![Page 1: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/1.jpg)
A felső tagozatos A felső tagozatos tanulók énkép és a tanulók énkép és a
szorongás szorongás eredményeinek eredményeinek
bemutatásabemutatásaElőadóElőadó: Kós Nóra: Kós Nóra
Pszichológus, gyógypedagógusPszichológus, gyógypedagógusSzent István Egyetem Pedagógiai KarSzent István Egyetem Pedagógiai Kar
[email protected]@gmail.com
SzarvasSzarvas
![Page 2: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/2.jpg)
„„A látásod kitisztul, amint a szívedbe tekintesz. A látásod kitisztul, amint a szívedbe tekintesz. Aki kifelé néz, álmodik. Aki befelé néz, Aki kifelé néz, álmodik. Aki befelé néz,
fölébred.”fölébred.”
Carl Gustav JungCarl Gustav Jung
![Page 3: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/3.jpg)
A kutatás meghatározásaA kutatás meghatározása
Személyiségjellemzők alakulása Személyiségjellemzők alakulása differenciált oktatásban részesülő differenciált oktatásban részesülő felső tagozatos tanulóknálfelső tagozatos tanulóknál
![Page 4: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/4.jpg)
Alkalmazott vizsgálati Alkalmazott vizsgálati módszermódszer
ÉnképÉnkép (Bóta-féle mérőeszközzel) (Bóta-féle mérőeszközzel) SzorongásSzorongás (CMAS) (CMAS) Impulzivitás-kockázatvállalás-empátia Impulzivitás-kockázatvállalás-empátia
(Kozéki-féle mérőeszközzel)(Kozéki-féle mérőeszközzel) Empátia (Kozéki-féle mérőeszközzel)Empátia (Kozéki-féle mérőeszközzel) Közösség iránti beállítódás (a Hunyadyné-Közösség iránti beállítódás (a Hunyadyné-
féle, Tóth által módosított mérőeszközzel)féle, Tóth által módosított mérőeszközzel) Intelligencia (Raven)Intelligencia (Raven) Coopersmith-féle önértékelési kérdőívCoopersmith-féle önértékelési kérdőív
![Page 5: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/5.jpg)
A vizsgálati minta A vizsgálati minta jellemzőijellemzői
Életkor: 10-14 éves tanulók (5-6-7-8. Életkor: 10-14 éves tanulók (5-6-7-8. évfolyam folyamatos vizsgálata)évfolyam folyamatos vizsgálata)
Résztvevők, létszám: Résztvevők, létszám: Fejlesztő csoportban résztvevők létszáma: 172 Fejlesztő csoportban résztvevők létszáma: 172
főfő Kontroll csoportban résztvevők létszáma: 161 Kontroll csoportban résztvevők létszáma: 161
főfő Mérések száma: Mérések száma:
5. évfolyamon kettő (év eleje és év vége), 5. évfolyamon kettő (év eleje és év vége), 6-7-8. évfolyamon egy (év vége)6-7-8. évfolyamon egy (év vége)
A fejlesztő csoportokban folyamatos A fejlesztő csoportokban folyamatos differenciált oktatás folyik.differenciált oktatás folyik.
![Page 6: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/7.jpg)
A személyiségA személyiség
„„A személyiség-a személyen belüli- A személyiség-a személyen belüli- pszichofizikai rendszerek olyan pszichofizikai rendszerek olyan
dinamikus szerveződése, amely az dinamikus szerveződése, amely az egyén jellegzetes viselkedés-, egyén jellegzetes viselkedés-,
gondolat-, és érzésmintáit hozza gondolat-, és érzésmintáit hozza létre.” létre.”
(G. Allport, 1961)(G. Allport, 1961)
![Page 8: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/8.jpg)
A személyiség fejlődéseA személyiség fejlődése
A család szerkezete, a családon belüli érzelmi A család szerkezete, a családon belüli érzelmi légkörlégkör
Óvoda, iskolaÓvoda, iskola
Kortársak, barátok szerepeKortársak, barátok szerepe
Pedagógus személyiségePedagógus személyisége
Minden más személyi és tárgyi feltételMinden más személyi és tárgyi feltétel
![Page 9: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/9.jpg)
Vizsgálati területek Vizsgálati területek bemutatásabemutatása
ÉnképÉnkép
SzorongásSzorongás
![Page 10: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/10.jpg)
I. Énkép fogalmaI. Énkép fogalma
Az énkép fogalma Az énkép fogalma
„ „ A személyiség olyan önmagáról alkotott A személyiség olyan önmagáról alkotott kép, amely jórészt mások véleménye kép, amely jórészt mások véleménye alapján alakul ki ( Cooley 1902; Mead alapján alakul ki ( Cooley 1902; Mead 1934; Rogers 1977), és amely irányító 1934; Rogers 1977), és amely irányító
funkcióval rendelkezik.”funkcióval rendelkezik.”
![Page 11: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/11.jpg)
A személyiség és a A személyiség és a teljesítmény kapcsolatateljesítmény kapcsolata
A pozitív énkép :A pozitív énkép :
- magabiztosság- magabiztosság
- vállalkozó kedv- vállalkozó kedv
- sikerorientáltság- sikerorientáltság
A negatív énkép:A negatív énkép:
- tanulási zavar- tanulási zavar
- beilleszkedési nehézségek- beilleszkedési nehézségek
- teljesítmény zavara- teljesítmény zavara
![Page 12: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/12.jpg)
Dimenzió
Fejlesztő csoport 2006 Fejlesztő csoport 2008Mean
Differenc
e
t Sig.N Mean
Std. Deviati
onN Mean
Std. Deviati
on
Fizikai képességek
150 3,8850 0,82922 150 3,9200 0,79021 0,035
-1,665
0,098
Fizikai megjelenés
150 3,6700 0,85840 150 3,7250 0,82013 0,055
-2,888
0,004
Általános énkép
150 3,9054 0,63643 150 3,9611 0,59135 0,0557
-2,965
0,004
Iskolai énkép
150 3,7587 0,71317 150 3,8093 0,67091 0,0506
-2,246
0,026
Magyar tantárgy
150 3,7844 0,84710 150 3,8067 0,76683 0,0223
-0,810
0,419
Matematika tantárgy
150 3,1822 1,13620 150 3,2333 0,98213 0,0511
-1,362
0,175
Idegen nyelv tantárgy
150 3,5923 1,30226 150 3,6333 1,21864 0,041
-1,217
0,226
Számítástech-nika tantárgy
150 3,9400 0,89582 150 4,0933 0,74397 0,1533
-4,602
0,000
Társas énkép
150 3,7878 0,94397 150 3,8300 0,76644 0,0422
-1,029
0,305
Szülői énkép
150 4,2907 0,71140 150 4,3120 0,65844 0,0213 6,690 0,000
Tantárgyi énkép
150 3,6334 0,69435 150 3,6917 0,61947 0,0583
-3,202
0,002
Teljes énkép
150 3,8267 0,55295 150 3,8707 0,49344 0,044
-4,328
0,000
![Page 13: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/13.jpg)
Szignifikáns különbség
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 0,45
Fizikai képességek
Fizikai megjelenés
Általános énkép
Iskolai énkép
Magyar tantárgy
Matematika tantárgy
Idegen nyelv tantárgy
Számítástech-nika tantárgy
Társas énkép
Szülői énkép
Tantárgyi énkép
Teljes énkép
![Page 14: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/14.jpg)
II. A szorongás vizsgálataII. A szorongás vizsgálata
Szorongás kérdőív alapjánSzorongás kérdőív alapján Alig szorongóAlig szorongó Közepesen szorongóKözepesen szorongó Erősen szorongóErősen szorongó
Fejlesztőcsoport:Fejlesztőcsoport: 79 fiú, 65 lány79 fiú, 65 lány
Kontroll: Kontroll: 80 lány, 64 fiú80 lány, 64 fiú
![Page 15: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/15.jpg)
A vizsgálat célkitűzéseA vizsgálat célkitűzése
A személyiség általam vizsgált valamennyi A személyiség általam vizsgált valamennyi területe esetében azt feltételezem, hogy a területe esetében azt feltételezem, hogy a differenciált fejlesztés pozitív hatású.differenciált fejlesztés pozitív hatású.
![Page 16: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/16.jpg)
Az eredmény bemutatásaAz eredmény bemutatása
![Page 17: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/17.jpg)
ÖsszegzésÖsszegzés
Differenciált oktatás hatásaDifferenciált oktatás hatása
Szorongás → jelentős elmozdulás nem Szorongás → jelentős elmozdulás nem történttörtént
Énkép fejlődése → pozitív fejlődésÉnkép fejlődése → pozitív fejlődés
![Page 18: A felső tagozatos tanulók énkép és a szorongás eredményeinek bemutatása](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061520/56812b0c550346895d8ef57a/html5/thumbnails/18.jpg)
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!Köszönöm megtisztelő figyelmüket!