Download - стендовый доклад Moodle
![Page 1: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/1.jpg)
Технология дистанционного обучения при очной (заочной) форме обучения
Состав творческой группы:
Руководитель: Скоропупова Ульяна Григорьевна
Техническая поддержка: Зинченко Виктор Николаевич
Преподаватели:1. Суздальцева Лариса Владимировна2. Кузнецова Юлианна Васильевна3. Курмаева Эльвина Раисовна4. Тумаева Ольга Владимировна5. Изместьева Раиса Жаматдиновна
![Page 2: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/2.jpg)
Пла
тфор
мы
ДО
Moodle
Learning.9151394.ru
Nethouse
![Page 3: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/3.jpg)
Название презентации
Актуальность проекта
Возможность использования дистанционных форм обучения для повышения самостоятельности, творческой и познавательной активности студентов очного (заочного) отделения из-за ограниченного количества аудиторных часов.
Дистанционное обучение - взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
• Самостоятельность - обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.
• Творческая активность-активность человека, которая проявляется в процессе создании материальных и духовных ценностей, отличающихся новизной, оригинальностью, уникальностью.
• Познавательная активность- интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке.
1 шаг:
![Page 4: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/4.jpg)
Название презентации
Цели проекта: Ожидаемые результаты обучения с определением группы студентов, участвующих в проекте:
Овладение студентами общими и профессиональными компетенциями по специальности Дошкольное образование, Преподавание в начальных классах, Физическая культура, Адаптивная физическая культура с помощью дистанционной поддержки, повышение их самостоятельности, развитие познавательной активности и творческих способностей.
![Page 5: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/5.jpg)
Название презентации
Вторым шагом было определение категории студентов, задействованных в проекте. Были выбраны:
201 группа заочного отделения, обучающаяся по специальности 050144 Дошкольное образование (преподаватели Суздальцева Л.В., Курмаева Э.Р.). В качестве учебного предмета, выбранного для изучения студентами дистанционно, был выбран МДК 03.02 Теория и методика развития речи у детей.
Была выбрана 32 группа Преподавание в начальных классах, в качестве учебного предмета, выбранного для изучения студентами дистанционно дисциплина Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности (преподаватель Кузнецова Ю.В.)
Была выбрана 11 группа Дошкольное образование , 12 группа Преподавание в начальных классах, 13 группа Физическая культура В качестве учебного предмета, выбранного для изучения студентами дистанционно дисциплина География (преподаватель Тумаева О.В.)
2 шаг:
![Page 6: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/6.jpg)
Название презентации
Третий шаг предусматривал выбор основного ресурса, сервисом которого можно было бы удобно и эффективно пользоваться.При поддержке службы информатизации нами была выбрана система Moodle. Представим краткое описание, подчеркивающее преимущество выбранного ресурса. Moodle – это среда дистанционного обучения с открытым исходным кодом. Возможности Moodle выдерживают сравнение с известными коммерческими СДО, а в некоторых случаях и превосходят их. Система широко известна в мире, используется более чем в 100 странах.
3 шаг:
4 шаг: Cоздание службой информатизации электронного обучающего пространства и освоение преподавателями нового ресурса.(техническое сопровождение Зинченко В.Н.)
![Page 7: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/7.jpg)
Название презентации
Ссылка с сайта ГБПОУ «Педагогический колледж № 18 Митино» http://pk18.mskobr.ru/elektronnye_servisy/distancionnoe_obuchenie/
![Page 8: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/8.jpg)
Название презентации
Размещение материалов по МДК 03.02 Теория и методика развития речи на электронный ресурс, Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности . Материалы: лекции, презентации, практические задания, тесты.
5 шаг:
6 шаг: Шестым этапом работы было проведение обучающих семинаров для студентов 203 группы заочного отделения и преподавателя Теории и методики развития речи Суздальцевой Л.В, 32 группы Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности Кузнецовой Ю.В.. Каждый студент получил логин и пароль для доступа к ресурсу, была подробно озвучена поэтапная система работы с ресурсом. Регулярно осуществлялся контроль посещаемости студентами ресурса. Каждый выполнял задания в установленные преподавателем сроки.
![Page 9: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/9.jpg)
Название презентации
Разработаны курсы:
1. Теория и методика развития речи (Суздальцева Л.В., Курмаева Э.Р.) 201 группа2. Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности (Кузнецова Ю.В.) (Web-конструирование на HTML) в разработке Графический редактор) 32 группа3. География (Тумаева О.В.) 11,12,13 группы
![Page 10: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/10.jpg)
Название презентации
Итоги:Качественно-количественный анализ промежуточных результатов
апробации системы дистанционного обучения позволяет сделать следующие выводы:
•система удобна для преподавателей, поскольку позволяет создавать и хранить электронные учебные материалы и задавать последовательность их изучения, преподаватель может оперативно проверить сданные студентом файлы или тексты, прокомментировать их и, при необходимости, предложить доработать в каких-то направлениях;
•студенты не привязаны к конкретному месту и времени, могут • двигаться по материалу в собственном темпе, преподаватель– на связи
со студентами: через форум можно общаться, отвечать на вопросы, уточнять какие-либо непонятные моменты;
•особенно это подчеркивали студенты, которые по каким-либо причинам не могли посещать учебные занятия (декретный отпуск, больничный лист, семейные обстоятельства и т.д.);
![Page 11: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/11.jpg)
Персональный сайт преподавателя географии
Тумаевой Ольги Владимировны
![Page 12: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/12.jpg)
САЙТ TUMAEVA.RU
http://tumaeva.ru
Актуальная информация
Учебные материалы, онлайн-тестирование
Форма отправки выполненных заданий
Проекты обучающихся
Электронный журнал
Методические разработки
Фотогалерея, обучающее видео
Обратная связь, рассылка, поискАдаптивный дизайн
Контакты
![Page 13: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/13.jpg)
ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА САЙТА TUMAEVA.RU
![Page 14: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/14.jpg)
НОВОСТНОЙ РАЗДЕЛ
![Page 15: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/15.jpg)
ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
![Page 16: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/16.jpg)
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
![Page 17: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/17.jpg)
ОНЛАЙН-ТЕСТИРОВАНИЕ
![Page 18: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/18.jpg)
ОТПРАВКА ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ
![Page 19: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/19.jpg)
ПРОЕКТЫ, СОЗДАННЫЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
![Page 20: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/20.jpg)
ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ
![Page 21: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/21.jpg)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
![Page 22: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/22.jpg)
ФОТОГАЛЕРЕЯ
![Page 23: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/23.jpg)
ВИДЕО
![Page 24: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/24.jpg)
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ, РАССЫЛКА, ПОИСК ПО САЙТУ
Обратная связь
Рассылка
Поиск по сайту
![Page 25: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/25.jpg)
КОНТАКТЫ
![Page 26: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/26.jpg)
СТАТИСТИКА ПОСЕЩАЕМОСТИ
![Page 27: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/27.jpg)
Изместьева З.К. Learning.9151394.ru Дистанционное обучение было разработано для 22
группы в личном информационном пространстве на сайте
Learning.9151394.ru. В личном информационном
пространстве были созданы тесты по темам:
«Множества и операции над ними» -2 теста и
«Математические понятия» -2 теста. В тесты были
включены вопросы на установление соответствия, с
множественным выбором, с записью ответа. Так же были
размещены краткие теоретические материалы по темам.
Тесты были созданы с тремя попытками выполнения
заданий и с одной попыткой с ограничением времени
выполнения. Результаты выполнения заданий студенты
могли увидеть непосредственно после прохождения всего
теста. Преподаватель могла определить дату и время,
затраченное на выполнение каждого теста, и ошибки,
допущенные студентами.
![Page 28: стендовый доклад Moodle](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55c6eca0bb61eb6c608b45a3/html5/thumbnails/28.jpg)
Название презентации
Итоги:• мы можем говорить о повышении самостоятельности, познавательной и
творческой активности студентов, поскольку, работая в системе, студент может большее время отводить на изучение заинтересовавших его тем, пройти по ссылкам на другие ресурсы, использовать материалы в своей практической деятельности;
• трудности заключаются в том, что и студентами, и преподавателями еще недостаточно освоен новый ресурс, требуется техническая и информационная поддержка, обучающие семинары и мастер-классы. Не все студенты посещали ресурс либо из-за отсутствия доступа к интернету, либо из-за низкой ИКТ-компетентности (посещаемость ~50%,
• задания выполняли ~30%). На дифференцированном зачете дополнительные бонусы получали те студенты, которые выполнили тестовые задания в системе.