DISEÑO INSTRUCCIONALEs un proceso que posibilita el desarrollo de cursos virtuales,

caracterizado por:

Ser sistemático, planificado y organizado.

Contener una acción formativa.

Requerir mantener una relación permanente alumno-tutor por medio de una tele- formación.

Que la pedagogía se centra en el conocimiento y desarrollo de estrategias didácticas de carácter virtual.

Que El estudiante debe seguir un proceso consciente de sus acciones formativas, y no hacerlo como algo rutinario.

CONCEPTOS TEÓRICOS

“Se ocupa de la planeación, la preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje” (Bruner

(1969).

“La disciplina interesada en prescribir métodos y hábitos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades

del estudiante” Reigeluth (1983).

“Es la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes

niveles de complejidad” Berger & Kam (1996).

“Es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la

capacidad para lograr ciertas tareas” Broderick (2001).

MODELOS

AÑOS 60: se fundamenta principalmente en el conductismo, enfoque lineal y sistemático, basado en destrezas y objetivos medibles y observables. Posee lineamiento como: Metas a seguir identificables; Los objetivos basados en la

conducta; Evaluación preestablecida; Se motiva el aprendizaje por medio del esfuerzo.

AÑOS 70: Fundamentado en la teoría de sistemas, generando mayor participación del estudiante en la elaboración de las pautas de aprendizaje.

AÑOS 80: Fundamentado en la teoría cognitiva de Gagné; se interesa por comprender los procesos de aprendizaje, el centro de atención es la capacidad cognitiva a través de la solución de problemas, formación de conceptos y

procesamiento de información. Contiene principios como: Prioridad al conocimiento significativo; participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; propiciar ambientes de aprendizaje estimulantes para el alumno.

AÑOS 90: Fundamentado en las teorías constructivistas y de sistemas. Se resalta el papel activo del educando, la motivación para inducir al alumno a ser creativo; se orienta por principios como: La experiencias posibilita el

aprendizaje; El aprendizaje permita una interpretación del mundo y conduce a la modificación de la representación mental, por la integración de nuevos conocimientos.

MODELO DE DICK Y CAREY: Se basa en la idea de la existencia de una relación predecible y segura entre el estímulo y la respuesta que se produce en el estudiante, en este caso entre los materiales didácticos y el aprendizaje de estos

materiales. Es tarea del diseñador identificar las competencias y habilidades que debe dominar el estudiante, con el fin de seleccionar asertivamente la estrategia instruccional que debe presentar.

COMPONENTES DEL MODELO INSTRUCCIONAL

Eje axiológico.

Diagnóstico de

necesidades.

Perfil de la población.

Objetivos.Estructuración del contenido.

Organización académica

organizativa

Planeación de la

evaluación…

WEBGRAFIA

• http://www.slideshare.net/8891/componentes-del-diseo-instruccional.

• planeacion- educativa.wikispaces.com/file/view/Diseño+instruccional.docx.

• lineai.entretemas.com/ArticulosAnteriores/judith/judithuna.htm.