discriminación de colores
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Trabajo realizado por alumnos de segundo semestre de la carrera de psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Discriminación de colores en una niña.TRANSCRIPT
TITULO 3Extensión Máximo 15 palabras 1.5Resumen (100 palabras) 1.5INTRODUCCIÓN 501. Psicología Conductual y áreas de investigación 42. Discriminación. Definición e importancia 43. Clasificaciones 103.1 Por tipo de estímulo 43.2 Por complejidad del estímulo 33.3 Por tipo de procedimiento 34. Resúmenes 2 por integrante 205. Justificación 46. Objetivo 47. Citas 4MÉTODO 201. Descripción del Participante 22. Escenario descripción detallada 23. Materiales (marca, modelo, gramos, cantidad, colores)
2
4. Instrumentos (Descripción detallada pre/intervención)
2
5. Aparatos (Descripción detallada). 26. Definición de variables 47. Definición de respuestas 48. Diseño 29. PROCEDIMIENTO 2010. Ubicación de participantes 511. Descripción detallada por fase, sesión y ensayo 10
12. Anexos 513. Referencias. Materiales teóricos Materiales en inglés
7
TOTAL 100
1
DISCRIMINACIÓN DE COLORES (VERDE, AMARILLO, ROJO) EN UN NIÑO DE 4 AÑOS
Escandón Cortes Francisco, Lara López Bryan Emmanuel, Vazquez Cosetl Aidee Josefina, Vázquez Sánchez Pamela
Grupo: 1103
FACULTDAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
PSICOLOGIA APLICADA A LABORATORIO II
RESUMEN
Uno de los grandes retos en el aprendizaje del infante es la discriminación de colores, ya que a través de la repetición se va generando la memoria insitus, memoria a largo plazo, la diferenciación de los colores verde, amarillo y rojo, son primordiales, en ejemplo la educación vial. El presente trabajo aborda el discriminación conductual de colores en un niño de 4 años de edad, el cual se escogió aleatoriamente con una preevaluación con acierto de 3/20 ensayos, se comprende del diseño ABA, línea base 1, fase experimental y línea base 2, esto a través de diferentes actividades lúdicas y reforzamiento.
2
INTRODUCCIÓN
El análisis aplicado de la conducta se centra en conductas socialmente
importantes, tales como las relacionadas como las enfermedades mentales, la
educación, el retraso, la crianza en los niños y la delincuencia. El análisis
conductual aplicado debe determinar si los acontecimientos manipulados son
realmente responsables de la conducta. Sus áreas de aplicación son la
investigación, la enseñanza y las áreas clínicas. (Kazdin, 1996)
La discriminación es el proceso mediante el cual un organismo responde a las
diferencias que se dan en la presentación de dos o más estímulos, haciendo así
que la tendencia de la conducta que haya sido aprendida previamente ocurra en
determinadas situaciones y no en todas ellas, es decir, se responde de forma
distinta a los estímulos presentados basándose en las diferencias aparentes que
presentan cada uno de ellos. Cuando hay un menor parecido entre los estímulos
presentados se puede decir que hay una mayor discriminación. La importancia de
la discriminación en el desarrollo infantil es sumamente grande debido a que en
esta etapa el niño es expuesto a diferentes situaciones, muchas de ellas nuevas
para él, debido a esto se tiene que llevar a cabo una enseñanza para que pueda
diferenciar la manera que debe responder a cada una de las situaciones o
estímulos que se le presenten, ésta enseñanza se puede dar en base a un método
empleado por personas que se involucran en el mismo desarrollo del niño, como lo
son los educadores o los padres, o por las experiencias que ha experimentado él
mismo. El aprendizaje por discriminación es importante porque el repertorio de
acciones o conductas que el niño puede y/o debe tomar tendrán una mayor
amplitud, lo cual representa un desarrollo benéfico principalmente en la habilidad
del pensamiento, en la resolución de problemas de tipo social o educativo en
donde no solo podrá identificar la respuesta correcta o la solución mejor aceptada,
sino la más útil y eficaz.
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CLASIFICACIONES
La discriminación se clasifica de las siguientes maneras:
Por tipo de estímulo:
VISUAL: cuando responde a las características de forma, color, tamaño,
orientación y otras cualidades de los objetos que se perciben con el sentido de la
vista.
AUDITIVO: cuando el estímulo es en forma de un sonido con determinado tono,
intensidad y duración.
GUSTATIVO: cuando el estímulo presenta características de sabor como: agrio,
dulce, amargo y salado.
OLFATIVO: que es el olor que emite el estímulo, dependiente de la intensidad y
de la tolerancia hacia ese olor.
Por complejidad de estímulo:
SIMPLE: cuando el participante solo responde a una propiedad de estímulo.
CONDICIONAL: cuando el participante tiene que responder a dos o más
propiedades del estímulo.
Por tipo de procedimiento:
SIMULTANEO: el cual también es llamado “igualación a la muestra” (matching to
simple) o discriminación sin errores, en este procedimiento los estímulos
comparativos están presentes en la elección.
SUCESIVO: en donde el estímulo comparativo no se presenta en el momento de
la elección.
Mencionado lo anterior, a continuación se presentan referencias de artículos
empleados para el aprendizaje en niños, los cuales muestran una discriminación a
los estímulos.
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RESUMENES
Elaboró: Escandón Cortés Francisco.
En el trabajo Álvarez y Pérez (2011) con un procedimiento de igualación a la
muestra se utilizó para investigar si los niños de 9 años de edad demostrarían el
surgimiento de una discriminación condicional derivada compuesto muestra una
formación de cuatro solo muestra discriminaciones condicionales interrelacionados
y viceversa, como adultos hicieron en estudios previos. En el Experimento 1, tres
de cada tres niños demostró la aparición de un compuesto de la muestra
discriminación condicional después del entrenamiento en cuatro de una sola
muestra discriminaciones condicionales. En Experimento 2, dos de cada tres niños
adquirieron una discriminación condicional compuesto muestra y demostraron la
aparición de cuatro solo muestra discriminaciones condicionales; uno de ellos lo
hicieron tan sólo después de haber sido expuestos a un entrenamiento de
remediación y procedimiento de prueba. Variables de entrenamiento que se
discuten facilitado la discriminación aparición en ambas direcciones. En general,
los resultados mostraron que las habilidades de aprendizaje sofisticadas que
supuestamente poseían los adultos no están obligados a demostrar los dos tipos
de control derivado en estudio.
Otro experimento Metzger (1986) donde las señales irrelevantes constantes o
variables de un problema de aprendizaje discriminación visual de dos elecciones
se asocian de otra manera con el contexto recompensa, los niños en edad
preescolar a resolver los problemas más lentamente que cuando no se ha
establecido una asociación de ese tipo. Este efecto es, en el caso de las señales
irrelevantes constantes, incompatibles con varias teorías atencionales de
aprendizaje selectivo. El objetivo de su experimento fue dar apoyo a porque un
hallazgo que las señales irrelevantes constantes altamente asociadas con la
recompensa interfieren con la solución del problema no lo haría ser coherente con
5
teorías atencionales, fueron utilizados 16 niños de preescolar y el estímulo
empleado fueron figuras y colores utilizando discriminación a la muestra. Los niños
fueron llevados por separado a la sala experimental y se presentaron con 20
ensayos por sesión para cada problema hasta que se alcanza un criterio de 10
respuestas correctas sucesivas. Se iniciaron nuevos problemas en nuevas
sesiones. Se utilizó una técnica no corrección. Fichas de recompensa podrían ser
canjeadas por juguetes pequeños.
Elaboró: Lara López Bryan Emmanuel.
En el trabajo de Valero y Luciano (1997) se estudian los efectos que tienen
contingencias de reforzamiento/tiempo-fuera, frente a reforzamiento/extinción, en
una tarea de discriminación condicional en niños de preescolar. El cambio de las
consecuencias se introdujo en un momento diferente para cada sujeto, siguiendo
un diseño de línea base múltiple. Los resultados muestran altos índices de control
estimular, mayor estabilidad y más rápido aprendizaje de las discriminaciones
condicionales, justo al cambiar esas nuevas contingencias. Durante los ensayos
de prueba de las nuevas relaciones estimulares, la equivalencia aparece con
mayor probabilidad en aquellos sujetos que tienen menor variabilidad durante el
entrenamiento. Se discuten las condiciones implicadas en las pruebas de
relaciones de equivalencia tales como la estabilidad durante el entrenamiento.
El estudio de Smeet y Barnes (2005) que trató de determinar si la discrepancia es
también aparente en niños preescolares normalmente capaces y si las
actuaciones de prueba de clase consistente derivados, podrían haber dado lugar
de aplicar a la misma etiqueta verbal a todos los estímulos de una clase o de
nombramiento intraverbal. Dieciséis niños de 5 años de edad, recibieron
capacitación en tareas auditivas y visuales de comparación a la muestra. Entonces
fueron probados para la equivalencia, solicitaron nombrar cada estímulo, y dada la
oportunidad de ordenar los estímulos según pertenencia a una clase de
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equivalencia. Respuestas de nomenclatura no solicitados se registraron durante
todas las tareas que coinciden arbitrarias. Todos los 16 niños superado la prueba
de equivalencia auditivo-visual, 12 de los cuales también pasado la prueba de
clasificación. Sólo el 9 de estos niños pasaron la visualvisual prueba de
equivalencia, 5 de los cuales también pasó la prueba de clasificación. Las
actuaciones durante las pruebas de equivalencia y clasificación no parecían estar
relacionada con los nombres que se dan durante la presentación o después de la
presentación de las tareas determinadas.
Elaboró: Vazquez Cosetl Aidee Josefina
Para el experimento de Aslin, Pison, Hennessy y Perey (1981) donde realizaron el
estudio con el objetivo de que los bebés fueran capaces de discriminar y diferencia
de voz como una experiencia temprana a raíz de su lengua materna, su población
fueron bebés de entre 6 y 12 meses de edad, el estímulo que se empleó en dicho
experimento fue de tipo auditivo con una complejidad simple mediante un
procedimiento sucesivo, dicho estudio consistió en presentarles un sonido a los
bebés , de esta manera ellos responderían girando la cabeza. Los resultados
obtenidos fueron una evidencia de que los niños de un entorno de habla inglesa
son capaces de discriminar contrastes de voz.
En el trabajo de Birnie-Selwyn y Guerin (1997) se utilizó como población a seis
niños de escuela primaria con el objeto de enseñarles a deletrear palabras que
contienen grupos de consonantes iniciales (CC). Ellos fueron entrenados para
seleccionar las palabras impresas en respuesta a las palabras pronunciadas
correspondientes utilizando procedimientos informáticos de igualación a la
muestra. Después de cada sesión de entrenamiento, se les realizarán las pruebas
de ortografía con una prueba de transferencia de respuesta construida. Con base
en investigaciones previas control de estímulos selectivos, la hipótesis de que sólo
la primera letra de una CC inicial podría controlar la ortografía cuando se cometen
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errores de ortografía CC. Por lo tanto, una condición formación crítica de
diferencia de igualación a la muestra que requería a los niños a responder a las
dos cartas de la CC que es correcta se comparó con una condición de formación
de múltiples diferencias que requiere a los niños a responder a una sola carta de
la pareja. Los resultados mostraron que los niños que cometieron menos errores
durante la condición de formación de múltiples diferencias que durante el estado
de entrenamiento crítico-diferencia. En las pruebas de transferencia de respuesta
construida, sin embargo, los errores más generales y errores CC se hicieron en la
condición múltiple diferencia que en el estado crítico de diferencias, y las palabras
entrenados en la condición múltiple diferencia requieren más sesiones de
entrenamiento para cumplir con el criterio. Todos los niños mejoraron su ortografía
de palabras nuevas CC por la finalización de la formación. Si aula normal o lectura
en el hogar era que complementarse con tareas de la computadora del tipo de los
utilizados aquí, algunos problemas de ortografía podrían eludirse sin intervención
costosa por un maestro o un entrenador especial.
Elaboró: Vázquez Sánchez Pamela
Para el estudio de Canor, J., & Spiker C. (1978) utilizaron niños de Kinder y primer
grado, a los niños (6 y 7 años de edad, respectivamente) fueron dados tareas de
discriminación especialmente diseñados con sondas introtact precedentes cada
ensayo. Un grupo (CON) se le dio la tarea de criterio sin formación previa. Un
segundo grupo (LTL) recibió tres tareas pre-entrenamiento del mismo tipo como la
tarea criterio. Un tercer grupo (HYP) recibió las mismas tareas pre-entrenamiento,
pero con instrucciones explícitas diseñados para enseñar una estrategia de
verificación de hipótesis simple. Varios índices, diseñados para reflejar el uso de
ganar-perder estancia y de desplazamiento de normas, así como la memoria de
hipótesis refutada, se calculan a partir de los protocolos de la tarea criterio. Los
índices de Grupo CON sugirieron que la mayoría de estos niños estaban usando
una estrategia de adivinar que implicó cambios muy frecuentes en las hipótesis.
Por otra parte, muchos de estos niños restringidas sus hipótesis a las señales
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irrelevantes. Los índices de Grupo LTL revelaron un uso espontáneo de la
estrategia de probar la hipótesis por casi la mitad de los niños. Los resultados para
el Grupo HYP indicaron que más de cuatro quintas partes de estos niños se
volvieron altamente eficiente en el uso de la estrategia de resolución de
problemas.
Milewski (1976) donde la discriminación de los cambios en los elementos internos
y externos de patrones visuales compuestos lactantes humanos se investigó en
cuatro experimentos que emplean un paradigma de familiarización con la novedad
en el que los patrones de refuerzo visuales se presentaron depende de la tasa de
amplitud alta succión no nutritiva. En el Experimento 1, los bebés de 4 meses
discriminados cambios en la forma de las figuras internas, externas e internas y
externas. Niños de un mes discriminados cambios externos en ambas figuras
internos y externos, pero no mostraron recuperación respuesta fiable cuando se
cambiaron sólo cifras internas. Experimentos 2 y 3 no pudieron explicar los
resultados de 1 mes sobre la base de una pobre resolución de figuras internas
mostrando discriminación comparable de las pequeñas y grandes figuras
individualmente presentados, y al no encontrar una mejor discriminación interna
con gran separación entre las cifras internas y externas. En el Experimento 4, los
bebés 1-meses mostraron una recuperación respuesta a la figura adiciones
hechas adyacente a la cifra inicial, pero no a las adiciones internas. Los resultados
se interpretan en términos de atención de los niños pequeños a los elementos del
patrón externos y pueden indicar el procesamiento rápido de información figura-
fondo. Las diferencias de desarrollo observados sugieren un aumento del ancho
de atención a los elementos del patrón.
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JUSTIFICACIÓN
Uno de los aspectos de importancia en el aprendizaje infantil, es la discriminación
de colores, ya que en esta etapa se va formando nuevas conexiones neuronales
en memoria insitus, memoria a largo plazo (Manual de Neurologia CTO 2012),
esto se otorga con mayor auge con el metodo repetitivo, y comparativo, con un
reforzamiento en cada acierto positivo se genera una mayor prolongacion de la
memoria insitu , en zona temporal; Con esto en el futuro desarrollo del infante,
podra diferenciar a una corta edad los colores primarios ya que estos los
requerimos dia con dia como ejemplo, la educacion vial, que se presenta en el
semaforo, verde amarillo y rojo.
OBJETIVO
Con la discriminación simple simultánea (DSS) que consta de un estímulo
muestra, dos estímulos comparativos, una respuesta y una consecuencia con
reforzamiento, aprenda la discriminación de los colores verde, amarillo y rojo, a
través de actividades lúdicas divididas en línea base 1, fase de intervención y línea
base 2.
MÉTODO
DESCRIPCIÓN DEL PARTICIPANTE
El Participante será una niña de edad de 5 años y 3 meses que cursa el 3º de
preescolar, aparentemente sana, dicha participante desconoce la tarea
experimental, cuenta con consentimiento informado por parte de su madre, el
criterio de inclusión será que responda de manera correcta a 9/60 ensayos
durante la fase de línea base.
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ESCENARIO.
El escenario de trabajo es una sala de aproximadamente 25 metros cuadrados,
techado, de concreto, será con una iluminación de tipo led blanca, cuenta con un
par de ventanas en la parte lateral izquierda, la cual proporciona una adecuada
iluminación natural, se cuenta con dos sofás individuales y de dos asientos, una
mesa central infantil junto con su silla, el piso es de losa, cuenta con adecuada
ventilación (Ver Figura 1).
Figura 1. Esquema y localización del área de trabajo
Participante
Experimentador
Observadores
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MATERIALES.
Los materiales que se emplearán para desarrollar el presente trabajo se enlistan a
continuación.
OBJETO MARCA GRAMOS CANTIDAD COLOR
Hojas Libre N/A 100 Blancas
Lápices Berol N/A 3 Gris
Engrapadora Acme N/A 1 Negra
Goma Factis N/A 4 N/A
Sacapuntas Acme N/A 4 Plata
Folder Libre N/A 5 Amarillo
Caja Crayola N/A 1 Ver anexo
Cuaderno de dibujo Disney N/A 1 N/A
Pelota Libre N/A 1 Verde
Pelota Libre N/A 1 Amarillo
Pelota Libre N/A 1 Roja
Pelota Libre N/A 1 Rosa
Bolsa Ricolino Panditas 200 gr 100 N/A
Estrella adherible Libre N/A 100 Dorado
Batas Libre N/A 5 Azul
Acuarelas Libre N/A 1 Azul
Verde
Rojo
Morado
Negro
Blanco
Café
Rosa
Gorras Libre N/A 1 Verde
Amarillo
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Rojo
INSTRUMENTOS.
Para llevar a cabo el control y el registro de las actividades a realizar, se utilizó un
registro que consiste en una tabla por sesión dividida en dos secciones: la
primera parte aparecen los datos generales, el nombre del registrador, la hora de
inicio y termino de la actividad y la fase en la que se encuentra expuesto el
participante (Línea Base-Fase experimental). La segunda sección contendrá los
20 ensayos numerados que se realizarán por sesión, cuál fue el estímulo muestra
(EM), cuáles los estímulos comparativos (ECOs), la actividad que se realizó a
grandes rasgos, dos sectores para el registro de la respuesta del infante según fue
el caso: Respuesta Correcta (RC), Respuesta Incorrecta (RI), Omisión de
Respuesta (OR) y finalmente la evaluación de la sesión.
APARATOS.
Para tomar las fotografías en las sesiones se utilizó un teléfono celular Samsung
galaxy s4 de 4x15 cm, que cuenta con una cámara de 10 mega pixeles. Para
realizar la redacción de este trabajo se empleó una MacBook Air de 13 pulgadas
con un diseño unibody delgado de 1.7 centímetros y un peso de 1.08 kg. Y para la
impresión del presente trabajo se empleó una impresora HP Deskjet 1000.
DEFINICIÓN DE VARIABLES:
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Variable independiente: Es el proceso de Discriminación Simple Simultánea, en el
cual se llevará a cabo con la presentación de un estímulo muestra (Figura),
seguido por dos estímulos comparativos, en donde uno de los dos Estímulos
Comparativos igualará al estímulo muestra. Se le pedirá a la participante que elija
el Estímulo Comparativo que iguale a la muestra, mientras dos experimentadores
registrarán las respuestas.
Variable dependiente: Son las respuestas que emita el niño durante la tarea de
discriminación simultanea simple, las respuestas pueden ser de tres tipos:
correctas, incorrectas o de omisión.
DEFINICIÓN DE RESPUESTAS.
Respuesta Correcta (RC): Será anotada como respuesta correcta, en la que la
niña elija el ECO que iguale al Estímulo Muestra.
Respuesta Incorrecta (RI): Será anotada como incorrecta la respuesta en donde la
niña no elija el ECO que iguala al Estímulo Muestra
Respuesta de Omisión (OR): Será tomada como omisión cuando la niña no haga
nada o bien verbalmente diga no quiero trabajar.
DISEÑO.
Se empleará un diseño de tipo ABA siendo A la fase de línea base, B la fase de la
intervención, A linea base 2.
PROCEDIMIENTO.
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UBICACIÓN DE LOS EXPERIMENTADORES:
Para este trabajo cada integrante tendrá una tarea en especial, Aidee será la
encargada de mostrar y pedir a la niña una color que servirá como estímulo
muestra y posteriormente Pamela le muestra 2 colores a la niña que servirán
como estímulos comparativos donde se le pedirá que seleccione el color que
anteriormente Aidee le pidió, Francisco y Emmanuel se encargaran de ir
registrando las respuestas correctas, incorrectas y las omisiones.
DESCRIPCIÓN DETALLADA POR FASE, SESIÓN Y ENSAYO
El presente trabajo consta de 4 fases:
1.-Habituación: constará de 2 sesiones en dónde se le preguntarán gustos por
algo en especial, la primera sesión serán gustos por alguna princesa en especial y
la segunda sesión se hablará más de sus gustos. Durante esta fase de
habituación se realizará una actividad lúdica que disfrute el niño en donde se
involucrarán todos los miembros del equipo, esto con el propósito que el niño se
familiarice con los integrantes y gane confianza para que así se desarrolle con
eficacia el procedimiento de intervención.
2.- Línea base 1: Depende de 3 sesiones con 20 ensayos de línea base 1 con el
propósito de evaluar los conocimientos del niño respecto a los colores. En esta
fase no se utiliza ningún tipo de reforzador.
LINEA BASE
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SESIÓN 1
1. Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarilla y otra rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
2. Aidee le pide a la niña que escoja la crayola de color verde, Pamela le otorga
una crayola verde y otra negra para elegir, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
3. Aidee le pide a la niña que bote la pelota verde, Pamela le otorga una pelota
verde y otra roja para elegir, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
4. Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color verde,
Pamela le otorga una crayola amarilla y otra verde para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
5. Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color amarillo,
Pamela le otorga una crayola verde y otra negra para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
6. Aidee le pide a la niña que coloque su mano en la pintura roja, Pamela le
otorga una pintura blanca y otra roja para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
7. Aidee le pide a la niña que ilumine con acuarela en el cuaderno de dibujo de
color verde, Pamela le otorga la caja de acuarelas con colore rojos y otra
morado para elegir, mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta
respuesta.
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8. Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color amarillo,
Pamela le otorga una crayola naranja y otra amarilla para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
9. Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola azul y otra rojo para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
10.Aidee le pide a la niña que escoja el pandita de color verde, Pamela le otorga
un pandita de color verde y otra roja para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
11.Aidee le pide a la niña que ilumine con acuarela en el cuaderno de dibujo de
color rojo, Pamela le otorga la caja de acuarelas con color blanco y rojo para
elegir, mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
12.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color amarillo
Pamela le otorga una crayola azul y amarilla para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
13.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarrillo y rojo para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
14.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color verde,
Pamela le otorga una crayola gris y otra verde para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
15.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarillo y otra de color rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
16.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color amarillo,
Pamela le otorga una crayola morado y otra amarillo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
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17.Aidee le pide a la niña que dibuje en el cuaderno de color rojo , Pamela le
otorga una crayola naranja y otra rojo para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
18.Aidee le pide a la niña que elija entre panditas de color verde, Pamela le
otorga una pandita verde y otra roja turquesa para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
19.Aidee le pide a la niña que dibuje en el cuaderno de color amarillo, Pamela le
otorga una crayola color negra y otra amarilla para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
20.Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color azul rojo ,
Pamela le otorga una crayola gris y otra rojo para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
SESIÓN 2
1. Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color rojo, Pamela le otorga dos
pelotas, una blanca y una azul, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
2. Aidee le pide a la niña que elija una pandita de color roja, Pamela le otorga dos
gomitas, una negra y una roja, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
3. Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una verde y una blanca, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
4. Aidee le pide a la niña colorear una figura de color verde, Pamela le otorga dos
colores, una verde y una amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
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5. Aidee le pide a la niña dibujar de color amarillo, Pamela le otorga dos crayolas
color verde y amarillo mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta
respuesta.
6. Aidee le pide a la niña que elija la figura de color rojo, Pamela le otorga dos
figuras, una rojo y una café, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
7. Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una rojo y una verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
8. Aidee le pide a la niña elija la figura de color amarillo, Pamela le otorga dos
pelotas, una naranja y una amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
9. Aidee le pide a la niña que coloree la figura de color rojo, Pamela le otorga dos
pelotas, una roja y una azul, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
10.Aidee le pide a la niña que elija un dulce de color verde, Pamela le otorga dos
pelotas, una morada y una plata, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
11.Aidee le pide a la niña que patee una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una negra y una lima verde, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
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12.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color azul rey, Pamela le otorga
dos pelotas, una negra y una azul rey, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
13.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color naranja, Pamela le otorga
dos pelotas, una verde y una naranja, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
14.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una café y una verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
15.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color negro, Pamela le otorga
dos pelotas, una blanca y una negra, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
16.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color lila, Pamela le otorga dos
pelotas, una verde lima y una lila, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
17.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color purpura, Pamela le otorga
dos pelotas, una plata y una purpura, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
18.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color azul claro, Pamela le
otorga dos pelotas, una gris y una azul claro, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
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19.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color rosa, Pamela le otorga dos
pelotas, una blanca y una rosa, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
20.Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color amarillo, Pamela le otorga
dos pelotas, una magenta y una amarillo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Fase experimental
En fase de intervención que tendrá 8 sesiones de 20 ensayos cada uno, Aidee le
proporcionara actividades lúdicas, Pamela le ofrecerá los ejercicios comparativos
cd diferente color para elegir (ECO´s), mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta, se repetirá por 20 ensayos más, a diferencia de si
responde de manera correcta se le dará un reforzador, mientras que las
respuestas incorrectas serán repetidas indicando la respuesta correcta pero no
tendrán reforzador y cuando se presenta omisión se pasara al siguiente ensayo
siempre y cuando no sea la tercera omisión, al final de cada sesión se otorgara
una bolsa de panditas como reforzador motivacional.
SESIÓN 1
1. Aidee le muestra al niño un caminito dibujado sobre buna hoja de color
amarillo (EM), después le muestra una hoja con dos caminos dibujados,
uno de color amarillo y el otro verde (EC), le pide que con su dedo siga el
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camino de color amarillo y al final del camino pegue una casita de papel.
Una vez elegido el camino, Pamela les proporciona el pegamento y la casita
de papel, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño un dibujo de una estrella pintada de color
amarillo (EM), y después le muestra dos pinturas, una de color amarillo y
otra de color azul (EC), que Pamela les proporciona. Aidee le pide al niño
que elija la pintura de color amarillo, una vez elegido el color de la pintura,
Pamela les proporciona el dibujo de una estrella y el pincel, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
3.- Aidee le muestra al niño un molde de un niño amarillo (EM), y después
le muestra dos gorras una amarilla y una rojo (EC), que Pamela le
proporciona. Aidee le pide al niño que pegue la gorra de color amarilla en el
molde del niño, Pamela les proporciona el pegamento líquido, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño un árbol al que le hacen falta manzanas (EM),
después le muestra manzanas amarillas y verdes (EC) que Pamela le
proporciona. Aidee le pide al niño que pegue las manzanas amarillas al
árbol, Pamela les proporciona el pegamento líquido, mientras Francisco y
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Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una
ficha amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta
es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño una camisa que con lápiz tiene pintado su
nombre (EM), después le muestra dos pinturas inflables, una de color
amarillo y otra azul (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le pide
al niño que con la pintura de color amarillo pinte el contorno de su nombre,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño una piña rellena de lentejuela amarilla (EM), y
después le enseña dos tipos de lentejuela, una amarilla y otra azul (EC),
que son proporcionadas por Pamela . Aidee le pide al niño que pegue la
lentejuela de color amarillo sobre el dibujo de la piña, una vez elegida la
lentejuela, Pamela les proporciona una hoja con una piña dibujada y
pegamento liquido, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o
de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
Ensayo 7: Aidee le muestra al niño una vela de color amarillo (EM), y
después le enseña dos velas, una de color amarillo y una roja (EC), que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que sople a la vela de
color amarillo para apagarla, mientras Francisco y Emmanuel registran la
23
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño una canica de color amarillo (EM), y después le
enseña un frasco proporcionado por Pamela, que contiene canicas
amarillas y verdes (EC). Daniela le pide al niño que saque las canicas de
color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño
que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
9: Aidee le muestra al niño un girasol dibujado de color amarillo (EM) y
después le enseña dos colores, uno amarillo y otro azul (EC),
proporcionados por Pamela. Daniela le pide al niño que elija el color
amarillo y coloree el girasol que Pamela les proporciona, mientras Francisco
y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se
le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el
color correcto y no se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño un vaso que contiene refresco de color amarillo
(EM), y después le muestra dos vasos, uno con refresco amarillo y otro con
refresco rojo (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño
que elija el vaso que contiene el refresco de color amarillo y se lo tome,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
24
11: Aidee le muestra al niño un lápiz de color amarillo (EM), y después le
muestra dos lápices, uno de color amarillo y uno rojo (EC), que son
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que le saque punta al
lápiz de color amarillo, una vez elegido el lápiz Pamela les proporciona un
sacapuntas, mientras Francisco y Pamela registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño una paleta de caramelo de color amarillo (EM),
y después le muestra dos paletas, una de color amarillo y una verde (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que se coma la paleta de
color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño
que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño una pelota de color amarillo (EM) y después le
muestra dos pelotas, una de color amarillo y una roja (EC), proporcionadas
por Pamela. Aidee le pide al niño que anote una canasta con la pelota de
color amarillo en el cesto colocado en la pared, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un obsequio;
si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño una cuerda de color amarillo (EM) y después le
muestra dos cuerdas, una amarilla y otra verde (EC), proporcionadas por
Pamela. Daniela le pide al niño que salte la cuerda de color amarillo,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
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respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño un chicle de color amarillo (EM) y después le
muestra dos chicles, uno de color amarillo y uno rojo (EC), proporcionados
por Pamela. Daniela le pide al niño que masque el chicle de color amarillo,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño un tren de color amarillo (EM) y después le
muestra dos colores, uno amarillo y otro verde (EC), proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que coloreé el tren de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño un aro de color amarillo (EM) y le pide que elija
los aros de color amarillo, entre aros amarillos y azules (EC) que son
proporcionados por Pamela, para que los lance hacía las botellas colocadas
en el piso y atine sobre ellas, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
18: Aidee le muestra al niño una tarjeta de color amarillo (EM) y después le
muestra dos tarjetas, unas amarillas y otras rojas (EC) que son
26
proporcionadas por Pamela. Daniela le pide al niño que junte todas las
tarjetas amarillas que Pamela pego en la sala, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un obsequio;
si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño un globo de color amarillo (EM) y después le
muestra un globo amarillo y uno verde (EC) que son proporcionados por
Pamela . Aidee le indica al niño que ponche con las pompis el globo de
color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño
que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño una máscara de color amarillo (EM) y después
le muestra una máscara amarilla y una azul (EC) que son proporcionadas
por Pamela. Aidee le indica al niño que se coloqué la máscara de color
amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
SESIÓN 2
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1: Aidee le muestra al niño un dibujo de un pez de color verde (EM) y
después le muestra dos colores, uno verde y uno rojo (EC) que son
proporcionados por Pamela. Daniela le pide al niño que coloré el pez de
color verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño.
Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño una bolita de crepé color amarillo (EM), después
le muestra dos bolitas de crepé, una amarilla y una verde (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que saque las bolitas de
papel crepé color amarillo que están dentro de una canasta. Pamela les
proporciona la canasta, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
3: Aidee le muestra al niño una liga de color verde (EM), después le
muestra una liga color verde y otra azul (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que elija la liga color verde y la estire lo más
que pueda . Una vez elegida la liga, Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
28
4: Aidee le muestra al niño un sello de color verde (EM), después le
muestra dos sellos, uno verde y otro rojo (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le indica al niño que sobre una hoja blanca que Pamela les
proporciona presione el sello de color verde. Una vez elegido el sello,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por
un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño una bufanda de color verde (EM), después le
muestra dos bufandas, una amarilla y otra verde (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que se ponga la
bufanda de color amarillo. Una vez elegida la bufanda, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un obsequio;
si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño un dibujo de un huevo estrellado que en la yema
tiene arroz pintado de verde (EM), después le muestra arroz pintado de
color verde y de color azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee
le indica al niño que elija el arroz pintado de color verde y que lo pegue
sobre la yema del dibujo del huevo estrellado que Pamela les proporciona
junto con el pegamento líquido, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
7: Aidee le muestra al niño un dibujo de un mango relleno de lentejuela
verde (EM), después le muestra lentejuela verde y lentejuela roja (EC) que
son proporcionadas por Pamela. Daniela le pide al niño que elija la
29
lentejuela de color rojo y que la pegue sobre el dibujo del mango que
Pamela les proporciona junto con el pegamento líquido. Una vez elegida la
lentejuela, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño un dado de color verde (EM), después le
muestra un dado amarillo y un dado verde (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que aviente el dado de color amarillo. Una vez
elegido el dado, Francisco y Emmanuel registran la respuesta. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
9: Aidee le muestra al niño un dibujo de una moneda rellena de pintura
inflable color verde (EM), después le muestra dos pinturas inflables, una de
color verde y otra azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
indica al niño que rellene el dibujo de la moneda que Pamela les
proporciona con la pintura de color verde. Una vez elegida la pintura,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el
color correcto y no se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño un círculo verde (EM), después le muestra dos
círculos uno verde y otro rojo (EC) que Pamela les proporciona. Aidee le
pide al niño que elija el círculo de color verde. Una vez elegido el círculo,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el
30
color correcto y no se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño un robot de color verde (EM), después le
muestra dos colores, uno amarillo y uno verde (EC) proporcionados por
Pamela. Aidee le indica al niño que coloreé el robot con el color amarillo.
Francisco y Emmanuel registran la respuesta. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el
color correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño un moño verde (EM), después le muestra un
moño verde y otro azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
indica al niño que elija el moño de color verde y que se lo coloque a Pamela
en la cabeza. Luis Francisco y Emmanuek registran la respuesta. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño una pinza de color verde (EM), después se le
muestra un bote que contiene pinzas verdes y rojas (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que saque todas las
pinzas de color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño una huella de color verde (EM), después le
muestra huellas de color verdes y rojas (EC) que Pamela colocó en el piso.
Aidee le indica al niño que siga el camino de las huellas de color verde,
mientras Francisco y Emmanuel registro la respuesta del niño. Si la
31
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño una pelota de color verde (EM), después le
muestra una pelota verde y otra azul (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que anote un gol en la portería que Pamela
coloco en la sala, con la pelota de color azul. Una vez elegida la pelota,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño una corbata de color verde (EM), después le
muestra una corbata verde y otra roja (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que se ponga la corbata de color verde,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño un par de calcetines de color verde (EM),
después le muestra un par de calcetines amarillos y unos verdes (EC) que
son proporcionados por Pamela. Aidee le indica al niño que se ponga los
calcetines de color amarillo, mientras Luis Francisco y Emmanuel registran
la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
32
18: Aidee le muestra al niño un par de agujetas verdes (EM), después le
muestra dos pares de agujetas, unas verdes y unas rojas (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que le pongo las
agujetas verdes a sus tenis, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño un listón de color verde (EM), después le
muestra dos listones, uno amarillo y otro verde (EC) que son
proporcionados por Pamela. Aidee le indica al niño que amarre el listón
verde sobre su mano, mientras Francisco y Emmanue registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha
amarilla al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le
dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño un sombrero de color verde (EM), después le
enseña dos sombreros, uno verde y uno rojo (EC) que son proporcionados
por Pamela. Aidee le indica al niño que se ponga el sombrero de color
verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha amarilla al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
33
Ensayos de Intervención
Sesión 3
1: Aidee le muestra al niño un dibujo de una burbuja rellena de diamantina rojo
(EM), y después le enseña dos colores de diamantina, una rojo y otra amarilla
(EC), que son proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que elija la
diamantina azul y la pegue sobre la burbuja. Pamela les proporciona el dibujo de
la burbuja y pegamento líquido, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño un aro de color rojo (EM), y después le enseña dos
aros, uno de color rojo y otro verde (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que salte sobre el aro de color rojo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
3: Aidee le muestra al niño un diurex de color rojo (EM), y después le muestra dos
diurex, uno de color azul y otro rojo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que corte y pegue el diurex de color rojo sobre la hoja que Pamela les
proporciona. Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta
34
o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño una letra B coloreada de color rojo (EM), y luego le
muestra dos colores, uno rojo y uno amarillo (EC), proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija el color rojo y coloree el dibujo de la letra B que es
proporcionado por Pamela, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño una camisa de color rojo (EM), y después le muestra
dos camisas, una de color azul y otra de color rojo (EC), proporcionadas por
Pamela. Aidee le pide al niño que elija la camisa de color rojo y se la ponga,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño una taza con arroz de color rojo (EM), y después le
muestra dos tazas, una con arroz de color rojo y la otra con arroz color amarillo
(EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que elija la taza
que contiene el arroz de color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran
la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
7: Aidee le muestra al niño una cubetita de color rojo (EM), después le muestra
dos cubetitas una de color rojo y otra amarilla (EC) proporcionadas por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija la cubetita de color rojo y le eché el agua que
35
Pamela le proporciona. Una vez elegida la cubetita, Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
8: Aidee le muestra al niño una gota de agua pintada con acuarela de color rojo
(EM), después le muestra dos acuarelas una de color rojo y otra de color verde
(EC) proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que pinte el dibujo de la
gota de agua que es proporcionado por Pamela con la acuarela de color rojo, una
vez elegida la acuarela Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
9: Aidee le muestra al niño el dibujo de una ballena en boleado rojo (EM), después
le muestra bolitas de papel crepe de color rojo y otras amarillas (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que elija las bolitas de papel
crepe rojo y las pegue en el dibujo de la ballena que Pamela les proporciona junto
con el pegamento líquido. Una vez elegidas las bolitas de papel, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño una pluma roja (EM), después le muestra unas
plumas rojas y unas amarillas (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le
indica al niño que le sople a las plumas de color amarillo para que salgan volando,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un
36
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño el dibujo de una fuente coloreada de rojo (EM),
después le muestra un color rojo y uno verde (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que coloree el dibujo de la fuente proporcionado por
Pamela, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño el dibujo de una alberca decorada con aserrín pintado
de rojo (EM), después le muestra aserrín pintado de rojo y de amarillo (EC)
proporcionado por Pamela. Aidee le indica al niño que elija el aserrín de color rojo
y que lo pegue en el dibujo de la alberca que Pamela le proporciona junto con el
pegamento líquido. Una vez elegido el aserrín, Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño el dibujo de un hielo pintado con acuarela roja (EM),
después le muestra una acuarela azul y otra roja (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que pinte el dibujo del hielo que Pamela le
proporciona junto con el pincel. Una vez elegida la acuarela, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño una pelota de color rojo (EM), después le muestra una
37
pelota roja y otra verde (EC) que son proporcionadas por Pamela. Daniela le
indica al niño que elija las pelotitas rojas y las lance y anote en la cubetita que
Pamela colocó en el piso. Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño.
Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño una pelota de color rojo (EM), después le muestra
dos pelotas una rojo y otra amarilla (EC) que son proporcionadas por Pamela.
Aidee le indica al niño que derribe los bolos con la pelota de color rojo. Una vez
elegida la pelota, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño una cuerda de color rojo (EM), después le muestra
dos cuerdas una azul y otra roja (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee
le indica al niño que elija la cuerda de color rojo para que salte la viborita
(movimiento que se crea con la cuerda). Una vez elegida la cuerda, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño un platillo volador de color rojo (EM), después le
muestra un platillo volador rojo y otro verde (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le indica al niño que elija el platillo volador rojo y que lo aviente.
Una vez elegido el platillo volador, Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
38
18: Aidee le muestra al niño un pez de plástico rojo (EM), después le muestra dos
peces de plástico uno rojo y otro amarillo (EC) que son proporcionados por
Pamela . Aidee le indica al niño que elija el pez de color rojo. Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño una pintura inflable de color rojo (EM), después le
muestra dos pinturas inflables, una rojo y otra amarilla (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que elija la pintura inflable de
color rojo y pinte lo que quiera sobre una hoja que es proporcionada por Pamela .
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño unos lentes de color rojo (EM), y después le muestra
unos lentes de color verde y otras de color rojo (EC), proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija los lentes que son de color rojo y que se los ponga,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
Ensayos de Intervención
Sesión 4
1: Aidee le muestra al niño un aro de color amarillo (EM), después le enseña dos
aros, uno amarillo y uno azul (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al
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niño que elija el aro de color amarillo y que haga hula-hula con él, mientras Luis
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
2: Aidee le enseña al niño un froot loop amarillo (EM), después le enseña dos
froot lopps, uno azul y uno amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Daniela le pide al niño que se coma el froot loop amarillo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
3: Aidee le muestra al niño una cuenta de color amarillo (EM), después le enseña
dostipos de cuentas, unas amarillas y unas verdes (EC), proporcionadas por
Pamela, Aidee le pide al niño que haga una pulsera con las cuentas de color
amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño un tiro al blanco y le muestra un dardo de color amarillo
(EM), después le muestra dos dardos, uno de color amarillo y uno rojo (EC),
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que elija el dardo de color
amarillo y lo lance al tiro al blanco, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
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5: Aidee le muestra al niño un círculo de color amarillo (EM), después le muestra
un Twister (EC), proporcionado por Pamela . Aidee le pide al niño que se pare
sobre los círculos de color azul que están en el Twister, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño una piedra de color amarillo (EM), después le muestra
varias piedras, unas de color amarillo y otras de color rojo (EC), proporcionadas
por Pamela. Aidee le pide al niño que llene un recipiente proporcionado por
Pamela con las piedras de color azul, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
7: Aidee le muestra al niño un túnel de color amarillo (EM), después le muestra
dos túneles, uno azul y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que pase por debajo del túnel amarillo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño una pelota de color amarillo (EM), después le muestra
dos pelotas, una de color amarillo y otra roja (EC), proporcionadas por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija la pelota amarillo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
41
ficha.
9: Aidee le muestra al niño una yarda llena de agua de color amarillo
(EM), después le muestra al niño agua de color amarillo y agua verde (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que llene una yarda
proporcionada por Pamela , con el agua de color amarillo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño una dona de color amarillo (EM), después le muestra
dos donas, una amarilla y una azul (EC), que Pamela colgó en un lazo. Aidee le
pide al niño que se coma la dona azul, mientras Luis Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
11: Aidee le muestra al niño un avión dibujado en el piso de color amarillo (EM),
después le muestra dos aviones, uno amarillo y uno rojo (EC), que Pamela pintó
en el piso. Aidee le pide al niño que salte en el avión amarillo mientras Francisco
y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño estambre de color amarillo (EM), después le muestra
dos estambres, uno azul y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que cosa por la línea punteada de la tela que Pamela les proporciona
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con el estambre de color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño un camino amarillo (EM), después le muestra al niño
dos caminos, uno amarillo y otro rojo (EC), dibujados en el piso por Pamela. Aidee
le pide al niño que con un cochesito proporcionado por Pamela, siga el camino
azul, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
14: Aidee le muestra un aro amarillo al niño (EM), después le enseña dos aros,
uno azul y uno amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño
que salte sobre el aro amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Daniela le muestra al niño una piñata de color amarillo (EM), después le
muestra dos piñatas una amarillo y otra roja (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que le pegue a la piñata de color amarillo. Una vez
elegida la piñata, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño un globo de color amarillo (EM), después le muestra
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un globo amarillo y otro verde (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
indica al niño que infle el globo de color amarillo. Una vez elegido el globo,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño una mochila de color amarillo (EM), después le
muestra dos mochilas, una amarillo y otra verde (EC), proporcionadas por Pamela.
Aidee le indica al niño que se cuelgue la mochila amarillo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
18: Aidee le muestra al niño un moño de color amarillo (EM), después le muestra
dos moños, uno de color azul y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela.
Aidee le indica al niño que se coloque en el cuello el moño de color azul, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño un gis de color amarillo (EM), después le enseña dos
gises, uno amarillo y otro rojo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le indica al
niño que parta a la mitad el gis de color azul mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
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20: Aidee le muestra al niño una pala amarillo (EM), después le muestra dos
palas, una azul y otra verde (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al
niño que saque la tierra de una maceta proporcionada por Aidee, con la pala de
color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha azul al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
Ensayos de Intervención
Sesión 5
1: Aidee le enseña al niño una esfera rellena de diamantina roja (EM), después le
muestra dos sobres de diamantina (EC), una de color rojo y la otra de color azul
que Pamela les proporciona. Aidee le pide al niño que elija la diamantina de color
rojo, una vez elegido el color de la diamantina, Pamela les proporciona pegamento
líquido y una hoja con la esfera dibujada, Aidee le pide al niño que pegue la
diamantina sobre la esfera, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño una sandía coloreada con crayón rojo (EM), después le
muestra al niño un crayón rojo y otro amarillo (EC) que Pamela les proporciona.
Aidee le pide al niño que elija el crayón de color rojo y coloree el dibujo de la
sandía que Pamela les proporciona. Una vez elegido el crayón, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
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3: Aidee le muestra al niño una flor de noche buena que está pegada sobre la hoja
(EM), después le muestra pétalos de color rojo y otros amarillos (EC) que son
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que pegue los pétalos sobre el
dibujo de la flor de noche buena que Pamela les proporciona junto con el
pegamento en barra. Una vez elegidos los pétalos, Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
4: Aidee le muestra al niño un palillo china de color rojo (EM), después le muestra
palillos china de color rojo y azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee
le pide al niño que junte los palillos de color rojo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
5: Aidee le muestra al niño una capa roja (EM), después le muestra dos capas
una roja y una amarilla (EC) que son proporcionadas por Pamela. Daniela le pide
al niño que pegue la capa de color rojo sobre el dibujo de super-man que es
proporcionado por Pamela junto con el pegamento en barra. Una vez elegida la
capa, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño una fresa de color roja (EM), después le enseña 10
fresas, 5 de color rojo y 5 de color verde (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que meta las fresas rojas a un canasto que es
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proporcionado por Pamela, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño.
Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
7: Aidee le muestra al niño un camarón rojo (EM), después le enseña dos
acuarelas, una roja y una verde (EC) proporcionadas por Pamela. Aidee le indica
al niño que pinte el camarón dibujado sobre una hoja que es proporcionada por
Pamela, con la acuarela roja, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño una cereza roja (EM), después le enseña dos cerezas,
una azul y una roja (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al niño que
se coma la cereza de color rojo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
9: Aidee le enseña una cruz roja (EM), después le enseña dos cruces, una roja y
una amarilla (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le indica que pegue
la cruz roja sobre una hoja que es proporcionada por Pamela, junto con el
pegamento en barra, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
10: Aidee le muestra un jitomate rojo (EM), después le enseña dos jitomates, uno
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verde y uno rojo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que
escoja el jitomate de color rojo, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño un camión de bomberos coloreado sobre una hoja
(EM), después le enseña dos colores, uno rojo y uno amarillo (EC),
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que escoja el color rojo y que
pinte el camión de bomberos dibujado sobre una hoja proporcionada por Pamela,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño una camisa roja (EM), después le enseña dos
camisas, una roja y una azul (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al
niño que señale la camisa roja, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño un teléfono de juguete rojo (EM), después le muestra
dos teléfonos, uno rojo y uno verde (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
indica al niño que haga una llamada con el teléfono rojo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño cuaderno de color rojo (EM), después le muestra dos
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cuadernos, uno rojo y uno azul (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le indica
al niño que escriba en la primera hoja del cuaderno rojo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño un frutsi de color rojo (EM), después le muestra dos
frutsis, uno rojo y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Daniela le indica
al niño que se tome el frutsi de color rojo, mientras Francisco y Pamela registran la
respuesta del niño, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño una hoja de color rojo (EM), después le muestra dos
hojas, una roja y una azul (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al
niño que recorte la hoja de color rojo con las tijeras que Pamela les proporciona,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño un cascarón de huevo pintado de color rojo (EM),
después le muestra dos cascarones de huevo, uno pintado de rojo y otro de
amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le indica al niño que con la
palma de la mano aplaste el cascarón de color rojo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
49
se le dará ficha.
18: Aidee le muestra al niño unos lentes rojos (EM), después le muestra dos
lentes, unos rojos y unos azules (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al
niño que le coloque los lentes de color rojo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
19: Aidee le muestra al niño un banco de color rojo (EM), después le muestra dos
bancos, uno rojo y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Daniela le
indica al niño que se siente en el banco de color rojo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño un cuadrado de color rojo (EM), después le muestra
dos cuadrados, uno rojo y uno azul (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que señale con el dedo el cuadrado de color rojo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
Ensayos de Intervención
Sesión 6
1: Aidee le muestra al niño cuentas de color verde (EM), después le muestra
cuentas verdes y amarillas (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le
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pide al niño que elija las cuentas de color verde y termine la pulsera que Pamela
les proporciona. Una vez elegidas las cuentas, Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño un vaso de color verde (EM), después le muestra dos
vasos, uno rojo y uno verde (EC) que son proporcionados por Pamela . Aidee le
pide al niño que elija el vaso de color verde, una vez elegido el vaso, Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
3: Aidee le muestra al niño un cepillo de dientes de color verde (EM), después le
muestra dos cepillos, uno rojo y otro verde (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que elija el cepillo de color rojo y que cepille sus
dientes. Una vez elegido el cepillo, Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño una liga de color verde (EM), después le muestra dos
ligas, una verde y otra amarilla (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le
pide al niño que elija la liga de color rojo. Una vez elegida la liga Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño una almohada verde (EM), después le muestra dos
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almohadas, una verde y una amarilla (EC), que son proporcionadas por Pamela.
Aidee le pide al niño que se acueste sobre la almohada de color verde, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño un tapete de color verde (EM), después le muestra dos
tapetes, uno verde y uno azul (EC), que son proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que baile sobre el tapete verde, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
7: Aidee le muestra al niño una esponja de color verde (EM), después le muestra
dos esponjas, una verde y otra roja (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le
pide al niño que exprima la esponja de color verde, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño un cable de color verde (EM), después le muestra dos
cables, uno verde y otro amarillo (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide
al niño que elija el cable de color verde, mientras Francisco y Pamela registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
9: Aidee le muestra al niño un diurex de color verde (EM), después le muestra dos
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diurex, uno verde y uno azul (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al
niño que pegue el diurex verde sobre la orilla de la mesa en la que se está
trabajando, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
10. Aidee le muestra al niño un botón de color verde (EM), después le muestra dos
botones, uno rojo y uno verde (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide al
niño que pegue el botón verde en la chamarra que es proporcionada por Pamela,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño un disco de color verde (EM), después le muestra
dos discos, uno verde y uno azul (EC), proporcionados por Pamela. Aidee le pide
al niño que meta el disco de color rojo en la grabadora proporcionada por Pamela,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño una goma de color verde (EM), después le muestra
dos gomas, una verde y una roja (EC), proporcionadas por Pamela, Aidee le pide
al niño que borre el dibujo que está en la hoja proporcionada por Pamela, con la
goma de color verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
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le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño una huella de un dedo de color verde (EM), plasmada
sobre una hoja, después le muestra dos pinturas, una verde y una roja (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que meta el dedo pulgar en la
pintura de color verde, y lo plasme en la hoja proporcionada por Pamela, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño una fresa de color verde (EM), después le muestra
dos fresas, una roja y una verde (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le pide
al niño que se coma la fresa de color verde, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
15: Aidee le muestra al niño una diadema de color verde (EM), después le
muestra dos diademas, una verde y una azul (EC), proporcionadas por Pamela.
Aidee le pide al niño que le coloque la diadema de color verde, mientras Francisco
y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño un costal verde lleno de aserrín (EM), después le
muestra dos costales, uno rojo y otro verde (EC), proporcionados por Pamela.
Daniela le pide al niño que llene el costal rojo con aserrín que Pamela le
proporciona, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
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respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño
el color correcto y no se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño unos audífonos de color verde (EM), después le
muestra dos audífonos, unos rojos y unos verdes (EC), proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que se ponga los audífonos de color rojo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha azul al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
18: Aidee le muestra al niño una pelota de color verde, después le muestra una
pelota roja y una verde que son proporcionadas por Pamela. Aidee le indica al
niño que anote un gol en la portería que Pamela les proporciona con la pelota de
color verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará
por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al
niño el color correcto y no se le dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño un gusanito de dulce de color verde (EM), después le
muestra un gusanito de color rojo y otro verde (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que se coma el gusanito de color verde, mientras
Francisco y Emmanul registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño una flor verde (EM), después le muestra una flor roja
y otra verde (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que
elija la flor verde para que se la regale a su mamá. Una vez elegida la flor,
55
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha roja al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
Ensayos de Intervención
Sesión 7
1: Aidee le muestra al niño agua con colorante amarillo (EM), después le muestra
un colorante verde y otro amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee
le indica al niño que arroje el colorante de color amarillo al vaso con agua que es
proporcionado por Pamela. Una vez elegido el colorante, Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha verde al niño quedespués canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
2: Aidee le muestra al niño una pulsera de color amarillo (EM), después le
muestra dos pulseras una amarillo y una azul (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que se coloque en la mano la pulsera de color
amarillo. Una vez elegida la pulsera, Francisco y Emmanuel registran la respuesta
del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
3: Aidee le muestra al niño una pintura de color amarillo (EM), después le muestra
dos pinturas, una amarillo y otra roja (EC) que son proporcionadas por Pamela.
Aidee le pide al niño que pinte con sus dedos en la hoja con el color amarillo. Una
vez elegida la pintura, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
56
respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño una tapa de refresco de color amarillo (EM), después
le muestra dos tapas una amrillo y una roja (EC) que son proporcionadas por
Pamela. Aidee le pide al niño que elija la taparosca de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una fichaverde al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño un reloj de color amarillo (EM), después le muestra dos
relojes, uno de color amarillo y otro de color azul (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que se ponga el reloj de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
6: Aidee le muestra al niño un cordón de color amarillo (EM), después le muestra
dos codones, uno verde y otro amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que le ponga el cordón de color amarillo, mientras Francisco
y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
7: Aidee le muestra al niño un plumón de color amarillo (EM), después le muestra
un plumón de color amarillo y otro rojo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que le indique cual es el plumón de color amarillo, mientras
57
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño quedespués canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño unas canicas de color amarillo (EM), después le
muestra dos canicas, una amarillo y otra azul (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le indica al niño que tome las canicas de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
9: Aidee le muestra al niño un globo amarillo lleno de agua (EM), después le
muestra al niño dos globos llenos de agua, uno amarillo y otro azul (EC) que son
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que llene con agua el globo de
color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si
la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño un tazo de color amarillo (EM), después le muestra
dos tazos, uno amarillo y otro rojo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide la niño que aviente el tazo de color amarillo para derivar los tazos
que Pamela colocó en el piso, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se leentregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño unas tarjetas de color amarillo (EM), después le
muestra unas tarjetas amarillos y otras rojas (EC) que son proporcionadas por
58
Pamela. Aidee le pide al niño que elija las tarjetas color amarillo y se las coma,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño un globo de color amarillo (EM), después le muestra
dos globos uno verde y otro amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que con el pie ponche el globo de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
13: Aidee le muestra al niño una pera de papel de color amarillo (EM), después le
muestra dos peras, una verde y una amarilla (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le indica al niño que coloque la pera de color amarillo en la hoja
donde esta el dibujo de una rama, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño bolitas de crepe de color amarillo (EM), después le
muestra bolitas de color amarillos y rojos (EC) que son proporcionados por
Pamela. Daniela le indica al niño que llene un frasco con los chicharos de color
amarillos, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la
respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después
canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará
al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño una hoja de color amarillo (EM), después le muestra
59
dos hojas, una amarillo y una azul (EC) que son proporcionadas por Pamela.
Daniela le pide al niño que recorte la hoja de color amarillo con las tijeras que son
proporcionadas por Pamela, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
16: Aidee le muestra al niño un dibujo de un dinosaurio relleno de confeti amarillo
(EM), después le enseña confeti verde y amarillo (EC), proporcionadas por
Pamela. Aidee le pide al niño que pegue el confeti con el pegamento en la hoja
con un dinosaurio dibujado que son proporcionados por Pamela, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
17: Aidee le muestra al niño dibujo de un campo de futbol relleno de diamantina
amarillo (EM), después le enseña dos diamantinas, una amarilla y una roja (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que pegue la diamantina
amarilla en la hoja con un campo de futbol dibujado con el pegamento
proporcionados por Pamela, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
18: Aidee le muestra al niño un antifaz relleno con plumas amarillas (EM), después
le muestra unas plumas de color amarillos y unas de color rojo (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que pegue las plumas de color
amarillo con el pegamento en el antifaz que son proporcionados por Pamela,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un
60
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
19: Aidee le muestra al niño una crayola amarillo (EM), después le muestra una
crayola amarillo y una roja (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño
que elija la crayola de color amarillo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
20: Aidee le muestra al niño una estrella amarillo (EM), después le muestra dos
estrellas, una verde y una amarilla (EC), proporcionadas por Pamela. Aidee le
pide al niño que elija el confitado en forma de estrella de color amarillo, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
Ensayos de Intervención
Sesión 8
1: Aidee le muestra al niño un triángulo de color verde (EM), después le muestra
dos triángulos uno verde y uno azul (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que pegue el triángulo de color verde en la hoja que les
proporciona Pamela junto con el pegamento en barra. Una vez elegido el triángulo,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
2: Aidee le muestra al niño una lagartija pintada de color verde (EM), después le
61
muestra una lagartija verde y una amarillo (EC) que son proporcionados por
Pamela. Aidee le pide al niño que elija el alebrije de color verde para que se lo
quede él. Una vez elegido el alebrije, Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
3: Aidee le muestra al niño un peine de color verde (EM), después le muestra dos
peines uno verde y uno azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que peine su cabello con el peine de color verde. Una vez elegido el
peine, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
4: Aidee le muestra al niño una pala de color verde (EM), después le muestra otras
dos, una verde y otra roja (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le pide
al niño que recoja una pelotas de color verde pelotas, Pamela le proporciona las
palas. Una vez elegida la pintura, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que
después canjeará por unobsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le
indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
5: Aidee le muestra al niño una flor con tallo verde (EM), después le muestra 2
tallos, uno verde y uno amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
indica al niño que pegue el tallo de color verde sobre el dibujo de la flor que
Pamela les proporciona junto con el pegamento en barra. Una vez elegido el tallo,
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
62
6: Aidee le muestra al niño un paraguas de color verde (EM), después le muestra
un paraguas de color verde y otro rojo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que pegue el paraguas de color verde en una hoja donde con
un dibujo donde esta lloviendo, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
7:Aidee le muestra al niño un limón de color verde (EM), después le muestra un
limón de color verde y otro amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija el limón de color verde, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
8: Aidee le muestra al niño un árbol (EM), después le muestra hojas de árbol de
color verde y otras azules (EC) que son proporcionadas por Pamela. Aidee le pide
al niño que elija las hojas de color verde y las pegue en el árbol que Pamela les
proporciona junto con el pegamento líquido, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
9: Aidee le muestra al niño un jabón de color verde (EM), después le muestra dos
jabones, uno verde y otro amarillo (EC) que son proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que elija el jabón de color verde y que lo pegue en una hoja
donde hay burbujas, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que
63
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
10: Aidee le muestra al niño el dibujo de un brócoli (EM), después le muestra dos
colores uno verde y otro azul (EC) que son proporcionados por Pamela. Aidee le
pide al niño que colores el brócoli con el color verde, mientras Francisco y
Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le
entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la
respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
11: Aidee le muestra al niño una bola de unicel pintada de verde (EM), después le
muestra dos bolas de unicel, una verde y una azul (EC) que son proporcionadas
por Pamela. Aidee le pide al niño que le entregué la bola de unicel verde, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
12: Aidee le muestra al niño un espantasuegras de color verde (EM), después le
muestra dos espantasuegras, una de color verde y otro amarillo (EC) que son
proporcionados por Pamela. Aidee le pide al niño que elija el espantasuegras de
color verde y sople, mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del
niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al niño que
después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se
le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
13: Aidee le pide al niño una lata de espuma de color verde (EM), después le
muestra dos latas de espuma, una de color verde y otra de color rojo (EC) que son
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que elija la lata de color verde,
mientras Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
64
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
14: Aidee le muestra al niño una bolita de papel de color verde (EM), después le
muestra dos cachos de papel uno verde y otro amarillo (EC) que son
proporcionados por Pamela. Aidee le indica al niño que haga una bolita de papel
con el cacho de papel de color verde, mientras Francisco y Emmanuel registran la
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
15: Aidee le muestra al niño un chicle de color verde (EM), después le muestra
dos chicles, uno de color amarillo y uno verde (EC), proporcionados por Pamela.
Aidee le pide al niño que se coma el chicle de color verde, Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
16: Aidee le muestra al niño un dado color verde (EM), después le muestra dos
dados, una amarilla y una verde (EC), proporcionadas porPamela. Daniela le pide
al niño que elija el dado verde y la pegue en una hoja donde esta un dibujo de una
cama, Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es
correcta, se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un
obsequio; si la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color
correcto y no se le dará ficha.
Ensayo 17: Daniela le muestra al niño unas uvas de color verde EM), después le
muestra uvas de color verde y rojas (EC), proporcionadas por Pamela. Daniela le
pide al niño que elija las uvas verdes, mientras Francisco y Pamela registran la
65
respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una ficha verde al
niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es incorrecta o de
omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará ficha.
¡18: Aidee le muestra al niño una ventana con cortinas de color verde (EM),
después le muestra dos cortinas, unas verdes y las otras rojas (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que coloqué las cortinas de color
verde en la ventana que Pamela le proporcioné, mientras Francisco y Emmanuel
registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta, se le entregará una
ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si la respuesta es
incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no se le dará
ficha.
19: Aidee le muestra al niño unas calcomanías de color verde (EM), después le
muestra dos planillas de calcomanías, una verde y otra amarilla (EC),
proporcionadas por Pamela. Aidee le pide al niño que pegue las calcomanías de
color verde en una hoja blanca que es proporcionada por Pamela, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
20: Aidee le enseña al niño un platillo volador de color verde (EM), después le
muestra dos platillos voladores, uno verde y otro roja (EC), proporcionadas por
Pamela. Aidee le indica al niño que se coma la “Bonice” de color verde, mientras
Francisco y Emmanuel registran la respuesta del niño. Si la respuesta es correcta,
se le entregará una ficha verde al niño que después canjeará por un obsequio; si
la respuesta es incorrecta o de omisión, se le indicará al niño el color correcto y no
se le dará ficha.
66
Línea base 2
Para la línea base 2, con 3 sesiones de 20 ensayos cada uno, se volvió a repetir el
mismo procedimiento de la línea base 1, donde Aidee pedirá a la niña que elija los
colores que se le pidan (EM´s), mientras que Pamela le pone, durante las 20
ensayos, 2 colores enfrente (ECO´s) para que la niña pueda elegir el color que se
le pide. Francisco y Emmanuel se encargaran de registrar las respuestas de la
niña a lo largo de las 20 ensayos de pre evaluación, pero con el fin de que todas
las respuestas sean correctas para comprobar que el trabajo funciono como se
esperaba.
SESIÓN 1
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarilla y otra rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que escoja la crayola de color verde, Pamela le
otorga una crayola verde y otra negra para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote la pelota verde , Pamela le otorga una
pelota verde y otra roja para elegir, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
67
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color verde
, Pamela le otorga una crayola amarilla y otra verde para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo con color
amarillo, Pamela le otorga una crayola verde y otra negra para elegir,
mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que coloque su mano en la pintura roja, Pamela le
otorga una pintura blanca y otra roja para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine con acuarela en el cuaderno de dibujo
de color verde, Pamela le otorga la caja de acuarelas con colore rojos y otra
morado para elegir, mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta
respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color
amarillo, Pamela le otorga una crayola naranja y otra amarilla para elegir,
mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola azul y otra rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
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Aidee le pide a la niña que escoja el pandita de color verde, Pamela le
otorga un pandita de color verde y otra roja para elegir, mientras Francisco
y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine con acuarela en el cuaderno de dibujo
de color rojo, Pamela le otorga la caja de acuarelas con color blanco y rojo
para elegir, mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta
respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color
amarillo Pamela le otorga una crayola azul y amarilla para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarrillo y rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color verde,
Pamela le otorga una crayola gris y otra verde para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color rojo,
Pamela le otorga una crayola amarillo y otra de color rojo para elegir,
mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
69
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color
amarillo, Pamela le otorga una crayola morado y otra amarillo para elegir,
mientras Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que dibuje en el cuaderno de color rojo , Pamela le
otorga una crayola naranja y otra rojo para elegir, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que elija entre panditas de color verde , Pamela le
otorga una pandita verde y otra roja turquesa para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que dibuje en el cuaderno de color amarillo, Pamela
le otorga una crayola color negra y otra amarilla para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que ilumine en el cuaderno de dibujo de color azul
rojo , Pamela le otorga una crayola gris y otra rojo para elegir, mientras
Francisco y Emmanuel registran la conducta respuesta.
SESIÓN 2
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color rojo, Pamela le otorga
dos pelotas, una blanca y una azul, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
70
Aidee le pide a la niña que elija una pandita de color roja, Pamela le otorga
dos gomitas, una negra y una roja, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una verde y una blanca, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña colorear una figura de colo verde, Pamela le otorga
dos colores, una verde y una amarillo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña dibujar de color amarillo, Pamela le otorga dos
crayolas color verde y amarillo mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que elija la figura de color rojo, Pamela le otorga dos
figuras, una rojo y una café, mientras Francisco y Emmanuel registran la
conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una rojo y una verde, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
71
Aidee le pide a la niña elija la figura de color amarillo , Pamela le otorga dos
pelotas, una naranja y una amarillo, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que coloree la figura de color rojo, Pamela le otorga
dos pelotas, una roja y una azul, mientras Francisco y Emmanuel registran
la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que elija un dulce de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una morada y una plata, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que patee una pelota de color verde , Pamela le
otorga dos pelotas, una negra y una lima verde, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color azul rey, Pamela le
otorga dos pelotas, una negra y una azul rey, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color naranja, Pamela le
otorga dos pelotas, una verde y una naranja, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color verde, Pamela le otorga
dos pelotas, una café y una verde, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
72
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color negro, Pamela le otorga
dos pelotas, una blanca y una negra, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color lila, Pamela le otorga
dos pelotas, una verde lima y una lila, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color purpura, Pamela le
otorga dos pelotas, una plata y una purpura, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color azul claro, Pamela le
otorga dos pelotas, una gris y una azul claro, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color rosa, Pamela le otorga
dos pelotas, una blanca y una rosa, mientras Francisco y Emmanuel
registran la conducta respuesta.
Aidee le pide a la niña que bote una pelota de color amarillo, Pamela le
otorga dos pelotas, una magenta y una amarillo, mientras Francisco y
Emmanuel registran la conducta respuesta.
73
ANEXOS
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
PREEVALUACIÓN
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO AMARILLO COLOREAR
2. VERDE NEGROELEGIR
ENTRE 2 COLORES
3. VERDE ROJOBOTAR PELOTA
4. VERDE AMARILLO COLOREAR
5. AMARILLO VERDE COLOREAR
6. ROJO BLANCOPINTAR CON SU MANO
7. VERDE ROJO ACUARELAS
8. AMARILLO NARANJA COLOREAR
9. ROJO AZUL COLOREAR
10. VERDE ROJO ELEGIR
74
DULCE
11. ROJO BLANCO ACUARELAS
12. AMARILLA AZUL COLOREAR
13. ROJO AMARILLO COLOREAR
14. VERDE GRIS COLOREAR
15. ROJO AMARILLO DIBUJAR
16. AMARILLO MORADO COLOREAR
17. ROJO NARANJA DIBUJAR
18. VERDE ROJAELEGIR DULCE
19. AMARILLO NEGRO DIBUJAR
20. ROJO GRIS COLOREAR
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
LÍNEA BASE 1, SESIÓN 1
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO AMARILLO COLOREAR
2. VERDE NEGROELEGIR
ENTRE 2 COLORES
3. VERDE ROJOBOTAR PELOTA
4. VERDE AMARILLO COLOREAR
5. AMARILLO VERDE COLOREAR
6. ROJO BLANCOPINTAR CON SU MANO
7. VERDE ROJO ACUARELAS
8. AMARILLO NARANJA COLOREAR
9. ROJO AZUL COLOREAR
10. VERDE ROJO ELEGIR
75
DULCE
11. ROJO BLANCO ACUARELAS
12. AMARILLA AZUL COLOREAR
13. ROJO AMARILLO COLOREAR
14. VERDE GRIS COLOREAR
15. ROJO AMARILLO DIBUJAR
16. AMARILLO MORADO COLOREAR
17. ROJO NARANJA DIBUJAR
18. VERDE ROJAELEGIR DULCE
19. AMARILLO NEGRO DIBUJAR
20. ROJO GRIS COLOREAR
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
LÍNEA BASE 1, SESIÓN 2
EnsayoEstímulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO BLANCOBOTAR PELOTA
2. ROJO NEGROELEGIR
ENTRE 2 COLORES
3. VERDE BLANCABOTAR PELOTA
4. VERDE AMARILLO COLOREAR
5. AMARILLO VERDE COLOREAR
6. ROJO CAFEELEGIR FIGURA
7. VERDE ROJOBOTAR
PELOTAS
8. AMARILLO NARANJAELEGIR FIGURA
9. ROJO AZUL COLOREAR
76
10. VERDE ROJOELEGIR DULCE
11. VERDE NEGROPATEAR LA
PELOTA
12. ROJO NEGRO DIBUJAR
13. VERDE NARAJABOTAR PELOTA
14. VERDE CAFEELEGIR DULCE
15. AMARILLO BLANCO PINTAR
16. AMARILLO VERDEBOTAR LA PELOTA
17. ROJO ROSA COLOREAR
18. VERDE ROJABOTAR PELOTA
19. ROJO BLANCOELEGIR DULCE
20. AMARILLO ROJO COLOREAR
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTA, SESION 1
EnsayoEstímulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. AMARILLO VERDE
SEGUIR CAMINO DE
COLOR INDICADO
2. AMARILLO AZULPINTAR FIGURA
3. AMARILLO ROJOPEGAR FIGURA
4. AMARILLO VERDEPEGAR
FIGURAS
5. AMARILLO AZULPINTAR EL
CONTORNO
6. AMARILLO MORADOPEGAR
LENTEGUELAS
7. AMARILLO ROJO SOPLAR VELA
8. AMARILLO VERDEELEGIR
FRASCO DE CANICAS
77
9. AMARILLO AZUL COLOREAR
10. AMARILLO ROJOELEGIR
CONTENEDOR DE BEBIDA
11. AMARILLO ROJOSACAR PUNTA A UN COLOR
12. AMARILLO VERDEELEGIR UN
DULCE
13. AMARILLO ROJOANOTAR
CANASTA
14. AMARILLO VERDESALTAR LA
CUERDA
15. AMARILLO MORADOELEGIR DULCE
16. AMARILLO ROSA COLOREAR
17. AMARILLO AZUL LANZAR AROS
18. AMARILLO ROJOJUNTAR
TARJETAS
19. AMARILLO VERDEPONCHAR
GLOBO
20. AMARILLO AZULCOLOCAR MASCARA
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTA, SESION 2
EnsayoEstímulo a evaluar
Estimulo comparativo
ActividadRespuesta
correctaRespuesta incorrecta
Omisión
1. VERDE ROJOELECICON DE
COLORES
2. VERDE AMARILLOPINTAR FIGURA
3. VERDE AZULPEGAR FIGURA
4. VERDE ROJOPEGAR
FIGURAS
5. VERDE AMARILLOPINTAR EL
CONTORNO
6. VERDE AZULPEGAR
LENTEGUELAS
7. VERDE ROJO SOPLAR VELA
8. VERDE AMARILLOELEGIR
FRASCO DE CANICAS
9. VERDE AZUL COLOREAR
78
10. VERDE ROJOELEGIR
CONTENEDOR DE BEBIDA
11. VERDE AMARILLOSACAR PUNTA A UN COLOR
12. VERDE AZULELEGIR UN
DULCE
13. VERDE CAFEANOTAR
CANASTA
14. VERDE ROJOSALTAR LA
CUERDA
15. VERDE MORADOELEGIR DULCE
16. VERDE ROSA COLOREAR
17. VERDE AZUL LANZAR AROS
18. VERDE ROJOJUNTAR
TARJETAS
19. VERDE AMARILLOPONCHAR
GLOBO
20. VERDE AZULCOLOCAR MASCARA
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTA, SESION 3
EnsayoEstímulo a evaluar
Estimulo comparativo
ActividadRespuesta
correctaRespuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO AMARILLOELECICON DE
COLORES
2. ROJO VERDEPINTAR FIGURA
3. ROJO AZULPEGAR FIGURA
4. ROJO AMARILLOPEGAR
FIGURAS
5. ROJO AZULPINTAR EL
CONTORNO
6. ROJO AMARILLOPEGAR
LENTEGUELAS
7. ROJO AMARILLO SOPLAR VELA
8. ROJO VERDEELEGIR
FRASCO DE CANICAS
79
9. ROJO AMARILLO COLOREAR
10. ROJO AMARILLOELEGIR
CONTENEDOR DE BEBIDA
11. ROJO VERDESACAR PUNTA A UN COLOR
12. ROJO AMARILLOELEGIR UN
DULCE
13. ROJO AZULANOTAR
CANASTA
14. ROJO VERDESALTAR LA
CUERDA
15. ROJO AMARILLOELEGIR DULCE
16. ROJO AZUL COLOREAR
17. ROJO VERDE LANZAR AROS
18. ROJO AMARILLOJUNTAR
TARJETAS
19. ROJO AMARILLOPONCHAR
GLOBO
20. ROJO VERDECOLOCAR MASCARA
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTA, SESION 4
EnsayoEstímulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. AMARILLO AZUL
SEGUIR CAMINO DE
COLOR INDICADO
2. AMARILLO AZULPINTAR FIGURA
3. AMARILLO AZULPEGAR FIGURA
4. AMARILLO VERDEPEGAR
FIGURAS
5. AMARILLO AZULPINTAR EL
CONTORNO
6. AMARILLO ROJOPEGAR
LENTEGUELAS
7. AMARILLO AZUL SOPLAR VELA
80
8. AMARILLO ROJOELEGIR
FRASCO DE CANICAS
9. AMARILLO VERDE COLOREAR
10. AMARILLO AZULELEGIR
CONTENEDOR DE BEBIDA
11. AMARILLO ROJOSACAR PUNTA A UN COLOR
12. AMARILLO AZULELEGIR UN
DULCE
13. AMARILLO ROJOANOTAR
CANASTA
14. AMARILLO AZULSALTAR LA
CUERDA
15. AMARILLO ROJOELEGIR DULCE
16. AMARILLO VERDE COLOREAR
17. AMARILLO VERDE LANZAR AROS
18. AMARILLO AZULJUNTAR
TARJETAS
19. AMARILLO ROJOPONCHAR
GLOBO
20. AMARILLO VERDECOLOCAR MASCARA
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTAL, SESIÓN 5
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
2. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
3. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
4. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
5. ROJO AMARILLA ELECCIÓN DE COLORES
6. ROJO CAFE ELECCIÓN DE COLORES
81
7. ROJO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
8. ROJO NARANJA ELECCIÓN DE COLORES
9. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
10. ROJO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
11. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
12. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
13. ROJO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
14. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
15. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
16. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
17. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
18. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
19. ROJO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
20. ROJO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTAL, SESIÓN 6
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. VERDE AMARRILLO ELECCIÓN DE COLORES
2. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
3. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
4. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
5. VERDE AMARILLA ELECCIÓN DE COLORES
6. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
82
7. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
8. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
9. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
10. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
11. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
12. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
13. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
14. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
15. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
16. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
17. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
18. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
19. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
20. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTAL, SESIÓN 7
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. AMARILLO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
2. AMARILLO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
3. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
4. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
5. AMARILLO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
6. AMARILLO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
83
7. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
8. AMARILLO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
9. AMARILLO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
10. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
11. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
12. AMARILLO AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
13. AMARILLO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
14. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
15. AMARILLO AZUL ELECCIÓN DE COLORES
16. AMARILLO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
17. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
18. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
19. AMARILLO ROJO ELECCIÓN DE COLORES
20. AMARILLO VERDE ELECCIÓN DE COLORES
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
FASE EXPERIMENTAL, SESIÓN 8
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
2. VERDE AMARILLA ELECCIÓN DE COLORES
3. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
4. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
5. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
6. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
84
7. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
8. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
9. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
10. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
11. VERDE AZUL ELECCIÓN DE COLORES
12. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
13. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
14. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
15. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
16. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
17. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
18. VERDE ROJO ELECCIÓN DE COLORES
19. VERDE AMARILLO ELECCIÓN DE COLORES
20. VERDE ROJA ELECCIÓN DE COLORES
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
LÍNEA BASE 2, SESIÓN 1
EnsayoEstimulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
1. ROJO AMARILLO COLOREAR
2. VERDE NEGROELEGIR
ENTRE 2 COLORES
3. VERDE ROJOBOTAR PELOTA
4. VERDE AMARILLO COLOREAR
5. AMARILLO VERDE COLOREAR
85
6. ROJO BLANCOPINTAR CON SU MANO
7. VERDE ROJO ACUARELAS
8. AMARILLO NARANJA COLOREAR
9. ROJO AZUL COLOREAR
10. VERDE ROJOELEGIR DULCE
11. ROJO BLANCO ACUARELAS
12. AMARILLA AZUL COLOREAR
13. ROJO AMARILLO COLOREAR
14. VERDE GRIS COLOREAR
15. ROJO AMARILLO DIBUJAR
16. AMARILLO MORADO COLOREAR
17. ROJO NARANJA DIBUJAR
18. VERDE ROJAELEGIR DULCE
19. AMARILLO NEGRO DIBUJAR
20. ROJO GRIS COLOREAR
NOMBREEDAD: FECHAEXPERIMENTADOR:
LÍNEA BASE 2, SESIÓN 2
EnsayoEstímulo a
evaluarEstimulo
comparativoActividad
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Omisión
21. ROJO BLANCOBOTAR PELOTA
22. ROJO NEGROELEGIR
ENTRE 2 COLORES
23. VERDE BLANCABOTAR PELOTA
24. VERDE AMARILLO COLOREAR
25. AMARILLO VERDE COLOREAR
26. ROJO CAFEELEGIR FIGURA
27. VERDE ROJOBOTAR
PELOTAS
28. AMARILLO NARANJAELEGIR FIGURA
86
29. ROJO AZUL COLOREAR
30. VERDE ROJOELEGIR DULCE
31. VERDE NEGROPATEAR LA
PELOTA
32. ROJO NEGRO DIBUJAR
33. VERDE NARAJABOTAR PELOTA
34. VERDE CAFEELEGIR DULCE
35. AMARILLO BLANCO PINTAR
36. AMARILLO VERDEBOTAR LA PELOTA
37. ROJO ROSA COLOREAR
38. VERDE ROJABOTAR PELOTA
39. ROJO BLANCOELEGIR DULCE
40. AMARILLO ROJO COLOREAR
México, D.F. a de del 2014
Sr/a: Padre de familia:
87
Por medio de la presente le comunico a usted la solicitud de su hija:
__________________________________________________________________
para la participación en actividades lúdicas con el fin de aprendizaje de los
colores verde, amarillo y rojo a través del método de repetición y
reforzamiento de dichas actividades, que serán impartidas por alumnos del
segundo semestre de la licenciatura en psicología de la Facultad de Estudios
Superiores Iztacala, UNAM, y supervisada por la profesora Beatriz Frías
Arroyo, en un horario 9 a 11 am los días lunes.
si en algún momento se presenta alguna duda, favor de comunicarnos
inmediatamente para la resolución de esta, al teléfono : .
__________________________________
ESCANDON CORTES FRANCISCO
LARA LÓPEZ BRYAN EMMANUEL
VAZQUEZ COSETL AIDEE JOSEFINA
VÁZQUEZ SÁNCHEZ PAMELA
___________________________________
ACEPTO LA PARTICIPACIÓN DE MI HIJA
SR/A:
Referencias
Aguayo, L. V., & Soriano, M. C. L. (1997). Discriminación condicional en niños: los efectos de contingencias diferenciales de reforzamiento/tiempo fuera.Psicothema, 9(3), 599-608.
88
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Aslin, R. N., Pisoni, D. B., Hennessy, B. L., & Perey, A. J. (1981). Discrimination of voice onset time by human infants: New findings and implications for the effects of early experience. Child development, 52(4), 1135.
Birnie Selwyn, B., & Guerin, B. (1997). Teaching children to spell: Decreasing consonant cluster ‐errors by eliminating selective stimulus control. Journal of Applied Behavior Analysis, 30(1), 69-91.
Cantor, J. H., & Spiker, C. C. (1978). The problem-solving strategies of kindergarten and first-grade children during discrimination learning. Journal of Experimental Child Psychology, 26(2), 341-358.
Metzger, M. A. (1986). Cue selection in discrimination learning by preschool children: Reward context effects. Bulletin of the Psychonomic Society, 24(2), 135-137.
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Smeets, P. M., & Barnes-Holmes, D. (2005). Auditory-visual and visual-visual equivalence relations in children. The Psychological Record, 55(3), 483-503
89