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A. BouchardImage : http://english.vov.vn/Home/Guinness-record-for-Vietnamese-mind-map-mosaic/20119/130546.vov
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Logiciel : iMindMapImages : Pointless corp.
http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/ -
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Logiciel : iMindMapImages : Pointless corp.
http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/ -
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Comment fonctionne le cerveau
sciences cognitives
Roger Sperry (Nobel de mdecine, 1981)
CRDP Acadmie de Besanon
http://crdp.ac-besancon.fr/index.php?id=cartes-heuristiqueshttp://crdp.ac-besancon.fr/index.php?id=cartes-heuristiqueshttp://crdp.ac-besancon.fr/index.php?id=cartes-heuristiqueshttp://crdp.ac-besancon.fr/index.php?id=cartes-heuristiques -
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Comment fonctionne le cerveau
Digita
lShotgun.
Mybrain
.CC
BY-
ND
souvenirs dvnements lis des
contextes prcis(temps et espace)
images, sons(informationscaptespar les sens)
concepts etconnaissancesgnrales dumonde
apprentissage et comptences
conversation,orientation detches,scne visuelle
Mmoires de reprsentation
long terme
Mmoire de reprsentation
court terme
source des images : F. Van Ingen, Ca mintresse
Mmoire d
action
ex.: rsoudre des quations,apprendre un pome,
faire du vlo
http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/http://www.flickr.com/photos/digitalshotgun/454380458/ -
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Comment fonctionne le cerveau
la pense nest ni chronologique ni linaire
elle fonctionne avec des mots-clset des images
Exercice
Souvenez-vous du dernierfilm/tlfilm/srie TV quevous avez vu et racontez-le.
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Exercice (1) :
Lisez la liste de mots suivants
Comment fonctionne la vue
porte, souris, cheval, ordinateur, voiture, assiette,chemine, livre, cran, carotte, lphant, mot, avion,salade, tagre, chaussure, fourchette, histoire, maison,cuisine, beurre, mer, montagne, gteau, papier,voyage, travail, pomme, ville, opra, bateau
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Exercice (2) :
Regardez la srie dimages suivantes
Texte : a mintresse, janv. 2012, p. 58 ; Images : Clip art
une comprhension plus instantane,mais charge de signification(s) supplmentaire(s)
MOT
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les limites:- inattentional blindness
- selective looking
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Comment fonctionne la vue
vision centr le
- active et prcise
- formes et couleurs
Guide-
vue.
fr
vision priphrique
- passive et floue
- mouvements et contrastes,structuration de lespace
Visions fovale et priphrique
sur un cran (D. Manrise)
http://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.davidmanise.com/ergonomie/cognition.phphttp://www.davidmanise.com/ergonomie/cognition.phphttp://www.davidmanise.com/ergonomie/cognition.phphttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripheriquehttp://www.guide-vue.fr/la-vue-par-theme/la-vue-et-la-conduite/vision-centrale-et-peripherique -
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La visualisation de linformation
Raymond Lulle. Arbor scientiaevenerabilis et caelitus, 1515.
Pour aller plus loin
http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www.mind-mapping.org/blog/mapping-history/roots-of-visual-mapping/http://www.mind-mapping.org/blog/mapping-history/roots-of-visual-mapping/http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114http://www2.biusante.parisdescartes.fr/img/?cote=008114 -
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La visualisation de linformation
cartographie abstraite de donnes non graphiques data mining, text mining, data clustering, web mining
contexte en dveloppement depuis 1960s
principes logique spatiale, comme la cartographie classique
intrts union des deux hmisphres du cerveau (travail cognitif)
lutte contre linfobsit (RSLN)
aide-mmoire (images, couleurs et spatialisation)
outil de communication (cf. infographies)
http://www.rslnmag.fr/post/2012/04/19/Infobesite-la-dataviz-au-secours-du-cerveau.aspxhttp://www.rslnmag.fr/post/2012/04/19/Infobesite-la-dataviz-au-secours-du-cerveau.aspx -
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La visualisation de linformation
cognition externe / reprsentation interne se librer du texte
favoriser une vision globale et synthtique, tout en permettant desdtails spcifiques
traiter de grands corpuset des structures complexes
mettre en vidence des informations supplmentaires (nature,relations, associations, ressemblances, problmes)
faciliter lassociation dides
favoriser la rflexion spontane et sans a priori(inconnues,hypothses)
produire, trier et retrouver linformation
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La visualisation de linformation
Source : Rgis Robineau
http://mindcator.free.fr/index.php?cote=120http://mindcator.free.fr/index.php?cote=120http://mindcator.free.fr/index.php?cote=120 -
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La visualisation de linformation
Carte conceptuelle= concept map, carte des connaissances (Kmap)
schmas qui dfinissent les rapports entre les
diffrents conceptsou nuds prsents. Ces nudssont relis entre eux grce des traits (arcs) surlesquels on peut placer une tiquette textuelle. Cesstructures ne sorganisent pas forcment partir
dune seule notion (P. Nobis)
http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179 -
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La visualisation de linformation
Ex. doutils : Cmaptools, ThinkGraph, VUE Repris de M. AmarLogiciel : CmapTools
http://cmaptools.softonic.fr/http://www.thinkgraph.com/http://vue.tufts.edu/http://vue.tufts.edu/http://www.thinkgraph.com/http://cmaptools.softonic.fr/ -
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La visualisation de linformation
Carte heuristique= carte mentale = mind map = carte (dorganisation)
des ides = topogramme = arbre des ides
reprsentation graphique arborescentehirarchisequi se dveloppe autour dune notion centralesans
forcment insister sur la nature des relations qui
existent entre les diffrents nuds (P. Nobis)
http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article179 -
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La visualisation de linformation
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La visualisation de linformation
Source : Rgis Robineau, Mindcator
http://mindcator.free.fr/index.php?cote=130http://mindcator.free.fr/index.php?cote=130http://mindcator.free.fr/index.php?cote=130 -
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Cartes heuristiques et mind maps
Heuristique ?
contexte travaux sur la psychologie cognitive et lapprentissage
Tony Buzan, 1970s et le mind map
principes pense irradiante (T. Buzan) spontanit et crativit
couleurs et dessins
heuriskein: trouver en grec ancienn.f.: discipline qui se propose de dgager les rgles de la recherche
scientifique et de la dcouverteadj.: qui a une utilit dans la recherche, notamment la recherche
scientifique et pistmologique ; qui aide la dcouverteSource : Petit Larousse
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Cartes heuristiques et pdagogie un dveloppement mondial et
pour tous les niveaux Finlande(JT France 3, 2007)
Vietnam
quelques tudes Colorado
Espagne
France
et encore ailleurs
conclusions
dveloppement de lattention ? cf. Comic Sans Ms structuration des connaissances
augmentation de la motivation
approche active voire collaborative de lapprentissage
cartes informatiques : navigation proche de celle dinternet et de linformatique
(cf. C. Frey)
Cartes heuristiques et mind maps
24/09/2011
http://www.dailymotion.com/video/x1dmux_mind-mapping-finlande_newshttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-synthese-de-deux.htmlhttp://format30.com/2012/01/18/pourquoi-le-mindmapping-est-il-si-efficace-pour-etudier/http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/69/outils-visualisation/articles/17316/les-cartes-mentales-pour-une-approchehttp://www.slideshare.net/thomaslongeon/les-cartes-heuristiques-au-service-de-la-pd?from=ss_embedhttp://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/les-cartes-heuristiques-pourquoi-et-pour-qui-65.htmhttp://www.internetactu.net/2011/05/02/typographie-et-attention-vive-le-comic-sans-ms-bold/http://mindmappingsoftwareblog.com/generation-y-and-mindmapping/http://mindmappingsoftwareblog.com/generation-y-and-mindmapping/http://www.internetactu.net/2011/05/02/typographie-et-attention-vive-le-comic-sans-ms-bold/http://www.internetactu.net/2011/05/02/typographie-et-attention-vive-le-comic-sans-ms-bold/http://www.internetactu.net/2011/05/02/typographie-et-attention-vive-le-comic-sans-ms-bold/http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/les-cartes-heuristiques-pourquoi-et-pour-qui-65.htmhttp://www.slideshare.net/thomaslongeon/les-cartes-heuristiques-au-service-de-la-pd?from=ss_embedhttp://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/69/outils-visualisation/articles/17316/les-cartes-mentales-pour-une-approchehttp://format30.com/2012/01/18/pourquoi-le-mindmapping-est-il-si-efficace-pour-etudier/http://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-synthese-de-deux.htmlhttp://www.dailymotion.com/video/x1dmux_mind-mapping-finlande_news -
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Cartes heuristiques et mind maps
France 2005-2006 : exprimentation en lettres(cole et collge)
Page daccueil Eduscol-Lettres
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/cartes_heur.htmhttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://eduscol.education.fr/lettreshttp://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/cartes_heur.htmhttp://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/cartes_heur.htm -
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Cartes heuristiques et mind maps
France
2009 : produit RIP(Reconnu dintrt pdagogique)logiciel MindView de Matchware
2010 (BO) : Programme denseignement de cration et innovationtechnologiques en classe de seconde gnrale et technologique
ex. dutilisations au collge(JT de France 2, 2013)
outil de classification techniqueplus que dapprentissage ?
http://eduscol.education.fr/pid25655-cid56172/liste-des-produits-rip-a-partir-de-2005.htmlhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://www.youtube.com/watch?v=Y-JiHECN-Rkhttp://www.youtube.com/watch?v=Y-JiHECN-Rkhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://media.education.gouv.fr/file/special_4/75/1/creation_innovation_technologiques_143751.pdfhttp://eduscol.education.fr/pid25655-cid56172/liste-des-produits-rip-a-partir-de-2005.html -
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Logiciel : iMindMapImages : Pointless corp.
http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/ -
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Exercice
1Faites la liste de ce que vous avez faire autravail la semaine prochaine.
2Ralisez-en une carte heuristique.3Ralisez une carte heuristique de vos tchesprofessionnelles du mois venir.
Matriel : feuille de papier, crayon de
papier, gomme, crayons de couleurs
-
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une dmarche spontane personnellemais ncessitant de suivre quelques rgles
Logiciel : iMindMap
-
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Quelles donnes ?
textuelles temporelles
hirarchiques
rseaux
visuelles multidimensionnelles
icnes, images, symboles
[hypertextuelles documents
liens]
idesconcepts
informations
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Lordre de cration
Brainstorming : 7 questions
QQOQCCP 5W 2H
qui
quoio
quandcomment
combienpourquoi
who
whatwhere
when
why
howhow much
numration de termes, sans a priori(ex. mthode des post-its)
http://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdf -
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Marco Bertolini. Octopus : les huit facettes de votre projetLogiciel : Mindomo
http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889http://www.mindomo.com/fr/mindmap/octopus-les-huits-facettes-de-votre-projet-e05df91fa7f745419882fb3b522f2889 -
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Lordre de cration
N. Cournoyer. Perspectives XXI Inc
Attention: par convention, lescartes se lisent en commenanten haut droiteet dans le sens
des aiguilles dune montre
http://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.php -
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Le choix des termes
brainstorming = donnes brutes structuration en grandes catgories
9 catgories (mmoire court terme)
termes = mots-cls (noms, verbes) viter les phrases et expressions
limiter la lecture textuelle
favoriser les associations dides
Ex. : A quoi peut servir un trombone papier ?
-
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Le choix des termes 2)
Daprs : X. Delengaigne et P. Mongin. Boostez, 2009.
Logiciel : MindMeister
-
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La gestion de lespace
importance du contexte
perception visuelle signification des donnes
lois de la Gestalt, 1890 [extraits]
lois effets
prgnance une image est facile comprendre si sa structureest simpleet inversement
proximit deux composants qui sont proches ont tendance treperus comme un seul composant
similarit les composants similaires sont perus comme sils taientregroups
symtrie des lments sont perus comme un lment globallorsquils forment une symtrie
-
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La gestion de lespace
exploitation de la dimension spatiale
arer, mais pas trop(vue densemble big capture)
hirarchiserles branches(similarit des niveaux)
Logiciel MindMeisterN. Cournoyer. Perspectives XXI Inc
http://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.phphttp://www.creativite.net/mind-mapping-de-tony-buzan/mind-map.php -
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Les branches
favoriser la lecture
crire sur les lignes et droit ( < 45)
privilgier les lignes courbes plutt que droites
la rationalisation de lespace
limiter la longueur de la ligne celle des mots-cls
la spontanit prparer des lignes vides
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Les regroupements
:
.
.
l
,.
rle des regroupements(nuages, accolades)rle des relations (liens, flches)
-
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Les variables visuelles
comment reprsenter des informations supplmentaires au
texte et distinguer les donnes ? transcrire les relations de
- diffrence- ordre- proportionnalit
existant entredes donnes
par des variations
- proportionnelles,- ordonnes,- diffrentielles
Jacques BERTIN. La Graphique
jouer sur les polices, les couleurs etvaleurs
favoriser la comprhension et la lecture
http://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertinhttp://cartographie.sciences-po.fr/fr/la_graphique_jacques_bertin -
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Les illustrations
The Velvet Underground & Nico. Verve, 1967
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Illustrations et couleurs
Utiliser les illustrations et les couleurs favorise
les ressources intellectuelles associes la spontanit et limagination
les associations
la mmorisation
+ attrait de la carte
Quelques possibilits dvelopper des codes spcifiques
spontanit et meilleure appropriation (ex. couleurs : par personne, par thme)
mettre une image au centre de la cartedistinguer les diffrentes cartes
Mais parfois expliciter
+ = New York, par. ex.
-
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Rsumons
EBSI Montral.Commentfabriquer une carte mentale ?
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpghttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/images/c_theor0.jpg -
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Exercice
Vous devez faire une revue de presse.Pour cela, reprsentez par une carte heuristique lesprincipaux titres des journaux du soir :
TF1 : http://www.tf1.fr/jt-20h/ France 2 : http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-
2/20-heures/
M6 : http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945
http://www.tf1.fr/jt-20h/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-heures/http://www.tf1.fr/jt-20h/http://www.tf1.fr/jt-20h/http://www.tf1.fr/jt-20h/http://www.tf1.fr/jt-20h/ -
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Logiciel : iMindMapImages : Pointless corp.
http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/ -
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Logiciel: XMindIllustrations : Ioannis Kounadeas sur Fotolia
http://fr.fotolia.com/p/180138?offset=0http://fr.fotolia.com/p/180138?offset=0 -
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Utilisation des cartes
C. Frey. 2010
http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/ -
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Concevoir : principes
Les + facilite la prparation et la rdaction permet dindiquer des priorits et un ordre de ralisation
permet de prendre en compte lensemble des ides et avis
Les - peut tre ncessaire de le limiter dans le temps
(30 min)
ne reflte pas le temps ncessaire pour la ralisation
! utiliser des modles, combins avec la mthode des
QQOQCCP
utiliser des images et des couleurs en travail collaboratif
crer individuellement avant de rassembler les ides
tablir des rgles de travail en commun
Ex. : organiser ses ides
(brainstorming),
concevoir un cours ou une
intervention, mener une enqute
ou faire une exprience
-
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Concevoir : exemple
Modle MindMeister
-
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Concevoir : cours
A. La Piana. Utilisation
-
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Concevoir : exprience
Modle iMindMap
-
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Rsumer : principes
Les +
limite la prise de notes linaire (contre le copier-coller) souligne les mots-cls, sans oublier dides
met en valeur la structure et la logique d un expos, duntexte
facilite la rutilisation (rvision, compte rendu,synthse)
favorise un rle actif et critique
Les - difficile raliser en temps rel (confrence)
risque dapporter des lments personnels
!
conserver les exemples reprendre la carte ensuite pour la complter
Ex. : prendre des notes en direct
ou sur un ouvrage, faire une revue
de presse, faire une fiche de
lecture
Et tmoignagesKevinEdward Hugues
http://cartesdesidees.wordpress.com/2012/10/30/7-ans-apres-ma-decouverte-du-mind-mapping/http://apprendre-vite-et-bien.com/http://apprendre-vite-et-bien.com/http://cartesdesidees.wordpress.com/2012/10/30/7-ans-apres-ma-decouverte-du-mind-mapping/ -
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Rsumer : confrences et cours
Live Mapping. PDLT : lordinateur de demainprise de notes parallle (carte mentale et conceptuelle)
--. Biens communs : de la nature la connaissance - livetweet structur
Marie D. Adolescents et adolescents prcoces
Sylvie Dalbin. Le blog : un moyen de publication sur le Web
Ellen
and
Pete.
Using
mind
maps
to
take
classnotes.
Flickr.
Exemples
http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=482http://livemapping.fr/?p=482http://www.mindmeister.com/50124074?title=ado-et-ado-pr-coces-compte-rendu-de-conf-rence-o-revol-le-7-mai-2010-lausannehttp://www.mindmeister.com/50124074?title=ado-et-ado-pr-coces-compte-rendu-de-conf-rence-o-revol-le-7-mai-2010-lausannehttp://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://www.flickr.com/photos/18014979@N00/6558593639/http://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://dossierdoc.typepad.com/dossierdoc/2006/02/le_blog_un_moye.htmlhttp://www.mindmeister.com/50124074?title=ado-et-ado-pr-coces-compte-rendu-de-conf-rence-o-revol-le-7-mai-2010-lausannehttp://www.mindmeister.com/50124074?title=ado-et-ado-pr-coces-compte-rendu-de-conf-rence-o-revol-le-7-mai-2010-lausannehttp://livemapping.fr/?p=482http://livemapping.fr/?p=482http://livemapping.fr/?p=482http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437http://livemapping.fr/?p=437 -
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Rsumer : ouvrage ou article
Exemple dune table des matires
Exemple darticlesLucas Gruez. Carte de lecture Evaluation prliminaire de limpact
Philippe Boukobza. Article El Pas Atentos a todo... y a nada
WikiMindMappour Wikipdia ( ?)
X. Delengaigne et P. Mongin. Booster, 2ed.
http://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.wikimindmap.org/http://www.wikimindmap.org/http://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2011/05/attentifs-tout-et-rien.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.htmlhttp://classemapping.blogspot.com/2011/07/carte-de-lecture-evaluation.html -
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Exemples de fiches de lecture
A. Johnson. Rsum de Switch. How to Change Things When Change is Hard
P. Boukobza. Rsum de Edgar Morin, La mthode, t. 4
Exemples de notes de synthsePolitique documentaire de la British Library
Rsumer : ouvrage ou article
X. Delengaigne et P. Mongin. Booster, 2ed.
http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://bibliobsession.free.fr/BL/index.htmlhttp://bibliobsession.free.fr/BL/index.htmlhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5297515681/sizes/lhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=3712eeb64a2a4b1f9c68559f6964d7e2 -
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Rsumer : texte
William Shakespeare 1564-1616)
On connat trs peu de choses officiellement sur Shakespeare, mais leschercheurs ont reconstitu un tableau assez complet de sa vie depuis sonmariage avec Anne Hathaway en 1582 jusquaux baptmes de ses 3 enfants. Etles critiques les plus rputs le considrent comme lauteur de la majeure partiedes 38 pices de thtre les plus respectes au monde, plusieurs pomesexcellents, et quelques 154 sonnets. William russit en grande partie tout seul.Apparemment, il n'a jamais frquent luniversit. Des achats et des ventes
successifs de produits agricoles et de parcelles de terre prs de Stratfordsemblent avoir fourni Shakespeare une forte augmentation de capital, qui,rinvesti, lui fournit un revenu stable pendant de nombreuses annes. Ceci luidonna la libert et le temps ncessaires pour se consacrer ses premiresamours : jouer et crire. En 1594-1595, William se produisit devant la reineElizabeth et son nom devint largement reconnu. Limportance publique deShakespeare grandit quand il devint lun des propritaires de Thtre du Globe
de Londres en 1599. Pour les chercheurs, les uvres de Shakespeare peuventtre divises en six sections distinctes, quelque peu chronologiques : premiresuvres ; histoires majeures ; pices problme ; tragdies ; pices historiques ;romances tardives. Ses comdies semblent tre intercales dans ces divisions.
daprsChase Terrace Technology College. Revision Ideas, 2009et M. Amar. Cartes.
http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063 -
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Rsumer : texte
William Shakespeare 1564-1616)
On connat trs peu de choses officiellement sur Shakespeare, mais les chercheurs ont reconstituun tableau assez complet de sa vie depuis son mariage avec Anne Hathaway en 1582 jusquauxbaptmes de ses 3 enfants. Et les critiques les plus rputs le considrent comme lauteur de lamajeure partie des 38 pices de thtre les plus respectes au monde, plusieurs pomes excellents,
et quelques 154 sonnets.William russit en grande partie tout seul. Apparemment, il n'a jamaisfrquent luniversit. Des achats et des ventes successifs de produits agricoles et de parcelles deterre prs de Stratford semblent avoir fourni Shakespeare une forte augmentation de capital, qui,rinvesti, lui fournit un revenu stable pendant de nombreuses annes. Ceci lui donna la libert et letemps ncessaires pour se consacrer ses premires amours : jouer et crire. En 1594-1595, Williamse produisit devant la reine Elizabeth et son nom devint largement reconnu. Limportance publiquede Shakespeare grandit quand il devint lun des propritaires de Thtre du Globe de Londres en1599. Pour les chercheurs, les uvres de Shakespeare peuvent tre divises en six sectionsdistinctes, quelque peu chronologiques : premires uvres ; histoires majeures ; pices problme ;tragdies ; pices historiques ; romances tardives. Ses comdies semblent tre intercales dans ces
divisions.
Mots-cls : ~ 10 % du texte
Chase Terrace Technology College. Revision Ideas, 2009
et M. Amar. Cartes.
http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063http://www.cttc.staffs.sch.uk/?sid=525&pgid=1063 -
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Structurer : principes
Les + insiste sur la structure, les mots-cls (catgories) et les
relations
organise la documentation (lutte contre linfobsit)
permet un tat des lieux
facilite la rdaction
facilite la rutilisation (ajouts, rvision, rsum)
permet lappropriation
permet dexpliquer aux autres
possibilit dajouter du contenu multimdia
Les - attention aux cartes trop grandes et/ou trop compliques
ncessit de former (soi, tudiants) aux cartes
ncessit de ractiver sa carte pour apprendre (mmoire)
! utiliser tout ce qui peut favoriser la mmoire (images,
couleurs)
veiller la structuration de lespace
Ex. : organiser et classer ses
connaissances, apprendre du
vocabulaire, comprendre des
concepts, rdiger un plan,
raliser un scnariopdagogique, crer un site
internet
Source : a mintresse
Toit, myosotis,
Vivaldi, pervenche,
plancher, fentre,
Mozart, tulipe,
Beethoven, Debussy,
ptunia, porte
-
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Structurer : arborescences
gestion de linformation
carte de capitalisation (X. Delengaigne et P. Mongin), bookmarkcartographi (B. Foenix-Riou), carte de veille, dmarche de knowledgemanagement
organisation des connaissances : cartes mdicales de Felicia MedStudent
concepts : Remizuka. Linformation
faits : Gregs Thinking. Overview of the Terrorists Attacks in Mumbai (11/2008)
tat des lieux : F. Bocquet. Recherche autour de la pdagogie numrique
mthodologie : J.-P. Solanet-Moulin. Comment lire une uvre dart ?...
outils : Ordre des experts comptables. Outils de veille gratuits du net
vocabulaire : S. Mercier. Tags de veille sur Diigo
organigramme : BULAC
questionnaire : M. Poumay... Professionnaliser son enseignement
site internet cration : Nicole Cournoyer. Crativit.net
navigation : Christophe Deschamps. Outils froidset organisation des archives
http://www.mindomo.com/fr/profile/wanjuihttp://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindmeister.com/76215898/recherche-en-p-dagogie-num-riquehttp://www.mindmeister.com/76215898/recherche-en-p-dagogie-num-riquehttp://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.mindomo.com/fr/view?m=08ef5f9e8fa6422eb503077f8c7e4c21http://www.mindomo.com/fr/view?m=08ef5f9e8fa6422eb503077f8c7e4c21http://www.mindmeister.com/66503926?title=veille-de-silvae-sur-diigohttp://www.mindmeister.com/66503926?title=veille-de-silvae-sur-diigohttp://www.bulac.fr/la-bulac/organigramme/http://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=22224f6d9cbd441f9f5d0308c8fddaa1http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.mindmeister.com/fr/9882120/poumay-m-georges-f-2008-carte-professionnaliser-son-enseignementhttp://www.bulac.fr/la-bulac/organigramme/http://www.mindmeister.com/66503926?title=veille-de-silvae-sur-diigohttp://www.mindmeister.com/66503926?title=veille-de-silvae-sur-diigohttp://www.mindmeister.com/66503926?title=veille-de-silvae-sur-diigohttp://www.mindomo.com/fr/view?m=08ef5f9e8fa6422eb503077f8c7e4c21http://www.mindomo.com/fr/view?m=08ef5f9e8fa6422eb503077f8c7e4c21http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.xmind.net/m/9phm/http://www.mindmeister.com/76215898/recherche-en-p-dagogie-num-riquehttp://www.mindmeister.com/76215898/recherche-en-p-dagogie-num-riquehttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/mumbai-attacks-a7353fc8123e42328fa752cf9a8605ddhttp://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.xmind.net/share/Remizuka/information/http://www.mindomo.com/fr/profile/wanjuihttp://www.mindomo.com/fr/profile/wanjuihttp://www.mindomo.com/fr/profile/wanjuihttp://www.mindomo.com/fr/profile/wanjui -
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Structurer : CV et identit numrique
Prsence en ligne de Franois Jourde
CV de Carl A. Giosa
CV de Sylvie Reynes
http://www.mindmeister.com/56356180/fran-ois-jourde-pr-sence-en-lignehttp://ideamapping.ideamappingsuccess.com/IdeaMappingBlogs/files/2010/08/Carl-Giosa-Idea-Map-or-Mind-Map-Resume-Minus-Contact-Info.jpghttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/cv-1-9d25112d04e84542b64d84a05a40b6bfhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/cv-1-9d25112d04e84542b64d84a05a40b6bfhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/cv-1-9d25112d04e84542b64d84a05a40b6bfhttp://ideamapping.ideamappingsuccess.com/IdeaMappingBlogs/files/2010/08/Carl-Giosa-Idea-Map-or-Mind-Map-Resume-Minus-Contact-Info.jpghttp://ideamapping.ideamappingsuccess.com/IdeaMappingBlogs/files/2010/08/Carl-Giosa-Idea-Map-or-Mind-Map-Resume-Minus-Contact-Info.jpghttp://www.mindmeister.com/56356180/fran-ois-jourde-pr-sence-en-ligne -
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Structurer : texte
travaux et thsesralisation de travaux (tape 5 de la ralisation)
changes de Julien Paris et Marine Soichot
carte comme support de rflexion : J. Paris
carte comme support de discussion : M. Soichot( Parce quun schma vautmieux que 400 pages )
articleDavid Paz. Writing scientific paper
ouvrageFranck Maintenay. Mind Mapping, transformer vos ides en projet avec
Freeplane
http://responsable.unige.ch/index.php?main=b-30-3http://devam.hypotheses.org/612http://www.xmind.net/share/paris.phd/http://www.xmind.net/m/5VHQ/https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035http://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttp://www.freemindparlexemple.fr/2012/11/le-plan-de-mind-mapping-transformez-vos.htmlhttps://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035https://www.mapsforthat.com/map.php?m=2035http://www.xmind.net/m/5VHQ/http://www.xmind.net/m/5VHQ/http://www.xmind.net/share/paris.phd/http://devam.hypotheses.org/612http://responsable.unige.ch/index.php?main=b-30-3 -
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Rsoudre : principes
Les +
favorise la rflexion et les associations indique toutes les hypothses, mme farfelues
insiste sur la structure et les notions-cls
hirarchise les lments
facilite la rdaction
permet les arbres de dcisions
Les -
ne reflte pas le temps ncessaire pour laralisation/rdaction
risque de scarter des objectifs initiaux
gomme la progression (dbut, dveloppement, fin)
risque dinsister plus sur loutil que sur le contenu
!
partir de la mthode des QQOQCCP
veiller la structuration de lespace pour faciliter le rendu
Ex. : rsoudre un problme,
raliser un exercice, rdigerune dissertation
Serge Aries. Faire du caf.
http://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://www.mindmeister.com/36238709?title=peut-on-vivre-sans-religionhttp://www.mindmeister.com/36238709?title=peut-on-vivre-sans-religionhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.htmlhttp://aries.serge.free.fr/doc/MASK/SiteLC/index.html -
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Rsoudre : exemples
Danile Catalanotto. La vieillesse est-elle un naufrage ?
EBSI Montral
Exemple
http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindmeister.com/36238709?title=peut-on-vivre-sans-religionhttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/comprend.htmhttp://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/cartes_m/comprend.htmhttp://www.mindmeister.com/36238709?title=peut-on-vivre-sans-religionhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0fhttp://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=b4d445de06644a4077c709407cc97c0f -
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Prsenter : principes
Les + facilite la mmorisation
favorise la spontanit de lexpression
vite la pense Powerpoint (tout de mme niveau)
insiste sur la structure du discours plus que la forme
souligne la progression au fur et mesure
permet de construire des formations en kit (assemblage dune carte portail et dautres cartes)
faciles mettre jour possibilit davoir du contenu multimdia
prsentation du contenu en fonction des besoins
Les - prsente plusieurs sous-parties la fois
gomme le temps ncessaire pour la prsentation
ncessite dtre ct de lordinateur
ncessite un vrai support transmettre par ailleurs
! utiliser des images et des symboles parlants
viter la surcharge (textes, images) : sobrit
Ex. : faire un expos,
donner un cours,donner une confrence
Cf. C. Vaufrey
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/cursus.edu/dossiers-articles/articles/18229/diaporama-bride-vos-presentations-passez-carte/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/cursus.edu/dossiers-articles/articles/18229/diaporama-bride-vos-presentations-passez-carte/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/cursus.edu/dossiers-articles/articles/18229/diaporama-bride-vos-presentations-passez-carte/ -
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Prsenter : exemple
Prparation (brainstorming)
Support ralispour le formateur (remis lissue de la formation) Carte utilise pendant la formation(TP)
http://www.slideshare.net/URFISTParis/recherchedinformationssurinternethttp://www.mindmeister.com/fr/162751003/recherche-d-informations-sur-internethttp://www.mindmeister.com/fr/162751003/recherche-d-informations-sur-internethttp://www.mindmeister.com/fr/162751003/recherche-d-informations-sur-internethttp://www.mindmeister.com/fr/162751003/recherche-d-informations-sur-internethttp://www.slideshare.net/URFISTParis/recherchedinformationssurinternet -
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Prsenter : exemples
Exemples
formationF. Bocquet. Formation C2I2E ( destination des formateurs)
A. Bouchard. Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques
F. Jourde. Concevoir et scnariser un diaporama numrique pour lenseignement
R. Trillard. Grer sa thse et son projet professionnel avec le web (2.0)
interventionP.-Y. Debliquy. Etudiants, cartes mentales. Cocktail explosif ?
C. Vaufrey. Intelligence collective et rseaux sociaux pour lapprentissage des
langues
soutenance
M. Soichot. Les muses et centres de sciences face au changement climatique.Quelles mdiations musales pour un problme socioscientifique ?
http://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurshttp://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurshttp://urfist.enc.sorbonne.fr/ressources/formations-de-formateurs/web-20-et-formation-enjeux-outils-et-pratiqueshttp://urfist.enc.sorbonne.fr/ressources/formations-de-formateurs/web-20-et-formation-enjeux-outils-et-pratiqueshttp://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.xmind.net/share/Marine2142/museums-and-science-centers-to-climate-change-what-mediatio/http://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.mindmeister.com/113916372?title=intelligence-collective-et-r-seaux-sociaux-pour-l-apprentissage-des-langueshttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.euresis.com/download/BRAINSFEED_carto2_080403.pdfhttp://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.mindmeister.com/18909970?title=g-rer-la-r-alisation-de-sa-th-se-avec-le-web-2-0http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un-diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10http://urfist.enc.sorbonne.fr/ressources/formations-de-formateurs/web-20-et-formation-enjeux-outils-et-pratiqueshttp://urfist.enc.sorbonne.fr/ressources/formations-de-formateurs/web-20-et-formation-enjeux-outils-et-pratiqueshttp://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurshttp://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurshttp://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurshttp://www.mindmeister.com/95936784?title=formation-c2i2e-destination-des-formateurs 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Grer : principes
Les + permet dindiquer des priorits et un ordre de ralisation
permet davoir une vue densemble et danalyser enconsquence
facilite le compte rendu
Les - ne reflte pas le temps ncessaire pour la ralisation
ncessite de bien dfinir les objectifs
! en travail collaboratif, crer individuellement avant de
rassembler les ides (ex. post-its)
indiquer tous les lments (dcisions, personnesresponsables, rsultats et dlais attendus)Ex. : organiser un vnement,
tablir un calendrier ou un
planning, prparer un entretien,
mener un projet,
travailler en groupe
http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/mise-en-oeuvre-des-cartes-mentales.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/mise-en-oeuvre-des-cartes-mentales.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/mise-en-oeuvre-des-cartes-mentales.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/mise-en-oeuvre-des-cartes-mentales.html -
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Grer : runion
Modle MindMeister
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Grer : projet
Modle MindMeister
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Grer : exemples
Exemples
organisation dun colloqueAntoine Blanchard. Journe danimation de lappel REPERE : axes de discussion
MS.ISTE. Colloque Carto 2.0. 3/04/2008.
organisation de formations
Olivier Legrand. Organisez votre dispositif de formation avec le Mindmapping
http://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.formateurduweb.fr/organisez-son-dispositif-de-formation-avec-le-mindmapping/http://www.formateurduweb.fr/organisez-son-dispositif-de-formation-avec-le-mindmapping/http://www.formateurduweb.fr/organisez-son-dispositif-de-formation-avec-le-mindmapping/http://www.formateurduweb.fr/organisez-son-dispositif-de-formation-avec-le-mindmapping/http://www.formateurduweb.fr/organisez-son-dispositif-de-formation-avec-le-mindmapping/http://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindomo.com/fr/mindmap/les-ressourcesdu-colloque-carto-20-5386ab98cc6b497399775936323ad6bdhttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-reperehttp://www.mindmeister.com/fr/58306040/journ-e-d-animation-de-l-appel-repere -
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Synthse : mener une recherche documentaire
Intrt : recherche but flou dfinir des objectifset les informations qui y sont lies
clarifier la comprhension de tous les lments (termes, images, arborescences)pour soi et pour les autres
voir la progression du travail et les lments dvelopper ou rduire
limiter le copier-coller
Etapes : internet et document de collecte
carte des ides
recherche documentaire
complments
restitution
http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/usages-pedagogiques-des-cartes-mentales.htmlhttp://mesdocsdedoc.over-blog.com/article-pourquoi-et-comment-j-utilise-le-docuement-de-collecte-dans-de-nombreuses-situations-de-recherche-91780637.htmlhttp://www.topicscape.com/mindmapping/mindmapping-for-focused-web-research.htmlhttp://www.topicscape.com/mindmapping/mindmapping-for-focused-web-research.htmlhttp://mesdocsdedoc.over-blog.com/article-pourquoi-et-comment-j-utilise-le-docuement-de-collecte-dans-de-nombreuses-situations-de-recherche-91780637.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/usages-pedagogiques-des-cartes-mentales.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/usages-pedagogiques-des-cartes-mentales.htmlhttp://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation-referentiels-etudes-et-travaux-de-recherche/etude-et-travaux-de-recherche/cartes-mentales-et-documentation/usages-pedagogiques-des-cartes-mentales.html -
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Exercice
Dans le cadre dun travail collaboratif, vous
devez faire des recherches sur les thermesromains :
- chacun ralise dabord une carte individuelle desnotions et des ides possibles
- le groupe rassemble ensuite le contenu desdiffrentes cartes en une seule carte de groupe
possibilit dutiliser la carte cre comme un outil deprojet (rpartition des tches, outil de collecte)
Pour une exprience de travail collaboratif,cf. J. W. Budd
http://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdfhttp://www.legacy-irc.csom.umn.edu/faculty/jbudd/mindmaps/mindmaps.pdf -
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Logiciel : iMindMapImages : Pointless corp.
http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/http://www.pointlesscorp.com/ -
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Carte papier
Philippe
Boukobza.
Offlineworking.
Flick
r
papier assez pais (80 g/m)vierge et sans ligne
format paysage
couleurs (crayons ou feutres)
ralisationhorizontale
http://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostreamhttp://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/6465361171/in/photostream -
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Carte papier ou informatique ?
Images : Nicole Cournoyer. Crativit.net(Logiciel: MindManager)
Exemple de ralisation :C. Mongrdien, La procrastination
http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://blog.efficartes.fr/carte-du-lundi-007-la-procrastination/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/http://www.creativite.net/mindmap-schema-heuristique-topogramme-9/ -
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Carte papier ou informatique ?
Carte papier Carte informatique
cration
- les outils sont faciles se procurer- leur utilisation est vidente
- il faut utiliser un logiciel soit sur son ordinateur soit en ligne- il faut prendre en main le logiciel, do le risque de sintresser plus loutil quau contenu
espace
- lespace est limit une feuille (rarement plusieurs)- il faut grer lespace- il faut rester synthtique (mots-cls)
- lespace est illimit, peut tre personnalis et s adapte- lensemble peut devenir disproportionn et difficile utiliser
illustrations
- les illustrations sont personnelles- il faut parfois savoir dessiner
- les logiciels disposent de bibliothques d images et/ou peuventprendre en compte des images extrieures
modifications
- les modifications doivent pouvoir tre faites sur la feuille- il faut souvent prvoir un brouillon (possibilit de ratures)et une version termine
- les modifications de la structure et du contenu sont aises(supprimer, glisser-dposer)- un brouillon nest pas ncessaire
utilisation
- toute la carte est visible en une seule fois- la collaboration (criture plusieurs mains) et le partage
sont difficiles
- les informations sont visibles ou caches en fonction des besoins(dynamique)- il ne faut pas oublier dutiliser des styles, des couleurs, des images
rutilisation
- la carte nest pas soumise un logiciel, sa prise en main,ses volutions et ses compatibilits avec dautres
- la carte permet de suivre des projets en cours- le partage peut se faire sous diffrents formats (texte, image,mail)- la carte peut tre prsente telle quelle (ex. : runion)- ! tous les logiciels ne sont pas compatibles
les +
- la libert de cration est totale (couleurs, illustrations)
- les ides sont consignes rapidement- toute carte est personnelle
- on peut ajouter des contenus externes actifs (fichiers, internet)
- les informations sont plus facilement lisibles par un tiers- le partage et le travail collaboratif sont plus faciles (mise en page etalimentation en parallle)- la carte parat plus professionnelle (matrise doutil technique)- les logiciels peuvent disposer de fonctions de recherche, de filtreset dun historique- on peut disposer de modles- varit de laccs (en ligne, hors ligne ou logiciel portable sur USB)
des outils complmentairesplus que concurrents
-
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L offre logicielle
Logiciels pionniers
Actuellement : 200 logiciels diffrents ?
Etude 2010 (Etats-Unis)C. Frey. Mind Mapping SoftwareUser Survey. 2010.
Voir galement tudeBiggePlate(2014)
FreeMind/Freeplane : FreeMind : 4 000tlchargements/j. ;Freeplane ~ 800tlchargements/j. dont 1/5 en France
MindManager : annonce 2 M. dutilisateurs depuis sa cration
http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://www.heuristiquement.com/2014/02/rapport-biggerplate-2013.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2014/02/rapport-biggerplate-2013.htmlhttp://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://sourceforge.net/projects/freeplane/files/stats/timelinehttp://sourceforge.net/projects/freeplane/files/stats/timelinehttp://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://www.heuristiquement.com/2014/02/rapport-biggerplate-2013.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2014/02/rapport-biggerplate-2013.htmlhttp://www.heuristiquement.com/2014/02/rapport-biggerplate-2013.htmlhttp://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/http://mindmappingsoftwareblog.com/2010-survey-results/ -
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Quelques exemples hors ligne
Nom
mode daccstarif
par pers.)
points dattentionrenseignements
FreeMindtlchargementopen source
(+ version portable)
gratuit ncessite Javatlchargement
documentation
Freeplanetlchargementopen source
(+ version portable)gratuit
forkde Freemindncessite Java
tlchargementdocumentation
XMindtlchargementopen source
(+ version portable)
gratuit(version XMindpro payante)
ncessite Javaplateforme de partage best-looking free mindmapper
(PCMag)
tlchargement
Doceartlchargementopen source
gratuitcr pour les chercheurs (gestion derfrences bibliographiques)
tlchargement
MindManager logiciel349 - 448 HT
existence doffres mensuelles
compatible avec suite Microsoftle plus complet
site de MindJetcomparaison des offres
MindView logiciel
version 5 : 249-
349
site de Matchware
prsentation
iMindMap logiciel et en ligne 62 -190 le seul logiciel officiel de MindMapping reconnu par T. Buzanle plus graphique
site ThinkBuzancomparaison des offres
Voir galement lextension MindMaprde Google chrome
sinterroger : - sur le systme dexploitationde lordinateur- les formats denregistrement et dexport
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Downloadhttp://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://sourceforge.net/projects/freeplane/?source=directoryhttp://freeplane.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://www.xmind.net/share/http://www.xmind.net/share/http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2381543,00.asp#Mindmapshttp://xmind.net/https://www.docear.org/http://www.mindjet.com/http://www.mindjet.com/fr/buy/http://www.matchware.com/fr/http://www.matchware.com/fr/products/mindview/default.htmhttp://thinkbuzan.com/http://www.thinkbuzan.com/fr/products/imindmap/buyhttps://chrome.google.com/webstore/detail/njkigggmlihigheckmmebgogbgdmllpohttps://chrome.google.com/webstore/detail/njkigggmlihigheckmmebgogbgdmllpohttp://www.thinkbuzan.com/fr/products/imindmap/buyhttp://thinkbuzan.com/http://thinkbuzan.com/http://www.matchware.com/fr/products/mindview/default.htmhttp://www.matchware.com/fr/http://www.matchware.com/fr/http://www.mindjet.com/fr/buy/http://www.mindjet.com/http://www.mindjet.com/https://www.docear.org/http://xmind.net/http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2381543,00.asp#Mindmapshttp://www.xmind.net/share/http://www.xmind.net/share/http://freeplane.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://sourceforge.net/projects/freeplane/?source=directoryhttp://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Pagehttp://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download -
8/11/2019 Cartes Heuristiques - Usages en Contextes Universitaires
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Quelques exemples en ligne
Nom
mode
daccs
tarif
par pers.)
points dattentionrenseignements
MindMeister en ligne(compte)0 -14,99 /mois
6 offres diffrentes, dontune gratuite limite (nombrede cartes, export)
sitecomparaison des offresaide
Mindomoen ligne(compte)
0 $ - 9 $/moisoffre gratuite limite(nombre de cartes,export)
sitecomparaison des offresaide
Framindmapen ligneopen
sourcegratuit (Framasoft)
sauvegarde exprimentale
fonctionnalits trs limitesajout de branches parsimple glisser possible
site
MindMup en ligneopen
source
gratuit
fonctionnalits de baseutilisation possible sansinscription accs privpossible via Google Drive
collaboratif
site
- permettent de rendre les cartes visiblessans installation de logicielspcifique- ne permettent pas systmatiquement le travail collaboratif- ventuels problmes de comptabilitavec les systmes dexploitation et les
navigateurs (cf. logiciels particuliers comme Java)
http://www.mindmeister.com/fr/https://www.mindmeister.com/fr/pricinghttp://www.mindmeister.com/fr/helphttp://www.mindomo.com/fr/http://www.mindomo.com/fr/pricing.htmhttp://www.mindomo.com/fr/help/overview.htmhttp://framindmap.org/http://www.mindmup.com/http://www.mindmup.com/http://framindmap.org/http://www.mindomo.com/fr/help/overview.htmhttp://www.mindomo.com/fr/pricing.htmhttp://www.mindomo.com/fr/pricing.htmhttp://www.mindomo.com/fr/pricing.htmhttp://www.mindomo.com/fr/http://www.mindmeister.com/fr/helphttps://www.mindmeister.com/fr/pricinghttp://www.mindmeister.com/fr/ -
8/11/2019 Cartes Heuristiques - Usages en Contextes Universitaires
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Exercice
Reprenez votre carte sur les thermes romains.En utilisant ventuellement laide,
reproduisez-la sur Freeplane , XMind ,Mindmeister et/ou Framindmap
compltez-la avec des documents externes (icnes,images, schmas, PDF, liens internet)
Enregistrez-la.
Quelles sont les possibilits dimport, dexport ?
http://www.mindmeister.com/frhttp://framindmap.org/http://framindmap.org/http://www.mindmeister.com/fr -
8/11/2019 Cartes Heuristiques - Usages en Contextes Universitaires
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Marie. Les thermes.Logiciel : MindManager
http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/http://lewebpedagogique.com/litterae/les-thermes/ -
8/11/2019 Cartes Heuristiques - Usages en Contextes Universitaires
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Possibilits et amliorations
J.-P. Cte. Les cartes mentales
http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10http://www.slideshare.net/JPCOTE/les-cartes-mentalesv10 -
8/11/2019 Cartes Heuristiques - Usages en Contextes Universitaires
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Possibilits et amliorations
Prsentation
typographie http://lewebpedagogique.com/litterae/ameliorer-limpact-de-ses-mind-
maps-grace-aux-generateurs-de-texte/
icnes, images, etc. :
http://www.mindmeister.com/fr/43732476/trouver-des-pictogrammes-
de-qualit http://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-
le-mindmapping
! droit dauteur ! : privilgier les ressources libres et sous Creative Commons
organisation : penser exporter la carte dans un logiciel de
traitement de texte pour vrifier le plan
Filtre: selon les destinataires
http://lewebpedagogique.com/litterae/ameliorer-limpact-de-ses-mind-maps-grace-aux-generateurs-de-texte/http://lewebpedagogique.com/litterae/ameliorer-limpact-de-ses-mind-maps-grace-aux-generateurs-de-texte/http://www.mindmeister.com/fr/43732476/trouver-des-pictogrammes-de-qualithttp://www.mindmeister.com/fr/43732476/trouver-des-pictogrammes-de-qualithttp://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmappinghttp://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmappinghttp://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmappinghttp://www.mindmeister.com/fr/54947760/carte-des-illustrations-pour-le-mindmappinghttp://w