Komplett

überarbeitete

NeuauflageDaZ mit Selbstkontrolle

Freiarbeitsmaterialien zum Lesen, Schreiben und Sprechen

Ellen Schulte-Bunert · Michael Junga

Klasse 3–4

DaZ eigenständig üben:

Präsens

Ellen Schulte-Bunert · Michael Junga

Regelmäßige Verben im Präsens – GSFreiarbeitsmaterialien mit Selbstkontrolle – Niveau A1

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Liebe Kollegin, lieber Kollege,

die hier vorliegenden Kopiervorlagen mit Selbstkon trolle trainieren ein grammatisches Kernthema, die Konjugati-on der Verben im Präsens. Die Beugung oder Flexion des Verbs geschieht durch Personal-, Numerus-, Tempus-, Modus- und Genusindikatoren und ist für die deutsche Sprache von großer Bedeutung. Dieses Heft ist als Einstieg in die Verbkonjugation gedacht und beschränkt sich da-her auf die Personal- und Numerusindikatoren im Prä-sens.

Beim Training der Verbkonjugation im Präsens geht es vorrangig um die Kongruenz, d. h. um die Übereinstim-mung von Subjekt und Prädikat. Diese Übereinstimmung wird deutlich in der Verwendung und (unter Umständen) im Wechsel des Stammvokals sowie in den Personal-endungen.

Alle Verben werden stets in Texte eingebunden und da-durch ihre Semantik eingeführt, wiederholt und gefestigt. Die Kopiervorlagen bieten Übungen zu regelmäßigen Ver-ben, zu Verben mit Ablaut (Änderung des Stammvokals), zu den Hilfsverben sein und haben sowie zu Verben mit trennbarer Vorsilbe.

Alle Übungen trainieren und festigen neben dem gram-matischen Phänomen den Wortschatz und die Lesekom-petenz. Gleichzeitig stärken sie die Konzentrations- und Wahrnehmungsfähigkeit, die Flexibilität im Denken sowie die Kombinationsfähigkeit.

Die Reihenfolge der Übungen in diesem Heft lässt eine Progression auf die in ihnen enthaltenen Schwierigkeiten erkennen. Dennoch ist es der Lehrkraft freigestellt, von Fall zu Fall zu entscheiden, welche Vorlagen von ihren Ler-nern bewältigt werden können.

Die Grammatikaufgaben sind für DaZ/DaF-Lerner auf der Stufe A1 des Europäischen Referenzrahmens für Spra-chen geeignet (Stufe der elementaren Sprachverwen-dung). Die vorliegenden Kopiervorlagen können für DaZ-Lerner in der Altersstufe 3. bzw. 4. Schuljahr (ca. 8- bis 11-jährige Kinder) eingesetzt werden. Voraussetzung für die Lösung der Aufgaben ist, dass die Konjugation der Verben im Präsens im Unterricht bereits eingeführt worden ist. Darüber hinaus müssen das in den Kopiervor-lagen enthaltene Wortmaterial und grundlegende syn-taktische Strukturen der deutschen Sprache erarbeitet worden sein.

Im Interesse der Fokussierung auf das grammatische Phänomen ist das eingesetzte Wortmaterial eng be-grenzt. Es basiert auf dem Grundwortschatz für die Grund-schule. Nur in Ausnahmefällen erscheinen Wörter, die über den Grundwortschatz hinausgehen. Diese werden dann durch den Kontext oder durch die Illustrationen se-mantisiert. Lange Wörter, die schwer zu erlesen sind, wer-den vermieden. Auch die syntaktischen Strukturen sind in ihrem Umfang begrenzt und leicht zu durchschauen.

Die Kopiervorlagen eignen sich für ⏺ DaZ-Basiskurse für Seiteneinsteiger, ⏺ additiven DaZ-Förderunterricht sowie ⏺ Binnendifferenzierung und Individualisierung im Regel-

klassenunterricht.

Und so wird mit den Vorlagen gearbeitet:

Um zu verhindern, dass sich die Lerner bei der Lösung der Aufgaben an den angegebenen Lösungen in den Kontroll-bildern orientieren, sollten vor der Bearbeitung der Auf- gaben die Kontrollbilder am rechten Rand des Blattes nach hinten geknickt bzw. mit einer Schere abgeschnitten werden.

Neu in dieser Sammlung von Kopiervorlagen sind die Tan-demübungen für die Partnerarbeit. Diese Übungen er-möglichen den Lernern, die neue Sprache „auf Augenhö-he“ mit einem Mitlerner, also im geschützten Raum, mündlich auszuprobieren. Das baut eventuell vorhande-ne Sprechhemmungen ab und die Lerner können durch den Partner eine sofortige Rückmeldung bekommen. Die-ser kann die Äußerung bestätigen bzw. korrigieren. Auch das Arbeitstempo können die Partner frei bestimmen. Die Lehrkraft kann in die Gespräche hineinhören, sie kann aber auch als ein Partner fungieren, sie kann korrigieren oder auch Fragen der Lerner beantworten.

Jede Tandemübung besteht aus zwei Kopiervorlagen – je-weils eine Seite pro Partner (Tandempartner P1 und P2). P2 muss die erste Aufgabe lösen, P1 hat die Lösung auf seinem Bogen vorliegen. Danach wechselt es: P1 muss die nächste Aufgabe lösen, P2 kontrolliert anhand der Vorga-be auf seinem Bogen. Die Lücken sind so groß, dass die Lerner die gesuchten Verbformen dort hineinschreiben können.

Dr. Ellen Schulte-Bunert Michael Junga

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Name: Klasse: Datum:

1. Wie heißt du?Suche zu jedem Satz von A bis F die richtige Verbform.Schreibe die richtige Lösungsnummer in das Feld neben dem Satz.Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen Farben aus.Schreibe die Sätze in dein Heft.Unterstreiche die Verben mit einem farbigen Stift.

Kontrollbild

3 6

5

1

4 2

„Ich Matin.“

grün

A 5

heiße 5 heißt 1 heißen 6

heiße

„Wie du?“

gelb

B

heiße 2 heißt 3 heißen 1

2Ich Rahele.“

rot

C

heiße 4 heißt 2 heißen 5

„Wie du?“

grün

D

heiße 5 heißt 1 heißen 3

„Ich Amjad.“

gelb

E

heiße 6 heißt 1 heißen 4

„Wie du?“

rot

F

heiße 5 heißt 2 heißen 6

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Name: Klasse: Datum:

2. Woher kommst du?Suche zu jedem Satz von A bis F die richtige Endung des Verbs.Schreibe die Kennzahl der richtigen Lösung in das Feld rechts neben dem Satz.Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem Buchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl.Schreibe die Sätze dann in dein Heft.Spure die Endungen der Verben mit einem farbigen Stift nach.

Kontrollbild

A 4

B 1

C 6

D 5

E 3

F 2

„Ich komm aus dem Iran.“ A 1

-e 1 -st 3

e

„Woher komm du?“B

-e 2 -st 4

„Ich komm aus Afghanistan.“

C

-e 5 -st 6

„Woher komm du?“D

-e 4 -st 6

„Ich komm aus Syrien.“E

-e 2 -st 5

„Und woher komm du?“F

-e 1 -st 3

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4

Name: Klasse: Datum:

3. Und woher kommen die anderen Schüler?Ergänze in jedem Satz von A bis F kommen oder kommt.Schreibe die Kennzahl der richtigen Lösung in das Feld rechts neben dem Satz.Suche zu jeder Lösungsnummer rechts auf dem Blatt den zugehörigen Kennbuchstaben.Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen.Schreibe die Sätze dann mit der Überschrift in dein Heft.Unterstreiche die Verben mit einem farbigen Stift.

Kennbuchstaben

2

A3

U5

R6

M4

T1

H

Lösungswörter

A

AB C

D E F

F Sie aus Griechenland.

kommt 2 kommen 5

E Ihr aus der Türkei.

kommt 1 kommen 4

D Wir aus Russland.

kommt 6 kommen 3

C Wir aus dem Irak.

kommt 3 kommen 4

B Eliza aus Rumänien.

kommt 6 kommen 2

A Kamil aus dem Polen. 2

kommt 2 kommen 5

kommt

Sie alle:

wir ihr

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Name: Klasse: Datum:

4. Wo wohnt ihr jetzt?Suche zu jedem Satz von A bis F die passende Verbform.Schreibe die Kennzahl der richtigen Lösung in das Feld rechts neben dem Satz.Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen Farben aus.Schreibe die Sätze dann in dein Heft.Unterstreiche die eingesetzten Verbformen mit einem farbigen Stift.

Kontrollbild

6 2

4 1

3

5

wohne

FBalin und Didar jetzt

in Dresden. gelb

EWir jetzt

in München. blau

DDu jetzt

in Köln. rot

CIhr jetzt

in Hamburg. gelb

BAmjad jetzt

in Berlin. blau

3AIch jetzt

in Frankfurt. rot

wohne 5 wohnst 2 wohnt 3 wohnen 1

wohne 1 wohnst 6 wohnt 2 wohnen 4

wohne 3 wohnst 5 wohnt 4 wohnen 2

wohne 1 wohnst 4 wohnt 6 wohnen 2

wohne 6 wohnst 3 wohnt 2 wohnen 1

wohne 3 wohnst 1 wohnt 4 wohnen 5

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Name: Klasse: Datum:

5. Was ist richtig?Entscheide dich in jedem Satz von A bis F für das richtige Verb.Schreibe die Kennzahl der richtigen Lösung in das Feld rechts neben dem Satz.Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem Buchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl.Schreibe die Sätze dann in dein Heft.Kreise die Verben farbig ein.

Kontrollbild

A 5

B 6

C 2

D 3

E 4

F 1

F Hamid Deutsch.

EBalin und Didar jetzt in Dresden.

DAmjad jetzt in Hamburg zur Schule.

CHelenes Eltern aus Russland.

B Eliza aus Rumänien.

A Ich Hamid. 5

heißt 2 lernt 1

wohnen 6 heißen 3

geht 2 kommt 5

wohnen 4 kommen 3

kommt 4 wohnt 1

heiße 5 komme 6

heiße

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Name: Klasse: Datum:

6. Kamil erzähltSuche zu jedem Satz von A bis F das passende Verb aus dem Kasten unten.Schreibe die Lösungsnummer in das Feld rechts neben dem Satz.Suche zu jeder Lösungsnummer rechts auf dem Blatt den zugehörigen Kennbuchstaben.Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen.Schreibe anschließend die Sätze in dein Heft.Unterstreiche die eingesetzten Verben mit einem farbigen Stift.

Kennbuchstaben

4

K5

T6

O1

U2

H3

R

Lösungswörter

A

KB C

D E F

kommen 4

lerne 2

lebe 1

geht 5

fahre 3

sprechen 6

F„Nach der Schule ich Roller.“

E„Zu Hause wir Polnisch.“

D„Meine Schwester in die erste Klasse.“

C„In der Schule ich Deutsch.“

B„Seit einem Jahr ich mit meiner Familie in Hamburg.“

A „Wir aus Polen.“ 4kommen

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Redaktion: Clara-Sophie Vogel, Kristina PoncinLektorat: Clara-Sophie VogelLayout/Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, BayreuthIllustrationen: Scott KrausenCoverfoto: Rupert Brandl

Bestellnr.: 10513DA1

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DaZ eigenständig üben: Präsens

Nach 60 Semestern als Lehrkraft für besondere Aufgaben arbeitet Ellen Schulte-Bunert jetzt als Lehrbeauftragte am Institut für Sprache, Literatur und Medien, Seminar DaF/DaZ der Europa-Universität Flensburg und als Fortbildnerin für DaZ-Lehrkräfte in verschiedenen Bundesländern. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Didaktik und Methodik des Deutschen als Zweitsprache, Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch, Sprachdiagnose und individuelle Förderplanung sowie Entwicklung von Unterrichtsmaterialien. Sie ist Mitautorin der Curricularen Grundlagen Deutsch als Zweitsprache für Schleswig-Holstein sowie der Niveaubeschreibungen DaZ für die Primarstufe und die Sekundarstufe I.

Michael Junga, Jahrgang 1949, war 40 Jahre lang als Grund- und Förderschullehrer in Braunschweig tätig. Dabei beschäftigte er sich intensiv mit der Frage, wie die Denk- und Kombinationsfähigkeit von Kindergarten-, Grund- und Förderschulkindern gestärkt und trainiert werden kann. Jetzt kümmert er sich um die Erstellung von Materialien für erwachsene Menschen, die durch Krankheit, Unfall oder Alter in ihrer intellektuellen Leistungsfähigkeit beeinträchtigt sind und daher besonders kleinschrittige Hilfsangebote benötigen. Kontakt: michaeljunga@t-online.de