materiales inglÉs ges 1 - mestre a casa
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MATERIALES INGLÉS GES 1 CFPA EC DEL ALTO PALANCIA
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TEMA 1. WELCOME!
CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. Presentaciones: fórmulas para presentarse, nombre, edad, dirección, número de teléfono, país de procedencia y nacionalidad.
2. El alfabeto. 3. La clase (objetos en la clase). 4. Los pronombres personales sujeto. 5. El verbo TO BE.
En este tema vamos a aprender las cuestiones básicas que intervienen en
estas situaciones: conocer a alguien y presentarse cuando conoces por
primera vez a alguien (introducing yourself). A continuación, aprenderemos el
alfabeto, veremos qué objetos encontramos en la clase, los pronombres
personales sujeto y, por último, estudiaremos el verbo TO BE.
1. PERSONAL INFORMATION
Mira esta foto. ¿Crees que estas personas se conocen?¿Qué tipo de
información tenemos que transmitir cuando nos presentamos a alguien por
primera vez?
A continuación tenemos una serie de expresiones que utilizamos en esta
situación:
- How do you do?
- How are you?
¿Cuál es la diferencia entre ellas? ¿Qué respondes en cada una de esas
situaciones?
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Haz clic en el enlace para escuchar la pronunciación de algunas de estas expresiones.
http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/idioma/saludosyexpresiones.htm
GREETINGS
FORMAL SITUATIONS
Saludos y despedidas
Respuestas
Good morning / Buenos días Good afternoon / Buenas tardes
Good evening / Buenas tardes (de noche) Good night / Buenas noches (dormir)
Nice to meet you / Encantado de conocerle
How do you do? / ¿Cómo está usted? Have a nice day / Qué tenga un buen día!
Good morning Good afternoon
Good evening Good night
Nice to meet you too / Igualmente
How do you do? Same to you / Igualmente-Lo mismo le digo.
INFORMAL SITUATIONS
Saludos y despedidas
Respuestas
Morning Night, night
Nice to see you / Me allegro de verte How are you? / ¿Cómo estás?
Bye / Adiós
See you soon / Hasta pronto Take care / Cuídate
Morning Night, night
Nice to see you too / Igualmente I’m fine, thank you / Bien, gracias
Not bad / Tirando Bye
See you soon Take care
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Si quieres practicar más, entra en el siguiente enlace:
http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_introduction.htm
A continuación, completa las siguientes oraciones:
is your name?
are you from?
is your nationality?
do you live?
En parejas, responde a las preguntas anteriores y practica el siguiente diálogo:
Miquel: Hello! Nice to meet you. What’s your name?
François: My name is François. François Arnaud. And, what’s your
name? Miquel: My name’s Miquel. How old are you? I’m 23.
François: I’m 22. Where do you live? Do you live in a city or in a
town? Miquel: I live in a big city, Barcelona. And you? Where
are you from?
François: I’m from France. I live in a small town called Artois. I’m French. What is your address?
Miquel: I live in 22 Castellers Street. And you?
François: I live in 5 Rue de Paris. And, what’s your telephone
number? Miquel: My telephone number is 6743216042.
François: Ok, I’ll call you next week and we can have a coffee. See you soon!
Task. Vuelve a practicar el diálogo cambiando la información subrayada.
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Si quieres practicar más:
http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/idioma/paisesynacionalidades.htm
WHERE ARE YOU FROM? COUNTRIES AND NATIONALITIES
Countries Nationalities
Affirmative Mary is from England Mary is English
Negative Jean and Isabelle are not from Spain Jean and Isabelle are not Spanish
Interrogative Are you from America? Are you American?
COUNTRY NATIONALITY
America
American
Brazil
Brazilian
Canada
Canadian
China
Chinese
France
French
Germany
German
Greece
Greek
Ireland
Irish
Italy
Italian
Japan
Japanese
Mexico
Mexican
Portugal
Portuguese
Scotland
Scottish
Spain
Spanish
Task. ¿Puedes añadir más palabras a este listado?
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Para practicar la pronunciación de los números y realizar una serie de ejercicios extra, puedes visitar el siguiente enlace:
http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/numerosymedidas/numeroscardinale syordinales.htm
NUMBERS
FROM 0 TO 19
0 zero
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
FROM 20 TO 100
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty-two
23 twenty-three
24 twenty-four
25 twenty-five
26 twenty-six
27 twenty-seven
28 twenty-eight
29 twenty-nine
30 thirty
31 thirty- one
40 forty
42 forty-two
50 fifty
53 fifty-three
60 sixty
64 sixty-four
70 seventy
75 seventy-five
80 eighty
86 eighty-six
90 ninety
97 ninety-seven
100 one / a hundred
¿Cómo se dice 1000 en inglés? ¿Y 10.000? ¿Y 100.000? ¿Y 1 millón?
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Task. Escribe los números en letra o en número:
Five
100
Thirty-three
2
Forty-eight
87
Seven
0
Fourteen
28
Eighty-two
46
Ten
90
One
63
Fifteeen
35
Twenty
12
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Escucha el alfabeto en el siguiente enlace:
https://youtu.be/AIMrS6kC000
Si quieres practicar más entra en el siguiente enlace:
https://youtu.be/UwdHDODRkDk
2. THE ALPHABET
El alfabeto inglés se compone de 26 elementos, de los cuales 5 son vocales y 21
son consonantes. En el siguiente cuadro se indica entre paréntesis la pronunciación
de cada uno de estos elementos en el sistema fonético internacional. Los dos
puntos que hay detrás de algunas vocales indican que ésta se alarga en su
pronunciación.
Si alguien no entiende lo que estás diciendo, te pedirá que lo deletrees: Could
you spell it, please?
Aquí puedes ver unos ejemplos de deletreo:
BOY → (bi: ou wai) APPLE → (ei double pi: el i:) ó (ei pi: pi: el i:)
ENGLISH → (i: en dji: el ai es eitch) COMPUTER → (si: ou em pi: iu: ti: i: a :)
Task 1. Could you spell these words?
STUDENT CLASSROOM BLACKBOARD HOMEWORK NOTEBOOK
Task 2. En parejas, practica el abecedario en inglés.
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3. CLASSROOM OBJECTS
3.2. CLASSROOM OBJECTS
¿Puedes encontrar todos estos objetos en tu aula?
CÓMO APRENDER PALABRAS EN INGLÉS
Cuando empiezas a aprender palabras en inglés, te das cuenta de que hay dos tipos fundamentales:
• Palabras reconocibles: tienen bastante semejanza con el español y resulta fácil deducir el significado.
• Palabras nuevas: son completamente diferentes al español.
***Mucho cuidado con los false friends, que son palabras que parecen una cosa, pero son otra. Por ejemplo, carpet parece carpeta, pero es alfombra.
Consejos para aprender vocabulario:
• Ten un cuaderno en el que vayas escribiendo tus notas y lo puedas revisar; las hojas sueltas se pierden y descolocan.
• Ten a mano un diccionario bilingüe (hay una app muy útil: WordReference)
• Agrupa las palabras siguiendo diferentes criterios, como pueden ser palabras contrarias (bueno/malo), palabras que suelen aparecer juntas (sal/pimienta), palabras que pertenecen a la misma familia (libro, librería, librero...)
• Representa mentalmente las palabras en imágenes o asóciales gráficamente un dibujo.
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Task. A continuación, busca las siguientes palabras y añádelas a tu
cuaderno de vocabulario.
¿Puedes añadir más palabras a este listado?
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4. LOS PRONOMBRES PERSONALES SUJETO
SINGULAR PLURAL
1ª persona
I (yo) We (nosotr@s)
2ª persona
You (tú) You (vosotr@s)
3ª persona
He (él) She (ella)
It (ello – animal/objeto)
They (ell@s – personas/animales/objetos)
• Van delante del verbo y realizan la acción.
• No se distingue masculino de femenino, excepto en la 3a persona singular.
• Aparecen en lugar del nombre o nombres que sustituyen.
• Nunca se pueden omitir (!!)
• I: se escribe SIEMPRE con mayúscula.
• You: tiene la misma forma para singular y plural.
• It: no existe equivalencia en castellano; se usa para todo lo que no sean
personas (animales, objetos…).
Task. Completa las siguientes oraciones con el pronombre personal correcto.
1. The English students are reading a book. are reading a book.
2. My father and I love horses. love horses.
3. The restaurant is empty. is empty.
4. The dog is happy. Is happy. *Remember: if you know that an animal is a he or a she, say he or she.
5. You and your friends are on holidays. on holidays.
6. My sisters and I always go shopping together. always go shopping together.
7. My mother is 50 years old. is 50 years old.
8. John likes tea. likes tea.
9. The boots are dirty. are dirty.
10. The actor is very handsome. is very handsome.
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5. VERB TO BE
• Equivale a ser o estar.
• Es un verbo auxiliar, por lo tanto no necesita otros verbos para preguntar,
responder o negar.
• Las formas afirmativa y negativa pueden aparecer contraídas o sin contraer
(short form or full form).
• La forma interrogativa es la inversión de la afirmativa.
• Lo normal es usar la forma contraída en el lenguaje oral (por economía del
lenguaje).
• En castellano, se traduce por –tener- cuando se habla de años, hambre,
sed…
¿Cómo son las respuestas a las preguntas?
Haz clic en el siguiente enlace para ver un video sobre los pronombres personales:
https://www.youtube.com/watch?v=gJrMkcWmt5g
Su estructura es: Sujeto + verbo + atributo (nombre, adjetivo o sintagma
preposicional).
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Si quieres practicar más, entra en el siguiente enlace:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page2.htm
Task. Completa estas oraciones en forma afirmativa. Transfórmalas en
negativa e interrogativa.
1. My dog black and white.
2. He inside the house.
3. Mum and Dad happy.
4. The sun yellow.
5. New York a city in the USA.
6. A horse an animal.
7. The bike from my father.
8. The poster from John.
9. The people noisy.
10. Bob, Michael and Robert ___ sick.
11. An egg white and yellow.
12. Rome the capital city of Italy.
13. They healthy.
14. I hungry.
15. Mary in love with John.
16. The queen fat.
17. You brave.
18. They mad.
19. Coffee hot.
20. It a super job!
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Task. Listening comprehension.
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/library- giving-personal-information
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Task. Reading comprehension. Lee el siguiente texto y responde a las
preguntas.
Hi! My name’s Juanes. I come from Carolina del
Príncipe, in Colombia, but now I live and work in
Miami. I have a big house. I live there with my
wife and my three children. I’m a singer and I’m
also a composer. I work part-time in a studio. I
like French and Peruvian food. I drink coffee, but
I don’t drink beer. I don’t like it. I like wine. I
speak two languages- Spanish and English. I
playsports.
1. Where do you come from?
2. Do you live in Los Angeles?
3. Do you live with your friends?
4. Where do you work?
5. What kind of food do you like?
6. Do you like beer?
7. Do you speak Portuguese?
8. Do you live in a small house?
https://en.islcollective.com/resources/projectables/powerpoints_ppt_ppt
x/reading_comprehension/present-simple-celebrities/59784
Task. Writing task. Escribe un texto similar al que acabamos de trabajar.
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TEMA 2. I’M A STUDENT
CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. El artículo indeterminado A/AN. 2. El artículo determinado THE. 3. ¿A qué te dedicas? Las profesiones. 4. El plural de los sustantivos. 5. LA POSESIÓN: El verbo HAVE GOT, el genitivo sajón y los adjetivos posesivos. 6. La familia
En este tema vamos a estudiar las formas y usos del artículo indeterminado
a/an y del artículo determinado the. Aprenderemos vocabulario nuevo
relacionado con las profesiones y la familia. Finalmente, analizaremos cómo se
expresa la posesión en lengua inglesa.
1. INDEFINITE ARTICLE A/AN Los artículos son palabras que preceden a los sustantivos, indicando su género
y número. Marcan y determinan al sustantivo, por ello podemos decir que
pueden clasificarse en dos grupos: los artículos determinados y los artículos
indeterminados. En este tema vamos a trabajar con los artículos
indeterminados.
El artículo indeterminado en inglés tiene dos formas: a y an y se traduce como
(un, una). Las formas del artículo son invariables en género y número, por lo
que usaremos la misma forma para masculino y femenino (a boy / a girl). Hay
que tener en cuenta que carece de plural. Para expresar el significado de unos,
unas se utilizan el adjetivo SOME (algunos) que se estudiaremos en otro tema.
Para saber cuándo hay que usar una forma u otra seguiremos las siguientes
reglas:
1. Por norma general, a se escribe delante de palabras que comienzan por
consonante. Por ejemplo: a table, a book.
2. An, por norma general, se utilizará delante de palabras que comienzan por
vocal. Por ejemplo: an elephant, an egg.
3. Usamos an para las palabras que comiencen por la letra h en las cuales la
h sea muda (no se pronuncie), y a con las palabras cuyo inicio sea una
vocal que suene como una consonante, por ejemplo: an hour, a university.
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USOS A TENER EN CUENTA:
• Utilizar a y an delante de profesiones (a diferencia del español en que la
profesión no requiere ir precedida del artículo un o una). Por ejemplo: I
am a student / He is an actor.
• Sirve para designar a un individuo u objeto como representante de
una clase. Por ejemplo: A car is better than a motorbike / Un coche es
mejor que una moto.
Elige la opción correcta:
1) This is a – an new car.
2) My grandmother was a – an doctor.
3) It is a – an cake.
4) My sister is a – an university student.
5) I have a – an camera.
6) Mr. Lepiska is a – an honest man.
7) Karl is a – an new Ronaldo.
8) He has got a – an orange.
9) This is a – an interesting book.
10) A – an square has four corners.
11) I have got a – an honor degree at university.
12) I can’t imagine a – an holiday without my granddad.
13) She has a – an good sense of humor.
14) She is a – an shop assistant.
15) It has a – an university.
Haz clic en la siguiente dirección para escuchar cómo se pronuncian estas formas:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page5.htm
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2. DEFINITE ARTICLE THE
El artículo determinado en inglés the es tanto femenino como masculino,
singular o plural. Se traduce por el, la, los, las y se emplea para hablar de algo
o alguien conocido, particular o anteriormente nombrado.
The boy is tall: El niño es alto.
The girl is tall: La niña es alta.
The boys are tall: Los niños son altos.
The girls are tall: Las niñas son altas.
Cuando hablamos de algo en general, no se emplea el artículo
determinado y normalmente se usa el nombre en plural que será
estudiado en próximas unidades.
I like cereals: Me gustan los cereales.
Dogs are beautiful animals: Los perros son animales bonitos.
Hay algunos usos especiales del artículo determinado en inglés:
• Nombres de países que incluyen las palabras Kingdom (reino), States
(estados) o Emirates (emiratos): The USA (United States of America);
The United Kingdom.
• Océanos, mares o ríos: The Danube.
• Grupos de islas: The Philippines.
• Regiones: The Far West.
Completa los huecos con el artículo determinado siempre que sea necesario.
1) ___ love is more important than ___ money.
2) The best instrument to play is the ___ guitar.
3) Spanish guitars are made of ___ wood.
4) I prefer a cup of ___ tea.
5) She loves studying ___ English language.
6) What is ___ name of your city?
7) I am in ___ Baleares
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Completa las siguientes oraciones utilizando a, an o the.
1. Picasso was artist.
2. He is honest man.
3. I study at small university in London.
4. We used to live in city centre.
5. Are you teacher?
6. My cousin is doctor.
7. Do you have ______umbrella? It’s raining.
8. I have old daughter.
9. My brother lives in apartment in Philipines.
10. School children in UK have to wear uniform.
11. Is there petrol station near here?
12. Is France European country?
13. Simon is ___ policeman.
14. Do you want to go to cinema tonight?
15. I am reading good book.
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Haz clic en el siguiente enlace para ver un video en el que aprenderás la
pronunciación de estas palabras y verás cómo se dicen en inglés otras
profesiones:
http://www.youtube.com/watch?v=tLRLX3YSpqg&feature=related
*** RECUERDA. Delante de la profesión, utilizamos el artículo
indeterminado a/an: I’m a teacher. Mary is a doctor.
3. JOBS
Task. Añade 20 profesiones más a este listado.
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4. PLURAL NOUNS
En la mayoría de los casos que nos vamos a encontrar, el plural en inglés se hace
añadiendo –s al sustantivo: Car ------ Cars House --------Houses
No obstante, existen una serie de EXCEPCIONES que es muy importante que
tengamos en cuenta:
1) Si el sustantivo termina en consonante + y , cambiamos la “y” por una “i” y
añadimos –es: Baby ------ Babies City ------ Cities Body Bodies
¡OJO! Si la palabra por contra termina en vocal + y, añadiremos únicamente –s
Boy ----- Boys Toy----Toys
2) Si el sustantivo termina en –s , -ss , -sh , -ch , -x , añadiremos al final –es: Bus
------ Buses Glass ----- Glasses Bush ----- Bushes Church --------- Churches
3) Si el sustantivo acaba en –f , -fe , se sustituye la “f” por “v” y se añade –es:
Leaf ------ Leaves Wife ---- Wives
4) Si el sustantivo acaba en –o puede formar el plural de dos formas diferentes:
• Si el nombre termina en -o pero antes lleva otra vocal, añadirá solamente –s:
Video --- Videos
• Si por contra el nombre termina en –o precedida de consonante, añadiremos
–es: Tomato ---Tomatoes
¡OJO! Las palabras de origen extranjero que acaben en consonante + o formarán
el plural de forma regular!
Piano ------ Pianos Photo ------- Photos Kimono ----- Kimonos
5) Existen una serie de sustantivos cuyas formas en plural son completamente
diferentes a su forma en singular. A estos casos se les conoce como plurales
irregulares y como podrás comprobar no siguen ninguna regla para formar el
plural:
Tooth --- Teeth Man --- Men Policeman ---- Policemen
Mouse --- Mice Foot --- Feet Woman ----Women
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Task. Write the plural form of these nouns:
1. city -
2. foot -
3. boy -
4. family -
5. life -
6. photo -
7. phone -
8. sandwich -
9. nurse -
10. wife -
11. door -
12. tooth -
13. man –
14. toy -
Haz clic en el siguiente enlace para repasar las reglas de formación del plural y
escuchar la pronunciación de algunos de estos plurales:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit2/page1.htm
Haz clic en el siguiente enlace para realizar una serie de actividades sobre la
formación del plural:
http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/plural1.htm
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5. POSSESSION IN ENGLISH
5.1. HAVE GOT
El verbo 'to have' tiene en español el significado principal de 'tener' y 'haber'
dependiendo del contexto en el que aparezca.
El significado principal del verbo have es indicar posesión. Cuando el verbo have se
utiliza para expresar posesión puede utilizarse indistintamente en solitario (have) o
bien acompañado por got (have got). En ambos casos, el significado es el mismo:
She has a big house in Ireland
She has got a big house in Ireland
AFIRMATIVA
Forma completa Forma contraida
I have got
You have got
He has got
She has got
We have got
You have got
They have got
I’ve got
You’ve got
He’s got
She’s got
We’ve got
You’ve got
They’ve got
NEGATIVA
Forma completa Forma contraida
I have not got
You have not got
He has not got
She has not got
We have not got
You have not got
They have not got
I haven’t got
You haven’t got
He hasn’t got
She hasn’t got
We haven’t got
You haven’t got
They haven’t got
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Para practicar la pronunciación y uso del verbo “have” haz clic en el siguiente enlace:
http://www.aulafacil.com/CursoIngles/Sonido_eng_class3.htm
Haz clic en los siguientes enlaces para realizar una serie de ejercicios muy interesantes para practicar lo que acabas de aprender:
http://www.aulafacil.com/CursoIngles/Ejercicios3.htm
http://a4esl.org/q/h/lb/have.html
http://www.mansioningles.com/gram38_ej1.htm
INTERROGATIVA Y RESPUESTAS CORTAS
Interrogativa Respuestas cortas
Have I got?
Have you got?
Has he got?
Has she got?
Have we got?
Have you got?
Have they got?
Yes, I have/ No, I haven’t
Yes, you have / No, I haven’t
Yes, he has / No, he hasn’t
Yes, she has / No, she hasn’t
Yes, we have / No, we haven’t
Yes, you have / No, you haven’t
Yes, they have / No, they haven’t
¡OJO! Observa que la tercera persona del singular se forma de manera irregular
(cambia de 'have' a 'has').
I have a new car / Tengo un coche nuevo
She has a new car / Ella tiene un coche nuevo
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5.2. SAXON GENITIVE
El genitivo sajón es la forma que usamos en inglés para expresar que alguien o
algo es poseedor de “algo”. Para expresar posesión podemos utilizar los
posesivos (que usaremos tanto con personas, animales o cosas) e incluso la
preposición of (de), que se usa principalmente cuando el poseedor no es una
persona o animal:
The window of the house La ventana de la casa
Por el contrario, cuando el poseedor es una persona, podemos emplear
(además de los posesivos anteriormente citados) una forma particular, que se
conoce como genitivo sajón (por su origen). Al nombre del poseedor, se
añade un apóstrofo y una s ('s) y figura en la frase delante del nombre de la
cosa poseída:
My brother's car El coche de mi hermano
John's dog El perro de John
También se emplea con nombres de animales, nombres de países, ciertas
expresiones de tiempo, espacio, distancia, peso, etc.
The cat's ears Las orejas del gato
France's cities Las ciudades de Francia
Yesterday's meeting La reunión de ayer
A mile's walk Un paseo de una milla
REGLAS DE LA 'S DEL GENITIVO SAJÓN
1. Cuando el poseedor es solo uno, el orden de la frase es:
Poseedor + Apóstrofo + S La cosa poseída
Paul's heart El corazón de Pablo
Cuando el nombre termina en -s, se añade otra -s
Charles's car El coche de carlos
2. Si los poseedores son varios, el orden de la frase es: Los poseedores
(plural) + Apóstrofo +La cosa poseída
My brothers' clock El reloj de mis hermanos (Cuando el nombre en plural no
termina en s se aplica la misma norma que para un solo poseedor):
The women's books Los libros de las mujeres
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Aquí puedes practicar la pronunciación de los adjetivos posesivos y realizar un
par de actividades muy útiles.
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page1.htm
5.3. POSSESSIVE ADJECTIVES
PRONOMBRES PERSONALES ADJECTIVOS POSESSIVOS
I
My
You
Your
He
His
She
Her
It
Its
We
Our
You
Your
They
Their
Los adjetivos posesivos son aquellos adjetivos que completan el significado del
nombre al que se refieren indicando posesión (que algo pertenece a alguien):
Este es mi coche
Aquella es nuestra amiga
Por supuesto, los adjetivos posesivos al completar el significado de un nombre
deben ir siempre acompañándolo. En inglés, los adjetivos posesivos siempre
irán delante del nombre al que acompañan:
My hands - Mis manos His father - Su padre Your turn - Tu turno
A diferencia de nuestro idioma, los adjetivos posesivos en inglés hacen
referencia al poseedor y no a la cosa poseída.
She has got a small scar on her face - Tiene una pequeña cicatriz en la cara
He always has his hands in his pockets - Siempre está con las manos en los
bolsillos
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Task. Empareja con el adjetivo posesivo correspondiente:
Task. Type the correct word in the boxes below.
my your his her its our their
1. The boy likes________________ school.
2. Mary sees __________ mother every day.
3. My teachers bring___________ children to our place on Saturdays.
4. The cat eats _____________ food quickly.
5. I often forget _____________ key.
6. You write in __________book in class.
7. We bring ____________pencils to class.
8. The men always bring ______________wives to the party.
9. Mr Adams teaches_______________ class in the morning.
10. She likes to give presents to ___________________grandchildren.
11.They never do _______________homework.
12.Ali sometimes wear ____________green t-shirt.
13.We love ________________school.
14.Ayse and Ahmet play with __________________ sisters.
15.You always wear ______________uniform at school.
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/possessive_adjectives/possessives-describing-people/5365
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6. FAMILY
Para hablar sobre nuestra familia, utilizaremos la expresión have got, que
acabamos de aprender. Recuerda:
I have got two brothers and a sister. Yo tengo dos hermanos y una hermana
He has got three sons El tiene tres hijos
Task. ¿Qué palabras relacionadas con la familia puedes añadir a las que
aparecen en la imagen? Añádelas a tu cuaderno de vocabulario.
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Task. Listening comprehension: JOBS
http://www.123listening.com/freeaudio/people1-5.mp3
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Task. Reading comprehension and writing task: FAMILY
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TEMA 3. I USUALLY GET UP AT 7 CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. El presente simple. 2. Los adverbios de frecuencia 3. El tiempo: días de la semana, meses del año, fechas (números ordinales), las estaciones del
año, otras expresiones de tiempo. 4. Wh- questions 5. Rutinas: verbos de acción.
En esta unidad vas a aprender a hablar sobre cosas que haces habitualmente
(rutinas) utilizando el presente simple y los adverbios de frecuencia.
Aprenderás expresiones de tiempo, los días de la semana y los meses del año,
las estaciones y cómo decir una fecha en inglés. Por último, serás capaz de
hacer preguntas utilizando las Wh- words (what, when, who, how, where,
when…).
1. PRESENT SIMPLE TENSE
Vamos a comenzar este tema viendo una serie de características comunes de
los verbos en inglés.
Con la mayoría de los verbos las formas negativa e interrogativa necesitarán el
uso de un VERBO AUXILIAR para construirse. Vamos a ver qué es un verbo
auxiliar y qué verbos y formas verbales lo necesitan.
LOS VERBOS. CLASIFICACIÓN
Los verbos pueden ser clasificados en dos categorías:
• Verbos normales, que a su vez pueden ser de dos tipos
(regulares/irregulares) dependiendo de cómo formen el pasado (ya lo veremos
en cursos posteriores).
• VERBOS AUXILIARES, que son los siguientes:
To be / Ser, estar
To have / Haber, tener
To do / Hacer. (¡Ojo! No tiene traducción cuando se utiliza como auxiliar).
Los verbos auxiliares cumplen una importante función en inglés, pues sirven
para formar los tiempos compuestos, la voz pasiva, para formar la
interrogación, la negación, etc. Estos verbos pueden actuar como auxiliar o
incluso actuar como verbos principales de la oración:
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Have como verbo principal:
I DO not HAVE a car /No tengo coche
Auxiliar Verbo principal
Have como auxiliar: I HAVE NOT GOT A CAR / Yo no tengo un coche
HAVE YOU GOT A CAR? / ¿Tienes un coche?
Auxiliares Verbos principales
***En el caso de que utilicemos el verbo “DO” como verbo principal de la oración en
lugar de como auxiliar, también necesitará llevar un auxiliar delante (al igual que
“HAVE”) que será ni más ni menos que el propio “DO”:
I DON T DO my job / No hago mi trabajo
WHAT DO YOU DO? / ¿Qué haces?
Auxiliares Verbos principales
El resto de verbos (verbo “To have” y “To do” incluidos cuando se utilicen
como verbos principales en la oración) necesitarán usar un auxiliar para formar
la negativa e interrogativa.
I DO NOT have a car / No tengo coche
DO you have a car? / ¿Tienes coche?
I DON T work in Madrid / Yo no trabajo en Madrid
DO you work in Madrid? / ¿Trabajas en Madrid?
- 33 -
El presente simple es la forma verbal que usaremos para expresar acciones que ocurren con frecuencia o bien que tienen lugar en la actualidad. Además, también usaremos el presente simple para componer oraciones que son verdaderas:
I go to school at 9 – Me voy a la escuela a las 9 (normalmente)
They live in Madrid – Ellos viven en Madrid (actualmente)
He likes cookies – A él le gustan las galletas (sabemos que le gustan, es
verdadero)
FORMA AFIRMATIVA
La forma afirmativa del presente simple siempre va a seguir el mismo
esquema:
SUJETO + VERBO PRINCIPAL (acabado en –S o -ES en las 3a personas del
singular)
Veamos algunos ejemplos con los verbos work y go:
- 34 -
Como has podido comprobar, en todos los ejemplos se añade –S ó –ES a las terceras
personas del singular.
Si el verbo acaba en –y precedida de consonante (CVC, Consonante, Vocal, Consonante),
las terceras personas se formarían eliminando la “y” y sustituyéndola por –ies:
I study maths – He studies maths
Sin embargo, si la “-y” va precedida de una vocal solo añadiremos “-s”:
Play – Plays
Por último, si el verbo acaba en “-o”, o bien en “s, -ss, -sh, -ch, -x“ se le añade “-es”:
Go – Goes Miss – Misses
FORMA NEGATIVA
Para realizar la forma negativa necesitaremos, además de lo visto en el párrafo
anterior, usar un verbo auxiliar (DO). Para construir oraciones en forma negativa de
presente simple SIEMPRE vamos a utilizar el verbo auxiliar do (excepto con “to be” y
con los verbos modales). En este caso particular, al actuar como auxiliar, no se
traducirá. Además, al actuar el verbo do como auxiliar, se le añadirá –ES en las
terceras personas del singular.
He does not like – A él no le gusta
Además del verbo auxiliar do, también necesitaremos utilizar la partícula negativa
not, quedando el esquema de las formas negativas como se muestra a
continuación:
SUJETO + VERBO AUXILIAR + NOT + VERBO PRINCIPAL
(acabado en –ES en las 3a personas del singular)
- 35 -
FORMA INTERROGATIVA
Al igual que con la forma negativa, en este caso también utilizaremos el verbo
auxiliar do, aunque ahora y por razones obvias no emplearemos la partícula
negativa not.
En el caso particular de las formas interrogativas, se producirá un intercambio
de posiciones entre el sujeto y el verbo auxiliar con respecto a las formas
negativas. Es decir, primero pondremos el verbo auxiliar y a continuación el
sujeto. El esquema resultante será el siguiente:
Como puedes comprobar, a la hora de realizar oraciones interrogativas en inglés solamente usaremos un signo de interrogación, que se sitúa al final de la oración.
Por otra parte, las respuestas a este tipo de preguntas también se formarán utilizando el auxiliar:
Does Carlos play chess? YES, he does // NO, he doesn t
VERBO AUXILIAR + SUJETO + VERBO PRINCIPAL + ?
(acabado en –ES en las 3a personas del sing)
- 36 -
A continuación, haz los siguientes ejercicios:
AFFIRMATIVE FORM Completa las siguientes oraciones con el verbo entre paréntesis en forma correspondiente:
1. I (go) shopping with my brother.
2. We sometimes (use) a dictionary in class.
3. My friends (study) Italian at their school.
4. School (finish) at three o clock.
5. You ___ (live) near me.
6. He (like) rap music.
7. She (do) her homework before dinner.
8. We (play) tennis in school on Wednesday afternoon.
9. I (watch) TV in the evening.
10. My mother (teach) art.
NEGATIVE FORM Completa las siguientes oraciones con el verbo entre paréntesis en forma correspondiente:
1. I study French.
2. School finishes at two o clock.
3. You copy from other students.
4. We think English is easy
5. My friends play volleyball.
6. I watch TV on Saturday morning.
7. She speaks Chinese.
8. The dog likes cats.
9. They listen to pop music
10. I play with my hamster every day.
INTERROGATIVE FORM
Escribe la forma interrogativa de las oraciones de la 1 a la 5 del ejercicio anterior:
1.
2.
3.
4.
5.
Haz clic en los siguientes enlaces para realizar una serie de ejercicios basados
en el presente simple:
http://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present_quiz.htm
http://www.mansioningles.com/gram36_ej1.htm
- 37 -
AFFIRMATIVE, NEGATIVE OR INTERROGATIVE
1. I (play) tennis after school.
2. You (start) school at nine o clock.
3.We (have) lunch at school.
4.They (watch) TV after dinner.
5. She (not get up) at seven o clock.
6. We (go) to bed at nine o clock.
7. What time I (get) up?
8. What she (do) after school?
9. He (play) football.
10. Susan (go) to the cinema.
11. My mother (start) work at half past seven.
12. What they (do) in the evening?
13. How you (spell) that in English?
14. Brian (get) up at eight o clock.
15. Where John and Martin (go)?
16. Serena (not know) what to do.
17. Wendy (not like) to do shopping.
18. My grandfather (not live) in London.
19. My sisters (walk) to school every day.
20. My best friend (like) math.
21. My brother and I (have) breakfast half past seven.
22. My cousin (study) biology.
23. We (go) to the cinema at the weekend.
24. When Mary (start) school?
25. Gill (not work) in a supermarket.
- 38 -
Task. Reading comprehension. Lee el siguiente texto y responde a las
preguntas:
1. Where does Ben come from?
2. How old is Ben?
3. Where does Ben live?
4. Is Ben married?
5. What is Ben's girlfriend called?
6. Do they have any children?
7. Do they live in a house or an apartment?
8. What does his girlfriend do?
9. What do they do at the weekend?
10. When does Ben go running?
Writing task. Escribe un texto parecido sobre ti.
- 39 -
2. LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA Cuando queremos decir con qué asiduidad ocurren ciertas cosas, normalmente
utilizamos los llamados adverbios de frecuencia. Estos adverbios se pueden
utilizar indistintamente para hablar de cosas que ocurren frecuentemente en la
actualidad, que ocurrían en el pasado o que ocurrirán en el futuro. Los
adverbios de frecuencia más comunes son los siguientes:
Normalmente se colocan justo delante del verbo principal:
I never play chess Nunca juego al ajedrez
We usually go to school by bus Normalmente vamos al colegio en autobús
Tambien se puede poner al final o en posición inicial para hacer más hincapié:
Sometimes we go to the cinema A veces vamos al cine
They phone me occasionally Ellos me llaman de vez en cuando
Cuando la frase es interrogativa, el orden es auxiliar + sujeto + adverbio +
verbo principal: Have you ever seen Paris? ¿Has visto alguna vez París?
Siempre siguen al verbo 'to be', excepto en el imperativo: I'm often in London.
A menudo estoy en Londres. Never be late! ¡No te retrases nunca!
- 40 -
Look at the table, read the sentences and then match the adverbs with the correct percentage:
The weather in winter in…………
December January February
Ifran -2°C -3°C 5°C Casabl- anca
10°C 12°C 14°C
1. Maria always does her homework
2. Sara often plays tennis
3. It is never hot in Ifran in winter.
4. Kamal and Moura sometimes go to the cinema.
5. The weather is rarely hot in Casablanca in winter.
6. Said is usually absent from school.
Never ……………. …………….. often …………… ………………
Mon Tue Wed Thu Fri Sat
Maria
Sara
Kamal and Mourad
Said Absent Absent Present Present Absent Absent
0%
15%
30%
55%
70%
100%
- 41 -
Put the sentences in task one in the correct table:
Subject Verb Adverb
It is never sunny in Ifran in winter
Look at the table and write sentences about Rosa:
1………………………………………..
2………………………………………..
3…………………………..……………
4……………………………………..…
5…………………………………….…
https://en.islcollective.com/download/printables/worksheets_doc_docx/adverbs_of_frequency/frequency-daily-routines/6024
Subject Adverb Verb
Maria always does Her homework
Rosa always Usually Often Sometimes never
1.drink coffee ●●●○ 2. cook dinner ●●○○ 3. be late for school ○○○○ 4. write letters ●○○○ 5. revise her lessons
●●●●
- 42 -
3. TIME
Days of the week
Una particularidad bastante importante que debemos tener en cuenta a la hora
de estudiar los días de la semana en inglés es que la semana comienza en
domingo, no en lunes como es habitual en España.
A la hora de hablar de los días de la semana, hay que distinguir entre dos
términos. Cuando hablamos de “days of the week” , nos referimos a los 7 días
que componen la semana, mientras que si hablamos de “weekdays”, nos
referiremos a los 5 días laborales (de lunes a viernes). Por supuesto, al hablar
de “weekend” nos referimos al fin de semana (sábado y domingo).
Otras palabras a tener en cuenta:
Today: Hoy
Tomorrow: Mañana
Yesterday: Ayer
Before: Antes
After: Después
The next day: El día siguiente
The previous day: El día anterior
Haz clic en el siguiente enlace para practicar la pronunciación de los días
de la semana:
http://www.youtube.com/watch?v=qe6F2J3_v3U
- 43 -
Months of the year
Dates
A diferencia de nuestro idioma, en inglés utilizamos los números ordinales para
expresar las fechas (first, second, third,...).
The 2nd of June / El 2 de junio
The 1st of October / El 1 de octubre
Fíjate también que en inglés los meses y los días de la semana siempre
van con mayúscula. Otro detalle a tener en cuenta es que cuando queremos
referirnos a un día concreto utilizaremos la preposición on, mientras que si lo
que queremos es hacer referencia a un mes o un año concreto utilizaremos la
preposición in:
Para practicar lo que acabas de aprender, puedes hacer clic en cualquiera
de los siguientes enlaces:
http://a4esl.org/q/h/vc-days-lb.html
http://english-zone.com/grammar/calendar2.html
Hacer clic aquí para ver un video y escuchar la pronunciación.
http://www.youtube.com/watch?v=8ZlckJs9_Ks&feature=related
Puedes hacer clic en los siguientes enlaces para conocerlos brevemente y
practicar con ellos:
http://www.learn-english-online.org/Lesson22/Course/Lesson22.htm
http://www.english-zone.com/grammar/numbers2.html
- 44 -
You came to Spain on the 20th of October
You came in April
You came in 1984
Seasons
Winter Spring Summer Autumn (UK) / Fall (US)
Time
Haz clic para escuchar la pronunciación:
http://www.youtube.com/watch?v=m3BQrWB6Xi8&feature=related
- 45 -
Prepositions of time: at, in, on, from
Fíjate:
• Empleamos at con las horas y otras expresiones como night.
• Utilizamos on con los días de la semana y las fechas. No olvides que los días
de la semana y los meses se escriben con mayúscula en inglés.
• Utilizamos in con los meses, con las estaciones del año, con los años y con
las partes del día (excepto night).
• Las expresiones from ... until o from ... to indican un período de tiempo entre
dos momentos determinados:
– I have lunch from two o’clock until 2.30.
Como entre las dos y las dos y media.
- 46 -
4. WH- QUESTIONS
- 47 -
Select the correct Wh question word:
1. ___ is your name?
What / Where
When / Who
2. ___ is your favorite actress?
What / Why
When / Who
3. ___ are you from?
What / Where
When / Who
4. ___ is your birthday?
Whose / Where
When / Who
5. ___ color is your new car?
What / How
Where / Whose
6. ___ old are you?
What / How
Which / Whose
7. ___ books are these?
Why / How
Where / Whose
8. ___ did you quit your job?
Who / Which
Why / Whose
9. ___ are you going to America?
Who / What
When / Which
10. ___ aren't you going to Peter's
party?
What / How
Where / Why
Complete with: Where, When, Who, What, How, Which.
1. ______ cooks dinner every day?
2. ______ much does it cost?
3. ______ do you feel now? Well, thanks.
4. ______ time does class begin?
5. ______ does the shop open in the morning?
6. ______ photo do you like best: this or that?
7. ______ other languages do you speak?
8. ______ often do you go to the movies?
9. ______ do you live?
10. ______ long does it take you to drive home?
https://en.islcollective.com/resources/search_result?Tags=question%20words&searchworksheet=GO&type=Printables
- 48 -
a. ACTION VERBS
¿Puedes añadir más verbos a este listado? Pásalo todo a tu libreta de
vocabulario.
Reading task. Read and answer the questions.
This is Nelly. She’s a nurse. She’s tall and thin. She works at
the hospital. She looks after sick people.
She gets up at six o’clock in the morning. She takes a shower
and puts on her clothes. Then she eats breakfast at half past
six. At seven o’clock, she drives her car to the hospital.
Nelly starts work at eight o’clock. She cleans the rooms in
the hospital. Then, she helps the doctors. At twelve o’clock,
she has lunch. She goes home at five o’clock.
At home, she takes a shower and she cooks dinner. She has
dinner at half past six in the evening. Then, she watches TV.
At ten o’clock, she goes to bed.
1. What’s her name?
2. What is she?
3. Where does she work?
4. Is she fat?
5. Can she drive a car?
6. Does she get up at six o’clock?
7. Does she eat breakfast at seven o’clock?
8. Does she cook dinner at the hospital?
9. Does she help the doctors?
10. Does she go to bed at night?
11. What time does she have lunch?
12. What time does she have dinner?
13. What time does she go to bed?
Writing task. Now it’s your turn to describe your life, from morning until evening.
Vamos a ver un pequeño video en el que podéis aprender cómo se dicen
ciertas acciones en inglés. Os recomiendo verlo varias veces y repetir la
pronunciación a medida que vaya saliendo:
http://es.youtube.com/watch?v=h_le-W2DVgE
- 49 -
TEMA 4. WHAT DOES HE LOOK LIKE? CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. Descripción de personas: las partes del cuerpo, colores, adjetivos.
2. Los determinantes THIS/THAT, THESE/THOSE 3. There is/There are. 4. Rooms of the house and furniture. 5. Las preposiciones de lugar.
En esta unidad vamos a aprender a describir personas y lugares (habitaciones en
una casa). Para ello utilizaremos la expresión there is / there are para indicar que
hay alguna cosa u objeto en un lugar determinado. Aprenderemos también las
preposiciones de lugar.
1. DESCRIBING PEOPLE
Para preguntar por los rasgos físicos de alguien utilizaremos la siguiente estructura:
What do you look like? (¿Qué aspecto tienes?)
What does he look like? (¿Qué aspecto tiene él?)
What does she look like? (¿Qué aspecto tiene ella?)
What do they look like? (¿Qué aspecto tienen ellos?)
1. To be
Utilizamos el verbo “to be” para describir: la edad, la complexión, la altura o el peso.
Ejemplos:
What does she look like?
She is tall and thin (Ella es alta y delgada)
2. To have got
Utilizamos el verbo “to have” para hablar de: el pelo (forma, color y estilo), la piel,
los ojos, rasgos faciales o corporales que tenga la persona a describir en su
aspecto físico.
What does he look like?
She has got green eyes and short brown hair. She has got very pale skin. (Ella tiene
los ojos verdes y el pelo corto y castaño. Ella tiene la piel muy pálida)
WHAT + do / does + sujeto + look like?
Para contestar a esta pregunta, utilizaremos principalmente los verbos “to be”
y “to have got” (que hemos estudiado en las unidades 1 y 2).
- 50 -
1.1. PARTS OF THE BODY
Observa los siguientes dibujos. Añade estas palabras a tu libreta de
vocabulario. ¿Se te ocurren más palabras?
Si quieres conocer y escuchar la pronunciación de otras muchas partes del
cuerpo, haz clic en el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=zldwlIbOEvI&feature=related
Visita el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=VfhG0xcrZgY
- 51 -
Listening comprehension.
http://www.123listening.com/freeaudio/bodyparts1-1.mp3
- 52 -
1.2. COLOURS
En el siguiente video, aprenderás cómo se dicen algunos colores en inglés. Añade las palabras a tu libreta de vocabulario. ¿Se te ocurren más colores?
Añádelos a la lista también. https://youtu.be/CA-iVl2Ro
https://en.islcollective.com/download/printables/worksheets_doc_docx/presenting_colours/colours-beginner-prea1/7528
- 53 -
1.2. ADJECTIVES
Los adjetivos en inglés son palabras invariables, es decir, no varían el género ni el número. Tienen la misma forma en masculino, femenino, singular y plural.
The girl is tall.
The boy is tall.
The girls are tall.
The boys are tall. A continuación, vamos a ver algunos adjetivos que nos pueden servir para hacer una descripción física de una persona:
AGE (Edad) BUILD (Complexión, constitución)
Young – joven Middle-aged - de mediana edad Old - viejo/a, mayor
Slim - delgado/a (esbelto) Thin - delgado/a (tirando a flaco)
Skinny - flaco (tienen connotació negativa)
Medium-build - de constitución o complexión media
Well-built* -fornido, corpulento (sólo se utiliza para hombres)
Broad-shouldered*- de espalda ancha
Muscular - musculoso
Plump / Chubby - regordete/a, rechoncho
Fat - gordo/a
Obese - obeso/a Overweight – con sobrepeso
HEIGHT (Altura) HAIR COLOUR (Color de pelo)
Tall - alto/a
Short - bajo/a
Medium/ average height - de estatura media
Diremos que alguien tiene (someone has got): Black / dark hair- pelo negro / moreno Brown hair- pelo castaño Light brown hair- pelo castaño claro Red hair- pelo pelirrojo Fair hair- pelo claro (rubio) Blonde hair- pelo rubio Grey hair- pelo gris /canoso White hair- pelo blanco Dyed hair- pelo tintado Diremos que alguien es (someone is): Dark-haired - de pelo moreno Brown-haired - de pelo castaño Fair-haired/ blond-haired/ blonde-haired - de pelo rubio Ginger-haired -pelirrojo
HAIRSTYLE (Peinado) MORE ADJECTIVES
Long hair -pelo largo Short hair - pelo corto Straight hair- pelo liso Wavy hair - pelo ondulado Curly hair- pelo rizado
Beautiful - guapo/a, bello/a Pretty – guapa Handsome -Guapo Ugly- feo Good looking- Atractivo Well-dressed - Bien vestido/a Smart – Elegante
- 54 -
Para comprobar todo lo que has aprendido, haz los ejercicios que encontrarás a continuación:
- 55 -
Listening comprehension.
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/describing-people
- 56 -
Writing task. Write a description of your best friend (40 words)
- 57 -
A continuación, encontrarás adjetivos relacionados con la personalidad y
el carácter de las personas. Elige 4 adjetivos que se correspondan con la
personalidad de tu amig@ y añade esa información a la redacción que
acabas de hacer.
- 58 -
2. DEMOSTRATIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS
+ Proximidad - Proximidad
Singular THIS
(este,a,o)
THAT
(ese,a,o /
aquel,aquella/o)
Plural THESE
(estos,as)
THOSE
(esos,as / aquellos,as)
Los demostrativos se utilizan para señalar la posición espacial de una persona
u objeto, indicando la mayor o menor proximidad. Como podéis comprobar, las
cuatro formas que se presentan arriba se utilizan indistintamente para
masculino y femenino, permitiéndonos distinguir entre tres distancias
diferentes, al igual que en castellano (este, ese y aquel).
- 59 -
3. THERE IS/THERE ARE
En español, para decir que hay algo en un lugar determinado utilizamos el
verbo HABER:
• Hay una señora en la puerta
• Hay dos coches en la calle
• Hay cinco lápices en la mesa
En inglés, este verbo solo tiene dos formas: THERE IS y THERE ARE, siendo
su uso muy sencillo.
Utilizaremos THERE IS cuando hablamos de algo en singular:
• There is a pencil on the table
• There is a car on the street
• There is a girl in the class
Cuando hablamos de algo en plural, utilizaremos THERE ARE:
• There are two pencils on the table
• There are five cars on the street
• There are three girls in the class
Negativa e interrogativa de THERE IS / THERE ARE
¿Recuerdas como hacíamos la forma negativa e interrogativa del verbo “To
be”? Si no es así no te preocupes. Aquí tienes un par de enlaces para
repasarlo y recordarlo bien, ya que nos va a resultar de vital importancia en los
temas que vamos a tratar a lo largo de este año:
Como seguramente recuerdes, (o hayas recordado usando los enlaces de
arriba), para construir la forma negativa del verbo “To be” teníamos que añadir
la partícula negativa NOT detrás. En el caso del verbo haber (There is / There
are) es exactamente igual:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page2.htm
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page3.htm
- 60 -
En cuanto a la forma interrogativa, como recordarás la hacíamos invirtiendo el
orden sujeto y verbo (I am --- Am I?). En el caso de there is / there are se
hará de la misma forma, invirtiendo el orden de la estructura:
4. ROOMS OF THE HOUSE AND FURNITURE
A continuación, vamos a ver las partes de la casa y objetos dentro de la misma.
3.1. ROOMS OF THE HOUSE
¿Puedes encontrar todas estas partes en la imagen de arriba?
Para practicar su pronunciación y realizar algunas actividades sencillas puedes
hacer clic en el siguiente enlace:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit9/page5.htm
- 61 -
Balcony Balcón
Bathroom Baño
Kitchen Cocina
Dining room Comedor
Living room Sala de estar
Bedroom Dormitorio
Stairs Escaleras
Garage Garaje
Garden Jardín
Floor Piso
Door Puerta
Basement Solano
Roof Techo
Window Ventana
Attic Desván
Añade estas palabras a tu libreta de vocabulario. ¿Se te ocurren más?
3.2. FURNITURE
Estos son algunos de los objetos que puedes encontrar en una sala de
estar:
En grupos, buscad qué objetos podemos encontrar en cada una de las habitaciones
de una casa.
Haz clic en el siguiente enlace para escuchar la pronunciación y aprender algunas palabras nuevas:
http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/casa/partesdelacasa.htm
- 62 -
5. PREPOSITIONS OF PLACE
A continuación vas a practicar estas preposiciones:
Listening task.
http://www.123listening.com/freeaudio/prepositions1-1.mp3
- 63 -
Vamos a repasar todo lo que has aprendido:
- 64 -
Complete the sentences with the right preposition.
1 The radio is ......................... the shelf. 16 The pencil, the book and the lamp
2 The ball is ........................... the desk and the bed. are .......................... the desk.
3 The shoes are ........................ the desk. 17 The desk is ..................... the bedroom.
4 The plant is ............................. the pot. 18 The shelves are ...................... the wall.
5 The rug is ................................. the bed. 19 The doll is ................................ the rug.
6 The lamp is ............................. the desk. 20 The window is ...................................
7 The book is ......................... the pencil and the lamp. the picture.
8 The lamp is ................................... the book.
9 The pencil is ................................. the book.
10 The picture is ............................. the wall.
11 The rug is ........................... the doll and the palette.
12 The paintbrush is .............................. the palette.
13 The palette is ................................. the ball.
14 The teddy bear is ......................... the bed.
15 The books are ............................. the shelves.
https://en.islcollective.com/download/printables/worksheets_doc_docx/prepositions_of_place_2/prepositions-elementary-a1/58688
there is/isn’t or there are/aren’t:
In on between under in front of Behind on the right of on the left of
- 65 -
Writing task. Realiza una descripción de lo que hay en la siguiente habitación
utilizando la estructura There is / There are que acabamos de aprender.
- 66 -
TEMA 5. I LOVE CHOCOLATE! CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. Sustantivos contables e incontables 2. Some/any 3. Food and drinks 4. How much/How many? 5. Expressing preferences: likes and dislikes. LIKE + NOUN, LIKE + VERB + ING
En este tema vamos a aprender a diferenciar los sustantivos contables de los
incontables, a utilizar las partículas some y any y a preguntar qué cantidad
de… tenemos (How much?/How many?) También repasaremos y ampliaremos
vocabulario relacionado con la comida y las bebidas y aprenderemos a
expresar preferencias.
1. COUNTABLE/UNCOUNTABLE NOUNS Los sustantivos son aquellas palabras que usamos para nombrar algo, bien
una persona, un animal, un sitio o cualquier cosa. Dependiendo de si aquello a
lo que el sustantivo nombra se puede contar o no podemos distinguir entre
sustantivos contables y sustantivos incontables:
- Los sustantivos contables son aquellos que se pueden contar. Una forma
sencilla de saber si un sustantivo es contable consiste en intentar “contarlo”
varias veces:
Los nombres contables pueden estar en singular o en plural, por ejemplo:
• My dog is playing
• My dogs are barking
Con los nombres contables es común usar el artículo indefinido a/an que vimos
en temas anteriores (siempre que estén en singular). Si el nombre está en
plural, pueden ir en solitario:
A dog is an animal
Dogs are beautiful animals
- 67 -
Además, también es común usar el artículo the con los nombres contables. La
diferencia entre que el sustantivo lleve dicho artículo o vaya en solitario es muy
simple. Si el sustantivo va en solitario, se refiere a la clase en general a la que
el artículo representa. Si el sustantivo lleva el artículo delante, se referirá a un
objeto conocido:
• Cars are expensive (los coches son caros --- todos los coches)
• The cars are expensive (los coches son caros --- se refiere a unos coches
concretos, unos que conocemos)
- Los sustantivos incontables se refieren a sustancias o conceptos que no
pueden ser contados. Por ejemplo, no podemos contar agua. Podemos contar
botellas de agua o litros de agua, pero no “aguas”. Al igual que con los
sustantivos contables, una forma de saber si un sustantivo es incontable es
intentar contarlo:
Ejemplos de nombres incontables pueden ser: music, art, love, hate, gas,
power, money, news, etc. Con este tipo de sustantivos no usaremos el artículo
indefinido a/an, usando en su lugar palabras que nos especifiquen la cantidad
a la que nos referimos:
A piece of cake ---- Un trozo de tarta
A bottle of water ---- Una botella de agua
*** Por otra parte, hay ciertos nombres que dependiendo de su significado
pueden ser contables o incontables:
- 68 -
Haz clic en el siguiente enlace para realizar una serie de actividades sobre lo que acabas
de aprender:
2. SOME/ANY
Some y any son dos cuantificadores que nos van a indicar una cantidad no precisa.
Ambas palabras pueden ir indistintamente con sustantivos contables e
incontables. Vamos a ver sus reglas de uso:
- Some se usa principalmente en oraciones afirmativas:
He has got some books---Él tiene algunos libros
She wants some help---Ella quiere algo de ayuda
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit11/page2.htm
http://a4esl.org/q/j/ck/ch-countnouns.html
http://www.perfect-english-grammar.com/nouns-countable-and-uncountable-
exercise-1.html
- 69 -
***Some tambien puede ser usado con oraciones interrogativas ¡SÓLO! con
dos condiciones particulares:
• Cuando hacemos una pregunta de la que sabemos su respuesta:
Is there some milk in the fridge?---¿Hay algo de leche en la nevera? (creemos
que sí)
Did he give you some cake?--- ¿Te dio algo de pastel? (sabemos que sí le dio)
• Cuando la oración interrogativa no se utiliza para preguntar por algo, sino para pedir
algo o hacer un ofrecimiento:
Would you like some cake? --- ¿Quieres un poco de tarta?
Could I have some sugar please?--¿Me puede dar un poco de azúcar?
Why don’t you take some books home with you?---¿Por qué no te llevas algunos
libros a casa?
-Por otra parte, any se usa principalmente en oraciones interrogativas y negativas:
He did not give me any tea---Él no me dio nada de té
Have you got any sugar?---¿Tienes algo de azúcar?
I think we haven’t any coffee at home--- Creo que no tenemos nada de café en
casa
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Fill in some or any.
1. I'm going to buy eggs.
2. They didn't make
3. I can't pay. I haven't got
mistakes.
money.
4. There aren't shops in this part of the town.
5. George and Alice haven't got children.
6. Have you got brothers or sisters?
7. There are beautiful flowers in the garden.
8. Are there letters for me?
9. I haven't got stamps but Ann has got.
10. Do you know good hotels in London?
11. Would you like tea?
12. Did you buy rice? No, we don't need .
13. We haven't got bread. I'm going out to buy .
14. During our holidays we visited very interesting places.
15. I went out to buy milk, but they didn't have in the shop.
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3. FOOD AND DRINK
¿Puedes añadir más palabras a este listado? Búscalas y añádelas a tu libreta
de vocabulario. Este video te puede ayudar:
http://www.youtube.com/watch?v=JyJgaKB4uCM
Si lo que necesitas es practicar el vocabulario aprendido y escuchar su
pronunciación puedes hacer clic en el siguiente enlace:
http://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit11/page1.htm
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4. HOW MUCH/HOW MANY? Las estructuras how much y how many se usan para preguntar la cantidad de
algo. Las reglas de uso son muy sencillas:
Además, también podemos utilizar How much para preguntar por el precio de
algo:
How much is this car? / ¿Cuánto cuesta este coche?
How much are these bananas? / ¿Cuánto cuestan esas bananas?
Complete with how much or how many:
1. water do you drink in a day?
2. students are there in this room?
3. juice do you drink in the dinner?
4. sailors are in this battalion?
5. exercises did they resolve?
6. tigers are there in the zoo?
7. snow fell near your house?
8. wood did you use to build your house?
9. computers do you have?
10. cookies are there in that box?
11. towns are there in the state?
12. tea do they want?
13. smoke did you see?
14. onions did you use in the recipe?
15. information do you need about that topic?
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5. LIKES AND DISLIKES
El verbo like se usa para expresar gustos o preferencias. El presente simple de
este verbo se forma de la siguiente manera:
FORMA AFIRMATIVA
I like football. Me gusta el futbol
It likes potatoes. Le gustan las patatas
We like English Nos gusta el inglés
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FORMA NEGATIVA
I don’t like cheese
She doesn’t like bananas
They don’t like tennis
FORMA INTERROGATIVA
Do you like apples? Yes, I do
Does he like coke? No, he doesn t
Do you like chess? No, we don t
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Para hablar de tus gustos puedes utilizar las siguientes expresiones:
I like reading
I don´t like reading
I enjoy dancing
I hate pizza
I love pizza
Escribe oraciones expresando tus gustos. Compara tus oraciones con las
de tu compañero y escribid un diálogo.
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TEMA 6. I’M DOING MY HOMEWORK CONTENIDOS. QUÉ VAMOS A APRENDER
1. El presente continuo 2. Verbos modales: CAN 3. Travelling 4. Writing a postcard
En esta unidad vas a aprender cómo se construye y para qué se utiliza el
present continuous y estudiaremos el verbo modal CAN. Aprenderás
vocabulario relacionado con los viajes y cómo se escribe una postal.
1. PRESENT CONTINUOUS
El presente continuo (present continuous) es la forma que emplearemos en
inglés para hablar de acciones temporales que ocurren en el mismo
momento en el que se habla (“Estoy cocinando unas lentejas”, “Estoy
pasando las navidades con mi familia) y de planes ya concertados para el
futuro (“Mañana me iré a Madrid”). Este curso solamente estudiaremos el uso
del present continuous para hablar de acciones que están ocurriendo en este
momento y en 2º estudiaremos el present continuous con valor de futuro.
El presente continuo se caracteriza principalmente por el uso del verbo en
gerundio. Para ello, añadiremos –ING al verbo principal quedando la estructura
de la siguiente forma:
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Como puedes ver en el ejemplo anterior, dependiendo del verbo se añadirá -
ING de una forma o de otra. La regla general es que se añade –ing
directamente sobre el verbo, aunque nos podemos encontrar tres tipos de
excepciones:
En cuanto a la forma negativa, será exactamente igual pero añadiendo NOT,
quedando de la siguiente forma:
- 79 -
Por otra parte, a la hora de hacer la forma interrogativa seguiremos los pasos que
hemos visto con el verbo “to be” o con el presente simple, es decir, cambiaremos el
orden del sujeto y del verbo auxiliar, quedando el verbo principal en la misma
posición en que estaba:
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A la hora de responder, siempre tendremos en cuenta la persona a la que la pregunta
va dirigida:
Is HE working? ------- Yes, HE is / No , HE isn t
Are THEY watching TV? ------- Yes, THEY are / No, THEY aren t
Are YOU studying? ------- Yes , I am / No , I am not
Por lo tanto, y como hemos dicho anteriormente, el presente continuo se usará para
hablar de acciones que ocurren en el mismo momento en que se habla. Observa las
diferencias entre el presente simple y el continuo:
- 81 -
Visualiza el siguiente video:
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/present-
continuous
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A continuación, haz los siguientes ejercicios:
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2. CAN
¿Cómo hablar de lo que somos capaces de hacer, de lo que hemos aprendido a hacer?
Can (que tiene otros usos, como el de servir para pedir permiso, por ejemplo) es un verbo
modal y se usa para expresar lo que sabemos hacer (no confundir con know que es lo
que sabemos porque lo hemos aprendido estudiando, know es conocimiento-sabiduría
acerca de una cosa, no capacidad de realizar una acción).
Can se usa para expresar las habilidades que se pueden adquirir a través del
aprendizaje, lo que hemos aprendido a hacer, por eso va seguido de un verbo, de una
acción, no de un sustantivo. Veamos los ejemplos:
• I can understand German but I can’t speak it (yo entiendo alemán pero no lo
hablo)
• She can play chess (ella sabe jugar al ajedrez)
• I can swim but I can’t fly (yo puedo nadar pero no puedo volar)
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Por otra parte, para formar la negativa e interrogativa de can no utilizamos ningún
auxiliar. Como hemos visto en el cuadro de los verbos modales, el verbo CAN se
comportará en sus formas negativas e interrogativas de la misma forma que el verbo
to be lo hacía. Por lo tanto, para formar la negativa añadiremos la partícula negativa
NOT:
En cuanto a la forma interrogativa, invertiremos el orden de verbo y sujeto
exactamente igual que hacíamos con el verbo to be:
Can or can’t?
1. She draw good pictures.
2. Peter run faster than John.
3. you drive a car?
4. You come to our house if you want.
5. You go in there without a ticket.
6. You borrow my pen, if you like.
7. you tell me if this train goes to Madrid.
8. We go to the library, it s closed.
9. He run faster than Antonio
10. you help me?
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2. TRAVELLING
A continuación, vas a planificar un viaje para este verano y vas a aprender vocabulario nuevo en inglés.
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4. WRITING A POSTCARD
Por último, aquí tienes algunas indicaciones sobre cómo se escribe una postal.
¡Espero tu postal este verano!