Download - Competencias por sesion fge agosto 2010
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad UNO Antecedentes y teorías de la gestión empresarial.
Competencia específica de la unidad
Reconoce las aportaciones de las principales teorías administrativas que apoyen a la gestión empresarial .
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
30-Aug
31-Aug
31-Aug
elaboración de mapa mental en equipo analisis reflexivo del tema
1-Sep
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Desarrollo de competencias genéricas
Presentación grupal, y evaluación y reconocimiento de competencias previas
Resolver de cuestionario de competencias previas y elaborar un reporte FODA
dinamica de presentacion grupal, de clarificación e interes hacia la materia. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
aplicación de cuestionario sobre cocimiento de la carrera,manejo de TICS, habilidades de lectura, comunicación oral, espiritú emprendedor y habilidad para buscar, procesar y analizar información .Elaborar por escrito de las
reflexiones finales del tema.Presentacion en medios de la aportación de la materia a su perfil profesional y su relación con otras asignaturas. (d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Reflexionar con los alumnos acerca de la importancia de la materia en su desarrollo profesional ©
Elaborar guía de evaluación de la materia
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
1.1 Origen de la gestión empresarial.
elaborar un reporte de investigación del Origen de la gestión empresarial .
propiciar la investigación del Origen de la gestión empresarial.(a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion en medios TIC del tema Origen de la gestión empresarial.(d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
1.2 Concepto e importancia de gestión empresarial.
elaborar un reporte de investigación del Concepto e importancia de gestión empresarial.
propiciar la investigación del Concepto e importancia de gestión empresarial. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
exposición del tema investigado y aplicación de dinamica de equipo.
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
1.3 Teorías administrativas.1.3.1 Teoría Científica.1.3.2 Teoría Clásica.
elaborar un reporte de investigación de: las Teorías administrativas: Teoría Científica, Teoría Clásica. (elaborar linea del tiempo)
propiciar la investigación de las Teorías administrativas: Teoría Científica, Teoría Clásica. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
1-Sep
sintesis informativa acerca del tema. ©
2-Sep
sintesis informativa acerca del tema. ©
examen formativo 3-Sep
6-Sep
• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
• Trabajo en equipo.
mesa de discusión sobre el tema(d)
7-Sep mesa de discusión sobre el tema(d)
elaboración de un cuadro sinoptico
examen formativo 8-Sep
Examen sumativo 9-Sep resolver evaluación sumativa escrita
1.3 Teorías administrativas.1.3.1 Teoría Científica.1.3.2 Teoría Clásica.
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y aplicación de dinamica de equipo.
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
elaboración de mapa conceptual en equipo
1.3 Teorías administrativas.1.3.3 Teoría de las matemáticas.1.3.4 Teoría de sistemas.
elaborar un reporte de investigación de: las Teorías administrativas: Teoría de las matemáticas, Teoría de sistemas. (elaborar linea del tiempo)
propiciar la investigación de las Teorías administrativas: Teoría de las matemáticas, Teoría de sistemas. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y aplicación de dinamica de equipo.
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
elaboración de mapa conceptual en equipo
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
1.3 Teorías administrativas.1.3.5 Teoría situacional.1.3.6 Teoría de la administración porobjetivos (APO).
elaborar un reporte de investigación de: las Teorías administrativas: Teoría situacional, Teoría de la administración por objetivos (APO). (elaborar linea del tiempo)
propiciar la investigación de las Teorías administrativas:Teoría situacional, Teoría de la administración por objetivos (APO). (a)
exposición del tema investigado y aplicación de dinamica de equipo.
analisis reflexivo del tema tecnica de la pregunta©
1.3 Teorías administrativas.1.3.7 Teoría del desarrollo organizacional(DO).1.3.8 Teoría de la calidad.
elaborar un reporte de investigación de: las Teorías administrativas:Teoría del desarrollo organizacional (DO), Teoría de la calidad.
propiciar la investigación de las Teorías administrativas:Teoría del desarrollo organizacional (DO), Teoría de la calidad. (a)
Competencias instrumentales:• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.exposición del tema investigado y
aplicación de dinamica de equipo.
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
aplicaciónevaluación de competencias especificas
Fuentes de Información Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto, internet1. Chiavenato, Idalberto, (2006), Introducción a la Teoría General de la Administración, (edición breve), 3ª ed. Mc Graw Hill. México.2. Chiavenato, Idalberto, (2005), Introducción a la Teoría General de la Administración, 7ª ed. Mc Graw Hill. México.3. Chiavenato, Idalberto, Administración. Proceso Administrativo, 3ª ed. Mc Graw Hill. México. 2000.
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad DOS La empresa y el proceso administrativo
Competencia específica de la unidad
Identifica los tipos de empresa con base en sus características particulares.
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
13-Sep
14-Sep
Preguntas reflexivas diagnosticas (a)
analisis reflexivo del tema
17-Sep
reporte de avance de proyectoanalisis reflexivo del tema
examen formativo 20-Sep
Examen sumativo 21-Sep resolver evaluación sumativa escrita
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Desarrollo de competencias genéricas
2.1 Concepto e importancia de empresa.
2.2 Clasificación de las empresas.
elaborar un reporte de investigación del Concepto e importancia de empresa y la Clasificación de las empresas.
propiciar la investigación del Concepto e importancia de empresa y la Clasificación de las empresas. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
propiciar la elboración de un proyecto epresarial
Presentacion en medios TIC de los conceptos basicos de la investigación. (d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retoalimentación ©
Elaborar guía de evaluación de la materia
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
2.3 Recursos y áreas básicas de la empresa.
2.4 Concepto e importancia del proceso
administrativo.
elaboración de un mapa conceptual del tema
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion en medios TIC de los conceptos basicos de la investigación. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
2.5 Etapas y fases del proceso administrativo.
elaborar un reporte de las Etapas y fases del proceso administrativo.
propiciar la investigación las Etapas y fases del proceso administrativo. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
elaboración de cuadro sinoptico en equipo
Presentacion en medios de las Etapas y fases del proceso administrativo. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.
• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
aplicaciónevaluación de competencias especificas
Fuentes de Información Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto
9. Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006). Metodología de la Investigación.-2ª. Ed.México D.F. Prentice Hall.10. Heinz, Dieterich. (2006). Nueva Guía para la Investigación Científica. México.D.F. Ariel.11. Hicks Eva, Carmen Malpica. (1986). Métodos de Investigación. México.COSNET.12. Medina Lozano, Luis. (1986). Métodos de Investigación I y II. México. DGETI.13. Pérez Tamayo, Ruy. (2005). Cómo Acercarse a la Ciencia. México. D.F.a. Limusa.14. Rojas Soriano Raúl. (2001). Guía para Realizar Investigaciones Sociales.-26ed.- México: Plaza y Valdez Editores.
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad TRES Planeación.
Competencia específica de la unidad
Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeación.
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
22-Sep Reflexión final del tema ©
Elaborar guía de evaluación de la unidad
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
3.1 Concepto e importancia de la planeación.
elaborar un reporte del Concepto e importancia de la planeación.
propiciar la investigación del Concepto e importancia de la planeación. (a)
Presentacion en medios Tics del Concepto e importancia de la planeación . (d)
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
23-Sep
Preguntas reflexivas diagnosticas (a)
3.2 Principios de planeación.
24-Sep
elaborar un mapa mental en equipo
27-Sep
Preguntas reflexivas del tema. (a)
sintesis informativa acerca del tema. ©
3.3 Clasificación de la planeación.
28-Sep
elaborar un cuadro sinoptico en equipo
3.1 Concepto e importancia de la planeación.
elaboración de cuadro sinoptico del Concepto e importancia de la
planeación. propiciar la aplicación del Concepto e importancia de la planeación al proyecto de clase
analisis reflexivo del tema tecnica de la pregunta©
elaborar un reporte de investigación de los Principios de planeación.
propiciar la investigación de los Principios de planeación. (a)
Presentacion en medios Tics de los Principios de planeación. (d)
analisis reflexivo del tema (propiciar la discusión argumentada
elaborar un mapa conceptual en equipo .
proporcionar ejercicio donde aplique las tecnicas de redacción.(d)
propiciar la aplicación de los principios de planeación al proyecto de clase
elaborar un reporte de investigación de la Clasificación de la planeación.
propiciar la investigación de la Clasificación de la planeación (a)
Presentacion en medios Tics de la Clasificación de la planeación. (d)
3.3 Clasificación de la planeación.
28-Sep
elaborar un cuadro sinoptico en equipo
29-Sep
Preguntas reflexivas del tema. (a)
sintesis informativa acerca del tema. ©
examen formativo 30-Sep
3.4 Proceso de planeación.
1-Oct
4-Oct
elaboración de un cuadro sinoptico
Preguntas reflexivas del tema. (a)
3.5 Tipos de planes.
5-Oct
analisis reflexivo del tema (propiciar la discusión argumentada
elaborar un mapa conceptual en equipo .
proporcionar ejercicio donde aplique la Clasificación de la planeación.(d)
propiciar la aplicación de los principios de la Clasificación de la planeación al proyecto de clase
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
elaborar un reporte de investigación del: Proceso de planeación.
propiciar la investigación del Proceso de planeación (a)
exposición del tema investigado y aplicación de dinamica de equipo.
explicación del proceso de planeación.(d)
dirigir mesa de discusión sobre el tema (d)
analisis reflexivo del tema tecnica de la pregunta©
propiciar la aplicación del Proceso de planeación al proyecto de clase (d)
elaboración de reporte de avence del proyecto de clase
dirigir mesa de discusión sobre el tema(d)
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
elaborar un reporte de investigación de: los Tipos de planes.
propiciar la investigación de los Tipos de planes. (a)
elaboración cuadro sinoptico y dinamica en equipo.
explicación y ejemplificación del proceso de planeación.(d)
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
3.5 Tipos de planes.
5-Oct
6-Oct
Preguntas reflexivas del tema. (a)
elaboración de cuadro sinoptico
7-Oct
8-Oct
Preguntas reflexivas del tema. (a)
elaboración de cuadro sinoptico
examen formativo 12-Oct
Examen sumativo 13-Oct resolver evaluación sumativa escrita
elaboración cuadro sinoptico y dinamica en equipo.
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
elaboración de reporte de avence del proyecto de clase
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
3.6 Técnicas de planeación.3.6.1 Generales y específicas.
elaborar un reporte de investigación de: las Técnicas de planeación: Generales y específicas, Cuantitativas y cualitativas.
propiciar la investigación de las Técnicas de planeación:. Generales y específicas. (a)
elaboración cuadro sinoptico y dinamica en equipo.
explicación y ejemplificación de las Técnicas de planeación:. Generales y específicas.(d)
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa en equipo. ©
3.6 Técnicas de planeación.3.6.2 Cuantitativas y cualitativas.
elaboración de reporte de avence del proyecto de clase
propiciar la aplicación del Técnicas de planeación: Generales y específicas , Cuantitativas y cualitativas al proyecto de clase (d)
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
aplicaciónevaluación de competencias especificas
Fuentes de Información Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto
3. Chiavenato, Idalberto, Administración. Proceso Administrativo, 3ª ed. Mc GrawHill. México. 2000.4. Chiavenato, Idalberto, (2002), Administración en los Nuevos Tiempos, McGraw Hill. México.5. Koontz, Harold et.al, (2008), Administración, una Perspectiva Global yEmpresarial, 13ª ed. Mc Graw Hill. México.6. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2008), Administración, Teoría, Proceso,Áreas Funcionales y Estrategias para la Competitividad, 2ª ed. Mc Graw Hill.México.7. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2006), Introducción a la Administración, 4ªed. Mc Graw Hill. México.8. Münch Galindo, Lourdes, (2006), Fundamentos de Administración, 7ª. ed.México. Trillas.9. Münch Galindo, Lourdes, (2004), Fundamentos de Administración, casos yprácticas, México. Trillas..10. Franklin Fincowsky, Enrique Benjamín, (2009), Organización de Empresas. 3ªed. Mc Graw Hill. México.
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeación.
Actividades de enseñanza
Reflexión final del tema ©
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el
Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Desarrollo de competencias genéricas
propiciar la investigación del Concepto e importancia de la planeación. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
Presentacion en medios Tics del Concepto e importancia de la planeación
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
Preguntas reflexivas diagnosticas (a)
Preguntas reflexivas del tema. (a)
sintesis informativa acerca del tema. ©
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
propiciar la aplicación del Concepto e importancia de la planeación al proyecto
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
analisis reflexivo del tema tecnica de la
propiciar la investigación de los Principios de planeación. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion en medios Tics de los Principios de planeación. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
analisis reflexivo del tema (propiciar la discusión argumentada
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
proporcionar ejercicio donde aplique las tecnicas de redacción.(d)
propiciar la aplicación de los principios de planeación al proyecto de clase
propiciar la investigación de la Clasificación de la planeación (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion en medios Tics de la Clasificación de la planeación. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Preguntas reflexivas del tema. (a)
sintesis informativa acerca del tema. ©
• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
• Trabajo en equipo.
Preguntas reflexivas del tema. (a)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
analisis reflexivo del tema (propiciar la discusión argumentada
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
proporcionar ejercicio donde aplique la Clasificación de la planeación.(d)
propiciar la aplicación de los principios de la Clasificación de la planeación al
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
propiciar la investigación del Proceso de
explicación del proceso de planeación.(d)
dirigir mesa de discusión sobre el tema (d)
analisis reflexivo del tema tecnica de la
Competencias instrumentales:• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la aplicación del Proceso de planeación al proyecto de clase (d)
dirigir mesa de discusión sobre el
reflexiones finales, sintesis informativa
propiciar la investigación de los Tipos de • Habilidades básicas de manejo de la computadora.• Solución de problemas.• Trabajo en equipo.• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.• Capacidad de aprender.
explicación y ejemplificación del proceso
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
Preguntas reflexivas del tema. (a)
Preguntas reflexivas del tema. (a)
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
• Habilidades básicas de manejo de la computadora.• Solución de problemas.• Trabajo en equipo.• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.• Capacidad de aprender.
reflexiones finales, sintesis informativa grupal. ©
• Habilidades básicas de manejo de la computadora.• Solución de problemas.• Trabajo en equipo.• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.• Capacidad de aprender.propiciar y dirigir el debate del por
medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa
propiciar la investigación de las Técnicas de planeación:. Generales y específicas. • Habilidades básicas de manejo de la
computadora.• Solución de problemas.• Trabajo en equipo.• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.• Capacidad de aprender.
explicación y ejemplificación de las Técnicas de planeación:. Generales y
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa en equipo. ©
• Habilidades básicas de manejo de la computadora.• Solución de problemas.• Trabajo en equipo.• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.• Capacidad de aprender.
propiciar la aplicación del Técnicas de planeación: Generales y específicas , Cuantitativas y cualitativas al proyecto
propiciar y dirigir el debate del por medio de preguntas (d)
reflexiones finales, sintesis informativa
aplicar (cuestionario), corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
aplicaciónevaluación de competencias
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad CUATRO Organización.
Competencia específica de la unidad
Diseña la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organización.
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
14-Oct
15-Oct
18-Oct
preguntas de reflexión (a)
19-Oct
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Desarrollo de competencias genéricas
4.1 Concepto e importancia de la organización.
elaborar un reporte de investigación del Concepto e importancia de la organización.
propiciar la investigación del Concepto e importancia de la organización. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
Presentacion y explicación en medios del Concepto e importancia de la organización. (d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Reflexion final aplicando la tecnica de la preguntapara retroalimentación ©
Elaborar guía de evaluación de la materia
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
4.2 Principios de la organización.
elaborar un reporte de investigación de los Principios de la organización.
propiciar la investigación de Principios de la organización. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversasPresentacion y explicación en medios de
los Principios de la organización. (d)Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte de investigación preeliminar del tema ( del tema
escogido).
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
propiciar la aplicación de los Principios de la organización al proyecto de clase (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
4.3 Sistemas de organización.4.3.1 Formales e informales.
elaborar un reporte de investigación Sistemas de organización: Formales e
informales
propiciar la investigación de Sistemas de organización: Formales e informales. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion y explicación en medios de Sistemas de organización: Formales e
informales. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
4.4 Proceso de organización.
20-Oct
21-Oct
preguntas de reflexión (a)
elaboración de mapa conceptual
examen formativo 22-Oct resolver actividad formativa
25-OctPropiciar la exposición del tema. (d)
propiciar y dirigir debate del tema (d)
elaborar cuadro sinoptico en equipo
26-Oct
preguntas reflexivas. (a)
27-Oct
Propiciar la exposición del tema. (d)
propiciar y dirigir debate del tema (d)
elaborar un mapa conceptual
28-Oct
preguntas reflexivas. (a)
29-Oct
preguntas reflexivas. (a)
1-Nov
elaborar un reporte de investigación del Proceso de organización.
propiciar la investigación del Proceso de organización. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
propiciar la exposición del tema de investigación. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto en equipo.
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación del proceso de organización en el proyecto escolar (d)
Reflexion final para retroalimentación (proyecto escolar) ©
aplicar, corregir y retroalimentar actividad formativa
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
4.5 Técnicas de organización.4.5.1 Organigramas.
elaborar un reporte de investigación del tema .
propiciar la investigación de las Técnicas de organización: Organigramas. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avence del proyecto escolar
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Organigramas, en el
proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
4.5 Técnicas de organización.4.5.2 Diagramas de distribución
del trabajo.
elaborar un reporte de investigación de Técnicas de organización: Diagramas de
distribución del trabajo.
propiciar la investigación de las Técnicas de organización: Diagramas de distribución del trabajo. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Diagramas de
distribución del trabajo, en el proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Diagramas de
distribución del trabajo, en el proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
4.5 Técnicas de organización.4.5.3 Diagramas de flujo.
elaborar un reporte de investigación de Técnicas de organización: Diagramas de flujo.
propiciar la investigación de las Técnicas de organización: Diagramas de flujo. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
1-Nov
Propiciar la exposición del tema. (d)
propiciar y dirigir debate del tema (d)
elaborar un mapa conceptual
3-Nov
preguntas reflexivas. (a)
4-Nov
Propiciar la exposición del tema. (d)
propiciar y dirigir debate del tema (d)
elaborar un cuadro sinoptico en equipo
5-Nov
preguntas reflexivas. (a)
8-Nov
preguntas reflexivas. (a)
9-Nov
Propiciar la exposición del tema. (d)
propiciar y dirigir debate del tema (d)
elaborar un cuadro sinoptico en equipo
10-Nov
preguntas reflexivas. (a)
11-Nov
preguntas reflexivas. (a)
examen formativo 12-Nov
4.5 Técnicas de organización.4.5.3 Diagramas de flujo.
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Diagramas de flujo, en
el proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
4.5 Técnicas de organización.4.5.4 Análisis de puesto.
elaborar un reporte de investigación de Técnicas de organización: Análisis de
puesto.
propiciar la investigación de las Técnicas de organización: Análisis de puesto. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Análisis de puesto, en el
proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Análisis de puesto, en el
proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
4.5 Técnicas de organización.4.5.5 Manuales administrativos
elaborar un reporte de investigación de Técnicas de organización: Manuales
administrativos
propiciar la investigación de las Técnicas de organización: Manuales
administrativos (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
exposición del tema investigado y dinamica
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Manuales
administrativos, en el proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte del avance del proyecto escolar en equipo
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
propiciar la implentación de las Técnicas de organización: Manuales
administrativos, en el proyecto escolar. (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
Examen sumativo 16-Nov resolver evaluación sumativa escrita
Fuentes de Información Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto
aplicación de evaluación de competencias especificas
6. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2008), Administración, Teoría, Proceso,Áreas Funcionales y Estrategias para la Competitividad, 2ª ed. Mc Graw Hill.México.7. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2006), Introducción a la Administración, 4ªed. Mc Graw Hill. México.8. Münch Galindo, Lourdes, (2006), Fundamentos de Administración, 7ª. ed.México. Trillas.9. Münch Galindo, Lourdes, (2004), Fundamentos de Administración, casos yprácticas, México. Trillas..10. Franklin Fincowsky, Enrique Benjamín, (2009), Organización de Empresas. 3ªed. Mc Graw Hill. México.
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad CINCO Dirección.
Competencia específica de la unidad
Realiza una estrategia de dirección para una empresa que cubra los elementos básicos de la Dirección
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
17-Nov
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
5.1 Concepto e importancia de la dirección.
elaborar un reporte de investigación del Concepto e importancia de la dirección.
propiciar la investigación del Concepto e importancia de la dirección. (a)
Presentacion y explicación en medios del Concepto e importancia de la dirección.(d)
Reflexion final aplicando dinámica de retroalimentación ©
Elaborar guía de evaluación de la materia
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
5.2 Principios de la dirección. 18-Nov
5.2 Principios de la dirección. 19-Nov
22-Nov
elaboración de mapa conceptual
dinamica de retroalimentación ©
23-Nov
elaboración de mapa conceptual
dinamica de retroalimentación ©
24-Nov
elaborar un reporte de investigación de los Principios de la dirección..
propiciar la investigación de Principios de la dirección. (a)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
propiciar la impementación de los principos de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte de investigación de los Principios de la dirección.
propiciar la investigación de Principios de la dirección. (a)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
propiciar la impementación de los principos de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
5.3 Elementos de la dirección.5.3.1 Integración.5.3.2 Motivación.
elaborar un reporte de la investigación Elementos de la dirección: Integración,
Motivación.
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: Integración, Motivación. (a)
Presentacion y explicación en medios de Elementos de la dirección: Integración,
Motivación. (d)
5.3 Elementos de la dirección.5.3.1 Integración.5.3.2 Motivación.
elaborar un reporte de la investigación Elementos de la dirección: Integración,
Motivación.
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: Integración, Motivación. (a)
Presentacion y explicación en medios de Elementos de la dirección: Integración,
Motivación. (d)
5.3 Elementos de la dirección.5.3.3 Comunicación.
5.3.4 Liderazgo.5.3.5 Supervisión.
elaborar un reporte de la investigación Elementos de la dirección:
comunicación, lidezgo, supervisión.
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: comunicación, lidezgo, supervisión. (a)
elaboración de mapa mental en equipo y exponerlo en clase
Presentacion y explicación en medios de Sistemas de organización: Formales e
informales. (d)
24-Nov
5.4 Proceso de toma de decisiones 25-Nov
Preguntas reflexivas . (a)
examen formativo 26-Nov
Examen sumativo 29-Nov resolver evaluación sumativa escrita
Fuentes de Información
5.3 Elementos de la dirección.5.3.3 Comunicación.
5.3.4 Liderazgo.5.3.5 Supervisión. elaboración de mapa mental en equipo
y exponerlo en clase Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaboración de avance del proyecto escolar
Presentacion y explicación en medios del Proceso de toma de decisiones. (d)
propiciar la implementación de la toma de decisiones en el proyecto escolar (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
aplicación de evaluación de competencias especificas
6. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2008), Administración, Teoría, Proceso,Áreas Funcionales y Estrategias para la Competitividad, 2ª ed. Mc Graw Hill.México.7. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2006), Introducción a la Administración, 4ªed. Mc Graw Hill. México.8. Münch Galindo, Lourdes, (2006), Fundamentos de Administración, 7ª. ed.México. Trillas.9. Münch Galindo, Lourdes, (2004), Fundamentos de Administración, casos yprácticas, México. Trillas..10. Franklin Fincowsky, Enrique Benjamín, (2009), Organización de Empresas. 3ªed. Mc Graw Hill. México.
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Fundamentos de Gestión EmpresarialINGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL
GEF-0915
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
CINCO Dirección.
Realiza una estrategia de dirección para una empresa que cubra los elementos básicos de la Dirección
Actividades de enseñanza
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el
Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Desarrollo de competencias genéricas
propiciar la investigación del Concepto e importancia de la dirección. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
Presentacion y explicación en medios del Concepto e importancia de la dirección.(d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Reflexion final aplicando dinámica de retroalimentación ©
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
dinamica de retroalimentación ©
dinamica de retroalimentación ©
propiciar la investigación de Principios de la dirección. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la impementación de los principos de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
propiciar la investigación de Principios de la dirección. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la impementación de los principos de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: Integración, Motivación. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion y explicación en medios de Elementos de la dirección: Integración,
Motivación. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: Integración, Motivación. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion y explicación en medios de Elementos de la dirección: Integración,
Motivación. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la investigación de Elementos de la dirección: comunicación, lidezgo, supervisión. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion y explicación en medios de Sistemas de organización: Formales e
informales. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Preguntas reflexivas . (a)
Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.Competencias interpersonales:• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Capacidad de aprender.
Presentacion y explicación en medios del Proceso de toma de decisiones. (d)
propiciar la implementación de la toma de decisiones en el proyecto escolar (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
aplicación de evaluación de competencias especificas
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión EmpresarialCarrera: INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIALClave de la asignatura: GEF-0915Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3 2 5
Caracterización de la asignatura
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
Unidad CINCO Control.
Competencia específica de la unidad
Temas por sesion Fecha Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
30-Nov
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas.Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias específicas a desarrollar)
Elabora una propuesta de control para una área determinada de laempresa, atendiendo a susnecesidades.
6.1 Concepto e importancia del control.
elaborar un reporte de investigación del Concepto e importancia de la dirección.
propiciar la investigación del Concepto e importancia del control. (a)
Presentacion y explicación en medios del Concepto e importancia del control.(d)
propiciar el debate argumentado del tema (d)
Reflexion final aplicando dinámica de retroalimentación ©
30-Nov
1-Dec
6.2 Principios de control. 2-Dec
6.3 Proceso de control. 3-Dec
examen formativo 6-Dec
7-Dec
elaboración de cuadro sinóptico
dinamica de retroalimentación ©
8-Dec elaboración de mapa conceptual
preguntas reflexivas(a)
6.1 Concepto e importancia del control. Elaborar guía de evaluación de la
materiaElaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
propiciar el debate argumentado del tema (d)
propiciar la implementación de l control y generar el debate argumentado del
tema (d)
Reflexion final aplicando dinámica de retroalimentación ©
elaborar un reporte de investigación de los Principios de la dirección..
propiciar la investigación de Principios del control. (a)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
propiciar la impementación de los principios de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
elaborar un reporte de investigación del Proceso de control.
propiciar la investigación del Proceso de control. (a)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
Presentacion y explicación en medios del Proceso de control. (d)
propiciar la implementación del Proceso de control en el proyecto escolar (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
6.4 Técnicas de control.6.4.1 Generales y específicas
elaborar un reporte de la investigación las Técnicas de control: Generales y
específicas
propiciar la investigación de las Técnicas de control: Generales y específicas (a)
Presentacion y explicación en medios de las Técnicas de control: Generales y
específicas (d)
8-Dec elaboración de mapa conceptual
dinamica de retroalimentación ©
9-Dec
preguntas reflexivas(a)
dinamica de retroalimentación ©
examen formativo 10-Dec
Examen sumativo 13-Dec resolver evaluación sumativa escrita
Presentación final 14-Dec Presentación final del proyecto
Presentación final 15-Dec Presentación final del proyecto
Presentación final 16-Dec Presentación final del proyecto
Fuentes de Información
6.4 Técnicas de control.6.4.1 Generales y específicas
propiciar la implementación de las Técnicas de control en proyecto escolar.
(d)
elaborar reporte de avance del proyecto escolar
propiciar la implementación de las Técnicas de control en proyecto escolar.
(d)
resolver actividad formativa (cuestionario)
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
aplicación de evaluación de competencias especificas
evaluación de competencias especificas y genericas
evaluación de competencias especificas y genericas
evaluación de competencias especificas y genericas
6. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2008), Administración, Teoría, Proceso,Áreas Funcionales y Estrategias para la Competitividad, 2ª ed. Mc Graw Hill.México.7. Hernández y Rodríguez, Sergio, (2006), Introducción a la Administración, 4ªed. Mc Graw Hill. México.8. Münch Galindo, Lourdes, (2006), Fundamentos de Administración, 7ª. ed.México. Trillas.9. Münch Galindo, Lourdes, (2004), Fundamentos de Administración, casos yprácticas, México. Trillas..10. Franklin Fincowsky, Enrique Benjamín, (2009), Organización de Empresas. 3ªed. Mc Graw Hill. México.
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Fundamentos de Gestión EmpresarialINGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL
GEF-0915
Diseña la estructura administrativa para una empresa, aplicando el proceso administrativo.
CINCO Control.
Actividades de enseñanza
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el
Esta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos: primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestión empresarial; en un segundo momento el análisis de los elementos básicos de la empresa y un tercer momento, el estudio del proceso administrativo.
Desarrollo de competencias genéricas
propiciar la investigación del Concepto e importancia del control. (a)
Competencias interpersonales:• Capacidad crítica y autocrítica.• Trabajo en equipo.• Habilidades interpersonales.
Presentacion y explicación en medios del Concepto e importancia del control.(d)
propiciar el debate argumentado del tema (d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.Reflexion final aplicando dinámica de
retroalimentación ©
dinamica de retroalimentación ©
preguntas reflexivas(a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.
Elaboración de indicadores de evaluacion en conjunto con el grupo. (c)
propiciar el debate argumentado del tema (d)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis .• Conocimientos básicos de la carrera.• Comunicación oral y escrita.propiciar la implementación de l control
y generar el debate argumentado del tema (d)
Reflexion final aplicando dinámica de retroalimentación ©
propiciar la investigación de Principios del control. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion y explicación en medios de los Principios de la dirección. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la impementación de los principios de la dirección en el proyecto escolar
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
propiciar la investigación del Proceso de control. (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Presentacion y explicación en medios del Proceso de control. (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
propiciar la implementación del Proceso de control en el proyecto escolar (d)
Reflexion final aplicando la tecnica de la pregunta para retroalimentación ©
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
propiciar la investigación de las Técnicas de control: Generales y específicas (a)
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
Presentacion y explicación en medios de las Técnicas de control: Generales y
específicas (d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
dinamica de retroalimentación ©
preguntas reflexivas(a)
dinamica de retroalimentación ©
Apoyos didácticos
pizarrón, cañon, libro de texto
propiciar la implementación de las Técnicas de control en proyecto escolar.
(d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Competencias instrumentales:• Capacidad de análisis y síntesis.• Comunicación oral y escrita.
propiciar la implementación de las Técnicas de control en proyecto escolar.
(d)
Competencias sistémicas:• Habilidades de investigación.• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
aplicación, revisión y retroalimentación de actividad formativa. (a)
• Solución de problemas.• Capacidad crítica y autocrítica.• Capacidad de aprender.
aplicación de evaluación de competencias especificas
evaluación de competencias especificas y genericas
evaluación de competencias especificas y genericas
evaluación de competencias especificas y genericas