Download - C’est bon de réfléchir avec le bonheur
FICHE
1
CYCLE1et2
L’auteurJean-CharlesPettierAncieninstituteuretinstituteurspécialisé(auprèsd’élèvesengrandedifficultéscolaire),puisprofesseurdephilosophie,Jean-CharlesPettierestformateuràl’InspédeCréteil.IlcollaboredepuisdenombreusesannéesàlarubriqueLesp’titsphilosophes,dumagazinePommed’Api,etàlarubriquePensepasbêtedumagazineAstrapi.Ilaécritplusieursouvragespédagogiquesd’accompagnementauxpratiquesd’échangesphilosophiquesavecdesenfants,dèsleplusjeuneâge.Ilad’ailleurscollaboréaudocumentaireCen’estqu’undébut,tournéenmaternelle.
C’est bon de réfléchir avec
le bonheur
Et toi, Petit Philosophe, qu’en penses-tu ?À ton avis, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
Aujourd’hui, Mina se demande :
« Qu’est-ce qui me rend heureuse ? »
Illus
tratio
ns :
Doro
thée
de M
onfre
id
Ils’agitpourtantdequestionner,problématiser:est-ilenréalitépossibled’atteindreuntrèsgrandbonheur?Enimaginantqu’onl’atteigne,quetousnosdésirssoient,àchaqueinstant,comblés:serait-cevraimentuneviederêve?Finalement,nepastoutavoirtoutdesuite,n’est-cepasbizarrementl’unedesconditionsdubonheur,sil’onadmetqu’ilestpossible?Peut-êtrepas,certainstendentàpenserque«Le»bonheurn’existepas,maisqu’ilyaaumieuxces«petits»bonheursdéjàévoqués.
Mince, ce n’était pas prévu !Quandonparledubonheur,quecesoitparcompa-raisonouopposition,celapeutconduireàévoquerdesmomentsdifficiles,lemalheur,latristesse:«Moi,jesuismalheureuxparcequemonpapiestmort.»Ils’agiraalorsd’élargirlaréflexionpoursedégagerdel’empriseémotionnelle:«Est-cequelorsquequelqu’unmeurt,celanousrendtoujourstriste?Est-cequecelafaitlamêmechoseàtoutlemonde,àtousleshumains,desavoirquequelqu’unestmort?»Onpourraproposeràl’élèveconcer-nédeprolongerl’échangeàpart:«Tusais,situasenvied’enparler,onpeutenparlertouslesdeux,toutàl’heure...»Sileproblèmeévoquétouchenonseulementàl’intime,maisàdesproblèmesgravesliésàl’intégritédel’individu(«Tusais,moi,jesuis
malheureuxparcequemonpapa,iln’estpasgentilavecmoi»),ilestdenotreresponsabilitéd’adultedesignaler:«Situveuxbien,onvaessayerdecomprendrecequ’ilsepasse,pourt’aideràêtreplusheureux.Mais
celaneregardepaslesautressituesmalheureuxàcausedetonpapa.Alors,onvaenparleràdeux,lorsquelesautresneserontpluslà…Etensemble,onvacontinueràréfléchiràcequinousrendheureux.»Etsurtout,nepasoublierd’avoircetéchangeavecl’enfant!
Vouspouvezfaireuneséanceàpartirduposteroududessinanimé,oulesdeux.
Faire réfléchir les élèves sur le sens du bonheur, c’est important ? Lepremierenjeuestdepermettreauxélèvesdes’apercevoirqu’onpeutréfléchirsurtouslesaspectsdesavie.Onemploiesouventlemotbonheur,maisquesignifie-t-il?Ilnes’agitpasicid’imposer«votre»visiondubonheurauxélèves.Partantd’exemples,onchemineraversdesélémentsplusgénéraux,moinssubjectifs:philosopher,cen’estpasfairedelapsy-chologie.L’idéeestdecernerlebonheurendécrivantdesmomentsheureuxparcontrasteavecd’autresmomentsdenotrevie,derepérercequecelafaitdanssatête,danssoncorps.Sedemandersicelaestperceptibleparlesautres,oupas.Onpourraaffinerentravaillantparopposition:queseraitlecontrairedubonheur?Ouparcomparaison:lebonheuretlajoie,est-celamêmechose?
Onchercheraàidentifierdessourcesdebonheurdanslequotidien.Onpourraalorsfairelelienavecl’étatdesatisfactiondesdésirs.Pourautant,lebonheura-t-ilpourtous,toujours,lesmêmesorigines?Avons-nouslesmêmesdésirs?Unediversitépeutalorssedessiner,toutcommedessourcescommunesdebonheur.Onpeutparexempleêtreheureuxaveclesautres,commelesautres,grâceauxautres.
le bonheur
1 Échange à partir de l’affiche
2 Échange à partir du dessin animé
3 les deux, en deux séances !
Maintenant, échangeons !
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Lesquestionsfigurantdans«Poursuivrel’échange»sontutilisablesdansl’uneet/oul’autreséance.
Illus
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Doro
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Et toi, Petit Philosophe, qu’en penses-tu ?
À ton avis, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
Aujourd’hui, Mina se demande :
« Qu’est-ce qui me rend heureuse ? »
Illus
tratio
ns :
Doro
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Et toi, Petit Philosophe, qu’en penses-tu ?
À ton avis, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
Aujourd’hui, Mina se demande :
« Qu’est-ce qui me rend heureuse ? »
+
Une séance…
à partir de l’affiche
Avant : Que va-t-il se passer ?Onpeutdonnerletitredel’épisode,etsedemander:«Àvotreavis,dequoiledessinaniméva-t-ilparler?Qu’est-cequelespersonnagesvontbienpouvoirfaire?»
Après : Et maintenant, on l’a vu… Décrire:Avez-vousreconnul’imagequenousavionssurl’affiche?Àquelmomentcelasepasse-t-il?Commentsedéroulecettehistoire:
quelleestlasituationdudébut?Etensuite?Commentl’histoirefinit-elle?
Seprononcer:Quelmomentnevousapasdutoutplu:qu’est-cequisepasseàcemoment-là?Quelmomentavez-vouspréféré:qu’est-cequivousaplualors?Avez-vousétéheureux,oumalheureux,devoircedessinanimé?
Mettreenlienavecleséchangesprécédents:Est-cequeledessinaniméparlaitdufaitd’êtreheureux?Àquelmoment?
Penseràutiliserlafichegénéralepourlamiseenplace(fixerlecadre,lesrègles,proposerunrituel).
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Et si on parlait un peu du dessin animé ?
Décrire Qu’ya-t-ilsurcetteaffiche?Combienya-t-ildepersonnages?Lesconnaissez-vous,dequis’agit-il?CombiendefoisMinaest-elledessinée?QuefaitMinaquandelleestreprésentéeaumilieudel’affiche?QuefaitMinadanstouteslesautresvignettes(décrirechacunedessituations)?Avecquiest-elle?Commentestson«visage»?
ComprendreÀvotreavis,pourquoiMinaest-ellereprésentéedanstoutescessituations?Qu’est-elleentraindefaireenréalité(suggéreréventuellement:rêver,penser)?Est-cequevousaimezcetteaffiche?Qu’est-cequivousplaîtdansceposter,qu’est-cequinevousplaîtpas?Aimeriez-vousêtreàlaplacedeMina?Est-cequevoustrouvezqueMinaal’airplutôttriste,ouplutôtheureuse,quandelleestdanslefauteuiletqu’ellepense?
Donner son avisEst-cequevousaimeriezêtrecommeMinasurl’affiche:quandellefaitquoi(elledanse,jouedelaguitare,partageungâteauavecChonchon…)?Qu’est-cequilarendheureuse,d’aprèsvous,danschacunedessituations?Àvotreavis,qu’est-cequisepassedanslatêtedeMina,quandelleestassiseetqu’elleal’airheureuse?
Prolonger
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Et toi, Petit Philosophe, qu’en penses-tu ?
À ton avis, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
Aujourd’hui, Mina se demande :
« Qu’est-ce qui me rend heureuse ? »
Penseràutiliserlafichegénéralepourlamiseenplace(fixerlecadre,lesrègles,proposerunrituel).
Àvotreavis,pourquoiMinaest-ellereprésentéedans
le bonheur
Prolonger
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Une séance…
à partir du dessin animé
Que voit-on sur cette affiche ?Qu’ya-t-ilsurcetteaffiche?Combienya-t-ildepersonnages?Lesconnaissez-vous,dequis’agit-il?CombiendefoisMinaest-elledessinée?QuefaitMinaquandelleestreprésentéeaumilieudel’affiche?QuefaitMinadanstouteslesautresvignettes(décrirechacunedessituations)?Avecquiest-elle?Commentestson«visage»?
Lien avec le dessin animé…Est-cequevousvoussouvenezdecequeMinaestentraindefaire?Ques’est-ilpassédansl’histoire(onpeutreconstituerl’histoireaveclesmarionnettesdepapier)?Pourquoipense-t-elleàtoutescessituations:qu’est-cequecelaluifaitquandelleypense?Etvous,aimeriez-vousêtrecommeMina:dansquellesituation?
Et si on parlait un peu de l’affiche ?
Décrire Dequicedessinaniméparle-t-il?Quelssontlesdifférentspersonnagesquel’onvoitaudébut(25s)?Quesepasse-t-ildanscettehistoire:audébut,aumilieu,àlafin?
ComprendreQuial’aird’êtreheureuseaudébut(26s):est-cequel’onsaitpourquoielleestheureuse?Quedit-elle(53s)?D’aprèsChonchon,audébut,pourquoiMinaest-elleheureuse(56s)?
Plumeest-ild’accordavecMina,oupas?Est-ilpossibled’êtreheureuxsanssavoirpourquoi(1’10)?EtRaoul,est-illuiaussid’accordavecMina(1’15)?
Sont-ilstousheureuxpourlesmêmesraisons?Qu’est-cequirendRaoulheureuxparexemple(1’23)?EtPlume(1’33)?Qu’est-cequirendMinaheureuse(1’37)?Qu’est-cequirendChonchonheureux(1’47)?
Àlafin,quiestheureux?Sont-ilstousheureux?
Donner son avisUnavissurledessinanimé:Qu’est-cequivousapludanscettehistoire?Quelmomentavez-vouspréféré?
Unavissurcertainesscènes:Est-cequ’onsaittoujourspourquoionestheureux:pensestucommeMinaetPlume(non),oucommeRaoul(oui)?Àvotreavis,pourquoicelarend-ilChonchonheureuxdebattreRaoul?
S’interrogersurcertainesquestionsprésentéesdansledessinanimé:Penses-tu,commeMina(1’56),qu’onn’estpastousheureuxpourlesmêmesraisons?Peut-onêtreheureuxsanss’enrendrecompte(Chonchon,2’10)?Peut-onêtretristeetheureuxenmêmetemps(Plume,2’22)?
le bonheur
chonchonraoul PLUME Mina
temps(Plume,2’22)
Regarderunefoispoursefamiliariseravecledessinanimé,
puislerepasseréventuellementencoupant
pourdiscuter!
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Poursuivre l’échangeEt si on parlait… du bonheur en général ?
Onvamaintenantessayerdedirecequecelaveutdire,«êtreheureux».
Opposer :Êtreheureux,cen’estpasdutoutquoi?Qu’est-cequecen’estpasdutout,pourvous?
Comparer : Est-ceque«êtreheureux»et«êtrejoyeux»,c’estlamêmechose?Est-cequ’onpeut,parfois,êtreheureuxsansêtrejoyeuxoubien,aucontraire,êtrejoyeuxsansêtreheureux?Quandonestheureux,celafaitexactementcomme…Commequoi,àquoicelaressemble-t-il?
Faire des hypothèses : Commentceserait,pourvous,s’iln’yavaitaucunmomentdebonheur?Qu’est-cequipourraitfairequequelqu’unnesoitpasheureux?Commentseraitlavie,surterre,sionn’étaitjamaisheureux?
Problématiser : Est-cequ’onseraitvraimentheureuxsil’onpouvait
À l’école, en classe :Etvous,avez-vousdéjàétéheureuxàl’école?Àquelleoccasion,qu’est-cequivousrendaitheureux?Est-cequetouslesenfantsdelaclasseétaientheureuxàcemoment-là?Ya-t-ilquelqu’unquiapréféréunautremoment?
Dans la vie hors de l’école :Quandonn’estpasàl’école,ensemble,qu’est-cequivousrendheureux:pouvez-vousnousleraconter?Est-cequ’ilyad’autresenfantsàquiilestarrivéla
toujoursavoirtout,toutdesuite?Est-cequequandonn’apascequel’onveut,celaveutforcémentdirequ’onestmalheureux?Est-cequ’onpeutêtreheureuxetmalheureuxenmêmetemps(parexemple,heureuxquecelasoitsonanniversaire,etmalheureuxparcequesameilleurecopinen’apaspuvenir)?
Approfondir : Est-cequelebonheuretêtreheureux,c’esttoujourspareil?Est-cequ’onpeutêtrejuste«unpetitpeu»heureux?Est-cequetoutlemondeesttoujoursheureuxàcausedesmêmeschoses?Ya-t-ilunechosequirendtouslesenfantsheureux?Ya-t-ilunechosequirendtousleshumainsheureux?
Se prononcer : Chacund’entrevousvamedire:«pourmoi,êtreheureux,c’est…»Chacund’entrevousvamedire:«Pourmoi,êtreleplusheureuxpossible,ceserait…»Chacund’entrevousvamedire:«Plustard,voilàtoutcequej’aimeraispourêtrevraimenttrèsheureux…»
mêmechose?Ya-t-ildesenfantsàquiilestarrivélamêmechose(rappeler),maisquecelanerendaitpasheureux?
Le bonheur et moi :Commentcelafait-il,dansvotrecorps,quandvousêtesheureux?Est-cequevousavezenviedefairecommeMinapourêtreheureux(onpeutmontrerl’affiche),oubienautrechose?Qu’est-cequisepasse,dansvotretête,quandvousêtesheureux,celafaitcomment?
le bonheur
Le bonheur : qu’est-ce que c’est dans notre vie de tous
les jours ?
Mais alors, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
c’est dans notre vie de tous
Est-cequ’ilyad’autresenfantsàquiilestarrivéla
Mais alors, qu’est-ce qui nous rend heureux ?
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Prolonger la réflexionJeréfléchistoutseulConsigne:Dessinecequiestleplusimportant,pourtoi,pour«êtreheureux».
JejoueDessinesurleballondeRaoul,enannexe,l’expressiondelajoie.
Tousensemble!● Faireuneafficheavecdeuxcolonnes: êtreheureux,cen’estpas…/êtreheureux,c’est…● Mimeravecsonvisage«êtreheureux», fairedécrirelespartiesduvisage,cequ’ellesfont.● Exprimeravecsoncorpscequel’onressentquand onestheureux.● Demanderàsesparents(etfaireuneaffiche) surcequilesrendheureux.
RetrouvezlesPetitsphilosophesdans:
le bonheur
Sophie Furlaud - Dorothée de Monfreid
Chut… on pense
Soph
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- Do
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e Mo
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https://bayam.tv/fr/blog/actualites/les-enfants-sont-tous-des-philosophes
Pour aller plus loin
Nousvoussuggéronsderéaliseruneafficheavecdesélémentsbarrés(pasdutout),unsigneégal(mêmechoseque),etquelquesphrasespourexpliquercequec’est«pournous».Dequoiavons-nousparléaujourd’hui?Qu’avons-nousditdetrèsimportant?Siondevaitexpliqueràunpetitbébécequecelaveutdire,«êtreheureux»,quepourrions-nousluidiretousensemble:qu’est-cequec’est«êtreheureux»?
Finalement, qu’est-ce qu’on s’est dit ?
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ExtraclassedeCANOPÉ,LesÉnergiesscolaires:lapratiquedelaphiloau1erdegréhttps://extraclasse.reseau-canope.fr/202106230400-les-energies-scolaires-la-pratique-de-la-philo-au-1er-degre.htmlEnlibrairie
15,90€ 7,95€
https://www.pommedapi.com/magazine/feuilleter-mag
Chut… on pense