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Que la estudiante establezca las relaciones entre la lectura, su significado y realizar un análisis comprensivo de la misma.
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Organización de grupos de lectura en la escuela estableciendo horarios y métodos específicos .
Utilizar diferentes recursos artísticos (baile, canto, pintura, escultura), como medio de evaluación de la comprensión lectora.
Búsqueda de material adecuado para la edad e intereses de las alumnas.
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Desafíos:
Poco interés de los estudiantes en la lectura.
Falta de recursos adecuados.
Sistema academicista que no permite establecer espacios que enriquezcan este tipo de habilidades en las y los estudiantes.
Soluciones
Orientación sistematizada de la lectura de forma creativa e interesante para las y los estudiantes.
Pedir apoyo a diferentes instituciones para enriquecer la biblioteca del centro educativo.
Reorganización de horarios de clase y compromiso de todo el claustro en el desarrollo de las habilidades propuestas.
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Corto plazo (julio – septiembre 2009) Determinar el nivel de análisis de
comprensión lectora por medio de un diagnostico.
Establecer rangos o niveles de comprensión lectora para la organización de grupos de lectura.
Organización de grupos de acuerdo a los intereses individuales con respecto a la temática de las lecturas.
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Biblioteca física Biblioteca virtual Docentes especializados en los
distintos temas. Espacio físico dentro del
establecimiento, en donde puedan reunirse las y los estudiantes.
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Realizar concursos de oratoria, caligrafía y ortografía.
Organizar festivales de expresión artística con base en la comprensión lectora.
Autoevaluaciones dentro del salón.
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