Download - Cuadernillo de Evidencias Biologia
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y
DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS DE LA
ASIGNATURA DE BIOLOGÍA II
BACHILLERATO CUATRIMESTRAL 120
201320
Estimado estudiante:
Estos son los tipos de reactivo que componen tus exámenes. Para
responderlos es importante que leas cuidadosamente toda la pregunta, así como las opciones de respuesta antes de contestar
1. Formato Simple
¿Quién descubrió América? A) Hernán Cortes
B) Américo Vespucio C) Cristóbal Colón
D) Martín Alonso Pinzón
TODAS las siguientes ciudades son capitales EXCEPTO:
A) Paris B) Madrid
C) Lisboa D) Italia
2.- Jerarquización u ordenamiento Indica la secuencia en la que se ordenan cronológicamente los
siguientes presidentes de la República Mexicana. 1. Vicente Fox Quesada
2. Miguel de la Madrid Hurtado
3. Carlos Salinas de Gortari 4. Ernesto Zedillo Ponce de León
A) 2, 3, 1, 4 B) 1, 2, 4, 3
C) 2, 3, 4, 1 D) 4, 1, 3, 2
3. Selección de elementos de un listado De los siguientes animales mencionados en la lista, elige los cinco que
pertenecen a la clase de los mamíferos. 1. Cocodrilo
2. Ratón 3. Oso
4. Ardilla
5. Rana 6. Puma
7. Perro
A) 1, 3, 4, 5, 7 B) 2, 3, 4, 6, 7
C) 1, 2, 3, 6, 7 D) 2, 3, 4, 5, 6
4. Formato de relación de columnas EJEMPLO:
Relacione los conceptos con sus definiciones y ejemplos
Concepto 1. Cambio físico
2.Cambio químico
Definición a) Son aquellos que alteran la estructura interna de
la materia.
b) Son aquellos que no alteran la estructura interna de la materia
Ejemplo
c) Combustión d) Evaporación
OPCIONES:
A) 1 a, c; 2 b, d B) 1 b, d; 2 a, c
C) 1 b, c; 2 a, d D) 1 c, d; 2 a, b
5.- Multirreactivos
I.- Analiza la siguiente gráfica y responde las dos preguntas siguientes:
1. La denominación de la gráfica anterior es: A) Columnas
B) Lineal C) Histograma
D) Pastel
2. ¿Cuál es la asignatura que obtuvo mayor promedio en el primer
parcial? A) Matemáticas
B) Español C) C. Naturales
D) C. Sociales
PROMEDIO DEL PRIMER PARCIAL
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MATEMATICAS ESPAÑOL C. NATURALES C. SOCIALES
PROMEDIO
INTRODUCCIÓN:
Este Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias tiene como
objetivos orientar y preparar al estudiante para los exámenes parciales y
extraordinario, así como de reforzar los conocimientos vistos en clase.
El Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias de la
asignatura BIOLOGÍA II con SEIS bloques, cada uno de ellos contiene
conocimientos, habilidades, valores y actitudes a desarrollar, además de una
serie de indicadores de desempeño y actividades, las cuales deberá de resolver
el alumno con el apoyo de su cuaderno de apuntes y la bibliografía señalada al
final de este documento.
FUNDAMENTACIÓN:
El propósito general de Biología II es contribuir al desarrollo de las
competencias genéricas y disciplinares de la EMS, brindando además los fundamentos para la comprensión de las características, propiedades, y
procesos que ocurren en los organismos vivos y, en especial, las del ser humano. Se inicia con los tipos de reproducción celular y de los
organismos, aplicando las leyes de la herencia para comprender algunas de las características fenotípicas y genotípicas del ser humano, y las
mutaciones que se pudieran presentar en los seres vivos; comprender el campo de aplicación de la Biotecnología y los beneficios y riesgos que
representa; describir los principios de la evolución que permiten comprender la biodiversidad de las especies; conocer los principios
estructurales y funcionales de los seres humanos; y por último reconocer el funcionamiento y estructura de las plantas y su importancia en el desarrollo de un país.
Dentro del estudio de los organismos se requiere contextualizar las
aportaciones que hicieron algunos científicos en este campo, hecho que permite establecer conexiones con asignaturas del área histórica social,
estableciendo las consideraciones éticas que se pudieran generar. En algunos puntos también es necesario recurrir a los conocimientos de
matemáticas para organizar información e interpretarla, y dado que una de las habilidades fundamentales a desarrollar es que se puedan expresar e
interpretar ideas, se considera que se encuentra estrechamente relacionada con el área de lenguaje y comunicación.
BLOQUE I IDENTIFICA LOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR
Y DE LOS ORGANISMOS Y SU RELACIÓN CON EL AVANCE
CIENTÍFICO
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo
mediante el cual se perpetúan los seres vivos, identificando a la
reproducción celular asexual como la base para la conservación de las
características del organismo, y a la reproducción celular sexual como la
base para la conjugación de las características de la especie,
considerando las implicaciones de las desviaciones que estos procesos
pueden presentar como es el caso del cáncer. Reconoce los avances
científicos-tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida.
CONOCIMIENTOS:
Reconoce la reproducción como un proceso común a todos los seres
vivos.
Reconoce a la mitosis como un proceso de reproducción asexual sin
variabilidad genética
Identifica la gametogénesis como producto de la meiosis
Reconoce las características de la fecundación interna y la externa de
los organismos.
Reconoce al ADN como estructura fundamental de los cromosomas.
Identifica la estructura de un cromosoma.
Identifica las etapas del ciclo celular involucradas en la generación de
cáncer.
Reconoce al cáncer como un desorden en el ciclo celular.
Identifica los avances científico-tecnológicos que han permitido
mejorar la calidad de vida.
HABILIDADES:
Comprende las etapas del ciclo celular.
Describe el proceso de mitosis.
Relaciona a la mitosis con la reproducción asexual.
Describe el proceso de la meiosis.
Relaciona la meiosis con la reproducción sexual
Describe el proceso de gametogénesis, comprendiendo sus tipos:
ovogénesis y espermatogénesis
Diferencia entre los procesos de mitosis y meiosis.
Reflexiona sobre las ventajas de la fecundación interna en los
organismos.
Clasifica organismos comunes de acuerdo al tipo de fecundación que llevan a
cabo.
VALORES Y ACTITUDES:
Valora la reproducción como proceso fundamental en la continuidad
de los seres vivos.
Muestra disposición al trabajo metódico y organizado de manera
individual y colaborativa, respetando los diferentes puntos de vista.
Valora los avances tecnológicos para la comprensión de los procesos
celulares y para la obtención de una mayor calidad de vida.
Participa en la realización de actividades experimentales, atendiendo
los reglamentos establecidos para ello.
ACTIVIDADES
1. Reconoce la reproducción como un proceso común a todos los
seres vivos:
Indicador de desempeño: Identifica el tipo de reproducción de
algunos organismos pertenecientes a los diferentes dominios en que
éstos se clasifican.
a) Define reproducción:
b) Analiza cada una de las imágenes y menciona el tipo de reproducción
que presenta cada organismo.
2. Reconoce a la mitosis como un proceso de reproducción
asexual sin variabilidad genética.
Indicador de desempeño: Explica las etapas del ciclo celular.
a) Completa el siguiente cuadro referente al Ciclo celular:
Proceso Definición Función biológica
Ciclo celular
Interfase
Mitosis
b) A partir del esquema del ciclo celular completa el siguiente cuadro de
los procesos que ocurren en el ciclo.
INTERFASE FASE M
G1 S G2 MITOSIS
c) Completa el siguiente cuadro referente a las fases de la mitosis:
Esquema Fase Evento
d) Completa el cuadro referente a la reproducción asexual:
Aspecto Reproducción asexual
Definición
Tipo celular a la que da
origen
Número de organismos
que participan
Explica por qué no hay
intercambio genética
e) Completa la siguiente tabla de los diferentes tipos de reproducción
asexual:
Tipo de
reproducción
asexual
Características Ejemplos Esquema
Bipartición
Esporulación
Gemación
3. Identifica la gametogénesis como producto de la meiosis
Indicador de desempeño: Argumenta la variabilidad genética debida
al proceso de meiosis.
a) Completa el siguiente cuadro referente a la meiosis:
Aspecto Meiosis
Función
Número de
cromosomas en la
célula a la que da
origen
Fases que presenta
en orden de
aparición
Tipo celular a la que
da origen
Importancia en la
evolución de los
seres vivos
Ejemplo de células
que la presentan
b) Completa el siguiente diagrama referente a la reproducción sexual:
c) Explica en qué consiste los procesos de espermatogénesis y
ovogénesis.
ESQUEMA TIPOS DE GEMATOGENESIS
ESPERMATOGENESIS DEFINICION
La reproducción sexual es:
Los gametos masculinos se
forman por:
Los gametos femeninos se
forman por:
En la gónada masculina que es que es lo que se forma:
En la gónada femenina que es
lo que se forma:
OVOGENESIS DEFINICIÓN
d) Completa el siguiente cuadro referente a las ventajas y desventajas
de la reproducción sexual y asexual en cuanto a la variabilidad
genética:
Factor Asexual Sexual
Ventaja
Desventaja
4. Reconoce las características de la fecundación interna y la
externa de los organismos.
Indicador de desempeño: Sustenta las diferentes formas de
fecundación en los organismos. Identifica organismos que presentan
fecundación interna y otros que presentan fecundación externa.
a) Menciona en qué consiste la fecundación cruzada y autofecundación.
b) Explica cuál es la diferencia entre fecundación externa e interna.
c) Indica que organismos presentan una fecundación cruzada,
autofecundación, fecundación externa e interna:
5. Reconoce al ADN como estructura fundamental de los
cromosomas.
a) Completa el siguiente cuadro con las características y funciones
referentes a las estructuras químicas y biológicas involucradas de la
reproducción celular:
Estructura Característica Función
Ácido
desoxirribonucleico
Cromosoma
Célula
b) Indica las estructuras químicas que forman un nucleótido.
6. Identifica la estructura de un cromosoma
a) En relación al siguiente diagrama explica que representa y cuál es
su importancia en los seres vivos:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
7. Identifica las etapas del ciclo celular involucradas en la
generación del cáncer. Reconoce al cáncer como un desorden en
el ciclo celular
a) Completa el cuadro referente a cáncer:
Termino Definición Error en la etapa del
ciclo celular y causa Ejemplo
Cáncer
8. Identifica los avances científico tecnológico que han permitido
mejorar la calidad de vida.
Indicador de desempeño: Valora los avances tecnológicos para la
comprensión de los procesos celulares y para la obtención de una mayor
calidad de vida.
a) Lee el siguiente texto relacionado con la “calidad de vida”.
Calidad de vida
La calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona
que le permite una capacidad de actuación o de funcionar en un
momento dado de la vida. Es un concepto subjetivo, propio de cada
individuo, que está muy influido por el entorno en el que vive como la
sociedad, la cultura, las escalas de valores...
Según la OMS, la calidad de vida es: "la percepción que un individuo
tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del
sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus
expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy
amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto,
su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales,
así como su relación con los elementos esenciales de su entorno".
El concepto de calidad de vida en términos subjetivos, surge cuando las
necesidades primarias básicas han quedado satisfechas con un mínimo
de recursos. El nivel de vida son aquellas condiciones de vida que tienen
una fácil traducción cuantitativa o incluso monetaria como la renta per
cápita, el nivel educativo, las condiciones de vivienda, es decir, aspectos
considerados como categorías separadas y sin traducción individual de
las condiciones de vida que reflejan como la salud, consumo de
alimentos, seguridad social, ropa, tiempo libre, derechos humanos.
Parece como si el concepto de calidad de vida apareciera cuando está
establecido un bienestar social como ocurre en los países desarrollados.
Dimensiones de la calidad de vida:
La calidad de vida tiene su máxima expresión en la calidad de vida
relacionada con la salud. Las tres dimensiones que global e
integralmente comprenden la calidad de vida son:
Dimensión física: Es la percepción del estado físico o la salud,
entendida como ausencia de enfermedad, los síntomas producidos
por la enfermedad, y los efectos adversos del tratamiento. No hay
duda que estar sano es un elemento esencial para tener una vida
con calidad.
Dimensión psicológica: Es la percepción del individuo de su estado
cognitivo y afectivo como el miedo, la ansiedad, la
incomunicación, la pérdida de autoestima, la incertidumbre del
futuro. También incluye las creencias personales, espirituales y
religiosas como el significado de la vida y la actitud ante el
sufrimiento.
Dimensión social: Es la percepción del individuo de las relaciones
interpersonales y los roles sociales en la vida como la necesidad
de apoyo familiar y social, la relación médico-paciente, el
desempeño laboral.
Casi podríamos hacer un paralelismo entre el concepto clásico de la
felicidad, como dice la canción: "Tres cosas hay en la vida: salud
(dimensión física), dinero (dimensión social) y amor (dimensión
psicológica).
Características de la calidad de vida:
Concepto subjetivo: Cada ser humano tiene su concepto propio
sobre la vida y sobre la calidad de vida, la felicidad.
Concepto universal: Las dimensiones de la calidad de vida son
valores comunes en las diversas culturas.
Concepto holístico: La calidad de vida incluye todos los aspectos
de la vida, repartidos en las tres dimensiones de la calidad de
vida, según explica el modelo biopsicosocial. El ser humano es un
todo.
Concepto dinámico: Dentro de cada persona, la calidad de vida
cambia en periodos cortos de tiempo: unas veces somos más
felices y otras menos.
Interdependencia: Los aspectos o dimensiones de la vida están
interrelacionados, de tal manera que cuando una persona se
encuentra mal físicamente o está enferma, le repercute en los
aspectos afectivos o psicológicos y sociales.
La medicina y los recursos económicos, políticos, sociales del mundo
occidental ha conseguido aumentar la esperanza de vida dando años a
la vida. El objetivo de la medicina (y de la sociedad) a partir de las
últimas décadas del siglo XX es dar vida a todos y cada uno de los años,
es decir, aumentar la calidad de vida
b) En relación a la lectura que acabas de leer realiza un mapa
conceptual en donde indiques las ventajas representan los avances
tecnológicos en la calidad de vida de personas que sufren cáncer:
BLOQUE II RECONOCE Y APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA
HERENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Describe las leyes que rigen la herencia de las características biológicas
de los seres vivos, diferenciando las características genotípicas de las
fenotípicas que pueden presentar los seres vivos, y reconociendo que las
mutaciones genéticas pueden provocar cambios adaptativos en una
población
CONOCIMIENTOS:
Reconoce las aportaciones de Mendel en el campo de la genética.
Identifica términos relacionados con las características de los
individuos contenidas en sus genes y su interrelación: Fenotipo,
Genotipo, Homocigoto, Heterocigoto, Dominante, Recesivo, Alelo,
Locus
Identifica la dominancia incompleta codominancia y los alelos
múltiples que presentan algunas características hereditarias.
Reconoce la teoría cromosómica de Sutton y Morgan.
Identifica las anomalías humanas más comunes ligadas a los
cromosomas sexuales (hemofilia, albinismo daltonismo).
Identifica padecimientos comunes relacionadas con el número
anormal de cromosomas de un individuo(aneuploidia y poliploidia): En
cromosomas sexuales, En autosomas
HABILIDADES:
Comprende los conceptos de ADN, gen y cromosoma.
Comprende la primera y segunda ley de Mendel y su relación con las
características hereditarias de un individuo.
Aplica la terminología básica en genética para la descripción de
algunas características hereditarias.
Emplea las leyes de Mendel para ejemplificar cruzas de uno o dos
caracteres de individuos de la misma especie.
Utiliza e interpreta los cuadros de Punett al realizar la cruza de
características de una especie.
Expresa las anomalías cromosómicas más comunes en humanos:
presentes en los cromosomas sexuales. debidas al número anormal
de cromosomas.
Relaciona la distribución del material hereditario en la formación de
los cromosomas con la meiosis.
Establece la relación entre las mutaciones y los cambios en una
población.
Reflexiona críticamente sobre las ventajas y desventajas de las
mutaciones.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposición al trabajo metódico y organizado de manera
individual y colaborativa.
Promueve activamente en su comunidad el cuidado de la salud para
evitar mutaciones.
Identifica términos relacionados con las características de los
individuos contenidas en sus genes y su interrelación: Fenotipo,
Genotipo, Homocigoto, Heterocigoto, Dominante, Recesivo, Alelo,
Locus.
ACTIVIDADES
9. Reconoce las aportaciones de Mendel en el campo de la
genética.
Indicador de desempeño: utiliza los conceptos de ADN, gen y
cromosoma.
a) Completa el siguiente diagrama referente a las moléculas
involucradas con la herencia:
HERENCIA
Concepto
Importancia
Moléculas
involucradas
b) Completa el siguiente diagrama de genética mendeliana indicando su
autor y en qué consiste la primera y segunda ley.
10. Identifica términos relacionados con las características de
los individuos contenidas en sus genes y su interrelación.
a) Define los siguientes términos relacionados al tema de herencia
mendeliana:
Términos Definición
Alelo
Homocigoto
Heterocigoto
Gene
Autor • _____________________
1ra. Ley
• Concluye ________________________________________
• _________________________________________
• _________________________________________
• _________________________________________
• ________________________________________
2da. Ley
• Concluye • _________________________________________
• _________________________________________
• _________________________________________
• _________________________________________
• __________________________________________
dominante
Gene
recesivo
locus
Genotipo
Fenotipo
b) ¿Explica qué es un gen y qué relación hay con los seres vivos?
11. Identifica la dominancia incompleta, la codominancia y los
alelos múltiples que presentan algunas características
hereditarias.
Indicador de desempeño: Realiza ejercicios de cruzas relacionadas
con la ley de la segregación y la ley de la distribución independiente de
los caracteres hereditarios. Utiliza el cuadro de Punnett en la resolución
de ejercicios tipo. Reconoce la condición homocigota y la heterocigota
para una característica hereditaria en organismos de la misma especie.
Relaciona los caracteres dominantes y los recesivos con las condiciones
genotípicas y fenotípicas.
a) Resuelve los siguientes ejercicios relacionados a genética Mendeliana:
i) El color rojo en las flores de los chícharos es dominante sobre el
color rosa. Utiliza las letras R y r para representar los alelos que
a continuación se piden:
GENOTIPO FENOTIPO
Homocigoto dominante
Homocigoto recesivo
Heterocigoto
El color de las flores es
El color de las flores es
El color de las flores es
ii) Contesta los siguientes 3 incisos en base a lo siguiente:
☺ De la cruza de dos conejos homocigotos, uno blanco y otro negro
a) Haz un cuadro de Punnet para cada F1 y F2.
b) Indica en el cuadro de Punnet los alelos y el genotipo de los
progenitores.
c) Haz la cruza e indica el porcentaje del fenotipo para F1 y F2
12. Reconoce la teoría cromosómica de Sutton y Morgan.
Indicador de desempeño: Reconoce anormalidades hereditarias
ligadas a los cromosomas sexuales como la hemofilia, albinismo, etc.
a) Completa el siguiente diagrama de la herencia ligada al sexo
indicando su autor, el postulado y síndrome.
13. Identifica las anomalías humanas más comunes ligadas a los
cromosomas sexuales (hemofilia, albinismo daltonismo).
Indicador de desempeño: Reconoce anormalidades hereditarias
ligadas a los cromosomas sexuales como la hemofilia, albinismo, etc.
Teoría cromosómica
Postulado _____________
_____________
_____________
Autor
_____________
_____________
Sindromes
_____________
______________
______________
a) Completa la siguiente tabla de alteraciones ligadas al sexo:
Característica de la enfermedad
Cromosoma
donde se
localiza
Sexo que lo
presenta
Hemofilia
Daltonismo
Albinismo
Calvicie
14. Identifica padecimientos comunes relacionadas con el
número anormal de cromosomas de un individuo(aneuploidia
y poliploidia): en cromosomas sexuales y en autosomas
Indicador de desempeño: Enuncia agentes que pueden provocar
mutaciones genéticas. Explica la generación de mutaciones ocasionadas
por la acción de agentes físicos y químicos de uso cotidiano. Describe
anomalías hereditarias relacionadas con el número anormal de
cromosomas en humanos (aneuploidias y poliploidias), tanto en
cromosomas sexuales como en autosomas.
a) Completa el siguiente cuadro referente a mutación:
Definición
Ejemplos de agentes de mutágenos
Físicos Químicos Biológicos
Mutación
b) Repasa el siguiente diagrama referente a los tipos de mutaciones:
c) Completa el cuadro referente a los siguientes síndromes
cromosómicos:
Nombre del
síndrome
características del
síndrome Tipo de mutación
Formula
cromosómica
Down
Turner
Klinefelter
Edwards
d) Resuelve los siguientes incisos basándote en el siguiente cariotipo:
i. Encierra los autosomas de color verde y el cromosoma sexual de
rojo
ii. Indica el sexo de la persona.
iii. Sí fuera una persona enferma de síndrome de DOWN ¿Cómo
completarías el cariotipo?
APLICACIÓN DEL PRIMER PARCIAL DEL O7 AL 11 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega: Incluir portada con todos los datos correspondientes (nombre
de la institución, el tema, los integrantes del equipo y la fecha de la
entrega). Todo esto debe ser entregado el día y la hora establecida sin
excepción con todos los puntos mencionados anteriormente, junto con la
rúbrica para su calificación.
Realiza con formato de revista una investigación sobre fibrosis quística
1.- Realiza el antecedente de la fibrosis quística.
2.- Menciona cuáles son los diversos diagnósticos que se utilizan para
determinar la fibrosis quística.
3.- Menciona cual es la calidad de vida de una persona con dicha enfermedad.
4.-Indica a nivel genético como determinaron el gen o genes que pueden provocar dicha enfermedad y si existe la manera de ser
manipulado este gen.
5.- Anotar la bibliografía completa de las fuentes consultadas.
6.- Calificación: se hará utilizando la siguiente rúbrica.
Nota: no se te olvide darle formato de una revista; pueden integrar imágenes, graficas, fotografías, etc.
Nota: Pueden integrar imágenes, graficas, fotografías, etc.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
Antecedente histórico sobre la fibrosis quística
Menciona año,
investigador y localización en
donde se descubrió por
primera vez la enfermedad
Solo menciona
2 puntos de donde se
descubrió por primera vez la
enfermedad
Solo
menciona 1 de donde se
descubrió por primera vez la
enfermedad
No
menciona año,
investigador y
localización en
donde se descubrió
por
primera vez la
enfermedad
Indicar los tipos de diagnósticos para fibrosis quística.
Menciona y
describe los 3 tipos de
diagnóstico para dicha enfermedad
Menciona y
describe los 2 tipos de
diagnóstico para dicha
enfermedad
Menciona y
describe 1 tipo de
diagnóstico para dicha
enfermedad
No
menciona y
describe los tres
tipos de diagnósti
co para dicha
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
enferme
dad
Menciona la calidad de vida del paciente con fibrosis quística
Realiza toda una
reseña sobre lo que es la calidad y
lo enfoca en pacientes con
dicha enfermedad
Realiza lo que
es la calidad y lo enfoca en
pacientes con dicha
enfermedad
Realiza una
reseña sobre lo que es la
calidad
No
realiza toda una
reseña sobre lo
que es la calidad
Determinación de genes y manipulación de estos para la fibrosis quística
Menciona en que
gen o genes se localiza la
alteración genética e indica si hay
posibilidad de manipularlo para
erradicar dicha enfermedad
Menciona en
que gen o genes se
localiza la alteración
genética
Indica si hay
posibilidad de manipularlo
para erradicar dicha
enfermedad
No
enciona en que
gen o genes se
localiza la
alteración
genética ni indica
si hay
posibilid
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
ad de
manipularlo para
erradicar dicha
enfermedad
Redacción,
limpieza y bibliografía
La investigación se
entrega en forma y tiempo, con
excelente ortografía y
sintaxis, además de resultar un
buen reporte.
La
investigación no justifica los
conocimientos que llevaron a
realizar el producto.
La
investigación no tiene idea
original, todo es copiado del
internet.
No se
entrega La
investigación
PRIMER PARCIAL
BLOQUE III VALORA LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LA
BIOTECNOLOGÍA
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Reconoce las aportaciones de la biotecnología desde la antigüedad hasta
la época moderna, destacando sus aplicaciones e influencia en la
sociedad.
CONOCIMIENTOS:
Reconoce algunas de las aplicaciones de la biotecnología que se dan
desde la antigüedad: Elaboración de pan, vino, cerveza,
Reproducción selectiva de plantas y animales, y en épocas
modernas: Elaboración de hormonas, antibióticos, etc., Organismos
transgénicos, Biorremediación (cuidado ambiental).
Reconoce a la ingeniería genética como una herramienta utilizada en
la biotecnología moderna
HABILIDADES:
Comprende el concepto de Biotecnología.
Describe el papel de la biotecnología moderna en diferentes campos
de aplicación: Ciencia forense, Diagnóstico y tratamiento de
trastornos hereditarios, Producción de plantas y animales
transgénicos, Proyecto del genoma humano, Producción de algunas
hormonas y vacunas.
Comprende las implicaciones biológicas y sociales de la biotecnología
moderna.
Reflexiona sobre los beneficios logrados en diferentes campos de
aplicación de la biotecnología.
Describe las ventajas de los organismos transgénicos o genéticamente
modificados.
Explica los fundamentos de la técnica del DNA recombinante y su
utilización en la ingeniería genética.
Comprende las implicaciones en la sociedad, la salud y en el ambiente
de generar organismos modificado genéticamente.
VALORES Y ACTITUDES:
Colabora, de manera ordenada y respetuosa, al desarrollar
actividades en equipos de trabajo.
Valora el uso de la biotecnología en la solución de problemas que
buscan el bienestar del ser humano.
Muestra respeto por las opiniones diversas.
ACTIVIDADES
15. Reconoce algunas de las aplicaciones de la biotecnología que
se dan desde la antigüedad: Elaboración de pan, vino, cerveza,
Reproducción selectiva de plantas y animales, y en épocas
modernas: Elaboración de hormonas, antibióticos, etc.,
Organismos transgénicos, Biorremediación (cuidado ambiental).
Indicador de desempeño: Utiliza el concepto de biotecnología, explicando
las primeras aplicaciones de la biotecnología en beneficio de la humanidad.
Investiga documentalmente las áreas de aplicación de la biotecnología en
beneficio del hombre, desde épocas antiguas.
a) ¿Qué es la biotecnología?
b) Menciona algunas aplicaciones de la Biotecnología.
a.
b.
c.
c) La biotecnología implica ciertos riesgos y ventajas, menciona
algunos.
RIESGOS DE LA
BIOTECNOLOGIA
VENTAJAS DE LA
BIOTECNOLOGIA
a. a.
b. b.
c. c.
16. Indicador de desempeño: Salud: elaboración de antibióticos,
insulina, vacunas, fármacos, etc., Agricultura: uso alimentario y no
alimentario de cultivos (plásticos biodegradables, etc.), Ganadería:
organismos transgénicos, Alimentaria: elaboración de yogurt, queso,
pan vino, Medio ambiente: eliminación de contaminantes, etc.
a) Completa el cuadro siguiente relacionado a las aplicaciones de la
Biotecnología y su importancia para el hombre.
Aplicaciones de la
biotecnología Importancia para el hombre
Agricultura
Ganadería
Salud
Alimentos
Medio ambiente
Diagnóstico de
enfermedades
infecciosas
17. Describe a la ingeniería genética como un método para
modificar el material genético de un organismo.
Indicador de desempeño: Explica con sus palabras la utilidad de la
ingeniería genética en el desarrollo de la biotecnología moderna.
Identifica algunos ejemplos de organismos transgénicos. Expresa los
pasos más importantes de la técnica del DNA recombinante y sus
aplicaciones actuales más relevantes. Ejemplifica algunas ventajas que
presentan los organismos transgénicos: mayor resistencia a plagas,
mayor cantidad de nutrientes, etc.
a) Completa el siguiente cuadro referente a los organismos
transgénicos, ingeniería genética y ADN Recombinante:
Elemento Transgénico Ingeniería
genética
ADN
recombinante
Definición
Procedimiento
Desventajas
Ventajas
Límites
Importancia
para el humano
Ejemplos de
aplicación
BLOQUE IV DESCRIBE LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIÓN
BIOLÓGICA Y LOS RELACIONA CON LA BIODIVERSIDAD DE LAS
ESPECIES
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Distingue las principales evidencias de la evolución biológica,
relacionando la selección natural y artificial con la biodiversidad de las
especies en nuestro planeta. Así mismo, describe las principales causas
de la variabilidad genética y del cambio evolutivo, valorando los
mecanismos biológicos que permiten la adaptación de los organismos a
los cambios ambientales.
CONOCIMIENTOS:
Reconoce la teoría de la evolución de Darwin y Wallace y su
relevancia.
Identifica los factores que dieron lugar a la teoría de la evolución
propuesta por Darwin y Wallace.
Identifica las principales causas de la variabilidad genética y del
cambio evolutivo: Mutación, Flujo de genes, Deriva genética,
Interacción con el ambiente, Apareamiento no aleatorio, Selección
natural
Reconoce el principio de la selección natural y su relación con la
genética de poblaciones.
Identifica las causas y objetivos de la evolución por selección natural
y artificial.
HABILIDADES:
Comprende el concepto de evolución biológica.
Describe las principales evidencias de la evolución consideradas
actualmente:
Presencia de fósiles.
Etapas embrionarias de antepasados comunes.
Anatomía comparada de especies afines.
Análisis bioquímicos y genéticos.
La biogeografía.
Analiza la teoría sintética de la evolución.
Relaciona el proceso de evolución con la biodiversidad en el planeta.
Describe las principales causas de la variabilidad genética y del
cambio evolutivo: Mutación, Flujo de genes, Deriva genética,
Interacción con el ambiente, Apareamiento no aleatorio, Selección
natural.
Relaciona el concepto de mutación con la variabilidad.
Relaciona la selección artificial con la evolución.
Comprende que un apareamiento no aleatorio incrementa la
proporción de determinados genotipos, afectando la dirección de la
selección natural.
VALORES Y ACTITUDES:
Valora los mecanismos biológicos que permiten la adaptación de los
organismos a los cambios ambientales.
Respeta la diversidad de opiniones.
Contribuye con sus compañeros de equipo para desarrollar las
actividades de aprendizaje.
ACTIVIDADES
18. Reconoce la teoría de la evolución de Darwin y Wallace y su
relevancia.
Indicador de desempeño: Aplica el concepto de evolución biológica.
a) Completa el siguiente cuadro referente a la evolución biológica:
Termino Definición
Evolución biológica
Adaptación biológica
b) Completa definiendo el siguiente cuadro comparativo de los tipos de
adaptación y da ejemplos de cada una.
Estructural
Fisiológica
Etológica
Ejemplo Ejemplo Ejemplo
c) Completa el siguiente cuadro definiendo los elementos que
aportan las siguientes áreas como evidencias de la evolución:
Ciencia Objeto de estudio Elemento que aporta
(define cada uno)
Paleontología
Fósiles:
Anatomía comparada
Estructuras análogas:
Estructuras homólogas:
Embriología
Desarrollo embrionario Comparado u ontogenia
Genética comparada
ADN
19. Identifica los factores que dieron lugar a la teoría de la
evolución propuesta por Darwin y Wallace.
a) Destaca los puntos clave en los que se soportan las siguientes teorías
evolutivas:
Nombre de la
teoría
Puntos relevantes Autor
Fijista
Transformismo
Catastrofismo
Uniformismo
Evolucionismo
Darwin-Wallace
20. Identifica las principales causas de la variabilidad genética
y del cambio evolutivo: Mutación, Flujo de genes, Deriva
genética, Interacción con el ambiente, Apareamiento no
aleatorio, Selección natural.
Indicador de desempeño: Identificar causas de la variabilidad
genética y del cambio evolutivo.
a) Completa el siguiente cuadro referente a variabilidad genética:
Proceso Definición
Mutación
Flujo genético
Deriva genética
Apareamiento no aleatorio
b) Explica por qué el flujo de genes en las poblaciones puede hacer qué
una población se adapte o se extinga en referencia a la variabilidad:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
c) Explica por qué en algunos casos las mutaciones pueden ser
ventajosas en la evolución:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
d) ¿Por qué el apareamiento no aleatorio incrementa la frecuencia de
organismos homocigotos y qué implica?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
21. Reconoce el principio de la selección natural y su relación
con la genética de poblaciones.
a) Completa el siguiente cuadro referente a Selección natural y
genética de poblaciones:
Elemento Se refiere a: Importancia en la permanencia
de las especies
Selección natural
Selección artificial
Genética de poblaciones
22. Identifica las causas y objetivos de la evolución por
selección natural y artificial.
Indicador de desempeño: Contrasta el proceso evolutivo por
selección natural y por selección artificial.
a) Define los siguientes conceptos referentes a la genética y la
evolución:
Termino Definición
Poza génica
Variabilidad y/o diversidad
genética
Endogamia
b) Contesta los siguientes términos en relación a especie:
Termino Definición
Especie
biológica
Especiación
c) Completa el siguiente cuadro referente a los tipos de especiación:
Tipo de Especiación Definición Causa o elemento que
causa el aislamiento
Alopátrica
Simpátrica
BLOQUE V CONOCE LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES Y
FUNCIONALES DE LOS SERES HUMANOS Y LOS COMPARA CON
OTROS ORGANISMOS DEL REINO ANIMAL
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Describe la organización del cuerpo humano y la función que
desempeñan sus aparatos y sistemas para mantener la homeostasis en
éste; comprendiendo además la importancia de mantenerlo en buen
estado y desarrollando actitudes para la preservación de su salud.
CONOCIMIENTOS:
Identifica los constituyentes del sistema tegumentario y su función.
Reconoce que el sistema tegumentario puede presentar
enfermedades como infecciones o cáncer.
Reconoce la importancia y función del sistema muscular.
Reconoce los componentes del sistema esquelético y su función
(huesos, cartílagos, ligamentos).
Identifica los órganos que conforman el aparato digestivo y su
función.
Identifica la organización estructural y funcional del sistema
circulatorio o de transporte del ser humano.
Identifica las células sanguíneas del ser humano y su función.
Identifica la participación del sistema de transporte en el
mantenimiento de la homeostasis.
Reconoce los problemas de salud relacionados a los sistemas de
transporte.
Identifica las estructuras del aparato respiratorio y la función de
éste.
Reconoce la participación del aparato urinario en el mantenimiento
de la homeostasis.
Reconoce la función integradora del SN en el procesamiento de los
estímulos (internos y externos).
Identifica a la neurona como la unidad funcional del SN
Distingue la clasificación del sistema nervioso por su área de acción.
Reconoce las estructuras y función de los constituyentes del sistema
nervioso del ser humano.
Reconoce los principales neurotransmisores y su importancia
Identifica los problemas de salud relacionados al sistema nervioso.
Identifica las principales glándulas endocrinas, las hormonas que
producen y la regulación de la actividad metabólica en que
participan.
Reconoce entre un grupo de glándulas a las exocrinas y a las
endocrinas.
Explica la importancia de mantener los niveles hormonales en el
organismo y los problemas de salud ocasionado
Identifica los órganos del aparato reproductor femenino y del
masculino y la función que desempeña cada uno de ellos.
Reconoce a la gametogénesis como el mecanismo mediante el cual
se producen las células sexuales.
Reconoce enfermedades comunes asociadas a los aparatos
reproductores masculino y femenino.
Reconoce que los aparatos y sistemas se coordinan para mantener la
homeostasis en el organismo.
HABILIDADES:
Comprende la organización del cuerpo humano.
Describe la estructura y función de los principales tejidos y su
función en el organismo: Epitelial, Conectivo, Muscular, Nervioso,
Adiposo, Óseo y cartilaginoso, Sanguíneo y linfático.
Comprende que en los animales complejos los tejidos constituyen
órganos, y que éstos forman aparatos o sistemas con una función
específica
Distingue diferencias estructurales y funcionales de los aparatos y
sistemas entre el ser humano y otras especies.
Se reconoce a sí mismo como un organismo complejo tanto
estructural como funcionalmente
Distingue la estructura y función del músculo estriado (esquelético),
liso y cardiaco.
Describe el proceso de contracción del músculo esquelético.
Describe el sistema esquelético humano como un endoesqueleto
que: da sostén al organismo, permite la locomoción, produce las
células sanguíneas, ayuda a mantener la concentración de calcio
constante en sangre.
Comprende el cuidado que requiere el sistema músculo esquelético
para prevenir problemas de salud.
Describe la estructura y función los órganos y tejidos constituyentes
del aparato digestivo.
Describe los constituyentes y sus funciones de los sistemas de
transporte sanguíneo y linfático.
Investiga documentalmente acerca de problemas de salud
relacionados con el aparato respiratorio.
Investiga documentalmente problemas de salud relacionados con el
mal funcionamiento del aparato Urinario.
Describe el impulso nervioso y las estructuras que participan en la
transmisión de éste.
Diferencia entre neurona y nervio.
Establece la relación entre el sistema nervioso y glandular para
regular el metabolismo del ser humano.
Describe el proceso de reproducción humana, identificando el papel
que cumple el sistema reproductor femenino y el masculino en la
preservación de la especie.
Describe el proceso de ovogénesis y el de espermatogénesis.
Reflexiona sobre la diversidad y precisión de funciones que su cuerpo
realiza.
Comprende que la retroalimentación negativa revierte los efectos de
los cambios en el organismo, mientras que la retroalimentación
positiva lleva a la conclusión de los sucesos.
Comprende la interrelación estructural y funcional que presentan los
aparatos y sistemas del organismo humano.
VALORES Y ACTITUDES:
Valora cada estructura de su cuerpo reconociendo que éstas cumplen
una función específica.
Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso hacia el
cuidado de su salud.
Promueve el trabajo metódico y organizado tanto de manera
individual como en equipo.
Muestra respeto hacia las opiniones de sus semejantes.
Participa activamente en las investigaciones y exposiciones,
compartiendo experiencias y conclusiones.
Se interesa en la realización de actividades experimentales o de
campo. Reconoce la importancia de preparar higiénicamente los
alimentos para prevenir enfermedades
ACTIVIDADES
23. Identifica los constituyentes del sistema tegumentario y su
función.
Indicador de desempeño: Define la homeostasis y los mecanismos
que posee el organismo para mantenerla.
a) Completa el siguiente mapa conceptual de la homeostasis y sus
mecanismos de acción en los seres vivos.
b) ¿Por qué es importante que los seres vivos puedan realizar procesos
homeostáticos?
HOMEOSTASIS
Mensajeros químicos Hormonas Neurotransmisores
se define como
se apoya en
sus funciones son
24. Indicador de desempeño: Explica el concepto de: tejido,
órgano, aparato o sistema y organismo.
a) Completa las siguientes definiciones referentes a sistemas y
aparatos:
Concepto Definición
Tejido
Órgano
Aparato o sistema
Organismo
25. Indicador de desempeño: Explica la complejidad en la
organización de los animales superiores.
a) Relaciona los distintos sistemas y aparatos e indica la función
principal de cada uno de ellos en la tabla inferior
Sistema o aparato Función principal
Tegumentario
Muscular
Esquelético
Digestivo
Circulatorio
Respiratorio
Urinario
Nervioso
Inmunológico
Reproductor
26. Reconoce que el sistema tegumentario puede presentar
enfermedades como infecciones o cáncer.
Indicador de desempeño: identificar enfermedades relacionadas al
sistema tegumentario.
a) ¿Qué es el sistema tegumentario?
b) Menciona cinco enfermedades que atacan al sistema tegumentario.
c) ¿Qué cuidados se debe tener para conservar la salud del sistema
tegumentario?
d) Identifica las partes que conforman el tejido tegumentario e indica
cuál es su función.
27. Reconoce la importancia y función del sistema muscular.
Indicador de desempeño: Explica cómo es que los diferentes tipos de
músculos permiten el movimiento interno y externo del organismo
(peristaltismo, latido cardiaco, locomoción).
a) Menciona las funciones del sistema muscular.
b) Completa el cuadro indicando como se clasifican los músculos y en
donde se localizan.
Tipo de musculo Función Localización
c) Identifica algunos tipos de músculos en el siguiente esquema:
Sistema muscular Identificación de músculos
1
2
3
4
5
6
7
d) ¿Qué enfermedades afectan al sistema muscular?
28. Indicador de desempeño: Explica la participación del sistema
muscular y esquelético en la locomoción.
a) Realiza un mapa mental donde indiques como participan tanto el
Sistema muscular como el esquelético en el proceso de
locomoción:
29. Reconoce los componentes del sistema esquelético y su
función (huesos, cartílagos, ligamentos).
Indicador de desempeño: Cita ejemplos de tipos de huesos e
investiga en diferentes medios acerca de las principales enfermedades
que se presentan en el sistema esquelético y la forma de prevenirlas.
a) Menciona las funciones del sistema esquelético.
b) Completa el cuadro de clasificación de los huesos:
Tipo de hueso Función Localización
c) Completa el cuadro referente a padecimientos del sistema óseo:
Enfermedad que
afecta al sistema óseo Como prevenirla
30. Identifica los órganos que conforman el aparato digestivo y
su función.
Indicador de desempeño: Explica la digestión de los alimentos y la
absorción de los nutrientes hasta incorporarse al torrente sanguíneo.
Compruebe la actividad de algunas enzimas digestivas (amilasa,
proteasa, etc.). Expone la información acerca de problemas de salud
relacionadas al aparato digestivo.
a) Completa el siguiente cuadro del proceso digestivo en vertebrados:
Proceso Eventos importantes Órganos involucrados
Ingestión
Desdoblamiento
mecánico
Desdoblamiento
químico
Absorción
Eliminación
b) Investiga la función de las siguientes estructuras del sistema digestivo
y ubícalas en el esquema:
Estructura Función
Boca
Lengua
Glándulas salivales
Faringe
Esófago
Estomago
Vesícula biliar
Hígado
Páncreas
Intestino
delgado
Intestino grueso
Recto
c) Completa el siguiente esquema del sistema digestivo, colocando los
nombres de los órganos que le corresponden.
31. Indicador de desempeño: Compruebe la actividad de algunas
enzimas digestivas (amilasa, proteasa, etc.)
a) Completa el siguiente cuadro referente a las enzimas que secreta
cada órgano y las moléculas digeridas:
Órgano Enzimas Molécula digerida
Glándulas salivales
Estomago
Páncreas
Intestino delgado
b) Completa el siguiente cuadro referente a los desórdenes alimenticios
más comunes:
Padecimiento Causas Consecuencias Tratamiento
Bulimia
Anorexia
Obesidad
Gastritis
Colitis
32. Identifica la organización estructural y funcional del sistema
circulatorio o de transporte del ser humano.
Indicador de desempeño: Identifica la estructura y función de cada
componente del sistema circulatorio (sangre, corazón, vasos
sanguíneos) y del sistema linfático (linfa, vasos y ganglios linfáticos,
timo y bazo). Reconoce el recorrido de la sangre en el cuerpo humano.
a) ¿Cuál es la función de la sangre?
b) Define los siguientes componentes de la sangre con su función:
Componente Características generales Función
Plasma
Eritrocitos
Leucocitos
Plaquetas
c) Menciona la función de las siguientes estructuras que conforman el
sistema circulatorio
Órgano Función
Venas
Arterias
Capilares
Corazón
Vasos
33. Identifica las células sanguíneas del ser humano y su
función.
Indicador de desempeño: Al observar al microscopio las células
sanguíneas humanas muestran diversas formas identifícalas en el
esquema.
a) Porque son diferentes las células sanguíneas?
b) En que se diferencian los glóbulos blancos.
34. Identifica la participación del sistema de transporte en el
mantenimiento de la homeostasis.
Indicador de desempeño: Explica el intercambio gaseoso entre los
tejidos, la sangre y el medio externo para mantener la homeostasis.
a) Explica el funcionamiento del corazón apoyándote en el esquema y
explica que es la sístole y la diástole:
35. Reconoce los problemas de salud relacionados a los sistemas
de transporte
Indicador de desempeño: Investiga en diversos documentos los
problemas de salud relacionados al sistema de transporte sanguíneo y
linfático (arterioesclerosis, hipertensión, várices, etc.)
a) Completa el siguiente cuadro referente a las distintas enfermedades
provocadas por el sistema circulatorio.
Padecimiento Causas Consecuencias Tratamientos
Hipertensión
Arterioesclerosis
Várices
Trombosis
36. Identifica las estructuras del aparato respiratorio y la
función de éste.
Indicador de desempeño: Realiza en equipo una investigación
documental acerca de los trastornos respiratorios más comunes
a) Especifica las diferencias principales entre respiración celular y
ventilación:
Respiración celular Ventilación
b) Menciona algunas características del sistema respiratorio en común
en los seres vivos:
C) investiga la función de las siguientes estructuras del sistema
respiratorio:
Estructura Función
Fosas nasales
Faringe
Epiglotis
Laringe
Tráquea
Pulmón
Bronquio
Bronquiolo
Alveolo
D) Completa el esquema basándote con las estructuras mencionadas en
el inciso anterior:
e) Completa el siguiente cuadro referente a los daños al sistema
respiratorio a causa del tabaquismo y la contaminación:
Termino Causas Consecuencias para sistema
respiratorio
Tabaquismo
Contaminación
37. Reconoce la participación del aparato urinario en el
mantenimiento de la homeostasis.
Indicador de desempeño: Explica las funciones de los órganos del
sistema urinario, haciendo énfasis en las nefronas. Explica el proceso de
formación y excreción de la orina.
a) Investiga la función de cada estructura del sistema excretor
Órgano Función
Riñón
Uréter
Vejiga
Uretra
b) Ubica los órganos que conforman el sistema urinario.
c) Completa la siguiente tabla referente a la función de las nefronas:
Proceso Suceso:
Ultra filtración
Reabsorción
Secreción
d) Completa el siguiente cuadro referente a las siguientes funciones
homeostáticas del sistema excretor:
Función Importancia
Regulación de las
concentraciones
sanguíneas de
iones K, Na, Cl y
Ca.
Regulación del
contenido de agua
de la sangre
Mantenimiento de
un pH adecuado
de la sangre
Retención de
nutrimentos
importantes como
la glucosa y
aminoácidos en la
sangre
Eliminación de
productos de
desecho celular
como la urea
Secreción de
Hormona
eritropoyetina.
e) Investiga enfermedades asociadas al aparato urinario.
Enfermedad Causa Tratamiento
Insuficiencia renal
Calculo biliar
Cálculo renal
Cistitis
Uretritis
APLICACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL DEL 04 AL 08 DE
NOVIEMBRE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega: Incluir portada con todos los datos correspondientes (nombre
de la institución, el tema, los integrantes del equipo y la fecha de la
entrega). Todo esto debe ser entregado el día y la hora establecida sin
excepción con todos los puntos mencionados anteriormente, junto con la
rúbrica para su calificación.
1.- Menciona los usos de la biotecnología que se tienen para determinar y diagnosticar dicha enfermedad.
2.- Indica en que sistema y/o aparato se ve afectado por la fibrosis quística y realiza una diagnosis del sistema y/o aparato que se afecta.
3.- Menciona la sintomatología, estudios que se aplican y tratamientos
sobre la fibrosis quística.
4.- Anotar la bibliografía completa de las fuentes consultadas.
5.- Calificación: se hará utilizando la siguiente rúbrica.
Nota: no se te olvide darle formato de un trabajo de investigación; pueden integrar imágenes, graficas, fotografías, etc.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
Aplicación de la
biotecnología para el tratamiento de
la fibrosis quística
Menciona 4
aplicaciones de la biotecnología para
estudiar o realizar tratamientos sobre
dicha enfermedad
Menciona 3
aplicaciones de la
biotecnología para estudiar o
realizar tratamientos
sobre dicha enfermedad
Menciona 2
aplicaciones de la
biotecnología para estudiar
o realizar tratamientos
sobre dicha enfermedad
Menciona
1 aplicacion
es de la biotecnol
ogía para estudiar o
realizar tratamien
tos sobre
dicha enfermed
ad
Sistema y/o
aparato que afecta la fibrosis
quística y su
diagnóstico
Menciona el sistema y/o
aparato que se ve afectado por dicha
enfermedad y las etapas en que va
atacando a dicho sistema
Menciona el sistema y/o
aparato que se ve afectado
por dicha enfermedad
Menciona las etapas en que
va atacando a dicho sistema
No menciona
el sistema y/o
aparato que se ve
afectado por dicha
enfermedad ni las
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
etapas en
que va atacando
a dicho sistema
Sintomatología y tratamiento sobre
la fibrosis quística
Describe
detalladamente la sintomatología, el
tratamiento y cuidados que se
deben de tener en un paciente con
fibrosis quística
Describe
detalladamente la
sintomatología, el
tratamiento
Describe
detalladamente la
sintomatología y cuidados
que se deben de tener en
un paciente con fibrosis
quística
No
describe detallada
mente la sintomato
logía, el tratamien
to y cuidados
que se
deben de tener en
un paciente
con fibrosis
quística
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
Redacción,
limpieza y bibliografía
La investigación se
entrega en forma y tiempo, con
excelente ortografía y
sintaxis, además de resultar un
buen reporte.
La
investigación no justifica los
conocimientos que llevaron a
realizar el producto.
La
investigación no tiene idea
original, todo es copiado del
internet.
No se
entrega La
investigación
SEGUNDO PARCIAL
38. Reconoce la función integradora del SN en el procesamiento
de los estímulos (internos y externos).
Indicador de desempeño: Reconoce que el sistema nervioso recibe
información (estímulos internos y externos), la integra y emite una
respuesta manteniendo la homeostasis del organismo.
a) Menciona cual es la función del sistema nervioso.
b) A través de la siguiente imagen, indica cómo se manifiestan los
estímulos externos e internos en un humano.
Estímulos externos Estímulos internos
39. Identifica a la neurona como la unidad funcional del sistema
nervioso.
Indicador de desempeño: Identifica a la neurona como la unidad
funcional del sistema nervioso.
a) Observa las partes de la neurona en el esquema y explica en la tabla
el funcionamiento de la misma.
Estructura Función
Núcleo
Vaina de
mielina
Cuerpo celular
Dendritas
Axón
Células de
Schwann
Nódulo de
Ranvier
b) Describe en qué consiste el potencial de acción e impulso nervioso y
la sinapsis:
Potencial de acción e impulso
nervioso
Sinapsis
40. Distingue la clasificación del sistema nervioso por su área de
acción. Reconoce las estructuras y función de los constituyentes
del sistema nervioso del ser humano.
a) Completa el siguiente diagrama del sistema nervioso indicando su
localización, función y control:
41. Reconoce los principales neurotransmisores y su importancia
Indicador de desempeño: Investiga el uso de fármacos para alterar la
función del sistema nervioso.
a) Completa el siguiente cuadro de los neurotransmisores, indicando
sus efectos el organismo:
Neurotransmisor Efectos en el organismo
Serotonina
SISTEMA NERVIOSO
Encéfalo
Medula espinal
Neuronas motoras
Neuronas sensoriales
Recibe y procesa información e
inicia acciones
Transmite señales entre el
sistema nervioso central y el
resto del cuerpo.
Controla actividades
reflejas.
Almacena memorias.
Genera pensamientos y
emociones
Controla los movimientos
voluntarios activando
músculos esqueléticos
LOCALIZACIÓN
FUNCIÓN
CONTROL
Dopamina
Noradrenalina
Endorfinas
42. Identifica los problemas de salud relacionados al sistema
nervioso.
Indicador de desempeño: Investiga el uso de fármacos para alterar la
función del sistema nervioso
a) Completa el cuadro referente al efecto de las siguientes sustancias al
sistema nervioso.
Causa Daño al sistema
nervioso Ejemplos
Drogas
Alcohol
43. Identifica las principales glándulas endocrinas, las hormonas
que producen y la regulación de la actividad metabólica en que
participan.
a) ¿Cuál es la función del sistema endocrino?
b) Define los siguientes términos referentes al sistema endocrino:
Términos Definición
Hormona
Célula
blanco
Glándula
Glándula
exocrina
Ejemplos:
Glándula
endocrina
Ejemplos:
44. Reconoce entre un grupo de glándulas a las exocrinas y a las
endocrinas.
a) Localiza las glándulas exocrinas y endocrinas en el esquema
siguiente:
b) Completa la función de cada glándula y la hormona que involucra:
Glándula Función Hormona que
involucra
Pituitaria
Pineal
Tiroides
Timo
Suprarrenal
Páncreas
Ovario
Testículos
45. Explica la importancia de mantener los niveles hormonales
en el organismo y los problemas de salud ocasionados.
Indicador de desempeño: Explica la importancia de mantener los
niveles hormonales en el organismo y los problemas de salud
ocasionados por una alteración de éstos.
a) Escribe en los recuadros el producto que se genera en cada una de
las hormonas que se mencionan.
b) Completa el siguiente cuadro referente a diversas enfermedades
relacionadas al sistema endocrino:
Padecimiento Definición Causas y
consecuencias Tratamientos
Diabetes
mellitus
Gigantismo
Estrés crónico
46. Identifica los órganos del aparato reproductor femenino y del
masculino y la función que desempeña cada uno de ellos.
a) Escribe los nombres de los órganos que componen cada uno de los
sistemas reproductores en el humano
b) Investiga la función de las siguientes estructuras de aparato
reproductor femenino y masculino y ubícalas en el esquema:
Estructura Función
Uretra
Próstata
Epidídimo
Testículo
Escroto
Ovario
Útero
Vagina
47. Reconoce a la gametogénesis como el mecanismo mediante
el cual se producen las células sexuales.
Indicador de desempeño: Explica el control hormonal de la
espermatogénesis, de la ovogénesis y del ciclo menstrual.
a) Explica de forma detallada los procesos de espermatogénesis y
ovogénesis:
Espermatogénesis Ovogénesis
b) Explica el ciclo menstrual apoyándote en el esquema y completa
el cuadro de abajo:
Cambios del endometrio:
La función de las hormonas que se
producen durante el ciclo menstrual:
Variantes en la temperatura corporal antes y durante la
ovulación:
Maduración del ovulo:
48. Reconoce enfermedades comunes asociadas a los aparatos
reproductores masculino y femenino.
Indicador de desempeño: Enuncia los métodos anticonceptivos más
comunes para controlar la natalidad.
a) Menciona la función de los diferentes tipos de métodos
anticonceptivos:
Método
anticonceptivo Función Ejemplos
Barrera
Hormonales y
químicos
Naturales
Parcialmente
irreversibles
Emergencia
49. Reconoce enfermedades comunes asociadas a los aparatos
reproductores masculino y femenino.
Indicador de desempeño: Investiga en equipo las enfermedades más
comunes asociadas al aparato reproductor femenino y masculino
a) Completa el siguiente cuadro referente a las enfermedades más
comunes asociadas al aparato reproductor femenino y masculino:
Enfermedad Causa Tratamiento
Clamidia
Gonorrea
Sífilis
Papiloma humano
Enfermedad
inflamatoria
pélvica
Herpes genital
BLOQUE VI RECONOCE A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS
COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Reconoce la importancia de las plantas que habitan el planeta, su valor
ecológico, cultural, social, medicinal y económico.
CONOCIMIENTOS:
Identifica las características generales de las plantas terrestres:
Nutrición, Organización, Transporte, Reproducción, etc.
Reconoce los tipos de tejidos y células presentes en las plantas:
Dérmico, Fundamental, Vascular
Identifica los componentes de una planta terrestre típica: raíz
y vástago (tallo, hojas, yemas, flor y fruto).
Reconoce la utilización de las diferentes partes de la planta en
beneficio del ser humano.
Reconoce la importancia biológica, cultural, social y económica de las
plantas en México y el mundo
Reconoce la importancia de las plantas que habitan el planeta.
HABILIDADES:
Describe por sus características a las plantas terrestres.
Describe los tipos de tejido y su localización en la planta.
Comprende la estructura y función de cada uno de los componentes
típicos de una planta terrestre: Hoja, Tallo, Raíz, Flor, Fruto
Comprende que algunas hojas son adaptaciones en medicina.
Reflexiona sobre el valor cultural, social, medicinal y económico
asociado al cultivo de las plantas en nuestro país y el mundo.
VALORES Y ACTITUDES:
Valora la presencia de las plantas en el planeta.
Participa con sus compañeros de equipo y de grupo proponiendo
ideas y colaborando en la solución de problemas.
Valora la diversidad en plantas que presenta el país.
ACTIVIDADES
50. Identifica las características generales de las plantas
terrestres: Nutrición, Organización, Transporte, Reproducción,
etc.
a) Observa el proceso dinámico transporte y explícalo.
Esquema dinámico de la translocación
Proceso dinámico de la translocación
b) Interpreta el esquema de la estoma durante el proceso de la
transpiración.
51. Reconoce los tipos de tejidos y células presentes en las
plantas: Dérmico, Fundamental, Vascular
Indicador de desempeño: Explica el papel de cada uno de los tejidos
presentes en las plantas.
a) Completa el siguiente cuadro de los diferentes sistemas de tejidos
vegetales de acuerdo con su función y su ubicación en la planta.
Tipo Tejido Función Localización
Indifere
n-
cia
do
Meristemático
D i f e
r e
n c i a
d
o
Protección
Fundamental
Sostén
Secreción
Conducción
52. Identifica los componentes de una planta terrestre típica:
raíz y vástago (tallo, hojas, yemas, flor y fruto).
Indicador de desempeño: Explica la función de cada estructura
presente en la planta
a) Completa el siguiente cuadro referente a la nutrición y reproducción
en plantas:
Estructura Función
Raíz
Tallo
Hoja
Flor
Fruto
53. Reconoce la utilización de las diferentes partes de la planta
en beneficio del ser humano.
a) Completa la siguiente tabla que indican las diferentes partes que
forman a la planta y el beneficio que tiene el humano de esta:
Parte de la
planta Beneficio en el humano ejemplo
Raíz
Tallo
Hoja
Flor
Fruto
54. Reconoce la importancia biológica, cultural, social y
económica de las plantas en México y el mundo
Indicador de desempeño: Expone situaciones cotidianas donde se
aprovechen las plantas en México.
a) Menciona cuales han sido los beneficios que se han obtenido de las
plantas.
55. Reconoce la importancia de las plantas que habitan el
planeta.
Indicador de desempeño: Documenta información sobre las
repercusiones ecológicas por la utilización de las plantas a gran escala.
a) Menciona cuales son las repercusiones ecológicas por la utilización
de las plantas a gran escala.
APLICACIÓN DEL TERCEL PARCIAL DEL 02 AL 06 DE DICIEMBRE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega: Incluir portada con todos los datos correspondientes (nombre
de la institución, el tema, los integrantes del equipo y la fecha de la
entrega). Todo esto debe ser entregado el día y la hora establecida sin
excepción con todos los puntos mencionados anteriormente, junto con la
rúbrica para su calificación.
1.- Menciona métodos naturales para controlar la fibrosis quística
2.- Anotar la bibliografía completa de las fuentes consultadas.
3.- Calificación: se hará utilizando la siguiente rúbrica.
Nota: no se te olvide darle formato de un trabajo de investigación; pueden integrar imágenes, graficas, fotografías, etc.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
Métodos naturales
Menciona 3
métodos naturales y que parte de la
planta se utiliza y cuál sería la
función de esta en el tratamiento de
la fibrosis quística
Menciona 2
métodos naturales y
que parte de la planta se
utiliza y cuál sería la función
de esta en el tratamiento de
la fibrosis
quística
Menciona 31
métodos naturales y
que parte de la planta se
utiliza y cuál sería la
función de esta en el
tratamiento
de la fibrosis quística
No
menciona 3
métodos naturales
ni partes de la
planta que se
utiliza ni
la función de esta
en el tratamien
to de la fibrosis
quística
Redacción,
limpieza y bibliografía
La investigación se entrega en forma
y tiempo, con excelente
ortografía y sintaxis, además
La investigación
no justifica los conocimientos
que llevaron a realizar el
La investigación
no tiene idea original, todo
es copiado del internet.
No se entrega
La investigac
ión
Tema
Desempeño
Excelente 3
Bueno 2
Satisfactorio 1
Deficiente 0
Primera Entrega
Segunda Entrega
de resultar un
buen reporte.
producto.
TERCER PARCIAL
BIBLIOGRAFIA
Méndez Rosales Ma. Eugenia. Biología II. Enfoque en competencias. Book Mart
Lecona Urrutia Adrián. 2010. Biología II. enfoque por competencias. McGraw-Hill
Vázquez Conde Rosalino. 2010. Biología II Serie por competencias. Patria
León Aguilar Elizabeth. 2010. Biología II enfoque por competencias. Santillana
Barahona Echeverría Ana etal. 2010. Biología II. Bachillerato por competencias. Macmillan
99
