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OFICINA
Elaboração de Aulas
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“O importante da educação não é apenas formar para o mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar.”
José Arthur GiannottiJosé Arthur Giannotti
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“A didática, assim como tudo o que a rodeia, é um organismo vivo, com vida independente dentro do corpo escolar. Ela se modifica, se transforma, se (re)faz.”
ALMEIDA, 2005.
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Permite uma melhor gestão do tempo de sala de aula. Aula ou aulas para ensinar um determinado conteúdo, tendo como premissa
a expectativa de aprendizagem do aluno.
Considera-se o tempo de uma aula de 50 minutos ou 1h e 40 minutos quando conjugadas.
A aula bem planejada deve apresentar desafios cada vez maiores aos alunos, permitindo a construção do conhecimento.
Aula Detalhada: estímulo e desafio
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Currículo Referência do Estado de Goiás.
O QUE ENSINAR?
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Eixo temático: Definir, de acordo com o Currículo Referência: ano/série e bimestre em que será realizado o detalhamento das aulas .
Tema: Diz respeito a uma grande área que será desenvolvida na aula.
Organização inicial para o planejamento detalhado das aulas
Expectativas de aprendizagem: o que o se espera que o aluno aprenda, visando ao desenvolvimento das habilidades e competências.
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Conteúdo: Define-se de acordo com o Currículo Referência.
Número de aulas previstas: A previsão do quantitativo de
aulas que serão necessárias para o desenvolvimento do tema.
Recursos Materiais: Levantamento dos recursos materiais/pedagógicos necessários para a realização das sequências das aulas.
Organização inicial para elaboração da aula
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Planejamento Detalhado de AulasPlanejamento Detalhado de Aulas
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Como o aluno aprende?Como o aluno aprende?
“Torna-se premente assumir, definitivamente, que a melhor maneira de aprender não é escutar aula, mas pesquisar e elaborar com mão própria, sob orientação do professor.”
Pedro Demo
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AAcompanhamento e Avaliação dos companhamento e Avaliação dos alunosalunos
O tempo pedagógico deverá permitir a avaliação constante da produção dos alunos e saber as intervenções que se farão necessárias caso surjam dificuldades nessa construção.
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PRODUÇÃO DE AULA
Exemplo de Aula detalhada
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Conteúdo;Objetivos;Expectativas de Aprendizagem;Resumo Teórico;Atividades;Desafio e/ou aula prática.
Elementos constitutivos de uma Aula Detalhada
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Exemplo de Aula detalhada: Socializar o Caderno Educacional; Um exemplo:
AULA de Ciências Nº. ____
ASSUNTO: Cadeia alimentar: transferência de energia contida no alimento Objetivo geral• Identificar a cadeia alimentar como a transferência de energia contida nos
alimentos, reconhecendo produtores, consumidores e decompositores. Expectativas de aprendizagem• Identificar cadeia alimentar como a relação em que um ser vivo se alimenta de
outro, sendo sempre iniciada pelos vegetais;• Identificar vegetais como produtores e os animais como consumidores;• Representar, por meio de esquema ,as relações alimentares em uma cadeia
alimentar;• Identificar o alimento como fonte de energia (energia química ou energia de
ligação).
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Levantamento dos conhecimentos prévios / introdução ao estudo de cadeia alimentar
Observe as figuras.
a) Quem fornece a energia necessária à vida das plantas? b) E das pessoas? c) E dos animais?
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Conceito básico
• Nos ecossistemas, há um interrelacionamento dinâmico e equilibrado, que
permite a troca de matéria e de energia entre os seres vivos, formando a cadeia
alimentar. Ao longo da cadeia alimentar, há a transferência de nutrientes e
energia dos produtores (vegetais) para os consumidores (animais) e os
decompositores (fungos e bactérias).
• A ação dos decompositores faz com que os nutrientes retornem ao solo, ficando
disponível aos produtores na forma de energia. A energia é utilizada por todos os
seres da cadeia alimentar para sustentar as suas funções, assim vai diminuíndo
ao longo do processo e não é reaproveitada.
• Nas cadeias alimentares a energia sempre flui num único sentido. Ela é captada
pelos produtores, passa pelos consumidores e chega aos decompositores.
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Sistematização dos conhecimentos
Atividades 1 - Que exemplos de cadeia alimentar você conhece? Represente por meio de
desenhos e/ou esquemas. 2 – Considere a seguinte cadeia alimentar:
Capim boi homem O homem se alimenta da carne do boi. O boi se alimenta do capim. E o alimento do
capim de onde vem? ____________________________________________________________________________
3 - Leia atentamente. Um produtor da nossa região está tendo prejuízos, devido ao ataque da Lagarta do
milho (Helicoverpa zea) em sua lavoura de milho. Para diminuir os gastos e o uso indiscriminado de inseticidas, ele foi orientado a adotar o controle biológico, isso é, utilizar predadores e parasitoides como a tesourinha (Doru luteipes) que é um inseto que coloca seus ovos nas primeiras camadas de palha da espiga e alimenta-se de ovos e de larvas pequenas dessa praga para diminuir a quantidade de Lagarta do milho que ataca as espigas.
a) Que cadeia alimentar identificamos nesta situação?
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AGRADECEMOS A ATENÇÃO!