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DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA – GEOLOGÍA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º DE ESO – CIENCIAS DE LA NATURALEZA CONTENIDOS Unidad 1: EL UNIVERSO Unidad 2: UNA NAVE ESPACIAL LLAMADA TIERRA Unidad 3: LA MATERIA DEL UNIVERSO Unidad 4: LOS ESTADOS DE LA MATERIA Unidad 5: LA ATMÓSFERA Unidad 6: LA HIDROSFERA Unidad 7: LA GEOSFERA Unidad 8: UN PLANETA CON VIDA Unidad 9: LA BIODIVERSIDAD Y SU CLASIFICACIÓN Unidad 10: MONERAS, PROTOCTISTAS, HONGOS Y PLANTAS Unidad 11: LOS ANIMALES (I) Unidad 12: LOS ANIMALES (II) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Explica la organización del sistema solar utilizando los modelos ideados por el hombre para su

• interpretación. • Describe los movimientos de la Tierra y sus consecuencias: las estaciones, el día y la

noche, la • hora. • Describe las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que las definen. • Opera con los cambios de unidades, múltiplos y submúltiplos en las diferentes unidades

del S.I. • Explica la estructura de la materia utilizando la teoría cinético-molecular. • Diferencia los tres estados de la materia y los interpreta utilizando la TCM. • Conoce las diferencias entre átomos y moléculas, elementos y compuestos. • Describe la composición atmosférica y su estructura en capas. • Explica la relación entre la actividad y composición de la atmósfera en nuestra salud. • Describe los hidrometeoros y el tiempo atmosférico. • Describe la distribución del agua en el cosmos y en la Tierra. • Conoce las propiedades del agua y las consecuencias que tienen para la vida. • Describe el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano. • Explica el origen y las propiedades más relevantes de los minerales y de las rocas. • Conoce la importancia económica de los minerales y de las rocas. • Explica los factores físico-químicos que han hecho posible la aparición de la vida en la

Tierra y conoce los elementos químicos más importantes que constituyen la materia viva. • Entiende la teoría celular y describe las funciones comunes a todos los seres vivos. • Diferencia entre células procariotas y células eucariotas. • Define el concepto de biodiversidad. • Establece criterios para clasificar los seres vivos y utiliza claves taxonómicas. • Conoce las características más importantes de los cinco reinos. • Explica las funciones vitales de las plantas, distingue sus principales grupos taxonómicos y

reconocela importancia que tienen para las personas. • Describe los principales filos de invertebrados y comprende su importancia económica.

• Enumera las principales características de los cordados, reconoce los principales grupos de vertebrados y valora su importancia como fuente de recursos naturales.

• Define las características de las rocas y minerales y otros aspectos de la biodiversidad de su comunidad autónoma.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN • Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales

como procedimentales.

Las notas de estas pruebas representarán entre el 60% y el 80% de la nota final de la evaluación.

• A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos. Se valorará el trabajo en el laboratorio haciendo hincapié en el orden limpieza y trabajo en equipo.

La nota de este apartado representará aproximadamente ente el 30 y el 10 % de la nota de la evaluación.

• Los alumnos deberán tener un cuaderno de trabajo donde quede reflejada su labor diaria, en este cuaderno se tendrá en cuenta:

- La presentación el orden y la limpieza. - Sobre los contenidos, se mirará que estén los ejercicios que se han realizado,

haciendo hincapié en que tengan corregidas las actividades, cuestiones y problemas que previamente se han corregido en clase.

A este apartado se le asignará aproximadamente el 10% de la nota de la evaluación.

3º DE ESO BIOLOGÍA-GEOLOGÍA CONTENIDOS Unidad 1: EL SER HUMANO Y LA SALUD Unidad 2: LA ALIMENTACIÓN Y LA DIGESTIÓN UNIDAD 3: LA ALIMENTACIÓN Y LA SALUD UNIDAD 4: LA RESPIRACIÓN, LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN Unidad 5: LA COORDINACIÓN NERVIOSA Unidad 6: LA COORDINACIÓN ENDOCRINA Y LOS EFECTORES UNIDAD 7: LA REPRODUCCIÓN Unidad 8: LOS PROCESOS QUE CAMBIAN EL RELIEVE DE LA TIERRA UNIDAD 9: LOS PAISAJES DE LA TIERRA UNIDAD 10: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identifica las células como las unidades elementales de los seres humanos. • Identifica los orgánulos de la célula animal y los relaciona con las funciones celulares. • Define tejido y explica las funciones de los diferentes tejidos del ser humano. • Enumera los sistemas y aparatos del cuerpo humano y describe su funcionamiento. • Relaciona el medio interno con el estado pluricelular. • Define salud y enfermedad, y explica cómo se manifiestan las enfermedades.

• Distingue los tipos de enfermedades que afectan al organismo humano. • Distingue a los microorganismos responsables de las enfermedades infecciosas y describe

cómo desarrollan la enfermedad. • Explica la cadena de transmisión y los métodos para prevenir y curar una enfermedad

infecciosa. • Define inmunidad y diferencia entre inmunidad innata e inmunidad adaptativa. • Define alimento y clasifica los alimentos en grupos. • Valora los alimentos por su calidad y valor nutritivo. • Diferencia entre nutriente y alimento, y entre nutrición y alimentación. • Explica las funciones que desempeñan los nutrientes en el organismo humano. • Relaciona los nutrientes con las necesidades energéticas del organismo humano. • Identifica los órganos del aparato digestivo. • Explica y localiza los lugares donde se realizan los procesos digestivos. • Cumple con los cuidados necesarios para proteger su aparato digestivo. • Valora la importancia de la dieta en el buen estado de salud. • Menciona los métodos de conservación de los alimentos. • Valora la importancia de los aditivos en la conservación de los alimentos. • Detalla la cadena alimentaria. • Reconoce la información que proporciona el etiquetado. • Distingue entre enfermedades debidas a la malnutrición y a la contaminación de alimentos. • Identifica las principales enfermedades relacionadas con la nutrición. • Distingue los órganos que intervienen en la respiración. • Describe el recorrido del aire por el interior del aparato respiratorio, y explica la ventilación • pulmonar y el intercambio de gases. • Distingue los componentes del aparato circulatorio y del sistema linfático. • Conoce las características de la circulación sanguínea e interpreta el proceso circulatorio. • Distingue los componentes de la sangre. • Explica las funciones de la sangre. • Sabe qué son las transfusiones y donaciones de sangre y conoce algunas nociones sobre • primeros auxilios. • Define excreción y diferencia los órganos y aparatos implicados en ella. • Cumple los cuidados necesarios para proteger sus aparatos respiratorio, circulatorio y

excretor. • Define estímulo y relaciona su recepción con la elaboración de la respuesta. • Interpreta esquemas y dibujos de la piel, y de los órganos del gusto y del olfato. • Explica el funcionamiento de los receptores del tacto, del gusto y del olfato. • Interpreta esquemas del oído y del ojo. • Explica la audición y el sentido del equilibrio, y el funcionamiento del órgano de la visión. • Enumera los tipos de neuronas y describe cómo transmiten la información. • Diferencia entre un acto voluntario y un acto reflejo. • Describe el sistema nervioso central. • Distingue las funciones del sistema nervioso periférico. • Conoce las posibles enfermedades de los órganos receptores y del sistema nervioso y su • prevención. • Define glándula endocrina y distingue entre coordinación hormonal y coordinación

nerviosa. • Detalla el funcionamiento del sistema muscular y del sistema esquelético. • Comprende los hábitos saludables y los métodos preventivos de lucha contra las

enfermedades • relacionadas con la función de relación. • Explica las características de la reproducción humana. • Distingue entre reproducción y sexualidad, y enumera los cambios que sufren los

adolescentes. • Interpreta esquemas y dibujos del aparato reproductor masculino.

• Especifica los principales acontecimientos de la espermatogénesis. • Interpreta esquemas y dibujos del aparato reproductor femenino. • Especifica los principales acontecimientos de la ovogénesis. • Diferencia entre ciclo ovárico y ciclo uterino. • Cita las hormonas que regulan el ciclo reproductor y explica su funcionamiento. • Define fecundación y describe el camino que recorre el embrión hasta el útero. • Identifica los principales acontecimientos que se producen durante el desarrollo

embrionario. • Valora las técnicas de reproducción asistida y los métodos de control de la fertilidad. • Identifica las principales enfermedades de transmisión sexual y su tratamiento y

prevención. • Define relieve y explica el origen y clasificación de las rocas. • Identifica las principales rocas sedimentarias detríticas y no detríticas. • Interpreta mapas topográficos. • Describe los procesos geológicos exógenos y conoce su origen. • Interpreta mapas del tiempo. • Define meteorización, y diferencia entre meteorización física y meteorización química. • Explica los principales procesos de la meteorización física y química. • Explica qué es el suelo y cómo se forma. • Conoce los cambios que se producen en el relieve. • Define paisaje, riesgo natural e impacto ambiental y reconoce los principales impactos que

se producen en los paisajes y la necesidad de conservar estos. • Explica la acción modeladora de las aguas de arroyada. • Reconoce en un esquema las partes de un torrente y describe la acción geológica que

predomina en cada una de ellas. • Identifica los tramos del curso de un río y explica la acción geológica que predomina en

cada uno de ellos. • Describe el origen de las principales formas del modelado fluvial. • Explica el origen de las aguas subterráneas. • Interpreta el origen del modelado kárstico. • Describe los principales procesos del modelado litoral. • Explica la acción geológica de los glaciares. • Describe los procesos geológicos relacionados con el viento. • Define recurso natural, conoce sus tipos y describe sus principales usos, y el modo en el

que las personas los hemos explotado a lo largo de la historia. • Explica cómo se obtiene energía a partir de los recursos naturales y es consciente de las • consecuencias ambientales del consumo humano de esta. • Conoce el uso que la sociedad hace del agua y es capaz de explicar la necesidad de que

exista una gestión de sus reservas y cuáles son los sistemas y los procesos que se utilizan para llevarla a cabo.

• Describe los efectos de la contaminación atmosférica en el medio ambiente. • Explica los impactos de la contaminación del agua y del suelo. • Sabe qué son los residuos sólidos, los clasifica en función de su origen, y conoce los

tratamientos que se les aplican para su gestión adecuada. • Explica los problemas medioambientales relacionados con la sobreexplotación de los

minerales y las rocas, de los seres vivos, de los combustibles fósiles, de los recursos hídricos y del suelo.

• Explica la problemática que puede provocar el incremento de la población mundial y el desarrollo tecnológico y económico de las sociedades humanas, y comprende los objetivos de la educación ambiental y del desarrollo sostenible.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales


Las notas de estas pruebas representarán aproximadamente el 70 % de la nota final de la evaluación.


La nota de este apartado representará aproximadamente el 20 % de la nota de la evaluación.




A este apartado se le asignará aproximadamente el 10 % de la nota de la evaluación.

4º DE ESO BIOLOGÍA-GEOLOGÍA CONTENIDOS Unidad 1: LAS CÉLULAS Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS Unidad 2: LAS BASES DE LA HERENCIA Unidad 3: LA HERENCIA DE LOS CARACTERES Unidad 4: LA GENÉTICA Y EL SER HUMANO Unidad 5: LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Unidad 6: DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS Unidad 7: ASÍ RECONSTRUIMOS LA HISTORIA DE LA TIERRA Unidad 8: LA TIERRA Y SU DINÁMICA Unidad 9: LAS MANIFESTACIONES DE LA DINÁMICA TERRESTRE Unidad 10: EL MODELADO DEL RELIEVE TERRESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Conoce la unidad elemental de los seres humanos e identifica los distintos tipos de células que existen.

• Identifica las diferentes partes del núcleo celular. • Comprende que la información hereditaria de los seres vivos se encuentra en el núcleo

celular. • Explica las tres funciones vitales de la célula: nutrición, relación y reproducción. • Describe el modo en el que están organizadas las células de los seres vivos. • Distingue entre ARN y ADN. • Explica la síntesis de proteínas. • Entiende el significado biológico del código genético y explica la replicación del ADN. • Describe la transmisión genética en la división celular y en la reproducción sexual. • Describe la mitosis y la citocinesis. • Explica la meiosis. • Conoce el ciclo de vida de los seres haplontes, diplontes y haplo-diplontes. • Relaciona los factores mendelianos con los genes y con los caracteres hereditarios. • Distingue entre genotipo y fenotipo.

• Reconoce la importancia de los experimentos de Mendel. • Define las leyes de Mendel y plantea experimentos para demostrarlas. • Resuelve problemas relacionados con las leyes de Mendel. • Explica el ligamiento cromosómico y la recombinación genética. • Distingue entre herencia intermedia, codominancia y genes que actúan sobre un mismo • carácter y reconoce la existencia de genes relacionados con los cromosomas sexuales. • Define mutación y distingue los principales tipos de mutaciones. • Diferencia entre mutaciones génicas y mutaciones cromosómicas. • Sabe el concepto de genoma y describe las enfermedades hereditarias y autosómicas. • Reconoce la existencia de genes relacionados con los cromosomas sexuales y que hay • enfermedades que se transmiten con el sexo, y enfermedades cromosómicas. • Conoce las principales técnicas de ingeniería genética. • Describe las aplicaciones de la ingeniería genética. • Es consciente de las repercusiones sociales y medioambientales de la ingeniería genética. • Conoce las principales hipótesis sobre la evolución química de la vida. • Describe las teorías que explican el origen de las primeras células. • Explica las principales teorías sobre el origen de las especies. • Aplica el proceso de la selección natural a la evolución de las especies. • Valora la importancia de la mutación y de la selección natural en el proceso evolutivo y

comprende los cambios evolutivos. • Aplica las pruebas de la anatomía comparada, de la paleontología, de la biogeografía, de

la biología molecular, de la embriología y de la adaptación al estudio de la evolución. • Define ecosistema y explica las interacciones que se producen entre los componentes de

los ecosistemas. • Explica los niveles tróficos del ecosistema. • Distingue entre cadena trófica y red trófica. • Explica el flujo de energía en el ecosistema y diferencia entre biomasa y producción. • Sabe representar e interpretar pirámides ecológicas. • Define ciclo biogeoquímico y describe los ciclos de los elementos gaseosos. • Explica las sucesiones ecológicas y diferencia entre sucesiones primarias y sucesiones

secundarias. • Define impacto ambiental y explica las transformaciones que el ser humano ha causado en

el medio ambiente. • Define estratigrafía, estrato y estratificación y conoce las principales características de los

estratos. • Reconoce la importancia de los fósiles y distingue entre fósiles característicos y fósiles de

facies. • Comprende los conceptos de secuencia estratigráfica, serie estratigráfica y discontinuidad

estratigráfica. • Define datación, distingue entre datación relativa y datación absoluta y conoce los

principales métodos de datación absoluta. • Explica los principios geológicos básicos y los aplica a situaciones concretas. • Reconstruye los acontecimientos históricos más importantes del Precámbrico. • Cita los principales acontecimientos históricos de nuestro planeta en el Paleozoico. • Explica la historia de la Tierra en el Mesozoico. • Identifica los acontecimientos históricos más destacables del Cenozoico. • Conoce el origen de la Tierra y describe los principales métodos de estudio para investigar

nuestro planeta. • Identifica los modelos geoquímico y dinámico de la Tierra. • Comprende el concepto de placa tectónica y reconoce las placas más importantes. • Distingue los tres tipos de bordes de placas. • Conoce las características de los bordes divergentes de placas y comprende los procesos • geológicos que ocurren en estos límites de placas. • Sabe las características geológicas de los bordes convergentes y explica los tres tipos de

convergencia.

• Conoce las características de las fallas transformantes y explica los fenómenos geológicos • asociados a ellas. • Comprende el ciclo de Wilson. • Explica las pruebas de la tectónica de placas. • Define esfuerzo tectónico y distingue los principales tipos de esfuerzos y de deformaciones • tectónicas. • Reconoce los elementos de los pliegues. • Identifica diferentes tipos de pliegues y conoce las asociaciones de pliegues. • Distingue los elementos de las fallas y sabe su clasificación. • Explica otras deformaciones discontinuas como las diaclasas, los pliegues-falla y los

mantos de corrimiento. • Comprende el origen de los terremotos y explica las propiedades de las ondas sísmicas. • Entiende los conceptos de intensidad y magnitud de un terremoto y distingue entre ambos • parámetros sísmicos. • Comprende el origen de los volcanes, describe los productos volcánicos y diferencia los • volcanes en función de su actividad. • Explica el origen de los orógenos de tipo andino. • Comprende el significado de los orógenos de colisión. • Sabe cómo se forman los arcos insulares y explica la evolución del relieve terrestre. • Sabe el concepto de relieve y explica los procesos geológicos exógenos. • Entiende el concepto de sistema morfoclimático e identifica los factores que influyen en el • modelado del relieve. • Explica los procesos gravitacionales y la acción de la arroyada y de los torrentes,

comprende • los procesos fluviales y describe el modelado fluvial. • Explica los procesos geológicos exógenos de las zonas áridas y subáridas. • Identifica los relieves estructurales. • Comprende el origen de los relieves graníticos y volcánicos. • Explica el modelado kárstico. • Entiende los procesos litorales y conoce el modelado del litoral. • Identifica los principales impactos en el paisaje y valora la importancia de conservar y

recuperar el paisaje. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN • Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales









PROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO

PRACTICAS DE BIOLOGÍA- GEOLOGÍA CONTENIDOS

1. Normas de uso del laboratorio. Material de laboratorio. Partes y manejo del microscopio.

2. Observación de células epidérmicas de cebolla (sin teñir y teñidas). Determinación de las características de las mismas.

3. Estudio de los estomas de las hojas (lirio, ficus, etc) 4. Observación de tricomas o pelos epidérmicos. 5. Fenómeno de ósmosis en las células vegetales (turgencia y plasmolisis celular). 6. Observación de granos de almidón (amiloplastos) de células de patata y diversas

semillas. Reconocimiento de la presencia de almidón en un material biológico mediante reactivo lugol.

7. Observación de cromoplastos y cloroplastos. Funciones de los mismos. 8. Observación de células de la mucosa bucal. Características de las mismas. 9. Identificar los distintos tipos de movimientos celulares (ameboide, vibrátil y contráctil) 10. Estudio al microscopio de Protozoos. 11. Estudio al microscopio de algas unicelulares y filamentosas. 12. Observación microscópica de algas diatomeas. Formación de la diatomita y su

observación microscópica. 13. Estudio de mohos y levaduras. 14. Observación microscópica de bacterias del yogur, del sarro dental y del suelo. 15. Fabricación de jabón. 16. Indicador biológico de pH. 17. Desnaturalización de proteínas. 18. Extracción de ADN. 19. Separación de pigmentos fotosintéticos por cromatografía en papel. 20. Observación microscópica de la mitosis. 21. Disección del corazón. 22. Estudio de las características de un suelo. 23. Estudio de los organismos de un suelo. Clasificación de los mismos. 24. Estudio de la simetría de los cristales. 25. Reconocimiento de las propiedades físicas de los minerales. 26. Identificación de rocas sedimentarias. 27. Identificación de rocas metamórficas. 28. Identificación de rocas magmáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valorará la actuación del alumnado durante la realización de las distintas actividades, la

calidad del proyecto realizado y la exposición escrita y oral del mismo, así como, los conocimientos que vaya adquiriendo y su participación en las tareas de equipo.



Dado el carácter práctico de esta asignatura, las notas de estas pruebas representarán aproximadamente el 40 % de la nota final de la evaluación.

• A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de

preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos. Se valorará el trabajo en el laboratorio haciendo hincapié en el orden limpieza y trabajo en equipo.






ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO DE 4º DE ESO CONTENIDOS 1. NÚMEROS REALES Y PROPORCIONALIDAD 2. ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS 3. ECUACIONES Y PROYECTOS TECNOLÓGICOS 4. LA TIERRA, LA ENERGÍA EXTERNA Y LOS SUCESOS ALEATORIOS 5. AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS Y ROCAS SEDIMENTARIAS 6. FUNCIONES ALGEBRAICAS Y MOVIMIENTO 7. ECOLOGÍA, RECURSOS Y FUNCIONES EXPONENCIALES 8. CAMBIOS QUÍMICOS Y MEDIO AMBIENTE 9. SEMEJANZAS DE TRIÁNGULOS Y FUERZAS 10. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS

• Utilizar los números racionales e irracionales para presentar e intercambiar información y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el cálculo aproximado y utilizando la calculadora.

• Saber aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar y valorar información de prensa.

• Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmética. • Reconocer las regularidades que presentan series numéricas sencillas. • Resolver problemas referentes a aritmética comercial. • Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolución de

problemas de la vida real, interpretando la solución obtenida dentro del contexto del problema.

• Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas, utilizando la terminología adecuada y, en su caso, la regla de tres.

• Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes.

• Utilizar la proporcionalidad geométrica o semejanza y, en su caso, la razón de áreas y volúmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, áreas y volúmenes.

• Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica.

• Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones próximas al alumno. TECNOLOGÍA

• Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado.

• Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo.

• Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, • empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como

respuesta a un fin predeterminado. • Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su

simbología. • Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de

información.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

• Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en nuestra Comunidad Autónoma.

• Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el origen de los agentes geológicos externos.

• Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre. • Reconocer las principales rocas sedimentarias. • Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué

consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética. • Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos • químicos básicos para su estudio. • Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas

componentes de los átomos. • Diferenciar los elementos. • Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. • Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa se

cumple en toda reacción química. • Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas. • Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el medio

ambiente. • Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta, termómetro. • Conocer y aplicar las medidas del S.I.




• A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos.

La nota de este apartado representará aproximadamente el 30 % de la nota de la evaluación, de las que un 10 % se valorará el comportamiento.





1º DE BACHILLERATO BIOLOGIA - GEOLOGÍA CONTENIDOS Unidad 1: LA NATURALEZA BÁSICA DE LA VIDA Unidad 2: ORGANIZACIÓN CELULAR DE LOS SERES VIVOS Unidad 3: LA ORGANIZACIÓN PLURICELULAR Unidad 4: LA PERPETUACIÓN DE LA VIDA Unidad 5: LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN ANIMALES Y PLANTAS Unidad 6: LA BIODIVERSIDAD Unidad 7: EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA Unidad 8: LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS Unidad 9: LA OBTENCIÓN DEL ALIMENTO EN LOS VEGETALES Unidad 10.- EL PROCESAMIENTO DEL ALIMENTO EN ANIMALES Unidad 11.- LA UTILIZACIÓN DEL ALIMENTO Unidad 12.- COORDINACIÓN Y LOCOMOCIÓN Unidad 13.- CONOCER LA TIERRA Y DESCUBRIR SU PASADO Unidad 14.- ORIGEN Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA Unidad 15.- DINÁMICA LITÓSFERICA Unidad 16.- MANIFESTACIONES DE LA DINÁMICA LITOSFÉRICA Unidad 17.- MAGMATISMO Y TECTÓNICA DE PLACAS Unidad 18.- LOS PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS Y EL RELIEVE Unidad 19.- CÓMO FUNCIONA LA TIERRA Unidad 20.- HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Explica las características que definen a los seres vivos: complejidad, nutrición, relación y reproducción, y conoce los principales niveles de organización abióticos y bióticos.

• Define los conceptos de bioelemento, oligoelemento y biomolécula; clasifica los bioelementos en

• primarios, secundarios y oligoelementos, y conoce las características de los átomos de carbono.

• Explica la estructura del agua y relaciona sus propiedades físico-químicas con sus funciones biológicas, y conoce las formas en las que se encuentran las sales minerales en los seres vivos y sus funciones biológicas.

• Conoce los principales glúcidos, su composición, sus estructuras, sus funciones biológicas y su clasificación, y esquematiza un enlace O-glucosídico.

• Conoce los principales lípidos y ácidos grasos, su composición, sus estructuras, sus funciones biológicas y su clasificación, y esquematiza la esterificación de un triglicérido.

• Distingue los aminoácidos como componentes básicos de las proteínas; conoce la composición, estructuras, funciones biológicas, especialmente la enzimática, y clasificación de estas, y esquematiza el enlace peptídico.

• Distingue los nucleótidos como componentes básicos de los ácidos nucleicos; conoce la composición, estructuras, funciones biológicas y clasificación de estos, y esquematiza el enlace fosfodiéster.

• Enunciar la teoría celular y definir la importancia de los métodos de observación microscópica en

• su desarrollo. • Conocer los orgánulos celulares y sus funciones. • Destacar las diferencias entre los distintos tipos de organización celular y de estos con los

virus. • Definir el concepto de metabolismo celular. • Diferenciar los procesos que intervienen en la nutrición de las células vegetales y

animales. • Analizar críticamente las teorías más aceptadas en la actualidad respecto al origen de las

primeras células. • Comprender las diferencias entre la organización unicelular y la pluricelular y analizar los

mecanismos de diferenciación celular. • Comprender las principales características del medio interno, la necesidad de él para los

seres pluricelulares y de la homeostasis para regular su constancia. • Conocer e identificar los principales tejidos vegetales y sus funciones. • Conocer e identificar los principales tejidos animales y sus funciones. • Comprender el concepto de ciclo biológico y aprender los principales ciclos biológicos. • Aprender los principales procesos que intervienen en la división celular por mitosis. • Aprender los principales procesos que intervienen en la división celular por meiosis. • Comprender los procesos de reproducción sexual y asexual y valorar las ventajas e

inconvenientes de los dos tipos de reproducción. • Conocer la clonación y sus principales aplicaciones. • Aprender los sistemas o aparatos que forman los gametos para la reproducción sexual en

losanimales. • Conocer el mecanismo de la fecundación. • Entender el desarrollo embrionario. • Entender el desarrollo posembrionario. • Aprender los sistemas o aparatos que forman los gametos para la reproducción sexual en

las espermatofitas. • Conocer los mecanismos de polinización, fecundación y formación de la semilla. • Conocer los mecanismos de dispersión y la germinación de las semillas. • Comprender los principales componentes de la biodiversidad. • Entender el concepto de especie. • Entender el concepto de gen. • Aprender el concepto de mutación y distinguir sus principales tipos y las causas que las

producen. • Diferenciar ecosistema y hábitat. • Identificar las especies más representativas de los distintos ambientes españoles. • Conocer el origen de la vida. • Diferenciar los argumentos utilizados por teorías fijistas y evolucionistas. • Saber comparar las teorías de Lamarck y Darwin. • Enunciar los puntos principales de la teoría sintética de la evolución. • Interpretar datos relativos a los diversos argumentos a favor de la evolución. • Conocer cómo se establecen las relaciones de parentesco evolutivo. • Comprender los procesos de especiación. • Señala los sistemas de clasificación que se pueden utilizar para agrupar a los seres vivos y

los criterios que se utilizan en cada uno de ellos.

• Explica los conceptos de taxón, especie, sistema binomial de nomenclatura, y analiza cómo se ha llegado a la clasificación actual de los cinco reinos.

• Indica las características más importantes del reino moneras y los principales grupos que se diferencian en él.

• Enumera los principales grupos que se diferencian en el reino protoctistas y señala sus características más importantes.

• Describe las características principales del reino hongos e indica los principales grupos que se diferencian.

• Enumera las principales características del reino de las plantas y señala los grupos más importantes que se diferencian en él.

• Explica las características más importantes del reino animal y de sus principales filos. • Saber caracterizar un ser vivo como sistema. • Comprender los principales procesos de incorporación de nutrientes en los vegetales.

Describir la circulación de los nutrientes en los vegetales. • Comprender los procedimientos de intercambio de gases en los vegetales • Enunciar los procesos fundamentales de que consta la fotosíntesis. • Conocer y valorar la importancia biológica de la fotosíntesis • Diferenciar distintos modelos de aparatos digestivos • Entender las diferencias entre nutrición y alimentación. Describir los principales procesos

que intervienen en la digestión. • Comprender los principales procedimientos de transporte de nutrientes en los animales. • Conocer distintos modelos de aparatos circulatorios y de circulación • Comprender el funcionamiento del corazón en los mamíferos • Diferenciar los procesos de utilización de la energía en los animales y los vegetales. • Elaborar una dieta equilibrada a partir de tablas de rendimiento energético de alimentos y

necesidades calóricas de individuos • Conocer los diferentes modelos de respiración en los animales • Establecer la relación entre fotosíntesis y respiración en los vegetales • Conocer los principales procesos de excreción en los animales y los vegetales • Identificar los mecanismos de integración entre el sistema nervioso y el hormonal. • Conocer los componentes del sistema nervioso y los mecanismos de transmisión del

impulso nervioso • Identificar los distintos tipos de sistemas nerviosos y su funcionamiento • Distinguir los sistemas endocrinos de los animales y los mecanismos de regulación

hormonal. • Reconocer los procesos de regulación hormonal en los vegetales • Valorar algunos de los métodos utilizados históricamente para determinar la edad de la

Tierra. • Reconstruir el pasado geológico aplicando el principio del actualismo • Determinar paleoambientes sedimentarios a partir de litofacies y biofacies • Interpretar la polaridad de series de estratos aplicando los criterios adecuados • Ordenar cronológicamente los acontecimientos representados en cortes sencillos • Determinar los años de antigüedad de distintos materiales con la aplicación de métodos de

datación absoluta • Relacionar la información obtenida a partir de datos directos con algunas características

del interior terrestre. • Interpretar gráficas de propagación de ondas sísmicas • Relacionar las variaciones de velocidad de las ondas sísmicas con la existencia de

discontinuidades sísmicas. • Relacionar la información obtenida a partir de datos indirectos geotérmicos, magnéticos y

astronómicos con algunas características del interior terrestre. • Caracterizar las principales unidades geoquímicas y dinámicas del interior terrestre. • Valorar la consistencia relativa de los datos que aportan los distintos métodos utilizados

para determinar la estructura y composición del interior terrestre

• Analizar qué puntos se admiten y cuáles no de la teoría de la deriva continental de Wegener.

• Interpretar los principales fenómenos que se producen por compensación isostática. • Comprender los mecanismos de extensión del fondo oceánico y los efectos que esta

produce • Diferenciar los distintos tipos de convergencia de placas y los procesos geológicos que

ocurren en ellos. • Caracterizar las principales ayudas tecnológicas a la confirmación de la tectónica de placas • Razonar sobre las características de los diferentes tipos de orógenos. • Interpretar el tipo de respuesta que ofrece un material que se somete a esfuerzo. • Identificar y representar las deformaciones que muestran las rocas. • Diferenciar los distintos tipos de metamorfismo y sus efectos • Diferenciar los principales tipos de rocas metamórficas • Conocer cómo se forman los magmas. • Comprender cómo evolucionan los magmas • Identificar las principales texturas de las rocas ígneas • Diferenciar las rocas ígneas más representativas • Diferenciar los efectos de los fenómenos intraplaca • Analizar distintas etapas del ciclo de Wilson y sus representaciones actuales en la litosfera

terrestre. • Identificar los principales procesos geológicos externos. • Conocer las principales características de los ambientes sedimentarios, los sedimentos y

las rocas sedimentarias. • Diferenciar las rocas sedimentarias más representativas • Reconocer la utilidad de rocas y minerales. • Interpretar la Tierra como un gran sistema. • Conocer las fuentes energéticas del sistema Tierra. • Interpretar el relieve como producto de la interacción de los procesos geológicos externos

e internos. • Entender el suelo como resultado de interacciones complejas en el sistema Tierra. • Analizar los riesgos geológicos • Conocer los principales acontecimientos geológicos precámbricos. • Enunciar los sucesos más importantes relacionados con los primeros “pasos” de la vida en

la Tierra. • Describir los principales acontecimientos geológicos y biológicos del Paleozoico. • Conocer la historia de la Tierra y de la vida en los últimos 250 millones de años. • Determinar las diferentes causas que han propiciado los grandes cambios climáticos a lo

largo de la historia de la Tierra CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales como procedimentales. Las notas de estas pruebas representarán aproximadamente el 80 % de la nota final de la evaluación. • A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos. La nota de este apartado representará aproximadamente el 10 % de la nota de la evaluación.

• La realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos. A este apartado se le asignará aproximadamente el 10 % de la nota de la evaluación.

1º DE BACHILLERATO CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO CONTENIDOS UNIDAD 1: EL ORIGEN DEL UNIVERSO ELSISTEMA SOLAR UNIDAD 2: TECTÓNICA DE PLACAS UNIDAD 3: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA UNIDAD 4: LA REVOLUCIÓN GENÉTICA: BIOTECNOLOGÍA UNIDAD 5: SALUD Y ENFERMEDAD UNIDAD 6: MEDICINA Y SALUD PÚBLICA UNIDAD 7: LOS RECURSOS Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE UNIDAD 8: RIESGOS Y CATÁSTROFES NATURALES UNIDAD 9: GRANDES PROBLEMAS AMBIENTALES. LOS IMPACTOS UNIDAD 10: NUEVAS NECESIDADES, NUEVOS MATERIALES UNIDAD 11: LA ALDEA GLOBAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identifica el concepto de cosmología y reconoce la diferencia entre la teoría geocéntrica y la teoría heliocéntrica.

• Describe las características de los principales modelos que explican el origen y la evolución del Universo.

• Utiliza la ley de Hubble e interpreta la gráfica que cuantifica la relación lineal entre las velocidades de alejamiento de las galaxias y sus distancias a la Tierra para explicar correctamente la expansión del Universo.

• Identifica las características básicas de algunos componentes del Universo y establece modelos a escala para representar las distancias relativas entre ellos.

• Explica los principales acontecimientos que han tenido lugar en la exploración del espacio y describe cómo se pueden utilizar los vehículos espaciales, con o sin hombres a bordo, para aumentar nuestro conocimiento y comprensión del universo.

• Describe las aportaciones de los grandes colisionadores, como el LEP y el LHC, a la comprensión del origen de la materia en el Universo.

• Explica correctamente el papel que desempeñan la materia oscura y la energía oscura en la distribución de las galaxias y en la posible evolución en el Universo.

• Identifica el significado de pársec, año luz, cefeidas y unidad astronómica como unidades de distancia en el Universo.

• Reconoce las clases y tipos de estrellas, su nacimiento y su evolución hasta que desaparecen.

• Reconoce las características del Sol y el origen de su energía. • Describe el modelo teórico más aceptado que explica la formación del Sistema Solar. • Explica correctamente las diferencias entre planetas y planetas enanos. • Identifica las características de los planetas y las condiciones para que se dé la vida en la

Tierra. • Analiza algunas teorías y concepciones erróneas de la ciencia en el pasado. • Conoce y valora las repercusiones sociales e históricas que han tenido determinadas

concepciones no científicas sobre algunos fenómenos naturales. • Conoce las características fundamentales de la teoría de la tectónica de placas y sus

antecedentes históricos. • Explica la naturaleza de las ondas sísmicas, sus tipos y la forma de propagación que

poseen y describe sus aplicaciones. • Localiza el epicentro de un seísmo a partir del cálculo del desfase entre los tiempos de

llegada de las ondas S y de las ondas P y de las distancias entre el epicentro y, al menos, tres observatorios distintos.

• Calcula la magnitud de un seísmo, medida en la escala de Richter, mediante la utilización de un nomograma, que es una representación gráfica que permite realizar con rapidez cálculos numéricos, ya que facilita la lectura de una variable dependiente (en este caso, la magnitud) en función de dos variables independientes (en este caso, el tiempo de desfase S-P y la amplitud máxima de las ondas S).

• Relaciona la distribución de seísmos y volcanes en un mapamundi con los bordes de las placas litosféricas.

• Identifica las principales placas y describe los fenómenos geológicos relacionados con los distintos tipos de bordes.

• Explica la causa del calor interno de la Tierra y describe el movimiento de las placas litosféricas como consecuencia de las corrientes de convección del manto.

• Deduce el proceso de expansión de los fondos oceánicos a partir de los datos aportados por el paleomagnetismo y por las técnicas de datación de rocas.

• Explica el proceso de rifting y las etapas en las que se desarrolla el proceso de apertura de un océano.

• Identifica en un mapamundi las zonas del planeta donde tiene lugar el fenómeno de subducción y conoce los fenómenos geológicos que se manifiestan a causa de la colisión entre placas.

• Describe los distintos tipos de volcanes, su localización, los diferentes tipos de erupciones y su peligrosidad en función del índice de explosividad volcánica.

• Diferencia un orógeno de borde continental activo o pericontinental y otro intercontinental o de colisión.

• Conoce las principales orogenias que han tenido lugar a lo largo de la historia de la Tierra. • Señala en un mapamundi la localización de las principales orogenias, así como las causas

de su formación en relación con el proceso de deriva de los continentes. • Comprende y valora las distintas hipótesis y teorías que se han formulado a lo largo de la

historia para explicar el origen de la vida y la evolución de las especies. • Explica la función que desempeñan las mutaciones y la reproducción sexual en el

mantenimiento • de la variabilidad génica de las poblaciones, así como el papel que desempeñan ambos

fenómenos biológicos en el proceso evolutivo. • Explica la forma de actuación de los principales agentes medioambientales encargados de

llevar a cabo la selección natural. • Conoce las pruebas de la evolución y las identifica como la base fundamental que avala

este proceso desde la del método científico. • Reconoce que la biodiversidad actual que existe en la Tierra es el resultado de la evolución

de las formas de vida primitivas que aparecieron en los albores de la historia de la Tierra. • Comprende qué es una especie y reconoce los mecanismos mediante los que el proceso

de especiación permite la aparición de especies nuevas. • Valora el trabajo de los científicos que han llevado a cabo la clasificación de los seres

vivos, un arduo trabajo que ha favorecido el avance de otros muchos campos de la ciencia. • Identifica el proceso de hominización como un largo proceso que ha dado lugar a

diferentes especies y cuyo resultado final es la especie humana actual, Homo sapiens. • Conoce la historia evolutiva de la especie humana y diferencia las características

esenciales de las especies de homínidos relacionadas con Homo sapiens. • Distingue los cambios que acompañan al proceso de hominización como el resultado de

importantes cambios genéticos que son los condicionantes de la especie humana. • Conoce cuáles han sido las especies de homínidos que nos han precedido y sus

características más relevantes. • Reconoce las características únicas del cerebro humano que han permitido el éxito

evolutivo de nuestra especie. • Comprende que la especie humana presenta una diversidad que enriquece genéticamente

y culturalmente a la especie y es un factor necesario para la continuidad • Sintetiza las características de la molécula de ADN y es capaz de replicar y transcribir una

determinada secuencia de nucleótidos de ADN. • Resume y esquematiza el dogma central de la biología molecular.

• Aplica el esquema del código genético para, con una secuencia de nucleótidos, representar la secuencia de aminoácidos correspondientes de la cadena proteica.

• Define ADN recombinante y organismos transgénicos. • Enumera las aplicaciones de la ingeniería genética. • Explica la finalidad del Proyecto Genoma Humano. • Indica y resume los procedimientos de reproducción asistida. • Señala los tipos de clonación y enumera y ejemplifica las aplicaciones de la clonación. • Define el concepto de bioética y comenta la existencia de la normativa al respecto en

España. • Identifica la salud como un estado de equilibrio que depende de factores genéticos,

biológicos, ambientales y personales. • Relaciona el proceso de envejecimiento con algunos procesos que tienen lugar a nivel

celular. • Describe de que manera el estilo de vida de las personas pueden afectar a su salud. • Reconoce los factores ambientales de los que depende la salud. • Valora la incidencia de las enfermedades sobre otros factores e identifica sus

consecuencias económicas y sociales a nivel individual y colectivo. • Distingue los principales tipos de enfermedades infecciosas y parasitarias, los agentes que

las producen y sus vías de transmisión • Conoce las enfermedades no infecciosas más importantes, su origen y sus consecuencia

para las personas. • Explica las bases genéticas de algunas enfermedades y malformaciones. • Identifica los factores de riesgo de algunas enfermedades con las causas que las originan. • Identifica la sanidad pública como el resultado de la interacción de diferentes disciplinas

cuyo objetivo es el de procurar el bienestar de las personas. • Comprende la importancia que tienen el tratamiento y la desinfección del agua y el

tratamiento de los residuos y de las aguas residuales para la protección de la salud de las personas.

• Valora la necesidad de la vacunación obligatoria de la población como un mecanismo de prevención de la enfermedad.

• Distingue las técnicas más habituales para identificar y diagnosticar enfermedades, los principales medicamentos y sus aplicaciones.

• Describe las consecuencias que para las personas y la sociedad tiene el mal uso de los medicamentos.

• Reconoce y describe los distintos tratamientos frente a las diferentes enfermedades. • Reconoce que los transplantes de órganos son imprescindibles para salvar la vida de

algunas personas y asumir que la donación de órganos es un acto altruista que beneficia a todos.

• Describe las aplicaciones de la terapia celular y de la terapia génica en el tratamiento de las enfermedades.

• Conoce las principales técnicas de reproducción asistida, valora las consecuencia derivadas de las técnicas de reproducción asistida y de la investigación biomédica.

• Identifica las causas que hacen imposible el acceso de muchas personas a los medicamentos necesarios para tratar sus enfermedades.

• Entiende que los medicamentos genéricos pueden ser de gran ayuda para solucionar el problema sanitario de los países subdesarrollados y para reducir el gasto sanitario en los países desarrollados.

• Conoce las terapias alternativas y naturales, sus campos de aplicación y su relación con la medicina clásica.

• Diferencia los conceptos de recurso, riesgo e impacto, como resultado de las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza.

• Explica la necesidad de una ciencia ambiental, integrada por un conjunto de conocimientos muy diverso, para analizar y estudiar la influencia del hombre en el medio ambiente.

• Identifica las principales actividades humanas que producen una sobreexplotación de los recursos naturales, valorando la importancia de tomar medidas que rectifiquen algunas de

dichas actividades y así contribuir a la mitigación de los efectos derivados de dicha sobreexplotación.

• Conoce los factores que se deben tener en cuenta para el estudio de los recursos naturales y su utilización y aplica dichos factores en algún ejemplo concreto.

• Comprende el significado del concepto de huella ecológica, como una forma de valorar la explotación de los recursos naturales y su disponibilidad y describe las diferencias entre unos países y otros respectos a la utilización de los recursos naturales.

• Conoce los aspectos más importantes del agua como recurso natural, identificando las actividades humanas que provocan su sobreexplotación y la convierten en un recurso limitado.

• Describe las medidas de sostenibilidad para hacer frente a la escasez de agua. • Conoce los principios del desarrollo sostenible y describe ejemplos concretos de

explotación de recursos naturales y su relación con cada uno de estos principios. • Propone medidas de sostenibilidad que contribuyan a la conservación de los recursos

naturales, para que las generaciones futuras puedan disponer de ellos. • Clasifica los principales recursos de la biosfera, conoce las actividades que provocan su

sobreexplotación y explica las medidas que contribuyen a la utilización sostenible de estos recursos.

• Clasifica las principales fuentes de energía, convencionales y alternativas, su carácter de recurso renovable o no renovable, y explica las principales medidas para hacer frente al agotamiento de algunos recursos energéticos.

• Compara los principales aspectos de la agricultura intensiva y de la agricultura ecológica, explica las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas y valora las posibilidades futuras de cada una de estas actividades.

• Valora los acuerdos internacionales más importantes, como una forma de afrontar la sobreexplotación y el agotamiento de los recursos naturales, y describe hábitos y formas de conducta en los ciudadanos como responsabilidad para implicarse en las medidas de sostenibilidad de los recursos naturales.

• Diferencia los conceptos de riesgo, catástrofe y desastre. • Clasifica los diferentes tipos de riesgos naturales en función de su origen y la dinámica

interna y externa de la Tierra. • Conoce los aspectos más importantes de los riesgos volcánico y sísmico, identificando los

factores de riesgo y las medidas de predicción y prevención que se utilizan en el análisis y planificación de ese tipo de riesgos, explicando su importancia en la mitigación de los posibles daños que se puedan producir cuando se origina un terremoto o una erupción volcánica.

• Relaciona los principales riesgos derivados de la dinámica externa del planeta con las causas más frecuentes que los pueden originar, como el tipo de terreno o las circunstancias climáticas y meteorológicas.

• Describe los principales procesos que pueden ocurrir en las laderas y que constituyen un riesgo para la población, relacionando las medidas de predicción y prevención correspondientes para la mitigación de los daños que pudieran producirse.

• Obtiene, analiza y organiza informaciones de carácter científico sobre determinados riesgos naturales como los terremotos y las erupciones volcánicas, formular hipótesis y realizar reflexiones que permitan tomar decisiones fundamentadas y comunicarlas a los demás con coherencia, precisión y claridad.

• Identifica los principales factores que incrementan los riesgos naturales y especialmente la influencia derivada de las actividades humanas.

• Valora la importancia de tomar medidas que rectifiquen algunas de dichas actividades y así contribuir a la mitigación de los daños derivados de los riesgos naturales.

• Conoce las pautas de comportamiento que debe seguir la población cuando se producen algunos fenómenos como los terremotos o las inundaciones, para poder ayudar a las personas en el caso de estar inmersos en alguno de estos fenómenos.

• Recopila información de distintas fuentes relacionada con los riesgos naturales y la interpreta.

• Plantea problemas y cuestiones relacionados con los riesgos naturales.

• Argumenta y debate propuestas del conocimiento científico, para valorar las informaciones de los medios de comunicación sobre los fenómenos naturales que con mayor frecuencia constituyen diferentes tipos de riesgos.

• Conoce los factores que se deben tener en cuenta para el análisis y planificación de los riesgos, aplica dichos factores en algún ejemplo concreto y establece las medidas necesarias para hacer frente a los riesgos.

• Diferencia los conceptos de impacto ambiental, contaminación y contaminante. • Clasifica los diferentes tipos de contaminantes naturales en función de su origen y sus

efectos sobre el medio ambiente. • Describe los principales métodos de gestión y justifica la importancia de las medidas de

reducción, reutilización y reciclaje. • Identifica las principales actividades humanas que producen los impactos ambientales. • Conoce datos sobre impactos ambientales causados por las actividades humanas a lo

largo de la historia y las respuestas y soluciones para mitigarlos. • Conoce los aspectos más importantes de los grandes problemas ambientales como la

lluvia ácida, el deterioro de la capa de ozono y el calentamiento global, identifica las actividades humanas que los provocan y describe las medidas de sostenibilidad para hacer frente a esos problemas ambientales.

• Relaciona el efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático; describe los efectos más importantes derivados de dicho cambio y explica los objetivos de los principales acuerdos internacionales como el protocolo de Kioto, en relación con la lucha contra el cambio climático.

• Identifica y clasifica los principales contaminantes del agua, su origen y sus efectos y explica las principales medidas para hacer frente a la reducción y eliminación de los contaminantes, como la depuración de las aguas residuales.

• Relaciona la deforestación causada por diversas actividades humanas como la tala indiscriminada de árboles, con la desertización y describe sus consecuencias. Igualmente, explica la importancia del riesgo de desertización en España y describe sus causas.

• Valora la importancia de tomar medidas que rectifiquen algunas de estas actividades y así contribuir a la mitigación de los efectos y daños derivados de dichos impactos.

• Conoce los factores que se deben tener en cuenta para el estudio de los impactos ambientales y riesgos, y aplica dichos factores en algún ejemplo concreto.

• Obtiene, analiza y organiza informaciones de carácter científico sobre determinados problemas ambientales como el cambio climático.

• Reconoce que la mayoría de los impactos y problemas ambientales, como el cambio climático, son consecuencia de las actividades humanas.

• Valora la necesidad de modificar algunas pautas de conducta de la civilización actual para la mitigación de estos impactos, en consonancia con las pautas del desarrollo sostenible.

• Comenta la regla de las tres erres, ejemplifica cómo desarrollarla y actúa en consecuencia. • Justifica la necesidad de la recogida selectiva de residuos. • Relaciona el descubrimiento y usos de algunos materiales con sucesos históricos. • Obtiene y selecciona información sobre los distintos grupos de materiales y comunica las

conclusiones utilizando diversos soportes. • Explica el proceso de obtención de los diferentes tipos de maderas. • Analiza las repercusiones medioambientales en el proceso de obtención de madera. • Conoce los distintos pasos del proceso siderúrgico. • Analiza las repercusiones que el proceso siderúrgico conlleva en la zona donde se

encuentre instalada una factoría a tal fin. • Identifica los problemas más graves que acarrea la corrosión. • Analiza las aportaciones que desde distintos campos de la investigación sobre materiales

se están aportando a la medicina. • Conoce los últimos avances en la creación de materiales y mejora de los ya existentes. • Identifica los principales problemas ambientales que traerán el agotamiento de materiales. • Define nanotecnología y cita aplicaciones, riesgos y limitaciones. • Relaciona los conceptos de aldea global y sociedad de la información.

• Resume cómo se ha almacenado y tratado la información a lo largo de la historia. • Señala en qué consiste el tratamiento digital de la información. • Define sociedad de la información y cita sus componentes. • Comenta tecnología utilizadas en la sociedad de la información. • Analiza la importancia de la fibra óptica y conoce la tecnología y los usos del ADSL. • Comprende el concepto de red en informática. • Define internet y valora su importancia en el mundo actual. • Conoce los distintos tipos de redes y sus diferencias. • Comprende en qué consiste la codificación de la información. • Valora la importancia de asegurar la protección de datos, aprecia el peligro del mal uso y

actúa responsablemente. • Valora la importancia de asegurar la protección de datos, aprecia el peligro del mal uso y

actúa responsablemente. • Comenta cómo ha influido en la sociedad el uso de la telefonía móvil, el GPS o los SIG.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales como procedimentales. Las notas de estas pruebas representarán aproximadamente el 80 % de la nota final de la evaluación. • A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos. La nota de este apartado representará aproximadamente el 10 % de la nota de la evaluación. • La realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos. A este apartado se le asignará aproximadamente el 10 % de la nota de la evaluación.

2º DE BACHILLERATO BIOLOGÍA CONTENIDOS BLOQUE 1: LA COMPOSICIÓN DE LOS SERES VIVOS BLOQUE 2: ORGANIZACIÓN Y FISIOLOGÍA CELULAR BLOQUE 3: LA BASE QUÍMICA DE LA HERENCIA. BLOQUE 4: MICROBIOLOGÍA BLOQUE 5: INMUNOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Definir qué es un bioelemento y enumerar los más importantes. Destacar las propiedades físicoquímicas del carbono.

• Conocer la estructura molecular del agua y relacionarla con sus propiedades físicoquímicas.

• Resaltar su papel biológico como disolvente, reactivo químico, termorregulador y en función de su densidad y tensión superficial.

• Reconocer el papel del agua y de las disoluciones salinas en los equilibrios osmóticos y ácido-base.

• Definir glúcidos y clasificarlos. Diferenciar monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. • Clasificar los monosacáridos en función del número de átomos de carbono. • Reconocer y escribir las fórmulas desarrolladas de los siguientes monosacáridos: glucosa,

fructosa y ribosa. • Destacar la importancia biológica de los monosacáridos. • Describir el enlace glucosídico como característico de los disacáridos y polisacáridos.

• Destacar la función estructural y de reserva energética de los polisacáridos. • Definir qué es un ácido graso y escribir su fórmula química general. • Reconocer a los lípidos como un grupo de biomoléculas químicamente heterogéneas y

clasificarlos en función de sus componentes. • Describir el enlace éster como característico de los lípidos. • Destacar la reacción de saponificación como típica de los lipidos que contienen ácidos

grasos. • Reconocer la estructura de triacilglicéridos y fosfolípidos y destacar las funciones

energéticas de los triacilglicéridos y las estructurales de los fosfolipidos, • Destacar el papel de los carotenoides (pigmentos y vitaminas), y esteroides (componentes

de membranas y hormonas). • Definir qué es una proteína y destacar su multifuncionalidad. • Definir qué es un aminoácido, escribir su fórmula general y reconocer su diversidad debida

a sus radicales. • Identificar y describir el enlace peptídico como característico de las proteínas. • Describir la estructura de las proteínas. • Reconocer que la secuencia de aminoácidos y la conformación espacial de las proteínas

determinan sus propiedades biológicas. • Explicar en qué consiste la desnaturalización y renaturalización de proteínas. • Describir las funciones más relevantes de las proteínas: catálisis, transporte, movimiento y

contracción, reconocimiento molecular y celular, estructural, nutrición y reserva, y hormonal.

• Explicar el concepto de enzima y describir el papel que desempeñan los cofactores y coenzimas en su actividad.

• Describir el centro activo y resaltar su importancia en relación con la especificidad enzimática.

• Reconocer que la velocidad de una reacción enzimática es función de la cantidad de enzima y de la concentración de sustrato.

• Conocer el papel de la energía de activación y de la formación del complejo enzima-sustrato en el mecanismo de acción enzimático.

• Comprender cómo afectan la temperatura, pH e inhibidores a la actividad enzimática. • Definir la inhibición reversible y la irreversible. • Definir los ácidos nucleicos y destacar su importancia. • Conocer la composición y estructura general de los nucleótidos. • Reconocer a los nucleótidos como moléculas de gran versatilidad funcional y describir las

funciones más importantes: estructural, energética y coenzimática. • Describir el enlace fosfodiéster como característico de los polinucleótidos. • Diferenciar y analizar los diferentes tipos de ácidos nucleicos de acuerdo con su

composición, estructura, localización y función. • Describir los principios fundamentales de la Teoría Celular como modelo universal de la

organización morfofuncional de los seres vivos. • Describir y diferenciar los dos tipos de organización celular. • Comparar las características de las células vegetales y animales. • Exponer la teoría endosimbiótica del origen evolutivo de la célula eucariota y explicar la

diversidad de células en un organismo pluricelular, • Describir, localizar e identificar los componentes de la célula procariótica en relación con su

estructura y función. • Describir, localizar e identificar los componentes de la célula eucariótica en relación con su

estructura y función. • Describir las fases de la división celular, cariocinesis y citocinesis, y reconocer sus

diferencias entre células animales y vegetales. • Destacar el papel de la mitosis como proceso básico en el crecimiento y en la

conservación de la • información genética. • Describir sucintamente las fases de la meiosis.

• Destacar los procesos de recombinación génica y de segregación cromosómica como fuente de variabilidad.

• Explicar el concepto de nutrición celular y diferenciar la nutrición autótrofa y heterótrofa en función de la fuente de carbono.

• Explicar los diferentes procesos mediante los cuales la célula incorpora sustancias: permeabilidad celular y endocitosis.

• Exponer los procesos de transformación de las sustancias incorporadas y localizar los orgánulos que intervienen en su digestión.

• Explicar el concepto de metabolismo, catabolismo y anabolismo. • Diferenciar entre catabolismo y anabolismo. • Realizar un esquema de las fases de ambos procesos. • Reconocer y analizar las principales características de las reacciones que determinan el

catabolismo y el anabolismo. • Describir las distintas rutas metabólicas de forma global, analizando en qué consisten,

dónde transcurren y cuál es su balance energético. • Destacar el papel de las reacciones de óxido-reducción como mecanismo general de

transferencia de energía. • Destacar el papel del ATP como vehículo en la transferencia de energía. • Resaltar la existencia de diversas opciones metabólicas para obtener energía. • Definir y localizar la glucolisis, la O-oxidación, el ciclo de Krebs, la cadena de transporte

electrónico y la fosforilación oxidativa indicando los sustratos iniciales y productos finales. • Comparar las vías anaerobias y aerobias en relación a la rentabilidad energética y los

productos finales. • Destacar el interés industrial de las fermentaciones. • Reconocer que la materia y la energía obtenidas en los procesos catabólicos se utilizan en

los procesos biosintéticos y esquematizar sus fases generales. • Diferenciar las fases de la fotosíntesis y localizarlas intracelularmente. • Identificar los substratos y los productos que intervienen en las fases de la fotosíntesis y

establecer el balance energético de ésta. • Reconocer la importancia de la fotosíntesis en la evolución. • Reconocer que parte de la materia obtenida en los procesos biosintéticos derivados de la

fotosíntesis se utiliza en las vías catabólicas. • Explicar el concepto de quimiosíntesis y destacar su importancia en la naturaleza. • Reconocer al ADN como molécula portadora de la información genética. • Recordar que el ADN es el componente esencial de los cromosomas. • Entender el gen como el fragmento de ADN que constituye la más pequeña unidad

funcional. • Relacionar e identificar el proceso de replicación del ADN como el mecanismo de

conservación de la información genética. • Reconocer la necesidad de que la información genética se exprese y explicar brevemente

los procesos de transcripción, maduración y traducción por los que se realiza dicha expresión.

• Comprender la forma en que está codificada la información genética y valorar su universalidad.

• Definir las mutaciones como alteraciones genéticas. • Distinguir entre mutación espontánea e inducida y citar algunos agentes mutagénicos:

rayos UV, radiaciones ionizantes, agentes químicos y agentes biológicos. • Destacar que las mutaciones son necesarias pero no suficientes para explicar el proceso

evolutivo. • Reconocer el efecto perjudicial de gran número de mutaciones y relacionar el concepto de

mutación con el de enfermedad hereditaria. • Utilizar el vocabulario básico: genoma, gen, alelo, locus, homocigótico, heterocigótico,

herencia dominante, recesiva, intermedia (dominancia parcial o incompleta) y codominancia.

• Aplicar los mecanismos de la herencia mediante el estudio de las leyes de Mendel a supuestos sencillos de cruzamientos monohíbridos y dihíbridos con genes autosómicos y genes ligados al sexo.

• Reconocer el proceso que siguen los cromosomas en la meiosis como fundamento citológico de la distribución de los factores hereditarios en los postulados de Mendel.

• Conocer el concepto de microorganismo y analizar la diversidad de este grupo biológico. • Establecer criterios sencillos que permitan realizar una clasificación de los

microorganismos diferenciando los distintos grupos, por ejemplo, presencia o no de estructura celular y tipo de ésta, según sea procariótica o eucariótica.

• Destacar la composición y estructura de los virus, aludiendo a que presentan un solo tipo de ácido nucleico.

• Describir el ciclo lítico y el ciclo lisogénico de los virus y establecer las principales diferencias que existen entre ambos.

• Plantear la controversia de la naturaleza viva o no viva de los virus. • Describir los principales componentes de la célula procariótica. • Destacar que las bacterias se reproducen por bipartición. • Realizar una clasificación de las bacterias en función de la fuente de carbono, de energía y

de protones y electrones, destacando su diversidad metabólica. • Conocer las principales características estructurales y de nutrición de algas, hongos y

protozoos. • Conocer algunas relaciones que pueden establecerse entre los microorganismos y la

especie humana distinguiendo entre inocuas, beneficiosas y perjudiciales e ilustrarlas con algún ejemplo relevante.

• Reconocer la importancia de los microorganismos en investigación y en numerosos procesos industriales, por ejemplo: pan, derivados lácteos, vino, cerveza, etc.

• Establecer el concepto de biotecnología, • Conocer algunos ejemplos de aplicaciones biotecnológicas, por ejemplo, producción de:

insulina, antibióticos, hormona del crecimiento, etc • Definir el concepto de infección. Diferenciar infección y enfermedad infecciosa. • Conocer los mecanismos de defensa orgánica, distinguiendo los inespecíficos de los

específicos. • Identificar y localizar las barreras naturales físicas y químicas como primera línea de

defensa del organismo. • Describir la respuesta inflamatoria sobre la base de una agresión a la piel, subrayando las

causas • de la respuesta. • Distinguir entre inmunidad y respuesta inmunitaria. • Enumerar los componentes del sistema inmunitario e indicar su función: moléculas, células

y órganos. • Diferenciar respuesta humoral y respuesta celular. • Definir los conceptos de antígeno y anticuerpo, y describir su naturaleza. • Conocer la existencia de distintos tipos de anticuerpos sin entrar en su clasificación. • Reconocer a los linfocitos B como las células especializadas en la producción de

anticuerpos solubles. • Explicar la interacción antígeno-anticuerpo. • Reconocer a los linfocitos T y a los macrófagos como las células especializadas en la

respuesta celular. • Considerar las respuestas inmunitarias primaria y secundaria como etapas en la

maduración de los linfocitos, relacionándolo con el concepto de memoria inmunológica. • Conocer y distinguir los distintos tipos de inmunidad. • Exponer la importancia de la vacunación en la prevención y erradicación de algunas

enfermedades. • Reconocer como alteraciones del sistema inmunitario: la hipersensibilidad, la

autoinmunidad y la inmunodeficiencia. • Distinguir entre seropositivos y enfermos.

• Reconocer la importancia del sistema inmune en la respuesta frente a trasplantes debido a su capacidad para discriminar entre lo propio y lo ajeno.

• Identifica las características de los planetas y las condiciones para que se dé la vida en la Tierra.

• Analiza algunas teorías y concepciones erróneas de la ciencia en el pasado. • Conoce y valora las repercusiones sociales e históricas que han tenido determinadas

concepciones no científicas CRITERIOS DE CALIFICACIÓN • Se realizarán pruebas globales escritas en las que se valorará tanto contenidos conceptuales



• A través de la actividad diaria se valorará la actitud en clase, el comportamiento, la participación y el respeto mutuo a los compañeros, el rigor y el trabajo en equipo. Esto se hará a través de preguntas periódicas orales o escritas, resolución de ejercicios, realización de trabajos.


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