РП_11 класс информатика (П).pdf

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента

государственного образовательного стандарта основного общего образования по

основам безопасности жизнедеятельности, в соответствии с учебным планом ГБОУ

СОШ №183 на 2019-2020 учебный год, и на основе примерной программы:

- УМК по Информатике И.Г.Семакина

В состав УМК входит учебник, задачник, методическое пособие для учителя и

цифровые образовательные ресурсы, входящие в Единую коллекцию ЦОР.

Для выполнения практических заданий по программированию используется

свободно распространяемая система программирования на Паскале (PascalABC).

Цели и задачи изучения курса

Цели курса:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее

результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении

индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем

освоении профессий, востребованных на рынке труда.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

Задачи курса:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего

образования.

Место учебного предмета в учебном плане

Предлагаемая программа рассчитана в 11 классе на 2 часа в неделю (68 часов в

год).

Рабочая программа реализуется с использованием следующего

учебно-методического комплекса:

-для учеников:

Учебник Информатика: учебник для 11 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В.

Русаков, Л.В. Шестакова— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

-для учителя:

1) Учебник Информатика: учебник для 11 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова,

С.В. Русаков, Л.В. Шестакова— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

2) Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2014

3) Примерная программа общего образования по информатике и информационным

технологиям: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

4) Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в

Единую коллекцию ЦОР: http://school-collection.edu.ru/

Планируемые результаты освоения курса 11 класса

Изучение информатики в 11 классе пропедевтического курса направлено на достижение

следующих целей:

совершенствование умений работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре-

зультаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо-

собностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор-

мации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при

выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль-

нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В 11 классе необходимо решить следующие задачи:

сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности,

включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения

того, что уже известно, и того, что требуется установить;

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом

конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и

структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного

набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль –

интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью

установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция –

внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения

ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-

познавательная задача;

http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

http://school-collection.edu.ru/

сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как

основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение

строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение

«читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать

информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму

представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность

модели объекту и цели моделирования;

сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного

характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой

информации, применение методов информационного поиска; структурирование и

визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности

при решении проблем творческого и поискового характера;

сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования

средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,

преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и

методами освоения новых инструментальных средств;

сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы,

первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и

управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и

сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно

формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения

выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств

ИКТ.

Метопредметные результаты изучения курса информатики в 9 классе:

регулятивные УУД o формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

o выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать

средства достижения цели;

o составлять план решения проблемы;

o уметь находить и исправлять ошибки;

o оценивать свою деятельность;

o сверять свои действия с целью;

o добывать знания через включение в новые виды деятельности и формы

сотрудничества;

познавательные УУД o анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; выявлять причины

явлений;

o совершать логические операции;

o выделять существенные характеристики объектов;

o составлять тезисы, планы; преобразовывать тексты в схемы, таблицы и наоборот;

o производить необходимый поиск знаний, используя различные источники

информации,

o том числе компьютер и пространство Интернета, а также использовать

межпредметные связи (география, химия, физика);

коммуникативных УУД o определять общие цели, договариваться друг с другом;

o учиться критично относится к своему мнению;

o проявлять интерес к исследовательской деятельности;

o формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой

работы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Введение в предмет – 1 час

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса

информатики основной школы.

2. Информационные системы и базы данных - 22 часа.

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД); - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; - определение и назначение СУБД; - основы организации многотабличной БД; - что такое схема БД; - что такое целостность данных; - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД; - структуру команды запроса на выборку данных из БД; - организацию запроса на выборку в многотабличной БД; - основные логические операции, используемые в запросах; - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе

запросов. Учащиеся должны уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД; - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; - реализовывать запросы со сложными условиями выборки. 3. Интернет – 20 часов.


- назначение коммуникационных служб Интернета;

- назначение информационных служб Интернета;

- что такое прикладные протоколы;

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-

протокол, URL-адрес;

- что такое поисковый каталог: организацию, назначение;

- что такое поисковый указатель: организацию, назначение.

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой;

- извлекать данные из файловых архивов;

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и

указателей.

4. Информационное моделирование - 11 часов.


- что такое регрессионная модель;

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели.

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов;

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по

регрессионной модели.

5. Социальная информатика - 13 часа.


- что такое информационные ресурсы общества;

- из чего складывается рынок информационных ресурсов;

- что относится к информационным услугам;

- в чем состоят основные черты информационного общества;

- причины информационного кризиса и пути его преодоления;

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием

информационного общества.

6. Повторитено-обобщающий урок «Информатика» - 1 час

Учебно-тематический план

по предмету информатика: 11 класс

2 часа в неделю, всего 68 часа

УМК Семакин И.Г., Цветков М.С.

№ Дата Тема урока Тип урока Основные понятия Планируемые

результаты

Оборудование,

наглядность

Глава 1. Введение в предмет.

1

1-

03.09

2-

04.09

Введение. Техника

безопасности

Урок

представления

новой темы

Предмет информатики,

роли информации в

жизни людей; технику

безопасности и

правила поведения в

компьютерном классе.

Смогут выполнять и

соблюдать технику

безопасности в

кабинете информатики.

Познакомятся с

основными понятиями

предмета информатики

Презентация

Глава 2. Информация

2

1-

05.09

2-

07.09

Что такое система

Актуализация

знаний и умений

Системология,

система: состав,

структура, свойства,

системный эффект,

системный подход

Выяснить что такое

система, подсистема и

составляющие части

системы; понимать

назначение «системного

подхода»

Презентация, браузер

3

1-

10.09

2-

11.09

Модели систем Урок усвоения

новых знаний

Естественная и

искусственная система;

типы связи в системах

Выяснить в чем

заключается модель

Шеннона для передачи

информации; что такое

шумы и как защитить

сообщение; уметь

рассчитывать объем

информации; решение


задач ЕГЭ

4

1-

12.09

2-

14.09

Пример

структурированной

модели предметной

области

Урок усвоения


Модель, виды моделей,

этапы построения

компьютерной

информационной

модели.

Понимать чем граф и

дерево отличаются

между собой; что такое

табличная структура;

модель в табличной

форме; многотабличные

модели.


5

1-

17.09

2-

19.09

Построение таблиц

Урок

систематизации и

обобщения знаний

и умений

Многотабличные

модели.

Создание

многотабличной модели

Карточки с

индивидуальными

заданиями

6

1-

19.09

2-

21.09

Что такое

информационная

система

Актуализация


Системология,

система: состав,

структура, свойства,

системный эффект,

системный подход

Выяснить что такое

система, подсистема и

составляющие части

системы; понимать

назначение «системного

подхода»

Презентация, карточки

с индивидуальными

заданиями

7

1-

24.09

2-

25.09

Создание


модели

Урок



и умений

Закрепление

полученных знаний по

изученным вопросам:

система, системный

анализ, структурная

модель,


система

Смогут проводить

системный анализ,

создавать

информационную

систему

Презентация,

табличный редактор

8

1-

26.09

2-

28.09

Создание


модели

Урок



и умений



изученным вопросам:

система, системный

Смогут проводить

системный анализ,

создавать

информационную

систему



анализ, структурная

модель,


система

9

1-

01.10

2-

02.10

Презентация модели Урок контроля

умений и знаний



изученным вопросам

Смогут защитить

проект, объяснить

созданную систему



заданием.

10

1-

03.10

2-

05.10

Базы данных –

основы


системы



Понятие база данных,

предназначение БД,

виды моделей данных,

система управления

базами данных

Смогут дать

определения понятию

База данных,

определить вид модели

базы данных

Презентация, редактор

баз данных

11

1-

08.10

2-

09.10

Работа в MO Access Урок усвоения


Понятие базы данных,

система управления


Смогут использовать

интерфейс программы

MO Access для создания

базы данных


редактор баз данных

12

1-

10.10

2-

12.10

Проектирование

многотабличной базы

данных



Проектирование


данных. Реляционная

модель данных

(система таблиц)

Разобраться что такое

база данных (БД);

какие модели данных

используются в БД;

основные понятия

реляционных БД:

запись, поле, тип поля,

главный ключ;

определить назначение

СУБД; основы

организации

многотабличной БД;


13 1-

15.10

2-

Создание базы

данных



Создание базы данных:

создание структуры

БД, ввод данных

Познакомится с

этапами создания

многотабличной БД с



16.10 помощью реляционной

СУБД.

14

1-

17.10

2-

19.10


данных









помощью реляционной

СУБД.

Редактор баз данных

15

1-

22.10

2-

23.10

Решение задач

Урок



и умений







помощью реляционной

СУБД.

Редактор баз данных

16

1-

24.10

2-

02.11

Запросы как

приложения

информационных

систем



Запросы – приложения

ИС. Средства

формирования

запросов. Структура

запроса на выборку:

список полей, условие

выбора записей, ключи

и порядок сортировки.

Понимать структуру

команды запроса на

выборку данных из БД;

Правила организации

запроса на выборку в

многотабличной БД;

основные логические

операции,

используемые в

запросах, решение задач

ЕГЭ



17

1-

05.11

2-

06.11

Создание запросов

Урок



и умений

Структура запроса на

выборку: список

полей, условие выбора

записей, ключи и

порядок сортировки

Создать самостоятельно

различные запросы для


данных



18

1-

07.11

2-

09.11

Создание форм

запросов

Урок



и умений

Освоение приемов

создания формы

таблицы, заполнение

таблицы данными с

помощью формы

Смогут создать форму

таблицы, заполнить с ее

помощью таблицы баз

данных



19

1-

12.11

2-

13.11

Логические условия

выбора данных



Понятие логическое

выражение, простое и

сложное логическое

выражение;

использование

сложных логических

выражение в

конструкторе запросов

M. Access

Смогут создавать

сложные запросы к

базам данных



20

1-

14.11

2-

16.11

Решение задач. Урок



и умений


изученного ранее

материала, работа с


Смогут самостоятельно

создать базу данных,

работать в ней


21

1-

19.11

2-

20.11


данных

Урок



и умений









22

1-

21.11

2-

23.11


данных

Урок



и умений









23

1-

26.11

2-

27.11

Контрольная работа

№1

Урок контроля


Уметь

систематизировать и

обобщать знания по

изученной теме.

карточки с


заданиями

Глава 3. Интернет

24

1-

28.11

2-

30.11

Организация

глобальных систем



Глобальная сеть,

история создания сети

Интернет, аппаратные

средства сети

Смогут назвать

основные принципы

построения сети

интернет, назовут


Интернет,

программное

обеспечение сети

основные понятия

аппаратного и

программного

обеспечения сети

25

1-

03.12

2-

04.12

Интернет, как

глобальная


система



Интернет. Службы

Интернета:

коммуникационные,

информационные

Понимать назначение

коммуника-ционных

служб Интернета;

разобраться , что такое

прикладные протоколы;

понимать как работает

сеть интернет.


26

1-

05.12

2-

07.12

Интернет, как

глобальная


система




Интернета:











27

1-

10.12

2-

11.12

Работа с сетью

интернет




Интернета:










Браузер, карточки с


заданиями

28

1-

12.12

2-

14.12

Word Wide Web –

всемирная паутина



World Wide Web:

структурные

составляющие - Web-

страница, Web-сайт,

технология «клиент-

сервер», Web-браузер

Узнать основные

понятия WWW: Web-

страница, Web-сервер,

Web-сайт, Web-браузер,

HTTP-протокол, URL-

адрес;


29 1-

17.12

Работа с электронной

Урок

систематизации


извлечения фрагментов

Смогут извлекать

фрагменты из Браузер

2-

18.12

почтой знаний из загруженных web-

страниц, их вставка и

сохранение в

текстовых документах

загруженных web-

страниц, их вставлять и

сохранять в текстовых

документах

30

1-

19.12

2-

21.12

Язык запросов Урок усвоения


Логические операции,

запросы, поисковая

система

Смогут создавать

корректные запросы для

поиска информации


31

1-

24.12

2-

25.12

Работа с

поисковыми

системами

Урок


знаний


работы с поисковыми

системами Интернета,

поиск информации с

помощью поискового

каталога, поиск

информации с

помощью поискового

указателя

Смогут осуществлять

поиск информации в

Интернете с помощью

поисковых каталогов и

указателей; извлекать

данные из файловых

архивов

Браузер

32

1-

26.12

2-

11.01

Инструменты для

разработки web-

сайтов



Web-сайт, HTML,

визуальный редактор

HTML, программы для

создания сайтов

Смогут объяснить

понятие web-сайт,

будут знать освноные

конструкции языка

html, познакомятся с

визуальными

редакторами html

Презентация, работа с

программами

электронной почты

33

1-

14.01

2-

15.01

Создание

шаблона

одностраничного

сайта

Урок


знаний

HTML, работа с кодом

Смогут создать простой

сайт, используя только

язык HTML

блокнот

34

1-

16.01

2-

18.01

Создание шаблона

одностраничного

сайта

Урок


знаний

HTML, работа с кодом

Смогут создать простой

сайт, используя только

язык HTML

Презентация, блокнот

35

1-

21.01

2-

22.01

Создание сайта

«Домашняя

страница»

Урок


знаний

Интерфейс программы

MO SharePoint,

определение настроек

страницы


создать шаблон

классического web-

сайта

Конструктор сайтов

36

1-

23.01

2-

25.01

Создание веб-ссылок

на сайте


новых знаний Создание веб-ссылок

Научатся создавать

ссылки внутри своего

сайта и на внешние

ресурсы

Конструктор сайтов

37

1-

28.01

2-

29.01

Создание

многостраничного

сайта Урок


знаний

Вставка графических

изображений,


графических

изображений в

качестве гиперссылок,

создание простых

таблиц

Смогут ставлять

графические

изображения

;использовать


изображения в качестве

гиперссылок; создавать

простые таблицы


блокнот.

38

1-

30.01

2-

01.02

Создание


сайта

Урок


знаний








таблиц










39

1-

04.02

2-

05.02

Создание


сайта

Урок


знаний








таблиц










40

1-

06.02

2-

08.02

Создание


сайта

Урок


знаний








таблиц










41

1-

11.02

2-

12.02

Создание


сайта

Урок


знаний








таблиц










42

1-

13.02

2-

15.02

Создание


сайта

Урок


знаний








таблиц










43

1-

18.02

2-

19.02


№2



Уметь




Карточки с


заданиями

Глава 4. Информационное моделирование

44

1-

20.02

2-

22.02

Компьютерное

информационное

моделирование



Модель,

моделирование, виды

моделей, этапы

построения

Смогут дать

определения понятию

модель и

моделирование, смогут



моделий

назвать основные этапы

созданий компьютерной

модели

45

1-

25.02

2-

26.02

Моделирование

зависимостей между

величинами



Моделирование


величинами.

Характеристики

величины: имя, тип,

значение. Виды

зависимостей.

Способы отображения

зависимостей.


формами представления


величинами;

применение

Табличного процессора

для построение

моделей.


4

1-

27.02

2-

01.03

Модели

статистического

прогнозирования



Модели


прогнозирования.

Статистические

данные. Регрессионная

модель. Метод

наименьших квадратов


моделями


планирования; понять

для решения каких

практических задач

используется ста-

тистика; что такое

регрессионная модель;

как происходит

прогнозирование по




47

1-

04.03

2-

05.03

Создание модели


прогназирования

Урок


знаний

Модели


прогнозирования.

Статистические

данные. Регрессионная

модель. Метод

наименьших квадратов


моделями


планирования; понять

для решения каких

практических задач

используется ста-

тистика; что такое

регрессионная модель;



как происходит

прогнозирование по


48

1-

06.03

2-

12.03

Модели

корреляционных

зависимостей



Корреляционные

зависимости.

Корреляционный

анализ. Коэффициент

корреляции ρ.


корреляционная

зависимость; что такое

коэффициент

корреляции; какие

существуют

возможности у

табличного процессора

для выполнения

корреляционного

анализа; научится

находить коэффициент

корреляционной




49

1-

11.03

2-

15.03


корреляционных

зависимостей

Урок


знаний

Корреляционные


Корреляционный

анализ. Коэффициент

корреляции ρ.


корреляционная

зависимость; что такое

коэффициент

корреляции; какие

существуют



для выполнения

корреляционного

анализа; научится

находить коэффициент

корреляционной




50

1-

13.03

2-

19.03

Модели

оптимального

планирования



Модели оптимального

планирования. Поиск

решения для решения

задач оптимального

планирования.

Понять, что такое

оптимальное

планирование; что

такое ресурсы; что

такое стратегическая

цель планирования;

разобраться в чем

состоит задача

линейного

программирования для

нахождения

оптимального плана и

какие существуют



для решения задачи

линейного

программирования.






51

1-

18.03

2-

29.03



планирования



Модели оптимального

планирования. Поиск

решения для решения

задач оптимального


Понять, что такое

оптимальное

планирование; что

такое ресурсы; что

такое стратегическая

цель планирования;

разобраться в чем

состоит задача

линейного

программирования для

нахождения

оптимального плана и



какие существуют



для решения задачи

линейного

программирования.




52

1-

20.03

2-

02.04

Разработка и

создание модели

Урок



и умений

Различие моделей.

Решение задач на

создание

компьютерных


моделей.

Табличный редактор

53

1-

01.04

2-

05.04

Разработка и

создание модели

Урок



и умений

Различие моделей.

Решение задач на

создание

компьютерных


моделей.

Табличный редактор

54

1-

03.04

2-

09.04


№3



Уметь




Карточки с


заданиями

Глава 5. Социальная информатика

55

1-

08.04

2-

12.04

Информационные

ресурсы. История


ресурсов.


ресурсы

современного мира.

Понимать что

такое


ресурсы,

особенности


ресурсов.


ресурсы. История


ресурсов.


ресурсы современного

мира.

Понимать что такое


ресурсы, особенности


ресурсов.


56 1-

10.04

Информационное

общество



Информационное

общество. Защиты

Понимать, что

существуют различные Презентация

2-

16.04

информации. меры пресечения кражи

информации; за кражу

информации возможно

уголовное наказание.

Знать правила защиты

информации.

57

1-

15.04

2-

19.04

Правовое

регулирование в


сфере



Федеральные законы

«О правовой охране

программ для ЭВМ и

баз данных», «Об

информации,


технологиях и защите

информации», «Об

обеспечении доступа к

информации о

деятельности

государственных

органов и органов

местного

самоуправления » «О

персональных

данных», «Об

электронной подписи»

Понимать, что

существуют различные

меры пресечения кражи

информации; за кражу

информации возможно

уголовное наказание.

Знать правила защиты

информации.


58

1-

17.04

2-

26.04

Проблема


безопасности

Доктрина


безопасности ПФ,

объекты


безопасности РФ,

национальные

интересы РФ, методы

обеспечения

Смогут понять

необходимость

соблюдения основных

правовых и этических

норм в

информационной сфере

деятельности



безопасности,

проблема

информационного

неравенства

59

1-

22.04

2-

26.04

Социальная

информатика




информатика;

современный

информационный мир.

Создание презентации

на свободную тему,

связанную с социальной

информатикой.


поисковая система

60

1-

24.04

2-

30.04















61

1-

29.04

2-

03.05















62

1-

06.05

2-

07.05















63

1-

08.05

2-

10.05

Дискусии Комбинированный

урок



Уметь приводить

аргументы; логично

строить свое

выступление


64

1-

13.05

2-

14.05


урок








65

1-

15.05

2-

17.05


урок








66

1-

20.05

2-

21.05

Подведение итогов

Урок



и умений

67

1-

22.05

2-

24.05


№4



Уметь




Карточки с


заданиями

Глава 5. Повторитено-обобщающий урок «Информатика»

68

1-

27.05

2-

28.05

Обобщающий урок

Урок обобщения

и систематизации

знаний


РП_11 класс информатика (П).pdf

Documents