Regiani Magalhães Yamazaki-UFSC Dr. Demétrio Delizoicov-UFSC

Constituição Federal de 1998 – garantiu o uso das línguas maternas e de processos de aprendizagem mais próximas da realidade que vivenciam por meio de escolas diferenciadas que integram em seu currículo disciplinas que contemplam aspectos relevantes da tradição indígena.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº9394/96 artigo 32 – Educação bilíngue e intercultural.

Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas - RCNEI (1998):

O estudo das ciências nas escolas indígenas justifica-se pela necessidade que essas sociedades têm de compreender a lógica, os conceitos e os princípios da ciência ocidental, para poderem dialogar em melhores condições com a sociedade nacional e ao mesmo tempo, apropriarem-se dos instrumentos e recursos tecnológicos ocidentais importantes para a garantia de sua sobrevivência física e cultural (RCNEI, 1998, p.254). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº9394/96 artigo 32 – Educação bilíngue e intercultural.

Objetivo desta trabalho foi realizar um levantamento quantitativo de trabalhos relacionados a temática indígena que estabelece um diálogo com a Educação em Ciências e matemática dos temas apresentados nos eventos – ENPEC e ANPED.

ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em

Educação em Ciências;

ANPED – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação;

Metodologia de Pesquisa Primeiro momento- termos voltados a

educação indígena; Segundo momento- termos voltados a

educação em ciências; Terceiro momento- análise do artigo;

Enpec – 2000 a 2011: Trabalhos apresentados:4416 Temática indígena: 8 Educação em Ciências: 6

Temáticas relacionadas a Educação em Ciências

Educação Ambiental (MT)

Aspectos da Fauna (BA)

Conceitos de Física (SP)

Conceitos de Química (MG)

Biologia – zoonoses (MS)

Mitos para ensino de ciências (AM)

Anped - 2000 a 2012: Trabalhos apresentados:5262 Temática indígena: 52 Educação em Ciências: 3 ciências Educação matemática: 1

Temáticas relacionadas a Educação em Ciências e a matemática;

Etnomátemática: valorizar as várias formas de matematizar

Temas geradores - bebidas tradicionais, alimentação, remédios caseiros e regras de casamento;

Degradação ambiental e ausência de saneamento básico;

Mudança de comportamentos – hábitos alimentares – bens de consumo industrializados;

Considerações Finais

Estas pesquisas tem ocorrido de forma reduzida: 7,7 ANPED e 0,2 ENPEC.

Artigos publicados na ANPED E ENPEC tem

buscado construir uma interlocução entre o conhecimento científico, tanto com a cosmologia quanto, com os problemas sociais e ambientais vivenciados pela população indígena