dal curricolo alle unita’ di apprendimento · unità di apprendimento n°2: periodo di...
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Prot.in ingr.n.6288/B19 del 26/09/2017
DIREZIONE DIDATTICA “SAN GIOVANNI BOSCO” ALCAMO
“DAL CURRICOLO ALLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO”
SCUOLA DELL’INFANZIA
ALUNNI 5 ANNI
A.S. 2017-2018
Unità’ di Apprendimento n°1: “Un’accoglienza emozionante” Periodo di attuazione: dal 11/09/17 al 29/09/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Rispettare le regole
della scuola
Confrontarsi con gli
altri
-Circle-time per conoscersi e
raccontarsi.
-Esperienze per comprendere
e rispettare gli altri.
-Giochi per l’acquisizione di
regole.
- festeggiamo i nonni
Il bambino sviluppa il
senso dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica.
Il corpo e il movimento Prendere coscienza del
proprio corpo in
rapporto a parametri
spazio-temporali
-Percorsi motori con ritmi e
suoni diversi.
-Gioco simbolico.
-Gioco di orientamento
spaziale.
Prova piacere nel
movimento e in diverse
forme di attività e di
destrezza.
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
-Uso di strumenti quali
matite, pastelli a cera ed
acquerelli.
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
Esprime i propri
vissuti usando un
linguaggio
iconografico.
Memorizzare canti e
suoni
-Ascolto di suoni, musiche e
canti prodotti dall’insegnante
e/o da apparecchiature
disponibili.
I discorsi e le parole Rievocare un fatto
all’interno di una
semplice conversazione.
Riconoscere e
comprendere parole in
lingua inglese
-Conversazione nel piccolo
gruppo.
-Racconto di esperienze
proprie.
-Formule di saluto in inglese.
-Chiede e pronuncia il proprio
nome in inglese.
Racconta, inventa,
ascolta e comprende
le narrazioni e la
lettura di storie
La conoscenza del mondo Localizzare e collocare
sé stessi, oggetti e
persone nello spazio;
eseguire percorsi sulla
base di indicatori
verbali e non
-Ricostruzione del vissuto
personale attraverso l’utilizzo
di fotografie.
-Esecuzioni e verbalizzazione
di percorsi.
Utilizza semplici
simboli per
registrare
Unità di Apprendimento n°2: “La giostra del tempo” Periodo di attuazione: dal 02/10/17 al 31/10/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
Confrontarsi con gli
altri
-esperienze per comprendere
e rispettare gli altri
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Disciplinare le
esperienze sensoriali e
percettive che
permettono di
sperimentare le
potenzialità positive e
-esecuzione di un percorso
complesso e rielaborazione
grafica con materiale diverso
Esercita le
potenzialità
sensoriali, ritmiche
ed espressive del
corpo
negative degli alimenti
e degli oggetti
Immagini, suoni e colori Distinguere i suoni dai
rumori associandoli ai
vari e relativi contesti
-giochi di imitazione di suoni
(animali, strumenti musicali o
di oggetti di uso quotidiano)
-filastrocche ballate, poesie
in rima accompagnati da
movimenti spontanei
Ascolta e analizza
fenomeni sonori di
ambienti e di oggetti
Scopre le sonorità
musicali utilizzando
la voce, il corpo e gli
oggetti
I discorsi e le parole Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
Descrivere immagini
Ampliare gradualmente
il lessico
Conoscere e
comprendere parole in
lingua inglese
-conversazione in piccolo
gruppo
-Consultazione di libri, giornali
e ritaglio/incollatura di
immagini.
-verbalizzazione delle proprie
produzioni grafiche in maniera
analitica e specifica
-Utilizzo di filastrocche in
inglese per sviluppare il
lessico
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato alle
esperienze e agli
apprendimenti
compiuti nei diversi
campi di esperienza
Ascolto e
comprensione di
semplici espressioni,
filastrocche, canzoni
accompagnati da
supporti audiovisivi
La conoscenza del mondo Osservare, descrivere,
rappresentare
graficamente alcune
trasformazioni e
modificazioni che
avvengono nei cicli
stagionali, nella vita
animale, etc… (albero,
letargo, migrazione,
clima
Esplorare, scoprire e
sistematizzare le
conoscenze sul mondo
della realtà naturale
-osservazione di animali e
piante
-rappresentazioni grafiche e
verbalizzazione di diversi
esperimenti effettuati
-la ciclicità delle stagioni
-fenomeni atmosferici
-rappresentazione e
registrazione di eventi
atmosferici mediante simboli
-osservazione di fenomeni
naturali
-uscita nel territorio: parco
suburbano
Osserva i fenomeni
naturali e gli
organismi viventi sulla
base di criteri o
ipotesi con attenzione
e sistematicità
Osserva i cicli
stagionali delle piante
e degli animali
Unità di Apprendimento n°3: ”Una mappa speciale…il mio corpo” Periodo di attuazione: dal 06/11/17 al 24/11/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze:
Il sé e l’altro Instaurare relazioni
Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
-Giochi per l’acquisizione di
regole per la convivenza civile.
-Giochi organizzati e liberi in
piccolo e grande gruppo.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in modo
creativo con gli altri
bambini
Il corpo e il movimento Prendere coscienza del
proprio corpo
In rapporto a
parametri spazio-
temporali rispetto a se
stesso e agli altri
Rappresentare
graficamente le varie
parti del corpo
Identificare le funzioni
delle varie parti del
corpo
Riconoscere la destra e
la sinistra su sé stessi
Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale e la motricità
fine
-Percorsi motori con ritmi e
suoni diversi.
-Giochi motori con l’uso di
piccoli attrezzi.
-Esecuzione di un percorso
complesso.
-Giochi di coordinazione nel
piccolo e grande gruppo.
-Giochi di orientamento
spaziale
-Giochi di imitazioni.
Il bambino
conosce le diverse parti
del corpo e le
rappresenta. Prova
piacere nel movimento
si coordina in giochi
individuali e di gruppo,
rispetta le regole
all’interno della scuola e
all’aperto.
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
Associare movimento e
suono
-Esecuzione di un percorso
complesso e rielaborazione
grafica con materiale diverso.
-Filastrocche, ballate, poesie
in rima accompagnate da
movimenti spontanei.
Esprime i propri vissuti
utilizzando un linguaggio
iconografico
Scopre le sonorità
musicali utilizzando la
voce, il corpo e gli
oggetti
I discorsi e le parole Conoscere canzoni,
poesie e filastrocche
sul corpo
Utilizzare il corpo in
risposta alle istruzioni
verbali fornite
Riconoscere e
comprendere parole in
inglese
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
-Esecuzioni di comandi nella
lingua inglese (destra e
sinistra……)
-Nominare le varie parti del
corpo in inglese.
Sviluppa un repertorio
linguistico adeguato
all’esperienza
Ascolta e memorizza
semplici filastrocche e
nuovi vocaboli in inglese
La conoscenza del mondo Adoperare lo schema
investigativo del chi,
come e perché per
risolvere problemi
chiarire soluzioni e
spiegare processi
-Formulazione di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Attività di ricerca mediante
osservazione, sperimentazione
e discussione mediante
l’utilizzo di strumenti
tecnologici.
Conosce gli indicatori
spaziali e individua le
posizioni nello spazio
Utilizzare i sensi per
ricavare informazioni e
conoscenze
-Uscita nel territorio:
il castello
il frantoio
Unità di Apprendimento n°4:” Fantasie di Natale” Periodo di attuazione: dal 27/11/17 al 21/12/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze Il sé e l’altro Rafforzare l’autonomia
e l’identità
-Giochi organizzati e liberi nel
piccolo e grande gruppo
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Discriminare le
proprietà percettive
degli oggetti
utilizzando i cinque
sensi
-Giochi psicomotori Conosce il proprio
corpo e le differenze
sessuali
Immagini, suoni e colori Accompagnare con
movimenti spontanei del
corpo, canti, ritmi,
filastrocche, poesie in
rima
Riconoscere e
comprendere parole in
lingua inglese
- Scansione ritmico-sillabica
di parole, di filastrocche
- ascolto e memorizzazione di
canti della tradizione natalizia
Ascolta e analizza
fenomeni sonori di
ambienti e oggetti
Ascolta e comprende
semplici canzoni
I discorsi e le parole Formulare semplici
domande per ottenere
informazioni
-Lettura di immagini Sviluppa fiducia e
motivazione
nell’esprimere e
comunicare agli altri
le proprie emozioni, le
proprie domande, i
propri ragionamenti e
i propri pensieri
La conoscenza del mondo
Raccogliere dati e
informazioni
-Raccolta di dati e
informazioni
-uscita nel territorio:
Chiesa Sacro Cuore
Visita presepi
Osserva i fenomeni
naturali e gli organismi
viventi sulla base di
criteri o ipotesi con
attenzione e
sistematicità
Unità’ di Apprendimento n°5: ”Immagini, lettere e giochi di parole” Periodo di attuazione: dal 08/01/18 al
02/02/18
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Percepire i propri
sentimenti e li esprime
in modo adeguato
-Giochi e filastrocche per la
conoscenza dell’altro.
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale
-Giochi di coordinazione nel
piccolo e grande gruppo.
Esercita le
potenzialità sensoriali,
ritmiche ed espressive
del corpo
Immagini, suoni e colori Utilizzare immagini e
segni in modo non
convenzionale per
comunicare sentimenti
ed emozioni
Ascoltare e
riconoscere diversi
repertori musicali (sigle
tv, canti e filastrocche)
-Produzione di suoni sulla base
di simboli concordati con i
bambini.
-Filastrocche, ballate, poesie
in rima accompagnate da
movimenti spontanei.
-Riproduzioni grafiche su
richiesta dell’adulto (copia dal
vero).
Legge semplici
immagini e le descrive
I discorsi e le parole Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
Produrre frasi di senso
compiuto
Riconoscere e
comprendere parole in
lingua inglese
-Ascolto e riproduzione di
primi suoni proposti (in lingua
inglese).
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
-Conversazione e discussione
su fiabe e racconti.
-Pregrafismo.
Il bambino sviluppa la
padronanza
della lingua italiana e
arricchisce
e precisa il
proprio lessico
Ascolta e comprende
semplici parole in
inglese
La conoscenza del mondo Adoperare lo schema
investigativo del “chi,
come e perché”, per
risolvere problemi,
-Formulazioni di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Ideazione di storie con uso
di simboli.
Esplora, pone
domande, discute,
confronta ipotesi,
spiegazioni, soluzioni e
azioni
chiarire soluzioni,
spiegare processi
-Esplorazione basata
sull’attività dei bambini e sulle
loro domande.
Unità ’ di Apprendimento n°6: “Ascolto, rifletto, risolvo ” Periodo di attuazione: dal 05/02/18 al 02/03/18 Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
Confrontarsi con gli
altri
-Esperienza per comprendere
e rispettare gli altri.
-Giochi organizzati e liberi nel
piccolo e grande gruppo.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale (motricità
fine)
-Giochi di orientamento
spaziale.
Esercita le
potenzialità
sensoriali, ritmiche ed
espressive del corpo
Immagini, suoni e colori Riprodurre forme e
figure, sagome, tracce,
segni e linee
Memorizzare canti e
suoni
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
-Riproduzioni grafiche su
richiesta dell’adulto.
-Utilizzo di diverse tecniche:
colori, timbri, collage, stampo,
ritaglio, ecc…
-Ascolto di suoni, musiche e
canti prodotti dall’insegnante
e/o da apparecchiature
disponibili.
Il bambino utilizza
semplici simboli per
registrare,
compiere misurazioni
mediante semplici
strumenti
I discorsi e le parole Differenziare disegno e
scrittura
Fare operazioni logiche
con le parole
-Verbalizzazione delle proprie
produzioni grafiche in maniere
analitica e specifica.
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato
all’esperienza e agli
apprendimenti
(classificazioni,
contrari, analogie)
Riconoscere e
comprendere parole in
inglese
-Pregrafismo.
-Numerare da 0 a 10 in lingua
inglese
compiuti nei diversi
campi di esperienza
Ascolta, comprende e
memorizza
filastrocche in lingua
inglese
La conoscenza del mondo Conoscere le fasi di un
evento naturale
Adoperare lo schema
investigativo del “CHI”.,
“COME” e“PERCHE’”,
per risolvere problemi,
chiarire soluzioni,
spiegare processi
Contare oggetti,
immagini, persone;
valutare quantità
ordinare e raggruppare
secondo criteri stabiliti
Riconoscere e definire
linee e forme
geometriche
Eseguire misurazioni
arbitrarie con
-Porre domande.
-Formulazione di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Filastrocche e canti per
memorizzare la sequenza dei
numeri.
-Manipolazione di oggetti vari
per togliere ed aggiungere
elementi (suddividere in parti
uguali).
-Costruzione di forme
geometriche attraverso
piegature del foglio.
-Misurazioni.
-Esperienze per raggruppare,
ordinare, contare e misurare.
-Registrazione di dati.
Utilizza semplici
simboli per
registrare, compie
misurazioni mediante
semplici strumenti
Raggruppa e ordina
elementi secondo
ordini diversi
strumenti non
convenzionali
Conoscere le relazioni
topologiche
-Attività individuali e
collettive di ricerca mediante
osservazione, sperimentazione
e discussione.
Unità’ di Apprendimento n°7: “Immersi nell’arte ” Periodo di attuazione: dal 05/03/18 al 13/04/18 Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
Percepire i propri
sentimenti ed
esprimerli in modo
adeguato
-esperienze per comprendere
e rispettare gli altri
- Circle-time per conoscersi e
raccontarsi
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Sviluppa la
coordinazione oculo-
manuale (motricità
fine)
Rappresentare
graficamente le varie
parti del corpo
-Giochi di imitazione
-Giochi di coordinazione, nel
grande e piccolo gruppo.
Esercita le
potenzialità sensoriali,
ritmiche ed espressive
del corpo
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
-Utilizzo di diverse tecniche:
colori a dita, colori, timbri,
collage, stampa, ritaglio
Esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza
con creatività
I discorsi e le parole
Descrivere immagini
Differenziare tra
disegno e scrittura
Conoscere poesie e
filastrocche
Conoscere e
comprendere parole in
inglese
-Consultazione di libri,
giornali e ritagli
-Ritaglio/incollatura di
immagini da riviste.
-verbalizzazione delle proprie
produzioni grafiche in maniera
analitica e specifica
- memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche
- songs e rhymes
Sviluppa fiducia e
motivazione
nell’esprimere e
comunicare agli altri le
proprie emozioni.
Comprende le proprie
domande, i propri
ragionamenti e i propri
pensieri attraverso il
linguaggio verbale
La conoscenza del mondo Osservare, descrivere
e rappresentare
graficamente alcune
trasformazioni che
avvengono per cicli
stagionali
-rappresentazione grafica
delle caratteristiche
stagionali
-uscita nel territorio:
Monte Bonifato
Biblioteca multimediale
Coglie le
trasformazioni
naturali
Unità di Apprendimento n°8:”Un ambiente per amico” Periodo di attuazione: dal 16/04/18 al 31/05/18
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze:
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
Riconoscere diritti e
doveri propri e degli
altri
-Giochi per l’acquisizione di
regole per la convivenza civile.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale e la motricità
fine
-Esecuzione di un percorso
complesso e rielaborazione
grafica con materiali diversi
Esercita le
potenzialità
sensoriali ritmiche ed
espressive del corpo
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
-utilizzo creativo di materiali
quali carta, cartone, stoffe,
giornali, foglie, ecc…
Esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza con
creatività
tecniche espressive con
molteplici materiali
I discorsi e le parole Interviene in una
conversazione in modo
pertinente
Riconoscere e
comprendere parole in
inglese
-conversazioni nel piccolo
gruppo.
-racconto di esperienze
proprie discriminandole dal
racconto fantastico
-memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche
-memorizzazione di parole in
inglese
Ascolta e comprende
semplici parole in
inglese
La conoscenza del mondo Adoperare lo schema
investigativo del chi,
come e perché per
risolvere problemi
chiarire soluzioni e
spiegare processi
Esplorare, scoprire e
sistematizzare le
conoscenze sul mondo
della realtà naturali
-porre domande
-formulazione di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto
-attività individuale e
collaborative di ricerca
mediante osservazione,
sperimentazione e discussione
-uscite scolastiche finalizzate
alla ricerca
- uscita nel territorio:
Santuario
Parco suburbano
Osserva fenomeni
naturali e gli
organismi viventi sulla
base di criteri o
ipotesi con
attenzione e
sistematicità
-Visita guidata.
- Monte Bonifato
- Bioparco di Carini
- Centro Labart
SCELTE METODOLOGICHE
“Didattica attiva” in cui il bambino è soggetto attivo e non
passivo del proprio processo di apprendimento attraverso un
insieme articolato di metodologie di insegnamento:
organizzazione e valorizzazione degli spazi e dei materiali,
circle-time, ricerca-azione, brainstorming, laboratori,
cooperative learning, apprendimento tra pari, giochi di ruolo,
metodo deduttivo e metodo induttivo, mediazione didattica,
ambienti di apprendimento costruiti con il supporto di
tecnologie informatiche, prodotti didattici multimediali,
interattivi, ricchi di possibilità di accesso e rielaborazione.
Lo “spazio” dovrà essere accogliente, caldo, ben curato,
orientato dal gusto estetico, espressione della pedagogia e
delle scelte educative di ciascuna scuola. Lo spazio parla dei
STRATEGIE E METODOLOGIE DIDATTICHE
bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco, di
movimento, di espressione, di intimità e di socialità,
attraverso l’ambientazione fisica, la scelta di arredamenti e
oggetti volti a creare un luogo funzionale e invitante;
Il “tempo” disteso consente al bambino di vivere con serenità
la propria giornata, di giocare, esplorare, parlare, capire,
sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle
quali si esercita.
Le strategie d’intervento avranno come obiettivo lo sviluppo
e il potenziamento delle abilità di ogni alunno, nel rispetto dei
ritmi e dei limiti dell’età.
In particolare si porrà attenzione ai diversi stili di
apprendimento legato ai
diversi contesti socio - culturali dei bambini.
La metodologia che verrà adottata valorizzerà il gioco,
l’esplorazione, il problem solving, il lavoro di gruppo e le
attività laboratoriali.
Nel corso dell’anno scolastico, inoltre, le insegnanti e i bambini delle sezioni di 5 anni svolgeranno i seguenti
progetti extracurricolari in base a quelle che sono le risorse economiche disponibili della scuola.
“Passeggiando per il bosco…”: sez. C e F plesso “F. Froebel”
“Fantasie di Natale”: Sez. C e F “J.J. Piaget”
Sez. C “V. Da Feltre”
Sez. B “S.G. Bosco”
Sez. C “F. Froebel”
“English for fun” Plesso “J.J. Piaget”
ALCAMO 07-09-2017
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