Download - 2012 05 tollnet vandeput2(def)
![Page 1: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/1.jpg)
i3 leren (Volwasseneducatie) = toekomstgericht leren
Luc VandeputKHLeuven- KU LeuvenSchaarbeek, mei 2012
![Page 2: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/2.jpg)
Vooraf: Creative commons
Slideshare: www.slideshare.com/luput
![Page 3: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/3.jpg)
Overzicht
1. Onderwijs vandaag en morgen: i3
2. Conditie 1: Multicampus aanpak3. Conditie 2: Open educational
resources4. Slot
![Page 4: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/4.jpg)
Opwarming met casus
Digitaal leren niet verankerd in instelling en opleiding
Gebrek aan beleid en visie Infrastructuur niet aangepast aan aantal studenten Staf en organisatie onvoldoende gericht op/
aangepast aan digitaal leren Beperkte ervaringen m.b.t. blended learning Lage intergratiegraad van tools
▪ ICTi, 2011
![Page 5: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/5.jpg)
Gartner: Technologie volgt de hype cycle!
![Page 6: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/6.jpg)
Horizon report 2012
![Page 7: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/7.jpg)
Toll-net Vlaanderen?
![Page 8: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/8.jpg)
Uitsmijters van onderwijsgoeroes (en anderen)
![Page 9: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/9.jpg)
Valkuil en Conclusie
E-learning?
Condities op alle niveaus
![Page 10: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/11.jpg)
Verleden tijd?
27-3-2008 11
![Page 12: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/12.jpg)
Historiek en perspectief
Sloep, 2009
![Page 13: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/13.jpg)
Nieuwe onderwijsconcepten vragen andere werkwijze
Onderwijs-technologisch eco-systeem
• Collaborate• Connect• Create• Competenties• Reflectie• Begeleide zelfstudie• Dynamische Leerinhouden• Netwerkleren -
connectivisme• Werkplekleren• Blended learning
Noodzakelijke
capaciteitNoodzaak
andere aanpak?
Organisatie• Dynamisch
personeelsbeleid• Middelen• Infrastructuur• Administratie• Veranderingsmanagemen
t
![Page 14: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/14.jpg)
Netwerkleren <> behaviorisme, cognitivisme,…
“Onderwijs dat ontworpen, aangeboden, ondersteund en/of geëvalueerd wordt tussen twee of meer geografische sites, met en zonder digitaal leren’ (Associatie KU Leuven, 2012)
Conditie 1: Multicampus aanpak
![Page 15: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/15.jpg)
Volwasseneducatie als netwerk
Het V.E. is een netwerk-organisatie
Sterkte van de partners
Veelheid aan krachtige verbindingen
Impulsen vanuit alle partnerknooppunten
Coördinatie voor optimaal functioneren
Openheid : intern en extern
![Page 16: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/16.jpg)
Onderwijs in en van de instellingen V.E.
1. Volwasseneducatie als netwerk kan slechts blijven werken indien de kerntaken worden opgevatals taken in en van het netwerk.
►Onderwijs en leren : netwerkopdrachten
2. Elke partner als een sterke partner Eigenheid Knooppunt
3. Talrijke krachtige verbindingen Dialoog Op alle niveaus In alle richtingen
![Page 17: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/17.jpg)
Samenvattend
![Page 18: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/18.jpg)
Conditie 2: Open leermiddelen Open ER OER
Volwassen educatie
![Page 19: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/19.jpg)
Context van Open ER: Openheid
Open data Open access Open Source Open Content Open Scholar Open universiteit en Open HO Open textbooks Open school Open educational practices
Impact op onderwijs, ontwikkeling en curriculum
![Page 20: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/20.jpg)
Wat is Open ER/ OER?
![Page 21: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/21.jpg)
Voordelen voor docenten
Behoud van rechten op materialen
Studenten/ cursisten kunnen ook bijdragen aan Open ER
Snellere publicatie dan uitgeverij
Ver-rijking van materialen door anderen
Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk
![Page 22: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/22.jpg)
Belang voor instelling
LLL Profilering en zichtbaarheid Stempel drukken op
studiematerialen en werkveldpraktijken
Nieuwe doelgroepen aanspreken
Internationalisering / niveau team/ cursist
Kwaliteitsbewaking en verbetering
![Page 23: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/23.jpg)
Business modellen Open ER
![Page 24: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/24.jpg)
Maturity model: MCO, Open ER en BleLe
BeginningBlend/ approach
Mature blend/ approach
![Page 25: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/25.jpg)
Pionieren
Faciliteren
Strategische inzetInnovatief vermogen
TijdLLL of Open and flexible learning
Impact
Investering
Stappen naar
ProjectenHRMBeleidDidactiekTechnologie
![Page 26: 2012 05 tollnet vandeput2(def)](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062708/558bd9ded8b42ae76a8b4579/html5/thumbnails/26.jpg)
Conclusies
Kiezen voor een geïntegreerde aanpak: onderwijstechnologisch ecosysteem
Open ER en MCO : onomkeerbare trend Belang van de randvoorwaarden Instelling én onderwijs wordt ‘beter’ van Open policies (F.
Truyen) Toekomstmuziek:
Zie aanvraag De Netwerk Open Hogeschool (VLHORA, 2012)