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Association d’Adultes DYS et de Parents d’Enfants DYS
Dyslexies…Ma Planète Je vou sèm bôcou!
Troubles dys : chiffres et prévalence
O Enquête de l’Union Européenne : 16 à 24 % d’élèves ont des Besoins Educatifs Spéciaux et présentent des difficultés d’apprentissage
O 8% d’enfants dys par tranche d’âge HAS 31/01/2018
O enfants 6% adultes 4%
46 000 personnes dys en Ille et Vilaine
• Dys : une même syllabe pour désigner des troubles spécifiques qui perturbent
• Les apprentissages scolaires • L’évolution professionnelle et la mobilité• Les actes de la vie quotidienne : gestion
familiale, parentalité, citoyenneté
• Trouble Cognitif spécifique• Neurobiologique, développemental
• Durable
• Intensité significative
• Pas de déficience sensorielle, psy
• Intelligence préservée
• Invisible
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« DYS »….. un handicap invisible, une intelligence ordinaire
Cours, tu vas rater ton cours !
Dépêche-toi !
« Concentre-toi, fais un effort, « bouge-toi »! Applique-toi ! Dépêche-toi! Motive-toi!
Tu peux quand tu veux !»
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Écouter et Accompagner les parents d’enfants DYS et les adultes DYS
Organiser des rencontres de jeunes et d’adultes
INFORMER - sensibiliser tout publicFormer en entreprises – former tout public
AGIR Pour une mise en place d’un dépistage précoce
pour la prise en charge dans les écoles et dans toutes les formations
Porter la parole des Dys dans les institutions où se prennent les décisions
[email protected] – Facebook: aapedys35
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Chiffres des neurosciences et constats de terrain
• Dysphasie: 1 %Trouble spécifique du langage oral
• Dyslexie: 5 à 8 %Trouble spécifique du langage écrit
dyslexie phonologique, dyslexie de surface, troubles neurovisuels
• Dyspraxie: 5 %Trouble spécifique des gestes complexes,
de la coordination, de l’automatisation, neurovisuels…
• Troubles de l’attention et de l’organisation 5 %
Troubles dys-éxécutifs TDA avec ou sans Hyper-activité
Selon Dr Olivier Revol Pédopsychiatre Hôpital Neurologique, CHU Lyon
• Constats de terrain
• Dysphasiques : 31 %• Dyslexie : 72 %• Dysorthographie : 68 %• Dyscalculie : 31 %• Dyspraxie : 59 %• Dysgraphie : 38 %• TDA/H : 31 %• Trouble de l’organisation : 92 %
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Talents : 100 %
Dyschronie
Dyslatéralité
Syndrome hyperkinétique/Déficit attentionnel.
DYSORTHOGRAPHIE
Langage oral : SLI, dysphasie
DYSGRAPHIE/DYSPRAXIE
Dyscalculie
Syndrome hémisph. droitdéveloppemental
Talents particuliers
DYSLEXIE
La « constellation dys » : un complexe symptomatique suggérant des mécanismes communs selon le
Professeur Habib
autisme Asperger….
Psychopathie,tr. Des conduites
Troubles des
ApprentissagesDyslexie, dysphasie, dyspraxie, précocité, déficit d’attention,…
Echec
scolaireDémotivation
Troubles du
comportement- Instabilité
- Dépression
Sources Dr Olivier Revol
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La vision peut être considérée comme « le socle des apprentissages » et il n’est donc pas surprenant que les troubles neurovisuelssoient à même d’altérer les capacités de lecture, d’écriture, de calcul, et praxique de l’enfant.
Si on conçoit aisément qu’un trouble de l’attention, l’analyse et/ou la mémoire visuelle peut être responsable d’un ou plusieurs troubles des apprentissages, on ne peut faire l’hypothèse que les troubles d’apprentissage de la lecture, du calcul, ou d’acquisition du geste sont tous dans l’ensemble dus à des troubles neurovisuels.D’après le site https www.vision-et-cognition.com/troubles-neurovisuels/
Dans la lecture, le processus d’identification du mot se fait lors de
la fixation de notre regard sur le mot à identifier, lorsqu’il est dans
notre vision centrale ou fovéale là où notre acuité est la plus
importante.
Cependant, l’identification d’un mot ou d’une portion de mot est
également préparée en amont dans notre vision périphérique juste
avant que notre regard aille le fixer et achever ainsi son
identification. On peut comprendre qu’une atteinte d’une partie du
champ visuel, privant l’enfant – ou l’adulte- de sa vision centrale ou
périphérique, altère la rapidité et l’efficacité de sa lecture.
De plus, l’existence de troubles attentionnels chez certains enfants
dyslexiques entretiennent l’idée d’un lien entre attention visuelle et
apprentissage de la lecture. Enfin, il est également possible que la
lecture soit perturbée par un trouble de la reconnaissance
empêchant l’individu de déchiffrer les lettres vues car il n’en
reconnait pas la forme, rendant l’acquisition de la lecture
impossible pour l’enfant.
Troubles neurovisuels
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des Fonctions déficientes et des Limitations d’activité
Langage Les gnosies et les praxies Fonctions neurovisuelles Fonctions exécutives
Fonctions attentionnellesFonctions mnésiques
Dysphasie Dyslexie DyspraxieDysorthographie Dysgraphie
DyscalculieTDA/H
« DYS » CONSEQUENCES
• Langage oral - Langage écrit - Geste - Fonctions visuospatiales
• Processus attentionnels et exécutifs - Activités numériques
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Lecture/transcription
Lenteur pour se mettre au travail - perfectionnisme
Impossibilité dans les doubles tâches
Concentration fluctuante, rapidité à être distrait
Problèmes d’orientation spatio-temporelle
Difficulté à relater chronologiquement un fait
Intolérance aux bruits – maux de tête
Mémoire de travail déficitaire
Accumulation de retards stress accroissement des conséquences
Mésestime, découragement, révolte, fatigabilité
Des difficultés générales, des conséquences
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Aider les enfants……
Les pièges à éviter : La surcharge de
l’emploi du temps La surcharge de travailMultiplier les
exercices
• A apprendre autrement -
• A Structurer -
• S’appuyer sur les compétences préservées
• Travailler en lien avec les enseignants
• Demander la liste des livres
• Suivre les conseils des soignants
• Utiliser les compensations numériques
• S’appuyer sur la législation
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Le dessin La couleurLe gestuel
Un site de l’INSHEA
sur les troubles DYS
http://poletsa.inshea.fr/
Les cartes heuristiques
ExerciceDans un livre chaque ligne compte en moyenne 69 caractères et chaque page 40 lignes. Quel est le nombre de caractères dans un livre de 250 pages?
Reformulation
1 ligne = 69 caractères
1 page = 40 lignes
1 livre = 250 pages
Combien de caractères dans 1 page ?
Combien de caractères dans 1 livre ?
Améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2822893/fr/
comment-ameliorer-le-parcours-de-sante-d-un-enfant-avec-troubles-specifiques-du-langage-et-des-apprentissages
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DYS célèbres !!
• Troubles dys ?? Une scolarité
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