dóczy katalin kon-takt2...dóczy katalin 5 Éves tanmenet Óra takt címe szókincs & téma...

Dóczy Katalin

Tanári kézikönyvKON-TAKT2

Felelős szerkesztő: Katrin Kunze

Illusztrációk: Rontó Lili

Térkép: PGL Grafika

3

TarTalom

ELőSZó ................................................................................................................. 4

ÉVES TANMENET ................................................................................................. 5

A LECKÉK FELDoLGoZáSA .................................................................................. 8

TESZTEK A LECKÉKhEZ ........................................................................................ 27

FüGGELÉK ............................................................................................................ 67

4

Előszó

A tanári kézikönyv gyakorlatai, játékai, tanítási javaslatai hozzájárulnak az órák változatosabb megtervezéséhez, a diákok érdeklődésének felkeltéséhez és fenntartásához, és ezzel hasznos segítséget nyújtanak a KoN-TAKT 2 tankönyv és munkafüzet céljainak megvalósításához. A célszerűen megválasztott, fénymásolható feladatok és feladatlapok segítik a tanár munkáját. Minden lecke után automatikusan következhet a tudásmérés az A és B variációjú, egyenlő nehézségű zárófeladatlapok segítségével. Számonkéréskor kisebb létszámú csoportokban, ahol az ülésrend lehetővé teszi az önálló munka biztosítását, azonos betűjelű felmérőt is írathatunk, miután a másik változatot az összefoglalásnál már gyakorlásképpen felhasználtuk.

Az országismereti és kulturális tudnivalókat is tartalmazó szövegértési gyakorlatok felkelthetik a diákok érdeklődését, és segíthetik lexikális tudásuk bővítését.

Mivel a frontális tanári óravezetés esetén csak egy-két megszólalási alkalom nyílik a csoport tagjai számára, az is a nyilvános szereplés esetleges feszélyezettségével terhelve, ezért célszerű megsokszorozni diákjaink megszólalási lehetőségeit a pár- és csoportmunka segítségével. Ezek kötetlenebb, szabadabb megnyilvánulást tesznek lehetővé, ami valószínűleg több örömöt is nyújt a tanulók számára. A pár- és csoportalkotás módszerének variálásával, a változatos pár- és csoportösszetétel biztosításával tehetjük még hatékonyabbá a munkát.

Jó munkát kíván

Dóczy Katalin

5

ÉvEs TanmEnET

Óra Takt címe Szókincs & Téma Kommunikáció Nyelvtan Plusz anyag

Lektion 1 Eine Männer-WG

1–3. A WG- Casting

Lakás, lakókörnyezet

álomlakás, lakótárskeresés

Lakás bemutatása

Lakásnézés

zu + Dativ

seit/vor + Dativ gehören/gehören zu + Dativ

1–4. számú függelék

4–6. B Wohn-Welten BútorokJapán hagyományok

Berendezési tárgyak elhelyezése, a lakás átrendezése

Elöljárók: an, vor, auf, hinter, neben, über, unter, zwischen

Igepárok: legen/liegen, stehen/stellen

7–9. C WG-Party háztartási munkák házibuli megszervezése Kötőszó: dass 5. számúfüggelék

10–11. Schluss-Takt Leben im Internat

12–13. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 1

Lektion 2 Leons Internetseite

14–16. A Computer & ich

Internet

Számítógépes tevékenységek

Környezettudatosság

A (nem)tetszés kifejezése

Véleménynyilvánítás

Indoklás

Kötőszó: weil

17–19. B www.leon.de CsaládtagokCsaládi állapot

Internetes oldal bemutatása Családbemutatás

Családfa készítése

dürfen

Módbeli segédigék elbeszélő múlt (Präteritum) alakja

Birtokos eset: des Vaters, der Mutter

6. számúfüggelék

20–22. C Gestern war heute

Németország egyesítése Történelmi események, illetve életszakaszok elbeszélése

Évszámok, dátum

Elbeszélő múlt (Präteritum)


23–24. Schluss-Takt Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg


Lektion 3 Gut, besser, …

27–29. A Vater hilft NyelvtanulásNyelviskolák

Összehasonlítás, választás

Egyetértés és egyet nem értés kifejezése

Melléknév fokozása: billig, billiger, am billigsten

hasonlítás: als-wie


30–32. B Was gibt es Neues?

Emberek leírása Emberek leírása és jellemzése

A csodálkozás, bizonytalanság kifejezése

Melléknév gyenge ragozása: der nette Mann

33–35. C Willkommen in Potsdam!

Egy város jellemzése

Magyar és nemzetközi ételkülönlegességek

Nevezetességek bemutatása

Melléknév vegyes és erős ragozása: ein netter Mann, ungarische Salami


36–37. Schluss-Takt Interessante Museen


6


Lektion 4 Augen auf im Verkehr!

40–42. A Wie kommen Sie zur Schule?

Tömegközlekedés

Járművek

Út az iskolába

Útvonalak leírása

Közlekedési eszközök előnyei és hátrányai

entweder – oder sowohl – als auch weder –noch

15. számú függelék

43–45. B Wie komme ich zum Schönen Brunnen?

Útbaigazítás

Jogosítványszerzés

Közlekedési dugóban

Útbaigazítás

Tájékozódás az utcán

Jegyvásárlás

Kötőszó: ob

Függő kérdés

Elöljárók: über, durch, entlang


46–48. C Auf dem Flughafen

Repülőtér

Utazási előkészületek

Tájékozódás

Szolgáltatások a repülőtéren

határozatlan névmás: einer, welche

Tagadó névmás: keiner

Főnevesült melléknevek


49–50. Schluss-Takt Das SchokoTicket


Rück-Takt 1

53–54. Összefoglalás, gyakorlás 22–24. számú függelék

55–56. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test

Lektion 5 Für das Leben lernen?

57–59. A Meine Schule Az iskola helyiségeiIskolatípusok

Egy iskola bemutatása

Iskolatípusok összehasonlítása

Visszaható igék: sich beeilen, sich kämmen

60–62. B Schule ohne Noten?

Az osztályzás előnyei és hátrányai

Az álomiskola bemutatása

Feltételes mód jelen idő: wäre, hätte, würde gehen

63–65. C Ein Schuljahr in Deutschland

Tanulás külföldön Érvek és ellenérvek kifejezése

Külföldi és hazai iskolák összehasonlítása

Szívesség kérése

Módbeli segédigék feltételes mód jelen ideje: könnte, müsste


66–67. Schluss-Takt Das Schulmuseum in Nürnberg


Lektion 6 Aus der Arbeitswelt

70–72. A Ein Ferienjob Foglalkozásokállásinterjú

Munkakör leírása, jellemzése

Érdeklődés telefonon

Vonzatos igék: sich freuen über

worüber – über wen

darüber – über ihn

73–75. B Girls’Day Girls’DayBoys’Day

Női, ill. férfi foglalkozások

Pályaválasztás

Beszámoló munkatapasztalatokról

Vonatkozó mellékmondat der, die, das vonatkozó névmással


76–78. C Rund um den Arbeitsplatz

álláshirdetések

Diákmunka

álláspályázat

állásinterjú

Motivációs levél írása

Vonatkozó névmások birtokos esete: dessen, deren


79–80. Schluss-Takt Nebenjob Schule


7


Lektion 7 Gesundheit!

83–85. A Was ist passiert? Testrészek Betegségek, balesetek

Tünetek, panaszok

orvosi vizsgálat

Testrészek

Panaszok, fájdalmak

Időpont egyeztetése az orvossal

sollen 32–33. számú függelék

86–88. B Klinikclowns KórházA nevetés mint gyógyszer

Kórházi tevékenységek

Beszámolás eseményekről

Szenvedő szerkezet (Passiv) jelen- és elbeszélő múlt ideje: wird/wurde gemacht

34. számú függelék

89–91. C Iss dich gesund! Egészséges életmód Étkezési - és életmódszokások

lassen

Szenvedő szerkezet befejezett múlt ideje: sind ausgezeichnet worden


92–93. Schluss-Takt Davos, Bad Ischl


Lektion 8 Sport

96–98. A Sportarten Sportágak, sporteszközök

Sportkarrierek

Sportolás, sportok, sporttevékenység jellemzése

Tanácsadás, buzdítás

zu + Infinitiv 37. számú függelék

99–101. B Fußball ist mein Leben

Női futball

Egy sportoló élete

Szurkolás

Sportműsorok tv-ben

Kötőszók: als –wenn

102–104. C Extremsport Extrém sportok és sportolók

Rekordok és sportolók

Extrém sport – pro és kontra

sollte 38–39. számú függelék

105. Schluss-Takt Die Erfolgsstory einer Stadt. Das Wunder von Bern


Rück-Takt 2

108–109. Összefoglalás, gyakorlás 40. számú függelék

110–111. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test

8

a lEckÉk fEldolgozása

lEkTion 1 – EinE männEr-Wg

Téma/szókincs: lakás, lakókörnyezet, álmaink lakása, lakótárskeresés, bútorok, japán hagyományok, háztartási munkák

Kommunikációs szándékok: lakás bemutatása, lakásnézés, a berendezési tárgyak elhelyezése, a lakás átrendezése, házibuli szervezése, interjúkészítés, közvéleménykutatás

Nyelvtan: zu + Dativ, seit/vor + Dativ, gehören/gehören zu + Dativ, elöljárók: an, auf, hinter, neben, über, unter, zwischen, igepárok: legen/liegen, stehen/stellen, kötőszó: dass

Ötletek a tananyag feldolgozásához

TakT a, Übung 1I.Cél: ismerkedés a négy szöveggelFeladat: 1-1 szöveg megértése és rövid összefoglalásaForma: egyéni + csoportmunka (4 fő) szóbanIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Alkossunk négyfős csoportokat az egymás mögött ülő párokból, majd csoportonként

mindenkinek jelöljünk ki egy-egy szöveget a négyből! Néhány perc egyéni munka (olvasás és megértés) után csukott könyv mellett kell összefoglalniuk a leírás tartalmát a többieknek.

II.Cél: a szókincs, a mondatszerkezetek gyakorlásaFeladat: szövegátalakítás, szövegbővítésForma: páros munka szóbanIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A páros két tagja megegyezik, hogy melyikük dolgozza fel az 1. „Wohnen im Bahnhof“,

illetve a 3. „Wohnen im Wasserturm“ szöveget oly módon, hogy az első lakhelyet a Klein család egyik gyereke, a másodikat pedig az egyik Blum-gyerek ismerteti. ők dönthetik el, hogy a két gyerek fiú vagy lány, illetve hány évesek. Előbb a szöveg átalakítását végzik saját választott szerepükben, azután fantáziájuk segítségével kiegészítik az élménybeszámolót. Ugyanez a feladat szerepjátékban is megoldható: a két gyerek egymást túllicitálva vetélkedjen, melyiküknek jobb a lakhelye.

III.Cél: szókincsbővítésFeladat: új, különleges lakóhelyek gyűjtése, véleménynyilvánítás indoklássalForma: frontális munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A tanári kérdés: „Wie kann man noch ,anders‘ wohnen?“ után egy perc gondolkodási

időt adunk, majd „begyűjtjük“ az eredményt. Kérdésekkel/képekkel segíthetjük a munkát (pl. Wohnwagen).A megbeszélt különleges lakáslehetőségekre vonatkozóan a tanár zárókérdéseire: „Wo möchtest du wohnen? Warum?“ „Wo möchtest du nicht wohnen? Warum nicht?“ adandó válaszokban használtassuk a denn kötőszót.Ich möchte (nicht) ……………wohnen, denn………………………………

9

IV.Cél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: tartalomismertetésForma: egyéni, szóbeli házi feladatIdőtartam: szükség szerintA feladat leírása: otthon, felkészülésként írjon a tanuló magyar nyelvű, csak a kulcsszavakat tartalmazó

„puskát“ a négy különleges lakóhelyről. Feleléskor ennek segítségével ismertesse a négy otthont.

TakT a, Übung 4. a, 1. függelékCél: vor és seit + D elöljárók gyakorlásaFeladat: diákinterjúk készítéseForma: csoportosIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A fénymásolt kérdéseket minden diák megkapja. Szabad választás alapján két diákot

interjúvoljanak meg, és maguk is legyenek legalább egyszer interjúalanyok. A feladat zárásaként a megadott példamondat formájában számoljanak be a csoportnak az eredményekről.

TakT a, Übung 4. b, 2. függelékCél: seit wann kérdések és válaszok gyakoroltatásaFeladat: a kvízkérdések megválaszolásaForma: csoportos (4 fő) versenyIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A csoportok megadott időben közösen jelölik be a helyesnek ítélt válaszokat.

A megszabott idő lejárta után a megoldásokat együtt beszéljük meg. A kérdésekre egész mondatokban kérjük a válaszokat a seit elöljárószó használatával. Végül állítsunk fel sorrendet a csoportok között tájékozottságuk szerint.

(Megoldás: 1. b, 2. c, 3. b, 4. a, 5. b, 6. c, 7. a, 8. b, 9. a, 10. b)

TakT a – Übung 5 Cél: a zu + D elöljáró alkalmazása, gyakorlásaFeladat: mondatalkotás a megadott elemek segítségévelForma: páros munka írásbanIdőtartam: 7 percA feladat leírása: Indoklást tartalmazó (denn) mondatokat kell alkotniuk a példamondat szerint

valamennyi megadott nyelvi elem egyszeri felhasználásával.

WARUM?meine Großmutter • meine Freunde • der Bäcker • unser Lehrer • mein Bruder • meine Mitschülerin • meine Freundin

gehenfahren

Brötchen kaufen • Kuchen essen • Schach spielen • CDs hören • ihn/sie etwas fragen • bei der Matheaufgabe helfen • zu meinem Geburtstag einladen

Beispiel: Ich gehe zum Bäcker, denn ich möchte Brötchen kaufen.

TakT a, Übung 8, 3. függelékCél: a témakör szókincsének gyakorlása, bővítése, a szövegértés fejlesztéseFeladat: a lakáshirdetések és az ügyfelek egymáshoz rendelése, szerepjáték Forma: egyéni + párosIdőtartam: 5 + 5 percA feladat leírása: Egyéni munkával megkerestetjük az adott ügyfelek számára a megfelelő lakást, közösen

ellenőrizzük és indokoltatjuk a választást. Ezután a páros szerepjátékban az ingatlanközvetítő és bármelyik – szabadon választott vagy kijelölt – lakáskereső párbeszédét játszatjuk el. (Megoldás: 1. D, 2. A, 3. C, 4. B – az E lakás gazdátlanul marad)

10

TakT a, Übung 11, 4. függelékCél: a beszédkészség fejlesztése, az aktuális szókincs gyakorlásaFeladat: szerepjáték: lakótárskeresés, interjúForma: 2-2 lakó interjúvol 3-3 bérlőjelöltet a megadott szempontok szerint.Időtartam: 12 percA feladat leírása: A csoportunk létszámának megfelelően készítsük el a fénymásolatokat! Egy 15 fős

csoportnál például 3x2 fő kapja a hirdető szerepét és 3x3 fő a három különböző típusú pályázóét. Eltérő létszámnál esetleg csak egy WG-lakó kérdez vagy még egy csoportot alkotunk. Az ötfős csoportok munkához látnak: a két kérdező a megadott szempontok szerint faggatja a három különböző típusú jelentkezőt, akik kapott szerepük szerint válaszolnak a feltett kérdésekre. Végül a kérdezők eldöntik, hogy melyik jelentkezőt választják, kivel szeretnének együtt lakni. A munka befejezéseként frontálisan is beszámolhatnak, kit miért választottak.

TakT B, Übung 1Cél: es gibt + A ismétlése, az új szavak bevéséseFeladat: a két kép elemeinek felidézése és a kívánt mondatszerkezetben történő felsorolásaForma: szóbeli páros munka, versenyIdőtartam: 2 + 5 percA feladat leírása: Röviden emlékeztessük diákjainkat a már tanult „es gibt + A“ használatára, és írjuk fel

a táblára az alábbi mintát a további munkához! Ezután a párok 2 percig figyelmesen tanulmányozzák a két képet, majd becsukják a könyveket. Egyikük a szobát, másikuk a konyhát és a fürdőszobát ismerteti emlékezetből a példa szerint:

Im Zimmer gibt es einen/eine/ein/Ø … . In der Küche/Im Bad gibt es einen/eine/ein/Ø … .

A hallgató diák mindig megszámlálja az elhangzó főneveket. Miután mindketten befejezték a felsorolást, kinyitják a tankönyvet, és megkeresik a kimaradt elemeket. Az nyer, aki több tárgyat tudott felidézni.

TakT c, Übung 2, 5. függelékCél: a dass kötőszó és a mellékmondati szórend gyakorlásaFeladat: egyszerű mondatok interpretálása mellékmondatokbanForma: frontálisIdőtartam: 3 percA feladat leírása: A képen látható kislány elmondja barátnőjének a szerelmes levél tartalmát. A megadott

mondatok felhasználása után saját mondatokkal folytassák.

Példa: Er schreibt, dass er mich liebt.

lEkTion 2 – lEons inTErnETsEiTE

Téma/szókincs: Internet, számítógépes tevékenységek, környezettudatosság, családtagok, családi állapot, Németország egyesítése

Kommunikációs szándékok: a (nem)tetszés kifejezése, véleménynyilvánítás, indoklás, internetes oldal bemutatása, családbemutatás, családfa készítés, történelmi események, ill. életszakaszok elbeszélése

Nyelvtan: weil kötőszó, dürfen, a módbeli segédigék elbeszélő múlt (Präteritum) alakja, a birtokos eset, évszámok, dátum, elbeszélő múlt (Präteritum)

11


TakT a, Übung 2Cél: kérdőmondatok szórendjének bevésése, a weil és dass kötőszavak gyakorlásaFeladat: kérdőmondatok fogalmazása a szöveg dass- és weil-mondatairaForma: egyéni (írásban) + páros (szóban)Időtartam: 5 + 10 percA feladat leírása: Felezzük meg a csoportot, a csoport egyik felének feladata a dass-mondatokra egyes

szám 3. személyben kérdéseket fogalmazni (5 kérdés), a másiké pedig a weil-mondatokra (5 kérdés). A megadott idő lejárta után mindenki válasszon a másik csoportból partnert, és tegyék fel egymásnak kölcsönösen a kérdéseiket. A válaszadáshoz szükség esetén belenézhetnek a tankönyvben lévő szövegekbe, de a válasz is mindig egyes szám 3. személyben legyen.

Példák: Warum ist das Internet auch für die Schule sehr praktisch? Das Internet ist auch für die Schule sehr praktisch, weil man viel hilfe bekommt. Was stört Emma? Emma stört, dass manche Seiten schon veraltet sind oder nicht mehr funktionieren.

A 10 kérdést feltehetjük a következő órán a felelésnél is.

TakT a, Übung 4Cél: warum-kérdések és weil-mondatok gyakorlásaFeladat: warum-kérdés(ek) írása választott személy(ek)nekForma: egyéni kérdésalkotás írásban + egyéni válaszadásIdőtartam: 5 + 10 percA feladat leírása: osszunk ki fejenként 1–2 darab üres cédulát! A feladat címét írjuk fel a táblára:

Was du immer wissen wolltest, kannst du jetzt fragen!

Ezután mindenki írja fel a cédulája egyik oldalára a kérdését, a másik oldalára a címzett nevét. Közben figyelmeztessük őket diplomatikusan, hogy ne legyenek tapintatlanok vagy bántóak! Gyűjtsük össze a kérdéseket, majd mi tegyük fel azokat egyenként – szükség esetén menet közben nyelvtanilag korrigálva –, anélkül, hogy a címzett nevét elárulnánk! Találják ki, kinek szól a kérdés! ha ez sikerült, a kérdés megválaszolása következik.

TakT a, Übung 7Cél: szókincsbővítés, a mondatalkotás gyakorlása Feladat: szöveg-átalakításForma: egyéni írásbeli (házi feladat)Időtartam: 20 percA feladat leírása: furchtbar-city.com címmel írják le az öko-city ellentétét, azt a várost, ahol nem

törődnek a környezetvédelemmel, és mindent másképp csinálnak. A negatív példát az adott szöveg mondatainak ellentétes megfogalmazásával írják le.

TakT a, Übung 9Cél: a dürfen segédige gyakorlása életszerű helyzetekbenFeladat: „tini- panaszok“ gyűjtéseForma: páros munka írásbanIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A megszabott idő alatt minél több panaszt kell összeírniuk: mire intik, mitől óvják őket

a szüleik, a tanáraik, a felnőttek. Mit nem szabad még vagy már tenniük az ő korukban.

12

Példa: Wir dürfen nicht erst spät in der Nacht nach hause kommen. Ich darf nicht den ganzen Tag chatten.

Végezetül frontálisan megbeszélhetjük, mit (nem) szabad egy 2, 10, 16, …. évesnek.

TakT B, Übung 5Cél: a módbeli segédigék elbeszélő múltjának gyakorlásaFeladat: mondatpárok fogalmazása: Präteritum és PräsensForma: páros munkaIdőtartam: 10 perc + 5 percA feladat leírása: A táblára felírjuk a következő kérdéseket:

Wie war es früher? Was konnte/durfte/musste man (nicht) machen?Wie ist es heute? Was kann/darf/muss man (nicht) machen?

A párok fejenként 2 cédulát kapnak, amelyekre azonos tartalmú, de 2 különböző igeidejű mondatot írnak fel külön-külön lapra.

Példa:Früher durften Frauen nicht allein auf die Straße gehen.heute dürfen Frauen allein auf die Straße gehen.

A megadott idő lejártakor begyűjtjük és összekeverjük a cédulákat, majd egyenlő arányban szétosztjuk a pároknak. A jelen idejű mondatokat nézve kell megalkotniuk az elbeszélő múltban lévő mondatokat, és fordítva, a múlt idejű mondatok alapján a jelen idejűt rekonstruálni. A feldolgozott mondatokat adják tovább a megadott irányban, így valamennyi cédula eljut mindenkihez. Gyengébb csoportokban a következő órára is halasztható a második lépcső, így ha szükséges, időt nyerhetünk a mondatok javításához.

TakT B, Übung 8I.Cél: szókincsbővítés, a stílustudatosság fejlesztéseFeladat: szókeresésForma: egyéni + frontális munkaIdőtartam: 3 percA feladat leírása: Kerestessük ki a szövegből a kivételesen erős érzelmi töltettel bíró pozitív szavakat, a

„nagyon“ tartalom már-már túlzó kifejezéseit!Megoldás sorrendben: stinknormal, sehr glücklich, super, topmodisch, echt gut, superlecker, auf Platz

eins, LieblingskinderTudatosítsuk, hogy a tartalmilag felsőfokú mellékneveket már nem lehet tovább erősíteni a sehr szóval!

II.Cél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: párhuzamok és ellentétek keresése és elmondásaForma: egyéni + frontális munkaIdőtartam: 3 percA feladat leírása: Kerestessünk hasonlóságokat és eltéréseket a diákok és Leon családja között!

Példa:Meine oma ist auch 65 Jahre alt, aber sie heißt nicht Rosi, sondern Éva.Meine Mutter sammelt keine Rezepte. Ich habe Geschwister.

13

TakT B, Übung 12, 6. függelékCél: a tulajdonnevek birtokos esetének gyakorlásaFeladat: a családfa alapján a rokoni kapcsolatok feltérképezéseForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A párok közösen dolgoznak, a felvázolt családfa alapján válaszolják meg írásban a

kérdéseket.

TakT B, Übung 13 Cél: a hallás utáni értés fejlesztéseFeladat: családfa rajzolásaForma: egyéni munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Egy tanuló keresztnevek említésével ismerteti a családja felépítését, eközben társai

lerajzolják a családfáját. Végül a kész rajzokat felmutatják, a szóban forgó család diáktagja pedig elbírálja, hogy sikerült-e diáktársainak az ő családfáját helyesen ábrázolni.

János ist mein opa, seine Frau heißt Irma. Sie ist meine oma. Meine Großeltern haben 3 Kinder …

TakT c, Übung 3Cél: a Präteritum gyakorlásaForma: egyéni munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A szöveg hangos vagy néma elolvasása közben húzassuk alá az elbeszélő múltban lévő

igealakokat, majd írassuk a margóra ezek Infinitiv formáját! Ezután hagyjunk időt a szöveg többszöri elolvasására, miközben írjuk fel a táblára egymás alá a szöveg aláhúzott igéit! Végül a táblakép segítségével, csukott könyvek mellett idéztessük fel az eredeti mondatokat! otthoni tanulásra adjuk fel a történet tartalmának elmondását!

TakT c, Übung 6I.Cél: a Präteritum gyakorlásaFeladat: múlt idejű (Präteritum) mondatok alkotásaForma: egyéni munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A táblára felkerül a kérdés:

Vor 10 Jahren warst du 5 Jahre alt. Wie war das?

A megadott időn belül minél több mondatot kell alkotniuk. Ehhez minden segédeszközt igénybe vehetnek (tankönyv, munkafüzet, szótár stb.).

Példa:Ich besuchte den Kindergarten.Ich konnte noch nicht lesen.

ii., 7. és 8. függelékCél: a Präteritum gyakorlásaFeladat: a hiányos szöveg kiegészítése múlt idejű (Präteritum) igékkelForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A szövegből hiányzó, de a margón vagy csoportosítva, Infinitiv formában megadott

igéket kell pótolni elbeszélő múltban, az alannyal egyeztetve. A szótárhasználat ajánlott.

14

TakT c, Übung 8Cél: az évszámok gyakorlásaFeladat: az évszámok szóbeli kifejezése és megértéseForma: csoportos munka (3–4 fő) + frontálisIdőtartam: 5 + 10 percA feladat leírása: Gyűjtsenek a csoportok öt fontos eseményhez kötődő évszámot a magyar- és

világtörténelem, illetve a magyar- és világirodalom témaköréből, például híres emberek születési vagy halálozási évét, illetve jelentős történelmi/irodalmi események dátumát! Ezután a csoportok olvassák fel az évszámokat, és az a csoport kapjon pontot, amelynek valamelyik tagja eltalálta, mi történt akkor.

Példa: 1823?Die Geburt von Petőfi Sándor.

TakT c, Übung 12Cél: a dátumok gyakorlásaFeladat: a hallott dátumok felolvasása és leírásaForma: egyéni munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A tanár kérdez:

Bori, wann bist du geboren? Péter, wann ist dein Vater geboren?

A lehetséges válaszok:Ich bin am fünften November 1996 geboren. Er ist am sechzehnten März 1961 geboren.

A többi diák felírja az adatokat: Bori 05.11.1996Péters Vater/Herr Molnár 16.03.1961

Néhány diák megkérdezése után ellenőrizzük az elhangzott adatok helyes feljegyzését:

Wann ist Bori geboren? Bori ist am fünften November 1996 geboren.

TakT c, 9. függelékCél: az olvasásértés fejlesztéseFeladat: az igaz/hamis állítások azonosítása, kérdések megfogalmazásaForma: csoportos (3–4 fő) + frontálisIdőtartam: 3 + 10 + 10 percA feladat leírása: A szöveg néma elolvasása után megalakulnak a csoportok. Közösen eldöntik az öt

mondat igaz vagy hamis voltát, ennek helyességét frontálisan vagy csoportonként ellenőrizzük. Ezután kérdéseket kell írniuk a szöveg alapján, és ezeket akár egyenként írják fel a táblára. Végül a kiscsoportok felbomlanak, és a teljes csoporttal válaszoltatjuk meg a kérdéseket jelentkezés alapján. A feldolgozott kérdéseket sorban letöröljük a tábláról. Megoldás: 1. R, 2. F, 3. F, 4. R, 5. R

15

lEkTion 3 – guT, BEssEr, …

Ötletek a tananyag feldolgozásáhozTéma/szókincs: a nyelvtanulás, a nyelviskolák, személyleírások, egy város jellemzése, magyar és

nemzetközi ételkülönlegességek, különösen érdekes múzeumokKommunikáció: összehasonlítás, választás, egyetértés és egyet nem értés kifejezése, személyleírások és

jellemzések, a csodálkozás, a bizonytalanság kifejezése, nevezetességek bemutatásaNyelvtan: a melléknév fokozása, als - wie, a melléknév gyenge ragozása, a melléknév vegyes és erős

ragozása

TakT a, Übung 5, 10. függelékCél: a melléknév fokozásának és a hasonlításnak a gyakorlásaFeladat: táblázatkészítés és -értelmezésForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A párok az első feladatbeli hirdetések alapján töltik ki a fénymásolt táblázatot, majd

szóban összehasonlítják az adatokat. Közép- és felsőfokú hasonlító mondatokat várunk el.

TakT a, Übung 5, 11. függelékCél: a melléknévfokozás és a hasonlítás gyakorlásaFeladat: a három ember összehasonlítása minden látható jellemzője alapjánForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A fénymásolt rajz/fotó alapján hasonlítsák össze a három embert: a magasságuk,

testalkatuk, súlyuk, kinézetük, hajuk, ruházatuk stb. alapján.

Példa:Frau Zander ist kleiner als Frau Stange, aber größer als Frau Kloss. Frau Stange ist am größten, Frau Kloss ist am kleinsten.

TakT B, Übung 1Cél: a gyenge melléknévragozás gyakorlásaFeladat: véleménynyilvánítás a képek alapján Nominativ és Akkusativ használatávalForma: páros munka + frontálisIdőtartam: 2 + 3 percA feladat leírása: Gyűjtsünk előzetesen katalógusokból, divatlapokból, az internetről változatos

divatfotókat, és osszunk ki 1–2 képet a pároknak. A táblára írjuk fel a mintamondatokat:

Dieser/Der rote Rock gefällt mir (nicht). - Ich kaufe diesen/den roten Rock (nicht).

A megbeszélés után „megvehetik“ nálunk a ruhadarabot:

Ich nehme diese blaue Bluse, sie gefällt mir.

Jobb csoportokban spontán mini párbeszédeket is folytathatunk:

Ich nehme diese blaue Bluse, sie gefällt mir. Die ist aber teuer! Was kostet sie? 50 Euro. Nimm doch die rote Bluse, die ist billiger. Nein, ich nehme die blaue, die finde ich schöner.

16

TakT c, Übung 4, 12. függelékCél: a három melléknévragozás gyakorlásaFeladat: színezés és beszámolóForma: egyéni + csoportmunka (3–4 fő)Időtartam: 3 + 5 + 5 percA feladat leírása: Színeztessük ki tetszés és ízlés szerint a fénymásolt rajzot! (Az előző órán érdemes

jelezni, hogy hozzanak magukkal színes ceruzákat!) Utána üljenek össze a csoportok, és a tagjai mondják el egymásnak, milyenre színezték a saját rajzukat. Végül az egyes csoportok tagjai által a legjobbnak/legszebbnek talált képeket rögzítsük a táblára, és kérjünk véleményt a többi csoporttól.

Példa:Der Vater trägt eine blaue hose und ein weißes hemd. Der Vater hat braune Augen. Der Vater trägt schwarze Schuhe. Er trägt einen gelben hut. Der gelbe hut gefällt mir nicht.

Vagy:Auf meinem Bild trägt der Vater eine blaue Jeans. Auf meinem Bild trägt der Vater eine braune hose.Auf meinem Bild trägt der Vater eine weiße hose.

Véleménynyilvánítás:Die blaue hose des Vaters gefällt uns nicht, aber seinen gelben hut finden wir cool.

TakT c, Übung 5I.Cél: a vegyes melléknévragozás gyakorlásaFeladat: az 5. feladat szövegszerkezetének egyéni módon, a helyi nevezetességekkel való kiegészítése, ill.

szükség esetén átírása: „Ein Tag in Budapest/Pécs/Debrecen…”Forma: egyéni/házi feladatIdőtartam: igény szerintA feladat leírása: Az „Ein Tag in Potsdam“ szöveget alakítsák át úgy, hogy az a diák lakóhelyének

nevezetességeiről szóljon. Az eredeti feladat szellemében illesszenek vegyes melléknév-ragozású jelzős szerkezeteket a szövegvázba.

Liebe Gäste,herzlich willkommen in …

II.Cél: a melléknévragozás gyakorlásaFeladat: egy német diákcsoport számára ötnapos program összeállításaForma: csoportmunka (4–5 fő)Időtartam: 10 + 10 percA feladat leírása: Cserediákok érkeznek az iskolába, öt napjuk van a település és/vagy az ország

megtekintésére. A csoportok beszéljék meg a tervezett programot, és írják fel napokra bontva a megtekintendő nevezetességek jelzővel ellátott nevét! Minél több jelzős szerkezetet használjanak (die alte Burg, das neugotische Parlament usw.)! A közös felkészülés után minden csoport beszámol a többiek előtt a saját tervezetéről. Végül értékeljük a munkát tartalmi és nyelvtani szempontok alapján, ebbe bevonhatjuk az éppen nem érintett csoportokat is.

17

TakT c, Übung 7, 13. függelékCél: a három melléknévragozás gyakorlásaFeladat: a két hirdetés hiányzó melléknévvégződéseinek pótlásaForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 2 + 5 percA feladat leírása: A csoport egyik fele az A, a másik a B jelű hirdetést egészíti ki, de ha körülbelül egyenlő

arányú a nemek eloszlása a csoportban, akkor a fiúk a Stefan-, a lányok a Bianca-hirdetést kapják kézhez. 2 perc egyéni munka után alakuljanak tetszés szerinti A-B párok. Ellenőrizzék, javítsák egymás munkáját!

TakT c, Übung 9, 14. függelékCél: a was für (ein/e) kérdések gyakorlásaFeladat: kérdések és feleletek megfogalmazásaForma: írásbeli házi feladatIdőtartam: egyéniA feladat leírása: Fogalmazzanak meg a megadott szavak segítségével Was für (ein/e) kérdőszóval

kezdődő kérdéseket és a válaszokat!

Példa:Du / lesen / Buch – Sebastian FitzekWas für ein Buch liest du / hast du gelesen? – Ich lese ein Buch von Sebastian Fitzek. / Ich habe ein Buch von Sebastian Fitzek gelesen.

lEkTion 4 – augEn auf im vErkEHr

Téma/szókincs: a tömegközlekedés, a járművek, út az iskolába, útbaigazítás, jogosítványszerzés, közlekedési dugóban, a repülőtéren, utazási előkészületek

Kommunikációs szándékok: a különböző útvonalak leírása, a közlekedési eszközök előnyei és hátrányai, útbaigazítás és tájékozódás az utcán, jegyvásárlás, tájékozódás és szolgáltatások a repülőtéren

Nyelvtan: páros kötőszavak: entweder – oder, sowohl – als auch, weder – noch, az ob kötőszó, függő kérdés, az über, durch, entlang prepozíciók, az einer, welche határozatlan névmások, a keiner tagadónévmás, a főnevesült melléknevek


TakT a, Übung 2Cél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a kulcsszavak segítségével a tartalom összefoglalásaForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Lehetőleg vegyes párokat ültessünk össze, a fiúknak Axel, a lányoknak Lena szövegét

jelöljük ki feladatként. húzzák alá, majd írják be a füzetükbe a szövegük kulcsszavait az eredeti sorrendben! Mondják el ennek segítségével egymásnak a tartalmát! Szabad tartalomelmondást várjunk, ne a szöveg szó szerinti rekonstruálását! Ann-Christin beszámolója lehet hasonló módon a szóbeli házi feladat és a következő órán a felelés tárgya.

Példa:Axel: Zirndorf/Nürnberg, Bus – 16 haltestellen – eine halbe Stunde – voll – keine Sitzplätze – Stau: hausaufgaben + Musik, dienstags – Vater – Auto

18

TakT a, Übung 4, 15. függelékCél: a páros kötőszavak (entweder – oder, sowohl – als auch, weder – noch) gyakorlásaFeladat: a képek segítségével mondatok alkotásaForma: páros munkaIdőtartam: 3 percA feladat leírása: A képek által sugallt szavak felhasználásával alkossanak a stimuláló mondatok

tartalmának megfelelő mondatokat.

Példa:Michaela ist sehr hungrig. Sie isst sowohl eine Pizza als auch eine Suppe. Linda hat kein Geld. Sie kauft weder Klamotten noch Bücher.Paul lernt gern Fremdsprachen. Er lernt sowohl Englisch als auch Russisch.

TakT B, Übung 4, 16. függelékCél: az útbaigazítás gyakorlásaFeladat: egy gyalogosan közlekedő magyar turista és egy bécsi lakos párbeszéde, útbaigazításForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Egy magyar turista a Westbahnhofra való érkezése után néhány nevezetességhez

szeretne eljutni Bécsben. „Egy bécsi lakos“ segítse őt ebben az egyszerűsített térkép alapján.

Példa: Entschuldigung, können Sie mir helfen? Wie komme ich zum/zur …? Am besten gehen Sie hier … .

TakT B, Übung 5, 17. függelékCél: a mellékmondati szórend gyakorlása dass, ob, és w- kötőszavak használatávalFeladat: direkt kérdések és válaszok tolmácsolása mellékmondatokbanForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: osszuk ki Christine (A) és Paul (B) mondatait külön-külön, és fogalmaztassuk meg a

lapokon szereplő direkt kérdéseket és válaszokat a példa szerint mellékmondatokban! Rekonstruálják és írják be ennek alapján a megfelelő sorba az eredeti kérdéseket és válaszokat! Ellenőrizzék egymás munkáját a kezükben lévő példány segítségével!

Példa:B: Er hat gefragt, ob sie einen Kaffee trinkt/trinken möchte. – „Trinkst du einen Kaffee?“A: Sie hat gesagt, dass sie lieber einen Tee trinken möchte. – „Ich möchte lieber einen Tee (trinken).“

TakT B, Übung 5, 18. függelékCél: a mellékmondati szórend gyakorlásaFeladat: megadott kérdések feltevése és a kérdéseket mellékmondatokba foglaló válaszok

megfogalmazásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A párok megkapják az A és B lapokat, amelyek 10-10 kvízkérdést tartalmaznak.

A példa szerint kérdezzenek és válaszoljanak egymásnak.

Példa:A: Wer hat „Die vier Jahreszeiten“ komponiert?B: Ich weiß, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat: Vivaldi.oder: Ich weiß leider nicht, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat.

19

TakT B, Übung 6, 19. függelékCél: a dass – weil kötőszók gyakorlása, szókincsbővítésFeladat: a rejtvény megoldása, a szöveg alapján a hiányzó elemek pótlásaForma: egyéni munka (olvasás és rejtvényfejtés) + egyéni munka írásban (házi feladat)Időtartam: 15 + 15 + 10 percA feladat leírása: A tanulók magukban olvassák el a véleményeket! A keresztrejtvényt egyenileg oldják

meg. A mondatok kiegészítése történhet az órán vagy házifeladatként.

Megoldás:1. Fahrlehrer, 2. Autoschlüssel, 3. Beifahrerin, 4. Strassenbahn, 5. Bremsen, 6. Fussgänger, 7. kostbar, 8. einfach, 9. Alkohol, 10. Steuer, 11. Polizei, 12. loslassen: Führerschein

TakT c, Übung 4, 20. függelékCél: a határozatlan névmások gyakorlásaFeladat: párbeszédek alkotása a megadott szavak és mondatszerkezetek segítségévelForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Folytassanak a páros tagjai párbeszédet a képek által sugallt szavak felhasználásával!

Közben cseréljenek szerepet, hogy mindkét mondattípust gyakorolhassák!

TakT c, 21. függelékCél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a szöveg alapján a helyes és hamis mondatok kiválasztása, saját vélemény formálásaForma: páros munkaIdőtartam: 5 + 3 + 5 percA feladat leírása: Egyéni, figyelmes és néma olvasás után közösen jelöljék be a fénymásolt lapon az igaz

és hamis mondatokat! Megoldás: 1. F, 2. F, 3. F, 4. R, 5. F, 6. R

rÜck-TakT 1 (WiEdErHolung dEr lEkTionEn 1–4)

Ismétlő feladatok

i., 22. függelékCél: a Präteritum gyakorlásaFeladat: a hiányzó igealakok pótlása és tartalomelmondás Forma: páros munkaIdőtartam: 15 percA feladat leírása: Egészítsék ki előbb szótár nélkül a lyukas szöveget az elbeszélő múltban lévő és az

alanyokkal egyeztetett igealakokkal, majd – ha szükséges – a szótár segítségével fejezzék be a munkát! Végül a komplett szöveget letakarva, csak az igelista alapján meséljék el a történetet!

ii., 23. függelékCél: a mellékmondati szórend gyakorlásaFeladat: az egyszerű mondatokat a megadott főmondatok segítségével dass-mellékmondatokká alakítani.Forma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: olvassák fel a páros tagjai felváltva és egyenként a mondatokat, majd hallgassák meg

partnerük reagálását alárendelt összetett mondatokban a példa szerint!

20

iii., 24. függelékCél: a függő kérdés és a mellékmondati szórend gyakorlásaFeladat: egyszerű kérdő és kijelentő mondatok függő kérdéssé, illetve mellékmondattá alakítása köznapi

szituációbanForma: egyéni/házi feladat vagy páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Az adott szituációban leírt kijelentő és kérdő mondatokat alárendelt összetett

mondatokban fejezzék ki a tanulók.

Példa:Er hat geschrieben, dass er mich liebt.Er hat gefragt, ob ich mit ihm gehen möchte.Er hat gefragt, wann ich Geburtstag habe.

lEkTion 5 – fÜr das lEBEn lErnEn?

Téma/szókincs: az iskola helyiségei, iskolatípusok, az osztályzás előnyei és hátrányai, tanulás külföldön, a napirend leírása

Kommunikáció: egy iskola bemutatása, az iskolatípusok összehasonlítása, az ideális iskola bemutatása, az érvek és ellenérvek kifejezése, a külföldi és a hazai iskolák összehasonlítása, szívességkérés, rábeszélés

Nyelvtan: visszaható igék: sich beeilen, sich kämmen, a feltételes mód jelen ideje: wäre, hätte, würde + Infinitiv, a módbeli segédigék feltételes mód jelen ideje: könnte, müsste.


TakT a, Übung 10 Cél: az iskolával kapcsolatos szókincs gyakorlásaFeladat: gyűjtőmunka, mondatalkotás, a hiányos szöveg kiegészítéseForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 3 + 10 + 5 percA feladat leírása: Csendben olvasva húzzák alá tanulóink a szöveg iskolával kapcsolatos szavait

(Unter richt, Schule, Klassenraum, die Lehrerin, schwänzen, Klassenzimmer, Tafel, Landkarten, Lernprogramme, Schulbänke, Schüler, Fächer, Klasse, vorsagen, abschreiben, in die erste/zweite, usw. Klasse gehen, die erste/zweite, usw. Klasse besuchen, Klassenfahrt). Ezután a szavakkal alkossanak partnerükkel mondatokat!

TakT B, Übung 2Cél: a feltételes jelen idő gyakorlásaFeladat: feltételes igeidejű mondatok alkotásaForma: csoportmunka (3–4 fő), esetleg versenyIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A táblán szereplő minta alapján alkossanak minél több hasonló mondatot! A legtöbb

találó, fantáziadús és nyelvtanilag helyes mondatot író csoportot nyilvánítsuk győztesnek.

Példa:ohne … wäre/würde ich/wären/würden wir … .

(Lehetséges: ohne Geld, ohne Ärzte, ohne Schule, ohne Computer stb.)

21

TakT c, Übung 3Cél: a módbeli segédigék feltételes jelen idejének és a feltételes mellékmondatoknak a gyakorlásaFeladat: megadott szerkezetű mondatok írásaForma: egyéni munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A csoport létszámának megfelelő mennyiségű, hosszában félbevágott A4-es lapokat

vigyünk be az órára. Mindegyik aljára írjunk egy-egy ismert nevet: Brad Pitt, Jon Bon Jovi, Zeus, vagy foglalkozást: Pilot, Koch, Filmstar, Polizist, mein Deutschlehrer, vagy más főnevet: ein Baby, mein Großvater, stb. A táblára írjuk fel a kívánt mondattípus sémáját:

Wenn ich … wäre, könnte/müsste/dürfte/würde/wäre/hätte ich … .

ültessük körbe vagy egy sorba a diákokat, adjunk mindenkinek egy-egy lapot, és írassunk velük – a lap alján! – egy mondatot a rajta szereplő személyre vonatkozóan, a táblára írt minta szerint! Ezután hajtsák be a lapot, hogy a következő diák ne láthassa a mondatot, de írjanak a keskeny hajtás fölé egy újabb nevet/foglalkozást stb., és adják tovább a cédulát a mellettük/mögöttük ülőnek! ő járjon el ugyanúgy, azaz alkosson mondatot a kapott névvel, hajtsa be ő is a lap alját, majd írjon fel egy újabb nevet (osztálytárs, tanár, barát is lehet) a diáktársának! Kb. 5 percig járhat minden cédula kézről-kézre, de nem fontos, hogy mindenkihez eljusson. Bármikor berekeszthetjük a munkát, ekkor olvastassuk fel az éppen kézben lévő cédulákat, javítsuk ki a hibákat!

Beispiel (von unten nach oben):

Wenn ich Pilot wäre, würde ich jeden Tag nach Berlin fliegen.PilotWenn ich Brad Pitt wäre, hätte ich eine große Familie.Brad Pitt

TakT c, Übung 4, 25. függelékCél: a szövegértés fejlesztéseFeladat: a megadott mondatok iskolákhoz rendelése: melyik iskoláról szól?Forma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 8 + 4 percA feladat leírása: olvassák el tanulóink hangtalanul a kiosztott szöveget, és oldják meg a feladatot! ha

készen vannak, egyeztessék munkájukat partnerükkel, javítsák egymás hibáit!

TakT c, Übung 5Cél: a feltételes jelen idejű igealak gyakorlásaFeladat: mondatlánc alkotásaForma: frontális, szóbeli munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A tanár kezdje el a mondatláncot.

Wenn ich viel Geld gewinnen würde, …

A folytatásra lehet jelentkezni:Wenn ich viel Geld gewinnen würde, würde ich für meine Familie ein großes Haus kaufen.

A következő tanuló az elhangzott mondat főmondatából feltételes mellékmondatot alkot:Wenn ich für meine Familie ein großes Haus kaufen würde, könnten auch meine Großeltern bei uns wohnen.

22

Újabb tanuló alkot a fenti minta szerint összetett mondatot:Wenn auch meine Großeltern bei uns wohnen könnten, würde ich jeden Abend mit meinem Opa Schach spielen.

És így tovább, amíg csak lehetséges. A teljes mondat mindig hangozzon el!

TakT c, 26. függelékCél: a jelen idejű feltételes igealakok gyakorlása játékos formábanFeladat: feltételes tartalmú kérdések megválaszolásaForma: páros játékIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Két-két tanuló kap egy „társasjáték”-ot. A bábukat papírdarab, radír vagy bármilyen

apró tárgy képviselheti. Pénzérme valószínűleg minden diáknál van. Felváltva dobjanak fel egy érmét, ha fej, akkor egyet léphet, ha írás, akkor kettőt. helyes választ kell adniuk az elért mezőben olvasható kérdésre a partnernek, csak ezután folytathatják a játékot. ha a partner nem fogadja el a választ, akkor a hibás választ adó egyszer kimarad a dobásból. Az nyer, aki előbb ér a célba.A következő órára feladhatjuk, hogy a kérdésekre otthoni felkészülés alapján adjanak választ.

TakT c, 27. függelékCél: az éppen elvégzett lecke új szavainak gyakorlása, bevéséseFeladat: a hiányzó szavak kitalálása a partner magyarázata alapján, ill. az adott szavak értelmezéseForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Az A és a B lap tulajdonosai alkossanak egy-egy párt! Kérdezzenek rá kölcsönösen

az üresen maradt szavaikra, és találják ki a megoldást a partner magyarázata alapján! Egymás lapját közben nem láthatják.

Példa: Was ist Nummer 4?▲ Der Platz vor der Schule. Dorthin gehen wir in der großen Pause. …

Was ist Nummer 1? 10–15 Minuten Freizeit zwischen zwei Stunden in der Schule. …

lEkTion 6 – aus dEr arBEiTsWElT

Téma/szókincs: női és férfi foglalkozások, állásinterjú, Girl’s Day, Boy’s Day, álláshirdetések, diákmunkaKommunikációs szándékok: munkakörök leírása, jellemzése, érdeklődés telefonon, pályaválasztás,

beszámoló munkatapasztalatokról, álláspályázat, állásinterjú, a motivációs levél írásaNyelvtan: vonzatos igék, kérdőszavak: worüber – über wen, darüber – über ihn, a vonatkozó

mellékmondatok der, die, das vonatkozó névmással


TakT a, Übung 1Cél: a már tanult szavak felidézése, aktiválásaFeladat: az eddig tanult foglalkozások német nevének felidézése, és gyakorlóik tevékenységének

meghatározása

23

Forma: csoportmunka (3–4 fő)Időtartam: 5 + 5 percA feladat leírása: A csoport tagjai közösen gyűjtsék össze a már tanult foglalkozásokat, szakmákat, és

határozzák meg, hogy azok művelői hol dolgoznak és mit csinálnak! A második szakaszban minden csoport sorban elmondja mindezt, anélkül, hogy a foglalkozás nevét megemlítené. A többi csoportnak ki kell találnia, mi a német neve a körülírt munkának.

Példa: Er arbeitet in einem Restaurant. Er kocht das Mittagessen. Wer ist das? Das ist ein Koch.

TakT a, Übung 4Cél: a vonzatos igék gyakorlásaFeladat: mondatok alkotása, szituációk leírásaForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 5 + 5 percA feladat leírása: Felezzük el a csoportot! Az egyik fele kapja a „sich ärgern“ igét, a másik a „sich freuen“

igét. Írjanak 3–5 mondatot arról, hogy min szoktak általában bosszankodni, illetve minek szoktak örülni, és miért! Egy-egy szituáció leírása is lehetséges. Segítségképpen felírhatunk a táblára kulcsszavakat: das Wetter, der Besuch meiner oma, eine Eins, die Sommerferien, ein Geschenk, eine Fünf, eine Mathearbeit, meine Schwester, das Fernsehprogramm, eine Party bei unseren Nachbarn stb.

Példa:Ich ärgere mich über das schlechte Wetter, denn wir wollten heute einen Ausflug machen. Gestern habe ich mich sehr darüber gefreut, dass es zum Abendessen Palatschinken gab.

Ezután mindenki keressen párt a másik térfélről, és tudakolja meg partnerétől, ő hogyan vélekedik a saját témájáról! A konkrétumok után általánosságban is vitassák meg, min lehet/nem szabad/nem érdemes idegeskedni, illetve minek lehet/kell/érdemes örülni!

Példa: Worüber ärgerst du dich immer? Worüber freust du dich immer?

TakT B, Übung 3, 28. függelékCél: a vonatkozó névmások gyakorlásaFeladat: a hiányzó vonatkozó névmások pótlásaForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 3 + 3 percA feladat leírása: A párok egyik tagja kapja az A, a másik a B változatot. Töltsék ki egyénileg a hiányzó

részeket! ha elkészültek, cseréljenek lapot, és javítsák ki a másik munkáját! A feladat alkalmas a vonatkozó névmásokról tanult nyelvtani ismeretek ellenőrzésére.

TakT B, Übung 5Cél: a foglalkozásnevek gyakorlása, az ismeretek bővítéseFeladat: foglalkozások, szakmák gyűjtéseForma: csoportmunka (3–4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: Szótár segítségével állítsák össze a tipikusan női és férfi foglalkozások listáját!

24

TakT B, Übung 7, 29. függelékCél: a vonatkozó névmások gyakorlásaFeladat: ismert szavak meghatározásaForma: csoportos játék (3–4 fő)Időtartam: 15 percA feladat leírása: Minden csoport kap egy képes kártyacsomagot, amelyet a képekkel lefelé az asztalra

tesz. húzzanak felváltva egy-egy kártyát, és a rajta lévő ábrát magyarázzák el a többieknek egy-egy vonatkozó alárendelt mondatban, anélkül, hogy megmutatnák a képet! A többieknek kell kitalálnia, mi van az ábrán. Magyarázat közben törekedjenek a főmondatban a gyűjtőfogalom (oberbegriff) megnevezésére, a mellékmondatban pedig az ehhez tartozó többi fogalomtól való különbözőség tudatosítására!

Példa:Fotó: szék Das ist ein Möbelstück, auf dem man nicht sehr bequem sitzen kann. Was ist das? Das ist ein Stuhl.

TakT c, Übung 3, 30. függelékCél: a vonatkozó névmások gyakorlása Feladat: vonatkozó mellékmondatok alkotásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: ha a csoportban a nemek aránya (kb. fele-fele) megengedi, akkor a fiúknak Jan,

a lányoknak Carolin feladatlapját adjuk. A mondatok egyéni befejezése után keressen mindenki egy ellenkező nemű diáktársat, és olvassák fel egymásnak a mondataikat! Jelöljék azokat, amelyek a két fél igényei közötti hasonlóságra utalnak! Döntsék el végül, hogy Carolin és Jan lehetnének-e barátok!

TakT c, 31. függelékCél: a szövegértés fejlesztéseFeladat: a kérdések és feleletek párosításaForma: páros munkaIdőtartam: 20 percA feladat leírása: Tegyék a párok a kérdéseket a helyükre!

(A kérdések helyes sorrendje: 5, 3, 8, 7, 2, 6, 1, 4)

lEkTion 7 – gEsundHEiT

Téma/szókincs: testrészek, panaszok, tünetek, betegségek, balesetek, az orvosi vizsgálat, kórház, a nevetés mint gyógyszer, az egészséges életmód

Kommunikációs szándékok: a panaszok és fájdalmak ismertetése, időpont-egyeztetés az orvossal, a kórházi tevékenységek és szituációk, beszámolás az eseményekről, étkezési és életmódszokások

Nyelvtan: sollen, a szenvedő szerkezet (Passiv) jelen- és elbeszélő múlt ideje, lassen, a szenvedő szerkezet befejezett múlt ideje (Passiv Perfekt)

25


TakT a, Übung 5

i., 32. függelékCél: a sollen segédige és a felszólítás/tiltás gyakorlásaFeladat: az adott szituációkhoz illő monológok és dialógusok alkotásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Rekonstruálják a képek alapján a két lehetséges párbeszédet (1. és 4. kép), illetve a két

lehetséges monológot (2. és 3. kép)!

Példa:3. kép:Soll ich zuerst die Mathehausaufgaben machen oder soll ich lieber…

ii., 33. függelékFeladat: szövegértés, véleményalkotásForma: csoportos munka (3–4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A kiscsoportok tagjai közösen tanulmányozzák az illemszabályokat, véleményt

formálnak róla, majd közösen további, régi és mai illemtani szabályokat fogalmaznak meg.

TakT B, Übung 5, 34. függelékCél: a jelen idejű szenvedő szerkezet gyakorlása, szókincsbővítésFeladat: egy ételrecept utasításainak átalakítása szenvedő mondatokkáForma: egyéni/házi feladat vagy páros munkaIdőtartam: 8 percA feladat leírása: A magyar specialitás ételreceptjét jelen idejű szenvedő szerkezetes mondatokban kell

újraírniuk. Tegyük lehetővé munka közben a szótárhasználatot. Zárásként írjuk fel a táblára a témához tartozó jellegzetes szavakat és kifejezéseket, amelyekkel a tanulók a szövegben találkoztak: das Öl erhitzen, salzen, in Stücke schneiden stb.

TakT c, 35. függelékCél: a 7. lecke szavainak felidézése és gyakorlásaFeladat: a keresztrejtvény megfejtése (25 szó)Forma: csoportos (3–4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: Dolgozzanak a csoport tagjai néhány percig egyénileg, később egyeztessék a

megoldásokat, és segítsenek egymásnak a még hiányzó részek kitöltésében! Waagerecht: C2 herz, D3 hälfte, C14 Besserung, h1 wach, h7 Arzt, F9 husten, h11 Medizin, N1 honig,

K4 frieren, K16 brechen, K17 lassenSenkrecht: A1 klappen, A12 wiegen, D1 behandeln, C6 organ, D13 fehlen, E11 hals, G13 heilen, I5

Spritze, I13 Fuss, M2 Knie, o1 operieren, N4 Erkältung, R4 neugierig, P12 PatientA megjelölt betűk megfelelő sorrendben a megoldást adják: Gesundheit.

TakT c, 36. függelék Cél: a szövegértés fejlesztéseFeladat: a viccek rekonstruálásaForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Rekonstruálják az öt orvosi témájú viccet és játsszák el a párbeszédeket.

(Megoldás: 1. D, 2. A, 3. B, 4. E, 5. C)

26

lEkTion 8 – sPorT

Téma/szókincs: sportágak, sporteszközök, sportkarrierek, rekordok, a női futball, egy sportoló élete, extrém sportok és sportolók

Kommunikációs szándékok: a sporttevékenység jellemzése, tanácsadás, buzdítás, a szándék kifejezése, szurkolás, sportműsorok a tv-ben, vita az extrém sportokról, interjú készítése

Nyelvtan: zu + Infinitiv, als – wenn kötőszók, sollte


TakT a, Übung 12, 37. függelékCél: a téma szókincsének bővítése és a zu + Infinitiv szerkezet gyakorlásaFeladat: az ismeretterjesztő szöveg mondatainak átalakításaForma: egyéni vagy páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Adjanak egymásnak tanácsokat a tanulók zu + Infinitiv, illetve felszólító mondatokban a

példamondatok szerint!

TakT c, Übung 3, 38. függelékCél: szókincsbővítés, véleményalkotásFeladat: a leírt rekordkísérletről beszélgetés, esetleg vita, majd egyéni véleménynyilvánítás írásbanForma: páros munka: 1. feladat, egyéni munka: 2. feladat Időtartam: 10 + 5 percA feladat leírása: A szöveg és a fórumozók véleményének közös elolvasása és szükség esetén tanári

segítséggel történő értelmezése után a páros munka következik. Beszéljék meg az 1. feladatot, majd egyénileg írják le – esetleg házi feladatként – a saját véleményüket az esetről (2. feladat)!

TakT c, Übung 8, 39. függelékCél: a szövegértés gyakorlásaFeladat: a hiányos szöveg kiegészítése az odaillő nyelvi elemekkelForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Keressék ki tanulóink a szöveg hiányzó elemeit a megadott listából!

(Megoldás: 1G, 2B, E, 3F, 4C, 5D, A)

rÜck-TakT 2 (WiEdErHolung dEr lEkTionEn 5–8)

Ismétlő feladatok

40. függelék Cél: a kérdőszavak és a kiegészítendő kérdő mondatok gyakorlásaFeladat: az azonos szöveg különböző (A és B lap) hiányos részeinek pótlása a partnernek feltett kérdések

segítségévelForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A és B lapot kapnak a párok. Kérdezzék egymást felváltva a hiányzó mondatrészekről!

Írják be a választ a szövegbe! Végül olvastassuk fel a kiegészített szöveget!

27

1. ErgänzenSiedieFragenundbeantwortenSiesie.VerwendenSiedabeidiePräpositionenseitvorzu.

.............................................................. gehst du in diese Schule? (zwei Jahre)

..................................................................................................................................................

.............................................................. hast du deine Oma besucht? (eine Woche)

..................................................................................................................................................

.............................................................. wohnst du hier? (drei Monate)

..................................................................................................................................................

.............................................................. gehst du heute Abend? (mein Freund)

..................................................................................................................................................

.............................................................. bist du nach Hause gekommen? (zehn Minuten)

..................................................................................................................................................

.............................................................. fährst du am Wochenende? (meine Schwester)

..................................................................................................................................................

2.Wostehen/liegen/hängendieDinge?SchreibenSiesechsSätzemitsechsverschiedenenPräpositionen:über,unter,vor,hinter,neben,in,auf,an,zwischen.

1. .........................................................................................................

2. .........................................................................................................

3. .........................................................................................................

4. .........................................................................................................

5. .........................................................................................................

6. .........................................................................................................

3. BildenSieSätzemitdenangegebenenWörtern.DiePräpositionenmüssenSieselbstergänzen.

a) Thomas – die Bücher – der Tisch – legen (Perfekt)

..................................................................................................................................................b) die Uhr – die Wand – hängen (Präsens)

..................................................................................................................................................c) Sie – die Zeitung – Ihre Tasche – stecken (Imperativ)

..................................................................................................................................................d) der Kleiderschrank – die Ecke – stehen (Perfekt)

..................................................................................................................................................

Kontrollarbeit leKtion Name: ..........................Variante a ergebNis: ..........................

1

28

4. SchreibenSiedass-Sätze.Annalena hat gesagt: „In meiner Wohnung ist alles praktisch.“

Annalena hat gesagt, dass .........................................................................................................

Peter meint: „Ich möchte gern in einer WG wohnen.“

..................................................................................................................................................

Mein Freund hat gesagt: „Meine Eltern haben in Berlin eine tolle Wohnung.“

..................................................................................................................................................

Die Jungs haben erzählt: „Wir suchen per Anzeige einen netten Mitbewohner.“

..................................................................................................................................................

Bernd hat geschrieben: „Ich rufe heute Lena an.“

..................................................................................................................................................

5. BeantwortenSiedieE-MailvonPatricia.SchreibenSieüberIhreneueWohnung(Lage,Umgebung,Größe,Haustyp,Zimmer).LadenSieIhreFreundinauchein.SchreibenSie80–100Wörter.

Hi Patricia,

entschuldige, dass ich lange nicht geschrieben habe. Wir sind vor drei Wochen in eine neue Wohnung gezogen. Sie ist wirklich toll! .....................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Also bis bald!

..............................

Hallo…….,ich habe schon lange nichts von dir gehört, was ist los? Ist was passiert? Schreib mir mal wieder!

TschüssPatricia

29

1. ErgänzenSiedieFragenundbeantwortenSiesie.VerwendenSiedabeidiePräpositionenseitvorzu.

.............................................................. lernst du Deutsch? (ein Jahr)

..................................................................................................................................................

.............................................................. gehst du? (meine Schwester)

..................................................................................................................................................

.............................................................. war deine Party? (zwei Wochen)

..................................................................................................................................................

.............................................................. hast du ein Handy? (fünf Jahre)

..................................................................................................................................................

.............................................................. bist du nach Berlin gefahren? (drei Tage)

..................................................................................................................................................

.............................................................. bist du gestern Nachmittag gegangen? (meine Freunde)

..................................................................................................................................................

2.Wostehen/liegen/hängendieDinge?SchreibenSiesechsSätzemitsechsverschiedenenPräpositionen:über,unter,vor,hinter,neben,in,auf,an,zwischen.

1. .........................................................................................................

2. .........................................................................................................

3. .........................................................................................................

4. .........................................................................................................

5. .........................................................................................................

6. .........................................................................................................

3. BildenSieSätzemitdenangegebenenWörtern.DiePräpositionenmüssenSieselbstergänzen.

a) die Zeitung – der Sessel – liegen (Perfekt)

..................................................................................................................................................b) Tom – das Bild – die Tür – hängen (Perfekt)

..................................................................................................................................................c) die Zeitung – Ihre Tasche – stecken (Präsens)

..................................................................................................................................................d) Sie – der Kleiderschrank – die Ecke – stellen (Imperativ)

..................................................................................................................................................

Kontrollarbeit leKtion Name: ..........................Variante b ergebNis: ..........................

1

30

4. SchreibenSiedass-Sätze.Florian hat gesagt: „Ich räume jede Woche mein Zimmer auf.“

Florian hat gesagt, dass .............................................................................................................

Die Eltern haben gesagt: „Unsere Kinder wohnen auf einem Boot.“

..................................................................................................................................................

Katja hat geschrieben: „Lena und Achmed sind gestern nicht zur Party gekommen.“

..................................................................................................................................................

Frau Schmidt hat erzählt: „Ich frühstücke im Sommer gern auf der Terrasse.“

..................................................................................................................................................

Unsere Freunde haben erzählt: „Wir fahren im Sommer nach Japan.“

..................................................................................................................................................

5. BeantwortenSiedieE-MailvonPatricia.SchreibenSieüberIhreneueWohnung(Lage,Umgebung,Größe,Haustyp,Zimmer).LadenSieIhreFreundinauchein.SchreibenSie80–100Wörter.

Hi Patricia,

entschuldige, dass ich lange nicht geschrieben habe. Wir sind vor drei Wochen in eine neue Wohnung gezogen. Sie ist wirklich toll! .....................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Also bis bald!

..............................

Hallo…….,ich habe schon lange nichts von dir gehört, was ist los? Ist was passiert? Schreib mir mal wieder!

TschüssPatricia

31

1.Heuteistallesanders!FormulierenSieSätze.

Früher Heuteimmer nur Popmusik hören wollen / Jonas

Früher ..........................................................

.....................................................................

auch Bach und Mozart hören wollen / er

Heute ..........................................................

.....................................................................nur bis 22 Uhr ausgehen dürfen / ich

.....................................................................

.....................................................................

die ganze Nacht lang tanzen dürfen / ich

.....................................................................

.....................................................................nur in Physik viele Hausaufgaben machen müssen / wir

.....................................................................

.....................................................................

auch in Chemie viele Aufgaben machen müssen / wir

.....................................................................

.....................................................................nur Gitarre spielen können / du

.....................................................................

.....................................................................

auch Saxofon spielen können / du

.....................................................................

.....................................................................

2. Familienalltag:BeantwortenSiedieFragendesKindesmitweil-Sätzen.Mami, warum muss ich eine Jacke anziehen?

Du musst eine Jacke anziehen, weil ......................................................................................... .

Mami, warum gehst du arbeiten?

..................................................................................................................................................

Mami, warum darf ich nicht Auto fahren?

..................................................................................................................................................

Mami, warum kaufen wir so viel Obst?

..................................................................................................................................................

Mami, warum kann ich nicht auf der Straße spielen?

..................................................................................................................................................

3. BeantwortenSiedieFragen.SchreibenSiedieZahleninWorten.Wann sind Sie geboren?

Am ............................................................................................................................................

Wann haben Sie Namenstag?

..................................................................................................................................................


2

32

Welches Datum haben wir heute?

..................................................................................................................................................

Wann feiern wir den Tag der Arbeit?

..................................................................................................................................................

Wann ist Ihr Bruder/Ihre Schwester/Ihr Freund/Ihre Freundin geboren?

..................................................................................................................................................

4. EinStammbaum:BeantwortenSiedieFragenmitGenitivkonstruktionen.SiesindJulia/Tobias.

Beispiel: Wer ist Katrin? Sie ist die Tochter meiner Großeltern/die Schwester meines Vaters.

Wer ist Heidi? ............................................................................................................................

Wer ist Annette? ........................................................................................................................

Wer ist Stefan? ..........................................................................................................................

Wer ist Gerhard? ........................................................................................................................

5. ErgänzenSiedieSätzemitdenangegebenenVerbenimPräteritum.a) Mit 17 Jahren ............................... Sisi ihr erstes Kind. (bekommen)

b) Kommt Tina auch zur Party? Ja, ............................... du das nicht? (wissen)

c) Ich ............................... ihm die Adresse. (sagen)

d) Der Film ............................... zwei Stunden. (dauern)

e) Albert Einstein ............................... von 1932 bis 1955 in den USA. (leben)

f) Leons Eltern ............................... im Jahr 1990. (heiraten)

g) Nicole Kidman ............................... im Jahr 2003 einen „Oscar“. (gewinnen)

h) Von 2002 bis 2010 ............................... Sandra das Gymnasium. (besuchen)

6.WasmachenSieallesamComputer?WiegefälltIhnendasInternet?SchreibenSiedarübereinenText(80–100Wörter).

Heidi + Peter Eva + Gerhard

Annette + StefanMathias Katrin

JuliaEmma Tobias

1.Heuteistallesanders!FormulierenSieSätze.Früher Heute

nicht studieren wollen / ich

Früher ..........................................................

.....................................................................

an die Universität gehen wollen / ich

Heute ..........................................................

.....................................................................nicht kochen müssen / Beate

.....................................................................

.....................................................................

jeden Tag für ihre Familie kochen müssen / sie ...............................................................

.....................................................................

nicht Englisch sprechen können / meine Mutter

.....................................................................

.....................................................................

sehr gut Englisch sprechen / sie

.....................................................................

.....................................................................

abends nicht lange ausgehen dürfen / ich

.....................................................................

.....................................................................

manchmal bei Freunden übernachten dürfen / ich

.....................................................................

.....................................................................

2. Familienalltag: Beantworten Sie die Fragen eines Kindes mit weil-Sätzen.Mami, warum rufen wir heute Oma an?

Wir rufen Oma an, weil ........................................................................................................... .

Mami, warum kaufst du mir kein Eis?

..................................................................................................................................................

Mami, warum geht Papa zur Arbeit?

..................................................................................................................................................

Mami, warum geht Opa zum Arzt?

..................................................................................................................................................

Mami, warum darf ich heute nicht Fußball spielen?

..................................................................................................................................................

3. BeantwortenSiedieFragen.SchreibenSiedieZahleninWorten.Wann sind Sie geboren?

Am ............................................................................................................................................

Wann haben Sie Namenstag?

..................................................................................................................................................

33

Kontrollarbeit leKtion Name: ..........................Variante b ergebNis: ..........................

2

Welches Datum haben wir morgen?

..................................................................................................................................................

Wann feiern wir Silvester?

..................................................................................................................................................

Wann ist Ihr Bruder/Ihre Schwester/Ihr Freund/Ihre Freundin geboren?

..................................................................................................................................................

4. Ein Stammbaum: Beantworten Sie die Fragen mit Genitivkonstruktionen. Sie sind Julia/Tobias.

Beispiel: Wer ist Katrin? Sie ist die Tochter meiner Großeltern/die Schwester meines Vaters.

Wer ist Peter? ............................................................................................................................

Wer ist Emma? ..........................................................................................................................

Wer ist Mathias? .......................................................................................................................

Wer ist Eva? ..............................................................................................................................

5. Ergänzen Sie die Sätze mit den angegebenen Verben im Präteritum. a) Hier ............................... früher das Haus von Martin Luther. (stehen)

b) Am 9. November 1989 ............................... die Menschen in Berlin auf den Straßen. (tanzen)

c) Albert Einstein ............................... in Zürich. (studieren)

d) Friedrich Schiller ............................... drei Jahre in diesem Haus. (wohnen)

e) Vor 100 Jahren ............................... es noch kein Fernsehen. (geben)

f) Der Zug ............................... nicht pünktlich. (kommen)

g) Im Jahr 1786 ............................... Goethe nach Italien. (reisen)

h) Goethe ............................... schon als Kind mehrere Fremdsprachen. (lernen)

6. Was machen Sie alles am Computer? Wie gefällt Ihnen das Internet? Schreiben Sie darüber einen Text (80 – 100 Wörter).

34

Heidi + Peter Eva + Gerhard

Annette + StefanMathias Katrin

JuliaEmma Tobias

35

1. ErgänzenSiedieerstenbeidenSätzeundschreibenSieweitereSätze.jung: Leonie (15), Michaela (16), Christina (17)

Michaela ist .......................................... Christina.

Leonie ist am .......................................... .

teuer: der Englischkurs (845 Euro), der Spanischkurs (845 Euro)

Der Englischkurs ist ............................................................... der Spanischkurs.

günstig: Reise nach Paris (357 Euro), Reise nach London (422 Euro), Reise nach Rom (525 Euro)

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

warm: in Spanien (31 °C), in Ungarn (29 °C), in Deutschland (26 °C)

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

hoch: der Kékes (1014 m), der Brocken (1142 m), der Fichtelberg (1214 m)

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

groß: Regensburg (134.000 Einwohner), Würzburg (134.000 Einwohner)

..................................................................................................................................................

2. FragenundantwortenSiewieimBeispiel.Käse / kaufen – italienischWas für einen Käse kaufst du? – Ich kaufe einen italienischen Käse.

Kartoffelsalat / machen – türkisch

..................................................................................................................................................

Buch / lesen – englisch

..................................................................................................................................................

Wein / sein – ungarisch

..................................................................................................................................................

Paprika (Plural) / nehmen – süß

..................................................................................................................................................


3

36

3. ErgänzenSiedieAdjektivendungen. An der Ecke steht ein groß… Mann mit blond… Haaren. Kennst du ihn? Welch… Mann meinst du? Den mit der klein… Tochter? Nein, ich meine den ander… Mann. Er trägt eine schwarz… Jacke. Aber der hat doch braun… Haare! Das ist Tom, mein neu… Nachbar.

Trinkst du gern schwarz… Tee?▲ Nein, nicht so gern, grün… Tee schmeckt mir besser.

4. StellenSieFragenzudenunterstrichenenSatzteilen.Mein Zeugnis ist gut. .................................................................................................................

Ich habe ihm eine scharfe Paprikawurst gekauft. .......................................................................

Der nette Mann dort ist mein neuer Nachbar. ...........................................................................

Meine Freundin ist nach Hamburg gezogen. ..............................................................................

Gestern habe ich Tom und seine Freundin gesehen. ..................................................................

5.WastragenSieheute?Ich trage heute ..........................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

6. SchreibenSieeinenTextüberIhreHeimatstadt/eineStadtinderNäheIhrerHeimatstadt(10Sätze).SchreibenSieüberfolgendePunkte:

Lage Einwohner Sehenswürdigkeiten was man dort machen kann

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..........................................................................................................

dóczy katalin kon-takt2...dóczy katalin 5 Éves tanmenet Óra takt címe szókincs & téma...

Documents