departamento de música antigacsmvigo.com/files/gd-16-17-musica-antiga.pdf · coñecer as...

Conservatorio Superior de Música de Vigo

Guías Docentes 2016/2017

Departamento de Música Antiga


Clave

Páxina 1 de 2


1. Afinación e mantemento 1. Datos da disciplina CÓDIGO MATERIA Formación instrumental complementaria TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Colectiva DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO

N.º CUADRIMESTRE 2 H. lectivas/ semana 1 H. lectivas/

cuadrimestre 15 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 4

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán ,galego, inglés, francés, italiano

CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* id ETCS/ CUADRIMESTRES 2 2 OBSERVACIÓNS

*Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas.

DOCENTES NOME e 1.º APELIDO Email/TEL/WEB NOME E 1.º APELIDO Email/TEL/WEB

Mº DEL MAR BLANCO MORENO [email protected] Ver o horario de titorías nos anexos

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Estudo das partes do instrumento. Hábitos de conservación e mantenemento.Solución de problemas mecánicos. Ento-nación de plectros, cambios de cordas. Afinación e elección do temperamento segundo o repertorio a interpretar.

COÑECEMENTOS/REQUISITOS Sin requisitos previos. Asistencia obrigatoria.

2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T13, T15, T16. XERAIS X4, X8, X9, X10, X20, X21, X24, X26 ESPECÍFICAS EI-04, EI-06

3. Obxectivos DESCRICIÓN COMPETENCIAS

1.Coñecer a mecánica, as partes e a construción do instrumento. Todas

2. Coñecer os temperamentos históricos.

3. Desenvolver sensibilidade auditiva para a afinación.

4. Desenvolver a capacidade de resolución de problemas técnicos e mecánicos.

5. Concienciación sobre os coidados do instrumento.

4. Contidos TEMAS DESCRITOR SUBTEMAS SESIÓNS

I Mecánica xeral do instrumento Partes constitutivas da caixaa y de su mecánica 2 II Caixa de resonancia Materiais e componentes 2 III Produtos de ferro Parafusos, fusos, ferramentas e cordas 2 IV Feltros Materiais auxiliares e feltros 2 V Ferramentas Uso de bisturís, chaves e ferramentas para a regulación 2 VI Planos Planos de construcción e bibliografía 2

VII Afinación e temperamentos Elixir o temperamento segundo o repertorio interpretado. Estudo histórico. Práctica das diferentes afinacións

13

VIII Regulación do instrumento Cambios de cordas, entonación de plectros etc… 3

5. Planificación Docente TIPO DE ACTIVIDADE

1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso OBSERVACIÓNS

I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 Non presenciais 45 45 Lectura e resumo de textos Total de horas cuadrimestrais 60 60

Páxina 2 de 2


6. Descriptores de Planificación TIPO DE ACTIVIDADE DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA

Clases teóricas Terminoloxía específica. Definicións. Clases prácticas Cambio de cordas e de plectros. Entonación. Afinación. Regulación. Traballo persoal Lectura e resumo dos textos colgados no Moodle.

7. Avaliación ORDINARIA

CONTINUA CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS

AVALIADAS FERRAMENTAS Exame Teórico- práctico. Preguntas curtas sobre o temario e afinación. 50% Todas

Resumo dos textos Valorarase a capacidade do alumno na lectura de textos en lingua inglesa e resumo dos mesmos para a súa aplicación práctica. 50% Todas

*As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA

CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS FERRAMENTAS

Proba teórico-practica 1.Libro de lectura obrigada: Afinación e temperamentos históricos. Ed Alianza. Javier Goldáraz Gainza. 2.Proba práctica de afinación.

50%+50% Todas

EXTRAORDINARIA

FERRAMENTAS CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS

Exame Todos los contidos teórico-prácticos poderán ser suxeito de exame. 100% Todas ERASMUS

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS

Goldáraz Gainza, J, Javier- Afinación y temperamentos históricos. Ed Alianza. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

Kottick, Edwrad L. –The harpsichord Owner’s guide. The University of North Carolina Press. 1987. Calvo Manzano,A – Acústica físico-musical. Real musical. Ptolomeo, Claudio – Armónicas. Miguel Gómez ediciones. 1999.

9. Observacións Numerosa bibliografía complementaria será aportada por la profesora en el tema VI en varios idiomas.

Páxina 1 de 3


1. Baixo contínuo I-IV 1. Datos da disciplina CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO

N.º CUADRIMESTRE 2 H. lectivas/ semana 1,5 H. lectivas/


CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés, alemán, francés ETCS/ CUADRIMESTRES 2 2 2 2 2 2 OBSERVACIÓNS






2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1,T2, T3, T4, T6,T7,T8,T9,T10, T14, T15,T16 XERAIS X1, X2, X3, X6, X8, X10, X11,X12, X13, X15, X21, X22 ESPECÍFICAS EI-01, EI-02, EI-04, EI-04, EI-05, EI-06, EI-07,EI-08, EI-09


1. Interpretar a regra da oitava en todas las tonalidades e nas 3 posicións resolvendo as voces correctamente Todas

2. Desenvolver a capacidade de lectura en ms e fac-similes

3. Coñecer as diferenzas estilísticas do baixo continuo segundo o estilo

4. Desenvolver a capacidade de ornamentación e improvisación no baixo continuo

5. Estudar os principais tratados históricos


I Técnica Regra da oitava en todas las tonalidades e posicións II Dandrieu Estudo progresivo das táboas (libro completo) III M.Corrette Exercicios á primeira vista IV Estilo italiano Práctica do estilo “pieno” V BC alemán Cifrados e características

VI Baixos ostinatos Improvisación de variacións rítmico-melódicas sobre danzas de ciaccona, folía, romanesca, pasa-caille, passamezzo antico, canon.

VII VIII



I II III IV V VI VII VIII

Páxina 2 de 3


Presenciais 15 15 15 15 Non presenciais 45 45 45 45 Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais 60 60 60 60


Clases prácticas Corrección progresiva dos aspectos mecánicos, técnicos e estilísticos nas obras que cada alumno está a traballar

Audicións ou exames Presentación ao público do repertorio traballado na aula. Unha das obras do programa deberase interpretar de memoria.

Traballo persoal Autoanálise do estudo e da interpreación. Mellorar hábitos de estudo. Interpretación no tempo e estilo adecuado á obra. Aplicación práctica das fontes históricas á interpreación.



AVALIADAS FERRAMENTAS

Exame ou audición Valoranse o dominio técnico, condución das voces, concentración, ornamentación e capacidade artística na realización do baixo contínuo 60% Todas

Traballo persoal semanal Valorarase a capacidade do alumno na corrección dos aspectos técnicos e estilísticos que deba mellorar semanalmente. 40% Todas



Exame Presentación dun programa de baixo contínuo compuesto dunha obra de cada tema da programación. Asemade, farase unha selección de táboas de Dandrieu para ser avaliadas. 100% Todas

EXTRAORDINARIA


Exame Presentación dun programa de baixo contínuo compuesto dunha obra de cada tema da programación. Asemade, farase unha selección de táboas de Dandrieu para ser avalia-das.

100% Todas

ERASMUS Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.


ITALIA: AGAZZARI AGOSTINO, Del sonare sopra il basso con tutti li stromenti e dell’uso loro nel conserto. Siena, 1607. BIANCIARDI FRANCESCO, Breve regola per imparar a sonare sopra il Basso. Siena, 1607 BISMANTOVA BARTOLOMEO, Compendio musicale, Ferrara, 1677 GASPARINI FRANCESCO, L’Armonico pratico al Cimbalo. Venezia, 1708. GEMINIANI FRANCESCO, The Art of Accompaniment, or a new and well digested Method to learn to perform the Thorough Bass, Op. XI. London, 1754. PASQUALI NICOLÒ, Thorough bass made easy or practical rules for finding and applying its various chords With little trouble. London, R, Bremner, 1757. PENNA LORENZO, Li primi albori musicali. Bologna, 1684. TONELLI ANTONIO, Realización del Bajo Continuo del Op. V de Arcangelo Corelli. MS Mus. F1174, Modena, Biblioteca Estense, s.d. VIADANA LODOVICO DA, Prefacio, “Cento Concerti ecclesiastici”. Venezia,1602. FRANCIA: BOYVIN JACQUES, Traité abregé D’accompagnement pour l’Orgue et pour le Clavessin. Paris, Ballard, 1700. CORRETTE MICHEL, Le Maitre de Clavecin pour l’accompagnement du clavecin. Paris, 1753. D’ANDRIEU JEAN FRANÇOIS, Principes de l’Accompagnement du Clavecin. Paris, 1718. D’ANGLEBERT JEAN HENRY, Principes de l’Accompagnement, en “Premier Livre de Piéces de Clavecin”, Paris, 1689.

Páxina 3 de 3


DELAIR DENIS, Nouveau Traité D’accompagnement pour le Théorbe et le Clavessin, Paris, 1690. RAMEAU JEAN-PHILIPPE, Principes D’Accompagnement, in “Traité de l’Harmonie, Reduite à ses principes naturel”, Paris, Ballard, 1722. RAMEAU JEAN-PHILIPPE, Dissertation sur les differentes méthodes de l’accompagnement, Paris, 1732. SAINT-LAMBERT MICHEL DE, Noveau Traitè de l’Accompagnement du Clavecin, de l’Orgue, Paris, Ballard, 1707. ALEMANIA: BACH CARL PHILIPP EMANUEL, Versuch über die Wahre Art das Clavier zu spielen, Berlin, Henning, 1762. HEINICHEN JOHANN DAVID, Der Generalbaß in Composition, Dresden, 1728. MARPURG FRIEDRICH, Hanbuch bey dem General-Baß und der Composition, Berlin Haude et Spener, 1755-58. MATTHESON JOHANN, Grosse General-Baß Schule, Hamburg, Kißners, 1719 MUFFAT GEORG, Regulae Concentus Partiturae, Wien, 1699. NIEDT FRIEDRICH E., Musikalische Handleitung oder [...] den Generalbaß [...], Hamburg, 1700. QUANTZ JOHANN J., Versuch eine Anweisung die Flöte traversiere zu spielen, Berlin, 1752. TELEMANN GEORG Ph., Singe-, Spiel- und Generalbaß-Übungen, Hamburg, 1733. TÜRCK DANIEL GOTTLOB, Kurze Anweisung zum Generalbaß-spielen, Lepzig-Halle, 1791. WERCKMEISTER ANDREAS, Die nothwendigsten Anmerckungen und Regeln wie der Bassus Continuus, oder Generalbaß wohl könne tractiret werden, Aschersleben, 1698.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS TORRES JOSÉ DE, Reglas generales de acompañar, Madrid, 1736 TEXTOS MODERNOS: ARNOLD THOMAS, The Art of accompaniment from a Thorough-Bass as practised in the XVII and The XVIII Centuries, London, Humprhrey Milford, 1931; New York, 1965. BUELOW GEORGE, Thorough-bass accompaniment according to Johann David Heinichen, Berkley, 1966. CHRISTENSEN JESPER BØJE, Les Fondements de la Basse Continue au XVIIIè siècle Bärenreiter, 1992. (Traducido del alemán al inglés y francés) MORAND MARTIAL, Basse-chiffrée, Vol. 1 y 2 (Internet) MORRIS R. OWEN, Harmony at the Keyboard, Oxford University Press, 1933. WILLIAMS PETER, Figured bass accompaniment, Edinburgh, University Press, 1970


Páxina 1 de 3


1. Datos da disciplina INSTRUMENTO Clave I-VIII CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* inglés ETCS/ CUADRIMESTRES 9 9 9 9 10 10 10 12 OBSERVACIÓNS






2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, T3, T6, T13, T15 XERAIS X1, X3, X6, X8, X11, X13, X16, X17, X21, X24, X25 ESPECÍFICAS EI-01, EI-02, EI-04, EI-05, EI-06, EI-10


1. Interpretar os diferentes estilos do repertorio solista e rexistralos adecuadamente Todas 2. Desenvolver una boa articulación e produción do son 3. Desenvolver hábitos de estudo e técnicos saudables 4. Desenvolver a capacidade de memorización 5. Interpretar unha obra contemporánea


I Técnica Escalas e exercicios de independencia de dedos II Virxinalistas 1 obra a elixir entre J.Bull, Morley, P.Philips, M.Peerson, W.Byrd, Sweelinck, Farnaby, Gibbons III Música francesa 1 suite dun autor francés L/F.Couperin, Balbastre, Forqueray, Rameau, Royer,Duphly, D’Anglebert IV Estilo italiano/ ibérico 1 obra de G.Frescobaldi, Cabezón, Seixas, Albero, Martín y Coll V Música alemana 1 obra ou suite completa de J.S.Bach, Froberger, Buxtehude, Böhm, Fischer VI Estilo clásico/ Empfisamkeit 1 sonata completa de Scarlatti, C.P.E.Bach, Soler,J.Haydn

VII Obra contemporánea 1 obra a elixir de Ligeti, Pinho Vargas, Françaix, Zwilich, Zender, Shao Yang Yin,Henze, Toru Takemitsu, Bryars, M.Ohana



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 17 17 17 17 Non presenciais 253 253 253 253 Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais 270 270 270 270

Páxina 2 de 3



Clases prácticas Corrección progresiva dos aspectos mecánicos, técnicos e estilísticos nas obras que cada alumno está a traballar

Audicións ou exames Presentación ao público do repertorio traballado na aula. Unha das obras do programa deberase interpretar de memoria.

Traballo persoal Autoanálise do estudo e da interpreación. Mellorar hábitos de estudo. Interpretación no tempo e estilo adecuado á obra. Aplicación práctica das fontes históricas á interpreación.




Exame ou audición Valoranse o dominio técnico, interpretación, concentración, memorización e capacidade artística. 60% Todas




Exame Presentación dun programa de repertorio solista compuesto dunha obra de cada tema da programación. Unha das obras deberase interpretar obrigatoriamente de memoria para obter a cualificación mínima de aprobado.

100% Todas

EXTRAORDINARIA


Exame Presentación dun programa de repertorio solista compuesto dunha obra de cada tema da programación. Unha das obras deberase interpretar obrigatoriamente de memoria para obter a cualificación mínima de aprobado.

100% Todas



J. S. BACH · Suites Francesas BWV 812-817 · Suites Inglesas BWV 806-811 · El Clave Bien Temperado (Libros 1 y 2) BWV 846-893 · Tocatas BWV 910-916 · Partitas BWV 825-830 · Concierto Italiano BWV 971 · Obertura Francesa BWV 831 · Fantasías, Fantasía cromática BWV 903, Capriccio BWV 993 · Duetos BWV 802-805 · Variaciones Goldberg BWV 988 AUTORES IBÉRICOS DEL SIGLO XVI-XVII · A. de Cabezón (Obras de música para tecla, arpa y vihuela) · F. Correa de Arauxo (Facultad Orgánica) · M. R. Coelho (Flores de Música) VIRGINALISTAS INGLESES · Fitzwilliam Virginal Book (Byrd, Bull, Gibbons, Farnaby…) · My Ladye Nevells Book (Byrd) AUTORES DEL SIGLO XVII · D. Buxtehude (Suites, Variaciones) · J. J. Froberger (Suites, Tocatas, Fantasías, Capricci, Piezas libres…) · J. Kuhnau (Sonatas Bíblicas)

Páxina 3 de 3


· M. Weckmann (Suites, Toc catas…) · G. Muffat (Passacaglia) · J. C. Kerll (Tocatas, Canzonas, Passacaglia) · L. Couperin (Préludes non mensurés, Suites) · J. Ch. de Chambonnières (Pièces pour clavecin) · J.-H. D’Anglebert (Pièces de clavecin) AUTORES ITALIANOS DEL SIGLO XVII · Frescobaldi (Tocatas y Partitas, Canzonas, Ricercare, Fantasías, Capricci) · M. Rossi (Tocatas) · C. Merulo (Tocatas, Ricercari, Canzoni) · A. Scarlatti (Tocatas) AUTORES FRANCESES DEL SIGLO XVIII · J.–Ph. Rameau (Pièces de clavecin) · F. Couperin (Pièces de clavecin) · J. F. Dandrieu (Pièces de clavecin) · P. Royer (Pièces de clavecin) · G. Le Roux (Pièces de clavecin) · J. B. Forqueray (Pièces de clavecin) · F. Dagincourt (Pièces de clavecin) · J. Duphly (Pièces de clavecin) AUTORES ESPAÑOLES DEL SIGLO XVIII · D. Scarlatti (Sonatas) · A. Soler (Sonatas) · M. B. de Nebra (Sonatas) · S. de Albero (Sonatas) AUTORES PRECLÁSICOS · C.P.E. Bach (Sonatas Prusianas, Württemberg, Fantasías) · W. F. Bach (Polonesas, Fantasías, Sonatas) · Haydn (Sonatas) AUTORES DEL SIGLO XX · M. de Falla (Concerto, Retablo de Maese Pedro) · B. Martinu (Deux Pièces, Sonate, Deux Impromptus) · G. Ligeti (Passacaglia ungherese, Hungarian Rock, Continuum)

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS CONCIERTO PARA CLAVE Y ORQUESTA · J. S. Bach (Conciertos BWV 1052-1059) · C. P. E. Bach (Conciertos) · M. de Falla (Concerto, Retablo de Maese Pedro) -Joseph Haydn (Concierto en Re M) -W.A.Mozart (Conciertos para clave)

9. Observacións

Páxina 1 de 3


1. Datos da disciplina CLAVE Segundo instrumento CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER Formación instrumental complementaria TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés, italiano, francés, alemán ETCS/ CUADRIMESTRES 3 3 3 3 3 3 OBSERVACIÓNS








1. Interpretar os diferentes estilos do repertorio solista e rexistralos adecuadamente Todas 2. Desenvolver una boa articulación e produción do son 3. Interpretación das obras coa dixitación antiga 4. Desenvolver o control técnico dende a tecla 5. Interpretar as obras segundas convencións musicais, rítmicas e estilísticas que procedan


I Técnica Exercicios de dedos dende a tecla: tensión-relaxación II Virxinalistas 1 obra a elixir entre J.Bull, Morley, P.Philips, M.Peerson, W.Byrd, Sweelinck, Farnaby, Gibbons III Música francesa 2 pezas dun autor francés L/F.Couperin, Forqueray, Rameau, Royer,Duphly, D’Anglebert IV Estilo italiano/ ibérico 2 obras de G.Frescobaldi, Cabezón, Seixas, Albero, Martín y Coll, Pasquini V Música alemana 1 obra de J.S.Bach, Froberger, Buxtehude, Böhm, Fischer VI Estilo clásico/ Empfisamkeit 1 sonata completa de Scarlatti, C.P.E.Bach, Soler,J.Haydn VII VIII



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 Non presenciais 75 75 Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais 90 90

Páxina 2 de 3



Clases prácticas Corrección progresiva dos aspectos mecánicos, técnicos e estilísticos das obras que cada alumno está a traballar Audicións ou exames Presentación ao público do repertorio traballado na aula. Traballo persoal Interpretación no tempo e estilo adecuado á obra. Aplicación práctica das fontes históricas á interpreación.



AVALIADAS FERRAMENTAS Exame ou audición Valoranse o dominio técnico, interpretación, rexistración, dixitación e capacidade artística. 60% Todas




Exame Presentación dun programa de repertorio solista conforme á programación. 100% Todas EXTRAORDINARIA


Exame Ídem 100% Todas ERASMUS



J. S. BACH · Suites Francesas BWV 812-817 · Suites Inglesas BWV 806-811 · El Clave Bien Temperado (Libros 1 y 2) BWV 846-893 · Tocatas BWV 910-916 · Partitas BWV 825-830 · Concierto Italiano BWV 971 · Obertura Francesa BWV 831 · Fantasías, Fantasía cromática BWV 903, Capriccio BWV 993 · Duetos BWV 802-805 · Variaciones Goldberg BWV 988 AUTORES IBÉRICOS DEL SIGLO XVI-XVII · A. de Cabezón (Obras de música para tecla, arpa y vihuela) · F. Correa de Arauxo (Facultad Orgánica) · M. R. Coelho (Flores de Música) VIRGINALISTAS INGLESES · Fitzwilliam Virginal Book (Byrd, Bull, Gibbons, Farnaby…) · My Ladye Nevells Book (Byrd) AUTORES DEL SIGLO XVII · D. Buxtehude (Suites, Variaciones) · J. J. Froberger (Suites, Tocatas, Fantasías, Capricci, Piezas libres…) · J. Kuhnau (Sonatas Bíblicas) · M. Weckmann (Suites, Toc catas…) · G. Muffat (Passacaglia) · J. C. Kerll (Tocatas, Canzonas, Passacaglia) · L. Couperin (Préludes non mensurés, Suites) · J. Ch. de Chambonnières (Pièces pour clavecin) · J.-H. D’Anglebert (Pièces de clavecin) AUTORES ITALIANOS DEL SIGLO XVII

Páxina 3 de 3


· Frescobaldi (Tocatas y Partitas, Canzonas, Ricercare, Fantasías, Capricci) · M. Rossi (Tocatas) · C. Merulo (Tocatas, Ricercari, Canzoni) · A. Scarlatti (Tocatas) AUTORES FRANCESES DEL SIGLO XVIII · J.–Ph. Rameau (Pièces de clavecin) · F. Couperin (Pièces de clavecin) · J. F. Dandrieu (Pièces de clavecin) · P. Royer (Pièces de clavecin) · G. Le Roux (Pièces de clavecin) · J. B. Forqueray (Pièces de clavecin) · F. Dagincourt (Pièces de clavecin) · J. Duphly (Pièces de clavecin) AUTORES ESPAÑOLES DEL SIGLO XVIII · D. Scarlatti (Sonatas) · A. Soler (Sonatas) · M. B. de Nebra (Sonatas) · S. de Albero (Sonatas) AUTORES PRECLÁSICOS · C.P.E. Bach (Sonatas Prusianas, Württemberg, Fantasías) · W. F. Bach (Polonesas, Fantasías, Sonatas) · Haydn (Sonatas) AUTORES DEL SIGLO XX · M. de Falla (Concerto, Retablo de Maese Pedro) · B. Martinu (Deux Pièces, Sonate, Deux Impromptus) · G. Ligeti (Passacaglia ungherese, Hungarian Rock, Continuum)

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS CONCIERTO PARA CLAVE Y ORQUESTA · J. S. Bach (Conciertos BWV 1052-1059) · C. P. E. Bach (Conciertos) · M. de Falla (Concerto, Retablo de Maese Pedro) -Joseph Haydn (Concierto en Re M) -W.A.Mozart (Conciertos para clave) 9. Observacións

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Id.


Páxina 1 de 3


1. Datos da disciplina CLAVE Segundo instrumento CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER Formación instrumental complementaria TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés, italiano, francés, alemán ETCS/ CUADRIMESTRES 1,5 1,5 OBSERVACIÓNS








1. Interpretar os diferentes estilos do repertorio solista e rexistralos adecuadamente Todas

2. Desenvolver una boa articulación e produción do son

3. Interpretación das obras coa dixitación antiga

4. Desenvolver o control técnico dende a tecla

5. Interpretar as obras segundas convencións musicais, rítmicas e estilísticas que procedan


I Técnica Exercicios de dedos dende a tecla: tensión-relaxación II Virxinalistas 1 obra a elixir entre J.Bull, Morley, P.Philips, M.Peerson, W.Byrd, Sweelinck, Farnaby, Gibbons III Música francesa 2 pezas dun autor francés L/F.Couperin, Forqueray, Rameau, Royer,Duphly, D’Anglebert IV Estilo italiano/ ibérico 2 obras de G.Frescobaldi, Cabezón, Seixas, Albero, Martín y Coll, Pasquini V Música alemana 1 obra de J.S.Bach, Froberger, Buxtehude, Böhm, Fischer VI Estilo clásico/ Empfisamkeit 1 sonata completa de Scarlatti, C.P.E.Bach, Soler,J.Haydn



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 Non presenciais 30 30 Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais 45 45

Páxina 2 de 3



Clases prácticas Corrección progresiva dos aspectos mecánicos, técnicos e estilísticos das obras que cada alumno está a traballar Audicións ou exames Presentación ao público do repertorio traballado na aula. Traballo persoal Interpretación no tempo e estilo adecuado á obra. Aplicación práctica das fontes históricas á interpreación.



AVALIADAS FERRAMENTAS Exame ou audición Valoranse o dominio técnico, interpretación, rexistración, dixitación e capacidade artística. 60% Todas




Exame Presentación dun programa de repertorio solista conforme á programación. 100% Todas EXTRAORDINARIA





J. S. BACH · Suites Francesas BWV 812-817 · El Clave Bien Temperado (Libros 1 y 2) BWV 846-893 · Tocatas BWV 910-916 · Concierto Italiano BWV 971 · Duetos BWV 802-805 AUTORES IBÉRICOS DEL SIGLO XVI-XVII · A. de Cabezón (Obras de música para tecla, arpa y vihuela) · F. Correa de Arauxo (Facultad Orgánica) · M. R. Coelho (Flores de Música) VIRGINALISTAS INGLESES · Fitzwilliam Virginal Book (Byrd, Bull, Gibbons, Farnaby…) · My Ladye Nevells Book (Byrd) AUTORES DEL SIGLO XVII · D. Buxtehude (Suites, Variaciones) · J. J. Froberger (Suites, Tocatas, Fantasías, Capricci, Piezas libres…) · J. Kuhnau (Sonatas Bíblicas) · M. Weckmann (Suites, Toc catas…) · G. Muffat (Passacaglia) · J. C. Kerll (Tocatas, Canzonas, Passacaglia) · L. Couperin (Préludes non mensurés, Suites) · J. Ch. de Chambonnières (Pièces pour clavecin) · J.-H. D’Anglebert (Pièces de clavecin) AUTORES ITALIANOS DEL SIGLO XVII · Frescobaldi (Tocatas y Partitas, Canzonas, Ricercare, Fantasías, Capricci)

Páxina 3 de 3


· M. Rossi (Tocatas) · C. Merulo (Tocatas, Ricercari, Canzoni) · A. Scarlatti AUTORES FRANCESES DEL SIGLO XVIII · J.–Ph. Rameau (Pièces de clavecin) · F. Couperin (Pièces de clavecin) · J. F. Dandrieu (Pièces de clavecin) · P. Royer (Pièces de clavecin) · G. Le Roux (Pièces de clavecin) · J. B. Forqueray (Pièces de clavecin) · F. Dagincourt (Pièces de clavecin) · J. Duphly (Pièces de clavecin) AUTORES ESPAÑOLES DEL SIGLO XVIII · D. Scarlatti (Sonatas) · A. Soler (Sonatas) · M. B. de Nebra (Sonatas) · S. de Albero (Sonatas) AUTORES PRECLÁSICOS · C.P.E. Bach (Sonatas Prusianas, Württemberg, Fantasías) · W. F. Bach (Polonesas, Fantasías, Sonatas) · Haydn (Sonatas) AUTORES DEL SIGLO XX · G. Ligeti (Passacaglia ungherese, Hungarian Rock, Continuum)

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS 9. Observacións

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións

Páxina 1 de 3


1. Datos da disciplina FONTES HISTÓRICAS I-II CÓDIGO MATERIA Formación instrumental complementaria TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Colectiva DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán ,galego, inglés, francés, italiano, alemán

CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* id

ETCS/ CUADRIMESTRES 2 2 OBSERVACIÓNS


DOCENTES

NOME e 1.º APELIDO Email/TEL/WEB NOME E 1.º APELIDO Email/TEL/WEB Mº DEL MAR BLANCO MORENO [email protected] Ver o horario de titorías nos anexos

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Estudo das partes do instrumento. Hábitos de conservación e mantenemento.Solución de problemas mecánicos. Entonación de plectros, cambios de cordas. Afinación e elección do temperamento segundo o repertorio a interpretar.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T13, T15, T17. XERAIS X1, X3, X5, X9, X10, X12, X14, X15,X16, X17, X18, X23, X24, X25, X26 ESPECÍFICAS EI-05, EI-06


1. Estudo de fontes musicográficas e literarias Todas 2. Coñecer os criterios interpretativos da música renacentista, barroca e preclásica a través dos tratados 3. Análise comparativa e crítica das fontes. 4. Adquirir criterios propios de interpretación mediante a análise das fontes históricas 5. Enfrontarse a un tratado do seu instrumento e exponerlo na clase


I Fontes clásicas Fontes do mundo preclásico e clásico 2 II Teoría e estética na Edad Media Teóricos e tratados 2 III Tratados do século IX al XII Tratados anónimos e de autor 3 IV Tratados do ars antiqua Teóricos e tratados do século XIII 4 V Tratados do ars nova Teóricos do século XIV 4 VI Teoría do renacemento Estética e tratados dos séculos XV-XVI 5 VII Fontes do barroco Estética e autores ata a primeira metade do século XVIII 6 VIII Fontes da ilustración Estética musical e tratados da segunda metade do século XVIII 6



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 Non presenciais 45 45 Total de horas cuadrimestrais 60 60

Páxina 2 de 3



Clases teóricas Exposición dos temas Clases prácticas Análise de textos e aplicación das teorías interpretativas Traballo persoal Lectura e comentario dos textos colgados no Moodle.


CONTINUA CRITERIOS PONDERA

CIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS FERRAMENTAS Exame Teórico sobre os temas. 40% Todas

1ºC-Comentarios de texto 2ºC-Exposición oral

1ºC-Entrega dos comentarios de textos propuestos e relacionalos coas ideas musicales e estéticas pertinentes. 2ºC- Exposición dun traballo sobre un tratado orixinal do instrumento que se está a cursar.

1ºC 60% 2ºC 60%

Todas


CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS

FERRAMENTAS

Exame e traballo escrito 1.Exame dos temas. 2.Presentación dun traballo escrito sobre un tratado da nosa especialidade instrumental.

50% 50%

Todas

EXTRAORDINARIA


Exame e traballo escrito 1.Exame dos temas. 2.Presentación dun traballo escrito sobre un tratado da nosa especialidade instrumental.

50% 50%

Todas



Agricola, Martin, (1529) Musica instrumentalis Deudsch, Wittemberg. Bach, Carl Philipp Emanuel (1762), Versuch über die wahre Art, das Clavier zu Spielen, Berlín. Bovicelli, Giovanni Battista (1594), Regole, Passaggi di musica, Giacomo Vincenti, Venecia. Corrette, Michel (1739), Méthode pour apprendre aïsement à jouer de la Flûte Traversiere, Brooklyn NY, 1970. Couperin, François (1717), L’Art de toucher le Clavecin. París. De La Barre, Michel (1702), prefacio a Pièces pour la flûte traversière”, Spes, 1980. De Lusse (1760), L’Art de la Flûte Traversière, Minkoff, 1973. Devienne, François (1794), Nouvelle Méthode Théorique et Pratique Pour la Flute, SPES, Florencia. Diruta, Girolamo (1593-1609), Il Transilvano (Venecia), Forni, Bologna. Freillon Poncein, J.P. (1700), La véritable manière d’apprendre à jouer en perfection du hautbois, de la flûte et du flageolet, Minkoff Reprints. Ganassi, Silvestro (1535), Opera Intitulata Fontegara, Bologna, Forni, 1969 Hotteterre, Jacques (1719), L’Art de Preluder sur la Flûte Traversière, Zurfluh. Loulié, Etienne (1696) Eléments ou Principes de musique, C. Ballard, París. Lorenzoni, Antonio (1779), Saggio per ben suonare il flauto traverso, Forni. Mahaut, Antoine (1759), Nouvelle Méthode, Minkoff. Matthysz, P. & Wind, T. (1644), Der goden fluit-hemel: Amsterdam 1644, Stimu, 1993. Mersenne, M. (1636), Harmonie universelle: contenant la théorie et la pratique de la musique (Paris, 1636). Editions du centre national de la recherche scientifique,1975. Bang Mather, Betty (1973), Interpretation of French Music from 1675 to 1775, McGinnis & Marx (New York). Bukofzer, Manfred (2002) La música en la época barroca, Alianza. Mozart, Leopold (1756), Versuch einer gründlichen Violinschule, Augsburg. Ortiz, Diego (1553), Tratado de glosas sobre clausulas y otros generos de punto en la musica de violones (Roma, 1553), Bärenreiter. Praetorius, Michael (1618), Syntagma Musicum, Wolffenbüttel. Quantz, Johann Joachim (1752), Versuch einer Anweisung die Flöte Traversiere zu spielen.El tratado de Quantz apareció en alemán y francés. El facsímil de la edición francesa es publicado por Zurfluh (Paris). Trad. inglesa de E. Reilly (2001) On Playing the Flute Faber and Faber, Londres. Rousseau, Jean-Jacques (1768), Diccionario De Música, Akal, 2007. Saint-Lambert, Michel de (1702), Les Principes du Clavecin, Amsterdam: Etienne Roger. Tosi, Pier F., Johann F. Agricola, Erwin R. Jacobi, Anleitung Zur Singkunst (1757): Zusammen mit dem Italienischen Original. Celle: Moeck, 1966. Tromlitz, Johann Georg (1791), The Virtuoso Flute Player (1791), Cambridge, 1991. Virdung, Sebastian (1511), Musica Getutscht (Basel), Bärenreiter-Verlag, 1931. Vanderhagen, Amand, Nouvelle Méthode de Flute (1799), SPES, 1984. Virgiliano, Aurelio, Il dolcimelo, Studio per Ed. Scelte, 1979

Páxina 3 de 3


REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Donington Robert (1982), Baroque Music - Style and Performance, Faber Music. Donington, Robert (1974), The Interpretation of Early Music (New version), New York. Dockendorff Boland, Janice (1998), Method for the One-Keyed Flute, University of California Press. Lawson, C., Stowel, R. (2005) La interpretación histórica de la música. Alianza Editorial. Leroy-Biget, Giboureau (2005), Flûte Traversière: Méthodes, Traités, Périodiques, Fuzeau. Mansfield Thomson, J. (1995) The Cambridge companion to the recorder, Cambridge University Press, Cambridge, New York. Möhlmeier, Susi (2001), Flûte à bec, J.M. Fuzeau, 2001. Neumann, Frederick (1978), Ornamentation in baroque and post-baroque music : with special emphasis on J.S. Bach, Princeton University Press (Princeton). Solum, John (1992), The early flute, Clarendon Press, 1992. Van Baak Griffioen, R. (1991), Jacob van Eyck’s Der fluyten lust-hof (1644-c1655). Vereniging voor Nederlandse muziekgeschiedenis. Veilhan Robert (1977), Les Règles de l’Interprétation musical à l’Époque Baroque, Leduc.

9. Observacións

Páxina 1 de 2


1. Datos da disciplina Interpretación histórica III-VI CÓDIGO MATERIA Formación instrumental complementaria TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Colectiva DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán ,galego, inglés, francés, italiano, alemán

CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* id ETCS/ CUADRIMESTRES 1 1 1 OBSERVACIÓNS






2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T13, T15, T17. XERAIS X1, X3, X5, X9, X10, X12, X14, X15,X16, X17, X18, X23, X24, X25, X26 ESPECÍFICAS EI-05, EI-06


1. Estudo do tipo de fontes e de tratados. Todas 2. Coñecer os criterios interpretativos historicistas da música renacentista, barroca e preclásica. 3. Análise comparativa e crítica das fontes históricas aplicada á interpretación. 4. Adquirir criterios propios de interpretación historicista.


I A música como historia II Aplicación das fontes primarias Teóricos e tratados, arquivos, edicións III Estilo musical Articulacións, acentuacións, tempo, ritmo, ornamentación. IV Práctica na historia Diapasón, temperamento, prácticas vogais, escenarios. V Autenticidade na música antiga Debate. Autenticidade na ópera antiga. VI Notas accidentais Música ficta, interpretación e engadido de notas accidentais non escritas



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 15 Non presenciais 15 15 15 Total de horas cuadrimestrais 30 30 30


Clases teóricas Exposición dos temas Clases prácticas Análise de textos e aplicación das teorías interpretativas Traballo persoal Lectura e comentario dos textos colgados no Moodle.

Páxina 2 de 2




AVALIADAS FERRAMENTAS Exame Teórico sobre os temas. 40% Todas Comentarios de texto

-Entrega dos comentarios de textos propuestos e relacionalos coas ideas musicales e estéticas pertinentes. 60% Todas



Exame e traballo escrito 1.Exame dos temas. 2.Presentación dun traballo escrito sobre o libro Lawson, Colin y Stowell, Robin: La interpretación histórica de la música. Una introducción. (Madrid: Alianza Editorial, 2005)

50% 50%

Todas

EXTRAORDINARIA


Exame e traballo escrito 1.Exame dos temas. 2.Presentación dun traballo escrito sobre o libro Lawson, Colin y Stowell, Robin: La interpretación histórica de la música. Una introducción. (Madrid: Alianza Editorial, 2005)

50% 50%

Todas



Bank, J. A.: Tactus, Tempo and Notation in Mensural Music from the 13th to the 17th Century. (Amsterdam: Annie Bank, 1972). Berry, Mary: "L'exécution du plain-chant à l'époque de Josquin". Josquin Desprez. Problèmes d'interprétation. Actes du Colloque se Saintes, ed. preparada por P. Ouvrard, (1985). Colette, Marie-Noël: “La sémiologie comme voie d’accès à la connaissance de l’interprétation au Moyen Âge” en Musicologie médiévale. Notations et séquenles (Paris:Champion, 1987, p. 21-28. Cook, Nicholas: Music, Performance, Meaning: Selected Essays, (Aldershot: Ashgate, 2007). Dart, Thurston: Interpretación de la música. (Madrid: Mínimo Tránsito, 2002). Donington, Robert: The Interpretation of Early Music. (New York: 1974). Ferguson, Howard: Keyboard Interpretation from the 14th to the 19th Century . (Oxford: Oxford University Press, 1975). GOLDARAZ GAINZA, J. Javier: Afinación y temperamento en la música occidental. (Madrid: Alianza Música, 1992). Kenyon, Nicholas (ed.): Authenticity and early music: a symposium, (Oxford: Oxford University Press, 1988) Koopman, Ton: "La actual interpretación de Bach". Musica Antiqua, nº 1, junio (1986): 33-40.Página 6 Lawson, Colin y Stowell, Robin: La interpretación histórica de la música. Una introducción. (Madrid: Alianza Editorial, 2005) Rink, John: Musical Performance. A Guide to Understanding, (Cambridge, Cambridge University Press, 2002) Traducción española: La interpretación musical, Madrid, Alianza Música, 2006). Veilhan, Jean-Claude: Les règles d'interprétation Musicale à l'époque Baroque (XVII-XVIII s.). (Paris: Alphonse Leduc, 1977).

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Donington Robert (1982), Baroque Music - Style and Performance, Faber Music. Neumann, Frederick (1978), Ornamentation in baroque and post-baroque music: with special emphasis on J.S. Bach, Princeton University Press (Princeton).

9. Observacións

Páxina 1 de 2


1. Datos da disciplina Repertorio con tecla acompañante II-VIII CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER Formación instrumental complementaria TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* ETCS/ CUADRIMESTRES 1 1 1 1 1 1 1 OBSERVACIÓNS








1. Interpretar os diferentes estilos do repertorio solista e camerístico da viola da gamba. Todas

2. Desenvolver una boa articulación e produción do son no repertorio co clave

3. Interpretación do programa oficial de viola da gamba co clave

4. Progresar no control da afinación

5. Interpretar as obras segundas convencións musicais, rítmicas e estilísticas que procedan


I Divisions Simpson II Recercadas Ortiz III Música francesa Forqueray, Marais IV Estilo italiano Rogniono V Música alemana J.S.Bach VI Estilo clásico/ Empfisamkeit C.P.E.Bach



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 15 15 15 15 15 15 15 Non presenciais 15 15 15 15 15 15 15 Traballo persoal Total de horas cuadrimestrais 30 30 30 30 30 30 30

Páxina 2 de 2



Clases prácticas Corrección progresiva dos aspectos estilísticos das obras que cada alumno está a traballar Audicións ou exames Presentación ao público do repertorio traballado na aula. Traballo persoal Interpretación no tempo e estilo adecuado á obra. Aplicación práctica das fontes históricas á interpreación.



AVALIADAS FERRAMENTAS Exame ou audición Valoranse o dominio técnico, interpretación e capacidade artística. 60% Todas

Traballo persoal semanal Valorarase a capacidade do alumno na corrección dos aspectos que deba mellorar semanalmente. 40% Todas



Exame Presentación dun programa de repertorio conforme á programación. 100% Todas EXTRAORDINARIA





J. S. BACH, Sonatas J. B. Forqueray (Suites ) M.Marais D.Ortiz, Recercadas Simpson, divisions Repertorio do currículo de viola da gamba 9. Observacións

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Id.


Páxina 1 de 2


1. Datos da disciplina TÉCNICAS DE CONTROL EMOCIONAL E CORPORAL CÓDIGO MATERIA Instrumento/voz TITULACIÓN TITULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MÚSICA ANTIGA- CLAVE CARÁCTER OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASES Individual DEPARTAMENTO MÚSICA ANTIGA COORDINADOR/A Mº DEL MAR BLANCO MORENO



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e galego CUADRIMESTRES I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés, francés ETCS/ CUADRIMESTRES 2 OBSERVACIÓNS






2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T10 XERAIS X7, X8, X10, X18, X24 ESPECÍFICAS EI-02, EI-04, EI-08, EI-10


1. Lectura e estudo dos diferentes tipos de técnicas de relaxación corporal Todas

2. Práctica dos exercicios e técnicas na clase

3. Práctica de exercicios de visualización mental para mellora do rendemento

4. Desenvolver a capacidade visualización instrumental nas obras

5. Iniciación ao TSM (TRAINING SOPHRO-MUSICAL)


I Teoría Aspectos fisiolóxicos da práctica instrumental 2 II Concentración Teoría e práctica 3 III Visualización Teoría e práctica 6 IV Relaxación Teoría e práctica 4 V Exercicios corporais Práctica 5 VI Preparación ao concerto Preparación física e mental 5 VII Iniciación ao TSM Técnicas de alto rendemento instrumental 5



I II III IV V VI VII VIII Presenciais 30 Non presenciais 30 Traballo persoal

Total de horas cuadrimestrais 60

Páxina 2 de 2



Clases prácticas Lectura e práctica das diferentes técnicas estudadas. Audicións ou exames Aplicación das técnicas e elaboración dun informe sobre os resultados obtidos en audicións e concertos

Traballo persoal Autoanálise do estudo e da interpreación. Mellorar a preparación mental dende o estudo. Lectura e resumo dos textos.




Exame ou audición Valoranse a aplicación das técnicas estudadas e o auto-analise das mesmas independen-temente do resultado final da interpretación. Toma de conciencia das reaccións físicas corporais e uso das ferramentas aprendidas na clase.

40% Todas

Traballo persoal semanal Valorarase o traballo persoal de lectura e resumo das ideas principais dos textos para a súa aplicación posterior. Asemade, valorarase a participación activa nos exercicios corpo-rais propuestos na clase.

60% Todas



Elaboración dun traballo sobre a bibliografía dada

Interés, comentario crítico e exposición das diferentes ideas do libro. O libro a escoller deberase consultar coa profesora.

100% Todas

EXTRAORDINARIA


Ïdem 100% Todas ERASMUS



Dalia cirujeda, Cómo superar la ansiedad escénica en música, Idea música, 2004. Dalia cirujeda, El músico adicto.La musicorexia, Idea música, 2014. Gallwey, Timothy, El juego interior del tenis, Ed.sirio, 1974. García, Rafael, Cómo preparar con éxito un concierto o audición, Ma non troppo, 2015. Hoppenot, Dominique, El violín interior, Real Musical, 1999. Iniesta Masmano, Rosa, Interactuando sin miedo, Rivera editors,2011. Joliat, François, Sophrologie pour les musiciens, aleXitère, 1999. Westney, William, The perfect wrong note, Amadeus press, 2003.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións


Instrumentos de Corda pulsada do Renacemento e Barroco

x000Dx000D_

1,5 24 30 78


9 9 9 9 10 10 10 12 IDIOMAS:

TODAS

TODAS

TODAS

2


24 24 24 24 24 24 24 24

5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1

240 240 240 240 270 270 270 330

270 270 270 270 300 300 300 360 0 0 0 0 0Total de horas cuadrimestrais:

6. D

ESC

RIT

OR

ES D

E P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE (

MET

OD

OLO

XÍA

)

TIPO DE ACTIVIDADE: DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA:

Clases prácticasRevisión dos aspectos técnicos, formais, históricos, estilísticos ou artísticos no traballo realizado polo alumno/a ao longo da semana coa

axuda das novas tecnoloxías.

Clases prácticas:

Audicións cuadrimestrais

Titorías:

Non presenciais Traballo persoal:

TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE: 16

5. P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE

CU

AD

RIM

ESTR

AL

TIPO DE ACTIVIDADE:1º curso 2º curso 3º curso 4º curso

OBSERVACIÓNS

Presenciais

Sesións:

TécnicaPerfeccionamento do sonido base, de toda a gama de articulacións e fraseado e do equilibrio entre ataque e resonancia. Afondar no estudo da

dixitación e a súa problemática. Posición, control e respiración.

O estilo e a forma

Ampliación dos coñecementos sobre as estruturas musicais, fraseo, ornamentación, timbres, articulación tempo e agóxica e a súa adecuación

aos diferentes estilos e épocas. Aplicación das regras de ornamentar de acordo coas esixencias das distintas épocas e estilos. Utilización dos

recursos idiomáticos característicos de cada instrumento (figueta, campanelas, rasgueos, brisée, etc.)

A interpretación

Preparación dun programa integrado por repertorio solista que inclúa obras de estilos e autores distintos, a lo menos cun instrumento do

Renacemento e outro do Barroco. Perfeccionamento da concentración, control da tensión física e da respiración nas actuaciones en público.

Adestramento permanente e progresivo do xesto en relación co texto musical. Adestramento permanente e progresivo da comunicatividade e

da potencia expresiva. Emprego das novas tecnoloxías para potenciar a creatividade.

Adquirir e aumentar progresivamente a capacidade de lectura a primeira vista dun repertorio adecuado ao nivel.

Utilizar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais, as fontes históricas e as novas tecnoloxías para solucionar cuestións relacionadas coa

interpretación.

Potenciar a motivación e a implicación coa obra para acadar unha interpretación ao máximo nivel de comunicación expresiva.

Desenvolver os propios criterios estéticos, sensibilidade, recursos expresivos, creatividade e capacidade de autocrítica.

Desenvolver o control en público das tensións físicas e mentais e a sensibilidade e imaxinación para aplicar os criterios estéticos correspondentes dentro do respecto

ao texto.

4. C

ON

TID

OS:

Temas: Descritor subtemas:

Audicións

Contidos mínimos: Interpretación -nas audiciones públicas organizadas polo departamento- dun programa integrado por repertorio

solista, cunha duración mínima axeitada a cada curso que inclúa obras de estilos e autores distintos, a lo menos cun instrumento do

Renacemento e outro do Barroco en cada curso, mostrando control técnico do instrumento e coherencia no estilo interpretativo e en

concordancia coa forma e estética das pezas.

X 1, 3, 6, 11, 21, 24

ESPECÍFICAS: EI 1, 2, 3, 4, 5, 10 - EP 4

3. O

BX

ECTI

VO

S

DESCRICIÓN COMPETENCIAS

Obter unha formación práctica, teórica e metodolóxica que permita o perfeccionamento das capacidades artísticas, musicais e técnicas, para abordar interpretación

do repertorio solista dos instrumentos de corda pulsada do Renacemento e do Barroco.

TODAS

Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemento dunha interpretación estética e estilísticamente axeitada á práctica

históricamente informada.Dominar a tablatura de letras e cifras propia do repertorio destes instrumentos. Coñecer a teoría e a aplicación práctica dos diferentes temperamentos historicos para afinar os

distintos instrumentos.

DESCRICIÓN DA

DISCIPLINA:

Aprendizaxe e interpretación dun repertorio principal solista dos instrumentos de corda pulsada do Renacemento e do Barroco. Intrepretación con criterios estéticos

e estilísticos axeitados a este repertorio: a interpretación históricamente informada. O xesto escénico, técnicas de concentración e de relaxación. Desenvolvemento

dun estilo propio e da madurez creativa. Perfeccionamento das capacidades técnica, musical e artística.

Coñecementos /

Requisitos previos:Requírese estar matriculado no curso correspondente

2.

CO

MP

ETEN

CIA

S ver lista y descrición de competencias no Real Decreto 631/2010 del 14 de maio anexo I páxinas 48488 a 48495 (publicado no BOE nº 137 do 5 de xuño de 2010)

TRANSVERSAIS: T 1, 2, 3, 6, 15

XERAIS:

Venres 12:30-13:30

* Os alumnos/as extranxeiros , participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu

Acordo de Formación. Nas demáis disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros Idiomas" citados nesta programación sen que iso signifique que

as clases sexan impartidas nesos idiomas.

DOCENTES:

NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA NOME E 1º APELIDO EMAIL / TEL / WEB TITORÍA

RAFAEL MUÑOZ [email protected]

Observacións: Cuadrimestres:

ECTS / cuadrimestre: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS: Inglés

Nº Cuadrimestres: H. lectivas / semana Horas lectivas / cuadrimestre: Horas / ECTS: ECTS totáis da disciplina:

Cursos: 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso

ICPRB

CARÁCTER: C) OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASE: Individual

DEPARTAMENTO: Instrumentos da Corda Pulsada do Renacemento e do Barroco COORDINADOR/A: RAFAEL MUÑOZ

CORDA PULSADA DO RENACEMENTO E BARROCO I-VIII CÓDIGO:

1. D

ATO

S D

A D

ISC

IPLI

NA

MATERIA: Instrumento / Voz TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA

ESPECIALIDADE: INTERPRETACIÓN ITINERARIOS:

x000Dx000D_

0

x000Dx000D_

PONDERACIÓN

50%

50%

100%

PONDERACIÓN

100%

9.

OB

SER

VA

CIÓ

NS:

F. da Milano: Ricercares/Fantasías Curso segundo: Nos. 19,

77, 108a, 108b; appendix nos. 8, 16, 31.

Curso tercero: Nos. 34, 37, 55, 109.

Curso cuarto: Nos. 79, 80, 110a, 110b, 120; appendix nos.

4, 9, 30.

J.S. Bach: transcripción das suites de chelo

J. Dowland: Fantasías

J.H. Kapsberger: Toccata prima, Canzonas F.Guerau: PasacallesJ. S. Bach: obra para laúde barroco. BWV

995-996-997-998-999-1000-1006a

M. de Fuenllana: Fantasías a cuatro, cinco y seis voces R. de Visée: unha suite completa M. A. Bartolotti: Suites J.S. Bach: transcripcións

J. Dowland: Pavanas e gallardas

2º,

3º

Y 4

º C

UR

SO

L. Milan: TientosA.Piccinini: Toccata cromatica, Variaciones

sobre La AlemanaS. de Murzia: Marizápalos, Folias italianas S.L. Weiss: unha suite completa

A. Mudarra: Tientos

L. Milan: Pavanas F. Corbetta: suites, pasacalles

F. da Milano: Ricercares/Fantasías nº 21, 25, 33, 54, 66,

107, 119; appendix nos. 12, 24.

M. de Fuenllana: Fantasías a tres voces Ch. Hurel: suites para tiorba F. Guerau: Jácaras, Canarios, Marizapalos

E. Daza: Fantasías para desenvolver las manos G. Zamboni: sonatas para arquilaúde R. de Visée: suites

A. Mudarra: Fantasía que contrahaze la harpa en la

manera de Ludovico

A.Piccinini: un bloque de Toccata, corrente e

gallardaG.Sanz: Jácaras, Pasacalles

Obras de autores franceses: E. Gaultier, D.

Gaultier, Ch. Mouton, R. de Visée, J. Gallot...

L. de Narvaez: Fantasías do primeiro libro J.H. Kapsberger: Toccatas 2 a 12 S. de Murzia: Pasacalles

Obras de autores alemanes: B.J. Hagen, A.

Falckenhagen, E.G. Baron...(valen tamén

para os cursos 2º e 3º)

ERA

SMU

S

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de

destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de

destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros , participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou

semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. B

IBLI

OG

RA

FÍA

, MA

TER

IAIS

E D

OC

UM

ENTO

S:

Obras orientativas

Vihuela e laúde renacentista Tiorba e arquilaúde Guitarra barroca Laúde barroco

1º

CU

RSO

EXTR

AO

RD

INA

RIA FERRAMENTAS CRITERIOS COMPETENCIAS AVALIADAS

Audición pública

Proba práctica: programa integrado por repertorio solista para instrumentos de corda pulsada do Renacemento e

do Barroco, segundo o que se indica nos contidos mínimos, mostrando control técnico dos instrumentos e

coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas. Valorarase o control

técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade

artística e de comunicación, a autonomía no desenvolvemento e aplicación destas capacidades.

TODAS

Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das

pezas, a capacidade artística e de comunicación.

T-12, T-13, X-6, X-7, X-8, X-

11, X-21, X-24, EI-3, EI-4,

EI-5, EI-8, EI-10

AV

ALI

AC

IÓN

A

LTER

NA

TIV

A

Audición pública Ver avaliación extraordinaria TODAS

* As faltas de asistencia ( 3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas ) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando iso

ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CON Ó PROFESOR DA DISCIPLINA)

7. A

VA

LIA

CIÓ

N

OR

DIN

AR

IA

FERRAMENTAS CRITERIOS COMPETENCIAS AVALIADAS

AV

ALI

AC

IÓN

CO

NTI

NU

A Traballo persoalValoraranse as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe. Valorarase a

implicación do alumno e o progresivo desemvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.TODAS

Audición pública

6. D

ESC

RIT

OR

ES D

E P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE (

MET

OD

OLO

XÍA

)

Audicións públicasPresentación en público do repertorio do curso e presencia como ointe nas audicións do departamento de música antiga. Cada alumno/a

deberá interpretar todo o programa en audicións segundo se establece nos contidos.

Traballo persoal

Pescuda de información, análise, dixitación ou memorización dos novos traballos musicais. Revisión do tempo, fraseo, dinámicas,

ornamentación, articulación, carácter e demais recursos musicais en base á súa análise e ás fontes documentales. Profundización no

traballo realizado coa axuda das novas tecnoloxías.

x000Dx000D_

8 1,5 24 30 16


2 2 2 2 2 2 2 2 IDIOMAS:


24 24 24 24 24 24 24 24

2 2 2 2 2 2 2 2

94 94 94 94 94 94 94 94

120 120 120 120 120 120 120 120

Cadencias. A regra da oitava. Sucesións armónicas. Enlaces melódicos. Ornamentación.

Preparación do baixo continuo individualmente e ensaios previos á clase co solista ou solistas.

InterpretaciónRealización dun baixo continuo dun estilo relacionado co tema ou temas que se están a traballar. A realización se fará co alumno solo e

despois co orgánico necesario ao completo.

6. D

ESC

RIT

OR

ES D

E

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N D

OC

ENTE

(MET

OD

OLO

XÍA

)


Actividades introdutorias Introdución xeral de cada tema que constitúe a materia.

Lectura guiada de fontes Análise e comentario dos principais tratados históricos e modernos de baixo continuo para corda pulsada.

Exercicios práctica de exercicios de cadencias, regra da oitava, sucesións armónicas, enlaces melódicos e ornamentación do baixo continuo

Traballo persoal

Audicións cuadrimestrais:

No presenciais Traballo persoal e ensaio:

Total de horas cuadrimestrais:

16

5. P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE


OBSERVACIÓNS

PresenciaisClases prácticas:

Sesións:

1. Exercicios Cadencias. A regra da oitava. Sucesións armónicas. Enlaces melódicos. Ornamentación.

162. Repertorio

Realización do baixo continuo de: obras para unha voz ou un instrumento solista e baixo do Seicento italiano. Ostinatos.

Madrigais. Recitativos e arias de operas e cantatas. Suites francesas. Sonatas do barroco pleno e tardío. Tonos humanos.

Concerto e Concerto Grosso.

3. Formacións Realización do baixo continuo en grupos variados de música de cámara e na orquestra

4. FontesEstudo dos principais tratados históricos e modernos de baixo continuo para corda pulsada. Aplicación deste coñecemento na

execución do b. continuo.

Practicar e aumentar prograsivamente a capacidade de lectura a vista do baixo continuo

Coñecer os diferentes recursos idiomáticos propios de cada instrmento para a realización do baixo continuo

Realizar o baixo continuo de obras de distintos periodos e estilos do Barroco, respectando as características propias de cada unha delas e baseandose en

criterios interpretativos historicistas.

Practicar a ornamentación e a improvisación na realización do baixo continuo.

4. C

ON

TID

OS:


TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE:

X 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 15, 17, 18

ESPECÍFICAS: E 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10

3. O

BX

ECTI

VO

S


Coñecer e practicar a realización das cadencias, as progresións armónicas e os enlaces melódicos no instrumento de continuo.

TODAS

Coñecer os diferentes sistemas de cifrado do baixo continuo.

Coñecer e estudar os principales tratados históricos e modernos de baixo continuo para corda pulsada.

DESCRICIÓN DA

DISCIPLINA:

Práctica da realización do baixo continuo en obras de diferentes épocas e

Autores. Estudo dos distintos sistemas de cifrado e técnicas de

acompañamento e ornamentación empegadas ao longo do periodo barroco.

Coñecementos /


2.

CO

MP

ETEN

CIA


TRANSVERSAIS: T 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

XERAIS:

Venres 12:30-13:30




DOCENTES:







ICPRB

CARÁCTER: C) OBRIGATORIA ESPECÍFICA TIPO DE CLASE: Colectiva


BAIXO CONTINUO I-VIII CÓDIGO:

1. D

ATO

S D

A D

ISC

IPLI

NA

MATERIA: Formación instrumental complementaria TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA


x000Dx000D_

PONDERACIÓN

50%

50%

100%

PONDERACIÓN

100%

FONTES DO BARROCO ALEMAN

BACH CARL PHILIPP EMANUEL, Versuch über die Wahre Art das Clavier zu

spielen, Berlin, Henning, 1762.

HEINICHEN JOHANN DAVID, Der Generalbaß in Composition , Dresden, 1728.

MARPURG FRIEDRICH, Hanbuch bey dem General-Baß und der Composition ,

Berlin Haude et Spener, 1755-58.

MATTHESON JOHANN, Grosse General-Baß Schule , Hamburg, Kißners, 1719

MUFFAT GEORG, Regulae Concentus Partiturae , Wien, 1699.

NIEDT FRIEDRICH E., Musikalische Handleitung oder [...] den Generalbaß [...] ,

Hamburg, 1700.

QUANTZ JOHANN J., Versuch eine Anweisung die Flöte traversiere zu spielen,

Berlin, 1752.

TELEMANN GEORG Ph., Singe-, Spiel- und Generalbaß-Übungen , Hamburg,

1733.EDICIÓNS MODERNAS

NORTH NIGEL, Continuo playing on the lute, archlute and theorbo, London : Faber Music :

Faber & Faber, c1987

ARNOLD THOMAS, The Art of accompaniment from a Thorough-Bass as

practised in the XVII and The XVIII Centuries , London, Humprhrey Milford,

1931; New York, 1965.

BUELOW GEORGE, Thorough-bass accompaniment according to Johann

David Heinichen, Berkley, 1966.

CHRISTENSEN JESPER BØJE, Les Fondements de la Basse Continue au

XVIIIè siècle Bärenreiter, 1992. (Traducido del alemán al inglés y francés)

MORAND MARTIAL, Basse-chiffrée , Vol. 1 y 2 (Internet)

MORRIS R. OWEN, Harmony at the Keyboard , Oxford University Press, 1933.

9.

OB

SER

VA

CIÓ

NS

ERA

SMU

S

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no centro de

destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino

non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros , participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou

semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. B

IBLI

OG

RA

FÍA

, MA

TER

IAIS

E D

OC

UM

ENTO

S:

BIBLIOGRAFÍA

II

FONTES DO BARROCO ITALIANO FONTES DO BARROCOFRANCESAS

AGAZZARI AGOSTINO, Del sonare sopra il basso con tutti li stromenti e

dell’uso loro nel conserto. Siena, 1607.

BIANCIARDI FRANCESCO, Breve regola per imparar a sonare sopra il Basso .

Siena, 1607

BISMANTOVA BARTOLOMEO, Compendio musicale , Ferrara, 1677

GASPARINI FRANCESCO, L’Armonico pratico al Cimbalo . Venezia, 1708.

GEMINIANI FRANCESCO, The Art of Accompaniment, or a new and well

digested Method to learn to perform the Thorough Bass, Op. XI. London, 1754.

PASQUALI NICOLÒ, Thorough bass made easy or practical rules for finding

and applying its various chords With little trouble . London, R, Bremner, 1757.

PENNA LORENZO, Li primi albori musicali . Bologna, 1684.

TONELLI ANTONIO, Realización del Bajo Continuo del Op. V de Arcangelo

Corelli. MS Mus. F1174, Modena, Biblioteca Estense, s.d.

D’ANGLEBERT JEAN HENRY, Principes de l’Accompagnement, en “Premier

Livre de Piéces de Clavecin”, Paris, 1689.

DELAIR DENIS, Nouveau Traité D’accompagnement pour le Théorbe et le

Clavessin , Paris, 1690.

RAMEAU JEAN-PHILIPPE, Principes D’Accompagnement , in “Traité de

l’Harmonie, Reduite à ses principes naturel”, Paris, Ballard, 1722.

RAMEAU JEAN-PHILIPPE, Dissertation sur les differentes méthodes de

l’accompagnement, Paris, 1732.

D’ANDRIEU JEAN FRANÇOIS, Principes de l’Accompagnement du Clavecin .

Paris, 1718.

EXTR

AO

RD

INA

RIA

FERRAMENTAS CRITERIOS COMPETENCIAS AVALIADAS

Audición pública

Proba práctica: programa integrado por repertorio para solista ou solistas e baixo continuo, mostrando control

técnico do instrumento, coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas e

escoita atenta ao conxunto de intérpretes. Ao longo de cada curso se abordará repertorio variado en canto a

estilos, épocas e plantilla. Valorarase o control técnico, a coherencia estilística da realización do baixo continuo en

concordancia coa forma e estética das pezas, a escoita atenta e a interacción en tempo real co solista ou solistas,

a capacidade artística e de comunicación e a capacidade de improvisación.

TODAS

Valoraranse as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe. Valorarase a

implicación do alumno e o progresivo desemvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía. Valoraranse os

ensaios previo das obras co solista ou solistas pertinentes, antes da clase.

TODAS

Audición pública

Valorarase a escoita atenta e a interacción en tempo real co solista ou solistas. A capacidade artística e de

comunicación e a capacidade de improvisación. A Lectura correcta do cifrado. A calidade do sonido (limpeza,

color). O axuste rítmico. A fidelidade á partitura (matices, velocidades,...). A dificultade da lectura de las

diferentes obras (número de alteracións na clave, movemento do baixo e o registro no que se move o baixo).

A fidelidade ó estilo e á época da obra. A autonomía demostrada no estudo e os ensaios previos. A

relaxación.

TODAS

AV

ALI

AC

IÓN

A

LTER

NA

TIV

A

Audición pública Ver avaliación extraordinaria TODAS

* As faltas de asistencia ( 3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas ) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua. Cando iso

ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CO PROFESOR DA DISCIPLINA)

7. A

VA

LIA

CIÓ

N

OR

DIN

AR

IAFERRAMENTAS CRITERIOS COMPETENCIAS AVALIADAS

AV

ALI

AC

IÓN

CO

NTI

NU

A Traballo persoal

x000Dx000D_

8 1,5 24 30 8


2 2 2 2 IDIOMAS:


24 24 24 24

2 2 2 2

2 2 2 2

62 62 62 62

90 90 90 90

Traballo individual 1---Pescuda documental, o compositor, o contexto, o estilo. 2---Trabajo práctico: trancrición da tablatura á

notación actual 3---En caso de habelas, comparación crítica das fontes existentes para unha mesma peza.

InterpretaciónEstudo técnico e estilístico das pezas elexidas, revisión da transcrición, se é posible, execución da trascrición (no caso de que o

alumno non toque o instrumento trascrito, escuita de unha ou mais versións discográficas da peza).

No presenciais Traballo persoal:


6. D

ESC

RIT

OR

ES D

E

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N

DO

CEN

TE

(MET

OD

OLO

XÍA

) TIPO DE ACTIVIDADE: DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA:

Clases prácticasIntroducción xeral sobre o tipo de tablatura a traballar. Proposta das pezas a trascribir. Consideracións instrumentais e

idiomáticas. Lectura do material orixinal e análise do traballo semanal. Axuda das novas tecnoloxías.


Exame:

Titorías:

TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE: 16

5. P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE


OBSERVACIÓNS

Sesións:

1. RenacementoEstudo da notación e as tablaturas para vihuela, laúde renacentista e guitarra renacentista. Transcrición a notación convencional

das ditas.

162. Barroco

Estudo da notación e as tablaturas para tiorba, laúde barroco, arquilaúde e guitarra barroca. Estudo do alfabeto da guitarra

barroca. Transcrición a notación convencional das ditas tablaturas.

3. FontesEstudo dos facsímiles das tablaturas para os instrumentos de corda pulsada do Renacemento e o Barroco, cotexando as

similitudes e as diferenzas entre os autores que escriben para un mesmo instrumento.

4. Transcripción inversa Emprego da tablatura como sistema de escritura para notar obras ou fragmentos escritos en notación convencional

Realizar a intabulación de obras escritas orixinalmente en notación convencional.

Empregar programas informáticos para escribir en tablatura (Fronimo, Django).

Analizar comparativa e criticamente as diversas fontes entre sí. Enfrontarse aos problemas que implica una interpretación histórica.

Aplicar os coñecementos teóricos adquiridos en pezas do repertorio renacentista e barroco desenvolvendo a conciencia da importancia das fontes.

4. C

ON

TID

OS:


5. Novas tecnoloxías Emprego de programas informáticos para escribir en tablatura (Fronimo, Django).

X 1, 2, 3, 6, 11, 13, 19, 24, 25

ESPECÍFICAS: EI 1, 2, 4, 5

3. O

BX

ECTI

VO

S


Coñecer os diferentes tipos de notación e tablatura existentes para os instrumentos de corda pulsada do Renacemento e o Barroco.

TODAS

Leer con soltura os diferentes sistemas de notación renacentistas e barrocos.

Transcribir correctamente obras orixinais escritas en tablatura do repertorio renacentista e barroco para corda pulsada, atendendo a tódolos

elementos presentes nas mesmas (signos de ornamentación, proporcións, grafías propias de cada autor, etc...)

DESCRICIÓN DA

DISCIPLINA:

Coñecemento, lectura, transcrición dos diferentes tipos de tablatura para instrumentos de corda pulsada do Renacemento e do Barroco.

Coñecemento teórico---práctico da ornamentación empregada, interpretación deste repertorio, criterios de interpretación. Práctica da

transcrición inversa (de notación convencional a tablatura). Emprego de programas

informáticos para escribir en tablatura

Coñecementos /


2.

CO

MP

ETEN

CIA


TRANSVERSAIS: T 1, 3, 6, 7, 13, 15

XERAIS:

Venres 12:30-13:30




DOCENTES:







ICPRB



NOTACIÓN I-IV CÓDIGO:

1. D

ATO

S D

A D

ISC

IPLI

NA

MATERIA: Formación instrumental complementaria TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA


x000Dx000D_

PONDERACIÓN

40%

60%

PONDERACIÓN

60%

40%

9.

OB

SER

VA

CIÓ

NS

ERA

SMU

S

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no

centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no

centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros , participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso

ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. B

IBLI

OG

RA

FÍA

,

MA

TER

IAIS

E Obras orientativas

Os libros facsímiles das publicación existentes de tablatura renacentista e barroca para

corda pulsada de autores españois, italianos, franceses e alemáns. Estudos críticos e

trascricións realizadas por diferentes autores de diferentes épocas sobre el material

orixinal. Tratados para outros instrumentos de autores da época. .

EXTR

AO

RD

INA

RIA FERRAMENTAS CRITERIOS

COMPETENCIAS

AVALIADAS

Exame escrito Proba escrita teórico-práctica

TODAS

Traballo persoal Realización de traballos persoais

Exame escrito

Realizarase ao remate do periodo cuadrimestral. O alumno contestará a preguntas teóricas sobre as

tablaturas e a notación explicadas no cuadrimestre. O alumno deberá poder transcribir en notación

convencional tablaturas renacentistas ou barrocas similares ás traballadas no respectivo

cuadrimestre. Tamén fará a transcricón inversa de varios fragmentos. TODAS

Traballo persoalValoración das capacidades adquiridas conforme a superación das distintas fases do traballo co

repertorio selecionado

AV

ALI

AC

IÓN

ALT

ERN

ATI

VA

Ver avaliación extraordinaria

* As faltas de asistencia ( 3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas ) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua.

Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CON Ó PROFESOR DA

DISCIPLINA)

7. A

VA

LIA

CIÓ

N

OR

DIN

AR

IAFERRAMENTAS CRITERIOS

COMPETENCIAS

AVALIADAS

AV

ALI

AC

IÓN

CO

NTI

NU

A

x000Dx000D_

8 3 48 30 28


3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 IDIOMAS:


15 15

1 1

89 89 105 105 105 105 105 105

105 105 105 105 105 105 105 105

Posta en común e reflexión crítica dos traballos realizados polos alumnos.

6. D

ESC

RIT

OR

ES D

E

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N D

OC

ENTE

(MET

OD

OLO

XÍA

)


Actividades introdutorias Introdución xeral de cada tema que constitúe a materia

Exposición maxistral Exposición dos temas a desenvolver na aula.

Lectura guiada de fontes Comentario escrito de diversas obras musicais.

Exposición-debate de traballos

Exame:

No presenciais Traballo persoal:


16

5. P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DO

CEN

TE


OBSERVACIÓNS


2.1 Fontes históricas - 2.2 Fontes organolóxicas - 2.3 Fontes iconográficas 2.4 Fontes literarias

3. Barroco: Tratados 3.1Tratados barrocos. - 3.2 Orientacións bibliográficas

4. Barroco: Fontes 4.1 Fontes históricas - 4.2 Fontes organolóxicas - 4.3 Fontes iconográficas 4.4 Fontes literarias

TOTAL SESIÓNS por CUADRIMESTRE:

Analizar comparativa e criticamente as diversas fontes entre sí. Enfrontarse aos problemas que implica una interpretación histórica.

Aplicar os coñecementos teóricos adquiridos en pezas do repertorio renacentista e barroco desenvolvendo a conciencia da importancia das fontes.

4. C

ON

TID

OS:

Temas: Descritor subtemas: Sesións:

1. Renacemento: Tratados 1.1Tratados renacentistas. - 1.2 Orientacións bibliográficas

162. Renacemento: Fontes

ESPECÍFICAS:

3. O

BX

ECTI

VO

S


Busca, definición, localización e tratamento das fontes musicais do Renacemento e o Barroco.

TODAS

Estudo dos criterios interpretativos da música renacentista e barroca a través da tratadística.

Estudo doutros documentos relacionados coa música, da literatura artística da época e doutros textos coetáneos

DESCRICIÓN DA

DISCIPLINA:

Coñecementos /


2.

CO

MP

ETEN

CIA


TRANSVERSAIS:

XERAIS:

Venres 12:30-13:30




DOCENTES:







ICPRB



ORQUESTRA BARROCA I-VIII CÓDIGO:

1. D

ATO

S D

A D

ISC

IPLI

NA

MATERIA: Música de conxunto TITULACIÓN: GRADUADO / TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA


x000Dx000D_

PONDERACIÓN

20%

60%

20%

PONDERACIÓN

60%

40%

9.

OB

SER

VA

CIÓ

NS

DONINGTON, R.The Interpretation of Early Music. London: Faber & Faber, 1963, 4/1989. SCHWEITZER, A.J.S. Bach, el músico poeta. Buenos Aires: Ed. Ricordi, 1955.

DONINGTON, R.Baroque Music: Style and Performance.London: Faber Music, 1982. STRUNK´S, O.Source readings in music history: The Baroque Era. New York, London:

Norton & Company, 1998.FABBRI, P.Monteverdi. Madrid: Turner Ed., 1989

GRIER, J. La edición crítica de la música. Historia, método y práctica. Madrid: Akal Música, 2008. STRUNK´S, O.Source readings in music history: The late Eighteenth Century.New York,

London: Norton &Company, 1998. GROUT, D. & PALISCA, C.Historia de la música occidental 1 y 2. Madrid: AlianzaMúsica, 1992.

HOTTETERRE, J.M.L'Art de preluder. Paris 1719.

EDICIONES MODERNAS

BROWN, H. M. & SADIE, S.Performance Practice, 2 vols. London: The New Grove handbooks in Music, 1989. REILLY, E.R. Quantz and his Versuch: Three Studies. American Mus Society, Studies and Documents, 5.

BUKOFZER, M. F.La música en la época barroca. De Monteverdi a Bach. Madrid: Alianza Música, 1992. HILL, J.W. La Música Barroca. Madrid: Ediciones Akal, 2008.

KUHNAU, J.Der MusikalischeQuacksalber.Dresden, 1700. GEMINIANI, F. Rules for Playing in a True Taste on the Violin. London, 1739; 1746.

HOTTETERRE, J.Principes de la Flutetraversière. Paris, 1708. QUANTZ, J.J.VersucheinerAnweisung, die Flötetraversièrezuspielen. Berlin, 1752.

COUPERIN, F.L’Art de toucher le clavecin. Paris, 1716. BACH, C.P.E.Versuchüber die wahre Art das Clavier zuspielen, I y II.Berlin, 1753, 1762.

D’ANGLEBERT, J.D.Principes de l’Accompagnement du clavecin (del PremièreLivre de Pièces du clavecin). 1689. MATTHESON, J.Kleine General-Bass-Schule.1735.

LOULIÉ, E. Elements ou Principes de Musique.,Paris, 1696. MONTECLAIR, M.P. de. Principes de musique.Paris, 1736.

SAINT-LAMBERT, M.Les Principes du clavecin.Paris, 1697. BACH, J.S. Vorschriften... des GeneralbassoderAccompagnement. Leipzig, 1738.

FRESCOBALDI, G.Primo Libro delleToccate. Roma,1615; II 1616. MACE, Th.Musick’sMonument. London, 1676.

FUENTES DEL BARROCO TARDÍO (1680-1730) Y DEL PRECLASICISMO

MUFFAT, G.Armonico Tributo. Salzburg, 1682. MARCELLO, B.Il teatro alla moda. 1722.

NASSARRE, P.Fragmentos musicales. Zaragoza, 1683. GEMINIANI, F.The Art of Playing on the Violin.London, 1731.

ANTEGNATI, C. Arte organica. Brescia, 1608. LORENTE, A. El porqué de la música. Alcalá de Henares, 1672.

BANCHIERI, A. Conclusioni nel suono dell’organo. Venecia, 1609. LOCKE, M.Melothesia or Certain Rules for Playing upon a Continued Bass. London, 1673.

PRAETORIUS, M.SyntagmaMusicum.Wittenberg I, WolfenbüttelII-III, 1615-1619. SANZ, G.Instrucción de música sobre guitarra. 1674; II, 1697.

MERSENNE, M. Traité de l’HarmonieUniverselle. Paris, 1636-37.

CACCINI, G. Nuovemusiche e nuova maniera di scriverle. Florencia, 1602. DREXEL, J.Rhetoricacaelestis., Antwerpen, 1636.

MONTEVERDI, C.Quinto Libro di Madrigale. 1605. DESCARTES, R.Les passions de l’âme. Paris, 1649.

ANTEGNATI, C.L’Antegnata. Venecia, 1608. KIRCHER, A. Musurgiauniversallis. Roma 1650.

DAZA, E. El Parnaso. Valladolid, 1576. DRESSLER, G.Practica modorumexplicatio. Jena, 1561.

DE CABEZÓN, A. (y H.) Obras de Música. Madrid, 1578. GALILEI, V. Dialogo della música antica e delle moderne. Florencia, 1581.

II

FUENTES PRIMARIAS DEL PRIMER BARROCO (1580-1630) FUENTES DEL BARROCO MEDIO (1630-1680)

ARTUSI, G.M. L’ arte del contraponto. 1598. CORREA DE ARAUXO, F.Facultad Orgánica. Alcalá, 1626.

CACCINI, G. Le Nuove Musiche. Florencia, 1602.

DE FUENLLANA, M. Orphenica Lyra. Sevilla, 1554. GLAREANUS, H.L.Dodecachordon, Basel, 1547.

BERMUDO, J. Declaración de instrumentos musicales. Osuna, 1555. AARON, P.Compendiolo di moltidubbi. Milano, c1550/R.

VENEGAS DE HENESTROSA, L. Libro de cifra nueva para tecla, harpa y vihuela. Alcalá, 1557. ZARLINO, G.InstituzioniHarmoniche. Venecia, 1558.

DE MUDARRA, A.Tres Libros de Música en Cifra para Vihuela. Sevilla, 1546. GAFFURIUS, F. TheoricaMusice. Nápoles, 1480.

DE VALDERRÁBANO, E. Libro de Música de Vihuela intitulado Silva de Sirenas. Valladolid, 1547. GAFFURIUS, F. Practicamusice. Milán, 1496.

PISADOR, D. Libro de Música de Vihuela. Salamanca, 1552. AARON, P.Lucidario in musica, Venecia, 1545/R.

TRATADOS Y COLECCIONES DE MÚSICA: CIFRA ESPAÑOLA MERSENNE, M.HarmonieUniverselle.Paris, 1636.

MILÁN, L. Libro de Música de Vihuela de mano intitulado El Maestro. Valencia, 1536. DIDEROT & D’ALEMBERT.L’Encyclopédie: Luthérie. Paris, 1751-72.

DE NARVÁEZ, L. Los seis Libros del Delphin de Música. Valladolid, 1538. OTROS TRATADOS TEÓRICOS

ERA

SMU

S

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a calificación obtida no

centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no

centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as extranxeiros , participantes en programas de intercambio internacional, serán evaluados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso

ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. B

IBLI

OG

RA

FÍA

, MA

TER

IAIS

E D

OC

UM

ENTO

S:

Obras orientativas

I

FUENTES PRIMARIAS DEL RENACIMIENTO: AFINACIÓN Y TEMPERAMENTOS TRATADOS: ORGANOLOGÍA

GOLDÁZAR GAÍNZA, J.J. Afinación y Temperamentos históricos. Madrid: Alianza Música, 2004. PRAETORIUS, M.Syntagma Musicum II: De Organographia. Wolfenbüttel 1619.

EXTR

AO

RD

INA

RIA FERRAMENTAS CRITERIOS

COMPETENCIAS

AVALIADAS

Exame escrito Proba escrita teórico-práctica

TODAS

Traballo persoal Realización de traballos persoais

Traballo persoalRealización e exposición de traballos persoais.

Participación activa nas actividades propostas na aula.

AV

ALI

AC

IÓN

ALT

ERN

ATI

VA

Ver avaliación extraordinaria

* As faltas de asistencia ( 3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ó 4 faltas no resto das disciplinas ) supondrán a pérda ao dereito á avaliación continua.

Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. (CONSULTAR AVALIACIÓN ALTERNATIVA CON Ó PROFESOR DA

DISCIPLINA)

7. A

VA

LIA

CIÓ

N

OR

DIN

AR

IAFERRAMENTAS CRITERIOS

COMPETENCIAS

AVALIADAS

AV

ALI

AC

IÓN

CO

NTI

NU

A Exame escrito Proba escrita teórico-práctica

TODAS