cvi 2013
TRANSCRIPT
![Page 3: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/3.jpg)
pjkoning
pjkoning
http://lerenontrafeld.nl/
pkoning
Patrick Koning
http://goo.gl/04UtY
![Page 4: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/4.jpg)
mbos
bosmartijn.
mbos
Martijn Bos
http://goo.gl/04UtY
![Page 5: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/5.jpg)
[Bron: commons.wikimedia.org]
![Page 6: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/6.jpg)
[Bron: commons.wikimedia.org]
Werk doelgericht en planmatig
![Page 7: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/7.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 8: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/8.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
The ADDIE model is the generic process traditionally
used by instructional designers and training developers. The
five phases—Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation—represent a dynamic, flexible guideline for building effective training and performance support tools.
ADDIE model
![Page 9: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/9.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 10: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/10.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 11: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/11.jpg)
Bron: archdigitals.com
Analysis
![Page 12: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/12.jpg)
Analysis: Doelgroep
Bron: onderzoek.kennisnet.nl
![Page 13: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/13.jpg)
Analysis: Doelgroep
![Page 14: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/14.jpg)
Analysis: Doelgroep• Besluit: De pilot voor het vak Mediawijsheid wordt ontwikkeld
voor het voltijds MBO (lees: Bol-4 studenten). Later volgt het MVO (lees: niveau 2 en 3).
• Besluit: In de Design-fase zal nadrukkelijk aandacht besteedt worden aan het dichtbij brengen van het onderwerp Mediawijsheid bij het dagelijkse leven van de studenten (motivatie-problematiek).
• Besluit: De volgende verdeling in werkvormen en gebruikte media wordt aangehouden: interchanging (60%), elkaar echt zien (23%), produceren (9%) en gamen (8%).
• Besluit: Het vak Mediawijsheid wordt aangeboden aan eerstejaars studenten.
![Page 15: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/15.jpg)
“Society needs to help children make wise choices about the content they seek out and post online; about whom they contact and who they allow to contact them; and how they conduct themselves on the internet. Children need to be empowered and encouraged to make better decisions so that their actions in the online world are similar to their actions in the offline world - a distinction, FOSI believes, children don't always make.”[bron: Wikipedia.org]
Analysis: Inhoud & leerdoelen
![Page 16: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/16.jpg)
Analysis: Inhoud & leerdoelenKerntaak 1 – ContentPositief kritisch zijn ten opzichte van informatie op het internet en heldere afwegingen maken wanneer informatie van het internet wordt gehaald en wanneer informatie gebruikt wordt van niet digitale bronnen.
Kerntaak 2 - ContactPositief kritisch zijn ten opzichte van communiceren en samenwerken op internet en heldere afwegingen maken met wie, op welke manier en via welk kanaal je communiceert.
Kerntaak 3 - ConductPositief kritisch ten opzichte van eigen en andermans gedrag op internet en weten met welke tools en wat wel en niet gepubliceerd en gedeeld kan worden.
![Page 17: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/17.jpg)
Analysis: Inhoud & leerdoelen
[Bron: ict-en-onderwijs.blogspot.nl van Margreet van den Berg]
![Page 18: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/18.jpg)
Analysis: Inhoud & leerdoelen
[Bron: ict-en-onderwijs.blogspot.nl van Margreet van den Berg]
Besluit: ICT-vaardigheden komen niet aan bod in het vak Mediawijsheid.
![Page 19: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/19.jpg)
Stuurgroep
Analysis: Omgeving & middelen
Eindverantwoordelijk
Regie: ATL
ICT-Academie CvB IT-Force
ATLMartijn Bos Patrick Koning
Natschool als LMS
Pilot 2011-2012
Verplicht vak
![Page 20: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/20.jpg)
Mediawijsheid
Denkvaardigheid
Analysis: Omgeving & middelen
![Page 21: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/21.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 22: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/22.jpg)
Mediawijsheid
Loopbaan en
burgerschap
Beroep
Persoonlijk
Design: “De 3 C’s als basis”
![Page 23: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/23.jpg)
Design: “De 3 C’s als basis”Kerntaak 1 – ContentPositief kritisch zijn ten opzichte van informatie op het internet en heldere afwegingen maken wanneer informatie van het internet wordt gehaald en wanneer informatie gebruikt wordt van niet digitale bronnen.
Kerntaak 2 - ContactPositief kritisch zijn ten opzichte van communiceren en samenwerken op internet en heldere afwegingen maken met wie, op welke manier en via welk kanaal je communiceert.
Kerntaak 3 - ConductPositief kritisch ten opzichte van eigen en andermans gedrag op internet en weten met welke tools en wat wel en niet gepubliceerd en gedeeld kan worden.
![Page 24: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/24.jpg)
Design: “De Thema’s / Onderwerpen”
![Page 25: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/25.jpg)
Design: “De Thema’s / Onderwerpen”
![Page 26: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/26.jpg)
Design: “De Thema’s / Onderwerpen”
![Page 27: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/27.jpg)
Design: “De Thema’s / Onderwerpen”
![Page 28: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/28.jpg)
DI-Model• Terugblik• Vooruitblik• Instructie• Oefening• Toepassen
Design: “Docent → Student”
![Page 29: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/29.jpg)
Design: “de Eindopdracht”
Certificaat Mediawijsheid• Aanwezigheid = minimaal 80% (inclusief ziekte)• Eindopdracht = voldoende
![Page 30: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/30.jpg)
Design: “Het leslokaal”Een leslokaal moet aan de volgende randvoorwaarden voldoen:• ruimte voor 10 tot 25 studenten;• mogelijkheden om de eigen device (bring your own
technology) te gebruiken;• een beamer/scherm, smartboard of touch TV;• internet faciliteiten met toegang tot het gehele web.
![Page 31: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/31.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 33: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/33.jpg)
Development: “Practice what you preach”
![Page 34: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/34.jpg)
Development: “PPT’s + lesbrieven”
![Page 35: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/35.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
![Page 36: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/36.jpg)
Implementatie: Balans angst uitdaging
![Page 37: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/37.jpg)
Implementatie: Balans angst uitdaging
![Page 38: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/38.jpg)
Implementatie: Balans angst uitdaging
![Page 39: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/39.jpg)
Balans tussen angst en uitdaging
![Page 40: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/40.jpg)
Implementatie: Fasering
P1
P2
P3
P4
Trai
n t
he
trai
ner
Bo
l-2/
3/4
Vri
jwil
lig
e d
eeln
ame
Bo
l-3/
4
Aan
pas
sen
le
smat
eria
al
Bo
l-2
2012
2013
Trai
n t
he
trai
ner
Bo
l-2/
3/4
![Page 41: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/41.jpg)
Implementatie: Fasering
P1
P2
P3
P4
Trai
n t
he
trai
ner
Bo
l-2/
3/4
2013
2014
Trai
n t
he
trai
ner
Bo
l-2/
3/4
Ver
pli
chte
dee
lnam
eB
ol-
3/4
![Page 42: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/42.jpg)
Afdelingen• 2011-2012 / Pilot ICT-Academie• 2012-2013 / Train-the-trainer / L&B Docenten
• KMVO• Finance, Banking & Insurance• Kind & Educatie• Middelbare Horeca School• Funderend Beroeps Onderwijs• Ondernemers Accademie• Mobiliteit & logistiek• Cosmo academie
• Geuniformeerde beroepen• Media, Art and Performance• ICT-Academie• Verzorging en verpleging• Sociaal Maatschappelijke
studies• Lifestyle• Assistenten in de
gezondheidszorg• Sport & Beweging
![Page 43: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/43.jpg)
Analysis
Design
Develop-ment
Implemen-tation
Evaluation
ADDIE model
![Page 44: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/44.jpg)
Evaluatie: (on)bewust (on)bekwaam
![Page 45: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/45.jpg)
Student
Docent
mediaWIJS
mediaVAARDIG
mediaWIJS
mediaVAARDIG
Evaluatie: Mediawijs of -vaardig
→ D#3
![Page 46: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/46.jpg)
“… zoeken en vinden vaardigheid is zeer beperkt.”
“… Google is DE bron.”
“… geen geavanceerd zoeken.”
“… gebruik RSS zeer minimaal.”
Evaluatie: Student
![Page 47: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/47.jpg)
“… beperkte kennis inschatten betrouwbaarheid van informatie.”
Evaluatie: Student
![Page 48: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/48.jpg)
“… weinig tot geen besef van wet en regelgeving.”
Evaluatie: Student
![Page 49: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/49.jpg)
“… vaak laks met wachtwoorden.”
Evaluatie: Student
![Page 50: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/50.jpg)
“… geen lezers/schrijvers.”
Evaluatie: Student
![Page 51: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/51.jpg)
“… 1 op 10 gamers is verslaafd.”“3 a 4% van de jongeren is gameverslaafd”
Evaluatie: Student
![Page 52: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/52.jpg)
“… compulsief online gamen.”“… compulsief online communiceren”
Evaluatie: Student
![Page 53: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/53.jpg)
“… invloed van sociale media op pesten wordt onderschat.”
Evaluatie: Student
![Page 54: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/54.jpg)
“… weinig tot geen besef van gezondheidsgevaren.”
aanpassen
Evaluatie: Student
![Page 55: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/55.jpg)
“… leren gebruiken van tools kunnen ze zelfstandig.”
Evaluatie: Student
![Page 56: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/56.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 57: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/57.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 58: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/58.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 59: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/59.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 60: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/60.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 61: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/61.jpg)
Evaluatie: Docent
![Page 62: Cvi 2013](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062513/55627667d8b42ae73c8b4a1d/html5/thumbnails/62.jpg)
Bedankt voor jullie aandacht :-))
#MWKW1C