departamento de lengua y literatura...

COMUNIDAD DE MADRID UNIÓN EUROPEA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Fondo social europeo I.E.S. JULIO VERNE - Cod. 28039864 C/ Ingeniería 4 - 28918 Leganés - Tfno 91.680.76.65 - Fax 91.481.00.10 – www.iesjulioverne.org – [email protected]

GUÍA DIDÁCTICA

1º ESO

CURSO 2014 - 2015

Comienzo de las clase de 1º ESO 10 septiembre

Vacaciones

Navidad desde el 20 de diciembre hasta el 7 de enero, ambos inclusive. Semana Santa desde el 27 de marzo al 6 de abril, ambos inclusive. Verano a partir del 20 de Junio.

Días Festivos

No lectivo 31 octubre No lectivo 28 noviembre La Inmaculada Concepción 8 diciembre No lectivo 13 febrero San José 19 de marzo Día del Trabajo 1 mayo Corpus Christi 4 junio

Celebraciones y eventos del Instituto

Festival Navidad – Concurso Villancicos 18 diciembre Festival Carnaval – Concurso Chirigotas 17 febrero Graduación de 2º Bachillerato 15 mayo Musical “IES Julio Verne” 17 junio Feria del Ocio y Tiempo libre 21 mayo Semana de uso de seguro de Nuevas Tecnologías 27 al 30 de enero

IES Julio Verne – Leganés Guía didáctica de 1º ESO - 2014 – 2015

2

Contactos de interés

Director: D. Juan José NIETO ROMERO [email protected]

Jefes de Estudios D. Fco. Javier BELLÓN JARAMILLO D. David GARCÍA RAMÍREZ DE VERGEL D. David IZQUIERDO GÓMEZ

[email protected] Turno diurno:

Turno vespertino: D. Juan Carlos JUÁREZ LÓPEZ

Secretaría: Dª Ana HERNÁNDEZ REVUELTA [email protected]

Administración: D. Juan SÁNCHEZ FERNÁNDEZ [email protected]

Orientadora: Dª Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected]

Coordinadora 1º y 2º ESO: Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO [email protected]

Tutores

Curso Tutor Atención a

padres Correo electrónico

1º ESO A D. Rubén CAÑAMARES TORRIJOS Martes

11:00 – 11:50 [email protected]

1º ESO B Dª. Mercedes GONZÁLEZ LANGA Miércoles


1º ESO C D. Armando ÁVILA CASTRO Lunes


1º ESO D Dª Mª Mar SÁNCHEZ CONDE Miércoles


2º ESO A Dª. Mónica VENTURA DELGADO Viernes

12:20 -13:10 [email protected]

2º ESO B Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO Lunes

12:20-13:10 [email protected]

2º ESO C Dª. Rosario TRUJILLANO TRUJILLANO Viernes

12:20 -13:10 [email protected]

2º ESO D D. Yolanda SAN PEDRO CASTRILLO Jueves

12:20 - 13:10 [email protected]

3º ESO A Dª Pilar FERNÁNDEZ CANTÓN Martes


3º ESO B Dª Tamara MARTÍNEZ CARRERA Martes


3º ESO C Dª Carmen FERNÁNDEZ GARCÍA Miércoles


3º ESO D Dª Antonia CASTRO VILCHES Martes


3º ESO DIV Dª Carla GIL DE BIEDMA ELDUAYEN Miércoles

9:10 a 10:00 [email protected]

4º ESO A D. Manuel RAMÍREZ SEGADOR Lunes


4º ESO B D. Pilar GALÁN NÚÑEZ Martes


4º ESO C Dª. Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ Jueves


4º ESO DIV Dª Elena GUISADO GARCÍA Miércoles



3

Evaluaciones Primera reunión de tutores con padres 1º ESO y 4º ESO 7 de octubre Primera reunión de tutores con padres 2º ESO y 3º ESO 8 de octubre Evaluación Cero: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 3 de noviembre 1ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 18 de diciembre Entrega de notas 19 de diciembre Exámenes de pendientes de ESO del 2 al 6 de febrero 2ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 25 de marzo Entrega de notas 26 de marzo Interevaluación: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 8 de mayo Exámenes de pendientes de ESO del 11 al 14 de mayo 3ª Evaluación: Entrega de notas de E.S.O.: 24 de junio Reclamaciones: 24 y 25 de junio Evaluación extraordinaria de septiembre: Entrega de notas 4 de septiembre Reclamaciones 4 y 5 septiembre

Apoyo al área de Matemáticas

Desde los departamentos de ámbito científico se trabajará y apoyará el área de Matemáticas en coordinación con el departamento titular de dicha área.

Apoyo al área de Lengua Todos los Departamentos apoyarán el área de Lengua teniendo en cuenta en trabajos y exámenes la presentación, la caligrafía y la ortografía.


4

DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS

Estimados alumnos y familias: los profesores del departamento de Matemáticas del IES Julio Verne queremos conseguir que nuestros alumnos aprendan más y mejor, para lo que deben empezar cambiando su hábito de estudio en esta asignatura.

El punto de partida ideal es que los alumnos tengan interés por conocer nuestra materia, y constancia que les llevará a esforzarse y así mejorar.

Para conseguir un buen razonamiento en Matemáticas es necesaria la atención en clase, concentración y la reflexión en casa, abordando los ejercicios de forma autónoma.

FORMA DE ESTUDIAR MATEMÁTICAS:

Se cuidará el archivador o cuaderno grande de cuadros según indique cada profesor. Debe presentarse en cualquier momento: Completo, copiando toda la teoría que el profesor explique en la pizarra y todos los enunciados de los ejercicios a bolígrafo.

Las respuestas a bolígrafo o lápiz según indique el profesor, y la corrección de los ejercicios indicando si los hicisteis Bien, Regular o Mal. Señalar los errores con un círculo rojo y poner la corrección al lado en otro color. Estudiar la teoría y propiedades que se explica cada día para aplicar en los ejercicios y preguntar dudas.

Indicar en los problemas: Datos, resolución y resultado.

Para los exámenes, repasar la teoría, los problemas y ejercicios realizados en hojas en sucio (éstas se podrán entregar el día del examen para comprobar cómo han estudiado los alumnos). Calificación: Exámenes 85% (Interés, trabajo, cuaderno,…) 15% Problemas: Planteamiento 40% Resolución 40% y Respuesta 20%. Expresar las soluciones dando la respuesta adecuada. Imprescindible indicar la unidad adecuada.

Preguntar al día siguiente todas las dudas al profesor. Consultar páginas web recomendadas como www.amolasmates.es, aula virtual del profesor, para practicar de forma interactiva. Siguiendo estas recomendaciones, con persistencia, todos los alumnos mejorarán, aprenderán y aprobarán con éxito.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: Números Naturales Tema 2: Divisibilidad Tema 3: Fracciones Tema 4: Números Decimales

SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 5: Números Enteros Tema 6: Introducción al Álgebra Tema 7: Sistema Métrico Decimal Tema 8: Proporcionalidad numérica

TERCER TRIMESTRE

Tema 9: Ángulos y rectas Tema 10: Polígonos y circunferencias Tema 11: Perímetros Y Áreas de figuras planas Tema 13 Funciones y gráficas Tema 14: Estadística y probabilidad

OBJETIVOS 1. Utilizar las formas de pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad humana. 2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemáticas adquiridas a situaciones

de la vida diaria. 3. Usar correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera clara,

concisa, precisa y rigurosa. 4. Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos de forma que supongan

una ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las matemáticas.

http://www.amolasmates.es/


5

5. Resolver problemas matemáticos utilizando distintas estrategias, procedimientos y recursos, desde la intuición hasta los algoritmos.

6. Aplicar los conocimientos geométricos para comprender y analizar el mundo físico que nos rodea.

7. Emplear los métodos y procedimientos estadísticos para obtener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la información.

8. Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que el alumno debe adquirir a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria.

9. Desarrollar técnicas y métodos relacionados con los hábitos de trabajo, la curiosidad y el interés para investigar y resolver problemas , la responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de vista en la búsqueda de soluciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Relacionar, representar y operar números naturales y decimales y utilizarlos para resolver

actividades relacionada con la vida cotidiana. 2. Resolver problemas, eligiendo el tipo de cálculo adecuado (mental y manual) y dar significado

a las operaciones, métodos y resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado. 3. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y

fraccionarios basadas en las cuatro operaciones elementales, las potencias de exponente natural y las raíces cuadradas exactas, aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.

4. Utilizar los conceptos de precisión, aproximación y error en un contexto de resolución de problemas y elegir y valorar las aproximaciones adecuadas, junto con el tamaño de los errores cometidos, de acuerdo con el enunciado.

5. Simbolizar problemas sencillos, y resolverlos utilizando métodos numéricos, gráficos o ecuaciones sencillas de primer grado con una incógnita y comprobar la adecuación de la solución a la del problema

6. Manejar las distintas unidades de medida, así como las relaciones que pueden establecerse entre ellas.

7. Efectuar medidas directas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana, con un cierto grado de fiabilidad

8. Emplear convenientemente el factor de conversión, regla de tres simple y porcentajes para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el entorno del alumno.

9. Reconocer, dibujar y describir las figuras y cuerpos elementales Construyendo y conceptuando sus elementos característicos.

10. Aplicar las propiedades características de las figuras y cuerpos elementales en un contexto de resolución de problemas geométricos.

11. Utilizar el teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, áreas y volúmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en un contexto de resolución de problemas geométricos

12. Interpretar y utilizar las relaciones de proporcionalidad geométrica entre segmentos y figuras planas utilizando el teorema de Tales y los criterios de semejanza

13. Interpretar las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas, numéricas o gráficas.

14. Representar puntos y gráficas cartesianas sencillas de relaciones funcionales, basadas en la proporcionalidad directa, que vengan dadas a través de una tabla de valores.

15. Intercambiar información entre tablas de valores y gráficas y obtener información práctica de gráficas cartesianas en un contexto de resolución de problemas relacionados con fenómenos naturales y de la vida cotidiana.

16. Obtener e interpretar tablas de frecuencias y diagramas de barras. Interpretar y calcular la moda y la media aritmética de una distribución discreta sencilla, utilizando, cuando sea conveniente, una calculadora de operaciones básicas.


6

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, incluyéndose en cada prueba algunos contenidos de los temas anteriores. Se evaluarán así los contenidos impartidos en las evaluaciones de forma continua.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación:

A) La media aritmética de las pruebas objetivas supondrán un 85% del total de la nota de la evaluación. Se realizará un examen final de evaluación que supondrá el 50 %. En ese caso las pruebas parciales ponderan el 35 % restante.

B) La actitud, trabajo e interés del alumno supondrá un 15% de la nota. (Cuaderno 5 % y trabajos en clase, preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, deberes para realizar en casa, trabajos en equipo, preguntas escritas,...el 10 % restante).

Ponderación por evaluaciones y nota final: Nota final de la 2ª evaluación = 30% de la nota de la 1ª evaluación + 70% de la nota de la 2ª evaluación. Nota final de curso = 30% de la nota de la 2ª evaluación + 70% de la nota de la 3ª evaluación. Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con dos o más evaluaciones suspensas (incluidos los resultados de la 3ª evaluación), y un examen para los alumnos con una sóla evaluación suspensa. El 85 % de esta prueba junto con el 15 % de la actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar aunque no será obligatorio entregarlos. MATERIALES Y RECURSOS Se utilizaran los siguientes recursos:

El libro de texto de la Ed. Santillana.

Hojas de problemas y ejercicios elaborados por el departamento.

Para los alumnos con adaptación curricular y/o de los grupos flexible de 1º ESO se utilizarán otros libros y cuadernillos adaptados a los distintos niveles curriculares. Se indicará al alumno correspondiente.

Materiales digitales, aulas virtuales, y otras herramientas informáticas y enlaces en la web.


7

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

OBJETIVOS: A lo largo de los cuatro años de la E.S.O. se pretende:

El desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión tanto orales como escritas.

El conocimiento de los elementos y mecanismos de nuestra lengua.

El conocimiento de las formas y las obras más relevantes de nuestra tradición literaria. METODOLOGÍA: El estudiante cuenta con el apoyo del profesor y del libro de texto de Akal. Es imprescindible para alcanzar el éxito la participación activa en las actividades que se desarrollan en clase y la realización de las tareas propuestas para casa con regularidad. Es muy importante la participación en las actividades extraescolares: asistencia a funciones teatrales, visita a exposiciones y realización de rutas literarias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua, lo cual significa que en cada evaluación el alumno debe examinarse de los contenidos impartidos en la evaluación anterior. La nota final de curso será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones. La calificación mínima para aprobar es un 5. Para evaluar se han establecido cuatro criterios: Superación de controles escritos. En estos controles se evalúa tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión escritas. Se descontará de la puntuación total de cada examen 0,25 por cada falta de ortografía. La acentuación y puntuación se valorarán en su conjunto. No pudiendo restarse más de 1 punto por este último criterio. Este apartado supondrá el 60% de la nota de cada evaluación. Realización de lecturas trimestrales propuestas (mínimo 3). Bien mediante trabajos, bien mediante pruebas orales o escritas, se evalúa aquí el desarrollo de las capacidades de expresión y comprensión orales o escritas y el conocimiento del hecho literario. Para aprobar la evaluación es imprescindible que el alumno demuestre que ha realizado la lectura del libro propuesto. Esta prueba supondrá el 10 % de la nota de la evaluación. Actitud positiva, participativa y abierta respecto a la asignatura. Este criterio supone el 10 % de la nota de la evaluación. Para que el alumno obtenga la máxima nota en este apartado deberá: Respetar el turno de palabra, respetar las opiniones de los demás, tratar de forma respetuosa a los profesores y compañeros, cuidar el material y recursos de clase, participar activamente y cumplir con la puntualidad requerida. Trabajo diario: Realización de las tareas encomendadas por el profesor, tanto las de casa como las de clase. En este apartado se evaluará tanto la producción de textos escritos como orales. Este apartado supondrá un 20 % de la nota de la evaluación. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Si se suspenden los controles obligatorios se podrá recuperar en la evaluación siguiente si esta es positiva ya que la evaluación es continua, de acuerdo con los criterios arriba señalados.

Si el alumno no supera los mínimos exigibles en la convocatoria de junio, podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.


8

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E HISTORIA Ciencias Sociales

MATERIALES DE USO OBLIGATORIO.

EL manual de texto de la editorial Oxford.

Cuaderno o archivador de anillas de tamaño folio.

Disponer de un atlas geográfico e histórico así como de un diccionario de lengua castellana para el trabajo en casa.

NORMAS DE ASISITENCIA. La asistencia clase es obligatoria. El alumno que falte a clase debe justificarlo el día de su incorporación, nunca será justificable los retrasos reiterados, el haberse dormido, estar en la biblioteca etc.

METODOLOGÍA.

La función del profesor y la finalidad de la geografía e historia tienen como objetivo que el alumno conozca y comprenda los hechos y fenómenos sociales y sea capaz de interpretar la realidad actual como una construcción humana a lo largo del tiempo.

Así mismo va encaminada a proporcionarles los recursos necesarios para conocer la realidad actual, concienciarles de los problemas actuales y dotarles de los valores que contribuyan a facilitar su integración en su contexto social.

Busca motivarles con aprendizajes significativos y útiles para que sean personas reflexivas y criticas.

La metodología siempre se basará por parte del profesor, en exposiciones claras, sencillas y razonadas de los contenidos, buscará siempre que el alumno participe y aprenda por sí mismo y en grupo.

Debe ir encaminada a que se inicie en las técnicas de trabajo e investigación tanto de la geografía como de la historia y el arte, gracias a los contenidos procedí mentales que aparecen recogidos en las distintas unidades didácticas.

Siempre que sea posible se trabajará el carácter interdisciplinar con otras materias para enriquecer la visión del alumno.

Las actividades de todo tipo que mande el profesor en el aula y para casa siempre deben

estar recogidas en el cuaderno siguiendo siempre las mismas pautas:

Se copiarán siempre los enunciados.

Se escribirá con letra clara y bolígrafo, dejando márgenes en el encabezamiento, a ambos lados y al final.

Las respuestas a las actividades deben argumentarse y no contestar con monosílabos.

Al comenzar la unidad didáctica, se encabezará con su título, la fecha, e l nombre y los apellidos del alumno, a continuación se realizarán todas las actividades que indique el profesor.

Todos los ejercicios se revisarán en el aula y los alumnos deberán corregirlos. Las pruebas escritas seguirán las mismas pautas de presentación.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se encuentran recogidos en cada una de las unidades didácticas y se centran tanto en los

contenidos conceptuales como procedimentales específicos de cada unidad; del mismo modo que los mínimos para lograr una evaluación positiva de la materia.

Como parte central de los mismos recogidos en todas las unidades didácticas el alumno debe ser capaz de:

Utilizar el lenguaje y la terminología correspondientes al curso en el que se encuentra y la materia de estudio.

Resumir y extraer ideas de un texto.

Comentar y comparar fuentes gráficas, escritas, e imágenes de todo tipo y extraer una serie de conclusiones.

Situar en el espacio y en el tiempo los acontecimientos más importantes.

Hacer ejercicios de síntesis y comparación escrita.


9

Definir conceptos de la geografía, la historia y el arte.

Elaborar y comentar distintas gráficas, tablas, esquemas, climogramas, etc.

Elaborar y estructurar un tema siguiendo las pautas dadas con claridad, orden y organización.

Saber distinguir antecedentes, desarrollo y consecuencias en un tema o cuestión.

Buscar y señalar las múltiples causas de cualquier acontecimiento geográfico e histórico.

Expresarse con corrección. Por cada falta de ortografía cometida, se bajará 0,1 en las pruebas escritas hasta 1 punto como máximo, con la posibilidad de recuperar dicha puntuación, siguiendo las indicaciones del profesor.

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas por evaluación en las que se calificarán contenidos conceptuales y procedimentales. La nota global de la evaluación será la resultante del trabajo diario el alumno, las notas de clase y su actitud en el aula que contará un 30% de la calificación de la evaluación, el 70% restante será la prueba escrita. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación, realizarán una prueba escrita de recuperación, que mantiene los mismos criterios.

En el mes de Junio los alumnos se presentarán con las evaluaciones que tengan suspensas a una prueba escrita final. En el supuesto que algún alumno hubiese perdido la evaluación continua podrá presentarse a una prueba específica de suficiencia.

Los alumnos que no hayan superado en junio la materia realizarán en septiembre una prueba escrita de similares características, donde se recojan contenidos y procedimientos mínimos, de toda la asignatura. Así mismo se les entregará una serie de actividades de Recuperación para trabajar en verano y que deberán traer obligatoriamente realizadas el día de la prueba de septiembre. Dichas actividades no se devolverán hasta el año siguiente. Los criterios de calificación en Septiembre se ajustarán a los porcentajes validos durante el curso: 70% prueba escrita, 30% actividades.

LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. EL departamento les repartirá una serie de actividades que deberán entregar completadas a

cada profesor en las fechas establecidas, éste las corregirá y se les devolverá para su estudio junto con el libro de texto, el profesor estará igualmente a su disposición para aclararle todas las dudas. Dichas actividades, no se devolverán hasta el año siguiente. Las pruebas escritas serán 2 y estarán fijadas desde jefatura de estudios intentando que no les coincidan con las evaluaciones; los criterios de calificación serán los mismos: 70% prueba escrita, 30% actividades.

Todos los alumnos que se presentan a las pruebas de septiembre de 1º de ESO, y los que habiendo cursado 2º de ESO u otro curso superior tengan pendiente las CCSS de 1º, tendrán que entregar obligatoriamente las actividades de recuperación al realizar la prueba escrita. Los criterios de calificación serán los ya reseñados.


10

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS DE LA MATERIA

Iniciarse en la observación de los fenómenos naturales.

Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como interpretar diagramas, gráficas y tablas.

Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus posibles aplicaciones tecnológicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza.

Participar de manera responsable en la planificación y realización de actividades científicas.

Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de evaluar su contenido y adoptar actitudes personales críticas sobre cuestiones científicas y tecnológicas.

Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorándolo y participando en su conservación y mejora.

Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los aspectos a evaluar serán los siguientes:

Pruebas escritas. Supondrá el 70% de la nota de evaluación)

Procedimientos (cuaderno del alumno, prácticas de laboratorio). Supondrá el 20% de la nota de evaluación.

Actitudes. Supondrá el 10 % de la nota de evaluación.

Para obtener una calificación positiva (suficiente = 5 puntos) son necesarios:

3.5 puntos en conceptos.

1 puntos en procedimientos.

0,5 puntos en actitud.

Para evaluar los conceptos se realizarán pruebas (escritas u orales), donde el mayor peso lo llevarán los contenidos conceptuales. No obstante, en estas pruebas se pueden incluir aspectos trabajados en el campo o laboratorio.

En las pruebas escritas se restará 0,1 puntos por falta de ortografía y cada tres acentos no puestos se restará 0,1 puntos. El total de puntos que podrá restarse de una prueba escrita es de uno. Los puntos quitados en las pruebas escritas los podrá recuperar el alumno si realiza los trabajos que le mande el profesor, relativos a las faltas de ortografía cometidas.

Para evaluar los procedimientos atenderemos a los siguientes puntos:

El cuaderno del alumno que recogerá todas las actividades realizadas y trabajos individuales o de grupo.

En la revisión del cuaderno de clase se atenderá especialmente a:

ortografía.

presentación.

métodos y hábitos de trabajo.

nivel de expresión del alumno/a.

En los trabajos procedimentales de laboratorio se atenderá especialmente a:

reparto de tareas (si es de grupo).

estrategias de actuación.

utilización de técnicas y procedimientos.

manejo de instrumentos.

expresión adecuada de procesos y resultados.

actitudes.

dominio de contenidos.

el cuaderno de prácticas y cada una de las actividades que contenga.

Para evaluar los contenidos actitudinales, durante cada periodo de evaluación se valorará la realización o no de las tareas mandadas para casa y que los alumnos deben presentar en su cuaderno así como sus hábitos de trabajo, interés por la materia, participación, comportamiento en clase, puntualidad, etc.


11

MÉTODO DE TRABAJO. a) En el aula: El profesor pretende dirigir el aprendizaje del alumno planteando interrogantes y actividades que

el alumno debe realizar. Se hará una exposición teórica del tema, que el alumno completará con su libro y alguna toma

de datos o apuntes. Se corrigen las actividades propuestas en clase y el cuaderno del alumno. Se repregunta al alumno sobre actividades realizadas en días anteriores para confirmar si el

estudio es diario. Completamos el trabajo de cada unidad realizando en equipo experiencias en el aula o en el

laboratorio. b) En casa: El alumno debe completar y ampliar lo expuesto en clase así como los ejercicios propuestos. Deberá dedicar un tiempo al estudio diario y no esperar al día anterior a la prueba escrita para

estudiar. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE).

Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única en base a los criterios de evaluación establecidos para este nivel. El valor de la prueba será de 10 puntos sobre 10, debiendo sacar el alumno 5 puntos para superarla.


12

DEPARTAMENTO TECNOLOGÍA

El área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos, y el desarrollo de destrezas que permitan, tanto la comprensión de los objetos técnicos, como su utilización. Pretende también que los alumnos usen las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas en este proceso.

Por ello la actividad metodológica se apoya en tres principios:

La adquisición de conocimientos técnicos.

Aplicar estos conocimientos al análisis de objetos existentes.

Aplicar el método de proyectos a la resolución de problemas, teniendo especial importancia el trabajo en equipo.

CONTENIDOS MÍNIMOS

De los contenidos recogidos en el B.O.C.M. Núm. 126 (Martes 29 de Mayo de 2007) se pretende que los alumnos adquieran los siguientes contenidos mínimos:

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

Introducción al proyecto técnico y sus fases

Diseño planificación y construcción de modelos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas estudiadas.

Bloque 2. Hardware y Software.

El ordenador: sus elementos, funcionamiento y manejo básico.

Procesadores de texto. Edición de archivos. Tablas y gráficos en un texto.

Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación gráfica.

Uso de la regla, escuadra, cartabón, compás.

Boceto y croquis como herramientas de trabajo y comunicación.

Bloque 4. Materiales de uso técnico.

Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales y transformados.

La madera: constitución. Propiedades y características. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillos empleando la madera.

Metales férricos y no férricos propiedades y aplicaciones.

Bloque 5. Estructuras

Definición de estructura. Tipos.

Estructuras de barras. Triangulación.

Esfuerzos básicos. Bloque 6. Mecanismos

Máquinas simples

Descripción de mecanismos de transmisión y transformación de movimientos.

Bloque 7. Electricidad y electrónica.

Introducción a la corriente eléctrica, definición y magnitudes básicas: voltaje, resistencia, intensidad.

Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor.

Aplicación práctica de estos conceptos a la elaboración de proyectos sencillos.

Bloque 8. Tecnologías de la comunicación. Internet

Búsqueda de información a través de la red Internet.

Bloque 9. Energía y su transformación.

Fuentes de energía: clasificación general

Energías no renovables. Combustibles fósiles


13

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación pretenden englobar los tres principios metodológicos antes citados y para ellos usaremos los siguientes instrumentos de evaluación:

Pruebas escritas y/o orales: adquisición de conocimientos

Realización / Exposición de trabajos de investigación, cuaderno y notas de clase: análisis de objetos y adquisición de conocimientos.

Valoración del trabajo en el taller en el que se utiliza: la observación diaria (en el taller o en el aula de informática) del trabajo realizado tanto de forma individual como en grupo, la entrega de una memoria final del proyecto realizado (trabajo final en informática) y la valoración del proyecto terminado y exposición al resto de la clase por parte del grupo: resolución de problemas y análisis de objetos.

Observación diaria en el taller, aula de informática y clase en la que se evalúa la actitud del alumno en cuanto a: trabajo en grupo, respeto a las ideas de los compañeros, uso adecuado de las herramientas (y ordenador) y respeto a las normas de seguridad, trabajo diario, aportación de ideas al grupo y a la clase, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La nota final de cada evaluación en la suma de todas las notas obtenidas en las pruebas objetivas, trabajos de taller, trabajos de investigación y cuadernos y notas de clase y actitud del alumno en los términos expresados anteriormente. Para hacer esta suma debemos tener en cuenta los pesos específicos de cada uno de los procedimientos anteriores y estos son (pudiendo variar ligeramente en algún curso y/o evaluación dependiendo de sus características):

Pruebas objetivas (escritas y orales) 40%

Notas de taller / informática 35%

Trabajos de investigación y/o Cuadernos. 10%

Actitud (trabajo en grupo, uso adecuado de las herramientas, comportamiento en clase presentación del material necesario para las clases, realización de deberes, etc.) 15%

A partir de una nota ponderada igual o superior a cinco se aprueba la materia. La nota de cada evaluación será el resultado de esta suma para el trabajo realizado en ese

trimestre, en el caso en que en un trimestre no se trabaje en el taller y sí en el aula de informática, la nota de taller corresponderá a las notas del trabajo en dicha aula.

La nota final de la asignatura será la media de las tres evaluaciones. En todos los exámenes y trabajos entregados se bajaran 0,25 puntos por falta de ortografía

hasta un máximo de 1 punto, que podrá recuperarse posteriormente mediante ejercicios propuestos por el profesor. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, ésta se recuperará teniendo presentes los objetivos que no se han conseguido. Es decir, si no se han conseguido los conceptos mínimos exigibles deberán volver a hacer una prueba escrita y/o práctica. Si la evaluación está pendiente debido al trabajo en el taller o a la falta de actitudes adecuadas para el trabajo en equipo o el trabajo en el aula, esto se recuperará de forma continua a lo largo de la evaluación siguiente. Si aun así no recuperara se haría una evaluación en Junio y una extraordinaria en septiembre.

RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES,

Para los alumnos con la materia pendiente del curso anterior se realizarán dos exámenes programados por el centro para este fin. Se informará a los alumnos de la materia que entra en esos exámenes con suficiente antelación y se les brindará la posibilidad de preguntar dudas a los profesores del departamento, aunque no contamos con ninguna hora para ello, por lo que deberá ser en horas libres.


14

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE ARTES PLÁSTICAS

Materiales de uso obligatorio

Carpeta de Educación Plástica y Visual 1º E.S.O. (Dpto. de Plástica “Julio Verne”)

Material de dibujo: o General: lápiz, goma, sacapuntas, pegamento y tijeras. o Trazado: escuadra, cartabón y compás. o Color: lápices de madera, témperas y pinceles.

Criterios de evaluación

Analizar imágenes desde el punto de vista de sus características visuales y describir objetos sencillos del entorno con los lenguajes plásticos, aplicando técnicas de color, texturas, etc.

Utilizar el material adecuado para la realización de cada obra.

Entender el lenguaje plástico y visual como lenguaje universal que trasciende el paso del tiempo y traspasa fronteras convirtiéndose en un vínculo de unión.

Apreciar a través de obras de arte de distintas épocas y múltiples artistas las posibilidades expresivas de este lenguaje, enriquecer por tanto las del propio alumno.

Realizar trazados geométricos básicos con ayuda de los instrumentos que en cada momento se requieran y realizar aplicaciones con éstos.

Conocimientos básicos de escalas, ritmos, composición, módulos y otros elementos gráfico-plásticos así como del lenguaje del área y de los materiales con los que se trabaja.

Representar volúmenes sencillos en distintos sistemas de representación, diferenciando dichos sistemas.

Metodología y criterios de calificación

En las clases predomina el aspecto práctico de la materia, el alumno adquiere los conocimientos desarrollando distintas actividades. La exposición del profesor puede ser en la pizarra o utilizando material digital, se plantea de forma dinámica favoreciendo la participación de toda la clase. Los alumnos pueden por tanto aportar sus conocimientos, sus opiniones, expresar sus dudas, etc. Para conseguir los objetivos de la materia aconsejamos a los alumnos:

Atender las explicaciones y preguntar las dudas.

Participar en las clases respondiendo a las preguntas y dando su opinión.

Tratar de razonar y comprender lo que se explica y aplicarlo a las distintas actividades.

Realizar las distintas actividades correctamente preguntando las dudas al profesor.

Utilizar correctamente los materiales y los instrumentos de dibujo.

Realizar el trabajo según el planteamiento del profesor para cada actividad.

Tener un orden adecuado en la planificación y ejecución de los trabajos.

Traer todo el material necesario para poder trabajar en clase.

Colaborar en el desarrollo de las actividades de clase con una actitud positiva ante el profesor y ante sus compañeros de grupo.

Ser puntual. Las faltas de ortografía serán penalizadas bajando la nota 0,25 por cada falta hasta un máximo de 1 punto en la calificación de la actividad. Para recuperar la nota deberán entregar una oración con cada palabra correctamente escrita.

Presentación de ejercicios. Los ejercicios estarán resueltos correctamente. Los ejercicios calificados con insuficiente deberán ser modificados teniendo en cuenta las observaciones del profesor. Los alumnos entregarán los trabajos en las fechas indicadas por el profesor/a. Realizar los ejercicios con retraso supone un problema para el proceso de aprendizaje del alumno porque se enfrentará a los nuevos contenidos con dificultad. Es indispensable para aprobar cada evaluación haber entregado todos los ejercicios correctamente realizados, independientemente de exámenes, actitud, etc.


15

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

MATERIALES DE USO OBLIGATORIO Material English Alive 1 de la editorial Oxford determinado por el profesor. Cuaderno o archivador tamaño folio Diccionario bilingüe. (Recomendamos “Oxford Pocket Dictionary”) En el segundo trimestre asistiremos a la representación de la obra de teatro: “Banality Show” el día 13 de Enero de 2015. Dos libros de lectura graduada para la 1ª y 3ª evaluación. “Robin Hood” y “Gulliver’s Travels”1º ESO Editorial Burlington. Existe un servicio de préstamo de libros en la biblioteca durante el recreo. OBJETIVOS: El objetivo de una lengua es la comunicación tanto oral como escrita.

ENSEÑANZAS MÍNIMAS PARA 1º DE E.S.O recogidas en el ANEXO del REAL DECRETO 23/2007 (B.O.E. 10/05/07) Y B.O.C.M. (29/05/07)

CONTENIDOS Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con las actividades de aula: instrucciones, preguntas, comentarios, diálogos.

Obtención de información global y específica en diferentes textos orales.

Producción de textos orales cortos, inteligibles y eficaces, con estructura lógica y con pronunciación adecuada.

Participación en conversaciones breves y sencillas dentro del aula, y en simulaciones relacionadas con experiencias e intereses personales.

Desarrollo de estrategias para expresarse oralmente en actividades de pareja y en grupo. demanda de repetición y aclaración entre otras. Aceptación de los errores propios como algo natural. Bloque 2. Leer y escribir. - Comprensión de instrucciones básicas para la correcta resolución de actividades. - Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos sencillos auténticos y adaptados, en soporte papel y digital, sobre diversos temas adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo. - Lectura selectiva para la comprensión general e identificación de informaciones específicas, descartando las informaciones irrelevantes; en diferentes textos, sencillos auténticos y adaptados; en soporte papel y digital, sobre diversos temas adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo. - Desarrollo de la expresión escrita de forma guiada, completando o modificando frases y párrafos sencillos. - Redacción de textos cortos con elementos básicos de cohesión, con diversas intenciones comunicativas. a partir de modelos y utilizando las estrategias más elementales en el proceso de composición escrita. - Uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas. - Interés por cuidar la presentación de los textos escritos en soporte papel y digital. Bloque 3. Conocimiento de la lengua. A) Funciones del lenguaje y gramática.

Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua: artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición; etc.

Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas y de léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras materias del currículo.

Reconocimiento y producción de patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases.

Uso de estructuras y funciones básicas relacionadas con las situaciones cotidianas más predecibles.

Saludar. Dar, pedir y comprender información personal. Fórmulas y saludos. Verbos be y have go t Pronombres personales, demostrativos e interrogativos Artículos. Singular y plural del sustantivo. Orden de palabras: adjetivo + sustantivo. Adjetivas en posición predicativa. Posesivos. Genitivo sajón. Preposiciones: on, in, from, at, etc. Números de teléfono. Numerales cardinales. Formación de palabras.

Dar y pedir y comprender instrucciones y direcciones. Imperativos. Fórmulas: How can I get in the Post Office? Números ordinales.

Describir y comparar personas, lugares y cosas, pidiendo y dando información sobre las mismas. Presente simple. There is/there are. Adjetivos calificativos. Preposiciones de lugar Countable Uncountable nouns.

Expresar hábitos, gustos, habilidades, conocimientos y estados físicos y anímicos. Presente simple con adverbios de frecuencia. Can.


16

Like /love/dislike /don't like. Hate + sustantivos. Preposiciones de lugar y de tiempo. Adverbios de modo. Conectores. Expresiones que denoten hora, día y fecha.

Dar, pedir y comprender información sobre acciones en cursa contrastando can las habituales. Presente continuo en contraste con el presente simple. Expresiones temporales: now, today, etc. Indefinidos.

Describir y narrar hechos pasados. Pasada simple de be. There waslwere. Pasado simple de verbos regulares e irregulares Adverbios y frases adverbiales: yesterday, last week. etc. Expresar planes e intenciones para el futuro. Presente continuo con valor de futuro. Be going To. Adverbios y frases adverbiales: tomorrow, next week, etc.

Hacer sugerencias y contestar. Let's. Why don´t we...? Shall we+ infinitivo. Respuestas de aceptación o rechazo: Great! That’s a good idea. Oh no!

Expresar obligación. Must/mustn’t B) Léxico.

Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas y de léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras materias del currículo.

La fecha Los días de la semana. Las estaciones y los meses del año. El clima, Países y nacionalidades. El aula. Las partes del cuerpo. El entorno familiar y escolar. Los edificios/lugares de un pueblo/ciudad. Los colores.

Fórmulas y expresiones. C) Fonética.

Identificación de algunos símbolos fonéticos con la pronunciación de fonemas de uso frecuente: pronunciación de la terminación /s/, /z/, /iz/ en el presente simple, pronunciación de la terminación -ing, pronunciación de la terminación -ed en el pasado simple, formas débiles.

Reconocimiento y producción de patrones básicas de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases. D) Reflexión sobre el aprendizaje - Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico. - Uso progresivo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación. - Reflexión guiada sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas. - Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección de las producciones orales y escritas. - Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo. - Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella. - Participación en actividades y trabajos grupales. - Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito. - Transferencia de las estrategias adquiridas en el aprendizaje de la lengua materna u otras lenguas. Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. - Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula y con personas de otras culturas - Identificación e interpretación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera. - Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales - Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera- - - Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales. - Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas - Comparación y contraste entre la propia cultura y la transmitida por la lengua extranjera, favoreciendo con ello la valoración crítica de la propia y la aceptación y el respeto de la ajena. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar y comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias comunicativas adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y eficaz 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otras relacionados con algunas materias del currículo. 4. Redactar textos breves y sencillos sobre temas cotidianos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, tanto como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y de comprensión de las producciones ajenas; como para su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita.


17

6. Identificar, utilizar estrategias básicas de aprendizaje e inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y de la aplicación de procesos de inducción y deducción de forma alternativa. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información; producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 8. Identificar y mostrar interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de la evaluación consta de las siguientes partes:

Grammar = 35% (Exámenes de gramática y vocabulario)

Notas de clase: Trabajo y esfuerzo en clase y en casa, , laboratorio, actitud hacia el aprendizaje y hacia la asignatura, progreso del alumno = 30%

Lectura de un libro u obra de teatro = 15%

Listening = 10% (Audición).

Speaking = 10% (Ejercicios orales)

Presentación de ejercicios y exámenes

Se recomienda escribir con letra clara, con bolígrafo siempre (excepto en el libro y workbook, que se escribirá con lápiz) dejando márgenes, puntuando correctamente, no cometer faltas de ortografía y cuidar la presentación de los trabajos.

Un ejercicio comenzado en clase se terminará en casa.

Todos los ejercicios que estén copiados, tendrán una puntuación de cero (tanto el original como las copias)

La no-presentación en la fecha solicitada por el profesor, de cualquier tipo de ejercicio, tendrá también la puntuación mínima = cero RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS: La evaluación será continua. Una evaluación suspensa se recupera si en la siguiente se obtiene una calificación positiva. (5 como mínimo)

CRITERIOS MINIMOS PARA SUPERAR ESTE ÁREA: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

El trabajo y participación del alumno (cantidad y calidad). Este aspecto influirá en la calificación.

El nivel alcanzado por el alumno respecto a los mínimos exigidos para este curso.

El progreso del alumno desde su nivel inicial (conocimientos y habilidades)

IMPORTANTE:

- La asistencia a clase es obligatoria y por tanto la justificación de faltas sólo podrá ser hecha por los padres. El justificante se deberá presentar al profesor/a hasta 3 días después de su incorporación y luego se entregará al tutor/a. Un alumno con reiteradas faltas podrá ser calificado negativamente, ya que el absentismo escolar dificulta la evaluación continua del proceso del aprendizaje.

Se cumplirán las normas de convivencia establecidas por el centro.

Se respetará el tiempo y el trabajo de los demás. El alumno que moleste en clase será sancionado por el profesor.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:

Jefatura de Estudios fijará la fecha para realizar dicha prueba. Esta prueba constará de ejercicios gramaticales, vocabulario, lectura comprensiva de un texto y redacción. La nota mínima para superar esta prueba es de 5 puntos.


18

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUES DE CONTENIDOS. o Bloque 1. Condición física y salud. o Bloque 2. Juegos y deportes. Cualidades motrices personajes. o Bloque 3. Expresión corporal. o Bloque 4. Actividades en el medio natural.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

La observación sistemática a través de los instrumentos oportunos (anecdotarios, cuestionarios, escalas de valoración y autoevaluación, listas de control, registros de datos, carpeta del alumno, etc.) para valorar el trabajo individual.

Pruebas (motrices, orales y escritas). las pruebas y test de aptitud física y motriz son elementos indispensables para obtener la información necesaria.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La calificación es fruto del grado de consecución de los objetivos, utilizando como indicadores los criterios de evaluación oficialmente prescritos.

Para alcanzar los objetivos de Área o Materia es preciso saber, saber hacer y saber ser o comportarse. Se asigna al dominio de los contenidos de los distintos tipos el siguiente peso ponderado: conceptos.- 20%; procedimientos.- 50% y actitudes y hábitos.- 30%.

En consonancia con los objetivos y contenidos de tipo actitudinal explicitados en esta programación, se valoran los siguientes aspectos:

Participación activa en clase.

Predisposición positiva hacia la práctica.

Cantidad y/o calidad en las ejecuciones sugeridas o autónomas.

Colaboración con la metodología empleada.

Respeto hacia los/las compañeros/as, el profesorado, el material y las instalaciones.

Capacidad para organizar y ejecutar autónomamente la actividad en clase.

El progreso individual de cada alumno, teniendo en cuenta la evaluación inicial, el trabajo diario y el interés por superarse (evaluación criterial).

Se valorarán negativamente los siguientes aspectos:

Faltas de asistencia injustificadas.

Faltas de puntualidad en la entrada a la sesión.

Faltas de uso de ropa deportiva, pelo suelto, zapatillas mal atadas.

Falta de trabajo y esfuerzo en clase.

Falta de respeto hacia los compañeros o hacia los profesores.

Comportamientos que molesten, dificulten o impidan el normal desarrollo de las sesiones.

El uso incorrecto y/o sin autorización del material o las instalaciones del centro.

Comer y/o masticar chicle, caramelos, comida y otros elementos. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado la puntuación de 5 en alguna de las evaluaciones recuperarán esta si se observa una actitud positiva y de enmienda en las sucesivas, tanto en su trabajo sesión a sesión, como en su estudio o comportamiento. Si fuera en la última evaluación se tendrá en cuenta su trayectoria durante todo el curso.

En todo caso, y si no se diera esta circunstancia se recurrirá a realizar un examen teórico-práctico de recuperación de la evaluación suspendida. En el caso de los alumnos a los que, por falta de asistencia reiterada a clase, no sea posible aplicar el sistema de evaluación continua previsto con carácter general deberán realizar un examen teórico-práctico a final de curso, que incluirá todos los contenidos mínimos planteados para el presente curso.

La prueba extraordinaria de Septiembre se llevará a cabo para el alumnado que no haya superado el curso en Junio. Consistirá en la realización de dos ejercicios, uno práctico y otro teórico, sobre los contenidos de la programación del Área impartidos durante el curso. La calificación de la prueba será la media entre los dos ejercicios, debiendo tener, al menos, una calificación de cuatro puntos en cada uno de ellos. Para poder examinar es necesario presentar las actividades de los temas desarrollados durante el curso en una carpeta.


19

OPTATIVAS 1º E.S.O.

DEPARTAMENTO DE RELIGION

Todas nuestras actividades se referirán a una persona: Jesús de Nazaret. Se trata de profundizar en el conocimiento de su vida y de las personas que se encontraron con él. A través de los relatos del Evangelio podremos escuchar sus palabras y observar sus actitudes. Ninguna persona ha influido tanto como él en la vida de millones de hombres y mujeres de todos los tiempos y culturas; reproducido por los pintores, cantado por los músicos, ensalzado por los poetas… su vida y sus enseñanzas tienen una fuerza extraordinaria. Eje temático: Encuentro del ser humano con Dios en Jesús. • María de Nazaret, la madre de Jesús. • Jesús anuncia el reino de Dios. • Jesús el Mesías. Al terminar el curso, los alumnos y alumnas de religión serán capaces de:

Localizar citas bíblicas y leer correctamente textos bíblicos, principalmente de los Evangelios. Captar las ideas esenciales y el sentido de los textos seleccionados y comentar verbalmente y por escrito, con propiedad, dicho mensaje. Conocer los relatos más significativos de la vida de Jesús e identificar sus rasgos fundamentales como persona. Profundizar en las parábolas, síntesis del mensaje de Jesús sobre el reino de Dios, y en las bienaventuranzas como proyecto de vida para los seguidores de Jesús.

Y para eso es necesario:

Asistir puntualmente a las clases, participar activamente, realizar las actividades y mostrar actitudes favorecedoras de la convivencia, colaborar y dialogar. El cuaderno y el archivo de fotocopias, imprescindibles para el trabajo personal en el aula.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En la evaluación, se establece una puntuación global de 10 puntos y una puntuación parcial como sigue:

Actividades individuales: 5 puntos. Actividades de equipo: 3 puntos. A partir del cuaderno, de la entrega puntual y de la exposición de actividades se evaluará la comprensión y expresión oral y escrita, atendiendo a la ortografía, la creatividad y otros recursos: 1 punto. A partir de la observación se evaluará la asistencia y el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en las actividades extraescolares, así como otras actitudes referidas básicamente a la autoestima y a la aceptación de los demás: 1 punto.

Si una actividad tiene una calificación baja, puede repetirse. Se propondrán actividades voluntarias de investigación para subir la calificación. Se programarán actividades de recuperación cuando sean necesarias. Si, a pesar de esto, el alumno tiene que presentarse a las pruebas extraordinarias, realizará un trabajo personal con las pautas muy claras.


20

MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA

La ORDEN 3320-01/2007, de 6 de Agosto cita textualmente con respecto a la atención educativa para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión: “1. Para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo que permitan garantizarles una adecuada atención sin que ello suponga discriminación alguna por el hecho de no recibir dichas enseñanzas.

2. Las actividades educativas deberán desarrollarse en horario simultáneo al de las enseñanzas de religión y estarán orientadas a la comprensión lectora y al estudio dirigido; en ningún caso dichas actividades comportarán el aprendizaje de contenidos asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa. Estas actividades deberán ser incluidas en el Proyecto educativo del centro con la finalidad de que padres y tutores las conozcan con la suficiente antelación, todo ello sin perjuicio del respeto al mencionado Proyecto educativo y, en su caso, al carácter propio del centro. 3. Estas actividades no serán objeto de evaluación, ni constarán en los documentos de evaluación del alumno. Los centros facilitarán periódicamente información a las familias de las actividades desarrolladas por el alumno. OBJETIVOS:

Consideramos que esta materia puede contribuir a la consecución de los siguientes objetivos:

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos y ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural.

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana textos y mensajes complejos.

Apreciar el cine como creación artística y comprender el lenguaje propio del mismo. METODOLOGÍA:

Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, a lo largo del curso los alumnos que hayan elegido esta opción realizarán:

lectura de libros, a partir de la cual se pedirá a los alumnos que realicen pequeños resúmenes y esquemas y en ocasiones se utilizarán como recursos las guías de lectura de los libros o textos tratados

búsqueda y análisis de noticias de prensa;

visionado de películas relacionadas con temas tratados en los libros o noticias y análisis posterior de las mismas, haciendo especial hincapié en los elementos propios del lenguaje cinematográfico.

Por otra parte, los alumnos realizarán, al menos una vez por trimestre, una prueba que evalúe el grado de consecución de los objetivos propuestos. En este sentido, conviene señalar que se informará oportunamente a los padres, tanto de las actividades que sus hijos van a realizar durante el presente curso escolar en esta asignatura, como del aprovechamiento de las mismas.

Al igual que en el resto de asignaturas, se exigirá asistencia, puntualidad, trabajo y respeto al profesor y a los compañeros, ajustándose al plan de convivencia del centro.


21

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

OBJETIVOS: La enseñanza del francés en el primer ciclo de ESO tendrá como finalidad:

- Desarrollar de la competencia comunicativa. El alumnado utilizará estrategias de comunicación de forma natural y sistemática.

- Formar al alumnado desde una perspectiva global que favorezca el desarrollo de su personalidad y la integración social.

- Favorecer que los alumnos conozcan formas de vida y organización social diferentes a la nuestra, mejorando su capacidad de empatía y favoreciendo así su capacidad de tolerancia social y cultural.

CONTENIDOS MÍNIMOS: Habilidades Comunicativas:

- interacción con interlocutores. - desarrollo de la expresión escrita expandiendo y ampliando las frases o párrafos proporcionados.

Funciones del lenguaje y gramática: - Saludar. Dar, pedir y comprender información personal. - dar, pedir y comprender instrucciones y direcciones. - Describir personas, lugares y cosas, pidiendo y dando información sobre las mismas. - Expresar hábitos, gustos, habilidades, conocimientos y estados físicos y anímicos. - Dar, pedir, y comprender información sobre acciones en curso, contrastando con las habituales. - Expresar planes e intenciones para el futuro. - Hacer sugerencias. - Expresar obligación.

Vocabulario: - Relacionado con los temas tratados - Fórmulas y expresión.

Fonética: - Pronunciación de fonemas de especial dificultad. - Acentuación de palabras y frases. - Entonación de frases. - Ritmo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Habilidades comunicativas:

- Identificar la información global y específica más relevante en textos orales sencillos. - Participar en intercambios orales breves. - Leer individualmente, utilizando el diccionario. - Redactar mensajes cortos y sencillos. - Aplicar procesos de inducción y deducción de forma alternativa. - Establecer relaciones entre funciones del lenguaje. - Usar términos lingüísticos básicos - Mostrar interés y aprecio por visiones culturales distintas a la propia

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de evaluación estará compuesta: 60% de la nota para los contenidos conceptuales: controles y exámenes 30% para los contenidos procedimentales: actividades de clase, proyecto y actitud en clase (comportamiento, interés y esfuerzo). 10% cuaderno y presentación de las tareas. La nota de la evaluación se obtendrá sumando todos los conceptos, siendo 10 la nota máxima que puede obtener el alumno. A esta distribución de la nota, añadimos una puntualización: el mínimo necesario para los contenidos conceptuales es de 4/10.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA. La evaluación es continua, el alumno que suspenda alguna de las evaluaciones podrá recuperarla en la siguiente.


22

RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS La optativa de Recuperación de Matemáticas, en 1º de ESO. pretende ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, a alcanzar los objetivos mínimos del área de Matemáticas de 1º de la ESO, centrándose en: 1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y

propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información. 2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con

números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto.

3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas.

4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la terminología adecuada.

5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de medida adecuada.

6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.

7. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Relacionar, representar y operar números naturales y enteros; utilizarlos para resolver

actividades relacionada con la vida cotidiana. 2. Leer, escribir, ordenar e interpretar los valores posicionales de números decimales hasta las

centésimas. 3. Realizar los algoritmos de la suma, resta, multiplicación y división con números decimales

hasta las centésimas. 4. Conocer el significado de las fracciones y realizar los algoritmos de la suma, resta,

multiplicación y división. 5. Conocer el significado y notación de las potencias. 6. Resolver problemas utilizando la división de más de dos cifras. 7. Realizar cálculos mentales, tantear y usar la calculadora. 8. Conocer el significado del paréntesis en las operaciones. 9. Resolver problemas combinando las cuatro operaciones básicas. 10. Resolver problemas utilizando la división. 11. Utilizar expresiones algebraicas y resolución de ecuaciones sencillas. 12. En la resolución de problemas sencillos anticipar una solución razonable y buscar los

procedimientos matemáticos de forma lógica y reflexiva. 13. Revisar el planteamiento, las operaciones realizadas o cambiar el enfoque de la resolución de

los problemas cuando el resultado no es correcto. 14. Resolver problemas aplicando fórmulas. 15. Conocer las unidades de medida y convertir unas unidades en otras. 16. Expresar los resultados de mediciones en las unidades adecuadas. 17. Reconocer, dibujar y describir las figuras elementales construyendo y conceptuando sus

elementos característicos. Calcular áreas y perímetros. 18. Calcular el valor de los ángulos de un polígono regular. 19. Utilizar los conceptos de simetría, paralelismo y perpendicularidad para describir objetos y

situaciones de la vida. 20. Calcular el valor de los ángulos de un polígono regular. Representar e interpretar información

cuantificable. 21. Perseverar en la búsqueda de datos y soluciones a un problema.


23

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, y en ellas se evaluarán los contenidos impartidos en la evaluación.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación:

A) La media aritmética de las pruebas objetivas supondrán un 85% del total de la nota de la evaluación.

B) La actitud, trabajo e interés del alumno supondrá un 15% de la nota. (Cuaderno 5 % y trabajos en clase, preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, deberes para realizar en casa, trabajos en equipo, preguntas escritas,...el 10 % restante).

Ponderación por evaluaciones y nota final: Nota final de la 2ª evaluación = 30% de la nota de la 1ª evaluación + 70% de la nota de la 2ª evaluación. Nota final de curso = 30% de la nota de la 2ª evaluación + 70% de la nota de la 3ª evaluación. Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con dos o más evaluaciones suspensas (incluidos los resultados de la 3ª evaluación), y un examen para los alumnos con una sola evaluación suspensa. El 85 % de esta prueba junto con el 15 % de la actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán). MATERIALES Y RECURSOS Se utilizaran los siguientes recursos:

Cuaderno de trabajo elaborado con material fotocopiable de la editorial Santillana que los alumnos adquirirán fuera del centro.

Hojas de problemas y ejercicios elaborados por el departamento.

Otros libros y cuadernillos adaptados a los distintos niveles curriculares de los alumnos. Aula virtual y otros materiales digitales que indique el profesor.


24

RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

La optativa de Recuperación de Lengua Castellana en 1º de E.S.O. pretende ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje para alcanzar los objetivos mínimos del área de Lengua Castellana y Literatura de 1º de E.S.O. centrándose en:

categorías gramaticales, palabras compuestas y derivadas, familias léxicas, lexemas y morfemas, textos narrativos, descriptivos y diálogo)

. Conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas

complementarios.

adquisición de conocimientos, como el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión escritas.

(cuaderno, actividades realizadas en clase, tareas encomendadas para casa...)

ponderada en la que la primera evaluación supondrá un 20%, la segunda un 30% y la tercera evaluación un 50% de la nota final. El alumno que, a final de curso, haya aprobado todas las evaluaciones, tendrá aprobada toda la materia. Los alumnos que no hayan alcanzado los obetivos propuestos, optarán a los exámenes de junio y septiembre. La calificación mínima para aprobar es un 5.


25

Promoción y titulación

Situación académica del alumno al final de curso

Posibilidades en materia de promoción

1º superado en su totalidad o con un máximo de dos áreas o materias no superadas. Excepcionalmente con tres cuando el equipo educativo lo considere conveniente.

Promoción a 2º con pendientes si las hubiera.

1º con tres o más áreas o materias no superadas, sin haber repetido 1º

Repetición de 1º.

1º con tres o más áreas o materias no superadas, habiendo repetido 1º

Promoción a 2º con pendientes, con medidas de Recuperación educativo.


26

Proyectos asumidos por el Centro

Proyecto “Materiales Digitales en 1º y 2º ESO

Proyecto “Mejora de los resultados académicos”.

Proyecto “Aulas Técnicas Europeas”.

El Departamento de Orientación coordinará el “Plan de Atención a la Diversidad (Programa de Integración, de Compensación Educativa, Plan de Recuperación y Apoyos y coordinación del PAD con Jefatura de Estudios y una comisión de la CCP)”. “Plan de acción tutorial y orientación académica y Profesional”. “Plan de tutorías personalizadas”. Seguimiento y ayuda a alumnos que más lo necesitan.

Realización de prácticas de trabajo de alumnos (FCT), en países europeos: Centro Superior Erasmus, para estudiantes de CC.FF. de Grado Superior y Leonardo para estudiantes de CC.FF. de Grado Medio.

Proyecto “VOLUNTARIADO”, para 4º de ESO, coordinado por el Dpto. de Extraescolares.

Proyecto “Educar fuera del aula”, coordinado por el Departamento de Extraescolares.

“XVII Proyecto Concurso Tecnológico” que lanzará el Departamento de Tecnología.

El Departamento de Biología seguirá, como en años anteriores, con el “Programa Ecoescuelas”, y el “Comité Medioambiental”.

“Laboratorio asistido por ordenador”, proyecto que llevarán a la práctica los departamentos de Inglés y Francés.

Proyecto “PLAN REFUERZA”, de apoyos al estudio, coordinado por el Dpto. de Orientación, en colaboración con la Comunidad de Madrid (si se convocan).

“El Proyecto de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación” programado por el TIC del centro para el impulso de la utilización de los recursos informáticos en el aula.

Proyecto “Jóvenes innovadores” y Torneos de DEBATE coordinado por Varios dptos.

Torneo de Debate Escolar de la Comunidad de Madrid

Certamen Ciceronianum

Proyecto e-twinning de “raíces clásicas en el ámbito de la educación”

Proyecto Erasmus PLus junto con varios centros europeos

Concurso ¿Qué sabes de Europa?

Proyecto “Rutas literarias”.

Proyecto “Gestor de Contenidos y Web” IES Julio Verne.

Proyecto “IES Julio Verne Solidario” Y Leganés Solidario

“Proyecto de participación en los Campeonatos Escolares de la Comunidad de Madrid” en los deportes: Fútbol-Sala y Baloncesto. (Está solicitado).

“Certamen de Villancicos (Navidad) y “Concurso de chirigotas” (Carnaval). Feria del Ocio y Tiempo Libre (en mayo)

El Departamento de Servicios socioculturales y a la Comunidad llevará a cabo los siguientes proyectos: “Navidad en las escuelas infantiles”; “Carnaval para niños” CFGS Educación Infantil; Programa de “coordinación y apoyos de Integradores Sociales en I.E.S.” Proyecto “INTERACTÚA” con alumnos de Animación Sociocultural. Proyecto “EN CLAVE SOCIAL”. Proyecto “Ventana Sociocultural”

Centro de Prácticas para estudiantes del Máster de Secundaria en colaboración con las universidades madrileñas.

Actividades organizadas por el AMPA en colaboración con el Centro

Escuela Taller de padres y madres sobre “la adolescencia”. (1er trimestre).

Curso “Protege a tus hijos en INTERNET”. (2º - 3er Trimestre)

Apoyo al estudio y Talleres por la tarde

Actividades deportivas.

Curso de Inglés para los alumnos. Dos niveles.

*Todos estos proyectos se realizarán si disponemos de los recursos económicos necesarios,

que de momento no podemos garantizar.


27

WEB: www.iesjulioverne.org

e-mail: [email protected] Blog: http://iesjverne.blogspot.com.es

Twitter: @IESJverne Teléfono: 91.680.76.65

FAX: 91.481.00.10

Esta folleto lo puede descargar en: www.iesjulioverne.org, menú izquierda: Información a familias, artículo Guías didácticas 14-15

departamento de lengua y literatura...

Documents