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DEFINIZIONE DELLE AZIONI PER L'ATTUAZIONE DEL PIANO NAZIONALE SCUOLA
DIGITALE (ai sensi della Legge 107/2015 di riforma del sistema dell’istruzione e del D. M. 851
del 27/10/2015)
Ai sensi della Legge 107/2015 di riforma del sistema dell’istruzione e del D. M. 851 del 27/10/2015,
l’Istituto propone come parte integrante del Piano Triennale dell’Offerta Formativa la realizzazione, a
partire dal 2016, di azioni corrispondenti a quanto previsto dal Piano Nazionale Scuola Digitale nella
sua più recente formulazione; lo scopo consiste nel potenziare i vari campi in cui si articola il
funzionamento del sistema scuola nella sua complessità e in riferimento ad essi perseguire
gradualmente, a breve, medio e lungo termine, obiettivi rilevanti, da articolare gradualmente nell’arco
del triennio di riferimento, considerando per ciascuna annualità le ipotesi di fattibilità, nonché
ipotizzando il successivo ulteriore affinamento del grado di definizione e del calibro di potenziamento
della cultura digitale e dell’uso del virtuale.
Campo dell’insegnamento-apprendimento e dimensione dei circuiti riflessivi e progettuali
funzionali all’impostazione dell’offerta formativa, alla modernizzazione del curricolo e al
miglioramento dei processi educativo-didattici
- Miglioramento delle dotazioni hardware e software della Scuola e potenziamento delle risorse
disponibili non solo in termini di strumentazioni e applicazioni diversificate ad uso della didattica
d’aula ma anche in chiave di strutture, intese come spazi laboratoriali specificamente attrezzati, e di
infrastrutture di rete concernenti la connessione a Internet
- Rinforzo, a scopo di innovazione positiva delle modalità di interazione educativo-didattica, della
valorizzazione delle opportunità di apprendimento, espressione e relazione offerte dalle nuove
tecnologie dell’informazione e della comunicazione, nell'ambito di percorsi di recupero, sostegno,
potenziamento e arricchimento, partendo dall'utilizzo ragionato della strumentazione già disponibile e
procedendo con ulteriore acquisizione di risorse
- Ricognizione delle esigenze di aggiornamento e formazione in servizio manifestate in materia di
innovazione digitale della didattica dai docenti dei diversi segmenti scolastici di cui l’Istituto
Comprensivo si compone, con conseguente messa a fuoco di possibili soluzioni per la strutturazione e
l’ampliamento di conoscenze, abilità e competenze, partendo dalla formazione di base circa l’uso
della dotazione già disponibile, esperibile in soluzione di autoaggiornamento ed autoformazione
nell’ambito di gruppi orientati dall’Animatore Digitale e da altri docenti di riconosciuta capacità, e
procedendo per crescente grado di complessità, con riferimento alla strutturazione di ambienti integrati
di apprendimento a carattere digitale e virtuale, anche attraverso percorsi di eteroformazione
concernenti il coinvolgimento di professionalità esterne afferenti a Soggetti accreditati
- Delineazione di quadri di progettazione educativa e sviluppo di moduli di azione didattica miranti a
promuovere negli alunni lo sviluppo delle competenze digitali e la presa di consapevolezza della
valenza formativa e antropocentrica della cultura digitale, con ponderato equilibrio tra il puntare allo
sviluppo intensivo della componente settoriale, l’attivare per via digitale nuovi paradigmi e mediatori
cognitivi, operativi ed espressivi, il valorizzare trasversalmente il contributo delle varie discipline del
curricolo per scelta delle tematiche e per definizione delle strategie utili a promuovere
l’apprendimento, la comunicazione e la relazione in chiave multimediale e multimodale, il
promuovere esperienze di Coding per lo sviluppo del pensiero logico-computazionale
- Sviluppo di iniziative e di eventi finalizzati a favorire la presa di consapevolezza da parte di docenti e
alunni circa il valore delle competenze digitali e della connessione alla rete Internet come chiavi non
solo settoriali ma anche trasversali di rinforzo del calibro dell’insegnamento-apprendimento, utili al
potenziamento dei processi e alla realizzazione di prodotti, con il concorso delle varie discipline,
mediante la ricerca, la selezione, l’organizzazione, la rielaborazione, la rappresentazione e la
divulgazione di repertori di dati, materiali e risorse
- Avvio della valorizzazione delle nuove tecnologie per l’espansione virtuale dei processi di
insegnamento-apprendimento oltre i limiti spazio-temporali dell’evento scuola, mediante la fruizione di
repertori digitali di dati, materiali e risorse, nonché attraverso l'attivazione di appositi canali e ambienti
virtuali per lo scambio di informazioni e documenti e per l’interazione finalizzata alla realizzazione di
specifici impegni di esercitazione e studio, di ricerca e approfondimento, di tutoring e project work
- Rinforzo del grado di attenzione da rivolgere alla problematica dell’adozione dei libri di testo in
relazione alla componente digitale e virtuale , con valutazione della possibilità di strutturare in chiave
digitale, attraverso l’impegno di docenti e alunni, archivi di dati e repertori di materiali e risorse da
considerare come fonti consultabili ad integrazione e arricchimento dei palinsesti di informazioni e
attività prospettati dai libri di testo
- Ampliamento delle attività già avviate con riferimento alla Piattaforma Europea E-Twinning per lo
sviluppo della dimensione di gemellaggio elettronico come azzeramento delle distanze geo-culturali e
come spinta alla finalizzazione dell’apprendimento e dell’uso delle lingue straniere quali veicoli di
comunicazione e divulgazione
- Impostazione e sviluppo di nessi virtuali tra docenti e alunni della Scuola, anche con proiezione oltre
i confini del gruppo e del segmento di appartenenza, per lo scambio di idee e materiali, per lo
svolgimento di attività incrociate e per la condivisione e la diffusione di buone pratiche
- Sviluppo della capacità di far leva sulla gestione flessibile della risorsa tempo nei percorsi di
aggiornamento e formazione destinati ai docenti, mediante l’attivazione di itinerari di ampliamento
delle competenze culturali e metodologiche in soluzione “blended”, vale a dire con congrua
combinazione di ore da esperire in presenza e ore da esperire a distanza
- Attivazione di soluzioni virtuali per il potenziamento dei circuiti riflessivi e progettuali interni alla
comunità professionale mediante il rinforzo della rete di informazione e comunicazione concernente il
Collegio dei Docenti e i Consigli di Intersezione/Interclasse/Classe, nonché attraverso l’accentuazione
delle opportunità di contatto e confronto per quanto concerne Dipartimenti disciplinari, pluridisciplinari
e interdisciplinari, gruppi di studio e di ricerca-azione a composizione eclettica, commissioni di lavoro
a vario titolo costituite, Nucleo d’Istituto per l’Autovalutazione e il Miglioramento, compagine delle
Funzioni Strumentali, docenti afferenti ai vari Team e ai diversi segmenti scolastici che l’Istituto
Comprensivo include
- Potenziamento della dimensione della documentazione educativa come condizione necessaria alla
diffusione e alla condivisione di buone pratiche educativo-didattiche e come componente della
professionalità docente funzionale al rinforzo della carica riflessiva di cui constano gli impegni di
progettazione, le azioni di conduzione e monitoraggio dei processi di insegnamento-apprendimento, le
attività di verifica e valutazione dei loro esiti e del grado di adeguatezza degli interventi posti in
essere e le iniziative di rimodulazione degli approcci
- Accentuazione delle opportunità di relazione e comunicazione con altre Scuole ed altre Agenzie
culturali e educative, per lo scambio di dati e per la definizione e la realizzazione di iniziative
concernenti la continuità e l’orientamento
- Strutturazione anche digitale, oltre che cartacea, del Portfolio dell'alunno, inteso come registrazione
dei progressi realizzati nei diversi ambiti del curricolo, tramite le attività esperite nel tempo base o
anche in orario aggiuntivo, e come rilevazione delle difficoltà rilevate (a partire dagli alunni portatori
di handicap in quanto soggetti da tutelare prioritariamente)
- Avvio di impegni di ricerca-azione e sperimentazione in materia di innovazione digitale della
didattica
Campo della relazione e della comunicazione all' interno del sistema scuola
- Potenziamento in chiave digitale e virtuale dei circuiti di relazione e comunicazione con riferimento
alla divulgazione di informazioni e di disposizioni, circolari e avvisi emanati dall’Ufficio di
Presidenza, dall’Amministrazione Scolastica nella sua articolazione centrale e periferica e da altri
Soggetti Istituzionali
- Messa a fuoco di adeguate strategie e soluzioni di governance organizzativa e gestionale, per un più
stretto e proficuo raccordo tra la visione di insieme espressa dalla Figura Dirigenziale e la specificità
di contributo generata dai diversi sottosistemi, a livello di funzionamento didattico e di funzionamento
generale e amministrativo e in termini di nesso tra le due dimensioni
- Rinforzo delle reti di relazione e comunicazione finalizzate allo scambio di informazioni e
sollecitazioni tra il vertice strategico, i nuclei operativi e le figure poste a presidio, coordinamento e
monitoraggio di livelli rilevanti e snodi critici del funzionamento educativo-didattico del sistema scuola
e del servizio in tal senso erogato
- Ampliamento della strutturazione di condizioni utili alla trasparente e puntuale diffusione degli
esiti dei processi decisionali, alla divulgazione dei documenti attestanti le determinazioni assunte dal
Collegio dei Docenti, dai Consigli di Intersezione/Interclasse /Classe e dal Consiglio di Istituto, alla
ricognizione dello stato di avanzamento dei circuiti di studio, ricerca e lavoro e di aggiornamento e
formazione in vario modo strutturati e finalizzati, alla disseminazione di dati e materiali afferenti alla
progettazione e alla realizzazione di buone pratiche (mediante posta elettronica, aree dedicate del Sito
Web della Scuola ed articolazione di appositi ambienti e bacheche a carattere virtuale)
- Progressiva neutralizzazione delle difficoltà di relazione e comunicazione tra i Plessi e i Padiglioni in
cui si articola la struttura dell’Istituto Comprensivo, previo superamento o riduzione dell’impatto dei
vincoli logistici mediante la valorizzazione delle opportunità esperibili in termini di dimensione
digitale e virtuale
- Promozione del raccordo tra la dimensione del funzionamento didattico e i circuiti operativi
concernenti la sfera dei servizi generali e amministrativi prodotti dall’Ufficio di Segreteria mediante il
suo articolarsi in sottosistemi a specifica finalizzazione operativa
- Coinvolgimento del personale ATA, con particolare attenzione per gli operatori dell’Ufficio di
Segreteria, in percorsi di aggiornamento e formazione in servizio centrati sulla promozione del
graduale potenziamento delle competenze digitali, per quanto concerne il nesso tra funzionamento
didattico e funzionamento generale e amministrativo e per quanto riguarda il trattamento dei dati e la
gestione dei documenti in termini di acquisizione e custodia e in chiave di tutela della riservatezza e
garanzia di sicurezza, a scopo di attivazione del protocollo informatico e delle modalità di
conservazione sostitutiva dei documenti, ai sensi di ciò che la normativa attualmente vigente prevede in
materia di amministrazione digitale e dematerializzazione
- Puntuale definizione di congrui modi e tempi di ampliamento e aggiornamento dei campi di dati e
dei palinsesti comunicazionali in cui si articola il Sito Web della Scuola, a vantaggio della
comunicazione interna, con specifica attenzione per le aree dedicate al personale e in particolare ai
docenti
- Conduzione degli impegni di formazione del personale docente e delle azioni concernenti il Registro
Elettronico, da utilizzare innanzitutto nella modalità off-line come soluzione documentale utile alla
puntuale registrazione di dati funzionali alla comunicazione interna in merito allo svolgersi
dell’evento scuola
- Avvio dello sviluppo degli impegni di formazione del personale con riferimento alla compilazione
della pagella elettronica
- Potenziamento dei tratti di trasparenza dell’azione amministrativa a vantaggio dell’utenza interna
Campo della relazione e della comunicazione con l’utenza e con Soggetti esterni
- Potenziamento delle modalità digitali e virtuali di relazione e comunicazione con l’utenza, mediante
l’utilizzo dei canali di posta elettronica e del Sito Web, in riferimento ai servizi erogati, all'azione
formativa e ai suoi esiti, alle iniziative intraprese per il raccordo con altri Soggetti Istituzionali
implicati in forme di assistenza e di supporto anche specialistico al cittadino, ai dati e alla modulistica
utili per l'effettuazione di determinate procedure
- Avvio almeno essenziale dello sviluppo degli impegni di formazione del personale docente
concernenti il Registro Elettronico utilizzato in modalità on-line come soluzione documentale utile alla
puntuale registrazione di dati funzionali alla comunicazione trasparente e tempestiva con l’utenza
- Sviluppo delle modalità di relazione, comunicazione e collaborazione con l’Amministrazione
Scolastica, con gli Enti Territoriali, con le Università, con l’INDIRE, con i Soggetti riconosciuti dal
MIUR per l’aggiornamento e la formazione del personale, con altre Scuole e altre Agenzie a valenza
culturale e educativa, operanti nella dimensione locale e oltre, nonché con le Strutture formative
accreditate dalla Regione, per la condivisione di percorsi di formazione in servizio e di riconversione
professionale, di attività didattiche, di idee e materiali, di iniziative concernenti la continuità e
l’orientamento, mediante soluzioni di raccordo strutturate e supportate avvalendosi dei vantaggi della
dimensione digitale e virtuale
- Potenziamento dei tratti di trasparenza dell’azione amministrativa a vantaggio dell’utenza reale o
potenziale e a beneficio dell’interazione con altre Pubbliche Amministrazioni e con ulteriori Soggetti,
istituzionali e non
- Coinvolgimento del personale ATA, con particolare attenzione per gli operatori dell’Ufficio di
Segreteria, in percorsi di aggiornamento e formazione in servizio centrati sulla promozione del
graduale potenziamento delle competenze digitali per quanto concerne l’acquisizione e il trattamento
dei dati e la gestione e custodia dei documenti, a tutela della riservatezza, a garanzia di sicurezza e a
scopo di attivazione del protocollo informatico e delle modalità di conservazione sostitutiva dei
documenti, ai sensi di ciò che la normativa vigente prevede in materia di amministrazione digitale e
dematerializzazione
Ulteriori nessi fra il Piano Triennale dell'Offerta Formativa e il Piano Nazionale Scuola Digitale:
Spunti di riflessione e conseguente dichiarazione di intenti e di impegni circa la funzione
dell’Animatore Digitale e la gestione delle risorse umane e materiali disponibili o reperibili per
l’attuazione delle previsioni contemplate nel Piano Nazionale Scuola Digitale, secondo le esigenze
di azione e comunicazione rilevate in merito al funzionamento della Scuola e al rapporto
dell’Istituzione Scolastica con l’utenza e con altri Soggetti, istituzionali e non, a vario titolo
portatori di interesse
Animatore Digitale
L’Istituzione Scolastica ha provveduto all’individuazione dell’Animatore Digitale come figura il cui
compito consiste nel favorire e nel coordinare le azioni di attuazione del Piano Nazionale Scuola
Digitale sulla base di competenze specifiche testimoniate, capacità di relazione e comunicazione e
spirito di iniziativa.
Si tratta di una docente impegnata, nell’avvicendarsi delle annualità, prima nello svolgimento della
Funzioni Strumentale per l’Area concernente la formazione in servizio, il supporto ai docenti, il Sito
Web e il rapporto con l’esterno, successivamente come Secondo Collaboratore, attualmente quale
Primo Collaboratore del Dirigente Scolastico: tale insegnante , essendo già stata coinvolta in prima
linea circa questioni coerenti con le problematiche in oggetto e facendo parte dello Staff , è in grado
di rappresentare un valido stimolo e un solido riferimento per quanto concerne l’attuazione di ciò che il
Piano Nazionale Scuola Digitale prevede; va inoltre sottolineato che si tratta di una docente abilitata
per tutti i segmenti del sistema di istruzione e quindi attenta alle caratteristiche di ciascun segmento e al
raccordo di continuità per quanto concerne la promozione dell’innovazione didattica in relazione alle
tecnologie, al digitale e al virtuale.
La qualità di docente di ruolo ne garantisce il previsto impegno triennale, in conformità con le
proiezioni a breve termine e a medio-lungo termine che la declinazione pluriennale del Piano
dell’Offerta Formativa suppone con riferimento ai campi di intervento di seguito riportati.
- Rilevazione delle risorse umane, delle dotazioni e dei mezzi finanziari disponibili e conseguente
ricognizione dei bisogni e delle possibili modalità di acquisizione di nuovi contributi
- Formulazione di ipotesi di adeguamento della dotazione strumentale, strutturale ed infrastrutturale
- Aggiornamento e formazione in servizio del personale docente e del personale ATA per
l’innovazione didattica e la rivisitazione dell’azione amministrativa, a partire dalla rilevazione dei
bisogni formativi mediante somministrazione di questionari e/o attraverso sviluppo di modelli di
autoanalisi
- Coinvolgimento dell’intera comunità professionale nella definizione e nell’attuazione di specifiche
ipotesi di sviluppo della cultura digitale e dell’uso del virtuale e di peculiari eventi e iniziative
- Collaborazione con i docenti per la declinazione di curricoli inclusivi di percorsi di insegnamento-
apprendimento attenti alla componente digitale e virtuale e al rilievo del Coding e dell’E-Twinning
- Raccolta e tabulazione dei dati concernenti gli avanzamenti realizzati dagli alunni, attraverso
l’interazione con i docenti, in materia di competenze digitali
- Definizione, monitoraggio e rimodulazione in itinere delle azioni afferenti al Piano Nazionale Scuola
Digitale
Gestione e valorizzazione delle risorse umane e professionali disponibili
La funzione dell’Animatore Digitale, per quanto rilevante, non può soddisfare le esigenze che
l’Istituzione Scolastica rileva in materia di potenziamento della dimensione tecnologica, digitale e
virtuale a livello di didattica, di funzionamento amministrativo, di comunicazione interna, di rapporto
con l’esterno e di formazione del personale, esigenze tanto più complesse quanto più è articolato il
sistema scuola; pertanto, si ritiene opportuno fare in modo che tale figura cardine venga inquadrata in
una sorta di Task Force, configurata a partire dalla costituzione del Team Digitale, da porre a supporto
e a garanzia dell’attuazione degli impegni assunti dall’Istituzione Scolastica relativamente alle azioni
previste nel Piano Nazionale Scuola Digitale, per un’ equa e produttiva distribuzione dei compiti,
come di seguito ipotizzato.
- Riconoscimento del rilievo dei soggetti con funzioni di vertice, vale a dire il Dirigente Scolastico e il
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi, per l’azione di stimolo, orientamento, guida e
supervisione che essi possono esercitare in merito ai molteplici livelli di attuazione del Piano Nazionale
Scuola Digitale, secondo le rispettive sfere di pertinenza
- Acquisizione e analisi dei Curricula Vitae et Studiorum per l’individuazione, con riferimento ai
diversi segmenti scolastici che l’Istituto Comprensivo include e ai vari Plessi e Padiglioni in cui si
articola la sua struttura logistica, di soggetti, afferenti al personale docente o anche al personale ATA,
capaci di affiancare l’Animatore Digitale per disponibilità all’impegno e competenze, considerando
non solo gli insegnanti inclusi nel Team Digitale ma anche quelli facenti parte della compagine delle
Funzioni Strumentali, della gamma dei Coordinatori e dei Referenti, del Nucleo di Autovalutazione
ridefinito quale Gruppo per il Miglioramento, dello Staff dei Collaboratori del Dirigente Scolastico
- Coinvolgimento dei soggetti già rivelatisi capaci della stesura di progetti per l’acquisizione di risorse
finanziarie da destinare al potenziamento della dotazione strumentale, strutturale ed infrastrutturale e
per la rivisitazione in chiave digitale e virtuale del funzionamento del sistema scuola e della didattica,
partendo dal riferimento a Bandi MIUR e PON senza escludere l'esplorazione di ulteriori strade
percorribili per le operazioni di reperimento di fondi
- Eventuale valutazione delle possibilità esperibili per il coinvolgimento di ulteriori risorse
professionali attraverso l’interazione con l’esterno, mediante adesione a Reti di Scuole e/o attivazione
di altre soluzioni di condivisione e collaborazione circa problematiche concernenti la formazione del
personale docente e ATA e le iniziative miranti all’innovazione didattica e alla riqualificazione della
prassi amministrativa
Ricognizione, gestione ed ampliamento delle risorse materiali e finanziarie
La formulazione di proiezioni e di obiettivi di ampliamento non può prescindere dall’accurata
ricognizione delle risorse materiali e finanziarie attualmente disponibili, allo scopo di prendere atto
della situazione di partenza e concepire ipotesi di fattibilità in merito allo sviluppo della cultura
digitale secondo azioni riferite ai diversi campi di funzionamento del sistema scuola; su tali basi vanno
formulati gli intenti e gli impegni concernenti l’acquisizione di fondi per le varie finalizzazioni e il
potenziamento della dotazione.
Tale dimensione di pianificazione sarà resa gradualmente più analitica e circostanziata; attualmente si
ritiene opportuno evitare la presentazione di proiezioni prodotte frettolosamente e quindi viziate da un
eccessivo grado di approssimazione.
Considerazioni sulla situazione attuale
Volendo fare il punto della situazione attuale, che costituisce il fondamentale riferimento rispetto al
quale concepire proiezioni di miglioramento, si vuole sottolineare che la Scuola, con specifica
attenzione per la dimensione didattica, va sviluppando la propria presa di consapevolezza e la propria
assunzione di responsabilità in merito alla necessità di potenziare la cultura del digitale e del virtuale.
A tale proposito è necessario considerare le seguenti dimensioni di intervento, già attive o in fase di
definizione:
- Rivisitazione del Curricolo di Istituto in merito alla valorizzazione dei paradigmi cognitivi, operativi
ed espressivi veicolati dalle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione in quanto parte
rilevante del vissuto giovanile, con conseguente codificazione delle prime iniziative di definizione e
attuazione degli intenti di miglioramento
- Riconoscimento, per quanto concerne l’opportunità di acquisire risorse umane e professionali in
termini di potenziamento , del rilievo da attribuire al campo laboratoriale e alla mediazione didattica
di tipo tecnologico
- Caratterizzazione dei gruppi di docenti costituiti a scopo di riflessione, per la progettazione e la
programmazione finalizzate alla rivisitazione del curricolo in chiave trasversale e laboratoriale, in
termini di nuclei di autoformazione anche interessati alle problematiche del digitale
- Acquisizione di fondi e coinvolgimento di specifiche professionalità per il potenziamento della
dotazione strumentale, strutturale ed infrastrutturale
- Conferma e implementazione dell’attivazione, nell’ambito della scuola secondaria di primo grado, del
Macroprogetto “ARTECNO”, inteso come promozione della combinazione tra chiave artistica e chiave
tecnologica nella definizione e nella realizzazione di percorsi di apprendimento, espressione e
comunicazione, al fine di potenziare e modernizzare in termini multimediali e multimodali il calibro
settoriale e trasversale dell’offerta formativa e la qualità laboratoriale del curricolo articolato per
competenze, nonché allo scopo di incrementare il grado di inclusività dell’evento scuola e gli esiti di
profitto e condotta in riferimento ad alunni in difficoltà
-Conferma e implementazione dell’attivazione, nell’ambito della scuola primaria, del Progetto “S-
Lim”, inteso come uso flessibile della limitata dotazione del Plesso per lo sviluppo di contenuti
interdisciplinari
Con la guida del Dirigente Scolastico, che nella duplice funzione di leader della sfera educazionale e
soggetto deputato al management organizzativo e gestionale va individuato quale figura di vertice
responsabile dell’ acquisizione e della valorizzazione delle risorse per il miglioramento del
funzionamento del sistema e della didattica, ci si riserva di valutare eventuali ulteriori opportunità di
reperimento di fondi e di spunti di consulenza professionale per il potenziamento della dotazione, per
l’innovazione metodologica da proiettare nei processi di insegnamento-apprendimento, per la
modernizzazione della prassi amministrativa, per gli emolumenti da destinare ai soggetti coinvolti
come esperti nella formazione del personale docente e ATA.
PIANO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL’ANIMATORE DIGITALE
Coerentemente con quanto previsto dal Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD), il
presente Piano di Intervento Triennale dell’Animatore Digitale costituisce lo strumento per
favorire la diffusione dell’innovazione digitale a scuola e la configurazione di nuove
metodologie didattiche e organizzative funzionali e coerenti con la realtà del nostro Istituto,
nell’ambito del quadro degli obiettivi e delle azioni previsti dal Piano Triennale dell’Offerta
Formativa.
Il Piano dell’Animatore Digitale rappresenta lo strumento per mettere a sistema nella scuola
gli obiettivi, i principi e gli strumenti individuati dal PNSD, tra i quali in sintesi:
lo sviluppo delle competenze digitali di ogni studente;
il potenziamento dei laboratori quali luoghi di approcci didattici innovativi, per favorire
l’apprendimento attivo e cooperativo degli alunni;
la formazione dei docenti per l’innovazione didattica e lo sviluppo della cultura digitale;
la formazione del personale amministrativo e tecnico per l’innovazione digitale
nell’amministrazione;
l’adozione di strumenti organizzativi e tecnologici per favorire la governance, la
trasparenza e la condivisione di dati.
Si tratta di un’opportunità per “cambiare” la scuola, che punta all’innovazione dei processi e
degli strumenti a disposizione di alunni, famiglie, insegnanti e personale della scuola.
La figura dell’Animatore Digitale, individuato in ogni scuola, ha il compito di “favorire il
processo di digitalizzazione nonché diffondere le politiche legate all'innovazione didattica” e
sarà formato su tutti i temi del Piano Nazionale Scuola Digitale attraverso un percorso
dedicato (a valere sulle risorse del DM n. 435/2015).
Nel corrente anno scolastico 2018/2019 l’Istituzione Scolastica ha individuato Animatore
Digitale la prof.ssa Anna Scala, docente operante con contratto a tempo indeterminato su
cattedra di Tecnologia nella scuola secondaria di primo grado, subentrata alla prof.ssa
Edelizia Bellatalla.
AMBITI DI INTERVENTO DELL’ANIMATORE DIGITALE
(da “PNSD - avviso pubblico per l'acquisizione e selezione di progetti tesi a fornire
formazione agli animatori digitali – Prot. MIUR.AOODRLO.R.U.17270 del 27
novembre 2015 – Allegato 2: Tabella Aree tematiche)
FORMAZIONE INTERNA
Stimolare la formazione interna alla scuola negli
ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di
laboratori formativi (senza essere
necessariamente un formatore), favorendo
l’animazione e la partecipazione di tutta la
comunità scolastica alle attività formative, come
ad esempio quelle organizzate attraverso gli
snodi formativi.
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
Favorire la partecipazione e stimolare il
protagonismo degli studenti nell’organizzazione
di workshop e altre attività, anche strutturate,
sui temi del PNSD, anche attraverso momenti
formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del
territorio, per la realizzazione di una cultura
digitale condivisa.
CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE
Individuare soluzioni metodologiche e
tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno
degli ambienti della scuola (es. uso di particolari
strumenti per la didattica di cui la scuola si è
dotata; la pratica di una metodologia comune;
informazione su innovazioni esistenti in altre
scuole; un laboratorio di coding per tutti gli
studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni
della scuola stessa, anche in sinergia con
attività di assistenza tecnica condotta da altre
figure.
PIANO D’INTERVENTO
AMBITO INTERVENTI a.s. 2018-2019
FASE PRELIMINARE (febbraio/giugno 2019)
FORMAZIONE INTERNA
Formazione specifica per Animatore Digitale e partecipazione a
comunità di pratica in rete con altri animatori del territorio e con la
rete nazionale.
Formazione del personale della scuola alle nuove esigenze del
PNSD.
Formazione per l’utilizzo del registro elettronico.
Creazione di un gruppo di lavoro costituito dal dirigente,
dall’animatore digitale, da altri docenti e dalle figure di sistema.
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’
SCOLASTICA
Somministrazione di un questionario di rilevazione delle esigenze
di formazione.
Elaborazione degli esiti dell'indagine conoscitiva e relative
considerazioni sulle azioni successive da attuare, pubblicazione
sul sito della scuola.
Produzione di dispense sia in formato elettronico che cartaceo per
la familiarizzazione al PNSD d’istituto.
Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con il
corpo docente.
CREAZIONE DI SOLUZIONI
INNOVATIVE
Creazione di scenari innovativi per lo sviluppo di competenze
digitali applicate
Ricognizione e mappatura delle attrezzature presenti nella scuola.
AMBITO INTERVENTI a.s. 2019-2020
FORMAZIONE INTERNA
Formazione specifica dell’Animatore Digitale
Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del
territorio e con la rete nazionale.
Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito
digitale e didattica innovativa.
Formazione base per i docenti sull’uso degli strumenti tecnologici
già presenti a scuola.
Formazione base all’uso delle Google Apps for Education per
l’organizzazione e per la didattica.
Formazione per un migliore utilizzo dei testi digitali in adozione.
Formazione per l’uso di applicativi utili per l’inclusione.
Monitoraggio attività e rilevazione del livelli di competenze digitali
acquisite.
Creazione di uno sportello tecnico permanente di assistenza.
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’
SCOLASTICA
Coordinamento del gruppo di lavoro con coloro che sono
disponibili a mettere a disposizione le proprie competenze in
un’ottica di crescita condivisa con i colleghi.
Creazione di piccoli staff di collaboratori in ciascuna sede
(primaria, secondaria di primo grado).
Utilizzo di un cloud d’istituto per la condivisione di attività e
la diffusione delle buone pratiche.
Eventi aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e
agli alunni sui temi del PNSD (cittadinanza digitale, sicurezza, uso
dei social network, educazione ai media, cyberbullismo).
Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali anche
attraverso accordi di rete con altre istituzioni
scolastiche/Enti/Associazioni/Università.
CREAZIONE DI SOLUZIONI
INNOVATIVE
Miglioramento della dotazione tecnologica di Istituto con fondi
specifici di pertinenza e/o con quelli scolastici rilevati da scelte
strategiche prioritarie.
Ricerca finanziamenti pubblici e privati per adeguamento strutture
PNSD.
Creazione di un repository d’istituto per discipline d’insegnamento
e aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto.
Selezione di siti dedicati, software e cloud per la didattica.
Presentazione di strumenti di condivisione, di repository, di
documenti, forum, blog e classi virtuali.
AMBITO INTERVENTI A.S. 2020/2021
FORMAZIONE INTERNA
Formazione specifica dell’Animatore Digitale.
Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del
territorio e con la rete nazionale.
Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito
digitale e di didattica innovativa.
Formazione avanzata all’uso delle Google Apps for Education per
l’organizzazione e per la didattica.
Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero
computazionale e uso del coding nella didattica.
Formazione di base sugli strumenti del Web 2.0 come supporto alle
attività didattiche e sull’individuazione di risorse disciplinari da
utilizzare nelle attività didattiche.
Formazione di base sull’uso di ambienti di apprendimento per la didattica
digitale integrata.
Formazione sull’uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD).
Aggiornamento del repository d’istituto per discipline d’insegnamento e
aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto.
Monitoraggio attività e rilevazione del livelli di competenze digitali.
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’
SCOLASTICA
Coordinamento con il gruppo di lavoro.
Coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione.
Implementazione di un cloud d’istituto.
Utilizzo sperimentale di strumenti per la condivisione con gli alunni.
Realizzazione da parte di docenti e studenti di video, utili alla
didattica e alla documentazione di eventi / progetti di Istituto.
Eventi aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e agli
alunni sui temi del PNSD (vedi prima annualità).
Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali anche
attraverso accordi di rete con altre istituzioni scolastiche, enti,
associazioni e università.
CREAZIONE DI SOLUZIONI
INNOVATIVE
Attività rivolte allo sviluppo competenze dell’area computazionale degli
alunni.
Diffusione dell’utilizzo del coding nella didattica.
Selezione di siti dedicati, software e cloud per la didattica.
Presentazione di strumenti di condivisione, di repository, di documenti,
forum, blog e classi virtuali
Creazione di repository disciplinari di video per la didattica auto-prodotti
e/o selezionati a cura dei docenti.
Costruire curricoli verticali per lo sviluppo di competenze digitali degli
studenti.
Ricerca finanziamenti pubblici e privati per adeguamento strutture.
AMBITO INTERVENTI A.S. 2021/2022
FORMAZIONE INTERNA
Monitoraggio attività e rilevazione del livelli di competenze digitali
Formazione sull'utilizzo di PC, tablet e LIM nella didattica quotidiana
Formazione sulla sicurezza e la privacy in rete
Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero
computazionale e il problem solving
Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito
digitale
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’
SCOLASTICA
Coordinamento con il gruppo di lavoro.
Coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione.
Implementazione di un cloud d’istituto.
Creazione di un Calendario condiviso per il piano delle attività.
Utilizzo di strumenti per la condivisione con gli alunni.
Realizzazione da parte di docenti e studenti di video, utili alla
didattica e alla documentazione di eventi/progetti di Istituto.
Realizzazione di workshop e programmi formativi sul digitale a
favore di studenti, docenti, famiglie, comunità.
Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali anche
attraverso accordi di rete con altre istituzioni scolastiche, enti,
associazioni e università.
CREAZIONE DI SOLUZIONI
INNOVATIVE
Potenziamento dell’utilizzo del coding con software dedicati.
Utilizzo di classi virtuali.
Produzione percorsi didattici disciplinari e interdisciplinari con
particolare riferimento agli alunni BES.
Implementazione di repository disciplinari di video per la didattica auto-
prodotti e/o selezionati a cura dei docenti.
Introduzione alla robotica educativa.
Educare al saper fare: making, creatività e manualità.
Risorse educative aperte (OER) e costruzione di contenuti digitali.
Ricerca finanziamenti pubblici e privati per adeguamento strutture.
Il piano potrebbe subire variazioni o aggiornamenti secondo le esigenze e i cambiamenti
dell’Istituzione Scolastica, degli alunni e del territorio in cui si opera.