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政治大學102學年實習教師研習
成為教師的學習之路
中 華 民 國 102 年 9 月 16 日
報告人:臺北市立木柵國中陳麗英
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簡報大綱
實習內涵
問題與建議
實習評量
認識自我
個人簡歷
結語
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個人簡歷
輔仁大學法律系學士
國立政治大學校長培育班結業
學歷
國立臺灣師範大學教育系碩士
陳麗英
國立政治大學教育系博士生
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個人簡歷
1.人事主任 3 年
2.專任教師 3 年
3.教學組長 3 年
4.總務主任 3 年
5.訓導主任 1 年
6.教務主任 1 年
7.輔導主任 3 年
經歷
陳麗英
1.89學年度 教學組長兼任 教師會理事長 2.91學年度 總務主任兼任 教師會理事長 3.93學年度 總務主任兼任 教師會理事長
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教導每位學生
充實學習
享有成功 教導每位學生
自信、自律
教導每位學生
認真、負責
教育理念
以愛與關懷,助人成功,期能成人之美
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個人特質
達觀開朗、誠懇踏實
處事積極、樂於溝通
認識自我
自我期許
*投身教育為一種志業
*常保教育的熱情活力與專業成長的動力
*時刻不忘初衷
*創造被需要的價值
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教育實習內涵
教學實習
導師實習
行政實習
研習活動
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.8
3 5 6 7
29
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教育的改變應朝:
競爭的教育要變成共生的教育
「量」的教育要變成「質」的教育
有目的的教育要變成有意義的教育
民主社會下所謂的平等教育並不是給孩子完全一樣的教育,而是追求教育質的均等。只減少學習內容、考試壓力是不夠的,最根本要提高教育品質,保障每個孩子的學習權益,孩子長大後才可以參與建立民主社會,這便是全世界公共教育的最初目的。(學習的革命)
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教育實習內涵-教學實習
教材教法之研究
教學效能之增進—活化教學
(教學檔案.教師專業社群.教師專業發展評鑑)
命題技術與教學評量之研究
參與領域小組會議
試教
教學觀摩
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資料來源:國立台北教育大學教育學系 黃永和副教授
提升學習效能的學習方法
以老師的”教”為主~趕進度…..
以學生的”教”為主~
讓學生更容易記得
老師授課方式
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有效教學-分組合作學習
是一種強調以學習者為中心的教學型態
分組合作學習可以
--正確對待班級內學生差異
--提升學生參與的動機
--發展學生學習的潛能
--培養合作的國民核心素養
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教育實習內涵-導師實習
班級經營(導師搭配.學生相處)
親師生溝通技巧之提昇
導師效能之訓練(原則.能力)
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免試入學作業程序
•採線上報名並兼採繳交書面報名表件方式 報名方式
•第一階段 免試入學與特招術科甄選
•第二階段 特招考試(先)、免試入學分發(後)
辦理程序
•國中報名、高中審查
•30個志願(以校為單位) 辦理方式
基北區
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超額比序項目
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•適性輔導、適性入學、適性揚才 (選你所適、愛你所選)
志願序
•促進學生五育均衡發展 多元學習表現 均衡學習、服務學習
•嚴謹、公平、公開、公正的過程
•確保國中學生學力品質 教育會考
基北區
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15
基北區高中高職免試入學超額比序項目積分對照表
類 別 項 目 採計上限 積分換算 說 明
志願序 上限 30
分
1~10志願/30~21分
(每一志願差 1分)
1.選填志願時,高中職皆以學校
為單位,可填選 30個志願。
2.選填高職或高中附設職業類科
學校,可填選同校多個類科,
其志願序連續填寫時視為同一
志願,積分相同;若其中穿插
其他學校而不連續填寫時,視
為不同志願,分別依該志願序
積分採計。
11~20志願/20分
21~30志願/18分
多元學
習表現
均衡
學習
上限 18
分
6分
符合 1個領
域
0分
未符合
1. 健體、藝文、綜合三領域五學
期平均成績及格者。
2. 100 年入學之國七學生,103
學年度只採計八上、八下、九
上三學期。
服務
學習
上限 12
分
4分
每學期服務滿 6小時以
上
1. 由國中學校認證。
2. 100 年入學之國七學生,103
學年度由國中五學期採計三
學期。
國中教育會考 上限 30
分
精熟級(A) 6分
基礎級(B) 4分
待加強級(C) 2分
國文、數學、英語、社會、自然
五科,每科得分最高 6分。
總積分 90分
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超額比序順序圖示
19
第一順次:超額
比序總積分
第二順次:多元
學習表現總積分
第三順次:國中
教育會考總積分
國中教育會考
國文科積分
國中教育會考
數學科積分
國中教育會考
英語科積分
國中教育會考
社會科積分
國中教育會考
自然科積分
國中教育會考
寫作測驗級分
第四順次:
志願序積分
第五順次:國中教
育會考成績三等級
加標示加總比序
第六順次:
國文科
會考成績加標示
數學科
會考成績加標示
英語科
會考成績加標示
社會科
會考成績加標示
自然科
會考成績加標示
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教育實習內涵-行政實習1
學校行政實務之了解
(行事曆.活動.會議)
學校行政工作之參與
(教.訓.總.輔)
行政實作能力之培養
(法令.流程.資料)
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教育實習內涵-行政實習2
學校活動-籌劃與參與
(夏令營.新生報到. 學校日.校外教學
.節慶活動.校慶.畢典…)
重要會議
(新進教師座談會.領域小組會議.課發會.
性平會.獎懲委員會.校務會議…)
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教育實習內涵-行政實習3
教務實務
(教學組.註冊組.設備組.資訊組)
訓導實務
(訓育組.生教組.體育組.衛生組)
總務實務
(文書組.出納組.事務組)
輔導實務
(輔導組.資料組.特教組)
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教育實習內涵-研習活動
本校自辦各場研習 (如備課週)
研習進修機構辦理之校外研習
定期返校研習
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計畫依據
學校中長程校務發展計畫
各處室工作計畫
行事曆
各項子計畫或方案
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精進教師教學能力實施計畫
(執行策略)
1. 成立校內教師讀書會
2. 鼓勵以領域為單位進行專業課程評鑑
3. 落實領域對話,鼓勵經驗分享
4. 提倡領域相互教學觀摩,分享教學理念
與技巧
5. 鼓勵進行教室教學觀察,發現教學問題,
提升教學品質
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實習成績評量-平時評量
品德操守與組織倫理 (無不良習癖.生活適應良好 )
服務態度與敬業精神(準時.配合度.達成度 )
表達能力與人際溝通
教學能力與輔導知能
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實習成績評量-學年評量
教學實習、導師實習、行政實習
研習活動 (積極主動.參與協助 )
實習計畫的擬定與執行
實習心得或專題研究報告
口試、試教
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問題與建議-問題
上班時間
活動參與(額外.專長)
人際互動(同儕. 幹事)
處室經驗(辦公室位置.輪流固定)
困難衝突(指令不一)
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問題與建議-建議1
深化教學專業的能力
培養持續學習的能力
練就時間管理的能力
練就情緒管理的能力
練就知識管理的能力
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問題與建議-建議2
強化問題解決的能力
培養溝通協調的能力
加強危機管理的能力
培養輔導管教的能力
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結語
我有明珠一顆 久被塵勞關鎖
今朝塵盡光生 照見山河萬朵
浪有高有低 海水依舊是海水
生活有苦有樂 心依舊是心
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結語
3L
小青蛙的故事
秘密
方向與努力
態度與格局(種子.進廚房)
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謝謝聆聽 敬請指導