MARIA MONTESSORI : EL METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA

No me sigan a mí, sigan al niño.M. Montessori

LEIDY AVILA YENI PORTELA

YOLANDA LIEVANO

MARIA MONTESSORIBIOGRAFIA..  María Montessori Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia,en el seno de una familia burguesa católica.  (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. 

-Estudio ingeniería a los 14 años, luego biología y por último es aceptada en la Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina. A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia.

-Fundó la Casa de los Niños llamada “casa dei Bambini “en el año 1907 y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método Montessori de enseñanza.

-- 1909: escribe su primer libro "El método de la pedagogía científica".

-1913 : Empieza a difundir el método y la pedagogía científica del sistema Montessori

-- 1926: se funda la Real Escuela del Método Montessori con el apoyo de Benito Mussolini.

--1939: cuando vive en la India, desarrolla el trabajo con los niños de taller e inicia la primaria Montessori.

-- En tres oportunidades fue nominada para el Premio Nobel (1949, 1950 y 1951). Falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método.

 Por haber vivido tres guerras se cuestionaba sobre el futuro de la humanidad. Decía que la “salvación se encuentra en el niño”. Vivió y trabajó para y por sus convicciones de que el niño era un ser diferente y que había que ayudarlo a desarrollarse. Toda su vida estudió, trabajó y difundió su filosofía.Murió en Holanda poco antes de una planeada visita a África, invitada por el presidente de Ghana

LA IMPORTANCIA DE LA METODOLOGIA DE MARÍA

MONTESSORIla Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.Consideraba los niños como la esperanza de la humanidad.

LOS ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS DE MONTESSORI

Montessori descubrió los trabajos de dos médicos franceses, -Jean Itard (1774- 1838), padre de la nueva pedagogía, que establece la importancia de la observación- Pestalozzi (1746- 1827), pedagogo suizo, que hacía énfasis en la preparación del maestro que primero debe lograr un cambio en su persona y debe tener amor a su trabajo.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Entre otros puntos, Montessori dice que la educación se basa en:•Preparar al niño para la vida, para enfrentarse al ambiente.•Facilitar un ambiente agradable a los niños en el aula.•No inferir de los esfuerzos del niño en su propio aprendizaje•Proporcionar unos materiales sensoriales que ejerciten los sentidos ( tacto, olfato, sabor etc. ) y desarrollen la voluntad.

MÉTODO MONTESSORI Al método Montessori también se le denomina método de la pedagogía científica, partiendo de la observación y la experimentación del ambiente, cuidado y los estímulos seleccionados, pero libremente ofrecidos, he aquí lo científico, elaboraba sus materiales y su filosofía.

El objetivo principal del método Montessori es que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulte atractivo y motivador.La implementación de sillas y muebles a la medida de los niños, una hora de sueño en la escuela, salidas al aire libre, materiales lúdicos en el aula; constituyeron un sistema completo de experimentos pedagógicos para esperar la reacción espontanea del niño.

Principio básicos del método Montessoriano:

LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOSLa mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica.LOS PERÍODOS SENSIBLESLos períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad.

EL AMBIENTE PREPARADOSe refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento.

EL ROL DEL ADULTOEl rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa

LOS DOCE PUNTOS DEL MÉTODO MONTESSORI

 1.- Está basado en años de paciente observación de la naturaleza del niño 2.- Ha demostrado tener una aplicación universal.  3.- Ha revelado al niño pequeño como un amante del trabajo, del trabajo intelectual, escogido espontáneamente y llevado a cabo con una profunda alegría.

 4.- Esta basado en la necesidad imperiosa del niño de aprender haciendo.

5-Si bien ofrece al niño un máximo de espontaneidad, lo capacita para que alcance el mismo nivel o incluso uno superior de logro escolar que bajo los sistemas antiguos.

6.- Aunque prescinde de la necesidad de coacción mediante recompensas y castigos, logra una disciplina más alta que anteriormente

7.- Está basado en un profundo respeto por la personalidad del niño y le quita la influencia preponderante del adulto, dejándole espacio para crecer en una independencia biológica

8.- Permite al maestro tratar con cada niño individualmente en cada materia, y así lo guía de acuerdo con sus necesidades individuales.

9.- Cada niño trabaja a su propio ritmo.

10.- Prescinde del espíritu de competencia y de su tren de resultados perniciosos.

11.- Siendo que el niño trabaja partiendo de su libre elección, sin competencia ni coerción, está libre del daño de un e exceso de tensión, de sentimientos de inferioridad y de o tras experiencias

12.- Finalmente, el Método Montessori desarrolla la totalidad de la personalidad del niño, no sólo sus facultades intelectuales sino también sus poderes de deliberación

La importancia de los materiales didácticos.

María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método. -Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido

*El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los olores.

*El tacto. Tiene en cuenta el material Montessori el sentido táctil, en todas sus formas

*La vista. Percepción diferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y formas.

*El oído. Discernimiento de los sonidos con cajas metálicas, campanillas, silbatos y xilófonos.

Los maestros y maestras en el sistema Montessori

El papel de los maestros es el de enseñar a cada niño o niña de forma individual. Lo más destacado es que no impone lecciones a nadie, su labor se basa en guiar y ayudar a cada niño de acuerdo a sus necesidades, y no podrá intervenir hasta que ellos lo requieran, para dirigir su actividad psíquica.

CONCLUSIONES

Los niños Montessorianos aprenden a trabajar tanto independientemente, como en grupo. Son capaces de resolver autónomamente los problemas que se le presentan, seleccionar entre variadas alternativas en forma adecuada y administrar bien su tiempo, ya que se les ha estimulado a tomar decisiones desde temprana edad.

Gracias