cuprins - liceuldeartabuzau.ro · la împlinirea a 45 de ani de la înfiinţare, în toamna anului...

3

CUPRINS

I. DIAGNOZA

1. ARGUMENT 1.1. Baza conceptuală

2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN 2.1. Diagnoza mediului extern. Contextul economic şi social al județului Buzău

2.1.1. Aspecte demografice 2.1.2. Activitatea economică

2.2. Diagnoza mediului intern 2.2.1. Scurt istoric 2.2.2. Dinamica structurii liceului 2.2.3. Numărul de schimburi în care funcţionează liceul 2.2.4. Curriculum 2.2.5. Resurse umane 2.2.6. Resurse materiale și financiare

2.2.6.1. Resurse materiale 2.2.6.2. Resurse financiare 2.2.7. Dezvoltarea relațiilor comunitare

2.3. Analiza PESTEL 2.4. Analiza SWOT 2.5. Activităţi pentru prevenirea violenţei în şcoală

II. STRATEGIA

3. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI 4. ȚINTE STRATEGICE 5. PLAN OPERAȚIONAL 6. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC 7. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI

III. ANEXE

4

I. DIAGNOZA

1. ARGUMENT

Integrarea României în Uniunea Europeană a generat noi oportunităţi dar, în acelaşi timp,

şi alte cerinţe în domeniul educaţie şi formării continue. Educaţia şcolară a devenit, în mod evident, o prioritate absolută, deoarece România trebuie să fie un partener credibil şi valabil în domeniul educaţiei şi formării profesionale la nivel european.

Ne bazăm în demersul nostru de concepere a unui P.D.I. specific pentru Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău pe documentele U.E. în domeniu, pe Programul de Guvernare – Politica în domeniul Educaţiei, pe Planul managerial al I.S.J. Buzău, precum şi pe Planul de Dezvoltare Instituţională 2012-2015.

Punctele de plecare şi de referinţă ale oricărui P.D.I. sunt acelea că învăţământul trebuie să joace un rol fundamental în consacrarea unei economii globale, a unei societăţi globale a cunoaşterii şi a unei societăţi a învăţării pe tot parcursul vieţii.

Ne propunem să ridicăm cu fiecare ciclu pe care îl parcurgem calitatea activităţilor şcolare şi extraşcolare la un nivel de performanţă cât mai înalt.

Având în vedere profilul liceului şi rezultatele obţinute vom regăsi în construcţia noului Plan de Dezvoltare Instituţională 2016-2020 baza conceptuală din Planul de Dezvoltare Instituţională 2012-2015, propunând ţinte pentru care, în mare măsură, aplicăm acţiuni şi opţiuni strategice similare.

Fiind un liceu de elită al învăţământului buzoian ne propunem găsirea unor resurse financiare extrabugetare pentru stimularea elevilor şi cadrelor didactice cu performanţe şcolare.

Trebuie să diversificăm paleta parteneriatelor pentru ca elevii şi cadrele didactice să-şi extindă orizontul de cunoaştere şi perfecţionare. Dezvoltarea durabilă şi progresul general al omenirii pot fi susţinute numai de un sistem de educaţie performant şi flexibil.

Şcoala poate îndeplini această misiune dacă elevul care parcurge învăţământul obligatoriu învaţă pentru a răspunde următoarelor tipuri de finalităţi: învaţă pentru a şti, învaţă pentru a face, învaţă pentru a fi, învaţă pentru a trăi decent şi sigur în societate şi în orice tip de comunitate.

Un învăţământ cu standarde ridicate de calitate, într-o şcoala de nivel european, iată dezideratul școlii pe care o reprezentăm.

1.1. BAZA CONCEPTUALĂ

Proiectul de Dezvoltare Instituţională (2016-2020) al Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău (în continuare - PDI) a fost elaborat în conformitate cu Metodologia de elaborare a planurilor de dezvoltare instituţională a autorităţilor administraţiei publice centrale, aprobată prin Dispoziţia Guvernului nr.2(d) din 23 ianuarie 2008.

PDI este elaborat pentru o perioadă de patru ani şi are drept scop racordarea misiunii unităţii la angajamentele şi priorităţile sale. Este un document evolutiv, din următoarele considerente:

- este rezultatul unui şir de studii realizate în cadrul liceului, inclusiv analiza funcţională, evaluarea capacităţilor, discuţii cu constituenţii;

- pe perioada implementării sale, impactul va fi evaluat, iar în rezultatul evaluării vor fi identificate noi elemente ce trebuie luate în considerare şi integrate în Plan;

- sporirea treptată a capacităţilor va condiţiona noi etape în procesul de planificare şi implementare.

5

Situaţia Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău existentă la momentul dat, cu resurse umane şi mijloace financiare bine fundamentate, este bună. Sporirea calităţii educaţiei şi îmbunătăţirea condiţiilor de dezvoltare a tineretului necesită eforturi considerabile şi o perioadă de timp mai îndelungată. În acest context, prezentul document defineşte şi stabileşte priorităţile privind dezvoltarea instituţională a unităţii pentru realizarea misiunii sale.

Baza conceptuală a prezentului Proiect de dezvoltare instituţională o reprezintă legislaţia în vigoare:

- Legea Educaţiei Naţionale - Legea 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic şi Legea 349/2004 pentru

modificarea şi completarea Legii 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic; - O.M.E.N. nr. 4682/28.09.1998, Regulamentul de organizare şi desfăşurare a inspecţiei

şcolare (RODIS.). Metodologia de aplicare a Regulamentului de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare

- (MARODIS); - Buletinele Informative ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării; - Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate

în Monitorul Oficial; - Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; - Planul de dezvoltare instituţională 2012-2016 - Planul managerial pentru anul şcolar 2015-2016 al Inspectoratului Şcolar Judeţean Buzău. - O.M. nr. 3310/ 1998, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor

şcolare; - Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului; - O. M. E.N. nr. 5115/15.12.2014 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar; - HG 1534/2008 Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evaluarea şi

asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; - HG 21/2007 Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar; - Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; - ORDIN nr.4595/22.07.2009 Criterii de evaluare a personalului didactic; - ORDIN nr.5132/10.09.2009 Reglementari privind activitatea educativa şcolară şi extraşcolară; - ORDIN nr. 4799/31.08.2010 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de

bacalaureat 2011 şi anexele;

2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN 2.1. Diagnoza mediului extern. Contextul economic şi social al județului

Buzău 2.1.1. Aspecte demografice Judeţul Buzău este situat în partea de sud-est a României, în zona Subcarpaților de

Curbură şi se întinde pe o suprafaţă de 6103 km2, reprezentând 2,6% din suprafaţa ţării. Este situat de-a lungul coridorului de transport european care traversează ţara de la nord la sud.

Populaţia judeţului la 1 iulie 2005 era de 494052 locuitori, reprezentând 2,29% din populaţia ţării. În perioada 1990 şi până în prezent, populaţia judeţului a înregistrat o scădere continuă, tendinţa păstrându-se în continuare.

6

În această zonă reculul industrial a produs dezechilibre sociale masive, calificări insuficiente şi nediversificate ale forţei de muncă. Declinul industrial din ultimul deceniu a condus, în unele oraşe, la o reducere cu peste 50% a populaţiei ocupate în industrie. Se constată o migrare a populaţiei tinere din cauza lipsei locurilor de muncă atât spre zonele care au cunoscut creşteri economice cât, mai ales, în străinătate. Economia este direcţionată spre ramurile textilă – confecţii, metalurgie, construcţii de maşini, sticlă, industrie alimentară. O serie de întreprinderi din industria alimentară, textilă şi de prelucrare a lemnului deţin importante capacităţi tehnologice şi ar putea fi relansate economic prin infuzie de capital şi un management performant. Există condiţii favorabile pentru apariţia unei industrii de oţeluri speciale şi pulberi, industrie de colectare a fructelor de pădure, de colectare şi prelucrare a plantelor medicinale şi a fructelor de pădure, solicitate la export. Potenţialul turistic al zonei este important datorită numeroaselor monumente istorice, culturale şi religioase, zonei vulcanilor noroioşi şi a podgoriilor renumite din zonă.

Populaţia judeţului Buzău era la data de 1 iulie 2010 de 480222 de persoane ceea ce reprezintă 17,1% din populaţia regiunii de sud est. În perioada 1990-2010, populaţia judeţului a înregistrat o scădere continuă, tendinţa păstrându-se în continuare. Ca urmare a evoluţiilor demografice din ultimii ani şi a celor previzionate, populaţia tânără îşi va reduce efectivele cu circa 17%, Procesul lent, dar continuu de îmbătrânire demografică ce se manifestă la nivelul judeţului Buzău, creează necesitatea creşterii competitivităţii economice astfel încât să se creeze surse necesare dezvoltării serviciilor medicale şi a celor sociale pentru vârstnici. Creşterea competitivităţii economice este strâns legată de necesitatea sporirii competenţelor tehnice şi informaţionale ale forţei de muncă. În acest context perspectiva cererii de formare profesională va conduce spre creşterea ofertei de calificări specializate şi stimularea elevilor şi adulţilor ieşiţi din sistemul de învăţământ de a dobândi un nivel de pregătire profesională superior.

2.1.2. Activitatea economică Economia judeţului Buzău se află pe un trend crescător ca urmare a creşterilor înregistrate

pentru produsul intern brut, valoarea adăugată brută, cifra de afaceri, investiţiile brute, investiţiile străine.

Pentru judeţul Buzău, se remarcă o creştere a PIB-ului de la 1305,4 mil. lei la 7297,0 mil. lei în 2009. Ca pondere, PIB-ul 2009 reprezintă 13,8% din PIB-ul regiunii de sud-est.

Analiza valorii adăugate brute pe ramuri de activitate arată că în valori absolute la preţuri curente a avut loc o creştere la următoarele ramuri: construcţii, informaţii şi comunicaţii, tranzacţii imobiliare

Comparând ponderea fiecărei categorii de resurse în formarea valorii adăugate brute judeţene anuale constatăm că au avut loc creşteri în perioada analizată în domeniile: construcţii, informaţii şi comunicaţii, tranzacţii imobiliare şi activităţi culturale.

În acest context, existența unui liceu vocațional cu profil artistic, singurul de acest fel din județ, este pe deplin justificată, reprezentând chiar o necesitate în cadrul comunității locale. Urmând cursurile Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău, elevii se vor putea perfecționa în domeniile cultural, artistic sau construcții (arhitectură, artă plastică, muzică, teatru), contribuind, ulterior la dezvoltarea economică a județului.

2.2. Diagnoza mediului intern 2.2.1. Scurt istoric Unitatea şcolară – Liceul de Arte „Margareta Sterian”– trăieşte prezentul, valorificând cu

demnitate şi conştiinţă profesională tradiţiile bogate, înscriindu-se pe un drum ascendent în elita învăţământului buzoian. Pentru cadrele didactice, elevii şi toţi cei implicaţi în această şcoală, fiecare clipă de prezent devine trecut şi implicit, istorie, iar istoria ne judecă pe fiecare şi ne situează acolo unde ne este locul.

7

Făcând o incursiune în timp, Conform Ordinului Ministerului Învăţământului şi Culturii nr. 838 din 4 octombrie 1957, unitatea de învăţământ a luat fiinţă în oraşul Buzău sub denumirea de Şcoala de muzică de 7 ani şi a funcţionat pentru început cu clasele I – IV. Şcoala avea sediul în localul situat pe str. Bucegi (pe atunci Mihai Bravu) nr. 6 construit în 1911 şi consolidat sau extins în timp. Din anul 1958 instituţia de învăţământ a devenit Şcoala Elementară de Muzică şi Artă Plastică prin crearea secţiei de artă plastică.

În anul 1961 se va înfiinţa clasa a V-a de artă plastică, iar începând cu anul şcolar 1969-1970 Şcoala generală de 8 ani se va transforma în Liceul de Muzică şi Artă Plastică, conform Legii Învăţământului din 1968 care menţionează liceul ca a treia treaptă de învăţământ.

Începând cu anul şcolar 1977-1978, instituţia de învăţământ va funcţiona fără clasele de liceu sub denumirea de Şcoala Generală nr. 17 – Artă, Liceul de Artă Buzău urmând a se reînfiinţa după evenimentele din anul 1989, la începutul anului şcolar 1990-1991.

Începând cu anul şcolar 1991-1992, s-a creat clasa I de artă plastică la care au predat profesorii de desen, iar din anul şcolar 1999-2000 conform planului de şcolarizare înaintat de conducerea liceului şi aprobat de M.E.C. s-au înfiinţat două noi profile: arhitectură şi teatru.

Un moment important în viața liceului nostru l-a reprezentat apariţia, în anul 1996, a primului număr al revistei intitulate sugestiv „Armonii” care a reuşit, începând cu anul 2005, să obţină premii (I,II,III), aprecierile I.S.J. /M.E.C.T.S. și ale presei locale.

La împlinirea a 45 de ani de la înfiinţare, în toamna anului 2002, are loc atribuirea numelui „Margareta Sterian”- în semn de preţuire pentru cea care a fost deopotrivă artist plastic și scriitor, născută la Buzău.

La împlinirea a 50 de ani de la înființare a fost inaugurat un corp nou de clădire datorită transformărilor de reabilitare și construire a spațiilor moderne (săli de muzică, studio de teatru, ateliere de artă plastică și arhitectură, laboratoare de fizică, chimie, biologie informatică și AE, săli de clasă, bibliotecă),dotate cu resurse materialele noi și performante .

In anul 2010 Liceul de Arta „Margareta Sterian” a primit titlul de Școală Europeană, urmare a activității desfășurate până la acea dată. Același titlu va fi obținut și în anul 2012.

În mod constant elevii participă la diferite manifestări artistice, spectacole, festivaluri şi concursuri, expoziţii, iar ultimii ani marchează derularea a numeroase proiecte şi programe educative naţionale şi internaţionale, desfăşurate în parteneriat cu alte instituţii din judeţ şi chiar din ţară.

Adresa unităţii: Buzău, str. Bucegi, nr.6. Localizarea geografică a şcolii: - în centrul oraşului Buzău, în apropierea Palatului

Comunal, având drept coordonate geografice 45°15´ latitudine nordică şi 26°83´ latitudine estică. 2.2.2. Dinamica structurii liceului Populaţia şcolară Liceul de Arte funcţionează în local propriu şi anual selecţionează şi înscrie elevi proveniţi

din mediul urban, dar şi din mediul rural. Elevii doresc să urmeze cursurile acestui liceu deoarece vizează rezultate deosebite în actul instructiv-educativ şi le este cunoscut faptul că acestea se dobândesc prin competenţa profesională a unui colectiv didactic şi prin dezvoltarea continuă a bazei materiale a unităţii.

Selecţia elevilor se face pe baza susţinerii unor probe de aptitudini specifice profilului ales, evaluate de comisii de examinare: • pentru profilul artistic - arte vizuale – specializările arte plastice şi decorative, arhitectură, arte ambientale şi design:

a. probă de percepţie vizuală

8

b. probă de creativitate • pentru specializarea muzică - secţia instrumentală - Instrumentele orchestrei simfonice:

Proba I: Proba de instrument Proba a II-a: Recital instrumental Proba a III-a: Auz melodic şi dicteu melodic

• pentru specializarea muzică secţia vocală tradiţională românească: Proba I: Testarea calităţilor vocale Proba a II-a: Compusă din piese diferite, cu sau fără acompaniament Proba a III-a Probă comună pentru specializarea: muzică vocală tradiţională românească:

Proba de aptitudini specifice(auz, ritm, teorie muzicală) • pentru specializarea muzică secţia teoretică

Proba I: Auz melodic şi solfegiu la prima vedere Proba a II-a: Dicteu melodic Proba a III-a: La un instrument studiat anterior de candidat sau vocal cu sau fără

acompaniament. pentru specializarea arta actorului a) proba de aptitudini a specializării b) proba de aptitudini muzicale În Liceul de Arte îşi desfăşoară activitatea un număr de 838 de elevi repartizaţi pe clase în

funcţie de profilul ales şi de categoria de vârstă şcolară, astfel: în învăţământul primar funcţionează 10 clase cu 162 de elevi după cum urmează:

- 2 clase pregătitoare; - 4 clase în specialitatea muzică (pian şi vioară) - 4 clase în specialitatea desen artistic

în învăţământul gimnazial funcţionează 8 clase cu 227 de elevi după cum urmează: - 4 clase în specialitatea muzică (pian, vioară, violă, chitară, flaut, clarinet, trompetă etc.) - 4 clase în specialitatea desen (pictură, modelaj, etc.)

în învăţământul liceal funcţionează 16 clase cu un număr de 348 de elevi după cum urmează: - 4 clase – muzică (vioară, pian, canto popular, cello, chitară, violă, flaut, clarinet,

trompetă, teorie etc.); - 4 clase arta actorului; - 4 clase artă vizuală (pictură, pictură monumentală, design vestimentar, sculptură etc.); - 4 clase arhitectură

Elevii provin din medii sociale diverse, cu o stare materială diferită (mai bună sau mai puţin bună) şi având capacităţi intelectuale și aptitudini artistice ce pot asigura obţinerea de rezultate bune, dar şi foarte bune.

2.2.3. Numărul de schimburi în care funcţionează liceul Activitatea este organizată în două schimburi, după cum urmează: 8.00 – 14.00: clasele pregătitoare, I – III, VIII, XI, XII 14.00 – 20.00: clasele V – VII, IX – X Clasele a IV-a își desfășoară programul în intervalul orar 11.00 – 16.00. Având în vedere specificul vocațional al liceului, elevii urmează cursuri de specialitate în zile

distincte sau înaintea/după programul zilnic. Securitatea și siguranța elevilor în școală sunt reglementate prin proceduri specifice.

9

2.2.4. Curriculum Oferta curriculară cuprinde curriculum naţional corespunzător fiecărui nivel educaţional şi

fiecărui nivel de studiu şi curriculum la decizia şcolii. Planul cadru cuprinde trunchiul comun (TC) la clasele de învățământ primar, gimnazial și

liceal este stabilit pe profiluri şi specializări în Planuri cadru diferenţiate. Planul cadru a fost elaborat ţinând seama de anumite principii:

- al selecţiei culturale care reprezintă modul de grupare a domeniilor de cunoaştere în Arii curriculare;

- al coerenţei vizând caracterul omogen şi echilibrat; - ponderea deţinută în aria curriculară corespunzătoare specializării este aproximativ

aceeaşi în cadrul fiecărei specializări; - al funcţionalităţii - care presupune organizarea pe cicluri curriculare care să respecte

caracteristicele de vârstă, interese şi motivaţii ale elevilor prin care se realizează continuitatea în momentul trecerii de la o treaptă de şcolarizare la alta;

- al egalităţii şanselor prin care Planul cadru permite realizarea unui raport adecvat între TC şi CDŞ, ţinând seama de specializările din cadrul fiecărui profil;

- CDŞ-urile, conţin pachete de cursuri opţionale care permit elevilor pregătirea pentru specializarea universitară sau o specializare medie vizând absorbţia pe piaţa muncii;

- Consiliul pentru curriculum stabileşte pentru fiecare specializare şi arie curriculară oferta curriculară până la sfârşitul lunii ianuarie. Această etapă este precedată de propunerile de cursuri opţionale solicitate de elevi şi cursuri opţionale propuse de cadrele didactice. Consiliul de curriculum stabileşte pachetele CDŞ pe care le oferă ca o deschidere a finalităţilor şi obiectivelor liceului, a metodologiei de selecţie şi opţiune a elevilor.

Oferta şcolii este publică începând cu luna martie a fiecărui an pentru anul şcolar viitor, elevii urmând să opteze pentru un anumit pachet, iar opţiunea exprimată devine obligatorie pentru întregul an şcolar.

Raporturile dintre TC şi CDŞ dintre ariile curriculare şi discipline vizează asigurarea coerenţei orizontale şi verticale în raport cu profiluri şi specializări.

Având în vedere că majoritatea absolvenţilor noştri îşi continuă studiile, liceul trebuie să formeze deprinderi şi abilităţi care să permită atât integrarea lor în societate, cât şi continuarea cu succes a studiilor în învăţământul superior.

Urmând cursurile Liceului de Arte „Margareta Sterian”, elevii vor dobândi următoarele achiziții:

- cunoștințe aprofundate în domeniile artistice și de cultură generală necesare în carierele viitoare;

- capacitatea da a comunica eficient atât în limba română, cât și în alte limbi de circulație universală (engleză, franceză);

- capacitatea de relaționare, de integrare în grupuri sociale, de perfecționare prin participare la competiții școlare, proiecte și programe educative.

Scopul nostru este să transformăm Liceul de Arte „Margareta Sterian” într-un furnizor de servicii educaționale și artistice în care elevul să fie direct implicat în vederea constituirii propriului traseu. Oferta școlii urmărește interesele și aptitudinile elevilor, precum și așteptările societății. Creșterea ponderii disciplinelor și a activităților din CDȘ, renunțarea la caracterul excesiv teoretizat al programelor și al manualelor școlare, conduc la flexibilitatea programei școlare.

2.2.

Oatentă aprin val

Rare rolufuncțion

Cspecialipropria Numă

N

.5. ResursObținerea pa resursei umlorificarea oResursele uul său binnală:

- micr- echi- grup- dim

dom- dim- dim

Corpul protate, profesformare.

rul de poGr. DidDoctor

I II

DefinitivDebutan

NecalificNr. cadre di

se umaneperformanțemane (cadr

optimă a potumane reprene definit,

rosocietateaipa managerpul profesorensiunea m

meniile de inensiunea cuensiunea cu

ofesoral estesioniste, cu

sturi aprod.

rat

vat nți cate idactice

ei în activie didactice,tențialului fezintă un ap

împreună

a formabililrială şi admral, didactic

managerială nteres; urriculară viurricular-mae suficient rezultate no

obate 2012-201

2 62 14 15 14 1

106

itatea didac, elevi, persfiecăruia. parat compl

contribuin

or tineri (elministrativă cc auxiliar şi

promoveaz

izează specianagerială d

de stabil otabile înre

3 2013-2

6111

1

ctică se reasonal didact

lex de diagnnd la trans

evi cu implcu rolul intradministrat

ză rolul şco

ificul profesdă relief entiși cuprindegistrate de-

2014 23

62 15 11 13 2 06

alizează îndtic auxiliar,

noză, cognoformarea ș

icaţia lor cora-extra parttiv; olii marcând

sional; ităţii şcolaree cadre did-a lungul tim

014-2015 2

59 18 11 15 1

106

deosebi pri, personal n

oză și prognșcolii într-o

omunitară –teneriat;

d liniile de

e. dactice cu mpului și p

2015-2

5

1

1

in selectarenedidactic)

noză. Fiecaro integritat

– părinţii);

e orientare

pregătire dreocupate d

2016 2

58 19

10 3

103

10

ea și

re te

şi

de de

12

Cadre didactice care au avut gradații de merit

An școlar

Nume și prenume Disciplina predată

2012-2013

Androne Georgeta Limba română Atodiresei Veronica Vioară

Bădăruță Marius Flaut Barbu Alina Pian

Constantin Adrian Arta actorului Crăciun Marioara Limba franceză

Constantinescu Victor Arte vizuale Dibu Daniela Matematică

Diaconu Mihaela Învățământ primar Duguleană Cristiana Pian

Dulea Oana Limba română Dumitrescu Lucica Învățământ primar Ghizdeanu Carmen Pian

Hlihor Georgeta Arte vizuale Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză

Nechita Nicoleta Limba engleză Olteanu Carmen Vioară

Panaitescu Rodica Arte vizuale Răgălie Marius Chitară

Sîngeorzan Mioara Fizică Stănculeanu Constantin Vioară

Stelea Emilia Pian Șușnea Valeriu Arte vizuale

Nedef Elena Vioară Vlad Rodica Limba română

Zecheru Anca Pian Davidescu Maria Muzică

2013-2014


Coman Daniela Învățământ primar Iancu Mihaela TIC

Constantin Adrian Arta actorului Crăciun Marioara Limba franceză




Hlihor Georgeta Arte vizuale

13

2013-2014

Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză






Dragosin Cecilia Arhitectură Davidescu Maria Muzică Negoiță Eugenia Învățământ primar

2014-2015


Bădăruță Marius Flaut Dominoschi Ciprian Arte vizuale

Nițescu Emil Vioară Crăciun Marioara Limba franceză




Hlihor Georgeta Arte vizuale Iancu Mihaela TIC

Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză






Stănescu Tiberiu Arte vizuale Davidescu Maria Muzică

Zahiu Cristina Învățământ primar

14

Nicolescu Marilena Vioară

2015-2016


Bădăruță Marius Flaut Coman Daniela Învățământ primar

Dominoschi Ciprian Arte vizuale Crăciun Marioara Limba franceză




Hlihor Georgeta Arte vizuale Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză


Rădulescu Marius Religie Răgălie Marius Chitară




Zahiu Cristina Învățământ primar Davidescu Maria Muzică

Procesul didactic, activitatea financiar-contabilă şi administrativă a liceului sunt coordonate direct de Consiliul de administraţie prin directorul liceului în calitate de președinte. În anul şcolar 2016 – 2017 Consiliul de administraţie este format din 13 membri din care: 6 reprezentanţi ai Corpului profesoral, 3 reprezentanţi ai Consiliului local, 1 reprezentant al Primăriei, 2 reprezentanţi ai părinţilor şi 1 reprezentant al elevilor care are 18 ani. De asemenea, la şedinţele consiliului, participă ca observatori liderii grupelor sindicale care, împreună cu secretarul consiliului de administraţie, nu au drept de vot.

Consiliul de curriculum este formată dintr-un preşedinte (directorul liceului) şi din responsabilii comisiilor metodice organizate pe arii curriculare (învățământ primar, limbă și comunicare, matematică și științe, om și societate, limbi străine, pian, canto, corzi, teorie, arte vizuale, diriginți V-VIII, diriginți IX-XII).

În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi administraţie, precum şi o serie de comisii tehnice conexe aprobate în Consiliul de Administraţie.

Echipa managerială este preocupată de rezolvarea rapidă, transparentă, dar mai ales eficientă a tuturor problemelor care apar în instituţie.

Personalul didactic auxiliar este format din oameni competenţi şi devotaţi în sectoarele secretariat, contabilitate şi administraţie:

- secretar - 1 post

15

- informatician – 1post - bibliotecar – 1 post - contabil-șef – 1post - administrator de patrimoniu – 1 post - model – 1 post.

Personalul nedidactic: - 7 posturi.

Elevi În Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău selecția elevilor se realizează în conformitate

cu legislația în vigoare, prin susținerea examenelor de aptitudini artistice pentru fiecare specializare. Oferta educațională a școlii a fost prezentată în cadrul comunității locale prin activități diverse: Târgul ofertelor educaționale, Ziua porților deschise, spectacole, concerte, expoziții.

Rezultatele obținute la examenele naționale dovedesc o permanentă și intensă preocupare a elevilor și a cadrelor didactice pentru pregătire și performanță.

An școlar Evaluare națională Bacalaureat

Examen pentru certificarea calificării

profesionale

Ele

vi

însc

riși

Procent promovabilitate E

levi

în

scriși

Procent promovabilitate E

levi

în

scriși

Procent promovabilitate

2012-2013 40 98% 102 97% 102 100%

2013-2014 43 93,02% 90 90% 106 100%

2014-2015 40 92,5 93 92% 113 100%

2015-2016 35 100% 103 88% 94 100% Pentru elevii Liceului de Arte este un fapt obişnuit participarea la concursuri şi olimpiade

şcolare, înregistrându-se din 2012 și până în prezent următoarele rezultate la nivel internațional, național, interjudețean/zonal și județean:

An școlar Nr.

Concursuri/Olimpiade

Nr.elevi partici -

panți

Total premii

obținute

Din care

I II III

Menți-uni

Diplome de merit

Diplome de

excelență

Alte premii/diplo-me/distincții

2012-2013 40 341 521 190 99 108 64 13 3 44 2013-2014 50 256 515 183 132 111 78 - 2 9 2014-2015 29 110 257 110 65 31 41 1 - 14 2015-2016 54 228 603 201 139 138 93 - 8 25

Dfacultăți

AcoordoninternațZiua posimpozilansări d

Uprin celnaționalNaționaarta acto

Dintre absoi. Activitatea natorul de ționale, națiorților descioane pe difde cărţi, întâUn loc aparle două exel. De asemeal „Margareorului, creaț

olvenții lice

educativă programe

ionale și juchise (ziua ferite teme, âlniri cu perrte în activitemplare ale enea, începâeta Sterian” ție literară î

eului, 70%

este coorși proiecte

dețene, au liceului), sesiuni de

rsonalităţi dtatea cadrelosale, a ocu

ând cu anulcu următoa

în limbile ro

% sunt stud

rdonată dee educativloc ample în cadrul ccomunicări

de seamă şi or didactice

upat locul Il 2009, în Larele secțiuomână, engl

denți la fac

e comisia e. Anual smanifestăricărora sunti ale profesoseri cultura

e îl reprezin la nivel ju

Liceul de Aruni: muzică leză și franc

ultăți de p

învățătorilose deruleazcultural-ar

t organizateorilor şi ale

al-distractiventă editarea rudețean și tirte se organinstrument

ceză.

profil, iar r

or și dirigză numerortistice reune spectacol

e elevilor, me. revistei „Aritlul de Launizează anutală, teorie,

1

restul la alt

ginților priase proiect

nite sub titlule, expoziţi

mese rotund

rmonii” carureat la nivual Concursu

arte vizual

16

te

in te ul ii, e,

e, el ul e,

17

Totodată, formarea gustului în spiritul valorilor autentice, al dragostei şi responsabilităţii pentru lucrul bine făcut este evidenţiată şi de susţinerea unor proiecte educative la nivelul unităţii.

An școlar Nr. proiecte derulate 2012-2013 18 PROIECTE

NATIONAL ‐ 2 REGIONAL ‐ 2 JUDETEAN ‐ 5 LOCAL ‐ 9

2013-2014 12 PROIECTE NATIONAL ‐2 REGIONAL ‐1 JUDETEAN ‐4 LOCAL ‐ 5

2014-2015 25PROIECTE NATIONAL ‐ 2 REGIONAL ‐ 3 JUDETEAN ‐ 8 LOCAL ‐ 12

2015-2016 31 PROIECTE NATIONAL ‐ 1 REGIONAL ‐ 9 JUDETEAN ‐ 9 LOCAL ‐12

2.2.6. Resurse materiale și financiare 2.2.6.1. Resurse materiale Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău dispune de local propriu, situat în apropierea

centrului orașului, pe str. Bucegi, nr.6, telefon: 0238/ 720012, fax: 0238/722418, e-mail: [email protected].

În anul 2006 s-au realizat activități de reabilitare și îmbunătățire a spațiilor școlare, astfel încât, în prezent, în liceu există:

2 săli amenajate cu mobilier specific pentru elevii claselor pregătitoare; 2 cabinete de limba engleză; 3 cabinete de limba română; 1cabinet de limba franceză; 1cabinet de geografie; 1 cabinet de istorie; 2 cabinete de matematică; 1 cabinet de religie; 1 cabinet pentru discipline socio-umane;

18

5 ateliere de specialitate: artă plastică, arhitectură, modelaj, modernizate și dotate cu mobilier nou, adecvat studiului disciplinelor de specialitate;

15 săli de clasă pentru studiul pianului; 6 săli de clasă pentru studiul instrumentelor vioară, cello, violă şi chitară; 4 săli de clasă pentru studiul instrumentelor de suflat; 2 săli de teorie; 1 sala de festivități „Mihaela Runceanu”; 1 sală pentru spectacole de teatru „Constantin Tomescu”; 1 sală pentru recuzită; 1 laborator de informatică dotat cu 25 de calculatoare în program A.E.L.; 1 laborator de fizică dotat cu 25 de calculatoare ce pun la dispoziție numeroase

experimente virtuale și cu material didactic în valoare de 25.550 RON; 1 laborator de chimie dotat cu material didactic îmbunătățit în valoare de 25.550 RON; 1 laborator de biologie dotat cu 25 de calculatoare legate prin program AEL și cu

material didactic îmbunătățit în valoare de 25.550 RON; Bibliotecă - fondul de carte a fost îmbunătăţit cu un număr de 407 volume în valoare de

6418 RON astfel încât biblioteca funcţionează cu un număr total de 11.289 volume; sală de exerciții fizice de capacitate minimă, dar dotată cu materiale sportive adecvate

și pe categorii de vârste; 2 cancelarii; 2 cabinete directori / coordonator cu proiecte și programe educative; contabilitate; secretariat; cabinet medical; cabinet de consiliere psihopedagogică; ateliere destinate personalului de întreținere și serviciu.

Localul unităţii este format din 3 corpuri de clădire: corpul A – clădire reabilitată în vara anului 2006; corpul B – clădire modernizată în proporție de 100%, consolidată la parametrii adecvați

și dotată cu resurse materiale performante specifice profilului liceului; corpul C – nefuncţional.

19

2.2.6.2. Resurse financiare

2012

2013 2014 2015

Cheltuieli bugetare 3665608 4995823 5810784 5402591 Cheltuieli de personal 3370467 4501468 5301064 4891289 Asistență socială 61802 44357 62904 48167 Transferuri 35449 35273 31861 24364 Cheltuieli de capital - 40000 - - Cheltuieli extrabugetare 26960 13904 18247 - Cheltuieli materiale 158400 345000 383300 506000 Chirii 12530 15821 13408 2771

2.2.7. Dezvoltarea relațiilor comunitare

Dezvoltarea relațiilor comunitare reprezintă una dintre prioritățile Liceului de Arte

„Margareta Sterian” având în vedere faptul că cele mai multe resurse financiare provin de la comunitatea locală, dar și de la alte organisme care pot contribui la educarea tinerilor.

În ultimii ani, liceul nostru a încheiat numeroase parteneriate cu instituții reprezentative precum Primăria, Consiliul Județean, Poliția, Teatrul „George Ciprian”, Uniunea Artiștilor Plastici Buzău, Centrul Cultural „Alexandru Marghiloman”, Direcția pentru protecția copilului, asociații nonguvernamentale, unități școlare din județ și din țară, instituții de învățământ superior etc.

20

2.3. ANALIZA PESTEL CONTEXTUL CONTEXT LOCAL

POLITIC - În contextual mutațiilor rapide din lumea contemporană, prioritățile și strategia elaborate de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, urmăresc reconstrucția, eficientizarea, recredibilizarea învățământului preuniversitar și implementarea unui nou cadru legislativ care să asigure modernizarea, stabilitatea și coerența sistemului de învățământ; - Oferta politică în domeniul educației vizează următoarele obiective prioritare: îmbunătățirea calității și eficienței procesului de educație si de formare profesională, facilitarea accesului tuturor elevilor la educație și formare profesională; conceperea unui curriculum pentru învățământul preuniversitar centrat pe competențe; reforma practicilor de evaluare; accelerarea descentralizării în contextual asigurării calității; dezvoltarea educațională pe tot parcursul vieții; reforma structurală în domeniul resursei umane implicate in educație; compatibilizarea ciclurilor de învățământ cu cerințele unei educații moderne și cu Cadrul European al Calificărilor; - Obiectivele propuse de școală se încadrează în sistemul de politici educaționale la nivel național și local, care au ca principal scop formarea elevilor în spiritul valorilor universale: adevăr, dreptate, libertate, cooperare comunitate – școală, toleranță indiferent de etnie, religie și stare socială.

ECONOMIC - Economia zonei: zona dezvoltată, în proces de tranziție; - Gestionarea eficientă a fondurilor de la bugetul local; - Atragerea de resurse extrabugetare.

SOCIAL - Potențialul intelectual și cognitiv al celor mai mulți dintre elevi este bun sau foarte bun, iar motivația învățării este cel puțin acceptabilă la majoritatea elevilor; - Majoritatea elevilor provin din familii organizate, cu venituri peste medie.

TEHNOLOGIC - Sprijinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice acordat unităților școlare în sensul predării-învățării asistate de calculator reprezintă, indiscutabil, un punct forte în această direcție. Posibilitatea reală a folosirii softurilor educaționale în procesul instructiv-educativ reprezintă un avantaj suplimentar; - Clădire funcțională – dotări și utilități necesare desfășurării procesului de învățare.

ECOLOGIC - Legislația pentru protecția mediului înconjurător; - Amploarea programelor de protejare și conservare a mediului natural; - Condiții optime (igiena personală și protecție a mediului).

LEGISLATIV Învățământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente: - Legea Educației Naționale nr.1/2011 - Metodologii de aplicare ale Legii 1/2011, O.U.G. nr 34, 37, 40 / 2009, Legea nr. 35 / 2006 privind creșterea siguranței în unitățile de învățământ, Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat prin

21

O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005; - Ordinul nr. 4714/23.09.2010 privind modificarea și completarea ordinului nr. 4925/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar; - ORDIN M.E.C.S. nr. 4496/13.07.2015 privind structura anului școlar 2015-2016; - Ordin nr. 5079/31.08.2015 pentru modificarea Ordinului Ministrului Educației si Cercetării Științifice nr. 4496/2015 privind structura anului școlar 2015-2016; - Ordinul nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal și profesional de stat pentru anul şcolar 2016-2017; - Ordinul MECI nr. 5097 / 2009 privind aprobarea programelor școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial; - OMEN nr. 4619/22.09.2014 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare si funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar; - Ordinul MEN nr. 5123 din 15.12.2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2014-2015; - Ordinul MECI nr. 5098/2009 privind aprobarea de programe școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul preuniversitar; - Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activitățile specifice, funcții de diriginte; - Ordinul MEN nr. 3111/14.02.2014 privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2014-2015; - Ordinul nr. 5081 din 31 august 2015 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2015–2016; - Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat de MECS prin Ordinul 5115/15 dec 2014; - Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației, aprobată prin Legea nr. 81/2006; - O.M.Ed.C.T. 1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violență în unitățile de învățământ preuniversitar. - Ordonanța de urgență nr. 83/12 decembrie 2014 privind salarizarea personalului plătit din fonduri publice în anul 2015, precum și alte măsuri în domeniul cheltuielilor publice.

22

2.4. Analiza SWOT

DOMENIUL FUNCȚIONAL

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

CURRICULUM

- experiența didactică în dezvoltarea conținuturilor; -accesul electronic la informații; -valorificarea competențelor și a disponibilităților corpului profesoral; - consolidarea pregătirii pentru examenele finale; - ponderea activităților extrașcolare (spectacole, expoziţii, audiţii, excursii, diferite manifestări artistice, sesiuni şi comunicări ştiinţifice); - nivelul la care sunt organizate activităţile şi programele în care este implicată şcoala; - adaptarea ofertei şcolare la

- imposibilitatea asigurării auxiliarelor pentru toți elevii; - lipsa programelor școlare la unele discipline de specialitate (muzică, artă plastică, arhitectură, arta actorului); - numărul mic de ore din trunchiul comun la disciplinele la care elevii susțin examenul de bacalaureat (limba română, istorie, geografie);

-programele școlare existente la majoritatea disciplinelor din planul cadru; -popularizarea ofertei educaționale a școlii în cadrul comunității locale; -definirea clară a ofertei educaționale în raport cu interesele, aptitudinile și preocupările elevilor, precum și cu așteptările comunității; -existenţa unei diversităţi de manuale alternative, auxiliare didactice şi ghiduri profesionale la care cadrele didactice au acces fără eforturi; -existenţa unui cadru legislativ care stimulează colaborarea şcolii cu părinţii şi comunitatea

-crearea unui dezechilibru între numărul de ore alocat unor discipline și conținuturile programelor destul de încărcate; - nu toți elevii au posibilități materiale să-și procure auxiliare sau materiale necesare orelor de specialitate; -starea fizică precare a unor manuale școlare.

23

nevoile educaţionale şi profesionale prin disciplinele opţionale; - calitatea documentelor didactice, parcurgerea integrală a temelor din programele şcolare; - adaptarea programului școlar astfel încât să permită participarea elevilor la concursuri și olimpiade.

locală în vederea analizei complexe a nevoilor / intereselor atât de diverse ale elevului şi ale zonei; -colaborarea cu alte şcoli şi instituţii apropiate ei (asociaţii de tineret, ONG-uri, etc.) în vederea optimizării aplicării curriculum-ului şi a extinderii experienţei elevilor în domenii extracurriculare; -definitivarea şi aprobarea de către minister a programelor pentru anumite tipuri de opţional.

CADRE DIDACTICE -școala dispune de personal calificat, în general de resurse umane de valoare, majoritatea cadrelor didactice având gradul didactic I; -ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea de specialitate, la concursuri și olimpiade școlare; - prestaţia pedagogică şi

- existența unor cadre didactice suplinitoare la anumite discipline; - comportamentul tradiționalist al unor cadre didactice față de elevi; - gradul scăzut de acoperire a normelor cu personal de specialitate (muzică, arhitectură); - instabilitatea personalului

- asigurarea unor cursuri de formare gratuite prin CCD; - dezvoltarea resurselor informaționale și optimizarea lor; - ecoul social pozitiv al școlii de-a lungul a zeci de ani de activitate cu rezultate notabile; - sondajele efectuate în rândul elevilor de clasa a VIII-a reflectă un interes pentru cele

- salarizarea scăzută a cadrelor didactice conduce către reconversia profesională; - interesul unor cadre didactice pentru unele programe este formal (se caută doar adeverința sau certificatul care atestă participarea); - motivarea profesorilor pentru perfecţionare poate

24

RESURSE UMANE

prestigiul personalului didactic; -valorizarea specializărilor, gradelor de perfecţionare, formării continue şi a experienţei didactice în constituirea catedrelor; -motivaţia şi experienţa managerială a conducerii şcolii; ELEVI - performanțele obținute la examenele naționale, la concursuri și olimpiade școlare; - participarea la activități extrașcolare; - deținerea unor aptitudini artistice specifice fiecărei specializări; - interesul evident al elevilor pentru studiul disciplinelor de profil, dar și pentru cele de cultură generală.

didactic (continuitatea la clasă, părăsirea sistemului de învățământ); - argumentele și motivațiile angajării cadrelor didactice tinere nu sunt solide;

patru profiluri ale liceului;

slăbi în absenţa unor sisteme eficiente de evaluare a performanţelor lor. -indiferenţa unor familii faţă de situaţia şcolară a copiilor lor; -conservatorismul unor părinţi; -retragerea elevilor din sistemul de învăţământ românesc prin plecarea familiilor la muncă în străinătate (Spania, Italia etc.).

RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

- resursele materiale performante și de actualitate puse la dispoziție, indiferent de profil;

- spaţiile de învăţământ, conform destinaţiei, sunt insuficiente; -organizarea procesului

-dotarea laboratoarelor cu mijloace moderne de învăţământ; -asigurarea de calculatoare

-repartizarea fondurilor per/elev este insuficientă pentru profilul artistic; -insuficienta alocare de

25

-spațiile pentru studiu: ateliere de pictură, modelaj, sculptură, arhitectură, săli de instrument, săli de festivități, săli de teatru, săli de clasă, laboratoare moderne și adecvate profilului; - utilizarea eficientă a spaţiilor de învăţământ pe criterii de ordin pedagogic; -asigurarea şi menţinerea condiţiilor igienico-sanitare; - actualizarea cărţii la biblioteca şcolară;

didactic se desfășoară anevoios deoarece două săli de clasă au fost destinate claselor pregătitoare; -lipsa unei săli de spectacol într-un liceu cu profil artistic; -inexistenţa unei săli de sport nu permite valorificarea bazei sportive din dotare; -venituri mici realizate din donaţii / sponsorizări pentru activități artistice; -nu s-au obţinut resurse financiare mari pentru premierea câştigătorilor concursurilor şi olimpiadelor şcolare; -activitatea cabinetului medical (inexistenţa fondurilor pentru asigurarea medicamentelor

pentru toate disciplinele de învăţământ în vederea informatizării procesului educaţional; -ierarhizarea priorităţilor în utilizarea resurselor financiare; -diversificarea resurselor de venituri extrabugetare; -programul MENCȘ de dotare a instituţiilor de învăţământ în domeniul infrastructurii şi în domeniul mijloacelor de învăţământ; -programe de ajutor social oferite de Guvernul României: Bani de liceu, Euro200, burse sociale, lapte și corn;

resurse în infrastructură şi de sisteme de comunicare (internet, telefon etc.); ‐nesiguranţa alocării resurselor financiare de către Primăria Buzău; -mediul economic şi de afaceri este din ce în ce mai puţin interesat de dezvoltarea învăţământului; ‐fonduri inexistente pentru a motiva elevii care au obţinut performanţe şcolare, deoarece „excelenţa”, de orice fel, nu este corespunzător răsplătită şi diseminată.

RELAȚII COMUNITARE

-implicarea unităţii în programe educative (la nivel naţional) şi în programe internaţionale (Comenius,

-relaţionarea benefică cu instituţii ale statului (I.S.J. C.C.D., A.R.A.C.I.P., Teatrul „George Ciprian”, Episcopia

-insuficienta promovare a culturii în judeţul Buzău; -zvonul: posibilitatea

26

Socrates, Erasmus, Acces); - parteneriate cu alte şcoli din municipiu/judeţ/ţară; -parteneriate cu alte instituţii de cultură din județ și din țară; -colaborarea cu agenţi economici şi cu instituţii care se ocupă de orientarea şi consilierea carierei; -organizarea unor activităţi comune cu teatrul, facultăți, biserică, poliţie, primărie, prefectură, asociații nonguvernamentale;

Buzău, Consiliul Local Municipal, Primăria Buzău, Consiliul Judeţean Buzău, Direcţia de Sănătate Publică, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Direcţia de Asistenţă Psihopedagogică, Centrul de Prevenire Evaluare şi Consiliere Antidrog); -este singurul liceu cu profil artistic din județ; -dinamica joburilor design vestimentar, design industrial, pictură pe sticlă, grafică computerizată, instrumentiști, animatori, formaţii de muzică uşoară/ populară, solişti vocali de muzică uşoară/ populară, proiectare și grafica computerizată etc. -Relaţiile şcolii cu comunitatea sunt în proces de îmbunătăţire – şcoala începe să fie percepută ca o instituţie importantă.

desfiinţării la nivel naţional a Liceelor de Artă.

27

În urma analizei rezultatelor provenite din sursele consultate considerăm că, în ansamblu, activitatea unităţii noastre şcolare se caracterizează prin:

Puncte tari: • Şcoala dispune de personal calificat, în general de resurse umane de valoare – majoritatea cadrelor didactice au gradul didactic I; • Ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea de specialitate; • Performanţele elevilor/cadrelor didactice la olimpiade şi concursuri şcolare; • Organizarea concursului „Margareta Sterian”, competiție în profilul liceului care a antrenat sute de elevi de la licee de artă din țară; • Implicarea unităţii în programe educative (la nivel naţional) şi în programe internaţionale (Comenius, Socrates); • Ponderea activităţilor extraşcolare (spectacole, expoziţii, audiţii, excursii, diferite manifestări artistice, sesiuni şi comunicări ştiinţifice); • Prestaţia pedagogică şi prestigiu personalului didactic; • Disponibilitatea pentru muncă suplimentară (pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţelor); • Imaginea instituţiei continuă să se îmbunătăţească prin rezultatele sale; • Capacitatea angajaţilor de a relaționa si de a forma o echipă • Rezultatele obţinute în programe de acţiune comunitară (S.N.A.C.) – programe de prevenire şi combatere a consumului de droguri („Împreună”) – programe de prevenire şi ameliorare a abandonului şcolar - programe de prevenirea violenței școlare; • Performanţele obţinute în realizarea revistei liceului, publicaţiilor de specialitate, compoziţii plastice, etc.); • Nivelul la care sunt organizate activităţile şi programele în care este implicată şcoala; • Adaptarea ofertei şcolare la nevoile educaţionale şi profesionale prin disciplinele opţionale; • Promovabilitatea la examene de finalizare a studiilor unui ciclu – testare naţională/ bacalaureat/competențe profesionale; • Procentul de admitere în învăţământul superior după absolvirea liceului; • Inserția sociala după încheierea studiilor; • Colaborarea şi relaţionarea în şcoală şi în afara şcolii;

Puncte slabe: • Structura spaţiilor de învăţământ – spaţiile de învăţământ conform destinaţiei sunt insuficiente;

• Organizarea procesului didactic se desfășoară anevoios deoarece 2 săli de clasă au fost destinate claselor pregătitoare;

• Gradul scăzut de acoperire a normelor cu personal didactic de specialitate;

• Neimplicarea tuturor angajaţilor la nivel maxim în realizarea sarcinilor de serviciu;

• Lipsa unei săli de spectacol într-un liceu cu profil artistic;

• Inexistenţa unei săli de sport, nu permite valorificarea bazei sportive din dotare;

• Instabilitatea personalului didactic (continuitatea la clasă, părăsirea sistemului de învățământ);

• Argumentele și motivațiile angajării personalului didactic tânăr sunt precare;

• Spaţiul insuficient nu permite desfăşurarea activităţii didactice în laboratoare (fizică, chimie, biologie);

• Orarul şcolii nu permite pauză mai mare de 10 minute;

• Venituri mici realizate din donaţii / sponsorizări pentru activități artistice;

• Nu s-au obţinut fonduri financiare mari pentru premierea câştigătorilor concursurilor şi

28

• Resursele materiale performante și de actualitate, puse la dispoziție indiferent de profil; • Spațiile pentru studiu - ateliere de PICTURĂ, modelaj, sculptură, arhitectură, săli de instrument, săli de festivități, săli de teatru, săli de clasă, laboratoare moderne și adecvate profilului; • Parteneriate cu alte şcoli și instituții din municipiu/judeţ/ţară; • Regulamentul de ordine interioară; • Organizarea unor activităţi comune cu teatru, facultăți, biserică, poliţie, primărie, prefectură; • Numărul cadrelor didactice care au obţinut gradaţie de merit/salariu de merit/distincţia „Gheorghe Lazăr”/ordine/medalii pentru activitatea desfăşurată în procesul instructiv-educativ; • Colaborarea cu agenţi economici şi cu instituţii care se ocupă de orientarea şi consilierea carierei.; • Perfecţionarea, formarea, participarea şi rezultatele obţinute la cursuri de pregătire în specialitate; • Calitatea documentelor didactice, parcurgerea integrală a temelor din programele şcolare; • Organizarea olimpiadelor şi concursurilor la nivel judeţean/interjudeţean în localul propriu; • Cultura organizaţională specifică şcolii, perpetuarea tradiţiilor liceului („Ziua liceului”, spectacol de Crăciun, spectacol de ziua copilului, expoziții cu lucrări plastice și fotografii organizate periodic, „Ziua absolventului”, „Balul bobocilor”, „Zi de Majorat”,etc.) • Frecvența și disciplina în şcoală; • Program adaptat pentru a putea participa la concursuri şi olimpiade.

olimpiadelor şcolare • Activitatea cabinetului medical (inexistenţa fondurilor pentru asigurarea medicamentelor şi personalul de specialitate nu asigură asistența medicală pe întregul program al elevilor).

Oportunităţi: • Legislaţia şcolară existentă; • Relaţionarea benefică cu instituţii ale statului (I.S.J. Buzău, C.C.D., A.R.A.C.I.P., Teatrul George Ciprian, Episcopia Buzău, Consiliul Local Municipal - Primăria Buzău, Consiliul Judeţean Buzău, Direcţia de Sănătate Publică, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Direcţia de Asistenţă Psihopedagogică, Centrul de Prevenire Evaluare şi Consiliere Antidrog etc.);

Ameninţări: • Scăderea numerică a populaţiei şcolare conduce uneori la clase cu efective mici;

• Repartizarea fondurilor per/capita este insuficientă pentru profilul artistic;

• Insuficienta alocare de resurse în infrastructură şi de sisteme de comunicare

29

• Programul M.Ed.C de dotare a instituţiilor de învăţământ în domeniul infrastructurii şi în domeniul mijloacelor de învăţământ; • Programe de ajutor social oferite de Guvernul României: Bani de liceu, Euro200, Burse sociale, lapte si corn; • Programele oferite de M.Ed.C. (plan cadru, programe şcolare, etc.); • Oferta programelor educative şi a programelor instituţionale (Socrates, Comenius, Matra Kap, Institutul Francez, Leonardo Da Vinci); • Este singurul liceu cu profil artistic din județ; • Dotarea materială a liceului cu mijloace moderne și performante; • Asigurarea unor cursuri de perfecţionare gratuite prin C.C.D.; • Posibilitatea comunicării prin mijloace moderne; • Există prilejul gestionării unor proiecte europene de mare anvergură; • Se percep tendinţele de integrare europeană; • Familiarizarea cu elementele de marketing educaţional şi pregătirea pentru descentralizarea sistemului de învăţământ; • Poziţia centrală a liceului; • Sondajele efectuate în rândul elevilor de clasa a VIII-a reflectă un interes pentru cele patru profiluri ale liceului; • Adoptarea unui stil managerial adecvat; • Dinamica joburilor design vestimentar, design industrial, pictură pe sticlă, grafică computerizată, instrumentiști, animatori, formaţii de muzică uşoară/ populară, solişti vocali de muzică uşoară/ populară, proiectare si grafica computerizată etc.; • Relaţiile şcolii cu comunitatea sunt în proces de îmbunătăţire – şcoala începe să fie percepută ca o instituţie importantă; • Posibilitatea desfășurării procesului educațional individual și pe grupe; • Capacitatea economică a Buzăului;

(internet, telefon, etc.); • Nesiguranţa alocării resurselor financiare de către Primăria Buzău;

• Mediul economic şi de afaceri este din ce în ce mai puţin interesat de dezvoltarea învăţământului;

• Indiferenţa unor familii faţă de situaţia şcolară a copiilor lor;

• Conservatorismul unor părinţi; • Retragerea elevilor din sistemul de învăţământ românesc prin plecarea familiilor la muncă în străinătate (Spania, Italia etc.);

• Insuficienta promovare a culturii în judeţul Buzău;

• Zvonul – posibilitatea desfiinţării la nivel naţional a Liceelor de Arte;

• Capacitatea maximă de influenţare a formării personalităţii elevilor prin mass-media şi prin „cultul străzii” (manele, modă, atitudini etc.);

• Fonduri inexistente pentru a motiva elevii care au obţinut performanţe şcolare, deoarece „excelenţa”, de orice fel, nu este corespunzător răsplătită şi diseminată;

• Interesul cadrelor didactice pentru unele programe este formal, se caută obţinerea adeverinţei sau a certificatului care atestă participarea

30

2.5. Activităţi pentru prevenirea violenţei în şcoală

Ținând cont de strategia M.E.C.T.S. referitoare la siguranță în școli și combaterea violenței în mediul școlar, în cadrul şcolii, au fost organizate și desfășurate următoarele tipuri de activități metodice, școlare și extrașcolare:

- întâlniri în cadrul Comisiei metodice de consiliere și orientare pe tema cunoașterii normelor legislative privind securitatea și siguranța elevilor;

- activități privind respectarea, promovarea și garantarea drepturilor copilului stabilite prin Legea272/2004;

- prelucrarea - în cadrul orelor de dirigenție-a Ordonanței de urgență 141/2001 și a Legii 398/2002;

- întâlniri cu reprezentanți ai Poliției Comunitare și a Poliției, pe teme privind cauzele violenței în societate și în școli - în cadrul orelor de dirigenție și a întâlnirilor Consiliului elevilor;

- organizarea unor dezbateri pe tema comunicării eficiente și a abordării conflictelor – în cadrul ședințelor Consiliilor elevilor și a activităților metodice la nivel de sector;

- transformarea regulamentului intern din instrument formal în mijloc real de prevenire, prin adaptarea prevederilor la contextul specific unității școlare;

- optimizarea comunicării cu familia în vederea prevenirii violenței prin lectorate în cadrul ședințelor cu părinții și prin atragerea părinților în parteneriate cu școală;

- consilierea psihologică a elevilor pentru prevenirea comportamentelor agresive - în cadrul cabinetelor de consiliere pedagogică din licee;

- includerea în cadrul ședințelor cu părinții pe clase a unor dezbateri privind violența manifestată de elevii clasei sau alte cazuri deosebite de violență;

- participarea profesorilor la cursuri de formare privind managementul clasei și managementul conflictelor;

- program de pregătire ,,Character first”; - activităţi metodice de perfecţionare în aria curriculară Consiliere şi orientare la nivel

de unități de învăţământ; - realizarea de activităţi de autocunoaştere/dezvoltare personală, managementul

conflictelor prevenirea agresivităţii, proiecte și programe de OSP, prevenirea agresivității, antidrog, managementul timpului.

31

II. STRATEGIA 3. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI

VIZIUNEA școlii, este ca Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău să devină:

Un centru de resurse educaţionale, cultural-artistice cu efecte vizibile în comunitatea locală

O instituţie care să asigure cadrul de formare şi dezvoltare a mesagerilor culturali necesari dezvoltării valorilor artistice şi culturale în rândul locuitorilor judeţului Buzău

O şcoală care îşi propune să obţină acest lucru, cultivând şi dezvoltând un climat intern bazat pe încredere, colaborare, transparenţă, care să stimuleze elevii şi profesorii

Liceul de Arte recunoaşte necesitatea unui management de calitate al tuturor resurselor care să conducă la dezvoltarea sa.

MISIUNEA: Liceul de Arte „Margareta Sterian”, este: un spaţiu deschis în raport cu oamenii; un spațiu deschis care oferă posibilităţi pentru un segment larg şi divers de

absolvenţi de clasa a VIII-a; este deschis în raport cu spaţiile de învăţământ, oferind oportunităţi elevilor care

doresc să-şi cultive talentul artistic; este deschis în raport cu utilizarea şi dezvoltarea metodelor activ-participative,

incluzând noile tehnologii informaţionale pentru a îmbunătăţi eficienţa şi capacitatea învăţării;

este deschis în raport cu ideile, fiind dedicat expansiunii şi împărtăşirii cunoştinţelor teoretice şi practice în domeniul cultural-artistic;

este deschis construcţiei unui mediu intercultural, care să respecte libertatea cunoaşterii, a gândirii şi a exprimării.

Misiunea Liceului de Arte, este să ofere educaţie la un alt standard de calitate, în context local şi naţional, pentru dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională a elevului, pentru cultivarea vârfurilor valorice şi pentru îmbogăţirea cultural-artistică a oraşului Buzău.

„Aş scrie cu pensula mare pe Pereţii odăii tale o poruncă: Iubeşte-ţi meseria!” (Tudor Arghezi)

32

4. ȚINTE STRATEGICE

1. Creşterea calităţii actului instructiv-educativ prin derularea de programe şi strategii pentru asigurarea unui climat stimulativ pentru performanţă, prin ofertarea unui Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea a cât mai mulţi elevi într-o formă de educaţie extracurriculară.

2. Adaptarea resurselor umane la competenţele unei societăţi informaţionale, formarea

profesională continuă a personalului didactic şi nedidactic şi stimularea dezvoltării personale prin acces la resursele de instruire pe tot parcursul vieţii.

3. Diversificarea, îmbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.

4. Promovarea unui climat de comunicare activă şi cooperare între şi comunitate, promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.

33

5. PLAN OPERAȚIONAL ȚINTA 1. Creşterea calităţii actului instructiv-educativ prin derularea de programe şi strategii pentru asigurarea unui climat

stimulativ pentru performanţă, prin ofertarea unui Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea a cât mai mulţi elevi într-o formă de educaţie extracurriculară.

OBIECTIVE ACȚIUNI/ MĂSURI

RESURSE UMANE

RESURSE MATERIALE

ȘI FINACIARE

RESPONSABILITĂȚI ORIZONT DE TIMP

INDICATORI DE PERFORMANȚĂ

I. ExtindereaC.D.Ş.-ului prin constituirea unui pachet de opţionale atractive bazate pe cunoaşterea nevoilor de educaţie ale elevilor.

1.Analizarea şi implementarea curriculumului naţional potrivit ofertei educaționale a unităţii pe rute educaționale şi cicluri de învăţământ: primar, gimnazial, liceal,

Directori Coordonatori catedre/comisii metodice Consiliul de Curriculum Cadre didactice

Planuri cadru Curriculum educaţional Oferta educaţională

Directori Responsabili comisii metodice

octombrie 2016 – ianuarie 2017

Oferta şcolară de formare

II. Monitorizarea activităţii didactice din şcoală, privind învăţarea centrata pe elev

1.Monitorizarea, evaluarea prestaţiei didactice. 2.Reconsiderarea instrumentelor evaluative utilizate (fişe de evaluare, autoevaluare, fişe de observaţie a lecţiilor).

Directori Consiliul de Administraţie CEAC

Documentaţia specifică Fişe de evaluare/autoevaluare

Conducerea școlii Membrii CEAC

Conform unui grafic stabilit la începutul anului școlar

Fişe de observaţie

34

III. Verificarea respectării reglementărilor legale vizând oferta C.D.Ş.

1.Adaptarea curriculumului la nevoile individuale de învăţare prin consultarea elevilor și a părinților. 2.Monitorizarea activităţii extraşcolare şi a concursurilor şcolare.

Directori Coordonatori comisii metodice Comisia de curriculum CPPE

Curriculum Naţional Ghiduri Standarde de performanţă ROFUIP

Conducerea școlii Consiliul de curriculum

Octombrie-2016-martie 2017 permanent

Chestionare aplicate elevilor și părinților

IV. Realizarea unor evaluări la toate ciclurile în funcţie de standardele de performanţă propuse

1.Realizarea unei proiectări didactice diferenţiate care să favorizeze însuşirea logică a cunoştinţelor. 2.Valorificarea potenţialului creativ al elevilor. 3.Elaborarea de materiale specifice activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare. 4.Monitorizarea

Directori Responsabili comisii metodice Cadre didactice Coordonatori

Curriculum Ghiduri Standarde de performanţă Documentaţie

Directori Responsabili comisii metodice Directori

Septembrie 2016 Permanent Permanent

Proiecte didactice Rapoarte sintetice Grup de lucru responsabilizat Rapoarte sintetice

35

activităţilor desfăşurate la nivel local şi ca participanţi la alte activităţi organizate de alţi parteneri educativi

catedre/comisii metodice şi de lucru Cadre didactice

specifică Responsabili comisii metodice

Grup de lucru responsabilizat

V. Monitorizare și consiliere privind utilizarea softului educaţional în lecţii.

1.Utilizarea cabinetului multimedia în predarea disciplinelor pentru care există soft educaţional

Directori Cadre didactice

Laboratoare Soft educaţional AEL

Cadre didactice

Conform unui grafic stabilit

Fișe de monitorizare Raportări informatician

VI. Susţinerea de lecţii demonstrative în cadrul Comisiilor metodice, a Cercurilor pedagogice

1.Organizarea de lecţii pe valenţe formative şi pe baza experimentelor individuale de învăţare.

Directori Cadre didactice

Laboratoare Soft educaţional AEL

Cadre didactice Conform unui grafic stabilit

Fișe de monitorizare Raportări informatician

36

ȚINTA 2. Adaptarea resurselor umane la competenţele unei societăţi informaţionale, formarea profesională continuă a personalului didactic şi nedidactic şi stimularea dezvoltării personale prin acces la resursele de instruire pe tot parcursul vieţii.

OBIECTIVE ACȚIUNI/

MĂSURI RESURSE UMANE

RESURSE MATERIALE ȘI FINACIARE



I. Asigurarea coerenţei şi complementarităţii între formarea iniţială şi formarea continuă, din perspectiva eficienţei inserţiei profesionale şi a personalizării rutelor de evoluţie în carieră

1.Cunoaşterea de către cadrele didactice a legislaţiei în vigoare privitoare la rutele educaţionale

Consilieri şcolari Comisia de orientare şcolară şi profesională

Documentaţie specifică

Director Consilier școlar

Octombrie 2016 – Ianuarie 2017

Grup de lucru responsabilizat Rapoarte sintetice

II. Participarea cadrelor didactice la stagiile de formare continuă oferite de universităţi şi C.C.D.

1.Susţinerea participării cadrelor didactice la formele de dezvoltare profesională şi evoluţie în carieră

Echipele de proiect Experţi judeţeni

Bugetare Extrabugetare Fonduri speciale

Consiliul de administrație Cadre didactice

Permanent Convocarea întâlnirilor şi anunţarea temelor. Certificate şi adeverinţe de participare.

III. Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare

1.Realizarea unor planuri operaţionale vizând formarea

Directori Coordonatorii comisiei de dezvoltare şi

Bugetare Extrabugetare Fonduri speciale

Consiliul de administrație Cadre didactice

Permanent Certificate şi adeverinţe de participare.

37

permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală

cadrelor didactice de diferite specialităţi, pe baza nevoilor unităţii şcolare şi a solicitărilor individuale

formare continuă

ȚINTA 3. Diversificarea, îmbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.

OBIECTIVE ACȚIUNI/ MĂSURI

RESURSE UMANE




I.Transformarea nevoii de formare continuă în valoare a culturii organizaţionale a unităţii de învăţământ în perspectiva descentralizării administrative, financiare, educaţionale

1.Identificarea de oportunităţi la nivelul comunităţii locale pentru sprijinirea copiilor şi tinerilor proveniţi din familii cu resurse financiare reduse 2.Îndrumarea cazurilor sociale în perspectiva realizării unei

Comisia pentru proiecte şi programe educative

Proiecte locale Director Comisia pentru proiecte şi programe educative

Permanent Echipa de lucru responsabilizată Rapoarte sintetice

38

pregătiri profesionale de bază

II. Valorificarea coerentă, eficientă şi responsabilă a resurselor unităţii şcolare în parcurgerea etapelor procesului de descentralizarea

1.Diversificarea surselor de venituri extrabugetare

Director Contabil Reprezentanții părinţilor

Bugetare Extrabugetare

Conducerea școlii Contabil

Permanent Evaluare pe baza standardelor specifice Raport situaţie financiară

ȚINTA 4. Promovarea unui climat de comunicare activă şi cooperare între şi comunitate, promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.

OBIECTIVE ACȚIUNI/

MĂSURI RESURSE UMANE




I. Creşterea rolului comunităţii locale şi asigurarea eficacităţii etapelor de descentralizare

1.Conlucrare cu reprezentanţii administraţiei publice locale în confirmarea reţelei şcolare şi a planului de şcolarizare

Directori Comisia de proiecte şi programe educative

Legislaţie specifică Nomenclatoare

Conducerea școlii

Septembrie -decembrie 2016

Rapoarte sintetice

39

2.Consultarea partenerilor sociali (agenţi economici) pentru stabilirea standardelor de pregătire profesională pentru evaluarea şi certificarea competenţelor 3.Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii şi a posibilităţilor de realizare în cadrul legal existent şi cu resurse disponibile

Cadre didactice de specialitate Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale

Documentația specifică

Conducerea școlii Conducerea școlii

Permanent Noiembrie 2017

Standarde de pregătire profesională Rapoarte sintetice

II. Formarea mentalităţii colective responsabile, propice introducerii proceselor de descentralizare şi asigurarea calităţii educaţiei

1.Elaborarea planului de dezvoltare a unităţii şcolare pentru satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale 2.Asigurarea

Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale Directori


Directori

Noiembrie 2017

Rapoarte sintetice

40

transparenţei necesare participării responsabile a tuturor membrilor în structurile parteneriale

Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale


Directori Permanent

Raport sintetice

III. Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei

1.Armonizarea mesajelor şi moderarea /medierea/ prevenirea disfuncţiilor în relaţiile dintre unitatea şcolară şi autorităţile locale 2.Organizarea de manifestări cultural-artistice în spațiul public

Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale Cadre didactice, elevi, membrii ai comunității locale

Programe Proiecte Corespondenţă Recuzită, instrumente, sală de spectacol

Conducerea școlii Cadre didactice Conducerea școlii Cadre didactice

Permanent Periodic

Rapoarte sintetice Ecourile din presa locală

41

6. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC Pentru implementarea cu succes:

o Planul strategic va fi transformat în planuri operaţionale anuale, care vor fi revăzute şi modificate cu regularitate (ex. o dată la 6 luni).

o Se va acorda atenţie deosebită participării la procesul de planificare strategică a fiecărui membru; se va realiza o comunicare eficientă cu fiecare membru al proiectului.

o Se va realiza lista de responsabilităţi pentru fiecare persoană (planificări lunare şi strategii de motivare).

o Prin Consiliu de administraţie se va desemna directorul ca persoană responsabilă pentru implementarea planului strategic, care va supraveghea procesul de implementare şi va raporta Consiliului de administraţie schimbările survenite.

o Conform planului operaţional va fi evaluată realizarea fiecărui obiectiv. o Lunar, în Consiliul de administraţie, se va urmări respectarea

termenelor calendaristice şi se vor propune remediale. o Sarcinile neîndeplinite vor fi reprogramate, iar după analiza

cauzelor, vor fi trasate noi responsabilităţi. o Se va analiza trimestrial modificarea condiţiilor externe şi

apariţia de noi oportunităţi. o Se va urmări atingerea scopurilor propuse. o Efectele de lungă durată vor fi măsurate după terminarea proiectului. o Vor fi identificate schimbările pe care proiectul le-a produs în

şcoală. o Se va monitoriza gradul de atingere a obiectivelor propuse. o Se vor măsura, pe toată durata proiectului, rezultatele pe termen

mediu. o Se va previziona aducerea impactului. o Fiecare activitate prevăzută în proiect va fi atent monitorizată şi se va

măsura gradul de realizare a rezultatelor aşteptate.

7. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI

Evaluarea de parcurs a proiectului se va face de către echipa de proiect, prin stabilirea criteriilor ce se vor referi la: gradul de atingere a obiectivelor, gradul de implicare al factorilor principali şi secundari; impactul asupra mediului intern şi extern; nivelul costurilor; oportunitatea continuării/dezvoltării/diversificării acţiunilor.

În acest sens vor fi întocmite chestionare aplicate elevilor, profesorilor, părinţilor, partenerilor implicaţi în viaţa şcolii, precum şi rapoarte de activitate care vor fi prezentate semestrial, sau ori de câte ori sunt solicitate Consiliului de Administraţie şi Consiliului Profesoral.

Monitorizarea Proiectului de Dezvoltare Instituţională va fi asigurată de către directorul unităţii şi va ţine cont de contextul aplicării proiectului, competenţele iniţiale ale organizaţiei şi ale membrilor ei, resursele materiale implicate, reacţiile părţilor interesate, de asemenea de schimbările la nivelul cunoaşterii, de atitudini şi de nivelul culturii organizaţionale pe baza indicatorilor de performanta stabiliţi.

42

ANEXE

PREMII OBȚINUTE LA OLIMPIADE ȘI CONCURSURI ȘCOLARE - CONCURSURI INTERNAȚIONALE

NR. CRT.

CONCURSUL NUME ȘI

PRENUME ELEV

CLASAPREMIUL/

SPECIALITATEA

NUME ȘI PRENUME PROFESOR

COORDONATOR1. CONCURSUL

INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA

BARBU IRINA ALEXANDRA

VIII A II / VIOARĂ ATODIRESEI VERONICA

2. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA

OANCEA LARISA PETRONELA

VII A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS


GHIȚĂ ELENA ROXANA

V A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS


MANOLE ALEXANDRU NICOLAE

IX A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS


LUPAȘCU GABRIEL SEBASTIAN

VIII A I/ CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS



VIII A PREMIU SPECIAL/ CHITARĂ

RĂGĂLIE MARIUS


ANGHEL IONUȚ ALEXANDRU

II A II/ VIOARĂ NICOLESCU MARILENA

43

8. CONCOURS MUSICAL DE FRANCE CONCOURS INTERNATIONAL DE PIANO

CREȚU EVA I A I / PIAN DUGULEANĂ CRISTIANA

9. LOOK AND LEARN INTERNATIONAL CHILDREN ART COMPETITION

VELEA ROXANA

VIII B III / ARTĂ PLASTICĂ

MIHALCEA RĂZVAN

10. LOOK AND LEARN INTERNATIONAL CHILDREN ART COMPETITION

POPESCU OANA

VII B II / ARTĂ PLASTICĂ

MIHALCEA RĂZVAN

11. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE GEORGE GEORGESCU

BARBU IRINA ALEXANDRA

VIII A DIPLOMA DE PARTICIPARE/ VIOARĂ

ATODIRESEI VERONICA

12. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE GEORGE GEORGESCU


VIII A MENȚIUNE / CHITARĂ

RĂGĂLIE MARIUS

13. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE PICTURĂ ȘI DESEN ILIE MARINEANU

MITITELU AMALIA

XI B MENȚIUNE / ARTĂ PLASTICĂ

ȘUȘNEA VALERIU


DUȚĂ ROBERT II / ARTĂ PLASTICĂ

ȘUȘNEA VALERIU


COSTACHE MĂDĂLINA

MENȚIUNE / ARTĂ PLASTICĂ

ȘUȘNEA VALERIU

16. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR

GUGULAN ALBERT

I A I / PIAN STELEA EMILIA


GUGULAN ALBERT

I A PREMIUL SPECIAL AL JURIULUI/ PIAN

STELEA EMILIA


SATNOIANU BERTHA

VIII A III/ PIAN DUGULEANĂ CRISTIANA


RUSEN MIRCEA

V A MENȚIUNE / PIAN

DUGULEANĂ CRISTIANA

20. FESTIVALUL CAZAN VIA III / PIAN DUGULEANĂ

44

INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR

SEBASTIAN CRISTIANA


MELEACĂ ANDREI VLĂDUȚ

III A III / PIAN SAMOILĂ IRINA


MELEACĂ ȘTEFANIA

VA III / PIAN SAMOILĂ IRINA

23. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME

TUREAC ALICE

XII B III/ ARTĂ PLASTICĂ

DOMINOSCHI CIPRIAN


HUSSEIN MSHARY

VB III/ ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


PASCU ANDREEA

VI B II/ ARTĂ PLASTICĂ

MIHALCEA RĂZVAN


LEPĂDĂTESCU CATALIN

IX B II/ ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


HUSSEIN WALID

VI B II/ ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


TOLBAȘU CLAUDIA

VI B III/ ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA

29. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ – CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE

STANCIU GIULIA

III A I/ ARTĂ PLASTICĂ

STĂNESCU MONICA

30. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ – CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE

MELEACĂ ȘTEFANIA

III A II/ ARTĂ PLASTICĂ

STĂNESCU MONICA

31. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ

MELEACĂ VLĂDUȚ

III A I/ ARTĂ PLASTICĂ

STĂNESCU MONICA

45

– CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE

32. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ

DINU ROBERT VII B II / ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


TOLBAȘU CLAUDIA

VI B II / ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


HUSSEIN WALID

VI B I / ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


HUSSEIN MSHARY

V B I / ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


CILIBIU TIFFANY

VI B I / ARTĂ PLASTICĂ

PANAITESCU RODICA


HOINARU VILOETA

VI B I / AFIS LITERAR VLAD RODICA

38.

EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ

TOLBAȘU CLAUDIA

VI B

I / AFIS LITERAR

VLAD RODICA

39. CONCURSUL INTERNATIONAL DE INTERPRETARE INSTRUMENTALA CRAIOVA - PIANO

CRĂIȚĂ TIMEEA ANDREEA

IV A II / PIAN GHIZDEANU CARMEN

40. CONCURSUL INTERNATIONAL DE INTERPRETARE INSTRUMENTALA CRAIOVA - PIANO

BOCIOC ȘTEFAN

VII A MENȚIUNE/ PIAN GHIZDEANU CARMEN

41. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ PLASTICĂ CAMIL RESSU

CARABAS PATRICIA

X B I / GRAFICA ȘUȘNEA VALERIU

42. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ

FIGURAS ȘTEFAN

X B III / DESEN DOBRIN POMPILIU

46

PLASTICĂ CAMIL RESSU


CHELEȘ VALENTINA

X B II / MONUMENTALA

ȘUȘNEA VALERIU


VINTILOIU ANCA ELENA

IX B MENȚIUNE / PICTURĂ

MIHALCEA RĂZVAN

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ

ETAPA NAȚIONALĂ 2015

NR. CRT.

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI

CLASA INSTRUMENT PREMIUL

1. MANOLE ALEXANDRU XI CHITARĂ I 2.

UDATU VISARION XI ARTA ACTORULUI

I

3. NIȚU MARCU VII CHITARĂ III

4. JUGĂNARU ELENA XII

PICTURĂ MONUMENTALĂ

III

5.

LEONTE MĂDĂLIN

XII

MUZICA TRADIȚIONALĂ ROMÂNEASCĂ III

6. GUGULAN ALBERT III PIAN MENȚIUNE 7. FRIGURAȘ ȘTEFAN XII PICTURĂ MENȚIUNE 8.

GHIȚĂ ELENA VII CHITARĂ PREMIU SPECIAL


ETAPA INTERJUDEȚEANĂ - ZONA SUD-EST

NR. CRT.

NUMELE PRENUMELE CLASA INSTRUMENT PROF.

COORD. PREMIUL

1. GUGULAN ALBERT

ANGELO ION a III-a

PIAN EMILIA STELEA I

2. MITREA ANDREEA

ALEXANDRA a III-a

PIAN CARMEN GHIZDEANU II

3. PIETRARU

ELA a V-a

PIAN CARMEN GHIZDEANU III

4. ISTRATE

TEODORA a V-a PIAN GINEL M

47

OLIMPIADA DE MUZICĂ – ETAPA JUDEȚEANA/NAȚIONALĂ

NR. CRT.

NUMELE SI PRENUMELE CLASA INSTRUMENT PREMIUL

GUGULAN ALBERT III PIAN I ANGHEL IONUȚ IV VIOARĂ II PIETRARU ELA V PIAN III NIȚU MARCU VII CHITARĂ III ISTRATE TEODORA V PIAN I ANTON LAURA VI CELLO II FLOREA LIVIU VII PIAN I MITREA ALEXANDRA II PIAN II ENE NICOLETA V CELLO I IONICĂ LABĂU CRISTIANA VII FLAUT II STROE GEORGE VII TROMPETA I

PETRESCU

5. STANCIU

GIULIA a V-a

PIAN ALINA BARBU M

6. MELEACĂ ANDREI

VLĂDUŢ a V-a

PIAN IRINA SAMOILĂ

7. FLOREA

LIVIU GABRIEL a VII-a

PIAN ALINA BARBU M

8. MELEACĂ ȘTEFANIA

ALEXANDRA a VII-a

PIAN IRINA SAMOILĂ

9. RUSU ANDREEA

MARIA a VIII-a PIAN ALINA

BARBU M

10. ANGHEL

IONUŢ ALEXANDRU

a IV-a VIOARĂ MARILENA NICOLESCU

II

11. ENE NICOLETA

ELVIRA a V-a

VIOLONCEL IRINA MUȘAT M

12. ANTON LAURA

ALEXANDRA a VI-a

VIOLONCEL MARIA COTEANU II

13. NIȚU

MARIUS MARCU

a VII-a CHITARĂ MARIUS RĂGĂLIE

I

14. GHIȚĂ

ELENA ROXANA

a VII-a CHITARĂ MARIUS RĂGĂLIE

I

15. LIMBUTU FLORIN a V-a FLAUT

CORNELIA ZAINIA

II

16. CHIRIȚĂ MIRUNA a V-a FLAUT

MARIUS BĂDĂRUTA

II

17. IONICĂ LABĂU

CRISTIANA a VII-a FLAUT MARIUS BĂDĂRUTA

II

18. STROE

GEORGE DANIEL

a VII-a TROMPETĂ SILVIU PATRAȘ

I

48

GHIȚĂ ELENA VII CHITARA I MELEACĂ ȘTEFANIA VII PIAN I RUSU ANDREEA VIII PIAN I LIMBUTU FLORIN V FLAUT II CHIRIȚĂ MIRUNA V FLAUT II STANCIU GIULIA V PIAN I MELEACĂ VLĂDUȚ V PIAN I RADU IUSTIN III PIAN II DUMITRU ROBERT V PIAN II VASILE EDUARD V PIAN II ICHIM DIANA X PIAN I NIȚU ANA XI PIAN I MANOLE ALEXANDRU XI CHITARĂ I ION ALEXANDRU IX VIOARĂ I BARBU IRINA X VIOARĂ I LEONTE ALEXANDRU XII CANTO.POP. II DOGARU ELENA XII CANTO.POP. I CRISTESCU MĂDĂLINA XI CANTO.POP. I BÎRSAN TEODORA XI CANTO.POP. II

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE RELIGIE 2015

NR. CRT.

NUMELE SI PRENUMELE CLASA PREMIUL

ALEXANDRU BEATRICE XI I COSTACHE MĂDĂLINA XI II BUTURUGĂ TEODORA IX III TUDORACHE ADELIN IX III ENE FLORENTINA X III

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ 2015

NR. CRT.


1 CALCAN GABRIEL XI III

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE TIC 2015

NR. CRT.


1 VLAD DEMIREL MĂDĂLIN X I 2 APOSTOL GEORGE IX MENȚIUNE

49

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE ARTA ACTORULUI 2015

NR. CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE CLASA PREMIUL

1 ANGHEL SORIN DANIEL X I 2 CRUCERU CĂTĂLINA FELICIA X I 3 GÂRBĂ LAURA ANDREEA X I 4 ALEXE ANDREEA VALENTINA XI I 5 CIUHODARU MARINA ANDREEA XI I 6 DESPA MĂDĂLINA XI I 7 IOVA DENISA XI I 8 ȚÂRDEA ELENA XI I 9 UDATU VISARION XI I 10 DRAGOMIR ALEXANDRU XII I 11 DRĂGHICIU MĂDĂLINA COSMINA XII I 12 BEȘLIU LAURA NICOLETA XII I

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE LECTURĂ ȘI ABILITĂȚI DE VIAȚĂ 2015

NR. CRT.


1 PETRACHE BIANCA X III CLASA A XI A ARTE PLASTICE - ETAPA JUDEȚEANĂ

NR. CRT.

NUME ȘI PRENUME ELEV

SECȚIA PREMIUL ȘI PUNCTAJUL

PROF. COORDONATOR

1 VACARIU MIHAELA

CREAȚIE VESTIMENTARĂ

I 98 P.

GEORGETA HLIHOR

2 ALEXANDRU BEATRICE


I 97 P.

GEORGETA HLIHOR

3 VINTILOIU ANCA CREAȚIE VESTIMENTARĂ

II 95 P.

GEORGETA HLIHOR

4 DEACĂNU CLAUDIA


III 91 P.

GEORGETA HLIHOR

5 COSTACHE MĂDĂLINA

ARTĂ MONUMENTALĂ

I 98 P.

STĂNESCU TIBERIU

6 STEMATE ANDREEA

ARTĂ MONUMENTALĂ

I 97 P.

STĂNESCU TIBERIU

7 STANCIU GABRIELA

ARTĂ MONUMENTALĂ

II 95 P.

STĂNESCU TIBERIU

1 STEMATE ANDREEA

ISTORIA ARTEI I 100 P.

MIHALCEA RĂZVAN

50

2 COSTACHE MĂDĂLINA


MIHALCEA RĂZVAN

3 STANCIU GABRIELA

ISTORIA ARTEI II 93 P.

MIHALCEA RĂZVAN

4 FRĂȚILĂ ANA ISTORIA ARTEI III 90 P.

MIHALCEA RĂZVAN

1 CHELEȘ VALENTINA


ȘUȘNEA VALERIU

2 STAN LIGIA ISTORIA ARTEI I 97 P.

ȘUȘNEA VALERIU

3 LIȚĂ CLAUDIA ISTORIA ARTEI II 93 P.

ȘUȘNEA VALERIU

4 COMAN ALEXANDRA

ISTORIA ARTEI II 93 P.

ȘUȘNEA VALERIU

CLASA A XII-A, ARTE PLASTICE - ETAPA JUDEȚEANĂ

NR. CRT.

NUME ȘI PRENUME ELEV

SECȚIA PREMIUL PROF. COORDONATOR

1 FRIGURAȘ ȘTEFAN

PICTURĂ I 98 P.

RĂZVAN MIHALCEA MENȚIUNE OLIMPIADA NAȚIONALĂ

2 ZĂINESCU ALEXANDRA

PICTURĂ I 97 P.

RĂZVAN MIHALCEA

3 NEGOIȚĂ DENISA PICTURĂ II 95 P.

RĂZVAN MIHALCEA

4 SCHWARTZ CLAUDIA

PICTURĂ III 91 P.

RĂZVAN MIHALCEA

5 JUGĂNARU ELENA ARTĂ MONUMENTALĂ

I 98 P.

ȘUȘNEA VALERIU PR.III, OLIMPIADA NAȚIONALĂ

6 CARABAȘ PATRICIA

ARTĂ MONUMENTALĂ

I 97 P.

ȘUȘNEA VALERIU

7 COMAN RĂZVAN ARTĂ MONUMENTALĂ

II 95 P.

ȘUȘNEA VALERIU

8 MAXIM MIHAIL ARTĂ MONUMENTALĂ

III 91 P.

ȘUȘNEA VALERIU

51

ARHITECTURĂ - ETAPA JUDEȚEANĂ

NR. CRT.


1 BONCU ADRIANA XI I 2 CÂRLAN ALEXANDRA XI II 3 NEAGU RĂZVAN XII I 4 STOEAN MIHAELA XII II

OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE LIMBA ENGLEZĂ – GIMNAZIU

NR.

CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE PREMIUL CLASA

1. STANCIU GIULIA III a V-a A

2. ZOTA IRINA III a V-a A

3. ION BOGDAN I A V-a B

4. ILIE MIHAELA I A V-a B

5. ȘTEFAN CODRUT II A V-a B

6. PODARU TEODORA III A V-a B

7. VÎNĂTORU ȘTEFAN III A V-a B

8. ȘALGĂU EDITH I A VI-a A

9. RĂPIȚEANU ALINA I a VIa B

10. ANDRONESCU BIANCA III a VIa B

11. CIMPOIAŞU PATRICIA II A VII-a B

12. RUSEN MIHAI II A VIII-a B

13. VELEA ROXANA II A X-a B

14. DUMITRESCU BOGDAN II A X-a C

15. BURLACU FLORIN II A X-a C

16. NEAGU VALENTIN I A X-a D

17. NECULA PETRU I A X-a D

18. COMAN COSMIN II A IX-a

19. POPESCU OANA III A IX-a

20. BERINDEI ANDREE III A XI-a C

21. ZOSMER CARLEEN II A XI-a D

22. JUGANARU ELENA I A XII-a B

52

OLIMPICII ANULUI ȘCOLAR 2014-2015

NR. CRT

NUMELE ȘI PRENUMELE

ELEVULUI CLS PREMIUL OBȚINUT SECȚIA

1 COSTEA ADIEL VIII I


MUZICA INSTRUMENTALĂ-FLAUT

2 FRIGURAȘ ȘTEFAN XI I

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTE VIZUALE, ARHITECTURĂ ȘI ISTORIA ARTEI

ARTE VIZUALE - PICTURĂ

3 MITITELU AMALIA XII I


ARTE VIZUALE - PICTURĂ MONUMENTALĂ

4 JUGĂNARU ELENA XI II


ARTE VIZUALE - PICTURĂ MONUMENTALĂ

5 ICHIM DIANA IX III


MUZICĂ INSTRUMENTALĂ-PIAN

6 DINU COSMIN XII

PREMIUL SPECIAL

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTA ACTORULUI ARTA ACTORULUI

7 NIȚU OANA XII MENȚIUNE

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTA ACTORULUI ARTA ACTORULUI

8 ION ALEXANDRU VIII MENȚIUNE


MUZICĂ INSTRUMENTALĂ-VIOARĂ

9

ANTONESCU VLĂDUȚ MIHAI XII MENȚIUNE


ARTE VIZUALE - ARHITECTURĂ

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ PENTRU CLASELE III-VIII ETAPA ZONALA - ZONA SUD-EST

LICEE DE ARTA PARTICIPANTE DIN : BRĂILA, BUZĂU, CONSTANȚA, SLOBOZIA, TULCEA

NR. CRT

NUMELE ȘI PRENUMELE

ELEVULUI CLS. PREMIUL OBTINUT INSTRUMENT

1 COSTEA ADIEL VIII I

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE FLAUT

2 ION ALEXANDRU VIII I

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOARĂ

53

3 ANGHEL IONUȚ III II

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOARĂ

4 MELEACĂ VLĂDUȚ IV II

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN

5 FLOREA LIVIU GABRIEL VI II


6 BOCIOC ȘTEFAN VIII II


7

MARIN RAMONA CĂTĂLINA VIII II

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOLONCEL

8

IONICĂ LABĂU CRISTIANA VI II

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE FLAUT

9

DUMITRU ANDRA DENISA VIII II

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE CORN

10 ISTRATE TEODORA IV III


11

ANTON LAURA ALEXANDRA V III

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOLONCEL

12

OANCEA LARISA PETRONELA VIII III

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE CHITARĂ

13 RUSU ANDREEA III MENȚIUNE


14

CRĂIȚĂ ANDREEA TIMEEA V MENȚIUNE


54

PROIECTE

NR. CRT.

DENUMIREA PROIECTULUI

TIP PROIECT

PARTENERIAT CU

COORDONATORPROIECT

DURATA /PERIOADA DESF. PROIECTULUI/

LOCUL

1 “Loc de joacă pentru bobocei”

Acord de parteneriat

G.P.P.”Bobocei din Micro III.”

Prof. Oana Dulea Concurs de proiecte

2 “Arhitectură și literatură”

Educațional Liceul Pedagogic “Spiru C. Haret”

Prof. Aura Pipeaua Oct.2012-iunie2013 Liceul de Arte Liceul Pedagogic

3 “Lumină și culoare, muncă și pasiune”

Educațional (regional)

Prefectura Buzau Centrul Rezidential Pentru Copilul Deficient de Auz Casa Corpului Didactic

Prof. Elena Nedef Prof. Mihai Giurea

Octombrie 2012-iunie 2015 Liceul de Arte “Margareta Sterian”

4 “Dăruind vei dobândi…”

Educațional comunitar

Centrul Familial “Prichindelul”

Prof. Elena Nedef Dr. Drăghici Veronica


5 “Remember Enescu”

Proiect național de parteneriat 2011-2015

Fundația Culturală “Remember Enescu”



6 “Remember Enescu”

Proiect național de parteneriat 2011-2015

Fundația Culturală “Remember Enescu”



7 “Simfonia iernii” Contract de parteneriat

Școala cu clasele I-VII “Ion Creangă”

Prof. Mioara Sîngeorzan Colaboratori: prof. Oana Dulea, prof. Cristina Mihalcea

Liceul de Arte ”Margareta Sterian” Școala 16

8 “Sunet, ritm și armonie”

Proiect de parteneriat educațional

Școala gimnazială “Ion Creangă” G.P.P.nr.9

Prof. Georgiana Gurău

Octombrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte “Margareta Sterian” G.P.P. nr.9 Școala Gimnazială “Ion Creangă”

9 “Din inimi de artiști”

Protocol de colaborare

D.G.A.S.P.Buzău Liceul de Arte

Prof. Marilena Nicolescu

Octombrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte

10 “Măgura Art” Acord de parteneriat

Tabăra Poiana Pinului Tabăra de Sculptură Măgura

Prof. Șușnea Valeriu Octombrie 2012-iunie 2013 Poiana Pinului

11 FOLKDC Proiect educațional

Prof. Filipache Raluca Colaboratori: Stănescu Monica, Cîmpeanu Cristian

Un an Liceul de Arte

55

12 “Portativ de toamna”

Parteneriat cultural artistic

Grădinița Berca Prof. Cornelia Mușat Octombrie 2012-iunie 2013 Școala Berca

13 S.N.A.C. Prof. Androne Georgeta Colaboratori: Nedef Elena, Nechita Nicoleta, Diaconu Mihaela

Nedeterminată Liceul de Arte Centrul Școlar Pentru Educatie Incluzivă Școala Specială Pentru Deficienți de Auz Școala Specială Pentru Deficienți De Vedere

14 “Pe aripile muzicii”

Proiect cultural artistic

G.P.P.nr.2.”Căsuța fermecată”

Prof. Alina Barbu Noiembrie 2012-martie 2013 Liceul de Arte

15 “Cartea- o provocare pentru fiecare”

Proiect educațional

Biblioteca Județeană “Vasile Voiculescu” Librăria “Alexandria”

Prof. RodicaVlad Noiembrie 2012-iunie 2013 Biblioteca Județeană”V.Voiculescu” Biblioteca liceului Librăria “Alexandria”

16 “Între poveste și realitate”

Proiect educațional de parteneriat

Teatrul “George Ciprian” Buzău S.C.Teatrul Portofel SRL-București

Prof. Viorica Radu Liceul de Arte “Margareta Sterian” Teatrul “George Ciprian”

17 “Tinere talente” Proiect educațional

Prof. Marius BĂDĂRUTA

Sala mare a Prefecturii Liceul de Arte Grădinițele din județ

18 “Micuții interpreți ai muzicii instrumentale clasice”



Sala mare a Prefecturii Liceul de Arte Grădinițele din județ

19 “Să fim altfel prin cultură”



Opera NAȚIONALĂ Muzeul Național Teatrul Național

20 “Educația prin artă”


Școala Specială de Nevăzători


Școala Specială de Nevăzători

21 “Stil de viață fără violență”


I.P.J.Buzău Prof. Marius BĂDĂRUTA

I.P.J. Centrul de Prevenire

22 “Bucuriile muzicii”

Proiect de parteneriat educativ

G.P.P.”Bobocei din Micro III”

Prof. Ionela Duță Noiembrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte Grădinița “Bobocei din Micro III”

23 “Un viitor pentru fiecare”

Proiect județean

Centrul Județean Pentru Resurse și Asistență Educațională

Prof. Simona Măndiță

Oct.2012-iunie 2013 Liceul de Arte

56

24 “Stimulat pentru succes”

Proiect județean




25 “Învățarea ca stil de viață’

Proiect județean




cuprins - liceuldeartabuzau.ro · la împlinirea a 45 de ani de la înfiinţare, în toamna anului...

Documents