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Contenido

PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 9

1. CONSEJO DIRECTIVO. ............................................................................................................................... 11

2. RECTORÍA ..................................................................................................................................................... 15

2.1 REALIZACIONES EN ACREDITACIÓN, PROYECCIÓN SOCIAL, INVESTIGACIÓN, DIFUSIÓN Y OTRAS

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES. ............................................................................................................ 15

2.1.1 ACREDITACIÓN INTERNACIONAL ............................................................................................................ 15

2.1.2 ACREDITACIÓN NACIONAL Y OBTENCIÓN DE REGISTROS CALIFICADOS DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

DE PREGRADO Y POSGRADO ............................................................................................................................ 17

2.1.3 INCREMENTO DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES ....................................................................................... 18

2.1.4 PERMANENCIA ESTUDIANTIL .................................................................................................................. 18

2.1.5 BECAS Y APOYOS ..................................................................................................................................... 19

2.1.6 CALIDAD DOCENTE .................................................................................................................................. 21

2.1.7 ESCALAFÓN DOCENTE ............................................................................................................................. 22

2.1.8 GRADUADOS ............................................................................................................................................ 26

2.1.9 INTERNACIONALIZACIÓN ........................................................................................................................ 28

2.1.10 MOVILIDAD ............................................................................................................................................ 28

2.1.11 EDUCACIÓN VIRTUAL ............................................................................................................................ 29

2.1.12 RECURSOS HUMANOS ........................................................................................................................... 30

2.1.13 DESARROLLO INSTITUCIONAL ............................................................................................................... 31

2.2 SECRETARÍA GENERAL ..................................................................................................................... 33

2.3 DIVISIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO ......................................................................................... 35

2.4. OFICINA DE PLANEACIÓN ............................................................................................................... 39

2.5 OFICINA JURIDICA ........................................................................................................................... 41

2.6 DIVISIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL ................................................................................................... 43

2.7 DIVISIÓN FINANCIERA ..................................................................................................................... 46

2.7.1 SECCIÓN DE TESORERÍA .......................................................................................................................... 54

2.7.2 SECCION DE PRESUPUESTO ..................................................................................................................... 54

2.7.3 SECCIÓN DE CRÉDITOS ............................................................................................................................ 57

3. VICERRECTORÍA ACADÉMICA .................................................................................................................... 59

3.1. DIVISIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA........................................................................................................... 59

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3.2. DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE ............................................................................ 61

3.3. DIVISIÓN DE ACREDITACIÓN ..................................................................................................................... 63

3.4. DIVISIÓN DE POSTGRADOS ....................................................................................................................... 65

3.5 FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO ............................................................................. 67

3.6 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES ....................................................................... 72

3.7 FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA ....................................................................................................... 78

3.8 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCATIVAS .................................................................................. 92

3.9. FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES ...................................................................................... 100

3.10 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ................................................................................................... 105

4. VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA............................................................ 112

5. VICERRECTORÍA DE EDUCACION VIRTUAL ........................................................................................ 116

6. VICERRECTORÍA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL ........................................................................... 122

6.1 DIVISIÓN DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES E INTERNACIONALES .............................................. 123

6.2 OFICINA DE COMUNICACIONES Y MERCADEO ........................................................................................ 124

6.3 DIVISIÓN DE EGRESADOS ......................................................................................................................... 125

6.4 DIVISIÓN DE PROYECTOS ESPECIALES ...................................................................................................... 126

7. VICERRECTORÍA ADMINISTRATIVA Y DE INFRAESTRUCTURA ............................................................... 129

7.1 DIVISIÓN DE RECURSOS HUMANOS ......................................................................................................... 129

7.2 DIVISIÓN ADMINISTRATIVA ...................................................................................................................... 136

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Índice de Tablas Tabla 1 Acuerdos del Consejo Directivo 2017 .......................................................................................................... 12

Tabla 2 Procesos de acreditación de programas ..................................................................................................... 17

Tabla 3 Programas de pregrado y posgrado nuevos ................................................................................................ 17

Tabla 4 Evolución Número de estudiantes matriculados años 2010-2017 ............................................................. 18

Tabla 5 Evolución becas otorgadas a estudiantes años 2010-2017......................................................................... 20

Tabla 6 Nivel de Formación Docente 2011 – 2017 .................................................................................................. 25

Tabla 7 Acumulado de comisión de estudios otorgada a los funcionarios a Diciembre de 2017 ........................... 26

Tabla 8 Vinculación del personal de la Universidad de Boyacá 2017, por género y término del contrato ............. 30

Tabla 9 Remuneración año 2017.............................................................................................................................. 31

Tabla 10 Estadística Matrículas 2017-01-02 ............................................................................................................ 33

Tabla 11 asesorías de proyectos de proyección social ............................................................................................ 45

Tabla 12 Activo total................................................................................................................................................. 49

Tabla 13 Pasivo Total ................................................................................................................................................ 50

Tabla 14 Patrimonio total ......................................................................................................................................... 51

Tabla 15 Actividad financiera ................................................................................................................................... 52

Tabla 16 Ingresos ...................................................................................................................................................... 55

Tabla 17 Comportamiento ingresos (cifras en pesos colombianos) ........................................................................ 55

Tabla 18 Comportamiento gastos (cifras en pesos colombianos) ........................................................................... 56

Tabla 19 Comportamiento funciones misionales .................................................................................................... 56

Tabla 20 Comportamiento de gastos ....................................................................................................................... 57

Tabla 21 Créditos otorgados por Institución 2016-10 ............................................................................................. 57

Tabla 22 Créditos otorgados por Institución 2017-20 ............................................................................................. 57

Tabla 23 Saldo Cartera 15 de Enero 2018 ................................................................................................................ 58

Tabla 24 Cartera pendiente de recuperar (15 de enero 2018) ................................................................................ 58

Tabla 25 Proceso obtención registro calificado ....................................................................................................... 78

Tabla 26 Actividades institucionales de capacitación adelantadas por los docentes de PISI, año 2017 ................. 79

Tabla 27 Actividades institucionales de capacitación adelantadas por los docentes de PIIN, año 2017 ................ 79

Tabla 28 Actividades de capacitación adelantadas por PIAM, año 2017 ................................................................ 79

Tabla 29 Actividades de capacitación adelantadas, año 2017 ................................................................................. 80

Tabla 30 Situaciones Estudiantes inscritos y admitidos, PISA periodo 2016 – 2017 ............................................... 80

Tabla 31 Estudiantes inscritos y admitidos, PISI periodo 2016 - 2017..................................................................... 80

Tabla 32 Estudiantes inscritos y admitidos, PIIN periodo 2016 - 2017 .................................................................... 81

Tabla 33 Estudiantes inscritos y admitidos, PIAM Tunja periodo 2016 - 2017 ........................................................ 81

Tabla 34 Estudiantes inscritos y admitidos, PIAM Sogamoso periodo 2016 – 2017 ............................................... 81

Tabla 35 Número de aspirantes del programa, admitidos y matriculados entre 2016 y 2017 ............................... 81

Tabla 36 Escalafón docente ...................................................................................................................................... 83

Tabla 37 Fortalecimiento de la producción del conocimiento ................................................................................ 84

Tabla 38 Trabajos en Red - Internacionalización ..................................................................................................... 86

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Tabla 39 Grupos de investigación de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, año 2017 ............................................. 87

Tabla 40 Participación en eventos internacionales por parte de docentes de la facultad ...................................... 88

Tabla 41 Movilidad docente ..................................................................................................................................... 90

Tabla 42 Difusión de Investigación ........................................................................................................................... 91

Tabla 43 Número de veces que los estudiantes presentan examen de Proficiencia .............................................. 95

Tabla 44 Situaciones Académicas FCSA.................................................................................................................. 108

Tabla 45 Actividades de formación FCSA 2017 ...................................................................................................... 109

Tabla 46 Relación de los nuevos Docentes vinculados 2016 y 2017 por categorías. ............................................ 130

Tabla 47 Distribución población docente por categoría y dedicación I semestre 2017 ........................................ 130

Tabla 48 Distribución población docente por categoría y dedicación II semestre 2017 ....................................... 131

Tabla 49 Estadística Personal Vinculado 2017 ....................................................................................................... 131

Tabla 50 Acumulado de comisión de estudios otorgada a los funcionarios hasta diciembre 2017 ...................... 132

Tabla 51 Nivel de formación de los docentes por dedicación I semestre 2017 .................................................... 132

Tabla 52 Nivel de formación de los docentes por dedicación II semestre 2017 ................................................... 133

Tabla 53 Capacitaciones Ejecutadas en 2017 ........................................................................................................ 133

Tabla 54 Principales actividades Ejecutadas 2017 ................................................................................................. 133

Tabla 55 Documentación creada y actualizada 2017 ............................................................................................. 134

Tabla 56 Actualización de señalización de emergencias 2017............................................................................... 134

Tabla 57 Número de Accidentes de Trabajo 2017 ................................................................................................. 135

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Índice de Gráficos Gráfico 1 Tendencia de matriculados 2010-2017 .................................................................................................... 18

Gráfico 2 Evolución porcentual de la deserción. Universidad de Boyacá 2013-2017 ............................................. 19

Gráfico 3 Becas entregadas en 2017 ........................................................................................................................ 20

Gráfico 4 Becas otorgadas años 2010 a 2017 en pesos ($) ...................................................................................... 21

Gráfico 5 Actividades de formación y capacitación a docentes en 2017................................................................. 22

Gráfico 6 Clasificación Docente desde 2011 hasta el segundo semestre de 2017 ............................................... 23

Gráfico 7 Evolución de la dedicación docente. Años 2012 a 2017 .......................................................................... 24

Gráfico 8 Planta docente 2011 - 2017 ...................................................................................................................... 25

Gráfico 9 Nivel de formación de docentes ............................................................................................................... 26

Gráfico 10 Graduados año 2017 Pregrado y Posgrado ............................................................................................ 27

Gráfico 11 Graduados Pregrado y Posgrado años 2010 a 2017 .............................................................................. 27

Gráfico 12 Graduados pregrado y posgrado años 2010 a 2017............................................................................... 27

Gráfico 13 Movilidad estudiantes 2010-2017 .......................................................................................................... 28

Gráfico 14 Docentes capacitados 2017 .................................................................................................................... 29

Gráfico 15 Módulos B-learning 2017 ....................................................................................................................... 30

Gráfico 16 Graduados en 2017................................................................................................................................. 33

Gráfico 17 Becas otorgadas 2017-01 ....................................................................................................................... 34

Gráfico 18 Becas otorgadas 2017-02 ....................................................................................................................... 34

Gráfico 19 Población atendida en salud................................................................................................................... 35

Gráfico 20 Población atendida en desarrollo humano ............................................................................................ 36

Gráfico 21 Capacitaciones ........................................................................................................................................ 36

Gráfico 22 Tutorías Grupales.................................................................................................................................... 37

Gráfico 23 Usuarios atendidos ................................................................................................................................. 37

Gráfico 24 Usuarios cultura ...................................................................................................................................... 38

Gráfico 25 Proyectos de Proyección social por Facultad ......................................................................................... 43

Gráfico 26 Docentes capacitados en P.S. ................................................................................................................. 44

Gráfico 27 Responsabilidad Social Universitaria ...................................................................................................... 45

Gráfico 28 Prácticas profesionales ........................................................................................................................... 46

Gráfico 29 Comparativo activo total ........................................................................................................................ 50

Gráfico 30 Comportamiento pasivo total ................................................................................................................ 50

Gráfico 31 Comportamiento patrimonio total ......................................................................................................... 51

Gráfico 32 Comportamiento actividad financiera .................................................................................................... 52

Gráfico 33 Ingresos Vs. Número de estudiantes ...................................................................................................... 53

Gráfico 34 Comportamiento indicadores financieros .............................................................................................. 53

Gráfico 35 Comportamiento Ebitda ......................................................................................................................... 54

Gráfico 36 Aspirantes matriculados a Especialización ............................................................................................. 82

Gráfico 37 Estudiantes que optaron por semestre de grado matriculados en Especialización .............................. 82

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Gráfico 38 Número de estudiantes matriculados año 2017 .................................................................................... 82

Gráfico 39 Número total de docentes capacitados ............................................................................................... 116

Gráfico 40 Módulos B-Learning por facultad 2017 ................................................................................................ 119

Gráfico 41 Soporte técnico realizado en el año 2017 ............................................................................................ 120

Gráfico 42 Avance en exámenes Médico Ocupacionales 2015-2017 .................................................................... 134

Gráfico 43 Comparativa accidentalidad 2016 - 2017 ............................................................................................. 135

Gráfico 44 Análisis accidentalidad 2017................................................................................................................. 136

Gráfico 45 Análisis accidentalidad 2017................................................................................................................. 136

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PRESENTACIÓN En el año 2017 las dependencias académicas y administrativas de la Universidad desarrollaron un conjunto de actividades, lideradas desde la Rectoría, que se caracterizaron por tener como referente el Plan de Desarrollo Institucional 2016-2020, y estuvieron orientadas a consolidar la calidad integral de la Institución, a contribuir con el aseguramiento de la excelencia académica, la producción investigativa, la proyección social, la difusión de la Universidad y por consiguiente a garantizar el permanente crecimiento institucional, en función de los postulados misionales. El trabajo realizado por las personas adscritas a todas las dependencias, estuvo enfocado a mejorar las condiciones de vida de la sociedad circundante, el fortalecimiento y consolidación de las sedes como respuesta a las necesidades de la población estudiantil, el manejo eficiente de los recursos institucionales, la calidad certificada de sus procesos, la proyección de la institución hacia la internacionalización, la producción y transferencia de conocimiento, el fortalecimiento de la capacidad productiva del recurso humano en el área docente y administrativa, la dotación tecnológica y logística para el desarrollo de la academia y la gestión administrativa en condiciones de calidad y bienestar. Como resultado de la ardua labor de las personas adscritas a las dependencias, se logró la acreditación y re acreditación internacional de nueve programas académicos y de la ampliación de un año adicional de acreditación internacional RIEV de la Universidad; así mismo, se obtuvo la ampliación certificada de la calidad en sus procesos, hechos que impactan positivamente en la producción y transferencia de conocimiento y en la mejoría de las condiciones de vida de la sociedad circundante. Este documento presenta la información relevante de la gestión realizada por la Rectoría y las dependencias adscritas: Secretaría General, División de Proyección Social donde se destaca el aporte de cada una de las facultades y dependencias que guardan relación con esta importante actividad misional, División de Bienestar Universitario con las secciones de salud, desarrollo humano, cultura y deportes, especificando las acciones desarrolladas en cada una de las sedes, Oficina de asesoría jurídica en lo concerniente a asesoría interna y representación jurídica externa; Oficina de Planeación en aspectos relacionados con el plan de desarrollo, sistemas de información, aporte al proceso de acreditación internacional, estudios sectoriales de deserción, procedencia de estudiantes y análisis estadísticos. De igual manera, incorpora la gestión realizada por la Vicerrectoría Académica en temas relacionados con acreditación institucional, obtención y renovación de registros calificados, así como elaboración y presentación de nuevos programas de maestría y especializaciones, programación académica, capacitación del cuerpo docente, exámenes Saber Pro e idiomas y elección de representantes docentes y estudiantiles ante organismos de gestión académica y administrativa.

Respecto a las actividades realizadas en las Facultades se destaca la labor académica, investigativa y de proyección social, el rendimiento académico de los estudiantes, el fortalecimiento de la relación con egresados, actividades de capacitación y formación, renovación de registros y acreditación institucional, contribución a procesos de acreditación de programas y evaluación de las acciones encaminadas a dar cumplimiento a los objetivos y metas establecidas en el plan de desarrollo. Con relación a la Vicerrectoría de Investigación, Ciencia y Tecnología, se hace énfasis en las actividades encaminadas al fortalecimiento de la cultura y la producción investigativa, el manejo de la División de informática – tecnología y telecomunicaciones, la labor de Políteca y de la División de publicaciones. La Vicerrectoría de Educación Virtual evidencia acciones realizadas en aspectos como: capacitación de estudiantes y docentes, políticas b-learning, programas e-learning, investigación, diseño de documentos,

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desarrollo de material educativo, aspectos técnicos de la plataforma virtual, capacitación del recurso humano de la unidad, seguimiento a módulos virtuales. La Vicerrectoría de Desarrollo Institucional destaca actividades realizadas por la División de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales – DIRI y hace énfasis en el desarrollo de estrategias tendientes a fortalecer procesos de internacionalización de la Universidad, la oficina de comunicación y mercadeo, la descripción de las actividades académico-administrativas realizadas en las sedes de Sogamoso, Chiquinquirá y Yopal, la coordinación de egresados y las acciones realizadas por la División de proyectos especiales. La Vicerrectoría Administrativa y de infraestructura desagrega su gestión en las actividades desarrollas por la División Administrativa, en lo concerniente al manejo de servicios generales, almacén, archivo y en las acciones de la División de infraestructura para el mantenimiento y desarrollo de planta física, destaca la orientación hacia la comodidad y el servicio de la comunidad académica. De igual manera, se relaciona la gestión de la División de Recursos Humanos y presenta una exhaustiva información estadística del recurso humano, las acciones de capacitación, la evaluación del desempeño de los funcionarios, y los servicios de salud ocupacional. La división financiera como unidad estratégica presenta el análisis de información contable y el manejo financiero, además relaciona aspectos asociados con pago de matrículas, manejo contable, tesorería y presupuesto. La contribución de todas y cada una de estas unidades académicas y de gestión se enmarcan en el acertado direccionamiento emanado del Consejo de Fundadores, del Consejo Directivo, de la Rectoría y del Consejo Académico los cuales se han traducido en logros altamente positivos que se evidencian en el crecimiento cualitativo y cuantitativo de la Universidad y en su reconocimiento social como la mejor Institución de educación superior privada del oriente colombiano. Rosita Cuervo Payeras Rectora.

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1. CONSEJO DIRECTIVO. El Consejo Directivo, como órgano superior de Dirección Académica y Administrativa de la Universidad y en desarrollo de las funciones establecidas en los Estatutos de la Institución, se reunió en once (11) ocasiones con el propósito de ejercer funciones de dirección, orientación y vigilancia de la Universidad. En las sesiones de trabajo y con base a las funciones establecidas el Consejo Directivo de la Universidad propuso, estudió y aprobó mediante 92 actos administrativos los lineamientos generales de la dirección universitaria y aprobó los cambios en el reglamento estudiantil. De acuerdo con las normas que rigen el sistema de Educación Superior sobre Educación Inclusiva la Universidad estableció la Política de Inclusión, que permite el ingreso, permanencia, graduación y desarrollo integral de todos los estudiantes que por cualquier causa puedan ser excluidos del derecho a la educación. Así mismo, se definieron las Políticas de Difusión y Extensión; se estableció el “Programa Doctorado para el Desarrollo de la Investigación y la Academia – DÍA”, para lo cual la señora Rectora adelantó todas las gestiones necesarias en la concreción de los convenios y las condiciones para la realización de los doctorados con los que se desarrollará el programa de formación post gradual y se dará cumplimiento a lo establecido en el Plan de Desarrollo 2016 – 2020 que permitirá fortalecer la formación de los docentes en las diferentes áreas del conocimiento. Se estudiaron las equivalencias de las notas de los estudiantes de intercambio internacional, teniendo en cuenta que los resultados académicos obtenidos por los estudiantes son homologados en la Universidad de acuerdo con la valoración establecida en cada país y según las notas mínima y máxima aprobatoria de cada uno. De acuerdo con la directriz impartida desde la Rectoría a los Decanos de las Facultades se revisaron las diferentes mallas curriculares de los programas de pregrado con el propósito de establecer los prerrequisitos necesarios, los que fueron presentados al Consejo Directivo para su estudio y aprobación; igualmente se crea el voluntariado en proyección social. Se estableció el reconocimiento al Mérito Deportivo para estudiantes y funcionarios deportistas que reciban galardones en eventos nacionales o internacionales en representación de la Universidad de Boyacá. Así mismo, se creó el reconocimiento y se otorgaron los premios al mérito en Proyección social y al mérito Investigativo. De otra parte, se continuó la implementación de la estrategia “Libre de humo de tabaco” a toda la Universidad y como consecuencia de esta decisión el personal docente, administrativo y los estudiantes de los diferentes programas participaron en las actividades de promoción, prevención y educación sobre la creación de entornos saludables. Se otorgó el reconocimiento de Trabajo de Grado Meritorio, Grado de Honor, Grado Póstumo, para quienes cumplieron los requisitos del Reglamento Estudiantil, los cuales se entregaron en la ceremonia de grado y se reglamentó el semestre de grado y el semillero de investigación como alternativa de grado de los programas profesionales. Igualmente, se reglamentaron las monitorias en la Universidad y las prácticas de las asignaturas clínicas del programa de Enfermería. Además, se estudiaron las solicitudes de comisión de estudio para docentes y administrativos tanto para maestría como para doctorados; se autorizó a la señora Rectora para la firma de convenios interinstitucionales y se designó el representante al Consejo Directivo, Académico y de Facultad, de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Universidad, se establecieron los Derechos Pecuniarios para el año 2017 y se fijaron los incentivos por el pago anticipado del valor de la matrícula

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de los programas de pregrado y postgrado. También, se reglamentaron los semilleros de investigación, y semestre de grado como alternativas de graduación para los programas profesionales de la Universidad, se modificó el reglamento de prácticas para los programas académicos y se amplió la oferta académica de pregrado y postgrado en modalidad presencial y virtual. Finalmente, con motivo de la celebración de trigésimo octavo aniversario de la Universidad se otorgaron las diferentes distinciones a funcionarios y docentes de cinco, 10,15, 20, 25 y 30 años de antigüedad, la Medalla Fundadores y la distinción Alma Mater. Igualmente, se otorgó reconocimiento a los docentes escalafonados en la categoría de Docente Titular.

A continuación, se presenta la relación de acuerdos del Consejo Directivo, la fecha y el asunto:

Tabla 1 Acuerdos del Consejo Directivo 2017

NÚMERO DE

ACUERDO FECHA A S U N T O

938 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE CREA EL PREMIO AL MÉRITO EN PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

939 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE CREA EL VOLUNTARIADO INSTITUCIONAL EN PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

940 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE APRUEBA NUEVA DENOMINACIÓN DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y BELLAS ARTES, POR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO.

941 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE FIJA INCENTIVO POR EL PAGO ANTICIPADO DEL VALOR DE LA MATRÍCULA PARA LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO Y POSTGRADO.

942 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA FISIOTERAPEUTA, MARY YOLIMA AVENDAÑO ANGARITA.

943 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA FISIOTERAPEUTA MAGDA JULIETTE CHACÓN SERNA.

944 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INSTRUMENTADORA QUIRÚRGICA NINI JOHANNA VALLEJO CASTILLO.

945 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA CONTADORA JENNY ESMERALDA QUIROGA FONSECA.

946 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL CONTADOR PÚBLICO ORLANDO QUINTERO BAUTISTA.

947 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ADMINISTRADORA LUZ MERY ORTIZ COTTE.

948 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ADMINISTRADORA MARÍA CRISTINA SALAZAR OTÁLORA.

949 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INGENIERA, CARMEN INÉS BÁEZ PÉREZ.

950 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA PSICÓLOGA CLAUDIA INÉS BOHÓRQUEZ OLAYA.

951 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ADMINISTRADORA MARÍA FERNANDA PERILLA SANDOVAL.

952 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA FISIOTERAPEUTA ELISA ANDREA COBO MEJÍA.

953 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ABOGADA CAROLINA PARRA FONSECA.

954 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AUTORIZÓ COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA SHIRLEY GIGIOLA CRUZ RUBIO.

955 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INGENIERA MARTHA ISABEL SUÁREZ ZARABANDA.

956 1 DE FEBRERO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INGENIERA CARMENZA MONTAÑEZ TORRES.

957 30 DE MARZO. POR EL CUAL SE MODIFICA Y PROMULGA EL REGLAMENTO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

958 30 DE MARZO POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA ALTERNATIVA DE GRADO TRABAJO DE GRADO PARA LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

959 30 DE MARZO POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA ALTERNATIVA DE GRADO SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN PARA LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

960 30 DE MARZO POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA ALTERNATIVA DE GRADO SEMESTRE DE GRADO PARA LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE

LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

961 30 DE MARZO POR EL CUAL SE MODIFICA EL ACUERDO 297 DEL 15 DE MAYO DE 2009, REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES PARA LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

962 30 DE MARZO POR EL CUAL SE CREA Y REGLAMENTAN MONITORÍAS EN LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

963 30 DE MARZO POR EL CUAL SE EXPIDE EL REGLAMENTO DE PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS CLÍNICAS DEL PROGRAMA DE ENFERMERÍA.

964 30 DE MARZO POR EL CUAL SE CONFIERE GRADO PÓSTUMO A MARTHA MILENA RÍOS RODRÍGUEZ.

965 30 DE MARZO POR EL CUAL SE MODIFICA LA DENOMINACIÓN DE UNA ASIGNATURA PARA EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL.

966 30 DE MARZO POR EL CUAL SE MODIFICA LA DENOMINACIÓN DE UNA ASIGNATURA PARA EL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA.

967 30 DE MARZO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INGENIERA MARÍA ALEJANDRA OSORIO ANGARITA.

968 30 DE MARZO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL INGENIERO EDWIN LEONEL ÁLVAREZ GUTIÉRREZ.

969 30 DE MARZO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BIÓLOGA ELSA HELENA MANJARRÉS HERNÁNDEZ.

970 30 DE MARZO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ABOGADO NÉSTOR ENRIQUE ULLOA CORREDOR.

971 30 DE MARZO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL INGENIERO JAVIER OLIMPO PINEDA LÓPEZ.

972 06 DE ABRIL POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EPIDEMIOLOGÍA.

973 06 DE ABRIL POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA.

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974 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL.

975 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE ESTABLECE EL REGLAMENTO DE PERSONAL DOCENTE VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ.

976 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE DESIGNA LOS REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO.

977 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE DESIGNA EL REPRESENTANTE DE PROFESORES, EGRESADOS Y ESTUDIANTES AL CONSEJO ACADÉMICO.

978 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE DESIGNA LOS REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES AL CONSEJO DE FACULTAD DE: ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO, CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES, CIENCIAS HUMANAS Y EDUCATIVAS, CIENCIAS E INGENIERÍA, CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES, CIENCIAS DE LA SALUD.

979 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE DEROGA EL ACUERDO 816 DEL 21 DE OCTUBRE DE 2015, QUE RECONOCE Y ESTIMULA LOS RESULTADOS DESTACADOS EN EL EXAMEN DE ESTADO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR – SABER - PRO.

980 6 DE ABRIL POR EL CUAL SE OTORGA RECONOCIMIENTOS A LOS DOCENTES ESCALAFONADOS EN LA CATEGORÍA DE DOCENTE TITULAR.

981 25 DE MAYO POR EL CUAL SE HACE UN ENCARGO DE FUNCIONES DE LA RECTORÍA.

982 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE MODIFICA EL ACUERDO 768 DE 2 DE JUNIO DE 2015- EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO – MODALIDAD VIRTUAL.

983 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA LAURA XIMENA RAMÍREZ LÓPEZ.

984 07 DE JUNIO. POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ECONOMISTA HERMES CASTRO FAJARDO.

985 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE OTORGA COMISIÓN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE INMERSIÓN EN INGLÉS, AL INGENIERO DANIEL ENRIQUE

ZAMBRANO ARROYO.

986 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE OTORGA GRADO DE HONOR AL ESTUDIANTE LEONEL MEDINA ROJAS PARA OPTAR AL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN GERERENCIA DE PROYECTOS.

987 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE DECLARA TRABAJO DE GRADO MERITORIO A SANDRA PATRICIA LAZO JIMÉNEZ Y DANIELA ALEJANDRA PALENCIA MOLINA, DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL.

988 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN D ESTUDIOS PROGRAMA DE INMERSIÓN EN INGLÉS, A LA MÉDICA GLORIA EUGENIA

CAMARGO VILLALBA.

989 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL DISEÑADOR GRÁFICO JAVIER GONZALO PINZÓN RODRÍGUEZ.

990 07 DE JUNIO POR EL CUAL SE OTORGA GRADO DE HONOR AL ESTUDIANTE ÓSCAR MANUEL BENAVIDES BASTIDAS PARA OPTAR AL TÍTULO DE INGENIERO MECATRÓNICO.

991 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN DERECHO.

992 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS.

993 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

994 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE RECONOCEN Y ESTIMULAN LOS RESULTADOS DESTACADOS EN EL EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR – SABER – PRO.

995 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE OTORGA EL RECONOCIMIENTO “ESCUDO DE BRONCE, ESCUDO DE PLATA Y ESCUDO DE ORO”.

996 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE OTORGA RECONOCIMIENTO 20 Y 25 AÑOS DE SERVICIOS A LA INSTITUCIÓN.

997 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE OTORGA LA DISTINCIÓN DE PROFESOR DISTINGUIDO.

998 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE OTORGA DISTINCIÓN “ALMA MATER”.

999 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA CONTADORA PÚBLICA JENNY ESMERALDA QUIROGA FONSECA.

1000 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ADMINISTRADORA MARÍA CRISTINA SALAZAR OTÁLORA.

1001 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ECONOMISTA EDGAR ALBERTO TORRES CHAVES.

1002 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INGENIERA CARMEN CONSTANZA URIBE SANDOVAL.

1003 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ENFERMERA NIEVES FUENTES GONZÁLEZ.

1004 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA PSICÓLOGA, JENNY PAOLA BURGOS DÍAZ.

1005 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ADMINISTRADOR, CARLOS FERNANDO PEÑA ALARCÓN.

1006 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ARQUITECTO WILMER LEONARDO SÁNCHEZ ÁVILA.

1007 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA SHIRLEY GIGIOLA CRUZ RUBIO.

1008 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL CONTADOR PÚBLICO, ORLANDO QUINTERO BAUTISTA.

1009 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AMPLIA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA, CLAUDIA PATRICIA JAIMES BERNAL.

1010 11 DE AGOSTO POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ABOGADA LUZ ADRIANA MONTAÑA CÁRDENAS.

1011 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE OTORGA “PREMIO AL MÉRITO INVESTIGATIVO”.

1012 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE OTORGA “PREMIO AL MÉRITO EN PROYECCIÓN SOCIAL”.

1013 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE MODIFICA LA DENOMINACIÓN DE UNA ASIGNATURA DEL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN QHSE.

1014 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE MODIFICA EL PLAN CURRICULAR, DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS.

1015 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL CONTADOR PÚBLICO DIEGO VANEGAS ACERO.

1016 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA ENFERMERA, LEIDY YEMILE VARGAS.

1017 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA FISIOTERAPEUTA, CLAUDIA MARITZA RUBIO BARRETO.

1018 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN.

1018A 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL ARQUITECTO MANUEL GUILLERMO VARELA IBÁÑEZ.

1019 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL.

1019A 7 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL INSTRUMENTADOR QUIRÚRGICO DIEGO FERNANDO PARDO

SANTAMARÍA.

1020 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE CREA MAESTRÍA EN INGENIERÍA AMBIENTAL.

1021 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE CREA EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA TURÍSTICA - MODALIDAD VIRTUAL.

1022 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE FIJAN DERECHOS PECUNIARIOS PARA LOS PROGRAMAS DE PREGRADO 2018.

https://plus.google.com/u/0/116820458011206257449?prsrc=4

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1023 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE FIJAN LOS DERECHOS PECUNIARIOS PARA LOS PROGRAMAS DE POSTGRADOS PARA EL AÑO 2018.

1024 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA FISIOTERAPEUTA MAGDA JULIETTTE CHACÓN SERNA.

1025 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN AL INGENIERO DANIEL ENRIQUE ZAMBRANO ARROYO.

1026 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE MODIFICA EL PLAN CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN URBANISMO.

1026A 19 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE AMPLIA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA DIANA PAOLA LÓPEZ VELANDIA.

1027 28 SEPTIEMBRE POR EL CUAL SE RESUELVE RECURSO DE APELACIÓN AL PROFESOR JORGE ALEJANDRO ROJAS CAMARGO.

1028 28 SEPTIEMBRE POR LA CUAL SE CREA EL COMITÉ DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA LOS SERVICIOS DE SALUD QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD

DE BOYACÁ Y SE DEFINEN SUS FUNCIONES.

1029 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE ESTABLECE LA PONDERACIÓN DE FACTORES PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

1030 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE OTORGA GRADO DE HONOR A LA ESTUDIANTE MARTHA VILLEGAS ARCE PARA OPTAR AL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN INGENIERÍA AMBIENTAL.

1031 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE OTORGA GRADO DE HONOR A LA ESTUDIANTE ANA CAROLNA MEDINA SÁNCHEZ PARA OPTAR AL TÍTULO DE

DISEÑADORA DE MODAS.

1032 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LOS ESTUDIANTES JHAN CARLOS LEÓN OSMA, OMAR FABIÁN PATIÑO CHAPARRO Y JAVIER SAÚL PARADA ESGUERRA, DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA MECATRÓNICA.

1033 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LA ESTUDIANTE MARÍA FERNANDA OCHOA PAIPILLA, DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS.

1034 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LAS ESTUDIANTES KAREN DANIELA LEÓN

OSMA Y LAURA DANIELA, DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES.

1035 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LOS ESTUDIANTES CAMILA ANDREA BARRERA COMBARIZA Y CÉSAR AUGUSTO VARGAS MORA, DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA.

1036 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR EL ESTUDIANTE RAFAEL ALBERTO CÁRDENAS ESTUPIÑÁN, DEL PROGRAMA DE DISEÑO GRÁFICO.

1037 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LA ESTUDIANTE LIZETH PAOLA RODRÍGUEZ

CÓRDOBA, DEL PROGRAMA DISEÑO DE MODAS.

1038 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LOS ESTUDIANTES ANGIE TATIANA ESTUPIÑÁN DÍAZ Y JULIÁN DAVID PRADO GARCÍA, DEL PROGRAMA INGENIERÍA AMBIENTAL.

1039 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA INSTRUMENTADORA QUIRÚRGICA LUZ ÁNGELA BUITRAGO ORJUELA.

1040 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA PSICÓLOGA JENNY PAOLA BURGOS DÍAZ.

1041 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE AMPLÍA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BACTERIÓLOGA DIANA PAOLA LÓPEZ VELANDIA.

1042 30 NOVIEMBRE POR EL CUAL SE DECLARA MERITORIO EL TRABAJO DE GRADO ELABORADO POR LAS ESTUDIANTES LAURA XIMENA CELY

VARGAS Y MELISSA PARRA FONSECA.

1043 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE HACE RECONOCIMIENTO A UN DOCENTE COMO PROFESOR TITULAR Y SE CONCEDE LA CATEGORÍA DE DOCENTE ESPECIAL.

1044 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA BIÓLOGA ALIDA MARCELA GÓMEZ RODRÍGUEZ.

1045 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA MÉDICA JESSICA STEPHANIE MOLINA FRANKY.

1046 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA MÉDICA LAURA ESPERANZA CUY CHAPARRO.

1047 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS AL MÉDICO DAVID RICARDO SALAMANCA JIMÉNEZ.

1048 15 DICIEMBRE POR EL CUAL SE AUTORIZA COMISIÓN DE ESTUDIOS A LA MÉDICA ANNY JINETH CAMARGO MANCIPE.

Fuente: Secretaria General

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2. RECTORÍA

El permanente trabajo en equipo de la señora Rectora, de los vicerrectores, decanos, directores de programas académicos, directores de división, jefes de oficina; de los Comités rectorales y administrativos y en general con el decidido aporte laboral del recurso humano adscrito a las dependencias académicas y administrativas permitió posicionar a la Universidad como la más importante Institución privada de Educación Superior del Oriente Colombiano, con sedes presenciales en varias ciudades de los departamentos de Boyacá y Casanare, con oferta diversificada de programas académicos de alta calidad tanto de pregrado como de postgrado varios de ellos con acreditación nacional e internacional, con minucioso trabajo de consolidación de la gestión académica, investigativa, de proyección social y de internacionalización.

A continuación, se presentan los resultados de la gestión realizada por la Rectoría referente al direccionamiento en la ejecución de las políticas institucionales establecidas en el Plan de Desarrollo 2016-2020 (aprobado por el Consejo Directivo mediante el Acuerdo Número 081 del 20 de abril de 2016) y que guían el accionar de la Universidad, así: 2.1 REALIZACIONES EN ACREDITACIÓN, PROYECCIÓN SOCIAL, INVESTIGACIÓN, DIFUSIÓN Y OTRAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES.

2.1.1 ACREDITACIÓN INTERNACIONAL Singular importancia académica constituye el hecho de lograr la obtención de la Re acreditación Institucional Internacional RIEV 2+1 por la Universidad y el haber acreditado internacionalmente los programas de Diseño Gráfico, Comunicación Social, Ingeniería Ambiental y Terapia Respiratoria. La acreditación internacional está enmarcada dentro del Sistema latinoamericano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior en América latina y el Caribe (SLACESALC) en conjunto con la RIEV. La Universidad inició este proceso en el mes de enero de 2017, para lo cual estableció directamente con la RIEV un plan de trabajo para la acreditación internacional de los programas educativos de Diseño Gráfico, Comunicación Social, Ing. Ambiental y Terapia Respiratoria y la Re acreditación Institucional Internacional. Se realizó el proceso de desarrollo y seguimiento del plan de mejora institucional a partir de la priorización de 70 de las 83 recomendaciones emitidas por la Red Internacional de Evaluadores RIEV; proceso liderado por la Vicerrectoría Académica con la participación de los diferentes estamentos y dependencias responsables de las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Difusión y Proyección Social. Los Aspectos que tuvo en cuenta la RIEV para otorgar la Re acreditación fueron: “Hacer una síntesis de la calidad de la Universidad de Boyacá (UB) es a la vez sencillo y difícil. Es sencillo porque es a todas luces una universidad notable en muchos aspectos: es una universidad humanista, a pesar de que se apuntala fuertemente en la función de investigación no sólo para la generación de conocimiento sino para formar en sus estudiantes la actitud científica; y a pesar de que cinco de sus seis unidades académicas llevan el nombre Ciencias. Declara, enseña y vive valores universales en todos sus estamentos y en las relaciones entre estos; la responsabilidad y la firme convicción de que es sólo a través del trabajo y esfuerzo continuados que se logran las metas planteadas son evidentes. Una expresión clara de su compromiso social y concepción

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de sus estudiantes es la siguiente: “…puesto que su condición de privilegiados culturales al haber podido llegar a los más altos niveles de la escala educativa les impone como obligación retribuirle a la sociedad ese privilegio que obtuvieron. Por ello se trabaja para crear una mentalidad que les permite hacer por sus propias familias y comunidades, por su pueblo donde nacieron y se criaron, por su departamento y por el país. Es una institución en permanente introspección y es consciente de su historia la cual ha ido registrando desde sus inicios. Pero también muy abierta al mundo y a nuevas ideas, propuestas, experimentos. Y es consciente de su impacto y potencial de trascender en su región y sus posibilidades de ir más lejos en poco tiempo. Es perfectamente claro que es una institución en aprendizaje e innovación permanentes. La Universidad de Boyacá es fuerte en sus estructuras legal (normativa, de gobierno/organizativa); relacional (de participación/académica/curricular; y funcional /de gestión/administración /operación) lo cual le permite hacer una gestión muy buena de las funciones sustantivas apoyadas muy adecuadamente por las adjetivas. Una universidad con gran gobernabilidad. En términos de niveles estructurales la superestructura es muy buena y lo será tanto más cuando haya establecido sus metas a un plazo acorde a su dimensión espaciotemporal; es decir cuando haya realizado los estudios prospectivos en los sectores educativo, académico, productivo y social; y cuando haya realizado la reflexión colectiva proyectiva acorde a la velocidad de transformación de una universidad y su capacidad de modificar su entorno en los sentidos que se propuso a través de sus generaciones de egresados, de 25 o 30 años. Su nivel de Estructura es muy bueno en cuanto a la planeación-evaluación y gestión para estudiantes, docentes, currículo, internacionalización como política recién agregada etc… su Infraestructura refleja fielmente el manejo financiero juicioso aunado al compromiso de la mejora permanente. La UB está en crecimiento y equipamiento tanto en la sede Tunja como en la de Sogamoso, que ha dado un salto cualitativo en este rubro...” Una característica que sorprendió grandemente al Comité de Acreditación de la RIEV fue la capacidad de respuesta institucional para implementar recomendaciones, sugerencias, todo aquello que tras de reflexionar sobre su bondad aceptaron. 2.1.1.1 Ratificación de la Acreditación internacional de programas por la RIEV. En concordancia con los proyectos de acreditación internacional de la Universidad, el 25 de octubre de 2017, los programas Psicología, Administración y Negocios Internacionales e Ingeniería Industrial, obtuvieron un año suplementario (RIEV 2+1) a su Acreditación Internacional, de acuerdo con el dictamen de seguimiento al plan de mejora propuesto por los programas, evidenciaron avances significativos especialmente en internacionalización, concepción de los procesos de enseñanza – aprendizaje (COPEA) y perfil del egresado; variables que dan muestra de una intención clara hacia la calidad en sus acciones. Así mismo, los programas de Arquitectura e Ingeniería Sanitaria recibieron la re acreditación internacional para la consolidación de la calidad académica y administrativa. La trascendencia de la Acreditación Institucional internacional y de la Acreditación Internacional para los programas de la Universidad de Boyacá radica en la generación de confianza en los procesos académicos adelantados durante 38 años de vida institucional que ratifican la visión de la Universidad de “Ser los mejores” y su posicionamiento no solo a nivel nacional sino internacional.

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2.1.2 ACREDITACIÓN NACIONAL Y OBTENCIÓN DE REGISTROS CALIFICADOS DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE PREGRADO Y POSGRADO El programa que en 2017 tuvo actividades relacionadas en torno a la acreditación nacional de alta calidad fue el programa de Ingeniería Sanitaria

Tabla 2. Procesos de acreditación de programas

Programa Actividad y Estado

Ingeniería Sanitaria Acompañamiento y seguimiento a procesos de Renovación de Acreditación CNA Se desarrolló la Agenda de visita de renovación planeada y ejecutada para la renovación de acreditación (11 a 12 de mayo 2017) Estado Actual en Plataforma CNA: con Concepto.

Fuente: DIAC

Sin embargo, se continuó con la aplicación de procesos de mejoramiento continuo de programas a partir de los ejercicios de autoevaluación y autorregulación que permitirán proyectar la futura presentación para acreditación ante el CNA. 2.1.2.1 REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS. A continuación, se hace un listado de los procesos para la obtención de Registro Calificado de programas tramitados durante el 2017, teniendo en cuenta: programas nuevos, renovación de registros y modificaciones. PROGRAMAS DE PREGRADO Y POSGRADO EN PROCESO DE OBTENCIÓN Y RENOVACIÓN DEL REGISTRO CALIFICADO

Tabla 3 Programas de pregrado y posgrado nuevos

PROGRAMAS DE PREGRADO

Registro Calificado Ingeniería Civil (Actualmente en evaluación de sala)

PROGRAMAS DE POSTGRADO

Registro Calificado Maestría en Gerencia de proyectos (Actualmente en evaluación de sala) Maestría en Psicología (Actualmente en evaluación de sala) Maestría en Derecho (Actualmente en evaluación de sala) Maestría en Epidemiología (Actualmente en evaluación de sala) Especialización en seguridad y salud en el trabajo (Actualmente en evaluación de sala) Especialización en Medicina de la Actividad física y el Deporte (Con informe de la IES) Especialización en Derecho laboral y seguridad social (Con proyección de Resolución) Maestría en Sistemas Integrados de Gestión (Traslado de Concepto) Maestría en Ingeniería Ambiental (Con proyección de Resolución) Especialización en Gestión del patrimonio cultural (Con registro calificado) Especialización en Diseño Urbano Sogamoso (Con proyección de resolución) Especialización en Tributaria Sogamoso (Con Resolución de aprobación) Especialización en Derecho Probatorio Sogamoso (Con resolución de aprobación) Especialización en Tributaria Yopal ((Con resolución de aprobación)

Renovación de Registro Calificado Especialización en sistemas integrados de Gestión (Con registro calificado) Especialización en Comercio Internacional (En evaluación por la Sala) Maestría en Urbanismo (En evaluación por la Sala) Ingeniería de Sistemas (Actualmente en Traslado de concepto)

Fuente: DIAC

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2.1.3 INCREMENTO DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES Se realizaron esfuerzos académicos y administrativos para mejorar de manera constante la pertinencia y calidad de la oferta de programas aunados a grandes erogaciones económicas en materia de divulgación, lo que se vio reflejado en el incremento del número de estudiantes, así: en el primer semestre se matricularon 6.533 estudiantes y para el segundo semestre lo hicieron 6.096. El porcentaje de incremento del número de estudiantes matriculados en el primer semestre de 2016 y el de primer semestre de 2017 fue del 1.97%, al comparar el segundo semestre de 2017 con respecto al segundo de 2016, se presentó decremento de - 6.97%. La evolución cuantitativa en el número de estudiantes fue la siguiente:

Tabla 4 Evolución Número de estudiantes matriculados años 2010-2017

PERÍODO ACADÉMICO

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Semestre I II I II I II I II I II I II I II I II

Pregrado. 3.527 3.460 3.859 4.038 4.383 4.631 5.016 4.946 5.158 5.236 5.462 5.411 5.665 5.594 5.638 5.485

Maestría, Especi. y S. de Grado.

412 377 313 425 530 565 535 561 497 473 524 490 457 545 498 425

Intercambio. 6 14 9 11 7 19 21 31 25 24 34 23 23 40 40 45

Extensión (diplomado y cursos)

110 86 77 92 70 111 53 103 522 449 352 363 262 374 357 141

Total 4.055 3.937 4.258 4.566 4.990 5.326 5.625 5.641 6.202 6.182 6.372 6.287 6.407 6.553 6.533 6.096

Fuente: Secretaría General, SIIUB

Gráfico 1 Tendencia de matriculados 2010-2017

Fuente: Secretaría General.

2.1.4 PERMANENCIA ESTUDIANTIL Las estrategias implementadas para garantizar la permanencia permitieron disminuir los casos de deserción estudiantil, sin embargo, se presentan situaciones incontrolables por parte de la Universidad,

200030004000500060007000

I II I II I II I II I II I II I II I II

20102011

20122013

20142015

20162017

4055 3937 4258 4566 4990 5326 5625 5641 6202 6182 6372 6287 6407 6553 65336096

EVOLUCIÓN MATRICULADOS AÑOS 2010-2017

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como son las dificultades económicas y dificultades para combinar trabajo y estudio. En los primeros tres semestres cursados de los programas se presenta la deserción académica más alta, una de las principales razones es el bajo resultado académico.

Fuente: Oficina de Planeación

2.1.5 BECAS Y APOYOS Como apoyo y estímulo a los estudiantes se ha continuado con la política de otorgar becas a los estudiantes con mejores promedios académicos, descuentos a hijos de docentes y administrativos y descuentos para hermanos matriculados en los programas de la Universidad, entre otros incentivos. En la siguiente gráfica se presenta la relación de becas entregadas en el año 2017.

Gráfico 2. Evolución porcentual de la deserción. Universidad de Boyacá 2013-2017

20

Fuente: Secretaria general

BECAS PARCIALES. AÑOS 2010 a 2017 En la siguiente tabla se presenta el comportamiento de las becas entregadas en los últimos ocho años.

Tabla 5 Evolución becas otorgadas a estudiantes años 2010-2017

PERÍODO ACADÉMICO 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Número de estudiantes becados 1.290 1.618 1.965 1.823 1.972 1.991 1.914 1.787

Fuente: Secretaria general.

El monto ejecutado por este concepto en el año 2017 ascendió a un valor de $ 1.393.803.330 pesos.

Gráfico 3. Becas entregadas en 2017

21

Gráfico 4. Becas otorgadas años 2010 a 2017 en pesos ($)

Fuente: División Financiera

2.1.6 CALIDAD DOCENTE La Vicerrectoría Académica VRAC concentró su gestión en desarrollar acciones de formación y capacitación de los docentes en áreas propias del currículo, se hizo énfasis en temas como el modelo pedagógico, competencias y evaluación por competencias. Además, adelantó otras actividades referentes a la capacitación virtual denominada Sistema Flexible para Docentes y Cultura Corporativa. 2.1.6.1 CURSOS SEMESTRALES E- LEARNING La Vicerrectoría de Educación Virtual ofreció el curso “Elaboración de actividades de aprendizaje” en modalidad e-learning con una intensidad de 20 horas. Se inscribieron 27 docentes, de los cuales 21 adquirieron las competencias del curso y lo aprobaron. 2.1.6.2 CURSO PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PROYECCIÓN SOCIAL Desde la División de Proyección Social se ofertó el curso denominado “Principios y prácticas para el desarrollo de la Proyección Social”, en modalidad presencial, con una intensidad de 16 horas. Participaron 32 docentes, de los cuales 28 fueron certificados. A continuación, se resume las actividades de formación realizadas a 857 participantes en 2017, la capacitación docente e intensidad horaria:

22

Gráfico 5. Actividades de formación y capacitación a docentes en 2017

Fuente: VRAC

2.1.7 ESCALAFÓN DOCENTE La Formación y cualificación de los profesores de la Universidad se incrementó notablemente como se ha incrementado en los últimos siete años, situación que se puede ver en la siguiente gráfica:

23

Gráfico 6. Clasificación Docente desde 2011 hasta el segundo semestre de 2017

Fuente: DIRH

24

Gráfico 7. Evolución de la dedicación docente. Años 2012 a 2017

Fuente: DIRH

Se observa como la participación de los docentes de tiempo completo han presentado una fuerte tendencia de incremento anual por encima del 100% en el rango comprendido entre los años 2011 a 2017, y los docentes catedráticos han mantenido una tasa un crecimiento menor equivalente al 23% Esto indica que cada año se ha dado mayor importancia a la contracción de docentes de tiempo completo. En la gráfica 8 se observa la cantidad de profesores vinculados por cada semestre desde 2011 y su evolución hasta 2017.

25

Gráfico 8. Planta docente 2011 - 2017

Fuente: DIRH

En la tabla 6 y gráfica 9 se presenta el nivel de formación de los docentes de la Universidad, donde se puede apreciar cómo desde el 2014 el nivel de docentes con maestría superó a los docentes con especialización, a tal punto que el 45% del total de los docentes de la Universidad ya tienen nivel de maestría, 4 % más que en 2016, el 27% con nivel de especialización y el 2.5% tiene nivel de Doctorado. Se busca mejorar dichas cifras para los siguientes años con los esfuerzos del PLAN DIA y las demás ayudas institucionales para los docentes.

Tabla 6. Nivel de Formación Docente 2011 – 2017

Nivel Formación

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Licenciado 25 40 45 30 32 38 40

Profesional 121 150 147 168 191 192 178

Especialista 247 255 268 256 266 262 236

Magister 139 194 207 277 289 342 380

Doctor 5 8 12 12 12 13 21

Fuente: DIRH

525 539

606

641 648688

723743

774790

806847 836

853

400

450

500

550

600

650

700

750

800

850

900

I II I II I II I II I II I II I II

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Número de profesores por semestre 2011 a 2017

26

Fuente: DIRH

Tabla 7. Acumulado de comisión de estudios otorgada a los funcionarios a Diciembre de 2017

CONCEPTO No. De COMISIONADOS VALOR COMISIÓN

DOCTORADOS 44 $ 1.251.654.690

MAESTRIAS 164 $ 1,218,244,087

ESPECIALIZACION Y CURSOS 33 $ 139,256,375

TOTAL 241 $ 2,609,155,152

Fuente: División de Recursos Humanos

2.1.8 GRADUADOS La Universidad de Boyacá en el año 2017, le entregó a la región y al país 696 nuevos profesionales y 377 especialistas, resultado del proceso de formación con las competencias necesarias para sobresalir en el mundo laboral y en la sociedad como personas íntegras que aportan sus conocimientos para una mejor calidad de vida de sus connacionales. En la gráfica 12, se observa el comportamiento para los últimos 8 años.

Gráfico 9. Nivel de formación de docentes

27


Fuente: SIIUB

Fuente: SIIUB

Gráfico 10. Graduados año 2017 Pregrado y Posgrado

Gráfico 11. Graduados Pregrado y Posgrado años 2010 a 2017

Gráfico 12. Graduados pregrado y posgrado años 2010 a 2017

28

2.1.9 INTERNACIONALIZACIÓN Las actividades realizadas por la División permitieron hacer mayor presencia en la Universidad para continuar el crecimiento de la cultura internacional, actividades como la feria asiática, el encuentro de cámaras binacionales, el boletín cruzando fronteras, el programa de radio, el curso de inmersión en un segundo idioma, la feria de países y el International meeting, se cumplieron con total éxito. También se realizó de forma regular el comité de internacionalización que involucró a las facultades en todos los compromisos institucionales para que a su vez éstas desarrollen sus propios proyectos en éste campo. Un logro importante fue la culminación del estudio de internacionalización, el cual reflejó las potencialidades para desarrollar aún más esa actividad no solo hacia países latinoamericanos sino de múltiples y diversas regiones del mundo. En cuanto a convenios y movilidad se siguen estos procesos en el sistema de gestión de calidad y se afianzan o aumentan los procesos y el número de registros de cada uno de ellos. 2.1.10 MOVILIDAD En el año 2017 el intercambio estudiantil aumentó gracias a los convenios firmados: ochenta y seis (86) estudiantes salieron, mientras que ochenta y siete (87) vinieron del extranjero a la Universidad. Estos estudiantes se involucraron en actividades académicas, prácticas empresariales, proyección social y semilleros de investigación.

Fuente: VRDI

Gráfico 13. Movilidad estudiantes 2010-2017

29

2.1.11 EDUCACIÓN VIRTUAL La Vicerrectoría de Educación Virtual en el año 2017, realizó las siguientes actividades: En total 396 docentes fueron capacitados durante el año 2017. El curso de “Cultura corporativa y sistema Flexible”, fue el que presentó el mayor número de participantes, con un total de 141 docentes. En cuanto a la creación, certificación y orientación de módulos e-learning y b-learning las facultades de Ciencias e Ingeniería (FCIN) y Ciencias de la Salud (FCSA) fueron las que presentaron un mayor número de módulos en la modalidad b-learning. Los módulos e-learning estuvieron integrados de la siguiente manera: para Diplomados 54 grupos, cursos de capacitación 53 grupos, asignaturas transversales 93 grupos, y cultura corporativa 10 cursos. En lo referente a los módulos en la modalidad b-learning en capacitación se direccionaron 25 grupos, 218 cursos semillas, módulos en pregrado 151 grupos, programas de postgrado 11 grupos y 117 exámenes virtuales de grado, supletorios, cultura corporativa, etc. 2.1.11.1 CAPACITACIÓN VIRTUAL PARA DOCENTES En el marco de los procesos de capacitación organizados y orientados a través del campus virtual de la Universidad, se desarrollaron diversos cursos junto con la División de Formación y Capacitación Docente, los cuales permitieron reforzar el aprendizaje virtual y las competencias comunicativas y tecnológicas de los docentes. En la siguiente gráfica se presenta el resumen de los cursos realizados y el número de participantes:

Gráfico 14. Docentes capacitados 2017

Fuente: Vicerrectoría de Educación Virtual

2.1.11.2 CAPACITACIÓN DE ESTUDIANTES La capacitación de los estudiantes a través de ambientes virtuales de aprendizaje se ha incrementado cada año, esto debido al aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación, a través del campus virtual de la Universidad, espacio de aprendizaje óptimo para fortalecer las

30

competencias tecnológicas, comunicativas y cognitivas requeridas en el desarrollo de cada una de las asignaturas.

Gráfico 15. Módulos B-learning 2017

Fuente: Vicerrectoría de Educación Virtual

2.1.12 RECURSOS HUMANOS En el primer semestre 2017, el 76.86% del total de funcionarios se vincularon mediante la modalidad de contrato a término fijo, y el restante 23.14% fueron vinculados por contrato a término indefinido. En el segundo semestre de 2017 el 77.5% fueron vinculados mediante contrato a término fijo en tanto que a término indefinido fue vinculado el 22.5% del personal. El número de funcionarios en el segundo semestre de 2017 en comparación con del primer semestre mostró disminución en 1.0%, con el siguiente comportamiento: aumento del 1.68% del personal docente (17), y una disminución del 2.7% en el personal administrativo (28) funcionarios. Decremento total de 11 funcionarios.

Tabla 8. Vinculación del personal de la Universidad de Boyacá 2017, por género y término del contrato

VARIABLE GÉNERO

TOTAL VINCULACION

TOTAL HOMBRES MUJERES FIJO INDEFINIDO

ACADÉMICOS

DIRECTIVOS 26 38 64 12 52 64

DOCENTES T. COMPLETO 144 183 327 236 91 327

DOCENTES MEDIO TIEMPO 19 19 38 32 6 38

DOCENTES T. PARCIAL 66 67 133 129 4 133

DOCENT.CATEDRATICOS 135 87 222 222 0 222

DOCENT. MÓDULOS POST. 45 24 69 69 0 69

TOTAL ACADEMICOS 435 418 853 700 153 853

ADMINISTRATIVOS

DIRECTIVOS 5 12 17 3 14 17

PROFES.TIEM. COMPLETO 31 24 55 30 25 55

SERVICIOS DE APOYO 16 50 66 43 23 66

SERVICIOS GENERALES 8 10 18 6 12 18

MEDIO TIEMPO 0 0 0 0 0 0

TOTAL ADMINISTRAT. 60 96 156 82 74 156

TOTAL PERSONAL 495 514 1.009 782 227 1.009

Fuente: DIRH

En cuanto a la distribución del personal docente por dedicación: el 38% son docentes de Tiempo Completo, 26% están vinculados como Catedráticos y el 4% Medio Tiempo.

1

7

2 1 021

8

1

11

3 2

FCAC FCIN FADU FCSA FCJS FCHE

Módulos b_learning por facultad

2016 2017

31

Tabla 9 Remuneración año 2017

Salarios y prestaciones $31.560.287.650

Aportes a seguridad social y parafiscales

$7,743,301,928

Total $ 39.303.589.578

2.1.13 DESARROLLO INSTITUCIONAL La Vicerrectoría de Desarrollo Institucional, concentró sus esfuerzos en el desarrollo y cumplimiento de las políticas y proyectos contenidas en el Plan de Desarrollo Institucional, además de las actividades tendientes a dar cumplir con los procesos de acreditación, registros calificados, y nuevos programas en lo que concierne a las cinco áreas de trabajo propias de la Vicerrectoría de Desarrollo Institucional. La oficina de comunicaciones y mercadeo, trabajó y puso especial empeño en innovar sobre todos los aspectos comunicacionales de forma que se vea cada vez más atractivo el mensaje tanto desde la oferta de programas como de imagen institucional. Otro aspecto que se propendió consolidar fue el relacionado con las vías de contacto y comunicación hacia los potenciales estudiantes y estar más cerca de los aspirantes para que se matriculen. Además de las múltiples tareas realizadas de forma novedosa, ferias, visitas, cubrimientos, freepress, redes, ulular, pautas, imágenes, etc. se destacan cuatro proyectos relevantes para la vida institucional: el nuevo portal web de la universidad, imagen y servicios que no se innovaban desde hace más de 15 años; un nuevo proyecto de trabajo con colegios, para que más de 50 estudiantes de grado once asistan a clase dentro de la universidad y de esta forma hacerles una inducción a la vida universitaria; la conformación y puesta en marcha de dos procesos dentro del sistema de gestión de calidad y por ultimo una nueva línea de atención a través de WhatsApp. La División de egresados, se consolidó y presentó una considerable mejoría en los resultados en el cumplimiento de lo propuesto para el año, esto permitió proyectar planes a largo plazo; los mejores resultados también incluyen el cumplimiento de actividades y proyectos que habían quedado pendiente del año anterior. Como estrategia para poder desarrollar las actividades a nivel institucional se llevaron a cabo reuniones del comité de tutores de egresados, dándoles pautas claras y concisas del trabajo por hacer y con el control de las actividades propias desarrolladas. Lo anterior permitió, que se cumpliera con la fase de estudio de seguimiento y de impacto tanto de empleadores como de egresados. Para todos los estudios se creó una metodología propia y se logró el desarrollo y consolidación de información que garantiza buenos resultados de la División. En general, se aumentó el contacto con los egresados a través de las actividades de las facultades y del evento institucional Job Fair. La División de proyectos especiales presentó variedad y mejora en la búsqueda de proyectos y de recursos externos, de esta forma se aumentaron los ingresos por contratos con respecto al año anterior. La participación en diferentes organismos fue importante por la representación institucional y la identificación de posibilidades de trabajo con otras entidades. Se realizaron los estudios de mercado necesarios para la obtención de los registros calificados de pregrado y postgrado y la recolección de información para consolidar el repositorio o banco de proyectos de investigación y de proyección social de la Universidad.

32

Por otra parte, se prestó especial atención al desarrollo de las sedes, en cuanto a su consolidación y estabilidad procurando su funcionamiento y gestión desde lo administrativo y apoyo a las actividades académicas y de investigación. En la sede Sogamoso, continuó el aumento en el número de estudiantes, aunque ya no de forma tan acelerada como hasta el año anterior. Se considera que el crecimiento positivo es importante al igual que la baja deserción. En todas las áreas se siguió consolidando la implementación de las políticas institucionales, las normas y las directrices para darle coherencia al desarrollo de las sedes. En la sede Chiquinquirá continuaron las actividades académicas con normalidad, disminuyendo la mortalidad académica y la deserción, se realizan todos los procesos de culminación de estudios como son los exámenes de proficiencia, y exámenes de grado. Se generaron proyectos y trabajos en proyección social y se tienen resultados en investigación tanto de estudiantes como de docentes. Es destacable la participación de los estudiantes de semilleros de investigación en los eventos de Redcolsi regionales y nacionales y especialmente la representación estudiantil en el evento internacional de semilleros en Brasil. En la Sede de Yopal se trabajó para tener mayor número de estudiantes del Casanare en la Universidad en los programas de pregrado en la sede de Sogamoso y Tunja, y en los postgrados que allí se ofrecen. En esta sede se amplió la oferta académica en un programa de postgrado durante el año 2017. Se participó en más eventos y ferias educativas, en la ciudad de Yopal y en los municipios cercanos, se incrementó la visita a empresas y se sigue participando en el consejo departamental de educación del Casanare.

33

2.2 SECRETARÍA GENERAL

Tabla 10. Estadística Matrículas 2017-01-02

PERÍODO ACADÉMICO I/2017 NUEVOS ANTIGUOS TOTAL

Pregrado 883 4.800 5.638

Maestría, Especialización y Semestre de Grado. 302 196 498

Intercambio. 40 - 40

Extensión (Diplomado y Cursos) 349 8 357

TOTAL 1.574 5.004 6.533 Fuente: Secretaria General

PERÍODO ACADÉMICO II/2017 NUEVOS ANTIGUOS TOTAL

Pregrado 614 4871 5485

Maestría, Especialización y Semestre de Grado. 238 187 425

Intercambio. 45 - 45

Extensión (Diplomado y Cursos) 134 7 141

TOTAL 1.031 5.065 6.096


CEREMONIA DE GRADOS DE 2017

Gráfico 16. Graduados en 2017


Se graduaron en total 1.073 estudiantes, de los cuales 906 lo hicieron en la sede Tunja, 136 en Sogamoso y 31 en Yopal.

34

BECAS BECAS PARCIALES PARA EL PRIMER SEMESTRE ACADÉMICO DE 2017

Gráfico 17 Becas otorgadas 2017-01


De acuerdo a lo anterior se evidencia que, para el primer semestre académico de 2017, se otorgaron 1.080 becas parciales, siendo la más representativa la del 15% con un total de 538 beneficiarios. BECAS PARCIALES PARA EL SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO DE 2017

Gráfico 18. Becas otorgadas 2017-02


El Total becas parciales segundo semestre académico de 2017, fue de 707. Se observa que el porcentaje de beca más representativo es la del 15% con un total de 338 beneficiados.

0

200

400

600

7% 8% 10% 15% 20% 25% 40% 50% 60% 100%

201710 2 36 350 538 35 21 17 75 1 5

BECAS 2017 primer semestre

0

100

200

300

400

7% 8% 10% 15% 20% 25% 40% 50% 100%

201720 2 18 230 338 17 18 15 67 2

BECAS 2017 segundo semestre

35

2.3 DIVISIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO La división de Bienestar Universitario tiene como objetivo fomentar la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria, a través de los programas de Salud, Desarrollo humano, Deportes, Cultura y Tutorías. Otra de las actividades desarrolladas desde la División que fortalece el currículo de los programas y el proceso profesional, es la orientación de las asignaturas de: formación integral, deporte formativo y electivas libres. 2.3.1 Programa de salud Los principales servicios ofrecidos por este programa se relacionan con consulta externa, consulta prioritaria, atención médica de urgencia, enfermería, vacunación, salud sexual y reproductiva y programa de medicina laboral y del trabajo. Gráfico 19. Población atendida en salud

Fuente: Bienestar Universitario

El número total de servicios prestados en el año desde el programa de salud fue de 14.083. Asimismo, se ejecutaron actividades en detección y control de enfermedades crónicas no trasmisibles, se realizó el programa de vida saludable y curso psicoprofiláctico. Se apoyó el desarrollo del programa STUDIUM, con la realización de tres capacitaciones en temas referidos a primeros Auxilios e infecciones de transmisión sexual y se desarrolló la VII Jornada de Responsabilidad Sexual, con la participación de 450 estudiantes del colegio Boyacá. Por otro lado, se recibió la visita de habilitación para servicios de salud

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y se participó en la mesa departamental de prevención del embarazo adolescente, y el comité departamental de salud ocupacional. 2.3.2 Programa de desarrollo humano Enfocado en el bienestar psicológico, busca constituir una relación armoniosa del sujeto consigo mismo y con el entorno. En el programa de desarrollo humano se realizaron 794 procedimientos que se presentan en el siguiente gráfico: Gráfico 20. Población atendida en desarrollo humano


Otra de las actividades realizadas fue el programa radial Ubienestar el cual contó con la participación de todos los funcionarios de la División y realizó 25 alocuciones en el que se abordaron temáticas como alimentación saludable, salud física y mental, cultura y deportes. Se diseñaron las rutas de atención a la vulnerabilidad para violencia sexual, ideación suicida y consumo de sustancias Psicoactivas. 2.3.3 Programa de tutorías El programa de tutorías tiene por objetivo apoyar al estudiante en aspectos personales, académicos y familiares, para fomentar su adecuado rendimiento académico.

Se realizaron actividades de capacitación docente en las cuales participaron 154 personas, la dependencia que mayor participación evidenció fue la Facultad de ciencias de la salud.

651

38

113

USUARIOS ATENDIDOS

Consulta Psicológica Segundas entrevistas Entrevistas de intercambio

118

28

63

12

29

2 10

10

20

30

40

50

60

70

FCAC FCJS FCIN FCSA FABA FCHE P.S CIPADE

CAPACITACIÓN DOCENTE 2017

Gráfico 21. Capacitaciones

37

En el desarrollo de tutorías grupales participaron 195 estudiantes, los temas abordados fueron: preparación de exámenes, habilidades para iniciar el proceso de práctica profesional y motivación académica.

Desde la División de bienestar universitario se participó en la elaboración del documento lineamientos para la catedra de la paz, se socializó la política de educación inclusiva con los estudiantes de formación integral y se construyó el instructivo de tutorías presentado para su aprobación por las directivas de la Institución. 2.3.4 Programa de deportes El objetivo de este programa es fomentar la realización de actividad física periódica y permanente en la comunidad universitaria, para lo cual cuenta con tres programas; deporte formativo, competitivo y recreativo.

Gráfico 23. Usuarios atendidos


El deporte formativo, que se presenta como una asignatura dentro del plan de estudios de cada programa, contó con la participación de 1.009 estudiantes en las siguientes actividades: acondicionamiento físico, aeróbicos, baloncesto, fisicoculturismo, futbol, futbol sala, Taekwondo, tenis de mesa, voleibol y tenis de campo.

33%

18%24%

25%

USUARIOS ATENDIDOS

Deporte formativo

Torneos internos

Acondicionamiento físico

Préstamo de implementosdeportivos

45

85

44

156

0

20

40

60

80

100

ING. IND BACT T. R. I.Q. ARQ

TUTORÍAS GRUPALES

Gráfico 22. Tutorías Grupales

38

En el deporte recreativo se desarrollaron 12 torneos internos donde participaron 525 personas entre funcionarios y estudiantes. El programa de acondicionamiento físico constituido por aeróbicos y servicio de gimnasio fue utilizado por 731 personas de la comunidad universitaria. Con relación al deporte competitivo el campus fue anfitrión de los Juegos Nacionales Universitarios 2017, en este año se conformaron 9 selecciones deportivas: Baloncesto, fútbol, fútbol sala, taekwondo, tenis de campo, tenis de mesa y voleibol, se vincularon 176 estudiantes. Los eventos deportivos en los cuales tuvo representación la Universidad fueron: VI Juegos Universitarios CODES y XXVI Juegos Universitarios Nacionales ASCUN. 2.3.5 Programa de Cultura. Su objetivo es fomentar el uso del tiempo libre en actividades artísticas por medio de los grupos de instrucción y las electivas libres.

Gráfico 24 Usuarios cultura

En el 2017 se contó con grupos de instrucción en teatro, danza moderna, danza folclórica, tango, coro y grupo de música colombiana, andina, alternativa y contemporánea; en total se vincularon 87 estudiantes. Por otro lado, en la asignatura de electivas libres se contó con la participación de 1.581 alumnos.

87

1581

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

Grupos de instrucción Electivas libres

Participantes

39

2.4. OFICINA DE PLANEACIÓN Para realizar el proceso de evaluación del Plan de Desarrollo Institucional se estructuró el instrumento de evaluación que fue aplicado quedó debidamente documentado teniendo en cuenta los lineamientos de la rectoría y de la Red Internacional de Evaluadores RIEV. Resultado de ese trabajo se obtuvo un documento cualitativo y cuantitativo del cumplimiento de los proyectos, de los programas y de las políticas institucionales que lo integran. Este fue el soporte y base para la elaboración del nuevo Plan de Desarrollo Institucional de corto plazo 2017, previendo ser entregado a la RIEV, en el momento de ser solicitado para el proceso de ampliación de la acreditación institucional internacional. Igualmente, se realizó el proceso de evaluación de los planes de desarrollo 2016 de las dependencias académicas y administrativas de la Universidad, mediante un ejercicio que incorporó el trabajo conjunto de los directivos de cada dependencia y el equipo de trabajo de la Oficina de Planeación. Además, se ejecutaron las actividades planeadas institucionalmente para obtener la acreditación Internacional Institucional y de programas académicos, así: Elaboración y entrega de los documentos solicitados por el Comité de Acreditación para el proceso internacional de acreditación de programas y de seguimiento al plan de mejora Institucional, para otorgamiento de acreditación Internacional de la Institución, RIEV 2+1. Cumplimiento de las responsabilidades asignadas a Planeación y que fueran propuestas como recomendaciones en el informe testimonial RIEV. Elaboración con la VRAC y entrega de los documentos correspondientes a las observaciones realizadas por la RIEV en la Acreditación Institucional, para el seguimiento al plan de mejora 2017. Los documentos elaborados fueron los siguientes:

• Misiones y Visiones de las dependencias académicas y administrativas de la Universidad.

• Análisis de la Evolución del PDI y del PEI

• Lineamientos, procedimientos e instrumentos para la Planeación – Evaluación.

• Paradigma de Calidad de la Universidad de Boyacá.

• Indicadores para medir en el P.D.I. la gestión de las funciones sustantivas y para la acreditación.

• Líneas de relación y autoridad de la Universidad de Boyacá.

También, se elaboraron documentos que constituyen una herramienta de gestión para la toma de decisiones en diferentes ámbitos de la Universidad, los cuales están relacionados con las características de los diferentes estamentos que conforman la Universidad, así:

• Estudio Socio económico de los estudiantes de pregrado de las sedes de Tunja y Sogamoso, año 2017.

Análisis semestral pormenorizado de variables socio económicas de los estudiantes de la Universidad.

• Boletín Estadístico Institucional 2016. Documento institucional en donde queda consignada la memoria

estadística anual de los diferentes estamentos que integran la Universidad.

• Análisis de Graduados a Julio de 2017. Se presenta la información cualitativa y cuantitativa de los

graduados de todos los programas de pre y postgrado y su impacto en el medio.

• Estudio de deserción estudiantil por programas y sede, para el primer y segundo semestre 2016 y primer

semestre 2017. Se determinan los montos, el género de los afectados, nivel cursado y se analizan las

causas determinantes del fenómeno de la deserción. Además, se consolida por facultades.

40

• Análisis de procedencia geográfica de los estudiantes para el primer y segundo semestre del año 2017.

Se determina la cobertura académica regional y nacional de la Universidad y el aporte de la Universidad

con la formación de personas de diversas poblaciones.

• Evolución histórica de las cohortes de estudiantes de todos los programas académicos, desde su inicio

hasta la fecha.

Por otra parte, y con el propósito de dar respuesta a los requerimientos periódicos de entidades estatales y privadas acerca de la información cualitativa y cuantitativa de la Universidad, se realizaron las siguientes acciones: a. Información para entidades Externas, Diligenciamiento y generación de la información estadística y financiera institucional en los formatos establecidos por entidades públicas y privadas: MEN - DANE – SNIES - ICFES – CNA – SACES – GOBERNACIÓN DE BOYACÁ - REVISTAS NACIONALES y otros. b. Informes Internos, Administración y actualización permanente de la información institucional para atender requerimientos internos, en particular con destino a las Facultades, dependencias académicas, administrativas y para los investigadores. Finalmente, la Oficina de Planeación como órgano asesor de la Rectoría realizó diferentes Actividades económicas y académicas específicas relacionadas con:

• Elaboración del informe rectoral anual.

• Compendio de planes anuales de trabajo de las dependencias.

• Elaboración del Plan de Desarrollo Institucional y de los lineamientos para su evaluación.

• Proyección de matrículas por programas académicos.

• Presupuesto de ingresos para el año 2017.

• Determinación de valores de matrícula de la oferta académica de pregrado y postgrado.

• Justificación al MEN del incremento del valor de las matrículas, en cumplimiento de las resoluciones

ministeriales que regulan los aumentos del valor de las matrículas y la destinación de lo recaudado.

41

2.5 OFICINA JURÍDICA La Oficina de Asesoría Jurídica de la UNIVERSIDAD DE BOYACÁ, en coherencia con el Plan de Desarrollo Institucional, la Constitución Política de Colombia y las leyes vigentes, desarrolló su labor como órgano orientador, consultor y de representación, en áreas administrativas y académicas de la Institución, en dos áreas fundamentales; asesoría interna y representación externa de la institución: ASESORÍA INTERNA CONTRATACIÓN: -Se realizaron 25 asesorías en temas referentes a revisión de distintos contratos, convenios y alianzas de carácter civil, laboral, administrativos e interinstitucionales, puestos a disposición por Rectoría de la Universidad, Vicerrectorías y Unidades Administrativas o Académicas de la Institución, así como las renovaciones, adiciones y suspensiones de los mismos. -Se brindó apoyo a la División de Recursos Humanos en temas referentes a diferencias o inconvenientes en relaciones laborales o contractuales. PETICIONES: Se proyectaron 32 contestaciones a derechos de petición elevados por los estudiantes, particulares o entidades de control ante la Rectoría, Consejo Académico y Consejos de Facultad de la Universidad, División de Recursos Humanos y División Administrativa, de conformidad con el Reglamento Estudiantil, acuerdos, resoluciones y la ley que sustenten jurídicamente las peticiones elevadas, actuado en conjunto con los Tutores, Directores de Programa y/o Decanos de Facultad, respetando los términos establecidos para su trámite y respuesta. PROCESOS DISCIPLINARIOS: Se asesoró a los Docentes comisionados y a secretarías de facultad para el trámite de los procesos disciplinarios iniciados contra estudiantes de distintos programas académicos, en aras de garantizar el derecho a la defensa y el debido proceso de los intervinientes; evitando posibles nulidades o acciones judiciales por inobservancia del trámite procesal indicado, arrojando un total de 27 procesos. Se proyectaron los fallos correspondientes a las apelaciones de competencia del Consejo Académico, de acuerdo al desarrollo y recaudo probatorio obrante en los plenarios y elaboración de 15 resoluciones rectorales mediante las cuales se hace efectiva la aplicación de la sanción disciplinaria de conformidad con lo establecido en el Reglamento Estudiantil. REPRESENTACIÓN EXTERNA Se enviaron cobros pre jurídicos de los créditos en mora otorgados a estudiantes de la Universidad, a efectos de lograr la pronta y efectiva recuperación, a través de 19 acuerdos de pago y disminuir las obligaciones pendientes por cobrar. Se representó a la Institución como apoderada de la Universidad de Boyacá específicamente en 12 acciones de Tutela obteniendo una efectividad del 98% de las acciones interpuestas, incluyendo las sedes Sogamoso y Chiquinquirá.

42

OTRAS ACCIONES Participación activa en el Comité de Archivo de la Universidad de Boyacá, contribuyendo al desarrollo de Políticas Institucionales relacionadas con ésta área. Se lideró el Comité de Convivencia Laboral, a través del cual se ha podido identificar y prevenir posibles situaciones de acoso laboral y clima organización inadecuado dentro de la Institución. Manejo directo de los correos electrónicos de información para Protección de Datos Personales y notificaciones judiciales.

43

2.6 DIVISIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL Las metas alcanzadas con relación a los proyectos de la Política de proyección social establecidos en el Plan de Desarrollo de la Universidad, para el año 2017 fueron: La identificación de necesidades del entorno desde los programas académicos; para el año se adelantaron diagnósticos en varias instituciones educativas de la región de las cuales surgen proyectos en las áreas de Alfabetización digital en Instituciones oficiales de la ciudad de Tunja; en el área de Educación y prácticas de vida en la Institución Educativa Rural del Sur de la Vereda La Hoya de Tunja; en el área de diseño y desarrollo en el Hogar Infantil La Huerta ICBF y la I.E. Nicolás Cuervo – Vereda Poravita – Oicatá. Por otra parte, en la vereda La Concepción de Cómbita se adelantó un diagnóstico el cual generó una propuesta desde el área de saneamiento básico; surgió también desde investigación el convenio con el Fondo de Vivienda de Sogamoso Fonvisog, donde el programa de Arquitectura realizó un diagnóstico que identificó las viviendas construidas en mampostería no armada y las bajas condiciones de habitabilidad de las mismas; adicionalmente, se identificó que no solo las bajas condiciones de habitabilidad que se registran en viviendas sino también en espacios de colegios o escuelas de bajos recursos dentro del casco urbano y la zona rural del municipio, lo cual llevó a plantear estrategias de mejoramiento desde la investigación articulados con los procesos de proyección social del programa de Arquitectura de la sede Sogamoso. Los 28 proyectos presentados y aprobados por los Comités de proyección social son orientados y ejecutados por los programas académicos, estos proyectos actualmente tienen cobertura en varios municipios aledaños a la capital del departamento y se encuentran en diferentes fases de ejecución, se centran los esfuerzos en articular las disciplinas teniendo en cuenta las necesidades identificadas en las comunidades: Gráfico 25. Proyectos de Proyección social por Facultad

El programa de Diseño Gráfico trabajó en el segundo semestre con la organización y ejecución del evento denominado Festival ciudadano de “100 en un día” en Tunja, donde se adelantaron 75 iniciativas el día 21 de octubre del presente año, realizadas por ejecutores de proyección social de las facultades de la universidad, varios sectores gubernamentales y no gubernamentales y contó con el apoyo logístico de los integrantes del voluntariado de proyección social. Estas acciones han permitido generar propuestas de trabajos de proyección social desde las asignaturas y han generado espacios de interacción con la comunidad que abren espacios de reflexión y realimentación del proceso que desarrollan los proyectos.

FCSA

7

FADU

4

PROYECTOS DE

PROYECCIÓN SOCIAL POR FACULTADES

FCHE

4

FCAC

3

FCIN

7

FCJS 3

44

Se culminaron tres proyectos de proyección social y se socializaron los resultados: el proyecto “Diseño con proyección social” realizado en la I.E. Silvino Rodríguez a través del periódico escolar Exploradores, editó dos números más llegando a la edición 16 y se constituye en un aporte importante del programa de Diseño gráfico para la comunidad de este colegio, este proyecto recibió reconocimiento a través del premio al mérito en proyección social de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo. El proyecto Estrategias de saneamiento en las líneas de servicios básicos y educación sanitaria y ambiental dirigida a comunidades rurales del municipio de Samacá el cual obtuvo una importante evaluación dado especialmente por la dinámica de trabajo adelantada con estudiantes de alternativa de grado del programa de Ingeniería Sanitaria. El proyecto Vidas en movimiento liderado por el programa de Fisioterapia se desarrolló desde el año 2014 fue culminado y evaluado en el 2017 y fue reconocido con el Premio al Mérito en proyección social de la Facultad de Ciencias de la Salud, ha sido un proyecto que ha generado varias estrategias de trabajo como El Club Nueva Vida. El proyecto Promoción de estilos de vida y ambientes saludables en las familias de la Asociación de Recicladores de Tunja – RECITUNJA, ejecutado por estudiantes de alternativa de grado, asignaturas y docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud finalizó y aportó significativamente a este gremio generando una conciencia de cuidado en el hogar y en trabajo y ha complementado el trabajo que se venía desarrollando desde otras áreas relacionadas con la empresa y su funcionamiento. Se continuó trabajando con las posadas campesinas inscritas en la Asociación “Veredas y caminos”, con quienes se inició un proceso de capacitación para el fortalecimiento del turismo de la región desde el área empresarial con los proyectos: Gestión y acompañamiento empresarial a las posadas turísticas de Alto Ricaurte e Implementación de estrategias de internacionalización para las posadas turísticas de la provincia de Alto Ricaurte los cuales han proporcionado aspectos importantes para el mejoramiento de sus negocios. En cuanto a la formación y capacitación de los docentes en temáticas que apoyen y promuevan el trabajo con comunidades se adelantaron dos cursos presenciales, en el primer semestre, el curso “Principios y prácticas para el desarrollo de la proyección social” adelantado con 15 docentes y en el segundo semestre se orientó el curso “Proyección Social en el contexto universitario” con la participación de 31docentes, con una intensidad de 16 horas el cual fue adelantado en modalidad presencial.

Se relaciona a continuación el número y las horas de los docentes por semestre que cumplieron funciones de ejecución y asesorías de proyectos de proyección social:

9

12

1013

3

14

N° de docentes capacitados 2017

FCSA FCIN FCJS FADU FCAC FCHE

Gráfico 26. Docentes capacitados en P.S.

45

Tabla 11. asesorías de proyectos de proyección social

DEPENDENCIA

DOCENTES EJECUTORES DE PROYECTOS EN

PROYECCIÓN SOCIAL

ASESORES DE ALTERNATIVAS DE GRADO Y

PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PROYECCIÓN SOCIAL

2017- 01 HORAS 2017- 02 HORAS 2017- 01 HORAS 2017- 02 HORAS

FADU 8 38 8 39 3 14 3 3

FCHE 5 20 7 31 3 6 3 3

FCSA 6 36 6 36 1 2 1 1

FCJS 4 11 4 17 2 4 4 4

FCIN 6 42 6 42 18 55 13 13

FCAC 8 16 5 10 3 6 3 3

Total docentes 37

36

30

27

Responsabilidad Social Universitaria: La Universidad presta Servicio a la Comunidad a través de Centros de asesoría y consultorios en las diferentes sedes, igualmente han contribuido a través de sus acciones al desarrollo de algunos proyectos de proyección social. Gráfico 27. Responsabilidad Social Universitaria

: El IV foro departamental de educación ambiental de Boyacá realizado el 31 de agosto y 1° de septiembre de 2017, se adelantó en la Universidad de Boyacá y se aportó en la logística del mismo, es de destacar que las cuatro versiones del Foro se han realizado en la Universidad.

Centro de Asesoría Empresarial

13 empresas

100 sesiones entre presenciales y virtuales

Centro de Asesoría en Vivienda Urbana

Propuesta arquitectónica: 3

Mejoramiento y diseño de viviendas: 7

Centro de Conciliación:

183 casos

Consultorio móvil: 80 casos

Consultorio Jurídico: 2215 casos

Centro de Atención Universitaria en

Fisoterapia:

203 pacientes

Laboratorio de Cuidado Cardirrepiratorio:

63 pacientes

46

Se presentó ante la Rectoría la iniciativa para crear el Voluntariado de proyección social, la cual fue aprobada mediante el acuerdo 939 del 1° de febrero de 2017 por el Consejo Directivo. El voluntariado para el año 2017 estuvo integrado por 19 estudiantes de los programas de Psicología, Ingeniería Ambiental, Comunicación Social y Medicina y seis docentes de la Universidad, se adelantaron seis acciones puntuales, generando un valor agregado al trabajo de proyección social. Pertinencia social de los programas académicos: Se adelantaron 16 prácticas profesionales en la categoría de proyección social, estas prácticas contribuyen al compromiso social de los futuros profesionales, 48 estudiantes iniciaron trabajo en proyección social como alternativa de grado y 46 estudiantes culminaron esta alternativa: Gráfico 28. Prácticas profesionales

2.7 DIVISIÓN FINANCIERA

La División Financiera es una dependencia adscrita a la Rectoría, con la responsabilidad de planear, organizar, ejecutar, y controlar las actividades relacionadas con: los ingresos y egresos de las diferentes unidades misionales y dependencias de apoyo, como la administración de los créditos otorgados a los estudiantes y la dinámica contable y tributaria de la Universidad contenida en los estados financieros. La Universidad ha logrado un nivel adecuado de sostenibilidad financiera, derivado de su esfuerzo para la generación de recursos propios y de su capacidad de gestión para apalancar los programas y proyectos de inversión contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2016-2020, aspecto que se refleja en la solidez patrimonial, que da a la Universidad una prospectiva de alta certidumbre, manteniendo niveles favorables en los indicadores financieros, tanto en su liquidez, como en endeudamiento. La Universidad registra un portafolio de inversiones con un perfil conservador en emisores AAA y AA+, conformado básicamente por certificados de depósito a término fijo. En cumplimiento de las funciones sustantivas de la educación y del propósito misional la Universidad de Boyacá, ha logrado consolidar una adecuada política financiera que le ha permitido el continuo crecimiento, permanencia y perdurabilidad, así como altos niveles de

61

24

40

13

31

33

1 3 5

0

10

20

30

40

FCAC FCSA FCIN FCJS FCHE FADU

Prácticas profesionales y Alternativas de grado enProyección Social

Práctica profesional Alternativas de grado iniciadas Alternativas de grado finalizadas

47

competitividad, en la medida que hace un manejo eficiente y razonable de los recursos financieros. La Universidad cuenta con una estructura organizacional adecuada para responder a los requerimientos del proceso financiero, que han permitido manejar con eficiencia y eficacia los recursos.

Se fortalecen las alianzas con las Entidades Financieras Sufi Bancolombia, Banco Pichincha, Financiera Comultrasan, Fincomercio, Banco Colpatria y Banco AV Villas en la línea de crédito estudiantil, con el propósito de disponer de diversas fuentes de financiación para los estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado, situación que contribuyó a mantener un adecuado flujo de recursos y liquidez a la Institución. En cada uno de los semestres académicos, la División Financiera recibió las facturas, cuentas de cobro y otros documentos radicados de compromisos y obligaciones adquiridas por la Institución, en las diferentes sedes, por concepto de suministros y servicios prestados, soportes que fueron verificados para el correspondiente trámite y autorización de pago. Esta División tiene como soporte para la ejecución y control de las operaciones las secciones de CONTABILIDAD, TESORERÍA, PRESUPUESTO Y CRÉDITOS. 2.7.1 SECCIÓN DE CONTABILIDAD La contabilidad es una herramienta de gestión empresarial que resume las actividades comerciales a través de los estados financieros, proporcionando información razonable de la situación económica, el rendimiento financiero y los flujos de efectivo, cuyo propósito es contribuir a la toma de decisiones efectivas por parte de la Institución. Con fecha 29 marzo del año 2017 mediante Acta 052 se presentaron y aprobaron los siguientes informes financieros con corte a diciembre 31 de 2.016

• Estado de situación financiera comparativo

• Estado del resultado integral comparativo

• Estado de cambios en el patrimonio

• Estado de Flujo de efectivo

• Políticas contables y notas explicativas a los estados financieros

• Análisis financiero de las cifras Se causaron los hechos económicos debidamente documentados y autorizados por quienes en ellos intervinieron, verificando el lleno de los requisitos según lo establecido por la norma para el registro de cada cuenta. (Facturas, documentos equivalentes, autorización de anticipos, legalización de anticipos, cuentas de cobro, devoluciones a estudiantes), determinando las bases gravables para efectos de retenciones. (Retención en la fuente y retención por impuesto de industria y comercio). Se imprimieron los libros oficiales de la Universidad de Boyacá para el periodo contable 2016 (Libro diario, libro mayor y balances y libro de inventarios y balances).

48

Con el propósito de emitir informes financieros ajustados a la realidad económica de la Universidad, la sección de contabilidad efectuó auditoria permanente a cada una de las cuentas que integran el estado de resultado integral y el estado de situación financiera con el objetivo de mantener depurados los saldos y emitir información veraz, oportuna y confiable. Adicionalmente, se ejerció control estricto de los movimientos generados por la administración delegada. La Universidad de Boyacá es una entidad sin ánimo de lucro, clasificada en el régimen tributario especial de acuerdo a lo contemplado en la ley 1819 del 29 de diciembre de 2016, reglamentada mediante decreto 2150 del 20 de diciembre de 2017, por su naturaleza jurídica cumplió con las siguientes obligaciones: IMPUESTOS DE ORDEN NACIONAL De acuerdo a los plazos establecidos por el Ministerio de Hacienda y Crédito Público en el Decreto Único Reglamentario 1625 del 11 de octubre de 2016 y en calidad de agentes retenedores se presentaron mensualmente las declaraciones de retención en la fuente para el año 2017. Así mismo, se presentó la declaración de ingresos y patrimonio efectuando la respectiva conciliación contable y fiscal. IMPUESTOS DE ORDEN MUNICIPAL Según los plazos establecidos en la Resolución No. 3226 del 20 de diciembre de 2016 del municipio de Tunja, se presentó declaración anual y liquidación privada del impuesto de industria y comercio vigencia fiscal 2016. En cumplimiento al Decreto No. 295 del 29 de diciembre del año 2016 del municipio de Sogamoso se presentó la declaración anual por industria y comercio vigencia 2016. De acuerdo a la Resolución No. 676 del 09 de diciembre del año 2016 del municipio de Yopal, se presentó declaración por impuesto de industria y comercio año 2016. En atención al artículo 68 acuerdo 027 del 4 de diciembre de 2008 estatuto de Rentas del municipio de Chiquinquirá, se presentó la declaración anual por impuesto de industria y comercio vigencia 2016. En cumplimiento a la Resolución número 112 de fecha 29 de octubre de 2015 se presentó información exógena ante la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales. De acuerdo a lo estipulado en la Resolución 20434 del 28 de octubre de 2016, se reportó la información financiera (estado de situación financiera, estado del resultado integral, plan único de cuentas, estado de cambios en el patrimonio, estado de flujo de efectivo) al sistema nacional de la educación superior – SNIES. La sección de contabilidad trabajó conjuntamente con el SIIUB en el proceso de estabilización del sistema información financiera, se registró paralelamente la totalidad de los comprobantes contables en el sistema de información SIIUB y SYSMAN, se verificaron las afectaciones

49

contables, se efectuó la parametrización contable de los módulos nómina, almacén y créditos y se verificaron los reportes. Se generó interfaz diaria de elementos de consumo, registro por cuenta y por centro de costos, conciliación de saldos de existencias en almacén con corte a junio 30 y diciembre 31 de 2017 en el módulo de contabilidad; esta integración del módulo de almacén a contabilidad proporciona información real y confiable en la presentación de los estados financieros de la Universidad. La sección de contabilidad prestó asesoría permanente en el proceso de ajustes e implementación de los módulos de almacén, créditos, nómina y presupuesto en el nuevo sistema de información financiera.

2.7.2 EVOLUCION FINANCIERA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ 2016 - 2017 2.7.2.1 COMPORTAMIENTO DEL ACTIVO TOTAL Para el año 2017, los activos totales de la Universidad presentan un incremento de $ 14.451.9 millones, equivalente al 7.7% frente al año inmediatamente anterior, generado principalmente por la ampliación de la planta física, adquisición de terreno, compra de equipamiento necesario para el cumplimiento de los objetivos misionales.

EVOLUCIÓN DEL ACTIVO 2016- 2017

Tabla 12 Activo total

Fuente: División Financiera.

50

Gráfico 29. Comparativo activo total


2.7.2.2 COMPORTAMIENTO DEL PASIVO TOTAL Al cierre del 2017 se observa que la Universidad registra un pasivo total de $ 32.077.4 millones, de los cuales el 89%, es decir, $ 28.466.6 millones corresponde al recaudo anticipado de matrículas que se amortizaran en el año 2018, quedando un pasivo real con terceros (cesantías, vacaciones, devoluciones a estudiantes, docencia- servicio y otros) del 11% por valor $ 3.610.8 millones, reflejando un incremento del 2.57% con respecto al año 2016. Tabla 13. Pasivo Total

Fuente: División Financiera. Gráfico 30. Comportamiento pasivo total


188,211.8 202,663.7

En m

illo

nes

de

pe

sos

COMPARATIVO ACTIVO TOTAL2016 - 2017

2016 2017

26,506.8 32,077.4

En m

illo

nes

de

pe

sos

COMPARATIVO PASIVO TOTAL2016-2017

2016 2017

51

2.7.2.3 COMPORTAMIENTO DEL PATRIMONIO TOTAL La estructura financiera de la Universidad se fortalece con un crecimiento del patrimonio total del 5.5% por encima de la inflación del año 2016 (4.09%), pasando de $ 161.704.9 millones del año 2016 a $ 170.586.2 millones para el 2017, producto del superávit del mismo año. Tabla 14. Patrimonio total


Gráfico 31. Comportamiento patrimonio total


2.7.2.4 COMPORTAMIENTO DE LA ACTIVIDAD FINANCIERA En concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Institucional, se evidencia un aumento de los ingresos por concepto de matrículas del 7.5% resultado del incremento en el número de estudiantes, del fortalecimiento de planes de mercadeo y de la aplicación de lineamientos establecidos en el plan Institucional de retención estudiantil; Así mismo se presentó un incremento de los costos y gastos del 5.1%, generando un excedente financiero de $ 9.417.6 millones para el año 2017, valor que está representado en el mejoramiento de la remuneración salarial del personal docente y administrativo, adquisición de terreno, muebles y enseres, bases de datos, equipo científico, licencias de software y equipos de procesamiento de datos, tal como se muestra en el balance general.

161,704.9 170,586.2

en m

iles

de

pe

sos

COMPARATIVO PATRIMONIO TOTAL2016-2017

2016 2017

52

Tabla 15. Actividad financiera

Fuente: Fuente: División Financiera.

Gráfico 32. Comportamiento actividad financiera

Fuente División Financiera.

En m

illo

nes

de

pes

os

2013 2014 2015 2016 2017

INGRESOS 42,324 48,267 53,568 59,722 64,189

GASTOS Y COSTOS 29,764 36,709 43,402 52,092 54,772

RESULTADO 12,560 11,558 10,166 7,630 9,417

COMPARATIVO ACTIVIDAD FINANCIERA2013-2017

53

Gráfico 33. Ingresos Vs. Número de estudiantes

Fuente: Fuente: División Financiera

• El valor de ingresos corresponde únicamente a matrículas.

• No se incluyen estudiantes de intercambio ni estudiantes de diplomados.

2.7.2.5 INDICADORES FINANCIEROS Evaluando el comportamiento financiero de los dos últimos años, se observa que la Universidad ha mantenido un índice de liquidez del 5,60 que permite respaldar sus obligaciones a corto plazo con bajos niveles de riesgo; sin embargo, al cierre de la vigencia presenta una disminución en el capital de trabajo frente al año anterior, debido al bajo recaudo de matrículas anticipadas en el mes de diciembre, a la compra del nuevo predio sur y a los anticipos generados para la administración delegada en la ejecución del proyecto de construcción del edificio 12, logrando un nivel de inversión en activos del 39.57%.

Gráfico 34 Comportamiento indicadores financieros

Fuente: Fuente: División Financiera.

21,053 20,88223,327 23,688

26,237 26,18129,039 29,381

31,916 30,527

5,553 5,505 5,658 5,669 5,983 5,902 6,124 6,141 6,010 5,910

I II I II I II I II I II

2013 2014 2015 2016 2017

COMPARATIVO INGRESOS VS

NÚMERO ESTUDIANTES

INGRESOS No. ESTUDIANTES

LIQUIDEZ ENDEUDAMIENTO RENTABILIDAD

2016 5.80 14.08 4.05

2017 2.50 15.83 4.65

INDICADORES FINANCIEROS

2016 2017

54

El EBITDA es un indicador que permite valorar la capacidad de la Universidad para generar excedentes, considerando solamente la prestación del servicio de educación; el resultado operativo del año 2017, arroja un margen del 17,89% que, comparado con el resultado del año anterior, presenta una variación negativa del 5.11%, lo que indica que para ejecutar los proyectos de inversión para la siguiente vigencia, requiere apalancarse con recursos provenientes de créditos con el sistema financiero debido a la disminución del capital de trabajo. Gráfico 35. Comportamiento Ebitda

Fuente: Fuente: División Financiera

2.7.3 SECCIÓN DE TESORERIA Se mantuvo un adecuado control de la gestión de recaudo por matrículas y de otras actividades, así como la custodia y manejo del efectivo. 2.7.4 SECCION DE PRESUPUESTO Mediante Acuerdo No. 083 del 06 de diciembre de 2016 del Consejo de Fundadores, se aprobó el presupuesto general de la Universidad para la vigencia 2017, por valor de $ 79.269.393.000, sustentado en los planes de gestión de las unidades académicas y administrativas y el Plan de Desarrollo Institucional. Se realizó el seguimiento y control de ejecución a los convenios reportando a las entidades comprometidas la información necesaria para el cumplimiento del objeto de cada uno de ellos. Se elaboraron los presupuestos para la acreditación de los programas de acuerdo a las solicitudes formuladas por las facultades. Se proyectaron los presupuestos para los nuevos programas bajo las directrices impartidas por la Rectoría teniendo en cuenta los porcentajes asignados para los rubros de mayor análisis como son los gastos académicos, investigación, proyección social y bienestar universitario. Se elaboró y presentó a la Rectoría la proyección del presupuesto para la vigencia 2018.

2016 2017

$13,501

$11,275

Cif

ras

en m

illo

nes

de

pes

os

EBITDA

23% 17.89 %

55

El Ministerio de Educación Nacional expidió la Resolución No. 19591 donde establece las fechas de presentación del presupuesto anual aprobado para IES privadas así: en los primeros 15 días hábiles del mes de febrero y la ejecución presupuestal de ingresos, gastos y sus respectivas modificaciones en informe semestral acumulado para IES privadas a Julio 31de cada año. Se dio estricto cumplimiento a lo establecido en dicha resolución ministerial. Se avanzó en los procedimientos técnicos de la organización documental como fue la clasificación, foliación, depuración y ordenación de la documentación a conservar en la sección de Presupuesto. 2.7.4.1 ANÁLISIS PRESUPUESTAL 2017 El total del presupuesto definitivo para la vigencia 2017, fue aprobado mediante Acuerdo 083 del 06 de diciembre de 2016 del Consejo de Fundadores por valor de e $ 79.269,3 millones de los cuales fueron ejecutados en ingresos $ 65.863,7 millones y en gastos $ 76.404,6 millones correspondiente al 83,09 % y 96,39% respectivamente. 2.7.4.2 INGRESOS El rubro de matrículas muestra una participación en el total del ingreso del 94.66% por valor de $ 62.344,4 millones, y otros ingresos por $ 3.519,3 millones equivalentes al 5,34%. Se aprecia cómo los ingresos por matrículas siguen siendo la mayor fuente de financiación de la Universidad. Tabla 16. Ingresos


INGRESOS POR MATRÍCULAS

Se apropió el recaudo de matrículas en un total de $68.566,7 millones y se recibieron $62.344,5 millones; para una ejecución del 90.93%.

Tabla 17. Comportamiento ingresos (cifras en pesos colombianos)


RUBRO APROPIADO EJECUTADO %

EJECUCIÓN % RUBRO

Matrículas 68,566,782,000 62,344,465,880 90.93 94.66

Otros Ingresos 10,702,611,000 3,519,323,953 32.88 5.34

TOTAL 79,269,393,000 65,863,789,833 83.09 100

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES 6,179,031,000 4,825,632,800 78.10

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES 8,517,041,000 8,032,199,500 94.31

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERIA 15,602,366,000 12,507,067,200 80.16

FACULTAD DE CIENCIA DE LA SALUD 27,129,249,000 26,636,864,630 98.19

FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO 6,761,865,000 6,265,585,500 92.66

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS 4,217,500,000 3,958,535,500 93.86

EDUCACION VIRTUAL 159,730,000 118,580,750 74.24

TOTAL 68,566,782,000 62,344,465,880 90.93

RUBRO APROPIADO TOTAL EJECUTADO%

EJECUCIÓN

56

2.7.4.3 GASTOS Los gastos de la vigencia ascienden a la suma de $ 76.404,6 millones que corresponden en relación al presupuesto aprobado de $ 79.269,3 millones a una ejecución del 96.39%. En la siguiente tabla se muestra la distribución del total de los gastos ejecutados durante la vigencia 2017: Tabla 18. Comportamiento gastos (cifras en pesos colombianos)


En la distribución del presupuesto por función, se presentan incrementos significativos en inversión, investigación, docencia, proyección social y bienestar universitario. Tabla 19. Comportamiento funciones misionales


La ejecución de gastos de funcionamiento en el año 2017 creció el 12.69%, en relación a la vigencia anterior, al pasar de $ 45.356,7 millones en el 2016 a $51.111,5 millones en el 2017, la inversión aumentó en 75.15% al pasar de $14.441,2 millones en el 2016 a $25.293,1 millones en el 2017.

57

Tabla 20. Comportamiento de gastos


2.7.5 SECCIÓN DE CRÉDITOS El fortalecimiento de las alianzas estratégicas con las entidades financieras, permitió que la Universidad no asumiera el riesgo por la financiación de las matrículas, disminuyendo la carga operativa que esta actividad genera, mejoró el desempeño administrativo y se logró la disponibilidad inmediata de los recursos. PRIMER SEMESTRE Para el primer semestre de 2017 se matricularon 6.010 estudiantes, de los cuales 2.096 lo realizaron a través de créditos con las diferentes entidades con un porcentaje de participación del 32.57%. Tabla 21. Créditos otorgados por Institución 2017-10


SEGUNDO SEMESTRE Para el segundo semestre de 2017 se matricularon 5.910 estudiantes de los cuales 2.014, lo hicieron usando créditos con las entidades, como se observa a continuación: Tabla 22. Créditos otorgados por Institución 2017-20


58

2.7.5.1 RECUPERACIÓN CARTERA PERIODOS ANTERIORES Se presentan los saldos para a los periodos 2006-10 a 2017-20, en donde se aprecia una recuperación durante el año 2017 del 8.3% por un valor de $39.270.657. Tabla 23. Saldo Cartera 15 de enero 2018

PERIODO SALDO A 31 DIC 2016 SALDO A LA FECHA RECUPERACIÓN 2017

2007-10 20,317,543 20,317,543 -

2007-20 28,809,032 27,909,032 900,000

2008-10 28,466,471 28,466,471 -

2008-20 37,464,650 37,464,650 -

2009-10 51,842,430 51,842,430 -

2009-20 47,282,475 47,282,475 -

2010-10 58,545,705 58,545,705 -

2010-20 39,573,425 39,573,425 -

2011-10 30,362,454 30,362,454 -

2011-20 10,979,332 10,979,332 -

2012-10 13,171,240 13,171,240 -

2012-20 3,159,000 3,159,000 -

2013-10 2,464,000 2,464,000 -

2013-20 5,250,525 5,250,525 -

2014-10 9,454,494 9,454,494 -

2014-20 8,639,925 8,534,089 105,836

2015-10 15,321,497 10,882,804 4,438,693

2015-20 9,174,518 3,645,000 5,529,518

2016-10 24,417,908 19,396,379 5,021,529

2016-20 28,461,081 5,186,000 23,275,081

TOTAL 473,157,705 433,887,048 39,270,657


2.7.5.2 SALDO PENDIENTE POR RECUPERAR AÑO 2017 De los periodos 2017-10 y 2017-20 a la fecha se encuentra pendiente por recuperar un total de $ 11.247.384 que corresponde al 33% del total de créditos aprobados durante el 2017. Tabla 24. Cartera pendiente de recuperar (15 de enero 2018)

PERIODO

SALDO A 31 DIC 2016 SALDO A LA FECHA RECUPERACIÓN 2017

2017-10 29,123,750 20,351,366 8,772,384

2017-20 4,475,000 2,000,000 2,475,000

TOTAL 33,598,750 22,351,366 11,247,384


59

3. VICERRECTORÍA ACADÉMICA La Vicerrectoría Académica cumplió cabalmente con las tareas encomendadas mediante trabajo con cada una de las Divisiones adscritas: Calidad Académica, Formación y Capacitación Docente, Postgrados y Acreditación, quienes implementan las directrices emanadas desde la rectoría y la vicerrectoría para el trabajo con cada uno de los programas de pregrado y postgrado de la Universidad. Dentro del proceso de programación Académica se realizó la revisión y análisis de la programación de actividades laborales (PAL) presentadas por directores de programa y jefes de departamento de todos los docentes de tiempo completo, medio tiempo, tiempo parcial y catedráticos, las cuales son aprobadas por la vicerrectoría, y posteriormente son confirmados en el sistema Integrado de Información SIIUB. ACTIVIDADES Se asistió semanalmente a los Comités de rectoría, coordinación de los comités de postgrados, los consejos académicos, las reuniones de docentes de cada facultad y a las reuniones de padres de estudiantes de primeros semestres, a la reunión de inducción de docentes nuevos, y actividades de asesoría a la Rectoría. Se hizo el acompañamiento con la asistencia a los consejos de facultad, a los cuales se le hicieron recomendaciones sobre su funcionamiento y registro en actas de los aspectos relacionados con sus decisiones. PROCESO PROGRAMACIÓN ACADÉMICA Se llevó a cabo el proceso de programación académica para el primero y segundo semestre de 2017, de revisión de las evaluaciones docentes en cada facultad y la estructuración de la propuesta de cargas académicas y horas de investigación, las cuales son aprobadas por la Vicerrectoría Académica para su incorporación al sistema de información institucional. 3.1. DIVISIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA PROYECTO REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS Y DIVERSIFICACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

En cuanto a este proyecto institucional se adelantaron las siguientes actividades:

- Socialización de los procesos de elaboración de documentos maestros y organización de anexos, este aspecto se adelantó a partir de la Guía Decreto 1075 que se diseñó en el año 2016.

- Asesoría permanente a las facultades de la Universidad en el proceso de construcción de documentos y selección de anexos.

- Organización de visitas previas con los programas académicos próximos a recibir visita de pares por parte del Ministerio de Educación Nacional

- Coordinación de las visitas que se reciben del ministerio de Educación Nacional tanto para programas de pregrado como programas de postgrado

- Seguimiento permanente a la plataforma SACES, con el fin de dar respuesta a procesos de completitud, traslados de concepto o verificación de resoluciones por parte del Ministerio.

Se adelantaron las siguientes actividades:

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PROCESO NÚMERO DE PROCESOS ADELANTADOS

1. Procesos socializados y asesorados 16

2. Lectura de documentos maestros 32

3. Procesos de pre visitas por programa 32

3. Archivos cargados en la plataforma SACES 4.200

4. Coordinación y desarrollo de visitas 16

Para el caso específico de programas de pregrado se adelantaron los procesos para la obtención del Registro calificado del programa de Ingeniería Civil y para la renovación del Registro del programa académico de Ingeniería de sistemas: PROYECTO SISTEMA DE FLEXIBILIZACIÓN Actividades realizadas:

- Construcción de la política de flexibilidad, la cual fue revisada tanto por la vicerrectoría

Académica como por la Rectoría y debe surtir el trámite para su respectiva aprobación.

- Construcción del documento institucional “Sistema Flexible”, el cual es el soporte de la política y

permite tener un lineamiento conceptual frente al sistema flexible, este documento fue revisado

por la Vicerrectoría Académica y la Rectoría y debe surtir todo el proceso respectivo para su

publicación.

- Construcción de indicadores del sistema flexible, los cuales deben ser revisados en el presente

año y su importancia radica en que serán los factores a evaluar frente a la aplicación del sistema

flexible por parte de los programas, aspecto que es fundamental en la verificación de procesos

académicos tales como la aplicación del modelo pedagógico institucional.

- Revisión de los cursos electivos en los diferentes programas como mecanismos de aplicación

del sistema flexible institucional.

PROYECTO INCREMENTAR LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL Actividades desarrolladas:

- Solicitud a las facultades del informe de permanencia estudiantil (2016), con este se hizo un

análisis de la efectividad de las estrategias que se han venido implementando, con el fin de

disminuir la deserción en la institución.

- Con el reporte hecho por las facultades, construcción del informe institucional de permanencia

estudiantil.

- Revisión de los planes de mejoramiento generados desde los programas lo cual permitió generar

un documento de indicadores de permanencia estudiantil, que previa aprobación por los

directivos deben ser socializados y aplicados en el 2018.

- Seguimiento permanente a la plataforma SPADIES 2.8, con el fin de enviar a las facultades datos

y reportes de deserción estudiantil. Es un proceso que se adelanta permanentemente durante el

año y cuando un programa solicita información ésta se descarga y es enviada al solicitante.

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PROYECTO FORTALECER EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Actividades adelantadas:

- Recopilación de información desde el SIIUB de resultados pruebas saber 11 y pruebas Saber

Pro, periodos 2011 a 2015

- Análisis estadístico de resultados de pruebas de Estado para los periodos mencionados

anteriormente.

- Consolidación del informe de correlación

- Socialización del estudio de correlaciones Saber 11-Saber Pro, con todas las facultades de la

Universidad

- Revisión y seguimiento de planes de mejoramiento frente a resultados saber Pro

- Generación de estrategias académicas para el fortalecimiento y mejora de los resultados en las

pruebas Saber Pro.

En cuanto a este aspecto se hizo todo el seguimiento a los resultados de las pruebas saber pro 2016, trabajo que cambió el esquema institucional teniendo en cuenta que el examen y los referentes fueron modificados. OTRAS ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS ELABORADOS

- Seguimiento académico a los programas de inclusión: ICBF/ASCUN, GEMSA y VICTIMAS DEL

CONFLICTO

- Construcción del documento Procesos académicos, Vicerrectoría Académica

- Construcción del documento Referentes de evaluación por competencias Saber Pro

- Construcción del documento ANÁLISIS DE RESULTADOS PRUEBAS SABER 11 SABER PRO

- Consolidación de documento y anexos con el fin de ser cargados en el CEDDI de la Vicerrectoría

Académica.

- Acompañamiento y asesoría en cuanto a datos SPADIES.

- Actualización permanente de los capítulos de los documentos de registro calificado. (Renovación

y ampliación de cobertura)

- Acompañamiento permanente a la división de postgrados en cuanto a revisión de documentos,

y cargue en la plataforma SACES

- Revisión junto con las divisiones del plan de desarrollo de la VRAC incluyendo cada una de las

divisiones.

3.2. DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE POLÍTICA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE Para diseñar la política de formación y capacitación docente de la Universidad de Boyacá se elaboró un cuestionario para evaluación de necesidades de formación docente, el cual fue sometido a las siguientes etapas para su respectiva validación:

a. Validez de contenido

b. Prueba piloto y de fiabilidad

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FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE CALIDAD DOCENTE – INDUCCIÓN DOCENTES NUEVOS Durante el año 2017, un total de 89 docentes asistieron al curso de aspectos misionales de la Universidad de Boyacá, tanto en la ciudad de Tunja como Sogamoso. Por otra parte, 140 docentes participaron en el curso de cultura corporativa (Tunja – Sogamoso). CALIDAD DOCENTE – CURSOS OFRECIDOS A DOCENTES Se ofertaron 35 cursos (con duración de 16 horas cada uno), lo cual permitió que 857 docentes se capacitaran durante el año 2017. Adicionalmente 760 docentes asistieron a 13 capacitaciones (2 a 4 horas cada una) que se impartieron en los siguientes temas: DOI, Saber Pro, SACUB – CEDDI, Educación inclusiva, Metodología y técnicas de análisis de contenido, Estudio de impacto, Pruebas Saber 11 – Saber Pro, Indicadores de permanencia estudiantil, Ámbito laboral japonés, Uso imagen institucional y Socialización avance plan de mejora institucional ASPECTOS MISIONALES Se ofertaron cuatro cursos en el tema de evaluación por competencias, con un total de 78 docentes capacitados así: Sede Tunja: capacitación evaluación por competencias: 21 Capacitación evaluación por competencias en ciencias de la salud: 30 Sede Sogamoso: capacitación evaluación por competencias: 27 De igual manera, se realizaron dos capacitaciones en el tema de “Modelo pedagógico institucional”, con una duración de 3 horas cada una a 95 docentes (sedes Tunja y Sogamoso) durante el año 2017. ASPECTOS PEDAGÓGICOS Se ofertaron 5 cursos en la línea de aspectos pedagógicos, con un total de 78 docentes capacitados. ASPECTOS INVESTIGATIVOS Para dar cumplimiento a la capacitación en función investigativa se contó con el apoyo de la Vicerrectoría de Investigación Ciencia y Tecnología: Se ofrecieron 8 cursos (16 horas cada uno) con 123 participantes Se realizaron 4 capacitaciones (2 horas cada uno) con una participación de 177 docentes Durante la semana de la investigación, 453 docentes participaron en las 22 sesiones programas. ASPECTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL Desde la División de proyección social se ofertaron los cursos denominados: “Principios y prácticas para el desarrollo de la proyección social” y “Proyección social en el contexto universitario”, en modalidad presencial, con una intensidad horaria de 16 horas. En estos cursos se contaron con 3 cohortes a lo largo del año, para un total de 66 participantes.

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ASPECTOS EN EDUCACIÓN VIRTUAL Con el apoyo de la Vicerrectoría de Educación virtual se desarrollaron 7 cursos durante el año, con un total de 203 participantes. ASPECTOS ESPECÍFICOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Con el apoyo de la docente de la FCIN se desarrolló el curso de utilización de software LATEX para producción de documentos científicos, con un total de 8 docentes certificados. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES Con la participación de la División de Bienestar Universitario se ofertó a los docentes el curso de Bienestar integral, estrategias para su abordaje con una duración de 16 horas, el cual contó con la participación de docentes de diferentes facultades. En total 37 docentes realizaron el curso. PROCESO DE SELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Se realizaron cuatro capacitaciones de 2 horas cada una, dentro del curso de aspectos misionales de la Universidad de Boyacá dirigido a los docentes que ingresan cada semestre a la institución, con el fin de darles a conocer los procesos de entrevistas y tutorías. Entre las sedes Tunja y Sogamoso se contó con la participación de 78 docentes en estas capacitaciones. TERCERA JORNADA DE EXPERIENCIAS DOCENTES EXITOSAS, VERSIÓN 2017 La convocatoria para esta segunda versión se publicó en la página web de la institución el día 22 de junio de 2017, fue realizada el día 26 de octubre, para lo cual se contó con la participación de 11 docentes, con 6 experiencias y un total de 142 docente asistentes a dicha jornada. Con el apoyo de la división de publicaciones se culminó el proceso de publicación de dos textos, denominadas Colección Experiencias Docentes Exitosas: Volumen 1. Estrategias didácticas a través del modelo pedagógico institucional. Volumen 2. Prácticas exitosas aplicadas a la formación por competencias. 3.3. DIVISIÓN DE ACREDITACIÓN PROYECTO REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS Desde la VRAC a través de la DIAC se realizó evaluación, seguimiento y orientación de procesos de autoevaluación y autorregulación de los programas con renovación de registro calificado en el año 2017, adicionalmente, se realizaron capacitaciones explicativas del Modelo de Autoevaluación y formulación de planes de mejoramiento a todos los equipos de autoevaluación de programas en proceso de renovación de registro calificado; como resultado se logró cumplir con los procesos de autoevaluación requeridos para la renovación de registro calificado de los Programas de Ingeniería de Sistemas, Maestría en Urbanismo, Especialización en Comercio Internacional y Especialización en Sistemas Integrados de Gestión QHSE.

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PROYECTO ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS En el proceso de acreditación nacional de programas académicos únicamente el programa de Ingeniería Sanitaria tuvo actividades relacionadas en torno a la acreditación de alta calidad. No obstante, se continuaron los ejercicios de autoevaluación y los procesos de mejoramiento continuo. La VRAC a través de la DIAC realizó seguimiento y orientación de procesos de autoevaluación y autorregulación de los programas; capacitaciones en aplicación de Modelo de Autoevaluación y formulación de planes de mejoramiento a todos los equipos de Acreditación de programas; lectura y realimentación de informes con rúbrica de evaluación a 10 programas académicos SEGUIMIENTO A PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS Como parte de las estrategias para el logro de los objetivos de acreditación de alta calidad de los programas se cuenta con el seguimiento al cumplimiento de planes de mejoramiento de los programas a través de visitas que realiza la División de Acreditación a los programas, donde se verifica el avance y cumplimiento de cada uno de los objetivos y metas de dichos planes con la presentación de evidencias. Se realizaron 20 visitas de seguimiento y cierre a 15 programas académicos de pregrado y postgrado en los meses de junio y diciembre del 2017. Para efectos del análisis global se observa que en promedio los programas llegan a un cumplimiento del 87 % a la evaluación del cierre de los planes de mejora, entre las razones que se encuentran para que los programas no logren el cumplimiento pleno o cercano al 100% se encuentran dificultades con la formulación de metas que en ocasiones son muy altas y no se alcanzan a cumplir en el período del plan de mejora; así mismo, la dificultad en la adecuada generación de líneas base de los indicadores de calidad para poder formular metas coherentes con la tendencia o las necesidades de mejoramiento de los programas, sin embargo, se observa mayor coherencia y mayor cumplimiento frente a años anteriores lo que indica mayor apropiación de las políticas de calidad en los programas y la Institución. En total para el año 2017, se realizó seguimiento a planes de mejoramiento al 42% de los programas de pregrado y al 36% de los de postgrado, en razón a los ciclos de autoevaluación y autorregulación de cada programa. ACREDITACIÓN INTERNACIONAL DE PROGRAMAS ACADÉMICOS La Vicerrectoría Académica lideró los procesos de acreditación internacional RIEV de Programas académicos, a través de la orientación, seguimiento y verificación de cada una de las etapas y actividades requeridas, Se evaluaron y verificaron cada una de las presentaciones, documentación requerida por la RIEV de 9 programas académicos que se sometieron a acreditación y /o re acreditación internacional en el año 2017. En síntesis, dos programas lograron el re acreditación internacional (Ingeniería Sanitaria y Arquitectura), tres programas lograron la acreditación 2 +1 (Psicología, Ingeniería Industrial y Administración y Negocios Internacionales, y cuatro programas logran la acreditación RIEV 2. (Diseño Gráfico, Comunicación Social, Terapia Respiratoria, Ingeniería Ambiental). PROYECTO ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL ACREDITACIÓN NACIONAL INSTITUCIONAL En el 2017 aún no se cumplieron las condiciones iniciales de acreditación institucional en cuanto a los requerimientos de cumplimiento de porcentaje de programas acreditados, solo se cuenta con dos acreditaciones de programas de las 5 requeridas.

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A partir del segundo semestre de 2017, se inicia el proyecto de realización del primer ejercicio de autoevaluación institucional con miras a la acreditación institucional bajo los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación, con el cumplimiento en el cronograma formulado y avance en:

• Construcción del plan de sensibilización

• Elaboración de matriz de ponderación y calificación

• Elaboración de propuesta de ponderación de factores y características según lineamientos acreditación Institucional 2015.

• Aprobación de ponderación de factores mediante Acuerdo del Consejo Directivo 1029 de 30 de noviembre de 2017.

• Diseño de instrumentos (Primera versión ajustada a lineamientos CNA 2015)

• Proyección de Muestra de estamentos a evaluar

• Proyección aplicación de prueba piloto

• Elaboración de Matriz de Indicadores CNA.

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL INTERNACIONAL Se realizó el proceso de desarrollo y seguimiento del plan de mejora institucional a partir de la priorización de 70 de las 83 recomendaciones emitidas por la Red Internacional de Evaluadores RIEV este proceso fue liderado por la Vicerrectoría Académica con la participación de los diferentes estamentos y dependencias responsables de las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Difusión y Proyección Social, producto de este seguimiento se obtuvo, en ceremonia en el mes de Octubre de 2017, un año adicional para la acreditación internacional. 3.4. DIVISIÓN DE POSTGRADOS PROYECTO REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS Se tenían programadas tres renovaciones de Registro Calificado: Especialización En Sistemas Integrados De Gestión- QHSE – Tunja, se obtuvo la renovación del Registro Calificado. Especialización En Comercio Internacional en traslado de concepto y la Maestría en Urbanismo con visita de pares realizada. Se presentaron al MEN cinco (5) programas de Maestría, una (1) especialización médica, dos (2) especializaciones virtuales y una (1) especialización presencial. Para un total de diez (10) programas nuevos así:

• MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS.

• MAESTRÍA EN DERECHO.

• MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA..

• MAESTRÍA EN INGENIERÍA AMBIENTAL.

• MAESTRÍA EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN.

• ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

• ESPECIALIZACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO – MODALIDAD VIRTUAL.

• ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL– MODALIDAD VIRTUAL.

• ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL.

• ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO TRIBUTARIO

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En ampliación de cobertura se presentaron tres (3) programas así:

• ESPECIALIZACIÓN EN DERECHO PROBATORIO – SOGAMOSO.

• ESPECIALIZACIÓN EN DISEÑO URBANO – SOGAMOSO.

• ESPECIALIZACIÓN EN TRIBUTARIA – SOGAMOSO.

Como extensión a la sede de Yopal, se obtuvo el Registro calificado de la ESPECIALIZACIÓN EN TRIBUTARIA; se debe presentar en el primer ciclo del MEN, el programa de: ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA TURÍSTICA - MODALIDAD VIRTUAL PROYECTO EXTENSIÓN Lograr la interacción efectiva entre el conocimiento y el sistema social, cultural, educativo y productivo a través de la extensión. Se presentó el plan de extensión, el cual fue revisado en la VRAC y aprobado. Se elaboró el portafolio de extensión, el cual fue compartido a las facultades y sede Sogamoso. PROYECTO CALIDAD DOCENTE La Universidad aprobó la solicitud de dieciocho (18) docentes, para adelantar estudios de doctorado. Igualmente se aprobaron dieciséis (16) solicitudes de docentes para adelantar estudios de Maestría. La Universidad concedió ampliación de la comisión de estudios de Maestría a ochos (8) docentes. Actualmente hay 47 docentes en formación Doctoral de los cuales 37 cuentan con el apoyo institucional en tiempo y en dinero. Igualmente, existen 125 docentes en formación de estudios de posgrado a nivel de Maestría, de los cuáles 47 tienen el apoyo de la Universidad en tiempo para realizar sus estudios y con el dinero para suplir los gastos de estudio.

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3.5 FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO 3.5.1 Políticas Académicas El programa de Arquitectura finalizó los planes de autoevaluación y planes de mejoramiento para los periodos 2015/2016/2017, realizó seguimiento correspondiente al plan de mejora de la acreditación internacional y recibió su ratificación internacional RIEV III en octubre de 2017. El programa de Diseño Gráfico realizó, durante los dos periodos académicos del 2017, la construcción del documento maestro con fines a la acreditación internacional RIEV y aplicó la metodología del modelo V para cada una de las funciones sustantivas obtuvo la acreditación internacional RIEV II en octubre de 2017. Igualmente, el programa realizó el cuarto proceso de autoevaluación y se encuentra al día en planes de mejoramiento. El programa de Diseño de Modas trabajó en la ejecución de planes de mejora 2016-02 / 2017-02. Para el caso de la Especialización en Diseño Urbano y la maestría se realizó el primer proceso de autoevaluación e inició el primer plan de mejora. Para la maestría se radicó ante el CONACES el documento Maestro con los respectivos ejercicios de autoevaluación para la renovación del registro calificado, la transformación curricular y la implementación, evaluación, y cierre de plan de mejoramiento. Programas Nuevos Se radicó el documento maestro ante el MEN con fines a la obtención del registro calificado de la Especialización en Gestión del Patrimonio Cultural modalidad Virtual. Se atendió la visita del par académico (27 a 29 de julio de 2017). Se respondió el concepto del par sin observaciones y se obtuvo la aprobación del Ministerio para el registro calificado el 29 de diciembre de 2017. De igual forma se presentó la ampliación de cobertura de la Especialización en Diseño Urbano para la Sede Sogamoso, se atendió la visita del par académico en (agosto) y se respondió el concepto del par académico. Actividades académicas FADU

• Gestión y organización del Seminario-Taller Internacional sobre Sostenibilidad de Sistemas Territoriales (ambientes, naturales, rurales, urbanos), que se desarrolló del 22 al 26 de agosto. Al Seminario-Taller participaron como ponentes docentes y estudiantes de todas las Facultades, e invitados nacionales e internacionales (U. de Córdoba; CUJAE, Cuba; U. Javeriana; U. del Bosque, entre otras).

• Realización del salón de destacados expo diseño en la sede de Tunja y Sogamoso (diciembre). Este espacio permitió acercar a la comunidad en general a apreciar el trabajo de los estudiantes destacados de los programas de pregrado de la Facultad.

• Muestra académica programa Diseño de Modas (Runa dimodas), la cual promueve un posicionamiento del concepto del diseñador en la región. Se realizó en Sogamoso, Villa de Leyva y Tunja, en los meses de marzo, junio y noviembre.

• Aplicación de metodología de empoderamiento de comunidades llamada “Taller Plan Barrio”, en el barrio Libertador de Tunja y en las veredas Bosigas de Sotaquirá.

• Conferencias en colaboración con el área Cultural del Banco de la República (sede Tunja) con participación de los docentes de posgrado. Estas conferencias fueron grabadas y trasmitidas a todo el territorio colombiano vía streaming.

• Movilidad académica hacia Argentina: (septiembre 27 a octubre 12 de 2017). Con el fin de participar en el seminario internacional, tipologías culturales en el siglo XXI a partir de su evolución histórica en América Latina. Workshop Artefactos culturales, espacio organizado por la Universidad de Córdoba Argentina dentro del convenio bilateral con la Universidad de Boyacá.

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• En el mes de agosto se realizó el Taller Internacional en sostenibilidad en proyectos de Arquitectura, Sede Sogamoso. Este espacio recibió la visita de docentes y estudiantes de la Universidad Roma Tres de Italia.

• Clases virtuales con el Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Córdoba - Argentina, dentro de la asignatura Historia Latinoamericana, con la participación de docentes internacionales invitados: Carlos Jiménez Romera (Universidad Politécnica de Madrid); Dania González Couret (Universidad Tecnológica CUJAE, La Habana).

3.5.2 Docentes

La calidad Docente en la FADU ha venido mejorando en la medida que los docentes se han cualificado accediendo a la titulación de magister. Para el año 2017 los docentes de la Facultad tuvieron un incremento de un doctor para el programa de Arquitectura y el programa de Diseño Gráfico incrementa en un docente cursando Maestría. Para el caso del programa de Diseño de Modas la situación se mantiene igual, sin ninguna novedad en la formación docente. Finalmente, para el caso de la Maestría se incrementó en un doctor. La sede Sogamoso presenta el menor índice de representación en el escalafón docente para la Facultad donde la gran mayoría de los docentes son auxiliares. Lo anterior, es consecuencia de la baja experiencia al momento de ingreso y la baja cualificación profesional que no le permite ascender de manera rápida en la Universidad.

En el programa de Diseño aún es bastante alto el número de docentes auxiliares. La situación con los docentes del postgrado es mejor, varios docentes, gracias a sus excelentes hojas de vida, han sido clasificados como titulares desde su vinculación.

Por lo anterior, los 80 docentes en todas sus modalidades de tiempo completo, medio tiempo, tiempo parcial y catedráticos para Tunja y Sogamoso, se clasificaron de la siguiente manera: 5 titulares, 8 asociados, 19 asistentes y 48 auxiliares. Es importante mencionar que el 90% de los docentes auxiliares son catedráticos.

Igualmente, los docentes para mejorar sus competencias y metodologías pedagógicas y/o formación de competencias en las funciones sustantivas, asistieron a capacitaciones programadas desde la División de Formación y Capacitación Docente con el objetivo de mejorar y formarse. En el siguiente cuadro se muestran los temas en los cuales fueron capacitados los docentes y el número de docentes capacitados en el periodo 2017:

Tema Modelo Pedagógico Evaluación por competencias

Proyección Social Cultura corporativa Otros

N° Participantes 14 22 13 13 16

3.5.3 Estudiantes La relación de estudiantes inscritos/matriculados de la Facultad para los programas de Pregrado y Posgrado en el año 2017 fue un total de 225 estudiantes matriculados. El programa de Arquitectura sede Tunja y Sogamoso contó con un total de 138 estudiantes para los dos periodos del año, 37 estudiantes para el programa de Diseño gráfico, 18 estudiantes matriculados para el programa de Diseño de modas en tanto que, los programas de Especialización y Maestría tuvieron 32 estudiantes. Por lo anterior se

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destaca el trabajo de divulgación del programa de Arquitectura quien tuvo la mayor cantidad de estudiantes (61.3% del total de estudiantes de la facultad). El programa de Diseño gráfico presentó un 16.4% sobre el total de estudiantes, seguido de Especialización y Maestría con un 14.2%. Finalmente, el programa de Diseño de modas tuvo una representación del 8%. Investigación y Desarrollo Tecnológico En el año 2017 los grupos de investigación intensificaron la producción y actividades atendiendo los requerimientos de Colciencias para mejorar la clasificación. En la siguiente tabla se muestra lo realizado por los Grupos de investigación de la Facultad presentado conforme al Plan de Desarrollo de la Facultad y alineado al Plan de Desarrollo Institucional.

Los grupos en la última convocatoria quedaron clasificados en C como consecuencia a los bajos índices de cohesión que se trabaja para los productos de los grupos. La clasificación para los tres grupos de investigación pertenecientes a la Facultad en última convocatoria de medición de grupos COLCIENCIAS 781 de 2017 fue de la siguiente manera:

• El grupo NODOS de B pasó a C donde el índice de cohesión no cumplió con los requisitos mínimos por parte de los miembros activos del grupo e investigadores de otros grupos de investigación.

• XISCUA continua en C para pasar a B debe mejorar el índice de trabajos dirigido en Maestría y culminados, es decir que se hayan graduado y ojalá con mención meritoria o laureada.

• El grupo PAME logro ser calificado en C luego de no ser tenido en cuenta por el número de productos.

Se destaca la creación de dos semilleros, uno en el grupo PAME bajo el nombre de Susqua, el cual cuenta con dos semilleros y otro en el grupo XISQUA con el nombre de Apqua con 3 estudiantes activos. Estos semilleros han sido una herramienta para incentivar el ejercicio de investigación de los estudiantes y brindarles una nueva perspectiva desde el que hacer del diseñador. Igualmente, durante el 2017, se reactivó el semillero del grupo Nodos desde el programa de Arquitectura en la sede Sogamoso y se creó uno nuevo en la misma sede.

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Dado el compromiso y el interés de los estudiantes por participar en los procesos y proyectos de investigación, 10 estudiantes se graduaron con opción de grado como semilleros de investigación en los dos semestres del 2017. 3.5.4 Proyección Social Desde la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo se realizaron estudios de las comunidades en el contexto local y regional y a partir de estos se identificaron necesidades para abordarlas desde los programas y de esta manera plantear las estrategias y parámetros para contribuir en la solución a las problemáticas de la región. Se realizó la edición del periódico escolar, que sirve como herramienta de apoyo en los procesos académicos a los docentes de la Institución Educativa Silvino Rodríguez (sede barrio El Dorado) y que contribuye en el mejoramiento de las competencias de lecto - escritura de los estudiantes de básica primaria. La Facultad participó en el certamen académico multidisciplinar Indiscreto: Innovación, Diseño y Creatividad, con la ponencia Transformación Social a través del diseño: Proyecto Exploradores, Cuenta Cuentos y Planetarios que se realizó en la Universidad de Pamplona Producto resultado de la articulación de docencia, investigación y proyección social con los proyectos de tres docentes y la participación de 12 estudiantes del programa de Diseño Gráfico. Se hizo la publicación del artículo: El Diseño como acción social: La academia como mecanismo para abordar el trabajo con comunidad. -Ser diseño - pensar diseño - vivir diseño, presentado al comité organizador de forma 2017 en el IX congreso internacional de diseño de la Habana. Como logro se destaca la iniciativa de vivienda sostenible de dos estudiantes del programa de arquitectura, quienes trabajaron con el objetivo de ayudar a familias de escasos recursos bajo la realización del convenio entre la Universidad de Boyacá y el fondo de vivienda de Sogamoso. Los estudiantes intervinieron el predio y la casa una familia de Sogamoso y construyeron una vivienda digna y conforme a la aplicación de conceptos de sostenibilidad, soluciones espaciales confortables y bioclimática. Este proyecto fue divulgado como una acción social de cambio en los principales medios del país como un ejemplo social y de ética profesional. 3.5.5 Educación Virtual

La Vicerrectoría de Educación virtual certificó dos módulos que fueron diseñados durante este periodo, en proceso de terminar se encuentran tres. La estadística general de módulos bajo esta modalidad de la Facultad es la siguiente:

• Diseño de Modas: 3

• Diseño Gráfico: 3

• Arquitectura: 13 Bajo la modalidad E-Learning se crearon dos módulos para la Especialización en Gestión del Patrimonio Cultural. Se obtuvo el registro calificado de la Especialización en modalidad virtual.

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3.5.6 Internacionalización

En el año se desarrollaron numerosas actividades de internacionalización por parte de la Facultad, algunas de ellas se enfocaron en la internacionalización del currículo, otras en la proyección internacional de los diferentes programas y movilidad de estudiantes y docentes.

Para el 2017 un total de 31 estudiantes salieron de intercambio a diversos destinos internacionales y entraron un total de 12 estudiantes a la Facultad. Se destaca que el mayor número de estudiantes vienen de Argentina y México y que Arquitectura es el programa con mayor número de estudiantes de intercambio.

Como logro se menciona el trabajo realizado en colaboración entre la Universidad de Boyacá y la Universidad de Roma Tre (Italia) que tuvo como lugar de práctica la sede de Sogamoso. Para esta oportunidad se llevó a cabo el taller internacional sostenibilidad ambiental y económica en proyectos de arquitectura y la muestra de resultados de investigación en pañete armado con cinco viviendas marginales, en colaboración con el fondo de vivienda de Sogamoso. En este trabajo se contó con la participación de los docentes italianos PhD Adolfo Baratta, PhD. Daniele Calisi, el estudiante de doctorado Antonio Magaro y los estudiantes de arquitectura, Lavinia Antonelli y Eugenio clementi de la Universidad de Roma Tre y la participación de los estudiantes de Arquitectura de la sede Sogamoso.

Otras actividades sobresalientes en internacionalización fueron:

Asistencia y participación al Workshop Internacional 25 de septiembre al 7 de octubre 2017 con visita académica a la FADU UBA: Participaron la Decana de la Facultad y 19 estudiantes del Programa de Arquitectura de la sede de Sogamoso. III VIDEOCONFERENCIA "El Color en la Identidad de las Ciudades Latinoamericanas" Video conferencia organizada por el programa de Arquitectura y el grupo de investigación XISQUA de la Universidad de Boyacá con la participación del grupo de investigación TEFU y el Instituto del Color de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Abril y mayo de 2017.

Iniciativa internacional de Participación ciudadana "100 en un día - COLOMBIA – Tunja”. El objetivo fue reunir proyectos de co-diseño y co-creación con el objetivo de sensibilizar, conectar y catalizar cambios desde el empoderamiento y participación activa de los ciudadanos para construir la ciudad que sueñan. 80 Intervenciones que se realizaron en la ciudad de Tunja y que se conectaban paralelamente con otras ciudades de Colombia.

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3.6 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES POLITICAS ACADEMICAS CALIDAD ACADÉMICA

La Facultad desarrolló los trabajos tendientes a la consecución de Registros Calificados para la apertura de nuevos programas y la renovación de Registros para postgrado, así:

• Especialización en Tributaria en extensión sede Yopal, obtención de registro calificado por 7 años. Resolución 10310 del 19 de mayo de 2017 del MEN.

• Especialización en Tributaria en ampliación de obertura sede Sogamoso, Obtención del registro calificado de Especialización en Tributaria (Sede Sogamoso). Resolución 29533 de 29 de diciembre de 2017 del MEN.

• Especialización en Comercio Internacional, se atendió la visita de los pares académicos en el mes de octubre, y se contestaron los requerimientos.

• Especialización en Gerencia Turística, El documento corregido junto con los dos módulos virtuales se presentó a la División de Calidad Académica.

• Maestría en Gerencia de Proyectos, atención a la visita de los pares académicos, en el mes de noviembre, en diciembre se enviaron las aclaraciones al documento de los pares.

Procesos de Autoevaluación Los procesos de autoevaluación avanzan de acuerdo con los cronogramas, se han hecho los ajustes para estar al día. De igual manera, se elaboró un cronograma de reuniones con cada una de las direcciones de programa, incluyendo la Sede Sogamoso, para verificar los resultados del plan de mejoramiento e involucrar a la sede en el proceso de autoevaluación.

Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje A través de las direcciones de programa se realizaron acciones tendientes a la actualización de los syllabus de cada una de las asignaturas, en las que se hizo énfasis en el tema de formación y evaluación por competencias. Como elemento integrador en este proceso los estudiantes de pregrado, tuvieron la oportunidad de asistir a visitas empresariales como: Bimbo, Senado de la República, Ministerio de Relaciones Exteriores, Zona Franca de Bogotá; Ruta N, Unidad de Innovación udea- parque, MercaL AB EAFIT laboratorio de Neuromarketing de la Universidad EAFIT y periódico “el Colombiano” en la ciudad de Medellín. Como proyecto de enseñanza aprendizaje se desarrolló la XXIV Feria Empresarial, en esta versión se presentaron 101 stands con gran diversidad de productos y servicios, distribuidos en las áreas de: negocios, artesanías, construcción, servicios, agroindustria y gastronomía, se desarrolló la III Rueda de Emprendimiento e Innovación, la cual contó con la participación de las siguientes entidades: Gobernación de Boyacá – Secretaría de Productividad TIC´s y Gestión del Conocimiento, el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA – Fondo Emprender y Bancoldex, en calidad de Jurados. Interacción con comunidades Académicas La Facultad desarrolló actividades destacadas con ASCOLFA, Consejo Profesional de Administradores de Empresas y Gobernación de Boyacá. Así mismo, ejecutó el plan Cervantes, con colegios de la sede

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Sogamoso, Cámaras de Comercio de Tunja, y Sogamoso, movilidad de docentes y estudiantes a la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Escuela de Negocios Centrum, Universidad de Santander UDES y a la Escuela Internacional de Postgrados de la Universidad Nacional del Noreste de Buenos Aires. De igual manera, se trabajó en los dos últimos años en la Red Nexus con la universidad Simón Bolívar, en temas de investigación y en eventos académicos y en los que el programa de Administración y Negocios Internacionales ha estado presente. ESTUDIANTES

Matrícula Estudiantes El porcentaje de estudiantes que ingresan no es el ideal para el sostenimiento de los programas de pregrado, situación por la cual se vienen adelantando acciones que permitan mejorar el indicador de estudiantes matriculados por semestre. A nivel de postgrado, en el primer periodo el comportamiento de la matrícula es favorable especialmente en la Especialización en Gerencia de Proyectos en la sede Tunja y Sogamoso, sin embargo, en el periodo segundo periodo del año se evidenció un descenso en los matriculados debido a la eliminación de los diplomados como alternativa de trabajo de grado, situación reforzada por la crisis petrolera en el departamento del Casanare, una de las razones por las cuales en ese periodo no se presentaron estudiantes nuevos. Garantizar la Permanencia Estudiantil. La facultad programó actividades para trabajar la deserción estudiantil con propuestas puntuales dentro de las funciones tutoriales de los docentes y las directivas, estas actividades presentadas por los directores de programa, buscan asegurar la permanencia de los estudiantes con calidad en los procesos de formación, se cuenta con la participación efectiva de los docentes con tutoría a los cuales se les ha capacitado en sistemas de alerta temprana y todo lo pertinente al manejo y aplicación al programa de tutorías. Ampliación de la Oferta Educativa. Con la obtención de los nuevos registros calificados en extensión y ampliación de cobertura de la especialización en Tributaria para las sedes de Yopal y Sogamoso, se atienden las necesidades existentes en la región, mejorando la oferta educativa de programas a nivel de especialización. Igualmente, se busca obtener registros calificados para los programas nuevos de Maestría en Gerencia de Proyectos y Especialización de Gerencia Turística modalidad virtual Fortalecer el Aprendizaje por Competencias. A través de las direcciones de programa y en coordinación con los docentes de cada una de las asignaturas, se trabajó en acciones inmediatas, con el fin de mantener y revisar el manejo de las competencias generales y específicas de cada una de las áreas, de manera permanente, permitiendo que los estudiantes se empoderen del tema y tengan una preparación adecuada para la presentación de las pruebas de Estado Saber Pro.

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DOCENTES

Calidad Docente Los docentes de la FCAC se han cualificado por medio de la titulación en maestrías y doctorados, así:

• Administración de Empresas Tunja, cuenta con 6 docentes de tiempo completo; magíster 5 y un especialista. Un profesor titular, un asociado y 4 auxiliares.

• Administración de Empresas – Sogamoso, 8 docentes de tiempo completo, 5 magister y 3 especialistas. Dos profesores asistentes y seis auxiliares.

• Contaduría Pública, 5 docentes de tiempo completo y uno de medio tiempo; 4 magister y dos cursando maestría: Un profesor titular, 3 asistentes, dos auxiliares.

• Administración y Negocios Internacionales, 12 de tiempo completo, 2 medio tiempo; 2 cursando doctorado, 5 magister, 5 cursando maestría, 2 especialistas. Un profesor titular, 1 asociado, 2 asistentes y 10 auxiliares.

• Postgrados, 40 docentes – módulo; 3 doctores, 2 cursando doctorado, 29 magister, 3 cursando maestría, 3 especialistas. Cuatro profesores titulares, 6 asociados, 16 asistentes, 14 auxiliares.

EGRESADOS Seguimiento a Egresados / Tutoría. Los tutores de egresados de la Facultad, desarrollaron un conjunto de actividades desatacadas como las siguientes:

• Presentación de resultados y avances de los estudios de opinión de empleadores y de los estudios de seguimiento a egresados.

• Informe de Jornadas de Actualización para Egresados y el avance de la planeación.

• Actualización de datos.

• Convocatorias y difusión a egresados para participar en actividades institucionales.

• Aportes a los encuentros Institucionales de Egresados: Jornada de Proyecto Egreso, Feria del Trabajo -Job Fair- (Divulgación, logística, etc.)

• Estructuración del Plan de acción 2018 INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

INVESTIGACIÓN La FCAC, se presentó a la convocatoria nacional para el reconocimiento y medición de grupos de investigación, desarrollo tecnológico o de innovación. Una vez conocidos los resultados, se inició un plan inmediato de revisión de los proyectos y los productos de los investigadores, se establecieron compromisos para lograr la categorización en la siguiente convocatoria de reconocimiento y medición de grupos de investigación. Logros alcanzados:

• Con REUNE - Red Universitaria de Emprendimiento se inició el proyecto "Ecosistemas de Emprendimiento en Colombia - 2017" cuyo objetivo es analizar los ecosistemas de

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emprendimiento en Colombia a partir de los ocho pilares propuestos por el WEF. Como producto de esta investigación se editará un libro en el cual el Departamento de Boyacá tendrá su propio capítulo.

• Con la Corporación Universitaria Centro Superior-UNICUCES, Universidad del Tolima se planeó el desarrollo de un trabajo en red sobre temas contables y financieros.

• El grupo GISEDE, trabajó con INNOVANDES, Centro Innovación y trabajo interdisciplinario de la Universidad de los Andes con el proyecto “Creación de ecosistemas de I+D+i agroalimentarios y agroecológicos en procesos de encadenamiento científico, técnico, productivo y social enfocados al fortalecimiento de la seguridad alimentaria en cadenas y redes de valor con productos y servicios de la región Centro Oriente de Colombia”,

• En el mes de octubre no se logró culminar el proyecto para presentar en la convocatoria Colombia Científica sin embargo, se continuó el trabajo con la creación del banco de propuestas y proyectos innovadores, en este punto el grupo de Investigación se vinculó al proyecto: Fomento de unidades Acuícolas - UPA - como modelo sostenible de producción y seguridad alimentaria con enfoque diferencial municipios de Puerto Bogotá y Gachantivá.

• Tres docentes generaron un capítulo del libro “Benchmarking para modelos de negocio en empresas agro-frutícolas exportadoras (Colombia-Chile)” publicado por Universidad Simón Bolívar en el mes de marzo de 2017. Igualmente, publicaron el artículo” Diagnóstico sobre la planeación del mercadeo en las pymes de Boyacá ", en la revista científica indexada Desarrollo Gerencial, de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla en el marco del convenio Red Nexus.

• Se cuenta con un Docente investigador categorizado como “investigador junior”.

Productos en proceso de revisión previa a la publicación:

• Libro “Gestión Turística” del investigador Eduardo Antonio Casas Ochoa.

• Libro “Lineamientos para el fomento del emprendimiento la creación y fortalecimiento de empresas” del investigador Víctor Julio Pardo Molina.

• Libro ““La auditoría financiera en México y Colombia, una mirada a la materialidad e importancia relativa” de la investigadora Maricela Ramírez.

Semilleros de Investigación

Se conformó el semillero “Investigación de Gestión Empresarial” en la sede Sogamoso, con el que se completan así ocho semilleros. La Facultad participó con 20 grupos de Semilleros en el XV Encuentro Regional de Semilleros de Investigación Red COLSI nodo Boyacá, evento que se llevó a cabo en Santa Rosa de Viterbo en el mes de mayo. Como resultado del encuentro regional, clasificaron 9 grupos de la Facultad al XX encuentro Nacional de semilleros de investigación que se realizó en el mes de octubre en la Universidad del Atlántico- Barranquilla. En el año se graduaron 13 estudiantes por la alternativa de grado en esta modalidad. PROYECCIÓN SOCIAL PROYECTO 1: Gestión y Acompañamiento Empresarial a las Posadas Turísticas de la Provincia de Alto Ricaurte A partir del año 2016 se trabaja en este proyecto, el cual ha tenido gran trascendencia en los tres programas de pregrado en la sede Tunja, donde los estudiantes han desarrollado las siguientes actividades:

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• Implementación de estrategias de fortalecimiento administrativo a las posadas objeto de estudio.

• Desarrollo de estrategias de fortalecimiento

• Implementación de estrategias de internacionalización para las posadas de alto Ricaurte. De igual manera desde la coordinación de Proyección social se ha realizado el acompañamiento en cada una de las actividades programadas, con trabajo sobresaliente de seis estudiantes en el desarrollo de su alternativa de grado de los programas de Administración de Empresas y Administración y Negocios Internacionales, a su vez se resalta la alianza estratégica con instituciones como: la Cámara de Comercio Tunja y la DIAN con el fin de desarrollar con una mayor eficiencia el logro de los objetivos propuestos en este proyecto. PROYECTO 2: Desarrollo de Habilidades en Emprendimiento para Jóvenes de Zonas Rurales y Urbanas de Sogamoso. Este proyecto se encuentra liderado por dos docentes. Inició en marzo 2015 con la convocatoria a los jóvenes, se iniciaron programas de capacitación para 22 jóvenes en los siguientes temas: taller de economía creativa e idea de negocio, taller en segmentación, costos y producción, taller de relación con el cliente, taller en canales de distribución y taller de ingresos, clase deportiva y de salud, taller en actividades clave, taller en socios y recursos clave temario y preparación de proyectos, estructura plan de negocios, casos exitosos; el proyecto va hasta junio de 2018. EDUCACIÓN VIRTUAL PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUALES

Por parte de los docentes se desarrollaron módulos que se encuentran en la plataforma, así: Introducción al Semillero INDECON, Casos de Fraude Contable Corporativo, La Responsabilidad Social Universitaria y la Innovación social, la Ética Profesional en los Negocios Internacionales, Metodología y Práctica de la Investigación, Gestión Ambiental de Proyectos, entre otros. Se culminó la estructuración del documento para el programa de Especialización en Gerencia Turística modalidad virtual, el cual fue enviado a la División de Calidad Académica como paso previo para la presentación del documento final ante el MEN. También se inició el proyecto para la creación de la Maestría en Gerencia Logística, modalidad virtual. INTERNACIONALIZACIÓN

FORTALECIMIENTO DE LA MOVILIDAD Durante el 2017, un grupo de 21 estudiantes salieron de intercambio y 19 estudiantes ingresaron a esta Facultad. - Movilidad internacional profesores de la facultad. En relación con la movilidad de los docentes de la Facultad, se realizó la movilidad de un profesor, con la Escuela Internacional de postgrados de la Universidad Nacional del Noreste de Buenos Aires - Módulo de postgrado en Negocios Internacionales y la participación de dos docentes en el Desarrollo del Módulo en Gerencia de Operaciones Logísticas, con la visita a las empresas: Talma Operador logístico, Multinacional Bosch- Universidad Pontificia Católica del Perú. La FCAC para generar cultura internacional en la comunidad realizó diferentes acciones, dentro de las

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cuales se destacan: En el programa de Administración y Negocios Internacionales se desarrollaron lecturas de apoyo, en áreas de diferentes semestres, que involucraron el manejo del idioma inglés, con el fin de incrementar el vocabulario especifico del área de negocios. De igual manera esta acción se adelantó en asignaturas de los programas de Administración de Empresas de las sedes de Tunja y Sogamoso, y con el programa de Contaduría pública. En el programa de Maestría en Administración, se realizó la labor de motivación a cada uno de los grupos para que continúen en el trabajo de fortalecimiento de las actividades académicas a nivel de salidas internacionales. BIENESTAR UNIVERSITARIO ACCIONES TUTORIALES Se resalta la actividad tutorial como un sistema de gestión y acción en el que se han obtenido logros importantes como la asistencia a clase, bajar los índices de deserción, incrementar la participación activa en los eventos de la Facultad: Feria empresarial, seminarios académicos, jornadas de actualización, celebraciones especiales tales como el día del Negociador Internacional, día del Contador, día del Administrador, apoyo con logística en reunión de padres de familia y participación en concursos promovidos por la Facultad. Dentro de las actividades desarrolladas para fomentar el bienestar universitario, se cuentan: salidas con estudiantes de primer semestre de Contaduría Pública, Administración de Empresas y Negocios Internacionales de Tunja, Sogamoso y Chiquinquirá. Se realizaron cuatro reuniones en Direcciones de programa y seis reuniones en el aula de clase con el fin de solucionar problemas académicos con estudiantes y docentes de las asignaturas de cálculo, expresión oral – escrita y geopolítica. En general de la actividad tutorial realizada fue importante para la resolución de problemas de los estudiantes en aspectos como: relación con compañeros, dificultades económicas, continuidad en el programa, doble titulación, inasistencia a clase, examen de grado, examen de Estado, de Inglés; información sobre salidas internacionales, métodos de enseñanza, motivación, pruebas académicas, problemas familiares, problemas de salud, reinicio de programas e interacción con docentes.

DIFUSIÓN ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN En el periodo 2017, se llevaron a cabo diversas actividades de difusión desarrolladas por la Facultad con docentes, estudiantes, egresados y la comunidad en general. Se destaca la XXIV Feria Empresarial, evento realizado del 21 al 24 de septiembre, el cual contó con la afluencia de más de 3.800 personas y 101 expositores; Segundo Simposio de Comercio Internacional “Red Nexus”, evento desarrollado del entre la U. Simón Bolívar y U. de Boyacá en la ciudad de Barranquilla, donde los docentes y estudiantes de Semillero de Investigación participaron como ponentes. Global Business Newspaper, publicación de la tercera edición del periódico, con escritos de estudiantes y docentes de la facultad. También se llevó a cabo el Encuentro e Egresados, evento realizado el día 11 de marzo del año 2017 y el cual contó con la participación de 118 egresados de los diferentes programas de la Facultad, se realizaron tres actividades académicas y una actividad de integración.

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3.7 FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA 3.7.1 CALIDAD ACADÉMICA Proceso de Obtención de Registros Calificados y Acreditación de Programas Se adelantaron los ejercicios tendientes a la solicitud de registros calificados para ampliación de cobertura y extensión de programas, realizando además los ejercicios de autoevaluación calendados desde la Vicerrectoría Académica, así: Tabla 25. Proceso obtención registro calificado

Programa Actividad realizada Equipo de Trabajo

Ingeniería Industrial Se obtuvo la Acreditación Ingeniería Industrial RIEV 2+1, octubre de 2017. Se participó en el Coloquio Internacional RIEV con póster con resultados de acreditación internacional. Tampico, México, noviembre de 2017.

Dirección de programa, docentes del programa

Ingeniería de Sistemas Se radicó en SACES MEN la solicitud de renovación de registro calificado del programa, se recibió visita de pares académicos en noviembre de 2017.


Ingeniería Sanitaria • Se recibió visita con fines de re acreditación del programa CNA,

• En acreditación internacional, se recibió re acreditación internacional RIEV, por un periodo de 3 años.

• Se participó en el Coloquio Internacional RIEV con póster con resultados de acreditación internacional. Tampico, México, noviembre de 2017.


Ingeniería Ambiental Se obtuvo la Acreditación internacional RIEV 2, octubre de 2017. Participación en el Coloquio Internacional RIEV con póster con resultados de acreditación internacional. Tampico, México, noviembre de 2017.

Dirección de programa, equipo de autoevaluación

Especialización en Sistemas Integrados de Gestión QHSE

Se obtuvo la renovación de la Especialización en Sistemas Integrados de Gestión QHSE Tunja Se radicó ante SACES, MEN, y se recibió visita de pares para: Maestría en Ingeniería Ambiental Maestría en Sistemas Integrados de Gestión

Dirección de Programa, docentes de postgrados

Ingeniería Civil Se radicó ante SACES, MEN, y se recibió visita de pares para el programa, se está en espera de la decisión de SACES

Decanatura de Facultad, docente de FADU.

Actividades específicas de capacitación de los programas: Ingeniería Sanitaria: Los docentes del programa participaron en 22 actividades de capacitación, formación y fortalecimiento de la función docente en el año 2017, las cuales se presentan en el informe general de actividades de la Facultad. Ingeniería de Sistemas: Además de la asistencia a las capacitaciones institucionales programadas, los docentes del programa se capacitaron en los siguientes temas:

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Tabla 26. Actividades institucionales de capacitación adelantadas por los docentes de PISI, año 2017

NOMBRE DEL EVENTO ASISTENTES

LOGROS

Primer Foro Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Universidad de Boyacá - Colombia y Universidad Autónoma de Chiapas UNACH – México. Mayo 4 de 2017

180 Se permitió compartir experiencias en investigación de las dos universidades participantes. Se realizaron 8 ponencias.

Segundo seminario Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico -SIIDEC UNACH MÉXICO-UNIVERSIDAD DE BOYACÁ –COLOMBIA. 17 al 19 de octubre del 2017.

380

Se permitió compartir experiencias en investigación de las dos universidades participantes. Se realizaron 8 ponencias. 21 ponencias de investigadores y participación de 8 proyectos de estudiantes.

Ingeniería Industrial: Se relacionan a continuación los eventos realizados por el programa, otras dependencias de la Universidad o eventos externos, donde participaron los docentes del programa. Tabla 27. Actividades institucionales de capacitación adelantadas por los docentes de PIIN, año 2017

FECHA DE LA ACTIVIDAD NOMBRE DE LA ACTIVIDAD No. Docentes

Febrero de 2017 Inicio de Cursos Aspectos Misionales Modelo Pedagógico Institucional

2

Marzo 2017

Inducción al proceso de tutoría Política de investigación e investigación formativa Servicios Tecnológicos Software látex para la producción de documentos científicos

3

Junio de 2017 Bioética y Proyección Social en Ingeniería 8

Julio de 2017 Capacitación: Estrategia de Aprendizaje-Aula Invertida Formación Integral 1

Agosto de 2017 Curso: Cultura corporativa y sistema flexible 1

Septiembre de 2017 Conferencia: Ámbito Laboral Japonés-Fundación Colombo Japonesa 8

Octubre de 2017

Curso: Herramientas para evaluar la confiabilidad de datos en investigación

experimental Curso: Innovar Para Educar Curso: Proyección Social en el contexto universitario Curso: Uso del inglés en investigación para hablantes no nativos Curso: Evaluación por competencias

8

Octubre de 2017 III Jornada de Experiencias Docentes Exitosas 8

Diciembre 2017 Conferencia: Actitud Positiva con Jorge Duque Linares 8

Ingeniería Ambiental: Los docentes de tiempo completo del Programa asistieron a la totalidad de capacitaciones organizadas por la Vicerrectoría Académica en temas de tutorías, competencias, entrevistas, entre otras.

Tabla 28. Actividades de capacitación adelantadas por PIAM, año 2017

Actividad FECHAS PARTICIPANTES UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

Servicios tecnológicos DINTEL y SIIUB 23 de febrero de 2017 Docentes nuevos

Política de investigación formativa 2 de marzo de 2017 Docentes nuevos

Presentación sobre nuevo SABER PRO 2 de marzo de 2017 Director del programa

Capacitación CEDDI, sistemas de aseguramiento de la calidad y modelo de autoevaluación - autorregulación

9 de marzo de 2017 Líderes proceso de autoevaluación

Estudio de impacto de las pruebas SABER 11 y SABER PRO 4 de mayo de 2017 Docentes del Programa Ingeniería Ambiental

Principios y prácticas para el desarrollo de la proyección social 16, 23, 30 de marzo, 6, 20 y 27 de abril, 4 y 18 de mayo.

Director del programa

Socialización estudio de perforación geológico en Paipa 8 de junio de 2017 Docentes del programa Ingeniería Ambiental

Evaluación por competencias 8, 9 de junio, 13, 15 de junio, 30 de junio, 4 y 6 de julio de 2017

Docentes del Programa Ingeniería Ambiental

Optimización de sistemas de tratamientos para vertimientos en la industria colombiana

13 de junio de 2017 Docentes sede Sogamoso

Diseño de mapas mentales para apoyo a la docencia 13 de junio Docentes del Programa Ingeniería Ambiental

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Actividad FECHAS PARTICIPANTES UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

Socialización del software Erdas Imagine para el procesamiento de imágenes satelitales

16 de junio de 2017 Docentes del Programa Ingeniería Ambiental

Bioética en los trabajos de proyección social 22 y 29 de junio de 2017 Docentes del Programa Ingeniería Ambiental

Estrategia de aprendizaje de Aula invertida para Formación Integral I y II

1 de agosto de 2017 Dirección del programa

Capacitación módulo virtual SABER – PRO 16 de agosto de 2017 Dirección del programa

Proyección social en el contexto universitario Septiembre de 2017 Docentes del programa

Evaluación por competencias Septiembre de 2017 Docentes del programa

Curso de cultura corporativa Septiembre de 2017 Docentes nuevos del programa

Curso aspectos misionales Octubre de 2017 Docentes nuevos del programa

Experiencias docentes exitosas 26 de octubre Docentes del programa

Postgrados. Tabla 29. Actividades de capacitación adelantadas, año 2017

Actividad FECHAS PARTICIPANTES DE LA UNIVERSIDAD

Curso Servicios Tecnológicos DINTEL y SIIUB 31 de agosto de 2017 Una estudiante

Curso Elaboración de Mapas Mentales 6 de septiembre de 2017 Docentes Programas Ingeniería

Curso aspectos misionales 5 de octubre de 2017 Docentes programas posgrados

Curso manejo de bases de datos 19 de octubre de 2017 Docentes programas posgrados

ESTUDIANTES. El comportamiento de matrículas de los programas académicos de la Facultad fue el siguiente: Ingeniería Sanitaria Tabla 30. Situaciones Estudiantes inscritos y admitidos, PISA periodo 2016 – 2017

Periodo Inscritos Admitidos Matriculados Absorción (%)

201610 39 38 30 79

201620 18 16 14 88

201710 30 29 24 83

201720 26 26 19 73

Fuente: Secretaria General – Registro y Control

Ingeniería de Sistemas Tabla 31. Estudiantes inscritos y admitidos, PISI periodo 2016 - 2017

Periodo Admitidos Matriculados Absorción (%)

201610 20 15 75%

201620 33 22 66%

201710 50 25 50%

201720 14 12 86%

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Ingeniería Industrial Tabla 32 Estudiantes inscritos y admitidos, PIIN periodo 2016 - 2017

Periodo Admitidos Matriculados Absorción (%) 201610 56 43 76.8 201620 19 17 89.5 201710 28 23 82.1 201720 13 10 76.9 201620 Sogamoso 11 11 100 201710 Sogamoso 34 30 88.2 201720 Sogamoso 28 25 89.3

Fuente: Secretaria General – Registro y Control

Ingeniería Ambiental Tabla 33 Estudiantes inscritos y admitidos, PIAM Tunja periodo 2016 - 2017

Periodo Inscritos Matriculados Absorción (%)

2016-I 56 44 78.57

2016-II 44 37 84

2017-I 42 32 76

2017-II 42 39 93

Fuente: Secretaria General – Registro y Control, SIIUB

Tabla 34 Estudiantes inscritos y admitidos, PIAM Sogamoso periodo 2016 – 2017

Periodo Inscritos Matriculados Absorción (%)

2016-I 55 39 70.90

2016-II 30 24 80

2017-I 29 20 69

2017-II 20 20 100

Fuente: Secretaria General – Registro y Control, SIIUB

Ingeniería Mecatrónica Tabla 35 Número de aspirantes del programa, admitidos y matriculados entre 2016 y 2017

Periodo Admitidos Matriculados Absorción (%)

201610 28 21 75.0%

201620 13 10 76.9%

201710 31 22 71.0%

201720 12 11 91.7%

Fuente: SIIUB

Postgrados. En las especializaciones que ofrece la FCIN la matrícula se ha mantenido durante los últimos periodos, lo que ha permitido la apertura de los grupos con excepción del grupo de Ingeniería Ambiental. Para el caso de la Especialización en Sistemas Integrados de Gestión QHSE el número de inscritos ha sido alto. En el año el número de estudiantes de las especializaciones de la Facultad fue el siguiente: En la Especialización en Sistemas Integrados de Gestión QHSE 193 aspirantes de los cuales se matricularon 176; en la Especialización de Ingeniería Ambiental se inscribieron 13 aspirantes y se matricularon10. Es preocupante la situación vivida en la sede Yopal, en donde durante el año en curso fue imposible la apertura de los grupos de las dos especializaciones ofertadas allí.

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Fuente: FCIN

Gráfico 36 Aspirantes matriculados a Especialización

Gráfico 37 Estudiantes que optaron por semestre de grado matriculados en Especialización

Gráfico 38 Número de estudiantes matriculados año 2017

83

Incrementar la permanencia estudiantil La Facultad y sus programas han adelantado las acciones previstas en el plan de retención diseñado por la Vicerrectoría Académica, en búsqueda de la disminución gradual de la deserción académica, así:

• Programa Tutor real:

• Programa Sistema de alerta temprana:

• La elaboración de informes de tutoría como el que se hace una vez finalizan los exámenes

parciales, define situaciones críticas que pueden ser tratadas con la orientación necesaria ya sea

de la tutoría, del docente del curso respectivo o por parte de la coordinadora de tutorías de la

División de Bienestar Universitario.

• Informe consolidado de desempeño académico de los estudiantes en el primer 40% del

semestre, lo que permite establecer planes de acción o mejorar y fortalecer los ya existentes.

• Se motiva a los docentes de cada uno de los cursos a informar a los tutores o a la dirección sobre

situaciones adversas en el desempeño académico de estudiantes.

• Dialogo permanente con los estudiantes que requieren mejorar su desempeño académico.

• Programa de apoyo financiero.

3.7.2 DOCENTES Durante 2017 los docentes de la Facultad continuaron sus procesos de cualificación académica, especialmente atendiendo a los lineamientos institucionales en términos de adquirir mínimo nivel de maestría como requisito docente en la Universidad. Escalafón Docente

Tabla 36 Escalafón docente

Categoría Número en 2016 Número en 2017

Auxiliar 83 148

Asistente 15 28

Asociado 15 23

Titular 12 18

3.7.3 EGRESADOS Pertenencia y Tutoría de Egresados: 1. Se realizó el estudio de opinión de los empleadores. 2. Estudios de seguimiento a egresados. 3. Dos seminarios internacionales programados en cada uno de los semestres, en los cuales se contó con un muy buen número de egresados.

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4. Se realizaron reuniones con grupos de egresados que participaron en los seminarios internacionales o en las reuniones de egresados con motivo de los procesos de renovación de la acreditación nacional e internacional. 5. Se verificó y actualizó la base de datos con 822 egresados. 6. Convocatorias y difusión a egresados para participar en actividades institucionales. 7. A través de una sección de divulgación en redes sociales denominada “Egresados en su trabajo”, se buscó la participación activa de este estamento en la actualización de información y en mostrar los diferentes campos donde se desempeñan los egresados. 8. En actividades programadas en el contexto institucional, se contó con una muy buena participación de egresados como: Jornada de Proyecto Egreso, Feria del Trabajo -Job Fair, cursos virtuales para egresados. 3.7.4 INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Fortalecimiento de la producción del conocimiento

Tabla 37 Fortalecimiento de la producción del conocimiento

Grupo de Investigación Programa (s) al que se encuentra adscrito

Productos Semilleros de Investigación

Gestión Ambiental Ingeniería Ambiental Ingeniería Sanitaria

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 11; Artículos publicados: 3 Artículos publicados revista nacional indexada; 2 aceptados en revista internacional indexada; 1 sometido en revista internacional indexada; 2 sometidos revista nacional indexada y 1 libro en proceso editorial Trabajo en red: Ecohumana, Fundación Universitaria Juan de Castellanos, PROBOYACÁ. Movilidad docente: Participación pares evaluadores en Revistas Internacionales Indexadas (Madera & Bosques - Contaminación Ambiental) - 2 Artículos

1

Gestión del Recurso Hídrico Ingeniería Sanitaría Ingeniería Ambiental

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 10 Artículos publicados: 1 en revista internacional no indexada Trabajo en red: Red Nexus Movilidad docente: 2 docentes estadía doctoral Universidad de Jaen

2

Grupo de Investigación en Logística y Calidad LOGyCA

Ingeniería Industrial

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 9 Artículos publicados: 6 Artículos publicados (4 revistas indexadas, 2 revistas no indexadas) Trabajo en red: Proyecto de investigación UTEPSA - AUREA Movilidad docente: 1 docente en Simposio Internacional de Ingeniería Industrial 2 (docentes) Estadías doctorales Universidad Simón Bolívar

4

Grupo de Investigación en procesos y calidad del Software GIPROCAS

Ingeniería de Sistemas

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 15 Artículos publicados: 1 en Revistas no indexadas 1 software producto de investigación radicado ante DNDA 4 sometidos a revistas indexadas, un libro en revisión Trabajo en red: Red Aurea: Proyecto con la UAC Red de Decanos de Ingeniería de Sistemas Movilidad docente: 2 (docentes) Estadías doctorales Universidad Simón Bolívar

3

GIMAC Ingeniería Mecatrónica

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 6 Artículos publicados: Revistas Indexadas (2) Revistas No indexadas (4) Trabajo en red: Trabajo Editorial con UTEPSA - AUREA Movilidad docente: Estadía doctoral Universidad Simón Bolívar (2 docentes)

4

85

Grupo de Investigación Programa (s) al que se encuentra adscrito

Productos Semilleros de Investigación

NUCLEO FCSA-FCIN

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 8 Artículos publicados: Revistas Indexadas (7) Revistas No indexadas (2) Trabajo en red: Proyecto interinstitucional con UPTC - NEXUS Movilidad docente: Pares evaluadores en revistas nacionales indexadas (DYNA y Acta agronómica) Pares evaluadores en proyectos y Tesis Doctorales (UPTC y Universidad Javeriana)

2

Interacción con comunidades académicas Relación de la participación en redes académicas y de otro tipo, por parte de los programas y departamentos de la Facultad y sus profesores: Ingeniería Sanitaria: Se continuó trabajando con la RIEV para re acreditar internacionalmente al programa, logro que se obtuvo mediante reconocimiento público otorgado en el mes de octubre de 2017, re acreditación internacional por 3 años. Ingeniería de Sistemas: Miembros de la BRC (Bussines Ruler Communitie): Esta comunidad internacional se dedica al estudio de reglas de negocio, está conformada por científicos del BRG (Bussines Ruler Group) y la comunidad académica que trabaja en esta área. Este grupo pertenece al OMG (Object Management Group) Miembros de REDIS (Red Colombiana de Programas de Ingeniería de Sistemas y Afines). Esta red está conformada por quienes actúan como autoridades máximas de programas de ingeniería de sistemas, o denominaciones afines, ofrecidos por instituciones de educación superior. Aquí se tratan asuntos comunes de carácter académico y profesional, que implican colaboración y relación con los representantes de distintos sectores y gremios. Dentro del trabajo en red que se realizó el primer Congreso Internacional de Investigación en Ingeniería de Sistemas – CIIIS 2014. Miembros de la Alianza AUREA, mediante el desarrollo de investigación conjunta con la Universidad Andina del Cusco – Perú. Otras Redes en las que participa el programa: Red Iberoamericana de Seguridad en Redes (CRIPTORED), CLED, UNIVERSIA, CISCO NETWORKING ACADEMY, ZigBee Alliance, Research Gate, RED DE TUTORES VIRTUALES, RED IBEROAMERICANA, HP LIFE ELEARNING, IBM Blue Mix, Linkedin, Mendeley, Congreso Virtual Mundial de e-Learning, TELEFÓNICA, Observatorio para la Cibersociedad. Ingeniería Industrial: En la actualidad el PIIN hace parte de la Red Internacional de Investigadores en Ingeniería Industrial (REDi4), creada en el marco del Simposio Internacional de Ingeniería Industrial, el cual está conformado por la Universidad de Boyacá (Colombia), Universidad de Carabobo (Venezuela), Universidad del Bío-Bío (Chile) y Universidad Nacional de San Marcos (Perú) y otras instituciones latinoamericanas. Durante el año 2017 participaron siete docentes como Árbitros de los trabajos presentados en marco del "X Simposio Internacional de Ingeniería Industrial: Actualidad y Nuevas Tendencias 2017", el cual se realizó en la Universidad Nacional de Misiones Oberá, Misiones en Argentina durante los días 27, 28 y 29 de

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septiembre. Además, se participó dentro del evento con dos ponencias internacionales presentadas por un docente del programa ingeniería industrial. Red Colombiana de Semilleros de Investigación, participación de cuatro estudiantes del programa como ponentes en el Simposio Internacional realizado en el marco del "X Encuentro Nacional y XII Internacional de Semilleros de Investigación", el cual se llevó a cabo en la ciudad de Barranquilla donde obtuvieron resultados importantes que engrandecen la experiencia investigativa en nuestros estudiantes. Realización de iniciativas de trabajo colaborativo con la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) de Argentina presentando un proyecto de investigación para posibilidad de trabajo en Red y ofrecimiento de una especialización. Ingeniería Mecatrónica: El programa de Ingeniería Mecatrónica asistió al XV encuentro regional de semilleros de investigación Nodo Boyacá, en Santa Rosa de Viterbo, XX encuentro Nacional de Semilleros de Investigación y XIV encuentro Internacional de Semilleros de Investigación realizado en la Universidad del Atlántico de Barranquilla, organizados por RedCOLSI. Actualmente PIME hace parte de la red RIMA. El Director es miembro del Comité de estatutos. Se tuvo la primera experiencia de trabajo en red con las universidades de la ciudad, materializado en la organización del primer encuentro regional de robótica, que en este caso fue responsabilidad de la Universidad de Boyacá.

Tabla 38. Trabajos en Red - Internacionalización

NOMBRE DEL EVENTO

PROGRAMA ACADÉMICO QUE ORGANIZA

DOCENTES INVITADOS PAÍS DE ORIGEN FECHA DE REALIZACIÓN

Taller Lodo y Biosólidos de Plantas de Tratamiento de Agua y Aguas Residuales: Desde la Producción al Manejo Sostenible

Ingeniería Ambiental

Fernando Fernández Brasil 24 y 25 de abril de 2017

Simone Bittencourt Brasil 25 y 25 de abril de 2017

Miguel Mansur Aisse Brasil 26 y 25 de abril de 2017

Serie de conferencias dirigidas al área de Ingeniería Sanitaria e Ingeniería Ambiental: Modelación de isolíneas meteorológicas y cálculo de gradiente térmico con apoyo de imágenes satelitales ; Análisis de las variables meteorológicas de la ciudad de Puebla


Ph.D. Ramos Aguilar Rogelio: Estadía del 15 al 19 de mayo de 2017

Universidad Autónoma de Puebla-México

17 de mayo de 2017

Seminario Taller Internacional Sostenibilidad de Sistemas territoriales ambientes naturales, rurales y urbanos


José Edgar Villa Lobos México Agosto 22-26 de 2017

Homero Fonseca Filho Brasil Agosto 22-26 de 2017

Wanda María Risso Gunter Brasil Agosto 22-26 de 2017

Patricia Elke Rodríguez Schaeffer México Agosto 22-26 de 2017

XIV conferencia Internacional sobre sistemas urbanos de drenaje sostenible


Erika Sierra Praga, Republica Checa

10-15 Octubre 2017

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NOMBRE DEL EVENTO



Escuela de Verano -Ponencia: Participación Comunitaria y Evaluación Técnica para la Gestión Integral del Recurso hidríco en el área de influencia de las cuencas de la quebrada Honda, el Río Salitre, el lago de Sochagota,los ríos Pesca y Tota, la subcuenca del Río Gámeza


Olga Lucia Usaquen / Jenny Tatiana Medina Moreno/ Luis Antonio Sepúlveda Zamora/Jaime Alberto Pulido Ochoa.

Universidad de Boyacá, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en convenio con la Universidad San Bernardino del Estado de California

21,22,23,27,28 y 29 de junio de 2017

Escuela de Verano -Ponencia: A cuidar la agüita


Olga Lucia Usaquen / Jenny Tatiana Medina Moreno

Universidad de Boyacá, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en convenio con la Universidad San Bernardino del Estado de California

21,22,23,27,28 y 29 de junio de 2018

Posicionamiento de grupos de investigación

Tabla 39. Grupos de investigación de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, año 2017

Programa académico Grupo de Investigación Categoría COLCIENCIAS

Ingeniería Sanitaria Ingeniería Ambiental

Gestión del recurso hídrico B

Gestión Ambiental B

Ingeniería de Sistemas Procesos y calidad de software, GIPROCAS C

Ingeniería Industrial Logística, operaciones, gestión y calidad, LOGyCA C

Ingeniería Mecatrónica Instrumentación, modelamiento, automatización y control, GIMAC C

Departamentos de Ciencias Básicas

NUCLEO C

3.7.5 INTERNACIONALIZACIÓN Divulgación de las Políticas de internacionalización de la Universidad de Boyacá Se realizó la socialización de las políticas de internacionalización a través de las reuniones de área de cada programa con el propósito de hacer extensiva la invitación a docentes y directores a fortalecer esta área en la Facultad y promover en los estudiantes y docentes la importancia del dominio de un segundo idioma y la movilidad al exterior.

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Tabla 40. Participación en eventos internacionales por parte de docentes de la facultad

NOMBRE DEL EVENTO



Proceso de acreditación internacional Ingeniería Ambiental : Conferencia el modelo "V" , Análisis estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias: Integración del referente Institucional y referente Social.


Dr. Jorge González González-Presidente de la RIEV

Red Internacional de Evaluadores-RIEV

Del 03 al 06 de abril

Perfiles de egreso y seguimiento de la práctica profesional de egresados, estructura curricular, el perfil general y los perfiles específicos de egreso. Organización, jerarquización y clasificación de prácticas profesionales. Concepto de praxis.




Del 03 al 06 de abril

Taller Taller Lodo y Biosólidos de Plantas de Tratamiento de Agua y Aguas Residuales: Desde la Producción al Manejo Sostenible

Ingeniería Sanitaria

Fernando Fernandez Brasil 24 y 25 de abril

Simone Bittencourt Brasil 25 y 25 de abril

Miguel Mansur Aisse Brasil 26 y 25 de abril

Primer Foro Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Universidad de Boyacá - Colombia y Universidad Autónoma de Chiapas - México.


Dr. Rocky David Mancilla Escobar; Dr.Adolfo de Jesús Solís; Dr. Luis Alejandro Trujillo; Dr. Juan José Tevera

México 4 de mayo de 2017

Primer Foro Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Universidad de Boyacá - Colombia y Universidad Autónoma de Chiapas- Ponencia: Entornos virtuales inteligentes


Ing. Mauricio Villate Colombia 04 de mayo de 2017

Primer Foro Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Universidad de Boyacá - Colombia y Universidad Autónoma de Chiapas- Ponencia: Soluciones móviles para la sostenibilidad y el desarrollo del campo Colombiano


Ing. David Fernando Bernal

Colombia 04 de mayo de 2017

Primer Foro Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Universidad de Boyacá - Colombia y Universidad Autónoma de Chiapas- Ponencia: Los grafos y sus aplicaciones en Ingeniería de Sistemas


Ing. Constanza Uribe Colombia 04 de mayo de 2017

Jornada Internacional de actualización dirigida a estudiantes y egresados del Programa de Ingeniería Industrial


Ph. D. Luis Carlos Rabelo: Estadia del 08 al 12 de mayo de 2017

La Florida-Orlando-E.U

11 de mayo de 2017

Serie de conferencias dirigidas al área de Ingeniería Sanitaria e Ingeniería Ambiental: Modelación de isolíneas meteorológicas y cálculo de gradiente térmico con apoyo de imágenes satelitales ; Análisis de las variables meteorológicas de la ciudad de Puebla


Ph.D. Ramos Aguilar Rogelio: Estadía del 15 al 19 de mayo de 2017

Universidad Autónoma de Puebla-México

17 de mayo de 2017

Seminario Taller Internacional Sostenibilidad de Sistemas territoriales ambientes naturales, rurales y urbanos


José Edgar Villa Lobos México Agosto 22-26 de 2017

Homero Fonseca Filho Brasil Agosto 22-26 de 2017

Wanda María Risso Gunter Brasil

Agosto 22-26 de 2017

Patricia Elke Rodríguez Schaeffer México

Agosto 22-26 de 2017

Segundo seminario Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico -SIIDEC UNACH MÉXICO-UNIVERSIDAD DE BOYACÁ -COLOMBIA


Dr. Rocky David Mancilla Escobar México

Octubre 17-18-19

Dr. Adolfo de Jesús Solís Muñiz México

Octubre 17-18-19

Dr. Luis Alejandro Trujillo Santos México

Octubre 17-18-19

Dr. Juan José Tevera Mandujano México

Octubre 17-18-19

Segundo seminario Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico -SIIDEC UNACH MÉXICO-UNIVERSIDAD DE BOYACÁ -COLOMBIA-Ponencia: Redes Inalambricas de sensores


Ing. Mauricio Ochoa Colombia Octubre 17-18-19

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NOMBRE DEL EVENTO



Segundo seminario Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico -SIIDEC UNACH MÉXICO-UNIVERSIDAD DE BOYACÁ -COLOMBIA-Ponencia: Grafos y Algoritmos genéticos aplicados a la solución de un problema de Ingeniería


Ing. Constanza Uribe Colombia Octubre 17-18-19

Segundo seminario Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico -SIIDEC UNACH MÉXICO-UNIVERSIDAD DE BOYACÁ -COLOMBIA-Ponencia:Grafos y algoritmos genéticos aplicados a la solución de un problema en ingeniería


Ing. David Fernando Bernal- Ing. Constanza Uribe

Colombia Octubre 17-18-19

Taller internacional de lodos y biosólidos de las plantas de tratamiento de agua y aguas residuales

Depto. De Química

Jaqueline Galvis López Colombia 24 - 25 de abril

Proceso de acreditación internacional Ingeniería Ambiental: Integración del referente institucional y referente social / disciplinario y profesional.

Ingeniería Ambiental-seguimiento: Ingeniería Industrial- Ingeniería Sanitaria



14 y 15 de agosto

Seminario Taller Internacional Sostenibilidad de sistemas territoriales

Depto. De Química

William Frend Osorio Colombia 22 - 26 de agosto


Depto. De Química

Luis Carlos Garzón Salcedo Andrea Wilches Torres

Colombia 22 - 26 de agosto


Depto. De Química

Wilfred Espinosa Manrique William Frend Osorio



Depto. De Química

William Frend Osorio Wilfred Espinosa Manrique Luis Carlos Garzón Salcedo Andrea Wilches Torres


Seminario internacional Sostenibilidad de sistemas territoriales ambientes naturales,rurales y urbanos


Olga Lucia Usaquen Colombia Agosto 22-26 de 2017



Diego Guio Colombia Agosto 22-26 de 2017



Marlon Castañeda Colombia Agosto 22-26 de 2017

X Simposio Internacional de Ingeniería Industrial Actualidad y nuevas tendencias: Ponencia: Modelo de Programación Lineal para la planificación de la producción en empresas del sector alimenticio.


Julian Silva Rodríguez Argentina 25 al 29 de septiembre de 2017

X Simposio Internacional de Ingeniería Industrial Actualidad y nuevas tendencias: Ponencia: Modelo de logística inversa para envases y empaques vacíos de plaguicidas en el departamento de Boyacá


Julian Silva Rodríguez Argentina 25 al 29 de septiembre de 2017

XIV conferencia Internacional sobre sistemas urbanos de drenaje sostenible


Erika Sierra Praga, Republica Tcheca

10-15 Octubre 2017

Visita de seguimiento y entrega de dictámenes y constancias de segumiento del proceso de acreditación de la Universidad de Boyacá y demás programas entre ellos el Programa de Ingeniería Industrial




23 al 25 de octubre de 2017

Reunión propuesta de Especialización en Emprendimiento la Facultad de Ciencias e Ingeniería


Ing. Enrique Carrizo Argentina 26-27 de octubre de 2017

XX Encuentro Nacional y XIV Internacional de Semilleros de Investigación

Ingeniería Mecatrónica

Omar Andrés Sánchez Monroy

Universidad del Atlantico en Barranquilla


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NOMBRE DEL EVENTO



IV Simposio Internacional de Educación, Formación y Práctica Pedagógica

Ingeniería Mecatrónica

Nairo José Cavieles Rojas

Universidad Simón Bolívar de Barranquilla


Tabla 41. Movilidad docente

Nombre del Docente Programa Académico Universidad destino País Objetivo de la estancia Fecha

Daniel Enrique Zambrano Arroyo

Ingeniería Industrial Universidad de Massachusets

Bostón-Estados Unidos Curso de Idioma

Extranjero.

Del 08 al 31 de julio de 2017

Julian David Silva Rodríguez

Ingeniería Industrial Universidad de Misiones Argentina

Aplicación de taller en el área de simulación y operaciones previo al marco del X Simposio Internacional de Ingeniería Industrial: Actualidad y nuevas tendencias.

Del 25 al 29 de septiembre de 2017

Gabriel Ricardo Cifuentes Osorio

Director de Investigación de la Facultad

Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz de la Sierra UTEPSA-Santa Cruz

Bolivia

Presentar la experiencia investigativa de la Universidad de Boyacá, en aspectos como investigación de docentes e investigación formativa. Además de estar presente en el lanzamiento de la revista de la Universidad y adelantar gestiones para la posible realización de proyectos conjuntos entre las dos Universidades.

Del 03 al 10 de diciembre de 2017

Jose Castellanos Depto-Biología Universidad de Jaén España

Estudio de doctorado

5 de marzo a 5 de junio 2017

Olga Lucia Usaquen Ingeniería Ambiental Universidad Cantabria, España

España Estudio de doctorado

julio 2016- Abril 2017

Gabriel Ricardo Cifuentes Osorio

Director de Investigación de la Facultad

Universidad de Jaén España



Claudia Patricia Quevedo

Ingeniería Sanitaria Universidad de Jaén España



Daniel Enrique Zambrano Arroyo

Ingeniería Industrial Universidad de Nuevo León

México Estudio de doctorado Cursa desde el mes de septiembre de 2017 en Barranquilla

Constanza Uribe Ingeniería de Sistemas Universidad de Nuevo León

México


Cursa desde el mes de septiembre de 2017 en Barranquilla

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Nombre del Docente Programa Académico Universidad destino País Objetivo de la estancia Fecha

Carmen Inés Báez Ingeniería de Sistemas Universidad Tecnológica de Panamá

Panamá


Cursa desde el año 2015

Erika Sandoval Ingeniería de Sistemas Universidad Simón Bolívar

México


Cursa desde el mes de agosto de 2017 en Barranquilla

Estudiantes que realizaron intercambio a universidades extranjeras 21 estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería realizaron intercambio. A su vez, la Facultad de Ciencias e Ingeniería recibió a 16 estudiantes de diferentes universidades extranjeras. 3.7.6 DIFUSIÓN 3.7.6.1 Difusión de la Investigación Durante 2017 se publicó un número de la Revista de la Facultad I3. En esta revista se divulgan resultados de investigación propia o de investigadores de otras instituciones. Además, a lo largo del año la Facultad divulgó sus resultados de investigación mediante publicación y participación en eventos académicos. El resumen de la difusión de investigación es el siguiente:

Tabla 42 Difusión de Investigación

Grupo de Investigación

Programa (s) al que se encuentra adscrito

N. Productos Semilleros de Investigación

Gestión Ambiental Ingeniería Ambiental Ingeniería Sanitaria

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 11 Artículos publicados: 3 Artículos publicados revista nacional indexada, 2 aceptados en revista internacional indexada, 1 sometido en revista internacional indexada, 2 sometidos revista nacional indexada y 1 libro en proceso editorial

1

Gestión del Recurso Hídrico

Ingeniería Sanitaría Ingeniería Ambiental

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 10 Artículos publicados: 1 en revista internacional no indexada

2

Grupo de Investigación en Logística y Calidad LOGyCA


Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 9 Artículos publicados: 6 Artículos publicados (4 revistas indexadas, 2 revistas no indexadas)

4

Grupo de Investigación en procesos y calidad del Software GIPROCAS


Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 15 Artículos publicados: 1 en Revistas no indexadas 1 software producto de investigación radicado ante DNDA 4 sometidos a revistas indexadas, un libro en revisión

3

GIMAC Ingeniería Mecatrónica

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 6 Artículos publicados: Revistas Indexadas (2) Revistas No indexadas (4)

4

NUCLEO FCS-FCIN

Ponencias en eventos nacionales y/o internacionales: 8 Artículos publicados: Revistas Indexadas (7) Revistas No indexadas (2)

2

92

3.8 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCATIVAS 3.8.1 POLÍTICAS ACADÉMICAS Programa Calidad Académica Registro calificado de programas académicos Se inició cuarto proceso de autoevaluación del programa de Psicología. Se culminaron las fases de sensibilización - capacitación y se encuentra en proceso fase de ponderación cumpliendo con lo estipulado en el cronograma de trabajo. Acreditación de Programas Académicos Se cumplieron en un 93% los compromisos establecidos en el plan de mejora propuesto para el programa de Psicología, atendiendo las observaciones de los evaluadores de la RIEV, obteniendo así la acreditación RIEV 2+1 Diversificación de la oferta académica de pregrado y postgrado Se presentó ante el MEN el programa de Maestría en Psicología, se recibió visita de pares en el mes de noviembre y en diciembre se obtuvo el concepto, el cual fue revisado y aclarado en algunos de sus apartes. Extensión Se amplió la oferta de cursos de extensión, se realizó con apoyo de la VRAC el portafolio de servicios, pero no se abrieron todos los cursos propuestos, únicamente el Diplomado en Docencia Universitaria (Virtual) y el Diplomado en ambientes virtuales de aprendizaje. (80 personas capacitadas) y los cursos de inglés para docentes de los niveles I al IV. Sistema de Flexibilización Se actualizaron los syllabus previa revisión y sugerencias del comité de currículo. Se implementaron los ajustes en el segundo semestre de 2017. En las guías de aprendizaje se incluyeron las diversas metodologías y estrategias de aprendizaje, además de los valores y actividades evaluativa a través de las cuales se realizó el seguimiento de la formación del ser. Los docentes de la Facultad de ciencias Humanas y educativas participaron en los siguientes cursos ofertados desde la VRAC: Entornos virtuales de aprendizaje; Redacción de textos científicos; Mapas mentales; Estrategias virtuales para la enseñanza y aprendizaje; Elaboración de material didáctico y Proyección social Se presentaron tres experiencias significativas de docentes del Departamento de idiomas, a través de las cuáles se evidenciaron propuestas pedagógicas novedosas que se pueden replicar y con ello contribuir con la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Se realizó verificación de la pertinencia de exámenes parciales y finales a través de la revisión de pares, quienes emitían observaciones que podían mejorar la calidad de los exámenes. Se verifica de manera permanente que se realicen evaluaciones basadas en competencias.

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Programa Estudiantes Incrementar el número de estudiantes Con el fin de cumplir con la meta de aumentar el número de estudiantes se brindó apoyo a las actividades propuestas a través del programa Studium, se atendieron1.334 estudiantes, docentes y padres de familia. Se participó en espacios de los canales regionales de TV: 12 programas en Psicología y 8 en Licenciatura en Pedagogía Infantil. Se organizaron los encuentros de psico-orientadores: Tunja 71 docentes, Sogamoso 25 y Yopal 99. Se participó en la difusión realizada en el Departamento de Casanare y se integraron a ella 7 estudiantes practicantes del Programa de Psicología, quienes apoyaron varias de las actividades requeridas. Se implementaron estrategias tendientes a lograr la matrícula del 90% de los aspirantes, pero no se obtuvieron los resultados esperados. Además de esto se abrieron los Diplomados en Docencia Universitaria Virtual con 53 estudiantes y el Diplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje con 19 estudiantes, además del Curso intensivo de inglés con la participación de 126 estudiantes y curso de inglés para docentes en el primer semestre de 2017 niveles I, II y III con una participación de 34 docentes y administrativos y en el segundo semestre de 2017 niveles I, II, III y IV con la participación de 56 docentes. Incrementar la permanencia estudiantil Con el fin de prevenir la deserción se analizaron las principales causas que la originan en los programas encontrando que el bajo rendimiento académico y las dificultades económicas son las de mayor porcentaje; igualmente, se realizó seguimiento tutorial a los estudiantes en prueba académica de la siguiente manera: Con los estudiantes en primera prueba (23) se realizó un trabajo de carácter individual atendiendo sus necesidades particulares. Con los estudiantes en segunda o tercera prueba (17) se realizaron las siguientes actividades: Trabajo individual atendiendo sus necesidades particulares. Trabajo con padres de familia. (Opciones de acompañamiento familiar); en algunos de los casos se obtuvieron resultados positivos, pues los estudiantes superaron la prueba. Desde la entrevista de Admisión se han identificado factores de riesgo que se utilizan para emprender la labor tutorial con los estudiantes de primer semestre. Se ejecutó el programa de enriquecimiento instrumental con los estudiantes de I-II y III semestre. Se llevó un control permanente de la labor tutorial y del seguimiento del rendimiento académico de los estudiantes que se encuentran en las asignaturas de inglés. Se realizaron informes de asistencia a las tutorías e informes de asistencia y rendimiento académico en cada una de las asignaturas de inglés los cuales fueron entregados en cada programa académico con el fin de realizar el respectivo seguimiento tutorial. Es importante en este aspecto analizar el desempeño académico de los estudiantes de los programas de Psicología sedes Tunja y Sogamoso y de la Licenciatura en Pedagogía infantil. En tal sentido se realiza un análisis de las situaciones académicas así: En el programa de Psicología de la sede Tunja en el primer semestre hubo 40 estudiantes en prueba académica en el primer semestre de 2017, mientras que en el segundo semestre hubo 36 de los cuales 21 entraron por primera vez y 15 continuaron en alguna prueba, lo cual demuestra que el 62.5 % de los estudiantes salieron de la prueba académica, por el trabajo tutorial que se llevó a cabo como alerta

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temprana y por el apoyo que se ha solicitado a los padres de familia de los estudiantes en segunda y tercera prueba. Gracias a este trabajo en 2017 no se presentó ninguna suspensión definitiva En el Programa de Psicología, de la sede Sogamoso, en el primer semestre hubo 26 estudiantes en prueba académica, mientras que en el segundo hubo 29, de los cuáles 15 entraron en prueba por primera vez y 14 continuaron en alguna prueba. Se destaca como un aspecto de gran preocupación que en el primer semestre salieron dos estudiantes en suspensión definitiva y 5 en el segundo, lo cual evidencia que no se ha logrado a través del trabajo tutorial realizado que los estudiantes que están en segunda y tercera prueba académica salir de ella, lo cual requiere de un análisis de las actividades realizadas y un replanteamiento de las mismas. Las asignaturas de mayor mortalidad en el programa de Psicología - Tunja fueron: matemática básica, metodología y práctica de la investigación, desarrollo infantil y adolescente y estadística descriptiva, estadística inferencial, bases históricas e investigación en psicología, informática básica y lógica. Las asignaturas anteriormente mencionadas se ubican entre el primer y tercer semestre y la perdida generalmente se debe a la falta de preparación de los estudiantes y que generalmente llegan sin hábitos de estudio y con poco desarrollo en habilidades de pensamiento superior, por lo cual se trabaja especialmente con ellos para contribuir a través del apoyo tutorial a superar dichas dificultades, trabajo que se refleja del cuarto semestre en adelante, en donde se encuentran un número mínimo de estudiantes en alguna prueba. En el caso de la Licenciatura en pedagogía, en el primer semestre cinco estudiantes estuvieron en prueba académica, de las cuáles solamente dos de ellas permanecieron en prueba para el segundo semestre. Al igual que con los estudiantes de Psicología se realizan una serie de actividades que les permiten a los estudiantes generar hábitos de estudio y adquirir habilidades de aprendizaje que están poco desarrolladas al llegar a la universidad, al igual que la actitud de compromiso y responsabilidad que debe acompañar la tarea de aprender. En la Licenciatura en Pedagogía Infantil, las asignaturas de mayor mortalidad fueron inglés y Expresión Oral, asignaturas de suma importancia para el desarrollo de competencias del Licenciado por lo cual se implementaron tutorías especiales que les permitan desarrollar las habilidades necesarias para superar las dificultades que estas asignaturas les acarrea. Desde el Departamento de Idiomas, también se han organizado actividades tendientes a prevenir la deserción por causa de la reprobación del examen de proficiencia en idioma extranjero, por lo cual se organizaron 2 cursos intensivos de Idiomas en Tunja. Con la participación de 126 estudiantes. Los estudiantes que más se interesan por realizar el curso intensivo de inglés son de los programas: Derecho y ciencias políticas, Terapia espiratoria, Arquitectura e Ingeniería industrial. El porcentaje de aprobación del examen de proficiencia presentado por los estudiantes que realizan el curso intensivo aumentó significativamente en el segundo semestre de 2017 pues se pasó de un 60% a un 82.09%. El curso intensivo ha sido un buen recurso, especialmente para aquellos estudiantes que presentan mayores dificultades de aprendizaje del idioma. El examen de proficiencia en inglés ha sido uno de los factores que ha retrasado el grado de algunos estudiantes especialmente de aquellos que lo presentan en el tiempo próximo a graduarse. Sobre este tema se ha trabajo con especial interés por parte del departamento de idiomas, por lo cual se han propuesto varios horarios de tutorías a la semana al igual que los clubes de conversación con el fin de brindar apoyo a aquellos estudiantes con mayor dificultad, es así que en el segundo examen realizado en el segundo periodo se obtuvo un porcentaje de aprobación del 62.4% en comparación con el 45.95% del segundo periodo de 2016 y 48.35% del 2015.

95

Se hizo el análisis del número de veces que un estudiante presenta el examen de proficiencia en inglés en un periodo de 4 años (2014-2017) de lo cual se obtuvo el siguiente resultado: Tabla 43. Número de veces que los estudiantes presentan examen de Proficiencia

Número de veces que los estudiantes presentan examen de proficiencia

Número de estudiantes

1 Vez 1665

2 Veces 572

3 Veces 275

4 Veces 151

5 Veces 64

6 Veces 25

7 Veces 23

8 Veces 4

9 Veces 3

10 Veces 4

Fuente. Departamento de idiomas. Universidad de Boyacá. 2017

Atendiendo al resultado anterior se contactaron las personas con mayor número de repeticiones y se los convocó a participar en el curso intensivo y/o a tomar tutorías con el fin de procurar que la presentación del próximo examen fuera exitoso, de lo cual se obtuvieron los siguientes resultados: Entre el 2015 y el 2017 lo aprobaron 222 personas de las 274 que repitieron el examen entre 4 y 10 veces, por lo cual se hace necesario continuar con la promoción de tutorías y realización de curso, con el fin de procurar que el resto de las personas en esta situación puedan superar su dificultad y cumplir con el requisito de grado. Proceso de selección de estudiantes Con el fin de garantizar que la selección de estudiantes se realice de manera idónea tanto los docentes de psicología como los de idiomas y de la licenciatura en Pedagogía infantil, asistieron a las dos capacitaciones previstas sobre entrevista a lo largo del año. De la misma manera, se han realizado las entrevistas de admisión de una manera ágil y en el tiempo previsto para ello, se realizan informes y presentan ante el comité de selección en el menor tiempo posible e inmediatamente se avisa a los estudiantes sobre su admisión. Fortalecer el aprendizaje por competencias Se realizaron tres talleres sobre modelo pedagógico. Se contó con la asistencia de todos los docentes. Se adelantaron capacitaciones por semestres a los estudiantes con el fin de dar a conocer y favorecer la apropiación del modelo pedagógico. Se hicieron videos cortos sobre diversos aspectos del modelo pedagógico y se enviaron a los correos de docentes y estudiantes con el fin de promover su apropiación. De la misma manera se capacitó a los docentes en evaluación basada en competencias y se revisaron las guías de aprendizaje y rúbricas que utilizan los docentes para garantizar su buen desarrollo y uso oportuno.

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Se creó la asignatura Competencias comunicativas con el fin de promover el desarrollo de competencias para la lectura crítica y escritura de textos. Para la cual hubo 183 inscritos Programa Docentes Calidad docente En el programa de Psicología se logró que el 90% de las personas contratadas cumplieran con los requisitos estipulados por la Universidad. El 70% de los docentes contratados en el Departamento de Idiomas tienen maestría o se encuentran cursándola. En el Departamento de Ética y Humanidades de las personas que fueron contratadas el 70% tienen maestría culminada y el 30% la están cursando. En la licenciatura el 100% de las personas contratadas tienen maestría. Se socializó el programa de apoyo para la formación docente en las reuniones de área del programa de psicología, departamento de Idiomas y departamento de Ética y Humanidades. La información sobre este tópico fue enviada a los correos electrónicos de los docentes. Pedagogía y didáctica El 70% de los docentes participaron en los cursos relacionados con pedagogía y didáctica. Se realizaron encuentros de formación a través de los cuales se trabajaron temas relacionados con estrategias pedagógicas y se compartieron experiencias que permitieron conocer estilos de enseñanza que pueden ser muy efectivos, de la misma manera se trabajó sobre evaluación y elaboración de rúbricas. (Se hicieron cuatro sesiones durante el año) Se participó en el encuentro organizado por la VRAC de experiencias docentes exitosas con tres propuestas del Departamento de Idiomas Escalafón docente Se diseñó material didáctico sobre incentivos docentes y se difundió el material didáctico con docentes en reuniones de área y a través de correos institucionales, debido a esto el 70% de los docentes de la Facultad actualizaron sus documentos de hoja de vida, sin embargo, solamente una persona ascendió en el escalafón. Programa de Egresados Pertenencia Con el fin de fidelizar a los egresados con la Universidad e incrementar el grado de pertenencia se realizaron las siguientes actividades: Mantener actualizada al 100% la base de datos, (172 graduados hasta el segundo semestre de 2017) Vía telefónica, por correo electrónico y por redes sociales se informa al 100% de los egresados y graduados de todas las actividades que se realizan en la Universidad. Se apoyó la realización del estudio de desempeño de egresados según opinión de empleadores propuesto por la VRDI. Se aplicó al 100% de la muestra establecida para dicho estudio.

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Egreso para la vinculación profesional Se realizaron sondeos a través de la evaluación que se hace con empleadores al final de las prácticas, evaluación a través de la cual se obtiene información valiosa que sirve de insumo para el análisis de las necesidades del contexto y a su vez de la pertinencia del currículo. Se realizó el encuentro de egresados en el mes de octubre con baja participación de los mismos, ya que asistieron 20. Se contó con la participación de 36 estudiantes en la actividad denominada el “Emprenderismo como oportunidad para el desarrollo del proyecto de vida”. Se han vinculado cuatro egresadas a la función docencia. 3.8.2. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Fortalecimiento de la producción de conocimiento Se pusieron en marcha dos (2) proyectos de investigación en red, a partir de las necesidades identificadas del entorno en temas de pos acuerdo y posconflicto con población infantil y juvenil. El trabajo en red es con École de psychologues practiciens. Se publicaron tres Artículos de Investigación en las revistas Q2 y Q3 y un artículo en revista Indexada, Se llevó a cabo el encuentro de Investigadores de la Red Nexus, para el conocimiento de líneas de investigación con el fin de generar a futuro proyectos de investigación conjuntas. Se mantiene el Gruplac actualizado para que los grupos de investigación interesados en trabajo en red, identifiquen las temáticas investigadas en el grupo. Se realizaron acercamientos con investigadores de la Universidad de Paraná, se intercambiaron propuestas de interés relacionadas con el área de neuropsicología. Se participó en la convocatoria mensual de ICETEX, para la financiación de los cuatro ponentes extranjeros participantes del Tercer Congreso Internacional de Psicología 2017 y se obtuvo el apoyo para los cuatro docentes invitados. Interacción con comunidades académicas Se logró la aceptación de capítulo de libro con la Red Ripro (AUIP) en torno al tema Evaluación y Bilingüismo y se terminó el libro sobre suicidio, el que se encuentra en proceso de lectura crítica de pares externos. Se realizaron convocatorias con el requerimiento de Doctorado, pero en este año no fue posible contar con dicha persona en Tunja, sin embargo, en Sogamoso se contó con una Psicóloga cursando Doctorado quien apoyó los procesos de investigación en la sede. Se están construyendo los siguientes Artículos: “Resultados Cualitativos y Rendimiento Académico en Sogamoso”. - Artículo “Diferencias por género en variables asociadas el uso inconsistente del condón”. - Artículo de Revisión sobre Diversidad Sexual y Territorio. -Artículo de Revisión enseñanza del inglés de Adultos. - Artículo de revisión Prácticas culturales. - Artículo de Revisión Accidente cerebrovascular.

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Posicionamiento de grupos en alta calidad Se contó con dos auxiliares de Investigación: - uno para Tunja en el proyecto “Uso del cuento como estrategia de Intervención desde el enfoque psicodinámico”. – y una para Sogamoso en el proyecto Perfil neuropsicológico y calidad de vida en pacientes con ACV. Se logró el reconocimiento y clasificación en categoría C del grupo Ethos. Se aspiraba una mejor categorización y se cumplió a cabalidad con el plan de trabajo estipulado para ello, sin embargo, la ventana de observación establecida no tuvo en cuenta los últimos productos logrados. Los cvlac están actualizados en su totalidad al igual que el GrupLAC. Fortalecimiento de semilleros de investigación En el año se tuvieron 82 estudiantes en los diferentes semilleros. Se creó un semillero del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Se cuenta con dos semilleros interdisciplinares: Neuronux (Psicología-Medicina) y Ser (Psicología y Derecho). Se elaboraron los dos ejemplares de la revista Enfoques. (6 artículos de investigadores externos) 3.8.3 PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades Se realizó diagnóstico de necesidades en la comunidad de la escuela rural del Sur a través de una cartografía, se consolidó dicho diagnóstico en un documento y a partir de allí se generaron propuestas de trabajo encaminadas a atender las necesidades más sentidas. Se vincularon al macro proyecto de la Facultad los estudiantes a través de los proyectos de aula (68 acciones desde las asignaturas), proyección social como alternativa de grado (8), práctica en proyección social (47) y los docentes como ejecutores de las actividades planeadas. El 100% de los proyectos de proyección social se articulan con la docencia y con la investigación pues estos se están desarrollando bajo la metodología IAP. Responsabilidad social Teniendo en cuenta los aportes que desde la academia se pueden generar el programa de psicología hace parte de las mesas de salud mental departamental y municipal y se ha contribuido a través de la participación, en la construcción de la política pública en torno a la atención de salud mental en el departamento de Boyacá. El programa hace parte de la mesa departamental de capacitación y formación docente en donde se hace presencia proponiendo diversos cursos para formación de docentes de educación básica y media. Consolidar la capacitación en proyección social En la Facultad se capacitaron 9 docentes en proyección social a través del curso organizado por la VRAC. Se realizaron 2 socializaciones a todos los docentes de la FCHE en aspectos de proyección social: líneas de investigación, proyectos en los que se pueden vincular y condiciones para la vinculación a los proyectos. Se otorgó premio al mérito en proyección social al trabajo realizado por una estudiante del programa de Psicología y a una docente del Departamento de ética y Humanidades.

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3.8.4 PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Para cumplir con lo estipulado en el plan de trabajo de la Facultad se creó un módulo abierto para el desarrollo de habilidades básicas en inglés con el fin de brindar apoyo a los estudiantes de maestría, sin embargo, la participación de ellos fue bastante escasa a pesar de haberse asignado una docente tutora que estuvo pendiente de sus inquietudes particulares. Se inició de la misma manera el módulo de apoyo para la asignatura inglés III. 3.8.5 PROGRAMA DE INTERNACIONALIZACIÓN Se desarrollan dos investigaciones con el colegio de psicólogos de París, uno va en fase de anteproyecto y el otro en validación de instrumentos. Se hace un primer ciclo de conferencias para la promoción y el uso de la lengua extranjera. Se contó con la participación de 300 estudiantes en cada una de las tres conferencias, sin embargo, hubo poca participación por parte de los docentes. En el segundo semestre se realizó el segundo concurso de deletreo: "Spelling Bee" el cual promueve el uso del inglés fuera del aula de clase. Se realizó III congreso internacional de Psicología. Contó con cuatro ponentes extranjeros y 350 estudiantes de los programas de Psicología sedes Tunja y Sogamoso y del programa en Licenciatura en Pedagogía Infantil. Movilidad Trece estudiantes participaron en el programa de intercambio de los cuales 8 realizaron práctica profesional. Se realizó examen de inglés para docentes y administrativos como diagnóstico institucional y se programaron cuatro niveles de inglés para docentes en Tunja y un Nivel en Sogamoso. Lo realizaron 56 docentes. Se implementó de carácter obligatorio la asignatura Inglés III. Se realizaron capacitaciones para los estudiantes para las pruebas Saber Pro a solicitud de cada programa. Se realizó la traducción para el brochure del portafolio institucional. Se realizaron 23 traducciones (Abstracts, artículos completos) para diferentes programas de acuerdo con solicitud. Se contó con la presencia a través de una clase virtual de dos docentes internacionales en Psicología Clínica cognitivo-conductual y en psicología de la salud.

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3.9. FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales cumplió satisfactoriamente las metas planteadas en su Plan de Trabajo, el cual se estructuró con base en el Plan de Desarrollo Institucional. Respecto a la función de investigación se destaca la culminación de diez investigaciones adelantadas por los profesores de la Facultad, así como la elaboración de tres libros resultados de investigación, dos capítulos de libro y nueve artículos en revistas indexadas. En cuanto a esta función sustantiva, es preciso señalar que igualmente se contó con la participación de 11 semilleristas de investigación en el Encuentro Departamental de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedColsi), de los cuales cinco clasificaron al Encuentro Nacional, labor que es destacable en tanto que fortalece la cultura investigativa. También es importante señalar la mención meritoria obtenida por el Semillero Orión del programa de Derecho y Ciencias Políticas (Sogamoso) durante el Concurso Internacional de Semilleros organizado por el Instituto Colombiano de Derecho Procesal. Otro aspecto que merece especial referencia es la respuesta oportuna de los grupos de investigación de la Facultad (Investigación Socio jurídica y Comunicación UB), a la convocatoria realiza por COLCIENCIAS, en la cual se mantuvo la categoría C y se mejoró la puntuación correspondiente a productividad. En el ámbito de la proyección social, es importante indicar los nueve proyectos de aula desarrollados por estudiantes y profesores de la Facultad, así como las 2.519 asesorías prestadas a la comunidad en general a través del Consultorio Jurídico y los 183 procesos conciliatorios adelantados en el Centro de Conciliación, con lo cual la Universidad de Boyacá y el programa de Derecho y Ciencias Políticas siguen impactando de forma positiva al entorno inmediato, contribuyendo a la descongestión judicial y a la resolución pacífica de los conflictos. Respecto a los servicios de proyección social, el programa de Derecho y Ciencias Políticos continuó su programa de responsabilidad social universitaria, mediante el desarrollo de cuatro jornadas masivas de conciliación, en coordinación con el Ministerio de Justicia y del Derecho, la Fiscalía General de la Nación, la Casa de la Mujer de Tunja, la Policía Nacional y la Defensoría del Pueblo, sumándose a la iniciativa nacional denominada Conciliatón. Durante el año 2017 la Facultad Ciencias Jurídicas y Sociales, trabajó mediante 14 Jornadas Móviles de Justicia desarrolladas, con la participación activa del Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación, prestando sus servicios en los siguientes municipios: Tunja, Cómbita, Villa de Leyva, Sogamoso, Corrales, Tota, Nobsa, Duitama, Tuta, Samacá, Chiquinquirá, Paipa, Mongua, Tibasosa, Monquirá y Firavitoba, lo que representa una presencia efectiva en el 13% de los municipios del Departamento. Adicionalmente, durante el año 2017 y en el marco del proyecto “Construyendo Escuelas Familias Creando Conciencia de la No Violencia”, el cual se ha desarrollado en la comunidad Antonia Santos de Tunja, fueron diseñadas tres cartillas sobre: “Las acciones populares y de grupo”, “Jueces de paz” y “La Familia en el marco del Estado Social del Derecho” Igualmente, se destaca la asesoría prestada por el programa de Comunicación Social al Colegio INEM Carlos Arturo Torres de Tunja, para la implementación de la modalidad en comunicación, iniciativa que se concretó tras dos años de trabajo mancomunado mediante el proyecto de proyección social: “Los Medios de Comunicación como Experiencias y Entornos de Aprendizaje en el Colegio INEM Carlos

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Arturo Torres de Tunja”, con lo cual se contribuyó significativamente al posicionamiento del Programa entre la comunidad. También, es relevante la participación en el Comité Académico del Observatorio Social, en donde se contribuyó mediante la reflexión académica que coadyuva a la definición e implementación de la política social del Departamento que promueve el Consejo Departamental de Política Social. La Facultad logró frutos del trabajo en la ampliación de la oferta académica, obteniendo mediante la Resolución 03077 del 3 de marzo de 2017, emanada del Ministerio de Educación Nacional, la autorización para ofrecer la Especialización en Derecho Probatorio en la sede Sogamoso. También se culminaron los procesos de estructuración de nuevos programas, los cuales fueron sometidos a evaluación del Ministerio para la obtención del registro calificado de la Especialización en Derecho Laboral y Seguridad Social y la Maestría en Derecho. En cuanto a la Acreditación Internacional, en el año 2017 el programa de Comunicación Social fue postulado al proceso de acreditación internacional con la Red Internacional de Evaluadores (RIEV), que implicó la elaboración de Informe Inicial y la Realización de talleres pre visita, actividades de las cuales se derivó el dictamen con el cual en octubre de 2017 se recibió la Acreditación RIEV II, reconocimiento que implicó el diseño de Plan de Mejora correspondiente al primer año. Igualmente, en el caso del programa de Derecho y Ciencias Políticas, se recibió la acreditación por un año más. Respecto a los procesos de acreditación nacional, los programas de Comunicación Social, Derecho y Ciencias Políticas y Especialización en Derecho Procesal, avanzaron y culminaron los procesos de autoevaluación y formulación de sus planes de mejoramiento; lo anterior, con miras al cumplimiento de la política institucional de calidad y de los requisitos, tanto para este proceso como para la renovación de registros calificados. Asimismo, y en el marco de los procesos de calidad académica, durante el año 2017 fueron capacitados 31 docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial en aspectos relacionados con la actividad docente como formación y evaluación por competencias, uso de recursos tecnológicos e investigación. También es pertinente indicar que, en ambos Programas académicos de la Facultad, mediante las reuniones de área, se avanzó en la revisión y actualización del 92% de los planes de estudios, logrando un importante fortalecimiento en la incorporación de lecturas en lengua Inglésa y el aumento de los ejercicios de lectura crítica y escritura. Igualmente, en el 70% de las asignaturas se implementaron rúbricas de evaluación, como respuesta a la necesidad de concretar en el micro currículo el Modelo Pedagógico Institucional, en lo correspondiente a la evaluación por competencias. Este ejercicio también permitió la actualización del componente electivo en Ciencias Políticas y periodismo televisivo en los programas de Derecho y Comunicación Social, respectivamente. En cuanto a los procesos de mejoramiento y perfeccionamiento académico, se destaca la revisión y reelaboración del concepto de enseñanza aprendizaje (COPEA) de los programas de pregrado que integran la Facultad, labor que implicó la elaboración de un modelo propio para su diseño e implementación. Otro aspecto destacado, y que implicó un gran esfuerzo académico, fue la definición y el desarrollo de un programa de capacitación de los estudiantes de los programas de pregrado que se presentaron a la prueba de Estado Saber – Pro. Adicionalmente, la Facultad tuvo a su cargo la actualización del módulo sobre Competencias Ciudadanas ofrecido en el curso institucional (virtual y presencial) de preparación para la prueba.

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En relación con el año anterior, se presentó un aumento del 7% en el número de los estudiantes nuevos, pasando de 199 alumnos en 2016 a 213 en 2017. Además del trabajo promocional adelantado por la Vicerrectoría de Desarrollo Institucional, dicho crecimiento se asocia a la labor de asesoría y trabajo adelantado en varias instituciones educativas sobre la implementación de la Ley 1620 de Convivencia Escolar, impartida en los Colegios: Boyacá, Julius, Antonio José Sandoval, Andino y Cooservicios. Igualmente, los proyectos de educomunicación y prensa – escuela adelantados en el Colegio Panamericano Puente de Boyacá, INEM Tunja, Silvino Rodríguez, Antonio Nariño de Moniquirá y la institución Educativa Francisco José de Caldas de Socotá. Básicamente esta labor de asesoría, que también sirve de promoción de los Programas, se extendió a las provincias Centro, Sugamuxi, Ricaurte y Tundama. Igualmente, desde la función de proyección social, en el programa de Derecho y Ciencias Políticas, se incorporaron cinco asignaturas a través de las cuales se realizaron proyectos de aula en: Derechos Humanos, Procesal Público (promoción de los derechos de los niños, niñas y jóvenes, proceso adelantado en coordinación con la Defensoría del Pueblo), Derecho de Familia, Sistemas Alternativos de Solución de Conflictos (mediante la realización de capacitación en resolución pacífica de diferencias y prevención de la violencia intrafamiliar, en coadyuvancia con la Procuraduría de Familia) y Sociología Jurídica (como apoyo a la implementación de la Cátedra Paz en las instituciones educativas públicas y privadas de las provincia de Sugamuxi). En el caso del programa de Comunicación Social, especialmente los proyectos de aula implementados en las cátedras de Comunicación y Educación y Comunicación para el Desarrollo se logró vincular a los estudiantes, incluidos seis alumnos de intercambio, para la promoción del proyecto prensa escuela y la promoción del empoderamiento femenino y la solidaridad entre las niñas y jóvenes del Hogar Madre Elisa de Tunja, y la participación en la actividad “Cien en Un Día”, actividades que contribuyeron con la visibilidad del quehacer de la Facultad y de la Universidad. Respecto al factor docente, el cual es muy importante para avanzar en los procesos de acreditación nacional e internacional, en lo que atañe a la meta de ampliar el número de docentes de tiempo completo y mejorar la relación profesor – alumno, esta meta se cumplió en Comunicación Social y Derecho y Ciencias Políticas (Tunja), quedando pendiente la vinculación de profesores que apalanquen procesos en el programa de Derecho (Sogamoso) y en los postgrados de la Facultad. Además de fortalecer el número de profesores que conforman la planta docente de tiempo completo, se mejoró la cualificación de los profesores. Tanto en derecho como en Comunicación Social se mantuvo la vinculación de dos doctores, siete nuevos profesores acreditaron título de maestría y los profesores que acreditaban título de especialista disminuyeron de 30 a 12 en Derecho, y de 10 a 7 en Comunicación Social. Para lograr este cometido, se mantuvieron y cumplieron cabalmente los requisitos de la convocatoria y se aumentó el número de docentes de planta, lo que ocasionó una disminución de los docentes catedráticos que no cuentan como mínimo con título de maestría. La anterior decisión tuvo un efecto directo en el escalafón, en donde la participación de los docentes de la Facultad en la categoría auxiliar disminuyó. En relación con el año 2016, en Comunicación Social pasaron de 29 a 22 docentes auxiliares, y dos ascendieron a la categoría Asociado. En el programa de Derecho y Ciencias Políticas Tunja, pasó de tener 25 a 12 profesores Auxiliares, mientras que en Sogamoso se disminuyó de 37 a 24 docentes dicha categoría. Otro aspecto importante que merece destacarse, es el apoyo institucional a profesores de la Facultad, quienes adelantan estudios post graduales, así: Uno en doctorado, y tres de maestría, en el marco de la política de fortalecimiento de la calidad que impulsa la Universidad.

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En cuanto a la producción investigativa, se destaca la publicación de tres libros resultados de investigación: “Reflexiones en torno a los Derechos Humanos en Colombia”, “Eficacia jurídica de la conciliación desde la perspectiva del derecho privado en Tunja en el año 2011” y Memoria de la Prensa Política en Tunja (1930). Adicional a esta producción, el programa de Comunicación Social y la Universidad de Boyacá, junto a otras veinte universidades, realizaron el monitoreo a elecciones y a la cobertura periodística en los comicios nacionales y regionales en Boyacá, trabajo de investigación que logró la publicación del capítulo de libro: “Plebiscito por la paz en Colombia 2016: abordado desde el comportamiento informativo del periódico regional Boyacá 7 Días”, publicado en el libro: “Medios de comunicación y plebiscito de refrendación de los acuerdos de paz”, editado por la Misión de Observación Electoral (MOE) Respecto al programa de acompañamiento, tutoría y contacto permanente con los egresados, durante el año 2017 todos los programas de la Facultad, incluidos los postgrados, realizaron el Encuentro de Egresados, evento que contó con una importante participación, especialmente en el caso de Derecho y Ciencias Políticas y Postgrados que reunió a 132 exalumnos. Los Encuentros se constituyeron en un escenario académico y de reflexión importante, dado que las conferencias fueron impartidas por un selecto grupo de egresados graduados, quienes dieron testimonio de su ejercicio profesional y del conocimiento especializado que poseen en diferentes áreas de la disciplina. En el caso del programa de Comunicación Social, durante la conmemoración del vigésimo quinto aniversario del Programa denominado: ”Campos, caminos y cosechas de la comunicación”, al cual se unieron docentes representantes de 12 Universidades que integran la Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Comunicación Social (AFACOM) quienes impartieron las conferencias del acto académico conmemorativo, también se destinó un espacio de encuentro y reconocimiento a los egresados del Programa que destacados en el medio laboral y académico por sus aportes al desarrollo de la profesión en el departamento y en el país. Igualmente, los programas respondieron de manera adecuada al requerimiento de la División de Egresados, adscrita a la Vicerrectoría de Desarrollo Institucional, para la realización del “Estudio de desempeño de los egresados”, desde la perspectiva de los empleadores, documento de gran valor porque aporta a la revisión de competencias específicas en relación con los requerimientos del ámbito empresarial y público. Con relación a los procesos de internacionalización, en Derecho y Ciencias Políticas, dos profesores realizaron pasantía académica con la Universidad de Nuevo León (México) y se desarrollaron cuatro conferencias internacionales, con académicos de Perú, México, España y Sahara Occidental. Como se indicó anteriormente, el semillero Orión tuvo una destacada participación en el Concurso Internacional de Semilleros en Derecho Procesal En Comunicación Social fueron desarrollados dos conversatorios internacionales, con la participación de estudiantes y docentes de las Universidades: Nacional de Cuyo (Argentina), Universidad de Chiapas (México) y Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. En estos eventos también participaron, en calidad de expositores, egresados del Programa. Igualmente, en la realización del 7° Encuentro Académico Comunicativo se generó un espacio para la participación de los estudiantes de intercambio y para los egresados del Programa, quienes se hicieron presentes en calidad de expositores y asistentes. También se destaca la participación del docente Mario Alexander Lozano como ponente invitado XVI Encuentro Académico de la Federación latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) realizado en la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso (Chile), con la ponencia: “El tratamiento informativo de las elecciones de los Estados Unidos 2016 en la prensa y la televisión colombiana, desde la teoría del Framing (encuadre)”. En este evento también actuaron como ponentes

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las estudiantes del semillero de investigación Lexina, Paola Andrea Suárez y Diana Marcela Pardo quienes presentaron el desarrollo de su alternativa de grado titulada: “Periodismo ciudadano: acción comunicativa contra el maltrato de caninos en la ciudad de Tunja-Colombia”. En cuanto a los semilleros de investigación, se reconoce la participación en el Concurso Regional de Ponencias Socio Jurídicas, organizado por la UPTC, en donde la semillerista de Isis Juris, Andrea Espitia, tuvo una importante participación, así como los 11 semilleristas de Orión que se hicieron presentes en el V Encuentro de Semilleros organizado por la Fundación Juan de Castellanos y los 23 estudiantes de la Facultad que participaron en los encuentros organizados por la Red Colombiana de Semilleros de investigación (RedColsi). También se reconoce el liderazgo de los semilleros de investigación del programa de Comunicación Social que contribuyeron a la conformación de la Red de Semilleros de AFACOM. Respecto al año 2016, se apreció un descenso del 17% en el número de estudiantes de intercambio, pasando de 23 a 19 movilidades estudiantiles. Básicamente, la disminución se presentó por las escasas postulaciones de los estudiantes del programa de Derecho y Ciencias Políticas, para quienes es más difícil acceder a estas oportunidades, dado que las prácticas de Consultorio Jurídico se encuentran en los últimos cuatro semestres del plan de estudios y no pueden ser homologables, lo cual desestimula la participación en el intercambio porque implica cursar un semestre adicional. Como ha sido tradicional, la Facultad realizó la vigésima segunda versión de los Concursos de Ortografía y Oratoria, en los cuales participaron 106 estudiantes universitarios y de instituciones educativas de secundaria, los cuales sirvieron para apoyar el fortalecimiento de las competencias comunicativas y promover la imagen de los Programas y de la Universidad. En cuanto a la relación de la Facultad con el entorno, se participó activamente en la conformación de la Red Nacional de Medios de Comunicación Universitarios, de la cual la Universidad de Boyacá es cofundadora, Igualmente, se participa en la investigación nacional liderada por AFACOM sobre Profesiones de la comunicación y transformaciones en el mundo del trabajo. Por su parte, el programa de Derecho y Ciencias Políticas organizó el III Foro Departamental de Derecho Agrario que abordó con sentido crítico y participativo la problemática agraria del Departamento. En esta oportunidad se contó con la participación de la Defensoría del Pueblo, la Procuraduría Agraria, la Gobernación de Boyacá y representantes de las Asociaciones de productores agrícolas. Igualmente, el programa coadyuvó al desarrollo del XII Congreso Boyacense de Derecho Procesal, un escenario académico de reflexión, actualización y debate en torno a las nuevas realidades, problemáticas y desafíos del Derecho en Colombia. Cabe señalar, la participación de 300 estudiantes y profesores de la Universidad de Boyacá en el evento, así como la presencia activa de los semilleros de investigación del Programa. En cuanto a la visibilidad institucional, se destaca la nominación, por segundo año consecutivo, de la Universidad de Boyacá en los Premios India Catalina, en la categoría mejor documental periodístico Serranía de las Quinchas, así como la presencia académica en el Festival Villa del Cine. También se destaca la participación y nominación al Premio a la Gestión Ambiental Espeletia Dorada, organizada por la Corporación Autónoma Regional de Boyacá, en el cual se obtuvo el primer y segundo puesto con los audiovisuales: Páramo de La Cortadera y Lago Sochagota: Agua de la Luna, respectivamente. Como se puede apreciar, el año 2017 revela una importante gestión de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, la cual está directamente relacionada con los propósitos y metas de mejoramiento continuo de la calidad académica prevista a nivel institución

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3.10 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD 3.10.1 ACTIVIDADES ACADÉMICAS Se vincularon a la Facultad 41 docentes, de los cuales 22 ingresaron con contratación de tiempo parcial para orientar asignatura de práctica clínica, y 15 con vinculación de tiempo completo, el programa de enfermería incorporó el mayor número de docente de tiempo completo para un total de ocho. Se desvincularon durante el año 2018 cinco docentes de tiempo completo y 12 de tiempo parcial de prácticas clínicas. Evaluación del Desempeño Docente El promedio general de la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes fue excelente (4.74). Presentándose como mejor evaluación la referida a plan de formación con un promedio de 4.82. El porcentaje y número de estudiantes que evaluaron a los docentes fue el siguiente: Medicina 96% (848 estudiantes); Fisioterapia 93.2 (236) Terapia Respiratoria 96% (114) Enfermería 97.9% (370), Bacteriología 98.4% (193), Instrumentación quirúrgica 97.19 (178), Postgrados 100% (72). Respeto a la evaluación de los docentes efectuada por los directivos en toda la facultad más del 95% obtuvo calificación sobresaliente. Rendimiento Académico Las tres asignaturas con mayor porcentaje de mortalidad en cada programa académico fueron: Fisioterapia: Química, física, introducción al programa; Terapia Respiratoria: Morfología, Biología y Química; Medicina: Química General, Bioquímica I y II; Instrumentación Quirúrgica: Microbiología, fisiología, Inglés III. Bacteriología: Química general, Química Analítica y Física: Enfermería: Biología, Química y Bioquímica. Se evidencia que son asignaturas de los primeros semestres, en donde se comprueba en las reuniones de área que los estudiantes no poseen para ese momento académico la responsabilidad en la dedicación de los tiempos de trabajo independiente. Flexibilidad y Actualización Curricular Se analizó en los diferentes comités de currículo la aplicabilidad de la flexibilidad curricular, se crearon estrategias para que desde la tutoría se comprendiera por parte de los estudiantes en que consiste la administración de un currículo flexible, con el fin de evitar la deserción académica por bajo rendimiento. Un aspecto relevante respecto a la flexibilidad del currículo es la importancia de la participación del representante de los estudiantes ante el consejo de facultad, toda vez que esta persona sirve de puente de comunicación con sus compañeros estudiantes en ocasiones cuando estos no acogen las sugerencias del tutor. De igual forma, se analizaron al azar los syllabus y exámenes realizados desde las asignaturas para determinar la coherencia entre el modelo pedagógico, y su aplicabilidad en las asignaturas. Se realizó un análisis de las rúbricas de algunas asignaturas clínicas y se observó que es necesario modificarlas teniendo en cuenta que las mismas desglosan muchas actividades que en ocasiones no aplican para todas las rotaciones, por lo tanto, se convierten en un instrumento que es susceptible de ser aplicado en contra de la Institución por los estudiantes cuando pierden una de las asignaturas.

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Investigación La Facultad cuenta con cinco grupos de investigación activos, que relacionados con el año previo presenta una disminución en un grupo, el que correspondía al programa de Instrumentación Quirúrgica, decisión tomada desde la Facultad y avalada por la Vicerrectoría de Investigación, teniendo en cuenta la no existencia de productos en dicho grupo para el registro básico en Colciencias. Los grupos existentes son: (GRIB, OXIGENAR, HYGEA, CORPS, NUCLEO), en la clasificación aportada por Colciencias el grupo CORPS disminuyó la categoría C, los grupos GRIB, OXIGENAR, NUCLEO e HYGEA estuvieron clasificados en la categoría C; fue necesario fusionar los productos del grupo Bioética y Educación en salud con otros grupos porque al realizar el análisis se perdía la categorización. Con respecto a los investigadores, teniendo en cuenta la clasificación de COLCIENCIAS, en el año asciende un docente a investigador Asociado, quedan así clasificados nueve docentes como Junior, lo anterior porque tres docentes perdieron la categoría Junior, debido a vencimientos de los productos por ventana de observación. Los semilleros de investigación de la facultad permanecieron estables en número y corresponde a 14; todos participaron en la semana de investigación de la Universidad en el XV encuentro REDcolsi con 15 productos de los cuales seis pasaron al XX encuentro Nacional en la Universidad del Atlántico. Actualmente se encuentran 108 estudiantes activos en los Semilleros. Se participó en la convocatoria del Banco de la República cuyo proyecto no fue aprobado. Además, hubo 19 aspirantes para la convocatoria interna de auxiliares de investigación de los cuales fueron aprobados 12. Con respecto a la revista de Investigación en Salud, se culminó y publicó en Open Journal System de la revista el Volumen 4 No 1, y se inició el proceso del Volumen 4 No 2 el cual se encuentra en un 70% de avance a la fecha, los manuscritos restantes se encuentran culminando el proceso editorial. Actualmente la revista esta indexada en las siguientes bases de datos: Red Iberoamericana de

Innovación y Conocimiento Científico REDIB, Latindex y Lilacs, cumpliendo con el indicador de productos tipo D según COLCIENCIAS (la revista debe contar con mínimo dos series enunciados en el modelo de medición de grupos e investigadores), este proceso será avalado en el año 2018, donde la revista se deberá presentar nuevamente a la convocatoria de Publindex - Colombia. Respecto a las publicaciones estás se incrementaron en un 126% pasando a 24 artículos publicados en 13 revistas de alto impacto y 11 en revistas tipo D. La Facultad cuenta con 14 proyectos editoriales: 3 publicados y 7 en proceso, desarrollados por los programas de Fisioterapia, Instrumentación Quirúrgica, Bacteriología, Terapia Respiratoria y Enfermería. La Facultad participó con 18 ponencias; 5 de las cuales en eventos internacionales Se realizó la convocatoria del premio al mérito investigativo “Manuel Elkin Patarroyo”, con la participación de 8 trabajos categoría estudiantes 7 categoría docentes y 1 categoría egresados, obteniendo el premio: Categoría Estudiante: Comportamiento de las capacidades funcionales del adulto mayor del club nueva vida 2011-2015, categoría egresado: Factores asociados al ataque cerebrovascular isquémico en el servicio de urgencias de la clínica especializada los andes entre los años 2013 a 2016, un estudio de casos y controles, Tunja Colombia, y en categoría docente: Alteraciones en el recuento de leucocitos en sangre periférica por exposición a perclorato de amonio en ratones de la cepa ICR. Se desarrollaron 7 trabajos en Red, 2 internacionales (Universidad Veracruzana y FRUPECOL) y 5 Nacionales (UPTC, UDES, U Nacional y UNISABANA)

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Currículo Dentro de las propuestas más relevantes analizadas estuvieron: Análisis y propuesta doble programa Terapia Respiratoria y Fisioterapia, análisis de rúbricas de evaluación prácticas clínicas, plan de desarrollo FCSA a 10 años, análisis Syllabus de departamentos de básicas y Clínicas, plan de estudios de Maestría en Epidemiología y Especialización en Medicina de la actividad Física y el deporte, propuestas de virtualización de electivas de profundización I y en PIQU entre otros. Análisis del Sistema de Evaluación a Estudiantes Se cumplió al calendario académico con respecto a las evaluaciones. Resalta la actividad tutorial,

académica teniendo en cuenta que durante el año solamente 22 estudiantes salieron en suspensión

definitiva por bajo rendimiento académico, posterior a tener 337 estudiantes es diferentes pruebas

académicas; como estrategia cuando aparece el reporte del primer 40% de las notas se generan los

diferentes planes de acompañamiento a los estudiantes.

Cursos de Nivelación Solo se realizaron dos: en el programa de Instrumentación Quirúrgica un curso a nivel de “Procesos y Fundamentos Quirúrgicos en Neurocirugía” y un curso de nivelación en “Biología” el cual se desarrolló en el periodo inter semestral. Exámenes De Grado Se efectuaron 2 convocatorias por periodo académico, en total se presentaron 592 alumnos de los cuales 227 estudiantes aprobaron. Es importante mencionar que el examen de grado de ciencias básicas en el programa de Medicina presenta un alto número de pérdida a pesar de garantizar la calidad de la construcción del examen de grado, lo anterior debido a que los estudiantes, a pesar de aprobar las asignaturas, no hacen un aprendizaje significativo, por el contrario, hacen un aprendizaje para el momento de la evaluación de cada asignatura. Con respecto al examen de Proficiencia de idioma extranjero se presentaron 389 alumnos de los cuales aprobaron 152 estudiantes, situación que mejoró con respecto al año 2016 en el cual solamente aprobaron 72 estudiantes de un número similar de inscritos, se menciona el aporte que han hecho los docentes desde las asignaturas para crear las necesidades de al menos lectura en inglés Graduados: Se graduaron 223 estudiantes de los cuales 54 pertenecen a las especializaciones. Nueva Oferta de Programas Se dio cumplimiento a la directriz de Rectoría para enfocar la oferta de programas de la facultad solo en programas de postgrado, por lo tanto, se recibieron visitas para registro calificado de: Maestría en Epidemiologia, Especialización en Seguridad y Salud Laboral y Especialización en Medicina de la actividad física y del deporte.

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3.10.2. Estudiantes y Egresados Admisiones y Matrículas Los índices de absorción para los programas de pregrado y postgrado fueron: Pregrado Inscritos: 905 y matriculados: 659 lo que representa un índice de absorción de 62.8%. Posgrado Inscritos: 76 y matriculados 54 con índice de absorción del 71%. Este índice disminuyó en los programas de pregrado teniendo en cuenta que para el año 2016 fue del 67%. En posgrado se mantuvo similar. Situaciones Académicas Tabla 44. Situaciones Académicas FCSA

PROGRAMA PRUEBA ACAD. PRIMERA VEZ

PRUEBA ACAD. SEGUNDA VEZ

PRUEBA ACAD. TERCRA VEZ

SUSPENSIÓN DEFINITIVA

PRUEBA POR PERDER ASIGNATURA CLINICA

TOTAL 2016/2017 197/154 79/80 37/31 18/22 38/62

Para el presente año el número de estudiantes que ingresaron a prueba académica por perder asignatura clínica, fue superior al año 2016, teniendo en cuenta la reglamentación vigente de prácticas. Deserción La deserción en la facultad para el primer semestre se ubica en un rango entre 1.6 % (6/98) a 8.6 % (67/806) en los programas de Instrumentación Quirúrgica y Medicina respectivamente. Y para el segundo periodo, obtuvo un rango entre 4.8 % (39/834) a 16.6 %(19/114) en los programas de Medicina y Terapia Respiratoria respectivamente. Dentro de las causas más frecuentes de deserción se encontraron dificultades económicas, cambio de programa dentro de la institución y dificultades de combinar trabajo y estudio. Seguimiento a Egresados En los planes de actividades laborales cada programa tiene un tutor con 4 horas semanales dedicado al seguimiento de egresados, el cual desarrolla actividades tendientes a: incrementar las bases de datos, proponer desarrollar y ejecutar la jornada de actualización académica y el encuentro de egresados. Con los programas que tienen egresados de pocas cohortes se observa la asistencia de los mismos en los eventos, no obstante, a pesar de los múltiples medios de difusión en los cuales se les invita a los egresados de cohortes antiguas a participar en dichas jornadas la asistencia de los mismos es mínima. En la jornada realizada en el año 2017 la asistencia fue la siguiente: PTRE 25 egresados; PIQU 10; PBLC 29; PMED 28; PFTE 50, y PENF 31. En lo referente a egresados de programas de postgrado se hizo una capacitación general y asistieron 40 egresados. 3.10.3 ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN Actividades de Capacitación Los docentes de Tiempo completo participaron en las jornadas de actualización proyectadas desde la División de Capacitación de la VRDI, en los temas de Pedagogía, Competencias docentes, Investigación y Tecnología. Todos los docentes que ingresaron a la institución desarrollaron el modulo virtual de

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cultura corporativa. Las líneas temáticas relacionadas con la capacitación fueron: pedagogía 7 temas, competencias docentes 13 temas e investigación 6 temas. Actividades de Formación Se presenta la información de los docentes que iniciaron formación post gradual. Tabla 45 Actividades de formación FCSA 2017

Programa DIPLOMADO MAESTRIA DOCTORADO

Cursado Culminado Cursado Culminado Cursado Culminado Fisioterapia 0 0 3 0 2 0

Instrumentación Quirúrgica 0 3 3 2 0 0

Medicina 2 2 3 1 3 0

Bacteriología y Labo. Clínico 4 4 2 0 2 0

Terapia Respiratoria 0 0 7 1 0 0

Enfermería 0 4 1 0 9 0

Programas de postgrado 0 0 0 3 1 2

3.10.4 ACTIVIDADES DE EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL Se dio continuidad a la línea denominada determinantes sociales de la salud con dos áreas: estilos de vida y salud y ambiente y salud. La población impactada fue de 11.666 personas en diferentes proyectos desarrollados por los seis programas que integran la Facultad. Impacto sobre el Medio Externo Los programas de la Facultad continúan desarrollando las actividades de capacitación dirigida a la población de diferentes grupos etarios, con los estudiantes realizan proyectos de aula en las asignaturas y dentro de los macro proyectos de proyección social, para de esta forma cambiar hábitos de vida que propicien la buena salud. Otra óptica del impacto en el medio externo hace referencia a la participación que cada programa desarrolla en los comités como el caso de Fisioterapia con la participación en los comités departamentales y municipales de Adulto mayor y Discapacidad. La totalidad de los programas de pregrado desarrollaron actividades especiales encaminadas a capacitación y actualización académica a los egresados, a los estudiantes y a la población en general; se desarrollaron 31 actividades en total. Actividades de Prácticas formativas (Relación Docencia – servicio) Se dio estricto cumplimiento a la agenda de los comités de docencia servicio en 24 convenios activos, de los cuales siete son de cooperación interinstitucional. En la facultad se contó con 534 y 595 estudiantes por periodo académico. Todos los estudiantes estuvieron cubiertos por la póliza de responsabilidad civil extracontractual. De igual forma cada sitio de práctica contó con la información sobre el número de estudiantes, el tipo de actividad, el plan de delegación progresiva, el respectivo carnet de la EPS a la cual se encuentra vinculado y carnet de vacunación. Durante las actividades de práctica asistencial se realizó capacitación a los estudiantes sobre riesgos biológicos y la forma de prevenirlos; como resultado de esto sólo se presentaron 8 eventos de riesgo biológico en estudiantes y ningún caso en docentes.

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Atendiendo los lineamientos del Ministerio de Educación relacionado con el número de cupos y los sitios de práctica se realizó un análisis de los sitios actuales de práctica y las necesidades de incremento de cada programa teniendo en cuenta el número de cupos aprobados según la resolución de registro calificado de cada programa. Actividades de Internacionalización Se realizaron actividades de internacionalización en casa como videoconferencias con la Universidad Central de Chile, Franz Tamayo de Bolivia, Nacional de la Plata y Mato groso de Brasil. Se movilizaron 2 docentes, uno de PTRE y otro PBLC a la Universidad privada Franz Tamayo en Bolivia, y una docente realizó inmersión para idioma extranjero en Boston. Con respecto a los estudiantes 12 estudiantes de la Facultad realizaron semestre de intercambio en diferentes países de Latinoamérica; y llegaron a la Universidad 9 estudiantes de diferentes Universidades a los programas de Medicina, Fisioterapia, Enfermería y Bacteriología. Servicio Social Las cuatro plazas existentes en la Facultad para los programas de servicio social obligatorio (Medicina 3 y Bacteriología 1) estuvieron adjudicadas a una Bacterióloga egresada de la Universidad de Boyacá. Dos Médicos de la Universidad de Boyacá y uno de la Universidad El Bosque, en dichas plazas desarrollaron actividades de investigación y de docencia en lo relacionado con desarrollo de laboratorios. Voluntariado Juvenil Participaron 19 estudiantes del PMED, 1 estudiante de PIQU, 6 PENF y 19 PBLC. En el año tres docentes del programa de enfermería realizaron actividades de voluntariado. 3.10.5 REGISTRO CALIFICADO Y ACREDITACIÓN Actividades de Registro Calificado Todos los programas de la Facultad en este periodo académico contaron con registros calificados vigentes, las acciones se enfocaron al cumplimiento de los respectivos planes de mejoramiento como resultado de los procesos de autoevaluación Actividades de Acreditación Todos los programas de la facultad desarrollaron los planes de mejora correspondiente a las actividades previas dando cumplimiento a la agenda institucional. Acreditación Internacional Se recibió acreditación RIEV 2 para Terapia Respiratoria y seguimiento de planes de mejora para Medicina y Fisioterapia

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3.10.6 ACTIVIDADES TUTORIALES Talleres Grupales e Individuales Cada tutor desarrolló actividades grupales e individuales orientadas a incrementar el sentido de pertenencia, mejorar problemas de convivencia, socializar el modelo pedagógico, y crear estrategias para mejorar el rendimiento académico. En algunos programas como Enfermería se realizaron actividades tendientes a desarrollar competencias en lectura crítica.

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4. VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

4.1 Fortalecimiento de la investigación y producción de conocimiento La gestión y el trabajo adelantado por los grupos de investigación en la Universidad de Boyacá, ha propiciado la generación de nuevo conocimiento, así como su difusión, a la vez que ha posibilitado el planteamiento de alternativas de mejoramiento de la calidad de vida de comunidades, de procesos productivos, desarrollos territoriales, condiciones ambientales y desarrollos tecnológicos, entre otros impactos. La Universidad de Boyacá con el propósito de fortalecer la producción en investigación, invirtió recursos financieros importantes en infraestructura, se construyeron y ampliaron laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Facultad de Ciencias e Ingeniería. Los grupos de investigación de la Universidad de Boyacá, en alianza con investigadores nacionales e internacionales, aplicaron a la convocatoria de Boyacá Bio, para el desarrollo de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, con recursos de ciencia y tecnología de la Gobernación, administrados por Colciencias, convocatorias 794 y 795, en los cuales se presentaron 9 propuestas los grupos: Núcleo, Gestión de Recursos Hídricos, Giprocas, Grib, Comunicación UB y Gestión Ambiental; éste último grupo igualmente aplicó a la convocatoria de Colciencias de Ecosistemas Científicos para la conformación de un banco de programas de I+D+i que contribuya al mejoramiento de la calidad de las instituciones de educación superior colombianas, convocatoria Colciencias 778, por medio de la cual se busca obtener una beca de doctorado y productos de investigación por medio de proyectos conjuntos. Mediante el trabajo colaborativo con grupos de instituciones aliadas se han consolidado proyectos en el marco de la red CODES, con universidades del departamento de Boyacá, Nexus, Aurea y a través de convenios con instituciones de educación superior nacionales e internacionales. Esta actividad ha permitido aunar esfuerzos y recursos como investigadores, equipamiento, infraestructura, así como recursos financieros. En la convocatoria de COLCIENCIAS para medición de grupos de investigación y la categorización de investigadores, la Universidad de Boyacá participó obteniendo los siguientes resultados: dos grupos en categoría B - Gestión Ambiental y Gestión de Recursos Hídricos y 14 grupos en C. En cuanto a iinvestigadores categorizados se obtuvieron 32, de los cuales siete clasificaron en categoría Asociado y 25 en Junior. Con el apoyo de la Universidad de Boyacá, 47 docentes se forman a nivel post gradual a través del Programa de Doctorado para la Investigación y la Academia - DIA, cursando programas en universidades nacionales y extranjeras. De igual manera fomenta la formación a nivel de maestría a 130 profesores. En trabajo conjunto entre la Vicerrectoría Académica y la Vicerrectoría de Investigación Ciencia y Tecnología, se adelantó el plan de formación docente, que fortaleció el desarrollo de la competencia investigativa, a través del cual se abordaron temas como: política de investigación institucional, procesos investigativos, medios para gestionar investigación, artículos de investigación, redacción de textos científicos, aplicación a convocatorias externas, entre otros.

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Los grupos de investigación generaron resultados que son difundidos por medio de artículos producto de investigación, de ellos 23 fueron publicados en revistas de alto impacto y 16 en proceso de indexación. Así mismo, se editó un libro producto de investigación y cinco de reflexión académica. Las facultades direccionaron su trabajo investigativo a través de líneas, de las cuales en el 2017 se desarrollaron 196 proyectos, distribuidos así: 19 de FADU, 7 de FCAC, 50 de FCIN, 11 de FCHE, 72 de FCSA y 37 de FCJS. En cuanto a internacionalización de la investigación, los grupos desarrollaron 6 proyectos conjuntos a través de convenios y redes internacionales. La movilidad internacional de docentes se ha promovido para el desarrollo de actividades investigativas, llegando a 13 y la movilidad nacional se incrementó a 20 durante el año 2017, se desarrollaron 11 ponencias internacionales y los artículos publicados en revistas internacionales se incrementaron a 15. 4.2 Fortalecimiento de la investigación formativa La cultura investigativa en la Universidad se ha fortalecido con la vinculación de los estudiantes en la concreción de proyectos a través de diversas modalidades: proyectos de aula, semilleros de investigación, auxiliares de investigación, jóvenes investigadores, trabajo de grado y prácticas de investigación. Esto ha permitido desarrollar en los estudiantes la competencia investigativa, así como ha logrado que éstos adopten esta actividad como un complemento de la formación profesional o como su proyecto de vida. La cualificación de los estudiantes de semilleros de investigación en las sedes de Tunja, Sogamoso y Chiquinquirá se logró a través de 48 sesiones de capacitación, donde se socializaron los siguientes temas: metodologías de investigación, diseños cuantitativos y cualitativos, técnicas de muestreo, análisis estadístico de datos, redacción de artículos científicos. Durante la semana de investigación se realizaron 32 capacitaciones en las sedes Tunja y Sogamoso, donde participaron estudiantes pertenecientes a los programas académicos. La red de semilleros de investigación de la Universidad de Boyacá, estuvo integrada por 65 semilleros: 14 de FCSA, 16 de FCIN, 8 de FCAC, 11 de FCJS, 9 de FCHE y 7 de FADU. Los semilleros participaron en los encuentros de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación - RedColsi, en el regional del Nodo Boyacá se presentaron 123 proyectos en modalidades de propuesta de investigación, investigación en curso, investigación terminada, idea de negocio, experiencias de formación; de estos fueron seleccionados 42 proyectos para el encuentro nacional y de ellos 3 proyectos obtuvieron puntajes superiores a 95 puntos (en la escala de 1 a 100 puntos), quienes recibieron reconocimiento como meritorio, además se otorgaron 4 reconocimientos a proyectos sobresalientes. Dos semilleros que habían recibido cupo para la Feria Internacional de Semilleros de Investigación participaron en MTEP MOCINN 2017, que tuvo lugar en la ciudad de Imperatriz, estado de Maranhão, Brasil en representación de la Universidad. Los semilleros participaron en 16 eventos nacionales correspondientes a las áreas de conocimiento de las facultades. Estudiantes de intercambio de Brasil, Perú y México se vincularon a semilleros de investigación de FCSA, FCHE y FCAC. 4.3 Divulgación científica, social y tecnológica La difusión de los logros y resultados de investigación, academia y proyección social se desarrollaron a través de publicaciones realizadas por Ediciones Universidad de Boyacá, dichos productos son: en la FCSA Manual de mecánica de trabajo para estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, Guía práctica para examen de desempeño muscular y rango de movimiento (Tomo 1) y Examen fisioterapéutico del

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rango de movimiento y el desempeño muscular (Tomo 2); en la FCHE, Abordaje de problemas de niños y jóvenes en la escuela: una mirada integradora; en la FCAC, Nuevas tendencias organizacionales frente a la dinámica de la globalización; en FADU Expresión Exposiciones; en la FCJS, Memoria de la prensa política y cultural durante las tres décadas del siglo XX en Tunja y en la VRAC, Prácticas exitosas aplicadas a la formación por competencias. Se publicaron 8 números de revistas institucionales: dos de Investigación en Salud – FCSA; uno de I3+ - FCIN; uno de Designia – FADU; uno de Enfoques - FCHE y uno de Semilleros de Investigación - VRIC. Los libros de Ediciones Universidad de Boyacá fueron expuestos en 29 eventos de carácter nacional e internacional, lo que permitió realizar su difusión y promoción.

4.4 Desarrollo tecnológico

En la División de Informática Tecnología y Telecomunicaciones, durante el año 2017 se avanzó en los módulos financiero y administrativo del SIIUB y se adelantaron las siguientes actividades: desarrollo de requerimientos NIIF, pruebas del submódulo de nómina, desarrollo de los submódulos de almacén, créditos y mantenimiento de infraestructura física; se inició la estabilización de los submódulos tanto financieros como administrativos, se migraron saldos a 30 de junio de 2017 con el fin de dar operación continua para la ejecución de ajustes, se realizó la prueba de integración y revisión de reportes de los módulos financiero y administrativo y se efectuó prueba de archivos planos. En lo concerniente al módulo académico, se desarrollaron 93 ajustes a diferentes funcionalidades que dan respuesta a necesidades de los usuarios finales; asimismo, se definieron los elementos gráficos necesarios para el submódulo de notas web. En cuanto a infraestructura se desarrollaron los siguientes proyectos que aportan a diferentes servicios de tecnología que gestiona DINTEL: implementación de alta disponibilidad en los servicios de DHCP-NPS, se integró el proceso de autenticación a los equipos que pertenecen a la sede de Sogamoso y de esta manera la implementación del proceso de inventario de equipos de la misma sede, se relizaron pruebas para el cambio a versión y licenciamiento de la base de datos SIIUB, al igual que cambio de infraestructura de redes internas en cuanto a los equipos activos de la misma, documentación de procedimientos, etapas de análisis y configuración de servicios como los centros documentales, office 365 y su integración con el servicio de único usuario y portal de usuarios de Centro de Servicios de Tecnología CSTI.

4.5 Recursos bibliográficos Dentro del programa de formación de usuarios se orientó capacitación a 98 grupos de estudiantes y docentes, cubriendo un total de 1.582 personas en cuanto a consulta de recursos bibliográficos y bases de datos, actividad que tiene como propósito incentivar la consulta y aprovechar los recursos bibliográficos disponibles en la Universidad de Boyacá a través de la Politeca. Como estrategia de identificación y reconocimiento de los recursos bibliográficos físicos disponibles, la Politeca llevó a cabo durante el segundo semestre de 2017, seis jornadas de Colección Abierta, exhibiendo los libros nuevos y los que tienen baja consulta, a las que asistieron 1.706 personas entre docentes y estudiantes, exhibiendo un total de 1.993 libros disponibles para los diferentes programas académicos, generando como resultado el incremento de las consultas. Durante el año 2017 ingresaron a la Politeca 2.657 volúmenes entre libros y revistas por compra, canje y donación, de los cuales se clasificaron, catalogaron, procesaron e incluyeron en el Sispol el 80.0% de ese material bibliográfico. A la hemeroteca ingresaron 690 volúmenes de revistas las cuales fueron catalogadas y registradas el 100% y se renovaron 61 suscripciones. El programa de donación y canje

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se efectuó con 95 bibliotecas de las diferentes universidades del país e instituciones del Estado. Se adquirieron por compra 1.218 volúmenes de libros y revistas para los diferentes programas académicos, que enriquece los recursos de consulta de usuarios de las facultades de la universidad, el 100% de este material fue catalogado e incluido en el sistema para consulta de los docentes y estudiantes. Se recibieron 148 trabajos de grado y 82 ensayos de pregrado y 66 de especializaciones. La base de datos del Sistema de Información de Politeca - SISPOL diariamente fue actualizada, en el año 2017 se incluyeron 2.473 volúmenes nuevos, en la actualidad se cuenta con 36.639 volúmenes en la base de datos. En cuanto a préstamo inter bibliotecario, se estableció convenio con instituciones de educación superior del departamento, entidades públicas y privadas, así como con bibliotecas regionales y nacionales. Las bases de datos fueron consultadas por la comunidad universitaria, reportando una estadística total de 151.907 consultas, mostrando un significativo incremento lo que refleja un interés por parte de docentes y estudiantes por la consulta de este tipo de recurso. El préstamo de libros, trabajos de grado, documentos, ensayos y monografías, reporta un total de 101.707 servicios.

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5. VICERRECTORÍA DE EDUCACION VIRTUAL La Vicerrectoría de Educación Virtual, realizó actividades tendientes al avance y ejecución del plan de desarrollo institucional. Se expone a continuación el consolidado de las metas alcanzadas respecto a cada una de los proyectos del plan de desarrollo de la institución para el año 2017.

• POLÍTICA DE EDUCACIÓN VIRTUAL

Los proyectos de la política de educación virtual son los siguientes: formación y cualificación docente en educación virtual, fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de ambientes virtuales en los programas académicos, fortalecer la oferta educativa en modalidad virtual de los programas académicos, apoyo tecnológico y de comunicación para el desarrollo de la educación virtual y calidad en educación virtual. Con relación al primer proyecto se presentan los resultados de los cursos orientados a docentes durante el año 2017:

Gráfico 39. Número total de docentes capacitados

Tomando como referencia las actividades de capacitación desarrolladas desde la Vicerrectoría de Educación Virtual se obtuvo un total de 396 docentes capacitados en el año, donde el curso de “Cultura corporativa y sistema Flexible”, fue el que obtuvo el mayor número de participantes, con un total de 141 docentes. En cuanto a la creación, certificación y orientación de módulos e-learning y b-learning las facultades de Ciencias e Ingeniería (FCIN) y Ciencias de la Salud (FCSA) fueron las que presentaron un mayor número de módulos en cuanto a la modalidad b-learning. Por otra parte, en la siguiente tabla se observan los resultados relacionados con la capacitación y formación en cada una de las modalidades de nuestro sistema de aprendizaje.

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Capacitación modalidad E-learning

E-LEARNING

Programas Número de Módulos

Orientados

Diplomados 54

Cursos de capacitación 53

Catedra Universidad de Boyacá 34

Constitución y Formación Ciudadana 36

Formación Integral l 11

Formación Integral ll 12

Cultura Corporativa 10

Capacitación modalidad B-learning

B-LEARNING

Programas Módulos Orientados

Asignaturas de Postgrado 11

Cursos de capacitación 25

Cursos semillas 218

Cursos de pregrado 151

Exámenes 117

En relación con la capacitación a estudiantes para el examen SABER PRO, el cual fue llevado a cabo durante el segundo semestre del año, se puede evidenciar una participación significativa por parte de los estudiantes de cada uno de los programas, cabe resaltar la participación del 100% de los estudiantes de los programas deTunja: Psicología, Terapia Respiratoria, Arquitectura, Ingeniería Sanitaria, Diseño Gráfico, Diseño de Modas, Fisioterapia, Bacteriología e Instrumentación Quirúrgica; Derecho y ciencias políticas - Chiquinquirá esto evidencia el buen desempeño de la tutoría virtual por parte de los docentes encargados para cada módulo. Con respecto a los programas con menor participación se analiza una baja tutoría. Se muestra en la siguiente tabla: Módulos Saber Pro - 2017

Facultad Programa

Ingreso de estudiantes al desarrollo de las

pruebas.

Total Estudiantes

matriculados SI NO

Ciencias Jurídicas y Sociales

Derecho y Ciencias Políticas-Tunja 62 4 66

Derecho y Ciencias Políticas-Chiquinquirá 8 0 8

Derecho y Ciencias Políticas-Sogamoso 47 4 51

Comunicación Social 28 4 32

Ciencias Administrativas y Contables

Administración de Empresas 18 3 21

Administración y Negocios Internacionales 23 7 30

Contaduría Pública 9 1 10

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Ciencias de la Salud

Medicina 50 5 55

Fisioterapia 37 0 37

Instrumentación Quirúrgica 12 0 12

Terapia Respiratoria 16 0 16

Bacteriología 28 0 28

Enfermería 44 1 45

Arquitectura, Diseño y Urbanismo

Arquitectura-Tunja 19 0 19

Arquitectura-Sogamoso 34 3 37

Diseño Gráfico 18 0 18

Diseño de Modas 6 0 6

Ciencias e Ingeniería

Ingeniería Industrial 48 2 50

Ingeniería Sanitaria 14 0 14

Ingeniería de Sistemas 6 1 7

Ingeniería Ambiental -Sogamoso 71 6 77

Ingeniería Ambiental - Tunja 37 5 42

Ingeniería Mecatrónica 20 4 24

Ciencias Humanas Psicología 56 0 56

Total 711 50 761

Otro de los aspectos significativos fue la orientación de la asignatura ‘Constitución y Formación Ciudadana’ el cual tuvo un aumento en el número de estudiantes puesto que se matricularon 1.112 estudiantes con la apertura de 36 módulos, la estadística de participación fue de un 98.8% como se puede evidenciar en la siguiente gráfica.

Un aspecto muy importante fue el uso de la metodología ‘Aula invertida’, para la asignatura de formación integral I y II asignatura que se orientó en el segundo semestre del año 2017, con la matrícula de 398 y 560 estudiantes respectivamente. Se observa una participación del 98% que resalta una alta y activa presencia de los estudiantes en los módulos. Estos módulos fueron certificados. En cuanto a la relación de nuevos programas virtuales se presentaron ante el Ministerio de Educación Nacional los programas de postgrados: Especialización en Gestión del Patrimonio Cultural y la Especialización de Seguridad y Salud en el Trabajo, de las cuales se diseñaron y certificaron los siguientes módulos e-learning:

050

100150200250300350400450500550600650700

1° Semestre 2° Semestre

Ingresaron 582 514

No Ingresaron 9 4

98% 99.2%

2% 0.8%

Nú

mer

o d

e es

tud

ian

tes

CONSTITUCIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA

Ingresaron No Ingresaron

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Especialización en Gestión del Patrimonio Cultural

- Gestión del Patrimonio Intangible - Fundamentos Gestión Patrimonial

El documento fue radicado, se recibió visita de pares.

Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo

- Sistema de gestión en seguridad y salud en el trabajo - Desarrollo y Sustentabilidad de la Seguridad y Salud

El documento fue radicado, se recibió visita de pares.

De otra parte, los módulos B-learning creados y certificados por facultad en el año 2017 fueron los siguientes:

Gráfico 40. Módulos B-Learning por facultad 2017

En cuanto a los módulos b-learning se certificaron 26 en el nuevo campus virtual (Moodlerooms), en el primer y segundo semestre se evidencia 13 módulos certificados. Esta creación de módulos virtuales para el año 2017 se dio gracias a la aplicación de diversas estrategias como compromisos, recordatorios personales e informes mensuales de seguimiento. Con relación al soporte, se realizó soporte técnico vía telefónica, correo electrónico, chat y personal dando solución a los problemas e incidentes presentados con el uso y manejo del campus virtual, así se atendieron en total de 1.076 requerimientos realizados por los usuarios de la plataforma, a continuación, se muestran los resultados:

1

8

1

11

32

FCAC FCIN FADU FCSA FCJS FCHE

Mó

du

los

cert

ific

ado

s

Facultades

MÓDULOS B-LEARNING POR FACULTAD 2017

2017

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Gráfico 41. Soporte técnico realizado en el año 2017

En la gráfica anterior se visualiza que los medios más utilizados para realizar requerimientos y solicitudes de carácter técnico en el uso y manejo del campus virtual, es la modalidad presencial con soportes equivalentes al 46% así mismo es importante resaltar que el menor soporte utilizado fue por correo electrónico con 117 solicitudes equivalente a 5%, esto se debe a que la mayor parte de los requerimientos y solicitudes son realizados por estudiantes y docentes que se encuentran dentro de la institución. En el año 2017 hubo una reducción de 236 soportes en comparación al año 2016 por la implementación de la plataforma MoodleRooms versión 3.2, esto fue posible debido a que se cuenta con un campus virtual e interfaz en donde su diseño es más intuitivo para el usuario, ya que está desarrollada para que los estudiantes y docentes puedan navegar de una forma más rápida. En relación a los procesos investigativos el año se trabajaron los proyectos de; Gamificación en el proceso de inducción institucional de estudiantes de la facultad de Ciencias e Ingeniería y la experiencia de la educación virtual en la cátedra de Constitución y formación ciudadana. En cuanto a la Convocatoria Nacional para el reconocimiento y medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovación y para el reconocimiento de Investigadores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación – SNCT, el 2017, los investigadores de la dependencia se unieron al grupo de investigación GIPROCAS del programa de Ingeniería de Sistemas, Grupo de Investigación en Procesos y Calidad de Software como estrategia de posicionamiento en este sistema, arrojando resultados positivos con lo que el grupo se posicionó en categoría C.

46%

17%

32%

5%

SOPORTE TÉCNICO

Presencial Telefónico Chat Correo Electrónico

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6. VICERRECTORÍA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL La Vicerrectoría de Desarrollo Institucional, durante el año 2017, concentró sus esfuerzos en el desarrollo y cumplimiento de las políticas y proyectos contenidas en el Plan de Desarrollo Institucional con las actividades allí propuestas, además de las actividades tendientes a cumplir con los procesos de acreditación, registros calificados, y nuevos programas en lo que concierne a las cinco áreas de trabajo propias de la vicerrectoría de desarrollo institucional. La División de relaciones interinstitucionales e internacionales desarrolló actividades que permitieron hacer mayor presencia en la Universidad para seguir en el crecimiento de la cultura internacional, actividades como la feria asiática, el encuentro de cámaras binacionales, el boletín cruzando fronteras, el programa de radio, el curso de inmersión en un segundo idioma, la feria de países y el international meeting, se cumplieron con total éxito. También se realizó de forma regular el comité de internacionalización involucrando las facultades en todos los compromisos institucionales para que, a su vez, las facultades desarrollen sus propios proyectos de internacionalización. Un logro importante fue la culminación del estudio de internacionalización, el cual reflejó un sin número de posibilidades y potencialidades para desarrollar aún más la internacionalización, no solo hacia países latinoamericanos sino de múltiples y diversas regiones del mundo. Este estudio también es utilizado como base para los nuevos planes de la División del 2018. En cuanto a convenios y movilidad se siguen estos procesos en el sistema de gestión de calidad y se afianzan o aumentan los procesos y el número de registros de cada uno de ellos. La oficina de comunicaciones y mercadeo, trabajó en todas las áreas propias de su función, pero especialmente puso especial empeño en innovar sobre todos los aspectos comunicacionales de forma que se vea cada vez más atractivo el mensaje tanto desde la oferta de programas como de imagen institucional. Otro aspecto que se ha querido consolidar está relacionado con las vías de contacto y comunicación hacia los potenciales estudiantes y el estar más cerca de los aspirantes para que se matriculen. Además de las múltiples tareas realizadas de forma novedosa se destacan cuatro proyectos cumplidos y que son relevantes para la vida institucional: el nuevo portal web de la universidad, imagen y servicios que no se innovaban desde hace más de 15 años; un nuevo proyecto de trabajo con colegios, para que más de 50 estudiantes de grado once asistan a clase dentro de la universidad y de esta forma hacerles una inducción a la vida universitaria; la conformación y puesta en marcha de dos procesos dentro del sistema de gestión de calidad y por ultimo nueva línea de atención a través de WhatsApp en línea. Esta última ha tenido mucha demanda y utilización por personal interno y especialmente potenciales estudiantes. Es de resaltar la ampliación de la divulgación tanto en regiones del país como en cantidad de eventos a los que se asistió. Para esto se contó con la participación de las facultades. Finalmente, y no menos importante la comunicación organizacional nos ha permitido estar más cerca de la comunidad académica permitiendo a su vez trabajar por la imagen institucional y el ambiente laboral. La División de egresados, se consolidó gracias a la estabilidad y el compromiso del equipo de trabajo presentando una considerable mejoría en los resultados, cumpliendo con lo propuesto para este año y permitiendo consolidar planes a largo plazo. Como estrategia para poder desarrollar las actividades a nivel institucional se llevaron a cabo reuniones del comité de tutores de egresados, dándoles pautas claras y concisas del trabajo por hacer y con el control de las actividades propias desarrolladas. Lo anterior permitió, que se cumpliera con la fase de estudio de seguimiento y de impacto tanto de empleadores como de egresados. Es relevante especificar que para todos los estudios se creó una metodología propia y el desarrollo, consolidación de información y buenos resultados de la división con su equipo de trabajo. En general, se aumentó el contacto con los egresados a través de las actividades de las facultades y del evento institucional Job Fair.

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La División de proyectos especiales muestra una mejora en la búsqueda de proyectos y de recursos externos de forma que se triplicaron los ingresos por contratos con respecto al año anterior. Se ha logrado consolidar una base de conocimiento para poder participar en diferentes tipos de presentación de proyectos, con diferentes metodologías. Por otra parte, se llevaron a cabo los estudios de mercados para registros calificados, acreditaciones y acreditación RIEV, como también para nuevos programas. Una labor igualmente importante ha sido la recolección de información para consolidar el repositorio o banco de proyectos de investigación y de proyección social de la universidad, que servirá como respaldo para los procesos de aplicación a proyectos financiados. De igual manera, se prestó especial atención al desarrollo de las sedes, en cuanto a su consolidación y estabilidad procurando su funcionamiento y gestión desde los administrativo y apoyo a las actividades académicas y de investigación. En la sede Sogamoso, se sigue presentando aumento en el número de estudiantes, aunque ya no de forma tan acelerada como hasta el año anterior, sin embargo, se considera que el crecimiento positivo es importante dada también la baja deserción. En todas las áreas se consolida la implementación de las políticas institucionales, las normas y las directrices con las que trabaja la institución para seguir dándole coherencia al desarrollo de la sede, pero con todas las características de una sola universidad. En la sede Chiquinquirá continúan las actividades académicas con normalidad, disminuyendo la mortalidad académica y la deserción, se realizan todos los procesos de culminación de estudios como son los exámenes de proficiencia, y exámenes de grado. Se han generado proyectos y trabajos en proyección social y se tienen resultados en investigación tanto de estudiantes como de docentes. Es destacable la participación de los estudiantes de semilleros de investigación en los eventos de Redcolsi regionales y nacionales y especialmente las estudiantes que representaron a la universidad en el evento internacional de semilleros en Brasil. En la Sede de Yopal se trabaja para que se tenga mayor número de estudiantes del Casanare en la Universidad, tanto en los programas de pregrado en la sede de Sogamoso y Tunja, como en los postgrados que allí se ofrecen. Se amplió la oferta académica en un programa de postgrado durante el año 2017. Desde esta sede se ha participado en más eventos y ferias educativas, en la ciudad de Yopal y en los municipios cercanos, se ha incrementado la visita a empresas y se sigue participando en el consejo departamental de educación del Casanare. 6.1 DIVISIÓN DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES E INTERNACIONALES STUDIUM: Se realizaron 119 actividades con la participación de 7.538 personas, de los cuales 4.868 fueron estudiantes, 2.233 padres de familia y 437 docentes de las Instituciones Educativas que hacen parte de Studium; este trabajo busca generar un reconocimiento de la Universidad de Boyacá y de cada uno de los programas que se ofertan semestre a semestre. Para este año Studium promovió a 618 estudiantes inscritos durante el año, de los cuales 580 se matricularon bajo el programa Studium recibiendo beca de descuento del 10% un total de 1.497 personas que ingresaron en el año 2017; a esta casa de estudios.

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CONVENIOS: Para el año 2017 se solicitaron 148 convenios por parte de las diferentes facultades y dependencias, de los cuales 117 fueron de prácticas, cinco de cooperación interinstitucional, cuatro de proyección social, 10 del programa Studium, 13 de Cooperación Internacional, 3 tres de Becas especiales y dos de descuentos para egresados. Cabe resaltar que todas las solicitudes fueron aprobadas y de ellas se firmaron 113 convenios, cumpliendo con el sistema de gestión de calidad. Así mismo 35 convenios se encuentran en proceso de firma y cinco convenios no fueron aprobados por no haber cumplido con lo establecido tanto en el sistema de gestión de calidad como las políticas institucionales. Además, 8 convenios solicitados en el año 2016 fueron firmados en el 2017. Al cierre del año se presenta un total de 575 convenios vigentes. MOVILIDAD Movilidad estudiantil: Entrante En el primer semestre de 2017 se recibieron 41 estudiantes, mientras que en el segundo semestre del mismo año se recibieron 45 estudiantes; la mayoría de estudiantes provienen de México y los programas que recibieron mayor número de estudiantes fueron: Administración y Negocios Internacionales y Psicología. De esta forma, se recibieron en total 86 estudiantes en el año 2017. Movilidad estudiantil: Saliente En el primer semestre de 2017 se enviaron 42 estudiantes, de estos, 17 estudiantes fueron a cursar materias y 25 a realizar su práctica profesional. En el segundo semestre de 2017 se enviaron 45 estudiantes, de estos, 25 estudiantes fueron a cursar materias y 20 a realizar su práctica profesional, el mayor número de los estudiantes que salieron del país pertenecen al programa de Administración y Negocios Internacionales, seguido del programa de Psicología. El País a donde más se enviaron estudiantes durante el año 2017 fue México. De tal Manera en el año 2017 se enviaron 87 estudiantes. INTERNACIONALIZACIÓN Para el año 2017 se llevaron a cabo diferentes actividades encaminadas al cumplimiento del PDI. Para el proyecto “Fortalecer la Gestión de la Internacionalización” se desarrollaron actividades tendientes a la difusión, mediante imágenes publicitarias, eventos internacionales y gestión de convenios interinstitucionales. Por otra parte, para dar cumplimiento al proyecto “Fortalecer la Gestión Académica con la Internacionalización” se realizó una revisión de instituciones homólogas para establecer actividades en doble vía, así mismo, se solicitó a las facultades el reporte de actividades en el SIIUB. El proyecto “Fortalecer la Movilidad”, fue el que mejores resultados arrojó por la dinámica del trabajo realizado en la DIRI. Finalmente, el proyecto “Internacionalización de la Extensión”, presentó un incremento ya que se realizaron misiones académicas gracias al apoyo institucional y a las gestiones realizadas en materia de internacionalización. 6.2 OFICINA DE COMUNICACIONES Y MERCADEO La Oficina de Comunicaciones y Mercadeo, diseñó un total de 648 piezas gráficas con información institucional, elaboró 132 anuncios de prensa para diferentes periódicos y revistas de reconocimiento departamental y nacional, grabó 59 cuñas para radio y realizó 33 productos audiovisuales para programas académicos y eventos importantes de la Institución; participó en 24 encuentros universitarios que le permitieron llegar a 28.425 estudiantes, organizó 3 campus con los cuales abordó un total de

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1.969 estudiantes y adelantó 5 cubrimientos de colegios que reunieron 5.770 estudiantes; realizó 31 visitas a empresas e instituciones de la región, haciendo divulgación a programas de postgrado. De igual manera, se tomaron y procesaron 11.030 fotografías correspondientes a 103 eventos de importancia para la Universidad; se concertaron y realizaron 213 entrevistas en televisión, 117 entrevistas en radio nacional y 190 en radio local; se publicaron 10 notas en medios nacionales a través de free press; se diseñaron y publicaron 2.801 contenidos para redes sociales, lo que permitió que la Universidad a finales de 2017 tuviera 18.936 seguidores en Facebook, 5.780 en Twitter, 3.826 y en Instagram; se elaboraron y publicaron 683 contenidos para pantallas institucionales, se redactaron 13 artículos especiales para revistas y periódicos de cubrimiento nacional, se elaboraron 3 periódicos Antena Universitaria y 10 boletines informativos con noticias relevantes de la Universidad y en cuanto a logística, se organizaron y apoyaron 103 eventos institucionales. Se organizó la divulgación para visitar 56 Colegios en las 2 fechas de presentación de las pruebas saber 11 (abril y agosto); desde el centro de atención para los estudiantes se atendieron 1.917 aspirantes y sus familias, se atendieron 2.009 aspirantes a través del chat institucional; se respondieron 3.200 llamadas para información de programas, procesos, valores y alternativas de financiación, se respondieron 487 correos electrónicos que buscaban información de la Universidad; y se enviaron 10.165 correos electrónicos desde mail marketing, a aquellos aspirantes que figuraban en las bases de datos, logradas a partir de cada evento y actividad de divulgación en el que participó u organizó la Universidad. De igual modo, la Oficina de Comunicaciones y Mercadeo apoyó e hizo seguimiento permanentemente a las actividades de divulgación (charlas, talleres, conferencias, etc.), adelantadas por las diferentes facultades de la Universidad en distintos Colegios, las cuales fueron evaluadas y aprobadas por la Vicerrectoría de desarrollo Institucional, abordando a 3.831 estudiantes de 62 municipios. En cuanto al Sistema de Gestión de la Calidad, se atendieron 334 solicitudes y se ejecutaron 1.030 servicios, además se desarrollaron 1.014 actividades sin solicitud de servicios. Se llevaron a cabo 6 tour de padres y un programa de inmersión a la vida universitaria con dos colegios (Los Ángeles y Gimnasio Campestre). 6.3 DIVISIÓN DE EGRESADOS Para el proceso de seguimiento a egresados y dando cumplimiento con el proyecto “pertenencia”, La División de egresados, lideró la campaña de actualización de bases de datos de egresados en conjunto con los tutores por programa académico dando un cumplimiento al 68% de bases de datos actualizadas a nivel institucional. Adicionalmente, se hizo una campaña a través de redes sociales, incluyendo el manejo de LinkedIn con el fin de iniciar una red de graduados de la Universidad y mantener el contacto permanente con los egresados. Las convocatorias a egresados en las jornadas académicas de actualización lograron un total de 382 egresados asistentes a nivel institucional. Adicionalmente, se realizó la presentación de resultados totales del “Estudio de Desempeño de Egresados Según Opinión de Empleadores” para programas de pregrado y un avance del 15% para el mismo estudio en programas de postgrado. La evaluación del desempeño de los egresados en el medio laboral a través de los estudios de seguimiento a egresados se planteó en el transcurso del año 2017 y se inició la etapa de muestreo y aplicación de instrumentos de recolección por programa de los momentos 0, 1 y 3 con un avance del 65%. Así mismo se inició con la elaboración del análisis del momento 0 de dicho estudio.

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En cuanto a la organización de encuentros institucionales de egresados, se llevó a cabo la tercera Feria del Trabajo “Job Fair” con un total de 540 asistentes entre egresados, estudiantes de últimos semestres y personal externo. En el año 2017 se solicitaron, proyectaron y aprobaron tres convenios nuevos para egresados, estos son: Profamilia, Restaurante la Balanza Gourmet y el hotel Palmeras de Luz en Moniquirá. Se dio continuidad a la divulgación de los 13 convenios que existen actualmente. La difusión de los beneficios e incentivos institucionales a egresados se realizó a través de los medios de comunicación convencionales, así: 4 redes sociales activas, 3 campañas por correo electrónico, 9 entrevistas en televisión, 13 entrevistas radiales, 7 publicaciones en prensa, 18 publicaciones en Ulular. El proceso de seguimiento a graduandos, se vio representado por la asistencia de estudiantes de últimos semestres en las jornadas de proyecto egreso en donde se capacitó el 96% del total de futuros graduados del año. En el año 2017 se realizó la evaluación a los tutores de egresados, cambiando la metodología propuesta para el año 2016 donde se había hecho evaluación cuantitativa, usando este año la propuesta de evaluación cualitativa. 6.4 DIVISIÓN DE PROYECTOS ESPECIALES La División de Proyectos Especiales, en cumplimiento de su misión y visión, ejecutó actividades que dan cumplimiento a las políticas del PDI 2016-2020 dentro de sus tres grandes procesos: Proyectos Especiales de Investigación de mercados, Proyectos Especiales de Capacitación, consultoría y asesoría, y Proyectos Especiales Internos. Respecto a los Proyectos Especiales de Investigación de mercados, se consolidó el Estudio de Mercados para programas de pregrado 2016 – 2017, a través del cual se evaluaron las condiciones del mercado, en Boyacá y Casanare, para 7 programas de pregrado pertenecientes a la Facultad de Ciencias e Ingeniería, Facultad de Jurídicas y Sociales, y Facultad de Ciencias Humanas y Educativas. A nivel de postgrado, se inició un estudio de mercados para la FADU, Diseño y Urbanismo; orientado a la creación de nuevos programas y la ampliación de cobertura de uno de sus programas, para la sede Sogamoso. Con relación a los Proyectos Especiales de capacitación, consultoría y asesoría, se desarrollaron 2 programas de capacitación con la Fundación Saldarriaga Concha, de la ciudad de Bogotá. El primero, desarrollado en los meses de junio y julio, correspondió a un diplomado en Cultura Ciudadana y Seguridad Vial, orientado a un grupo de 20 personas. Posteriormente durante los meses de octubre, noviembre y diciembre, se realizó el diplomado en Orientaciones Técnicas, Administrativas y Pedagógicas para la Atención Educativa de Estudiantes con Discapacidad, dirigido a un grupo de 40 personas. Asimismo, con la Corporación Autónoma Regional de Boyacá, se llevó a cabo una consultoría orientada al fortalecimiento de los comités interinstitucionales de educación ambiental municipales de la jurisdicción de Corpoboyacá y el Comité Interinstitucional de Educación Ambiental de Boyacá- Cideaboy. Con la ejecución de los tres proyectos mencionados, se generó un total de $138. 565.738 M/cte, obteniendo un incremento del 43%, de recursos ejecutados, en comparación con el año 2016. De igual forma, se inició la divulgación de actividades de capacitación en el departamento de Casanare, llevando la información del portafolio a diez y seis (16) empresas de este departamento y quince (15) en el departamento de Boyacá.

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6.5 SEDE SOGAMOSO Los programas Académicos de la sede Sogamoso en general presentan un crecimiento lento en el número de estudiantes, siendo los casos excepcionales los programas de Ingeniería Industrial, y los programas de Ing. Ambiental, Psicología y la Especialización en Gerencia de Proyectos Se trabajó en la capacitación a docentes en el proceso de entrevista, el porcentaje de admisión promedio fue de 97,5%. Adicionalmente, se realizó capacitación a docentes en procesos de tutoría, buscando reducir la deserción; para 2017 la permanencia promedio de estudiantes por periodo fue del 91.5%. A la fecha la sede cuenta con 211 egresados (137 de pregrado y 74 de postgrado), de los cuales un 7% participaron de manera activa en las actividades programadas por la Universidad. La sede cuenta con una planta de 167 funcionarios entre administrativos y docentes, de los cuales 1 posee formación de doctorado, 5 están en proceso de formación con apoyo Institucional, 23 docentes poseen nivel de maestría y 36 se encuentran cursando estudios, situación que hace que el escalafón docente en la sede sea de 1 titular, 4 asociados, 12 asistentes y 57 en categoría Auxiliar. La sede fortaleció la función sustantiva de Investigación, gracias a la figura del Subdirector de Investigaciones de la Sede y el enlace que generó entre los diferentes directores de investigación de cada Facultad. En las sedes se requiere trabajar la función de proyección social, los procesos de virtualización y tutoría a egresados. En cuanto a la capacidad de la infraestructura física, el edificio 1 presenta un porcentaje de ocupación semanal cercano al 40%, mientras que en el edificio 2 es del 55% lo que permite opciones de crecimiento. 6.6 SEDE YOPAL En cumplimiento del plan de desarrollo institucional, según el programa de calidad académica se logró el registro calificado para el programa de especialización en Tributaria, así mismo, se trabajó en el proceso de autoevaluación del programa de Gerencia de Proyectos. Se contó con 65 matriculados en las especializaciones de Gerencia de Proyectos y Tributaria, así como inscripción de 181 aspirantes a programas de pregrado, de los cuales 121 culminaron su proceso de matrícula. Resultado de la política de investigación los estudiantes de la especialización en Gerencia de Proyectos realizaron 7 trabajos de grado y 2 monografías, en temáticas pertinentes a las necesidades de la región. Bajo el programa de bienestar Universitario se desarrolló por primera vez una jornada deportiva con los estudiantes de posgrado en alianza con la ESAP Yopal. Consecuentes con la necesidad de impactar en el mercado, se hizo uso de medios de comunicación para la difusión de logros institucionales. Se resaltan el desarrollo de actividades como el encuentro de rectores y psico orientadores, así como el cubrimiento en las diferentes instituciones educativas de la región. Destacada fue la participación activa en el Comité Departamental de Educación Superior, con quien se desarrollaron importantes actividades de divulgación y proyección social, consolidado la presencia de la universidad en la región.

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6.7 SEDE CHIQUINQUIRÁ Se realizó reunión académica con los docentes de tiempo completo y catedráticos de los programas, en el inicio de cada periodo académico, a fin de tratar temas de interés para así cumplir con las políticas y lineamientos de la Institución. Haciendo uso del Modelo Pedagógico de la Universidad de Boyacá, se realizaron diversas labores académicas a lo largo del año, en lo relacionado con el enfoque curricular y propósitos del proceso formativo, donde los docentes de la sede realizaron una gran labor con los educandos creando conciencia sobre su responsabilidad, propiciando el aprendizaje permanente y preparando al educando con creatividad y liderazgo para sumir los retos profesionales. En el proceso de investigación dos estudiantes del programa de Administración y Negocios Internacionales, en el Semillero Sianich, participaron en la Feria Internacional de Semilleros de Investigación MTEP MOCINN 2017, en la ciudad de Impereatriz en Brasil y debido a su labor, le fue otorgado aval para participar en la Feria Internacional de Semilleros CIENTEC en Lima (Perú) De igual manera se ejecutron los proyectos de Proyección Social, en conjunto con la Pastoral Social de la ciudad de Chiquinquirá, los cuales se encuentran en su etapa de culminación. De otra parte, la sede continúa realizando la actividad de promoción y divulgación, en conjunto con los docentes de tiempo completo y la pasante de psicología en los diferentes centros educativos del municipio y la región.

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7. VICERRECTORÍA ADMINISTRATIVA Y DE INFRAESTRUCTURA Durante el año 2017 la vicerrectoría acometió varias tareas esenciales para cumplir con cada una de las acciones propuestas tanto en plan de desarrollo como en el plan de trabajo para el año. En Recursos Humanos se cumplieron los procesos de convocatorias, selección y contratación, elaboración de nómina y afiliaciones, clasificación docente, evaluación administrativa y académica, liquidaciones de contratos, contratos de capacitación y el programa de seguridad y salud en el trabajo. Así mismo se decidió cambiar el perfil de las personas que estaban de jefes de las secciones de seguridad y salud en el trabajo y de almacén. En seguridad y salud en el trabajo se vinculó un médico especialista en salud ocupacional para poder atender lo referente a exámenes de ingreso, egreso y salud ocupacional que antes no se realizaban. En la sección de almacén se nombró una administradora de empresas para implementar las mejoras requeridas en esta oficina. Dentro de otras iniciativas se presentó junto con las oficinas de Planeación, Dintel y Oficina de Calidad el proyecto para un el montaje del Sistema Integrado de Gestión Documental que busca integrar la necesidad de crear la ventanilla única, garantizar la continuación del Plan General de Archivo mediante el inicio de la digitalización de las comunicaciones, integrar las comunicaciones internas y externas en formato digital y a través de un software de administración de las mismas para gestión eficiente, segura y oportuna de comunicaciones y eliminar uso de papel y ahorrar espacio de almacenamiento. Este proyecto se espera estar culminado en el transcurso del próximo año. La oficina de la Vicerrectoría participó en las reuniones y puesta a punto de los módulos de almacén y mantenimiento, presidió el Comité de Archivo y sostuvo reuniones semestrales para diseñar el plan de trabajo de cada División y Sección y sesiones trimestrales para seguimiento del mismo. Igualmente participó en procesos de entrevistas y selección para cargos profesionales y secretariales. Dentro de las dificultades la más relevante sigue siendo la vinculación de los aprendices del Sena, jóvenes que presentan regular calidad en su formación, no hay oferta en algunas de sus competencias técnicas y se ven interrumpidos frecuentemente los procesos en la Institución, además del excesivo tiempo que demanda para la Universidad los procesos de inducción, capacitación seguimiento y evaluación cada vez que ingresa un aprendiz nuevo. 7.1 DIVISION DE RECURSOS HUMANOS Las actividades ejecutadas por la División de Recursos Humanos de la Universidad de Boyacá, estuvieron direccionadas al cumplimiento de los proyectos aprobados en el Plan de Desarrollo Institucional como son: Gestión del recurso humano, consolidación del proceso de selección y vinculación, evaluación del personal académico y administrativo y el desarrollo de otras actividades no contempladas en el plan como escalafón docente, contratación laboral, generación de nómina, liquidaciones, compensaciones, gestión documental y administración de información estadística. El proceso de selección permitió garantizar la vinculación del personal de acuerdo con los perfiles establecidos por la Universidad, a través de convocatoria pública siguiendo el procedimiento establecido a través del Sistema de Gestión de Calidad. Los requerimientos solicitados por las diferentes dependencias, fueron cubiertos en su totalidad y la estadística para las convocatorias realizadas en el año, para las facultades y dependencias, registran un total de 708 aspirantes inscritos, de los cuales 616 fueron preseleccionados, 299 aprobaron prueba

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de conocimientos generales, prueba magistral, primera entrevista, y finalmente fueron vinculados 201 nuevos funcionarios. Como fortalezas de este procedimiento están: la cobertura de la convocatoria, elección de candidatos de acuerdo con los resultados de las pruebas, estabilidad laboral brindada por la Universidad según los resultados de evaluación y pago oportuno de los salarios. La División de Recursos Humanos organizó tres jornadas de inducción con una participación de 167 funcionarios. Se expidió la resolución No 077 del 16 de mayo, por medio de la cual se asignaron las categorías, para los profesionales graduados y debidamente inscritos en el escalafón académico con el fin de reconocer los distintos niveles de formación académicos, experiencia profesional, estimular la labor docente y evaluar la permanencia y/o ascenso de los docentes. Tabla 46. Relación de los nuevos Docentes vinculados 2016 y 2017 por categorías.

CATEGORIA AÑO 2016 AÑO 2017

PROFESOR TITULAR (ASCENSO) 10 13

PROFESOR TITULAR (NUEVO) 0 3

PROFESOR ASOCIADO (ASCENSO) 10 18

PROFESOR ASOCIADO (NUEVOS) 2 8

PROFESOR ASISTENTE (ASCENSO) 30 31

PROFESOR ASISTENTE (NUEVO) 16 18

PROFESOR AUXILIAR 179 143

TOTAL DOCENTES 247 234


La clasificación docente en el primer semestre del 2017 quedó distribuida así: 57.42% están clasificados como Profesor Auxiliar, el 25.60% Profesor Asistente, el 9.93% Profesor Asociado y el 7.06% Profesor Titular. Tabla 47. Distribución población docente por categoría y dedicación I semestre 2017

CATEGORIA

TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

TIEMPO PARCIAL

CATEDRATICO PREGRADO-MODULO

POSTGRADO-MODULO

TOTAL

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

PROFESOR AUXILIAR 210 25.12% 21 2.51% 86 10.29% 135 16.15% 1 0.12% 27 3.23% 480 57.42%

PROFESOR ASISTENTE

79 9.45% 10 1.20% 27 3.23% 68 8.13% 5 0.60% 25 2.99% 214 25.60%

PROFESOR ASOCIADO 44 5.26% 3 0.36% 8 0.96% 14 1.67% 0 0.00% 14 1.67% 83 9.93%

PROFESOR TITULAR 41 4.90% 1 0.12% 5 0.60% 5 0.60% 0 0.00% 7 0.84% 59 7.06%

TOTAL 374 44.74% 35 4.19% 126 15.07% 222 26.56% 6 0.72% 73 8.73% 836 100%


La clasificación docente en el segundo semestre del 2017 quedó distribuida así: 58.38% de los profesores están clasificados como Profesor Auxiliar, el 24.97 % Profesor Asistente, el 9.61% Profesor Asociado y el 7.03% Profesor Titular.

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Tabla 48. Distribución población docente por categoría y dedicación II semestre 2017

CATEGORIA

TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

TIEMPO PARCIAL


POSTGRADO-MODULO

TOTAL

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

DOCENTE AUXILIAR

227 26.61% 26 3.05% 91 10.67% 130 15.24% 0 0.00% 24 2.81% 498 58.38%

DOCENTE ASISTENTE

77 9.03% 9 1.06% 29 3.40% 67 7.85% 5 0.59% 26 3.05% 213 24.97%

DOCENTE ASOCIADO

47 5.51% 2 0.23% 8 0.94% 15 1.76% 0 0.00% 10 1.17% 82 9.61%

DOCENTE TITULAR

40 4.69% 1 0.12% 5 0.59% 5 0.59% 0 0.00% 9 1.06% 60 7.03%

TOTAL 391 45.84% 38 4.45% 133 15.59% 217 25.44% 5 0.59% 69 8.09% 853 100%


Legalizar la vinculación laboral fue otra de las funciones ejecutadas, mediante las afiliaciones al sistema de seguridad social integral y la firma del respetivo contrato. El total de funcionarios vinculados durante el primer semestre fue de 1.020 funcionario y para el Segundo 1.009.

Tabla 49.ccc Estadística Personal Vinculado 2017

2017-10 2017-20

VARIABLE

GÉNERO TOTAL

VINCULACION

TOTAL

GÉNERO TOTAL

VINCULACION TOTAL

HOMBRES

MUJERES

FIJO

INDEFINIDO

HOMBRES

MUJERES

FIJO

INDEFINIDO

ACADEMICOS ACADEMICOS

DIRECTIVOS 23 31 54 6 48 54 26 38 64 12 52 64

DOCENTES TIEM COMPLETO

140 180 320 216 104 320 144 183 327 236 91 327

DOCENTES MEDIO TIEMPO

15 20 35 29 6 35 19 19 38 32 6 38

DOCENTES TIEMPO PARCIAL

58 68 126 122 4 126 66 67 133 129 4 133

DOCENTES CATEDRATICOS

138 90 228 228 0 228 135 87 222 222 0 222

DOCENTES

MODULOS POST. 58 15 73 73 0 73 45 24 69 69 0 69

TOTAL ACADEMICOS

432 404 836 674 162 836 435 418 853 700 153 853

ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS

DIRECTIVOS 5 12 17 3 14 17 5 12 17 3 14 17

PROFESIONALS T COMPLETO

29 28 57 33 24 57 31 24 55 30 25 55

SERVICIOS DE APOYO

21 71 92 69 23 92 16 50 66 43 23 66

SERVICIOS

GENERALES 8 10 18 5 13 18 8 10 18 6 12 18

MEDIO TIEMPO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL ADMINISTRATIVOS

63 121 184 110 74 184 60 96 156 82 74 156

TOTAL PERSONAL 495 525 1020 784 236 1020 495 514 1009 782 227 1009


De acuerdo con el término del contrato en el primer semestre del año 76.86% del total de nuevos funcionarios se vincularon mediante contrato a término fijo, mientras que el 23.14% fueron vinculados por contrato a término indefinido. En el segundo semestre de 2017 el 77.5% fueron vinculados mediante contrato a Término fijo mientras que a término indefinido fueron vinculados el 22.5% del personal. El número de funcionarios en el segundo semestre de 2017 en comparación con del primer semestre muestra una disminución en un 1.0%, evidenciando que se presenta un aumento del 1.68% del personal docente (17), y una disminución del 2.7% en el personal administrativo (28) funcionarios. Para una disminución total de 11 funcionarios.

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Con relación a la evaluación del desempeño en el primer semestre de 2017 fueron evaluados 891 funcionarios, de un total de 1.020, es decir un 87%. Se observó cómo el 76.2% de los funcionarios evaluados obtuvieron una calificación sobresaliente y el 22.6% una calificación buena. En el segundo semestre fueron evaluados 921 funcionarios de un total 1.009, es decir un 91.27%, de los cuales el 72.1% obtuvieron una calificación sobresaliente y el 27.1% calificación buena, conservando la proporción en relación con el semestre anterior. Se garantizó el pago de la remuneración salarial, prestaciones sociales y compensaciones, conforme a los salarios fijados para el personal docente y administrativo, reconocimiento del salario por resultados de evaluación del desempeño, nivel de formación, investigaciones y publicaciones, nivel de responsabilidad y cargo desempeñado dentro de la Universidad. Las actividades desarrolladas durante el año en este procedimiento fueron: la elaboración de la nómina, tramitar con tesorería los pagos a terceros, gestionar el pago de liquidación de prestaciones sociales y pago de aportes de seguridad social y parafiscales. El incremento salarial de los trabajadores se fijó de acuerdo las evaluaciones del desempeño, el compromiso y los resultados obtenidos. Para el año 2017 correspondió a un incremento promedio del 9.78%. En cumplimiento de la política de apoyo a la formación docente para pago de una parte de la matrícula y asignación de tiempo, se registra un acumulado a diciembre de 2017 de $ 2.609.155.152 (241 funcionarios), frente a $1.779.666.065 (174 funcionarios), con un incremento de $829.489.087 frente al año anterior, es decir un 46.60%

Tabla 50. Acumulado de comisión de estudios otorgada a los funcionarios hasta diciembre 2017

CONCEPTO No. COMISIONADOS VALOR COMISIÓN

DOCTORADOS PROGRAMA D.I.A 44 $ 1.251.654.490

MAESTRIAS 164 $ 1,218,244,087

ESPECIALIZACION Y CURSOS 33 $ 139,256,375

TOTAL 241 $ 2,609,155,152


Los niveles de formación de los docentes vinculados de acuerdo al tipo de dedicación se muestran a continuación: Tabla 51. Nivel de formación de los docentes por dedicación I semestre 2017

NIVEL ACADEMICO

TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

TIEMPO PARCIAL

CATEDRATICO

PREGRADO-MODULO

POSTGRADO-MODULO

TOTAL

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

LICENCIADO 20 2.39% 3 0.36% 5 0.60% 7 0.84% 0 0.00% 0 0.00% 35 4.19%

PROFESIONA

L 83 9.93% 12 1.44% 36 4.31% 37 4.43% 0 0.00% 2 0.24% 170 20.33%

ESPECIALISTA

102 12.20%

8 0.96% 36 4.31% 85 10.17% 1 0.12% 14 1.67% 246 29.43%

MAGISTER 162 19.38%

12 1.44% 49 5.86% 92 11.00% 5 0.60% 52 6.22% 372 44.50%

DOCTOR 7 0.84% 0 0.00% 0 0.00% 1 0.12% 0 0.00% 5 0.60% 13 1.56%

TOTAL 374 44.74%

35 4.19% 126 15.07%

222 26.6% 6 0.72% 73 8.73% 836 100%


133

Tabla 52. Nivel de formación de los docentes por dedicación II semestre 2017

NIVEL ACADEMICO

TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

TIEMPO PARCIAL


POSTGRADO-MODULO

TOTAL

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

LICENCIADO 23 2.70% 4 0.47% 5 0.59% 8 0.94% 0 0.00% 0 0.00% 40 4.7%

PROFESIONAL 88 10.32% 12 1.41% 39 4.57% 38 4.45% 0 0.00% 1 0.12% 178 20.8%

ESPECIALISTA 100 11.72% 9 1.06% 34 3.99% 78 9.14% 0 0.00% 15 1.76% 236 27.6%

MAGISTER 168 19.70% 13 1.52% 55 6.45% 92 10.79% 5 0.59% 47 5.51% 380 44.4%

DOCTOR 12 1.41% 0 0.00% 0 0.00% 1 0.12% 0 0.00% 6 0.70% 21 2.5%

TOTAL 391 45.84% 38 4.45% 133 15.59% 217 25.4% 5 0.59% 69 8.09% 853 100%


En el primer semestre, de un total de 836 docentes el 44.50% tienen como nivel de formación académica el título de magister, 29.43% título de especialización, 20.33% profesional, 4.18% son licenciados y 1.56% de la población docente tiene título de doctor. En el segundo semestre de 2017, del total de 853 docentes el 44.55% de ellos tienen como nivel de formación académica el título de Magister, 27.67% Especialista, 20.87% profesional, 4.69% son licenciados y 2.23% de la población docente tienen título de doctor. Para el segundo semestre se estableció la estadística de distribución del personal por edad de los funcionarios de la Universidad, así: el 24.2% de los funcionarios se encuentran en un rango de edad de más de 50 años, el 18% entre 30 y 34 años, el 17,4% entre 35 y 39 años, el 13,5% entre 25 y 29 años, el 12,9% entre 40 y 44 años, el 9.8% entre 45 y 49, el 4% entre 20 y 24 años y el 0.2% menores de 19 años. SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO La Sección de Seguridad y Salud en el Trabajo desarrolló su plan de trabajo destacándose las siguientes actividades: Tabla 53 Capacitaciones Ejecutadas en 2017

El personal capacitado en temas del SG-SST en el 2017 fue de 1.078 personas Porcentaje de cumplimiento de realización 100% (programadas/realizadas) Porcentaje de asistencia 84.21% (asistentes/convocados) Tabla 54. Principales actividades Ejecutadas 2017

ACTIVIDAD

Levantamiento de información riesgo psicosocial

Convocatoria Brigadas de Emergencias

Programación y acompañamiento a brigada de emergencia en eventos de la Universidad

Crear base de datos de Perfil Sociodemográfico 941 Funcionarios con el 50% de los datos requeridos

CAPACITACIÓN

CURSO CAPACITACIÓN DE BRIGADISTA DE EMERGENCIA # 2

RIESGO QUIMICO Y RIESGO BIOLOGICO TUNJA

INDUCCIÓN Y REINDUCCIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO # 7

BIOSEGURIDAD TUNJA

SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Y USO DE EPP TUNJA

MANEJO DE EXTINTORES # 2

COMUNICACIÓN ASERTIVA DIA DE LA SST # 2

NUTRICION Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES TUNJA

SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL Y RIESGOS LABORALES YOPAL

PRIMEROS AUXILIOS YOPAL

LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO TUNJA

134

ACTIVIDAD

Acompañar realización de trabajos en alturas por personal de mantenimiento

Ejecutar de Inspecciones de Seguridad y condiciones de trabajo

Realizar exámenes médicos ocupacionales

Verificar afiliaciones a la ARL e ingreso a SISMAN de estudiantes en práctica

Reuniones COPASST # 10

Análisis de documento de especialización de seguridad y salud laboral

Reunión Contratistas Administra RAM # 4

Reunión Contratista Cafetería y Restaurante # 2

Mesa de Trabajo Medicina Laboral ARL Positiva # 2

Organización y conmemoración del día de la seguridad y la salud en el trabajo en las 3 sedes

Gestión y dotación de Botiquines

Simulacro de evacuación Yopal

Apoyo a documentación y seguimiento PEGIRASA

Apoyo a proceso de habilitación de servicios de salud

Fuente: Sección de Seguridad y Salud en el Trabajo

Tabla 55. Documentación creada y actualizada 2017

ACTIVIDAD SEDE

Actualizar Documento Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo Todas

Actualización Matriz de Peligros, Valoración y Control de Riesgos Todas

Actualización Matriz Legal SST Todas

Actualización plan de emergencias Todas

Elaboración Matriz Señalización de Emergencias Tunja

Tabla 56. Actualización de señalización de emergencias 2017

Locación CANTIDAD INSTALADA

Sede Tunja 218

Sede Sogamoso 90

Sede Yopal 12

TOTAL 320


Se pasó de una cobertura en señalización de emergencias del 10% al 90%. Exámenes Médicos Ocupacionales Gráfico 42. Avance en exámenes Médico Ocupacionales 2015-2017


0%

20%

40%

2015 2016 2017

0% 0%

21%

9% 8%

35%

COBERTURA EN EXÁMENES OCUPACIONALES

INGRESOS Y EGRESOS PERIODICOS

135

Accidentalidad Gráfico 43. Comparativa accidentalidad 2016 - 2017


Tabla 57 Número de Accidentes de Trabajo 2017

MES FUNCIONARIOS ESTUD. PRÁCTICA

ENERO 0 0

FEBRERO 1 2

MARZO 2 2

ABRIL 0 0

MAYO 0 1

JUNIO 2 0

JULIO 0 1

AGOSTO 2 1

SEPTIEMBRE 1 2

OCTUBRE 4 0

NOVIEMBRE 0 0

DICIEMBRE 1 1

TOTAL 23 13 10

Todos los accidentes fueron leves

22

22.5

23

23.5

24

24.5

25

25

23

DISTRIBUCIÓN POR FRECUENCIA ACCIDENTE DE TRABAJO

2016

2017

136

Gráfico 44. Análisis accidentalidad 2017


Gráfico 45. Análisis accidentalidad 2017


0

1

2

3

4

5

6

7

Caida depersonas

Pinchazo Sobreesfuerzo,esfuerzo

excesivo, ofalso

movimiento

Exposiciónocontacto con

líquidos deprecauciónuniversal(líquidos/

secresionescorporales)

Caida deobjetos

7 7

5

2 2

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR EL MECANISMO DEL ACCIDENTE

2017

0123456789

10

10

32 2 2

1 1 1 1

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN PARTE DEL CUERPO AFECTADA

2017

137

7.2 DIVISION ADMINISTRATIVA La División Administrativa, como unidad de servicio y soporte de las funciones sustantivas de la Universidad, es una división líder en gestión de los recursos físicos y administrativos, aplicando principios de racionalidad y funcionalidad concordantes con las políticas institucionales. La Sección de Servicios Generales, cumplió con labores de conservación, limpieza y mantenimiento de la planta física de la institución, siguiendo las políticas y procedimientos establecidos por la Universidad. El servicio de aseo y mantenimiento fue atendido por personal externo según contrato firmado con la empresa privada, para las sedes de Tunja, Sogamoso, Yopal y Chiquinquirá. Durante el año se verificó la ocupación de la planta física y se actualizó en el SIIUB. La Sección de Almacén, administró los inventarios de bienes, propiedad planta y equipo; atendió y despachó un total 3.440 pedidos de elementos de consumo y devolutivos para el servicio operativo y administrativo durante el año de 2017. A partir del primero de noviembre de 2017, entró en funcionamiento el sub módulo de mantenimiento de equipos, desarrollado por el SIIUB de acuerdo a los requerimientos por parte de la Vicerrectoría Administrativa y de Infraestructura. Se realizó mantenimiento preventivo a 465 equipos de laboratorio, mantenimiento correctivo a 16 equipos, a 403 muebles y enseres como escritorios, bibliotecas, sillas y pupitres, para un total de 884 mantenimientos efectuados. Las solicitudes de apoyo logístico y servicio de sonido fueron atendidas por funcionarios de la división administrativa, en eventos realizados en el Paraninfo, Auditorio 1, Auditorio 2 y Salón de Conferencias el Búho. La ocupación de estos espacios físicos en actividades académicas fue de 2.162 horas, en actividades administrativas 160 horas, alquiler 55 horas y préstamo 6 horas, para un total de 2.383 horas de utilización de auditorios. La Sección de Archivo, coordinó las actividades archivísticas a nivel institucional bajo la normatividad vigente. La Universidad cuenta con el Comité Interno de Archivo, quien asesora y ejecuta programas de trabajo relacionados con gestión documental. Este Comité se reunió periódicamente una vez al mes. Se realizaron los ajustes a las Tablas de Retención Documental (TRD), requeridos por el Archivo General del Departamento de Boyacá y fueron radicadas el 8 de noviembre de 2017, ante el Consejo Departamental de Archivo. Con relación a las Tablas de Valoración Documental (TVD) el Comité de Archivo de la Universidad, aprobó que éstas se elaboraran nuevamente, siguiendo los lineamientos emitidos por el Archivo General de la Nación

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