dipersembahkan untuk almarhum bapak, amin. · pdf fileuntuk cinta dan dukungan yang tak...

0

Dipersembahkan untuk almarhum Bapak,

untuk cinta dan dukungan yang tak bersyarat serta untuk

inspirasinya yang tak lekang waktu

juga untuk cinta dan dedikasinya pada dunia pendidikan.

Semoga Allah SWT selalu memberinya Rahmah dan Maghfiroh.

Amin.

1

Daftar Isi KATA PENGANTAR ........................................................................................ 3

PENDAHULUAN ............................................................................................. 5

PANDUAN UMUM .................................................................................... 5

PANDUAN KHUSUS ................................................................................... 8

Pengembangan Silabus ........................................................................... 11

Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak .................... 20

Panduan Pengguanaan Silabus dalam Pembelajaran ................................. 55

PANDUAN KHUSUS ................................................................................. 56

Unit 1 Introduction ................................................................................. 62

Unit 2 Body Parts .................................................................................... 65

Unit 3 Five Senses ................................................................................... 69

Unig 4 My Family .................................................................................... 71

Unit 5 Shapes and Colors ........................................................................ 73

Unit 6 Rooms in A House ........................................................................ 77

Unti 7 Furniture ...................................................................................... 80

Unti 8 Food and Drink ............................................................................. 82

Unit 9 Clothes ......................................................................................... 86

Unit 10 Daily Routines and Health .......................................................... 88

Unit 11 School and People ...................................................................... 91

Unit 12 Pet and Farm Animals ................................................................ 93

Unit 13 Animals in the Zoo ..................................................................... 96

Unti 14 Animals and Habitat ................................................................... 99

Unit 15 Plants (Introduction) ................................................................ 102

2

Unit 16 Fruits ........................................................................................ 104

Unit 17 Vegetables ............................................................................... 107

Daftar Sumber: ..................................................................................... 110

APENDIKS .................................................................................................. 114

Beberapa cara membuka kelas ............................................................. 115

Tata cara pengajaran lagu .................................................................... 117

Useful Expression .................................................................................. 118

Daftar Kosa Kata per Unit ..................................................................... 120

Lirik Lagu dan Artinya ........................................................................... 140

INDEKS ...................................................................................................... 175

3

KATA PENGANTAR

Hamdan wa syukron lillah, terucap syukur pada Allah SWT

atas rahmat dan karuniaNya dalam menyusun buku Bahasa Inggris

untuk Taman Kanak-Kanak ini. Shalawat dan salam pula untuk

Rasulullah Muhammad SAW.

Saya ingin berterima kasih kepada pembimbing pertama, Ibu

Dr. Arwijati Wahyudi Murdibyono M.Pd, Dip. TESL. untuk semua

motivasi, dukungan, kesabaran, dan saran yang diberikan. Saya

berterima kasih pula kepada pembimbing kedua, Ibu Dr. Sri

Rachmajanti M.Pd, Dip. TESL. untuk bimbingan, saran, dan

dukungan yang diberikan selama penyusunan buku ini. Juga terima

kasih dihaturkan untuk Bapak Fachrurrazy M.A. Ph.D. dan Bapak

Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M.Pd, M.Ed untuk seluruh saran dan

bimbingan yang diberikan untuk kebaikan dan penyempurnaan

produk ini. Saya berterima kasih pada seluruh jajaran dosen

Universitas Negeri Malang untuk pengetahuan dan bimbingan yang

diberikan sepanjang masa studi S2 saya.

Saya berterima kasih pula kepada keluarga, Ibu Dra. Anik

Sripurwati dan almarhum Bapak, Drs. Dwi Satoto M. Pd. untuk

dukungan, cinta, pengorbanan, motivasi dan inspirasi yang tidak ada

hentinya. Terima kasih pula untuk suami saya dan anak kami

4

tercinta. Saya berterima kasih pula kepada adik, Ihdina Binnur

S.I.Kom, yang selalu menjadi teman berbagi. Pula rasa terima kasih

bagi mertua, ipar, kakek, nenek, dan kerabat seluruhnya.

Akhirnya, diharapkan kehadiran buku ini dapat memberikan

manfaat kepada pembaca, khususnya guru TK. Besar harapan

penulis agar buku ini dapat lebih bermanfaat lagi dengan perbaikan

yang dirasa perlu. Oleh karena itu, apabila ada saran, kritik, atau

pendapat untuk perbaikan buku ini, pembaca dapat menuliskannya

melalui email ke penulis di [email protected] dengan

subject pembelajaran TK. Terima kasih.

Malang, 21 Februari 2014

Hidayatul Maulidiyah

mailto:[email protected]

5

PENDAHULUAN

PANDUAN UMUM

Buku Panduan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-

Kanak Kelompok B semester 1 ini ditulis untuk membantu para guru

dalam pemberian pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-

Kanak khususnya kelompok B pada semester satu.

Buku Panduan ini berisi:

1. Silabus Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-Kanak

2. Panduan penggunaan untuk guru Taman Kanak-Kanak

3. CD yang berisi materi instruksional

Panduan Penggunaan Silabus dan Materi Bahasa Inggris untuk

Taman Kanak-Kanak

1. Pengenalan Bahasa Inggris pada anak-anak sebaiknya

ditekankan pada penumbuhan rasa cinta anak terhadap

belajar Bahasa Inggris.

2. Dalam pembelajaran sebaiknya tidak memberikan tuntutan

supaya anak “bisa”, tetapi hanya supaya anak “kenal” saja.

Dengan demikian, tidak ada harapan berlebih yang justru

malah membebani anak.

3. Bahasa Indonesia dapat digunakan dalam kegiatan

pembelajaran meskipun untuk pelajaran Bahasa Inggris

6

dengan penambahan beberapa kosa kata bahasa Inggris

pilihan seperti dalam daftar kosa kata (dapat ditemukan di

lampiran buku).

4. Ketika guru ingin mengungkapkan atau menjelaskan sesuatu

tetapi tidak mengenal bahasa Inggrisnya, disarankan tetap

memakai Bahasa Indonesia. Input Bahasa Inggris dapat

diberikan melalui materi yang sudah ada, berupa slides,

video dan lagu, serta materi yang sudah dipelajari guru.

5. Penggunaan materi instruksional yang disediakan dapat

dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan kelas. Beberapa

aktivitas dapat dipilih, diganti atau bahkan dihilangkan bila

dirasa perlu. Terdapat beberapa pilihan penyampaian materi

dan cara melakukan aktivitas yang dapat disesuaikan dengan

kebutuhan di lapangan. Apabila aktivitas tersebut kurang

sesuai dengan kebutuhan di lapangan maka aktivitas dapat

diganti, dihilangkan atau dimodifikasi dengan kreatifitas

guru. Lembar aktivitas juga bisa dipilih sesuai dengan

kebutuhan dan keadaan. Misalnya, penggandaan yang

memungkinkan adalah dengan fotokopi hitam putih (tidak

memungkinkan pencetakan warna dalam jumlah banyak),

maka lembar aktivitas yang dipilih adalah lembar aktivitas

yang bisa digandakan dengan cara tersebut.

7

6. Dalam kegiatan pembelajaran, motivasi anak dalam belajar

perlu selalu dijaga. Hal ini dapat dilakukan antara lain

dengan cara memberikan pujian ketika anak selesai

mengerjakan aktivitasnya dengan baik. Pujian tersebut dapat

berupa kata-kata dalam bahasa Inggris seperti: “Excellent!”,

“Great!”, “Good Job!”, “Well done!” atau “Good!”

7. Pemberian motivasi juga dabat dilakukan ketika anak sedang

mengerjakan aktivitasnya dengan ungkapan: “Keep doing a

good job!”, “Go on.”

8. Dalam aktivitas mewarna, guru dapat berkeliling dan

berinteraksi dengan masing-masing anak dengan bertanya:

“What color did you choose?”, “Great!”

8

PANDUAN KHUSUS

Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak

Penjabaran silabus meliputi capaian perkembangan,

indikator, tema dan sub-tema, materi, kegiatan belajar dan

mengajar, penilaian dan Sumber Belajar/ Media. Tingkat

Pencapaian Perkembangan untuk pembelajaran Bahasa Inggris

Grup B Semester I: Anak memiliki keterampilan mendengarkan

dan berbicara praktis dan sederhana dalam Bahasa Inggris dalam

tema yang diajarkan. Tingkat Pencapaian Perkembangan ini

dijabarkan dalam beberapa Capaian Perkembangan.

Penjabaran tema, topik, dan materi dalam satu semester

dapat dilihat pada tabel berikut:

No Tema Sub-tema

/Topik

Materi Bentuk

1. Diri Sendiri Identitas Diri My name is…. I am a

student. I am 6 years old. I

live in Poncokusumo.

Lagu, Presentasi,

Prakarya/Aktivitas, Video,

Demonstrasi

2. Diri Sendiri Bagian Tubuh Face, nose, eyes, mouth,

neck, hand, feet

Lagu, Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

3. Diri Sendiri Panca Indera Sense of taste, sense of

touch, sense of sight,

sense of hearing, sense of

smell

Lagu, Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

4. Lingkunganku Anggota

Keluarga

Mother, father, sister,

brother

Lagu, Presentasi, Cerita,

Prakarya/Aktivitas

5. Lingkunganku Warna dan

Bentuk

Color: red, blue, green,

yellow, black

Shape: circle, triangle,

square, rectangle

Lagu, Presentasi,

Prakarya/Aktivitas

9

6. Lingkunganku Ruangan dalam

Rumah

Living room, kitchen,

bedroom, dining room

Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

7. Lingkunganku Perabotan

Rumah

Bed, sofa, desk, lamp,

table, chair, fridge

Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

8. Kebutuhanku Makanan dan

Minuman

Rice, chicken, egg, tofu,

fruit, vegetable, milk,

water, juice

Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

9. Kebutuhanku Pakaian Clothes: T-shirt, trousers,

skirt

Weather: sunny, cloudy,

rainy

Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

10. Kebutuhanku Kesehatan dan

Kebersihan Diri

Daily Activities: get up,

take a bath, get dressed,

have breakfast, go to sleep

Presentasi, Lagu,

Prakarya/Aktivitas

11. Kebutuhanku Sekolah dan

Orang-orang

Stationery, social

expression

Presentasi, Lagu/Video

12. Binatang Binatang

Peliharaan dan

Ternak

Cat, dog, cow, chicken,

bird, fish

Presentasi, Lagu, Video,

Permainan,

Prakarya/Aktivitas

13. Binatang Binatang di

Kebun Binatang

Tiger, snake, lion, giraffe,

elephant

Presentasi, Lagu,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

14. Binatang Binatang dan

Habitat

Water animal Presentasi,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

15. Tumbuhan Pendahuluan

tentang

Tumbuhan

Tree, leaf, branch, fruit Presentasi,

Prakarya/Aktivitas

16. Tumbuhan Buah-buahan Apple, watermelon,

avocado, mango

Presentasi, Lagu/Video,

Permainan

Prakarya/Aktivitas

17. Tumbuhan Sayur-sayuran Carrot, spinach, broccoli Presentasi,

Lagu/Cerita/Video,

Prakarya/Aktivitas,

Permainan

Alokasi Waktu untuk setiap sub tema adalah satu minggu.

Penjabarannya bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan

10

sekolah. Satu contoh pengalokasian waktu yang bisa dilakukan

adalah dengan pemberian penambahan Bahasa Inggris pada satu

hari yang ditentukan misalnya hari Sabtu. Pada hari tersebut

aktivitas pembelajaran yang ada di dalam buku panduan bisa

dilakukan. Pada hari lainnya, pengenalan materi berupa lagu, video

atau yang lainnya bisa dilakukan secara bertahap sehingga pada hari

Sabtu anak-anak sudah mengenal lagu dan mempunyai

pengetahuan dasar yang mungkin dibutuhkan untuk pembelajaran.

Dalam sumber belajar/media di silabus dan panduan per-

unit terdapat kode materi M…, P… dan A…, yang masing masing

merupakan kode materi yang berupa Multimedia untuk kode M,

slide Presentasi untuk kode P dan lembar Aktivitas untuk kode A.

Angka setelah huruf menunjukkan unit dimana materi tersebut

diberikan. Angka kedua merupakan urutan materi. Sebagai contoh,

P 1.2 berarti merupakan slide presentasi kedua pada unit 1. A 2.5

berarti merupakan Lembar aktivitas kelima pada unit dua.

11

Pengembangan Silabus

Pengembangan silabus mengikuti langkah dari Richards

(2001)

1. Mengembangkan Rasional Pembelajaran

Pengembangan rasional pembelajaran mencakup

pertimbangan tentang untuk siapa pembelajaran diberikan

(para siswa dengan kebutuhan dan karakteristiknya), tentang

apa pembelajarannya (konten pembelajaran dan topik yang

dicakup) dan jenis belajar dan mengajar seperti apa yang

digunakan (aktivitas instruksional, metode dan strategi

pembelajaran yang digunakan).

Pembelajaran ditujukan untuk para siswa Taman Kanak-

kanak. Siswa TK mempunyai karakteristik belajar sambil

bermain. Mereka mempunyai pola dan langkah pembelajaran

yang berbeda dari tiap individu. Mereka senang aktif

menggerakkan tangan dan bagian tubuh mereka. Mereka

senang bernyanyi, menirukan dan bermain dengan suara dan

kata-kata baru.

Konten yang dipilih adalah konten dalam topik yang

sederhana, memiliki kedekatan dengan kehidupan anak-anak

12

Taman Kanak-kanak serta relevan dengan tema yang sudah ada

yaitu tema yang diaplikasikan di TK.

Metode, strategi pembelajaran serta aktivitas instruksional

harus tepat dengan perkembangan anak TK. Hal ini berarti

metode, strategi dan aktivitias instruksional harus sesuai

dengan karakteristik anak TK serta kebutuhan mereka.

2. Mendeskripsikan Level Masuk dan Level Keluar

Level masuk adalah kemampuan berbahasa Inggris mereka

ketika akan mengikuti pembelajaran dan level keluar adalah

kemampuan berbahasa Inggris yang diharapkan akan mereka

capai setelah mengikuti pembelajaran. Dalam hal ini, level

masuk bisa mulai 0 yakni sebelum anak mengenal bahasa

Inggris, dapat pula level dimana mereka sudah mulai mengenal

beberapa kata bahasa Inggris apabila di kelompok A sudah

diberikan. Apabila di kelompok A sudah diberikan maka

pembelajaran di kelompok B akan mereview sebagian atau

keseluruhan pembelajaran yang mereka dapat di kelompok A

serta menambahkan pengetahuan mereka. Setelah

pembelajaran ini, diharapkan anak sudah mengenal Bahasa

Inggris dan suka mempelajarinya (level keluar).

13

3. Memilih Konten Pembelajaran

Konten pembelajaran dipilih berdasarkan relevansinya

dengan tema yang diaplikasikan di TK, kedekatan dengan

kehidupan anak TK serta ketepatan dengan perkembangan

mereka. Tema dalam semester pertama adalah Diri Sendiri,

Lingkunganku, Kebutuhanku, Binatang dan Tumbuhan. Dalam

tema Diri Sendiri, topik yang dicakup adalah Intrdoduction

(Perkenalan diri), Body Parts (Bagian Tubuh), dan Five Senses

(Panca Indera). Tema Lingkunganku mencakup Family

(keluarga), Shapes and Color (Bentuk dan Warna), Rooms in a

House (Ruangan-Ruangan dalam Rumah), dan Furniture

(Perabotan Rumah). Sub Tema dari Kebutuhanku adalah Food

and Drink (Makanan dan Minuman), Clothes (Pakaian), Daily

Routines and Health (Kegiatan Sehari-hari dan Kesehatan), dan

School and People (Sekolah dan Orang-orang). Tema Binatang

mengandung sub tema Pet and Farm Animal (Binatang Piaraan

dan Binatang Ternak), Animals in the Zoo (Binatang di Kebun

Binatang), dan Animals and Habitat (Binatang dan Habitat).

Tema Tumbuhan mengandung sub tema Introduction to Plants

(Pengenalan Tumbuhan), Fruit (Buah-Buahan) dan Vegetables

(Sayur-Sayuran).

14

4. Menentukan Cakupan dan Urutan

Penentuan cakupan dan urutan pembelajaran berhubungan

dengan distribusi konten dalam pembelajaran, yakni, keluasan

dan kedalaman cakupan serta urutan kontennya. Hal ini perlu

ditentukan sesuai dengan kesiapan dan perkembangan anak TK

sehingga tujuan pembelajaran bisa dicapai. Cakupan

berhubungan dengan range konten yang akan dicakup dan

sejauh mana setiap topik akan dipelajari.

Sesuai dengan tema yang digunakan, topik-topik yang ada

dipilih berdasarkan kedekatan dengan anak taman kanak-kanak

dan berdasarkan kesederhanaannya. Tema Myself diawali

dengan topik memperkenalkan diri, lalu bagian tubuh dan

diakhiri dengan topik panca indera yang lebih kompleks. Tema

My Environment membahas keluarga, yang merupakan hal

terdekat dengan anak-anak. Shape and Color dipilih sebagai

topik yang mudah ditemukan di lingkungan anak-anak dan

dapat menjadi dasar untuk topik berikutnya: Parts of a house

dan Furniture in the house.

Dalam tema My Need, susunan topik juga diurutkan dari

yang paling sederhana menuju yang kompleks. Dua topik awal,

makanan dan pakaian, lebih sederhana dibanding dua topik

terakhir, yaitu daily routines dan health, school and people.

15

Tema Animals membahas topik hewan peliharaan dan hewan

ternak, lalu diteruskan dengan hewan di kebun binatang. Tema

Plant membahas hal-hal seperti bagian dari pohon, jenis-jenis

tumbuhan, dilanjutkan dengan makanan yang didapat dari

tumbuhan seperti buah dan sayuran.

Dalam tema Diri Sendiri dan topik Perkenalan, cakupannya

adalah nama lengkap, nama panggilan, umur, dan alamat.

Sebelum membahas perkenalan diri, angka dari satu hingga

sepuluh perlu diperkenalkan lebih dahulu karena akan

dibutuhkan saat membahas usia. Hal yang juga dicakup adalah

sapaan.

Topik bagian tubuh membahas nama-nama bagian tubuh.

Topik ini juga mengulas ulang angka. Topik Panca Indera

membahas lima panca indera dan kata kerja untuk peginderaan

seperti melihat, mencium, menyentuh, mendengar, dan

merasakan. Topik ini juga memperkenalkan benda-benda yang

berkaitan dengan penginderaan seperti beberapa makanan,

hal-hal yang bisa disentuh, benda-benda yang berbunyi, benda-

benda dengan bau yang kuat dan obyek yang bisa kita amati

dengan mata.

Dalam tema Lingkunganku dengan topik keluargaku, yang

dicakup adalah anggota keluarga seperti ibu, bapak, saudara

16

perempuan, saudara laki-laki, nenek, kakek, paman, bibi, dan

saudara sepupu. Dalam topik warna dan bentuk, dibahas

warna-warna dan bentuk-bentuk. Dalam topik Bagian Dalam

Rumah, dibahas ruangan-ruangan di dalam rumah, tembok,

langit-langit, lantai, atap, dan hal-hal yang dilakukan di dalam

rumah. Jenis-jenis furnitur dibahas di dalam topik furnitur.

Angka antara sebelas hingga dua puluh juga dibahas dalam

topik ini. Di dalam tema ini, topik rumah dibagi menjadi dua

unit: Bagian di dalam rumah dan Perabotan di dalam rumah.

Tema Kebutuhanku dengan topik makanan dan minuman

membahas jenis-jenis makanan dan minuman seperti nasi,

ayam, ikan, buah, sayuran, dan minuman seperti susu, air, dan

jus. Dalam unit ini buah dan sayur tidak dijabarkan secara

mendetail. Hal yang juga dicakup adalah waktu makan seperti

sarapan, makan siang dan makan malam, ditambah dengan

makanan yang disukai dan tidak disukai, dan piramida makanan.

Topik berikutnya adalah pakaian. Topik ini membahas

pakaian seperti seragam, kemeja, kaos, rok, celana, dan cuaca

seperti panas, berawan, dingin, hujan, dan pakaian apa yang

harus dipakai pada cuaca tersebut. Dalam topik aktivitas sehari-

hari, cakupannya adalah hal-hal yang dipakai setiap hari seperti

tidur, bangun, mandi, memakai baju, sarapan, ditambah dengan

17

hari-hari dalam seminggu dan waktu. Dalam topik sekolah dan

masyarakat, dibahas peralatan menulis seperti buku, pensil,

krayon. Dibahas pula kebersihan seperti merapikan hal-hal

setelah dipakai, dan ekspresi sosial seperti meminta maaf.

Tema selanjutnya adalah hewan, yang membahas tiga topik:

hewan peliharaan dan hewan ternak, hewan di kebun binatang,

dan ulasan tentang hewan. Topik pertama membahas hewan

peliharaan seperti kucing, anjing, burung, ikan, dan hewan

ternak seperti sapi, kambing, ayam, bebek. Juga dibahas

tentang cara memelihara peliharaan dan mengurus hewan

ternak. Topik Hewan di Kebun Binatang membahas singa,

jerapah, ular, gajah, dan sebagainya. Topik ini juga membahas

kata sifat seperti besar, kecil, liar, jinak. Juga diajarkan pada

anak untuk tidak mengganggu hewan. Ulasan Hewan

membahas tempat tinggal hewan dan hewan-hewan air.

Tema terakhir adalan tumbuhan. Tema ini membahas topik

sperti perkenalan pada tumbuhan, buah dan sayuran.

Perkenalan pada tumbuhan membahas bagian-bagian dari

pohon, apa yang dibutuhkan tumbuhan agar tetap hidup, dan

jenis-jenis tumbuhan seperti pohon, semak, dan rumput. Topik

buah-buahan membahas buah seperti mangga, pisang, jeruk.

Sayuran membahas sayuran seperti kubis, wortel, bayam. Dua

18

topik terakhir ini juga akan mengulas piramida makanan dan

mendorong anak untuk makan secara sehat.

5. Struktur Pembelajaran

Merencanakan struktur pembelajaran melibatkan dua hal:

memilih framework silabus dan membentuk blok instruksional.

Framework yang dipilih dalam penelitian ini bersifat topikal,

sebab organisasi materinya berdasarkan topik yang dipilih

berdasarkan tema. Alasan lainnya adalah karena instruksi ini

bertujuan agar menjadi berbasis konten, dan konten tersebut

menjadi alat untuk menyajikan bahasa (Richards, 2001).

Blok instruksional yang dipakai dalam penelitian ini adlah

perencanaan unit. Perencanaan berdasarkan unit dipilih sebab

tiap unit akan membawa satu topik yang dipilihper tema. Topik

yang berbeda akan memiliki unit yang berbeda, sehingga satu

tema memiliki beberapa unit.

6. Cakupan dan Urutan Pembelajaran

Cakupan dan Urutan Pembelajaran berhubungan dengan

penjabaran unit-unit dan konten di dalamnya, juga indikasi

penggunaan waktu masing-masing. Setiap unit di dalam

pembelajaran dapat diselesaikan dalam satu kali pertemuan

selama 150 menit. Waktu 150 menit ini dibagi menjadi beberap

aktivitas umum berupa presentasi dan penjelasan, prakarya,

19

dan permainan. Presentasi dan penjelasan dapat berupa

aktivitas seperti presentasi powerpoint, video, modeling oleh

guru, menggunakan poster, bercerita, flashcard, maupun

permainan peran oleh guru. Waktu prakarya berupa aktivitas

seperti mewarna, memberi label pada gambar, menggunting

dan menempel, menulis, atau menggambar. Permainan

merujuk pada semua aktivitas yang menggerakkan anggota

tubuh anak, termasuk interaksi dengan teman dan kegiatan

aktif seperti bercerita.

Beberapa aktivitas seperti bernyanyi dan bercerita dapat

dimasukkan dalam kategori presentasi dan penjelasan, atau

permainan. Lagu-lagu transisi digunakan untuk menemani

pergantian aktivitas satu ke aktivitas berikutnya. Masing-masing

dari ketiga kategori aktivitas, presentasi dan penjelasan,

prakarya, dan permainan, umumnya memakan waktu 50 menit

dengan sedikit variasi tiap unitnya. Meski demikian, waktu 50

menit ini tidak dilakukan secara berturut-turut hanya untuk

presentasi, melainkan perubahan aktivitas dilakukan dengan

sering. Rata-rata dari masing-masing aktivitas tadi memakan

waktu kurang lebih 50 menit.

20

Silabus Pembelajaran Bahasa

Inggris di Taman Kanak-Kanak

Untuk Grup B Semester I

21

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator

Diri Sendiri

1. Identitas

Diri / Minggu 1

(Nama diri,

nama

panggilan,

perkena-lan,

,umur, dan

alamat)

Bahasa:

Greeting

Introduction

Number

Memperkenal-

kan diri

dimulai

dengan

memberi

salam dan

sapaan yang

sesuai,

menyebutkan

nama diri,

nama

panggilan,

umur, dan

alamat.

Menanyakan

dan menjawab

pertanyaan

tentang diri

sendiri,

membuat

kartu nama

sendiri dan

menukarkan-

nya dengan

teman.

Menyapa teman dan orang lain dengan

salam dan sapaan yang sesuai.

Memperkenalkan diri dengan

menyebutkan nama diri, nama panggilan,

umur, alamat.

Menyapa teman dan orang lain dengan

salam dan sapaan yang sesuai

Mendengarkan dan memperhatikan

teman berbicara.

Membalas salam yang disampaikan

kepadanya.

Menanyakan nama teman, nama

panggilan teman, umur teman, dan

alamat teman.

Menjawab pertanyaan dari teman

tentang diri dengan jawaban yang sesuai.

Membuat kartu nama sendiri.

Menggunting sesuai pola.

Menuliskan nama diri dengan lengkap.

Memberikan kartu nama kepada teman.

Mengucapkan terima kasih jika

memperoleh sesuatu.

Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa

Inggris.

22

Materi Kegiatan belajar

mengajar

Penilaian

Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Bahasa:

Hello, good

morning.

My name is …

What is your

name?

I am 5 years

old.

How old are

you?

I live in …

Where do you

live?

Here is my

card.

Thank you.

Perkenalan

Angka 1-10

Identitas diri

Perkenalan

Menyanyikan lagu

“Hello What’s Your

Name” dan “Hello

How are You”

Melihat presentasi

tentang perkenalan.

Memperkenalkan diri.

Membuat kartu

nama.

Menyanyikan lagu

“Take The Garbage”

Berkenalan

Bercakap-cakap

dengan teman

(menanyakan dan

menjawab

pertanyaan tentang

nama, umur, dan

alamat)

Menyanyikan lagu

“How Many”

Menyanyikan Lagu

Clean Up.

Unjuk Kerja

Lisan/

Menilai

ketepatan

siswa dalam

memperke-

nalkan diri.

Hasil Kerja/

Menilai hasil

keterampilan

siswa

membuat

kartu nama

Lisan/

Menilai

ketepatan

siswa dalam

bertanya

Lisan/

Menilai respon

anak dalam

menjawab

pertanyaan

tentang

dirinya.

What’s Your

Name song

How are You

Song

P 1.1

Introduction

A 1.1 Making

Name Card

M 1.1 How

many song

23

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Diri Sendiri

2. Bagian

Tubuh: head,

eye, ear, cheek,

shoulder, etc

Review Angka:

One, two,

three, four,

five, six, seven,

eight, nine, ten.

Mengenali

angka 1-10

dalam bahasa

inggris dan

menyebutkan

bagian

tubuhnya

dengan benar.

Menyebutkan

bilangan dari 1-10

dalam bahasa

inggris.

Menyebutkan

bagian tubuh

dalam bahasa

Inggris.

Menyanyikan lagu

tentang anggota

tubuh dengan

gerakan menunjuk

ke anggota tubuh

yang sesuai.

Menyebutkan

jumlah anggota

tubuh tertentu.

Menunjuk anggota

tubuh yang

diucapkan guru.

Bagian tubuh

Angka

This is my head.

These are my ears

etc.

How many ears do

we have?

How many toes do

we have?

How many fingers

do we have?

We have two ears

We have ten fingers

We have one nose.

24

Kegiatan belajar mengajar Penilaian

Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi tentang body

parts

Menyanyikan lagu Body Parts

Menyanyikan lagu tentang I

Know My Body Song

Menyanyikan lagu Ten Little

Fingers

Tanya jawab tentang “How

many?”

Menyanyikan lagu Head

Shoulders Knees and Toes

Melabeli bagian tubuh tertentu

dengan nomer tertentu (diawali

dengan menggunting, dan

menata/menempel puzzle jika

suka)

Bermain game tentang let’s

touch his hand, her cheek etc.

Bermain Face Race Game

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

membilang bagian

tubuh

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

dan hasil kerja siswa

dalam melabeli

bagiam tubuh

Unjuk Kerja/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menunjuk bagian

tubuh yang dimaksud

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak dalam kelompok

P 2.1 Body

Parts

P 2.2 I Know

My Body

Ten Little

Fingers of My

Hand Song

M 2.1 Head

Shoulder

Knees and

Toes Song

A 2.1 Number

the Body Parts

A 2.2 Face

Race

A 2.2a Face

Race Dice

Picture

25

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Diri Sendiri

3. Panca Indera

Kata kerja yang

berhubungan:

taste, see,

touch, hear,

smell.

Menyebutkan

panca indera

dan fungsinya

dan

menggunakan

kata kerja yang

berhubungan

dengan

anggota tubuh

dalam konteks

dan kalimat

yang benar.

Menyebutkan

panca indera dan

fungsinya.

Mencocokkan

gambar benda

dengan indera yang

digunakan untuk

menginderanya.

Menggunakan kata

kerja yang

berhubungan

dengan anggota

tubuh dalam

konteks dan

kalimat yang benar.

Kata kerja: see,

smell, touch, hear,

taste.

Question:

What do you see?

What do you hear?

I can see the

rainbow

I can hear the

guitar sound

I can taste the

pancake

I can touch the bed

I can smell the

coffee brew

26


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Bernyanyi tenang bagian tubuh

dan fungsinya.

Melihat presentasi tentang Five

Senses

Mencocokkan benda dengan

indera yang digunakan untuk

menginderanya.

Bermain game Stop the Train

Menyanyikan lagu If You are

Happy

Memilih gambar benda yang

mengeluarkan suara/ bisa kita

indera dengar dan mewarnai

benda tersebut

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menyebutkan bagian

tubuh yang

digunakan untuk

mengindera benda

tertentu

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menentukan benda

yang bisa kita indera

dengar dari lembar

aktivitas

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menyebutkan indera

yang digunakan untuk

mengindera benda

tertentu sesuai

gambar

M 3.1

Everybody has

Body Parts

P 3.1 Five

Senses

P 3.2 Five

Senses

Matching

A 3.1 Color

those You can

Hear

M 3.2 If You

are Happy

27

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Lingkunganku

4. Keluarga

Anggota

keluarga

(nama, sifat

dll)

Bercerita

tentang

keluarganya.

Menyebutkan

anggota keluarga:

mother, father, sister,

brother.

Menyebutkan nama

masing2 anggota

keluarga.

Membuat family tree.

Mengenal beberapa

kata sifat yang

menjelaskan orang

(kind, beautiful,

handsome, tall,

naughty, cute etc)

Anggota

keluarga: mom,

dad, me, sister,

brother.

My dad’s name

is ….

My mom’s

name is ….

mother, father,

sister, brother,

grandmother,

grandfather,

and family

28


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi tentang

keluarga.

Menyanyikan lagu “The Family

Song”

Melihat video tentang

Goldilocks and The Three Bears.

Membuat family tree.

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak membuat pohon

keluarga

Unjuk kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam bercerita

tentang keluarganya

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menjawab

pertanyaan tentang

cerita Goldilock and

the Three Bears

P 4.1 My

Family

M 4.1 This is

My Family

A 4.1 My

Family Tree

M 4.2

Goldilock and

the Three

Bears

29

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Lingkunganku

5. Warna dan

Bentuk

Mengidentifika

si bentuk dan

warna serta

namanya dalam

bahasa Inggris

serta

menyusun

bentuk menjadi

bentuk rumah.

Mengenali warna

dalam Bahasa

Inggris.

Mengenali bentuk

dan menyebutkan

nama bentuk dalam

bahasa Inggris.

Mengurutkan bentuk

yang tepat dalam

sebuah pola

Mewarna bentuk

dengan warna yang

tepat sesuai perintah

Menyusun sebuah

rumahh dari bentuk

yang ada.

Color: red, blue,

green

Shape: circle,

triangle, square,

rectangle, oval,

diamond, star.

30


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


warna.

Menyanyikan lagu tentang

warna.


bentuk.

Menyanyikan lagu tentang

bentuk

Menggunting bentuk dan

menyusunnya menjadi sebuah

rumah.

Mengenali bentuk dalam

sebuah gambar.

Mewarnai ular dengan warna-

warna yang dikehendaki.

Bermain game kelompok

“Coloring Race”

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak menyusun

bentuk menjadi

rumah

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam mencari

bentuk dan

mewarnainya dengan

warna yang tepat

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak menggambar

bentuk setelah pola

yang ada

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

grup dalam mewarna

bentuk

P 5.1 Color

Presentation

P 5.2 Color

Song

P 5.3 Shapes

Presentation

M 5.1 The

Shape Song

Lembar

aktivitas A 5.1-

A 5.8

31

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Lingkungaku

6. Ruangan

(Bagian) Rumah

Mengenali

bagian-bagian

rumah dalam

bahasa Inggris.

Menunjukkan bagian

rumah.

Menyebutkan nama

bagian rumah dalam

bahasa inggris.

Menyebutkan

fungsi/aktivitas yang

di lakukan di ruangan

dalam rumah

Menggunakan kata

kerja dalam konteks

kalimat yang benar:

watch tv, take a

bath, eat, have

lunch.

Parts of a house:

living room,

kitchen,

bedroom, dining

room, bathroom

etc.

I sleep in the

bedroom

Mommy cook in

the kitchen

32


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


bagian rumah.

Mencocokkan aktivitas dengan

bagian rumah yang tepat.

Menyebutkan kegiatan yang

dilakukan di bagian rumah

tertentu.

Mencocokkan gambar kegiatan

dengan ruangan dimana

kegiatan itu dilakukan.

Bermain “Act It Out” game.

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan

ruangan dan kegiatan

yang biasanya

dilakukan di ruangan

tersebut

Unjuk Kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam

bersandiwara

melakukan gerakan

kegiaan yang biasa

dilakukan di ruangan

tertentu

P 6.1 Rooms in

a House

P 6.2 Things

You Do in

Different

Rooms

M 6.1 The

House Song

A 6.1 Where

do You Do

What

A 6.2 House

Addition

Practice

33

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Lingkunganku

7. Perabotan

Rumah

Mengenali

perabotan

rumah dalam

bahasa Inggris

serta

mengenali

tempatnya

dalam bagian

rumah.

Mengenali perabot

rumah tertentu dan

tempatnya dalam

bagian rumah.

Menyebutkan

perabot yang ada di

rumah.

Menyusun kamar

impiannya sendiri.

Mencari perbedaan

dari dua gambar

dapur berdasarkan

furniture dan benda

di dalamnya

Mengenal angka 11-

20 dalam Bahasa

Inggris

Furniture: bed,

sofa, desk,

cupboard,

lamp, table,

chair, fridge

etc.

Preposition:

where things

are in the

house.

There is a sofa

in the living

room. There is

a bed in the

bedroom.

There is a tv set

in the living

room.

Angka 11-20

34


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


perabotan rumah.

Mencocokkan perabot dengan

ruangannya

Mendesign kamar tidurnya

sendiri dengan lembar aktivitas

Mencari perbedaan antara dua

gambar dapur.

menggunting dan menempel.

Bermain game “Furniture Race”


where things are in the room

Mengenali angka 11-20 dalam

Bahasa Inggris melalui power

point

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

mencocokkan

perabotan dengan

ruangan tempat

perabotan biasanya

berada

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak dalam

mengerjakan lembar

aktivitas mendesain

kamar tidurnya

sendiri.

P 7.1 Furniture

P 7.2 Where

Things are in

the Room

P 7.3 Numbers

11 to 20

A 7.1

Designing my

Dream

Bedroom

A 7.2 Kitchen

Differences.

M 7.1 Tidy Up

Song

35

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Kebutuhanku

8. Makanan

dan minuman

(jenis makanan

dan minuman,

manfaat)

Breakfast,

lunch, dinner.

Snack

Rice, noodles,

fruit

Milk, tea,

coffee, water.

Do you like ….?

Mengenali

berbagai jenis

makanan serta

minuman

sehat.

Menyebutkan jenis

makanan

Menyebutkan jenis

minuman

Mengenali makanan

sehat

Mengungkapkan

suka/tidak suka

Mengkategorisasikan

makanan

Membedakan

makanan dengan

benda lainnya

Rice, chicken,

egg, tofu,

tempe,

vegetables,

fruit, milk,

water, juice,

tea

Like and dislike

Nutrition: food

pyramid

36


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi tentang food

Bermain game “Stop the Train,

Food”

Menanyakan tentang makanan

kesukaan kepada teman dan

melaporkannya ke kelas

Mempelajari tentang food

pyramid melalui presentasi guru

Mengerjakan lembar aktivitas

menggambar, mewarna,

menggunting, dan menempel.

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menyebutkan jenis

makanan sesuai

gambar

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

siswa dalam

mengkategorisasikan

makanan

Unjuk Kerja/

Menilai ketepatan

siswa dalam

melaporkan makanan

kesukaan temannya

M 8.1 I Like

Chicken Song

P 8.1 Food

Lembar

aktivitas A 8.1-

A 8.5

I like Chicken

Song

37

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Kebutuhanku

9. Pakaian (Jenis

pakaian, warna)

Uniform (colors

of uniform on

different days)

Trousers, pants,

shirt, skirt, T-

shirt etc.

Mengenali

berbagai jenis

pakaian sehari-

hari dan

menyesuaikanny

a dengan acara

dan cuaca.

Mengenali

beberapa jenis

pakaian.

Menyesuaikan

pakaian dengan

acara dan cuaca.

Berpakaian rapi

dan sopan.

Pakaian: t-shirt,

trousers, skirt

etc

Weather:

hot/sunny,

cloudy, cold,

rainy

What to wear on

what weather

38


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


pakaian


cuaca

Bermain What she is wearing

Mengerjakan lembar aktivitas,

menggunting, mewarna,

mencocokkan pakaian dan

cuaca atau kegiatan,

membandingkan jumlah

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyesuaikan

pakaian dengan cuaca

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan

pakaian pada gambar

P 9.1 Clothes

P 9.2 Weather

P 9.3 What she

is wearing?

Lembar

aktivitas A 9.1-

A 9.5

39

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Kebutuhanku

10. Kesehatan

dan Kebersihan

Diri (aktivitas

sehari-hari, cara

memelihara

kesehatan dan

kebersihan diri)

Mengenali

rutinitas sehari-

hari.

Mengenali aktivitas

sehari-hari.

Mengenal waktu

Menggunakan first,

then dan next.

Daily Activities:

Go to sleep, get

up, take a bath,

put on clothes,

eat breakfast

etc.

Time: it’s it 7

o’clock.

40


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Bernyanyi ttg kegiatan sehari-

hari: this is the way

Bernyanyi tentang waktu:

Hickory Dickory Dock

Bernyanyi tentang hari: Karate

Class

Melihat ppt tentang kegiatan

sehari2

Mengurutkan flashcard daily

routine


mewarna

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menyebutkan

kegiatan sehari-hari,

waktu dan hari

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam

mengurutkan dan

menyebutkan kegitan

sehari-hari

M 10.1 This is

the Way

M 10.2 Hickory

Dickory Dock

M 10.3 Karate

Class

P 10.1 Daily

Activities

Lembar

aktivitas A

10.1-A 10.3

41

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Kebutuhanku

11. School and

People

Lingkungan

sektitar,

berteman dan

berhubungan

baik dengan

semua:

bersekolah,

bermain,

bergaul, berbuat

baik dsb

Mengenali

rutinitas

kebersihan

lingkungan

rumah dan

sekolah,

bersosialisasi dan

berbagi dengan

teman.

Mengidentifikasi

alat tulis

Mengidentifikasi

barang di sekolah.

Membuang sampah

pada tempatnya

Membersihkan

peralatan makan

setelah digunakan

Merapikan kembali

mainan atau

peralatan belajar

setelah digunakan

Berbagi dengan

teman

Menegur teman

Meminta maaf

kepada teman

Stationery

Things to keep

environment

clean

Social

expression:

please be quiet;

I am sorry.

42


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi tentang alat

sekolah.

Mendengarkan cerita tentang

banjir.

Melihat video ttg please be

quiet.

Bernyanyi dan melihat video

tentang kebersihan.

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan benda

dan alat sekolah yang

ada pada gambar

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

siswa dalam

membuat buku cerita

kecil.

P 11.1

Stationery

A story about

flood

Garbage song

M 11.1 Barney

clean up song

M 11.2 Please

be quiet song

43

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Binatang

12. Binatang

peliharaan dan

ternak

Mengenali

binatang di

sekitar anak

(binatang

piaraan,

binatang

ternak)

Mengenali binatang

di sekitar anak

Menyebutkan

binatang piaraan

Menyebutkan

binatang ternak

Menirukan beberapa

suara binatang

Menyebutkan

binatang favorit

mereka

Pets: cats, dogs,

bird, fish.

Farm animal:

cow, goat,

chicken and

duck.

44

Kegiatan belajar

mengajar

Penilaian

Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi

tentang binatang

peliaharaan dan binatang

ternak

Bernyanyi Old

MacDonald had a farm

Melihat video tentang

domestic animal dan pets

Bermain games tentang

binatang ternak dan

binatang piaraan

Membedakan dua

gambar tentang binatang

ternak

Mewarna binatang

dengan nomer tertentu

dan menghitungnya

Membuat buku cerita

kecil

Lisan/

Menilai ketepatan anak

dalam menyebutkan

binatang berdasarkan

gambar

Lisan/


dalam menirukan suara

binatang

Lisan/


dalam menjawab

pertanyaan tentang binatang

piaraan/ternak

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan dan hasil

kerja anak dalam

memasangkan binatang

ternak dengan makanannya.

Hasil Kerja/

Menilai ketepatan dan hasil

kerja anak dalam

menemukan perbedaan dua

gambar

P 12.1 Pet and

Farm Animals

M 12.1 Old

MacDonald

had a Farm

M 12.2

Domestic

Animals

M 12.3 Pets

English for

Kids

Lembar

aktivitas A

12.1 – A 12.7

45

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

Binatang

13. Binatang di

kebun binatang

Mengenali

binatang di

kebun binatang

Mengenali berbagai

macam binatang

kebun binatang

21. Menunjukkan

dan

mencarisebanyak-

banyaknya hewan

yang mempunyai

warna, bentuk

atauukuran atau

menurutciri- ciri

tertentu

Animals in the

zoo:

Lion

Giraffe

Elephant

Snake

etc

46


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


binatang di kebun binatang

Menyanyikan lagu We are Going

to the Zoo


menghubungkan titik, mewarna

membuat buku cerita kecil

Bermain Stop Game

Lisan/

Menilai ketepatan

siswa dalam

menyebutkan

binatang sesuai

gambar

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

siswa dalam

mewarna binatang

P 13.1 Animals

in the Zoo

M 13.1 We’re

going to the

zoo

Lembar

aktivias A

13.1-A 13.4

47

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

14.Animals

and Habitat

Mengenali

binatang yang

hidup di air,

darat, tanah

dan udara

Menyebutkan

binatang yang hidup

di air

Mengidentifikasi

binatang dan

habitatnya.

Membedakan

serangga dan

binatang yang

lainnya

mengenali makanan

beberapa binatang

membedakan benda

dan binatang yang

ada di air dan di

udara

Animals and

habitat

Animals living in

the water: fish,

dolphin, crab,

octopus, shrimp,

etc

48


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media


Water Animal

Tanya jawab ttg where do …

live?

(in the land, in the air, in the

water, in the soil)

Mengerjakan aktivitas

menjodohkan,

mengkategorisasikan, membuat

buku cerita kecil.

Mencocokkan binatng dengan

habitatnya

Bermain Games Color the Sea

Creatures

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan nama

binatang dan

habitatnya

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

kelompok anak dalam

mewarna binatang

laut

Powerpoint P

14.1

Lembar

aktivitas A

14.1-A14.11

49

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

15. Tumbuhan

(perkenalan)

Tanaman hias

Mengenali

tumbuhan di

sekitar anak

Membedakan

tanaman dengan hal

lain

Menyebutkan

beberapa tanaman di

sekitarnya

Mengenali bagian-

bagian tanaman

Mengenal

bagaimana

pertumbuhan

tanaman

Menggunakan first,

then, next, finally

dalam pertumbuhan

tanaman.

Mengidentifikasi apa

yang dibutuhkan

tanaman untuk

tumbuh

Membandingkan

ukuran tanaman.

Living things and

non living things

Parts of a tree:

fruit, branch,

root, leaves etc

50


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Melihat presentasi

Menggunting dan menempelkan

gambar sesuai dengan kategori

living thing dan non-living thing

Menjodohkan

Menghubungkan titik

Mewarna

Menggunting dan mengurutkan

siklus kehidupan tanaman

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

membedakan benda

hidup dan benda mati

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menjodohkan

makhluk hidup dan

habitatnya

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan

kebutuhan tanaman

dan bagian pohon

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak

Power Point

Slide P 15.1-

P15.3

Lembar

aktivitas A

15.1 – A 15.6

51

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

16. Tumbuhan

Buah-buahan

Mengidentifika

si beberapa

hasil tanaman

buah.

Mengurutkan

pertumbuhan

tanaman

sampai

berbuah.

Mengenali beberapa

macam buah-buahan

Menyebutkan jumlah

buah-buahan

tertentu

Memyatakan jumlah

buah-buahan

(membilang

menyebutkan angka

dan buahnya dalam

Bahasa Inggris)

Fruit: Apple,

Orange, banana,

strawberry etc.

52


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Review food pyramid bagian

buah-buahan

Melihat presentasi tentang buah

Bernyanyi Yummy Healthy I love

fruit

Bermain Fruit Race Game

Mengerjakan aktivias mewarna

menggunting menempel

Membilang buah

Menjumlahkan buah

Unjuk Kerja/

Menilai ketepatan

anak dalam

mengambil flashcard

atau miniature buah

yang tepat

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak dalam

mengerjakan lembar

aktivitas tentang

buah

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan nama

buah sesuai

gambar/flashcard.

P 16.1 Fruit

M 16.1 To the

Garden Story

and Song

Lembar

aktivitas A

16.1-A16.11

53

Tema dan sub-

tema

Capaian

Perkembangan

Indikator Materi

17. Tanaman

Sayuran

Mengidentifika

si beberapa

hasil tanaman

sayuran

Mengenali beberapa

macam sayuran

Membedakan buah-

buahan dan sayuran

Vegetables:

carrot, cabbage,

eggplant,

spinach,

peas, broccoli

etc.

54


Bentuk/Cara

Sumber

Belajar/ Media

Review food pyramid bagian

sayuran


Vegetables

Melihat video

Mewarna menggunting dan

menempel gambar sayuran

Mengenali dan membedakan

buah dan sayur serta

mengidentifikasinya

berdasarkan warna serta cara

tumbuhnya e.g: grow on trees

Membilang jumlah buah dan

sayuran tertentu

Mewarna dengan ketentuan.

Lisan/

Menilai ketepatan

anak dalam

menyebutkan hasil

tanaman sayuran

sesuai gambar

Hasil Kerja/

Menilai hasil kerja

anak dalam

mengerjakan lembar

aktivitas mewarna,

menghitung,

membilang, dan

membedakan tentang

sayuran

Unjuk kerja/

Menilai ketepatan

siswa dalam

mengklasifikasikan

buah dan sayuran.

P 17.1

Vegetables

M 17.1 To the

Garden Story

Game activity

tool “what’s in

the plate?”

Lembar

Aktivitas A

17.1-A 17.6

55

Panduan Penggunaan Silabus

dalam Pembelajaran Prosedur Step by Step

56

PANDUAN KHUSUS

Panduan Penggunaan Silabus dalam Pembelajaran

Berikut disajikan Prosedur step by step penggunaan silabus

dalam pembelajaran. Prosedur ini dapat digunakan sebagai sumber

ide cara penerapan silabus dalam pembelajaran. Guru dapat

memakai panduan atau prosedur ini pada pembelajaran di kelas

dengan menerapkannya sesuai panduan, mengadaptasinya sesuai

kebutuhan atau menjadikannya sebagai sumber ide.

Penyajian prosedur penggunaan silabus ini diurutkan

berdasarkan tema dan sub-topik dalam satu semester. Dalam materi

instruksional, terdapat beberapa lagu, cerita, aktivitas, video, game,

slide presentasi dll.

Pengembangan Materi

Langkah-langkah di dalam pengembangan materi adalah

pemetaan materi berdasarkan tema, mendesain framework untuk

pengembangan dan evaluasi materi, mengumpulkan materi,

memilih materi dari kumpulan yang dihasilkan, mengembangkan

materi orisinal jika dibutuhkan, membuat aktivitas yang akan

digunakan bersama materi, dan mengorganisasi materi dan aktivitas

berdasarkan urutan di dalam silabus.

57

Langkah pertama dalam pengembangan materi adalah

pemetaan materi. Hasil dari pemetaan materi adalah penetapan

tema dan topik sepanjang semester. Materi dari tiap-tiap topik

ditujukan untuk dipakai sebagai instruksi dengan bentuk presentasi,

video, lagu, cerita, flashcards, dan alat-alat permainan. Materi yang

dipetakan dipilih berdasarkan topik dan materi yang dijelaskan di

dalam silabus.

Sebagaimana telah dijelaskan, silabus menggunakan lima tema,

yaitu Myself, My Environment, My Needs, Animals, dan Plants.

Dalam tema Myself, silabus mengidentifikasikan tiga topik, yaitu

Introduction, My Family, dan Five Senses. Tiap-tiap topik tersebut

dikumpulkan menjadi satu unit. Di dalam tema My Environment,

topiknya adalah My Family, Colors and Shapes, Parts of a House,

dan Furniture in the House. Topik House di dalam tema ini dibagi

menjadi dua unit, yaitu Parts of a House dan Furniture in the House.

Tema My Needs membahas topik Food and Drinks, Clothes, Daily

Routines and Health, dan School and People. Di dalam tema

Animals, topiknya adalah Pet and Farm Animal, Animals in the Zoo,

dan Review on Animals. Dalam tema Plants, topiknya adalah

Introduction to Plants, Fruit and Vegetable.

Langkah berikutnya dalam pengembangan materi adalah

mendesain framework. Framework berkaitan dengan kriteria yang

58

harus dipenuhi oleh produk, dalam hal ini materi, agar anak didik

mencapai tujuannya. Beberapa kriteria umum di dalamnya adalah

kecocokan materi dengan anak taman kanak-kanak, berhubungan

dengan seberapa menarik sebuah materi, keamanan sebuah materi

dan alat-alat terkait, serta relevansinya dengan tema.

Langkah berikutnya adalah mengumpulkan materi. Di dalamnya

antara lain meriset materi dari banyak sumber dalam bentuk video,

presentasi, lagu, cerita, permainan, flashcards dan gambar.

Penyaringan awal dari materi adalah dalam hal relevansinya dengan

tema. Video-video umumnya diambil dari youtube.com. Selama

riset tidak ditemukan terlalu banyak presentasi, dan sebagian besar

tidak sesuai dengan framework. Sebagian besar lagu dan cerita

diambil dari lagu-lagu yang telah banyak dikenal, sumbernya dari

youtube.com dan britishcouncil.com. Salah satu sumber utama

permainan adalah education.com. Untuk flashcards, sumber

utamanya adalah eslkids.com dan kidscanhavefun.com.

Langkah pengembangan selanjutnya adalah pemilihan materi.

Materi yang telah dikumpulkan perlu dipilih menggunakan

framework. Pemilihan awal dilakukan berdasarkan kepatutan materi

dengan tema dan dengan tingkat pemahaman anak taman kanak-

kanak. Selanjutnya, pemilihan berdasarkan ketepatan materi

dengan konteks anak taman kanak-kanak.

59

Karena kurangnya materi yang sesuai dengan framework, maka

perlu dilakukan langkah selanjutnya dalam pengembangan, yaitu

pembuatan materi orisinal. Salah satu materi yang dibutuhkan

adalah presentasi, karena kurangnya materi presentasi yang dapat

ditemukan dalam tahap riset.

Pembuatan presentasi dilakukan dengan cara memilih gambar-

gambar yang sesuai berdasarkan tema. Setiap gambar diletakkan di

dalam sebuah slide bersama dengan suara cara pengucapan dari

kata yang merujuk pada gambar. Hal ini untuk memperkenalkan

anak pada kata-kata yang dipakai dalam tema.

Suara rekaman pertama kali direkam menggunakan aplikasi

Audacity Portable dan direkam di dalam kondisi rumah, bukan di

dalam studio rekaman profesional. Kualitas suara yang dihasilkan

pun tidak terlalu baik. Selain itu, melakukan rekaman seperti ini

terlalu memakan banyak waktu tidak tidak praktis. Maka sebagai

alternatif, digunakan aplikasi pengucap kata yang dapat membaca

teks dan menghasilkan suara. Tiap suara ini kemudian dipotong per

kata dan dimasukkan ke dalam slide yang sesuai. Beberapa suara,

terutama yang panjang, direkam secara manual menggunakan suara

peneliti sendiri.

Selain presentasi, beberapa lagu instruksi juga perlu dibuat

untuk kebutuhan produk, karena di dalam fase riset tidak ditemukan

60

lagu yang sesuai. Lagu yang dikembangkan adalah fruit song, color

song, lagu transisi, number songs dan body part song.

Beberapa material yang dikumpulkan hampir sesuai dengan

framework, sehingga perlu dilakukan proses adaptasi. Maka proses

adaptasi adalah langkah selanjutnya dari pengembangan materi.

Contohnya pada lagu tentang makanan. Lagu “I Like Chicken”

diadaptasi karena sesuai dengan instruksi. Di dalam lagu tersebut

terdapat lirik “I don’t like juice”, yang kemudian diadaptasi dan

diganti menjadi “I like juice”, untuk lebih menyesuaikan dengan

tujuan instruksi yaitu memperkenalkan anak pada kebiasaan makan

yang sehat.

Adaptasi lain yang perlu dilakukan ada pada lembar kerja.

Lembar kerja yang mengandung tulisan tidak dipakai, namun jika

ada yang sesuai dan dibutuhkan dan mengandung beberapa tulisan

di dalamnya, maka tulisan tersebut perlu diadaptasi menjadi

gambar atau simbol. Contohnya pada face race game di Unit 2.

Dadu pada permainan tersebut awalnya berisi tulisan, namun untuk

kebutuhan materi instruksi di Indonesia, tulisan tersebut diganti

menjadi gambar bagian wajah yang sesuai.

Setelah semua materi selesai, aktivitas yang akan digunakan

bersama materi perlu dikembangkan. Fase ini adalah fase

mendesain aktivitas untuk digunakan bersama materi. Aktivitas ini

61

antara lain mewarnai, menggunting dan menempel, menulis angka,

menyebutkan lebih atau kurang di dalam gambar, dan permainan.

Semua aktivitas itu diorganisir berdasarkan relevansi dengan tema.

Semua aktivitas dan materi yang dipilih, dikembangkan dan

diadaptasi, diorganisasi berdasarkan tema dan topik di dalam

silabus di dalam fase terakhir: organisas materi dan aktivitas.

Panduan penggunaan materi dengan silabus juga dikembangkan.

Panduan ini dibuat berupa prosedur langkah demi langkah yang bisa

dilakukan guru dalam menggunakan materi di dalam kelas.

62

Unit 1

Introduction

Langkah:

1. Guru membuka kelas dengan lagu S 1.1 Hello What’s Your

Name dan S 1.2 Hello How are You.

2. Guru menyajikan perkenalan melalui:

a. power point P 1.1 Introduction

b. roleplay (permainan peran) guru: guru

memperkenalkan diri dan berkenalan dengan

seorang yang lain sebagai contoh

c. roleplay (permainan peran) dengan cara: guru

membawa 2 boneka, puppet, flashcard bergambar

anak atau sejenisnya untuk digunakan sebagai alat

bantu presentasi atau permainan peran

memperkenalkan diri dan berkenalan.

3. Guru mengundang anak yang ingin memperkenalkan diri

dengan Bahasa Inggris di depan kelas. Guru memfasilitasi

seperlunya.

4. Anak mengerjakan aktivitas membuat kartu nama dengan

lembar aktivitas A 1.1 Making Name Card diawali dengan

menyanikan lagu peralihan aktivitas Craft Time* kemudian

guru memfasilitasi pembuatan kartu nama.

63

5. Setelah kartu nama selesai, guru mengajak anak untuk

membersihkan sisa guntingan dan sampah dengan lagu

pengiring kegiatan Take the Garbage*.

6. Anak mempraktekkan berkenalan dengan teman seperti

contoh pada langkah awal (nomor 2) dengan menggunakan

kartu nama yang sudah dibuat (nomor 4).

7. Guru menyajikan video tentang angka M 1.1 How Many

Lebih baik lagu diajarkan bertahap dan perlahan,

misalnya untuk lagu how many ajak anak untuk

menyanyikan bagian refrain (pada lirik “how many,

how many…”-nya saja untuk pertama kali agar tidak

kesulitan. Lagu bisa diulang-ulang pada hari-hari

berikutnya. Biarkan anak mengikuti bagian lagu yang

lainnya ketika mereka merasa nyaman.

Mengharapkan mereka menyanyikan semuanya

mungkin akan terlalu membebani.

8. Ajak anak untuk merapikan meja dan barang-barang mereka

dengan lagu pengiring kegiatan Clean up*.

9. Kelas ditutup seperti biasa.

* Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring

kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka.

Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan

memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri

64

sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu

tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.

65

Unit 2

Body Parts

Langkah:

1. Buka kelas dengan lagu Hello What’s Your Name dan Hello

How are You

2. Perkenalkan anak dengan bagaian tubuh melalui:

a. Powerpoint P 2.1 Body Parts

b. Flash card Body Parts

3. Menyanyikan lagu P 2.2 I Know My Body Song diawali

dengan lagu peralihan aktivitas Song Time*

Lagu tentang body parts sebaiknya diajarkan

perlahan satu bait per-hari. Misalkan pembelajaran

bahasa Inggris diberikan pada hari Sabtu maka pada

hari Senin diajarkan satu bait, Selasa direview ulang,

Rabu satu bait berikutnya, Kamis direview ulang,

Jumat satu bait terakhir sehingga pada hari Sabtu kita

tinggal mereview lagu secara keseluruhan.

4. Menyanyikan lagu Ten Little Fingers.

5. Bermain tentang how many. Bagi kelas dalam beberapa grup

kemudian beri pertanyaan tentang how many. “How many

ears do we have?”, “How many noses do we have?” etc

How many noses do we have? We have one (sambil menujuk

hidung seraya menghitung) one nose. How many ears do we

have? We have one (sambil menunjuk salah satu telinga) two

66

(sambil menunjuk telinga yang lainnya seraya menghitung)

two ears.

6. Menyanyikan lagu M 2.1 Head Shoulder Knees and Toes

tambahan aktivitas bila diperlukan

7. Mengerjakan aktivitas melabeli bagian tubuh dengan angka

dengan A 2.1 Number the Body Parts diawali dengan lagu

peralihan aktivitas “Craft Time*”. Menulis angka yang sesuai

dengan bagian tubuh yang disebutkan guru.

Instruksi (penomoran bisa diubah sesuai kebutuhan):

1. Write number one for cheek

2. Write number two for knee

3. Write number three for hand

4. Write number four for arm

5. Write number five for mouth

6. Write number six for leg

7. Write number seven for ear

8. Write number eight for foot

9. Write number nine for elbow

10. Write number ten for hair

Untuk tambahan aktivitas, sebelum aktivitas menomori,

lembar aktivitas bisa dipotong2 untuk dibentuk puzzle.

Kemudian ajak anak2 untuk membersihkan sisa guntingan

kertas dan lem sisa aktivitas dengan diiringi lagu pengiring

aktivitas Take the Garbage*.

67

Kunci jawaban bisa dilihat di A 2.1 Number the Body Parts

answer key.

8. Bermain Touch Body Parts Race diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Game Time*. Dalam grup (bisa

menggunakan grup yang sama dengan aktivitas di nomer 5),

anak bermain balapan menyentuh bagian tubuh yang

disebutkan guru dari gambar besar di papan tulis atau dari

teman sukarelawan yang berdiri di depan. Contoh instruksi

yang diberikan: can you touch her/his finger? One, two,

three, go. Perwakilan grup berlari ke depan untuk

menyentuh bagian tubuh yang dimaksud. Kemudian

bergantian dengan anggota yang lain dengan instuksi

menyentuh bagian tubuh yang berbeda.

9. Bermain Face Race Game dengan lembar Aktivitas A 2.2a

Face Race. Setiap anak mempunyai satu lembar aktivitas

gambar dari halaman pertama lembar aktivitas A 2.2a Face

Race. Lembar aktivitas ini juga bisa diganti dengan kertas

kosong yang digambar bentuk setengah lingkaran

menyerupai bentuk muka tanpa rambut, telinga, mata,

hidung dan sebagainya. Lembar kedua atau lembar aktivitas

A 2.2b Face Race Dice Pictures bisa dipotong, dilipat,

kemudian dilem (bisa ditempelkan ke kertas karton atau

asturo) untuk dibentuk dadu. Dalam game ini anak

bergantian melempar dadu untuk melengkapi gambar wajah.

68

10. Kelas ditutup seperti biasa (menggunakan cara biasanya guru

menutup kelas).

* Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring

kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka.

Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan

memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri

sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu

tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.

69

Unit 3

Five Senses

Langkah:

1. Melihat video (dan menyanyikan) lagu M 3.1 Everybody Has

Body Parts.

2. Mengarahkan ke topik tentang five senses dengan cara:

a. memperdengarkan sebuah suara

b. menyemprotkan pengharum ruangan

c. membawa bantal, boneka atau benda kasar atau

sejenisnya

kemudian menanyai anak tentang suara yang didengarnya,

bau yang diciumnya atau benda yang dirabanya dan

menceritakan tentang panca indera.

3. Menyampaikan tentang five senses melalui

a. power point tentang P 3.1 Five Senses

b. penjelasan dengan flash cards.

4. Mencocokkan benda dengan penginderanya melalui

a. power point P 3.2 Five Senses Matching

b. lembar aktivitas A 3.1a dan A 3.1b Five Senses

Matching.

5. Mewarna benda2 yang bisa didengar dengan lembar

aktivitas A 3.2 Color those You can Hear.

6. Menyanyikan lagu M 3.2 If You are Happy diawali dengan

lagu peralihan aktivitas Song Time.

70

7. Bermain game Stop the Train Game diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Game Time. Anak-anak membentuk

kereta dengan berbaris membentuk kereta dengan

memegang bahu teman di depannya sambil berjalan

melingkar dan menyanyikan lagu M 3.1 Everybody Has Body

Parts. Saat musik dihentikan, anak yang paling dekat dengan

posisi papan (posisi guru) mendapatkan flash card

bergambar sebuah benda (misal: kue). Anak tersebut

diminta menyebutkan indera yang digunakan untuk

mengindera benda tersebut (tongue). Guru membenarkan

dan menyimpulkan dengan kalimat: Yes, we can taste the

cake with our tongue. Kemudian meneruskan bernyanyi

sampai musik dihentikan, anak menebak dan guru

menyimpulkan. Begitu seterusnya sampai permainan selesai

(ditentukan guru).

8. Pemberian pekerjaan rumah untuk mengumpulkan informasi

tentang keluarganya: nama ayah, ibu, kakak, adik, nenek dan

kakek dari pihak ibu dan ayah (bisa disertai foto anggota

keluarga).

9. Bermain tebak-tebakan. Disediakan sebuah gambar, anak

menyebutkan gambar apa, dan indera apa yang bisa

digunakan untuk menginderanya.


71

Unit 4

My Family

Langkah:

1. Kelas dibuka seperti biasa.

2. Mendengarkan presentasi ttg keluarga melalui:

a. power point P 4.1 My Family

b. contoh presentasi dari guru.

3. Menyanyikan lagu M 4.1 This is my Family diawali dengan


Lagu ini juga perlu diberikan bertahap. Bagian penting

dari lagu adalah mulai awal sampai pada lirik “This is

my family”. Mengajarkan hanya sampai bait itu saja

sudah cukup. Tetapi bila diinginkan mengajarkan

semuanya tidak apa-apa asalkan dilakukan bertahap

dan tidak memaksa anak untuk bernyanyi.

4. Mengerjakan lembar aktivitas pohon keluarga dengan A 4.1

My Family Tree. Anak melengkapi family tree worksheet

dengan informasi mengenai keluarganya. Info ini juga bisa

terbantu dari pekerjaan rumah yang telah diberikan dari

pertemuan sebelumnya.

5. Melihat cerita M 4.2 Goldilock and the Three Bears dari

British Council diawali dengan lagu Story Time.

6. Pertanyaan tentang cerita “Goldilock and The Three Bears”.

Buru memberikan pertanyaan seperti: “Who is this?” (sambil

72

menunjuk gambar Daddy Bear), kemudian anak menjawab:

(That is) Daddy Bear. Dan seterusnya.


73

Unit 5

Shapes and Colors

Langkah:


2. Perkenalan warna melalui:

a. power point warna P 5.1 Color Presentation

b. flashcard warna.

3. Menyanyikan lagu tentang warna P.5.2 Color Song diawali

dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.

4. Perkenalan tentang bentuk melalui:

a. power point P 5.3 Shapes Presentation

b. flashcard (real shapes).

Dalam pengajaran bentuk, guru dapat memilih

bentuk yang ingin/perlu diajarkan. Di dalam

power point slide, terdapat banyak bentuk dari

yang sederhana seperti lingkaran, kotak, segi

tiga, persegi panjang sampai yang lebih kompleks

seperti hexagon dan jajar genjang. Pengajaran

bentuk yang lebih kompleks dapat dihilangkan

bila perlu.

5. Menyanyikan lagu tentang bentuk dengan M 5.1 The Shape

Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.

6. Aktivitas keterampilan diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Craft Time berupa:

74

a. memotong dan menggunting bentuk dan membuat

rumah dengan lembar aktivitas A 5.1 Shape Fun Build

A House. Anak menggunting bentuk kemudian

menyusunnya menjadi gambar rumah dengan

menempelkannya ke kertas.

b. mencari bentuk/shape dan mewarnainya dalam

aktivitas A 5.2 Shape Hunt Find Shape and Color.

Anak mencari bentuk dalam gambar kemudian

mewarna bentuk yang sama dengan warna yang

sama.

c. menggunting dan mewarna lingkaran kemudian

menggabungkannya menjadi ulat dengan aktivitas A

5.3 Color Caterpilar. Anak mewarna lingkaran-

lingkaran dengan warna warni yang mereka suka

kemudian menggunting lingkaran-lingkaran tersebut.

Kemudian anak menyusun guntingan tersebut

dengan menempelkannya ke ke lembar A 5.3b Color

Caterpilar menjadi seekor ulat warna warni.

d. mengerjakan aktivitas A 5.4” What’s next?”. Anak

menggambar 2 bentuk urutan berikutnya dari pola

yang sudah diberikan.

e. mengerjakan aktivitas A 5.5 Shape Practice Pattern.

Anak mencocokkan pola dengan uruan yang sama.

f. mewarna bintang bernomor 1 dengan lembar

aktivitas A 5.6 Color the 1 Star.

75

g. Mewarna dan mengidentifikasi bentuk dengan

lembar aktivitas A 5.7 Shape Search Animal Parade.

7. Bermain “Coloring Race” A 5.8 Shape Coloring Race diawali

dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan satu

lembar kertas hitam putih bergambar berbagai bentuk

(circle, square, rectangle, triangle, star, diamond dll), anak

diminta mewarna dengan instruksi:

o Color the circle red

o Color the square blue

o Color the rectangle green

o Color the triangle black

o Color the star yellow

o Color the diamond orange

o Color the heart pink

o Color the oval brown

Setelah selesai langsung dikumpulkan (yang terlebih dahulu

dan benar menjadi pemenang guru meriview didepan

kelas).

Permainan ini juga dapat dilakukan secara berkelompok. Satu

kelompok terdiri dari 8 anak. Hanya ada satu lembar aktivitas

dalam satu kelompok. Tiap anggota berdiri dalam jarak

tertentu dengan anggota pertama pada posisi start dan

anggota ke 8 pada posisi finish atau sebelum finish dan

anggota lainnya berurutan di antara keudanya. Setiap anggota

76

kelompok telah siap dengan pensil waran atau crayonnya

masing2 (dengan warna lengkap). Setiap anggota tersebut

mendapat perintah mewarna satu bentuk. Anggota pertama

mendapat perintah mewarna sebuah bentuk kemudian dia

mewarna bentuk tersebut. Setelah selesai mewarna dia

berlari menuju anggota kedua menyerahkan lembar aktivitas

ke anggota tersebut untuk diwarna sesuai dengan perintah

yang dia terima. Begitu seterusnya sampai ke delapan bentuk

sudah terwarna semua. Pemenang permainan adalah

kelompok yang berhasil mewarna dengan benar dengan

waktu paling singkat.

8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar warna dan bentuk,

anak diminta menyebutkan warna dan bentuk yang sesuai.


77

Unit 6

Rooms in A House

Langkah:


2. Perkenalan tentang bagian rumah melalui:

a. power point P 6.1 Rooms in a House

b. flashcard.

3. Menyanyikan lagu tentang bagian rumah M 6.1 The House

Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas: Song Time.

4. Mengenali aktivitas yang dilakukan di ruangan bagian rumah.

Guru menunjukkan ruangan dalam rumah (gambar bisa

diambil dari power point P 6.2 Things You Do in Different

Rooms atau dari flashcard) kemudian mengucapkan kalimat

yang sesuai dengan ruangan tersebut:

a. Living room: I am talking to the guest in the living

room: gerakan seperti bersalaman dengan tamu/ I am

watching TV in the living room: gerakan mengarahkan

tangan ke depan menempelkan ujung jempol ke jari

telunjuk seakan memencet remote control.

b. Bedroom: I am sleeping in my bedroom: gerakan

memiringkan kepala dan memejamkan mata seraya

meletakkan kedua tangan menempel pipi di dekat

telinga.

78

c. Bathroom: I am taking a bath in the bathroom:

gerakan mengarahkan tangan kanan ke arah bahu

kanan dan kiri seakan memegang gayung dan

menyiramkan air ke badan.

d. Dining room: I am eating in the dining room: gerakan

mendekatkan tangan ke mulut beberapa kali seakan

sedang makan.

e. Kitchen: My mom is cooking in the kitchen: gerakan

memutar pergelangan tangan seakan mengaduk

masakan.

5. Mengerjakan lembar aktivitas:

a. Mencocokkan ruangan dalam rumah dengan aktivitas

yang dilakukan di ruangan tersebut menggunakan

lembar aktivitas A 6.1 Where do You Do What

sekaligus membentuknya dalam kalimat secara oral

(perwakilan atau bersama-sama).

b. Menjumlahkan rumah dengan lembar aktivitas A 6.2

House Addition Practice. Guru mereview ulang

jawaban yang benar dengan kalimat: “There are …

houses”

6. Bermain “Act It Out” game diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Game Time. Dalam game ini, anak disajikan gambar

ruangan tertentu (bisa dari flashcard atau power point slide),

kemudian mereka diminta bersandiwara melakukan kegiatan

yang bisa dilakukan di ruangan tersebut. Contoh, disajikan

79

gambar bedroom, anak diharapkan memiringkan kepala (ke

kanan), memejamkan mata dan meletakkan kedua tangan di

dekat telinga (kanan) gerakan bisa menggunakan gerakan

di nomor 3.


80

Unit 7

Furniture

Langkah:


2. Mengenalkan anak dengan perabotan rumah melalui:

a. Flashcard

b. Power point P 7.1 Furniture

3. Mencocokkan perabotan rumah dengan ruangan tempat

perabotan itu normalnya berada.

4. Menyusun kamar impiannya sendiri dengan aktivitas A 7.1

Designing my Dream Bedroom diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Craft Time.

5. Menemukan perbedaan antara dua gambar dapur dengan

aktivitas A 7.2 Kitchen Differences.

6. Bermain game “Put The Furniture in the Right Room Race”

diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan

gambar kamar tidur, ruang tamu, ruang makan, dapur dan

kamar mandi yang ditempel di papan tulis, anak diharapkan

berlari dari bangkunya meletakkan gambar perabot

ditangannya (yang diambilnya atau bisa dibagikan

sebelumnya) di ruangan yang tepat kemudain mengucapkan

“The … (missal: bed) is in the … (bedroom).

81

7. Melihat video lagu “Tidy Up” diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Song Time.

8. Melihat presentasi tenang letak dengan P 7.2 Where Things

are in the House dan merapikan dengan meletakkan dimana

benda-benda seharusnya berada.

9. Melihat presentasi tentang angka melalui power point P 7.3

Numbers 11 to 20 dan M 7.2 Numbers 11 to 20.

10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard furniture, anak

diminta menyebutkan nama furniture tersebut dengan tepat.


82

Unit 8

Food and Drink

Langkah:


2. Perkenalan tentang makanan dan minuman melalui

a. Power point food P 8.1 Food

b. Flashcard food.

3. Menyanyikna lagu I Like Chicken diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Song Time.

4. Bermain “Stop The Train: Food Game” diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Game Time. Disediakan 10 flashcard

makanan yang ditempelkan di papan. Anak2 berbaris

meletakkan tangannya di bahu teman di depannya kemudian

berjalan membentuk kereta melingkar sambil bernyanyi S 8.1

I want to eat (sambil diputar musiknya). Kemudian guru

mematikan musik dan meletakkan tangan memberhentikan

jalan kereta. Guru mengatakan: “I like rice”. Anak yang berdiri

tepat di depan tangan guru menunjuk gambar rice (nasi) yang

ada di papan. Kemudian lagu diputar lagi dan begitu

seterusnya sampai permainan selesai. Bila jawaban anak

benar, anak bisa keluar dari barisan kereta dan bila salah anak

harus tetap berada di barisan kereta begitu seterusnya

sampai selesai.

83

5. Aktivitas menanyai teman. Anak berpasangan (A dan B, satu

grup 2 anak) untuk ditanya tentang makanan kesukaan. A

menanyakan kepada B: “What food do you like”? B menjawab

dengan mengatakan makanan kesukaannya misal: “I like

chicken”. B juga menanyakan hal yan gsama kepada A: “What

food do you like?” A menjawab dengan mengatakan makanan

kesukaannya misal: “I like fruit”. Setelah semua pasangan

selesai menanyai pasangannya masing-masing, guru

menanyakan kepada A: “What food does B like?” A menjawab

dengan melaporkan hasil interviewnya dengan mengatakan:

“B likes fruit” begitu seterusnya sampai selesai (ditanya

semua atau hanya beberapa perwakilan tergantung berapa

banyak anak dalam satu kelas dan disesuaikan dengan kondisi

yang ada)

6. Menyanyikan lagu tentang makanan dengan P. I Like Chicken

diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.

7. Guru menjelaskan tentang food pyramid (gambar food

pyramid ada di akhir slide presentasi P 8.1 Food atau di pdf

terpisah Food Pyramid). Bahwa dalam makanan kita perlu

makanan yang bergizi, bervariasi dan berimbang. Tidak boleh

hanya makan coklat, permen, snack saja tetapi juga harus

makan makanan sehat yang dibutuhkan tubuh seperti nasi,

sayur-sayuran, buah-buahan, ikan dan daging, serta susu dan

produk olahan susu.

84

8. Aktivitas ketrampilan diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Craft Time.

a. Aktivitas mewarna dan menempel ke dalam food

pyramid dengan lembar aktivitas A 8.1 Food Pyramid

Cutting and Coloring Activity. Dalam aktivitas ini, anak

menggunting gambar daging dan kacang-kacangan,

nasi, keju, sayuran serta apel kemudian

menempelkannya ke kotak bagian bawah dari lembar

aktivitas kemudian mewarna piramidanya.

b. Menggambar dan mewarna di lembar aktivitas apa

yang ingin dimakan dengan lembar aktivitas A 8.2

What You Want to Eat Placemat. tambahan

aktivitas bila diinginkan. Dalam lembar aktivitas ini,

gabungkan lembar pertama dan kedua untuk

membentuk piring, kemudian anak menggambar apa

yang ingin dimakannya di dalam piring tersebut (bisa

mencontoh gambar di sekitar piring atau membuat

gambarnya sendiri).

c. Aktivitas mewarna food group tambahan aktivitas

bila diperlukan

Lembar Aktivitas A 8.3a Dairy Coloring Page

Lembar Aktivitas A 8.3b Bread and Grain

Coloring Page

d. Aktivitas menggunting dan mengklasifikasikan dengan

lembar aktivitas A 8.4 Cut and Paste What Belongs to

85

the Grocery Store. Dalam aktivitas ini anak diminta

menggunting keju (cheese), roti (bread) dan semangka

(watermelon) untuk ditempel menggantikan UFO,

mermaid (putri duyung) dan robot yang tidak

termasuk dalam grocery goods.

9. Bermain game memori tentang makanan menggunakan

lembar aktivitas A 8.5 Food Match Game diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Game Time tambahan aktivitas bila

diinginkan.

10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard makanan, anak

diminta menyebutkan nama makanan sesuai gambar.


86

Unit 9

Clothes

Langkah:


2. Memperkenalkan tentang pakaian melalui

a. power point P 9.1 Clothes

b. flashcard

3. Memperkenalkan tentang cuaca melalui

a. power point P 9.2 Weather

b. flashcard

4. Mengerjakan aktivitas keterampilan dengan diawali lagu

peralihan aktivitas Craft Time. Bisa menggunakan:

a. Aktivitas mewarna dan menggunting menggunakan

lembar A 9.1a Color Dress Paper Doll Boy untuk anak

laki-laki dan lembar A 9.1b Color Dress Paper Doll Girl

untuk anak perempuan.

b. Aktivitas menyesuaikan cuaca dan kegiatan dengan

baju yang dipakai menggunakan lembar aktivitas

Untuk musim hujan A 9.2a Rainy Day Clothes Boy

untuk anak laki-laki dan A 9.2b Rainy Day Clothes

Girl untuk anak perempuan.

87

Untuk berolah-raga A 9.3a Sport Clothes Boy

untuk anak laki-laki dan A 9.3b Sport Clothes Girl

untuk anak perempuan.

c. Membandingkan jumlah pakaian dengan lembar

aktivitas A 9.4 Dare to Compare tambahan aktivitas

bila diperlukan.

Kunci jawaban lembar aktivitas:

The number of caps is less than the number of

bow ties

The number of shoes is more than the number of

bow ties

The number of T-shirts is equal to the number of

bow ties

The number of pants is less than the number of

bow ties

5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game

Time

a. Games tebakan tentang: P 9.3 What’s he or she is

wearing wearing? What clothes and what color?

b. Bermain game memori menggunakan lembar aktivitas

A 9.5 Clothes Matching Game tambahan aktivitas

bila perlu.

6. Kelas ditutup seperti biasa

88

Unit 10

Daily Routines and Health

Langkah:


2. Menyanyikan lagu tentang aktivitas di pagi hari dengan

memutar video M 10.1 This is the Way Song. Versi lirik

modifikasi juga bisa dilihat di M 10.2 This is the Way Lyrics

Modified yang bisa disajikan menggunakan power point P

10.1 This is the Way Song Modified.*

3. Memperkenalkan dengan aktivitas sehari-hari melalui:

a. Power point P 10.2 Daily Activities

b. Flashcard

4. Game mengurutkan flashcard daily routines (bisa dibuat game

sekelompok besar) mengurutkan (menempelkan) flashcard ke

papan tulis. Aktivitas ini diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Game Time. Sebaiknya flashcard yang dipakai adalah

yang urutan pelaksanaannya jelas. Contoh: mandi dan

memakai baju. Bukan yang bisa dilakukan dengan urutan yang

berbeda seperti mencuci muka dan menyikat gigi.

5. Disajikan jam menunjuk ke angka tertentu, anak dikenalkan

dengan waktu serta kegiatan yang biasanya dilakukan pada

jam tersebut. Misalnya, disajikan jam menunjuk ke angka 7.

Anak dikenalkan dengan bahasa Indonesia tentang jam

89

tersebut kemudian guru mengatakan, “It is 7 o’clock. We start

school at 7 o’clock.”

6. Bernyanyi tentang waktu dengan lagu M. 10.2 Hickory

Dickory Dock from Super Simple Song diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Song Time.

7. Bernyanyi tentang hari dengan lagu M 10.3 Karate Class (sing-

along). Setelah bernyanyi, guru menjelaskan bahwa ada 7 hari

dalam seminggu yaitu: Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, dan Sunday. Aktivitas ini diakhiri

dengan memutar lagu dan menyanyikannya kembali.

8. Aktivitas mewarna:

a. Mencuci tangan lembar aktivitas A 10.2 Wash Your

Hand Routines Coloring Page

b. Aktivitas di kamar mandi A 10.3 Bathroom Routines

Coloring Page

c. Aktivitas mengurutkan first next and last routines

menggunakan lembar aktivitas A 10.1 First, Next and

Last Routines.

9. Bermain tebak-tebakan. Disajikan flashcard daily routines,

anak diminta menyebutkan kegiatan sesuai gambar.


*Dalam unit ini terdapat setidaknya 3 lagu. Pada prakteknya lagu-

lagu tersebut dapat diperkenalkan pada hari-hari sebelumnya disertai

dengan penjelasan singkatnya. Misalnya, jika pembelajaran bahasa

90

Inggris dilakukan pada hari Sabtu, lagu tentang waktu M 10.2 Hickory

Dickory Dock bisa disajikan pada hari Senin dan Selasa, lagu tentang

hari M 10.3 Karate Class bisa disajikan hari Rabu dan Kamis, dan lagu

tentang kegiatan sehari-hari M 10.3 This is the Way Song bisa

disajikan hari Jumat. Pada hari Sabtu, anak-anak tinggal

menyanyikannya kembali semua lagu tersebut.

91

Unit 11

School and People

Langkah:

1. Kelas dibuka seperti biasa

2. Memperkenalkan anak dengan benda-benda di sekolah dan

alat tulis melalui:

a. Flashcard

b. Power point P 11.1 Stationary

3. Water bottle games diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Game Time: anak dan guru menyanyikan lagu Make A Circle

kemudian duduk berbaris membentuk lingkaran, guru berada

di tengah2 lingkaran dengan flashcard dan botol air mineral

(berisi air -/+ setengah botol agar bisa berputar dengan cukup

stabil). Botol minuman diletakkan di tengah dalam posisi

terbaring. Botol tersebut kemudian diputar guru. Anak yang

duduk tertunjuk oleh botol minuman ditanyai guru tentang

satu flashcard: “What is this?”. Setelah anak menjawab, guru

membenarkan/menyalahkannya dengan mengatakan:

“Yes/No. This is … (sesuai dengan flashcard). Begitu

seterusnya sampai permainan selesai.

4. Mendengarkan presentasi cerita tentang banjir karena tidak

membuang sampah di tempatnya diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Story Time.

92

5. Menyanyikan lagu tentang merapikan mainan dan peralatan

dengan video M 11.1 Barney – Clean Up Song diawali dengan


6. Menyanyikan lagu dan melihat video M 11.2 Please be Quiet.

7. Mengerjakan lembar aktivitas membuat buku cerita kecil

dengan lembar aktivitas A 11.1 Mini Story Book Up and

Down. Lembar aktivitas ini bisa dikerjakan secara

berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 anak. Tiap anak

mewarna satu lembar guntingan dari lembar aktivitas

kemudian keempatnya bekerja-sama menyusunnya menjadi

buke cerita kecil.

8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar stationary, anak

diminta menyebutkan nama sesuai gambar.


93

Unit 12

Pet and Farm Animals

Langkah:


2. Perkenalan tentang binatang piaraan dan ternak melalalui:

a. Powerpoint P 12.1 Pet and Farm Animals

b. Flashcard

3. Menyanyikan lagu M 12.1 Old MacDonald Had a Farm diawali

dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.

4. Melihat video tentang binatang dengan video M 12.2

Domestic Animals dan M 12.3 Pets.

5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game

Time:

a. Disajikan dua gambar A 12.1 Farm Animal Picture

Differences di papan, dalam grup anak diminta

menemukan 10 perbedaan antara dua gambar

tersebut. Guru melingkari jawaban yang benar dari

kelompok satu dengan pena satu warna dan kelompok

lain dengan warna yang berbeda. Kelompok dengan

jawaban yang paling banyak menjadi pemenang.

b. Bermain the right picture Race. Anak bermain balapan

estafet dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah

untuk mengambil, misalnya, picture of cat: “Pick (a

94

picture) of a cat”. Dia berlari ke anak ke-2 dan

mengatakan hal yang sama: “Pick (a picture) of a cat”.

Anak ke-2 berlari ke kotak flashcard dan mengambil

gambar/flashcard kucing kemudian memberikan ke

anak ke-1 atau ke-3 yang menyerahkannya ke guru

dengan mengucapkan: “This is a cat”. Begitu

seterusnya sampai beberapa pet and farm animals

telah ter-review.

6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Craft Time:

a. Mewarna lebah dengan nomor 0 kemudian

menghitungnya dan menuliskan nomernya dengan

lembar A 12.2 Color the O Bees.

b. Memasangkan binatang ternak dengan makanannya

dengan lembar aktivitas A 12.3 Banyard Dinner Time

c. Menyebutkan hal-hal yang dibutuhkan binatang

piaraan kucing dengan lembar aktivitas A 12.4 What

Your Cat Needs

d. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas:

i. A 12.5 Mini Story Book Cat

ii. A 12.6 Mini Story Book Fish

iii. A 12.7 Mini Story Book Rhyming Fun

7. Bermain tebak-tebakan.

a. Disajikan gambar seseorang dengan binatang ternak

atau binatang piaraannya dilengkapi dengan kalimat:

95

“This is… Uncle Priyo/Tina/Ali.”, ditanya “What does

s/he have?”, anak menjawab dengan kalimat yang

tepat sesuai gambar, contoh: Uncle Priyo/Tina/Ali has

a cow/dog/cat.

b. Disajikan flashcard binatang piaraan dan ternak, anak

diminta menyebutkan binatang sesuai gambar.


96

Unit 13

Animals in the Zoo

Langkah:

1. Perkenalan tentang binatang di kebun binatang melalui:

a. Flashcard

b. Power point P 13.1 Animals in the Zoo

2. Menyanyikan lagu M 13.1 We’re Going to the Zoo diawali

dengan lagu peralihan aktivitas Song Time

a. Lagu ini dapat dinyanyikan refrainnya saja bersama-

sama karena lagu keseluruhan mungkin akan terlalu

sulit untuk anak-anak. Jadi guru bisa mendorong anak-

anak untuk bernyanyi bersama terutama bagian

refrainnya: we’re going to the zoo, to see a kangaroo;

we’re going to the zoo, to see a kangaroo, and a lion

too; we’re going to the zoo.

3. Mengerjakan lembar aktivitas:

a. Menghubungkan titik dan mewarna dengan lembar

aktivitas

A 13.1 Connect The Dots Bathing

Elephant

A 13.2 Connect The Dots Happy

Caterpillar

b. Mewarna dengan lembar aktivitas:

97

i. A 13.3a Zebra

ii. A 13.3b Night Owl

iii. A 13.3c Nuzzling Giraffe

4. Mengerjakan aktivitas kelompok membuat mini story book:

a. Tentang kata sifat besar dan kecil dengan lembar

aktivitas A 13.4a Mini Story Book Big and Small.

b. Tentang binatang dan warna dengan lembar aktivitas

A 13.4b Mini Story Book Animal Color.

Kedua lembar aktivitas ini dapat juga

dikerjakan secara berkelompok 2 anak (masing-

masing anak mewarna satu lembar) atau 4 anak

(masing-masing anak mewarna satu potongan

lembar aktivitas/setengah lembar).

Setelah selesai mewarna, guru membacakan

cerita di depan kelas dengan menggunakan buku

kecil hasil karya anak. Aktivitas ini diawali dengan

menyanyikan lagu Story Time.

5. Bermain Stop Game* diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Game Time. Guru meletakkan flashcard berjejer melingkar di

lantai atau ditempel parallel di papan. Guru menyebutkan

satu nama binatang berulang ulang sambil menunjuk

flashcard-flashcard secara berurutan. Pada saat guru

menunjuk flashcard yang sesuai dengan nama yang

disebutkan, anak berteriak “STOP”. Begitu seterusnya sampai

98

beberapa nama binatang telah terreview. Guru dapat

memvariasikan kecepatan dalam permainan ini.

6. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang di kebun

binatang, anak diminta menyebutkan nama binatang sesuai

gambar.


*ideas from Learning English Kids – British Council Facebook Page

Note

99

Unit 14

Animals and Habitat

Langkah:


2. Perkenalan dengan binatang yang hidup di air dengan P 14.1

Water Animals.

3. Mengerjakan aktivitas

a. Mengkategorisasikan antara serangga dan binatang

yang lainnya dengan lembar aktivitas A 14.1 Animal or

Insects

b. Mengkategorisasikan binatang dan beberapa benda

lain yang ada di laut dan di udara dengan lembar

aktivitas A 14.2 Underwater or In the Air

c. Mencocokkan binatang dengan habitatnya dengan

lembar aktivitas A 14.3a Match the Animals to their

Homes, A 14.3b Animal Happy Homes atau A 14.3c

Creatures in their Homes Matching

d. Melingkari dan menghitung binatang dengan lembar

aktivitas A 14.4 Sort and Count Animal Jumble

e. Mengurutkan binatang berdasarkan jumlah kaki

menggunakan lembar aktivitas A 14.5 Lots of Legs

f. Menyebutkan binatang yang tinggal di hutan dengan

lembar aktivitas A 14.6 Who Lives in the Woods

100

g. Mencocokkan binatang dengan kata kerja yang tepat

antara terbang (fly), berenang (swim), merangkak

(crawl) dengan lembar aktivitas Fly Swim or Crawl

dengan lembar aktivitas A 14.7 Fly Crawl Swim

h. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas A

15.8 Mini Story Book Home

i. Mencocokkan binatang dengan benda yang berima

dengan aktivitas A 14.9 Animal Phonic Rhyme

Matching

j. Memilih binatang yang keluar dari telur dengan

aktivitas A 14.10 Edna’s Pet Hatches from an Egg

4. Bermain Coloring Sea Creatures Race dengan lembar aktivitas

A 14.11 Coloring Sea Creatures diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Game Time. Game bisa dilakukan dengan berlari

estafet berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 10 anak.

Perintah untuk masing-masing anak:

a. Color the whale grey

b. Color the three big fish orange, blue and pink

c. Color all small fish yellow and the sea plant green

d. Color the two octopuses brown

e. Color the starfishes red

f. Color the oysters brown

g. Color the seafloor dark brown

h. Color the bottom sea water dark blue

i. Color the middle sea dark blue and light blue

101

j. Color the upper sea water light blue

5. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang, anak

diminta menyebutkan nama binatang sesuai gambar.


102

Unit 15

Plants (Introduction)

Langkah:


2. Membedakan/ mengklasifikasikan makhluk hidup dengan

benda mati dengan lembar aktivitas A 15.1 Living and Non-

living Things Round Up.

3. Menjodohkan binatang atau tanaman ke tempatnya dengan P

15.1 Match the Things to their Place.

4. Menyebutkan kebutuhan tanaman untuk tetap hidup P 15.2

What Plants Need to Survive.

5. Mempelajari bagian bagian Pohon melalui Powerpoint P 15.3

Parts of A Tree

6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Craft Time:

a. Menghubungkan titik untuk membentuk gambar alat

penyiram tanaman dengan lembar aktivitas A 15.2

Connect the Dot Watering Can

b. Mewarna dengan lembar aktivitas:

i. A 15.3a Flower and Butterfly Coloring Page

ii. A 15.3b Gardening Coloring Page

c. Menggunting dan mengurutkan siklus pertumbuhan

tanaman dengan lembar aktivitas

103

i. A 15.4a Plant Life Cycle

ii. A 15.4b Pumpkin Life Cycle

d. Menentukan besar atau kecil dengan A 15.5 Big or

Small Animals and Plants

e. Mengurutkan jaran dalam maze dengan lembar

aktivitas A 15.6 Amazing Tree Maze

7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar bagian tanaman

atau gambar kebutuhan tanaman, anak dapat menyebutkan

nama sesuai gambar.


104

Unit 16

Fruits

Langkah:


2. Mengenal hasil tanaman buah melalui:

a. Power point P 16.1 Fruit

b. Flashcard

c. Objek sesungguhnya

3. Menyanyikan lagu tentang fruit dengan lagu P 16.2 Healthy

Yummy I love Fruit diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Song Time.

4. Bermain Fruit Race Game diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Game Time. Anak bermain game balapan estafet

dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah untuk mengambil,

misalnya, banana: “Pick a banana.” kemudian dia mengatakan

ke anak ke-2 hal yang sama, anak ke-2 berlari menuju

keranjang buah dan mengambil buah pisang plastik atau

flashcard pisang dan memberikan ke anak ke-1 atau ke-3 yang

kemudian menyerahkan kepada guru dengan mengucapkan:

“this is a banana”. Begitu seterusnya sampai beberapa buah

telah ter-review (diakhiri sesuai kebutuhan).

105

5. Mengerjakan aktivitas:

a. Mewarna, menggunting dan menyusun buah dengan

lembar aktivitas berkebun: A 16.1 Planting Fruit

b. Aktivitas menghitung dan membandingkan jumlah dan

ukuran dengan:

i. Membantu penjual buah menghitung buah dengan

lembar aktivitas A 16.2a dan 16.2b Help her Count

Fruit

Setelah menyelesaikan aktivitas menghitung dan

menuliskan angkanya, anak diajak untuk

melaporkannya dalam kalimat. Guru bertanya:

“What are these?” jawaban: “Apples”

Yes, these are apples. How many apples are there?

Anak menjawab kemudian guru membenarkan

dengan kalimat: Yes, There are four apples. Begitu

seterusnya dengan: three bananas, three pears, five

oranges, one watermelon, fifteen lemon, 7 pairs of

cherries/ 14 cherries, thirteen oranges, twelve

bananas, eleven apples.

ii. Menghitung kemudan melingkari kotak dengan

buah yan glebih banyak dengan lembar aktivitas A

16.3 Count and Circle Boxes with more Fruit

iii. Menjumlahkan buah dengan lembar aktivitas A 16.4

Fruit Math Addition

106

iv. Mewarna buah yang sama dengan satu warna yang

sama kemudian menghitungnya dan menuliskan

jumlahnya ke dalam kotak label dengan lembar

aktivitas A 16.5 Sort and Count Fruit

v. Menjodohkan jumlah buah dengan angka yang

tertera dalam mangkuk dengan lembar aktivitas A

16.6 Match the Fruit to the Bowl

vi. Membandingkan ukuran buah dengan lembar

aktivitas A 16.7 Compare Fruit Sizes

vii. Menghitung dengan lembar aktivitas A 16.8 Count

Fruit

c. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas:

i. A 16.9a Fruit Bowl Coloring Page

ii. A 16.9b Eat Your Fruit Coloring Page

d. Menggambar, mewarna dan menggunting dengan

lembar aktivitas A 16.10 Fruity Friend Placemat

6. Bermain memory game: mencocokkan gambar buah dengan

lembar aktivitas A 16.11 Fruit Matching Game. aktivitas

tambahan bila perlu.

7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar/flashcard buah

serta ditanya “What is this?”, anak menyebutkan buah nama

buah dengan menyebutkan “That is… a banana.”


107

Unit 17

Vegetables

Langkah:


2. Mengenal berbagai hasil tanaman sayuran melalui:

a. Flashcard

b. Objek sebenarnya

c. Powerpoint P 17.1 Vegetables

3. Melihat cerita tentang pergi ke kebun dengan video M 17.1

To the Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Story

Time

4. Menyanyikan lagu pergi ke kebun dari video M 17.1 To the

Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time

5. Mengerjakan aktivitas diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Craft Time:

a. Mewarna, menggunting dan menempelkan gambar

sayuran dengan lembar aktivitas A 17.1 Planting

Vegetables

b. Mengklasifikasikan buah dan sayuran, menghitungnya

serta mengenali warna dan cara tumbuhnya dengan

lembar aktivitas A 17.2 Count and Classify Fruit and

Vegetables

108

c. Menghitung jumlah buah dan sayuran tertentu dengan

lembar aktivitas A 17.3 Count the Fruit and

Vegetables

d. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas

i. Mewarna buah-buahan dan sayur-sayuran

dengan warna tertentu dengan lembar

aktivitas A 17.4 Eat A Rainbow Coloring Page

ii. Mewarna makanan yang mengandung banyak

vitamin C dengan lembar aktivitas A 17.5 Color

Vit C Rich Food

iii. Mewarna dengan warna tertentu berdasarkan

nomor dengan lembar aktivitas A 17.6

Numbered Coloring Page

6. Bermain game.

a. What’s in the Plate Game. Disediakan (gambar) piring

dengan sayuran di atasnya. Anak diminta

menyebutkan sayuran yang ada dengan pertanyaan:

“What is in the plate?”

b. Fruit or Vegetables Game. Disediakan beberapa

flashcard buah-buahan dan sayur-sayuran secara

tercampur acak dan dua box berwarna kuning untuk

buah-buahan dan hijau untuk sayuran (bisa juga

mangkuk es buah untuk buah-buahan dan mangkuk

sup untuk sayuran. Anak mengambil satu flashcard

kemudian memasukkan flashcard yang sudah diambil

109

ke dalam box yang sudah disediakan sesuai dengan

kategorinya.

7. Bermain tebak-tebakan tentang sayuran. Disajikan gambar

sayuran tertentu dan diberi pertanyaan: “What is this?”, anak

diminta menyebutkan nama sayuran tersebut dengan

menjawab “That is a carrot”.


110

Daftar Sumber:

Unit 1:

Aire English School. Hello What’s Your Name and Hello How are You Song

youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15

May 2011.

How Many Song from youtube Everybody Up Global Sing Along:

http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM accessed 13 May 2011.

Super Simple Song. Clean Up Song.

http://www.youtube.com/watch?v=1b4gSs0KhIU 12 September 2012.

Unit 2

Aire English School. Hello What’s Your Name and Hello How are You Song

youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15

May 2011. The songs are sung by Hidayatul Maulidiyah with the music by

Sony

VinciGenius. Head Shoulders Knees and Toes.

http://www.youtube.com/watch?v=ka7d-13iWbA accessed 12 September

2012

Education.com. Body Parts Worksheet.

http://www.education.com/files/87201_87300/87289/parts-human-

body.pdf accessed 18 October 2012

http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY

http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM

http://www.youtube.com/watch?v=1b4gSs0KhIU

http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY

http://www.youtube.com/watch?v=ka7d-13iWbA

http://www.education.com/files/87201_87300/87289/parts-human-body.pdf%20accessed%2018%20October%202012

http://www.education.com/files/87201_87300/87289/parts-human-body.pdf%20accessed%2018%20October%202012

111

Education.com. Face Race Worksheet.

http://www.education.com/files/501001_502000/501563/file_501563.pdf

accessed 18 October 2012

Unit 3

Parker, Brendan. Body Parts Song (Every Body Has Body Parts).

http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8 accessed 12 September

2012

British Council. If You are Happy and You Know it.

http://www.youtube.com/watch?v=334CSiKQsuM accessed 21 October

2012

Busy Beavers. The Family Song (This is My Family)

http://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh30 accessed 17 October

2012

BritishCouncilEKids. Goldilock and the Three Bears.

http://www.youtube.com/watch?v=Oaw-d3r_gIc accessed 17 October 2012

Unit 5

Busy Beavers. The Shape Song.

http://www.youtube.com/watch?v=dhQtiMaXmcM accessed 17 October

2012

Busy Beavers. The House Song.

http://www.youtube.com/watch?v=DR5qPNPGCmY accessed 23 October

2012

http://www.education.com/files/501001_502000/501563/file_501563.pdf%20accessed%2018%20October%202012

http://www.education.com/files/501001_502000/501563/file_501563.pdf%20accessed%2018%20October%202012

http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8

http://www.youtube.com/watch?v=334CSiKQsuM

http://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh30

http://www.youtube.com/watch?v=Oaw-d3r_gIc

http://www.youtube.com/watch?v=dhQtiMaXmcM

http://www.youtube.com/watch?v=DR5qPNPGCmY

112

Unit 10

Kiboomu. This is the Way. http://www.youtube.com/watch?v=fsIb5L0_pGY

accessed 18 February 2013

Unit 11

SuperSimpleLearning. Make a Circle.

http://www.youtube.com/watch?v=EUHkinRy6bM accessed 12 September

2012

BarneyandBJ. Clean Up Song.

http://www.youtube.com/watch?v=PJhXVg2QisM accessed 23 October

2012

iSeeYouChannel. Please Be Quiet.

http://www.youtube.com/watch?v=eASZEMbt9R0 accessed 13 May 2011

Unit 12

Foxpail. Old MacDonald Had a Farm.

http://www.youtube.com/watch?v=rfmxx_72Coc accessed 17 October

2012

Kids Animation Learn Series. Domestic Animal and Pet. www.youtube.com

accessed 15 May 2011

http://www.youtube.com/watch?v=fsIb5L0_pGY

http://www.youtube.com/watch?v=EUHkinRy6bM

http://www.youtube.com/watch?v=PJhXVg2QisM

http://www.youtube.com/watch?v=eASZEMbt9R0

http://www.youtube.com/watch?v=rfmxx_72Coc

http://www.youtube.com/

113

Unit 13

British Council Learn English Kids. We are going to the zoo.

www.youtube.com accessed 17 November 2012

Unit 17

Baby Toonz. To the Garden. www.youtube.com. Accessed 19 May 2011

Other materials not written here like mini story books and worksheets are

from education.com



114

APENDIKS

115

Apendiks 1

Beberapa cara membuka kelas

a. Memberikan salam seperti: “Good morning everybody!” “Good

morning Ma’am.” “How are you today?” “I am fine, thank you,

and you?” “I am fine too”

b. Menyanyikan lagu Hello How are You.

c. Menyanyikan lagu: “You know we have a pair of eyes that we can

close and we can open. When I close them, nothing I can see.

When I open them I can see you all. There is mbak A; there is

mas B, there is mbak C … (nama-nama anak yang ada di kelas).

We are all here, we are all happy…

d. Anak-anak masuk kelas satu persatu dengan diberi satu flashcard

atau kartu atau gambar dari pelajaran minggu lalu (misal

furniture). Anak menuju ke tempat/bangkunya masing-masing

kemudian guru memberikan salam atau sapaan seperti “Good

Morning, How are you?” dst. Setelah itu guru bertanya: “Who

has the sofa?”. Anak yang membawa flashcard atau gambar sofa

(misal Andi) mengangkat tangannya dan menunjukkan flashcard

di tangannya, kemudian menyerahkannya ke guru. Guru

mengatakan: “Yes, Andi. This is a sofa” sambil menunjukkan

116

gambarnya ke kelas. Kemudian anak-anak di dalam kelas bisa

menirukan dengan mengatakan: “That is a sofa”.

117

Apendiks 2

Tata cara pengajaran lagu

1. Mainkan lagu saat anak mengerjakan aktivitas selama beberapa

hari sebelumnya sehingga anak sudah mengenal lagu tersebut

pada saat lagu akan diajarkan.

2. Ajarkan anak chorusnya terlebih dahulu dan nyanyikan bagian

yang lainnya (tanpa meminta anak mengikuti menyanyikannya).

3. Bernyanyilah saat lagu dimainkan dan biarkan anak mengikuti

ketika mereka merasa nyaman (dengan kemauan mereka

sendiri).

4. Ajarkan satu frasa dari lirik lagu dalam satu waktu. Kemudian

gabungkan frasa tersebut. Sebaiknya tidak mengajarkan satu

kalimat secara keseluruhan secara langsung. (Isenberg and

Jalongo 2009)

118

Apendiks 3

Useful Expression

Berikut adalah beberapa ungkapan yang bisa digunakan ketika

berkomunikasi dengan anak di kelas

Ungkapan Arti

Good Baik

Great Bagus

Well done Bagus (kerja bagus)

Excellent Bagus sekali

Keep doing a good job Tetap kerjakan dengan baik.

It’s okay Tidak apa-apa

Keep doing Tetap kerjakan

Go on Teruskan

What color do you choose? Warna apa yang kamu pilih?

Who wants to … Siapa yang mau …

Raise your hand Angkat tanganmu

Tidy up rapikan

Clean up bersihkan

Sit down duduk

Stand up berdiri

Make a circle Buat lingkaran

Please be quiet Tolong diam (tenang)

Let’s sing a song Mari kita menyanyikan sebuah

lagu

Let’s listen to a story Mari kita mendengarkan

119

sebuah cerita

Let’s watch a video Mari kita melihat sebuah video

Let’s do a craft Mari membuat sebuah

prakarya

Let’s do some coloring Mari mewarna

120

Apendiks 4

Daftar Kosa Kata per Unit

Unit 1

Kata Arti

Hello Halo (untuk sapaan)

Good morning Selamat pagi

Sapaan lainnya antara lain:

Good afternoon: selamat siang

Good evening: selamat malam

Good night: selamat malam (untuk malam

yang sudah larut atau ketika akan tidur)

Name nama

My … saya (menunjukkan milik, my name:

nama saya)

My name is … . Nama saya adalah ….

Nickname Nama panggilan

Year Tahun

I am six years old Saya berusia enam tahun.

Live Tinggal

In Di

and Dan

meet Bertemu

for untuk

first pertama

time Kali, first time: pertama kali

How do you do? Ekspresi yang digunakan ketika bertemu

121

orang untuk pertama kali

What is your name? Siapa namamu?

What is your

nickname?

Apa nama panggilanmu?

What is yours? Apa punyamu? (dalam hal ini mengarah

kepada nama panggilan: apa nama

panggilanmu?)

Nice to meet you Senang bertemu denganmu

How old are you? Berapa umurmu?

Where do you live? Dimana kamu tinggal?

I live in … . Saya tinggal di … .

Here is my card Ini kartu (nama) saya.

Thank you Terima kasih

Here is mine Ini milik saya. (dalam hal ini mengarah

kepada kartu nama: ini kartu (nama) saya)

How are you? Bagaimana kabarmu?

I am fine Saya baik (kabar saya baik)

number angka

How many? Berapa banyak?

one satu

two dua

three tiga

four empat

five lima

six enam

seven tujuh

eight delapan

122

nine sembilan

ten sepuluh

Unit 2

kata arti

hair rambut

ear telinga

eye mata

nose hidung

cheek pipi

mouth mulut

head kepala

elbow siku

arm lengan

hand tangan (dari pergelangan ke

jari)

stomach perut

knee lutut

leg kaki

foot kaki (dari mata kaki ke jari kaki)

toe Jari kaki

finger Jari tangan

forehead kening

tooth gigi

chin dagu

123

neck leher

tongue lidah

shoulder bahu

chest dada

back punggung

waist pinggang

belly botton pusar

Unit 3

kata arti

five senses panca indera

sense of sight indera pengelihatan

rainbow pelangi

colorful berwarna

sun matahari

bright cerah

moon bulan

stars Bintang-bintang

twinkling berkedip

Sense of smell Indera penciuman

flower bunga

smell bau

coffee kopi

brew seduhan

pepper merica

garbage sampah

Sense of touch Indera peraba

124

cactus kaktus

spiny berduri

pillow bantal

soft empuk/lembut

bed tempat tidur/kasur

fluffy lembut/empuk

abacus/the counting frame kecik

sense of hearing indera pendengaran

drum drum

sound suara

radio radio

trumpet terompet

guitar gitar

sense of taste indera pengecapan

strawberry stroberi

chocolate coklat

cake kue

delicious lezat

cheese keju

lemon lemon

sour masam

honey madu

sweet manis

cereal sereal

cat kucing

fish ikan

plane pesawat

125

french fries kentang goreng

violin biola

bird burung

Flying terbang, flying bird: burung

terbang

skunk sigung, tupai busuk

doll mainan

pizza pizza

police polisi

car mobil, police car: mobil polisi

Unit 4

kata arti

will akan

introduce memperkenalkan

family keluarga

this ini

mother ibu

her … nya (penanda milik untuk

perempuan) her name:

namanya

she dia perempuan

a seorang/sebuah

tailor penjahit

father ayah

his … nya (penanda milik untuk

126

laki-laki) his name: namanya

he dia laki-laki

farmer petani

brother Saudara laki-laki (kakak atau

adik laki-laki)

student pelajar

housewife ibu rumah tangga

teacher guru

sister Saudara perempuan (kakak

atau adik perempuan)

Grandma/grandmother nenek

Grandpa/grandfather kakek

we Kami/kita

all semua

love mencintai

Each other Satu sama lain

got dari kata get artinya

mendapatkan. I’ve got

singkatan dari I have got: saya

mempunyai

who’s got: who has got: yang

mempunyai

an Seorang/sebuah

uncle paman

named Yang bernama

aunt bibi

cousin sepupu

127

flies Dari kata fly artinya

menerbangkan

plane pesawat

12 (twelve) Dua belas

cats Jamak dari cat: kucing

Unit 5

kata arti

colors warna

yellow kuning

green hijau

white putih

red merah

black hitam

blue biru

pink Merah muda

brown coklat

orange oranye

purple ungu

grey Abu-abu

know mengetahui

in English Dalam bahasa inggris

circle lingkaran

square Kotak/persegi

triangle Segi tiga

rectangle Persegi panjang

oval oval

128

diamond Belah ketupat

star bintang

heart hati

trapezium trapesium

hexagon Hexagon/segi lima

pentagon Pentagon/segi enam

parallelogram Jajar genjang

round Bundar/bulat

look lihat

up Atas, look up: lihat ke atas

down Bawah, look down: lihat ke

bawah

all around Sekeliling, look all around: lihat

sekelilingmu

see Melihat, do you see circles?:

apakah kamu melihat

lingkaran?

can Bisa, can you see triangles?

Bisakah kamu melihat segitiga?

over there Di sebelah sana, look over

there: lihat di sebelah sana.

Unit 6

kata arti

Living room Ruang tamu/ruang keluarga

bedroom Kamar tidur

kitchen dapur

129

Dining room Ruang makan

bathroom Kamar mandi

Mr./Mister Tuan

Penguin pinguin

Where’s Dimana, singkatan dari where

is. Where’s Mr. Pinguin?:

Dimanakah Tuan Pinguin?

What’s Apa, singkatan dari what is.

What’s he doing? Apa yang

sedang dia lakukan?

read membaca

book buku

baby bayi

elephant gajah

bath mandi

take Mengambil, take a bath: mandi

lion singa

watch melihat

Tv/ television Tv/ televisi

beaver Berang-berang

study belajar

English Bahasa Inggris

bear beruang

spaghetti Spageti (pasta mi italia)

zebra zebra

wash mencuci

dishes Jamak dari dish: piring

130

guest tamu

visit mengunjungi

friend teman

sleep tidur

eat makan

Unit 7

kata arti

sofa sofa

table meja

desk meja kerja/belajar

book shelf rak buku

clock jam

wardrobe lemari pakaian

bed tempat tidur

lamp lampu

mirror kaca

fridge (refrigerator) lemari es (kulkas)

stove kompor

wash basin tempat cuci tangan

bath tub bak mandi

toilet wc

eleven sebelas

twelve dua belas

thirteen tiga belas

fourteen empat belas

131

fifteen lima belas

sixteen enam belas

seventeen tujuh belas

eighteen delapan belas

nineteen sembilan belas

twenty dua puluh

Unit 8

kata arti

chicken ayam

cheese keju

egg Telur, fried egg: telur goreng

bread roti

soup sup

fish ikan

sausage sosis

rice nasi

cereals sereal

cake kue

honey madu

biscuits biskuit

noodles mi

chocolate coklat

vegetables sayuran

fruits Buah-buahan

peanut kacang

132

Unit 9

kata arti

shirt kemeja

trousers celana panjang

blouse blus

skirt rok

dress gaun

T-shirt kaos

sweater sweater

shawl syal

jacket jaket

overal overal

pajama piyama

tie dasi

socks kaos kaki

cap topi

glasses kaca mata

belt ikat pinggang

watch jam

sunny cerah

rainy hujan

hot panas

cold dinging

windy berangin

cloudy berawan

133

lightning kilat

wear memakai, mengenakan, Lisa is

wearing a green jacket: Lisa

mengenakan jaket berwarna

hijau.

Unit 10

kata arti

go to sleep tidur

wake up bangun (tidur)

make the bed merapikan tempat tidur

wash face mencuci muka

brush teeth menyikat gigi

take a bath mandi

get dressed memakai baju

comb hair menyisir rambut

go to school pergi ke sekolah

eat breakfast sarapan (makan pagi)

have lunch makan siang

have dinner makan malam

have a shower mandi

go home from school pulang sekolah

study belajar

watch tv melihat tv

play with friends bermain bersama teman

134

Unit 11

kata arti

blackboard Papan tulis

chalk Kapur tulis

crayon Crayon/pensil warna

eraser penghapus

bag tas

paper kertas

pencil pensil

pen pena

scissors gunting

Pencil sharpener Rautan pensil

ruler penggaris

book buku

Unit 12

kata arti

animal binatang

pet binatang piaraan

farm animal binatang ternak

cat kucing

dog anjing

rabbit kelinci

chicken ayam

duck bebek

135

goose angsa

goat kambing

cow sapi

horse kuda

pig babi

fish ikan

hamster hamster

bird burung

Unit 13

kata arti

wild liar, buas

mouse tikus

frog katak

kangaroo kanguru

turtle kura-kura

koala koala

monkey monyet

hippo kudanil

deer rusaowl burung hantu

cheetah cheetahtiger harimau

lion singa

rhino badak

zebra zebra

136

squirrel tupai

racoon rakun

camel onta

crocodile buaya

bear beruang

panda bear panda

elephant gajah

giraffe jerapah

fox rubah

wolf serigala

elk elksnake ular

Unit 14

kata arti

dolphin Lumba-lumba

goldfish Ikan mas

crab kepiting

lobster lobster (udang besar)

frog katak

turtle penyu

Unit 15

kata arti

butterfly kupu-kupu

137

apple apel

bee lebah

duck bebek

fish ikan

goat kambing

barn kandang

aquarium aquarium

fruit basket keranjang buah

flower garden taman bunga

pond kolam ikan

bee hives lebah madu

soil tanah

sunlight cahaya matahari

water air

part bagian

tree pohon

fruit buah

leaf daun

leaves jamak dari daun: daun-daun

trunk batang utama pohon

branch cabang pohon

root Akar

Unit 16

kata Arti

apple apel

138

strawberry stroberi

watermelon semangka

orange jeruk

pear pir

lemon jeruk lemon

grapes anggur

cherry buah ceri

banana pisang

kiwi kiwi

pineapple nanas

mango mangga

papaya pepaya

Unit 17

kata arti

vegetables sayur-sayuran

broccoli brokoli

cucumber mentimun

corn jagung

tomato tomat

mushroom jamur

pumpkin labu kuning

potato kentang

carrot wortel

onion bawang bombay

leek daun bawang

139

celery seledri

garlic bawang putih

egg plant terung

chili cabai

green peas kacang polong

pepper paprika

140

Apendiks 5

Lirik Lagu dan Artinya

Game time

It’s time for a game yeah yeah

It’s time for a game yeah yeah

Let’s play a game. Let’s play a game.

Yeah

Waktunya bermain yeah yeah

Waktunya bermain yeah yeah

Mari bermain. Mari bermain.

Yeah

Story Time

Story time. it’s story time

Story time. it’s story time

Waktunya cerita, ini waktunya cerita 2X

Song Time

Song time, song time. This is our song time.

Song time, song time. Let us sing a song.

141

Waktunya lagu. Waktunya lagu. Ini waktunya lagu kita (waktunya

bernyanyi)

Waktunya lagu. Waktunya lagu. Mari bernyanyi.

Craft Time

Let’s make some craft now. Let’s some craft now

Let’s make some craft now. This is now craft time. Because this is

craft time.

Waktu Prakarya

Mari membuat prakarya sekarang. Mari membuat prakarya sekarang.

Mari membuat prakarya sekarang. Ini sekarang waktu prakarya.

Karena ini waktu prakarya.

Hello How are You

Hello. Hello. Hello, how are you?

How are you? How are you? I am fine, thank you.

Halo. Halo. Halo, apa kabarmu?

Apa kabarmu? Apa kabarmu? Aku baik-baik saja. Terima kasih.

Hello What’s Your Name

Hello. Hello. What’s your name? what’s your name? what’s your

name?

142

Hello. Hello. What’s your name? My name’s … . (menyebutkan nama

panggilan masing-masing –dua suku kata)

Halo. Halo. Siapa namamu? Siapa namamu? Siapa namamu?

Halo. Halo. Siapa namamu? Namaku adalah … .

How Many Song

One two three, four five six, seven eight nine ten.


How many? How many? How many? How many?


One two three, four five six, seven eight ninte ten.

Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh


Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak?



Head Shoulder Knees and Toes

Head shoulder knees and toes knees and toes


And eyes and ears and mouth and nose

Head shoulder knees and toes


143


And hair and cheek hand elbow arm




Stomach and back and chest and feet


Kepala Bahu Lutut dan Jari Kaki

Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki


Dan mata dan telinga dan mulut dan hidung

Kepala bahu lutut dan jari kaki



Dan rambut dan pipi tangan siku lengan




Perut dan punggung dan dada dan kaki


144

Ten Little Fingers

One little two little three little fingers

Four little five little six little fingers

Seven little eight little nine little fingers

Ten little fingers of my hand

Sepuluh jari kecil

Satu jari kecil dua kecil tiga kecil

Empat jari kecil lime kecil enam kecil

Tujuh jari kecil delapan kecil sembilan kecil

Sepuluh jari kecil dari tanganku

Body Parts This is my head Here’s my forehead This is my hair These are my eyes These are my ears This is my nose This is my mouth And these are my teeth Bagian Tubuh Ini kepalaku Ini keningku

145

Ini rambutku Ini mataku Ini telingaku Ini hidungku Ini mulutku Dan ini gigiku These are my cheeks This is my chin This is my neck And this is my tongue Klack, klack, klack… Here’s my shoulders Arms and elbows These are my hands With all the ten fingers Ini pipiku Ini daguku Ini leherku Dan ini lidahku Klak klak klak Ini bahuku Lengan dan siku Ini tanganku Beserta kesemua sepuluh jarinya I know my body I know my body I know my body Every parts of it

146

Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Setiap bagiannya This is my chest This is my back This is my waist And here’s my stomach Belly button These are my legs These are my knees And these are my feet Ini dadaku Ini punggungku Ini pinggangku Dan ini perutku Tali pusar Ini kakiku (dari mata kaki ke bawah) Ini lututku Dan ini kakiku (dari paha kebawah) I know my body I know my body I know my body Every parts of it Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Aku tahu tubuhku Setiap bagian darinya

147

This is my Family Song I've got a mother, a father a sister and a brother grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua saling mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah… Inilah keluargaku I've got a mother, a father and two brothers grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Dan dua saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah…

148

Inilah keluargaku I've got an uncle named Jimmy and an aunt named Jane and a cousin named Jenny who flies a plane Kupunya seorang paman bernama Jimmy Dan seorang bibi bernama Jane Dan seorang sepupu bernama Jenny Yang menerbangkan pesawat (seorang pilot) I've got a mother, a father a sister and a brother grandma and grandpa and we all love each other Kupunya seorang ibu, seorang ayah Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki Nenek dan kakek Dan kami semua mencintai satu sama lain this is my... this is my... this is my family Inilah… Inilah… Inilah keluargaku I've got an uncle named Ray and an aunt named Pat and a grandma named Ruby who's got 12 cats

149

Kupunya seorang paman bernama Ray Dan seorang bibi bernama Pat Dan seorang nenek bernama Ruby Yang mempunyai 12 kucing this is my... this is my... this is my family 2X Inilah… Inilah… Inilah keluargaku 2X

The Shape Song It's a circle it's a circle A circle is round it's a circle it's a circle a circle is round Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran Lingkaran itu bundar Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran Lingkaran itu bundar look up and down look all around do you see circles? Lihatlah ke atas dan ke bawah dan lihatlah ke sekitar Apakah kamu melihat lingkaran? triangle triangle

150

one two three triangle triangle one two three look all around you can you see triangles? Segitiga segitiga Satu dua tiga Segitiga segitiga Satu dua tiga Lihat di sekelilingmu Dapatkah kamu melihat segitiga? it's a square. it's a square one two three four it's a square. it's a square one two three four look over there can you see squares? I see squares Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi. Satu dua tiga empat Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi. Satu dua tiga empat Lihatlah ke sana Bisakah kamu melihat persegi? Aku melihat persegi rectangle oval diamond star rectangle oval diamond star rectangle oval diamond star

151

persegi panjang, oval, diamond bintang



The House Song Lagu Tentang Rumah where's Mr Penguin? he's in the bedroom what's he doing? he's reading a book. Dimana Tuan Pinguin? Dia di kamar tidur Apa yang dia lakukan? Dia membaca buku where's baby elephant? he's in the bathroom what's he doing? he's taking a bath Dimana bayi gajah? Dia di kamar mandi Apa yang dia lakukan? Dia sedang mandi bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room

152

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur where's Mr Lion? he's in the living room what's he doing? he's watching tv Di mana Tuan Singa? Dia di ruang keluarga Apa yang dia lakukan? Dia melihat TV where's Billy Beaver? he's in the dining room what's he doing? he's studying English Di mana Billy sang berang-berang? Dia di ruang makan Apa yang dia lakukan? Dia belajar bahasa Inggris bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room

153

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur where's Mr Brown bear? he's in the kitchen what's he doing? he's cooking spaghetti Dimana Tuan Beruang Coklat? Dia di dapur Apa yang dia lakukan? Dia memasak spageti where's Mr Zebra? he's in the kitchen what's he doing? he's washing the dishes Di mana Tuan Zebra? Dia di dapur Apa yang dia lakukan? Dia mencuci piring bedroom, bathroom, living room, dining room bedroom, bathroom, living room, dining room

154

bedroom, bathroom, living room, dining room kitchen not chicken it's a kitchen

kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan dapur, bukan ayam itu dapur

Tidy Up Song

If we didn’t tidy up

What would happen to our room?

It would probably get built up

So there is no way we could move

Then we might get trapped in the door way

Looking at the mess would make us sad

If we tidy up, there’d be no problem

And we have a happy teacher, mom, or dad

Kalau kita tidak merapikan

Apa yang akan terjadi ke kamar kita?

Mungkin akan menumpuk

Jadi tidak ada tempat kita bergerak

Lalu mungkin kita akan terjebak di jalan masuk

Melihat keadaan yang berantakan akan membuat kita sedih

155

Kalau kita merapikan, tak aka nada masalah

Dan guru kita, ibu atau ayah kita akan bahagia



I would probably get built up


Now we agree. Why don’t we

Work on our own or as a team

Tidy up this room and make it clean

Tidy up tidy up tidy up





Sekarang kita setuju. Bagaimana kalau kita

Bekerja sendiri atau dalam tim

Merapikan ruangan ini dan membuatnya bersih

Rapikan, rapikan, rapikan



It would probably get built up


Then we won’t get trapped in the door way

There’ll be no mess to make us sad

Now we tidied up. There is no problem

And we have a happy teacher, mom, or dad

156

Tidy up, tidy up, tidy up

Tidy up, tidy up, tidy up





Kemudian kita tak akan terjebak di jalan masuk

Tak akan ada keadaan berantakan yang membuat kita sedih

Sekarang kita sudah merapikan. Tak ada masalah

Dan guru, ibu, atau ayah kita bahagia

Rapikan, rapikan, rapikan.

Rapikan, rapikan, rapikan.

This is the way (original/asli)

This is the way we go to school, go to school, go to school

This is the way we go to school so early in the morning

This is the way we dress ourselves, dress ourselves, dress ourselves

This is the way we dress ourselves so early in the morning

This is the way we wash our hands, wash our hands, wash our hands

This is the way we wash our hands so early in the morning

This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth

This is the way we brush our teeth so early in the morning

This is the way we carry our books, carry our books, carry our books

This is the way we carry our books so early in the morning

This is the way we go to school, we go to school, we go to school

This is the way we we go to school so early in the morning

157

Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah

Beginilah cara kita pergi ke sekolah pagi-pagi sekali

Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian

Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali

Beginilah cara kita mencuci tangan kita, mencuci tangan kita,

mencuci tangan kita

Beginilah cara kita mencuci tangan kita pagi-pagi sekali

Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi

kita

Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali

Beginilah cara kita membawa buku kita, membawa buku kita,

membawa buku kita

Beginilah cara kita membawa buku kita pagi-pagi sekali

Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah


This is the Way Song Modified This is the way we wash our face, wash our face, wash our face This is the way we wash our face so early in the morning Beginilah cara kita mencuci muka kita, mencuci muka kita, mencuci

muka kita

Beginilah cara kita mencuci muka kita pagi-pagi sekali

This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth This is the way we brush our teeth so early in the morning

158

Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi

kita

Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali

This is the way we take a bath, take a bath, take a bath This is the way we take a bath so early in the morning Beginilah cara kita mandi, mandi, mandi Beginilah cara kita mandi pagi-pagi sekali This is the way we put on clothes, put on clothes, put on clothes This is the way we put on clothes so early in the morning Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian

Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali

This is the way we comb our hair, comb our hair, comb our hair This is the way we comb our hair so early in the morning Beginilah cara kita menyisir rambut kita 3X Beginilah cara kita menyisir rambut kita pagi-pagi sekali This is the way we put on shoes, put on shoes, put on shoes This is the way we put on shoes so early in the morning Beginilah cara kita bersepatu 3X Beginilah cara kita bersepatu pagi-pagi sekali This is the way we eat breakfast, eat breakfast, eat breakfast This is the way we eat breakfast so early in the morning Beginilah cara kita sarapan pagi 3X

159

Beginilah cara kita sarapan pagi pagi-pagi sekali This is the way we go to school, go to school, go to school This is the way we go to school so early in the morning Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah



Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock

The clock struck one, the mouse ran down

Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock

Hickory Dickory Dock, seekor tikus naik ke jam

Jam menunjukkan angka satu, si tikus turun

Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok

A snake

Hickory Dickory Dock, the snake went up the clock

The clock struck two, the snake went down


Seekor ular

Hickory Dickory Dock, seekor ular naik ke jam

Jam menunjukkan angka dua, si ular turun


A squirrel

160

Hickory Dickory Dock, the squirrel went up the clock

The clock struck three, the squirrel went down


Seekor tupai

Hickory Dickory Dock, seekor tupai naik ke jam

Jam menunjukkan angka tiga, si tupai turun


A cat

Hickory Dickory Dock, the cat went up the clock

The clock struck four, the cat went down


Seekor kucing

Hickory Dickory Dock, seekor kucing naik ke jam

Jam menunjukkan angka empat, si kucing turun


A monkey

Hickory Dickory Dock, the monkey went up the clock

The clock struck five, the monkey went down


Seekor monyet

Hickory Dickory Dock, seekor monyet naik ke jam

Jam menunjukkan angka lima, si monyet turun


161

An elephant?! Oh No!

Hickory Dickory Dock, the elephant went up the clock

Oh no!


Seekor gajah?! Oh tidak!

Hickory Dickory Dock, seekor gajah naik ke jam

Oh tidak!


Karate Class

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu

He goes to karate class on Mondays

Karate Class on Mondays

Karate Class on Mondays

Dia pergi ke kelas karate pada hari Senin

Kelas karate pada hari Senin

Kelas karate pada hari Senin

He goes to swimming class on Tuesdays

Swimming class on Tuesdays

Swimming class on Tuesdays

162

Dia pergi ke kelas berenang pada hari Selasa

Kelas berenang pada hari Selasa

Kelas berenang pada hari Selasa



She goes to dance class on Wednesdays

Dance class on Wednesdays

Dance class on Wednesdays

Dia pergi ke kelas Menari pada hari Rabu

Kelas Menari pada hari Rabu

Kelas Menari pada hari Rabu

She goes to English class on Thursdays

English class on Thursdays

English class on Thursdays

Dia pergi ke kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis

Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis

Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis

Hi.

Hello.

How are you?

Hai.

163

Halo.

Apa kabarmu?



Clean Up song – Barney

Now it’s time to put away

Everything that we took out

When the place is nice and clean

It makes us feel so proud

Sekarang waktunya membereskan

Segala sesuatu yang kita ambil

Ketika tempatnya nyaman dan bersih

Itu membuat kita merasa sangat bangga

We always clean up, clean up

To show we really care


‘Cause we like to do our share

Kita selalu membersihkan, membersihkan

Untuk menunjukkan bahwa kita sangat peduli


Karena kita ingin melakukan bagian kita

164

After we have had our fun

And playtime’s coming to an end

We sure know it helps a bunch

If we can all pitch in

Setelah kita bersenang-senang

Dan waktu bermain sudah mau habis

Kita tentunya tau akan sangat membantu

Kalau kita semua menyingsingkan lengan baju (mulai bekerja dengan

penuh semangat)













Yes we like to do our share


165




Ya kita ingin melakukan bagian kita

Please Be Quiet

Tolong Diam

Please be quiet. 7x

Please be quiet. Ok. I am sorry. Thanks

Tolong diam 7X

Tolong diam. Baiklah. (Saya minta) Maaf. Terima kasih.

Make a Circle

Buat Lingkaran

Make a circle big big big, small small small, big big big

Make a circle small small small, hello hello hello

Buat lingkaran besar, besar besar, kecil, kecil, kecil, besar 3X

Buat lingkaran kecil 3X, halo halo halo

Make a circle round and round, round and round, round and round

Make a circle round and round, hello, hello hello.

Buat lingkaran berputar 3X

Buat lingkaran berputar, halo halo halo

Make a circle up up up, down down down, up up up

Make a circle down down down, now sit down

166

Buat lingkaran naik3X, turun3X, naik3X

Buat lingkaran turun3X, sekarang duduklah.

Old MacDonald Had a Farm

MacDonald Tua Mempunyai Peternakan

Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o

And on his farm he had some chicks, e-i-e-i-o

With a chick chick here and a chick chick there

Here a chick there a chick everywhere chick chick


MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o

Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa anak ayam , i-a-i-a-o

Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana

Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek



And on his farm he had a cow, e-i-e-i-o

With a moo moo here and a moo moo there

Here a moo there a moo everywhere moo moo





Dan di peternakannya dia mempunyai seekor sapi , i-a-i-a-o

Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana

167

Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo





And on his farm he had some ducks, e-i-e-i-o

With a quack quack here and a quack quack there

Here a quack there a quack everywhere quack quack







Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor bebek, i-a-i-a-o

Dengan wek wek di sini dan wek wek di sana

Di sini wek wek di sana wek wek di mana-mana wek wek







And on his farm he had some pigs, e-i-e-i-o

With an oink oink here and an oink oink there

168

Here an oink there an oink everywhere oink oink









Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor babi, i-a-i-a-o

Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana

Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing









And on his farm he had a dog , e-i-e-i-o

With a bow wow here and a bow wow there

Here a bow there a bow everywhere bow wow

With an oink oink here and an oink oink there

Here an oink there an oink everywhere oink oink


169








Dan di peternakannya dia mempunyai seekor anjing , i-a-i-a-o

Dengan guk guk di sini dan guk guk di sana

Di sini guk di sana guk di mana-mana guk guk

Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana

Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing








Going to the Zoo

Pergi ke Kebun Binatang

We’re going to the zoo to see a kangaroo


And a lion too, we’re going to the zoo.

170

Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru

Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru

Dan seekor singa juga, kita pergi ke kebun binatang

The monkeys swing and climb

They know it’s feeding time

The polar bear and seals

Enjoy their fishy meals

Monyetnya bergelantungan dan memanjat

Mereka tau ini waktunya makan

Beruang kutub dan anjing laut

Menikmati makanan ikan mereka



Sda

The snakes all slide along

The skunk just make a pong

The tiger gives a roar

He wants to eat some more

Ular semuanya menyelusur

Tupai busuk hanya membuat bau tidak enak

Macan mengaum

Dia mau makan lagi

171



Sda

The penguin needs to hide

It’s much too hot outside

But the lizard’s having fun

Lying in the sun

Pinguin harus bersembunyi

Terlalu panas di luar

Tetapi kadal bersenang-senang

Berjemur di bawah matahari



sda

Healthy Yummy I Love Fruit

Healthy yummy I love fruit

Yummy healthy I love fruit

Banana, orange, apple, lemon

Banana, orange, apple, lemon

Sehat enak aku suka buah

Enak sehat aku suka buah

Pisang, jeruk, apel, lemon

172

Pisang, jeruk, apel, lemon



Strawberry, papaya, pineapple, kiwi

Strawberry, papaya, pineapple, kiwi



Stroberi, papaya, nanas, kiwi

Stroberi, papaya, nanas, kiwi



Watermelon, cherry, mangoes, and grapes

Watermelon, cherry, mangoes, and grapes



Semangka, ceri, mangga, dan anggur

Semangka, ceri, mangga, dan anggur





173

To the Garden

To the garden, to the garden

Let’s go to the garden

Let’s all go to the garden ow ow ow

Ke kebun, ke kebun

Mari kita pergi ke kebun

Mari kita semua pergi ke kebun oh oh oh

There’s a magic place

Where things sprout and grow

There’s so much to see there

And so much to know

Ada tempat magis

Dimana semua tumbuh dan berkembang

Ada banyak yang bisa dilihat di sana

Dan banyak yang bisa diketahui




Sda

Vegetables and fruit in every color and size

And we’ll eat them all and grow healthy and wise

Sayuran dan buah buahan dalam setiap warna dan ukuran

174

Dan kita akan memakan mereka semua dan tumbuh sehat dan

bijaksana




sda

We’re off to the garden

Cause we’re really hungry

We’re off to the garden

To fill our tummies

To the garden we go

Where fruits and veggies grow

In the garden we will eat

Lots of yummy treats

Kita pergi ke kebun

Karena kita sangat lapar

Kita pergi ke dapur

Untuk mengisi perut kita

Ke kebun kita pergi

Dimana buah-buahan dan sayuran tumbuh

Di kebun kita akan makan

Banyak makanan yang enak

175

INDEKS

adaptasi, 62 aktivitas instruksional, 13 Alokasi Waktu, 11 Animals, 16 Animals in the Zoo, 98 Audacity Portable, 61 bagian tubuh, 15 bercerita, 20 bernyanyi, 20 Body Parts, 67 Cakupan dan Urutan, 15 Cakupan dan Urutan

Pembelajaran, 20 Capaian Perkembangan, 9 Clothes, 88 daftar kosa kata, 7 Daftar Kosa Kata, 122 Daily Routines, 90 Five Senses, 71 Food and Drink, 84 framework, 61 Furniture, 82 Game Time, 72 Habitat, 101 indikator, 9 Introduction, 64 karakteristik belajar, 12 kode materi, 11 Konten Pembelajaran, 14

Lagu-lagu transisi, 20 Mendeskripsikan Level Masuk

dan Level Keluar, 13 menggunting dan menempel, 63 menirukan, 12 My Environment, 15 My Family, 73 My Need, 16 pada lembar kerja, 62 panca indera, 15 Panduan Penggunaan, 6 Pengembangan silabus, 12 Penjabaran silabus, 9 permainan, 20 perubahan aktivitas, 21

Plant, 16 prakarya, 20 presentasi, 20 Prosedur step by step, 58 rasional pembelajaran, 12 Richards, 12 Rooms in A House, 79 School and People, 93 Shapes and Colors, 75 slide, 61 struktur pembelajaran, 19 Suara rekaman, 61 Tema Myself, 15

dipersembahkan untuk almarhum bapak, amin. · pdf fileuntuk cinta dan dukungan yang tak...

Documents