C.E.I.P. CAMÍ DEL MIG. MATARÓ Educació Primària Cicle Mitjà- 4t

DESEMBRE/ 2012

Resum dels CONTINGUTS treballats: PRIMER TRIMESTRE.

Famílies :Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA

Dimensió comunicativa

Parlar i conversar Formulació d’hipòtesis sobre el contingut de la lectura. Formulació de preguntes per obtenir informació.Escoltar i comprendre Dictat preparat. (La b/v i tx/tj/tg) Atenció a les intervencions dels altres. Audició atenta de les lectures fetes a classe.

Llegir i comprendre Lectura comprensiva del fragment narratiu. Lectura i memorització del poema de Nadal i el text de l’anunci de la ràdio. Recerca d’informació en un mitjà escrit. Lectura i comprensió d’una imatge.Escriure Redacció de textos instructius i imaginatius. Redacció de titulars de noticies. Redacció d’un conte. Revista. Article de l’ Oreneta.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Separació de síl·labes. Reconeixement la síl·laba tònica. Paraules agudes, planes i esdrúixoles. Accent obert i tancat. Accent diacrític. La E i la O tòniques. E oberta i E tancada. O oberta i O tancada. La O àtona. (sonen U) Elements que formen la frase: Subjecte i predicat. Complement del nom i complement del verb (què, on quan) Diferenciació de tipus de frases: enunciatives, interrogatives, exclamatives, i afirmatives o negatives. Diccionari: accepcions, definicions Sinònims i antònims.

Dimensió literària Ampliació de vocabulari. Reflexió sobre les expressions i maneres de dir. Gust per la lectura. Biblioteca d’aula Roald Dalh (Les bruixes)

Dimensió plurilingüe i intercultural.

1

Memorització del text radiofònic. Maneig del diccionari.

Eficàcia lectora: Gimnàstica ocular i agilitat visual i comprensió lectora.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA

Dimensió comunicativaHablar y conversar Exposición oral de experiencias personales.

Interés por participar en diferentes situaciones comunicativas.

Utilización y comprensión del vocabulario básico.Escuchar y comprender Respeto por las intervenciones de los demás compañeros y compañeras.

Comprensión oral de relatos cortos.

Audición atenta de los relatos de los compañeros y compañeras.

Leer y comprenderUso de estrategias y habilidades para la comprensión y la rapidez lectora.

Lectura expresiva y comprensiva de textos.

Escribir Interés por el texto escrito como medio de comunicación.

Elaboración de textos narrativos y epistolares.

Conocimientos de la lengua y su aprendizaje Separación de sílabas.

Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Grupos consonánticos que no se separan.

Ch y la ñ

C y la Z

Diccionario

Frases interrogativas, exlcamativas, imperativas, enunciativas y afimativas o

negativas.

Partes de la frase: sujeto y predicado.

Dimensión literaria Lectura comprensiva de textos narrativos y poesía.

Dimensión plurilingüe e intercultural La lengua escrita como vehículo de comunicación.

Ampliación del vocabulario básico.

CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA

Dimensió comunicativa

Parlar i conversar2

Participació activa en els intercanvis orals: formulació de preguntes, simulacions i

diàlegs, en el context de l'aula i pròxims a l'alumnat.

Producció de missatges breus orals que permetin parlar sobre la vida quotidiana

al centre o en els entorns més propers de l'alumnat tant en activitats individuals

com en grup.

Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions orals.

Identificar i anomenar vuit esports i sis activitats d'oci.

Entendre i practicar la segona estructura de la unitat: He/She doesn't like… Repassar i practicar les presentacions de persones i les preguntes i respostes

sobre informació personal.

Repassar i practicar els números de l’1 al 12.

Repassar i practicar els aliments i les preguntes i respostes sobre aquests.

Presentar i practicar com es diu l'hora en punt (o'clock).

Identificar i practicar el vocabulari relacionat amb el Nadal.

Escoltar i comprendre

Comprensió d'instruccions (rutines, ordres, etc.) simples i encadenades d'actuació

a l'aula.

Identificació del lèxic bàsic de la unitat 1 i Nadal amb ajut d'il·lustracions o sense.

Audició i comprensió global de textos orals de tipologia diversa, en diferents

suports i formats (diàleg, relat, descripció) i amb un grau de dificultat adequat al

nivell.

Escoltar i entendre la història de la unitat: A real cowboy, practicant les estructures claus de la mateixa: He/She likes…

Escoltar i cantar una cançó de Nadal

Llegir i comprendre

Comprensió de textos senzills en suport paper i digital i de temàtica variada per

copsar el sentit general i extreure'n informació per a la realització de tasques

concretes o com a gaudiment de la lectura.

Utilització de tècniques de lectura apreses en les llengües d'aprenentatge del

centre que ajudin a la comprensió del text i que permetin la deducció del significat

dels mots i expressions (predicció, suposició).

Aprendre sobre la festa del Nadal al Regne Unit.

3

Escriure

Producció de missatges breus relacionats amb situacions de la vida quotidiana, a

partir dels models treballats a l'aula.

Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions

escrites.

Reconeixement i ús de lèxic, formes i estructures bàsiques pròpies de la llengua

estrangera, prèviament utilitzades.

Dimensió plurilingüe i intercultural

Valoració de la llengua com a instrument de comunicació, d'aprenentatge i

d'aproximació a d'altres cultures i obertura a la diversitat de llengües i cultures del

món.

Valoració de conèixer altres llengües que la pròpia per poder comunicar-se amb

més gent, buscar informació a Internet, llegir textos.

Ús de la llengua estrangera per expressar i manifestar sentiments i afeccions en

situacions d'aula.

Valoració de les produccions tradicionals i actuals (rimes, cançons, contes, textos

breus) de la llengua estrangera.

CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I

CULTURAL

El nostre arbre apadrinat. (El til·ler)El nostre Hort (Pèsols)Les Comarques de CatalunyaL’aigua i el cicle de l’aigua.El nostre cos per dintre.La salut

Sortida a BurriacFestes populars (Sant Simó, Santa Cecília, Nadal)

L’entorn i la seva conservacióLes comarques de Catalunya: Capital de comarca, serveis de comarca, etc.

Comarques d’interior, de muntanya i de costa.

Clima, relleu, fauna i flora dels diferents tipus de comarques.

Burriac

4

Coneixement de la muntanya de Burriac i de la comarca.

Relació amb el medi ambient.

Hort Observació i plantació dels pèsol

L’aigua Els estat de l’aigua (sòlid, líquid i gasós)

Canvis d’estat (fusió, solificació, evaporació, condensació)

Cicle de l’aigua

El món dels éssers viusEl nostre cos per dins. L’aparell digestiu.

L’aparell respiratori

La circulació de la sang.

L’aparell excretor

La salut Els hàbits saludables

Aliments i nutrients (roda dels aliments)

Dieta saludable.

Identificació dels diferents nutrients que contenen els aliments.

Reconeixement d’hàbits saludables en les rutines quotidianes.

Reconeixement de les postures que beneficien i perjudiquen la nostra esquena.

Persones, cultures i societats Participació a les manifestacions culturals de les festes tradicionals.

Canvis i continuïtats en el temps El termòmetre i la seva utilització.

Utilitació correcta de la mesura en graus del termòmetre.

Connexions amb altres àrees. Ús d’unitats de mesura del temps.

Utilització de recursos audiovisuals.

MATEMÀTIQUES

Processos específics a desenvolupar Resolució de problemes.

5

Treball cooperatiu associat a la resolució de problemes.

Estratègies matemàtiques.

Numeració i càlcul Treball amb els nombres: lectura de nombres de sis xifres, ordenació, arrodoniment,

representació en gràfics, estimació de quantitats.

Repàs dels símbols més gran que, més petit que i igual que.

Arrodonir nombres de 6 xifres.

Operacions: suma i resta portant-ne.

Propietats de la suma i de la resta.

Parèntesis a les sumes, restes i multiplicacions.

Mecanisme de les multiplicacions per una, dues i tres xifres.

Recordatori de la inciació a la divisió.

Càlcul mental.

Relacions i canvi Unitats, desenes, centenes, unitats, desenes i centenes de miler i unitats,desenes i

centenes de milió.

Descomposició de nombres de 6 xifres.

Composició de nombres de 6 xifres.

Seguiment de sèries numèriques.

Espai i forma Geometria: prismes i cubs. Piràmides .

Vèrtex, arestes, costats, cares i base.

Mesura

Estadística i atzar

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

6

TallersEl colors

Realització d’un collage amb el nom pel penjardor de la classe.

Combinació de colors mitjançant les mandales.

Creació d’un paisatge fantàstic a través d’una història.

El volum

Construcció d’estrelles grans pel vestíbul i petites per la portada de l’àlbum.

Contrucció de muntanyes amb plastilina, per determinar les corves de nivell.

El dibuix

Observació i dibuix de l’arbre apadrinat: “El til·ler”.

Confecció de forma cooperativa del nom del nostre equip base.

Grafisme i direccionalitat de la línia.

Realització del dibuix del cavall de filosofia.

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL

EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR

Educació de l’oïda

- Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres.

- Discriminació auditiva d’instruments: La flauta travessera, el flautí.

Llenguatge musicalLectura:

- Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres.

- Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’

Escriptura:

- Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, quatre semicorxeres.

- Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’- El compàs quaternari 4/4-

Fonaments de l’harmonia: - L’escala de Do Major: to i semitò - L’interval de 2a M/2am

Cançó

- Cançons a l’uníson: Si fa sol i fa bon dia, Ani Kuni.

7

- Cançons a cànon: Fra Martino- Cançons amb acompanyament instrumental: El pobre alegre.

EDUCACIÓ FÍSICA

El cos: imatge i percepció Control de la lateralitat. Utilització correcta de cadascuna de les parts del cos en diferents moviments corporals.

Habilitats motrius: Aplicació de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos. Coordinació en de circuits d’habilitat. Consolidació de elements gimnàstics girs amb eix ( longitudinal, transversal i anteroposterior ) Introducció al treball acrobàtic amb figures estàtiques ( individuals, per parelles, trios, grups ) Acrosport Iniciativa en els jocs d’equip (col·laboració – Oposició) Bàsquet - Futbol.

Activitat física i salut: La roba adequada per l’activitat física. Compliment de les normes d’higiene.

El joc: Participació dinàmica en els jocs suggerits. Realització de danses tradicionals Respecte per les normes establertes. Acceptació de la limitació dels companys/es.

8