DANSE ET ARTS VISUELS
Animation pédagogique départementale du mercredi 20 mars 2013 9h / 12h
À l’école Engerand – Saint-Cyr-sur-Loire
Baigneuse Dinard, Pablo Picasso 1928 (Dinard 15 août),Huile sur toile, 24,5 X 35 cm,Musée des Beaux-Arts de Rennes
Déroulement
• 9H: Café d’accueil• 9H15-10H15 Définition et mise en évidence des
composantes de la danse associées à des œuvres visuelles et vidéos
10H15-11H15 A partir d'une séquence autour de Calde r et de la notion d'équilibre, atelier chorégraphique
•11H15-12H Atelier pratique:Partir d'une peinture pour des propositions dansées: sculpter le corps de l'autre, attitudes, postures etc.croquis à l'encre et au fil de fer
Définition de la danse
« Art de s’exprimer en interprétant descompositions chorégraphiques
Suite rythmée et harmonieuse de gestes et dePas »
Dictionnaire Larousse
« Suite expressive de mouvements du corpsexécutés selon un rythme, le plus souvent au
son d’un musique et suivant un art, unetechnique ou un code social plus ou moins
Explicite » Dictionnaire Robert
La danse serait-elle la résistance à la pulsion plutôt qu’abandon à l’impulsion?
Celui qui se laisse aller sur un rythme musical est-il danseur?
Comment comprendre les performances artistiques?
Les composantes de la danse
corps
relations
espacetemps
énergies
ESPACEJ. POLLOCK : Peinture expressionniste abstrait,
peinture gestuel, trace d’un déplacement, d’un geste
Totentanz der Mary Wigman [Danse macabre de Mary Wigman], Ernst Ludwig Kirchner ,
1926-1928Huile sur toile - 110 x 149 cm
PINA BAUSH : Mise en danse de la perteNelken - Les Œillets (1982) de Pina Bausch 2005.
TEMPSBichonnade, 40, rue Cortambert, Paris, 1905, photographie de Jacques-Henri
Lartigue , tirage gélatino argentique. Collection Lartigue, ministère de la culture
La jeune fille et la mort , page de couverture du programme de la saison 2012-13 du CCNT , création chorégraphique
Thomas Lebrun, photographie Laurent Philippe, 2013
ENERGIE• Enfants dansant sauvagement , Emil
Nolde (1867 - 1956), 1909, huile sur toile, 73 X 88 cm, Kunsthalle de Kiel
• Nature morte aux danseuses , Emil Nolde , 1914, huile sur toile, 73 x 89 cm
• Musée national d’art moderne, Centre Georges Pompidou
Trois filles dansant dans un jardin, photographie de Frédéric Boissonnas, 1913, épreuve argentique à développementDescription : scène de danse rythmique à l'Institut Jacques-Dalcroze. Emile Jacques-Dalcroze (Vienne 1865-Genève 1950), compositeur et pédagogue suisse, développe ses recherches pédagogiques et artistiques dans la cité-jardin d'Hellerau, près de Dresde, de 1910 à 1913, avant que son institut s'installe à Genève à partir de 1915.Dim. 0.810 xx0.110 m. Localisation :Paris, musée d'Orsay
Vidéo danse serpentine LOÏE FULLER filmée par les frères Lumières en 1896
Vidéo n°30 « Le tour du monde en 80 danses » danse kanak 1994
CORPS• Registre inférieur de fronton, danseuses célestes , frise
du soubassement du Temple de Bayon (fin 12e-début 13e siècle), république du Cambodge
• Sculpture en grès : 0.600 m x 2.760 m x 0.300 m• Localisation : Paris, musée Guimet - musée national des
Arts asiatiques
Isadora, Antoine Bourdelle , 1909Plume et encre violette sur papier vélin, 21,9 × 14 cm (exposition du
centre G. Pompidou Danser sa vie)
« Le tour du monde en 80 danses » Vidéo n°58 « Night Journey » 1947
Martha Graham Vidéo n°20 « Blue Lady » 1983
Carolyn Carlson
RELATION AUX AUTRES
• Valse du 14 juillet, photographie de Robert Doisneau (1912-1994), 1949,
• épreuve gélatino-argentique, dimensions: 0.300 x 0.235 m.• Localisation : Paris, musée national d'Art moderne - Centre
Georges Pompidou
• La Valse ou les Valseurs, Camille Claudel
• Bronze, 1889, H. 96 ; L. 87 ; P. 56 cm. Collection particulière
• Danse contact: 2007 • Extrait du spectacle "Hizam" - Théâtre de
Chaville
Séquence danse & arts visuels
équilibre/déséquilibre - Calder
Séquence CYCLE 3
Atelier chorégraphique autour d’une œuvre: les appuis, la spirale, seul ou à plusieurs…
INTERVENTION : Animation Pédagogique DépartementaleEcole Engerand- CIRCONSCRIPTION DE St Cyr sur Loire
INTERVENANTE : Blandine MALTERRE – CPD EPS
DATE:20 mars 2013
1èreséance
THEME : Entrer dans la danse par la sensibilisation artistique : œuvres de Calder
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
SITUATIONS PEDAGOGIQUES
CONSIGNES DEMARCHE PEDAGOGIQUE
ENTRER DANS LA DANSEPAR
La recherche d’appuis variés :Conscience du poids/appuis, légèreté/suspension torsion/relâchement
Echauffement au sol, varier les surfaces en contact avec le sol.
- Dispersés dans l’espace, allongés sur le sol, prendre conscience des appuis au sol, dos, coté, ventre,… par des pressions variées ;- Se relever du sol suivant une spirale engagée par un segment du corps moteur-Se déplacer en marchant, puis s’arrêter pendant 5 secondes sur des appuis variés (ex : coude, pied, main)- Choisir 2 équilibres parmi ceux testés et les relier en passant de l’un à l’autre par une spirale.
1. Tester différents équilibres inattendus et inhabituels
2. Choisir un chemin curviligne du bas en haut ou de haut en bas pour passer d’un équilibre à l’autre
3. Changer les membres moteurs de la spirale (ex : main, pied, tête, épaule, fesse…)
ENRICHIR SA DANSEEn s’inspirant des œuvres de
Calder (Peinture, mobile ou sculpture)
Phase d’exploration
Phase de structuration
- Par groupe de 2 ou 3 personnes, choisir une œuvre parmi celles présentées et se l’approprier corporellement.- Composer une chorégraphie de groupe mettant en jeu au moins 2 équilibres chacun, un déplacement et un passage spiralaire.
1. Varier les composantes du mouvement : énergie, espace, temps, corps, relation aux autres
2. Faire des propositions adaptées.
MEMORISERET DANSER
Phase de réinvestissement
- Montrer aux autres sa danse- Les autres doivent découvrir l’inducteur choisi par les danseurs.- Une co-évaluation peut permettre de vérifier si les exigences de composition chorégraphique ont été respectées.- Donner son sentiment sur les points positifs (coup de chapeau ou de cœur)
1. Travail sur l’écoute, rôle du spectateur et danseur
2. Concentration3. Mémorisation
Atelier dessin croquis
dessin et mouvement
Consignes: Traduire un mouvement, une posture, une orientation, un équilibre ou une recherche d’équilibre…Support: papier de différents formats ou fils de ferMédium: encre et pinceau
Pour en savoir plus…
• Site internet EPS : http://ia37.ac-orleans-tours.fr/eps37/• Site de Paris sur la danse à l’école, très complet (danse
traditionnelle cycle 1, 2, et 3, rencontres académiques, discographies et bibliographie) :http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_104015/disciplines-eps-1er-degre-portail
• Site de téléchargement de musique gratuit : www.jamendo.com/fr/• Site www.numeridanse.tv/fr propose un catalogue en ligne d’extrait
vidéo ou d’œuvres intégrales en danse contemporaine. • Site ressource de l’exposition Danser sa vie, Centre Georges
Pompidou 23/11/2011 au 2/04/2012, Paris http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ens-danser-sa-vie/index.html#haut