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SECRETARIA DE SALUD
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CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y PREVALENCIA DE
TRANSTORNOS MENTALES EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN MEDIA
DEL MUNICIPIO DE POPAYÁN: ESTUDIO TRANSVERSAL (2012 -2015)
FABIO CÉSAR CASTAÑO G.
MAGISTER
LUIS EDUARDO RUANO I.
Ph.D.
PSICOEDUCANDO
SEMILLERO DE INVESTIGACION
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
POPAYAN
2015
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SECRETARIA DE SALUD
CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y PREVALENCIA DE TRANSTORNOS
MENTALES EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN MEDIA DEL MUNICIPIO
DE POPAYÁN: ESTUDIO TRANSVERSAL (2012 -2015)
Investigación Realizada a solicitud de la Secretaria de Salud Municipal Alcaldía de Popayán
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
POPAYAN
2015
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CONTENIDO
RESUMEN: ........................................................................................................................ 5
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 7
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................... 8
Antecedentes internacionales ................................................................................................ 10
Antecedentes Nacionales ...................................................................................................... 30
Antecedentes regionales. ...................................................................................................... 34
MARCO TEÓRICO ......................................................................................................... 36
MARCO LEGAL ............................................................................................................. 46
OBJETIVOS ..................................................................................................................... 51
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................ 51
OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................... 52
MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 53
Tipo de diseño ..................................................................................................................... 53
Descripción del área de estudio ............................................................................................ 53
Muestra ............................................................................................................................. 54
Criterios de inclusión ............................................................................................................ 54
Criterios de exclusión ........................................................................................................... 54
Técnicas de recolección de información ............................................................................... 55
Método. ................................................................................................................................. 55
Guía de aplicación............................................................................................................. 57
Guía de análisis para SPSS7 I. .......................................................................................... 58
ANÁLISIS DE RESULTADOS ....................................................................................... 60
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 119
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 124
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APÉNDICES
Cuestionario de Tamizaje de Problemas en Adolescentes (POSIT)………………………133
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CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y PREVALENCIA DE
TRANSTORNOS MENTALES EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN MEDIA
DEL MUNICIPIO DE POPAYÁN: ESTUDIO TRANSVERSAL (2012 -2015)
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación, da cuenta del consumo de sustancias psicoactivas y la
prevalencia de los trastornos mentales en adolescentes escolarizados en la media vocacional
del municipio de Popayán, a través de un estudio transversal realizado en los años 2012 y
2015.
El problema de investigación fue planteado por la Secretaria de Salud Municipal, Alcaldía
de Popayán, con el objeto de conocer el nivel de consumo de sustancias psicoactivas y
prevalencia de trastornos mentales, en adolescentes escolarizados que pertenecen a la media
vocacional, la muestra se hizo tomando en cuenta estudiantes tanto de instituciones educativa
públicas como privadas, urbanas y rurales del municipio de Popayán. Lo anterior, teniendo
en cuenta que los grados de la media son por excelencia en donde se encuentra ubicados la
gran mayoría de los adolescentes.
La investigación se realizó con base en la metodología de estudio descriptivo cuantitativo de
corte transversal, la información se recogió a partir del instrumento titulado Cuestionario
de Tamizaje de Problemas en Adolescentes (POSIT), compuesto por 81 reactivos agrupados
en siete áreas de la vida cotidiana: uso/abuso de sustancias, salud mental, relaciones
familiares, relaciones con amigos, nivel educativo, interés laboral, conducta
agresiva/delictivas (Rahdert, 1991. 2 Mariño et al., 1998.)
Las agrupaciones mencionadas anteriormente y en análisis de las variables encontradas,
permitió la formulación de conclusiones a partir de la información suministrada por los
adolescentes, lo cual se convierte en un insumo importante para la Secretaria de Salud
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Municipal, ya que le posibilita una visión general del consumo de sustancias psicoactivas y
la prevalencia de los trastornos mentales en los adolescentes del municipio y una consecuente
toma de decisiones en la estructuración de programas tanto de prevención como de
intervención de la problemática.
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INTRODUCCIÓN
La Experimentación con sustancias psicoactivas durante la adolescencia, es común. Algunos
adolescentes experimentarán con algunas de las sustancias o continuarán consumiéndola
ocasionalmente, sin problema significativos en lo que se refiere a su salud mental o relaciones
sociales; otros jóvenes, sin embargo, desarrollaran graves problemas de dependencia, lo que
los lleva la gran mayoría de las veces a consumir drogas más peligrosas que desencadenan
problemáticas no sólo de orden social o familiar, sino además trastornos mentales que
consecuentemente implican intervenciones más sofisticas en el entornos familiar, social y
gubernamental.
El consumo de sustancias es cada vez mayor, el adolescente cree que “no pasa nada si
consume” y cree que esta puede ser dejada muy fácil. Sin embargo es claro que el uso y el
aumento del consumo de las sustancias psicoactivas puede estar asociado a una o varias
consecuencias negativas como el fracaso escolar e irresponsabilidad, accidentes, violencia,
relaciones sexuales no planificadas e inseguras, conductas obsesivas compulsivas y de
dependencia que se van desarrollando e intensificando a medida que el adolescente acede a
consumir variado tipo de sustancias psicoactivas, lo cual finalmente se ve reflejado en un
pronóstico no muy favorable para los adolescentes.
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JUSTIFICACIÓN
La adolescencia es la tercera etapa de la vida por la que todos los seres humanos atravesamos,
una etapa en la que las personas se transforman y comienzan a adquirir una madurez mental,
moral y social, elementos con los que va a afrontar el futuro y la toma de decisiones. Es una
época de rápidos cambios y múltiples experiencias, en la que el adolescente experimenta una
fase llena de novedades, entre las que se encuentra generalmente el consumo de sustancias,
inicialmente, legal tales como el licor, el cigarrillo, y seguidamente las sustancia no legales
como las drogas.
El consumo de sustancia psicoactivas entre los adolescentes va en incremento, según los
reportes del Observatorio de SPA (sustancias psicoactivas), particularmente las últimas tres
décadas han estado marcadas por una influencia bastante fuerte para los jóvenes adolescentes,
entre otras porque el acceso a las SPA se ha hecho mucho más fácil para ellos,
encontrándonos situaciones en dónde; por ejemplo, es en los mismo colegios donde se hace
la venta/compra de las mismas. Este tipo de situaciones riesgosas se presentan de manera
mucho más marcada y compleja en el municipio de Popayán, en donde las problemáticas de
orden público, de violencia y de desplazamiento forzoso que padece el departamento
Caucano son más sentidas que en otras regiones del país y ello implica a su vez que nuestros
adolescentes tienen mayores riesgos.
Adicionalmente, es claro que las problemáticas desencadenantes del consumo de SPA, no
afectan sólo al adolescente que las consume, por el contrario este tipo de problemáticas se
constituyen como problemas de orden público, en donde la familia como base fundamental
de las personas y seguidamente la sociedad, se ven afectadas gravemente y se ven
demandadas en intervenciones que difícilmente se pueden satisfacer en su totalidad.
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“Desde el punto de vista nosológico, (describe, explica, diferencia y clasifica la amplia
variedad de enfermedades y procesos patológicos existentes, entendiendo estos como
entidades clínico-semiológicas, generalmente independientes e identificables según criterios
idóneos) el uso de sustancias psicoactivas, se encuentra recogido en las clasificaciones
psiquiátricas modernas del DSM-IV y CIE-10”, así Macías y prieto (2009) sostienen que “el
consumo de sustancias psicoactiva genera Trastornos mentales y del comportamiento.
Trastornos cuya gravedad va desde la intoxicación no complicada y el consumo perjudicial,
hasta cuadros psicóticos y de demencia manifiestos. Todos ellos son en muchas ocasiones
secundarios al consumo de una o más sustancias psicoactivas.
Es así como la importancia de esta investigación, se debe entre otras razones, a la oportunidad
de abordar un tema que hace parte de la actualidad humana y social, como lo es el consumo
de sustancias psicoactiva en los adolescentes y la prevalencia de trastornos mentales
asociados al mismo consumo, contenido de relevancia que requiere el aporte para el manejo
y mejoramiento del impacto negativo que tiene este tipo de problemáticas en la vida de los
adolescentes y sus cercanos y que nos invitan como entes gubernamentales, a tomar medidas
que disminuyan el riesgo que tienen nuestros adolescentes de iniciarse en este tortuoso
camino del consumo de sustancias psicoactivas.
La preguntan que nos convocamos a resolver en este proceso de investigación es:
¿Cuáles son los indicadores de consumo de sustancias psicoactivas y la prevalencia de
trastornos mentales en adolescentes escolarizados en media vocacional del municipio de
Popayán en los años 2012 y 2015?
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ANTECEDENTES INTERNACIONALES
En México, específicamente en el Municipio de Emiliano Zapata, Tabasco se realizó una
investigación denominada “Incidencia del consumo de sustancias tóxicas en adolescentes de
la secundaria general Carlos Pellicer Cámara”1.
De acuerdo a lo que los investigadores plantean, este trabajo se realizó bajo un estudio
observacional, transversal y descriptivo, con una población cautiva de la escuela secundaria
General Carlos Pellicer Cámara del municipio de Emiliano Zapata, a los cuales se les aplicó
una encuesta de forma directa sobre el consumo de sustancias tóxicas, se tomó como muestra
al 30% de los alumnos, siendo 171 alumnos, en el primer grado con 67, segundo con 48, en
tercero con 56; con grupo de edades de 12 a 16 años de acuerdo a criterios de inclusión.
Los investigadores obtienen como resultados los siguientes: de la muestra evaluada, por
grado escolar en primer año fueron 67 (39%), tercer año 56 (33%), y segundo 48 (28%).
Por sexo, 75 (43,80%) fueron masculinos y 96 (56,20%) fueron femeninos, a una razón
hombre/mujer 0,78:1 y por grupo de edades de 14 años 57 (33%), 15 años 36 (21%), 16 años
12 (8%) y 12 años (7%).
Del total de la muestra evaluada se encontró que 30 (17,54%) adolescentes consumen
sustancias tóxicas y por grado de estudio de este total en primer año fueron 9 (30%), en
segundo año 5 (17%), y del tercer año 16 (53%). En cuanto a sexo, del masculino fueron
13 (43,33%) y femenino 17 (56,67%) a una razón hombre/mujer de 0,76:1 y por grupo
de edades de 12 años 6 (20%), 13 años 13 (43%), 14 años 8 (27%), 15 años 3 (10%).
1 Julio Nicolás Guzmán-centeno, servicio de salud mental. Hospital Municipal de Emiliano
Zapata. Y María Isabel Padilla- López, Coordinación de atención médica. Promotora de
Salud, jurisdicción 07, Emiliano Zapata.
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Las sustancias que más consumen los adolescentes es el tabaco 13 (43%), seguido del alcohol
con 9 (30%), la marihuana e inhalables con 4 (13%).
Las causas de consumo de sustancias tóxicas en los adolescentes, teniendo con mayor
porcentaje por curiosidad 16 (53%), seguido por gusto con 6 (20%), por presión grupal 5
(17%) y por problemas con los padres 2 (7%).
ANTECEDENTES NACIONALES
La realización de una revisión bibliográfica amplia, permitió conocer algunas investigaciones
que se han hecho a nivel nacional y que guardan cierta similitud con el presente estudio, en
cuanto a la temática, el objetivo, los instrumentos y otros componentes.
Aunque el observatorio de SPA y de salud mental han hecho grandes esfuerzos por
centralizar la información relacional, es claro que el monitoreo de la evolución de patrones e
indicadores del consumo de SPA en Colombia es complejo. Por más de una década se han
hecho estudios epidemiológicos, pero estos no constituyen series periódicas ni comparables,
dado que no cuentan con unicidad metodológica o poblacional. A ello se agrega que los
estudios domiciliarios y los de poblaciones cautivas, ofrecen información de ciertas franjas
de la realidad y no de otras, dejando de lado grupos de población que podrían proveer
información de gran relevancia para el diagnóstico del fenómeno, ello teniendo presente que
por ejemplo la realidad social del departamento del Cauca y en particular del municipio de
Popayán cuenta con unas particularidades que no se evidencias en otro tipo de poblaciones.
Tampoco hay tradición en Colombia de recolección de indicadores indirectos que podrían
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informar el mapa de la realidad, ni sistema de vigilancia funcional con las poblaciones y los
escenarios que se requeriría. Aunque se trata de limitaciones que no deben perderse de vista,
los estudios muestran patrones que permiten alimentar la planeación política y orientar las
acciones. De hecho, tras comparar los resultados de los estudios de 1992 y 1996 realizados
por la Dirección Nacional de Estupefacientes (DNE) (población general 12-60 años) y los
resultados de la Encuesta nacional de 2001 en jóvenes escolarizados de 10 a 24 años
desarrollada por Rumbos, Scoppetta y otros que identificaron algunas de las tendencias.
24 Estudios más recientes fueron llevados a cabo por el Ministerio de la Protección Social:
Estudio nacional de salud mental, 2003xiii y encuesta nacional sobre consumo de sustancias
psicoactivas en jóvenes escolarizados de 12 a 17 años en Colombia, 2004.xiv. La realidad
descrita por los diversos estudios muestra no sólo que el consumo existe en nuestro país, sino
que afecta a un número importante de personas, especialmente jóvenes y adultos en edad
productiva. La mayoría coincide en registrar cifras cercanas al 10% de la población adulta y
al 7% de la población joven-estudiante que ha entrado en contacto, al menos una vez en la
vida, con sustancias ilícitas.
En el año 2008 se llevó a cabo el estudio epidemiológico para estimar, entre otros elementos,
la magnitud de consumo de drogas en el país. El estudio de hogares en Colombia se realizó
en el año 1996, sin embargo en los últimos años se han llevado a cabo varios trabajos
investigativos orientados hacia una caracterización del uso de drogas y la problemática
asociada en el ámbito nacional, tales como la “Encuesta nacional sobre consumo de sustancias
psicoactivas en jóvenes de 10 a 24 años” realizada en el 2001 por el programa RUMBOS de
la Presidencia de la República, el “Estudio Nacional de Salud Mental” del año 2003 realizado
por el Ministerio de la Protección Social en asocio con la Organización Mundial de la Salud
OMS y la “Encuesta Nacional sobre Consumo de Sustancias Psicoactivas en Jóvenes
Escolares entre 12 y 17años”, realizada por el Ministerio de la Protección Social y la
CICAD/OEA en el 2004. Estos dos últimos estudios comparables internacionalmente han
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arrojado los siguientes datos significativos: si bien cerca del 45% de la población colombiana
declara haber consumido tabaco alguna vez en la vida (56% en el caso de los hombres y 34%
entre las mujeres), sólo el 17% puede considerarse consumidores actuales, es decir, han usado
tabaco al menos una vez en los últimos 30 días (24% entre los hombres y 11% en el caso de
las mujeres); esta cifra equivale a 3,3 millones de consumidores. Entre los menores de 18
años, un 6% declara consumo actual, cifra que llega al 20% a partir de esa edad. Se observa
importantes diferencias a nivel de estratos socio- económicos donde un 13% del estrato 1 y
un 25% de los estratos 5 y 6 declararon consumo de tabaco durante el último mes. Es
importante destacar que sólo un 61% cree que “fumar cigarrillo 1 o dos veces al día” es
riesgoso para las personas. En cambio, frente al hábito de “fumar cigarrillo frecuentemente”,
un 83% cree que es riesgoso para las personas.
No hay una respuesta simple, acerca de los factores que contribuyen al abuso de drogas de
uso indebido en los adolescentes, puesto que en la subjetividad de cada uno posiblemente
existan razones diferentes que lleven a este tipo de decisiones, pero probablemente en el caso
de muchos de éstos adolescentes, influyen de forma inmediata sus amigos y compañeros de
estudio, así como también la situación social, pues hay que recordar que en la época de la
adolescencia es determinante el reconocimiento y la aceptación social que los pares hagan.
Para algunas personas estas influencias no son nocivas, pero no todos los adolescente son tan
fuertes. Sin embargo en todos los casos, el primer uso de drogas es peligroso, porque puede
ser un consumo que tenga reversa.
En cuanto al consumo de alcohol, si bien un 86% de los encuestados declara haber consumido
alguna vez en la vida, un 35% declara haber usado alcohol en los últimos 30 días (lo que
equivale a 6,9 millones de personas), con claras diferencias por sexo: mientras un 46% de los
hombres dice haber consumido en el último mes, es decir 1 de cada 2 hombres. Llevado a
cabo en el 2009 mediante una alianza entre el gobierno del distrito capital a través de la
Secretaría Distrital de Salud, en asocio con el Hospital de Engativá, y el gobierno nacional a
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través de la Dirección Nacional de Estupefacientes y el Ministerio de la Protección Social,
con el apoyo de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) y la
Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) de la Organización
de Estados Americanos (OEA).
A partir del estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en Colombia - 2008, y
teniendo como insumo la información específica sobre la capital del país recolectada en ese
estudio, se tomó la decisión de ampliar la muestra en la ciudad y ejecutar una segunda fase de
recolección de información, con el fin de contar con datos desagregados por variables
demográficas y zonas. Para esto último, las autoridades del distrito capital establecieron una
zonificación, agrupando las veinte localidades que conforman el territorio de Bogotá en diez
zonas, las cuales corresponden a la división espacial y administrativa del sistema de servicios
de salud pública en la ciudad. El estudio de consumo de sustancias psicoactivas en Bogotá
D.C. – 2009 se hizo mediante una encuesta de hogares en población general de 12 a 65 años.
Se seleccionó una muestra de 14.645 hogares y se logró entrevistar a un total de 6.617
personas. Al igual que en el estudio nacional, se utilizó la metodología SIDUC (Sistema
Interamericano de Datos Uniformes sobre Consumo de Drogas), que ha sido aplicada y
validada en otros países del continente. Los principales resultados de este estudio son: 54,4%
de las personas encuestadas declaran haber consumido tabaco/cigarrillo alguna vez en la
vida: 66% de los hombres y 44% de las mujeres. No obstante, sólo 23% pueden considerarse
consumidores actuales; es decir, han usado esta sustancia en el último mes (32% de los
hombres y 14,6% de las mujeres). Esta cifra equivale a 1,2 millones de fumadores en la
ciudad.
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ANTECEDENTES REGIONALES.
En la ciudad de Popayán se ha realizado un estudios sobre el tema de análisis del consumo de
sustancias psicoactivas en estudiantes adolescentes (10 – 18 años) de instituciones educativas
públicas urbanas, privadas y rurales del municipio de Popayán Secretaria de Salud Municipal
de Popayán en el año 2008, Doctor Dubán Ely Quintero Muñoz, Secretario Municipal,
Proyecto de Salud Mental, Psicólogas, Amparo Galíndez, Socorro Zúñiga, enfermera
Epidemióloga, Luz Elly Cifuentes, Coordinadora epidemiología, empleó como metodología
una muestra por conveniencia de 450 estudiantes adolescentes pertenecientes a colegios
privados de la ciudad de Popayán y seis instituciones educativas públicas de la zona rural, el
instrumento utilizado, fue una encuesta estructurada y cerrada, que además contempla tres
enfoques a considerar: personal, familiar, social y la posición ante la farmacodependencia y
el farmacodependiente. El instrumento contempla una batería de 17 preguntas y para
desarrollar su análisis se utilizó el paquete Epi-Info 6.0
El lugar de procedencia de estos encuestados se determina que en el sector privado es mayor
el porcentaje para los nacidos en la ciudad de Popayán (82.3%) que para los provenientes de
otros lugares, sucediendo lo mismo en el sector rural (61.1% municipio), pero sin desconocer
que los que proceden de otros municipios (18.3% municipio del cauca y 11.1% municipios
del Valle), tienen un porcentaje considerable. Igualmente afirman (el 73%) haber vivido toda
la vida en la ciudad de Popayán, sin embargo demuestran que sus familias (padres) han
llegado a la ciudad en primer lugar buscando una mejor oportunidad (38.1%) y por otras
razones (27.9%), entre ellas se citan la disolución del núcleo familiar, la violencia
intrafamiliar, muertes de uno de los padres entre otras.
Según la representación de las comunas en el sector privado la comuna 1 (8.4%), 2 (40.5%),
3 (14.9%) y la 4 (14.4%) son las más representativas.
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Para el sector rural se encontraron representadas las veredas de Calibío (21.5%), Santa Rosa
(16.3%), Las Huacas y Julumito (14,8%), Vereda de Torres (14.4%) y Cajete (18.2%). El
(60.8%) reportaron haber vivido toda la vida en el municipio, pero, cabe tener en cuenta que
los rangos de 1a 4 años (12.4%) y 6 a 8 (11.5%) también tienen una representación
considerable. Al igual que en los privados los estudiantes en su mayoría han nacido en el
municipio, pero sus padres no y las razones por las que ellos consideran llegaron a Popayán
es mejor oportunidad (45
%) Y otras razones como la disolución familiar, muerte de uno de los padres y violencia
intrafamiliar (17.2%)
Los estudiantes de colegios privados y rurales manifiestan que sus barrios y veredas
respectivamente atraviesan por problemas sociales como expendio de drogas (19.1% y
21.1%), atracos (23.7% y 14.4%), pandillismo (18.1% y 12%), consumo de sustancias
psicoactivas (26.5 % y 29.2 %) y falta de espacios recreativos y culturales (47.9% y 65.6%),
estas dos últimas con el mayor de los porcentajes.
Al interior de sus familias consideran que la problemática que más les afecta es la falta de
comunicación con los padres (36.8% privados y 52.7% rurales), seguida por la falta de afecto
(con 6.6% privados y 14.3% rurales), sin embargo es de tener en cuenta que (53% privados y
31% rurales) no sabe, no responde.
El diagnóstico también nos permite conocer las drogas psicoactivas que circulan en el
municipio, evidenciando que, las que más conocen los estudiantes están con mayores
porcentajes en el sector privado y rural respectivamente, estas son: las bebidas alcohólicas
(95.67% y 56.48%) y el cigarrillo (89.90% y 61.11%), teniendo en cuenta que son las
permitidas socialmente. Se continua con las ilícitas y entre ellas la más conocida es la
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marihuana (72.12 % y 37.04%). Es importante anotar que para los colegios privados el bazuco
es el más conocido (71.15%) y entre otras (0.96%) está el choco loco, amapola,
anfetaminas, Popper, ribotril entre otras, que prácticamente son desconocidas en el sector
rural, en esta zona se conocen otros (5.09%) como el guarapo, chicha, yagé.
MARCO TEÓRICO
Es pertinente en el desarrollo de este marco señalar algunas conceptualizaciones importantes,
que hacen parte de los temas esenciales de este proceso de investigación.
En primer lugar (Laza, Sebastián 2009. Pág. 4) refiere que “por adolescencia solemos
entender la etapa que se extiende desde los 12/13 años hasta aproximadamente el final de la
segunda década de la vida (18/19 años). Se trata de una etapa de transición en la que ya no se
es niño, pero tampoco adulto”.
Teniendo en cuenta lo planteado por Laza, el tema vital más importante en la personalidad
del adolescente, es el desarrollo del yo y de la identidad personal. “Si bien el concepto del yo
y de la autoestima, se desarrollan gradualmente durante toda la vida, es en la adolescencia
cuando se comienza a tejer el propio relato personal y ese relato constituye el discurso
fundamentador de la identidad personal. Conseguir esta identidad propia es una tarea ardua
en la adolescencia, debido a los cambios psicofísicos y a la presión social (los amigos o la
pandilla) que el adolescente experimenta”. (Laza, Sebastián 2009. Pág. 4)
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La transición de un niño o niña a la adolescencia implica una serie de cambios y con ellos
posiblemente nuevos escenarios y nuevas relaciones que conocer y que experimentar; en la
que, los y las jóvenes, se ven enfrentados a un proceso de toma de decisiones en aspectos de
la vida que son completamente nuevos para estos adolescentes, y muchas veces esta toma de
decisiones no es la más adecuada para los que inician esta etapa de la vida. Es un mundo
desconocido que los incita a la curiosidad y al deseo de vivir nuevas experiencias.
Es aquí donde llega la curiosidad de probar lo desconocido y una etapa en las que los y las
jóvenes pueden caer fácilmente en el mundo de las drogas.
La organización mundial de la salud (O.M.S.) define las drogas como una sustancia (natural
o química) que, introducida en un organismo vivo por cualquier vía de administración
(ingestión, inhalación, por vía intravenosa o intramuscular), es capaz de actuar sobre el
cerebro y producir un cambio en las conductas de las personas debido a que modifica el estado
psíquico (experimentación de nuevas sensaciones) y tiene capacidad para generar
dependencia. Partiendo de esto se define la drogadicción cómo “una enfermedad que consiste
en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones
cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las
emociones”. (O.M.S)
Los efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o
frecuencia con la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer
los sentidos, provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas pueden incluso
llevar a la locura o la muerte.
La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:
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1. Dependencia física: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando
se interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como
síndrome de abstinencia.
2. Dependencia psíquica: Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y
que lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El
individuo siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome
emocional cuando no la consigue.
Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor cantidad de
droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita una mayor cantidad
de sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, producida por las drogas puede llegar a ser muy fuerte,
esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades básicas, como comer o dormir. La
necesidad de droga es más fuerte. La persona pierde todo concepto de moralidad y hace cosas
que, de no estar bajo el influjo de la droga, no haría, como mentir, robar, prostituirse e incluso
matar. La droga se convierte en el centro de la vida del drogadicto, llegando a afectarla en
todos los aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e interpersonales, en los estudios,
etc.2
2 2 http://www.lafamilia.info/documentosdeinteres/sociedad/sociedad4.php_.
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Para los fines del desarrollo teórico de la presente investigación se hace un recorrido por
algunas instancias que juegan un papel importante en el desarrollo de las personas ya que son
agentes socializadores que aportan a la educación de los y las adolescentes.
La Familia: Es el primer agente socializador de un niño o una niña, se tejen lazos o relaciones
de afecto, donde se educa bajo un sistema de valores y creencias que pueden determinar el
actuar del adolescente.
En el tema del consumo de drogas, en la familia, implica una afectación no solo económica
sino, emocional; ya que “se estimulan episodios de violencia doméstica y se movilizan
modelos de crianza y de vida inadecuados, lo cual termina por poner en riesgo el futuro
inmediato y a largo plazo de todos sus miembros” (Política Nacional SPA 2007).
La Sociedad: Entendida como “Conjunto de personas que se relacionan entre sí de acuerdo a
unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una
misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinado”.
El consumo de alcohol y otras SPA, conlleva riesgos a la sociedad cuando vulnera la
seguridad y tranquilidad, una vez esto sucede, la sociedad vive los efectos de todos los riesgos
materializados y convertidos en daños que afectan en términos agregados la salud pública, la
productividad y el capital humano (por expulsión o deserción de ámbitos laborales y escolares
entre otros) (Política Nacional SPA 2007).
La Educación: Bajo el direccionamiento del Ministerio de Educación Nacional, las
secretarías de educación deben propender por que las Instituciones educativas de cada uno de
las ciudades, municipios, corregimientos y veredas del país, estén cobijadas dentro del sistema
educativo y disminuir así la brecha en cuanto a cobertura se refiere; para que se imparta
educación a todas las niñas, niños y jóvenes. Esta instancia a parte de la familia, cumple un
papel importante dentro de la aportación de conocimientos que se les haga a los niños, niñas
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y jóvenes; ya que de ello depende la adaptación al mundo social al cual se ven enfrentados
estas personas.
Es pertinente teniendo en cuenta el tema de investigación que, las instituciones desde ya,
desarrollen acciones encaminadas a la prevención involucrando a toda la comunidad
educativa, (docentes, alumnos, padres y madres de familia, directivos, administrativos) para
un compromiso y no permitir desde su accionar que el fenómeno del consumo de SPA, tome
más fuerza y acabe con los sueños de los menores y de sus familias.
De acuerdo a la ley 30 de 1986, en su artículo 11, es obligación del sistema escolar
colombiano, que los programas de educación primaria, secundaria y superior, así como los de
educación no formal, incluyan información sobre riesgos de la farmacodependencia, en la
forma que determine el MEN (Ministerio de Educación Nacional) y el ICFES en coordinación
con el consejo nacional de estupefacientes.
Las instancias antes mencionadas son de vital importancia, como actores o agentes que
pueden aportar a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en niños, niñas y
jóvenes, de igual forma desde las instancias gubernamentales se crea la política para
reducción de consumo de spa y lograr mitigar el impacto que puede generar en ciertos grupos
el consumo.
En este sentido dentro de este marco se hace una conceptualización del SPA, el cual se
entiende como “toda sustancia de origen natural o sintético, lícita o ilícita, que se introduce
al organismo (sin prescripción médica) con la intensión de alterar la percepción, la conciencia
o cualquier otro estado psicológico” (Franey, 1998). En esta definición se incluyen las
sustancias lícitas o ilícitas que cumple con los criterios de abuso y/o dependencia (potencial
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adictivo de desarrollo de tolerancia y de síndrome de abstinencia) descritos en los manuales
de psiquiatría como el DSM IV.”3
Teniendo en cuenta el resumen ejecutivo de la política nacional SPA, en su introducción,
referencian que el consumo de alcohol y otros spa han sido un fenómeno universal y
constante en la historia de la humanidad. “hoy también se sabe que el consumo de SPA no es
un fenómeno exclusivo de ciertos grupos de edad o de condiciones socioeconómicas
particulares. Así como grandes sectores de la sociedad encuentran en las drogas un medio
funcional para afrontar situaciones difíciles de exclusión o de falta de oportunidades, también
existen consumo en grupos perfectamente integrados a la sociedad y con plenas
oportunidades” (política nacional de spa 2007).
La política nacional exige un principio básico de establecimiento de buenas prácticas en la
gestión pública donde se alineen y se sistematicen las acciones. La política plantea que la
ausencia de ello puede debilitar la gestión, asociado a escasos resultados y se crea el riesgo
de generar desesperanza, frustración y desmotivación en los actores que ejecutan estas
acciones.
“Las dinámicas actuales del consumo demandan respuestas afectivas, basadas en el
conocimiento de la realidad y los grupos, en la evidencia de investigación, en la evaluación
sistemática, en el trabajo participativo y en la articulación de acciones planeadas e
implementadas con mínimos de calidad. Estos factores pueden facilitar la obtención de
resultados verificables en el campo del consumo de alcohol y otras sustancias y en la
3 Retomado del resumen ejecutivo de la Política Nacional para la reducción del consumo de
sustancias psicoactivas y su impacto. 2007.
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minimización de su impacto sobre los individuos, sus familias, sus comunidades y la sociedad
en general.” (Política nacional SPA 2007).
La Salud Mental ha sido un concepto definido multiplicidad de veces, pareciera que cada
contexto y cada época se apropiara de una definición que se corresponde con las lógicas
particulares del momento, sin embargo existen oficialmente 2 definiciones generales que nos
orientan en esta construcción académica y que son propuestas por organismos internacionales
de salud. Por su parte la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2011) plantea como
definición de salud mental un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus
propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma
productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad. Así mismo la
Organización Panamericana de la Salud (OPS) concibe la salud mental como la capacidad del
individuo, del grupo y del ambiente social, para interactuar el uno con el otro, de tal manera
que promueva el bienestar subjetivo, el desarrollo y el uso óptimo de las habilidades mentales
(cognoscitiva, afectiva y relacional) y el logro de las metas individuales y colectivas,
congruentes con la justicia. Y con la preservación de las condiciones fundamentales de
equidad y justicia.
El primer informe de salud mental a nivel mundial fue publicado en 1995 y a partir de este
momento las organizaciones de orden internacional OMS y OPS, han hecho innumerables
esfuerzos encaminados en primera instancia a generar un estado del arte de la salud mental a
nivel mundial que les permita contar con estadísticas actualizadas para la toma de decisiones
en términos de intervenciones, y en segunda instancia a generar procesos de sensibilización
del orden nacional y local, con el fin de que los gobiernos hagan las inversiones e
intervenciones que como a estados les corresponde y puedan garantizar las atenciones propias
que se requiere en estos ámbitos.
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Desafortunadamente el panorama que arroja la salud mundial a la fecha no es muy alentados,
según los últimos informes arrojados por la OMS (2010), el 40% de los países aun no cuentan
con políticas públicas de salud mental, lo que indican que no tienen un plan de acción claro
ni una destinación de recursos específicos para esta área, adicionalmente un alto porcentaje
de los países que cuentan con las políticas definidas, no evidencian un plan de acción que
permita identificar los procedimientos que se realizan en esta categoría de atención, situación
ésta que agrava las condiciones y genera no muy favorables pronósticos para las personas que
tienen algún tipo de trastorno mental y que requiere de atención. Adicionalmente en el
Informe Mundial de la Salud 2002 (OMS) se estableció que el 8,9% de la carga total de
morbilidad se atribuye al uso de sustancias psicoactivas, asociadas en un 4,0% al tabaco, 4,1%
al alcohol y 0,8% a las drogas ilícitas. Un estudio realizado por la OMS el año 2004, arrojo
que a nivel mundial los trastornos mentales y neurológicos representan el 14% de la carga de
enfermedades, y particularmente en América Latina y el Caribe esta categoría representa el
22%, sin embargo se ha identificado que el porcentaje del presupuesto sanitario que está
destinado a salud mental en estas regiones, es inferior al 2% , lo que indica entonces que
frente a otras enfermedades y frente a otros países, estamos con un grado de afectación y
vulneración bastante relevante.
Es así como en el 2010, la OMS entrega su último informe de salud mental a nivel mundial y
en este hace un énfasis especial sobre la manera como los países con ingresos bajos y medio
bajos, pueden acceder a fuentes de financiación internacional que les permita garantizar una
cobertura universal en lo que salud mental se refiere y mejorar no sólo las estadísticas sino la
calidad de vida de las personas.
Colombia cuenta actualmente con una política claramente definida en Salud Mental, emitidos
por el Ministerio de la protección social, los lineamientos de esta política surgen a partir del
estudio de salud mental que se hizo en el país en el año 2003 en donde se encontraron cifras
significativas tales como: los trastornos de ansiedad con el 19.3%, trastornos del estado de
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ánimo con un 15% y trastornos por uso de sustancias psicoactivas con un 10.6%. La región
en donde se encontró mayor prevalencia de trastornos mentales fue en Bogotá, D.C con un
46.7% de prevalencia, con el agravante de que solo 1 de cada 10 personas con trastorno
mental, recibió tratamiento psiquiátrico.
Cuando se aborda el tema de la salud mental en Colombia, hay que tener en cuenta que es una
problemática que no puede ser sólo vista desde el ámbito sanitario, ya que nuestra condición
en términos de conflicto armado, existencia de cultivos ilícitos, narcotráfico, procesamiento
de drogas y demás situaciones de violencia, hacen que la perspectiva en términos de salud
mental se agudice y tenga una relación muy directa con el uso y abuso de las sustancias
psicoactivas, esto sin hablar del alto porcentaje de jóvenes adolescente que aun estando
escolarizados, hacen parte del conflicto y están involucrados y expuestos de manera directa
a problemáticas de salud mental como las mencionadas anteriormente, con el
consecuente deterioro físico, mental y social que ello acarrea. Esto hace que Colombia sea
observada de manera especial por la comunidad internacional.
Es claro que el uso indebido de sustancias psicoactivas y los trastornos mentales, a menudo
coexisten, en muchos casos los mismo trastornos mentales anteceden a la adicción; pero en
otros casos, el uso indebido de drogas puede desencadenar o agravar los trastornos mentales,
en particular en individuos y adolescentes con vulnerabilidades específicas. A pesar de que
las autoridades de salud reconocen que los trastornos mentales y el abuso de sustancias
constituyen importantes problemas de salud pública, investigaciones realizadas en los últimos
años sobre su prevalencia, repercusión y costos asociados demuestran que se ha subestimado
su magnitud. (RODRIGUEZ, 2011)
Muchos de los individuos consumidores se caracterizan por una perturbación de la actividad
intelectual, el estado de ánimo o el comportamiento que no se ajusta a las creencias y las
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normas culturales. En la mayoría de los casos, los síntomas van acompañados de angustia e
interferencia con las funciones personales. (OMS, 2007).
El Municipio de Popayán, cuenta con políticas públicas en salud mental vigentes, las cuales
han estado inspiradas y soportadas por 2 fuentes principales, los diagnósticos ejecutados por
la Fundación para el bienestar y desarrollo integral del ser y un estudio realizado por la
secretaria de salud municipal en el año 2008 el cual a su vez permitió la elaboración del plan
de salud metal del municipio gracias al estado del arte que arrojo en términos de salud mental
en Popayán, para este último la muestra conto con estudiantes tanto de colegios públicos como
privados, rurales y urbanos de la ciudad, lo cual favoreció un alto nivel de inclusión. Los
resultados más significativos en términos de la presentación de trastornos mentales, muestran
particularmente la prevalencia de 5 trastornos así: esquizofrenia paranoide, episodio
depresivo grave sin síntoma sicótico, trastorno de ansiedad, trastorno de la conducta limitado
al contexto familiar y episodio depresivo moderado. A partir de este trabajo realizado en el
2008, se han venido orientación ciertas acciones de intervención, sin embargo es clara la
necesidad de contar con estudios más actualizados y que garanticen una mayor cobertura, ello
teniendo en cuenta que tanto las estadísticas internacional, nacional y locales identifican al
municipio con una alta vulnerabilidad por las condiciones socio- económicas de la región.
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MARCO LEGAL
Como define Felipe Alzate en su texto de políticas públicas y legislación sobre el consumo
de sustancias psicoactivas. “Una ley desde el marco jurídico, implica el ejercicio de autoridad
para definir normas que regulan las acciones de todos aquellos que se encuentren bajo dicha
autoridad. En este sentido, esta autoridad, que es pública, tiene la posibilidad de legislar
aquellas conductas que están permitidas y prohibidas, y ordena de esta forma delimitar el
libre albedrío para garantizar con ello el orden social establecido. Se espera de los miembros
del orden social obediencia a las normas y de no ser así, la autoridad competente ejecuta la
sanción pertinente que devuelva al individuo al orden social”.
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Parafraseando a Alzate, dentro de la Constitución Política de Colombia (1991), si bien no
hacen una consideración directa al tema de drogas, si señalan cuales deben ser las
obligaciones del estado Colombiano respecto a la promoción, protección y recuperación de
la salud de los ciudadanos y el derecho a un ambiente sano. (Artículos 47, 79 y 366 de la
carta magna).
En diciembre de 2009, en acto legislativo del 17 de diciembre se modifica el artículo 49 de
la constitución para que este permitiese hacer una mención directa al tema de las drogas.
Artículo 49. El porte y el consumo de sustancias de estupefacientes o sicotrópicas están
prohibidos, salvo prescripción médica. Con fines preventivos y rehabilitadores, la ley
establecerá medidas y tratamientos administrativos de orden pedagógico, profiláctico o
terapéutico para las personas que consuman dichas sustancias. El sometimiento a esas
medidas y tratamientos requiere el consentimiento informado del adicto. (Acto legislativo
2009)
Ley 30 de 1986. Estatuto Nacional de estupefacientes. Constituye el principal soporte
normativo del país en lo que a drogas se refiere. Otras de las leyes que están relacionadas
directa o indirectamente con el problema de las drogas en Colombia son: Ley 115, ley general
de educación; ley 1098 de 2006, sobre los problemas ocasionados por el consumo de tabaco;
ley 10 de 1990, sobre responsabilidad en la reducción del consumo de drogas en el régimen
penitenciario y la ley 769 de 2002, sobre el consumo de sustancias en el código de tránsito.
(Retomado de Política pública y legislación sobre consumo de SPA)
En Colombia se han dado los siguientes lineamientos jurídicos que son el soporte para el
desarrollo de las políticas nacionales para la reducción del consumo de sustancias
psicoactivas: a través de la POLÍTICA NACIONAL PARA LA REDUCCIÓN DEL
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CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y SU IMPACTO, Con la
participación de la comisión nacional de reducción de la demanda de drogas, Bogotá, D.C.,
abril de 2007.
La política tiene como Finalidad y propósito: La definición de la direccionalidad de en torno
a la necesidad de hacer visible el fenómeno del consumo de alcohol y otras sustancias y su
impacto negativo sobre áreas fundamentales para el desarrollo humano y social del país. De
igual forma, se ha reconocido la necesidad de tener un marco común que apalanque la
articulación e integración de las acciones, lo cual permitiría ejercer control sobre la mayor
cantidad de factores y variables que operan sobre los orígenes del problema y de sus
manifestaciones, así como sobre las respuestas. A su vez, se espera optimizar la distribución
de los recursos (técnicos y financieros), comúnmente escasos y finitos, y así maximizar el
bienestar y garantizar el derecho de todos y todas a acceder a oportunidades para prevenir,
mitigar y superar las condiciones y factores que hacen más dinámicos los riesgos y la
vulnerabilidad frente al consumo de SPA. En consecuencia, la finalidad última de la política
es reducir la incidencia y prevalencia del consumo de sustancias psicoactivas en Colombia y
mitigar el impacto negativo del consumo sobre el individuo, la familia, la comunidad y la
sociedad, y su objetivo general o propósito es ofrecer una respuesta integrada, participativa,
corresponsable, efectiva y eficaz frente al consumo de sustancias psicoactivas y su impacto,
a partir de un marco común de referencia ético, filosófico, conceptual, operativo y de gestión.
Se plantean los siguientes ejes operativos: Prevención, Mitigación, Superación, Construir
capacidad de respuesta.
“En 1997, la Dirección Nacional de Estupefacientes (D.N.E), fomenta la descentralización
de la política Nacional de la lucha contra las drogas, es decir que fundamenta en ella, la
manera de concertar con las entidades territoriales el sector privado y la sociedad civil, las
alternativas que permitan encontrar salidas a la compleja problemática que se enfrenta.”
(Boletín de Prevención 1 mayo de 1999 DNE).
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Determinan la creación de los comités Municipales de prevención y control de drogas como
desarrollo del Sistema Nacional de prevención del consumo de SPA:
- Consejo Nacional de estupefacientes (Ley 30/86) que regula lo correspondiente al tema de
drogas. (La Dirección Nacional de Estupefacientes se crea mediante la ley 30 de enero 31 de
1986 como ente encargado de coordinar las políticas de estado en materia de drogas).
- Decreto 3788/86: reglamenta la anterior, y da funciones a los consejos seccionales
Resolución 003/96: crea los comités municipales de prevención integral y control de drogas.
Desde una perspectiva de política social, con un enfoque incluyente y de derechos como el
que enuncia nuestro mandato constitucional, esta política asume una postura objetiva y
pragmática, en la que se privilegian respuestas y soluciones que incluyen a todos los
involucrados, en el marco de una participación igualitaria sin coacciones y orientadas al
entendimiento.
El interés y las acciones se dirigen hacia los riesgos y daños asociados al consumo (impacto)
y plantea una postura que humaniza y estimula la integración social del consumidor, al tiempo
que define límites a los efectos nocivos y a los excesos. Si la meta es evitar y reducir los
riesgos para el consumidor, su entorno directo y la sociedad en su conjunto, la protección de
la salud social y personal es fundamental.
Ejes operativos de la política:
Prevención: cuya meta es evitar/prevenir el inicio y uso indebido de sustancia psicoactivas
en cualquier momento del ciclo vital.
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Reducir la prevalencia del consumo y mitigar el impacto negativo exige acercarse hacia el
segundo objetivo estratégico y consecuentemente, al desarrollo de ejes operativos de:
Mitigación y superación: cuyas metas son: evitar/prevenir que quienes ya se han iniciado en
el consumo transiten a patrones de uso de problemas o a la dependencia (prevalencia); evitar
que quienes ya se han iniciado en el consumo, corran riesgos continuados, vean afectada su
salud física, mental, emocional familiar y social y que por efectos de su consumo pongan
en riesgo a terceros
(impacto); y evitar que quienes hayan superado su condición de consumidores activos por
voluntad y hayan mantenido un estilo de vida libre de “drogas”, retornen a él (prevalencia).
Algunas de estas metas pertenecen tanto a un eje como al otro, lo cual refleja la interrelación
existente entre ellos.
Construir capacidad de respuesta es el cuarto eje operativo con el cual se busca movilizar
esfuerzos para el logro de todos los objetivos estratégicos y en particular del tercero.
Componentes para afrontar los objetivos estratégicos: promoción de la salud y sus sub-
componentes (prevención, educación en salud y protección de la salud) para prevenir y
mitigar los riesgos asociados al consumo de alcohol y otras sustancias, la asistencia y la
atención para mitigar y reducir los riesgos de consumo activo y continuado y los daños ya
provocados y por último la inclusión social como herramienta para prevenir, mitigar y ante
todo superar o hacer frente a las secuelas de haber tenido un compromiso activo con el
alcohol u otras sustancias. Esta política se desarrolla bajo un enfoque participativo y de
congestión con un enfoque integrador, bajo el principio de corresponsabilidad orientado a la
agenda bilateral y multilateral de los actores implicados en el proceso.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Comparar los indicadores de consumo de sustancias psicoactivas y la prevalencia de trastornos
mentales en adolescentes escolarizados en media vocacional del municipio de Popayán en los
años 2012 y 2015.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer los antecedentes teóricos del tema, pertinentes al estado del arte en el
ámbito nacional e internacional.
2. Desarrollar el análisis comparativo de resultados del instrumento cuestionario de
Tamizaje de Problemas en Adolescentes (POSIT), para las cohortes 2012 y 2015.
3. Esbozar algunas recomendaciones que desde la psicología, contribuyan al análisis
de la problemática y a su posible intervención.
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MARCO METODOLÓGICO
TIPO DE DISEÑO
Estudio descriptivo cuantitativo de corte transversal.
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
La investigación se realiza con base en la metodología de estudio descriptivo cuantitativo de
corte transversal. Se parte de información recogida a partir del instrumento titulado
Cuestionario de Tamizaje de Problemas en Adolescentes (POSIT), en dos cohortes diferentes
(año 2012 y 2015), el instrumento está compuesto por 81 reactivos agrupados en siete áreas de
la vida cotidiana: uso/abuso de sustancias, salud mental, relaciones familiares, relaciones con
amigos, nivel educativo, interés laboral, conducta agresiva/delictivas (Rahdert, 1991. 2 Mariño
et al., 1998.).
Las agrupaciones mencionadas anteriormente y en análisis de las variables encontradas, permite
la formulación de conclusiones a partir de la información suministrada por los adolescentes
informantes, lo cual se convierte en un insumo importante para la decisión en política pública,
ya que le posibilita una visión general del consumo de sustancias psicoactivas y la prevalencia
de los trastornos mentales en los adolescentes del municipio y una consecuente toma de
decisiones en la estructuración de programas tanto de prevención como de intervención de la
problemática.
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El proyecto cuenta, con una primera fase de formulación del problema de una investigación
transversal (Hernández, 2010), una segunda de reajuste de instrumentos, la fase tres de
aplicación y trabajo de campo y la cuarta fase de sistematización y comparación analítica de
resultados (Cea, de Ancona, 2005). El desarrollo de la propuesta cuenta de forma técnica en la
sistematización del paquete de office Microsoft y el análisis se desarrolla a partir del paquete
estadístico IBM SPSS en su versión 20.
MUESTRA
La muestra es representativa socialmente, no atiende a parámetros estadísticos, más bien, los
investigadores incluyeron a partir de un mapeo de actores, al máximo de estudiantes miembros
de los grados décimo y undécimo de las Instituciones Educativas seleccionadas. Así el total
de los participantes en los dos años fueron 2043 informantes, 891 estudiantes para 2012 y
1152 para el año 2015.
CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Estudiantes matriculados en colegios oficiales y privados de Popayán y veredas aledañas
en la media vocacional
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
Estudiantes que después de ser informados de los objetivos y alcances del estudio decidieran
no participar, o retirarse, incluso después de haber iniciado el diligenciamiento de la
encuesta.
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TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Para la recolección de información se utilizará el Cuestionario de tamizaje para adolescentes
(POSIT).
MÉTODO.
El POSIT (Problem Oriented Screening Instrument for Teenagers) es un instrumento de
evaluación diagnóstica, elaborado y validado en USA, por el National Institute on Drug
Abuse (NIDA) y el National Institutes of Health (1991), como parte del Sistema de
Evaluación y Referencia del Adolescente (Adolescent Assesment / Referal System, AARS)4.
En esta, su versión original, consta de 139 reactivos que integran 10 áreas de análisis:
uso/abuso de sustancias, salud física, salud mental, relaciones familiares, relaciones con
amigos, nivel educativo, interés vocacional, habilidades sociales, entretenimiento y
recreación, conducta agresiva/delictiva.
En 1997 fue validado por la Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto
Nacional de Psiquiatría “Juan Ramón de la Fuente Muñiz”, para población mexicana juvenil,
hombres y mujeres, de 13 a 19 años de edad, de cualquier ámbito, ocupación y escolaridad.
En la versión mexicana se compone de 81 reactivos agrupados en siete áreas de su vida
cotidiana: uso/abuso de sustancias, salud mental, relaciones familiares, relaciones con
amigos, nivel educativo, interés laboral, conducta agresiva/delictiva. Como características
psicométricas destacan: su nivel de medición nominal dicotómica (Sí/No) y su
transformación a un nivel escalar cuando se integran las puntuaciones por área. Su
confiabilidad promedio es de α=.9057, lo que representa consistencia de la información
4 Rahdert, 1991. 2 Mariño et al., 1998. 3 Cf. Anexo. 4 Los reactivos marcados con negritas
son “red flags” (RF), que fungen como indicadores de alerta en el área correspondiente.
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obtenida y agrupación estadística de reactivos por categorías. En cuanto a la validez, el
POSIT mide lo que busca medir y cuenta con el suficiente rigor en términos de contenido,
constructo, predicción y sensibilidad/especificidad.
La hipótesis que sustenta al POSIT refiere que, si se eligen respuestas positivas (“sí”) se está
refiriendo riesgo; si se selecciona la respuesta negativa (“no”) no existe riesgo, a excepción
de las aseveraciones negativas (12, 13, 18, 20, 22, 26, 32, 39, 52, 69, 70 y 71) que se
codificarán de manera inversa. Tendrán que hacerse sumatorias y promedios para cada una
de las áreas, de acuerdo a los puntos corte: Uso/abuso de sustancias. 17 reactivos en total
(2, 17, 21, 25, 33, 38, 41, 46, 47, 48, 54, 56, 57, 58, 62, 65, 68). Todos son RF.
Salud mental. 16 reactivos en total (5, 6, 8, 10, 15, 23, 28, 40, 43, 55, 60, 63, 66, 75, 76, 80).
El punto de corte es 5 / RF: 5.
Relaciones familiares. 10 reactivos en total (4, 14, 20, 22, 32, 39, 45, 52, 70, 71). El punto
de corte es 3. RF: 3. Relaciones con amigos. 7 reactivos en total (3, 13, 19, 29, 67, 73, 77).
Todos son RF. 3 Nivel educativo. 16 reactivos en total (7, 8, 12, 15, 18, 26, 34, 40, 42, 61,
66, 69, 72, 74, 79, 80). El punto de corte es 5. RF: 6. Interés laboral. 6 reactivos en total
(16 {13 a 15 años=1}, 27, 36, 44 {13 a 15 años=RF}, 51, 78). Tanto el reactivo 16 como
el 44 (si se responden afirmativamente) representan riesgo para aquellos jóvenes de 13 a 15
años de edad. El punto de corte es 3. RF: 1 (condicionado a la edad). Conducta
agresiva/delictiva. 14 reactivos en total (1, 9, 11, 24, 30, 31, 35, 37, 49, 50, 53, 59, 64, 81).
El punto de corte es 5. RF: 2.
Para la escala global, la puntuación máxima posible es de 81 puntos. Una puntuación de 23
refiere la presencia de riesgos; por tanto, “a mayor calificación, mayor será el riesgo” de los
jóvenes para iniciar o incrementar el uso de drogas. En general, el POSIT se recomienda
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como instrumento de tamizaje para detectar y atender oportunamente a usuarios de drogas,
personas en riesgo de consumo y vulnerabilidad en diferentes áreas de la vida. Se auto
administra en dispositivo preferentemente grupal, aunque puede ser individual (por solicitud,
como parte de una entrevista clínica inicial o bajo condiciones especiales). Se pueden agregar
u omitir las variables socio demográficas que se consideren necesarias para los objetivos
correspondientes. Referencias Rahdert, E. (1991). The Adolescent Assessment/Referral
System Manual. DHHS Publication No. (ADM) 91-1735. Rockville, Md: National Institute
on Drug Abuse, US Department of Health and Human Services. Mariño M. C., González-
Forteza C., Andrade P., Medina-Mora M. E. (1998). Validación de un cuestionario para
detectar adolescentes con problemas por el uso de drogas, Salud Mental; 21(1): 27-36.
Guía de aplicación.
Población objetivo: Adolescentes (hombres y mujeres) de 13 a 19 años de edad, en cualquier
contexto de intervención. Procedimientos:
1. La aplicación se llevará a cabo por un coordinador especialista o bajo entrenamiento
quien conformará un dispositivo grupal para aplicar la encuesta.
2. Los encuestadores realizan un saludo y una breve presentación con el grupo, señalando su
nombre y la institución a la que pertenecen.
3. Se dan a conocer las características generales de la encuesta. Explicando que se trata de
un cuestionario con una primera sección donde se requiere datos personales del encuestado
y una segunda de 81 preguntas con dos opciones de respuestas (Sí, No), en el que se marcará
con una “X” sólo una respuesta por pregunta, la más cercana a su opinión personal6.
4. Se explica el objetivo de la encuesta informando que los datos obtenidos serán empleados
con fines de investigación y con lo cual se garantiza la confidencialidad de los encuestados.
Por lo que se recuerda que deben ser honestos al responder el cuestionario.
5. Se entregan los cuestionarios y lo necesario para responderlos, mencionando el tiempo del
que se dispone (15 a 30 minutos).
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6. Se explica que el cuestionario se llenará de manera simultánea. El coordinador leerá en
voz alta cada pregunta mientras los encuestados siguen en silencio la lectura. Se da el tiempo
necesario para que se responda cada pregunta.
7. Comenzará el llenado de la primera sección dejando claro lo que se necesita en cada
apartado.
8. Una vez que todos terminen de responder la primera sección se puede continuar con la
segunda sección donde se seguirá el mismo procedimiento en él que el aplicador leerá en voz
alta todas las preguntas dando tiempo para que todos respondan al mismo tiempo el
cuestionario. Es importante que en el momento de leer las preguntas frente al grupo no se
induzcan las respuestas dando ejemplos o posibles respuestas que puedan modificar la
decisión de los encuestados.
9. Al finalizar la lectura de las preguntas el aplicador debe cerciorarse de que todos hayan
respondido el cuestionario en su totalidad. En caso de que haya personas que no hayan
terminado se les dará el tiempo necesario para que finalicen y/o corrijan.
10. Se recoge cada cuestionario y se guardan sin revisar los datos de ninguno de ellos. Se
agradece al grupo y de ser posible, se dejan datos de la institución de procedencia.
11. Por último, se agradece a las autoridades del lugar y se les informa qué procederá con la
información resultante estableciendo acuerdos y compromisos mutuos.
GUÍA DE ANÁLISIS PARA SPSS7 I.
Administración de datos 1. Folios 1.1 Asignar números consecutivos, Tabla de control
de folios 2. Valores perdidos (9, 99, 999) 2.1 Rellenar las bases con el valor asignado
en la guía de codificación, aun cuando el cuestionario no contenga información 3. Base
de datos por escuela 3.1 Organización de archivos, archivos de respaldo, fundir
archivos.
3.2 Fundir Archivos Menú: Datos Opción. Fundir archivos Seleccionar: Añadir casos
/seleccionar archivo 4. Recodificación: 4.1. Reactivos negativos - Identificar ítems negativos
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- Modificar valores en columna valores de “vista de variables” - Modificar valores en: Menú:
Transformar Opción: Recodificar Seleccionar: - En las mismas variables - Asignar valores
antiguos y nuevos 4.2. Valores perdidos - Menú: Transformar Opción: Reemplazar valores
perdidos Seleccionar: Aceptar.
II. Análisis de fiabilidad de la prueba
1. Alfa de Cronbach. Menú: Analizar Opción: Escalas Seleccionar: Análisis de
fiabilidad/seleccionar variables
2. Parámetros estadísticos. Comparar el dato de la prueba con valores de confiabilidad
III. Análisis de variables socio demográficas 1. Frecuencias y porcentajes Menú: Analizar
Opción: Estadísticos descriptivos Seleccionar: Frecuencias-Estadísticos (Media, Mediana,
Moda) 2. Media, mediana, moda Menú: Analizar Opción: Estadísticos descriptivos
Seleccionar: Descriptivos/en “opciones” verificar media/seleccionar variables 3. Cruce de
variables Menú: Analizar Opción: Estadísticos descriptivos Seleccionar: Tablas de
contingencia/seleccionar variables 4. Tablas y gráficas IV. Análisis de áreas de riesgo y
vulnerabilidad 1. Sumatorias Menú: Transformar Opción: Calcular Definir variable de
destino Definir operación: SUM (V1+V…n) 2. Media Teórica Poblacional 3. Puntos de corte
4. Diferencias aritméticas Media poblacional, porcentaje con respecto al punto de corte y
diferencias 5. Correlaciones Menú: Analizar Opción: Correlaciones Seleccionar:
Bivariadas/seleccionar variables a contrastar - Detectar niveles de significancia menores a
.05 para rechazar la hipótesis nula, lo cual permite considerar asociación lineal - Considerar
el coeficiente de Pearson para definir el rango.
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ANÁLISIS DE RESULTADOS
SEXO
El total de los jóvenes adolescentes que hicieron parte de la muestra 2015 fueron 1152 de los
cuales 543 corresponden al sexo masculino (47,1%) y 609 al sexo femenino (52,9%), y la
muestra 2012 fueron 891 de los cuales 439 corresponden al sexo masculino (49,3%) y 452 al
sexo femenino (50,7%) lo que indica que la muestra fue equitativa entre la selección de sexos.
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El rango de edad que se tuvo en cuenta para la identificación de la muestra de 2015 fue entre
13 y 21años, de los cuales es evidente que hubo un mayor porcentaje de adolescentes en los 16
años, un porcentaje de 34,9%, seguida de la edad de 17 de años que correspondió al 23,4%, las
edades en las que se contó con menor número de encuestados fue de los 21, 20 y 13 años, lo
que indica que para los grados de la media, se conserva una promedio de edad entre los 14 y 19
años. Y para la muestra de 2012, la muestra fue en los mismos rangos entre 13 y 21 años de
edad, mayor porcentaje edad 16 años con 34,9% y la menor los de 13, 20 y 21 años cada uno
correspondiente al 0,2% de la población encuestada.
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La muestra seleccionada fue de adolescentes escolarizados en la media vocacional y de acuerdo
con la información obtenida en el 2015, el 54,6% corresponde a jóvenes que cursan décimo
grado y el 45,4 % corresponde a jóvenes que están actualmente cursando grado once, y en el
2012 fueron 515 estudiantes de décimo para un 57,8% y 376 estudiantes de once para un 42,2%,
ello indica que son más los adolescentes que se encuentran cursando décimo grado, aunque la
diferencia no es significativa.
Para el estudio de 2015, se contó con la participación de 15 instituciones educativas, de las
cuales 11 corresponden a instituciones educativas públicas (73,3%) y 4 son colegios de orden
privado, el 26,6%. Importante tener en cuenta que entre las 15 hubo participación de 2
instituciones ubicadas en veredas de Popayán: Cajete y Julumito. El porcentaje de adolescentes
encuestados en cada institución educativa correspondió a la cantidad de estudiantes que se
tienen matriculados para cada grado, en la tabla se describe el número total de estudiantes
encuestados por colegios e instituciones, allí se evidencia que el mayor número de estudiantes
estuvo ubicado en el Liceo Humboldt con 119 estudiantes, para un porcentaje del 10,3% y el
menor número de estudiantes encuestados estuvo en el colegio Gabriel García Márquez, con 22
estudiantes, para un porcentaje del 1,9%. Para el estudio de 2012 se contó con la participación
de 15 instituciones educativas, de las cuales 9 corresponden a instituciones educativas públicas
(60%) y 6 son colegios de orden privado (40%). Importante tener en cuenta que entre las 15
hubo participación de 3 instituciones ubicadas en veredas de Popayán: Cajete, Torres y
Julumito. Se evidencia que el mayor número de estudiantes estuvo ubicado en el colegio Melvin
y el menor número de estudiantes encuestados estuvo en Gabriel García Márquez.
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PRESUMIDO
Según el diccionario de la Real Academia el presumido es la persona vana, jactanciosa,
orgullosa y que tiene alto concepto de sí misma. La idea nos acerca al vanidoso, a aquel que
tiene vanidad y la muestra; y la vanidad hace referencia a la arrogancia, la presunción, el
envanecimiento o a lo insustancial. Esta pregunta hace parte de los ítems que buscan identificar
la conducta agresiva/delictiva de los adolescentes, de acuerdo a los resultados arrojados en el
2015, se identifica que el 85,9% de los jóvenes no se identifican como personas arrogantes, solo
el 13,7% si se identifica de esta forma y solo un 0,4% no sabe o no responde. De acuerdo a los
resultados arrojados en el 2012, se identifica que el 82,5% de los jóvenes no se identifican como
personas arrogantes, solo el 15,3% si se identifica así y un 2,2% no lo tiene claro.
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El consumo temprano de drogas aumenta las posibilidades que una persona desarrolle una
adicción. Las drogas modifican el cerebro y por ende el comportamiento de las personas y esto
puede llevar a la adicción y causar otros problemas graves a nivel personal y social. Este ítems
permite identificar componentes relacionados con el uso/abuso de sustancias psicoactivas por
parte de los adolescentes. De acuerdo a los resultados arrojados se puede identificar que el
92,5% de los adolescentes encuestados reconoce que no tienen este tipo de problemáticas en el
colegio; el 5,3% sí reconoce tener dificultades en este sentido y el 2,2% no sabe o no responde.
De acuerdo a los resultados arrojados en el 2012, se puede identificar que afortunadamente el
94,1% de los adolescentes encuestados reconoce que no tienen este tipo de problemáticas en el
colegio, solo un 5,6% así lo reconoce, foco que se hace necesario identificar para un trabajo.
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El consumo de alcohol es un problema frecuente en Colombia. Afecta también a los
adolescentes y se asocia con la disponibilidad y con rasgos individuales y del contexto que
ayudan a la probabilidad de experimentar, continuar usando y avanzar hacia el consumo y la
dependencia. El uso de sustancias también se relaciona con estar expuesto a ellas y tomar
decisiones sobre su conducta frente a la oportunidad. Una de las categorías del instrumento
POSIT tiene que ver con la identificación de las relaciones que los jóvenes adolescentes hacen
con sus amigos y en modo como estas influyen favorable o desfavorablemente en él,
particularmente esta pregunta indaga por la posición que asumen los amigos en escenarios de
fiestas donde hay posibilidad de consumir algún tipo de bebida alcohólica, como un indicador
importante de la dependencia al consumo.
De acuerdo a los resultados obtenidos en el 2015, se puede concluir que un porcentaje
importante de los adolescentes encuestados, el 61,4% sí reconoce este tipo de situaciones con
sus pares, un 37,3% manifiesta no tener novedad con el hecho de que las fiestas haya o no haya
licor, y seguidamente el 1,3% no sabe o no responde. De acuerdo a los resultados obtenidos en
el 2012, se puede concluir que un porcentaje importante de los adolescentes encuestados (62%)
sí reconoce este tipo de situaciones con sus pares, solo un 36,9% manifiesta no tener novedad
con el hecho de que las fiestas haya o no haya licor
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La adolescencia es el momento en el que los menores comienzan a desarrollar su autonomía
como proceso para alcanzar la madurez. Lo que ocurre en muchos casos es que en esa necesidad
de independencia choca con sus padres. A ello se une que durante la pubertad los adolescentes
están sufriendo una revolución hormonal que afecta a su humor y a su carácter. De ello resulta
una etapa en la que la relación con los padres pasa de la placidez que tuvo durante la infancia a
algo muy diferente. Esa relación se llena de momentos de rebeldía, enfrentamientos y hasta
peleas. Para este caso, las respuestas de los adolescente encuestados en el 2015 es favorable, en
la medida en que un alto porcentaje correspondiente al 75,6% manifiesta no tener dificultades
de discusiones entre padres, un 23,6% si las evidencias y un 0,8% no sabe o no responde. Para
las respuestas de los adolescente encuestados en el 2012 es favorable, en la medida en que un
alto porcentaje correspondiente al 77.9% manifiesta no tener dificultades de discusiones entre
padres, un 21,7% si las evidencias.
El que hasta hace unos días era un niño activo y lleno de energía, hoy parece estar todo el tiempo
cansado, le cuesta despertarse y vive estresado en gran parte del día. El cansancio en los
adolescentes es algo bastante común y está directamente relacionado con los hábitos de sueño
durante esta etapa de cambios. De acuerdo a los resultados arrojados por las encuestas, se puede
identificar que los adolescentes encuestados en el 2015, en un 59,5% no refieren cansancios ni
agotamientos con frecuencia, aunque la cifra de un 40,1% que lo reporta como afirmativo, es
importante tenerla en cuenta, mientras que un 0,4% no sabe o no responde. Los adolescentes
encuestados en el 2012 en un alto porcentaje no refieren cansancios ni agotamientos con
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frecuencia, aunque la cifra de un 37.3% que lo reporta como afirmativo, es importante tenerla
en cuenta.
El adolescente es una persona nerviosa por naturaleza, probablemente por tantos cambios en su
cuerpo y en su entorno. Sin embargo, la ansiedad y la facilidad para asustarse ha de permanecer
siempre entre unos límites, para no interferir de manera negativa en la vida del adolescente.
Esta pregunta hace parte de los elementos que en el cuestionario permiten identificar el estado
de salud mental de los jóvenes, identificando los elementos psíquicos con que cuenta el
adolescente, que le permiten afrontar o que le limitan el abordaje de situaciones impresionables,
los resultados en el 2015 arrojan que el 62,8% los jóvenes no tienen problemas relacionados
con el tema de asustarse fácilmente ante los eventos, un 36,9% si lo refiere como positivo y un
0,3% no sabe o no responde. Los resultados arrojan que en el 2012 el 62,9% los jóvenes no
tienen problemas relacionados con el tema de asustarse fácilmente ante los eventos, un 36,5%
si lo refiere como positivo.
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La adolescencia es una época de un rápido desarrollo físico y emocional. Las fluctuaciones
hormonales de la pubertad y el rápido crecimiento de los huesos y los músculos pueden hacer
mella en los niveles de energía, haciendo que muchos adolescentes se sientan fatigados. Cuando
no se cumplen los requisitos del sueño, la falta de energía puede progresar hasta el agotamiento
alto. Comprender la naturaleza de la fatiga les permite a los adolescentes y a sus padres
encontrar soluciones saludables.
Esta pregunta permite identificar si el adolescente cuenta con un nivel de energía que
corresponde con su edad y ciclo de vida, los resultados evidencian que de los adolescentes
encuestados en el 2015 un 40,5% si siente que su energía es menor de la que debería tener, cifra
a la que hay que prestarle atención porque puede estar asociadas a conductas de uso de
sustancia, un 58,6% no refiere problemas en este sentido y un 0,9% no sabe o no responde. Los
resultados evidencian que de los adolescentes encuestados en el 2012 un 38.6% si siente que su
energía es menor de la que debería tener, cifra a la que hay que prestarle atención porque puede
estar asociadas a conductas de uso de sustancia, un 60,8% no refiere problemas en este sentido.
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El termino frustración se aplica a las circunstancias que dan como resultado la falta de
satisfacción de una necesidad o un motivo. (Whitaker 1989). La baja tolerancia a la frustración
puede causar enojo, depresión e incapacidad ante cualquier molestia o problema y provoca la
evitación o inadecuada solución de los mismos, sobre todo en la población adolescente
evaluada.
Esta pregunta pretende identificar el nivel de frustración que tienen los jóvenes adolescente
frente a las realidad que viven, los resultados arrojados por encuesta en el 2015 permiten
identificar que el 67,4% de los jóvenes no tienen problemas con relación a la frustración,
elemento que es muy favorable para los procesos de intervención que se puedan agenciar, el
31,8% si tiene problemas de frustración y el 0,9% no sabe o no responde. Los resultados
arrojados por encuesta en el 2012 permiten identificar que la mayoría de los jóvenes no tienen
problemas con relación a la frustración, elemento que es muy favorable para los procesos de
intervención que se puedan agenciar (72.1%) frente a un 27,6% que si evidenciaron problemas.
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La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los jóvenes, en donde se realiza
la transición entre el niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente,
proviene no solamente de sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental
para que los grandes cambios psicológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la
edad adulta. La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo tanto sus límites
no se asocian solamente a características físicas.
La conducta agresivo/delictiva se relaciona en muchas ocasiones con el fenómeno biológico,
cultural y social y el consumo de sustancias psicoactivas, es por ello que se constituye como
una de las categorías importantes a explorar en el POSIT; esta pregunta particularmente permite
identificar si los adolescentes encuestados en medio de sus experiencias han llegado a amenazar
a otros pares para hacerles daño, según los resultados obtenidos en el 2015, se ve un porcentaje
de 92,9% que no presenta este tipo de comportamientos, pero 72 de ellos que equivalen al 6,2%
de la muestra si los presentan, este tipo de actitudes y comportamiento son complejos, entre
otras cosas porque no cuentan con adecuados pronósticos tempranos para combatirlos o generar
formas menos abruptas de convivencia; por otro lado, se encuentra que un 0,9% no sabe o no
responde. Según los resultados obtenidos en 2012, se ve un porcentaje de 90,7% que no presenta
este tipo de comportamientos, pero 76 de ellos que equivalen al 8.5% de la muestra si los
presentan, este tipo de actitudes y comportamiento son delicados, entre otras porque no cuentan
con muy buenos pronósticos.
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La soledad es un sentimiento que muchas veces se experimenta cuando surgen grandes cambios
en la vida. En la adolescencia es normal que nuestros hijos experimenten momentos de soledad
y cambios de humor. Los padres quieren ayudar pero no saben cómo, y la comunicación no es
tarea sencilla porque los cambios de humor, constantes y el aislamiento repentino no
contribuyen. Esta pregunta hace referencia a la categoría de salud mental, de acuerdo a la
información de los adolescentes en 2015, se identifica que el sentimiento de soledad en ellos
hace presencia en un 41,0%, cifra considerablemente alta y riesgo tratándose que pueda tener
tantos desencadenantes como consecuencias; un 57,3% manifiesta no tener sentimientos de
soledad y un 1,7% no sabe o no responde. De acuerdo a la información de los adolescentes en
2012, se identifica que el sentimiento de soledad en ellos hace presencia en un 33.4%, cifra
considerablemente alta y riesgo tratándose que pueda tener tantos desencadenantes como
consecuencias.
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Los jóvenes adolescentes tratan de impresionar a sus compañeros, probar los límites y descubrir
cuál es su lugar dentro de la sociedad. Los principios de la adolescencia son una época en la
que los niños tratan de determinar en dónde se acomodan. Quieren ver si el lenguaje les ayuda
a encontrar su lugar Kersey (1996). Las conductas agresivo/delictivas generalmente van
acompañadas de expresiones soeces, groserías y vulgaridades, esta pregunta permite identificar
la existencia de este tipo de vocabulario como una manera de identificar si existe algún tipo de
conducta agresiva en los adolescentes encuestados. Los resultados de 2015 permiten identificar
que el 64,0% de los jóvenes encuestados usan con frecuencia jergas que involucran groserías y
vulgaridades para con el otro, paralelamente un 35,2% no lo hacen, identificándose que 1/3 de
la población encuestada evidencia riesgos en el componente de conducta agresiva, mientras que
el 0,8% no sabe o no responde. Los resultados de 2012 permiten identificar que el 53,1% de los
jóvenes encuestados usan con frecuencia jergas que involucran groserías y vulgaridades para
con el otro, aunque paralelamente un 45,9% no lo hacen, pueden entonces identificarse más de
la mitad de la población encuestada, con riesgos en el componente de conducta agresiva.
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En un estudio, en el que han participado neurocientífico de la Universidad de Harvard, se
descubre que cuando los adolescentes sienten que los están regañando, tres áreas cerebrales
merman su actividad: el sistema límbico, la corteza prefrontal y la unión de los lóbulos parietal
y temporal. Todas estas áreas se encuentran relacionadas con el procesamiento de las emociones
a nivel cerebral donde radica el control emocional y la empatía. Esta pregunta hace parte de la
categoría que intenta explorar lo concerniente al nivel de atención de la persona, determina si
el adolescente escucha cuidadosamente a los otros cuando se comunican con él y de acuerdo a
los resultados de las preguntas en 2015, se puede observar que un 80,3% de los jóvenes prestan
atención y escuchan con atención cuando otras personas están ablando con ellos; el 19,0% no
lo hace y el 0,7% no sabe o no responde. De acuerdo a los resultados de 2012 podemos observar
que un 80,5% de los jóvenes, prestan atención y escuchan con atención cuando otras personas
están ablando con ellos.
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Desde el jardín infantil, hasta la adolescencia, los amigos son parte de la formación social de
los niños. Una de las preocupaciones que tiene los padres, si no la más importante, es reconocer
qué tanto influyen en su vida y no saber qué hacer cuando no les gustan algunas de sus actitudes.
En la edad de la adolescencia las relaciones con los amigos son determinantes en la toma de
decisiones, una de la categorías más importantes del cuestionario se refiere justamente a las
relaciones de amistad que establecen los adolescentes con sus pares, esta pregunta permite
identificar si el tipo de amigos y las relaciones que los jóvenes establecen con sus amigos, son
o no del agrado de sus padres o tutores, al respecto se encontró en 2015 que para el 77,2% de
los jóvenes, sus amigos son de agrado de sus padres y esta cifra genera cierta tranquilidad con
relación a la función de acompañamiento que están asumiendo los padres, sin embargo un
21,4% considera lo contrario. Al respecto se encontró en 2012 que para el 75.5% los jóvenes,
sus amigos son de agrado de sus padres y esta cifra genera cierta tranquilidad con relación a la
función de acompañamiento que están asumiendo los padres, sin embargo un 22,2% considera
lo contrario.
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En la relación entre padres e hijos, la clave está en el diálogo. Hablar de un problema es tenerlo
casi solucionado. Pretender educar sin propiciar el diálogo es como intentar construir una casa
sin una segura cimentación. Este ítem hace parte de la categoría de las relaciones familiares,
teniendo en cuenta que uno de los elementos más importantes a nivel familiar es el diálogo y la
resolución de conflictos a través de la palabra, se encuentra que de acuerdo a las respuestas de
los adolescentes en 2015, hay una negativa al diálogo entre padres e hijos en el 72,8% de los
jóvenes encuestados, y un 26,3% reportan que no existen este tipo de dificultades al interior de
sus familias. De acuerdo a las respuestas en 2012 de los adolescentes, hay una negativa al
diálogo entre padres e hijos en el 26.7% de los jóvenes encuestados, y un 72.5% nos reportan
que no existen este tipo de dificultades al interior de sus familias.
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Los impulsos son una reacción inmediata y descontrolada ante un determinado acto o hecho.
Se realizan sin reflexionar y sin tener en cuenta las consecuencias que pueden tener. Esta
pregunta permite identificar el estado de salud mental en cuanto a actuaciones impulsivas se
refiere, al respecto de este ítem se encontró en 2015 que un significativo porcentaje de 41,5%
si relaciona actuaciones impulsivas en su vivencia, esta constituye una cifra muy alta tratándose
de una categoría tan compleja como es la salud mental de los adolescentes, a su vez el 57,5%
no relacionan este tipo de actitudes y comportamientos. Se encontró en 2012 que un
significativo porcentaje de 43,5% si relaciona actuaciones impulsivas en su vivencia, esta
constituye una cifra muy alta tratándose de una categoría tan delicada como lo es la salud mental
de los adolescentes, a su vez el 55,6% no relacionan este tipo de actitudes y comportamientos.
En un estudio realizado en el marco del Programa “Proniño” en Perú, ¿Cómo se ven los niños,
niñas y adolescentes que trabajan? Se llega a la conclusión que la insuficiencia de recursos
económicos en la familia es la razón fundamental que empuja a los niños y niñas a trabajar
(77,1%). Ayudar a la familia y aportar al sustento del hogar es una razón de peso no sólo para
sobrevivir, sino también para ser reconocidos al interior de la familia. Esto les lleva a sentirse
importantes por el rol que cumplen, pero a la vez, al saltar etapas y no tener el tiempo para
jugar, les desarrolla una identidad confusa como “adulto prematuro”. El interés laboral
constituye otra de las categorías analizadas en el cuestionario POSIT, ello teniendo en cuenta
que la adolescencia es justamente la edad en donde comienzan los intereses ocupacionales, esta
pregunta permite identificar en 2015 si los adolescentes encuestados han experimentado asuntos
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laborales que le hayan generado ingresos, al respecto el 56,5% manifiesta no haber tenido
ningún tipo de trabajo con sueldo, mientras que el 42,5% si lo ha obtenido. Esta pregunta en
2012 permite identificar si los adolescentes encuestados han experimentado asuntos laborales
que le hayan generado ingresos, al respecto el 63.2% manifiesta no haber tenido ningún tipo de
trabajo con sueldo, y solo un 36.7% si lo ha tenido.
“El origen de la agresión puede encontrarse en los impulsos internos de la persona. Incluyen
orientaciones que van desde el psicoanálisis hasta los estudios etológicos. Teorías principales:
teoría genética, teoría etológica, teoría psicoanalítica, teoría de la personalidad, teoría de la
frustración y teoría de la señal-activación” (Díaz, 2002). Por lo anterior, se debe observar que
este grupo de teorías, explican a la violencia desde el interior del ser humano, es decir el ente
es quien propicia la violencia por cuestiones que tienen que ver con su ser.
La interacción del adolescente con sus iguales puede apoyar la agresión, especialmente cuando
el adolescente arremete a otro y sale con éxito. Pero la victima a veces cuando contraataca, esta
agresión puede volverse a repetir si se refuerza. Las consecuencias del consumo de drogas y/o
alcohol puede verse desde diferentes niveles: personal, laboral, familiar y social. Esta pregunta
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pertenece a la categoría de uso/abuso de sustancias e indaga específicamente por los
comportamientos de agresión a sí mismos o a otros en medio del efecto que puede generar el
consumo de una sustancia psicoactiva, al respecto los jóvenes en 2015 responden que el 93,6%
no ha tenido este tipo de comportamientos, sin embargo se evidencia un 5,6% de jóvenes que
si lo han hecho y que se constituyen entonces en riesgo. Al respecto los jóvenes en 2012
responden: el 92,4% no ha tenido este tipo de comportamientos, sin embargo conservamos un
7,3% de jóvenes que si lo han hecho y que se constituyen entonces en riesgo.
Esta pregunta hacer parte de la categoría que explora el nivel educativo de los jóvenes, partiendo
de la base que elementos como la ortografía se deben tener resueltos en su mayoría en los grados
vocacionales, según las estadísticas en 2015 es claro que el 62,1% declara si tener buena
ortografía, frente al 37,1% que manifiesta que si tiene dificultades en este sentido. Esta última
es una cifra considerable dado que se esperaría que para los grados de media vocacional este
sea un asunto menor o que ya ha sido resuelto de manera menos significativa, por lo menos
porcentualmente. Según las estadísticas de 2012 el 54.3% declara si tener buena ortografía,
frente al 44,2% que manifiesta que, es una cifra considerable dado que se esperaría que para los
grados de media vocacional este sea un asunto menor.
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Ya se ha observado que las relaciones con los amigos son determinantes en la edad de la
adolescencia, esta pregunta indaga por el tipo de amigos con que se cuenta y el tipo de
comportamientos que estos tienen, en la medida que pueden ser indicadores de riesgos para los
adolescentes, es así como se evidencia que en 2015 un porcentaje del 44,4% de los adolescentes
encuestados si tienen amigos que han causado daños de manera intencional, frente a un 55,1%
que no los tienen. En 2012 un alto porcentaje de los adolescentes encuestados 44,9% si tienen
amigos que han causado daños de manera intencional, frente a un 53,2%que no los tienen.
Esta pregunta hace parte de la categoría de relaciones familiares y busca identificar el tipo de
control que los padres tienen de sus hijos y el conocimiento que tienen de las actividades que
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estos hacen. En el 2015, el 77,9% responde afirmativamente frente al conocimiento de los
padres, el 21,9% manifiesta que los padres no tienen conocimiento, lo que indica que es un
rango indicador de riesgo, mientras que el 0,3% no sabe o no responde. En 2012 el 76%
responde afirmativamente frente al conocimiento de los padres, solo el 23,7% manifiesta que
los padres no tienen conocimiento, lo que indica que es nuestro rango en riesgo.
Esta pregunta hace parte del componente de uso/abuso de sustancias por parte de los
adolescentes, específicamente indaga sobre la inversión económica de los adolescentes hacen
en este tipo de sustancias y la consecuente pérdida de oportunidad de estas en otros espacios
por no contar con dinero, al respecto los jóvenes en 2015 responden que en 94,9% no se pierden
de este tipo actividades, es decir, no tienen un consumo grave, pero un 4,1% si se ubica de
manera afirmativa en este nivel de riesgo y el 1,0% no sabe o no responde. Al respecto los
jóvenes en 2012 responden que en 91.8% no se pierden de este tipo actividades, es decir, no
tienen un consumo grave, pero un 7,7% si se ubica de manera afirmativa en este nivel de riesgo.
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Esta pregunta explora la categoría de relaciones familiares, sobre el grado de participación que
tienen los adolescentes en actividades con sus padres, como un indicador de cercanía y de
establecimiento de adecuadas relaciones familiares, los jóvenes en 2015 responden aquí que el
48,9% si comparten escenarios con los padres, y un porcentaje ligeramente mayor del 50,9%
no lo hace, lo que indica que para esta categoría son más adolescentes que pueden estar
representando un riesgo que los que no. Los jóvenes en 2012 responden aquí que el 45,1% si
comparten escenarios con los padres, y un preocupante numero de 546 que corresponde a 54,8%
no lo hace, lo que indica que para esta categoría son más adolescentes que pueden estar
representando un riesgo que los que no.
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Normalmente cuando se experimenta algún tipo de ansiedad, el individuo no sabe a ciencia
cierta qué es lo que la está provocando, precisamente allí reside su impacto, en el
desconocimiento de la causa motivadora de esta emoción negativa, a diferencia del miedo que
está asociado hacia algo específico y definido, la ansiedad es indefinida y difusa Leal (2008).
Los sentimientos de ansiedad y nerviosismo se exploran en la categoría de salud mental,
específicamente este pregunta indaga si el adolescente se siente nervioso la mayor parte de su
tiempo o no, como un parámetro de medición del estado de su salud mental, al respecto en 2015
se encuentra que el 79,8% no tiene problemáticas de nerviosismo, mientras que un 19,9% si lo
manifiesta. Al respecto encontramos en 2012 que el 79,2% no tiene problemáticas de
nerviosismo, un 20% si lo manifiesta.
Los adolescentes roban y mienten por muchas razones, para desquitarse de los padres cuando
sienten que han sido tratados injustamente, por reacción frente a algún evento que los agreda y
también, a su vez, como muestra de agresividad. Lo hacen en muchos casos para ganar aprecio
y aprobación de sus compañeros; algunos por rebeldía o para confirmar su oposición a la
autoridad López (1996) (tomado de El Tiempo 2015). Esta es una conducta agresivo/delictiva,
permite identificar si el adolescente ha incursionado en este tipo de prácticas de hurto como
medición del nivel de delictividad que puede tener, desafortunadamente se encuentra que un
porcentaje significativo, el 29,7% reportar haber robado alguna vez en su vida, cifra que se
constituye como preocupante, mientras que el 69,3% no lo ha hecho. En 2012 un porcentaje
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significativo del 32.1% reportar haber robado alguna vez en su vida, cifra que se constituye
como preocupante, el 67,1% no lo ha hecho.
Los adolescentes pueden estar comprometidos en varias formas con el alcohol y las drogas
legales o ilegales. Es común el experimentar con el alcohol y las drogas durante la adolescencia.
Desgraciadamente, con frecuencia los adolescentes no ven la relación entre sus acciones en el
presente y las consecuencias del mañana. Ellos tienen la tendencia a sentirse indestructibles e
inmunes hacia los problemas que otros experimentan. El uso del alcohol o del tabaco a una
temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras drogas más tarde.
Esta pregunta hace parte del componente de uso/abuso de sustancias y busca particularmente
identificar el grado de conciencia que tiene un adolescente frente al consumo y a la adicción, al
respecto los adolescentes encuestados en 2015 refieren que el 94,2% no se siente adicto, pero
un 5,4% si lo reconocen de manera afirmativa. Los adolescentes encuestados en 2012 refieren
que el 93.4% no se siente adicto, pero un 6.4% si lo reconocen de manera afirmativa, este sería
un foco de intervención importante.
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El nivel educativo contempla esta pregunta, los jóvenes en 2015 manifiestan según sus
respuestas que el 90,5% si tiene adecuado nivel de lectura, y solo un 8,9% manifiesta tener
dificultades en este sentido. Los jóvenes en 2012 manifiestan según sus respuestas que el 88.8%
si tiene buen nivel de lectura, solo un 10,2% manifiesta tener dificultades en este sentido.
El interés laboral u ocupacional es una de las categorías del cuestionario esta pregunta
corresponde a esta categoría y permite identificar el grado de compromiso y responsabilidad
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del adolescente frente a las tareas y compromisos que asume, el 39,8% manifiesta si tener
ausentismo o tardanza en llegada a sus compromisos laborales o académicos, cifra por demás
alta, pero está superada favorablemente por un 59,8% de adolescentes que manifiestan no tener
este tipo de dificultades. En el 2012 el 31.9% manifiesta si tener ausentismo o tardanza en
llegada a sus compromisos laborales o académicos, cifra por demás alta, pero está superada
favorablemente por un 67,9% de adolescentes que manifiestan no tener este tipo de dificultades.
Un elemento importante en términos de la identificación del estado de salud mental de una
persona, consiste en la posibilidad de indagar sus sentimientos para con el otro, particularmente
este pregunta orienta el sentir que tienen los adolescentes de la gente que está a su alrededor,
como un asunto de amenaza o de estar en contra o al contrario como un elemento favorable en
su desarrollo, al respecto en 2015 mencionan que el 78,1% de los adolescente no siente este
tipo de preocupaciones y no hay percepción de persecución , por el contrario un 21,4% si lo
siente así. En 2012 mencionan que el 77,1% de los adolescente no siente este tipo de
preocupaciones y no hay percepción de persecución, por el contrario un 22,2% si lo siente así.
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Esta pregunta también responde al componente relacional con los pares, y a la s, manera como
los jóvenes contemplan y vivencias ciertas prácticas propiciadas por sus amigos, en algunas
ocasiones es claro que los jóvenes caen en el abuso de sustancias, no necesariamente porque
tengan un franco deseo de ir a buscarlas, sino porque en las actividades y circunstancias que le
rodean, se convierte en un asunto de fácil acceso, esta situación pone en un riesgo significativo
a los adolescentes que tienen amigos que llevan drogas a las fiestas, al respecto en 2015
responden que para un 33,8% de los adolescentes, sus amigo si llevan drogas a las fiestas,
situación que de manera directa los pone el alto riesgo, un 65,5% responde negativamente a este
ítem. En 2012 para un 29,4% de los adolescentes, sus amigos si llevan drogas a las fiestas,
situación que de manera directa los pone el alto riesgo, un 69,8% responde negativamente a este
ítem.
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Durante la adolescencia, los adolescentes normalmente atraviesan cambios hormonales
drásticos y luchan por desarrollar su independencia. Dos o más adolescentes en contacto
estrecho pueden llegar a desacuerdos y peleas, especialmente cuando están involucradas
diferentes personalidades y temperamentos. Esta pregunta permite explorar por conductas
agresivo/delictivas, en términos de la frecuencia con que los adolescentes generar o participan
de peleas, se encontró en 2015 que el 18,7% de los adolescente si participa en con frecuencia
en peleas, esta cifra es alarmante si se tiene en cuenta que muchas de estas peleas pueden
terminar en ocasiones con asesinatos, el 81,2% reconoce no participar en este tipo de
comportamientos. En 2012 el 18,5% de los adolescentes si participa en con frecuencia en peleas,
esta cifra es alarmante si tenemos en cuenta que muchas de estas peleas terminan en ocasiones
con asesinatos, el 81% reconoce no participar en este tipo de comportamientos.
Un estudio de la Universidad del Estado de Nueva York concluyó que el mal humor de los
adolescentes se debe a un mal funcionamiento en el mecanismo que usa el cerebro para calmar
el estrés al que está sometido, y por eso se pone ansioso. Parece ser que su comportamiento
perturbador es causado por una inesperada reacción química en su cerebro en pleno crecimiento.
Esta pregunta permite explorar por conductas agresivo/delictivas, con relación al genio de los
adolescentes y se encontró en 2015 que existe un alto porcentaje de jóvenes que se reconocen
como personas malgeniadas, un 66,5%, aunque es comprensible porque es una edad en la
afloran sentimientos de este tipo; un 32,8% que manifiesta que no y un 0,7% no sabe o no
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responde. En 2012 existe un alto porcentaje de jóvenes que se reconocen como persona
malgeniadas, un 61,6%, aunque es comprensible porque es una edad en la que afloran
sentimientos de este tipo.
Los adolescentes están en la víspera de la adultez y es su último esfuerzo para cumplir lo que
ellos consideran ser “ellos mismos”. Muchos tienen pasión por lo que hacen y lo demuestran
con sus acciones. La reflexión y las palabras de sabiduría pueden ayudar a los padres a entender
a sus hijos adolescentes para que su vida siga con tranquilidad y seguridad. Este interrogante se
ubica en el componente de relaciones familiares, partiendo de la base que la atención de los
padres para con los hijos se convierte en un elemento de protección importante para ellos al
momento de tomar de decisiones, al respecto los adolescentes en 2015 manifiestan en un 87,5%
si recibir atención de los padres cuando hablan, por el contrario un 11,5% manifiesta no recibir
esta atención. Al respecto los adolescentes en 2012 manifiestan en un 87.2% si recibir atención
de los padres cuando hablan, por el contrario un 12.3% manifiesta no recibir esta atención.
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Esta pregunta da cuenta del nivel de uso/abuso que los adolescentes tienen de sustancias, en la
medida en que consumen más, cada vez que requieren de dosis mayores para lograr los efectos
esperados, es en este momento donde se cambia la palabra uso por abuso, los jóvenes en 2015
manifiestan que un 91,3% no han aumentado el consumo a mayores cantidades de sustancias
para tener los resultados esperados, solo un 7,9% así lo refiere, lo que indica que se puede
concluir que el 8.7% de los jóvenes encuestados tiene prácticas de abuso de sustancias. Los
jóvenes en 2012 dicen que un 91.4% no han consumido mayores cantidades de sustancias para
tener los efectos, solo un 8.5% así lo refiere, lo que indica que podemos hablar diciendo que el
8.5% de los jóvenes encuestados tiene prácticas de abuso de sustancias.
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El nivel educativo se puede ver afectado favorablemente por la disciplina que una persona
ponga en el desarrollo de sus actividades, pero del mismo modo se puede ver afectado por el
descuido que tenga una persona frente al cumplimiento y desarrollo de las actividades que les
son encargadas, frente a esta pregunta en 2015 se encontró que al 45,7% de los adolescentes les
dicen que son descuidados, y al 53,6% no se lo dicen. En 2012 se encontró que al 43,4% de los
adolescentes les dicen que son descuidados, y al 56,1% no se lo dicen, hay que tener en cuenta
que este calificativo es generalmente muy típico para la edad, ya que los intereses se orientan
hacia otro tipo de cosas.
El mayor problema de ser terco es que, precisamente por serlo, no se puede admitir la terquedad.
Si se asume como cierto que las dificultades que se tienen en la vida no sólo provienen del
afuera, sino que también están relacionadas con la forma como se actúa, se puede reconocer
que, en ocasiones, es uno mismo el artífice de los fracasos. Esta pregunta mide la conducta
agresivo /delictiva. De los adolescentes encuestados en 2015 consideran que en un 69,4% si son
tercos y en un 29,8% que no lo son. En 2012 consideran que en un 51,5% si son tercos y en un
47,2% no lo son.
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Este ítem explora parte del interés laboral de los adolescentes, de los jóvenes encuestados en
2015 el 67,7% refieren no haber tenido trabajos nunca; el 31,2% si lo refiere. En 2012 el 74,7%
refieren no haber tenido trabajos nunca solo el 24,5% si lo refiere. Es importante tener en cuenta
que los porcentajes no corresponden a una estadística de desempleo, sino a otros intereses y
ocupaciones de los adolescentes a su edad.
Busca identificar conductas agresivo/delictivas, en este caso, el 94,3% de los adolescentes no
han realizado nunca ningún tipo de amenaza con armas, por el contrario el 5,6% si lo ha hecho.
En 2012 el 91,6% de los adolescentes no han realizado nunca ningún tipo de amenaza con
armas, por el contrario el 7,5% si lo ha hecho.
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El abuso de sustancias por parte de un adolescente, hace que constantemente este buscado
escenarios en donde pueda satisfacer su deseo de consumo, esta pregunta entonces referida a si
se ausenta de los sitios donde no hay este tipo de sustancias, permite de algún modo identificar
el nivel de abuso de los adolescentes. En 2015 el 92,1% refiere no tener inconvenientes con
reuniones en donde no hay licor o sustancias, sin embargo el 7,4% prefiere abstenerse de asistir
a estas celebraciones donde saben que no contarán con licor o drogas. En 2012 el 87.9% refiere
no tener problema con este tipo de fiestas o reuniones en donde no hay licor o sustancias, sin
embargo el 11,7% no asistir a esta celebraciones donde saben que no habrá licor o drogas.
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Este ítem explora relaciones familiares, específicamente en lo relacionado con el conocimiento
que los padres tienen de sus hijos y la percepción que tienen los jóvenes de esto, al respecto en
2015 se evidencia que hay una alto porcentaje de desconocimiento de los padres para con los
hijos, el 63,2% refiere que sus padres no saben cómo piensan ni lo que sienten, el 36,0% refiere
que sus padres si lo saben y el 0,8% no sabe o no responde, esta cifra es preocupante y remite
a la necesidad de orientar acciones de intervención con los padres. En 2012 el 58,8% refiere
que sus padres no saben cómo piensan ni lo que sienten, el 39.8% refiere que sus padres sí lo
saben.
Permite esta pregunta indagar un poco sobre el estado de salud mental de la persona, al respecto
en 2015 el 71,0% manifiesta no tener actos impulsivos, sin embargo el 28,6% si refiere tener
actos impulsivos con frecuencia. En 2012 el 66.4% manifiesta no tener actos impulsivos, y el
33.3% si refiere tener actos impulsivos con frecuencia.
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Este ítem explora uso y/o abuso de sustancias por parte de los adolescentes, en 2015 el 94,3%
no refiere prácticas de abuso, pero el 5,3% si refiere sentimientos frecuentes por estar
consumiendo. En 2012 el 93.6% no refiere prácticas de abuso, pero el 6,2% si lo refiere.
Hay en 2015 un porcentaje del 22,5%% de los y las jóvenes que sienten que pierden el hilo del
pensamiento con mucha frecuencia, este ítem se relaciona con el nivel educativo que pueden
tener los adolescentes. Hay un 77,3% que manifiesta que no pierde el hilo del pensamiento y el
0,3% de los encuestados que no/sabe o no responde ante este cuestionamiento. En 2012 el
77,3% respondió que no, el 22,2% que sí.
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Se puede evidenciar que la diferencia entre los estudiantes que tienen dificultad para
concentrarse y los que no, es muy estrecha, en la medición realizada en 2015, es un 44,4% de
los estudiantes que responden positivamente a este ítem y 55,3% que no, lo que hace parte de
la categoría de salud mental. Hay un porcentaje del 41,8% de los y las jóvenes en la medición
de 2012 que sienten que pierden el hilo del pensamiento con mucha frecuencia. Con lo anterior,
se puede concluir que estos adolescentes podrían tener por esta dificultad, falta de atención ante
algunos estímulos como por ejemplo, en el colegio ante los temas expuestos por el profesor, lo
cual repercutiría en el rendimiento académico de los estudiantes.
Para el tema de interés laboral en los adolescentes en 2015, un 68,5% no ha tenido alguna vez
un empleo con sueldo que haya durado por lo menos un mes, por el contrario 31,3% de los
adolescentes han laborado en algún momento de su vida. En 2012, un 74,1% no ha tenido alguna
vez un empleo con sueldo que haya durado por lo menos un mes, por el contrario 25,7% de los
adolescentes sí han laborado.
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En el tema de relaciones familiares, un 64,8% de los adolescentes manifiestan no tener
discusiones frecuentes con los padres, un 34,6% manifiesta que discuten con los padres o
tutores, manifestado en conductas como levantar la voz a los mayores o gritando y un 0,5% no
sabe/no responde ante la pregunta realizada. En 2012 un 66,9% de los adolescentes manifiestan
no tener discusiones frecuentes con los padres, un 32,4% manifiesta que discuten con los padres
o tutores.
En 2015 el 2,1% de los jóvenes han tenido un accidente automovilístico estando bajo los efectos
del alcohol o drogas, lo que implica un bajo nivel uso y/o abuso de las sustancias psicoactivas
en estos escenarios, en los adolescentes encuestados. En 2012 4,6% de los jóvenes han tenido
un accidente automovilístico estando bajo los efectos del alcohol o drogas.
En este ítem los jóvenes en 2015 que son consumidores de drogas o alcohol, en un 10,2%
olvidan lo que hacen cuando su cuerpo tiene cierto grado de alicoramiento o sencillamente se
han suministrado alguna sustancia psicoactiva, el 87,6% no lo hace y el 2,2% no sabe o no
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responde. En 2012 un 9,7% olvidan lo que hacen cuando tiene algún grado de alicoramiento o
han consumido alguna sustancia psicoactiva.
Durante el mes pasado a esta encuesta, en el 2015, solo el 2,5% de los jóvenes de la muestra
encuestados, han manejado un automóvil estando borracho(a) o drogado(a), el 96,5% no lo ha
hecho, tal vez por no tenerlo al alcance y el 1,0% no sabe o no responde. En 2012 el 1,7% de
los jóvenes de la muestra encuestados, han manejado un automóvil estando borracho(a) o
drogado(a).
De acuerdo a esta gráfica, en 2015 se encontró que un 73,7% no levantan la voz más que los
jóvenes de su edad, por el contrario un 25,4% contesto positivamente ante esta afirmación, lo
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cual se puede interpretar como conductas agresivas que ha tenido este grupo de jóvenes hacia
las demás personas y el 0,9% contestó que no sabe o no responde. En 2012 encontramos que
un 74,2% no levantan la voz más que los jóvenes de su edad, por el contrario un 25,1%
contesto positivamente ante esta pregunta.
En el 2015 el 15,2% de los jóvenes manifiestan haber tenido conductas delictivas y/o
agresivas; ya que han causado daños a la propiedad ajena intencionalmente, el 84,0% no lo ha
hecho y el 0,8% no sabe o no responde. En 2012 el 19,1% de los jóvenes manifiestan haber
tenido conductas delictivas y/o agresivas.
Del 31,3% de los jóvenes encuestados en 2015, que han laborado, un 9,6% manifiestan que han
dejado el empleo porque no les importan las consecuencias que esto trae para consigo, lo que
puede indicar inmadurez e irresponsabilidad por parte de estos jóvenes. Del 25,4% de los
jóvenes en 2012 que han laborado, un 6,6% manifiestan que han dejado.
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Para la gran mayoría de los padres y tutores el conversar con los jóvenes es importante y se ve
reflejado en 2015 en que el 82,9% de los encuestados respondieron positivamente ante esta
pregunta que denota comunicación dentro del sistema familiar y escolar, el 15,8% responde que
no y el 1,3% no sabe o no responde. En 2012 el 78,7% de los encuestados respondieron
positivamente ante esta pregunta.
Un porcentaje importante en 2015, el 73,5% de los encuestados señalan que no han pasado
alguna noche fuera de su casa sin que sus padres o tutores supieran dónde estabas, pero existe
otro porcentaje alto es decir el 26,3% manifestaron que esta situación ya la han vivido lo que
puede interpretarse como conductas desobligantes y/o agresiva porque son una forma de
revelarse contra los padres. El 30,4% manifestaron que esta situación ya la han vivido.
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El uso del alcohol o drogas produce cambios repentinos de humor, en el 20,8% de los
adolescentes encuestados en 2015 y por ello frecuentemente, pasan de estar contento (a) a estar
triste, o viceversa, el 76,0% responde que no y el 3,2% no sabe o no responde. En 2012 el 24,4%
de los adolescentes encuestados pasan de estar contento (a) a estar triste, o viceversa.
El 71,2% de los adolescentes encuestados en 2015, no experimentan sentimientos de tristeza
permanentes, a diferencia del otro 28,4% de los encuestados que respondieron Afirmativamente
a este ítem relacionado con la salud mental y el 0,4% no sabe o no responde. El 73,4% de los
adolescentes encuestados en 2012, no experimentan sentimientos de tristeza permanentes, a
diferencia del otro 25,1% de los encuestados que respondieron que sí.
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El 96,3% de los jóvenes encuestados en 2015, no pierden días de clase o llegan tarde a la escuela
por haber consumido bebidas alcohólicas o drogas. Lo que indica que en su mayoría no usan ni
abusan de las drogas, indicador favorable para la salud mental y el no uso de spa en
adolescentes, comparado con el 2,9% que si reporta esta situación con un porcentaje muy bajo,
el 0,9% que responde que no sabe o no responde. El 94,2% de los jóvenes encuestados en 2012,
no pierden días de clase o llegan tarde a la escuela por haber consumido bebidas alcohólicas o
drogas.
El 86,1% de los adolescentes en el 2015, ante la pregunta, respondieron que sus familiares o
amigos no les han dicho que deben reducir el uso de bebidas alcohólicas o drogas, esa respuesta
puede interpretarse de varias formas una de ellas es que respondieron negativamente
sencillamente porque no han consumido, el 11,6% respondieron positivamente lo que indica un
uso de sustancias o bebidas alcohólicas, y que sus familiares y amigos ante la preocupación por
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el consumo, les han manifestado que reduzcan esa conducta y el 2,3% no sabe o no responde.
El 87,5% de los adolescentes en 2012, ante la pregunta, respondieron que sus familiares o
amigos no les han dicho que deben reducir el uso.
El 7,2% de los adolescentes encuestados en 2015, han discutido seriamente con sus amigos o
familiares por el uso que hacen de las bebidas alcohólicas o las drogas, situación que puede
tener repercusiones, deteriorando las relaciones filiares, el 91,0% no lo ha hecho y el 1,8% no
sabe o no responde. El 7,7% de los adolescentes encuestados en 2012, han discutido
seriamente con sus amigos o familiares por el uso que hacen de las bebidas alcohólicas o las
drogas.
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El 56,5% de los estudiantes encuestados en 2015, manifestaron que en algún momento han
molestado o molestan a sus compañeros o amigos, sobre todo cuando están en el colegio que
es donde comparten la mayor parte del tiempo con ellos, el 42,6% y el 0,9% no sabe o no
responde. El 38,7% de los estudiantes encuestados en 2012, manifestaron que en algún
momento han molestado o molestan a sus compañeros o amigos
Teniendo en cuenta la gráfica, se puede decir que la mayoría de los adolescentes encuestados
en 2015, es decir el 71,4% manifiestan que no han experimentado dificultades para dormir. El
28,1% si han sentido dificultades a la hora de dormir y el 0,5% no sabe o no responde. Los
adolescentes encuestados en 2012, es decir el 74,9% manifiestan que no han experimentado
dificultades para dormir. El 24,6% si han sentido dificultades a la hora de dormir.
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Los estudiantes encuestados en 2015, manifiestan en un 68,0% que no presentan dificultades
con los trabajos escritos, lo que puede indicar que comprenden las instrucciones de los trabajos
asignados en el aula de clases, el 31,4% si manifiestan dificultades y el 0,6% no sabe o no
responde. Los estudiantes encuestados en 2012, manifiestan en un 67,1% que no presentan
dificultades con los trabajos escritos.
Las bebidas alcohólicas o drogas, en un 83,7% de los adolescentes encuestados en 2015, no los
han inducido a hacer algo que no haría, porque dentro de este porcentaje pueden estar personas
no consumidoras, del resto, el 14,1% han desobedecido alguna ley o regla en casa, en la calle o
han tenido relaciones sexuales con alguien por estar bajo el consumo de alguna sustancia y el
2,2% no sabe o no responde. Las bebidas alcohólicas o drogas, en un 81,4% no han inducido a
los adolescentes encuestados en 2012, a hacer algo que no haría, el 16% han desobedecido
alguna ley o regla.
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El tema de salud mental en los adolescentes entrevistados en 2015, se ve afectado en la medida
en que pierden el control de sí mismo(a) y terminan peleando con las personas que están a su
alrededor, es el caso del 33,3% de los estudiantes encuestados, el 65,9% no lo pierde y el 0,8%
no sabe o no responde. El 36,3% de los estudiantes encuestados en 2012 manifiestan que
pierden el control de sí mismo(a) y terminan peleando con las personas que están a su alrededor.
Los estudiantes encuestados en 2015, poco faltan a clases sin autorización, este es el caso del
85,2% de los encuestados. El 13,9% restante han faltado a clases sin ser autorizados ya sea por
la institución o por los padres y el 0,9% no sabe o no responde. En el 2012, los estudiantes
manifestaron que 86,7% de los encuestados faltan a clases sin autorización. El 13,9% restante
han faltado a clases sin ser autorizados ya sea por la institución o por los padres.
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El 94,6% de los adolescentes encuestados en 2015, no tiene dificultades en sus relaciones con
alguno de sus amigos debido a las bebidas alcohólicas o drogas que consumen, en este
porcentaje hay personas no consumidoras. El 3,4% si han tenido dificultades con los amigos
como consecuencia del consumo y el 2,0% no saben o no responden. El 94,3% de los
adolescentes encuestados en 2012, no tiene dificultades en sus relaciones con alguno de sus
amigos debido a las bebidas alcohólicas o drogas que consumen, en este porcentaje hay
personas no consumidoras. El 5,1% si han tenido dificultades con los amigos como
consecuencia del consumo.
Las personas con dificultades para seguir instrucciones tienden a ir en contra de las reglas y
normas, puede ser que no capten tan fácilmente la instrucción que se les da, esta situación se
evidencia en el 19,3% de los adolescentes encuestados en 2015, el 80% no lo hacen y el 0,7%
no sabe o no responde. Se evidencia en los encuestados en 2012, que el 18,1% de los
adolescentes encuestados si evidencian esta dificultad.
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De acuerdo a esta gráfica se encuentra que el 55,4% de los estudiantes encuestados en 2015, no
tienen amigos agresivos o que se comporten de esa forma; pero el 43,9%, un porcentaje bastante
significativo en la muestra escogida, manifiestan que dentro de las relaciones con amigos han
evidenciado que estos han golpeado o amenazado a alguien sin razón y el 0,7% no sabe o no
responde. El 53,5% de los estudiantes encuestados en 2012, no tienen amigos agresivos o que
se comporten de esa forma; pero el 45,9%, un porcentaje bastante significativo en la muestra
escogida, manifiestan que dentro de las relaciones con amigos han evidenciado que estos han
golpeado o amenazado a alguien sin razón.
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Los adolescentes encuestados en 2015, en un 89,6% no les ocurre la pérdida de control en el
deseo de consumir bebidas alcohólicas o drogas, lo que implica cierto grado de autocontrol que
favorece a los jóvenes ya que tienen la capacidad de tomar una decisión ante el consumo, el
7,9% sí sienten que no han podido controlarlo y el 2,5% no sabe o no responde. Los adolescentes
encuestados en 2012, en un 91,7% han sentido poder controlar el deseo de consumir bebidas
alcohólicas o drogas.
De los adolescentes encuestados en 2015, Un porcentaje del 70,5% manifiesta tener buena
memoria, el 28,3% restante manifiesta no poseer buena memoria, lo que les dificultaría retener
información que puede ser importante y el 1,2% no sabe, no responde o no se acuerda si tiene
buena memoria. De los encuestados en 2012, el 74,4% manifiesta tener buena memoria, el
24,6% restante manifiesta no poseer buena memoria.
En la población encuestada en 2015, el 74,9% manifiestan que los padres o tutores conocen lo
que le interesa a los adolescentes. Lo cual permite fortalecer las relaciones familiares, el 24,4%
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manifiestan que sus padres no conocen sus intereses y el 0,7% no sabe o no responde. En la
población encuestada en 2012, en un porcentaje del 75,9% manifiestan que los padres o tutores
conocen lo que le interesa a ellos.
Los padres o tutores del 87,4% de los adolescentes encuestados en 2015, están de acuerdo en
cuanto a la forma en que se les debe educar. El 11,9% de ellos, ante la pregunta respondió
negativamente, es decir que están en desacuerdo de la manera como debe ser la educación para
sus hijos, o como está siendo impartida esta educación y el 0,7% no sabe o no responde. Los
padres o tutores del 88,4% de los adolescentes encuestados en 2012, están de acuerdo en cuanto
a la forma en que se les debe educar.
La planeación y organización de las actividades es importante y requiere que la persona cumpla
con lo establecido en el proceso, dándole cumplimiento a cada una de las tareas plasmadas en
el proceso de planeación. Para el caso del análisis de esta gráfica, el 72,0% de los adolescentes
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encuestados en 2015, no presentan este tipo de dificultades, en cambio, el 27% han tenido
dificultades para planear y organizar sus propias actividades y el 1,0% no sabe o no responde.
El 73,7% de los adolescentes encuestados en 2012, no presentan este tipo de dificultades, en
cambio, el 25,5% han tenido dificultades para planear y organizar sus propias actividades.
Para el 32,6% de los adolescentes encuestados en 2015, sus amigos faltan a la escuela sin
autorización con mucha frecuencia, para un porcentaje del 66,8% tiene amigos que no faltan a
clases frecuentemente y el 0,6% no sabe o no responde. Para el 37,4% de los adolescentes
encuestados en 2012, sus amigos faltan a la escuela sin autorización con mucha frecuencia, y
el 61,5% tiene amigos que no faltan a clases tan frecuente.
Dentro de la categoría nivel educativo, el 77,3% de los adolescentes encuestados en 2015,
considera que la comunidad académica de su institución no los hace sentir como tonto,
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posiblemente porque le permiten al estudiante una participación activa dentro del proceso
enseñanza aprendizaje, dándole a las ideas planteadas por los estudiantes la importancias que
estas merecen, el 21,9% sienten que las escuela los hace sentir tontos. El último 0,8% no sabe/no
responde. Dentro de la categoría nivel educativo, el 80,7% de los encuestados en 2012,
considera que la comunidad académica de su institución no los hace sentir como tonto; el otro
18,7% sienten que las escuela los hace sentir tontos. El último 0,6% no sabe/no responde.
El 61,6 de los adolescentes encuestados en 2015, no sienten frecuentemente deseos de llorar, el
37,8% si han experimentado este sentimiento muy constantemente, lo que puede ser un signo
de alerta para identificar algunas problemáticas presentes en los adolescentes y el 0,5% no sabe
o no responde. El 64,8% de los adolescentes encuestados en 2012, no sienten frecuentemente
deseos de llorar el 34,8% si han experimentado este sentimiento.
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Los adolescentes encuestados en 2015, comparten la mayor parte del tiempo con los amigos, y
están buscando la forma de cómo encajar en los diferentes grupos que conocen, es por ello que
al 90% de estos jóvenes no les da miedo estar con gente, el 9,6% si les da miedo y el 0,3% no
saben o no responden. Al 93,6% de estos jóvenes encuestados en 2012 no les da miedo estar
con gente.
Un alto porcentaje de los adolescentes encuestados en 2015, es decir el 56,7%, tienen relaciones
con amigos que han robado algunas vez en la vida, es muy usual en los ámbitos escolares ver
estas conductas que tienden a ser delictivas, pero que muchas veces los adolescentes lo hacen
por molestar al compañero, pero resulta perjudicial cuando se vuelve costumbre y es ejecutada
la conducta en múltiples escenarios, el 42,9% no los tienen y el 0,4% no sabe o no responde. El
59% de los encuestados en 2012, tienen relaciones con amigos que han robado alguna vez en
la vida.
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El 65,1% de los adolescentes encuestados en 2015, no han reprobado año escolar, el 34% alguna
vez ha reprobado y el 0,9% no sabe o no responde. El 74,2% de los adolescentes encuestados
en 2012, no han reprobado año escolar, el 25,6% alguna vez ha reprobado.
Para el 80,3% de los estudiantes encuestados en 2015, la escuela no les resulta difícil, para el
18,6% posiblemente han tenido dificultades en la escuela y por ello consideran que su
permanencia en ella ha sido complicada y para el 1,1% no sabe o no responde. Para el 84,2%
de los estudiantes encuestados en 2012, la escuela no les resulta difícil, para el 14,8%
posiblemente han tenido dificultades en la escuela.
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Los estudiantes encuestados en 2015, en 80,4%, no se consideran nerviosos, por el contario el
18,8% son adolescentes que experimentan nerviosismo, también son de los que no pueden estar
sentados mucho tiempo, porque posiblemente tienden a desesperarse y el 0,9% no sabe o no
responde. Los estudiantes encuestados en 2012, en un 81,3%, no se consideran nerviosos, el
18,5% son adolescentes que experimentan nerviosismo.
Los adolescentes encuestados en 2015 en un 65,3% consideran no gritar, el 33,8% han
manifestado esa conducta agresiva contra ellos mismo o alguien más a su alrededor y el 1% no
sabe o no responde. Los adolescentes encuestados en 2012, en un 64,8% consideran no gritar,
el 34,5% han manifestado esa conducta agresiva contra ellos mismo o alguien más a su
alrededor.
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El 72,1% de los jóvenes encuestados en 2015, manifiestan que no han probado alguna droga, el
27,6% de los adolescentes manifiestan que si lo han hecho, signo que permite encender las
alarmas a las instituciones educativas y a las entidades gubernamentales para que se tomen los
correctivos pertinentes y que exige la política como un mecanismo de solución hacia la
búsqueda de la erradicación del consumo de SPA en los jóvenes y el 0,3% no sabe o no
responde. El 71,6% de los jóvenes encuestados en 2012, manifiestan que no han probado alguna
droga, el 24,7% de los adolescentes manifiestan que si lo han hecho.
1. EDAD QUE TENIA CUANDO USO DROGAS POR PRIMERA VEZ
Las edades en donde los estudiantes encuetados en 2012, se han iniciado en el camino de
las drogas son entre los 12 a 16 años de edad, encontramos 20 personas a los 12 años, 40 a
los 13 años, 72 a los 14, 72 a los 15 y 36 a los 16, estas son las edades que mayor puntúan.
Las drogas que más han consumido los adolescentes encuestados en 2012, son la marihuana
129, que equivale al 14%, seguido de los inhalables, 39 personas equivalente al 4%
tranquilizantes y alucinógenos con un 2%.
DROGAS INSTITUCION
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Año Prueba I.E
CTC IEJ MIRADOR CRS CMS
2012
Marihuana 10 6 7 9 7
Inhalables 4 0 9 4 6
Tranquilizantes 1 3 3 3 2
Anfetaminas 0 0 2 2 1
Alucinógenos 3 0 3 3 4
Cocaína 2 2 3 2 1
Heroína 0 0 0 1 1
Total 12 8 16 11 15
2015
Marihuana 14 14 12 29 9
Inhalables 2 2 8 11 0
Tranquilizantes 1 1 0 2 0
Anfetaminas 0 1 0 0 0
Alucinógenos 3 1 4 1 1
Cocaína 0 1 1 5 1
Heroína 0 0 0 1 0
Total 18 15 17 37 9
En la encuesta realizada a los adolescentes en el 2015, resultaron las drogas que han
consumido, distribuidas así:
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1. En el colegio Comfacauca (CTC), Institución no oficial, 14 estudiantes han consumido
Marihuana, 2 han consumido Inhalables, 1 ha consumido Tranquilizantes y 3 han
consumido Alucinógenos.
2. En la Institución Educativa Julumito (IEJ), Institución oficial, 14 estudiantes han
consumido Marihuana, 2 han consumido Inhalables, 1 ha consumido Tranquilizantes, 1 ha
consumido Anfetaminas, 1 ha consumido Alucinógenos y 1 ha consumido Cocaína.
3. En la Institución Educativa Mirador (MIRADOR), Institución oficial, 12 estudiantes han
consumido Marihuana, 8 han consumido Inhalables, 4 han consumido Alucinógenos y 1
ha consumido Cocaína.
4. En la Institución Educativa Republica Suiza (CRS), Institución oficial, 29 estudiantes han
consumido Marihuana, 11 han consumido Inhalables, 2 han consumido Tranquilizantes, 1
ha consumido Alucinógenos, 5 han consumido Cocaína y 1 ha consumido Heroína.
5. En la Institución Educativa Sintrafec (CMS), Institución no oficial, 9 estudiantes han
consumido Marihuana, 1 ha consumido Alucinógenos y 1 ha consumido Cocaína.
Los adolescentes encuestados en 2012 reportan los siguientes datos:
1. En el colegio Comfacauca (CTC), Institución no oficial, las drogas que más han consumido
los adolescentes encuestados son: 10 Marihuana, 4 Inhalables, 1 Tranquilizantes, 3
Alucinógenos, 2 Cocaína.
2. En la Institución Educativa Julumito (IEJ), Institución oficial, las drogas que más han
consumido los adolescentes encuestados son: 6 Marihuana, 3 Tranquilizantes, y 2 Cocaína.
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3. En la Institución Educativa Mirador (MIRADOR), Institución oficial, las drogas que más
han consumido los adolescentes encuestados son: 7 Marihuana, 9 Inhalables, 3
Tranquilizantes, 2 Anfetaminas, 3 Alucinógenos y 3 Cocaína.
4. En la Institución Educativa Republica Suiza (CRS), Institución oficial, las drogas que más
han consumido los adolescentes encuestados son: 9 Marihuana, 4 Inhalables, 3
Tranquilizantes, 2 Anfetaminas, 3 Alucinógenos, 2 Cocaína y
1 Heroína.
5. En la Institución Educativa Sintrafec (CMS), Institución no oficial, las drogas que más han
consumido los adolescentes encuestados son: 7 Marihuana, 6 Inhalables, 2 Tranquilizantes, 1
Anfetaminas, 4 Alucinógenos, 1 Cocaína y 1 Heroína.
PERSONA OFRECIÓ DROGAS
Año Prueba
2012 2015
Persona que te ofreció o
vendió Droga*
Familiar
Recuento 13 24
% dentro de año 4,7% 7,9%
Amigo
Recuento 198 226
% dentro de año 71,7% 74,1%
Vecino o conocido
Recuento 39 36
% dentro de año 14,1% 11,8%
Médico o trabajador de la
salud
Recuento 9 5
% dentro de año 3,3% 1,6%
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Farmacéutico
Recuento 2 0
% dentro de año 0,7% 0,0%
Distribuidor de Drogas
Recuento 8 15
% dentro de año 2,9% 4,9%
Desconocido
Recuento 16 16
% dentro de año 5,8% 5,2%
Total Recuento 276 305
A los adolescentes encuestados en 2015, y que han consumido en algún momento de sus vidas,
la persona que les ofreció droga en su mayor porcentaje han sido amigos con el 74,1%. Le sigue
un vecino con el 11,8%, familiar con 7,9%, médico o trabajador de la salud con 1,6%,
distribuidor de drogas con 4,9% y desconocido con 5,2%. Estos últimos parecieran ser
porcentajes bajos, pero de cuidado y que permiten estar alerta de la clase de amigos, conocidos
familiares, entre otros, con los que pueden entablar relaciones cercanas los adolescentes hoy
por hoy. A los adolescentes encuestados en 2012, y que han consumido en algún momento de
sus vidas, la persona que les ofreció droga en su mayor porcentaje han sido amigos con el
71,7%, le sigue un vecino con el 14,1%, son porcentajes que aparentemente son bajos pero de
cuidado y que permiten estar alerta de la clase de amigos con los que pueden entablar amistad
los adolescentes hoy día.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
• Esta investigación pone en evidencia que en el tema abordado existe una gran cantidad
de evidencia que los adolescentes en edad escolar siguen consumiendo sustancias psicoactivas
y alcohol (aclarando que el alcohol es también considerado una sustancia psicoactiva SPA), en
situaciones que no aparentan peligro o estados de alerta, teniendo en cuenta las cifras que se
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evidencian en el análisis de los resultados, corroborando la posibilidad de implementar políticas
y/o acciones desde los entes y actores del proceso para la erradicación de la problemática
presente en ellos, de las cual se debe ser muy conscientes y responsables, en el caso de los
adultos quienes son los que acompañan los procesos de desarrollo, maduración y educativo de
esta población objeto de investigación actual. En el 2015, el 5,3% sí reconoce tener dificultades
en este sentido, mientras que en el 2012, 5,6% así lo reconoce, foco que se hace necesario
identificar para un trabajo interdisciplinario, de ser posible, en esta po0blación.
• Los jóvenes con una curiosidad a veces incontrolable, por observar que algunos
adolescentes de su edad imitan el acto de probar y sentir el uso de cualquier droga, los lleva a
probar sustancias psicoactivas, iniciando con ello, una etapa de muchos conflictos tanto internos
como externos. Sumado a esta aparentemente innata tentación de probar lo prohibido, algunas
drogas como los inhalantes, son de fácil acceso para ellos, las cuales son autorizadas y vendidas
a bajo costo en cualquier abastecimiento, lo que ocasiona ventaja de consumo, sumado a ello,
la marihuana hoy en día con la aprobación de la dosis mínima, ha empoderado a los
consumidores sociales llevándolos a incrementar su consumo y menguando, en muchos casos,
la posibilidad de una negativa por parte de los inexpertos en consumo, porque sienten la presión
del grupo o porque es promocionada entre ellos como un posible escape a sus dificultades
cotidianas. Los resultados obtenidos en el 2015, se puede concluir que un porcentaje importante
de los adolescentes encuestados, el 61,4% sí reconoce este tipo de situaciones; en el 2012, se
puede concluir que un porcentaje importante de los adolescentes encuestados (62%) también
reconoce este tipo de situaciones.
• Algunos jóvenes que experimentan el sentir de bienestar o el simple hecho de "andar en
un viaje" y que al consumir la droga su organismo los rechaza de una forma brusca, por lo
general éstas personas no vuelven a intentarlo. Para el caso de esta investigación se encontró
que las edades en las que mayor se presenta consumo son: 12, 13, 14, 15 y 16 años, tanto en la
investigación del 2012, como en la de 2015. Al aceptar el organismo la tranquilidad y relajación
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del efecto de la droga, ocasiona que éste exija el consumo nuevamente, pero con la misma dosis
ya resulta insuficiente, lo que hace aumentar cada vez más la cantidad para sentir los mismos
efectos, dando paso a la adicción. En 2015 refieren que el 5,4% si lo reconocen la adicción. Los
adolescentes encuestados en 2012 refieren que el 6.4% si lo reconocen de manera afirmativa,
este sería un foco de intervención importante y que no se debe descuidar, para poder intervenir
a tiempo y no dejar avanzar el problema de tal forma que se vuelva endémico y ya tardío
cualquier intento de intervención.
• Los amigos son los que mayor influencia tienen antes los adolescentes para que estos se
inicien en el consumo de sustancias; estos les dan de probar droga a los adolescentes, quedando
al descubierto que la influencias de los amigos es determinante en algunos de los jóvenes, que
optan por tomar esa mala decisión dejándose llevar por estos, para iniciarse en el consumo de
las drogas. En el 2012, se reporta un 71,7% de encuestados en que era un amigo quien ofrecía
droga y en 2015, un 74,1% de los encuestados manifiesta esta misma situación.
• Los adolescentes manifiestan haber usado drogas una sola vez en su vida lo que implica
que dentro de los ejes de la política se realice en esta etapa un proceso de prevención para
mitigar cualquier acción que permita que los. Las cifras son realmente preocupantes, pues en
2015, manifiestan que han probado alguna droga, el 27,6% y en 2012, el 24,7% de los
adolescentes manifiestan que si lo han hecho.
• Jóvenes consuman nuevamente, un 7% de los adolescentes han usado droga de 2 a 4
veces que implica no solo la prevención; sino mitigación donde se busque evitar o prevenir que
los adolescentes que se han iniciado corran el riesgo de continuar.
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• El mayor problema que les ha causado a los jóvenes el consumir droga se relaciona con
la parte emocional en un 6%, las personas al consumir tienen una afectación en el sistema
nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la
percepción, el juicio y las emociones.
• El Ministerio de Salud y Protección Social lidera una estrategia denominada Política
Nacional para la Reducción del Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA) y su Impacto,
fundamentada en 4 ejes: Prevención, Mitigación, Superación y Capacidad de Respuesta y ha
sido considerara por la Oficina de las Naciones Unidas Contra las Drogas y el Delito – UNODC
y por la Comisión Interamericana Contra el Abuso de Drogas de la Organización de Estados
Americanos CICAD – OEA, como vanguardista y referente para la región. Es pertinente
teniendo en cuenta el tema de investigación que, las instituciones desde ya, desarrollen acciones
encaminadas a la prevención involucrando a toda la comunidad educativa, (docentes, alumnos,
padres y madres de familia, directivos, administrativos) para un compromiso y no permitir
desde su accionar que el fenómeno del consumo de SPA, tome más fuerza y acabe con los
sueños de los menores y de sus familias.
• “No sería demasiado afirmar que una persona que proviene de un hogar amoroso, que
le brinda apoyo, tiene una gran ventaja en la vida. Muchas personas logran salir adelante,
aunque provengan de situaciones familiares poco ideales, pero el tener cubiertas las
necesidades básicas, contar con el amor de los padres y aprender las lecciones de la vida en el
hogar, hace que los desafíos de la vida diaria sean mucho más fáciles de afrontar. De igual
manera, como adulto uno desea un hogar feliz para su familia” McKay (2014). El tipo de
relaciones familiares que se gestan al interior de los hogares, resultan ser muy influyentes en
las decisiones que los adolescentes toman, por que su vivencia en el hogar la gran mayoría de
las veces se convierten en modelos a replicar por parte de los adolescentes. Así mismo, contiene
datos que pueden interpretarse como factores de riesgo específicos: una de cada cuatro personas
tiene a su familia desintegrada, se evidencia el deterioro de las relaciones de apoyo social, una
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marcada insatisfacción, del 78,2 %, por la situación del país y la desconfianza hacia las
autoridades políticas con un 71,9 %, hacia los funcionarios públicos con el 40 % y de policía
con 30,7 % Vargas, D. (2001).
• En Colombia se encuentran algunos factores de riesgo específicos resultado de las
dinámicas sociales y políticas por las que se encuentra atravesando el país. Así, "...buena parte
de la población colombiana se encuentra en riesgo de ver comprometida su salud mental, y en
virtud de la confluencia de una amplia serie de factores presentes actuando sinérgicamente, la
probabilidad de sufrir algún tipo de alteración mental se ve multiplicada, adquiriendo un
carácter exponencial en el caso de la población infantil (Ministerio de salud 1997). La salud
mental es una de las categorías exploradas por el instrumento, teniendo en cuenta que ésta
resulta ser un elemento esencial, entre otras porque en muchas ocasiones favorece los escenarios
de consumo y en otras ocasiones porque es justamente el consumo de SPA lo que desencadena
posibles trastornos mentales que afectan la salud mental de los adolescentes especialmente.
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BIBLIOGRAFÍA
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salud en tabasco. México 2006
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APÉNDICE
CUESTIONARIO DE TAMIZAJE PARA ADOLESCENTES (POSIT)
El propósito de estas preguntas es ayudarnos a conocer la forma en que mejor podemos
ayudarte. Por esto, trata de contestar las preguntas con franqueza. Este no es un examen; no
hay preguntas correctas o incorrectas, pero por favor, trabaja con cuidado. Todas las
respuestas son confidenciales. Contesta todas las preguntas. Si alguna de ellas no se aplica
exactamente a ti, escoge la respuesta que más se acerque a la verdad en tu caso. Es posible
que encuentres la misma pregunta o preguntas semejantes más de una vez. Contéstalas cada
vez que aparezcan en el cuestionario. Por favor, pon una “x” sobre tu respuesta y no marques
fuera de los recuadros. Si no comprendes alguna palabra, pide ayuda a la persona encargada.
¡GRACIAS!
Sexo Edad (años cumplidos) Ocupación Escolaridad (grado que
cursa Actualmente)
Nombre de la Institución educativa
INSTRUCCIONES: Por favor, contesta todas las preguntas. Marca con una “X” tu
respuesta
1. ¿Eres arrogante? Sí No
2. ¿Has tenido dificultades porque consumes drogas o bebidas alcohólicas en la escuela? Sí No
3. ¿Se aburren tus amigos en las fiestas donde no sirven bebidas alcohólicas? Sí No
4. ¿Discuten demasiado tus padres o tutores? Sí No
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5. ¿Te cansas con frecuencia? Sí No
6. ¿Te asustas con facilidad? Sí No
7. ¿Tienes menos energía de la que crees que deberías tener? Sí No
8. ¿Te sientes frustrado(a) con facilidad? Sí No
9. ¿Amenazas a otros con hacerles daño? Sí No
10. ¿Te sientes solo (a) la mayor parte del tiempo? Sí No
11. ¿Dices groserías o vulgaridades? Sí No
12. ¿Escuchas cuidadosamente cuando alguien te habla? Sí No
13. ¿Son tus amigos (as) del agrado de tus padres o tutores? Sí No
14. ¿Se niegan tus padres o tutores a hablarte cuando se enfadan contigo? Sí No
15. ¿Actúas impulsivamente y sin pensar en las consecuencias que tendrán tus actos? Sí No
16. ¿Has tenido algún trabajo eventual con sueldo? Sí No
17. ¿Te has hecho daño o le has hecho daño a otra persona accidentalmente, estando
bajo los efectos del alcohol o drogas?
Sí No
18. ¿Tienes buena ortografía? Sí No
19. ¿Tienes amigos que causan daño o destrucción intencionalmente? Sí No
20. La mayoría de las veces, ¿saben tus padres o tutores dónde estás y lo que estás
haciendo?
Sí No
21. ¿Sueles perderte actividades o acontecimientos porque has gastado
demasiado dinero en drogas o bebidas alcohólicas?
Sí No
22. ¿Participas en muchas actividades en compañía de tus padres o tutores? Sí No
23. Te sientes nervioso (a) la mayor parte del tiempo? Sí No
24. ¿Has robado alguna vez? Sí No
25. ¿Has sentido que eres adicto (a) al alcohol o a las drogas? Sí No
26. ¿Sabes leer bien? Sí No
27. ¿Has estado ausente o llegado tarde a tu trabajo o escuela con frecuencia? Sí No
28. ¿Sientes que la gente está en contra tuya? Sí No
29. ¿Tus amigos llevan drogas a las fiestas? Sí No
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30. ¿Peleas con frecuencia? Sí No
31. ¿Tienes mal genio? Sí No
32. ¿Te prestan atención tus padres o tutores cuando les hablas? Sí No
33. ¿Has comenzado a consumir mayores cantidades de drogas o alcohol para Sí No
obtener el efecto que deseas?
34. ¿Te dice la gente que eres descuidado (a)? Sí No
35. ¿Eres terco (a) o testarudo (a)? Sí No
36. ¿Has tenido alguna vez o tienes actualmente un empleo? Sí No
37. ¿Has amenazado alguna vez a alguien con un arma? Sí No
38. ¿A veces te vas de las fiestas porque en ellas no hay bebidas alcohólicas o drogas? Sí No
39. ¿Saben tus padres o tutores cómo piensas o te sientes realmente? Sí No
40. ¿Actúas impulsivamente con frecuencia? Sí No
41. ¿Sientes un deseo constante de consumir bebidas alcohólicas o drogas? Sí No
42. ¿Pierdes el hilo del pensamiento con mucha frecuencia? Sí No
43. ¿Tienes dificultades para concentrarte? Sí No
44. ¿Has tenido alguna vez un empleo con sueldo que haya durado por lo menos un mes? Sí No
45. ¿Discutes frecuentemente con tus padres o tutores, levantando la voz y
gritando?
Sí No
46. ¿Has tenido un accidente automovilístico estando bajo los efectos del alcohol o
drogas?
Sí No
47. ¿Olvidas lo que haces cuando bebes o te drogas? Sí No
48. El mes pasado, ¿manejaste un automóvil estando borracho (a) o drogado (a)? Sí No
49. ¿Levantas la voz más que los demás muchachos de tu edad? Sí No
50. ¿Has ocasionado daños a propiedad ajena intencionalmente? Sí No
51. ¿Has dejado un empleo sencillamente porque no te interesaban las
consecuencias de dejarlo?
Sí No
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52. ¿A tus padres o tutores les gusta hablar y estar contigo? Sí No
53. ¿Has pasado alguna noche fuera de tu casa sin que tus padres o tutores supieran
dónde estabas?
Sí No
54. ¿El uso del alcohol o drogas te produce cambios repentinos de humor, como Sí No
pasar de estar contento (a) a estar triste, o viceversa?
55. ¿Te sientes triste la mayor parte del tiempo? Sí No
56. ¿Pierdes días de clase o llegas tarde a la escuela por haber consumido bebidas
alcohólicas o drogas?
Sí No
57. ¿Te han dicho alguna vez tus familiares o amigos que debes reducir el uso de
bebidas alcohólicas o drogas?
Sí No
58. ¿Discutes seriamente con tus amigos o familiares por el uso que haces de bebidas
alcohólicas o drogas?
Sí No
59. ¿Molestas mucho a tus amigos? Sí No
60. ¿Tienes dificultades para dormir? Sí No
61. ¿Tienes dificultades con trabajos escritos? Sí No
62. Las bebidas alcohólicas o drogas, ¿te han inducido a hacer algo que normalmente no
harías, como desobedecer alguna regla o ley, o la hora de llegar a casa, o tener relaciones
sexuales con alguien?
Sí No
63. ¿Sientes que a veces pierdes control de ti mismo(a) y terminas peleando? Sí No
64. ¿Faltaste a la escuela sin autorización el mes pasado? Sí No
65. ¿Tienes dificultades en tus relaciones con alguno de tus amigos debido a las bebidas
alcohólicas o drogas que consumes?
Sí No
66. ¿Tienes dificultad para seguir instrucciones? Sí No
67. ¿Tienes amigos que han golpeado o amenazado a alguien sin razón? Sí No
68. ¿Has sentido que no puedes controlar el deseo de consumir bebidas
alcohólicas o drogas?
Sí No
69. ¿Tienes buena memoria? Sí No
70. ¿Tienen tus padres o tutores una idea relativamente buena de lo que te interesa? Sí No
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71. ¿Están tus padres o tutores de acuerdo en cuanto a la forma en que te deben educar? Sí No
72. ¿Se te hace difícil hacer planes u organizar tus actividades? Sí No
73. ¿Tus amigos faltan a la escuela sin autorización con mucha frecuencia? Sí No
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74. ¿A veces la escuela te hace sentirte como tonto? Sí No
75. ¿Frecuentemente sientes deseos de llorar? Sí No
76. ¿Te da miedo estar con la gente? Sí No
77. ¿Tienes amigos que han robado? Sí No
78. ¿Has reprobado algún año en la escuela? Sí No
79. ¿Es difícil la escuela para ti? Sí No
80. ¿Eres una persona nerviosa, de las que no pueden estar sentadas mucho tiempo? Sí No
81. ¿Gritas mucho? Sí No
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1¿Has probado alguna droga, alguna vez en la vida? Sí No
2Si respondiste “sí” a la pregunta anterior, ¿qué edad tenías cuando usaste drogas por primera vez?
años.
3 Si fuera el caso, ¿cuál de las siguientes drogas has probado alguna vez en la vida?
a) Marihuana, b) Inhalables, c) Tranquilizantes, d) Anfetaminas, e) Alucinógenos, f) Cocaína, g) Heroína
4¿Quién fue la primera persona que te ofreció, dio o vendió droga?
a) Familiar, b) Amigo ,c) Vecino o conocido, d) Médico o trabajador de la salud, e) Farmacéutico ,f)
Distribuidor de drogas
g) Desconocido, h) Otro (Especifica) 5¿En qué lugar usaste drogas por primera vez?
a) Casa propia, b) Casa de un familiar, c) Casa de un amigo, d) Escuela, e) Trabajo, f) Fiestas, g) Bar,
cantina o discoteca, h) Parque o calle
.6 ¿Cuántas veces en tu vida has usado drogas?
a) Nunca, b) Una sola vez en la vida, c) De 2 a 4 veces, d) 5 a 10 veces, e) De 10 a 20 veces, f) Más de 20
veces
.7 ¿Qué tipo de problemas tuviste por primera vez debido al uso de drogas?
a) Emocionales, b) De salud, c) Familiares, d) Escolares, e) Laborales, f) Legales, g) Sociales, h)
Económicos, i) Otros (Especifica)
8¿A quién acudiste esa primera vez, que tuviste problemas por el uso de drogas?
a) A nadie, b) Familiar, c) Maestro, d) Sacerdote, e) Médico, enfermera, trabajador social, f)
Psicólogo o psiquiatra,
g) Abogado, h) Grupo de autoayuda, i) Amigos, j) Otro (Especifica) 9¿Has consumido varias drogas al mismo tiempo? Sí No
10Cuándo has usado drogas, ¿has consumido bebidas alcohólicas al mismo tiempo? Sí No
11En los últimos 30 días, ¿has consumido alguna droga? Sí No
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12Si respondiste “sí” a la pregunta anterior, ¿cuál crees que haya sido la causa del consumo?
a) Curiosidad, b) Olvidarte de tus problemas, c) Tu cuerpo lo necesitaba, d) Presión de tus amigos o
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conocidos
e) Otro (Especifica)
13.Si fuera el caso, ¿cuál de las siguientes drogas consumiste en los últimos 30 días?
a) Marihuana, b) Inhalables, c) Tranquilizantes) Anfetaminas, e) Alucinógenos (hongos, peyote,
LSD), f) Cocaína
g) Crack , h) Heroína, i) Tachas, j) Ice, cristal 14. ¿Cuántas veces has usado droga en los últimos 30 días?
a) Nunca
b) Una sola vez
c) De 2 a 4 veces
d) 5 a 10 veces
e) De 10 a 20 veces
f) Más de 20 veces .15 ¿Estarías dispuesto a recibir ayuda especializada para disminuir o evitar el consumo de
drogas?
Sí No