desafios de la educacion
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DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA- CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Alix Méndez
Nely Gañan
Josmary Vivas
Yaicira Sánchez
EQUIPO Nº 4
FACILITADOR:
LIC. ERASMO RODRIGUEZ
PROCESO DE ENSEÑANZA
CALIDAD EDUCATIVA
NUEVO CURRÍCULO
BOLIVARIANO NACIONAL
PILARES DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
LA TECNOLOGÍA Y EL DOCENTE
CAPACITACIÓN DE LOS
DOCENTES
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A APRENDER
INSERCIÓN DE LAS TICs A LA EDUCACIÓN
Se tiene hoy en día dos propuestas educativas
en nuestro país aún una en tránsito que a pesar
de no estar aprobada en algunas escuelas y
liceos bolivarianos, está siendo implementada
como es el “Nuevo Currículo Bolivariano
Nacional” que consolida 4 pilares que serán la
base del desarrollo de la Educación Bolivariana
a pesar que el modelo vigente y un poco
excluido de las escuelas y liceos se tiene el
“Currículo Básico Nacional” que nació de las
necesidades de la Educación Venezolana creada
en el año 1997.
La tecnología es importante
en la educación ya que cada
día que pasa, la manipulación
de equipos y sistemas
tecnológicos se hace más
sencillo porque son más
sofisticados pero fáciles de
utilizar, sin embargo se
requiere que las personas
tengan algunos conocimientos
básicos de estos sistemas y
sobre su operación,
permitiendo de esa manera un
óptimo resultado para ser
aplicados en el proceso de
enseñanza.
La tecnología está tan implicada en la
cotidianeidad de casi toda la
humanidad, que cada vez resulta más
difícil desarrollar una vida social y
productiva activa sin un mínimo manejo
de los recursos tecnológicos digitales.
Al hablar del Sistema Educativo
actual no podemos dejar de tener
en cuenta los nuevos desafíos
que plantea la sociedad
informatizada y la presión que
sobre el mismo ejercen las
nuevas generaciones con sus
hábitos y conductas propios de la
Era Digital, es decir, poseen
habilidades y destrezas en el
manejo de las herramientas
tecnológicas que van a la par con
los avances del siglo XXI
Inevitablemente conduce a cambios trascendente en el
Sistema Educativo, ya que requiere no sólo de un cambio
institucional importante sino, y fundamentalmente, en los
actores principales entendiendo por tales a las autoridades y
a los docentes.
¿Han cambiado los sistemas de
educación formal?
Consultando con el grupo de docentes
perteneciente a la Maestría Ciencias de la
Educación observamos que el grupo de
docentes trabajan en diferentes
instituciones educativas y que en estas
aulas de clases la forma en que se
enseña y se aprende hoy en día no difiere
mucho de aquella que se utilizaba en el
pasado.
¿Se están integrando las nuevas tecnologías?
La tecnología ha evolucionado mucho más rápido que los métodos, sistemas
y organizaciones relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
Mayor integración entre los
estudiantes – docente.
Promueve cambios positivos en
el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Permite organizar una gran
cantidad de contenidos.
Mayor facilidad en la búsqueda
de actividades.
Ahorro de tiempo y
disponibilidad de trabajo desde
cualquier lugar.
Los docentes se resisten al empleo de las nuevas
tecnologías, aferrándose a actitudes y hábitos ya
adquiridos previamente
11
1 La inadecuada preparación de los docentes para la eficaz
integración de las nuevas tecnologías
2
Las nuevas generaciones son NATIVOS DIGITALES, tanto ensu manejo experto de las nuevas tecnologías como en laconfianza que parecen tener en sus posibilidades yalcances.
Los adultos son MIGRANTES DIGITALES, que no
entienden ni manejan los códigos que proponen los
nuevos medios..
4
3
Es un desafío que primero hay que aceptar para luego
encarar
15
1 La pregunta no es si se ha de usar tecnología, ni siquiera
qué tecnologías usar, sino por qué y cómo usarlas.
6
No se trata entonces de analizar la conveniencia o no
de incorporar la tecnología en las aulas.7
Enseñar acerca de la tecnología y no limitarnos a
enseñar cómo sino a través de la tecnología..
8
Poner el conocimiento al servicio de su propio desarrollo personal
y de los demás.
Procesar la información para transformarla
en conocimiento
Ayudar a los estudiantes que necesitan adquirir las habilidades
necesarias para la toma de decisiones
Capacitar a los docentes para
afrontar las actualizaciones en la
práctica pedagógica cotidiana
Márquez (1999) señala que los
profesionales de la educación deberán
adaptarse a la sociedad de la
información desde el conocimiento de
las posibilidades (herramientas
multimedia, educación personalizada,
aprendizaje constructivo, entre otros),
limitaciones y efectos no deseados
(desorientación, sobrecarga de
información, conocimiento superficial,
entre otros) del uso de esta tecnología.
Los docentes deben conocer las ventajas
y nuevas posibilidades de la informática,
minimizando los riesgos y consecuencias
negativas, tanto a nivel educativo como en
la sociedad en general.
El desarrollo e inserción de las nuevas
tecnologías en la educación no minimizan
el papel de los docentes, pero sí suscitan
un cambio profundo que abre, a su vez,
nuevas vías de desarrollo profesional
Los docentes no pueden considerarse
poseedor único de un saber que él ha
de transmitir, sino ser participante de un
saber colectivo que debe organizar
adecuadamente
Las Tecnologías de Información y Comunicación
Aprender a convivir
Aprender a aprender
LAS TIC APRENDER A CONVIVIRAPRENDER A APRENDER
Producción deconocimientos.
Procesamiento dela información paraser utilizada.
Retener,comprender yoperar sobre elsaber para lasolución de undeterminadoproblema.
Aspiración quedebe sersocialmenteconstruida.
Solidaridadreflexiva yconsciente.
Compromiso conel otro.
Promoverexperiencias deconvivencia.
Permite lacolaboración enred
Fomenta lacomunicación yparticipación
Acceso a las redessociales
"Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y
tendrán quien haga." Simón Rodríguez