DIGITAL KOMPETANSE FOR EN

GRUNNSKOLELÆRER Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier,

Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, Seksjon for digital kompetanse

Studiestart 2013/2014

Tonje Hilde Giæver og Louise Mifsud

Innhold

• Hva vet vi om IKT i skolen?

• Digitale ferdigheter i læreplan for kunnskapsløftet (LK06)

• Digital kompetanse for en lærer

• IKT i lærerutdanningen

• Litt praktisk informasjon

HVA VET VI OM IKT I SKOLEN?

http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article4158116.ece

Forskning viser at…

• mange skoler er usikre i sin bruk av IKT og hvordan det kan integreres i læringsarbeid (ITU monitor 2005, 2007)

• lærere på alle skoleslag rapporterer om økt bruk av datamaskiner i fagene (Monitor 2011)

• det er store forskjeller mellom elever når det gjelder digitale ferdigheter (Monitor 2010) • skolen har ansvar for utjevning av slike forskjeller

• det er kjønnsforskjeller i bruk av IKT (PISA 2009)

• mange elever har en usystematisk tilnærming til og vurdering av nettkilder (Monitor 2010)

Forskning viser at…

• nesten alle skoleledere stiller krav til lærernes IKT-bruk

• skoleledere prioriterer nå generelt i mindre grad kompetanseheving i grunnleggende bruk

• i grunnskolen er pedagogisk kompetanse og bruk av fagspesifikke programmer prioritert høyere

• lærere er jevnt over positive til interaktive tavler

(Monitor 2011)

• lærerens rolle er avgjørende for implementering av IKT

(Furberg 2010; Krange 2009)

Muligheter og utfordringer

• Utdanne for samtid og framtid

• Tilgang til ulike informasjonskilder

• Tilrettelegge for individuell læring

• Teknologi som støtter samarbeid

• Nye læringsformer – innovative klasserom

• «Flipped classroom»

• Nettbrett (iPad)

• Aktualiserer temaer

• Kildekritikk, nettvett, personvern og opphavsrett

• Effektivisering av eget arbeid

DIGITALE FERDIGHETER I LÆREPLAN FOR KUNNSKAPSLØFTET (LK06)

Læreplan for kunnskapsløftet

• 5 grunnleggende ferdigheter som går igjen i alle fag, og som skal være integrert i kompetansemålene for alle fag i skolen:

• digitale ferdigheter

• muntlige ferdigheter

• å kunne lese

• å kunne regne

• å kunne skrive

• Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk

Kunnskapsløftet – Grunnleggende ferdigheter (eks norsk)

• Digitale ferdigheter i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

Digitale

ferdigheter

Muntlige

ferdigheter Å kunne

lese

Å kunne

regne

Å kunne

skrive

I kompetansemålene (eks norsk)

• Etter 7. årstrinn • bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av

interaktive tekster

• bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte

• forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett

• Etter 10. årstrinn • bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av

eget arbeid

• bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder

• gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

DIGITAL KOMPETANSE FOR EN LÆRER

Digital kompetanse

Digital kompetanse innebærer å kunne bruke digitale verktøy og ha en tilstrekkelig forståelse av teknologien til å kunne fungere i og påvirke samfunnet.

Bjarnø m fl 2009, s. 16, 2. utgave

Hvem sin digital kompetanse? • For barn i barnehagealder

• For elever i småskolen?

• For elever på mellomtrinnet?

• For elever på ungdomstrinnet?

• For lærerstudenter?

• For lærere?

• For lærerutdannere?

Digital kompetanse for en lærer (TPCK )

Mishra & Koehler, 2006

IKT I LÆRERUTDANNINGEN

Seksjon for digital kompetanse 2013/2014

• Undervisning • IKT integrert i GLU og BLU • Etter- og videreutdanning • Master i IKT-støttet læring

• Forskning og utvikling • WILD – bruk av iPad i undervisning • Nettbasert studie for lærere og lærerstudenter i

pedagogisk bruk av IKT • Samarbeid med lærerutdanning på University of

Malta • IKT i sør

Hvordan jobber vi? • IKT er integrert i fagene siden 2003

• Fagplan for digital kompetanse

• IKT-undervisning og veiledning koordinert etter tema og oppgaver i fagene

• IKT-krav på mange obligatoriske oppgaver/arbeidskrav og eksamener

• Undervisning og veiledning mer enn IKT-kravene

• Ekstra fokus på IKT-didaktikk

IKT i lærerutdanningen – ulike tilnærminger

1. Studentenes digitale kompetanse: nødvendig for å fungere som student ved HiOA

2. Lærerens digitale kompetanse:

• Ha god kunnskap om og ferdigheter i digitale verktøy

• TPCK – for å kunne integrere IKT for å støtte elevenes læring

• Kunne undervise og integrere digital kompetanse

3. Elevens digitale ferdigheter i tråd med kunnskapsløftet

Våre utfordringer

• Vi vet om deres digitale ferdigheter:

• At dere ikke er homogene, dere har svært ulike ferdigheter og erfaringer

• At mange av dere kan mye

• At noen av dere kan mindre

• At dere vurderer egen kunnskap ulikt

PRAKTISK INFORMASJON

Viktige nettsider og portaler • Høgskoleveven generelt: www.hioa.no

• Fronter og e-post:

• HiOAs nettside øverst mot høyre <Fronter og e-post> • Nyheter og oppslag finner du i Fronter (må leses hver dag)

• NB! Kun de siste 5 nyheter på «dagens» – du MÅ besøke klasserom/kullrom • E-post leses i Fronter (eller webmail)

• Studentweb - for semesterregistrering (blant annet) • HiOAs nettside øverst mot høyre <StudentWeb>

• Studentliv: • IT-brukerstøtte: bit@hioa.no • Timeplaner: WebUntis • Følg også med årsplanen for faget (eks engelsk)

• IKT-undervisning og ressurser memex.hioa.no • Pensumbok: DidIKTikk: Digital kompetanse i praktisk undervisning

Aktivering av konto • Aktiver din IT-konto: https://bitadmin.hioa.no/

• Hioa.no Studentliv Bytte passord

• Bruk: s + studentnummer + pinkoden

• Viktig at alle har gjort dette før første undervisning uke 34 (35)

• Samme brukernavn (s + studentnummer) og passord overalt

IKT-undervisning – første år • Forkurs – påmelding

• Fronter ved HiOA: Filstruktur og grunnleggende om Fronter • Grunnleggende tekstbehandling

• LMS (Fronter) • Spørreundersøkelse • Faglige oppgaver • Å være lærer i LMS

• Interaktive tavler • Skriving i høyere utdanning • Presentasjonsverktøy

• Matte: Formeleditor, geogebra og regneark • Engelsk: Lydredigering, Wiki og sammensatte tekster/«flipped classroom» • Norsk: Prosessorientert skriving og «flipped classroom»

Første IKT-økt: Uke 34-35

Kull Dato Tid Rom

Norsk 19. august B: 1130-1430 A: 1445-1730

B319

Engelsk 22. august 1130-1430 B319 / B321

Matematikk 26. august 1445-1730 B319/B321

Formelle krav til skriftlige innleveringer

• Kun filer av *.odt (Open Office) *.doc eller *.docx (Word)

• Topptekst med navn, klasse og navn på innlevering

• Bunntekst med sidetall

• Bruk av overskriftsstiler på maks tre nivåer

Forkurs Fredag 16. august etter påmelding i dag

• Kl 1130-1330: Filbehandling og innføring i Fronter;

• filtyper, filbehandling, å lage mapper, mappestrukturer, filsøk og nedlasting av filer fra nettet

• å lage mapper og laste opp filer i Fronter

• Kl 1400-1645: Grunnleggende tekstbehandling

• Innføring i tekstbehandling, formater, avsnitt, punktlister mm

• Topptekst, bunntekst og sidetall

• Enkel bruk av overskriftsstiler

Ved endt lærerutdanning ønsker vi

• at dere har den fagdidaktiske IKT-kompetansen som ligger i kjernen av TPACK-modellen

• at dere kan gjøre kreative og kvalifiserte valg om bruk av IKT i skolen

Vi ser frem til å møte dere i

undervisningen!