Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
1
Bloque 7. El nacimiento del Mundo Contemporáneo: la Ilustración. La
Revolución Industrial y las revoluciones liberales
Tema 1: La crisis del Antiguo Régimen y la España del siglo XVIII
Contenidos
I.1.- Las claves del Antiguo Régimen.
I.2.- La Ilustración.
I.3.- El Despotismo ilustrado.
I.4.- Las nuevas teorías económicas.
I.5.- Arte: del Barroco al Neoclásico.
I.6.- La Guerra de Sucesión y el Reformismo borbónico.
Criterios de evaluación
1. Explicar las características políticas, sociales y económicas del “Antiguo Régimen”.
2. Identificar el alcance de la Ilustración como movimiento cultural y social del siglo
XVIII, sus principales pensadores y su repercusión política (el Despotismo ilustrado).
3. Distinguir las teorías económicas del siglo XVIII.
4. Analizar los principales movimientos artísticos del siglo XVIII en todas sus
manifestaciones: arquitectura, escultura, pintura y música.
5. Reconocer en obras de arte, la utilización de distintos elementos y técnicas de
expresión, apreciando los distintos estilos artísticos y valorando el patrimonio artístico y
cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, contribuyendo a su
conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte.
6. Reconocer las características del arte neoclásico, relacionándolas con las
manifestaciones artísticas del arte clásico y la pervivencia de la mitología y temas
legendarios en el periodo.
7. Comprender el cambio dinástico que se produce en España con la llegada de los Borbones
y las implicaciones que tendrá en el desarrollo político y cultural del siglo XVIII español.
Estándares de aprendizaje evaluables
1.1. Contextualiza el término Antiguo Régimen y explica brevemente sus características
políticas, sociales y económicas.
1.2. Define conceptos históricos como: monarquía absoluta, sociedad estamental, gremio,
mercantilismo, domestic system, parlamentarismo y despotismo ilustrado.
1.3. Identifica los distintos estamentos de la sociedad del Antiguo Régimen y comenta sus
funciones en la sociedad a partir de textos o información gráfica relevante.
1.4. Analiza de manera crítica la desigualdad jurídica entre los estamentos sociales del
Antiguo Régimen.
2.1. Describe las características de la cultura de la Ilustración y el pensamiento de los
principales pensadores políticos.
2.2. Establece, a través del análisis de textos, la diferencia entre el absolutismo, el
despotismo ilustrado y el parlamentarismo.
3.1. Conoce las ideas fundamentales de las teorías económicas del siglo XVIII.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
2
3.2. Reconoce en nuestro sistema económico actual las influencias del liberalismo
económico.
4.1. Conoce las características básicas del neoclasicismo, e identifica a los principales
artistas.
4.2. Analiza e interpreta diferentes obras de arte, situándolas en este periodo artístico.
5.1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística,
analizando los soportes, materiales y técnicas gráfico-plásticas que constituyen la imagen,
así como los elementos compositivos de la misma.
6.1. Señala, describe y valora aspectos básicos del arte clásico que perviven en este
periodo.
6.2. Reconoce referencias mitológicas de tradición grecolatina en manifestaciones
artísticas del momento.
7.1. Entiende y expresa las causas, la configuración de alianzas de ambos bandos y la
evolución de la Guerra de sucesión española.
7.2. Conoce y comprende los hechos más significativos de cada uno de los reinados de la
España del siglo XVIII.
7.3. Elabora un informe sobre el reformismo borbónico del siglo XVIII, exponiendo las
transformaciones políticas, socioeconómicas y culturales que se producen en España
durante este período.
Correspondencias entre contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
I.1. con 1, y con 1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
I.2. y I.3. con 2 y 1.2., 2.1. y 2.2.
I.4. con 3 y con 3.1., 3.2.
I.5. con 4, 5, 6 y 4.1., 4.2., 5.1., 6.1., 6.2.
I.6. con 7 y con 7.1., 7.2. y 7.3.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
3
Contenidos
I.1.- Las claves del Antiguo Régimen
Entendemos por Antiguo Régimen al conjunto de rasgos que fueron característicos
en el mundo occidental desde el siglo XVI hasta finales del siglo XVIII. Veamos:
- En política, el absolutismo de derecho divino. Era una monarquía absoluta
hereditaria. El monarca era primus inter pares (primero entre iguales). El Papa les apoyaba,
pero algunos reyes (Carlos III en España) llegaron a dirigir las iglesias nacionales. Se
habían desarrollado la administración y el ejército, de difícil sustento o remuneración. Sólo
Gran Bretaña y Holanda contaban con monarquías parlamentarias.
- La sociedad era rural, tradicional, y estamental, con un régimen demográfico
antiguo. Poca población (menos de 1000 millones de habitantes, y en Europa 200 millones);
hambrunas periódicas y estacionales. Hay un desconocimiento de zonas culturales diversas
(América, Asia, Australia, Siberia, etc.). Es un mundo estable y tradicional, con un 4/5 de
población campesina (sólo Londres y París superaban los 500.000 hab.) mayoritariamente
analfabeta. El transporte era lento y dificultoso.
Se mantenían los tres órdenes o estamentos de origen medieval:
- Nobleza o aristocracia. Dedicada a las armas. Grandes propietarios, hidalgos.
- Clérigos. Tareas espirituales. Propietarios y privilegiados.
Nobleza y clero gozaban de tribunales especiales, cobraban impuestos pero estaban
exentos de pagarlos. La nobleza se heredaba salvo que compraran el título o lo adquirieran
por acuerdos (nobleza de nuevo cuño). La nobleza baja (caballeros o hidalgos) tampoco
trabajaban. El clero era abierto sólo en los estratos más bajos. La cúpula estaba
monopolizada por los nobles.
- Tercer estado o plebeyos. Productores. Inmensa mayoría de la población. Su procedencia
o actividades eran más diversas, sobre todo en el caso de los burgueses o habitantes de las
ciudades (comercio, industria, administración, enseñanza, medicina, etc.). Estos, que habían
aumentado en número e incrementado su riqueza, deseaban acceder al poder político y
reclamaba una sociedad más igualitaria y libre.
- Economía: mundo agrario cambiante, la tierra seguía siendo la base principal de la
riqueza. Ésta tenía baja productividad. Openfield (campos abiertos o sin vallar) con
barbecho. Trienal o bienal (avena/trigo). Uso de abono orgánico y herramientas
rudimentarias. Por tanto, economía de subsistencia, muy expuesta a las plagas o al clima.
Hay agricultura de plantación (en América, Indias orientales): algodón, azúcar, cacao, café,
té, etc, trabajada con mano de obra no libre. En Gran Bretaña, Holanda, Francia, y España
se estimuló la actividad manufacturera en talleres gremiales (asociaciones que
reglamentaban la actividad laboral en su conjunto). Y en el campo inglés era muy común el
trabajo organizado por el domestic system (los patronos administraban la materia prima y
la herramienta en las casas, donde se trabajaban las manufacturas).
I.2.- La Ilustración
La Ilustración es una etapa histórica que se da a lo largo del s. XVIII en
Occidente. Esta época también es conocida como el “Siglo de las Luces”. Supone la
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
4
culminación tras el proceso iniciado en el Renacimiento del siglo XVI cuando se
desarrolló el Humanismo, y el siglo XVII que fue el del Barroco y el Racionalismo.
La Ilustración, basándose en la teoría del método científico que habían
desarrollado René Descartes (filósofo, matemático y físico) e Isaac Newton (físico),
fue un movimiento intelectual y sociocultural que se difundió por Europa y América.
Sus aspectos fundamentales fueron:
- Hizo de la “razón” el eje de su proceso intelectual en todos los ámbitos de la
actividad humana. Hay que negarse a creer lo que no se pueda demostrar. Es firme
defensora del progreso y de un orden social justo (libertad para las personas y los
bienes; tolerancia para la expresión de las ideas; igualdad ante la ley con la supresión
de todo privilegio).
Una nueva visión del hombre (antropocentrismo) se tiene en este siglo: ser
natural, bueno por naturaleza, pero pervertido por la sociedad y la educación.
Criticaron la superstición, la intolerancia, y la fuerza de la tradición.
- Estuvo representada socialmente por la burguesía, que poseía el poder
económico y aspiraba al poder político que la estructura estamental del Antiguo
Régimen le negaba.
- Sólo a través de la educación se puede lograr el progreso de la Humanidad o
de los países. Por eso hay que potenciar las enseñanzas científicas y técnicas.
- Se consideraba que las personas tenían derecho a la felicidad (filantropía) y
que sus relaciones debían basarse en la tolerancia y en la igualdad. Los gobernantes
debían procurar esta felicidad a los ciudadanos.
- Se prestaba gran atención a las reglas de la naturaleza, se estudiaba en la
ciencia y se intentaba dominar con la técnica.
- Se pusieron en tela de juicio las creencias religiosas tradicionales y se abrió
paso a la idea de una religión natural o deísmo.
“La forma de adorar al verdadero Dios no debe apartarse nunca de la razón,
porque Dios es el autor de la razón y quiso que nos sirviéramos de ella incluso en los
juicios que convenía hacer o no hacer a su respecto”.
DIDEROT: Enciclopedia, París, 1751. Artículo “Adorar”.
El filósofo Kant en su obra ¿Qué es la ilustración? (1785) interpreta la
Ilustración como la salida de la minoría de edad de la humanidad gracias a la utilización
del pensamiento. Sapere aude: “Atrévete a saber” o “ten el valor de usar tu propia
razón”. Esta es la consigna de la ilustración.
“Nuestra esperanza en el porvenir de la especie humana puede reducirse a
tres puntos: la destrucción de la desigualdad entre las naciones, los progresos de la
igualdad dentro del mismo pueblo y, en fin, el perfeccionamiento real del hombre.
Con una buena elección de los conocimientos como de los métodos para
enseñarlos, se puede instruir a todo un pueblo de todo lo que cada hombre necesita
saber sobre la economía doméstica, la administración de sus negocios, el desarrollo de
sus facultades, el conocimiento de sus derechos (…) para ser dueño de sí mismo”.
CONDORCET: Esbozo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu
humano.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
5
La obra fundamental de la Ilustración fue La Enciclopedia. Diccionario
avanzadísimo que contiene todos los conocimientos de la época, expresados de forma
atractiva y al alcance de todos. Fue el principal medio de difusión de las nuevas
ciencias e ideas ilustradas. Por esta misma razón fue muy perseguida, sobre todo por
el estamento clerical.
Portada y lámina de La
Enciclopedia, o
Diccionario razonado de
las Ciencias, las Artes y
los oficios. Estos
volúmenes fueron
editados por Diderot y
D’Alembert entre 1751
y 1780.
Constaba de 17 volúmenes de texto, 11 de grabados y 7 volúmenes suplementarios, y su
objetivo era reunir alfabéticamente los conocimientos humanos. A los que colaboraron
en ella se les llamó “enciclopedistas”. Su influencia fue enorme, contribuyó a propagar
las ideas racionalistas por América (independencia de las trece colonias) Europa (la
Revolución francesa). Después, las numerosas revoluciones, guerras y luchas políticas
del siglo XIX tienen la misma causa.
Los grandes pensadores políticos ilustrados
Locke: Filósofo y político, participó en las revoluciones inglesas del siglo XVII
que consolidaron el parlamentarismo. Su pensamiento defiende la búsqueda de la paz,
la armonía y la seguridad como bases para la felicidad del pueblo, quien es soberano y
puede derrocar al gobierno. Éste administra el poder cedido por el pueblo (concepto
de soberanía nacional). Distingue entre dos poderes del Estado: uno legislativo, como
poder más importante, y uno ejecutivo, muy vigilado.
Montesquieu (m. 1755) Vivió algún tiempo en Inglaterra y quedó prendado del
constitucionalismo inglés. Su obra más importante es El espíritu de las leyes de 1748.
Fue un gran admirador de la constitución inglesa y afirma que el mejor régimen político
es el de la Monarquía Constitucional por su defensa de la libertad y su servicio al
pueblo. Defiende en sus obras la necesidad de separar los tres poderes que conocemos
en la actualidad, distinguiendo entre Ejecutivo, Legislativo y Judicial, sin que ninguno
de estos tres poderes domine sobre los otros. El objetivo de esta separación es el de
garantizar los derechos y las libertades de los ciudadanos y evitar las tiranías.
Locke
Montesquieu
Voltaire
Rousseau
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
6
Este tratado tuvo mucha influencia en la Revolución francesa y en distinta
Constituciones de Europa (por ejemplo, la francesa de 1791) y América.
“En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las
cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las cosas que pertenecen
al común.
Por el primero, el príncipe o magistrado hace las leyes para cierto tiempo o
para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo hace la paz o la
guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones,
y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este
último se llamará poder judicial, y el otro, simplemente poder ejecutivo del Estado
(…). Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se encuentran reunidos en una misma
persona o corporación no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el Senado
hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. Así sucede también cuando el
poder judicial no está separado del legislativo y del ejecutivo”.
MONTESQUIEU: El espíritu de las leyes, 1748.
Rousseau De entre toda su obra destaca El contrato social. Afirma que el
hombre es bueno por naturaleza y que la sociedad lo ha pervertido, lo ha corrompido
estableciendo la desigualdad, la propiedad privada, etc. Rechaza la monarquía y
defiende la República como mejor forma de gobierno. Proclama el sufragio universal, y
desarrolló la tesis de que el origen del poder o soberanía radica en el pueblo, en el que
todos los hombres son iguales y con iguales derechos. El gobierno debe ser ejercido
por el pueblo o por un delegado suyo. Esto llevaba a la supresión de la jerarquía social y
política y al gobierno del pueblo por el pueblo.
Fue el que más influencia ejerció, y preparó por tanto el camino para los
movimientos más democráticos del siglo XIX y XX.
“Si se indaga en qué consiste precisamente el mayor de todos los bienes, que
debe ser la finalidad de todo sistema de legislación, se encontrará que se reduce a
dos objetos principalmente: la libertad y la igualdad. La libertad, porque toda
dependencia particular es fuerza que se resta al cuerpo del Estado; la igualdad,
porque la libertad no puede subsistir sin ella” .
ROUSSEAU: El contrato social, 1762.
Voltaire (m. 1778) Poeta, científico, historiador y filósofo. Autor de numerosas
en las que utilizó un estilo irónico y despiadado para ridiculizar los privilegios de las
clases dominantes, la intolerancia de la Iglesia católica y la superstición. Creía en la
necesidad de un parlamento para limitar los poderes del rey. Además abogaba por
repartir el peso del sistema fiscal, para que no cayera exclusivamente en el pueblo. Su
popularidad fue grande y su influjo extraordinario entre la burguesía liberal y
anticlerical. Es uno de los escritores que más han influido en la descristianización del
mundo contemporáneo.
“Cada hombre, en el fondo de su corazón, tiene el derecho de creerse
enteramente igual a los otros hombres; no se sigue de esto que el cocinero de un
cardenal deba ordenar a su amo hacer la cena, sino que el cocinero puede decir: Soy un
hombre como mi amo… A la vista de un hombre que no es ni cocinero ni está revestido
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
7
de ningún cargo en el Estado; a la vista de un particular que no intenta nada, pero que
está fastidiado de ser recibido en todas partes con aire de protección o desprecio, que
ve evidentemente que muchos monseñores no tienen ni más ciencia, ni más talento, ni
más virtud que él, y que se aburre de estar algunas veces en su antecámara ¿qué
partido debe tomar? El de marcharse.”
VOLTAIRE: Diccionario filosófico, 1764.
Ilustración: Un libro con ilustraciones en una obra con dibujos, grabados o fotos; un
hombre ilustre es insigne o célebre, pero ¿qué se entiende por ilustrados cuando nos
referimos a personajes del siglo XVIII? ¿Puedes citar algunos ilustrados de este siglo?
I.3.- El Despotismo ilustrado
Es la etapa final del Absolutismo en el siglo XVIII. Entendemos por déspota al
Soberano o monarca que gobierna con un poder total sin someterse a leyes ni a limitaciones.
"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu
de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su
autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside
siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo
sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden
no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden
público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer
un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más
que en mis manos." Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.
Pues bien, el despotismo ilustrado intenta conjugar los principios absolutistas
con los de la Ilustración. Quieren llevar a cabo reformas desde arriba, desde el poder,
sin contar con el pueblo: “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”. Es decir, aquella
monarquía en la que el rey tiene todos los poderes pero se preocupa de modo
paternalista por el bienestar de sus súbditos Las reformas principales que algunos de
estos monarcas emprendieron son:
- Racionalización de la administración e implantación del centralismo.
- Creación de asilos, hospitales y otras obras de beneficiencia.
- Reparto equitativo de las cargas fiscales.
- Ampliación de la educación y difusión del cientifismo y el academicismo; creación de
escuelas de distintos grados.
- Lograr la pérdida del poder de la Iglesia (políticas regalistas1).
Los principales monarcas ilustrados fueron: En Prusia, Federico II; En Austria,
José II; En Rusia, Catalina II “La grande”, José I en Portugal, y en España, Carlos III.
“Hay que estar loco para creer que los hombres han dicho a otro hombre, su semejante: te
elevamos por encima de nosotros porque nos gusta ser esclavos. Por el contrario, ellos han
dicho: Tenemos necesidad de vos para mantener las leyes a las que nos queremos someter,
para que nos gobiernes sabiamente, para que nos defiendas. Exigiremos de vos que
1 Regalismo o Cesaropapismo. El Estado pretende controlar las actividades religiosas en su territorio. Para ello se
enfrentaron al Papa de Roma y a órdenes eclesiásticas como la de los jesuitas, hasta el punto de expulsarles.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
8
respetéis nuestra libertad.” Federico II de Prusia. 1871.
En Gran Bretaña tras la Revolución gloriosa en 1688 se consolidó la monarquía
parlamentaria: con dos cámaras, la alta o de los Lores y la baja o de los comunes
(representantes del tercer estado). Existían también dos bandos políticos: tories o
conservadores y los whig o liberales. El rey delegó gran parte de su poder en los
representantes del tercer estado.
“La nación inglesa es la única sobre la tierra que ha conseguido regular el poder de los
reyes enfrentándose a ellos y que, con constantes esfuerzos, ha podido finalmente
establecer un sabio gobierno en el que el príncipe, todopoderoso para hacer el bien, está
limitado para hacer el mal; en el que los señores son grandes sin insolencia y sin vasallos; y
en el que el pueblo comparte el gobierno sin desorden. La Cámara de los Pares (de los
Lores) y la de los Comunes son los árbitros de la nación, y el rey es el árbitro supremo. No
ha sido fácil establecer la libertad en Inglaterra; el ídolo del poder despótico ha sido
ahogado en sangre, pero los ingleses creen no haber pagado demasiado por sus leyes. Las
demás naciones no han derramado menos sangre que ellos, pero esta sangre que han
vertido por la causa de su libertad no ha hecho más que cimentar su servidumbre.”
Voltaire. Cartas filosóficas. 1734.
Los colonos norteamericanos instituyeron el parlamentarismo en la segunda mitad del siglo
XVIII, tras su independencia de Gran Bretaña. Pero el resto de Europa habrá que esperar
hasta la Revolución francesa para que se atisbe un modelo de representación democrático-
parlamentario similar, que va unido a la división de poderes formulada por Montesquieu.
I.4.- Las nuevas teorías económicas
Se mantiene el pensamiento mercantilista de siglos anteriores hasta la primera
mitad del siglo XVIII. Después, surgen dos tendencias separadas por algunos matices
aunque muy similares en la mayoría de sus postulados:
- La Fisiocracia: fue el sistema económico de los teóricos de la Ilustración.
Defiende una economía natural en la que destaca el trabajo y la agricultura como el
sector más importante y auténticas fuentes de riqueza y abomina de cualquier
regulación de la economía. Nació en Francia con los ministros Turgot, y Quesnay. Su
máxima -adoptada por el liberalismo-, fue laissez faire, laissez passer, le monde va de
lui-même, “dejen hacer, dejen pasar, el mundo rueda por sí mismo”.
Esta doctrina influyó en la política de algunos monarcas europeos como Carlos III de
España o José II en Austria.
- El Liberalismo tampoco admite la regulación económica pero basa su teoría en la
importancia del trabajo y la industria. Esta teoría fue formulada por Adam Smith, y
reclamaba la mínima interferencia del Estado en la economía. Defiende la libertad de
“Nunca dejen de tener presente, ni el soberano ni la nación, que la tierra es la única
fuente de riquezas, y que la agricultura es la que las multiplica. Pues el aumento de la
riqueza afianza el de la población; los hombres y las riquezas hacen prosperar la
agricultura, amplían el comercio, aumentan y perpetúan las riquezas. De esta fuente
copiosa depende el buen éxito de todas las partes de la administración del reino”
QUESNAY, Máximas generales del gobierno económico
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
9
circulación y la propiedad privada. Fue la teoría económica que hizo triunfar la
revolución industrial inglesa.
I.5.- Arte: del Barroco al Neoclásico. (Ver anexo de las obras al final del tema)
Arquitectura: El estilo Rococó predomina en la primera mitad del siglo
(paralelamente al Churrigueresco español) y supone la exaltación y exageración del
Barroco. Se caracteriza por la asimetría, una gran riqueza decorativa tremendamente
invasora y el uso casi abusivo de curvas y contracurvas.
El Neoclasicismo surge en la segunda mitad de siglo como una reacción contra
los excesos anteriores del Barroco y del Rococó. Este estilo artístico es fruto de la
más pura Ilustración y supone la vuelta al mundo clásico, recuperando los tres órdenes
clásicos (dórico, jónico y corintio), frontones, etc. Se caracteriza por su severidad y
frialdad y destacan el Panteón, la iglesia de La Madeleine y el Arco de Triunfo, todos en
París, que en el siglo XVIII pasa a ser la capital artística mundial.
Escultura: La más importante es la neoclásica y los géneros más cultivados son
el mitológico y el retrato destacando como material el mármol. El artista de referencia
es Antonio Canova que se inspira genialmente en la escultura clásica. Un ejemplo lo
tenemos en Paulina Bonaparte.
Pintura: El Rococó prefiere los temas amables e intrascendentes (fiestas nobles,
amor galante, etc.) y el colorido brillante y claro. Destacan los pintores franceses Watteau,
Boucher y Fragonard; y los italianos Tiépolo y Lucas Jordán. Estos últimos se especializarán
en pintura de bóvedas y frescos, e influyen y trabajan en los palacios de España.
La pintura neoclásica perdió la riqueza de colorido de la etapa anterior y el dibujo
ganó en importancia. Prescindió de la decoración innecesaria y se centró en los temas
históricos. Sobresalen los franceses Jacques-Louis David (El juramento de los Horacios, La
muerte de Marat, Napoleón en los Alpes…) y Jean Auguste Ingres (La bañista de
Valpinçon).
El arte del siglo XVIII en España
Arquitectura: En la primera mitad del siglo convive el estilo Churrigueresco con
la influencia del Barroco francés. Dentro de ésta, Sachetti y Juvara realizan los
Reales sitios de Aranjuez y La Granja y el Palacio Real de Madrid, recintos con
edificios bellos y grandilocuentes y en los que los jardines que los rodean tienen una
importancia capital.
El Neoclasicismo surge después de mediados de siglo, favorecido por la
creación de las Reales Academias. En este estilo, Ventura Rodríguez hace la fachada
de la catedral de Pamplona; Juan de Villanueva, el actual Museo del Prado y el
Observatorio astronómico; y Francisco Sabatini, gran urbanista, la Puerta de Alcalá.
En escultura sigue la gran importancia de la escultura religiosa. Francisco
Salzillo mantiene una imaginería barroca, con talla suave y sensible y actitudes con
gracia en sus figuras. A él se deben la gran mayoría de los pasos procesionales
murcianos.
Sólo encontramos el neoclasicismo en las fuentes de tema mitológico los dioses
Cibeles y Neptuno, en Madrid, erigidas en tiempos de Carlos III.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
10
En pintura encontramos en la primera mitad del siglo a pintores extranjeros
traídos por los reyes: Van Loo, Tiépolo, Mengs, etc... Después surgen pintores que
recuperan la tradición española y el gusto por la vida del pueblo, como Francisco Bayeu,
suegro de uno de los pintores más geniales de toda la historia y que bien merece un
capítulo aparte.
Goya (1746-1828)
Francisco de Goya y Lucientes es un artista a caballo de dos siglos. Su
importancia es tal que constituye la base de toda la pintura moderna y de movimientos
posteriores tales como Impresionismo, Expresionismo, Realismo o Surrealismo.
Para el estudio de su obra, la dividiremos, básicamente, en dos bloques:
- El primer bloque es el de la obra que realizó bajo los reinados de Carlos III y
Carlos IV. Pinta temas amables y festivos, sobre todo del pueblo madrileño. En esta
época, sus colores son brillantes y consigue espléndidos efectos de luz. Muestra una
gran influencia de Velázquez que se ve, sobre todo, en algunos de sus cartones para la
Real Fábrica de Tapices. Pinta también temas religiosos, como los frescos de San
Francisco el Grande. Tras su ingreso en 1780 en la Academia de San Fernando de
Madrid, que logró con un Cristo impresionante en el que la influencia velazqueña es
evidente, pasó a ser pintor de la Corte y retratista de la nobleza, campo en los que
muestra gran genialidad y agudeza psicológica. Éste descansa sobre la simplificación
extrema de los fondos y una paleta de colores reducida, donde dominan los grises.
En La familia de Carlos IV (1800-1801) donde, con maestría en la luz y el color
muestra una ironía acentuada sin dejar el realismo. En el retrato real hace una
representación brillante pero feroz de los representantes de la monarquía, donde solo
los infantes parecen ser respetados por el pintor.
- El segundo bloque ocupa aproximadamente desde 1792 hasta su muerte. Una
serie de acontecimientos tristes como su enfermedad y sordera, desgracias familiares
y la guerra en España, marcan enormemente su trayectoria pictórica. Este último
acontecimiento se ve reflejado en cuadros como El 2 de Mayo, Los fusilamientos del 3
de Mayo... pintados en 1814 y, sobre todo, en algunos de sus grabados en aguafuerte
(Los Caprichos, 1799; Los Desastres de la guerra 1810-1814), donde capta con toda
crudeza los horrores de la guerra, denuncia y satiriza la superstición, la ignorancia,
pero también se solidariza con el pueblo. En ellos se muestra dividido entre los
sentimientos negativos que le inspiran la dinastía Borbón y en particular la persona de
Fernando VII, y el arranque patriótico que le hace esperar el fin de la invasión
francesa. Goya fue hombre reformista ilustrado y culto (en España se llamaban
afrancesados). Para su casa, conocida como “La quinta del sordo” por sus vecinos
madrileños, realiza desde 1819 a 1823 las Pinturas negras, muy personales. En ellas
refleja su oposición al estado opresor, contra la hipocresía de la religión católica y sus
procesiones. Un mundo de brujas, pesadillas y alucinaciones reflejadas en tonos
monocromos, con resultado muy expresionista y una pincelada muy suelta y sencilla. En
1824 se exilió a la ciudad francesa de Burdeos
“Nadie es inocente cuando ha visto lo que yo he visto. He presenciado como los más nobles
ideales de libertad y progreso se transformaban en lanzas, sables y bayonetas. Los
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
11
incendios, saqueos y violaciones, que se suponía que iban a traer un nuevo orden, lo único
que hicieron fue cambiar el garrote por la horca.” Francisco de Goya , 1808
Los últimos años de su vida, exiliado en Francia, y como se ve en La lechera de
Burdeos, liberaliza aún más su técnica anticipando el Impresionismo,
I.6.- La Guerra de Sucesión y el Reformismo borbónico
La Guerra de Sucesión (1701-1713)
El último rey español de la casa de los Austrias o Habsburgo, Carlos II había muerto sin
descendencia. En su testamento nombró sucesor a Felipe de Anjou, nieto de Luis XIV
Borbón de Francia, quien fue coronado con el título de Felipe V de Borbón. Muy pronto, sin
embargo, se formó un bando dentro y fuera de España que no aceptaba al nuevo rey y
apoyaba al otro pretendiente al trono español, el Archiduque Carlos de Habsburgo. La
guerra civil y europea estalló.
El conflicto tenía una doble perspectiva: El ascenso al trono español de Felipe V, apoyado
por la corona de Castilla, representaba el centralismo y la hegemonía francesa y la temida
unión de España y Francia bajo un mismo monarca. Este peligro llevó a Inglaterra y Holanda
a apoyar al candidato austriaco, que, por supuesto, era sustentado por los Habsburgo de
Viena. Ellos personificaban el modelo foralista, y por tanto era apoyado por la Corona de
Aragón y Cataluña. La guerra terminó con el triunfo de Felipe V tras las victorias militares
de Almansa, Brihuega y Villaviciosa. Por otra parte Carlos de Habsburgo heredó en 1711 el
imperio alemán, por lo que se desinteresó de su aspiración a reinar en España.
La guerra concluyó con la firma del Tratado de Utrecht en 1713: Felipe V renunciaba a
cualquier posible derecho a la corona francesa. Los Países Bajos españoles y los territorios
italianos (Nápoles y Cerdeña) pasaron a Austria. Inglaterra obtuvo Gibraltar, Menorca y el
navío de permiso (derecho limitado a comerciar con las Indias españolas) y el asiento de
negros (permiso para comerciar con esclavos en las Indias). El Tratado de Utrecht marcó el
inicio de la hegemonía británica.
El reformismo borbónico
Felipe V (1701-1746): Con la nueva dinastía comienza la centralización del
Estado mediante Los Decretos de Nueva Planta, que supusieron la abolición de los
fueros de todos los territorios excepto los de Navarra y el País Vasco. El rey
establece la supremacía de las Cortes de Castilla en todo el reino.
“He juzgado por conveniente (…) abolir y derogar enteramente, como desde luego doy por
abolidos y derogados todos los referidos fueros, privilegios, práctica y costumbre hasta
aquí observados en los referidos reinos de Aragón y Valencia; siendo mi voluntad que éstos
se reduzcan a las leyes de Castilla, y al uso, práctica y forma de gobierno que se tiene y se
ha tenido en ella y en sus tribunales sin diferencia alguna en nada; pudiendo obtener por
esta razón mis fidelísimos vasallos, los castellanos, oficios y empleos en Aragón y Valencia,
de la misma manera que los aragoneses y valencianos han de poder en adelante gozarlos en
Castilla sin ninguna distinción”. FELIPE V: Decreto de Nueva Planta para Aragón y Valencia. (Junio de 1707)
Reformó también la sucesión al trono mediante la Ley Sálica que establecía la
preferencia de los varones en la sucesión. Inició la institución de las Secretarías de Despacho que serán el germen de los futuros ministerios y creó el cargo de
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
12
Intendente, de origen francés. En el exterior empieza una alianza con Francia que será
tradicional en el siglo y que se conoce como los Pactos de Familia y centra su interés
en Italia, cuyos territorios aspira, si no a reconquistar, si a dejarlos, al menos, bajo el
dominio de personas de su familia.
Fernando VI (1746-1759): Fortalece el cargo de los Intendentes y crea las
Capitanías Generales como órganos superiores de la división administrativa del país. En
el exterior, su política se caracteriza por la neutralidad y la paz.
Carlos III (reinó entre 1759-1788): Es un clarísimo
ejemplo de monarca ilustrado. Antes de llegar a España había
sido rey de Nápoles, lo que le dio una gran experiencia de
gobierno. Supo rodearse de ilustrados tremendamente capaces
como Esquilache, Sabatini, Aranda, Campomanes, Floridablanca,
etc.
Bajo su reinado culminó el proceso de reformas. Creó la
Junta de Estado, que era el organismo que coordinaba los
Secretarios y que constituirá el germen del actual Consejo de
Ministros. Intentó reformar la Hacienda mediante la implantación de la contribución
única, aunque esta medida no salió adelante. Estableció también la l lamada política regalista (Doctrina del vicariato regio) que establecía la primacía del rey sobre la
Iglesia. Esta política culminó con la expulsión, en 1767, de España y sus posesiones
americanas de la Compañía de Jesús. Además, realizó numerosas reformas municipales,
urbanísticas y de todo tipo.
Tal aluvión reformista provocó el Motín de Esquilache, que se produjo por una
causa intrascendente, se culpó de ello a los jesuitas y que tuvo como consecuencias,
entre otras, la ralentización de las reformas.
En el exterior, se centra Carlos III en la lucha contra Inglaterra, lo que se
traduce en la reconquista de Menorca y en la participación en la guerra de la
independencia de los Estados Unidos, ayudando a la incipiente nación.
Recordatorio: La Revolución Francesa (en el Tema 3)
Llevada a cabo entre 1789 y 1799, fue el movimiento social más importante del siglo
XVIII, cuya influencia se dejó sentir en toda Europa, sacudiendo hasta los cimientos
el orden social existente.
Los revolucionarios abolieron la monarquía absoluta, decapitando a su rey Luis XVI y
proclamaron la República. En España reinaba Carlos IV.
Carlos IV (1788-1808): Los ideales revolucionarios franceses amenazaban con
cruzar los Pirineos ante el espanto de la clase dirigente española. Tras la ejecución de
Luis XVI, España se adhirió a la Primera Coalición formada por las monarquías europeas
en contra de la República Francesa (1791). En este contexto internacional, el reinado
de Carlos IV muestra una clara decadencia. Se vuelve casi a la figura del privado con
Godoy a pesar de la brillantísima acción reformista de Jovellanos. A partir de 1799, la
familia real española con Godoy a la cabeza, manifiesta una absoluta sumisión a la
política imperial francesa de Napoleón, por lo que se apresuraron a firmar una alianza
con Francia en contra de Inglaterra.
Con este monarca concluye el siglo XVIII español.
Anexo de imágenes de arte
ROCOCÓ
Carlos III
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
13
Watteau: Embarque para Citerea
Fragonard: El columpio
Salón Gasparini (Palacio Real de Madrid)
Tiépolo: Apoteosis de la
monarquía española
NEOCLASICISMO: Pintura
J. L. David: El juramento de los Horacios
J. L. David: Muerte de Marat
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
14
J.L.David: Napoleón en los Alpes.
Ingres: La bañista de Valpinçon
Arquitectura:
Souflot: El Panteón, París
Chalgrin: Arco de Triunfo
Sabatini: Puerta de Alcalá
Juan de Villanueva: Museo del Prado, 1785
(antiguo Palacio de las Ciencias). Madrid
Escultura:
Cánova: Paulina Bonaparte, Galería
Borguese, Roma. 1807.
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
15
GOYA
La vendimia
La gallinita ciega
La familia de Carlos IV
La condesa de Chinchón
El dos de Mayo
Los fusilamientos del 3 de Mayo
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
16
Saturno devorando a sus hijos
(Pinturas negras) La lechera de Burdeos
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
17
Actividades del Tema 1 del Bloque 7
1) Realiza un mapa conceptual con las características políticas, sociales y económicas del
Antiguo Régimen.
2) ¿Qué diferencias hay entre el absolutismo, el despotismo ilustrado y el
parlamentarismo?
3) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y corrige las falsas para que se
conviertan en verdaderas:
• La Ilustración se da a lo largo del siglo XVII. ( )
• El Despotismo Ilustrado es la etapa final del Absolutismo. ( )
• En el liberalismo la agricultura es el sector más importante. ( )
• Locke desarrolló su pensamiento mayoritariamente en el siglo XVIII. ( )
• Montesquieu es el primero que distingue los tres poderes del Estado. ( )
• Velázquez influyó mucho en Goya. ( )
• La pintura de Goya es siempre alegre y con colores cálidos. ( )
• El arte Neoclásico es un arte severo y frío. ( )
4) Elige la frase correcta: La “Enciclopedia”, obra básica de la Ilustración,...
•… Fue una obra muy seguida y aclamada, a pesar de sus errores.
•… Fue gran difusora del saber y muy perseguida por su crítica.
•… Fue muy mal recibida por los críticos literarios a pesar de su difusión del saber.
•… Fue una obra que tuvo escasa repercusión.
5) Federico II fue rey de...
6) El primer pensador en defender la separación de poderes fue:
• Montesquieu, que distingue los tres poderes clásicos (legislativo, ejecutivo y judicial).
• Rousseau, que adelanta los movimientos más revolucionarios.
• Locke, pero distingue solamente dos poderes (legislativo y ejecutivo).
• Locke, pero distingue solamente dos poderes (ejecutivo y judicial).
7) Los “Decretos de Nueva Planta” son unas leyes que...
• Regulan las plantas que se pueden importar de Las Indias.
• Abolen los fueros de todos los territorios castellanos, centralizando el Estado según el
modelo francés.
• Abolen los fueros de todos los territorios salvo País Vasco y Navarra, quedando sólo las
Cortes castellanas y unificando las leyes según modelo castellano.
8) Reúne información sobre la Enciclopedia de Diderot y D’Alembert y su papel en la
Ilustración.
9) Define los siguientes conceptos, de forma clara y concisa, sin emplear más de cinco
líneas en cada uno de ellos: Monarquía absoluta, sociedad estamental, gremio,
mercantilismo, domestic system, parlamentarismo y despotismo ilustrado.
10) Relaciona los siguientes conceptos:
Felipe V
Carlos III
Carlos IV
Fernando VI
Capitanías generales
Jovellanos
Secretarías de Despacho
Junta de Estado
11) Lee con mucha atención cada uno de estos textos. Después, y con ayuda del tema,
deduce quién es el autor de cada texto. Razona tu deducción.
A.- “Es preciso que un gobierno bien dirigido tenga un sistema tal que todas las medidas
tomadas sean bien tomadas y que las finanzas, la política y la milicia concurran a un mismo
objetivo, que es el robustecimiento del Estado y el acrecentamiento de su poder. Ya que un
sistema no puede emanar más que de una cabeza, la voluptuosidad o la imbecilidad son las
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
18
causas que impiden a los príncipes trabajar en el noble empleo de lograr la felicidad de sus
súbditos.”
B.- “Cuando los poderes legislativos y ejecutivos se hallan reunidos en una misma persona o
corporación, entonces no hay libertad [...] Así sucede también cuando el poder judicial no
está separado del legislativo o del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la
vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario; por ser uno mismo el juez y el
legislador, y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la
fuerza misma que un agresor.”
C.- “Un pueblo libre obedece, pero no sirve; tiene jefes, pero no amos; obedece a las leyes,
pero no obedece más que a sus leyes; y no a los hombres que las hacen”.
D.- “En Francia, un noble es muy superior a un negociante. Yo no sé sin embargo quién es
más útil a un Estado; el señor bien engalanado que sabe con precisión a qué hora se levanta
el rey, y que se da aires de grandeza, o un negociante que enriquece a su país, da órdenes
en El Cairo, y contribuye a la felicidad del mundo.”
12) Menciona tres reformas importantes del Despotismo Ilustrado
13) ROUSSEAU escribió “El contrato social”. ¿Sabes cuál es una de sus ideas más
sobresalientes?
14) El estilo Rococó fue propio de la arquitectura de la primera mitad del siglo XVIII. Es
la exaltación y exageración del barroco. ¿Sabrías decir otras de sus características?
15) La escultura del siglo XVIII en Europa fue la neoclásica. ¿Qué géneros cultivó?
16) En España, durante la primera mitad del siglo XVIII conviven dos estilos
arquitectónicos. Indica cuáles fueron y alguno de su arquitectos más importantes.
17) Francisco de Goya y Lucientes es un artista a caballo de dos siglos. En su trabajo como
pintor se distinguen dos épocas. ¿Sabrías diferenciar las características de una y otra?
18) Comentario de obras de arte. Contesta las preguntas en forma de redacción.
Arquitectura:
¿Cómo se llama y quién fue su autor? ¿Cuándo y
dónde se realizó? ¿A qué estilo pertenece?
¿Qué materiales y elementos arquitectónicos se
emplearon? ¿Cómo están ordenados?
¿Domina la horizontalidad, o la verticalidad?
¿Cuál es la función del edificio? Relaciónalo con
su estilo y su momento.
Expresa tu opinión sobre esta obra.
Escultura:
¿Cómo se llama esta obra y quién fue su autor? ¿Cuándo se
realizó y a qué estilo pertenece? ¿Qué materiales se han
empleado? ¿Cuál es la técnica utilizada?
Analiza el volumen (bulto redondo o tipo de relieve).
¿Es realista? ¿Es expresiva? ¿Qué representa?
¿Da sensación de movimiento? ¿Hay equilibrio o tensión?
Expresa tu opinión sobre esta obra
Pintura:
¿Cómo se llama esta obra? ¿Quién fue su autor? ¿Cuándo se realizó? ¿A qué estilo pertenece?
¿Cuál es la técnica utilizada? ¿Cómo se organiza el espacio y las figuras?
¿Hay sensación de profundidad? ¿Cómo se consigue?
Analiza el dibujo: marcado, difuminado, etc. ¿Cómo son las pinceladas?
¿Qué puedes decir sobre la luz en esta obra? ¿Qué colores se utilizan? ¿Son cálidos o fríos?
¿Es realista? ¿Las figuras resultan expresivas?
Ámbito Social Segundo Nivel, Módulo 3. Bloque 7. Tema 1
19
¿Qué representa, y qué mensaje quiere transmitir el pintor?
Relaciónala con su momento y expresa tu opinión personal.
19) Causas y alianzas de la Guerra de sucesión española.
20) Haz un esquema de llave con los hechos más significativos de cada uno de los reinados
de la España del siglo XVIII.