1 · web viewrencana pengembangan sekolah ini dibuat sebagai pedoman dalam pengembangan smp...

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1(RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN)

2011 - 2015

DAN

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2(RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN)

2012 - 2013

SMP NEGERI 4 LEMBANGJalan Sukarasa Desa Cibodas Lembang Bandung Barat

Telepon/ Fax : (022) 75171414e-mail : [email protected]

PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARATDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 4 LEMBANGJl. Sukarasa Desa Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat

2011

i

HALAMAN PENGESAHAN

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1(RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN)

2011 - 2015DAN

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2(RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN)

2011 - 2015

SMP NEGERI 4 LEMBANGJalan Sukarasa Desa Cibodas Lembang

Telepon/ Fax : (022) 75171414e-mail : [email protected]

Ketua Komite Sekolah,

H. Hanes, B.Sc.

Kepala Sekolah,

Dr. Hj. Nita Isaeni, S.Ip., M.Pd.NIP. 19680701 199702 2 002

MengetahuiKepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Kabupaten Bandung Barat

Dra. Hj. Agustina Piryanti, M.M.NIP.19640830 198503 2 003

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadlirat Tuhan yang Maha Esa karena atas Rahmat

dan karunia-Nya Rencana Pengembangan Sekolah(RPS) SMP Negeri 4 Lembang dapat

tersusun.

Rencana Pengembangan Sekolah ini terdiri dari Rencana Kerja dan Anggaran

Sekolah yang selanjutnya disebut RKAS-1 dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS-2). RKAS-1 merupakan program jangka menengah (4 tahun) sedangkan RKAS-2

merupakan program tahunan sekolah.

Rencana Pengembangan Sekolah ini dibuat sebagai pedoman dalam

pengembangan SMP Negeri 4 Lembang Kabupaten Bandung Barat yang merupakan hasil

kajian dan kerja sama berbagai pihak terkait di sekolah sehingga diharapkan baik RKAS-1

maupun RKAS-2 dapat menggambarkan pengembangan sekolah secara utuh sehingga

dapat memenuhi harapan semua pihak.

Kami mengucapaknan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan saran-saran dalam penyusunan

rencana pengembangan sekolah ini.

Kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua

pihak demi penyempurnaan di masa yang akan datang.

Bandung, Juli 2012Kepala Sekolah,

Dr. Hj. Nita Iseani, S.Ip., M.Pd. NIP. 19680701 199702 2 002

iii

DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan i

Kata Pengantar ii

Daftar Isi iii

I. RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1

(RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN)

A. Analisis Lingkungan Strategis 1

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini 2

C. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Datang 3

D. Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) antara Kondisi

pendidikan Saat Ini terhadap Kondisi Pendidikan Masa datang 6

E. Visi Sekolah 12

F. Misi Sekolah 14

G. Tujuan Sekolah dalam 4 (Empat) Tahun 16

H. Program Strategis 17

I. Strategi Pelaksanaan/Pencapaian 18

J. Hasil Yang Diharapkan 20

K. Tonggak-tonggak Keberhasilan dalam RKAS-1 22

L. Monitoring dan Evaluasi ( MONEV ) 26

II. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2

(RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN)

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah 28

B. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini 31

C. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun ke Depan (Yang Diharapkan) 32

D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 (Satu )Tahun 36

E. Tujuan Situasional/Sasaran 42

F. Identifikasi Urusan-urusan Sekolah, Analisis SWOT, dan Alternatif

Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan 46

G. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan 60

H. Rencana Monitoring dan Evaluasi (Monev) 65

I. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 66

iv

J. Jadwal Kegiatan 75

v

BAB IRENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS-1)

SMP NEGERI 4 LEMBANG

A. Analisis Lingkungan Strategis

SMP Negeri 4 Lembang merupakan salah satu lembaga pendidikan formal di

lingkungan Kabupaten Bandung Barat. Secara geografis posisi SMP Negeri 4 adalah

sekitar 7 km sebelah Timur Kecamatan Lembang dan dapat dijangkau dengan

kendaraan roda empat maupun roda dua. Secara umum kondisi topografi atau morfologi

wilayah SMP Negeri 4 Lembang seperti halnya kondisi wilayah Cibodas pada umumnya

merupakan kawasan dengan bentuk wilayah bergelombang sampai berbukit-bukit

dengan rata-rata keadaan suhu harian relatif sejuk. Sebagian besar wilayah di

lingkungan sekolah ini terdiri atas kawasan pertanian lahan kering, terutama pertanian

sayuran. Hal ini tentunya didukung dengan keadaan alam terutama tanah yang subur,

selain suhu udara yang cocok untuk pertanian hortikultur.

Gambar 1. Topografi Daerah Cibodas dan Area Perbukitan

1

Kondisi sosial masyarakat sekitar sekolah sangatlah heterogen berbagai

komunitas penduduk yang berada di sekitar sekolah. Penduduknya terdiri atas

komunitas pegawai, karyawan pabrik, wiraswata/pedagang, petani, dan buruh tani. Hal

ini mempengaruhi terhadap tingkat perekonomian yang beragam dari tingkat ekonomi

lemah, sedang dan tinggi. Tetapi secara umum masyarakat sekitar sekolah mendukung

terhadap keberadaan sekolah dan program-program sekolah.

Kebijakan otonomi daerah termasuk otonomi pendidikan telah memberikan

warna tersendiri dalam kegiatan pengembangan sekolah. Hal ini memberikan ruang

gerak yang lebih luas kepada pihak sekolah untuk meningkatkan kemandirian,

fleksibilitas, akuntabilitas, partisipasi, dan keberlanjutan program-program sekolah.

Dengan otonomi tersebut yang mendukung terlaksananya manajemen berbasis sekolah,

sekolah dituntut mampu untuk menentukan program-pogram kegiatan yang dapat

meningkatkan prestasi dan prestise sekolah sehingga sekolah mampu berkompetisi

secara sehat dengan sekolah lain untuk mendapatkan kepercayaan dan dukungan

masyarakat yang lebih luas.

Kabupaten Bandung Barat merupakan pemekaran dari Kabupaten Bandung

mulai bulan Desember 2007. Sebagai Kabupaten baru Bandung Barat tentu masih dalam

tahapan penataan daerah. Oleh karena itu konsekwensinya dalam pengelolaan berbagai

sektor termasuk pendidikan belum optimal.

Salah satu inovasi pendidikan yang diluncurkan oleh Departemen Pendidikan

Nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan adalah adanya sekolah-sekolah

yang dijadikan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional. Hal ini mengacu pada amanat

Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionl Pasal 50 ayat

3, “pemerintah dan/atau pemerintah daerah me-nyelenggarakan sekurang-

kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk

dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf internasional”.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

1. Lulusan pendidikan belum memenuhi harapan berbagai pihak. Lulusan pendidikan

yang masih belum mampu bersaing dengan lulusan pendidikan di sekolah lain.

Kompetensi lulusan belum tercapai secara optimal.

2. Pemahaman dan implemtasi isi kurikulum cukup optimal.

2

3. Proses pembelajaran masih terlaksana secara konvensional. Dipandang perlu adanya

upaya yang sistematis untuk terus meningkatkan kemampuan guru dalam

melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif , dan menyenangkan.

4. Pendidikan guru sudah 100% S-1

5. Sarana dan prasarana masih perlu penambahan dan dilengkapi untuk memenuhi

standar untuk terlaksananya pembelajaran yang optimal.

6. Pegelolaan sekolah sudah cukup efektif sesuai dengan tuntutan pengembangan

implementasi manajemen berbasis sekolah secara utuh.

7. Pembiayaan sudah cukup untuk memenuhi operasional sekolah.

8. Pelaksanaan penilaian masih belum memenuhi tuntutan penilaian yang mampu

mendapatkan informasi aktual tentang berbagai aspek kompetensi siswa.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Berpijak pada Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan

nasional dan Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 mengamanatkan bahwa Standar

Nasional Pendidikan dijadikan landasan pengembangan satuan pendidikan. Untuk itu,

pendidikan masa yang akan datang harus berupaya mengacu pada standar nasional

pendidikan dan bagi sekolah rintisan bertaraf internasional perlu mengembangkan

pendidikan yang dapat menghasilkan lulusan yang mampu bersaing secara global.

Berkaitan dengan hal tersebut, pendidikan masa yang datang antara lain mengarah pada

pengembangan sebagai berikut.

1. Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah memiliki lulusan yang berkualitas, dapat melanjutkan ke sekolah ke

SLTA, banyak siswa yang diterma di SMA/SMK bermutu, memiliki kompetensi yang

bermanfaat bagi kehidupannya, memiliki kecakapan hidup, serta memiliki daya saing

dalam ehidupan global.

2. Pengembangan Standar Isi Pendidikan

Standar isi pendidikan mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi

yang berstandar untuk mencapai kompetensi kelulusan pada jenjang dan jenis

pendidikan tertentu dan mampu bersaing baik secara nasional maupun

internasional. Sekolah memiliki kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan

kurikulum pengembangan untuk pelaksanaan Sekolah Standar Nasional (SSN).

3

3. Pengembangan Standar Proses Pendidikan

Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, memotivasi

menyenangkan, menantang, mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif ,

serta memberi ruang yang cukup bagi berkembangnya prakarsa, kreativitas dan

kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta

psikologisnya. Guru-guru mampu melaksanakan proses pembelajaran yang sesuai

dengan kondisi siswa baik fisik maupun psikologis. Guru-guru juga dapat membuat

dan menggunakan media pembelajaran dengan menggunakan teknologi informasi.

4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki komitmen dan kompetensi yang

memadai untuk melaksanakan tugas-tugas sesuai pembagaian tugas masing-masing.

Para guru memiliki pemahaman dan penguasaan tentang materi, kurikulum, model-

model pembelajaran, penilaian, dan dapat menggunakan dan memanfaatkan

teknologi informasi serta dapat membimbing siswa yang berkualitas setaraf

internasional. Tenaga kependidikan dapat melaksanakan tugas-tugasnya dalam

upaya melaksanakan pelayanan prima.

5. Pengembangan Sarana dan Prasarana yang Berstandar

Terpenuhinya sarana dan prasarana sekolah untuk terlaksananya

pembelajaran yang optimal. Sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan, media

pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan

lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan

berkelanjutan. Prasarana meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang

TU, ruang laboratorium IPA, laboratorium komputer, laboratorium bahasa, ruang

perpustakaan, ruang keterampilan, ruang kesenian, ruang ibadah (mushalla) ruang

unit produksi, ruang tempat olah raga, ruang BK, ruang UKS, ruang OSIS, dan ruang

lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran termasuk penggunaan

teknologi dan komunikasi.

6. Pengembangan Standar Pengelolaan Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaiatan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan

pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi atau nasional agar

tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan satuan

pendidikan menjadi tanggung jawab kepala satuan pendidikan. Pengelola SMP

4

menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukan dengan kemandirian,

kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas, dalam perencanaan program,

penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kegiatan pembelajaran,

pendayagunaan tenaga kependidikan, pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan,

penilaian hasil belajar, dan pengawasan.

7. Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

Terwujudnya standar pembiayaan pendidikan. Pengembangan standar

pembiayaan pendidikan meliputi standar biaya investasi, biaya operasional dan

standar biaya personal. Standar biaya investasi, antara lain: biaya penyediaan sarana

dan prasarana sekolah, pengembangan sumberdaya manusia (Pendidik, Tenaga

Kependidikan, Siswa) dan biaya pengembangan usaha sekolah (Koperasi). Standar

biaya personal dimaksud antara lain: biaya minimal siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Dan Standar biaya personal, antara

lain: gaji pegawai dan tenaga kependidikan, bahan atau peralatan yang habis pakai,

dan biaya operasional tak langsung (daya dan jasa, telekomunikasi, pemeliharaan

sarana prasaran, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain-lain).

8. Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan menjelaskan bahwa standar penilaian pendidikan adalah standar

nasional pendidikan yang berkaiatan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen

penilaian prestasi belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta didik

dilakukan pendidik secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemampuan,

dan kemajuan hasil belajar. Penilaian digunakan untuk menilai pencapaian

kompetensi peserta didik, bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar,

memperbaiki proses pembelajaran, dan menentukan kelulusan peserta didik.

Penilaian hasil belajar oleh sekolah adalah untuk menilai pencapaian

standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh

pemerintah (Ujian Nasional) bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi

lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu (Bahasa Indonesia, Bahasa

Inggris, Matematika, dan IPA). Serta terlaksananya penilaian bertaraf internasional

untuk pelajaran matematika dan pengetahuan alam.

5

D. Identifikasi Tantangan (Kesenjangan) Kondisi Nyata Sekolah Saat Ini dengan 4 Tahun Ke Depan

No Kondisi Pendidikan Saat Ini Kondisi Pendidikan Masa Datang

Besar Tantangan

Nyata1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi

Lulusan

Bidang Akademik:Rata-rata pencapaian KKMsemua mapel 7.50Rata-rata pencapaian NUN7.19

Rata-rata pencapaianKKM semua mapel 8.50Rata-rata pencapaianNUN 8,25

1,00

1,06

Bidang nonakademik:Juara II Bola Voli Tingkat Kabupaten

Finalis Futsal Tingkat Kabupaten

Juara I Bola Voli Tk. Nasional

Juara I Futsal Tk. Kabupaten

3 Tingkat

1 Tingkat

Kelulusan:Persentase Kelulusan UN Tahun 2010/2011 = 100%

Kelulusan Tahun Berikutnya 100%

0%

Melanjutkan studi:Ke SMA = 4,81 %Ke SMK = 64,17 %PKBM = 6,41%Tidak Melanjutkan = 24,08 %

Ke SMA = 25 %Ke SMK = 75 %

20,19 %10.83 %

2 Standar Isi Standar Isi

Pengembangan kurikulum SMP Negeri 4 Lembang LembangKTSP Standar Nasional sudahsempurna Penerapan KTSP barumemenuhi 95 % dari semuamata pelajaran dari kelas VII –kelas IXPerangkat pembelajaran KTSPbaru 95 % tersusun secarasistimatis danterdokumentasikan dari kelasVII – kelas IX

Pengembangan pemetaan

Penyempurnaan KTSP

Penerapan KTSP 100%dilaksanakan di kelasVII - kelas IX padasemua mata pelajaran.Perangkatpembelajaran tersusunsistematis danterdomentasikan 100%dari semua matapelajaran darikelas VII – kelas IX.

0 %

5 %

5%

6


Besar Tantangan

Nyatamateri KTSPProgram pengelompokanmateri pelajaran yangserumpun sesuai KTSPdilaksanakan berkesinambungan untuk semua mata pelajaran.

Penguasaan guru tentangKTSP

Guru mata pelajaran 95% telahmembuat silabus sesuaiKTSP

Pengembangan RPP85% guru telah membuat RPyang berstandar CTL/PAKEM

Pengembangan sistem penilaianPenguasaan guru tentangsistem penilaian belum merata

Terwujudnya Pemetaanpengelompokan materipelajaran serumpunsesuai KTSP untukkelompok matapelajaran kelas VII –kelas IX

100% guru menguasai

100 % membuat silabusyang memenuhi standarKTSP

Guru membuat RPPdan memenuhi standarnasional 100%

100% guru memahamidan melaksanakanpenilaian sesuai denganstandar kurikulum.

0 %

5 %

15%

3Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

100% guru berijazah S-1

100% guru mengajar sesuaidengan kualifikasi bidangstudinya

Guru dan TU yang dapatmengoperasikan komputer,baru 100%

75% guru menggunakanmedia pembelajaran dalamPBM.

Penguasaan bahasa inggrisguru masih rendah

100% guru berijazah S-1.100% guru mengajarsesuai dengankualifikasi bidangstudinya100% guru dan TUdapat mengoperasikankomputer

100% gurumenggunakan mediapembelajaran

30% Guru dan TUdapat berkomunikasi

0 %

0 %

0 %

25 %

30%

7


Besar Tantangan

Nyata

Masih rendah guru melakukanpenelitian tindakan kelasdalam mengatasi hambatanPBM

Kemampuan guru dalammelaksanakan PBM yang aktif,kreatif, efektif, danmenyenangkan masih perluditingkatkan (60%)

Wawasan guru tentangpendidikan baik yangberstandar nasional maupunbertaraf internasional masihbelum merata.

Penguasaan guru tentangpenilaian masih belum merata.

dalam bahasa Inggris50% guru melakukantindakan kelas dalammengatasi hambatanPBM

100% Gurumelaksanakan PBMsecara kreatif

Wawasan guru tentangpendidikan baik standarnasional maupuninternasional bertambahterus

Penguasaan danpelaksanaan penilaianterlaksananya 100%

50 %

4 Standar Proses Standar Proses

Guru yang menyusun prota,promes 60%

Guru yang mengembangkaninovasi pembelajaran masihrendah

Pelaksanaan remidial belumterlaksana secara optimal.

Guru yang melaksanakanprogram pengayaan baru belum menyeluruh pada semuatingkatan kelas

Pembinaan minat dan bakatsiswa masih terbatas dan adabeberarapa yang belum optimalPendalaman materi unas siswakelas IX masih terlaksanasecara konvensional

Guru yang menyusunprota, promes, danpromig 100 %Guru yangmengembangkan inovasipembelajaran 100 %

Pelaksanaan remidialmancapai 100 %

Guru yangmelaksanakan programpengayaan 100 %

Pembinaan minat danbakat siswa terlaksana100%

Pendalaman materiterlaksana secaraoptimal dan inovatif

40 %

70 %

60 %

60 %

Peningkatan minatBaca

Penambahanmodel pendalaman

8


Besar Tantangan

Nyata

Sikap mental siswa dalammenghadapi berbagai situasimasih belum merata.

Pengembangan PBM melaluitutor sebaya belum optimal.

Budaya membaca siswa masihrendah.

Pembinaan disiplin siswa danbudaya bersih masih belumoptimal.

Pembinaan wali kelas belummerata secara optimal.

Pembinaan BK masih belumoptimal

Sikap mental siswa lebihbaik dalam menghadapiberbagai situasi

Pelaksanaan tutorsebaya dalam kelompokbelajar terlaksanaoptimal

Budaya membaca siswaterlaksana secaraoptimal

100% siswa memilikidisiplin yang baik danbudaya bersih

Pembinaan wali kelasterlaksana secaraoptimal

Pembinaan BimbinganKarier dan Konselingterlaksana secaraoptimal

materiPembinaan sikapmental yangregulerOptimalisasi tutorsebaya

Pengembanganbudaya membacaPengendaliandisiplin dankebersihan secarakontinyuOptimalisasi peranwali kelasOptimalisasi peranguru

5Standar Sarana Prasarana Standar Sarana

PrasaranaRuang kepala sekolah dan Ruang Guru Masih Menyatu

Ruang wakil KS dan PKS Belum Memiliki

Ruang kelas : 20 ruang, rombel20.

Ruang perpustakaan dilengkapi dengan satu Komputer

Ruang yang dimiliki:Ruang Labolatorium IPA satu ruanganRuang UKS 1 ruangRuang Tata Usaha 1 ruang

Kebutuhan minimalruangan telah dimilikinamun pemanfaatandan pemeliharaan yangperlu terus dilaksanakansecara konsisten.

Terlaksananyapengadaan,pemanfaatan, danperawatansarana/prasaranasecara terusmenerus

9


Besar Tantangan

NyataRuang Praktik Komputer Belum MaksimalRuang Komite 1 ruangRuang ekskul 1 ruangMesjid Sekolah WC Siswa : 5 buah a. 2x 1,5 mAula belum adaLapangan olah raga sepakbola dan Bola Voli bersatuLapangan Upacara sempitlistrik (3000 W)Komputer Guru: 2 unitKomputer TU: 2 unitKomputer perpustakaan: 1 unitJaringan internet: speedy LAN Komputer belum jalanBuku-buku perpustakaan Buku paket Buku-buku referensi guru masihkurangAlat-alat olah raga masih perluditambah.Alat peraga tiap mapel masihterbatasAlat-alat kesenian masihterbatasBahan praktik untuk mapelAgama, IPA, Mulok, TIK masihterbatas

Pemeliharaan instalasiyang regulerKomputer Guru: 5 unitdan 5 buah laptopKomputer TU: 3 unitKomputer : 1 unit dgnjaringan internet untuk“Learning Centre”Jaringan internet danLAN denganpemeliharaan/maintenance yangregulerPenambahan buku-bukuyang terus menerusPenambahan bukupaket tiap mapelPenambahan referensiguru yang terusmenerusPenambahan alat olahraga yang terusmenerusPenambahan alatperaga untuk tiap mapelPenambahan alatkesenian, pemeliharaan,dan pemanfaatan yangoptimal

6 Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan menggunakan anggaran dari BOS

Pembiayaan memenuhiStandar Nasional (diatas Rp. 150.000/bulan /anak), rata-rata

10


Besar Tantangan

Nyata

Penggalangan dana dariberbagai sumber masih belum optimal

Peningkatan pengembangankewirausahaan belum optimal

Kerjasama dengan alumnimasih terbatas

Sumber dana 5 jenis: BOS,APBD,Block Grant

Pengelololaan keuangan cukup optimal

Terwujudnyapenggalangan dana dari berbagai sumber.

Terwujudnyakewirausahaan sekolahsebagi incomegenerating activities

Terwujudnya kerjasamadengan alumni dalampengembangan sekolah

Memiliki berbagaisumber dana

Pengelolaan keuanganyang cepat, tepat, danakurat.

Peningkatanpenggalangan

Mewujudkankewirausahaan

Menjalin kerjasama denganalumni

Penambahansumber dana

Optimalisasipengelolaankeuangan

7 Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

Penyusunan Rencana sekolahjangka pendek, jangkamenengah, dan jangkapanjang melalui penyusunanRPS masih belumkomprehensif

RAPBS belum optimal denganberbasis kegiatan.

Administrasi sekolah masihada beberapa kekurangan

Implementasi SIM berbasis ITmasih banyak gangguan

Monitoring dan evaluasi masihbelum kontinyu

Pelaksanaan rapat-rapatdinas terlaksana sesuaiagenda

Kerjasama dengan komitesekolah berjalan baik

Memiliki rencanapengembangan sekolahyang komprehensif

Penyusunan RAPBS

Memiliki administrasisekolah yang lengkap

SIM berbasis IT berjalanefektifMonev terlaksana secaraberkala dan sistematisRapat-rapat terlaksanasecara efektif

Kerjasama dengankomite lebih efektif

Intensitaspenyusunan RPS

Kualitas RAPBSIntensitaspengerjaanadministrasi

Penambahansoftware danhardwarePeningkatankualitas monevEfektivitas rapatEfektivitas kerjasama

Efektivitas kerjasama

11


Besar Tantangan

Nyata

Kerjasama dan koordinasidengan berbagai

Kerjasama dan kordinasidengan berbagai pihaklebih optimal

8Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan perangkatmodel penilaian pembelajaran belum lengkap

Implementasi model evaluasipembelajaran: Ulangan harian,tengah semester masih belumefektif

Ulangan akhir smester, ulangan kenaikan kelas, dan ujian terlaksana dengan hasil cukup memuaskan

Instrumen atau perangkatpenilaian untuk berbagai aspekcukup optimal

memiliki bank soal yangyang memadai yang telahdivalidasi.

Belum memiliki bank soal untuk lomba-lomba akademik.

Pengembanganperangkat model-model penilaian lengkap Implementasi ulanganharian dan tengahsemester terlaksanasecara efektif

Ulangan akhirsemester, ulangankenaikan kelas, danujian terlaksana denganhasil yang memuaskanMemiliki instrumentatau peangkat penilaianuntuk berbagai aspeksecara optimal.Memiliki bank soaluntuk semua matapelajaran yang telahdivalidasiMemiliki bank soaluntuk kegiatan lombalombabidang akademik

Melengkapi modelpenilaian

Peningkatanefektivitas

Peningkatan hasilulangan

Peningkatanperangkat penilaian

Pelaksanaanvalidasi soal

Membuat banksoal untuk lomba-lombamapel

E. VISI SEKOLAH

Secara umum tujuan pendidikan antara lain meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan

meningkatkan pendidikan ke jenjang yang lebih lanjut. Selain itu melalui pendidikan

juga diharapkan peserta didik dapat mencintai lingkungan hidup serta menumbuhkan

rasa kewajiban untuk melestarikannya.

Sejalan dengan tujuan pendidikan tersebut di atas, SMP Negeri 4 Lembang

mencoba merumuskan visi – misi sekolah sebagai gambaran cita-cita yang diharapkan

dapat dicapai, baik jangka pendek maupun jangka panjang. Adapun visi sekolah

12

tersebut disingkat dalam sebuah akronim, yaitu PRAKTIS, yeng kepanjangannya

adalah:

“PRESTASI, AKHLAKUL KARIMAH, DAN TERCIPTANYA LINGKUNGAN INDAH

SEHAT DAN ASRI”

Dengan indikator Visi:

1. Terwujudnya peningkatan kualitas lulusan dalam bidang akademik maupun non

akademik

2. Unggul dalam prestasi akademik dan non akademik

3. Terwujudnya peningkatan akhlakul karimah dan berbudi pekerti Luhur

4. Terwujudnya lingkungan indah, sehat dan asri

5. Terwujudnya peningkatan sumber daya manusia pendidik dan tenaga

kependidikan.

6. Terwujudnya pelaksanaan manajemen berbasis sekolah dan peningkatan mutu

kelembagaan.

1. PRESTASISMP Negeri 4 Lembang senantiasa terus berupaya membangun

kebiasaan untuk senantiasa berusaha berprestasi lebih baik dan unggul, baik bagi

peserta didik (siswa), staff pengajar (kepala sekolah dan guru), maupun staff tata

usaha. Prestasi tersebut dapat berupa prestasi akademik atau nonakademik.

Melalui pretasi tersebut, diharapkan kita mampu meraih hasil yang dapat member

arti bagi diri sendiri, lingkungan sekolah, keluarga, bangsa dan Negara, terutama

bagi agama. Pencapaian prestasi ini tentunya hanya dapat dicapai dengan jalan

Belajar dan Bekerja.

2. AKHLAKUL KARIMAHSelain berprestasi, diharapkan semua civitas akademica di lingkungan

SMP Negeri 4 Lembang memiliki akhlakul karimah sebagai perwujudan mahluk

dan hamba Allah SWT yang bertakwa. Sebab apalah artinya manusia yang

memiliki segudang prestasi, jika ahlak dan moralnya tidak baik. Adapaun wujud

dari akhlakul karimah ini dapat dimanivestasikan dalam bentuk taat kepada

Tuhan Yang Maha Esa (beribadah), peraturan sekolah, peraturan pemerintah,

berdisiplin dan sebagainya. Selain itu kita juga bercita-cita membangun dan

memupuk kebiasaan berdo’a dan beribadah dalam arti mengkomunikasikan

segala yang diinginkan (cita-cita) di setiap saat (awal kegiatan, selama melakukan

kegiatan, dan akhir kegiatan) agar memperoleh energi dari diri sendiri dan energi

13

kolektif yang disadari serta energi yang berasal dari sumber kekuatan Maha Kuat,

Maha Segala-galanya, yaitu Allah SWT (Tuhan Yang Maha Esa). Menjadikan dan

membangun kebiasaan setiap apa yang dilakukan dan dikerjakan sebagai bagian

dari ibadah, mengembangkan ibadah sebagai sesuatu yang bermanfaat dan

bermakna bagi kehidupan di dunia maupun di akhirat.

3. TERCIPTANYA LINGKUNGAN INDAH SEHAT DAN ASRI

Lingkungan sebagai ruang hidup masyarakat, baik masyarakat umum

maupun masyarakat belajar (persekolahan) tentunya diharapkan memiliki

kondisi fisik yang indah, sehat dan asri sehingga terasa nyaman dan betah untuk

ditempati. Berkaitan dengan hal tersebut, seluruh elemen di lingkungan SMP

Negeri 4 Lembang memiliki visi ke-3 yaitu senantiasa berupaya untuk

menciptakan lingkungan hidup di sekitar sekolah yang indah, sehat dan asri.

F. MISI SEKOLAHSecara lebih terperinci visi SMP Negeri 4 Lembang ini dikembangkan menjadi

MISI SEKOLAH sebagai berikut :

1. Berupaya untuk senantiasa meningkatkan prestasi baik akademik maupun non

akademik,

2. Mengupayakan langkah dalam menanamkan nilai-nilai pentingnya berdo’a, belajar,

bekerja, dan beribadah,

3. Mengadakan evaluasi terhadap langkah-langkah yang sudah dilakukan dalam

mengembangkan nilai-nilai pentingnya berdo’a, belajar, bekerja, dan beribadah,

4. Mengadakan tindak lanjut dari hasil evaluasi sebagai upaya untuk memperbaiki dan

meningkatkan langkah-langkah yang sudah dilakukan,

5. Memberdayakan peran serta semua pihak yang terlibat sesuai dengan fungsi, tugas

dan wewenangnya,

6. Senantiasa terus berupaya untuk memperbaiki akhlak baik peserta didik, guru dan

staf tata usaha,

7. Senantiasa terus berupaya untuk menciptakan lingkungan yang indah, sehat dan

asri.

14

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 (EMPAT) TAHUN

Sampai Tahun pelajaran 2010-2013 SMP Negeri 4 Lembang memiliki

tujuan yang diharapkan dapat dicapai sebagai berikut ini :

1. Sekolah Mengembangkan kurikulum bermuatan pendidikan budaya dan

karakter bangsa, ekonomi kraetif dan kewirausahaan serta belajar aktif,

dengan:

a. Mengembangkan kurikulum bermuatan pendidikan budaya dan

karakter bangsa, ekonomi kreatif dan kewirausahaan belajar aktif serta .

b. Mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator untuk kelas 7, 8, 9.

c. Mengembangkan RPP bermuatan pendidikan karakter untuk kelas 7, 8,

9 semua mata pelajaran.

d. Mengembangkan sistem penilaian berbasis kompetensi dan bermuatan

pendidikan budaya dan karakter bangsa, ekonomi kreatif dan

kewirausahaan serta belajar aktif.

2. Sekolah memiliki / mencapai standar proses pembelajaran

meliputi :

a. Melaksanakan pembelajaran dengan strategi CTL,

b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas

c. Melaksanakan pembelajaran inovatif

3. Sekolah mencapai Standar Isi (Kurikulum) pada tahun 2008

4. Sekolah memiliki/mencapai standar pendidikan dan tenaga

kependidikan sesuai sejak tahun 2008,

5. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan

sesuai SNP sejak tahun 2009, yaitu :

a. Ruang kelas pada tahun 2008,

b. Ruang komputer pada tahun 2009,

c. Ruang lab. IPA pada tahun 2010,

d. Media pendidikn pada tahun 2010.

6. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan

sesuai SNP pada tahun 2011,

15

7. Sekolah memiliki/mencapai standar

sarana/prasarana/fasilitas pada tahun 2012,

8. Terpenuhinya standar pembiayaan pendidikan sesuai SNP

pada yahun 2010,

9. Tercapainya standar ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP

pada tahun 2010,

10. Terlaksananya implementasi pembelajaran MIPA dalam

bahasa inggris menuju sekolah nasional bertaraf internasional pada tahun

2010,

11. Terpenuhinya Kurikulum Sekolah sesuai PP No. 15 tahun 2005 pada tahun

2011, meliputi :

a. Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan,

b. Pemetaan SK/KD, aspek, indikator,

c. Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 7, 8, 9,

d. Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7, 8, 9,

e. Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7, 8,

9.

12. Dengan demikian pada Tahun Pelajaran 2011-2012 diharapkan tercapai

tujuan sekolah sebagai berikut ini :

a. Terpenuhinya standar proses pembelajaran yang menggunakan CTL

dalam proses sesuai SNP

b. Terwujudnya MBS sesuai SNP dan mutu kelembagaan,

c. Terlaksananya standar penilaian melalui implementasi model-model

penilaian dan model-model potensi akademis, non akademis, dan imtak,

d. Sekolah memiliki/mencapai standar pengelolaan sekolah,

e. Sekolah memiliki/mencapai standar pencapaian ketuntasan

kompetensi/prestasi/lulusan,

f. Sekolah memiliki/mencapai standar pembiayaan sekolah.

Adapun program-program strategis untuk mencapai tujuan tersebut di atas

meliputi aspek-aspek berikut ini :

1. Pengembangan standar Isi/ kurikulum

a. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan

b. Pengembangan silabus

16

c. Pengembangan RPP

d. Pengembangan pemetaan SK, KD

e. Pengembangan sistem penilaian

2. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan,

3. Pengembangan standar proses pembelajaran,

4. Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

5. Pengembangan standar pencapaian ketuntasan/kelulusan minimal,

6. Pengembangan manajemen sekolah dan kelembagaan

7. Pengembangan komite sekolah dan pembiayaan pendidikan,

8. Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik,

9. Pengembangan implementasi program pembelajaran MIPA dalam bahasa

Inggris menuju kelas bertaraf internasional.

Sedangkan strategi pelaksanaannya adalah melalui kegiatan-kegiatan berikut

ini :

1. Sosialisasi

2. Kerjasama yang sinergis dengan stake holder

3. Diklat (Inservice Training/on service training)

4. Workshop

5. Seminar

6. Pengaktifan MGMP

7. In House Training

8. Pembinaan potensi siswa

a. Ekstrakurikuler

b. Lomba-lomba

9. Pembekalan

10. Pemberdayaan

11. Studi Banding

12. Pengadaan Pembangunan

H. PROGRAM STRATEGIS

Dalam rangka mewujudkan SMP NEGERI 4 LEMBANG dengan kualifikasi

sekolah berstandar nasional dan internasional maka program strategis yang

dicanangkan diarahkan pada delapan standar nasional pendidikan yang terkandung di

17

dalam PP No. 19 Tahun 2005.dan sekolah-sekolah internasional Adapun program

strategis yang dicanangkan adalah sebagai berikut:

1. Pengembangan kompetensi lulusan di sekolah SMP NEGERI 4 LEMBANG sesuai

dengan SNP.

2. Pengembangan kurikulum yang merupakan penjabaran dari standar isi dan

kurikulum internasional .

3. Pengembangan proses pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

4. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan sesuai SNP dan

tuntutan global.

5. Pengembangan sarana dan prasarana atau fasilitas sekolah sesuai dengan kebutuhan

bertaraf nasional dan internasional.

6. Pengembangan dan implementasi pengelolaan/manajemen sekolah sesuai dengan

SNP dan tuntutan global.

7. Pengembangan dan penggalian sumber dana pendidikan dan implementasinya

8. Pengembangan dan implementasi sistem penilaian untuk semua mata pelajaran dan

jenjang kelas.

9. Pengembangan lingkungan sekolah yang kondusif, bersih, indah, dan ramah.

I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Peningkatan Standar Kompetensi KelulusanPeningkatan mutu lulusan. Strateginya : menetapkan standar kelulusan (SKL)

dan kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran, mengembangkan jam

tambahan untuk 4 mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan

IPA) bagi siswa kelas IX, mengendalikan ketercapaian KKM setiap mata pelajaran,

melaksanakan Uji Coba (Try Out) Ujian Nasional dan Ujian Sekolah,mengadakan

kegiatan-kegiatan perlombaan, dan mengikutsertakan dalam berbagai perlombaan

baik akademik maupun non akademik baik di tingkat gugus, setingkat kabupaten,

propinsi, dan nasional. Untuk mencapai lulusan yang bertaraf internasional,

strateginya ditambah dengan peningkatan kemampuan berbahasa Inggris, MIPA dan

TIK dengan menggunakan dua bahasa.

2. Pengembangan Standar Isi

Untuk mewujudkan standar isi kurikulum antara lain melakukan

pengembangan kurikulum yang dinamis dan inovatif, dengan strategi: kunjungan ke

sekolah internasional, pengadaan dokumen-dokumen kurikulum yang diperlukan

guru, pelatihan guru-guru dengan menghadirkan nara sumber yang kompeten,

18

lokakarya dan workshop untuk menghasilkan program tahunan, program semester,

silabus, dan RPP baik untuk kurikulum nasional maupun untuk kurikulum yang

bertaraf internasional.

3. Peningkatan Standar Proses

Untuk pengembangan proses pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk

semua mata pelajaran, strateginya: pengadaan referensi, pengadaan media

pembelajaran, workshop pengembangan model pembelajaran, Lesson study berbasis

sekolah, studi banding ke sekolah-sekolah bermutu, pembinaan minat dan bakat siswa

melalu OSIS, LDKS, kegiatan ekstrakurikuler, dan wawasan wiyatamandala,

pendampingan untuk mata pelajaran Matematika dan Pengetahuan Alam untuk kelas

bertaraf internasional, menjalin kerja sama (school sister) dengan SBI lain baik yang

ada di propinsi maupun dengan yang ada di luar propinsi serta dengan yang ada di luar

negeri.

4. Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Peningkatan pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional dengan

strateginya sebagai berikut: Mengikutsertakan dalam program penigkatan kualifikasi

bagi yang belum S-1, Ijin belajar, Mengadakan pelatihan/ In house training teknologi

informasi dan bahasa Inggris, mengirimkan guru MIPA untuk mengikuti kursus bahasa

Inggris intensif, mengikutsertakan guru-guru dan karyawan untuk mengikuti TOEFL

secara berkala, memberikan pengahrgaan sesuai dengan prestasi guru dan karyawan,

mengadakan kegiatan untuk menumbuhkan kebersamaan dan motif berprestasi

seperti outbond, Achievement Motivation Training, dan peningkatan kesejahteraan

guru dan karyawan.

5. Peningkatan Standar Sarana Prasarana Pendidikan

Peningkatan sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam

mendukung PBM, strateginya : (1) Pengadaan : (a) alat bantu pembelajaran yang

teridiri dari : buku sumber, alat peraga/media, lcd/in focus, laptop, komputer, alat-alat

olah raga, alat-alat kesenian, peta-peta, carta, penambahan alat/bahan praktikum,

pemasangan alat-alat laboratorium bahasa, alat-alat UKS, alat-alat/bahan kegiatan

ekstrakurikuler, (b) green house, warung sekolah, penyelesaian mesjid sekolah, ,alat-

alat kebersihan sekolah, meubelair sekolah; (2) perbaikan dan pemeliharaan gedung

sekolah, WC, Mushola, Ruang Laboratorium, Ruang Keterampilan, Ruang Tata Usaha,

19

Ruang kelas, perpustakaan, instalasi listrik, alat-alat elektronik, komputer, lap top,

LCD, tape recorder, TV, DVD/VCD player, sound system, taman sekolah, meubelair,

ruang UKS.

6. Peningkatan Mutu Kelembagaan dan Manajemen

Peningkatan manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan partisipatif,

strateginya : menysun perencanaan sekolah dengan melibatkan berbagai pihak,

pembagian tugas, melaksanakan rapat-rapat, koordinasi dengan pihak-pihak terkait,

pengelolaan kesiswaan, mengembangkan system informasi manajemen berbais IT,

pengendalian kegiatan-kegiatan, monitoring dan evaluasi, supervisi, dan pelaporan.


Peningkatan pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar

dan adil, strateginya : menyusun RAPBS yang komprehensif, meningkatkan

transparansi dan akuntabilitas pembiayaan sekolah, menjalin kerjasama dengan orang

tua melalui Komite Sekolah, menjalin kerjasama dengan pihak terkait dalam

peningkatan pembiayaan (pemberian beasiswa), menetapkan biaya sekolah dengan

model subsidi silang dan evaluasi, pengelolaan keuangan sekolah, dan pelaporan.

8. Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan sistem penilaian untuk semua mata pelajaran dan semua

jenjang kelas, strateginya : workshop tentang penilaian untuk meningkatkan

pemahaman guru tentang penilaian, meningkatkan efefktivitas pelaksanaan ulangan

harian, ulangan tengah smester, ulangan akhir semester, dan ujian, pengendalian

ketuntasan belajar melalui remedial teaching, penyusunan bank soal.

9. Pengembangan Berwawasan Lingkungan

Pengembangan sekolah berwawasan lingkungan melalui delapan standar

pendidikan dengan memasukan kedalam setiap RPP mata pelajaran yang

memungkinkan. Melengkapi sarana yang menunjang pada program, dikembangkan

juga melalui kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan OSIS.

J. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Peningkatan Standar Kompetensi Kelulusan

20

a. Terwujudnya peningkatan mutu lulusan, dari 7,19 menjadi 7,50 dan ketuntasan

pembelajaran 100%

b. Terwujudnya prestasi akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat kabupaten

c.Terwujudnya prestasi nonakademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat

kabupaten

2. Pengembangan Standar Isi

a. Terealisasinya perangkat kurikulum yang dinamis dan inovatif.

b. Terwujudnya administrasi kurikulum yang berstandar KTSP untuk semua mata

pelajaran.

c. Terwujudnya pemetaan pengelompokan materi pelajaran yang serumpun.

d. Terwujudnya silabus, RP (prota, promes, ) dan evaluasi pembelajaran yang

berstandar KTSP

e. Terwujudnya instrumen penilaian yang berstandar KTSP

3. Peningkatan Standar Proses

a. Terealisasinya proses pembelajaran utamanya CTL yang efektif dan efisien untuk

semua mapel

b. Terealisasinya model-model pembelajaran yang variatif dan inovatif dalam

meningkatkan prestasi belajar siswa.

4. Peningkatan / Pengembangan Tenaga Kependidikan

a. Terwujudnya tenaga pendidik dan

kependidikan yang profesional.

b. Terwujudnya tenaga pendidik dan

kependidikan yang berkualifikasi

c. Terwujudnya peningkatan kompetensi tenaga

pendidik dan kependidikan sesuai SNP.

d. Terwujudnya monev dari Kepala Sekolah

terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

e. Terealisasinya guru dalam melaksanakan PTK

untuk peningkatan proses pembelajaran.

5. Peningkatan / Pengembangan Fasilitas Pendidikan

a. Terwujudnya sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam mendukung

PBM

21

b. Terwujudnya prasarana pendidikan yang memadai dalam mendukung PBM

6. Peningkatan Standar Pengelolaan Pendidikan

a. Terwujudnya manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan partisipatif .

b. Terwujudnya sekolah yang kondusif dalam mendukung peningkatan mutu

pendidikan.

c. Terdapat dokumen rencana pengembangan sekolah tiap tahun baik jangka pendek

maupun panjang.

d. Terdapat dokumen pengembangan pendayagunaan SDM sekolah.

e. Terdapatnya struktur dan keorganisasian sekolah sesuai dengan kebutuhan

sekolah sesuai dengan tupoksi dan pedoman –pedoman kerjanya.


a. Terealisasinya pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan

adil.

b. Terwujudnya kerjasama dengan penyandang dana (sponsor, alumni dan lain-lain)

dalam meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan.

c.Terwujudnya usaha-usaha sekolah melalui unit produksi ( Kopsis ).

2. Pengembangan Standar Penilaian

a. Terdapatnya perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran

dan semua jenjang kelas.

b. Terselenggaranya berbagai model evaluasi ( ulangan harian, ulangan tengah

semester, ulangan semester, dsb.)

c. Terdapat dokumen pengembangan bank soal.

9. Pengembangan Berwawasan Lingkungan

a. Disetiap RPP mata pelajaran yang memungkinkan terdapat kegiatan yang

menunjang pada sekolah berwawasan lingkungan.

b. Adanya dukungan program dati kegiatan ekstrakurikuler

c. Minimal 30% dari lahan yang ada ditanami pepohonan.

d. Adanya kesadaran akan nilai – nilai dan perilaku cinta lingkungan.

K. Tonggak–tonggak Kunci Keberhasilan dalam RKAS-1

22

NOPROGRAM-PROGRAM

STRATEGIS BERDASARKAN KOMPONEN/ASPEK

TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN

2011 2012 2013 2014 2015

1 Standar Kompetensi Lulusana. Persentase kelulusan yang

masuk sekolah favorit tingkat kabupaten

15% 20% 25% 30% 35%

b. Kejuaraan akademik/nonakademik Juara II

Volley MGMP

Kab.

Juara I Volley MGMP

Kab. (Harapan

)

Juara II Volley Tingkat

Kab. (Harapan

)

Juara I Volley Tingkat

Kab. (Harapan

Mengikuti

Kejuaran

tingkat Propins

ic. Kejuaraan olimpiade nasional

(matematika, fisika dan lain-lain) Mencoba

Mengikuti

Mencoba Mengikut

i

Mengikuti

Mengikuti

Mengikuti

(mendapat

nomor)d. Rata-rata NUN 7,19 7,25 7,50 7,75 8,25e. Rata-rata KKM 7,00 7,50 7,75 8,00 8,25

2 Standar Isia. Memiliki KTSP SMPN 4

Lembang Belum Sempurna

(95%)

Proses Penyempur-naan (100%)

Sempurna (100%)

Sempurna (100%)

Sempurna

(100%)

b. Guru-guru menyusun silabus dan RPP 90% 95% 100% 100% 100%

c. Setiap guru memiliki dokumen kurikulum yang lengkap 90% 95% 100% 100% 100%

3 Standar Proses a. Pelaksanaan strategi

pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (CTL, Cooperative Learning, Quantum Learning, pengembangan kecerdasan majemuk, dll)

45% 50% 80% 100% 100%

b. Efektivitas pelaksanaan tatap muka 80%-90% 80%-90% 90-100% 90-100% 90-100%

c. Kehadiran guru dalam kegiatan tatap muka 80%-90% 90%-95% 95-100% 95-100%95-100%

d. Penggunaan media pemblajaran berbasis IT 30% 40% 50% 60% 70%

e. Efektivitas pembinaan minat dan bakat siswa melalui pengembangan diri/ ekstrakurikuler.

80% 80%-90% 90-100% 90-100% 90-100%

f. Pengendalian disiplin siswa 60% 70%-80% 80%-90% 90-100%90-100%g. Pelaksanaan remedial teaching 50% 75% 80% 100% 100%

4 Standar Pendidik dan TenagaKependidikan

a. Kecukupan jumlah guru 90% 90-100% 100% 100% 100%b. Kelayakan mengajar 80% 80% 90% 100% 100%c. Kepemilikan jumlah guru yang

berkualifikasi S1 90% 90% 100% 100% 100%

d. Guru-guru memiliki 80% 90% 100% 100% 100%

23

NO PROGRAM-PROGRAM STRATEGIS BERDASARKAN

KOMPONEN/ASPEK

TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN2011 2012 2013 2014 2015

pemahaman dan Mengimplemen-tasikan

kurikulum KTSPe. Guru-guru menguasai TIK 85% 85% 90% 100% 100%f. Guru-guru memiliki sertifikasi 18,75% 50% 100% 100% 100%g. Guru-guru dapat

berkomunikasi bahasa Inggris 6 ? ? ? ?

h. Tenaga tata usaha menguasai TIK 85% 90% 100% 100% 100%

i. Memiliki pustakawan 1 orang 2 orang 2 orang 3 orang 3 orangj. Memiliki teknisi komputer Guru Guru Teknisi

khususTeknisi khusus

Teknisi khusus

k. Memiliki tenaga pengelola SIM berbasis IT Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memili

kil. Memiliki laboran Belum 1 orang 2 orang 4 orang 4 orangm. Memiliki tenaga kebersihan/

caraka 2 orang 2 orang 3 orang 4 orang 4 orang

n. Memiliki tenaga keamanan/ satpam Belum 1 orang 1 orang 2 orang 2 orang

5 Standar Sarana Prasaranaa. Kepemilikan lahan yang

mencukupi 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2

b. Kepemilikan ruang kelas yang cukup 15 18 18 20 21

c. Kepemilikan jumlah siswa perkelas yang ideal (32 siswa per rombel)

38-40 siswa / rombel





d. Kepemilikan perangkat ICT yang ideal - - diharapka

n ada ada

e. Kepemilikan buku pelajaran yang ideal (1:1) 1 : 3 1 : 2 1 : 1 1 : 1 1 : 1

f. Kepemilikan ruang baca yang memadai 1 1 Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat-kan

g. Berlangganan jurnal, buletin dsb - - 1 1 1

h. Kepemilikan komputer perpustakaan - - 1 2 2

i. Kepemilikan jaringan internet - - diharapkan ada ada

j. Kepemilikan Laboratorium (IPA) 1 1 1 1 1

k. Memiliki Laboratorium Bahasa 1 1 1 1 1l. Kepemilikan Lab Komputer

yang ideal 1 1 1 1 1

m. Kepemilikan aula - - 1 1 1n. Kepemilikan kantin yang

memadai 1 1 1 1 1

o. Kepemilikan mebeler yang memadai Cukup Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

p. Kepemilikan lingkungan sekolah yang sehat dan bersih Cukup Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

q. Kepemilikan sarana OR yang memadai

Belum memadai

Belum memadai Memadai Memadai Memad

air. Kepemilikan ruang UKS 1 1 1 1 1s. Kepemilikan komputer untuk

tata usaha dan guru yang 5 6 7 7 7

24


KOMPONEN/ASPEK


memadait. Kepemilikan bahan dan

peralatan P3K Sedang Cukup Baik Baik Baik

u. Kepemilikan toilet untuk laki-laki dan perempuan yang memadai

4 unit 6 unit 8 unit 10 unit 10 unit

v. Kepemilikan sistem sanitasi yang bersih dan berstandar kesehatan

Memadai Ditingkatkan Ditingkat

kanDitingkatkan

Ditingkatkan

w. Kepemilikan tempat bermain yang memadai

Kurang memadai Memadai Ditingkat

kanDitingkatkan

Ditingkatkan

x. Kepemilikan tempat ibadah yang mencukupi 1 mesjid 1 mesjid

1 mesjid dan

mushola

1 mesjid dan

mushola

1 mesjid dan

musholay. Pemeliharaan sarana dan

prasarana yang kontinyu Cukup Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

z. Perbaikan/ rehabilitasi ruangan

Cukup Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

6 Standar Pengem-bangan manajemen

a. Memiliki perencanaan RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) yang komprehensif dan lengkap

Belum Sempurna

Proses Penyempur-naan

Baik Sempurna Sempurna

b. Memiliki regulasi sekolah Ada Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

c. Pengembangan manajemen yang partisipatif, transparan, dan akuntabel

Masih belum optimal

Proses optimalis

asiOptimal Optimal Optima

l

d. Kerja sama dengan komite sekolah v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

e. Terlaksanya monev secara reguler terhadap seluruh kegiatan sekolah

v Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

b. Terlaksananya supervisi secara reguler v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

c. Terlaksananya kekompakan kerja dan kebersamaan v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

d. Terlaksananya kegiatan rekreasi keluarga besar guru dan karyawan

v Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

e. Memiliki administrasi sekolah yang lengkap

Belum Lengkap Lengkap Lengkap Lengkap Lengka

pf. Pengelolaan kesiswaan yang

optimal meliputi PSB, pembagian kelas, bimbingan karier, dan pendataan lulusan

Proses optimalis

asi

Proses optimalis

asiOptimal Optimal Optima

l

7 Standar Pembiayaan Pendidikan

a. Kepemilikan regulasi dan pedman pengelolaan keungan sekolah

v V v v v

b. Pemenuhan standar pembiayaan operasional

v V v v v

25


KOMPONEN/ASPEK


sekolahc. Penyusunan RAPBS yang

komprehensifBelum

sempurnaSempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

d. Pengelolaan anggaran sekolah sesuai standar/ prosedur

Belum sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

e. Pelaporan keuangan sekolah v V v v vf. Pemberdayaan orang tua dalam

mendukung pembiayaan sekolah melalui komite sekolah

v Tidak Tidak Tidak Tidak

g. Upaya penggalangan dana dari masyarakat, dunia usaha dan industri

Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak

8 Standar Penilaiana. Guru-guru memiliki alat ukur

setiap aspek dari kompetensi dasar setiap mapel

75% 90% 100% 100% 100%

b. Guru-guru memliki rubrik penilaian untuk mengukur setiap aspek.

50% 75% 100% 100% 100%

c. Guru-guru melaksanakan validasi soal untuk membuat bank soal

60% 80% 100% 100% 100%

d. Terlaksananya ulangan harian dan tengah semester, akhir semester dan ujian sesuai jadwal

Sudah dilakukan

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuk

an

e. Memiliki bank soal untuk lomba-lomba mata pelajaran

- Diharapkan ada Ada Ditingkat

kanDitingkatkan

f. Laporan hasil belajar tengah semester

dan akhir semester kepada orang tua siswa

Sudah dilakukan

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuk

an

9 Wawasan Lingkungana. RPP mata pelajaran

berwawasan ingkunganMulok

Pertanian dan PLH

Mulok Pertanian dan PLH




b. Kegiatan ekstrakurikuler menunjang program

KIR (Science

Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science Club)

c. Lahan minimal 30% tertanami pepohonan v V v v v

L. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

Monitoring dan evaluasi dilaksanakan untuk mengetahui keterlaksanaan dan

tingkat keberhasilan rencana kerja dan kegiatan. Monitoring internal dilaksanakan oleh

kepala sekolah dibantu oleh wakil dan pembantu kepala sekolah. Monitoring dan

evaluasi dilaksanakan secara berkala, sekurang-kurangnya 2 kali dalam setahun. Sasaran

monitoring dan evaluasi adalah :

26

1. pelaksanaan kegiatan-kegiatan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dan

perolehan prestasi akademik dan non akademik.

2. pelaksanaan kegiatan-kegiatan dalam memenuhi standar isi/ kurikulum dan

dokumen kurikulum seperti silabus dan RPP

3. pelaksanaan proses pembelajaran dan pembinaan minat dan bakat siswa melalui

supervisi kelas dan dokumen pengembangan model-model pembelajaran dan

pembinaan minat dan bakat siswa.

4. pelaksanaan kegiatan dalam pengembangan profesi pendidik dan tenaga

kependidikan seperti workshop, pelatihan-pelatihan, dan perolehan sertifikasi.

5. pelaksanaan kegiatan-kegiatan dalam pengembangan sarana dan prasarana yang

meliputi pengadaan, pemeliharaan, pemanfaatan, dan pengadministrasian sarana

dan prasarana.

6. pelaksanaan kegiatan-kegiatan pengelolaan sekolah yang meliputi perencanaan,

kelengkapan administrasi sekolah, kegiatan rapat-rapat sekolah, kerja sama dengan

komite sekolah dan orang tua murid, serta dengan lembaga, instansi, dunia usaha,

dan dunia kerja.

7. pelaksanaan kegiatan pengembangan pembiayaan sekolah yang meliputi

penyusunan RAPBS, pengelolaan keuangan sekolah, pelaporan, dan upaya-upaya

penggalian sumber dana..

8. pelaksanaan kegiatan-kegiatan penilaian yang meliputi pelaksanaan ulangan harian,

ulangan tengah semester, ulangan kenaikan kelas, dan ujian, analisis butir soal, dan

bank soal serta workshop tentang penilaian.

27

1 · web viewrencana pengembangan sekolah ini dibuat sebagai pedoman dalam pengembangan smp...

Documents