Download - 3. peta pemikiran
1
PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013
PETA PEMIKIRAN
PENGHARGAAN
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom
2
Cont..
PETA PEMIKIRAN
3
4
PenyoalanReflektif
Kemahiran Berfikir
Peta VisualRangkaian Kolaborasi
Membangunkan Kecenderungan
Peribadi
Membentuk persekitaran
6 TITIK PERMULAAN
• Paradigma globalisasi menekankan bahawa sesuatu maklumat ini dapat bergerak dengan kadar yang pantas (15,000 batu dalam sekelip mata).
• Yang paling penting adalah penerimaan maklumat - melalui penglihatan dan pendengaran seseorang yang diproses oleh bahagian otak.
• :
5
Diterjemahkan dari :Brooks, David. “The Cognitive Age”. New York Times.Friday, May 2, 2008
• Adakah seseorang individu berupaya untuk memahami maklumat yang diterima?
• Adakah seseorang individu mempunyai latihan untuk mengeksploitasi maklumat yang diperoleh?
• Adakah budaya mengganggu pandangan individu?
6
Diterjemahkan dari :Brooks, David. “The Cognitive Age”. New York TimesFriday, May 2, 2008
• Vygotsky yakin bahawa pemikiran kita dipengaruhi oleh jenis alat yang digunakan … Semasa kita menanam pokok atau menggosok gigi, bagaimana kita melaksanakan aktiviti tersebut dengan jayanya adalah dipengaruhi oleh alat yang digunakan.
• Kita jarang menyedari bahawa alat yang digunakan boleh mempengaruhi tugas mental,
bagaimana kita berfikir mengenaiknya, dan sama
ada kita telah berjaya melaksanakannya.
7
Hiebert, James et. al. Making Sense, 1997
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)
Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu?
Mendefinisikan mengikut konteks
Peta Bulatan
Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?
Menerangkan kualiti Peta Buih
Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu yang akan kamu pilihi?Kenapa?
Membanding beza Peta Buih Berganda
Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang informasi ini?
Membuat pengelasan Peta Pokok
Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh - bahagian
Peta Dakap
Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?
Urutan Peta Alir
Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah yang mungkin berlaku?
Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir
Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung)
Peta Titi
8
GAMBARAN SECARA UMUM
asas
Kata kunci pemikiran
9
Peta Pemikiran Proses Pemikiran
Kata Kunci
Bulatan Mendefinisikan mengikut konteks
Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu, sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada, meneroka makna/ maklumat
Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciri
Peta Buih Berganda
Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A dengan B
Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan penjelasannya
Dakap Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada….., tunjukkan struktur…., ambil sebahagian daripada…., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi
Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran, tunjukkan proses, selesaikan masalah…., mengkaji corak (trend)
Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan perubatan…., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada…., apa yang berlaku jika…
Titi Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung)
Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
Hasil yang diharapkan
10
Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat: Mendefinisikan dan menggunakan 8 peta pemikiran
Menghubungkaitkan Peta Pemikiran dengan teknik menyoal serta pemikiran murid
Mengintegrasi dan merentas bidang kandungan
Memperkenalkan 8 Peta Pemikiran kepada murid
Contoh peta pemikiran
11
Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis
12
*
Peta Bulatan
20
21
Ali
Guru
Berjalan
Kemahiran Berfikir
Ketua Unit
Hana
Makanan
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Pengalaman
ibubapa
keluarga
22
Nama
Maklumat yang berkenaan dengan saya
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan Peta Bulatan
Contoh hasil kerja murid
23
Contoh hasil kerja murid
24
25
?
Mempunyai enam kaki
Berbadan kecil
Merah
Gula-gula
Serangga
26
Kemahiran berfikir
Segala maklumat yang kamu ketahui tentang kemahiran berfikir
Apakah sumber yang kamu rujuk?
• Adakah Peta Bulatan dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ?
• Adakah anda akan menggunakan Peta Bulatan semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang?
27
APLIKASI PETA BULATAN
• Pembelajaran berkesan bukan sahaja bergantung kepada kaedah mengajar yang lebih baik ...
(Instruct)
• …tetapi, memberi murid belajar dengan cara yang lebih baik untuk membina ilmu
(Construct)
28
Papert, Seymore 1990
29
PETA PEMIKIRAN
Bahasa Visual yang Seragam untuk Berfikir
Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta Pemikiran menggabungkan proses kognitif dalam pembelajaran dengan maklumat dalam bentuk visual.
31
Apabila dilaksanakan di seluruh sekolah, Peta Pemikiran menyediakan satu cara berfikir yang konsisten dan “brain compatible” bagi guru menyampaikan maklumat dan untuk murid belajar dan mengekalkannya.
32
Peta Pemikiran bukan satu kurikulum, tetapi merupakan alat berfikir yang membolehkan guru menyampaikan kurikulum yang sedia ada dalam bentuk yang lebih bermakna.
33
• Apa itu Peta Pemikiran dan bagaimana peta ini berbeza dengan Pengurusan Grafik?
• Definisikan Peta Pemikiran dengan meggunakan Peta Bulatan
34
Corak Visual
Berdasarkan 8 kemahiran
kognitif
Digunakan dalam semua bidang
Digunakan oleh semua
guru
Digunakan untuk menggabung jalin perincian dan kerumitan
faktaPeta
Pemikiran
35
Peta Pemikiran
Mendefinisikan Mengikut Konteks
Menerangkan dengan Kata/ Frasa Sifat
Membanding Beza
Pengelasan
Membuat Urutan
Sebahagian Daripada Keseluruhan
Sebab Dan Kesan
Analogi / Hubungan
yang sama
Visual Pemikiran Yang Umum Untuk Kelas
Dan Sekolah
Sumbangsaran
Peta Minda
‘Webbing’
Kluster
Untuk Pengetahuan Individu
Peta Konsep
Pengurusan Grafik Berkaitan Tugas
Kitaran Hidup: Sains
Kronologi: Sejarah
Untuk Tugasan yang Khusus
Gambar Rajah Venn: Matematik
36
80% daripada informasi yang diterima oleh otak adalah dalam bentuk VISUAL
40% daripada gentian saraf yang disambung ke otak adalah dihubungkan dengan retina
36,000 mesej dalam bentuk visual dapat diterima oleh mata dalam masa satu jam
-Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000
Keperluan utama untuk pelajar adalah memahami kebermaknaan (meeningfulness)... kita tidak dapat memahami subjek atau menguasai sesuatu kemahiran semata -mata hanya dengan menggabungkan cebisan maklumat .
Memahami sesuatu perkara berpunca dengan melihat hubungkait perkara tersebut. Otak direka bentuk sebagai pengesan pola (pattern detector).
Fungsi pendidik adalah untuk menyediakan murid dengan pelbagai pengalaman yang membolehkan mereka melihat pola yang berhubungkait (patterns that coneect).
Making Connections: Teaching and the Human Brain (1994), Caine & Caine
“DUAL CODING THEORY”
38
Pengetahuan disimpan dalam dua bentuk:
2. Bentuk Bukan Linguistik
1. Bentuk Linguistik
Kajian menunjukkan bahawa semakin banyak kita menggunakan kedua-dua
sistem di atas, semakin mudah kita berfikir dan mengingati sesuatu.
39
PEANUTS BY: SCHULZ
40
41
Bentuk Visual
Berdasarkan 8 kemahiran
cognitif
Digunakan dalam semua
bidang kandungan
Digunakan oleh semua
guru
Peta Pemikiran
Peta Pemikiran memudahkan murid memahami sesuatu yang abstrak melalui bentuk visual yang konkrit.
Digunakan untuk
menggabung jalin
fakta yang kompleks
Kejatuhan Kesultanan Melayu Melaka
Semua pembesar Melaka terpaksa berundur ke Muar.
Melaka jatuh ketanganPortugis
Nilai-nilai norma kehidupan terhakis
Kelemahan kepimpinan
Pembunuhan Bendahara Tun Mutahir
Sikap pembesar Melaka fitnah sesama sendiri
42
Bentuk Visual
Berdasarkan 8 kemahiran
kognitif
Digunakan dalam semua bidang
kandungan
Digunakan oleh semua guru
Peta Pemikiran
Digunakan untuk
menggabung jalin fakta yang
kompleks
43
Bentuk Visual
Berdasarkan 8 kemahiran
kognitif
Digunakan dalam semua bidang
kandungan
Digunakan oleh semua guru
Peta Pemikiran
Digunakan untuk menggabung
jalin fakta yang kompleks
44
Peta Pemikiran
Bentuk Visual
Berdasarkan 8 kemahiran
kognitif
Digunakan dalam semua bidang
kandungan
Digunakan oleh semua guru
Digunakan untuk
menggabung jalin fakta yang
kompleks
45
46
47
48
49
Kualiti Utama peta pemikiran sebagai bahasa pembelajaran
50
PETA PEMIKIRAN
SEBAGAI SATU BAHASA
Reflektif
Integratif
Ketekalan grafik
Perkembangan
Fleksibel
51
Persamaan
PerbezaanPerbezaan
Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?
1 2
52
•Adakah Peta Buih Berganda dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ?
•Adakah anda akan menggunakan Peta Buih Berganda semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang?
MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
53
54
Mendefinisikan mengikut konteks
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta BulatanBentuk:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Mendefinisikan megikut konteks / sumbangsaran
Topik
Semua yang saya tahu
Bagaimanan dan dimana saya mengetahui ?
Bingkai rujukan
Boleh Digunakan untuk:
• Sumbangsaran
• Menguji Pengetahuan Sedia Ada
• Penutup / Rumusan
Circle Map
earthworms
Help plants
Lives in soil
slimy
Enemiesare birds
2,700 kind
Lay eggs
Vibrations
Nocturnal
No feethave hair
Need moisture
Tube shaped body
Science kit Internet
TeacherBooks
By Alex andMichel
Mathematics
62
5 SAMPEL BARUYANG BERBEZA
• Tugasan – Apakah yang anda tahu tentang Jalur Gemilang?
• Bingkai Rujukan – Bagaimanakah anda tahu apa yang anda tahu?
Bagaimana anda menggunakan Peta Bubble Map?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Penerangan Menggunakan Kata/Frasa Adjektif
A
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta BuihNOTA:
Penerangan (Adjektif)
Attributes: Maths
Properties: Science
Adjektif, fakta, pendapat
Perkara, Topik
Hanya Adjektif!
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Science
Tugasan - gambarkan watak kura-kura dalam cerita “Arnab dan Kura-kura”
Bagaimana anda menggunakan Peta Buih?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Membanding Beza
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda
NOTA:
Banding/Beza
Unik: Seragam
Ada Kaitan denganVenn Diagram
Persamaan: Perbezaan
Persamaan
Perbezaan
Kod Warna
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Biology
83
Tugasan – banding beza watak kura-kura dan watak arnab dalam cerita “Arnab dan Kura-kura”
Bagaimana anda menggunakan Peta Buih Berganda?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Membuat Pengelasan
Kategori
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
NOTA:
Kelaskan, asingkan, kategorikan
Jenis…Tajuk, topik, kategori
Kategori atau kumpulan
Detail, contoh Induktif / Deduktif
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Membahagikan peserta mengikut kumpulan
1-8
Tugasan - Klasifikasikan jenis pengangkutan.
Bagaimana anda menggunakan Peta Pokok?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Hubungan Seluruh-Bahagian
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta DakapBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Hubungan Seluruh-Bahagian, Struktur
Sebahagian daripada…
Fizikal, benda maujud
Keseluruhan
Bahagian utama
Pecahan kecil
102
103
Technology
Tugasan – Hasilkan Peta Dakap sepohon pokok.
Bagaimana anda menggunakan Peta Dakap?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Urutan
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Turutan, Kitaran, Langkah
Plot, Proses, Kronologi
Langkah Utama
Penerangan tentang langkah utama
Boleh dilukis dari pelbagai arah
Tugasan – gunakan Peta Alir untuk menceritakan aktiviti seharian anda.
Bagaimana anda menggunakan Peta Alir?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Sebab dan Akibat
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pelbagai AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian
Penerangan tentang sebabSebab
Kejadian
Akibat, Hasil
Ramalan akibat/ kesanMenganalisa akibat/kesan“jika…maka”
“bila… akibatnya/kesannya”
Boleh jadi satu bahagian sahaja
I put too much water in
I did not measure my flour accurately
I opened the oven door too soon
My cake sunk in the middle
I put too much water in
I did not measure my flour accurately
I opened the oven door too soon
My cake sunk in the middle
I was upset
Mum made another cake
It cost more money
127
128
Tugasan – gunakan Peta Pelbagai Alir untuk menunjukkan sebab dan akibat ponteng.
Bagaimana anda menggunakan Peta Pelbagai Alir?
Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’ RUMUSAN
(OPTIONAL)
(OPTIONAL)
Melihat analogi/ hubungan yang sama
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta TitiBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama
Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?RF: __________
Kenalpasti perkaitan
Faktor Penghubung
Relating factor: is the mother of a
cow
calf
hen
chick
kangaroo
joey
ewe
lamb
AS AS AS
136
2. Contoh Hasil Kerja Murid
Relating Factor
as
as as
Tugasan – Apakah faktor penghubung antara pemikiran dan pembelajaran?
Thinking
Learning
Bagaimana anda menggunakan Peta Titi?
Aktiviti: Think/pair/share
• Mesti dilaksanakan di sekolah secara menyeluruh.
• Pelaksanaan merangkumi pembangunan staf dan penyediaan bahan-bahan latihan bagi setiap guru.
®PETA PEMIKIRAN…
143
KESILAPAN KONSEP