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第 29 屆全國通識教育教師研習營會議主題 : 邁向博雅學習的友善校園
大學教養與博雅學習動能-從設計與藝術領域的角度羅時瑋 /東海大學創意設計暨藝術學院
2012/10/27
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先學做人 , 再學做專業人 ( 價值觀 )學做人 = 學做專業人 ? ( 實踐觀 )
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• 南海之帝為鯈,北海之帝為忽,中央之帝為渾沌。 鯈與忽時相與遇於渾沌之地,渾沌待之甚善。 鯈與忽謀報渾沌之德曰:「人皆有七竅以視聽食息,此獨無有,嘗試鑿之。」 日鑿一竅,七日而渾沌死。• ( 莊子-應帝王 )
• Monad has no window. (G.W. von Leibniz)
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教育 = 開竅 ?渾沌 = 無明 ?
啟蒙 :文明開化 ?
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1. 21 世紀的教養目標靜態修身 或 動態成事?
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成事即修身 ?!
即事以修身
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2. 通識學習與專業學習是二或不二?
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通識與專業不二 !
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3. 博雅教育做為一方法立體化 / 開放化的學習
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Williams College
Colorado College
三道 : 語文 修辭 , 邏輯四道 : 算術 ,幾何 , 天文 ,音樂
東海大學博雅書院服務學習
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4. 反身式 (reflexive) 學習群體與個體的衍生學習
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Learning by Doing!Learning in Open Environment!Learning by Teamwork!Learning for Fun!
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5. Educartist > Educationeer
Aesthetic Mode of Learning
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大學入門 : 東海 , 交大 , 東華 , 政大 , 北科大 , 北醫 ,輔大 , 台大 , 竹教大
開放 - 能量 - 統合 讓教育流動起來 !!
( 學射箭 / 李廣射虎 )
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[ 卡拉馬助夫兄弟們 ]阿萊莎從曹西瑪神父學習到 ---
1. 耶穌的第一個神蹟 : 讓窮人婚禮的酒壺不空2. 神父的教誨勝於他的死去身體3. 愛的道路以「實踐」舖成