ABSTRAK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERIPEWARISAN SIFAT BERBASIS REPRESENTASI JAMAK
UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUANBERPIKIR KRITIS SISWA DI SMP
Oleh
Dwi Febri Hidayati
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis representasi jamak
materi pewarisan sifat yang valid, praktis, dan efektif dalam menumbuhkan
kemampuan berpikir kritis siswa. Desain penelitian pengembangan ini digunakan
untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifannya, sedangkan metode
pengembangan yang dipakai adalah metode penelitian dan pengembangan R & D
(Research and Devolopment) yang diadopsi dari Sugiyono (2009). Sampel
penelitian ini adalah siswa kelas IXd sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas IXb
sebagai kelas eksperimen 2. Kevalidan LKS hasil pengembangan ditunjukkan
dengan hasil validasi ahli yang meliputi aspek kesesuaian isi dan konstruksi.
Kepraktisan LKS dilihat dari keterlaksanaan LKS dan respon siswa. Efektifitas
LKS berbasis representasi jamak dilihat berdasarkan pengelolaan pembelajaran
oleh guru, aktivitas siswa, dan ketercapaian tujuan pembelajaran, yang dalam hal
ini dilihat dari peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Data kemampuan
berpikir kritis siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji
perbedaan dua rata-rata dan perhitungan effect size.
Dwi Febri Hidayati
iv
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis representasi jamak materi
pewarisan sifat yang dikembangkan memiliki tingkat validitas isi dan konstruksi
dengan kategori valid. Karakteristik LKS yang dikembangkan yaitu dikemas
berdasarkan sintak model discovery learning yang mengacu pada indikator
berpikir kritis dan disusun berdasarkan pendekatan representasi jamak.
Berdasarkan aspek kepraktisan LKS dilihat dari keterlaksanaan LKS berkriteria
sangat tinggi dan respon siswa yang tergolong positif. Efektifitas LKS dilihat dari
aspek pengelolaan pembelajaran dengan kategori tinggi dan selama pembelajaran
siswa juga melakukan aktivitas yang relevan dengan kegiatan pembelajaran
dengan kategori sangat tinggi. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
dapat dilihat dari N-gain dan nilai effect size yang berdasarkan kriteria Cohen's
termasuk kategori “Large”. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa LKS
berbasis masalah efektif untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Hasil pengukuran indikator berpikir kritis yaitu memberikan penjelasan sederhana
(elementary clarification), membangun keterampilan dasar (basic support),
menyimpulkan (interfence), membuat penjelasan lebih lanjut (advance
clarification), serta strategi dan taktik (strategy and tactics) mengalami
peningkatan. Peningkatan tertinggi yaitu pada indikator membuat penjelasan
lebih lanjut, sedangkan pada indikator berpikir kritis lainnya memiliki
peningkatan dengan kategori sedang.
Kata kunci: Lembar kerja siswa, representasi jamak, discovery learning,berpikir kritis
ABSTRACT
Developing Student Worksheet Based on Multiple Representation ofInheritance Properties Topic to Improve Students’
Critical Thinking Skill
By
Dwi Febri Hidayati
This study presents the validity of student worksheet based on multiple
representation of inheritance properties topic, practice and the effectivity for
fostering students’ critical thinking ability. The development design of this study
was used to produce products and test their effectiveness, while the development
method used was R & D (Research and Development) method adopted from
sugiyono (2009). The participants who are student form class IXd as experimental
of class I and class IXb as experimental of class II. Student evaluation result
revealed that, on the whole, the suggested activities can fulfill most of the
objective they are designated to achieve and they are suitable for fostering
students’ critical thinking and conformity aspect of content and construction. In
practice it could be seen by how they implement and response to the worksheet.
The effectivity of student worksheet based on multiple representation is from
teacher’s learning management. The data of students’ critical thinking ability was
analyzed using normality test, difference of both average and calculation effect.
vi
The result of the study showed by validity of student worksheet based on multiple
representation of inheritance properties topic in level of conformity content and
construction. The characteristics of student worksheet was defined into two
category that was syntax discovery learning model which is refers to the critical
thinking indicator and plural representation approach. In practical aspects of
student worksheet was seen from the implementation in high criteria the
responses are positive category. Increasing students’ critical thinking could be
seen from N-gain and value effect based on cohen’s criteria including “large”
category. Thus, could be interpreted as student worksheet based on problem is
effective for fostering students’ critical thinking ability.
The result of measurement critical thinking indicator is giving simple explanation
(elementary clarification), build a basic skill, intervention, further clarification,
strategy and tactics and peak of the goals is indicator to make a further
explanation while another indicator has been increased.
Key word : student worksheet, multiple representation, discovery learning,critical thinking