МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ИСКОРКА» ГОРОДА ТОМСКА
Творческая олимпиада
«Музыкальный ринг»
Номинация: Методические разработка
Автор:
педагог дополнительного образования
Букина Людмила Ивановна
Томск 2016
2
Содержание
1.Аннотация ………………………………………………….. ………... ……3
2.Пояснительная записка………………………………………….……...........3
3. Сценарий проведения олимпиады ……………………….. ……….…….. .4
4. Результаты проведения олимпиады. ………………………………………9
5. Материально – техническое обеспечение ………………………………...9
6. Список литературы…………………………………………………………10
7.Приложения…………………………………………………………………11
3
1. Аннотация
Реализация творческой олимпиады «Музыкальный ринг» проводилась
в музыкальной студии «Лира» в формате краткосрочного проекта.
Содержание олимпиады охватывало широкий спектр применения
музыкальных знаний в области нотографии, усвоения специфики звучания
музыкальных инструментов (оркестров), увеличения словарного запаса
итальянских терминов, расширения знаний о композиторах и их творчестве.
Педагогическая целесообразность проведения олимпиады проявляется в
творческом подходе к выполнению разнообразных заданий, в повышении
личной самооценки ребенка, а так же выработке таких важных качеств, как
дисциплинированность, ответственность, усидчивость, трудолюбие.
Актуальность проведения творческой олимпиады заключается в
выявлении и развитии интереса обучающихся к творческому
самовыражению через освоение комплекса музыкально-теоретических
знаний, выраженных в творческих заданиях и игровой деятельности.
Специфическая особенность участия в олимпиаде определяется
составом соревнующихся команд, куда мог войти любой ребенок, не
зависимо от года обучения.
2. Пояснительная записка
В настоящее время большая часть детей, занимаясь обучением игре на
музыкальных инструментах, особенно в системе дополнительного
образования, ориентирована на получение общего музыкального
образования, желая обучаться «для себя», т.е. заниматься домашним
музицированием. В связи с этим, разным причинам, ребенок не всегда
может получать знания по музыкально – теоретическим дисциплинам
(«Сольфеджио», «Музыкальная литература»), хотя эти предметы помогают
приобрести целый ряд необходимых практических навыков, связанных с
развитием музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления; помогают
открыть и постичь тайны сложного и многообразного мира музыки, где
прослеживается взаимосвязь народного творчества с великими творениями
композиторов - классиков.
Восполнить их отсутствие помогают различные творческие формы
работы с обучающимися: классные часы, концерты, конкурсы. Проведение
или посещение различных культурных мероприятий значительно улучшает
качество образовательного процесса, благотворно сказывается на характере
взаимоотношений педагога и ребенка, а также способствует более
осмысленному и заинтересованному отношению детей к занятиям.
Цель проведения олимпиады: развитие интереса обучающихся к
музыкально-теоретическим дисциплинам через систему специальных
продуктивных заданий и игровую деятельность.
4
Задачи олимпиады:
использовать знания теории музыки и музыкальной терминологии на
практике;
пробудить интерес обучающихся к музыкальному искусству и
музыкально - теоретическим дисциплинам;
расширить общий кругозор, музыкальный вкус, самостоятельность
суждений, личностную активность;
увлекательно заполнить свой досуг;
повысить значимость и самооценку в собственных глазах и в социуме
(одноклассники, родители, учителя).
Поиск практического материала к домашним заданиям при подготовке к
олимпиаде осуществлялся обучающимися, в зависимости от степени
трудности, как с помощью педагога, так и с помощью интернет – ресурсов.
В олимпиаде приняли участие:
- 2 команды по 5 человек;
- 10 обучающихся с концертными номерами (участники «Музыкальных
пауз»);
- 5 педагогов студии: члены жюри и ведущая мероприятия.
В состав команд вошли воспитанники 2-3-4-5 года обучения, возраст детей от
8 до 14 лет.
3. Сценарий проведения олимпиады
Ведущая Добрый день друзья, коллеги-музыканты. Сегодня у нас необычная
встреча, сегодня у нас настоящее состязание - «Музыкальный ринг». Вы
сможете показать свои знания музыкальной грамоты, без которой не
поиграешь на инструменте, еще вы покажете свою эрудицию, умение
понимать и слышать музыку, слышать и узнавать музыкальные
инструменты и произведения, узнавать эпоху. Мы вспомним имена
великих мастеров, музыку которых слушает не одно поколение. Ну что,
знатоки и эрудиты, вы готовы? А эпиграфом к нашему рингу прозвучит
веселая песня В. Шаинского «Игра» в исполнении обучающихся
музыкальной студии «Лира».
Разрешите представить игроков; на нашем ринге 2 команды:
- «Диезики»
- «Бемолики».
Давайте мы пригласим их занять свои места за столиками (представление
команд). Ну, а теперь о самом главном или, точнее, о самых главных. И
это наше жюри, хорошо знакомые нам люди – педагоги музыкальной
студии «Лира» (представление жюри).
Теперь можно начинать.
5
I раунд
«От песни к песне»
Ведущая
Почему наш первый раунд имеет такое название? И сейчас участники
команды могут блеснуть ответом:
* потому что песня - самый популярный музыкальный жанр,
* потому что знакомство с музыкой начинается с песен,
* потому что легко запоминается и исполняется
1 задание - «Музыкальные ребусы»
Ведущая: Условия проведения задания: Каждый участник команды показывает свои
ребусы, где с помощью нот зашифрованы названия или герои песен.
Прошу команды предоставить свои домашние задания нашему
уважаемому жюри.
Музыкальная пауза (пока жюри оценивает задания)
2 задание – «Угадай - ка»
Ведущая: Условия проведения задания: Сейчас каждой команде будет предложено по
3 фрагмента, это начало мелодий очень известных песен. Вы можете
угадать ее с 5 нот и получить за правильный ответ 2 балла, а можете
угадать с 7 нот, но тогда вам полагается 1 балл. Если команда отвечает
неправильно, то право ответа переходит к соперникам.
3 задание – «Споемте, друзья» - караоке
Ведущая: Ну как же говорить о песне и не спеть? И это, конечно, будут песни о
дружбе, ведь здесь собрались настоящие друзья, которых сдружила музыка
(капитаны выбирают задания):
1. «Если с другом вышел в путь» (В. Шаинский, М. Танич),
2. «Вместе весело шагать» (В. Шаинский, М. Матусовский ).
(Слово жюри)
6
II раунд
«Струны и клавиши.
В стране музыкальных инструментов»
Ведущая: Сейчас мы отправимся в страну музыки и музыкальных инструментов.
1 задание – «Музыкальные загадки»
Ведущая: Условия проведения задания: Каждый участник команды читает свою
загадку про музыкальные инструменты. Загадки не должны повторяться.
Если загадки закончились, то команда заканчивает дуэль. Начинает
команда, набравшая меньшее число баллов.
2 задание – « Угадай-ка»
Ведущая: Условия проведения задания: Здесь «загадки» потруднее. Нужно
послушать фрагмент и определить:
- какой инструмент исполняет музыкальный фрагмент,
- как называется состав оркестра, в исполнении которого звучит
музыкальный фрагмент (народный, симфонический, джазовый),
Каждая команда определяет по 3 фрагмента: 2 соло, 1 оркестр.
3 задание - «Музыкальная табакерка»
Ведущая: Условия проведения задания: Выступление 1 участника от команды.
Оценивается качество исполнения музыкального произведения.
(Слово жюри)
7
III раунд
« Музыкальная азбука»
1 задание - «Музыкальный кроссворд»
Ведущая: Условия проведения задания: Все музыканты должны уметь хорошо читать
стихи. Дикция, артикуляция, интонация - все это помогает лучше
исполнять произведение. Мы готовы это сейчас проверить. Вы должны
прочитать стихотворение, но чтобы прочесть и понять его смысл, нужно
вставить пропущенные нотки. Получайте свои задания.
2 задание - «Угадай - ка»
Ведущая: Условия проведения задания: Собрать из нотных фрагментов (тактов)
знакомую мелодию композитора Владимира Шаинского «Песенка про
кузнечика». А напомнит ее звучание Беляева Катя (исполнение на
синтезаторе).
3 задание – «Битва капитанов»
Ведущая: Условия проведения задания: Поединок капитанов команд, каждому
участнику нужно ответить на 5 вопросов:
кто автор музыкального произведения (композитор)
взаимосвязь ступенек, определяющий характер музыки (лад)
музыкальный спектакль в театре, где все поют (опера)
коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах (оркестр)
тональности, имеющие общие звуки и знаки, но разные тоники и лады
(параллельные)
сочетание 3-х и более звуков (аккорд)
руководитель ансамблей и оркестров (дирижер)
как называется связное исполнение звуков (легато)
сочетание 2-х звуков (интервал)
главный звук лада, точка мелодии (тоника)
(Слово жюри)
8
IV раунд
«Великие мастера прошлого»
1 задание – «Портретная галерея»
Ведущая: Условия проведения задания: Определить по 3 портрета знакомых
композиторов 19-20 веков (Моцарт, Бетховен, Глинка, Чайковский,
Шаинский, Крылатов).
2 задание - «Угадай - ка»
Ведущая: Условия проведения задания: Определить по видеофрагменту
произведение, назвать автора
- П. Чайковский, балет «Щелкунчик»;
- С. Прокофьев, балет «Золушка»
3 задание - Презентация о композиторе
Ведущая: Условия проведения задания: Домашнее задание представляют капитаны
команд.
Команда «Бемолики»
- Окунева Алина: презентация «Михаил Иванович Глинка»
Команда «Диезики»
- Елизавета Максимова: презентация «Эдвард Григ»
Музыкальная пауза - выступления участников олимпиады, пока жюри
оценивает задание и подводит общие итоги.
Награждение участников
Ведущая:
Вот и закончилось наше необычное состязание. На нашем «Музыкальном
ринге» есть победители, но нет проигравших, потому что главный
победитель нашего ринга – МУЗЫКА!
«Пусть фея Звуков здесь летает и всех детишек поздравляет!» Все наши
участники – настоящие юные музыканты! Удачи вам! До новых встреч!
9
4. Результаты проведения олимпиады
5. Материально – техническое обеспечение олимпиады
- ТСО: компьютер, проектор
- использование интернет – ресурсов (видеофрагменты, караоке и т.д.)
- музыкальные инструменты (фортепиано, 2 синтезатора: YAMAHA 403,
YAMAHA 433)
№
п/п
Показатели
эффективности
Реализованные показатели
1 Количественные
показатели
Участники олимпиады:
- 20 обучающихся,
- 5 педагогов
2 Динамика
личностного развития
обучающихся
- развитие интереса обучающихся к
музыкально-теоретическим дисциплинам
- изучение интернет - ресурсов,
- решение проблемы свободного времени и
досуга обучающихся
3 Показатели
общественного
мнения
- повышение самооценки участников
проекта в собственных глазах и глазах
социума (одноклассники, родители,
учителя),
- размещение информации на сайте ДДТ
«Искорка»
4 Перспективы
развития
- ежегодное проведение творческой
олимпиады
- проведение конкурса презентаций о
композиторе
10
6. Список литературы:
1.Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум»,1996
2.Никитин Ю.З. Музыкальная шкатулка: Занимательные задачи. – М.:
Музыка, 1987
3. Абрамян Г.В. Солнечный круг: М.: Из-во «Малыш», 1985
4.Батицкий М.В.Знаете ли вы музыку? Занимательные задачи, ребусы,
кроссворды для школьников. М.: Музыка, 1982
5. Пионерский музыкальный клуб. Выпуски: 2, 6, 14-17. М.: Музыка, 1982
6. Музыка и ты. Выпуски: 1-6. М.: Советский композитор, 1987
7. Хитц К.Петер в стране музыкальных инструментов. М.: Музыка, 1990
Интернет - ресурсы:
http://notes4sintez.ru/publ/
http://primanota.ru/shainskii-vladimir
https://yandex.ru/images/search?text
http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-
skorogovorki/zagadki-o-muzyke-dlja-detei.html
https://www.youtube.com/watch
http://yandex.ru/video/search
11
Приложение № 1
Практические советы
по организации и проведению олимпиады
1. Составить план – проект проведения олимпиады
№
п/п
Этапы Задачи
Сроки
проведения
1 Подготовительный - определение темы
- выбор участников
февраль
2 Основной - поиск и выбор заданий с
помощью интернет - ресурсов,
- подготовка участников;
-выполнение домашних заданий
(ребусы, загадки, презентации);
- подготовка участников
«музыкальных пауз»
(музыкальные номера)
февраль,
март
3 Заключительный - проведение творческой
олимпиады «Музыкальный ринг»
март
4 Оценка
результатов
работы
(рефлексия)
- награждение участников
олимпиады Дипломами,
Сертификатами и призами
- анкетирование участников
творческой олимпиады
(обучающихся и педагогов)
март
12
Приложение № 2
2. Определить объем содержания олимпиады
Творческая олимпиада «Музыкальный ринг» состояла из 4-х
раундов. В каждом раунде по 3 задания, которые охватывают
музыкальную сферу от нотной азбуки до творчества великих мастеров.
1 раунд: «От песни к песне»
«Музыкальные ребусы»
(домашнее задание:
зашифровать с помощью
нот название песни, слово,
героя и т.д.)
«Угадай - ка» (угадать мелодию с 7 – 5
нот)
«Споемте,
друзья» (караоке)
2 раунд: «Струны и клавиши. В стране музыкальных инструментов»
«Музыкальные загадки»:
(домашнее задание: загадки
о музыкальных
инструментах
«Угадай - ка» (определить состав
оркестра, солирующий
музыкальный
инструмент и т.п.)
«Музыкальная
табакерка»
(исполнение
музыкальных
произведений по
1 номеру от
команды)
3 раунд: «Музыкальная азбука»
Музыкальный кроссворд
(вставить пропущенные
ноты и прочитать
стихотворение )
«Угадай - ка»
(собрать из
музыкальных
фрагментов знакомую
мелодию)
«Битва
капитанов»
4 раунд «Великие мастера прошлого»
«Портретная галерея» (определить знакомых
композиторов 19-20 веков)
«Угадай - ка» (определить
видеофрагменты)
Презентация о
композиторе:
(домашнее
задание)
13
Приложение № 3
Задания 3 раунда - «Музыкальная азбука»
В. Шаинский. Песенка про кузнечика
14
Приложение № 4
«Музыкальные паузы»
Фамилия,
имя
Репертуар/ инструмент
Педагог
1 раунд
Крамаренко
Матвей
Абелян. Брейк данс синтезатор Букина
Л.И.
Деренченко
Лиза
Богатырев.
Песенка про варенье
синтезатор Хурбаева
О.А.
2 раунд
Дзун Софья Ламбада синтезатор Карабатова
Л.А.
Потапова
Алина
Джоплин.
Артист эстрады
фортепиано Букина
Л.И.
3 раунд
Беляева Катя Шаинский.
Песенка кузнечика
синтезатор Букина
Л.И.
4 раунд
Данилова
Виктория
Шаинский. Антошка синтезатор Карабатова
Л.А.
Заключительные музыкальные номера
Парыгина
Елена
Волков.
Солнечный зайчик
синтезатор Сергеева
Т.А.
Павленко
Виктория
Хиллс.
С днем рожденья
синтезатор Букина
Л.И.
Окунева
Алина
Качанте. Красавица фортепиано Букина
Л.И.
Шабалина
Алена
Торопова. Цветок и
бабочка
фортепиано Нуйкина
Е.В.
15
Приложение № 5
Экспертная карта жюри
№
п/п Этапы/задания 1 команда 2 команда
1 «От песни к песне»
Домашнее задание
(музыкальный ребус)
«Угадай - ка»
(угадать знакомые мелодии с 7 – 5 нот;
по 3 задания каждой команде)
«Споемте, друзья» (караоке)
2 «Струны и клавиши - в стране
музыкальных инструментов»
Домашнее задание
( загадки о музыкальных инструментах)
«Угадай - ка»
(определить состав оркестра,
солирующий музыкальный инструмент;
по 3 задания каждой команде)
«Музыкальная табакерка»
(исполнение музыкальных произведений;
по 1 произведению от каждой команды)
3 «Музыкальная азбука»
Музыкальный кроссворд
«Угадай - ка»
(собрать из музыкальных фрагментов
знакомую мелодию)
«Битва капитанов» - по 5 вопросов
4 «Великие мастера прошлого»
«Портретная галерея»
(определить знакомых композиторов 19-
20 веков;
6 портретов для обеих команд)
«Угадай - ка»
( определить видеофрагменты;
по 1 фрагменту каждой команде)
Домашнее задание
( презентация о композиторе)
Общий итог
Система отслеживания результатов:
0 баллов – низкий уровень, 1 балл - средний уровень, 2 балла - высокий
уровень
16
Приложение № 6
«Музыкальный ринг»
(статья на сайте ДДТ «Искорка»)
Ура! Каникулы!!! Как долго их ждут все дети…
В каникулы можно съездить к бабушке, встретиться и погулять на улице с
подружками, можно выспаться или просто ничего не делать. Каникулы же!
В «Искорке» в каникулы одни дети целый день в лагере заняты
делами, другие продолжают ходить на занятия, а обучающиеся
музыкальной студии решили соревноваться. Вы думаете это связано со
спортом? А вот и нет! Юные музыканты устроили творческую олимпиаду -
«Музыкальный ринг». Две команды в острой борьбе шли от раунда к
раунду. То вперед вырывались «Диезики», то «Бемолики». Командам
нужно было выполнить 2 домашних задания, показать свою эрудицию в
области музыкальной грамоты, разобраться с тембрами музыкальных
инструментов и даже угадать мелодию с 5 нот. А зрители, они же
болельщики, они же обучающиеся музыкальной студии «Лира», между
раундами выступали с концертными номерами. В упорной борьбе с
минимальной разницей всего в 3 балла победили… «Бемолики».
Хорошо, что есть каникулы, но как быстро они заканчиваются…