2014 KAMALL Conference

서세진(한림초)

박윤주(한국방송통신대학교)

02

03

04

05

Contents 01

실제적 자료란 모국어 사용자

들이 교육적 목적 없이 생산한

텍스트이다.

불필요한 어휘나 복잡한 언어구조

문화적 과도한 편향 가능성

초급수준의 학생들에게 어려움

교사의 많은 시간과 노력 요구

타인의 에세이를 평가할 때 자신과

사회적으로 가깝다고 느끼는 대상이 쓴

에세이에 더 좋은 평가를 내림.

학생이 수업에 참여해 가는 과정에서내적, 외적 욕구가 충족되어 그 수업에 대한 열의와 관심을 갖는 태도

수업 자체 혹은 수업의 구성요소에

대해 학생들이 느끼는 긍정적인 반응

한림초 4학년 4학급 88명(남51,여37)

2013년 12월 2일부터 2주간(총 4차시)

교수자의

시간&노력

투입 최소화

교수자의

시간&노력

투입 최소화

교수자의

시간&노력

투입 최소화

교수자의

시간&노력

투입 최소화

4.49

3.81

4.3

3.8

4.694.43

실제 물건 그림카드 달러지폐 달러PPT 벼룩시장 시장활동

4.34

3.84

44.05

3.87

친구&교사

동영상

교과서 CD-ROM 친구사진PPT 연예인사진PPT 교과서읽기

4.21 4.194.32

3.623.48

4.41

3.9

3.04

달러PPT 흥미도 실제달러 흥미도 친구 사회적거리 연예인 사회적거리

girls boys

1. 학습자의 내적 영어 자신감

2. 학습자의 외적 자극에 대한 흥미도

3. 영어교사와의 사회적 거리감