![Page 1: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/1.jpg)
Приложение к Основной образовательной программе начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа №7»
с изменениями от 31.08.2019 приказ № 224
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ
1-4 класс
Учителя: Лымарь А.Н.
Охотникова В.П. Наумова Н.М. Насирова Г.Э.
Егорова Л.К. Скорюкова Л.Н. Касьянова К.А.
Садауи М.Е. Мотовилова И.И.
Войченко Л.В.
![Page 2: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/2.jpg)
Пл
ан
ир
уем
ые
рез
ул
ьтаты
осв
оен
ия
уч
ебн
ого п
ред
мет
а
"М
узы
ка"
Ста
ндар
т ус
тана
влив
ает
треб
ован
ия к
рез
ульт
атам
обу
чаю
щих
ся,
осво
ивш
их о
снов
ную
обр
азов
ател
ьную
про
грам
му
нача
льно
го о
бщег
о об
разо
вани
я:
- ли
чнос
тны
м,
вклю
чаю
щим
го
товн
ость
и
спос
обно
сть
обуч
ающ
ихся
к
сам
ораз
вити
ю,
сфор
мир
ован
ност
ь м
отив
ации
к
обуч
ению
и
позн
анию
, це
ннос
тно-
смы
слов
ые
уста
новк
и об
учаю
щих
ся,
отра
жаю
щие
их
инди
виду
альн
о-ли
чнос
тны
е по
зици
и, с
оциа
льны
е ко
мпе
тенц
ии,
личн
остн
ые
каче
ства
; сф
орм
иров
анно
сть
осно
в гр
ажда
нско
й ид
енти
чнос
ти.
- м
етап
редм
етны
м,
вклю
чаю
щим
ос
воен
ные
обуч
ающ
имис
я ун
ивер
саль
ные
учеб
ные
дейс
твия
(п
озна
вате
льны
е,
регу
ляти
вны
е и
ком
мун
икат
ивны
е),
обес
печи
ваю
щие
овл
аден
ие к
люче
вым
и ко
мпе
тенц
иям
и, с
оста
вляю
щим
и ос
нову
ум
ения
учи
ться
, и
меж
пред
мет
ным
и по
няти
ями.
-
пред
мет
ным
, вк
люча
ющ
им о
свое
нны
й об
учаю
щим
ися
в хо
де и
зуче
ния
учеб
ного
пре
дмет
а оп
ыт
спец
ифич
еско
й дл
я да
нной
пре
дмет
ной
обла
сти
деят
ельн
ости
по
полу
чени
ю н
овог
о зн
ания
, ег
о пр
еобр
азов
анию
и п
рим
енен
ию,
а та
кже
сист
ему
осно
вопо
лага
ющ
их э
лем
енто
в на
учно
го з
нани
я, л
ежащ
их в
осн
ове
совр
емен
ной
науч
ной
карт
ины
мир
а.
Ли
чн
ост
ны
е р
езул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
пр
огр
ам
мы
нач
ал
ьн
ого о
бщ
его о
бр
азо
ван
ия
:
1) ф
орм
иров
ание
осн
ов р
осси
йско
й гр
ажда
нско
й ид
енти
чнос
ти,
чувс
тва
горд
ости
за
свою
Род
ину,
рос
сийс
кий
наро
д и
исто
рию
Рос
сии,
ос
озна
ние
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
пр
инад
леж
ност
и;
фор
мир
ован
ие
ценн
осте
й м
ного
наци
онал
ьног
о ро
ссий
ског
о об
щес
тва;
ст
анов
лени
е гу
ман
исти
ческ
их и
дем
окра
тиче
ских
цен
ност
ных
орие
нтац
ий;
2) ф
орм
иров
ание
цел
остн
ого,
соц
иаль
но о
риен
тиро
ванн
ого
взгл
яда
на м
ир в
его
орг
анич
ном
еди
нств
е и
разн
ообр
азии
при
роды
, на
родо
в,
куль
тур
и ре
лиги
й;
3) ф
орм
иров
ание
ува
жит
ельн
ого
отно
шен
ия к
ино
му
мне
нию
, ист
ории
и к
ульт
уре
друг
их н
арод
ов;
4) о
влад
ение
нач
альн
ым
и на
выка
ми
адап
таци
и в
дина
мич
но и
змен
яющ
емся
и р
азви
ваю
щем
ся м
ире;
5)
при
няти
е и
осво
ение
соц
иаль
ной
роли
обу
чаю
щег
ося,
раз
вити
е м
отив
ов у
чебн
ой д
еяте
льно
сти
и ф
орм
иров
ание
лич
ност
ного
см
ысл
а уч
ения
; 6)
раз
вити
е са
мос
тоят
ельн
ости
и л
ично
й от
ветс
твен
ност
и за
сво
и по
ступ
ки,
в то
м ч
исле
в и
нфор
мац
ионн
ой д
еяте
льно
сти,
на
осно
ве
пред
став
лени
й о
нрав
стве
нны
х но
рмах
, соц
иаль
ной
спра
ведл
ивос
ти и
сво
боде
; 7)
фор
мир
ован
ие э
стет
ичес
ких
потр
ебно
стей
, цен
ност
ей и
чув
ств;
8)
раз
вити
е эт
ичес
ких
чувс
тв,
добр
ожел
ател
ьнос
ти и
эм
оцио
наль
но-н
равс
твен
ной
отзы
вчив
ости
, по
ним
ания
и с
опер
ежив
ания
чув
ства
м
друг
их л
юде
й;
9) р
азви
тие
навы
ков
сотр
удни
чест
ва с
о вз
росл
ым
и и
свер
стни
кам
и в
разн
ых
соци
альн
ых
ситу
ация
х, у
мен
ия н
е со
здав
ать
конф
ликт
ов и
на
ходи
ть в
ыхо
ды и
з сп
орны
х си
туац
ий;
![Page 3: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/3.jpg)
10)
фор
мир
ован
ие
уста
новк
и на
бе
зопа
сны
й,
здор
овы
й об
раз
жиз
ни,
нали
чие
мот
ивац
ии
к тв
орче
ском
у тр
уду,
ра
боте
на
ре
зуль
тат,
бе
реж
ном
у от
нош
ению
к м
атер
иаль
ным
и д
ухов
ным
цен
ност
ям.
У в
ып
уск
ни
ка б
уд
ут с
фор
ми
ров
ан
ы:
– вн
утре
нняя
поз
иция
шко
льни
ка н
а ур
овне
пол
ожит
ельн
ого
отн
ошен
ия
к ш
коле
, ор
иен
тац
ии
на
соде
ржат
ельн
ые
мом
енты
ш
коль
ной
дей
стви
тель
нос
ти и
при
нят
ия
обра
зца
«хор
ошег
о уч
еник
а»;
– ш
иро
кая
мот
ива
цион
ная
осн
ова
учеб
ной
дея
тель
ност
и, в
клю
чаю
щая
соц
иаль
ные,
уче
бно-
позн
ават
ельн
ые
и вн
ешни
е м
отив
ы;
– уч
ебно
-поз
нава
тель
ный
инте
рес
к но
вом
у уч
ебно
му
мат
ериа
лу и
спо
соба
м р
ешен
ия н
овой
зад
ачи;
–
ори
ента
ци
я н
а п
они
ман
ие
при
чин
усп
еха
в уч
ебн
ой д
еяте
льно
сти,
в т
ом ч
исл
е н
а са
моа
нал
из и
сам
окон
трол
ь ре
зуль
тата
, на
анал
из с
оотв
етст
вия
резу
льта
тов
треб
ован
иям
кон
крет
ной
зада
чи, н
а по
ним
ание
оце
нок
учит
елей
, тов
арищ
ей, р
одит
елей
и д
руги
х лю
дей;
–
спос
обно
сть
к оц
енке
сво
ей у
чебн
ой д
еяте
льно
сти;
–
осн
овы
гр
ажда
нск
ой
иде
нти
чнос
ти,
свое
й
этн
иче
ской
п
рин
адле
жн
ости
в
фор
ме
осоз
нан
ия
«Я»
как
член
а се
мьи
, пр
едст
авит
еля
наро
да,
граж
дани
на Р
осси
и, ч
увст
ва с
опри
част
ност
и и
горд
ости
за
свою
Род
ину,
нар
од и
ист
орию
, ос
озна
ние
отве
тств
енно
сти
чело
века
за
общ
ее б
лаго
полу
чие;
–
ори
ента
ция
в н
равс
твен
ном
сод
ерж
ани
и и
см
ысл
е ка
к со
бств
енны
х по
ступ
ков,
так
и п
осту
пков
окр
ужаю
щих
лю
дей;
–
знан
ие о
снов
ных
мор
альн
ых
норм
и о
риен
таци
я на
их
выпо
лнен
ие;
– ра
звит
ие э
тиче
ских
чув
ств
— с
тыда
, вин
ы, с
овес
ти к
ак р
егул
ятор
ов м
орал
ьног
о по
веде
ния;
пон
иман
ие ч
увст
в др
уги
х лю
дей
и со
пере
жив
ание
им
; –
уста
новк
а на
здо
ровы
й об
раз
жиз
ни;
– ос
новы
эко
логи
ческ
ой к
ульт
уры
: пр
инят
ие ц
енно
сти
прир
одно
го м
ира,
гот
овно
сть
след
оват
ь в
свое
й де
ятел
ьнос
ти н
орм
ам
прир
одоо
хран
ного
, нер
асто
чите
льно
го, з
доро
вьес
бере
гаю
щег
о по
веде
ния;
–
чувс
тво
пре
крас
ног
о и
эст
ети
ческ
ие
чувс
тва
на
осн
ове
знак
омст
ва с
мир
овой
и о
тече
стве
нной
худ
ожес
твен
ной
куль
туро
й.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь д
ля
фор
ми
ров
ан
ия
:
– вн
ут
рен
ней
п
ози
ци
и
об
уча
ющ
его
ся
на
ур
овн
е
по
ло
жит
ельного
от
нош
ения
к
обр
азо
ват
ельной
ор
ганиза
ции,
поним
ания
нео
бхо
дим
ост
и у
чен
ия,
выр
аж
енного
в п
рео
бла
дании у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьны
х м
от
иво
в и п
ред
почт
ении с
оциаль
ного
спосо
ба о
цен
ки з
наний;
– вы
раж
енной у
стойчиво
й у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьной м
от
ива
ции у
чен
ия;
– ус
тойчиво
го у
чеб
но-п
озн
ава
тел
ьного
инт
ерес
а к
новы
м о
бщ
им
спосо
бам
реш
ения з
ад
ач;
– ад
еква
тного
поним
ания п
ричин у
спеш
ност
и/н
еусп
ешност
и у
чеб
ной д
еят
ельност
и;
– поло
жит
ельн
ой а
дек
ват
ной д
иф
фер
енцир
ова
нной с
ам
ооц
енки н
а о
снове
кр
ит
ери
я у
спеш
но
сти р
еали
зации с
оциаль
ной р
оли
«хо
рош
его у
чен
ика»;
– ко
мп
ет
ен
тн
ост
и в
реа
ли
зац
ии
осн
ов
гра
жд
ан
ско
й и
ден
тичност
и в
пост
упка
х и д
еят
ельност
и;
– м
ор
аль
ного
со
знания
на
конве
нциональ
ном
ур
овн
е,
спосо
бност
и
к
реш
ению
м
ор
аль
ны
х д
иле
мм
на
осн
ове
уч
ета
пози
ций
пар
тнер
ов
в об
щен
ии,
ор
иен
тации
на
их
мот
ивы
и
чув
ства
, ус
тойчиво
е сл
едова
ние
в пове
ден
ии
мор
аль
ны
м
норм
ам
и
этичес
ким
тр
ебова
ниям
;
![Page 4: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/4.jpg)
– ус
тановк
и н
а з
дор
овы
й о
бр
аз
жизн
и и
реа
лиза
ции е
е в
реа
льном
пове
ден
ии и
пост
упках;
– осо
знанны
х ус
тойчивы
х эс
тет
ичес
ких
пр
едпочт
ений и
ор
иен
тации н
а и
скус
ство
как з
начим
ую с
фер
у чел
ове
чес
кой ж
изн
и;
– эм
пат
ии к
ак о
созн
анного
поним
ания ч
увст
в д
руг
их
люд
ей и
сопер
ежива
ния и
м,
выр
аж
аю
щихс
я в
пост
упках,
напр
авл
енны
х на
пом
ощ
ь д
руг
им
и о
бес
печ
ение
их
бла
гополу
чия.
Регул
яти
вн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые
дей
ств
ия
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– пр
иним
ать
и со
хран
ять
учеб
ную
зад
ачу;
–
учит
ыва
ть в
ыде
ленн
ые
учит
елем
ори
енти
ры д
ейст
вия
в но
вом
уче
бном
мат
ериа
ле в
сот
рудн
ичес
тве
с уч
ител
ем;
– пл
анир
оват
ь св
ои д
ейст
вия
в со
отве
тств
ии с
пос
тавл
енно
й за
даче
й и
усло
виям
и ее
реа
лиза
ции,
в т
ом ч
исле
во
внут
ренн
ем
план
е; –
учит
ыва
ть у
стан
овле
нны
е пр
авил
а в
план
иров
ании
и к
онтр
оле
спос
оба
реш
ения
; –
осущ
еств
лять
ито
говы
й и
пош
агов
ый
конт
роль
по
резу
льта
ту;
– оц
енив
ать
прав
ильн
ость
вы
полн
ения
дей
стви
я на
ур
овне
аде
кват
ной
рет
росп
екти
вной
оц
енки
со
отве
тств
ия
резу
льта
тов
треб
ован
иям
дан
ной
зада
чи;
– ад
еква
тно
восп
рин
им
ать
пре
длож
ени
я и
оц
енку
учи
теле
й, т
овар
ищей
, род
ител
ей и
дру
гих
люде
й;
– ра
злич
ать
спос
об и
рез
ульт
ат д
ейст
вия;
–
внос
ить
необ
ходи
мы
е ко
ррек
тивы
в д
ейст
вие
посл
е ег
о за
верш
ения
на
осно
ве е
го о
ценк
и и
учет
а ха
ракт
ера
сдел
анны
х ош
ибок
, ис
поль
зова
ть п
редл
ожен
ия и
оце
нки
для
созд
ания
нов
ого,
бол
ее с
овер
шен
ного
рез
ульт
ата,
исп
ольз
оват
ь за
пись
в ц
ифро
вой
фор
ме
хода
и
резу
льта
тов
реш
ения
зад
ачи,
соб
стве
нной
зву
чащ
ей р
ечи
на р
усск
ом, р
одно
м и
ино
стра
нном
язы
ках.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– в
сот
руд
ничес
тве
с у
чи
тел
ем с
тави
ть н
овы
е уч
ебны
е за
дачи;
– прео
бразо
выва
ть
практ
ичес
кую
задачу
в позн
ава
тел
ьную
;
– пр
оявл
ят
ь п
озн
ава
тел
ьную
инициат
иву
в у
чеб
ном
сот
руд
ничес
тве
;
– са
мост
оят
ельн
о у
чит
ыва
ть
выдел
енны
е уч
ит
елем
ориен
тир
ы д
ейст
вия в
ново
м у
чеб
ном
мат
ериале
;
– о
сущ
ест
влят
ь к
он
ста
ти
рую
щи
й и
пр
едво
схищ
аю
щи
й к
онт
роль
по р
езул
ьт
ат
у и
по с
по
соб
у д
ейст
вия,
акт
уаль
ны
й к
онт
роль
на у
ровн
е пр
оизв
оль
ного
вним
ания;
– са
мост
оят
ельно о
цен
ива
ть п
рави
льност
ь в
ыполн
ения д
ейст
вия и
вноси
ть н
еобхо
дим
ые
корр
ект
ивы
в и
сполн
ение
как п
о х
од
у
его р
еали
зации,
так и
в к
онце
дей
стви
я.
Позн
ав
ател
ьн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые
дей
ств
ия
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– ос
ущес
твля
ть п
оиск
нео
бход
имой
инф
орм
ации
для
вы
полн
ения
уче
бны
х за
дани
й с
испо
льзо
вани
ем у
чебн
ой л
итер
атур
ы,
энци
клоп
едий
, сп
раво
чник
ов (
вклю
чая
элек
трон
ные,
циф
ровы
е),
в от
кры
том
инф
орм
ацио
нном
про
стра
нств
е, в
том
чис
ле к
онтр
олир
уем
ом
прос
тран
стве
сет
и И
нтер
нет;
![Page 5: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/5.jpg)
– ос
ущес
твля
ть
запи
сь
(фик
саци
ю)
выбо
рочн
ой
инф
орм
ации
об
ок
руж
ающ
ем
мир
е и
о се
бе с
амом
, в т
ом ч
исле
с п
омощ
ью
инст
рум
енто
в И
КТ
; –
испо
льзо
вать
зна
ково
-сим
воли
ческ
ие с
редс
тва,
в т
ом ч
исле
мод
ели
(вкл
юча
я ви
ртуа
льны
е) и
схе
мы
(вк
люча
я ко
нцеп
туал
ьны
е),
для
реш
ения
зад
ач;
– пр
оявл
ять
позн
ават
ельн
ую и
ници
атив
у в
учеб
ном
сот
рудн
ичес
тве;
– ст
роит
ь со
общ
ения
в у
стно
й и
пись
мен
ной
фор
ме;
–
орие
нтир
оват
ься
на р
азно
обра
зие
спос
обов
реш
ения
зад
ач;
– ос
нова
м
смы
слов
ого
восп
рият
ия
худо
жес
твен
ных
и по
знав
ател
ьны
х те
ксто
в,
выде
лять
су
щес
твен
ную
ин
фор
мац
ию
из
сооб
щен
ий р
азны
х ви
дов
(в п
ерву
ю о
чере
дь т
екст
ов);
–
осущ
еств
лять
ана
лиз
объе
ктов
с в
ыде
лени
ем с
ущес
твен
ных
и не
сущ
еств
енны
х пр
изна
ков;
–
осущ
еств
лять
син
тез
как
сост
авле
ние
цело
го и
з ча
стей
; –
про
води
ть с
равн
ени
е, с
ери
аци
ю и
кла
сси
фи
кац
ию
по
зада
нны
м к
рите
риям
; –
уста
нав
лива
ть п
ричи
нно-
след
стве
нн
ые
связ
и в
изу
чаем
ом к
руге
явл
ений
; –
стро
ить
расс
ужде
ния
в ф
орм
е св
язи
прос
тых
суж
дени
й об
объ
екте
, его
стр
оени
и, с
войс
твах
и с
вязя
х;
– об
общ
ать,
т.
е. о
сущ
еств
лять
ген
ерал
изац
ию и
вы
веде
ние
общ
ност
и дл
я це
лого
ряд
а ил
и кл
асса
еди
ничн
ых
объе
ктов
, на
ос
нове
вы
деле
ния
сущ
ност
ной
связ
и;
– ос
ущес
твля
ть п
одве
дени
е по
д по
няти
е на
осн
ове
расп
озна
вани
я об
ъект
ов, в
ыде
лени
я су
щес
твен
ных
приз
нако
в и
их с
инте
за;
– ус
тана
влив
ать
анал
огии
; –
влад
еть
рядо
м о
бщих
при
емов
реш
ения
зад
ач.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– осу
щес
твл
ят
ь р
асш
ир
енны
й п
оиск
инф
орм
ации с
исп
оль
зова
нием
рес
урсо
в би
бли
от
ек и
сет
и И
нт
ернет
;
– за
писы
ват
ь,
фикси
рова
ть и
нф
орм
ацию
об о
круж
аю
щем
мир
е с
пом
ощ
ью
инст
рум
ент
ов
ИК
Т;
– со
здава
ть и
пр
еобр
азо
выва
ть м
од
ели и
схе
мы
для
реш
ения з
ад
ач;
– осо
знанно и
пр
оизв
оль
но с
тр
оит
ь с
ооб
щен
ия в
уст
ной и
пись
мен
ной ф
орм
е;
– осу
щес
твл
ят
ь в
ыбор
наиболе
е эф
фек
ти
вны
х сп
осо
бо
в р
ешен
ия з
ад
ач в
зави
сим
ост
и о
т к
онкр
етны
х ус
лови
й;
– осу
щес
твл
ят
ь
синт
ез
как
сост
авл
ение
цел
ого
из
част
ей,
сам
ост
оят
ельно
дост
раива
я
и
восп
олн
яя
нед
ост
аю
щие
ком
понен
ты
;
– осу
щес
твл
ят
ь
сравн
ение,
се
риацию
и
кла
ссиф
икацию
, са
мост
оят
ельно
выбир
ая
осн
ова
ния
и
кр
ит
ерии
для
ук
аза
нны
х
логи
чес
ких
опер
аций;
– ст
роит
ь л
оги
чес
кое
ра
ссуж
ден
ие,
вклю
чаю
щее
уст
ановл
ение
пр
ичин
но-с
лед
стве
нны
х св
язе
й;
– п
ро
изв
оль
но
и о
созн
ан
но
вла
дет
ь о
бщ
им
и п
рием
ам
и р
ешен
ия з
ад
ач.
Ком
мун
ик
ати
вн
ые
ун
ив
ерса
ль
ны
е уч
ебн
ые д
ейст
ви
я
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
![Page 6: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/6.jpg)
– ад
еква
тно
исп
ольз
оват
ь ко
мм
уни
кати
вны
е, п
реж
де в
сего
реч
евы
е, с
редс
тва
для
реш
ения
раз
личн
ых
ком
мун
икат
ивны
х за
дач,
ст
роит
ь м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние
(в т
ом ч
исле
со
про
вож
дая
его
ауди
ови
зуал
ьной
п
одде
ржко
й),
вл
адет
ь ди
алог
ичес
кой
фор
мой
ко
мм
уник
ации
, исп
ольз
уя в
том
чис
ле с
редс
тва
и и
нст
рум
енты
ИК
Т и
ди
стан
цион
ног
о об
щен
ия;
– до
пус
кать
воз
мож
ност
ь су
щес
твов
ания
у л
юде
й ра
злич
ных
точе
к зр
ения
, в
том
чис
ле н
е со
впад
ающ
их с
его
соб
стве
нной
, и
орие
нтир
оват
ься
на п
озиц
ию п
артн
ера
в об
щен
ии и
вза
имод
ейст
вии;
–
учит
ыва
ть р
азны
е м
нени
я и
стре
мит
ься
к ко
орди
наци
и ра
злич
ных
пози
ций
в со
труд
ниче
стве
; –
фор
мул
иров
ать
собс
твен
ное
мне
ние
и по
зици
ю;
– до
гова
рива
ться
и п
рихо
дить
к о
бщем
у ре
шен
ию
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти,
в т
ом ч
исле
в с
итуа
ции
стол
кнов
ения
инт
ерес
ов;
– ст
роит
ь по
нятн
ые
для
парт
нера
вы
сказ
ыва
ния,
учи
тыва
ющ
ие, ч
то п
артн
ер з
нает
и в
идит
, а ч
то н
ет;
– за
дава
ть в
опро
сы;
– ко
нтро
лиро
вать
дей
стви
я па
ртне
ра;
– ис
поль
зова
ть р
ечь
для
регу
ляци
и св
оего
дей
стви
я;
– ад
еква
тно
исп
ольз
оват
ь ре
чевы
е ср
едст
ва
для
реш
ени
я ра
злич
ных
ком
мун
икат
ивны
х за
дач,
ст
роит
ь м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние,
вла
деть
диа
логи
ческ
ой ф
орм
ой р
ечи.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– уч
ит
ыва
ть и
ко
ор
дин
ир
ова
ть в
со
тр
удн
ичес
тве
по
зиции д
руг
их
людей
, от
личны
е от
собст
венной;
– уч
ит
ыва
ть р
азн
ые
мнен
ия и
инт
ерес
ы и
обо
сновы
ват
ь с
обст
венную
пози
цию
;
– поним
ат
ь о
тноси
тел
ьност
ь м
нен
ий и
под
ходов
к р
ешен
ию
пр
обле
мы
;
– ар
гум
ент
ир
ова
ть св
ою
пози
цию
и коор
динир
ова
ть ее
с
пози
ци
ям
и пар
тнер
ов
в со
тр
удничес
тве
пр
и вы
раб
от
ке
общ
его
реш
ения в
со
вмес
тной д
еят
ельност
и;
– пр
од
укт
ивн
о с
од
ейст
вова
ть р
азр
ешен
ию
конф
ликт
ов
на о
снове
учет
а и
нт
ерес
ов
и п
ози
ци
й в
сех
участ
ников;
– с
учет
ом
цел
ей к
ом
мун
икации д
ост
ат
очно т
очно,
посл
едова
тел
ьно и
полн
о п
еред
ава
ть п
ар
тнер
у нео
бхо
дим
ую и
нф
орм
ацию
как о
риен
тир
для
пост
роен
ия д
ейст
вия;
– за
дава
ть в
опр
осы
, нео
бхо
дим
ые
для
ор
ганиза
ции с
обст
венной д
еят
ельност
и и
сот
руд
ничес
тва
с п
ар
тнер
ом
;
– осу
щес
твл
ят
ь в
заим
ны
й к
онт
роль
и о
казы
ват
ь в
сот
руд
ничес
тве
нео
бхо
дим
ую в
заим
опом
ощ
ь;
– ад
еква
тно и
споль
зова
ть р
ечев
ые
сред
ства
для
эф
фек
тивн
ого
реш
ения р
азн
ообр
азн
ых
ком
мун
икат
ивн
ых
зад
ач,
пла
нир
ова
ния
и р
егул
яции с
воей
дея
тел
ьност
и.
Мет
ап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
пр
огр
ам
мы
нач
ал
ьн
ого о
бщ
его о
бр
азо
ван
ия
:
1) о
влад
ение
спо
собн
ость
ю п
рини
мат
ь и
сохр
анят
ь це
ли и
зад
ачи
учеб
ной
деят
ельн
ости
, пои
ска
сред
ств
ее о
сущ
еств
лени
я;
2) о
свое
ние
спос
обов
реш
ения
про
блем
тво
рчес
кого
и п
оиск
овог
о ха
ракт
ера;
3)
фор
мир
ован
ие у
мен
ия п
лани
рова
ть, к
онтр
олир
оват
ь и
оцен
иват
ь уч
ебны
е де
йств
ия в
соо
твет
стви
и с
пост
авле
нной
зад
ачей
и у
слов
иям
и ее
ре
ализ
ации
; опр
едел
ять
наиб
олее
эф
фек
тивн
ые
спос
обы
дос
тиж
ения
рез
ульт
ата;
![Page 7: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/7.jpg)
4) ф
орм
иров
ание
ум
ения
пон
имат
ь пр
ичин
ы у
спех
а/не
успе
ха у
чебн
ой д
еяте
льно
сти
и сп
особ
ност
и ко
нстр
укти
вно
дейс
твов
ать
даж
е в
ситу
ация
х не
успе
ха;
5) о
свое
ние
нача
льны
х ф
орм
поз
нава
тель
ной
и ли
чнос
тной
реф
лекс
ии;
6) и
спол
ьзов
ание
зна
ково
-сим
воли
ческ
их с
редс
тв п
редс
тавл
ения
инф
орм
ации
для
соз
дани
я м
одел
ей и
зуча
емы
х об
ъект
ов и
про
цесс
ов,
схем
ре
шен
ия у
чебн
ых
и пр
акти
ческ
их з
адач
; 7)
акт
ивно
е ис
поль
зова
ние
рече
вых
сред
ств
и ср
едст
в ин
фор
мац
ионн
ых
и ко
мм
уник
ацио
нны
х те
хнол
огий
(да
лее
- И
КТ
) дл
я ре
шен
ия
ком
мун
икат
ивны
х и
позн
ават
ельн
ых
зада
ч;
8)
испо
льзо
вани
е ра
злич
ных
спос
обов
по
иска
(в
сп
раво
чны
х ис
точн
иках
и
откр
ыто
м
учеб
ном
ин
фор
мац
ионн
ом
прос
тран
стве
се
ти
Инт
ерне
т),
сбор
а,
обра
ботк
и,
анал
иза,
ор
гани
заци
и,
пере
дачи
и
инте
рпре
таци
и ин
фор
мац
ии
в со
отве
тств
ии
с ко
мм
уник
атив
ным
и и
позн
ават
ельн
ым
и за
дача
ми
и те
хнол
огия
ми
учеб
ного
пре
дмет
а «И
скус
ство
. М
узы
ка»;
в т
ом ч
исле
ум
ение
вво
дить
тек
ст с
пом
ощью
кл
авиа
туры
, ф
икси
рова
ть (
запи
сыва
ть)
в ци
фро
вой
фор
ме
изм
еряе
мы
е ве
личи
ны и
ана
лизи
рова
ть и
зобр
ажен
ия,
звук
и, г
отов
ить
свое
вы
ступ
лени
е и
выст
упат
ь с
ауди
о-,
виде
о- и
гра
фич
ески
м с
опро
вож
дени
ем;
собл
юда
ть н
орм
ы и
нфор
мац
ионн
ой и
збир
ател
ьнос
ти,
этик
и и
эт
икет
а;
9) о
влад
ение
нав
ыка
ми
смы
слов
ого
чтен
ия т
екст
ов р
азли
чны
х ст
илей
и ж
анро
в в
соот
ветс
твии
с ц
елям
и и
зада
чам
и; о
созн
анно
стр
оить
ре
чево
е вы
сказ
ыва
ние
в со
отве
тств
ии с
зад
ачам
и ко
мм
уник
ации
и с
оста
влят
ь те
ксты
в у
стно
й и
пись
мен
ной
фор
мах
; 10
) ов
ладе
ние
логи
ческ
ими
дейс
твия
ми
срав
нени
я, а
нали
за,
синт
еза,
обо
бщен
ия,
клас
сиф
икац
ии п
о ро
дови
довы
м п
ризн
акам
, ус
тано
влен
ия
анал
огий
и п
ричи
нно-
след
стве
нны
х св
язей
, пос
трое
ния
расс
ужде
ний,
отн
есен
ия к
изв
естн
ым
пон
ятия
м;
11)
гото
внос
ть с
луш
ать
собе
седн
ика
и ве
сти
диал
ог;
гото
внос
ть п
ризн
ават
ь во
змож
ност
ь су
щес
твов
ания
раз
личн
ых
точе
к зр
ения
и п
рава
ка
ждо
го и
мет
ь св
ою; и
злаг
ать
свое
мне
ние
и ар
гум
енти
рова
ть с
вою
точ
ку з
рени
я и
оцен
ку с
обы
тий;
12
) оп
реде
лени
е об
щей
цел
и и
пут
ей е
е до
стиж
ения
; ум
ение
дог
овар
иват
ься
о ра
спре
деле
нии
фун
кций
и р
олей
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти;
ос
ущес
твля
ть в
заим
ный
конт
роль
в с
овм
естн
ой д
еяте
льно
сти,
аде
кват
но о
цени
вать
соб
стве
нное
пов
еден
ие и
пов
еден
ие о
круж
ающ
их;
13)
гото
внос
ть к
онст
рукт
ивно
раз
реш
ать
конф
ликт
ы п
осре
дств
ом у
чета
инт
ерес
ов с
торо
н и
сотр
удни
чест
ва;
14)
овла
дени
е на
чаль
ным
и св
еден
иям
и о
сущ
ност
и и
особ
енно
стях
об
ъект
ов,
проц
ессо
в и
явле
ний
дейс
твит
ельн
ости
(п
риро
дны
х,
соци
альн
ых,
кул
ьтур
ных,
тех
ниче
ских
и д
р.)
в со
отве
тств
ии с
сод
ерж
ание
м к
онкр
етно
го у
чебн
ого
пред
мет
а «И
скус
ство
. Муз
ыка
»;
15)
овла
дени
е ба
зовы
ми
пред
мет
ным
и и
меж
пред
мет
ным
и по
няти
ями,
отр
ажаю
щим
и су
щес
твен
ные
связ
и и
отно
шен
ия м
ежду
объ
екта
ми
и пр
оцес
сам
и;
16)
умен
ие р
абот
ать
в м
атер
иаль
ной
и ин
фор
мац
ионн
ой с
реде
нач
альн
ого
общ
его
обра
зова
ния
(в т
ом ч
исле
с у
чебн
ым
и м
одел
ями)
в
соот
ветс
твии
с с
одер
жан
ием
кон
крет
ного
уче
бног
о пр
едм
ета
«Иск
усст
во. М
узы
ка».
Ч
тен
ие.
Работа с
тек
стом
(м
етап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
)
В р
езул
ьтат
е из
учен
ия в
сех б
ез и
скл
юч
ени
я у
чеб
ны
х п
ред
мет
ов
на
при
полу
чени
и н
ачал
ьног
о об
щег
о об
разо
вани
я вы
пус
кник
и пр
иобр
етут
пер
вичн
ые
навы
ки р
абот
ы с
сод
ерж
ащей
ся в
тек
стах
инф
орм
ацие
й в
проц
ессе
чте
ния
соот
ветс
твую
щи
х во
зрас
ту л
итер
атур
ны
х,
учеб
ных,
на
учно
-поз
нава
тель
ных
текс
тов,
ин
стру
кций
. В
ып
ускн
ики
науч
атся
ос
озна
нно
чита
ть
текс
ты
с це
лью
уд
овле
твор
ения
![Page 8: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/8.jpg)
позн
ават
ельн
ого
инте
реса
, ос
воен
ия и
исп
ольз
ован
ия и
нфор
мац
ии.
Вы
пус
кник
и ов
ладе
ют
элем
ента
рны
ми
навы
кам
и чт
ения
инф
орм
ации
, пр
едст
авле
нной
в н
агля
дно-
сим
воли
ческ
ой ф
орм
е, п
риоб
рету
т оп
ыт
рабо
ты с
тек
стам
и, с
одер
жащ
ими
рису
нки,
таб
лицы
, диа
грам
мы
, схе
мы
. У
вы
пус
кник
ов б
удут
раз
виты
так
ие ч
итат
ельс
кие
дейс
твия
, ка
к по
иск
инф
орм
ации
, вы
деле
ние
нуж
ной
для
реш
ения
пра
ктич
еско
й ил
и уч
ебно
й за
дачи
инф
орм
ации
, си
стем
атиз
ация
, со
пост
авле
ние,
ана
лиз
и об
общ
ение
им
еющ
ихся
в т
екст
е ид
ей и
инф
орм
ации
, их
ин
терп
рета
ция
и пр
еобр
азов
ание
. О
буча
ющ
иеся
см
огут
исп
ольз
оват
ь по
луче
нную
из
разн
ого
вида
тек
стов
инф
орм
ацию
для
уст
анов
лени
я не
слож
ных
прич
инно
-сле
дств
енны
х св
язей
и з
авис
имос
тей,
объ
ясне
ния,
обо
снов
ания
утв
ерж
дени
й, а
так
же
прин
ятия
реш
ений
в п
рост
ых
учеб
ных
и пр
акти
ческ
их с
итуа
циях
. В
ып
ускн
ики
полу
чат
возм
ожно
сть
науч
итьс
я са
мос
тоят
ельн
о ор
гани
зовы
вать
пои
ск и
нфор
мац
ии.
Они
при
обре
тут
перв
ичны
й оп
ыт
крит
ичес
кого
отн
ошен
ия к
пол
учае
мой
инф
орм
ации
, со
пост
авле
ния
ее с
инф
орм
ацие
й из
дру
гих
исто
чник
ов и
им
еющ
имся
жиз
ненн
ым
оп
ыто
м.
Работа с
тек
стом
: п
ои
ск и
нф
ор
мац
ии
и п
он
им
ан
ие
пр
оч
итан
ного
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– на
ходи
ть в
тек
сте
конк
ретн
ые
свед
ения
, фак
ты, з
адан
ные
в яв
ном
вид
е;
– оп
реде
лять
тем
у и
глав
ную
мы
сль
текс
та;
– де
лить
тек
сты
на
смы
слов
ые
част
и, с
оста
влят
ь пл
ан т
екст
а;
– вы
член
ять
соде
ржащ
иес
я в
текс
те
осн
овн
ые
собы
тия
и
уста
нав
лива
ть и
х п
осле
дова
тель
нос
ть;
упор
ядоч
ива
ть и
нф
орм
ацию
по
зада
нном
у ос
нова
нию
; –
срав
ни
вать
меж
ду с
обой
объ
екты
, оп
иса
нны
е в
текс
те, в
ыде
ляя
2—3
сущ
еств
енны
х пр
изна
ка;
– п
они
мат
ь ин
фор
мац
ию,
пре
дста
влен
ную
в н
еявн
ом в
иде
(н
апри
мер
, н
аход
ить
в те
ксте
нес
коль
ко п
рим
еров
, до
казы
ваю
щих
п
риве
денн
ое у
твер
жде
ни
е; х
арак
тери
зова
ть я
влен
ие
по
его
опи
сани
ю;
выде
лять
общ
ий
при
знак
гру
пп
ы э
лем
енто
в);
– по
ним
ать
инф
орм
ацию
, пре
дста
влен
ную
раз
ным
и сп
особ
ами:
сло
весн
о, в
вид
е та
блиц
ы, с
хем
ы, д
иагр
амм
ы;
– по
ним
ать
текс
т, о
пира
ясь
не т
ольк
о на
сод
ерж
ащую
ся в
нем
инф
орм
ацию
, но
и н
а ж
анр,
стр
укту
ру,
выра
зите
льны
е ср
едст
ва
текс
та; –
испо
льзо
вать
раз
личн
ые
виды
чте
ния:
озн
аком
ител
ьное
, изу
чаю
щее
, пои
сков
ое, в
ыби
рать
нуж
ный
вид
чтен
ия в
соо
твет
стви
и с
цель
ю ч
тени
я;
– ор
иент
иров
атьс
я в
соот
ветс
твую
щих
воз
раст
у сл
овар
ях и
спр
авоч
ника
х.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– исп
оль
зова
ть
форм
аль
ны
е эл
емен
ты
т
екст
а
(наприм
ер,
подза
голо
вки, сн
оск
и)
для
поиск
а н
ужной и
нф
орм
ации;
– р
абот
ат
ь с
нес
коль
ким
и и
сточникам
и и
нф
орм
ации;
– со
пост
авл
ят
ь и
нф
орм
ацию
, полу
чен
ную
из
нес
коль
ких
ист
очников.
Работа с
тек
стом
:пр
еобр
азо
ван
ие
и и
нтер
пр
етац
ия
ин
фор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
![Page 9: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/9.jpg)
– пе
реск
азы
вать
тек
ст п
одро
бно
и сж
ато,
уст
но и
пис
ьмен
но;
– со
отно
сить
фак
ты с
общ
ей и
деей
тек
ста,
уст
анав
лива
ть п
рост
ые
связ
и, н
е по
каза
нны
е в
текс
те н
апря
мую
; –
фор
мул
иров
ать
несл
ожны
е вы
воды
, осн
овы
ваяс
ь на
тек
сте;
нах
одит
ь ар
гум
енты
, под
твер
жда
ющ
ие в
ыво
д;
– со
пост
авля
ть и
обо
бщат
ь со
держ
ащую
ся в
раз
ных
част
ях т
екст
а ин
фор
мац
ию;
– со
став
лять
на
осно
вани
и те
кста
неб
ольш
ое м
онол
огич
еско
е вы
сказ
ыва
ние,
отв
ечая
на
пост
авле
нны
й во
прос
. В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– д
ела
ть в
ып
иск
и и
з пр
очи
та
нн
ых
тек
сто
в с
учет
ом
цел
и и
х д
аль
ней
шег
о и
споль
зова
ния;
– со
ставл
ят
ь н
еболь
шие
пись
мен
ны
е аннот
ации к
тек
сту,
от
зывы
о п
рочит
анном
. Р
абота с
тек
стом
: оц
енк
а и
нф
ор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– вы
сказ
ыва
ть о
цено
чны
е су
жде
ния
и св
ою т
очку
зре
ния
о пр
очит
анно
м т
екст
е;
– оц
ени
вать
сод
ерж
ани
е, я
зыко
вые
особ
енн
ости
и с
трук
туру
тек
ста;
опр
едел
ять
мес
то и
рол
ь ил
люст
рати
вног
о ря
да в
тек
сте;
–
на
осн
ове
им
еющ
ихся
зн
аний
, ж
изн
енн
ого
опы
та
под
верг
ать
сом
нен
ию
до
стов
ерн
ость
п
рочи
тан
ного
, об
нар
ужи
вать
не
дост
овер
ност
ь по
луча
емы
х св
еден
ий, п
робе
лы в
инф
орм
ации
и н
аход
ить
пут
и во
спол
нени
я эт
их п
робе
лов;
–
учас
твов
ать
в уч
ебно
м д
иало
ге п
ри о
бсуж
дени
и пр
очит
анно
го и
ли п
росл
ушан
ного
тек
ста.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– со
пост
авл
ят
ь р
азл
ичны
е т
очки з
рен
ия;
– со
от
носи
ть
пози
цию
авт
ора с
собст
венной т
очкой з
рен
ия;
– в
процес
се р
абот
ы с
од
ним
или
нес
коль
ким
и и
сточникам
и в
ыявл
ять
дост
ове
рную
(пр
от
иво
реч
иву
ю)
инф
орм
ацию
.
Фор
ми
ров
ан
ие
ИК
Т-к
ом
пет
ентн
ост
и о
буч
аю
щи
хся
(м
етап
ред
мет
ны
е р
езул
ьтаты
)
В р
езул
ьтат
е из
учен
ия в
сех
без
иск
лю
чен
ия
п
ред
мет
ов
на
уро
вне
нача
льно
го о
бщег
о об
разо
вани
я на
чина
ется
фор
мир
ован
ие
навы
ков,
нео
бход
имы
х дл
я ж
изни
и р
абот
ы в
сов
рем
енно
м в
ысо
коте
хнол
огич
ном
общ
еств
е. О
буча
ющ
иеся
при
обре
тут
опы
т ра
боты
с
инф
орм
ацио
нны
ми
объе
ктам
и, в
кот
оры
х об
ъеди
няю
тся
текс
т, н
агля
дно-
граф
ичес
кие
изоб
раж
ения
, ци
фро
вые
данн
ые,
неп
одви
жны
е и
дв
ижущ
иеся
изо
браж
ения
, зв
ук,
ссы
лки
и ба
зы д
анны
х и
кото
рые
мог
ут п
еред
ават
ься
как
устн
о, т
ак и
с п
омощ
ью т
елек
омм
уник
ацио
нны
х те
хнол
огий
или
раз
мещ
атьс
я в
Инт
ерне
те.
Обу
чаю
щие
ся
позн
аком
ятся
с
разл
ичны
ми
сред
ства
ми
инф
орм
ацио
нно-
ком
мун
икац
ионн
ых
техн
олог
ий
(ИК
Т),
ос
воят
об
щие
бе
зопа
сны
е и
эрго
ном
ичны
е пр
инци
пы р
абот
ы с
ним
и; о
созн
ают
возм
ожно
сти
разл
ичны
х ср
едст
в И
КТ
для
исп
ольз
ован
ия в
обу
чени
и,
разв
ития
соб
стве
нной
поз
нава
тель
ной
деят
ельн
ости
и о
бщей
кул
ьтур
ы.
Они
при
обре
тут
перв
ичн
ые
навы
ки о
браб
отки
и п
оиск
а ин
фор
мац
ии п
ри п
омощ
и ср
едст
в И
КТ
: на
учат
ся в
води
ть р
азли
чны
е ви
ды
инф
орм
ации
в к
омпь
юте
р: т
екст
, зву
к, и
зобр
ажен
ие, ц
ифро
вые
данн
ые;
соз
дава
ть, р
едак
тиро
вать
, сох
раня
ть и
пер
едав
ать
мед
иасо
общ
ения
. В
ып
ускн
ики
науч
атся
оц
енив
ать
потр
ебно
сть
в до
полн
ител
ьной
ин
фор
мац
ии
для
реш
ения
уч
ебны
х за
дач
и
сам
осто
ятел
ьной
по
знав
ател
ьной
дея
тель
ност
и; о
пред
елят
ь во
змож
ные
исто
чник
и ее
пол
учен
ия;
крит
ичес
ки о
тнос
итьс
я к
инф
орм
ации
и к
вы
бору
ист
очни
ка
инф
орм
ации
.
![Page 10: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/10.jpg)
Они
нау
чатс
я пл
анир
оват
ь, п
роек
тиро
вать
и м
одел
иров
ать
проц
ессы
в п
рост
ых
учеб
ных
и пр
акти
ческ
их с
итуа
циях
. В
рез
ульт
ате
испо
льзо
вани
я ср
едст
в и
инст
рум
енто
в И
КТ
и И
КТ
-рес
урсо
в дл
я ре
шен
ия р
азно
обра
зны
х уч
ебно
-поз
нава
тель
ных
и уч
ебно
-пра
ктич
ески
х за
дач,
охв
аты
ваю
щих
сод
ерж
ание
все
х из
учае
мы
х пр
едм
етов
, у
обуч
ающ
ихся
буд
ут ф
орм
иров
атьс
я и
разв
иват
ься
необ
ходи
мы
е ун
ивер
саль
ные
учеб
ные
дейс
твия
и с
пеци
альн
ые
учеб
ные
умен
ия,
что
зало
жит
осн
ову
успе
шно
й уч
ебно
й де
ятел
ьнос
ти в
ср
едне
й и
стар
шей
шко
ле.
Зн
ак
ом
ств
о с
о с
ред
ств
ам
и И
КТ
, ги
ги
ена р
аботы
с к
ом
пь
ютер
ом
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– ис
поль
зова
ть б
езоп
асны
е дл
я ор
гано
в зр
ения
, нер
вной
сис
тем
ы, о
порн
о-дв
игат
ельн
ого
аппа
рата
эрг
оном
ичны
е пр
ием
ы р
абот
ы с
ко
мпь
юте
ром
и д
руги
ми
сред
ства
ми
ИК
Т; в
ыпо
лнят
ь ко
мпе
нсир
ующ
ие ф
изич
ески
е уп
раж
нени
я (м
ини-
заря
дку)
; –
орга
низо
выва
ть с
исте
му
папо
к дл
я хр
анен
ия с
обст
венн
ой и
нфор
мац
ии в
ком
пью
тере
. Т
ехн
ол
оги
я в
вод
а и
нф
ор
мац
ии
в к
ом
пь
ютер
: в
вод
тек
ста, за
пи
сь з
вук
а, и
зобр
аж
ени
я, ц
иф
ров
ых д
ан
ны
х
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– вв
одит
ь ин
фор
мац
ию в
ком
пью
тер
с ис
поль
зова
нием
раз
личн
ых
техн
ичес
ких
сред
ств
(фот
о- и
вид
еока
мер
ы,
мик
роф
она
и т.
д.
), с
охра
нять
пол
учен
ную
инф
орм
ацию
, на
бира
ть н
ебол
ьшие
тек
сты
на
родн
ом я
зыке
; на
бира
ть к
орот
кие
текс
ты н
а ин
остр
анно
м я
зыке
, ис
поль
зова
ть к
омпь
юте
рны
й пе
рево
д от
дель
ных
слов
; –
рисо
вать
(со
здав
ать
прос
тые
изоб
раж
ения
)на
граф
ичес
ком
пла
ншет
е;
– ск
анир
оват
ь ри
сунк
и и
текс
ты.
Вы
пуск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся и
споль
зова
ть п
рогр
ам
му
расп
озн
ава
ния с
ка
нир
ова
нного
тек
ста н
а р
усск
ом
язы
ке.
О
бр
аботк
а и
пои
ск и
нф
ор
мац
ии
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– по
дбир
ать
подх
одящ
ий п
о со
держ
анию
и т
ехни
ческ
ому
каче
ству
рез
ульт
ат в
идео
запи
си и
фот
огра
фир
ован
ия,
испо
льзо
вать
см
енны
е но
сите
ли (
флэ
ш-к
арты
);
– оп
исы
вать
по
оп
реде
ленн
ому
алго
ритм
у об
ъект
ил
и пр
оцес
с на
блю
дени
я,
запи
сыва
ть
ауди
овиз
уаль
ную
и
чи
слов
ую
инф
орм
ацию
о н
ем, и
спол
ьзуя
инс
трум
енты
ИК
Т;
– со
бира
ть ч
исло
вые
данн
ые
в ес
тест
венн
о-на
учны
х на
блю
дени
ях и
экс
пери
мен
тах,
исп
ольз
уя ц
ифро
вые
датч
ики,
кам
еру,
м
икро
фон
и д
руги
е ср
едст
ва И
КТ
, а т
акж
е в
ходе
опр
оса
люде
й;
– ре
дакт
иров
ать
текс
ты,
посл
едов
ател
ьнос
ти и
зобр
ажен
ий,
слай
ды в
соо
твет
стви
и с
ком
мун
икат
ивно
й ил
и уч
ебн
ой з
адач
ей,
вклю
чая
реда
ктир
ован
ие т
екст
а, ц
епоч
ек и
зобр
ажен
ий, в
идео
- и
ауди
озап
исей
, фот
оизо
браж
ений
; –
поль
зова
ться
осн
овны
ми
фун
кция
ми
стан
дарт
ного
тек
стов
ого
реда
ктор
а, и
спол
ьзов
ать
полу
авто
мат
ичес
кий
орф
огра
фич
ески
й ко
нтро
ль; и
спол
ьзов
ать,
доб
авля
ть и
уда
лять
ссы
лки
в со
общ
ения
х ра
зног
о ви
да; с
ледо
вать
осн
овны
м п
рави
лам
оф
орм
лени
я те
кста
; –
иска
ть
инф
орм
ацию
в
соот
ветс
твую
щих
во
зрас
ту
циф
ровы
х сл
овар
ях
и сп
раво
чник
ах,
база
х да
нны
х,
конт
роли
руем
ом
Инт
ерне
те,
сист
еме
поис
ка
внут
ри
ком
пью
тера
; со
став
лять
сп
исок
ис
поль
зуем
ых
инф
орм
ацио
нны
х ис
точн
иков
(в
то
м
числ
е с
испо
льзо
вани
ем с
сыло
к);
![Page 11: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/11.jpg)
– за
полн
ять
учеб
ные
базы
дан
ных.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
грам
от
но
форм
улир
ова
ть
запр
осы
пр
и
поиск
е в
сет
и
Инт
ерн
ет
и
база
х д
анны
х,
оцен
ива
ть,
инт
ерпр
етир
ова
ть
и
сохр
анят
ь
найд
енную
инф
орм
ацию
; кр
ит
ичес
ки
от
носи
ться
к
инф
орм
ации
и
к
выбору
ист
очника
инф
орм
ации.
Созд
ан
ие,
пр
едст
ав
лен
ие
и п
еред
ач
а с
ооб
щен
ий
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– со
здав
ать
текс
товы
е со
общ
ения
с и
спол
ьзов
ание
м с
редс
тв И
КТ
, ред
акти
рова
ть, о
фор
мля
ть и
сох
раня
ть и
х;
– со
здав
ать
прос
тые
сооб
щен
ия в
вид
е ау
дио-
и в
идео
фра
гмен
тов
или
посл
едов
ател
ьнос
ти с
лайд
ов с
исп
ольз
ован
ием
илл
юст
раци
й,
виде
оизо
браж
ения
, зву
ка, т
екст
а;
– го
тови
ть и
про
води
ть п
резе
нтац
ию п
еред
неб
ольш
ой а
удит
орие
й: с
озда
вать
пла
н пр
езен
таци
и, в
ыби
рать
ауд
иови
зуал
ьную
по
ддер
жку
, пис
ать
пояс
нени
я и
тези
сы д
ля п
резе
нтац
ии;
– со
здав
ать
прос
тые
схем
ы, д
иагр
амм
ы, п
ланы
и п
р.;
– со
здав
ать
прос
тые
изоб
раж
ения
, по
льзу
ясь
граф
ичес
ким
и во
змож
ност
ями
ком
пью
тера
; со
став
лять
нов
ое и
зобр
ажен
ие и
з го
товы
х ф
рагм
енто
в (а
ппли
каци
я);
– ра
змещ
ать
сооб
щен
ие в
инф
орм
ацио
нной
обр
азов
ател
ьной
сре
де о
браз
оват
ельн
ой о
рган
изац
ии;
– по
льзо
вать
ся
осно
вны
ми
сред
ства
ми
теле
ком
мун
икац
ии;
учас
твов
ать
в ко
ллек
тивн
ой
ком
мун
икат
ивно
й де
ятел
ьнос
ти
в ин
фор
мац
ионн
ой о
браз
оват
ельн
ой с
реде
, фик
сиро
вать
ход
и р
езул
ьтат
ы о
бщен
ия н
а эк
ране
и в
фай
лах.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– пр
едст
авл
ят
ь д
анны
е;
– со
здава
ть м
узы
каль
ны
е пр
оизв
еден
ия с
исп
оль
зова
нием
ком
пью
тер
а и
муз
ыкаль
ной к
лави
ат
уры
, в
том
числ
е и
з го
товы
х
муз
ыкаль
ны
х ф
рагм
ент
ов
и «
муз
ыкаль
ны
х пет
ель».
Пл
ан
ир
ов
ан
ие
дея
тел
ьн
ост
и, уп
рав
лен
ие
и о
рган
иза
ци
я
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
– со
здав
ать
движ
ущи
еся
мод
ели
и у
пра
влят
ь и
ми
в к
омпь
юте
рно
упра
вляе
мы
х ср
едах
(со
здан
ие п
рост
ейш
их р
обот
ов);
–
опре
деля
ть п
осле
дова
тель
ност
ь вы
полн
ения
дей
стви
й, с
оста
влят
ь ин
стру
кции
(пр
осты
е ал
гори
тмы
) в
неск
ольк
о де
йств
ий,
стро
ить
прог
рам
мы
для
ком
пью
терн
ого
испо
лнит
еля
с ис
поль
зова
нием
кон
стру
кций
пос
ледо
вате
льно
го в
ыпо
лнен
ия и
пов
торе
ния;
–
пла
ниро
вать
нес
лож
ны
е и
ссле
дова
ния
объе
ктов
и п
роце
ссов
вне
шне
го м
ира.
В
ып
уск
ни
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
– пр
оек
тир
ова
ть н
есло
жны
е объ
ект
ы и
пр
оцес
сы р
еаль
ного
мир
а,
своей
соб
стве
нной д
еят
ельност
и и
дея
тел
ьност
и г
руп
пы
,
вклю
чая н
авы
ки р
обот
ехничес
кого
пр
оек
тир
ова
ния
– м
од
елир
ова
ть о
бъ
ект
ы и
пр
оцес
сы р
еаль
ного
мир
а.
![Page 12: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/12.jpg)
Пр
едм
етн
ые
рез
ул
ьтаты
осв
оен
ия
осн
ов
ной
обр
азо
вател
ьн
ой
п
рогр
ам
мы
н
ач
ал
ьн
ого
об
щег
о
обр
азо
ван
ия
с у
чето
м о
бщих
тр
ебов
аний
Ста
ндар
та и
спе
циф
ики
изуч
аем
ых
пред
мет
ов,
вход
ящих
в с
оста
в пр
едм
етны
х об
ласт
ей,
долж
ны о
бесп
ечив
ать
усп
ешно
е об
учен
ие н
а сл
едую
щем
уро
вне
общ
его
обра
зова
ния.
В
со
отве
тств
ии
с Ф
едер
альн
ым
го
суда
рств
енны
м
обра
зова
тель
ным
ст
анда
ртом
на
чаль
ного
об
щег
о об
разо
вани
я пр
едм
етны
ми
резу
льта
там
и из
учен
ия п
редм
ета
«Иск
усст
во. М
узы
ка»
явля
ютс
я:
1) с
фор
мир
ован
ност
ь пе
рвон
ачал
ьны
х пр
едст
авле
ний
о ро
ли м
узы
ки в
жиз
ни ч
елов
ека,
ее
роли
в д
ухов
но-н
равс
твен
ном
раз
вити
и че
лове
ка;
2) с
фор
мир
ован
ност
ь ос
нов
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры, в
том
чис
ле н
а м
атер
иале
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры р
одно
го к
рая,
раз
вити
е ху
дож
еств
енно
го в
куса
и и
нтер
еса
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; 3)
ум
ение
вос
прин
имат
ь м
узы
ку и
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; 4)
исп
ольз
ован
ие м
узы
каль
ных
обра
зов
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й, и
спол
нени
и во
каль
но-
хоро
вых
прои
звед
ений
, в и
мпр
овиз
ации
. Д
ости
жен
ие л
ично
стны
х, м
етап
редм
етны
х и
пред
мет
ных
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
обу
чаю
щим
ися
прои
сход
ит в
про
цесс
е ак
тивн
ого
восп
рият
ия
и об
суж
дени
я м
узы
ки,
осво
ения
ос
нов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы,
собс
твен
ного
оп
ыта
м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти о
буча
ющ
ихся
: хор
овог
о пе
ния
и иг
ры н
а эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
пла
стич
еско
м и
нтон
иров
ании
, под
гото
вке
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ний.
В
рез
ульт
ате
осво
ения
про
грам
мы
у о
буча
ющ
ихся
буд
ут с
фор
мир
ован
ы г
отов
ност
ь к
сам
ораз
вити
ю,
мот
ивац
ия к
обу
чени
ю и
по
знан
ию;
пони
ман
ие
ценн
ости
от
ечес
твен
ных
наци
онал
ьно-
куль
турн
ых
трад
иций
, ос
озна
ние
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
пр
инад
леж
ност
и, у
важ
ение
к и
стор
ии и
дух
овны
м т
ради
циям
Рос
сии,
муз
ыка
льно
й ку
льту
ре е
е на
родо
в, п
оним
ание
рол
и м
узы
ки в
жиз
ни
чело
века
и о
бщес
тва,
дух
овно
-нра
вств
енно
м р
азви
тии
чело
века
. В
про
цесс
е пр
иобр
етен
ия с
обст
венн
ого
опы
та м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти о
буча
ющ
иеся
нау
чатс
я по
ним
ать
муз
ыку
как
сос
тавн
ую и
нео
тъем
лем
ую ч
асть
окр
ужаю
щег
о м
ира,
пос
тига
ть и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
мы
сли
и чу
вств
а, о
бусл
овле
нны
е во
спри
ятие
м м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, ис
поль
зова
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии
теат
рали
зова
нны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии.
Шко
льни
ки
науч
атся
ра
змы
шля
ть
о м
узы
ке,
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
свое
от
нош
ение
к
иску
сств
у;
проя
влят
ь эс
тети
ческ
ие
и ху
дож
еств
енны
е пр
едпо
чтен
ия,
инте
рес
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую с
амоо
ценк
у,
сам
оува
жен
ие,
осно
ванн
ые
на
реал
изов
анно
м
твор
ческ
ом
поте
нциа
ле,
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-и
спол
ните
льск
их з
амы
слов
. У
обу
чаю
щих
ся п
рояв
ится
спо
собн
ость
вст
ават
ь на
поз
ицию
дру
гого
чел
овек
а, в
ести
диа
лог,
уча
ство
вать
в о
бсуж
дени
и зн
ачим
ых
для
чело
века
яв
лени
й ж
изни
и
иску
сств
а,
прод
укти
вно
сотр
удни
чать
со
св
ерст
ника
ми
и вз
росл
ым
и в
проц
ессе
м
узы
каль
но-т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти.
Реа
лиза
ция
прог
рам
мы
обе
спеч
ивае
т ов
ладе
ние
соц
иаль
ным
и ко
мпе
тенц
иям
и, р
азви
тие
ком
мун
икат
ивны
х сп
особ
ност
ей
чере
з м
узы
каль
но-и
гров
ую
деят
ельн
ость
, сп
особ
ност
и к
даль
нейш
ему
сам
опоз
нани
ю
и са
мор
азви
тию
. О
буча
ющ
иеся
на
учат
ся
![Page 13: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/13.jpg)
орга
низо
выва
ть
куль
турн
ый
досу
г,
сам
осто
ятел
ьную
м
узы
каль
но-т
ворч
еску
ю
деят
ельн
ость
, в
том
чи
сле
на
осно
ве
дом
ашн
его
муз
ицир
ован
ия, с
овм
естн
ой м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
с д
рузь
ями,
род
ител
ями.
П
ред
мет
ны
е р
езул
ьт
ат
ы о
свое
ния
прог
рам
мы
дол
жны
отр
ажат
ь:
сфор
мир
ован
ност
ь пе
рвон
ачал
ьны
х пр
едст
авле
ний
о ро
ли м
узы
ки в
жиз
ни ч
елов
ека,
ее
роли
в д
ухов
но-н
равс
твен
ном
раз
вити
и че
лове
ка;
сфор
мир
ован
ност
ь ос
нов
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
в то
м
числ
е н
а м
атер
иале
м
узы
каль
ной
куль
туры
ро
дног
о кр
ая,
разв
итие
ху
дож
еств
енно
го в
куса
и и
нтер
еса
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; ум
ение
вос
прин
имат
ь м
узы
ку и
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; ум
ение
во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии
теат
рали
зова
нны
х и
муз
ыка
льно
-пла
стич
ески
х ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии, с
озда
нии
ритм
ичес
кого
акк
омпа
нем
ента
и и
гре
на м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Пр
едм
етн
ые
рез
ульт
ат
ы п
о в
идам
дея
тел
ьн
ост
и о
буч
аю
щи
хся
В
резу
льта
те
осво
ения
пр
огра
мм
ы
обуч
ающ
иеся
до
лжны
на
учи
ться
в
даль
нейш
ем
прим
енят
ь зн
ания
, ум
ения
и
навы
ки,
прио
брет
енны
е в
разл
ичны
х ви
дах
позн
ават
ельн
ой,
муз
ыка
льно
-исп
олни
тель
ской
и т
ворч
еско
й де
ятел
ьнос
ти.
Осн
овны
е ви
ды м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
обу
чаю
щих
ся о
снов
аны
на
прин
ципе
вза
имно
го д
опол
нени
я и
напр
авле
ны н
а га
рмон
ично
е ст
анов
лени
е ли
чнос
ти ш
коль
ника
, вк
люча
ющ
ее
фор
мир
ован
ие
его
духо
вно-
нра
вств
енны
х ка
чест
в,
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
разв
итие
м
узы
каль
но-и
спол
ните
льск
их
и тв
орче
ских
спо
собн
осте
й, в
озм
ожно
стей
сам
ооце
нки
и са
мор
еали
заци
и. О
свое
ние
прог
рам
мы
поз
воли
т об
учаю
щим
ся п
рини
мат
ь ак
тивн
ое
учас
тие
в об
щес
твен
ной,
кон
церт
ной
и м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ой ж
изни
шко
лы, г
ород
а, р
егио
на.
Сл
уш
ан
ие
музы
ки
Обу
чаю
щий
ся:
1. У
знае
т из
учен
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
наз
ыва
ет и
мен
а их
авт
оров
. 2.
Ум
еет
опре
деля
ть х
арак
тер
муз
ыка
льно
го п
роиз
веде
ния,
его
обр
аз,
отде
льны
е эл
емен
ты м
узы
каль
ного
язы
ка:
лад,
тем
п, т
ембр
, ди
нам
ику,
рег
истр
. 3.
Им
еет
пред
став
лени
е об
инт
онац
ии в
муз
ыке
, зн
ает
о ра
злич
ных
типа
х ин
тона
ций,
сре
дств
ах м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти,
ис
поль
зуем
ых
при
созд
ании
обр
аза.
4.
Им
еет
пред
став
лени
е об
инс
трум
ента
х си
мф
онич
еско
го,
кам
ерно
го,
духо
вого
, эс
трад
ного
, дж
азов
ого
орке
стро
в, о
ркес
тра
русс
ких
наро
дны
х ин
стру
мен
тов.
Зна
ет о
собе
ннос
ти з
вуча
ния
орке
стро
в и
отде
льны
х ин
стру
мен
тов.
5.
Зна
ет о
собе
ннос
ти т
ембр
овог
о зв
учан
ия р
азли
чны
х пе
вчес
ких
голо
сов
(дет
ских
, ж
енск
их,
муж
ских
), х
оров
(де
тски
х, ж
енск
их,
муж
ских
, см
ешан
ных,
а т
акж
е на
родн
ого,
ака
дем
ичес
кого
, цер
ковн
ого)
и и
х ис
полн
ител
ьски
х во
змож
ност
ей и
осо
бенн
осте
й ре
перт
уара
. 6.
Им
еет
пред
став
лени
я о
наро
дной
и п
роф
есси
онал
ьной
(ко
мпо
зито
рско
й) м
узы
ке;
бале
те,
опер
е, м
юзи
кле,
про
изве
дени
ях д
ля
сим
фон
ичес
кого
орк
естр
а и
орке
стра
рус
ских
нар
одны
х ин
стру
мен
тов.
7.
Им
еет
пред
став
лени
я о
выра
зите
льны
х во
змож
ност
ях и
осо
бенн
остя
х м
узы
каль
ных
фор
м:
типа
х ра
звит
ия (
повт
ор,
конт
раст
),
прос
тых
двух
част
ной
и тр
ехча
стно
й ф
орм
ы, в
ариа
ций,
рон
до.
8. О
пред
еляе
т ж
анро
вую
осн
ову
в пр
ойде
нны
х м
узы
каль
ных
прои
звед
ения
х.
![Page 14: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/14.jpg)
9. И
мее
т сл
ухов
ой б
агаж
из
прос
луш
анны
х пр
оизв
еден
ий н
арод
ной
муз
ыки
, оте
чест
венн
ой и
зар
убеж
ной
клас
сики
. 10
. Ум
еет
импр
овиз
иров
ать
под
муз
ыку
с и
спол
ьзов
ание
м т
анце
валь
ных,
мар
шео
браз
ных
движ
ений
, пла
стич
еско
го и
нтон
иров
ания
. Х
ор
ов
ое
пен
ие
Обу
чаю
щий
ся:
1. З
нает
сло
ва и
мел
оди
ю Г
имна
Рос
сийс
кой
Фед
ерац
ии.
2. Г
рам
отно
и в
ыра
зите
льно
исп
олня
ет п
есни
с с
опро
вож
дени
ем и
без
соп
рово
жде
ния
в со
отве
тств
ии с
их
обра
зны
м с
трое
м и
со
держ
ание
м.
3. З
нает
о с
посо
бах
и пр
ием
ах в
ыра
зите
льно
го м
узы
каль
ного
инт
онир
ован
ия.
4. С
облю
дает
при
пен
ии п
евче
скую
уст
анов
ку. И
спол
ьзуе
т в
проц
ессе
пен
ия п
рави
льно
е пе
вчес
кое
дыха
ние.
5.
П
оет
преи
мущ
еств
енно
с
мяг
кой
атак
ой
звук
а,
осоз
нанн
о уп
отре
бляе
т тв
ерду
ю
атак
у в
зави
сим
ости
от
об
разн
ого
стро
я ис
полн
яем
ой п
есни
. Пое
т до
ступ
ным
по
силе
, не
фор
сиро
ванн
ым
зву
ком
. 6.
Я
сно
выго
вари
вает
сл
ова
песн
и,
поет
гл
асны
е ок
ругл
енны
м
звук
ом,
отче
тлив
о пр
оизн
осит
со
глас
ные;
ис
поль
зует
ср
едст
ва
арти
куля
ции
для
дост
ижен
ия в
ыра
зите
льно
сти
испо
лнен
ия.
7. И
спол
няет
одн
огол
осны
е пр
оизв
еден
ия, а
так
же
прои
звед
ения
с э
лем
ента
ми
двух
голо
сия.
И
гр
а в
дет
ском
ин
стр
ум
ентал
ьн
ом
ор
кес
тр
е (а
нса
мбл
е)
Обу
чаю
щий
ся:
1. И
мее
т пр
едст
авле
ния
о пр
ием
ах и
гры
на
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
детс
кого
орк
естр
а, б
локф
лейт
е, с
инте
зато
ре,
наро
дны
х ин
стру
мен
тах
и др
. 2.
Ум
еет
испо
лнят
ь ра
злич
ные
ритм
ичес
кие
груп
пы в
орк
естр
овы
х па
ртия
х.
3. И
мее
т пе
рвон
ачал
ьны
е на
выки
игр
ы в
анс
амбл
е –
дуэт
е, т
рио
(про
стей
шее
дву
х-тр
ехго
лоси
е).
Вла
деет
осн
овам
и иг
ры в
дет
ском
ор
кест
ре, и
нстр
умен
таль
ном
анс
амбл
е.
4. И
спол
ьзуе
т во
змож
ност
и ра
злич
ных
инст
рум
енто
в в
анса
мбл
е и
орке
стре
, в т
ом ч
исле
тем
бров
ые
возм
ожно
сти
синт
езат
ора.
О
снов
ы м
узы
кал
ьн
ой
гр
ам
оты
О
бъем
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы и
тео
рети
ческ
их п
онят
ий:
1. З
вук
. Сво
йств
а м
узы
каль
ного
зву
ка: в
ысо
та, д
лите
льно
сть,
тем
бр, г
ром
кост
ь.
2. М
елод
ия
. Т
ипы
мел
одич
еско
го д
виж
ения
. И
нтон
ация
. Н
ачал
ьное
пре
дста
влен
ие о
кла
виат
уре
фор
тепи
ано
(син
теза
тора
). П
одбо
р по
слу
ху п
опев
ок и
про
сты
х пе
сен.
3.
Мет
рор
итм
. Д
лите
льно
сти:
вос
ьмы
е, ч
етве
рти,
пол
овин
ные.
Пау
за.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
дол
и. Т
акт.
Раз
мер
ы:
2/4;
3/
4;
4/4.
С
очет
ание
во
сьм
ых,
че
твер
тны
х и
поло
винн
ых
длит
ельн
осте
й,
пауз
в
ритм
ичес
ких
упра
жне
ниях
, ри
тмич
ески
х ри
сунк
ах
испо
лняе
мы
х пе
сен,
в о
ркес
тров
ых
парт
иях
и ак
ком
пане
мен
тах.
Дву
х- и
тре
хдол
ьнос
ть –
вос
прия
тие
и пе
реда
ча в
дви
жен
ии.
4. Л
ад
: м
ажор
, мин
ор; т
онал
ьнос
ть, т
оник
а.
![Page 15: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/15.jpg)
5. Н
отн
ая
гр
ам
ота.
Скр
ипич
ный
клю
ч, н
отны
й ст
ан,
расп
олож
ение
нот
в о
бъем
е пе
рвой
-вто
рой
окта
в, д
иез,
бем
оль.
Чте
ние
нот
перв
ой-в
торо
й ок
тав,
пен
ие п
о но
там
вы
учен
ных
по с
луху
про
стей
ших
поп
евок
(дв
ухст
упен
ных,
тре
хсту
пенн
ых,
пят
исту
пенн
ых)
, пе
сен,
ра
зучи
вани
е по
нот
ам х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. 6.
Ин
тер
вал
ы в
пре
дела
х ок
тавы
. Т
рез
вуч
ия
: м
ажор
ное
и м
инор
ное.
Инт
ерва
лы и
тре
звуч
ия в
игр
овы
х уп
раж
нени
ях,
песн
ях и
ак
ком
пане
мен
тах,
про
изве
дени
ях д
ля с
луш
ания
муз
ыки
. 7.
Музы
кал
ьн
ые
жан
ры
. Пес
ня, т
анец
, мар
ш. И
нстр
умен
таль
ный
конц
ерт.
Муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
жан
ры: б
алет
, опе
ра, м
юзи
кл.
8. М
узы
кал
ьн
ые
фор
мы
. В
иды
раз
вити
я: п
овто
р, к
онтр
аст.
Вст
упле
ние,
зак
люче
ние.
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, ку
плет
ная
фор
ма,
вар
иаци
и, р
ондо
. В
рез
ульт
ате
изуч
ения
муз
ыки
на
уров
не н
ачал
ьног
о об
щег
о об
разо
вани
я об
учаю
щий
ся п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь н
ауч
ить
ся:
реа
лизо
выва
ть т
вор
чес
кий п
от
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной д
еят
ельност
и (
в пен
ии и
инт
ерпр
етации м
узы
ки
, игр
е на д
етск
их
и д
руг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
муз
ыкаль
но-п
ласт
ичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
ор
ганизо
выва
ть к
ульт
урны
й д
осу
г, с
ам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
влад
еть п
евчес
ким
голо
сом
как и
нст
рум
ент
ом
дух
овн
ого
сам
овы
раж
ения и
участ
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой д
еят
ельност
и
пр
и в
опло
щен
ии з
аинт
ерес
ова
вших
его м
узы
ка
льны
х обр
азо
в;
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной к
ульт
уры
и п
роявл
ят
ь и
нициат
иву
в в
ыбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и м
узы
каль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии
школь
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х м
еропр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
вен
ной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е
колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
С
од
ерж
ан
ие
уч
ебн
ого п
ред
мет
а «
Музы
ка»
1 к
ласс
Ми
р м
узы
кал
ьн
ых з
вук
ов
Кла
ссиф
икац
ия м
узы
каль
ных
звук
ов. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: тем
бр, д
лите
льно
сть,
гро
мко
сть,
вы
сота
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Восп
ри
яти
е и
восп
рои
звед
ени
е зв
ук
ов
ок
ру
жаю
щего м
ир
а в
о в
сем
мн
огообр
ази
и.
Звук
и ок
руж
ающ
его
мир
а; з
вуки
шум
овы
е и
муз
ыка
льны
е. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: те
мбр
, дли
тель
ност
ь, г
ром
кост
ь, в
ысо
та. З
нако
мст
во с
о зв
учан
ием
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов
разн
ой
высо
ты
и те
мбр
овой
ок
раск
и (п
росм
отр
фра
гмен
тов
виде
озап
исей
ис
полн
ения
на
ра
злич
ных
инст
рум
ента
х).
Про
слуш
иван
ие
фра
гмен
тов
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий с
им
итац
ией
звук
ов о
круж
ающ
его
мир
а.
Игр
а н
а эл
емен
тар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е оп
ыты
игр
ы д
етей
на
инст
рум
ента
х, р
азли
чны
х по
сп
особ
ам з
вуко
извл
ечен
ия, т
ембр
ам.
![Page 16: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/16.jpg)
Пен
ие
поп
евок
и
п
рост
ых п
есен
. Р
азуч
иван
ие п
опев
ок и
про
сты
х на
родн
ых
песе
н и
обра
бото
к на
родн
ых
песе
н, в
том
чис
ле,
зару
беж
ных;
пе
сен
из
мул
ьтф
ильм
ов,
детс
ких
кино
фил
ьмов
, пе
сен
к пр
аздн
икам
. Ф
орм
иров
ание
пр
авил
ьной
пе
вчес
кой
уста
новк
и и
певч
еско
го д
ыха
ния.
Р
итм
– д
ви
жен
ие
жи
зни
Рит
м о
круж
ающ
его
мир
а. П
онят
ие д
лите
льно
стей
в м
узы
ке.
Кор
отки
е и
длин
ные
звук
и. Р
итм
ичес
кий
рису
нок.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
дол
и.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е р
итм
ов
ок
руж
аю
щего
ми
ра.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы.
«Зву
чащ
ие
жес
ты»
(«ин
стру
мен
ты
тела
»):
хлоп
ки,
шле
пки,
щел
чки,
при
топы
и д
р. О
созн
ание
кор
отки
х и
длин
ных
звук
ов в
рит
мич
ески
х иг
рах:
сло
гова
я си
стем
а оз
вучи
вани
я дл
ител
ьнос
тей
и их
гра
фич
еско
е из
обра
жен
ие; р
итм
оинт
онир
ован
ие с
лов,
сти
хов;
рит
мич
ески
е «п
аззл
ы».
И
гр
а в
дет
ском
шум
ов
ом
ор
кес
тр
е. П
рост
ые
ритм
ичес
кие
акко
мпа
нем
енты
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям.
Игр
а в
детс
ком
ш
умов
ом
орке
стре
: ло
жки
, по
грем
ушки
, тр
ещот
ки,
тр
еуго
льни
ки,
коло
коль
чики
и
др.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
инс
трум
ента
льны
м п
ьеса
м (
прим
еры
: Д
.Д.
Шос
тако
вич
«Шар
ман
ка»,
«М
арш
»; М
.И.
Гли
нка
«Пол
ька»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
и д
р.).
Чер
едов
ание
кор
отки
х и
длин
ных
звук
ов;
фор
мир
ован
ие у
стой
чиво
й сп
особ
ност
и к
равн
омер
ной
пул
ьсац
ии;
фор
мир
ован
ие о
щущ
ения
сил
ьной
дол
и; ч
еред
ован
ие с
ильн
ых
и сл
абы
х до
лей.
Исп
ольз
ован
ие «
звуч
ащих
жес
тов»
в к
ачес
тве
акко
мпа
нем
ента
к с
тихо
твор
ным
тек
стам
и м
узы
каль
ным
пье
сам
. Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
про
йден
ным
пес
ням
. М
елод
ия
– ц
ар
иц
а м
узы
ки
М
елод
ия –
гла
вны
й но
сите
ль с
одер
жан
ия в
муз
ыке
. И
нтон
ация
в м
узы
ке и
в р
ечи.
Инт
онац
ия к
ак о
снов
а эм
оцио
наль
но-о
браз
ной
прир
оды
муз
ыки
. Вы
рази
тель
ные
свой
ства
мел
одии
. Тип
ы м
елод
ичес
кого
дви
жен
ия. А
кком
пане
мен
т.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
яр
кого
ин
тон
ац
ион
но-о
бр
азн
ого
сод
ерж
ан
ия
. П
рим
еры
: Г
. С
вири
дов
«Лас
кова
я пр
осьб
а», Р
. Шум
ан «
Пер
вая
утра
та»,
Л. Б
етхо
вен
Сим
фон
ия №
5 (
нача
ло),
В.А
. Моц
арт
Сим
фон
ия №
40
(нач
ало)
. И
спол
нени
е пе
сен
с пл
авны
м
мел
одич
ески
м
движ
ение
м.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н с
пост
упен
ным
дв
ижен
ием
, по
втор
яющ
имис
я ин
тона
циям
и. П
ение
по
«лес
енке
»; п
ение
с п
рим
енен
ием
руч
ных
знак
ов.
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть
– ин
тона
ция-
вопр
ос,
инто
наци
я-от
вет.
И
нтон
ации
м
узы
каль
но-р
ечев
ые:
м
узы
каль
ные
игры
«в
опро
с-от
вет»
, «п
оста
вь т
очку
в к
онце
муз
ыка
льно
го п
редл
ожен
ия»
(при
мер
, А.Н
. Пах
мут
ова
«Кто
пас
ется
на
лугу
?»).
О
свое
ние
прие
мов
игр
ы м
елод
ии н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне.
Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне.
И
спол
нени
е эл
емен
тарн
ых
мел
одий
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е с
прос
тым
рит
мич
ески
м а
кком
пане
мен
том
. М
узы
кал
ьн
ые
кр
аск
и
Пер
вона
чаль
ные
знан
ия о
сре
дств
ах м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
Пон
ятие
кон
трас
та в
муз
ыке
. Лад
. Маж
ор и
мин
ор. Т
оник
а.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
кон
тр
аст
ны
ми
обр
аза
ми
, п
ьес
разл
ич
ного л
ад
ов
ого н
ак
лон
ени
я.
Пье
сы р
азли
чног
о об
разн
о-эм
оцио
наль
ного
сод
ерж
ания
. При
мер
ы:
П.И
. Чай
ковс
кий
«Дет
ский
аль
бом
» («
Бол
езнь
кук
лы»,
«Н
овая
кук
ла»)
; Р
. Шум
ан «
Аль
бом
![Page 17: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/17.jpg)
для
юно
шес
тва»
(«Д
ед М
ороз
», «
Вес
елы
й кр
есть
янин
»).
Кон
трас
тны
е об
разы
вн
утри
одн
ого
прои
звед
ения
. П
рим
ер:
Л.
Бет
хове
н «В
есел
о-гр
устн
о».
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие,
д
ви
гател
ьн
ая
и
мп
ров
иза
ци
я
под
музы
ку
разн
ого
хар
ак
тер
а.
«Соз
даем
обр
аз»:
пла
стич
еско
е ин
тони
рова
ние
муз
ыка
льно
го о
браз
а с
прим
енен
ием
«зв
учащ
их ж
есто
в»; д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
под
муз
ыку
кон
трас
тног
о ха
ракт
ера.
И
спол
нен
ие
пес
ен,
нап
иса
нн
ых в
разн
ых л
ад
ах. Ф
орм
иров
ание
лад
овог
о чу
вств
а в
хоро
вом
пен
ии: м
ажор
ные
и м
инор
ные
крас
ки в
со
здан
ии п
есен
ных
обра
зов.
Раз
учив
ание
и и
спол
нени
е пе
сен
конт
раст
ного
хар
акте
ра в
раз
ных
лада
х.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Теа
трал
изац
ия н
ебол
ьших
инс
трум
ента
льны
х пь
ес к
онтр
астн
ого
ладо
вого
хар
акте
ра. С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эле
мен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а.
Музы
кал
ьн
ые
жан
ры
: п
есн
я, тан
ец, м
ар
ш
Фор
мир
ован
ие п
ерви
чны
х ан
алит
ичес
ких
навы
ков.
Опр
едел
ение
осо
бенн
осте
й ос
новн
ых
жан
ров
муз
ыки
: пес
ня, т
анец
, мар
ш.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й,
им
еющ
их я
рк
о в
ыр
аж
енн
ую
ж
ан
ров
ую
осн
ов
у.
Пес
ня,
тане
ц, м
арш
в м
узы
каль
ном
м
атер
иале
дл
я пр
ослу
шив
ания
и п
ения
(в
то
м
числ
е,
на
осно
ве п
ройд
енно
го
мат
ериа
ла):
во
спри
ятие
и
анал
из
особ
енно
стей
ж
анра
. Д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
под
муз
ыку
с и
спол
ьзов
ание
м п
рост
ых
танц
евал
ьны
х и
мар
шев
ых
движ
ений
. С
оч
ин
ени
е п
рост
ых и
нст
рум
ентал
ьн
ых а
кк
ом
пан
емен
тов
как
соп
ров
ож
ден
ия
к п
есен
ной
, тан
цев
ал
ьн
ой
и м
ар
шев
ой
музы
ке.
П
есня
, тан
ец, м
арш
в м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле д
ля и
нстр
умен
таль
ного
муз
ицир
ован
ия: п
одбо
р ин
стру
мен
тов
и со
чине
ние
прос
тых
вари
анто
в ак
ком
пане
мен
та к
про
изве
дени
ям р
азны
х ж
анро
в.
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й р
азн
ых ж
ан
ров
. Д
ви
гател
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я. Ф
орм
иров
ание
нав
ыко
в п
убли
чног
о ис
полн
ения
на
ос
нове
пр
ойде
нног
о хо
рово
й и
инст
рум
ента
льно
й м
узы
ки
разн
ых
жан
ров.
П
ервы
е оп
ыты
ко
нцер
тны
х вы
ступ
лени
й в
тем
атич
ески
х м
ероп
рият
иях.
М
узы
кал
ьн
ая
азб
ук
а и
ли
гд
е ж
ив
ут н
оты
О
снов
ы м
узы
каль
ной
грам
оты
. Н
отна
я за
пись
как
спо
соб
фик
саци
и м
узы
каль
ной
речи
. Н
отон
осец
, ск
рипи
чны
й кл
юч,
нот
а, д
иез,
бе
мол
ь. З
нако
мст
во с
фор
тепи
анно
й кл
авиа
туро
й: и
зуче
ние
реги
стро
в ф
орте
пиан
о. Р
аспо
лож
ение
нот
пер
вой
окта
вы н
а но
тоно
сце
и кл
авиа
туре
. Фор
мир
ован
ие з
рите
льно
-слу
хово
й св
язи:
нот
ы-к
лави
ши-
звук
и. Д
инам
ичес
кие
отте
нки
(фор
те, п
иано
).
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с
исп
ол
ьзо
ван
ием
н
агл
ядн
ого м
атер
иал
а.
Осв
оени
е в
игро
вой
деят
ельн
ости
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
ното
носе
ц,
скри
пичн
ый
клю
ч,
расп
олож
ение
но
т пе
рвой
ок
тавы
на
но
тоно
сце,
ди
ез,
бем
оль.
Зн
аком
ство
с
фор
тепи
анно
й кл
авиа
туро
й (в
озм
ожно
на
осно
ве к
лави
атур
ы с
инте
зато
ра).
Уст
анов
лени
е зр
ител
ьно-
слух
овой
и д
вига
тель
ной
связ
и м
ежду
но
там
и, к
лави
шам
и, з
вука
ми;
лог
ика
расп
олож
ения
кла
виш
: вы
соки
й, с
редн
ий, н
изки
й ре
гист
ры; п
осту
пен
ное
движ
ение
в д
иапа
зоне
окт
авы
. С
лу
шан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
исп
ол
ьзо
ван
ием
эл
емен
тар
ной
гр
аф
ич
еск
ой
зап
иси
. Р
азви
тие
слух
овог
о вн
иман
ия:
опре
деле
ние
дина
мик
и и
дина
мич
ески
х от
тенк
ов.
Уст
анов
лени
е зр
ител
ьно-
слух
овы
х ас
соци
аций
в п
роце
ссе
прос
луш
иван
ия м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
с х
арак
терн
ым
мел
одич
ески
м р
исун
ком
(во
сход
ящее
и н
исхо
дящ
ее д
виж
ение
мел
одии
) и
отра
жен
ие и
х в
элем
ента
рной
гр
афич
еско
й за
писи
(с
испо
льзо
вани
ем з
нако
в –
лини
и, с
трел
ки и
т.д
.).
![Page 18: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/18.jpg)
Пен
ие
с п
ри
мен
ени
ем р
уч
ны
х зн
ак
ов
. П
ени
е п
рост
ейш
их п
есен
п
о н
отам
. Р
азуч
иван
ие и
исп
олне
ние
песе
н с
прим
енен
ием
ру
чны
х зн
аков
. Пен
ие р
азуч
енны
х ра
нее
песе
н по
нот
ам.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е на
выки
игр
ы п
о но
там
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х х
ор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях.
К
ом
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги».
Р
азв
ити
е н
ав
ык
а
им
пр
ов
иза
ци
и,
импр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул; и
мпр
овиз
ация
-воп
рос,
им
пров
изац
ия-о
твет
; сор
евно
вани
е со
лист
ов –
им
пров
изац
ия п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в и
ритм
ичес
ких
рису
нков
. М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы п
о уч
ебно
му
пред
мет
у «М
узы
ка»
в пе
рвом
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
и
нстр
умен
таль
ного
мат
ериа
ла.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
теат
рали
заци
я пе
сен.
Уча
стие
род
ител
ей в
муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ых
пред
став
лени
ях
(уча
стие
в
разр
абот
ке
сцен
арие
в,
подг
отов
ке
муз
ыка
льно
-инс
трум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й: «
реж
иссе
ры»,
«ар
тист
ы»,
«м
узы
кант
ы»,
«х
удож
ники
» и
т.д.
2 к
ласс
Нар
од
ное
музы
кал
ьн
ое
иск
усс
тв
о. Т
ради
ци
и и
обр
яд
ы
Муз
ыка
льны
й ф
ольк
лор.
Нар
одны
е иг
ры. Н
арод
ные
инст
рум
енты
. Год
овой
кру
г ка
ленд
арны
х пр
аздн
иков
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь.
Пов
торе
ние
и ин
сцен
иров
ание
нар
одны
х пе
сен,
про
йден
ных
в пе
рвом
кла
ссе.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие з
акли
чек,
пот
ешек
, иг
ровы
х и
хоро
водн
ых
песе
н. П
риоб
щен
ие д
етей
к и
гров
ой т
ради
цион
ной
наро
дной
кул
ьтур
е: н
арод
ны
е иг
ры с
муз
ыка
льны
м с
опро
вож
дени
ем.
При
мер
ы:
«Кар
авай
», «
Ябл
оньк
а»,
«Гал
ка»,
«За
иньк
а».
Игр
ы н
арод
ного
кал
енда
ря:
свят
очны
е иг
ры,
коля
дки,
вес
енни
е иг
ры (
виды
вес
енни
х хо
рово
дов
– «з
мей
ка»,
«ул
итка
» и
др.)
. И
гр
а н
а н
ар
одн
ых и
нст
рум
ентах.
Знак
омст
во с
рит
мич
еско
й па
ртит
урой
. И
спол
нени
е пр
оизв
еден
ий п
о ри
тмич
еско
й па
ртит
уре.
С
вобо
дное
дир
ижир
ован
ие а
нсам
блем
одн
окла
ссни
ков.
Исп
олне
ние
песе
н с
инст
рум
ента
льны
м с
опро
вож
дени
ем:
подр
ажан
ие «
нар
одно
му
орке
стру
» (л
ожки
, тре
щот
ки, г
усли
, шар
кунк
и). Н
арод
ные
инст
рум
енты
раз
ных
реги
онов
.
![Page 19: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/19.jpg)
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й
в
исп
ол
нен
ии
ф
ол
ьк
лор
ны
х
кол
лек
ти
вов
. П
росл
ушив
ание
нар
одны
х пе
сен
в ис
полн
ении
дет
ских
ф
ольк
лорн
ых
анса
мбл
ей,
хоро
вых
колл
екти
вов
(при
мер
: де
тски
й ф
ольк
лорн
ый
анса
мбл
ь «З
орен
ька»
, Г
осуд
арст
венн
ый
акад
емич
ески
й ру
сски
й на
родн
ый
хор
имен
и М
.Е.
Пят
ницк
ого
и др
.).
Знак
омст
во с
нар
одны
ми
танц
ами
в ис
полн
ении
фол
ькло
рны
х и
проф
есси
онал
ьны
х ан
сам
блей
(пр
имер
: Гос
удар
стве
нны
й ан
сам
бль
наро
дног
о та
нца
имен
и И
горя
Мои
сеев
а; к
олле
ктив
ы р
азны
х ре
гион
ов Р
осси
и и
др.)
. Ш
ир
ок
а с
тр
ан
а м
оя
род
ная
Гос
удар
стве
нны
е си
мво
лы Р
осси
и (г
ерб,
фла
г, г
имн)
. Гим
н –
глав
ная
песн
я на
родо
в на
шей
стр
аны
. Гим
н Р
осси
йско
й Ф
едер
ации
. М
елод
ия. М
елод
ичес
кий
рису
нок,
его
вы
рази
тель
ные
свой
ства
, фра
зиро
вка.
Мно
гооб
рази
е м
узы
каль
ных
инто
наци
й. В
елик
ие р
усск
ие
ком
пози
торы
-мел
одис
ты: М
.И. Г
линк
а, П
.И. Ч
айко
вски
й, С
.В. Р
ахм
анин
ов.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
Ги
мн
а Р
осс
ий
ск
ой
Фед
ерац
ии
. И
спол
нен
ие
ги
мн
а с
воей
рес
публ
ик
и,
гор
од
а,
шк
ол
ы.
При
мен
ение
зн
аний
о с
посо
бах
и пр
ием
ах в
ыра
зите
льно
го п
ения
. С
лу
шан
ие
музы
ки
отеч
еств
енн
ых к
ом
пози
тор
ов
. Э
лем
ентар
ны
й а
нал
из
осо
бен
ност
ей м
елод
ии
. Про
слуш
иван
ие п
роиз
веде
ний
с яр
кой
выра
зите
льно
й м
елод
ией.
При
мер
ы:
М.И
. Г
линк
а «П
атри
отич
еска
я пе
сня»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
Пер
вый
конц
ерт
для
фор
тепи
ано
с ор
кест
ром
(1
част
ь),
С.В
. Р
ахм
анин
ов «
Вок
ализ
», В
торо
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м (
нача
ло).
Узн
аван
ие в
про
слуш
анны
х пр
оизв
еден
иях
разл
ичны
х ви
дов
инто
наци
й (п
ризы
вная
, жал
обна
я, н
асто
йчив
ая и
т.д
.).
Под
бор
по сл
уху
с по
мощ
ью
уч
ит
еля пр
ойд
енны
х пес
ен с
нес
лож
ны
м (п
ост
упен
ны
м)
дви
жен
ием
. О
сво
ение
факт
уры
«м
елод
ия-
акком
панем
ент
» в
упр
аж
нен
иях
и п
ьес
ах
для
ор
кес
тр
а э
лем
ент
ар
ны
х инст
рум
ент
ов.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Р
азви
тие
прие
мов
игр
ы н
а м
етал
лоф
оне
и кс
илоф
оне
одно
й и
двум
я ру
кам
и: в
осхо
дящ
ее и
нис
ходя
щее
дви
жен
ие;
подб
ор п
о сл
уху
с по
мощ
ью у
чите
ля п
ройд
енны
х пе
сен;
осв
оени
е ф
акту
ры «
мел
одия
-ак
ком
пане
мен
т» в
упр
ажне
ниях
и п
ьеса
х дл
я ор
кест
ра э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
М
узы
кал
ьн
ое
вр
емя
и е
го о
соб
енн
ост
и
Мет
рори
тм. Д
лите
льно
сти
и па
узы
в п
рост
ых
ритм
ичес
ких
рису
нках
. Рит
моф
орм
улы
. Так
т. Р
азм
ер.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с
исп
ол
ьзо
ван
ием
н
агл
яд
ного
матер
иал
а.
Вос
ьмы
е,
четв
ертн
ые
и по
лови
нны
е дл
ител
ьнос
ти, п
аузы
. Сос
тавл
ение
рит
мич
ески
х ри
сунк
ов в
объ
еме
фра
з и
пред
лож
ений
, рит
миз
ация
сти
хов.
Р
итм
ич
еск
ие
игр
ы. Р
итм
ичес
кие
«паз
злы
», р
итм
ичес
кая
эста
фет
а, р
итм
ичес
кое
эхо,
про
сты
е ри
тмич
ески
е ка
ноны
. И
гр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Чте
ние
прос
тейш
их
ритм
ичес
ких
парт
итур
. С
оло-
тутт
и.
Исп
олне
ние
пьес
на
инст
рум
ента
х м
алой
уда
рной
гру
ппы
: м
арак
ас,
панд
ейра
, ко
робо
чка
(вуд
-бло
к),
блок
тром
мел
ь, б
араб
ан,
треу
голь
ник,
ре
ко-р
еко
и др
. Р
азу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
раз
нооб
разн
ым
рит
мич
ески
м р
исун
ком
. И
спол
нени
е пр
ойде
нны
х пе
сенн
ых
и ин
стру
мен
таль
ных
мел
одий
по
нота
м.
Музы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
![Page 20: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/20.jpg)
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. Р
аспо
лож
ение
но
т в
перв
ой-в
торо
й ок
тава
х.
Инт
ерва
лы
в пр
едел
ах
окта
вы,
выра
зите
льны
е во
змож
ност
и ин
терв
алов
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нотн
ой
зап
иси
. Ч
тени
е но
т пе
рвой
-вто
рой
окта
в в
запи
си п
ройд
енны
х пе
сен.
Пен
ие п
рост
ых
выуч
енны
х по
пево
к и
песе
н в
разм
ере
2/4
по н
отам
с т
акти
рова
нием
. И
гр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а.
Игр
ы и
тес
ты н
а зн
ание
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
расп
олож
ение
нот
пер
вой-
втор
ой о
ктав
на
нотн
ом с
тане
, об
озна
чени
я дл
ител
ьнос
тей
(вос
ьмы
е, ч
етве
рти,
пол
овин
ные)
, па
уз
(чет
верт
и и
вось
мы
е),
разм
ера
(2/4
, 3/
4, 4
/4),
дин
амик
и (ф
орте
, пи
ано,
кре
щен
до,
дим
инуэ
ндо)
. П
рост
ые
инте
рвал
ы:
виды
, ос
обен
ност
и зв
учан
ия и
вы
рази
тель
ные
возм
ожно
сти.
П
ени
е м
елод
ич
еск
их и
нтер
вал
ов
с и
спол
ьзов
ание
м р
учны
х зн
аков
. П
росл
уш
ив
ан
ие
и у
знав
ан
ие
в пр
ойде
нном
вок
альн
ом и
инс
трум
ента
льно
м м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле и
нтер
вало
в (т
ерци
я, к
варт
а,
квин
та, о
ктав
а). С
луш
ание
дву
хгол
осны
х хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий
Игр
а н
а эл
емен
тар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
рост
ое о
стин
атно
е со
пров
ожде
ние
к пр
ойде
нны
м п
есня
м,
инст
рум
ента
льны
м п
ьеса
м с
исп
ольз
ован
ием
инт
ерва
лов
(тер
ция,
ква
рта,
кви
нта,
окт
ава)
. Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а си
нтез
атор
е.
«М
узы
кал
ьн
ый
кон
стр
ук
тор
»
Мир
муз
ыка
льны
х ф
орм
. П
овто
рнос
ть и
вар
иати
внос
ть в
муз
ыке
. П
рост
ые
песе
нны
е ф
орм
ы (
двух
част
ная
и тр
ехча
стна
я ф
орм
ы).
В
ариа
ции.
Куп
летн
ая ф
орм
а в
вока
льно
й м
узы
ке.
Про
гулк
и в
прош
лое.
Кла
ссич
ески
е м
узы
каль
ные
фор
мы
(Й
. Г
айдн
, В
.А М
оцар
т, Л
. Б
етхо
вен,
Р. Ш
уман
, П.И
. Чай
ковс
кий,
С.С
. Про
коф
ьев
и др
.).
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й.
Вос
прия
тие
точн
ой и
вар
иати
вной
пов
торн
ости
в м
узы
ке.
Про
слуш
иван
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
в п
рост
ой д
вухч
астн
ой ф
орм
е (п
рим
еры
: Л
. Бет
хове
н Б
агат
ели,
Ф. Ш
убер
т Э
косе
зы);
в п
рост
ой т
рехч
астн
ой ф
орм
е (п
рим
еры
: П
.И. Ч
айко
вски
й пь
есы
из
«Дет
ског
о ал
ьбом
а», Р
. Шум
ан «
Дет
ские
сц
ены
», «
Аль
бом
для
юно
шес
тва»
, С.С
. Про
коф
ьев
«Дет
ская
муз
ыка
»); в
ф
орм
е ва
риац
ий (
прим
еры
: ин
стру
мен
таль
ные
и ор
кест
ровы
е ва
риац
ии Й
. Г
айдн
а, В
.А.
Моц
арта
, Л
. Б
етхо
вена
, М
.И.
Гли
нки)
; ку
плет
ная
фор
ма
(пес
ни и
хор
овы
е пр
оизв
еден
ия).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е пь
ес в
про
стой
дву
хчас
тной
, пр
осто
й тр
ехча
стно
й и
купл
етно
й ф
орм
ах в
инс
трум
ента
льно
м м
узиц
иров
ании
. Р
азли
чны
е ти
пы а
кком
пане
мен
та к
ак о
дин
из э
лем
енто
в со
здан
ия к
онтр
астн
ых
обра
зов.
С
оч
ин
ени
е п
рост
ейш
их м
елод
ий
. С
очин
ение
мел
одий
по
прой
денн
ым
мел
одич
ески
м м
одел
ям.
Игр
а на
кси
лоф
оне
и м
етал
лоф
оне
сочи
ненн
ых
вари
анто
в. «
Муз
ыка
льна
я эс
таф
ета»
: иг
ра н
а эл
емен
тарн
ых
инст
рум
ента
х со
чине
нног
о м
елод
ико-
ритм
ичес
кого
рис
унка
с
точн
ым
и н
еточ
ным
пов
торо
м п
о эс
таф
ете.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
про
стой
дву
хчас
тной
и п
рост
ой т
рехч
астн
ой ф
орм
ах.
При
мер
ы:
В.А
. М
оцар
т «К
олы
бель
ная»
; Л
. Б
етхо
вен
«Сур
ок»;
Й. Г
айдн
«М
ы д
руж
им с
муз
ыко
й»
и др
. Ж
ан
ров
ое
разн
ообр
ази
е в
музы
ке
![Page 21: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/21.jpg)
Пес
енно
сть,
тан
цева
льно
сть,
мар
шев
ость
в р
азли
чны
х ж
анра
х во
каль
ной
и ин
стру
мен
таль
ной
муз
ыки
. Пес
енно
сть
как
отли
чите
льна
я че
рта
русс
кой
муз
ыки
. С
редс
тва
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и. Ф
орм
иров
ание
пер
вичн
ых
знан
ий о
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х ж
анра
х:
пут
ешес
твие
в м
ир т
еатр
а (т
еатр
альн
ое з
дани
е, т
еатр
альн
ый
зал,
сце
на, з
а ку
лиса
ми
теат
ра).
Бал
ет, о
пера
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
кл
асс
ич
еск
их
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с оп
ред
елен
ием
и
х
жан
ров
ой
осн
ов
ы.
Эле
мен
тарн
ый
анал
из с
редс
тв
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и,
фор
мир
ующ
их
приз
наки
ж
анра
(х
арак
терн
ый
разм
ер,
ритм
ичес
кий
рису
нок,
м
елод
ико-
инто
наци
онна
я ос
нова
). П
рим
еры
: пь
есы
из
детс
ких
альб
омов
А.Т
. Г
реча
нино
ва,
Г.В
. С
вири
дова
, А
.И.
Хач
атур
яна,
«Д
етск
ой м
узы
ки»
С.С
. П
роко
фье
ва,
фор
тепи
анны
е пр
елю
дии
Д.Д
. Шос
тако
вича
и д
р.).
П
ласт
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие:
пер
едач
а в
движ
ении
хар
акте
рны
х ж
анро
вых
приз
нако
в ра
злич
ных
клас
сиче
ских
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий; п
ласт
ичес
кое
и гр
афич
еско
е м
одел
иров
ание
мет
рори
тма
(«ри
суем
муз
ыку
»).
Созд
ан
ие
пр
езен
тац
ии
«П
утеш
еств
ие в
ми
р те
атра
» (о
бщая
пан
орам
а, б
алет
, оп
ера)
. С
равн
ение
на
осно
ве п
резе
нтац
ии ж
анро
в ба
лета
и о
перы
. Раз
рабо
тка
и со
здан
ие э
лем
ента
рны
х м
акет
ов т
еатр
альн
ых
деко
раци
й и
афиш
по
сюж
етам
изв
естн
ых
сказ
ок, м
ульт
фил
ьмов
и
др.
Исп
ол
нен
ие
пес
ен к
анти
ленн
ого,
мар
шев
ого
и та
нцев
альн
ого
хара
ктер
а. П
рим
еры
: А
. С
пада
векк
иа «
Доб
рый
жук
», В
. Ш
аинс
кий
«Вм
есте
вес
ело
шаг
ать»
, А. О
стро
вски
й «П
усть
все
гда
буде
т со
лнце
», п
есен
сов
рем
енны
х ко
мпо
зито
ров.
И
гра
на э
лем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е. И
спол
нени
е пь
ес р
азли
чны
х ж
анро
в. С
очин
ение
про
сты
х пь
ес с
ра
злич
ной
жан
рово
й ос
ново
й по
про
йден
ным
мел
одич
ески
м и
рит
мич
ески
м м
одел
ям д
ля ш
умов
ого
орке
стра
, ан
сам
бля
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов и
дру
гие)
, под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м у
слож
нен
ных
ритм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енст
вов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и. И
мпр
овиз
ация
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
про
йден
ных
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. Сор
евно
вани
е со
лист
ов –
им
пров
изац
ия п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в и
мел
одик
о-ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов.
![Page 22: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/22.jpg)
Музы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы в
о вт
ором
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
про
веде
ния
откр
ыты
х ур
оков
, ко
нцер
тов.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й, т
еатр
ализ
ация
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий с
вкл
юче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие р
одит
елей
в
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-и
нстр
умен
таль
ных
ном
еров
, ре
квиз
ита
и де
кора
ций,
кос
тюм
ов и
т.д
.).
Соз
дани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
колл
екти
ва:
расп
реде
лени
е ро
лей:
«ре
жис
серы
», «
арти
сты
»,
«муз
ыка
нты
», «
худо
жн
ики
» и
т.д.
3 к
ласс
Музы
кал
ьн
ый
пр
оек
т «
Соч
ин
яем
ск
азк
у».
При
мен
ение
при
обре
тенн
ых
знан
ий,
умен
ий и
нав
ыко
в в
твор
ческ
о-ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Соз
дани
е тв
орче
ског
о пр
оект
а си
лам
и об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
. Ф
орм
иров
ание
ум
ений
и н
авы
ков
анса
мбл
евог
о и
хоро
вого
пен
ия.
Пра
ктич
еско
е ос
воен
ие и
пр
имен
ение
эле
мен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы. Р
азви
тие
муз
ыка
льно
-слу
ховы
х пр
едст
авле
ний
в пр
оцес
се р
абот
ы н
ад т
ворч
ески
м п
роек
том
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Разр
аботк
а
пл
ан
а
орга
низа
ции
муз
ыка
льно
го
прое
кта
«Соч
иняе
м
сказ
ку»
с уч
асти
ем
обуч
ающ
ихся
, пе
даго
гов,
ро
дите
лей.
О
бсуж
дени
е ег
о со
держ
ания
: сю
жет
, рас
пред
елен
ие ф
ункц
ий у
част
ник
ов, д
ейст
вую
щие
лиц
а, п
одбо
р м
узы
каль
ного
мат
ериа
ла. Р
азуч
иван
ие
и по
каз.
С
озд
ан
ие
ин
фор
мац
ион
ного с
оп
ров
ож
ден
ия
пр
оек
та (
афиш
а, п
резе
нтац
ия, п
ригл
асит
ельн
ые
биле
ты и
т. д
.).
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
пес
енн
ого а
нса
мбл
евого и
хор
ов
ого м
атер
иал
а к
ак
част
и п
роек
та.
Фор
мир
ован
ие у
мен
ий и
нав
ыко
в ан
сам
блев
ого
и хо
рово
го п
ения
в п
роце
ссе
рабо
ты н
ад ц
елос
тны
м м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ым
про
екто
м.
Пр
ак
ти
чес
кое
осв
оен
ие
и
пр
им
енен
ие
элем
ентов
м
узы
кал
ьн
ой
гр
ам
оты
. Р
азуч
иван
ие о
ркес
тров
ых
парт
ий п
о ри
тмич
ески
м
парт
итур
ам. П
ение
хор
овы
х па
ртий
по
нота
м. Р
азви
тие
муз
ыка
льно
-слу
ховы
х пр
едст
авле
ний
в пр
оцес
се р
абот
ы н
ад т
ворч
ески
м п
роек
том
. Р
абота н
ад
м
етр
ор
итм
ом
. Р
итм
ичес
кое
ости
нато
и р
итм
ичес
кие
кано
ны в
соп
рово
жде
нии
муз
ыка
льно
го п
роек
та.
Усл
ожне
ние
мет
рори
тмич
ески
х ст
рукт
ур с
исп
ольз
ован
ием
про
йден
ных
длит
ельн
осте
й и
пауз
в р
азм
ерах
2/4
, 3/
4, 4
/4;
сочи
нени
е ри
тмоф
орм
ул д
ля
ритм
ичес
кого
ост
инат
о.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
овер
шен
ство
вани
е иг
ры в
дет
ском
инс
трум
ента
льно
м а
нсам
бле
(орк
естр
е):
испо
лнен
ие о
ркес
тров
ых
парт
итур
для
раз
личн
ых
сост
авов
(гр
уппы
уда
рны
х ин
стру
мен
тов
разл
ичны
х те
мбр
ов,
вклю
чени
е в
орке
стр
парт
ии с
инте
зато
ра).
С
ор
евн
ов
ан
ие
кл
асс
ов
на
лучш
ий м
узы
каль
ный
прое
кт «
Соч
иняе
м с
казк
у».
Ши
рок
а с
тр
ан
а м
оя
род
ная
![Page 23: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/23.jpg)
Тво
рчес
тво
наро
дов
Рос
сии.
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
о
муз
ыка
льно
м
и по
этич
еско
м
фол
ькло
ре,
наци
онал
ьны
х ин
стру
мен
тах,
на
цион
альн
ой о
деж
де. Р
азви
тие
навы
ков
анса
мбл
евог
о, х
оров
ого
пени
я. Э
лем
енты
дву
хгол
осия
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Слу
шан
ие
муз
ыка
льны
х и
поэт
ичес
ких
прои
звед
ений
ф
ольк
лора
; ру
сски
х на
родн
ых
песе
н ра
зны
х ж
анро
в,
песе
н на
родо
в,
прож
иваю
щих
в
наци
онал
ьны
х ре
спуб
лика
х Р
осси
и;
звуч
ание
на
цион
альн
ых
инст
рум
енто
в.
Про
слуш
иван
ие
песе
н на
родо
в Р
осси
и в
испо
лнен
ии ф
ольк
лорн
ых
и эт
ногр
афич
ески
х ан
сам
блей
. И
спол
нен
ие
пес
ен н
арод
ов Р
осси
и ра
злич
ных
жан
ров
колы
бель
ные,
хор
овод
ные,
пля
совы
е и
др.)
в с
опро
вож
дени
и на
родн
ых
инст
рум
енто
в. П
ение
a c
apel
la, к
анон
ов, в
клю
чени
е эл
емен
тов
двух
голо
сия.
Раз
учив
ание
пес
ен п
о но
там
. И
гр
а н
а м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е на
нар
одны
х ин
стру
мен
тах
(сви
рели
, ж
алей
ки,
гусл
и, б
алал
айки
, св
исту
льки
, ло
жки
, тр
ещот
ки,
наро
дны
е ин
стру
мен
ты
реги
она
и др
.)
ритм
ичес
ких
парт
итур
и
акко
мпа
нем
енто
в к
муз
ыка
льны
м
прои
звед
ения
м, а
так
же
прос
тейш
их н
аигр
ыш
ей.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Р
азы
гры
вани
е на
родн
ых
песе
н по
рол
ям.
Теа
трал
изац
ия н
ебол
ьших
инс
трум
ента
льны
х пь
ес р
азны
х на
родо
в Р
осси
и. С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор и
при
мен
ение
эле
мен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а.
Хор
ов
ая
пл
ан
ета
Хор
овая
м
узы
ка,
хоро
вые
колл
екти
вы
и их
ви
ды
(см
ешан
ные,
ж
енск
ие,
муж
ские
, де
тски
е).
Нак
опле
ние
хоро
вого
ре
перт
уара
, со
верш
енст
вова
ние
муз
ыка
льно
-исп
олни
тель
ской
кул
ьтур
ы.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й в
исп
олне
нии
хоро
вых
колл
екти
вов:
Ака
дем
ичес
кого
анс
амбл
я пе
сни
и пл
яски
Рос
сийс
кой
Арм
ии и
мен
и А
. А
лекс
андр
ова,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
рус
ског
о на
родн
ого
хора
п/у
А.В
. С
веш
нико
ва,
Госу
дарс
твен
ного
ака
дем
ичес
кого
рус
ског
о на
родн
ого
хора
им
. М.Е
. Пят
ницк
ого;
Бол
ьшог
о де
тско
го х
ора
имен
и В
. С. П
опов
а и
др. О
пред
елен
ие в
ида
хора
по
сост
аву
голо
сов:
дет
ский
, ж
енск
ий, м
ужск
ой, с
меш
анны
й. О
пред
елен
ие т
ипа
хора
по
хара
ктер
у ис
полн
ения
: ака
дем
ичес
кий,
нар
одны
й.
Сов
ерш
енст
вов
ан
ие
хор
ов
ого
исп
ол
нен
ия
: ра
звит
ие
осно
вны
х хо
ровы
х на
выко
в,
эмоц
иона
льно
-вы
рази
тель
ное
испо
лнен
ие
хоро
вых
прои
звед
ений
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
кла
ссич
еско
й и
совр
емен
ной
муз
ыки
с
элем
ента
ми
двух
голо
сия.
Ми
р о
рк
естр
а
Сим
фон
ичес
кий
орке
стр.
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осн
овны
х гр
уппа
х си
мф
онич
еско
го о
ркес
тра:
вид
ы и
нстр
умен
тов,
тем
бры
. Ж
анр
конц
ерта
: кон
церт
ы д
ля с
олир
ующ
его
инст
рум
ента
(ск
рипк
и, ф
орте
пиан
о, г
итар
ы и
др.
) и
орке
стра
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
фр
агм
ентов
п
рои
звед
ени
й
ми
ров
ой
м
узы
кал
ьн
ой
к
ласс
ик
и
с яр
кой
орке
стро
вкой
в
испо
лнен
ии
выда
ющ
ихся
м
узы
кант
ов-и
спол
ните
лей,
ис
полн
ител
ьски
х ко
ллек
тиво
в.
Узн
аван
ие
осно
вны
х ор
кест
ровы
х гр
упп
и те
мбр
ов
инст
рум
енто
в си
мф
онич
еско
го о
ркес
тра.
При
мер
ы М
.П.
Мус
оргс
кий
«Кар
тинк
и с
выст
авки
» (в
орк
естр
овке
М.
Рав
еля)
; Б
. Б
ритт
ен «
Пут
евод
ител
ь по
ор
кест
ру д
ля м
олод
ежи
» и
друг
ие. П
росл
ушив
ание
фра
гмен
тов
конц
ерто
в дл
я со
лиру
ющ
его
инст
рум
ента
(ф
орте
пиан
о, с
крип
ка, в
иоло
нчел
ь,
гита
ра и
др.
) и
орке
стра
.
![Page 24: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/24.jpg)
Музы
кал
ьн
ая
в
ик
тор
ин
а
«Уга
дай
инст
рум
ент»
. В
икто
рина
-сор
евно
вани
е на
оп
реде
лени
е те
мбр
а ра
злич
ных
инст
рум
енто
в и
орке
стро
вых
груп
п.
Игр
а н
а м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е ин
стру
мен
таль
ных
мин
иатю
р «с
оло-
тутт
и»
орке
стро
м э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
соп
рово
жде
нии
орке
стра
эле
мен
тарн
ого
муз
ицир
ован
ия. Н
ачал
ьны
е на
выки
пен
ия п
од ф
оног
рам
му.
М
узы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы. Ч
тени
е но
т. П
ение
по
нота
м с
так
тиро
вани
ем. И
спол
нени
е ка
ноно
в. И
нтер
валы
и т
резв
учия
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нот х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. О
своен
ие
нов
ых
элем
ентов
м
узы
каль
ной
грам
оты
: ин
терв
алы
в
пред
елах
ок
тавы
, м
ажор
ные
и м
инор
ные
трез
вучи
я.
Пен
ие
мел
одич
ески
х ин
терв
алов
и т
резв
учий
с и
спол
ьзов
ание
м р
учны
х зн
аков
. П
од
бор
по с
луху с
пом
ощью
учи
теля
про
йден
ных
песе
н на
мет
алло
фон
е, к
сило
фон
е, с
инте
зато
ре.
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь: д
вига
тель
ные,
рит
мич
ески
е и
мел
одич
ески
е ка
ноны
-эст
афет
ы в
кол
лект
ивно
м м
узиц
иров
ании
. С
оч
ин
ени
е р
итм
ич
еск
их р
ису
нк
ов
в ф
орм
е ро
ндо
(с п
овто
ряю
щим
ся р
ефре
ном
), в
про
стой
дву
хчас
тной
и т
рехч
астн
ой ф
орм
ах.
Соч
инен
ие п
рост
ых
акко
мпа
нем
енто
в с
испо
льзо
вани
ем и
нтер
вало
в и
трез
вучи
й.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
мп
ров
иза
ци
я с
исп
ольз
ован
ием
про
йден
ных
инте
рвал
ов и
тр
езву
чий.
При
мен
ение
инт
ерва
лов
и тр
езву
чий
в ин
стру
мен
таль
ном
соп
рово
жде
нии
к пр
ойде
нны
м п
есня
м, в
пар
тии
синт
езат
ора.
Р
азу
чи
ван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
нота
м; и
спол
нени
е по
нот
ам о
ркес
тров
ых
парт
итур
раз
личн
ых
сост
авов
. С
луш
ание
мно
гого
лосн
ых
(два
-три
гол
оса)
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий х
орал
ьног
о ск
лада
, узн
аван
ие п
ройд
енны
х ин
терв
алов
и т
резв
учий
. Ф
ор
мы
и ж
ан
ры
в м
узы
ке
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, вар
иаци
и на
нов
ом м
узы
каль
ном
мат
ериа
ле. Ф
орм
а ро
ндо.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
разн
ых
фор
мах
и ж
анра
х. О
пред
елен
ие с
оеди
нени
й ф
орм
ы р
ондо
и р
азли
чны
х ж
анро
в. П
рим
еры
: Д
.Б.
Каб
алев
ский
«Р
ондо
-мар
ш»,
«Р
ондо
-тан
ец»,
«Р
ондо
-пес
ня»;
Л.
Бет
хове
н «Я
рост
ь по
пов
оду
поте
рянн
ого
грош
а».
Про
слуш
иван
ие
орке
стро
вых
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
фор
ме
вари
аций
. П
рим
еры
: М
. И
. Г
линк
а «А
раго
нска
я хо
та»;
М
. Р
авел
ь «Б
олер
о».
Акт
ивно
е сл
ушан
ие с
эле
мен
там
и пл
асти
ческ
ого
инто
ниро
вани
я пь
ес-с
цено
к, п
ьес-
порт
рето
в в
прос
той
двух
част
ной
и пр
осто
й тр
ехча
стно
й ф
орм
ах и
др.
М
узы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
д
еятел
ьн
ост
ь.
Фор
ма
ронд
о и
вари
ации
в м
узы
каль
но-р
итм
ичес
ких
игра
х с
инст
рум
ента
ми
(чер
едов
ание
ри
тмич
еско
го т
утти
и р
итм
ичес
кого
сол
о на
раз
личн
ых
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
(буб
ен, т
амбу
рин
и др
.).
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых п
рои
звед
ени
й в
фор
ме
ронд
о. И
нстр
умен
таль
ный
акко
мпа
нем
ент
с пр
имен
ение
м р
итм
ичес
кого
ост
инат
о,
инте
рвал
ов и
тре
звуч
ий.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е.
![Page 25: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/25.jpg)
Соч
инен
ие и
исп
олне
ние
на э
лем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
пьес
в р
азли
чны
х ф
орм
ах и
жан
рах
с пр
имен
ение
м п
ройд
енны
х м
елод
ико-
ритм
ичес
ких
фор
мул
, инт
ерва
лов,
тре
звуч
ий, л
адов
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов, п
разд
ники
цер
ковн
ого
кале
ндар
я и
друг
ие),
под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия, в
том
чис
ле м
узы
ку н
арод
ов Р
осси
и.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м у
слож
нен
ных
ритм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енст
вов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и. И
мпр
овиз
ация
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
про
йден
ных
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. Сор
евно
вани
е со
лист
а и
орке
стра
– и
спол
нени
е «к
онце
ртны
х» ф
орм
. М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия п
рогр
амм
ы в
тре
тьем
кла
ссе.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. Р
еком
енду
емы
е те
мы
: «М
оя Р
один
а»,
«Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я»,
«Ска
зка
в м
узы
ке»,
«Н
аша
шко
льна
я пл
анет
а»,
«Мир
пр
ирод
ы»
и др
угие
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
пр
овед
ения
от
кры
тых
урок
ов,
конц
ерто
в.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й, т
еатр
ализ
ация
хор
овы
х пр
оизв
еден
ий с
вкл
юче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие
роди
теле
й в
муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анны
х пр
едст
авле
ниях
(уч
асти
е в
разр
абот
ке с
цена
риев
, по
дгот
овке
муз
ыка
льно
-инс
трум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й: «
реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ники
» и
т.д.
4 к
ласс
Пес
ни
нар
од
ов
ми
ра
Пес
ня
как
отра
жен
ие
исто
рии
куль
туры
и
бы
та
разл
ичны
х на
родо
в м
ира.
О
браз
ное
и ж
анро
вое
соде
ржан
ие,
стру
ктур
ные,
м
елод
ичес
кие
и ри
тмич
ески
е ос
обен
ност
и пе
сен
наро
дов
мир
а.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
![Page 26: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/26.jpg)
Сл
уш
ан
ие
пес
ен н
ар
од
ов
ми
ра с
эле
мен
там
и ан
ализ
а ж
анро
вого
раз
нооб
рази
я, р
итм
ичес
ких
особ
енно
стей
пес
ен р
азны
х ре
гион
ов,
прие
мов
раз
вити
я (п
овто
р, в
ариа
нтно
сть,
кон
трас
т).
Исп
ол
нен
ие
пес
ен н
арод
ов м
ира
с бо
лее
слож
ным
и ри
тмич
ески
ми
рису
нкам
и (с
инко
па,
пунк
тирн
ый
ритм
) и
разл
ичны
ми
типа
ми
движ
ения
(по
ступ
енно
е, п
о зв
укам
акк
орда
, ска
чкам
и).
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Исп
олне
ние
орке
стро
вых
парт
итур
с
отно
сите
льно
са
мос
тоят
ельн
ым
и по
рит
мич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и (н
апри
мер
, ри
тмич
еско
е ос
тина
то /
пар
тия,
дуб
лиру
ющ
ая р
итм
мел
одии
; п
ульс
ация
ра
вны
ми
длит
ельн
остя
ми
/ дв
е па
ртии
– р
итм
ичес
кое
эхо
и др
.).
Исп
олне
ние
прос
тых
анса
мбл
евы
х ду
этов
, тр
ио;
соре
внов
ание
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п.
Музы
кал
ьн
ая
гр
ам
ота
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Клю
чевы
е зн
аки
и то
наль
ност
и (д
о дв
ух з
нако
в).
Чте
ние
нот.
Пен
ие п
о но
там
с т
акти
рова
нием
. И
спол
нени
е ка
ноно
в. И
нтер
валы
и т
резв
учия
. Сре
дств
а м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Чтен
ие
нот х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
в т
онал
ьнос
тях
(до
двух
зна
ков)
. Р
азуч
иван
ие х
оров
ых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
нота
м с
та
ктир
ован
ием
, с п
рим
енен
ием
руч
ных
знак
ов. И
спол
нени
е пр
осте
йших
мел
одич
ески
х ка
ноно
в по
нот
ам.
Под
бор
по с
луху с
пом
ощью
учи
теля
про
йден
ных
песе
н.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х м
узы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
очин
ение
рит
мич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о, в
про
стой
дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
, ис
полн
ение
их
на м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х. Р
итм
ичес
кие
кано
ны н
а ос
нове
осв
оенн
ых
ритм
офор
мул
. П
рим
енен
ие
прос
тых
инте
рвал
ов
и м
ажор
ного
и
мин
орно
го
трез
вучи
й в
акко
мпа
нем
енте
к
прой
денн
ым
хо
ровы
м
прои
звед
ения
м (
в па
ртия
х м
етал
лоф
она,
кси
лоф
она,
син
теза
тора
).
Ин
стр
ум
ентал
ьн
ая
и в
ок
ал
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я с
исп
ольз
ован
ием
про
сты
х ин
терв
алов
, маж
орно
го и
мин
орно
го т
резв
учий
. О
рк
естр
ов
ая
музы
ка
Вид
ы о
ркес
тров
: си
мф
онич
ески
й, к
амер
ный,
дух
овой
, на
родн
ый,
дж
азов
ый,
эст
радн
ый.
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осн
овны
х гр
уппа
х,
особ
енно
стях
уст
ройс
тва
и те
мбр
ов и
нстр
умен
тов.
Орк
естр
овая
пар
титу
ра. Э
лект
ром
узы
каль
ные
инст
рум
енты
. Син
теза
тор
как
инст
рум
ент-
орке
стр.
Осо
знан
ие т
ембр
овы
х во
змож
ност
ей с
инте
зато
ра в
пра
ктич
еско
й ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й д
ля
си
мф
он
ич
еск
ого,
кам
ерн
ого,
духов
ого,
нар
од
ного о
рк
естр
ов
. П
рим
еры
: ор
кест
ровы
е пр
оизв
еден
ия
А. В
ивал
ьди,
В. Б
лаж
евич
а, В
. Ага
пкин
а, В
. Анд
реев
а; п
есни
вое
нны
х ле
т в
испо
лнен
ии д
ухов
ых
орке
стро
в, л
ирич
ески
е пе
сни
в ис
полн
ении
на
родн
ых
орке
стро
в; п
роиз
веде
ния
для
баян
а, д
омры
, бал
алай
ки-с
оло,
нар
одны
х ин
стру
мен
тов
реги
она
и др
. И
гр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Игр
а ор
кест
ровы
х па
ртит
ур
с са
мос
тоят
ельн
ым
и по
ри
тмич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и. И
гра
в ан
сам
блях
раз
личн
ого
сост
ава;
раз
учив
ание
про
сты
х ан
сам
блев
ых
дуэт
ов,
трио
, со
ревн
ован
ие
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п. П
одбо
р те
мбр
ов н
а си
нтез
атор
е, и
гра
в по
драж
ание
раз
личн
ым
инс
трум
ента
м.
Музы
кал
ьн
о-с
цен
ич
еск
ие
жан
ры
![Page 27: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/27.jpg)
Бал
ет,
опер
а,
мю
зикл
. О
знак
омле
ние
с ж
анро
вым
и и
стру
ктур
ным
и ос
обен
ност
ями
и ра
зноо
браз
ием
м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых
прои
звед
ений
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сл
уш
ан
ие
и п
росм
отр
фр
агм
ентов
из
кл
асс
ич
еск
их о
пер
, бал
етов
и м
юзи
кл
ов
. С
равн
ение
осо
бенн
осте
й ж
анра
и с
трук
туры
м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их п
роиз
веде
ний,
фун
кций
бал
ета
и хо
ра в
опе
ре. С
инте
з ис
кусс
тв в
муз
ыка
льно
-сце
ниче
ских
жан
рах:
рол
ь де
кора
ций
в м
узы
каль
ном
спе
ктак
ле;
мас
терс
тво
худо
жн
ика-
деко
рато
ра и
т.д
. П
рим
еры
: П
.И.
Чай
ковс
кий
«Щел
кунч
ик»,
К.
Хач
атур
ян «
Чип
олли
но»,
Н
.А. Р
имск
ий-К
орса
ков
«Сне
гуро
чка»
. Д
рам
ати
зац
ия
отд
ель
ны
х
фр
агм
ентов
м
узы
кал
ьн
о-с
цен
ич
еск
их
пр
ои
звед
ени
й.
Дра
мат
изац
ия
песе
н.
При
мер
ы:
р.
н.
п.
«Здр
авст
вуй,
гос
тья
зим
а», Р
. Род
жер
с «У
роки
муз
ыки
» из
мю
зикл
а «З
вуки
муз
ыки
», а
нгли
йска
я на
родн
ая п
есня
«П
усть
дел
ают
все
так,
как
я»
(об
р. А
. Дол
ухан
яна)
. М
узы
ка к
ин
о
Фор
мир
ован
ие з
нани
й об
осо
бенн
остя
х ки
ном
узы
ки и
муз
ыки
к м
ульт
фил
ьмам
. Инф
орм
ация
о к
омпо
зито
рах,
соч
иняю
щих
муз
ыку
к
детс
ким
фил
ьмам
и м
ульт
фил
ьмам
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Пр
осм
отр
ф
рагм
ентов
д
етск
их
ки
ноф
ил
ьм
ов
и
м
ул
ьтф
ил
ьм
ов
. А
нали
з ф
ункц
ий
и эм
оцио
наль
но-о
браз
ного
со
держ
ания
м
узы
каль
ного
соп
рово
жде
ния:
•
хара
ктер
исти
ка д
ейст
вую
щих
лиц
(ле
йтм
отив
ы),
вре
мен
и и
сред
ы д
ейст
вия;
•
созд
ание
эм
оцио
наль
ного
фон
а;
•
выра
жен
ие о
бщег
о см
ысл
овог
о ко
нтек
ста
фил
ьма.
П
рим
еры
: ф
ильм
ы-с
казк
и «М
ороз
ко»
(реж
иссе
р А
. Р
оу,
ком
пози
тор
Н
. Б
удаш
кина
), «
Пос
ле д
ожди
чка
в че
твер
г» (
реж
иссе
р М
. Ю
зовс
кий,
ком
пози
тор
Г.
Гла
дков
), «
При
клю
чени
я Б
урат
ино»
(ре
жис
сер
Л.
Неч
аев,
ком
пози
тор
А.
Ры
бник
ов).
Мул
ьтф
ильм
ы:
У.
Дис
ней
«Наи
вны
е си
мф
онии
»; м
узы
каль
ные
хара
ктер
исти
ки г
ерое
в в
мул
ьтф
ильм
ах
росс
ийск
их р
ежис
серо
в-ан
имат
оров
В. К
отен
очки
на, А
. Тат
арск
ого,
А. Х
ржан
овск
ого,
Ю. Н
орш
тейн
а, Г
. Бар
дина
, А. П
етро
ва и
др.
Муз
ыка
к
мул
ьтф
ильм
ам:
«Вин
ни П
ух»
(М.
Вай
нбер
г),
«Ну,
пог
оди
» (А
. Д
ерж
авин
, А
. За
цепи
н),
«При
клю
чени
я К
ота
Лео
поль
да»
(Б.
Сав
елье
в, Н
. К
удри
на),
«К
роко
дил
Ген
а и
Чеб
ураш
ка»
(В. Ш
аинс
кий)
. И
спол
нен
ие
пес
ен и
з ки
ноф
ильм
ов и
мул
ьтф
ильм
ов.
Раб
ота
над
выра
зите
льны
м и
спол
нени
ем в
окал
ьны
х (а
нсам
блев
ых
и хо
ровы
х)
прои
звед
ений
с а
кком
пани
рова
нием
. С
озд
ан
ие
музы
кал
ьн
ых к
ом
пози
ци
й н
а ос
нове
сю
жет
ов р
азли
чны
х ки
ноф
ильм
ов и
мул
ьтф
ильм
ов.
Уч
им
ся, и
гр
ая
Муз
ыка
льны
е ви
ктор
ины
, иг
ры,
тест
иров
ание
, им
пров
изац
ии,
подб
ор п
о сл
уху,
сор
евно
вани
я по
гру
ппам
, ко
нкур
сы,
напр
авле
нны
е на
вы
явле
ние
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
![Page 28: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/28.jpg)
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь. Р
итм
ичес
кие
игры
, игр
ы-с
орев
нова
ния
на п
рави
льно
е оп
реде
лени
е на
слу
х и
в но
тах
элем
енто
в м
узы
каль
ной
речи
. И
мпр
овиз
ация
-сор
евно
вани
е на
ос
нове
за
данн
ых
мод
елей
, по
дбор
по
сл
уху
прос
тых
муз
ыка
льны
х по
стро
ений
. И
спол
нени
е из
учен
ных
песе
н в
фор
ме
ком
андн
ого
соре
внов
ания
. Я
– а
рти
ст
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(во
каль
ное
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
. Р
азуч
иван
ие п
есен
к п
разд
ника
м (
Нов
ый
год,
Ден
ь За
щит
ника
Оте
чест
ва,
Меж
дун
арод
ный
день
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг к
ален
дарн
ых
праз
дник
ов, п
разд
ники
цер
ковн
ого
кале
ндар
я и
дру
гие)
, под
гото
вка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сод
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
пос
вящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям. И
спол
нени
е пе
сен
в со
пров
ожде
нии
двиг
ател
ьно-
плас
тиче
ской
, инс
трум
ента
льно
-рит
мич
еско
й им
пров
изац
ии.
Под
готов
ка
кон
цер
тн
ых
пр
огр
ам
м,
вклю
чаю
щих
пр
оизв
еден
ия
для
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
(либ
о со
вмес
тног
о)
муз
ицир
ован
ия и
отр
ажаю
щих
пол
ноту
тем
атик
и ос
воен
ного
уче
бног
о пр
едм
ета.
У
част
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и в
сер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-и
сполн
ит
ельск
их
фес
тива
лях,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иало
ги»
с пр
имен
ение
м в
сего
раз
нооб
рази
я пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е,
ор
кес
тр
е.
Им
пров
изац
ия
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х, и
нстр
умен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
все
х пр
ойде
нны
х м
елод
ичес
ких
и ри
тмич
ески
х ф
орм
ул.
Сор
евно
вани
е: «
соли
ст –
соли
ст»,
«со
лист
–ор
кест
р».
Сор
евн
ов
ан
ие
кл
асс
ов
: лу
чшее
ис
полн
ение
пр
оизв
еден
ий
хоро
вого
, ин
стру
мен
таль
ного
, м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
репе
ртуа
ра,
прой
денн
ых
за в
есь
пери
од о
буче
ния.
М
узы
кал
ьн
о-т
еатр
ал
изо
ван
ное
пр
едст
ав
лен
ие
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
итог
овы
й ре
зуль
тат
осво
ения
про
грам
мы
. С
од
ерж
ан
ие
обуч
ени
я п
о в
ид
ам
дея
тел
ьн
ост
и:
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-т
еатр
ализ
ован
ного
пре
дста
влен
ия.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых,
м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ых
пост
анов
ок,
муз
ыка
льно
-дра
мат
ичес
ких
ком
пози
ций
по м
отив
ам и
звес
тны
х м
ульт
фил
ьмов
, фил
ьмов
-ска
зок,
опе
р и
бале
тов
на с
казо
чны
е сю
жет
ы. У
част
ие р
одит
елей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-и
нстр
умен
таль
ных
ном
еров
, ре
квиз
ита
и де
кора
ций,
кос
тюм
ов и
т.д
.).
Соз
дани
е м
узы
каль
но-т
еатр
альн
ого
колл
екти
ва:
расп
реде
лени
е ро
лей:
«ре
жис
серы
», «
арти
сты
», «
муз
ыка
нты
»,
«худ
ожни
ки»
и т.
д.
![Page 29: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/29.jpg)
Тем
ати
чес
кое
пл
ан
ир
ов
ан
ие
пр
едм
ета «
Музы
ка» с
ук
аза
ни
ем к
ол
ич
еств
а ч
асо
в, отв
од
им
ых н
а о
своен
ие
каж
дой
тем
ы
1 к
ласс
(33 ч
.)
№
Т
ема р
азд
ела
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Мир
муз
ыка
льны
х зв
уков
2
ч.
2.
Рит
м –
дви
жен
ие ж
изни
3
ч.
3.
Мел
одия
– ц
ариц
а м
узы
ки
7 ч.
4.
Муз
ыка
льны
е кр
аски
6
ч.
5.
Муз
ыка
льны
е ж
анры
: пес
ня, т
анец
, мар
ш
2 ч.
6.
Муз
ыка
льна
я аз
бука
или
где
жив
ут н
оты
5
ч.
7.
Я –
арт
ист
5 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
2ч.
ИТ
ОГ
О:
33 ч
.
2 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Нар
одно
е м
узы
каль
ное
иску
сств
о. Т
ради
ции
и об
ряды
4
ч.
2.
Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я 4
ч.
3.
Муз
ыка
льно
е вр
емя
и ег
о ос
обен
ност
и 3
ч.
4.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч.
5.
«Муз
ыка
льны
й ко
нстр
укто
р»
7 ч.
6.
Жан
рово
е ра
зноо
браз
ие в
муз
ыке
6
ч.
7.
Я –
арт
ист
2 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
2ч.
ИТ
ОГ
О:
34 ч
.
![Page 30: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/30.jpg)
3 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Муз
ыка
льны
й пр
оект
«С
очин
яем
ска
зку»
. 6
ч.
2.
Шир
ока
стра
на м
оя р
одна
я 4
ч.
3.
Хор
овая
пла
нета
2
ч.
4.
Мир
орк
естр
а 3
ч.
5.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч.
6.
Фор
мы
и ж
анры
в м
узы
ке
5 ч.
7.
Я –
арт
ист
8 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
1 ч.
Рез
ерв
И
ТО
ГО
: 34 ч
.
4 к
ласс
(34 ч
.)
№
Тем
а
Об
щее
кол
-во ч
асо
в
1.
Пес
ни н
арод
ов м
ира
5 ч.
2.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 2
ч.
3.
Орк
естр
овая
муз
ыка
7
ч.
4.
Муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
жан
ры
5 ч.
5.
Муз
ыка
кин
о 2
ч.
6.
Учи
мся
, игр
ая
2 ч.
7.
Я –
арт
ист
3 ч.
8.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
6 ч.
Рез
ерв
2 ч.
И
ТО
ГО
: 34 ч
.
![Page 31: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/31.jpg)
КЛ
АС
С
РА
ЗД
ЕЛ
,
Кол
- в
о ч
асо
в
Сод
ерж
ан
ие
пр
едм
ета п
о т
еме
ур
ок
а
Ви
д к
он
тр
ол
я
Пл
ан
ир
уем
ые
рез
ул
ьтаты
1 к
ласс
1 кл
асс
М
ир м
узы
каль
ных
звук
ов
2ч.
Кла
ссиф
икац
ия
муз
ыка
льны
х зв
уков
. С
войс
тва
муз
ыка
льно
го з
вука
: те
мбр
, дл
ител
ьнос
ть, г
ром
кост
ь, в
ысо
та.
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е
звук
ов
ок
руж
аю
щег
о м
ир
а в
о в
сем
мн
огообр
ази
и.
Звук
и ок
руж
ающ
его
мир
а; з
вуки
шум
овы
е и
муз
ыка
льны
е.
Сво
йств
а м
узы
каль
ного
зву
ка:
тем
бр,
длит
ельн
ость
, гр
омко
сть,
вы
сота
. Зн
аком
ство
со
зв
учан
ием
м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в ра
зной
вы
соты
и
тем
бров
ой
окра
ски
(про
смот
р ф
рагм
енто
в ви
деоз
апис
ей
испо
лнен
ия
на
разл
ичны
х ин
стру
мен
тах)
. П
росл
ушив
ание
ф
рагм
енто
в м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
с
имит
ацие
й зв
уков
ок
руж
ающ
его
мир
а.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е. П
ервы
е оп
ыты
игр
ы д
етей
на
ин
стру
мен
тах,
ра
злич
ных
по
спос
обам
зву
коиз
влеч
ения
, тем
брам
. П
ени
е п
оп
евок
и
п
рост
ых
пес
ен.
Раз
учив
ание
по
пево
к и
прос
тых
наро
дны
х пе
сен
и об
рабо
ток
наро
дны
х пе
сен,
в т
ом ч
исле
, за
рубе
жны
х; п
есен
У
чен
ик
науч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
раз
личн
ых
жан
ров,
ра
змы
шля
ть о
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
иях
как
спос
обе
выра
жен
ия ч
увст
в и
мы
слей
че
лове
ка,
эмоц
иона
льно
, эс
тети
ческ
и от
клик
атьс
я на
ис
кусс
тво,
вы
раж
ая
своё
от
нош
ение
к
нем
у в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кой
деят
ельн
ости
; -
орие
нтир
оват
ься
в м
узы
каль
но-
поэт
ичес
ком
тв
орче
стве
, в
мно
гооб
рази
и м
узы
каль
ного
ф
ольк
лора
Р
осси
и,
в то
м
числ
е ро
дног
о кр
ая,
сопо
став
лять
ра
злич
ные
обра
зцы
на
родн
ой
и пр
офес
сион
альн
ой
муз
ыки
, це
нить
от
ечес
твен
ные
наро
дны
е м
узы
каль
ные
трад
иции
; -
вопл
ощат
ь ху
дож
еств
енно
-обр
азно
е со
держ
ание
и и
нтон
ацио
нно-
мел
одич
ески
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва (
в пе
нии,
сло
ве,
движ
ении
, игр
ах, д
ейст
вах
и др
.).
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
![Page 32: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/32.jpg)
из
мул
ьтф
ильм
ов,
детс
ких
кино
фил
ьмов
, пе
сен
к пр
аздн
икам
. Ф
орм
иров
ание
пр
авил
ьной
пе
вчес
кой
уста
новк
и и
певч
еско
го д
ыха
ния.
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь,
муз
ицир
ова
ть
и
исп
оль
зова
ть И
КТ
в м
узы
каль
ны
х игр
ах.
Рит
м –
дви
жен
ие
жиз
ни
3ч.
Рит
м
окру
жаю
щег
о м
ира.
П
онят
ие
длит
ельн
осте
й в
муз
ыке
. К
орот
кие
и дл
инны
е зв
уки.
Рит
мич
ески
й ри
суно
к.
Акц
ент
в м
узы
ке:
силь
ная
и сл
абая
до
ли.
Восп
ри
яти
е и
в
осп
рои
звед
ени
е
ри
тм
ов
ок
руж
аю
щего
ми
ра.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы.
«Зву
чащ
ие
жес
ты»
(«ин
стру
мен
ты т
ела»
): х
лопк
и,
шле
пки,
щ
елчк
и,
прит
опы
и
др.
Осо
знан
ие к
орот
ких
и дл
инны
х зв
уков
в
ритм
ичес
ких
игра
х: с
лого
вая
сист
ема
озву
чива
ния
длит
ельн
осте
й и
их
граф
ичес
кое
изоб
раж
ение
; ри
тмои
нтон
иров
ание
сл
ов,
стих
ов;
ритм
ичес
кие
«паз
злы
».
Игр
а в
д
етск
ом
ш
ум
ов
ом
ор
кес
тр
е.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты
к м
узы
каль
ным
пр
оизв
еден
иям
. И
гра
в де
тско
м
шум
овом
ор
кест
ре:
лож
ки,
погр
емуш
ки,
трещ
отки
, тр
еуго
льни
ки,
коло
коль
чики
и
др.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты к
инс
трум
ента
льны
м
пьес
ам
(при
мер
ы:
Д.Д
. Ш
оста
кови
ч «Ш
арм
анка
»,
«Мар
ш»;
М
.И.
Гли
нка
«Пол
ька»
, П
.И.
Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
и
др.)
.
У
чен
ик
науч
ится
:
-
соот
носи
ть
выра
зите
льны
е и
изоб
рази
тель
ные
инто
наци
и,
узна
вать
ха
ракт
ерны
е че
рты
м
узы
каль
ной
речи
ра
зны
х ко
мпо
зито
ров,
во
площ
ать
особ
енно
сти
муз
ыки
в
испо
лнит
ельс
кой
деят
ельн
ости
на
ос
нове
по
луче
нны
х зн
аний
; -
набл
юда
ть з
а пр
оцес
сом
и р
езул
ьтат
ом
муз
ыка
льно
го р
азви
тия
на о
снов
е сх
одст
ва
и ра
злич
ий
инто
наци
й,
тем
, об
разо
в и
расп
озна
вать
ху
дож
еств
енны
й см
ысл
ра
злич
ных
фор
м п
остр
оени
я м
узы
ки;
- об
щат
ься
и вз
аим
одей
ство
вать
в п
роце
ссе
анса
мбл
евог
о, к
олле
ктив
ного
(хо
рово
го и
ин
стру
мен
таль
ного
) во
площ
ения
ра
злич
ных
худо
жес
твен
ных
обра
зов.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь со
бст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
элем
ент
ар
ны
х
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
- вл
ад
еть п
евчес
ким
го
лосо
м к
ак
![Page 33: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/33.jpg)
Чер
едов
ание
ко
ротк
их
и дл
инны
х зв
уков
; ф
орм
иров
ание
ус
тойч
ивой
сп
особ
ност
и к
равн
омер
ной
пул
ьсац
ии;
фор
мир
ован
ие
ощущ
ения
си
льно
й до
ли;
чере
дова
ние
силь
ных
и сл
абы
х до
лей.
И
спол
ьзов
ание
«з
вуча
щих
ж
есто
в»
в ка
чест
ве
акко
мпа
нем
ента
к
стих
отво
рны
м
текс
там
и
муз
ыка
льны
м
пьес
ам.
Про
сты
е ри
тмич
ески
е ак
ком
пане
мен
ты
к пр
ойде
нны
м
песн
ям.
инст
рум
ент
ом
дух
овн
ого
сам
овы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и п
ри в
опло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о м
узы
каль
ны
х
обр
азо
в.
Мел
одия
– ц
ариц
а м
узы
ки
7+2ч
.
Мел
одия
–
глав
ный
носи
тель
со
держ
ания
в
муз
ыке
. И
нтон
ация
в
муз
ыке
и в
реч
и. И
нтон
ация
как
осн
ова
эмоц
иона
льно
-обр
азно
й пр
ирод
ы
муз
ыки
. В
ыра
зите
льны
е св
ойст
ва
мел
одии
. Т
ипы
м
елод
ичес
кого
дв
ижен
ия. А
кком
пане
мен
т.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й я
рк
ого и
нтон
ац
ион
но-
обр
азн
ого
сод
ерж
ан
ия
. П
рим
еры
: Г
. С
вири
дов
«Лас
кова
я пр
осьб
а»,
Р.
Шум
ан «
Пер
вая
утра
та»,
Л.
Бет
хове
н С
имф
ония
№ 5
(на
чало
), В
.А.
Моц
арт
Сим
фон
ия №
40
(нач
ало)
. И
спол
нени
е пе
сен
с пл
авны
м
мел
одич
ески
м
движ
ение
м.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н с
пост
упен
ным
дв
ижен
ием
, по
втор
яющ
имис
я ин
тона
циям
и. П
ение
по
«л
есен
ке»;
пе
ние
с пр
имен
ение
м
ручн
ых
знак
ов.
У
чен
ик
н
ауч
ится
: ис
полн
ять
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия р
азны
х ф
орм
и
жан
ров
(пен
ие,
драм
атиз
ация
, м
узы
каль
но-
плас
тиче
ское
дви
жен
ие,
инст
рум
ента
льно
е м
узиц
иров
ание
, им
пров
изац
ия и
др.
);
- оп
реде
лять
ви
ды
муз
ыки
, со
пост
авля
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
в з
вуча
нии
разл
ичны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в, в
том
чис
ле и
со
врем
енны
х эл
ектр
онны
х;
- оц
енив
ать
и со
отно
сить
сод
ерж
ание
и
муз
ыка
льны
й яз
ык
наро
дног
о и
проф
есси
онал
ьног
о м
узы
каль
ного
тв
орче
ства
раз
ных
стра
н м
ира.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь:
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-п
оэт
ичес
кого
т
вор
чес
тва
нар
од
ов
мир
а;
- оказы
ват
ь п
ом
ощ
ь в
ор
ганиза
ции и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
![Page 34: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/34.jpg)
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть
– ин
тона
ция-
вопр
ос,
инто
наци
я-от
вет.
И
нтон
ации
м
узы
каль
но-р
ечев
ые:
м
узы
каль
ные
игры
«в
опро
с-от
вет»
, «п
оста
вь т
очку
в к
онце
муз
ыка
льно
го
пред
лож
ения
» (п
рим
ер,
А.Н
. П
ахм
утов
а «К
то п
асет
ся н
а лу
гу?»
).
Осв
оени
е пр
ием
ов
игры
м
елод
ии
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е.
Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры
на
ксил
офон
е и
мет
алло
фон
е.
Исп
олне
ние
элем
ента
рны
х м
елод
ий н
а кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне
с пр
осты
м
ритм
ичес
ким
акк
омпа
нем
енто
м.
мер
опр
ият
ий,
пр
едст
авл
ят
ь ш
ир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы с
обст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й д
еят
ельност
и
(пен
ие,
инст
рум
ент
аль
ное
муз
ицир
ова
ние,
др
ам
ат
иза
ция и
др
.),
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Муз
ыка
льны
е кр
аски
6ч
.
Пер
вона
чаль
ные
знан
ия
о ср
едст
вах
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и.
Пон
ятие
ко
нтра
ста
в м
узы
ке.
Лад
. М
ажор
и м
инор
. Тон
ика.
С
лу
шан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с к
он
тр
аст
ны
ми
обр
аза
ми
, п
ьес
разл
ич
ного л
ад
ов
ого
нак
лон
ени
я.
Пье
сы
разл
ично
го
обра
зно-
эмоц
иона
льно
го
соде
ржан
ия.
При
мер
ы:
П.И
. Ч
айко
вски
й «Д
етск
ий
альб
ом»
(«Б
олез
нь
кукл
ы»,
«Н
овая
ку
кла»
);
Р.
Шум
ан
«Аль
бом
дл
я ю
нош
еств
а» (
«Дед
Мор
оз»,
«В
есел
ый
крес
тьян
ин»)
. К
онтр
астн
ые
обра
зы
внут
ри о
дног
о пр
оизв
еден
ия.
При
мер
: Л
. Бет
хове
н «В
есел
о-гр
устн
о».
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие,
дв
игател
ьн
ая
и
мп
ров
иза
ци
я
под
музы
ку р
азн
ого х
ар
ак
тер
а.
«Соз
даем
У
чен
ик
науч
ится
:
- по
лучи
т пе
рвон
ачал
ьны
е зн
ания
о
сред
ства
х м
узы
каль
ной
выра
зите
льно
сти.
П
онят
ие к
онтр
аста
в м
узы
ке. Л
ад. М
ажор
и
мин
ор. Т
оник
а.
- ис
полн
ять
песн
и ко
нтра
стно
го х
арак
тера
в
разн
ых
лада
х.
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
![Page 35: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/35.jpg)
обра
з»:
плас
тиче
ское
ин
тони
рова
ние
муз
ыка
льно
го
обра
за
с пр
имен
ение
м
«зву
чащ
их
жес
тов»
; дв
игат
ельн
ая
импр
овиз
ация
по
д м
узы
ку
конт
раст
ного
хар
акте
ра.
Исп
ол
нен
ие
пес
ен,
нап
иса
нн
ых
в
разн
ых
лад
ах.
Фор
мир
ован
ие
ладо
вого
чу
вств
а в
хоро
вом
пе
нии:
м
ажор
ные
и м
инор
ные
крас
ки
в со
здан
ии
песе
нны
х об
разо
в.
Раз
учив
ание
и
испо
лнен
ие
песе
н ко
нтра
стно
го
хара
ктер
а в
разн
ых
лада
х.
Игр
ы-д
рам
ати
зац
ии
. Т
еатр
ализ
ация
не
боль
ших
ин
стру
мен
таль
ных
пьес
ко
нтра
стно
го
ладо
вого
ха
ракт
ера.
С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эл
емен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
м
узы
каль
ного
обр
аза.
М
узы
каль
ные
жан
ры:
песн
я,
тане
ц,
мар
ш
2ч.
Фор
мир
ован
ие
перв
ичны
х ан
алит
ичес
ких
навы
ков.
О
пред
елен
ие
особ
енно
стей
ос
новн
ых
жан
ров
муз
ыки
: пес
ня, т
анец
, мар
ш.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й,
им
еющ
их
яр
ко
вы
раж
енн
ую
ж
ан
ров
ую
осн
ов
у.
Пес
ня,
тане
ц,
мар
ш
в м
узы
каль
ном
м
атер
иале
для
про
слуш
иван
ия и
пен
ия
(в т
ом ч
исле
, на
осн
ове
прой
денн
ого
мат
ериа
ла):
во
спри
ятие
и
анал
из
особ
енно
стей
ж
анра
. Д
вига
тель
ная
импр
овиз
ация
по
д м
узы
ку
с
У
чен
ик
науч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
раз
личн
ых
жан
ров,
ра
змы
шля
ть о
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
иях
как
спос
обе
выра
жен
ия ч
увст
в и
мы
слей
че
лове
ка,
эмоц
иона
льно
, эс
тети
ческ
и от
клик
атьс
я на
ис
кусс
тво,
вы
раж
ая
своё
от
нош
ение
к
нем
у в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кой
деят
ельн
ости
; -
орие
нтир
оват
ься
в м
узы
каль
но-
поэт
ичес
ком
тв
орче
стве
, в
мно
гооб
рази
и м
узы
каль
ного
ф
ольк
лора
Р
осси
и,
в то
м
числ
е ро
дног
о кр
ая,
сопо
став
лять
ра
злич
ные
обра
зцы
на
родн
ой
и
![Page 36: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/36.jpg)
испо
льзо
вани
ем
прос
тых
танц
евал
ьны
х и
мар
шев
ых
движ
ений
. С
оч
ин
ени
е п
рост
ых
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
ак
ком
пан
емен
тов
к
ак
соп
ров
ож
ден
ия
к
п
есен
ной
,
тан
цев
ал
ьн
ой
и
м
ар
шев
ой
м
узы
ке.
П
есня
, та
нец,
м
арш
в
муз
ыка
льно
м
мат
ериа
ле
для
инст
рум
ента
льно
го
муз
ицир
ован
ия:
подб
ор и
нстр
умен
тов
и со
чине
ние
прос
тых
вари
анто
в ак
ком
пане
мен
та
к пр
оизв
еден
иям
ра
зны
х ж
анро
в.
Исп
ол
нен
ие
хор
ов
ых
и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
разн
ых
жан
ров
. Д
ви
гател
ьн
ая
им
пр
ов
иза
ци
я.
Фор
мир
ован
ие
навы
ков
пуб
личн
ого
испо
лнен
ия
на
осно
ве
прой
денн
ого
хоро
вой
и ин
стру
мен
таль
ной
муз
ыки
ра
зны
х ж
анро
в.
Пер
вые
опы
ты
конц
ертн
ых
выст
упле
ний
в те
мат
ичес
ких
мер
опри
ятия
х.
проф
есси
онал
ьной
м
узы
ки,
цени
ть
отеч
еств
енны
е на
родн
ые
муз
ыка
льны
е тр
адиц
ии;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь
науч
ить
ся:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
осу
щес
твл
яя
собст
венны
е м
узы
каль
но-
исп
олн
ит
ельск
ие
зам
ысл
ы
в р
азл
ичны
х
вид
ах
дея
тел
ьност
и;
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь,
муз
ицир
ова
ть
и
исп
оль
зова
ть И
КТ
в м
узы
каль
ны
х игр
ах.
Муз
ыка
льна
я аз
бука
ил
и гд
е ж
ивут
нот
ы
5ч.
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. Н
отна
я за
пись
ка
к сп
особ
ф
икса
ции
муз
ыка
льно
й ре
чи.
Нот
онос
ец,
скри
пичн
ый
клю
ч, н
ота,
дие
з, б
емол
ь.
Знак
омст
во
с ф
орте
пиан
ной
клав
иату
рой:
из
учен
ие
реги
стро
в ф
орте
пиан
о. Р
аспо
лож
ение
нот
пер
вой
окта
вы
на
ното
носц
е и
клав
иату
ре.
Фор
мир
ован
ие
зрит
ельн
о-сл
ухов
ой
Ито
говы
й пр
овер
очны
й те
ст.
![Page 37: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/37.jpg)
связ
и:
ноты
-кла
виш
и-зв
уки.
Д
инам
ичес
кие
отте
нки
(фор
те, п
иано
).
Осв
оени
е в
игро
вой
деят
ельн
ости
эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы:
ното
носе
ц,
скри
пичн
ый
клю
ч,
расп
олож
ение
но
т пе
рвой
ок
тавы
на
но
тоно
сце,
дие
з, б
емол
ь. З
нако
мст
во с
ф
орте
пиан
ной
клав
иату
рой
(воз
мож
но
на
осно
ве
клав
иату
ры
синт
езат
ора)
. У
стан
овле
ние
зрит
ельн
о-сл
ухов
ой
и дв
игат
ельн
ой
связ
и м
ежду
но
там
и,
клав
ишам
и,
звук
ами;
ло
гика
ра
спол
ожен
ия
клав
иш:
высо
кий,
ср
едни
й,
низк
ий
реги
стры
; по
ступ
енно
е дв
ижен
ие
в ди
апаз
оне
окта
вы.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
с и
спол
ьзо
ван
ием
элем
ентар
ной
гр
аф
ич
еск
ой
за
пи
си.
Раз
вити
е сл
ухов
ого
вним
ания
: оп
реде
лени
е ди
нам
ики
и ди
нам
ичес
ких
отте
нков
. У
стан
овле
ние
зрит
ельн
о-сл
ухов
ых
ассо
циац
ий
в пр
оцес
се п
росл
ушив
ания
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий
с ха
ракт
ерны
м
мел
одич
ески
м
рису
нком
(в
осхо
дящ
ее
и ни
сход
ящее
дв
ижен
ие
мел
одии
) и
отра
жен
ие
их
в эл
емен
тарн
ой
граф
ичес
кой
запи
си (
с ис
поль
зова
нием
зн
аков
– л
инии
, стр
елки
и т
.д.)
. П
ени
е с
пр
им
енен
ием
р
уч
ны
х
знак
ов
. П
ени
е п
рост
ейш
их п
есен
по
нотам
. Р
азуч
иван
ие
и ис
полн
ение
![Page 38: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/38.jpg)
песе
н с
прим
енен
ием
руч
ных
знак
ов.
Пен
ие
разу
ченн
ых
ране
е пе
сен
по
нота
м.
Игр
а
на
элем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых
ин
стр
ум
ентах
в
ан
сам
бл
е.
Пер
вые
навы
ки
игры
по
но
там
.
Я –
арт
ист
5ч
С
ольн
ое и
анс
амбл
евое
муз
ицир
ован
ие
(вок
альн
ое
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Т
ворч
еско
е со
ревн
ован
ие.
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х хор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й
в ш
коль
ных
мер
опри
ятия
х.
Ком
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я:
викт
орин
ы
на
осно
ве
изуч
енно
го
муз
ыка
льно
го
мат
ериа
ла;
ритм
ичес
кие
эста
фет
ы;
ритм
ичес
кое
эхо,
ри
тмич
ески
е «д
иал
оги
».
Разв
ити
е н
ав
ык
а
им
пр
ов
иза
ци
и,
импр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х ри
тмоф
орм
ул;
импр
овиз
ация
-воп
рос,
им
пров
изац
ия-о
твет
; со
ревн
ован
ие
соли
стов
–
импр
овиз
ация
пр
осты
х ак
ком
пане
мен
тов
и ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов.
У
чен
ик
н
ауч
ится
: ис
полн
ять
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия р
азны
х ф
орм
и
жан
ров
(пен
ие,
драм
атиз
ация
, м
узы
каль
но-
плас
тиче
ское
дви
жен
ие,
инст
рум
ента
льно
е м
узиц
иров
ание
, им
пров
изац
ия и
др.
);
- оп
реде
лять
ви
ды
муз
ыки
, со
пост
авля
ть
муз
ыка
льны
е об
разы
в з
вуча
нии
разл
ичны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в, в
том
чис
ле и
со
врем
енны
х эл
ектр
онны
х;
- оц
енив
ать
и со
отно
сить
сод
ерж
ание
и
муз
ыка
льны
й яз
ык
наро
дног
о и
проф
есси
онал
ьног
о м
узы
каль
ного
тв
орче
ства
раз
ных
стра
н м
ира.
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь:
ад
еква
тно о
цен
ива
ть я
влен
ия м
узы
каль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-п
оэт
ичес
кого
т
вор
чес
тва
нар
од
ов
мир
а;
- оказы
ват
ь п
ом
ощ
ь в
ор
ганиза
ции и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий,
пр
едст
авл
ят
ь ш
ир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы с
обст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й д
еят
ельност
и
(пен
ие,
инст
рум
ент
аль
ное
муз
ицир
ова
ние,
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия
прог
рам
мы
по
уч
ебно
му
пред
мет
у
![Page 39: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/39.jpg)
1ч
«Муз
ыка
» в
перв
ом к
ласс
е.
Сов
мес
тное
уч
асти
е об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й в
подг
отов
ке
и пр
овед
ении
м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х,
муз
ыка
льно
-др
амат
ичес
ких,
ко
нцер
тны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
и
нстр
умен
таль
ного
м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е ск
азок
, те
атра
лиза
ция
песе
н.
Уча
стие
ро
дите
лей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й,
кост
юм
ов
и т.
д.).
С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й:
«реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ник
и»
и т.
д.
др
ам
ат
иза
ция и
др
.),
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции (
фонот
ека,
вид
еот
ека
).
2к
ласс
2кла
сс
Нар
одно
е м
узы
каль
ное
иску
сств
о. Т
ради
ции
и об
ряды
.
4 ч.
Музы
кал
ьн
о-и
гр
ов
ая
дея
тел
ьн
ост
ь.
Пов
торе
ние
и ин
сцен
иров
ание
на
родн
ых
песе
н, п
ройд
енны
х в
перв
ом
клас
се. Р
азуч
иван
ие и
исп
олне
ние
закл
ичек
, пот
ешек
, игр
овы
х и
хоро
водн
ых
песе
н. П
риоб
щен
ие д
етей
к
игро
вой
трад
ицио
нной
нар
одно
й ку
льту
ре: н
арод
ные
игры
с
муз
ыка
льны
м с
опро
вож
дени
ем.
Тес
т «
Муз
ыка
в
наро
дны
х об
ряда
х и
трад
иция
х»
Уч
ени
к н
ауч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вос
прин
имат
ь м
узы
ку
разн
ого
обра
зног
о со
держ
ания
, раз
личн
ых
жан
ров;
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
восп
рини
мат
ь нр
авст
венн
ое с
одер
жан
ие
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
![Page 40: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/40.jpg)
При
мер
ы:
«Кар
авай
», «
Ябл
оньк
а»,
«Гал
ка»,
«За
иньк
а». И
гры
нар
одно
го
кале
ндар
я: с
вято
чны
е иг
ры, к
оляд
ки,
весе
нние
игр
ы (
виды
вес
енни
х хо
рово
дов
– «з
мей
ка»,
«ул
итка
» и
др.)
. И
гр
а н
а н
ар
од
ны
х и
нст
рум
ентах.
Знак
омст
во с
рит
мич
еско
й па
ртит
урой
. И
спол
нени
е пр
оизв
еден
ий п
о ри
тмич
еско
й па
ртит
уре.
Сво
бодн
ое
дири
жир
ован
ие а
нсам
блем
од
нокл
ассн
иков
. Исп
олне
ние
песе
н с
инст
рум
ента
льны
м с
опро
вож
дени
ем:
подр
ажан
ие «
нар
одно
му
орке
стру
» (л
ожки
, тре
щот
ки, г
усли
, шар
кунк
и).
Нар
одны
е ин
стру
мен
ты р
азны
х ре
гион
ов.
Сл
уш
ан
ие
пр
ои
звед
ени
й в
исп
ол
нен
ии
фол
ьк
лор
ны
х
кол
лек
ти
вов
. Про
слуш
иван
ие
наро
дны
х пе
сен
в ис
полн
ении
дет
ских
ф
ольк
лорн
ых
анса
мбл
ей, х
оров
ых
колл
екти
вов
(при
мер
: дет
ский
ф
ольк
лорн
ый
анса
мбл
ь «З
орен
ька»
, Г
осуд
арст
венн
ый
акад
емич
ески
й ру
сски
й на
родн
ый
хор
имен
и М
.Е.
Пят
ницк
ого
и др
.). З
нако
мст
во с
на
родн
ым
и та
нцам
и в
испо
лнен
ии
фол
ькло
рны
х и
проф
есси
онал
ьны
х ан
сам
блей
(пр
имер
: Гос
удар
стве
нны
й ан
сам
бль
наро
дног
о та
нца
имен
и И
горя
Мои
сеев
а; к
олле
ктив
ы р
азны
х ре
гион
ов Р
осси
и и
др.)
.
- по
ним
ать
роль
раз
личн
ых
выра
зите
льны
х ср
едст
в в
созд
ании
муз
ыка
льно
го о
браз
а;
- со
пост
авля
ть м
узы
каль
ные
особ
енно
сти
наро
дной
и п
роф
есси
онал
ьной
муз
ыки
; -
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- ра
злич
ать
жан
ры н
арод
ной
муз
ыки
и
осно
вны
е её
осо
бенн
ости
; -
пере
дава
ть э
моц
иона
льно
е со
держ
ание
пе
сенн
ого
(нар
одно
го и
пр
офес
сион
альн
ого)
тво
рчес
тва
в пе
нии,
дв
ижен
ии, э
лем
ента
х ди
риж
иров
ания
и д
р.;
- во
площ
ать
выра
зите
льны
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, им
пров
изац
иях;
-
выра
зите
льно
исп
олня
ть п
опев
ки и
пес
ни,
след
ить
за и
нтон
иров
ание
м и
соб
люде
нием
пе
вчес
кой
уста
новк
и;
- вы
рази
тель
но и
рит
мич
но д
вига
ться
под
м
узы
ку р
азно
го х
арак
тера
, пер
едав
ая
изм
енен
ия н
астр
оени
я в
разн
ых
част
ях
прои
звед
ения
; -
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
драм
атиз
ация
х;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
б а
втор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
Шир
ока
стра
на м
оя
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
Ги
мн
а
Вхо
дной
У
чен
ик
науч
ится
:
![Page 41: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/41.jpg)
родн
ая
4 ч.
Р
осси
йск
ой
Фед
ерац
ии
. И
спол
нен
ие
ги
мн
а с
воей
рес
публ
ик
и, гор
од
а,
шк
ол
ы. П
рим
енен
ие з
нани
й о
спос
обах
и п
рием
ах в
ыра
зите
льно
го
пени
я.
Сл
уш
ан
ие
музы
ки
отеч
еств
енн
ых
ком
пози
тор
ов
. Э
лем
ентар
ны
й
ан
ал
из
осо
бен
ност
ей м
елод
ии
. П
росл
ушив
ание
про
изве
дени
й с
ярко
й вы
рази
тель
ной
мел
одие
й. П
рим
еры
: М
.И. Г
линк
а «П
атри
отич
еска
я пе
сня»
, П
.И. Ч
айко
вски
й П
ервы
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м (
1 ча
сть)
, С.В
. Р
ахм
анин
ов «
Вок
ализ
», В
торо
й ко
нцер
т дл
я ф
орте
пиан
о с
орке
стро
м
(нач
ало)
. Узн
аван
ие в
про
слуш
анны
х пр
оизв
еден
иях
разл
ичны
х ви
дов
инто
наци
й (п
ризы
вная
, жал
обна
я,
наст
ойчи
вая
и т.
д.).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Р
азви
тие
прие
мов
игр
ы н
а м
етал
лоф
оне
и кс
илоф
оне
одно
й и
двум
я ру
кам
и: в
осхо
дящ
ее и
ни
сход
ящее
дви
жен
ие; п
одбо
р по
сл
уху
с по
мощ
ью у
чите
ля п
ройд
енны
х пе
сен;
осв
оени
е ф
акту
ры «
мел
одия
-ак
ком
пане
мен
т» в
упр
ажне
ниях
и
пьес
ах д
ля о
ркес
тра
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
пров
ероч
ный
тест
«Р
осси
я –
Род
ина
моя
»
- эм
оцио
наль
но в
оспр
иним
ать
муз
ыку
ра
зног
о об
разн
ого
соде
ржан
ия, р
азли
чны
х ж
анро
в;
- ра
злич
ать
и эм
оцио
наль
но о
ткли
кать
ся н
а м
узы
ку р
азны
х ж
анро
в: п
есню
-тан
ец,
песн
ю-м
арш
, тан
ец, м
арш
; вос
прин
имат
ь их
хар
акте
рны
е ос
обен
ност
и;
- эм
оцио
наль
но в
ыра
жат
ь св
оё о
тнош
ение
к
муз
ыка
льны
м п
роиз
веде
ниям
дос
тупн
ого
соде
ржан
ия;
- во
спри
ним
ать
нрав
стве
нное
сод
ерж
ание
м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
срав
нива
ть з
вуча
ние
одно
го и
тог
о ж
е пр
оизв
еден
ия в
раз
ном
исп
олне
нии;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разм
ыш
лять
и р
ассу
жда
ть о
хар
акте
ре
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий, о
чув
ства
х,
пере
дава
емы
х в
муз
ыке
; -
разл
ичат
ь на
слу
х и
чувс
твов
ать
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов (
дет
ског
о и
взро
слог
о);
- на
ходи
ть с
ходс
тво
и ра
злич
ие и
нтон
аций
, те
м и
обр
азов
, осн
овны
х м
узы
каль
ных
фор
м;
- ра
злич
ать
звуч
ание
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
![Page 42: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/42.jpg)
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
зву
кове
дени
е;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
;
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
М
узы
каль
ное
врем
я и
его
особ
енно
сти
3ч
.
Игр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е
уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а. В
осьм
ые,
че
твер
тны
е и
поло
винн
ые
длит
ельн
ости
, пау
зы. С
оста
влен
ие
ритм
ичес
ких
рису
нков
в о
бъем
е ф
раз
и пр
едло
жен
ий, р
итм
изац
ия с
тихо
в.
Ри
тм
ич
еск
ие
игр
ы. Р
итм
ичес
кие
«паз
лы»,
рит
мич
еска
я эс
таф
ета,
ри
тмич
еско
е эх
о, п
рост
ые
ритм
ичес
кие
кано
ны.
Игр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. Ч
тени
е пр
осте
йших
ри
тмич
ески
х па
ртит
ур. С
оло-
тутт
и.
Исп
олне
ние
пьес
на
инст
рум
ента
х м
алой
уда
рной
гру
ппы
: мар
акас
, па
ндей
ра, к
ороб
очка
(ву
д-бл
ок),
бл
октр
омм
ель,
бар
абан
, тре
угол
ьник
, ре
ко-р
еко
и др
.
У
чен
ик
науч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
соот
носи
ть и
спол
нени
е м
узы
ки,
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов
( де
тско
го и
взр
осло
го);
-
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
![Page 43: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/43.jpg)
Разу
чи
ван
ие
и и
спол
нен
ие
хор
ов
ых
и и
нст
рум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
ра
зноо
браз
ным
рит
мич
ески
м
рису
нком
. Исп
олне
ние
прой
денн
ых
песе
нны
х и
инст
рум
ента
льны
х м
елод
ий п
о но
там
.
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
звук
овед
ение
; -
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
;
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
М
узы
каль
ная
грам
ота.
5ч
. Ч
тен
ие
нотн
ой
зап
иси
. Чте
ние
нот
перв
ой-в
торо
й ок
тав
в за
писи
пр
ойде
нны
х пе
сен.
Пен
ие п
рост
ых
выуч
енны
х по
пево
к и
песе
н в
разм
ере
2/4
по н
отам
с т
акти
рова
нием
. И
гр
ов
ые
ди
дак
ти
чес
ки
е
уп
раж
нен
ия
с и
спол
ьзо
ван
ием
нагл
яд
ного м
атер
иал
а. И
гры
и т
есты
на
зна
ние
элем
енто
в м
узы
каль
ной
грам
оты
: рас
поло
жен
ие н
от п
ерво
й-вт
орой
окт
ав н
а но
тном
ста
не,
обоз
наче
ния
длит
ельн
осте
й (в
осьм
ые,
че
твер
ти, п
олов
инны
е), п
ауз
(чет
верт
и и
вось
мы
е), р
азм
ера
(2/4
, 3/4
, 4/4
),
дина
мик
и (ф
орте
, пиа
но, к
рещ
ендо
, ди
мин
уэнд
о). П
рост
ые
инте
рвал
ы:
виды
, осо
бенн
ости
зву
чани
я и
У
чен
ик
н
ауч
ится
: -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в с
озда
нии
муз
ыка
льно
го о
браз
а;
- уз
нава
ть п
ройд
енны
е м
узы
каль
ные
прои
звед
ения
и и
х ав
торо
в;
- ра
злич
ать
звуч
ание
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
-
пере
дава
ть э
моц
иона
льно
е со
держ
ание
пе
сенн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, эл
емен
тах
дири
жир
ован
ия и
др.
-
восп
рини
мат
ь те
мпо
вые,
дин
амич
ески
е ос
обен
ност
и м
узы
ки; р
азли
чать
про
сты
е ри
тмич
ески
е гр
уппы
; -
пони
мат
ь ос
новн
ые
дири
жёр
ские
жес
ты:
вним
ание
, ды
хани
е, н
ачал
о, о
конч
ание
, пл
авно
е з
вуко
веде
ние;
-
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
![Page 44: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/44.jpg)
выра
зите
льны
е во
змож
ност
и.
Пен
ие
мел
од
ич
еск
их и
нтер
вал
ов
с
испо
льзо
вани
ем р
учны
х зн
аков
. П
росл
уш
ив
ан
ие
и у
знав
ан
ие
в пр
ойде
нном
вок
альн
ом и
ин
стру
мен
таль
ном
муз
ыка
льно
м
мат
ериа
ле и
нтер
вало
в (т
ерци
я, к
варт
а,
квин
та, о
ктав
а). С
луш
ание
дв
ухго
лосн
ых
хоро
вых
прои
звед
ений
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. П
рост
ое о
стин
атно
е со
пров
ожде
ние
к пр
ойде
нны
м п
есня
м,
инст
рум
ента
льны
м п
ьеса
м с
ис
поль
зова
нием
инт
ерва
лов
(тер
ция,
кв
арта
, кви
нта,
окт
ава)
. Озн
аком
лени
е с
прие
мам
и иг
ры н
а си
нтез
атор
е.
драм
атиз
ация
х;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
«Муз
ыка
льны
й ко
нстр
укто
р»
7+
1ч.
Сл
уш
ан
ие
музы
кал
ьн
ых
пр
ои
звед
ени
й. В
оспр
ияти
е то
чной
и
вари
атив
ной
повт
орно
сти
в м
узы
ке.
Про
слуш
иван
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
в п
рост
ой д
вухч
астн
ой
фор
ме
(пр
имер
ы: Л
. Бет
хове
н Б
агат
ели,
Ф. Ш
убер
т Э
косе
зы);
в
прос
той
трех
част
ной
фор
ме
(при
мер
ы:
П.И
. Чай
ковс
кий
пьес
ы и
з «Д
етск
ого
альб
ома»
, Р. Ш
уман
«Д
етск
ие с
цены
»,
«Аль
бом
для
юно
шес
тва»
, С.С
. П
роко
фье
в «Д
етск
ая м
узы
ка»)
; в
фор
ме
вари
аций
(пр
имер
ы:
инст
рум
ента
льны
е и
орке
стро
вые
вари
ации
Й. Г
айдн
а, В
.А. М
оцар
та, Л
. Б
етхо
вена
, М.И
. Гли
нки)
; куп
летн
ая
У
чен
ик
науч
ится
: -
пони
мат
ь ро
ль р
азли
чны
х вы
рази
тель
ных
сред
ств
в со
здан
ии м
узы
каль
ного
обр
аза;
-
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разл
ичат
ь зв
учан
ие м
узы
каль
ных
инст
рум
енто
в;
- во
спри
ним
ать
тем
повы
е, д
инам
ичес
кие
особ
енно
сти
муз
ыки
; раз
лича
ть п
рост
ые
ритм
ичес
кие
груп
пы;
- по
ним
ать
осно
вны
е ди
риж
ёрск
ие ж
есты
: вн
иман
ие, д
ыха
ние,
нач
ало,
око
нчан
ие,
плав
ное
зву
кове
дени
е;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
![Page 45: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/45.jpg)
фор
ма
(пес
ни и
хор
овы
е пр
оизв
еден
ия).
И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. И
спол
нени
е пь
ес в
про
стой
дв
ухча
стно
й, п
рост
ой т
рехч
астн
ой и
ку
плет
ной
фор
мах
в
инст
рум
ента
льно
м м
узиц
иров
ании
. Р
азли
чны
е ти
пы а
кком
пане
мен
та к
ак
один
из
элем
енто
в со
здан
ия
конт
раст
ных
обра
зов.
С
оч
ин
ени
е п
рост
ейш
их м
елод
ий
. С
очин
ение
мел
одий
по
прой
денн
ым
м
елод
ичес
ким
мод
елям
. Игр
а на
кс
илоф
оне
и м
етал
лоф
оне
сочи
ненн
ых
вари
анто
в. «
Муз
ыка
льна
я эс
таф
ета»
: иг
ра н
а эл
емен
тарн
ых
инст
рум
ента
х со
чине
нног
о м
елод
ико-
ритм
ичес
кого
ри
сунк
а с
точн
ым
и н
еточ
ным
по
втор
ом п
о эс
таф
ете.
И
спол
нен
ие
пес
ен в
про
стой
дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
. При
мер
ы: В
.А. М
оцар
т «К
олы
бель
ная»
; Л. Б
етхо
вен
«Сур
ок»;
Й
. Гай
дн «
Мы
дру
жим
с м
узы
кой
» и
др.
- пр
едст
авл
ениям
и о
тво
рчес
тве
ком
пози
тор
ов;
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
Жан
рово
е ра
зноо
браз
ие
в м
узы
ке
6+
1ч.
Сл
уш
ан
ие
кл
асс
ич
еск
их
музы
кал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й с
оп
ред
елен
ием
их ж
ан
ров
ой
осн
ов
ы.
Эле
мен
тарн
ый
анал
из с
редс
тв
муз
ыка
льно
й вы
рази
тель
ност
и,
фор
мир
ующ
их п
ризн
аки
жан
ра
(хар
акте
рны
й ра
змер
, рит
мич
ески
й
У
чен
ик
науч
ится
: -
эмоц
иона
льно
вос
прин
имат
ь м
узы
ку
разн
ого
обра
зног
о со
держ
ания
, раз
личн
ых
жан
ров;
-
разл
ичат
ь и
эмоц
иона
льно
отк
лика
ться
на
муз
ыку
раз
ных
жан
ров:
пес
ню-т
анец
, пе
сню
-мар
ш, т
анец
, мар
ш; в
оспр
иним
ать
![Page 46: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/46.jpg)
рису
нок,
мел
одик
о-ин
тона
цион
ная
осно
ва).
При
мер
ы: п
ьесы
из
детс
ких
альб
омов
А.Т
. Гре
чани
нова
, Г.В
. С
вири
дова
, А.И
. Хач
атур
яна,
«Д
етск
ой
муз
ыки
» С
.С. П
роко
фье
ва,
фор
тепи
анны
е пр
елю
дии
Д.Д
. Ш
оста
кови
ча и
др.
).
Пл
аст
ич
еск
ое
ин
тон
ир
ов
ан
ие:
пе
реда
ча в
дви
жен
ии х
арак
терн
ых
жан
ровы
х пр
изна
ков
разл
ичны
х кл
асси
ческ
их м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; пла
стич
еско
е и
граф
ичес
кое
мод
елир
ован
ие
мет
рори
тма
(«ри
суем
муз
ыку
»).
Созд
ан
ие
пр
езен
тац
ии
«П
утеш
еств
ие
в м
ир т
еатр
а» (
общ
ая п
анор
ама,
бал
ет,
опер
а). С
равн
ение
на
осно
ве
през
ента
ции
жан
ров
бале
та и
опе
ры.
Раз
рабо
тка
и со
здан
ие э
лем
ента
рны
х м
акет
ов т
еатр
альн
ых
деко
раци
й и
афиш
по
сюж
етам
изв
естн
ых
сказ
ок,
мул
ьтф
ильм
ов и
др.
И
спол
нен
ие
пес
ен к
анти
ленн
ого,
м
арш
евог
о и
танц
евал
ьног
о ха
ракт
ера.
П
рим
еры
: А. С
пада
векк
иа «
Доб
рый
жук
», В
. Шаи
нски
й «В
мес
те в
есел
о ш
агат
ь», А
. Ост
ровс
кий
«Пус
ть в
сегд
а бу
дет
солн
це»,
пес
ен с
овре
мен
ных
ком
пози
торо
в.
Игр
а на
эле
мен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
в ан
сам
бле.
Исп
олне
ние
пьес
раз
личн
ых
жан
ров.
Соч
инен
ие
прос
тых
пьес
с р
азли
чной
жан
рово
й
их х
арак
терн
ые
особ
енно
сти;
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
- уч
аств
оват
ь в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
; об
авт
ор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
![Page 47: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/47.jpg)
осно
вой
по п
ройд
енны
м м
елод
ичес
ким
и
ритм
ичес
ким
мод
елям
для
шум
овог
о ор
кест
ра, а
нсам
бля
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тов.
Я
– а
ртис
т
2ч.
Исп
ол
нен
ие
пр
ой
ден
ны
х х
ор
ов
ых и
ин
стр
ум
ентал
ьн
ых п
рои
звед
ени
й в
ш
коль
ных
мер
опри
ятия
х,
посв
ящен
ных
праз
дник
ам,
торж
еств
енны
м с
обы
тиям
. П
од
готов
ка к
он
цер
тн
ых п
рогр
ам
м,
вклю
чаю
щих
про
изве
дени
я дл
я хо
рово
го и
инс
трум
ента
льно
го (
либо
со
вмес
тног
о) м
узиц
иров
ания
. К
ом
ан
дн
ые
сост
яза
ни
я: в
икто
рины
на
осн
ове
изуч
енно
го м
узы
каль
ного
м
атер
иала
; рит
мич
ески
е эс
таф
еты
; ри
тмич
еско
е эх
о, р
итм
ичес
кие
«ди
алог
и»
с пр
имен
ение
м
усло
жне
нны
х р
итм
офор
мул
. И
гр
а н
а э
лем
ентар
ны
х
музы
кал
ьн
ых и
нст
рум
ентах в
ан
сам
бл
е. С
ов
ерш
енств
ов
ан
ие
нав
ык
а и
мп
ров
иза
ци
и.
Им
пров
изац
ия н
а эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
ин
стру
мен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нны
х м
елод
ичес
ких
и ри
тмич
ески
х ф
орм
ул. С
орев
нова
ние
соли
стов
– и
мпр
овиз
ация
про
сты
х ак
ком
пане
мен
тов
и м
елод
ико-
ритм
ичес
ких
рису
нков
.
Ито
говы
й те
ст
«Муз
ыка
льны
й ка
лейд
оско
п»
Уч
ени
к н
ауч
ится
: -
разл
ичат
ь и
эмоц
иона
льно
-
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие к
м
узы
каль
ным
про
изве
дени
ям д
осту
пног
о со
держ
ания
; -
узна
вать
про
йден
ные
муз
ыка
льны
е пр
оизв
еден
ия и
их
авто
ров;
-
разм
ыш
лять
и р
ассу
жда
ть о
хар
акте
ре
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий, о
чув
ства
х,
пере
дава
емы
х в
муз
ыке
; -
разл
ичат
ь на
слу
х и
чувс
твов
ать
выра
зите
льно
сть
звуч
ания
орк
естр
ов (
си
мф
онич
еско
го, н
арод
ных
инст
рум
енто
в,
духо
вого
), з
вуча
ния
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тов;
соо
тнос
ить
их т
ембр
ы с
ха
ракт
ером
гер
оев,
хор
ов (
дет
ског
о и
взро
слог
о);
- пе
реда
вать
эм
оцио
наль
ное
соде
ржан
ие
песе
нног
о (н
арод
ного
и
проф
есси
онал
ьног
о) т
ворч
еств
а в
пени
и,
движ
ении
, эле
мен
тах
дири
жир
ован
ия и
др.
; -
вопл
ощат
ь вы
рази
тель
ные
особ
енно
сти
проф
есси
онал
ьног
о и
наро
дног
о тв
орче
ства
в п
ении
, дви
жен
ии,
импр
овиз
ация
х;
- вы
рази
тель
но и
рит
мич
но д
вига
ться
под
м
узы
ку р
азно
го х
арак
тера
, пер
едав
ая
изм
енен
ия н
астр
оени
я в
разн
ых
част
ях
прои
звед
ения
;
![Page 48: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/48.jpg)
-- у
част
вова
ть в
муз
ыка
льны
х др
амат
изац
иях;
У
чен
ик
пол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ном
иск
усст
ве и
его
вид
ах,
свя
зях
с д
руг
им
и
вид
ам
и х
удож
ест
венного
тво
рчес
тва
; об
авт
ор
ской и
нар
од
ной м
узы
ке,
о м
узы
ке
разн
ых
нар
од
ов;
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
1
ч.
Сов
мес
тное
уча
стие
обу
чаю
щих
ся,
педа
гого
в, р
одит
елей
в п
одго
товк
е и
пров
еден
ии м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х, м
узы
каль
но-
драм
атич
ески
х, к
онце
ртны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го м
атер
иала
. Т
еатр
ализ
ован
ные
фор
мы
про
веде
ния
откр
ыты
х ур
оков
, кон
церт
ов.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
сказ
ок,
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й,
теат
рали
заци
я хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий с
вк
люче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
. У
част
ие р
одит
елей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие в
раз
рабо
тке
сцен
арие
в,
подг
отов
ке м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов, р
екви
зита
и
деко
раци
й, к
остю
мов
и т
.д.)
. С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: рас
пред
елен
ие р
олей
: «р
ежис
серы
», «
арти
сты
»,
У
чен
ик
науч
ится
: -
учас
твов
ать
в м
узы
каль
ных
драм
атиз
ация
х;
- пе
реда
вать
эм
оцио
наль
ное
соде
ржан
ие
песе
нног
о тв
орче
ства
в п
ении
, дви
жен
ии,
элем
ента
х ди
риж
иров
ания
и д
р.;
- во
площ
ать
выра
зите
льны
е ос
обен
ност
и пр
офес
сион
альн
ого
и на
родн
ого
твор
чест
ва в
пен
ии, д
виж
ении
, им
пров
изац
иях;
-
выра
зите
льно
и р
итм
ично
дви
гать
ся п
од
муз
ыку
раз
ного
хар
акте
ра, п
еред
авая
из
мен
ения
нас
трое
ния
в ра
зны
х ча
стях
пр
оизв
еден
ия;
Уч
ени
к п
ол
уч
ит в
озм
ож
ност
ь о
вл
ад
еть
:
- пр
едст
авл
ениям
и о
муз
ыкаль
ны
х ж
анр
ах.
![Page 49: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/49.jpg)
«муз
ыка
нты
», «
худо
жни
ки»
и т.
д.
3к
ласс
3кла
сс
Муз
ыка
льны
й пр
оект
«С
очин
яем
ска
зку»
6
ч.
При
мен
ение
пр
иобр
етен
ных
знан
ий,
умен
ий
и на
выко
в в
твор
ческ
о-ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Соз
дани
е тв
орче
ског
о пр
оект
а си
лам
и об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й.
Фор
мир
ован
ие
умен
ий
и на
выко
в ан
сам
блев
ого
и хо
рово
го
пени
я.
Пра
ктич
еско
е ос
воен
ие и
при
мен
ение
эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Раз
вити
е м
узы
каль
но-с
лухо
вых
пред
став
лени
й в
проц
ессе
раб
оты
над
тв
орче
ским
пр
оект
ом.
Рит
мич
еско
е ос
тина
то
и ри
тмич
ески
е ка
ноны
в
сопр
овож
дени
и м
узы
каль
ного
про
екта
. У
слож
нени
е м
етро
ритм
ичес
ких
стру
ктур
с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
длит
ельн
осте
й и
пауз
в
разм
ерах
2/
4,
3/4,
4/
4;
сочи
нени
е ри
тмоф
орм
ул
для
ритм
ичес
кого
ос
тина
то.
Сов
ерш
енст
вова
ние
игры
в
детс
ком
ин
стру
мен
таль
ном
ан
сам
бле
(орк
естр
е):
испо
лнен
ие
орке
стро
вых
парт
итур
дл
я ра
злич
ных
сост
авов
(г
рупп
ы
удар
ных
инст
рум
енто
в ра
злич
ных
тем
бров
, вк
люче
ние
в ор
кест
р па
ртии
син
теза
тора
).
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
оним
ать
муз
ыку
ка
к со
став
ную
и
не
отъе
мле
мую
час
ть о
круж
ающ
его
мир
а;
-пос
тига
ть
и ос
мы
слив
ать
явле
ния
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры,
выра
жат
ь св
ои
мы
сли
и чу
вств
а,
обус
ловл
енны
е во
спри
ятие
м м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
; -и
спол
ьзов
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии;
-про
явля
ть э
стет
ичес
кие
и ху
дож
еств
енны
е пр
едпо
чтен
ия,
инте
рес
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; -
орга
низо
выва
ть
куль
турн
ый
досу
г,
сам
осто
ятел
ьную
м
узы
каль
но-т
ворч
еску
ю
деят
ельн
ость
, в
том
чи
сле
на
осно
ве
дом
ашне
го
муз
ицир
ован
ия,
совм
естн
ой
муз
ыка
льно
й де
ятел
ьнос
ти
с др
узья
ми,
ро
дите
лям
и.
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
![Page 50: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/50.jpg)
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
-ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
-оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
-пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-
тво
рчес
кой
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
муз
ицир
ова
ние,
др
ам
ат
иза
ция и
др
.);
-собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Шир
ока
стра
на м
оя
родн
ая
4 ч
.
Тво
рчес
тво
наро
дов
Рос
сии.
Ф
орм
иров
ание
зна
ний
о м
узы
каль
ном
и
поэт
ичес
ком
ф
ольк
лоре
, на
цион
альн
ых
инст
рум
ента
х,
наци
онал
ьной
од
ежде
. Р
азви
тие
навы
ков
анса
мбл
евог
о,
хоро
вого
пе
ния.
Э
лем
енты
дв
ухго
лоси
я.
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
и по
этич
ески
х пр
оизв
еден
ий
фол
ькло
ра;
русс
ких
наро
дны
х пе
сен
разн
ых
жан
ров,
пес
ен
наро
дов,
пр
ожив
ающ
их
в на
цион
альн
ых
респ
убли
ках
Рос
сии;
зв
учан
ие н
ацио
наль
ных
инст
рум
енто
в.
Про
слуш
иван
ие п
есен
нар
одов
Рос
сии
в ис
полн
ении
ф
ольк
лорн
ых
и эт
ногр
афич
ески
х ан
сам
блей
. И
спол
нени
е пе
сен
наро
дов
Рос
сии
разл
ичны
х ж
анро
в ко
лыбе
льны
е,
хоро
водн
ые,
пл
ясов
ые
и др
.)
в
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 че
твер
ть
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
оним
анию
це
ннос
ти
отеч
еств
енны
х на
цион
альн
о-ку
льту
рны
х тр
адиц
ий,
осоз
нани
ю
свое
й эт
ниче
ской
и
наци
онал
ьной
при
надл
ежно
сти,
ува
жен
ию
к ис
тори
и и
духо
вны
м т
ради
циям
Рос
сии,
м
узы
каль
ной
куль
туре
ее
на
родо
в,
пони
ман
ию р
оли
муз
ыки
в ж
изни
чел
овек
а и
общ
еств
а,
духо
вно-
нрав
стве
нном
ра
звит
ии ч
елов
ека;
-р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-муз
ицир
ова
ть;
-ад
еква
тно
оцен
ива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
![Page 51: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/51.jpg)
сопр
овож
дени
и на
родн
ых
инст
рум
енто
в.
Пен
ие
a ca
pell
a,
кано
нов,
вк
люче
ние
элем
енто
в дв
ухго
лоси
я.
Раз
учив
ание
пе
сен
по
нота
м.
Раз
ыгр
ыва
ние
наро
дны
х пе
сен
по
роля
м.
Теа
трал
изац
ия
небо
льш
их
инст
рум
ента
льны
х пь
ес
разн
ых
наро
дов
Рос
сии.
С
амос
тоят
ельн
ый
подб
ор
и пр
имен
ение
эл
емен
тарн
ых
инст
рум
енто
в в
созд
ании
м
узы
каль
ного
обр
аза.
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Х
оров
ая п
лане
та
2 ч
.
Хор
овая
муз
ыка
, хо
ровы
е ко
ллек
тивы
и
их
виды
(с
меш
анны
е,
жен
ские
, м
ужск
ие,
детс
кие)
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра,
сове
ршен
ство
вани
е м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
кой
куль
туры
. С
луш
ание
пр
оизв
еден
ий
в ис
полн
ении
хо
ровы
х ко
ллек
тиво
в:
Ака
дем
ичес
кого
ан
сам
бля
песн
и и
пляс
ки Р
осси
йско
й А
рмии
им
ени
А.
Але
ксан
дров
а,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
ру
сско
го
наро
дног
о хо
ра
п/у
А.В
. С
веш
нико
ва,
Гос
удар
стве
нног
о ак
адем
ичес
кого
ру
сско
го
наро
дног
о хо
ра и
м.
М.Е
. П
ятни
цког
о; Б
ольш
ого
детс
кого
хор
а им
ени
В.
С.
Поп
ова
и др
. О
пред
елен
ие в
ида
хора
по
сост
аву
голо
сов:
де
тски
й,
жен
ский
, м
ужск
ой,
смеш
анны
й. О
пред
елен
ие т
ипа
хора
по
хара
ктер
у ис
полн
ения
: ак
адем
ичес
кий,
на
родн
ый.
С
овер
шен
ство
вани
е хо
рово
го
испо
лнен
ия:
разв
итие
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
-раз
мы
шля
ть
о м
узы
ке,
эмоц
иона
льно
вы
раж
ать
свое
отн
ошен
ие к
иск
усст
ву;
-орг
аниз
овы
вать
ку
льту
рны
й до
суг,
са
мос
тоят
ельн
ую
муз
ыка
льно
-тво
рчес
кую
де
ятел
ьнос
ть,
в то
м
числ
е на
ос
нове
до
маш
него
м
узиц
иров
ания
, со
вмес
тной
м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
с
друз
ьям
и,
роди
теля
ми.
У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
![Page 52: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/52.jpg)
осно
вны
х хо
ровы
х на
выко
в,
эмоц
иона
льно
-вы
рази
тель
ное
испо
лнен
ие
хоро
вых
прои
звед
ений
. Н
акоп
лени
е хо
рово
го
репе
ртуа
ра.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
кл
асси
ческ
ой и
сов
рем
енно
й м
узы
ки с
эл
емен
там
и дв
ухго
лоси
я.
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
Мир
орк
естр
а 3
ч.
Сим
фон
ичес
кий
орке
стр.
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
об
ос
новн
ых
груп
пах
сим
фон
ичес
кого
ор
кест
ра:
виды
ин
стру
мен
тов,
те
мбр
ы.
Жан
р ко
нцер
та:
конц
ерты
для
сол
ирую
щег
о ин
стру
мен
та
(скр
ипки
, ф
орте
пиан
о,
гита
ры
и др
.)
и ор
кест
ра.
Слу
шан
ие
фра
гмен
тов
прои
звед
ений
м
иров
ой
муз
ыка
льно
й кл
асси
ки
с яр
кой
орке
стро
вкой
в
испо
лнен
ии
выда
ющ
ихся
м
узы
кант
ов-
испо
лнит
елей
, ис
полн
ител
ьски
х ко
ллек
тиво
в.
Узн
аван
ие
осно
вны
х ор
кест
ровы
х гр
упп
и
тем
бров
ин
стру
мен
тов
сим
фон
ичес
кого
ор
кест
ра.
При
мер
ы М
.П.
Мус
оргс
кий
«Кар
тинк
и с
выст
авки
» (в
орк
естр
овке
М
. Р
авел
я);
Б.
Бри
ттен
«П
утев
одит
ель
по о
ркес
тру
для
мол
одеж
и»
и др
угие
. П
росл
ушив
ание
фра
гмен
тов
конц
ерто
в дл
я со
лиру
ющ
его
инст
рум
ента
(ф
орте
пиан
о,
скри
пка,
ви
олон
чель
, ги
тара
и д
р.)
и ор
кест
ра.
Исп
олне
ние
песе
н в
сопр
овож
дени
и ор
кест
ра
элем
ента
рног
о м
узиц
иров
ания
. Н
ачал
ьны
е на
выки
пе
ния
под
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; -ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую
сам
ооце
нку,
са
моу
важ
ение
, ос
нова
нны
е на
ре
ализ
ован
ном
тв
орче
ском
по
тенц
иале
, ра
звит
ии
худо
жес
твен
ного
вк
уса,
ос
ущес
твле
нии
собс
твен
ных
муз
ыка
льно
-ис
полн
ител
ьски
х за
мы
слов
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
-реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
![Page 53: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/53.jpg)
фон
огра
мм
у.
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а 5
ч
Осн
овы
муз
ыка
льно
й гр
амот
ы.
Чте
ние
нот.
Пен
ие п
о но
там
с т
акти
рова
нием
. И
спол
нени
е ка
ноно
в.
Инт
ерва
лы
и тр
езву
чия.
Ч
тени
е н
от
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
. С
очин
ение
ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о (с
по
втор
яющ
имся
ре
фре
ном
),
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
трех
част
ной
фор
мах
. С
очин
ение
пр
осты
х ак
ком
пане
мен
тов
с ис
поль
зова
нием
ин
терв
алов
и
трез
вучи
й.
Игр
а на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах
в ан
сам
бле.
И
мпр
овиз
ация
с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
инте
рвал
ов
и тр
езву
чий.
П
рим
енен
ие и
нтер
вало
в и
трез
вучи
й в
инст
рум
ента
льно
м
сопр
овож
дени
и к
прой
денн
ым
пе
сням
, в
парт
ии
синт
езат
ора.
Р
азуч
иван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
но
там
; ис
полн
ение
по
но
там
ор
кест
ровы
х па
ртит
ур р
азли
чны
х со
став
ов.
С
луш
ание
м
ного
голо
сны
х (д
ва-т
ри
голо
са)
хоро
вых
прои
звед
ений
хо
раль
ного
ск
лада
, уз
нава
ние
прой
денн
ых
инте
рвал
ов и
тре
звуч
ий.
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 по
луго
дие
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-исп
оль
зова
ть с
ист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации в
нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении
пр
ост
ейш
их
мел
од
ий;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Фор
мы
и ж
анры
в
муз
ыке
5
ч
Про
сты
е дв
ухча
стна
я и
трех
част
ная
фор
мы
, ва
риац
ии
на
ново
м
муз
ыка
льно
м м
атер
иале
. Фор
ма
ронд
о.
Слу
шан
ие м
узы
каль
ных
прои
звед
ений
, на
писа
нны
х в
разн
ых
фор
мах
и
жан
рах.
О
пред
елен
ие
соед
инен
ий
Ито
гова
я ко
нтро
льна
я ра
бота
Уч
ени
к н
ауч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -р
азм
ыш
лять
о
муз
ыке
, эм
оцио
наль
но
выра
жат
ь св
ое о
тнош
ение
к и
скус
ству
; У
чен
ик
п
ол
учи
т
возм
ож
ност
ь
![Page 54: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/54.jpg)
фор
мы
ро
ндо
и ра
злич
ных
жан
ров.
П
рим
еры
: Д
.Б.
Каб
алев
ский
«Р
ондо
-м
арш
», «
Рон
до-т
анец
», «
Рон
до-п
есня
»;
Л.
Бет
хове
н «Я
рост
ь по
по
воду
по
теря
нног
о гр
оша»
. П
росл
ушив
ание
ор
кест
ровы
х пр
оизв
еден
ий,
напи
санн
ых
в ф
орм
е ва
риац
ий.
При
мер
ы:
М.
И.
Гли
нка
«Ара
гонс
кая
хота
»; М
. Р
авел
ь «Б
олер
о».
Акт
ивно
е сл
ушан
ие с
эле
мен
там
и пл
асти
ческ
ого
инто
ниро
вани
я пь
ес-с
цено
к,
пьес
-по
ртре
тов
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
и
др.
Исп
олне
ние
хоро
вых
прои
звед
ений
в
фор
ме
ронд
о.
Инс
трум
ента
льны
й ак
ком
пане
мен
т с
прим
енен
ием
ри
тмич
еско
го о
стин
ато,
инт
ерва
лов
и тр
езву
чий.
науч
ит
ься
:
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
Я –
арт
ист
8 ч
.
Сол
ьное
и а
нсам
блев
ое м
узиц
иров
ание
(в
окал
ьное
и
инст
рум
ента
льно
е).
Тво
рчес
кое
соре
внов
ание
.
Раз
учив
ание
пе
сен
к пр
аздн
икам
(Н
овы
й го
д,
Ден
ь За
щит
ника
О
тече
ства
, М
ежду
наро
дны
й де
нь
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг
кале
ндар
ных
праз
дник
ов,
праз
дник
и це
рков
ного
ка
ленд
аря
и др
уги
е),
подг
отов
ка
конц
ертн
ых
прог
рам
м.
Сов
ерш
енст
вова
ние
навы
ка
импр
овиз
ации
. И
мпр
овиз
ация
на
эл
емен
тарн
ых
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах,
ин
стру
мен
тах
наро
дног
о ор
кест
ра,
синт
езат
оре
с
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -п
ости
гать
и
осм
ысл
иват
ь яв
лени
я м
узы
каль
ной
куль
туры
, вы
раж
ать
свои
м
ысл
и и
чувс
тва,
об
усло
влен
ные
восп
рият
ием
муз
ыка
льны
х пр
оизв
еден
ий;
-исп
ольз
оват
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
и ин
стру
мен
таль
ных
прои
звед
ений
, в и
мпр
овиз
ации
; -ф
орм
иров
ать
пози
тивн
ую
сам
ооце
нку,
са
моу
важ
ение
, ос
нова
нны
е на
ре
ализ
ован
ном
тв
орче
ском
по
тенц
иале
,
![Page 55: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/55.jpg)
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ых
мел
одич
ески
х и
ритм
ичес
ких
фор
мул
. С
орев
нова
ние
соли
ста
и ор
кест
ра
– ис
полн
ение
«ко
нцер
тны
х» ф
орм
.
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
ких
зам
ысл
ов;
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
М
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нное
пр
едст
авле
ние
1 ч
.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
резу
льта
т ос
воен
ия
прог
рам
мы
в
трет
ьем
кл
ассе
. С
овм
естн
ое
учас
тие
обуч
ающ
ихся
, пе
даго
гов,
ро
дите
лей
в по
дгот
овке
и
пров
еден
ии
муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ого
пред
став
лени
я.
Раз
рабо
тка
сцен
арие
в м
узы
каль
но-
теат
раль
ных,
м
узы
каль
но-
драм
атич
ески
х,
конц
ертн
ых
ком
пози
ций
с ис
поль
зова
нием
пр
ойде
нног
о хо
рово
го
и ин
стру
мен
таль
ного
м
атер
иала
. П
одго
товк
а и
разы
гры
вани
е ск
азок
,
У
чен
ик
науч
ится
:
-гот
овно
сти
к са
мор
азви
тию
, м
отив
ации
к
обуч
ению
и п
озна
нию
; -и
спол
ьзов
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х и
инст
рум
ента
льны
х пр
оизв
еден
ий, в
им
пров
изац
ии;
-фор
мир
оват
ь по
зити
вную
са
моо
ценк
у,
сам
оува
жен
ие,
осно
ванн
ые
на
реал
изов
анно
м
твор
ческ
ом
поте
нциа
ле,
разв
итии
ху
дож
еств
енно
го
вкус
а,
осущ
еств
лени
и со
бств
енны
х м
узы
каль
но-
испо
лнит
ельс
ких
зам
ысл
ов;
![Page 56: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/56.jpg)
фол
ькло
рны
х ко
мпо
зици
й,
теат
рали
заци
я хо
ровы
х пр
оизв
еден
ий с
вк
люче
нием
эле
мен
тов
импр
овиз
ации
.
Уч
ени
к
пол
учи
т
возм
ож
ност
ь
науч
ит
ься
:
-вла
дет
ь
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
реа
лизо
выва
ть
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
-оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
4к
ласс
4кла
сс
Пес
ни н
арод
ов м
ира
5ч
. П
есня
ка
к от
раж
ение
ис
тори
и ку
льту
ры
и бы
та
разл
ичны
х на
родо
в м
ира.
О
браз
ное
и ж
анро
вое
соде
ржан
ие,
стру
ктур
ные,
м
елод
ичес
кие
и ри
тмич
ески
е ос
обен
ност
и пе
сен
наро
дов
мир
а.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
пе
сен
наро
дов
мир
а с
элем
ента
ми
анал
иза
жан
рово
го
разн
ообр
азия
, ри
тмич
ески
х ос
обен
ност
ей п
есен
раз
ных
реги
онов
,
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
1 по
луго
дие
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
-гра
мот
но и
вы
рази
тель
но и
спол
нять
пес
ни
с со
пров
ожде
нием
и б
ез с
опро
вож
дени
я в
соот
ветс
твии
с
их
обра
зны
м
стро
ем
и
соде
ржан
ием
. -
собл
юда
ть
при
пени
и пе
вчес
кую
ус
тано
вку,
исп
ольз
оват
ь в
проц
ессе
пен
ия
прав
ильн
ое п
евче
ское
ды
хани
е.
- пе
ть п
реим
ущес
твен
но с
мяг
кой
атак
ой
звук
а,
осоз
нанн
о уп
отре
блят
ь тв
ерду
ю
атак
у в
зави
сим
ости
от
об
разн
ого
стро
я ис
полн
яем
ой п
есни
.
![Page 57: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/57.jpg)
прие
мов
ра
звит
ия
(пов
тор,
ва
риан
тнос
ть, к
онтр
аст)
. И
спол
нени
е пе
сен
наро
дов
мир
а с
боле
е сл
ожны
ми
ри
тмич
ески
ми
рису
нкам
и (с
инко
па,
пун
ктир
ный
ритм
) и
разл
ичны
ми
типа
ми
движ
ения
(п
осту
пен
ное,
по
зв
укам
ак
корд
а,
скач
кам
и).
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: П
одбо
р по
слу
ху с
пом
ощью
учи
теля
пр
ойде
нны
х пе
сен.
- яс
но
выго
вари
вать
сл
ова
песн
и,
петь
гл
асны
е ок
ругл
енны
м
звук
ом,
отче
тлив
о пр
оизн
осит
ь со
глас
ные;
ис
поль
зова
ть
сред
ства
ар
тику
ляци
и дл
я до
стиж
ения
вы
рази
тель
ност
и ис
полн
ения
. -и
спол
нять
одн
огол
осны
е пр
оизв
еден
ия,
а та
кже
прои
звед
ения
с
элем
ента
ми
дв
ухго
лоси
я.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- вл
ад
еть
пев
чес
ким
го
лосо
м
как
инст
рум
ент
ом
д
уховн
ого
са
мовы
раж
ения
и у
част
вова
ть в
колл
ект
ивн
ой т
вор
чес
кой
дея
тел
ьност
и
пр
и
вопло
щен
ии
заинт
ерес
ова
вши
х ег
о
муз
ыкаль
ны
х
обр
азо
в;
Муз
ыка
льна
я гр
амот
а
2ч
М
узы
каль
ная
грам
ота
Осн
овы
м
узы
каль
ной
грам
оты
. К
люче
вые
знак
и и
тона
льно
сти
(до
двух
зн
аков
).
Чте
ние
нот.
П
ение
по
но
там
с
такт
иров
ание
м.
Исп
олне
ние
кано
нов.
И
нтер
валы
и
трез
вучи
я.
Сре
дств
а м
узы
каль
ной
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- ра
злич
ать
свой
ства
муз
ыка
льно
го з
вука
: вы
сота
, дли
тель
ност
ь, т
ембр
, гро
мко
сть.
-
разл
ичат
ь ти
пы м
елод
ичес
кого
дви
жен
ия,
инто
наци
ю.
- по
лучи
т на
чаль
ное
пред
став
лени
е о
клав
иату
ре ф
орте
пиан
о (с
инте
зато
ра).
![Page 58: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/58.jpg)
выра
зите
льно
сти.
С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
Чте
ние
нот
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
в
тона
льно
стях
(д
о дв
ух
знак
ов).
Р
азуч
иван
ие
хоро
вых
и ор
кест
ровы
х па
ртий
по
но
там
с
такт
иров
ание
м, с
при
мен
ение
м р
учны
х зн
аков
. И
спол
нени
е пр
осте
йших
м
елод
ичес
ких
кано
нов
по н
отам
. П
одбо
р по
слу
ху с
пом
ощью
учи
теля
пр
ойде
нны
х пе
сен.
И
гра
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е. С
очин
ение
ри
тмич
ески
х ри
сунк
ов в
фор
ме
ронд
о,
в пр
осто
й дв
ухча
стно
й и
прос
той
трех
част
ной
фор
мах
, исп
олне
ние
их н
а м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Рит
мич
ески
е ка
ноны
на
ос
нове
ос
воен
ных
ритм
офор
мул
. П
рим
енен
ие
прос
тых
инте
рвал
ов
и м
ажор
ного
и
мин
орно
го
трез
вучи
й в
акко
мпа
нем
енте
к
прой
денн
ым
хо
ровы
м
прои
звед
ения
м
(в
парт
иях
мет
алло
фон
а, к
сило
фон
а, с
инте
зато
ра).
- по
дбир
ать
по с
луху
поп
евки
и п
рост
ые
песн
и.
- ра
злич
ать
лад
: м
ажор
, м
инор
; то
наль
ност
ь, т
оник
у.
- н
отн
ой
гр
ам
оте:
ск
рипи
чны
й кл
юч,
но
тны
й ст
ан,
расп
олож
ение
нот
в о
бъем
е пе
рвой
-вто
рой
окта
в, д
иез,
бем
оль.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий.
Орк
естр
овая
муз
ыка
7+
2ч
Вид
ы
орке
стро
в:
сим
фон
ичес
кий,
ка
мер
ный,
ду
хово
й,
наро
дны
й,
джаз
овы
й,
эстр
адны
й.
Фор
мир
ован
ие
знан
ий
об
осно
вны
х гр
уппа
х,
особ
енно
стях
ус
трой
ства
и
тем
бров
ин
стру
мен
тов.
Орк
естр
овая
пар
титу
ра.
Эле
ктро
муз
ыка
льны
е ин
стру
мен
ты.
Син
теза
тор
как
инст
рум
ент-
орке
стр.
Кон
трол
ьная
ра
бота
за
2 по
луго
дие
Вы
пуск
ни
к н
ауч
ится
:
- уз
нает
о п
рием
ах и
гры
на
элем
ента
рны
х ин
стру
мен
тах
детс
кого
ор
кест
ра,
блок
фле
йте,
си
нтез
атор
е,
наро
дны
х ин
стру
мен
тах
и др
. -
испо
лнят
ь ра
злич
ные
ритм
ичес
кие
груп
пы в
орк
естр
овы
х па
ртия
х.
-
осно
вам
иг
ры
в де
тско
м
орке
стре
,
![Page 59: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/59.jpg)
Осо
знан
ие
тем
бров
ых
возм
ожно
стей
си
нтез
атор
а в
прак
тиче
ской
ис
полн
ител
ьско
й де
ятел
ьнос
ти.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
пр
оизв
еден
ий
для
сим
фон
ичес
кого
, ка
мер
ного
, ду
хово
го,
наро
дног
о ор
кест
ров.
П
рим
еры
: ор
кест
ровы
е пр
оизв
еден
ия
А.
Вив
альд
и, В
. Б
лаж
евич
а, В
. А
гапк
ина,
В
. А
ндре
ева;
пе
сни
воен
ных
лет
в ис
полн
ении
ду
ховы
х ор
кест
ров,
ли
риче
ские
пе
сни
в ис
полн
ении
на
родн
ых
орке
стро
в; п
роиз
веде
ния
для
баян
а,
дом
ры,
бала
лайк
и-со
ло,
наро
дны
х ин
стру
мен
тов
реги
она
и др
. И
гра
на
элем
ента
рны
х м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х в
анса
мбл
е.
Игр
а ор
кест
ровы
х па
ртит
ур
с са
мос
тоят
ельн
ым
и по
ри
тмич
еско
му
рису
нку
парт
иям
и. И
гра
в ан
сам
блях
ра
злич
ного
со
став
а;
разу
чива
ние
прос
тых
анса
мбл
евы
х ду
этов
, тр
ио,
соре
внов
ание
мал
ых
испо
лнит
ельс
ких
груп
п. П
одбо
р те
мбр
ов н
а си
нтез
атор
е,
игра
в
подр
ажан
ие
разл
ичны
м
инст
рум
ента
м.
инст
рум
ента
льно
м а
нсам
бле.
-
испо
льзо
вать
во
змож
ност
и ра
злич
ных
инст
рум
енто
в в
анса
мбл
е и
орке
стре
, в
том
чи
сле
тем
бров
ые
возм
ожно
сти
синт
езат
ора.
-
осно
вам
м
узы
каль
ной
куль
туры
, в
том
чи
сле
на м
атер
иале
муз
ыка
льно
й ку
льту
ры
родн
ого
края
, ра
звит
ие
худо
жес
твен
ного
вк
уса
и ин
тере
са
к м
узы
каль
ном
у ис
кусс
тву
и м
узы
каль
ной
деят
ельн
ости
; В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- исп
оль
зова
ть
сист
ему
граф
ичес
ких
знаков
для
ор
иен
тации
в нот
ном
пись
ме
пр
и п
ении п
рост
ейш
их
мел
од
ий;
- ад
еква
тно
оц
енива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
Муз
ыка
льно
-сц
енич
ески
е ж
анры
5ч
.
Бал
ет,
опер
а, м
юзи
кл.
Озн
аком
лени
е с
жан
ровы
ми
и ст
рукт
урны
ми
особ
енно
стям
и и
разн
ообр
азие
м
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х пр
оизв
еден
ий.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- ра
злич
ать
музы
кал
ьн
ые
жан
ры
: пе
сню
, та
нец,
мар
ш.
- ра
злич
ать
муз
ыка
льно
-сце
ниче
ские
ж
анры
: бал
ет, о
пера
, мю
зикл
. -
разл
ичат
ь м
узы
кал
ьн
ые
фор
мы
: по
втор
,
![Page 60: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/60.jpg)
деят
ельн
ости
: С
луш
ание
и п
росм
отр
фра
гмен
тов
из
клас
сиче
ских
оп
ер,
бале
тов
и м
юзи
клов
. С
равн
ение
ос
обен
ност
ей
жан
ра
и ст
рукт
уры
м
узы
каль
но-
сцен
ичес
ких
прои
звед
ений
, ф
ункц
ий
бале
та и
хор
а в
опер
е. С
инте
з ис
кусс
тв
в м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их
жан
рах:
ро
ль
деко
раци
й в
муз
ыка
льно
м
спек
такл
е;
мас
терс
тво
худо
жни
ка-
деко
рато
ра
и т.
д.
При
мер
ы:
П.И
. Ч
айко
вски
й «Щ
елку
нчик
»,
К.
Хач
атур
ян
«Чип
олли
но»,
Н
.А.
Рим
ский
-Кор
сако
в «С
негу
рочк
а».
Дра
мат
изац
ия
отде
льны
х ф
рагм
енто
в м
узы
каль
но-с
цени
ческ
их
прои
звед
ений
. Д
рам
атиз
ация
пе
сен.
П
рим
еры
: р.
н.
п. «
Здра
вств
уй,
гост
ья
зим
а»,
Р.
Род
жер
с «У
роки
муз
ыки
» из
м
юзи
кла
«Зву
ки м
узы
ки»,
анг
лийс
кая
наро
дная
пес
ня «
Пус
ть д
елаю
т вс
е та
к,
как
я» (
обр.
А. Д
олух
анян
а).
конт
раст
, вст
упле
ние,
зак
люче
ние,
про
сты
е дв
ухча
стны
е и
трех
част
ные
фор
мы
, ку
плет
ные
фор
мы
, вар
иац
ии, р
ондо
. В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- ад
еква
тно
оц
енива
ть
явл
ения
муз
ыкаль
ной
кул
ьт
уры
и
пр
оявл
ят
ь
инициат
иву
в
выбор
е обр
азц
ов
пр
оф
есси
ональ
ного
и
муз
ыкаль
но-
поэт
ичес
кого
тво
рчес
тва
нар
од
ов
мир
а;
Муз
ыка
ки
но
2ч
Ф
орм
иров
ание
зн
аний
об
ос
обен
ност
ях к
ином
узы
ки и
муз
ыки
к
мул
ьтф
ильм
ам.
Инф
орм
ация
о
ком
пози
тора
х, с
очин
яющ
их м
узы
ку к
де
тски
м ф
ильм
ам и
мул
ьтф
ильм
ам.
Сод
ерж
ание
об
учен
ия
по
вида
м
деят
ельн
ости
: П
росм
отр
фра
гмен
тов
детс
ких
кино
фил
ьмов
и м
ульт
фил
ьмов
. А
нали
з ф
ункц
ий
и эм
оцио
наль
но-о
браз
ного
со
держ
ания
м
узы
каль
ного
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий,
в им
пров
изац
ии,
созд
ании
ри
тмич
еско
го
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
![Page 61: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/61.jpg)
сопр
овож
дени
я:
- ха
ракт
ерис
тика
де
йств
ующ
их
лиц
(лей
тмот
ивы
),
врем
ени
и ср
еды
де
йств
ия;
- со
здан
ие э
моц
иона
льно
го ф
она;
-
выра
жен
ие
общ
его
смы
слов
ого
конт
екст
а ф
ильм
а.
При
мер
ы: ф
ильм
ы-с
казк
и «М
ороз
ко»
(реж
иссе
р А
. Роу
, ком
поз
итор
Н
. Буд
ашки
на),
«П
осле
дож
дичк
а в
четв
ерг»
(ре
жис
сер
М. Ю
зовс
кий,
ко
мпо
зито
р Г
. Гла
дков
),
«При
клю
чени
я Б
урат
ино»
(ре
жис
сер
Л. Н
ечае
в, к
омпо
зито
р А
. Ры
бник
ов).
М
ульт
фил
ьмы
: У. Д
исне
й «Н
аивн
ые
сим
фон
ии»;
муз
ыка
льны
е ха
ракт
ерис
тики
гер
оев
в м
ульт
фил
ьмах
рос
сийс
ких
реж
иссе
ров-
аним
атор
ов В
. К
отен
очки
на, А
. Тат
арск
ого,
А.
Хрж
анов
ског
о, Ю
. Нор
ште
йна,
Г.
Бар
дина
, А. П
етро
ва и
др.
Муз
ыка
к
мул
ьтф
ильм
ам:
«Вин
ни П
ух»
(М.
Вай
нбер
г), «
Ну,
пог
оди»
(А
. Д
ерж
авин
, А. З
ацеп
ин),
«П
рикл
юче
ния
Кот
а Л
еопо
льда
» (Б
. Сав
елье
в, Н
. К
удри
на),
«К
роко
дил
Ген
а и
Чеб
ураш
ка»
(В. Ш
аинс
кий)
. И
спол
нени
е пе
сен
из к
иноф
ильм
ов и
м
ульт
фил
ьмов
. Р
абот
а на
д вы
рази
тель
ным
ис
полн
ение
м
вока
льны
х (а
нсам
блев
ых
и хо
ровы
х)
прои
звед
ений
с а
кком
пани
рова
нием
.
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
![Page 62: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/62.jpg)
Учи
мся
, игр
ая
2ч
М
узы
каль
ные
викт
орин
ы,
игры
, те
стир
ован
ие,
импр
овиз
ации
, по
дбор
по
сл
уху,
со
ревн
ован
ия
по
груп
пам
, ко
нкур
сы,
напр
авле
нны
е на
вы
явле
ние
резу
льта
тов
осво
ения
про
грам
мы
. С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
Муз
ыка
льно
-игр
овая
де
ятел
ьнос
ть.
Рит
мич
ески
е иг
ры,
игры
-сор
евно
вани
я на
пра
виль
ное
опре
деле
ние
на с
лух
и в
нота
х эл
емен
тов
муз
ыка
льно
й ре
чи.
Им
пров
изац
ия-с
орев
нова
ние
на о
снов
е за
данн
ых
мод
елей
, по
дбор
по
сл
уху
прос
тых
муз
ыка
льны
х по
стро
ений
. И
спол
нени
е из
учен
ных
песе
н в
фор
ме
ком
андн
ого
соре
внов
ания
.
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
площ
ать
муз
ыка
льны
е об
разы
пр
и со
здан
ии т
еатр
ализ
ован
ных
и м
узы
каль
но-
плас
тиче
ских
ко
мпо
зици
й,
испо
лнен
ии
вока
льно
-хор
овы
х пр
оизв
еден
ий,
в им
пров
изац
ии,
созд
ании
ри
тмич
еско
го
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
Я
-арт
ист
3ч
С
ольн
ое и
анс
амбл
евое
муз
ицир
ован
ие
(вок
альн
ое
и ин
стру
мен
таль
ное)
. Т
ворч
еско
е со
ревн
ован
ие.
Раз
учив
ание
пе
сен
к пр
аздн
икам
(Н
овы
й го
д,
Ден
ь За
щит
ника
О
тече
ства
, М
ежду
наро
дны
й де
нь
8 м
арта
, го
дово
й кр
уг
кале
ндар
ных
праз
дник
ов,
праз
дник
и це
рков
ного
ка
ленд
аря
и
друг
ие),
по
дгот
овка
ко
нцер
тны
х пр
огра
мм
. С
одер
жан
ие
обуч
ения
по
ви
дам
де
ятел
ьнос
ти:
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
и
выра
жат
ь св
ое
отно
шен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; -
вопл
ощат
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
прои
звед
ений
, в
импр
овиз
ации
, со
здан
ии
ритм
ичес
кого
ак
ком
пане
мен
та
и иг
ре
на
муз
ыка
льны
х ин
стру
мен
тах.
В
ып
уск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
![Page 63: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/63.jpg)
Исп
олне
ние
прой
денн
ых
хоро
вых
и ин
стру
мен
таль
ных
прои
звед
ений
в
шко
льны
х м
ероп
рият
иях,
по
свящ
енны
х пр
аздн
икам
, то
ржес
твен
ным
соб
ыти
ям. И
спол
нени
е пе
сен
в со
пров
ожде
нии
двиг
ател
ьно-
плас
тиче
ской
, ин
стру
мен
таль
но-
ритм
ичес
кой
импр
овиз
ации
. П
одго
товк
а ко
нцер
тны
х пр
огра
мм
, вк
люча
ющ
их
прои
звед
ения
дл
я хо
рово
го
и ин
стру
мен
таль
ного
(л
ибо
совм
естн
ого)
м
узи
циро
вани
я и
отра
жаю
щих
по
лнот
у те
мат
ики
осво
енно
го у
чебн
ого
пред
мет
а.
Участ
ие
в ш
коль
ны
х, р
егиональ
ны
х и
всер
осс
ийск
их
муз
ыкаль
но-
исп
олн
ит
ельск
их
фес
ти
валя
х,
конкур
сах
и т
.д.
Ком
андн
ые
сост
язан
ия:
викт
орин
ы н
а ос
нове
из
учен
ного
м
узы
каль
ного
м
атер
иала
; ри
тмич
ески
е эс
таф
еты
; ри
тмич
еско
е эх
о,
ритм
ичес
кие
«ди
алог
и»
с пр
имен
ение
м
всег
о ра
зноо
браз
ия
прой
денн
ых
ритм
офор
мул
.
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).
Муз
ыка
льно
-те
атра
лизо
ванн
ое
пред
став
лени
е
6ч
.
Муз
ыка
льно
-теа
трал
изов
анно
е пр
едст
авле
ние
как
итог
овы
й ре
зуль
тат
осво
ения
про
грам
мы
. С
одер
жан
ие о
буче
ния
по в
идам
де
ятел
ьнос
ти:
Сов
мес
тное
уч
асти
е об
учаю
щих
ся,
педа
гого
в,
роди
теле
й в
подг
отов
ке
и пр
овед
ении
м
узы
каль
но-
В
ып
уск
ни
к н
ауч
ится
:
- во
спри
ним
ать
муз
ыку
и
выра
жат
ь св
ое
отно
шен
ие к
муз
ыка
льно
му
прои
звед
ению
; -
вопл
ощат
ь м
узы
каль
ные
обра
зы
при
созд
ании
теа
трал
изов
анны
х и
муз
ыка
льно
-пл
асти
ческ
их
ком
пози
ций,
ис
полн
ении
во
каль
но-х
оров
ых
прои
звед
ений
, в
импр
овиз
ации
, со
здан
ии
ритм
ичес
кого
![Page 64: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4 классschool7.edumonch.ru/111/na4prog/rp_muzyka_1-4_kl.pdf1) формирование основ российской гражданской](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051905/5ff6b20a5c6ca033fc111797/html5/thumbnails/64.jpg)
теат
рали
зова
нног
о пр
едст
авле
ния.
Р
азра
ботк
а сц
енар
иев
муз
ыка
льно
-те
атра
льны
х,
муз
ыка
льно
-др
амат
ичес
ких,
ко
нцер
тны
х ко
мпо
зици
й с
испо
льзо
вани
ем
прой
денн
ого
хоро
вого
и
инст
рум
ента
льно
го
мат
ериа
ла.
Под
гото
вка
и ра
зыгр
ыва
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьны
х по
стан
овок
, м
узы
каль
но-д
рам
атич
ески
х ко
мпо
зици
й по
м
отив
ам
изве
стны
х м
ульт
фил
ьмов
, фил
ьмов
-ска
зок,
опе
р и
бале
тов
на
сказ
очны
е сю
жет
ы.
Уча
стие
ро
дите
лей
в м
узы
каль
но-
теат
рали
зова
нны
х пр
едст
авле
ниях
(у
част
ие
в ра
зраб
отке
сц
енар
иев,
по
дгот
овке
м
узы
каль
но-
инст
рум
ента
льны
х но
мер
ов,
рекв
изит
а и
деко
раци
й,
кост
юм
ов
и т.
д.).
С
озда
ние
муз
ыка
льно
-теа
трал
ьног
о ко
ллек
тива
: ра
спре
деле
ние
роле
й:
«реж
иссе
ры»,
«а
ртис
ты»,
«м
узы
кант
ы»,
«ху
дож
ник
и»
и т.
д.
акко
мпа
нем
ента
и
игре
на
м
узы
каль
ных
инст
рум
ента
х.
Вы
пуск
ни
к
пол
уч
ит
возм
ож
ност
ь
науч
ится
:
- р
еали
зовы
ват
ь
тво
рчес
кий
пот
енциал,
собст
венны
е т
вор
чес
кие
зам
ысл
ы
в
разл
ичны
х ви
дах
муз
ыкаль
ной
дея
тел
ьност
и
(в
пен
ии
и
инт
ерпр
етации
муз
ыки,
игр
е на
дет
ских
и
друг
их
муз
ыкаль
ны
х инст
рум
ент
ах,
м
узы
каль
но-
пла
стичес
ком
дви
жен
ии и
им
пр
ови
зации
);
- ор
ганизо
выва
ть
кул
ьт
урны
й
досу
г,
сам
ост
оят
ельную
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
кую
дея
тел
ьност
ь;
муз
ицир
ова
ть;
- оказы
ват
ь
пом
ощ
ь
в ор
ганиза
ции
и
пр
ове
ден
ии ш
коль
ны
х кул
ьт
урно-м
асс
овы
х
мер
опр
ият
ий;
пр
едст
авл
ят
ь
шир
окой
пуб
лике
рез
ульт
ат
ы
собст
венной
муз
ыкаль
но-т
вор
чес
ко
й
дея
тел
ьност
и
(пен
ие,
м
узицир
ова
ние,
д
рам
ат
иза
ция
и
др
.);
собир
ат
ь
муз
ыкаль
ны
е колл
екции
(фонот
ека,
вид
еот
ека
).