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DANSE ET ARTS VISUELS
Animation pédagogique départementale du mercredi 20 mars 2013 9h / 12h
À l’école Engerand – Saint-Cyr-sur-Loire
Baigneuse Dinard, Pablo Picasso 1928 (Dinard 15 août),Huile sur toile, 24,5 X 35 cm,Musée des Beaux-Arts de Rennes
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Déroulement
• 9H: Café d’accueil• 9H15-10H15 Définition et mise en évidence des
composantes de la danse associées à des œuvres visuelles et vidéos
10H15-11H15 A partir d'une séquence autour de Calde r et de la notion d'équilibre, atelier chorégraphique
•11H15-12H Atelier pratique:Partir d'une peinture pour des propositions dansées: sculpter le corps de l'autre, attitudes, postures etc.croquis à l'encre et au fil de fer
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Définition de la danse
« Art de s’exprimer en interprétant descompositions chorégraphiques
Suite rythmée et harmonieuse de gestes et dePas »
Dictionnaire Larousse
« Suite expressive de mouvements du corpsexécutés selon un rythme, le plus souvent au
son d’un musique et suivant un art, unetechnique ou un code social plus ou moins
Explicite » Dictionnaire Robert
La danse serait-elle la résistance à la pulsion plutôt qu’abandon à l’impulsion?
Celui qui se laisse aller sur un rythme musical est-il danseur?
Comment comprendre les performances artistiques?
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Les composantes de la danse
corps
relations
espacetemps
énergies
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ESPACEJ. POLLOCK : Peinture expressionniste abstrait,
peinture gestuel, trace d’un déplacement, d’un geste
Totentanz der Mary Wigman [Danse macabre de Mary Wigman], Ernst Ludwig Kirchner ,
1926-1928Huile sur toile - 110 x 149 cm
PINA BAUSH : Mise en danse de la perteNelken - Les Œillets (1982) de Pina Bausch 2005.
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TEMPSBichonnade, 40, rue Cortambert, Paris, 1905, photographie de Jacques-Henri
Lartigue , tirage gélatino argentique. Collection Lartigue, ministère de la culture
La jeune fille et la mort , page de couverture du programme de la saison 2012-13 du CCNT , création chorégraphique
Thomas Lebrun, photographie Laurent Philippe, 2013
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ENERGIE• Enfants dansant sauvagement , Emil
Nolde (1867 - 1956), 1909, huile sur toile, 73 X 88 cm, Kunsthalle de Kiel
• Nature morte aux danseuses , Emil Nolde , 1914, huile sur toile, 73 x 89 cm
• Musée national d’art moderne, Centre Georges Pompidou
Trois filles dansant dans un jardin, photographie de Frédéric Boissonnas, 1913, épreuve argentique à développementDescription : scène de danse rythmique à l'Institut Jacques-Dalcroze. Emile Jacques-Dalcroze (Vienne 1865-Genève 1950), compositeur et pédagogue suisse, développe ses recherches pédagogiques et artistiques dans la cité-jardin d'Hellerau, près de Dresde, de 1910 à 1913, avant que son institut s'installe à Genève à partir de 1915.Dim. 0.810 xx0.110 m. Localisation :Paris, musée d'Orsay
Vidéo danse serpentine LOÏE FULLER filmée par les frères Lumières en 1896
Vidéo n°30 « Le tour du monde en 80 danses » danse kanak 1994
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CORPS• Registre inférieur de fronton, danseuses célestes , frise
du soubassement du Temple de Bayon (fin 12e-début 13e siècle), république du Cambodge
• Sculpture en grès : 0.600 m x 2.760 m x 0.300 m• Localisation : Paris, musée Guimet - musée national des
Arts asiatiques
Isadora, Antoine Bourdelle , 1909Plume et encre violette sur papier vélin, 21,9 × 14 cm (exposition du
centre G. Pompidou Danser sa vie)
« Le tour du monde en 80 danses » Vidéo n°58 « Night Journey » 1947
Martha Graham Vidéo n°20 « Blue Lady » 1983
Carolyn Carlson
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RELATION AUX AUTRES
• Valse du 14 juillet, photographie de Robert Doisneau (1912-1994), 1949,
• épreuve gélatino-argentique, dimensions: 0.300 x 0.235 m.• Localisation : Paris, musée national d'Art moderne - Centre
Georges Pompidou
• La Valse ou les Valseurs, Camille Claudel
• Bronze, 1889, H. 96 ; L. 87 ; P. 56 cm. Collection particulière
• Danse contact: 2007 • Extrait du spectacle "Hizam" - Théâtre de
Chaville
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Séquence danse & arts visuels
équilibre/déséquilibre - Calder
Séquence CYCLE 3
Atelier chorégraphique autour d’une œuvre: les appuis, la spirale, seul ou à plusieurs…
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INTERVENTION : Animation Pédagogique DépartementaleEcole Engerand- CIRCONSCRIPTION DE St Cyr sur Loire
INTERVENANTE : Blandine MALTERRE – CPD EPS
DATE:20 mars 2013
1èreséance
THEME : Entrer dans la danse par la sensibilisation artistique : œuvres de Calder
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
SITUATIONS PEDAGOGIQUES
CONSIGNES DEMARCHE PEDAGOGIQUE
ENTRER DANS LA DANSEPAR
La recherche d’appuis variés :Conscience du poids/appuis, légèreté/suspension torsion/relâchement
Echauffement au sol, varier les surfaces en contact avec le sol.
- Dispersés dans l’espace, allongés sur le sol, prendre conscience des appuis au sol, dos, coté, ventre,… par des pressions variées ;- Se relever du sol suivant une spirale engagée par un segment du corps moteur-Se déplacer en marchant, puis s’arrêter pendant 5 secondes sur des appuis variés (ex : coude, pied, main)- Choisir 2 équilibres parmi ceux testés et les relier en passant de l’un à l’autre par une spirale.
1. Tester différents équilibres inattendus et inhabituels
2. Choisir un chemin curviligne du bas en haut ou de haut en bas pour passer d’un équilibre à l’autre
3. Changer les membres moteurs de la spirale (ex : main, pied, tête, épaule, fesse…)
ENRICHIR SA DANSEEn s’inspirant des œuvres de
Calder (Peinture, mobile ou sculpture)
Phase d’exploration
Phase de structuration
- Par groupe de 2 ou 3 personnes, choisir une œuvre parmi celles présentées et se l’approprier corporellement.- Composer une chorégraphie de groupe mettant en jeu au moins 2 équilibres chacun, un déplacement et un passage spiralaire.
1. Varier les composantes du mouvement : énergie, espace, temps, corps, relation aux autres
2. Faire des propositions adaptées.
MEMORISERET DANSER
Phase de réinvestissement
- Montrer aux autres sa danse- Les autres doivent découvrir l’inducteur choisi par les danseurs.- Une co-évaluation peut permettre de vérifier si les exigences de composition chorégraphique ont été respectées.- Donner son sentiment sur les points positifs (coup de chapeau ou de cœur)
1. Travail sur l’écoute, rôle du spectateur et danseur
2. Concentration3. Mémorisation
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Atelier dessin croquis
dessin et mouvement
Consignes: Traduire un mouvement, une posture, une orientation, un équilibre ou une recherche d’équilibre…Support: papier de différents formats ou fils de ferMédium: encre et pinceau
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Pour en savoir plus…
• Site internet EPS : http://ia37.ac-orleans-tours.fr/eps37/• Site de Paris sur la danse à l’école, très complet (danse
traditionnelle cycle 1, 2, et 3, rencontres académiques, discographies et bibliographie) :http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_104015/disciplines-eps-1er-degre-portail
• Site de téléchargement de musique gratuit : www.jamendo.com/fr/• Site www.numeridanse.tv/fr propose un catalogue en ligne d’extrait
vidéo ou d’œuvres intégrales en danse contemporaine. • Site ressource de l’exposition Danser sa vie, Centre Georges
Pompidou 23/11/2011 au 2/04/2012, Paris http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ens-danser-sa-vie/index.html#haut