Download - Analis de Programa Espanol 2011
![Page 1: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/1.jpg)
ANALISIS DEL PROGRAMA 2011ESPAÑOL
Sexto grado14 de Octubre 2015
![Page 2: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/2.jpg)
Procesos de lectura e
interpretación de textos
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL
Producción de textos escritos
Producción de textos orales y participación de eventos comunicativos
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
Actitudes hacia el lenguaje
![Page 3: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/3.jpg)
ENFOQUE
• Comunicativo y funcional con énfasis en las prácticas sociales del lenguaje
![Page 4: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/4.jpg)
Competencias
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de
decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México
![Page 5: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/5.jpg)
Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua
• Recuperan la lengua ( oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctica a la enseñanza
• Incrementa el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales• Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones
comunicativas • Enriquece la manera de aprender en la escuela. Se caracterizan por: Implicar un propósito comunicativoEstar vinculadas con el contexto social de comunicaciónConsideran un destinatario o destinatarios concretosConsideran el tipo de texto involucrado
SE ORGANIZAN EN TRES ÁMBITOS: DE ESTUDIO, DE LITERATURA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
![Page 6: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/6.jpg)
1°
![Page 7: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/7.jpg)
2°
![Page 8: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/8.jpg)
5°
![Page 9: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/12.jpg)
PAPEL DEL DOCENTE
Ruptura con la enseñanza basada en transmitir
información, administrar
tareas y corregir trabajos de los
alumnos
Promover el aprendizaje y
uso del lenguaje escrito. Supone entre otros roles asumirse como “FACILITADOR Y
GUIA”
![Page 13: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/13.jpg)
Papel del maestro
Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos
Mostrar estrategias de lectura y escrituraDar orientaciones puntuales para la lectura y la escrituraFomentar y aprovechar la diversidad de opinionesEstimular a los alumnos a escribir y leer de manera
independiente
![Page 14: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/14.jpg)
EL TRABAJO EN EL AULA
• En grupo: favorece la participación de todos los integrantes, genera la reflexión de los alumnos y se aprovecha las diferentes respuestas y puntos de vista• Equipos: favorece la lectura y escritura al confrontar sus
perspectivas. Los alumnos aprenden a ser responsables y a colaborar• Individual: es útil para conocer las habilidades reales de los alumnos.
![Page 15: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/15.jpg)
Lectura: estrategias para abordar e interpretar textos
1. Leer en voz alta2. Leer con propósitos diferentes3. Organizar la biblioteca del aula4. Préstamo de libros5. Organizar eventos escolares6. Estrategias de lectura: anticipación, autocorrección, predicción, muestreo,
inferencia y confirmación7. Construcción de representaciones gráficas
![Page 16: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/16.jpg)
Menciona los elementos que contiene la planeación que realizas habitualmente en tu escuela
![Page 17: Analis de Programa Espanol 2011](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042610/577c793d1a28abe05491e66a/html5/thumbnails/17.jpg)
Elementos de la planeación
• Bloque• Prácticas sociales del lenguaje (ámbitos)• Tipo de texto• Competencias• Aprendizajes esperados• Temas de reflexión• Actividades permanentes• Producciones para el desarrollo del proyecto ( secuencia didáctica)• Producto final• Actividades para empezar el día• Recursos • Evaluación