![Page 1: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/1.jpg)
Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta.
Gracieli Brandão1; Jaíne da Silva Vogt2; Maria da Graça Prediger Da Pieve3
1Discente de Pedagogia e bolsista do Pibid/Cruz Alta; 2Discente de Pedagogia e bolsista do Pibid/Cruz Alta; 3Docente Orientador4.
Apoio Financeiro: Bolsa Pibid/Capes
4º Seminário Institucional Pibid/Uergs23 a 25 setembro de 2015Frederico Westphalen/RS
![Page 2: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/2.jpg)
IntroduçãoEste trabalho é resultado das atividades desenvolvidas
pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência através do subprojeto do Curso de Pedagogia - Cruz Alta, desenvolvido no período de março à julho de 2015. Consiste em um relato de experiência sobre a utilização de jogos e atividades lúdicas como alternativa metodológica potencializadora da aprendizagem significativa dos alunos. As atividades foram desenvolvidas nas turmas de 3º do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Gomes.
![Page 3: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/3.jpg)
Objetivosa)Compreender a importância da realização de atividades lúdicas para a construção de conceitos e promoção das relações afetivas e sociais entre as crianças;
a)Utilizar jogos e atividades lúdicas como alternativa metodológica potencializadora da aprendizagem significativa dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental.
![Page 4: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/4.jpg)
Metodologia
Metodologicamente, semanalmente é realizado a contação de histórias como previsto no subprojeto e posteriormente, trabalhado a leitura e escrita através de jogos, materiais concretos e outras atividades lúdicas.
![Page 5: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/5.jpg)
Utilizou-se como referencial teórico autores como Negrine (1997), Rizzo (2001) e Antunes (2003), que pesquisam e apresentam a importância dos jogos e atividades lúdicas como formas desafiadoras e estimulantes das inteligências.
![Page 6: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/6.jpg)
Resultados
Durante o semestre foram contadas as histórias e realizadas os jogos e atividades a seguir relacionadas: “Conto ou não conto?", “Uma viagem com muitas mães”, “Alice no País das Maravilhas”, “A cigarra e a formiga”, o "lobo disfarçado", “O baile dos animais”, “O leão cordeirinho”, dentre outras. Os jogos e atividades realizadas foram o jogo das sílabas, caça-palavras, jogo da memória, dinâmicas e muitas outras atividades diferenciadas e lúdicas.
![Page 7: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/7.jpg)
Uso de palitoches, caça-palavras, jogo dassílabas e outros.
![Page 8: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/8.jpg)
Atividades no pátio da escola.Crianças após atividades da história
![Page 9: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/9.jpg)
CONCLUSÕES A literatura infantil e os jogos podem ser considerados
recursos metodológicos importantes para a compreensão do texto e aprendizagem dos conteúdos, além de motivar e propiciar momentos de interação entre alunos. Por outro lado, a aprendizagem docente propiciada pelo Pibid é significativa e insere-se em formas metodológicas ativas e criativas de ensino-aprendizagem. Enquanto futuras profissionais da educação, deve-se superar o paradigma tradicional de educação, onde a professora escreve no quadro e os alunos copiam. Os tempos mudaram e deve-se procurar coisas novas, oportunizar atividades diferentes, confeccionar jogos, estimular as crianças a jogar, enfim, diversas atividades e momentos diferenciados de brincadeiras, interações e construções de conhecimentos.
![Page 10: Aprender com jogos: Relato de experiência de bolsistas do PIBID/Uergs/Cruz Alta. Gracieli Brandão 1 ; Jaíne da Silva Vogt 2 ; Maria da Graça Prediger Da](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062522/570638661a28abb823902631/html5/thumbnails/10.jpg)
ReferênciasANTUNES, C. Jogos para a estimulação das
inteligências múltiplas. Petrópolis: Vozes, 2003.
NEGRINE, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1997.
RIZZO, G. Jogos inteligentes: a construção do raciocínio na escola natural. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 2001.