Download - Constructivismo y tic
UNIVERSIDAD PEAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PERDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO Y Y
TICTICIntegrantes:
Colmenares JohanFuentes ErikaSilva GlealmaryValera Johansy
El Modelo ConstructivistaLa idea central es que el aprendizaje humano se
construye, que la mente de las personas elabora nuevos
conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores.
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo
Participación en actividades
Cada uno individualmente construye significados a medida que va
aprendiendo.
DocenteDocente
MotivacióMotivación n
EstudiantEstudiantee Proceso placentero, fascinante. Una actividad atractiva y motivadora
Fomentar el desarrollo y
práctica de los procesos
cognoscitivos
Presentar el material de manera organizada,
interesante y coherente
Construir su propia realidadEstilos cognoscitivos
CONSTRUCTIVISMO
Establecer y guiar el proceso
Explorar continuamente. Evaluar para ver que necesitan los estudiantes.
Proveer tiempo para que el estudiante construya el
conocimiento.
El Maestro Constructivista
El maestro es visto como un facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje. El maestro guía al estudiante
estimulando y provocando pensamiento crítico.
CONSTRUCTIVISMO
Identificar recursos y utilizarlos efectivamente.
Tomar decisiones
Planificar actividades propias para el aprendizaje
Dar participación a sus estudiantes.
Investigar constantemente.
Promover el aprendizaje activo.
Principios básicos del pensamiento constructivista.
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje toma tiempo.
El aprendizaje es un proceso activo en que el aprendiz utiliza lo que recibe del medios ambiente a través de sus sentidos y construye significado partiendo de este.
Al construir el conocimiento la tarea mental
es crucial
El aprendizaje es una actividad social.
Las nuevas tecnologías
de la comunicación
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
En un contexto constructivista el
entorno y contexto creado favorece un uso flexible de las
TIC con un sentido
pedagógico claro.
Pueden ser buenas herramientas de construcción del
aprenderde los aprendices.
Con muy pocas herramientas y no necesariamente de última generación, podemos ayudar a la detección de
qué es lo que el aprendiz sabe, cómo puede unir aquello con el nuevo conocimiento, para luego construir
significado
Herramientas como el computador, Internet y software educativo disponibles hoy en la mayoría de nuestrasescuelas y liceos, son suficientes para apoyar la construcción de significadosen nuestros aprendices
Constructivismo y TIC