บทท 2 ทฤษฎและวรรณกรรมทเกยวของ

ในการจดท าสารนพนธนขนมา ผจดท าไดท าการศกษาทฤษฎทเกยวของกบการสรางระบบ

การจดการเรยนการสอนดวย E-Learning มทฤษฏเกยวของดงน 2.1 คอมพวเตอรชวยสอน 2.2 การศกษาแบบ E-Learning 2.3 อนเตอรเนตเพอการศกษา 2.4 การเรยนการสอนผานเวบไซต 2.5 การเขยนผงล าดบงาน (Flow Chart) 2.6 แผนภาพกระแสขอมล (Data Flow Diagram: DFD) 2.7 ภาษา PHP 2.8 งานวจยทเกยวของ 2.1 คอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction) 2.1.1 ความหมาย

ค าวา “บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน” โดยทวไปมกจะเรยกวา “คอมพวเตอรชวยสอน” หรอ “บทเรยนซเอไอ” (Computer-Assisted Instruction; Computer-Aid Instruction : CAI) มความหมายวาเปนการจดโปรแกรมเพอการเรยนการสอนโดยใชคอมพวเตอรเปนสอชวยถายโยงเนอหาความรไปสผเรยน และปจจบนไดมการบญญตศพททใชเรยกสอชนดนวา “คอมพวเตอรชวยสอน” 2.1.2 ลกษณะของคอมพวเตอรชวยสอน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนควรมลกษณะการน าเสนอเปนตอนตอนสนๆทเรยกวา เฟรม หรอกรอบ เรยงล าดบไปเรอยๆ เพอใหผเรยนสามารถศกษาไดดวยตนเอง (Self Learning) และควรจดท าปมควบคมหรอรายการควบคมการท างานเพอใหผเรยนสามารถโตตอบกบคอมพวเตอรได เชน มสวนทเปนบททบทวน หรอแบบฝกปฏบต แบบทดสอบ หลงจากทมการน าเสนอไปแตละตอน หรอแตละชวง ควรตงค าถาม เพอเปนการทบทวน หรอเพอตรวจสอบความเขาใจ ในเนอหาใหมทน าเสนอแกผเรยน ส าหรบการตอบสนองตอการตอบค าถามควรใชเสยงหรอค าบรรยาย หรอภาพกราฟก เพอสรางแรงจงใจความมนใจในการเรยนรโดยเฉพาะเนอ

หาส าหรบเดกเลก นอกจากนควรมสวนทเสรมความเขาใจในกรณทผเรยนตอบค าถามผดไมควรขามเนอหาโดยไมชแนวแนวทางทถกตองเกยวกบเรองเวลาในการเรยนควรใหอสระตอผเรยนไมควรจ ากดเวลาเพอเปดโอกาสใหเรยนตามความตองการของผเรยนเอง เนอหาบทเรยนควรมทางเลอกหลากหลาย เชน ถาผเรยนรบรไดเรว กสามารถขามเนอหาบางชวงได เปนตน

โดยอาจสรปวามลกษณะส าคญ 4 ประการ ซงเรยกยอๆ วา 4-I คอ - Information ตองมเนอหาสาระส าคญ - Individualized ตองตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล - Interactive ตองมการโตตอบระหวางผใชกบบทเรยนได - Immediate Feedback ตองใหผลยอนกลบโดยทนท 2.1.3 องคประกอบของคอมพวเตอรชวยสอน

จากความหมายของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดงกลาวไดมนกการศกษาพยายามทจะอธบายองคประกอบตามวตถประสงคของการสอนดงน 1. การเรยนโดยใชคอมพวเตอร เปนการใชคอมพวเตอรสรางปฏสมพนธใหผเรยนตดตามหรอคนหาความรในบทเรยน และสงเสรมใหเรยนรและประสบผลส าเรจดวยวธการของตนเอง โดยยดหลกทส าคญคอบทเรยนจะตองมความงาย และความสะดวกทจะใช ความสวยงาม ดด และเปดโอกาสใหผเรยนไดรบความรท ถกตอง แมนย า รวดเรว และครบถวน การเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนนใชเทคนคและวธการทแตกตางไปจากการเรยนแบบอนเนองจากการทจะน าไปใชชวยครสอน(Adjunct)หรอการใช สอนแทนคร (Primary) หรอใชฝกอบรมเปนรายบคคลเพอใหผเรยนบรรลวตถประสงคไดในระดบใดนนขนอยกบธรรมชาตหรอโครงสรางของเนอหาตลอดจนแบบแผนการวดและประเมนผลทมประสทธภาพเพอรบประกนไดวาสามารถใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนนชวยครสอนและใชสอนแทนครได 2. การออกแบบบทเรยนกอนการเรยนการสอน ปจจบนนอตราสวนความรบผดชอบของผสอนตอนกเรยนมมากขน ดงนนการสอนจงตองเนนการประยกตเอาเทคโนโลยเพอการศกษามาใชมากขนโดยผสอนจะออกแบบการสอนและประยกตใชเทคโนโลยพฒนาสอตามวตถประสงคของเนอหาวชา การออกแบบบทเรยนจ าเปนตองเรมตนจากการวเคราะหและออกแบบการสอน ทงในดานปรมาณเนอหา วธประมวลความร แผนการผลตสอ และการตรวจสอบประสทธภาพ เพอใหไดสอทน าไปใชกระตนกระบวนการใสใจและกระบวนการรจกสภาพแวดลอมรอบตวของผเรยน

3. ผเรยนโตตอบกบบทเรยนผานคอมพวเตอร ไดแก การใหผเรยนมปฏสมพนธกบคอมพวเตอรหรอการโตตอบระหวางผเรยนกบโปรแกรมบทเรยนอยางตอเนองตลอดทงบทเรยน ดงนนผออกแบบโปรแกรมบทเรยนจงตองเขาใจวธสรางปฏสมพนธ และควรจะเตรยมความพรอมใหผเรยนสามารถใชคอมพวเตอรได นอกจากนยงจ าเปนตองเขาใจวธเสรมสรางความรสกในทางบวกแกผเรยนตอการตอบโตกบเครองคอมพวเตอร เชน สรางสวนการทกทายกบผเรยน ใชหลกการออกแบบจอภาพและโครงสรางบทเรยน เพอสรางการน าเสนอทสงเสรมใหผเรยนมสทธทจะคดและตดสนใจโดยไมรสกวาตนถกรดรอนอ านาจการตดสนใจในเรองตางๆ 4. หลกความแตกตางระหวางบคคล ไดแก ความแตกตางในดานการนกคด อารมณ และความรสกภายในของบคคลทแตกตางกนออกไปบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทดจะตองมลกษณะยดหยนมากพอทผเรยนจะมอสระในการควบคมการเรยนของตนเองรวมทงเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเลอกรปแบบการเรยนทเหมาะสมกบตนเอง ตวอยางเชน 4.1) การควบคมเนอหา ผเรยนสามารถเลอกเรยนเนอหาในสวนทตองการ หรอออกจากบทเรยนเมอใดกได ความสามารถทจะควบคมเนอหาบทเรยนสมพนธกบพฤตกรรมของผเรยนทจะแสดงออกมาตามทคาดหวงถาผลทเกดตามของพฤตกรรมของผเรยนคอรางวลแลวผเรยนจะมความพอใจในพฤตกรรมของตนเองแตถาผลทตามมาเปนการลงโทษกจะกอใหเกดความไมพอใจและเลกลมความตงใจทจะใชบทเรยนเรองนนอก 4.2) การควบคมล าดบและอตราการเรยนการเปดโอกาสใหผเรยนควบคมล าดบและอตราการเรยนดวยตนเองจะชวยใหผเรยนลดความวตกกงวลเพราะผเรยนสามารถทจะเลอกเรยนเนอหาตามความสนใจและความตองการได ซงสอดคลองกบค ากลาวของ รศ. ชม ภมภาคทวา “...โดยธรรมชาตเดกเปนคนทความกระตอรอรนมความขยนขนแขงและกระหายคนควาหาความรและแกปญหา แตเปนทนาเสยดายทเดกๆ เหลานนตองเสยเวลานานนบปอยกบการเรยนแบบธรรมดาในหองเรยนซงเรองนเปนหนาทของนกการศกษาทกคนเชนกนทจะตองรวมกนหาหนทางแกไขปรบปรงตลอกจนอ านวยความสะดวกแกการเรยนรของเดกดวยการใชแรงจงใจทมอยในตวเดกแลวนนใหไดพบกบสงทาทายหรอปญหาตางๆ และเปดโอกาสใหเดกไดพบกบสงทาทายเหลานนอยางกวางขวางดวย...” ค าอธบายดงกลาวเปนการเนนความส าคญของการจดสภาวการณเพอการเรยนการสอน (Conditions of Learning) และใชสอการสอนเพอตอบสนองความตองการและกระตนความสนใจของผเรยนเพอกอใหเกดการรบรและพฤตกรรมเชงความรหรอบรรลวตถประสงคของโปรแกรมการสอนทตงเอาไว

4.3) ควบคมการฝกปฏบตมการก าหนดรายการเลอกเพอเปดโอกาสใหผเรยนไดรบการกระตนความสนใจจนเกดพฒนาการทงดานความร เจตคต และทกษะ ตวอยางเชน การใชคอมพวเตอรบทเรยนชวยสอนรวมกบสออน เชน หนจ าลอง ของจรง หรอสอเสรมการสอนทระบเอาไวในกจกรรมบทเรยนทผเรยนจะใชประกอบการศกษาหรอปฏบตกจกรรม ซงอาจจะจดในรปของ ชดอปกรณการฝกทกษะ (Learning Activity Packages : LAPs) เพอใหผเรยนไดใชศกษา ทบทวน หรอคนหาความรโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนพรอมทงไดฝกปฏบตทกษะจากการใชอปกรณฝกนนเพอฝกหรอท าตามแบบทไดแสดงใหดเปนตวอยางในบทเรยน สวนการพฒนาดานเจตคตจากการเรยนดวยคอมพวเตอรบทเรยนชวยสอนนนแมวาจะตรวจสอบไดยากอาจจะสอบถามความรสกทผเรยนไดเรยนและปฏบตกจกรรมในบทเรยนหรออาจจะใชวธการตรวจสอบชดอปกรณฝกทไดมอบใหไปใชศกษาหากผเรยนน ามาสงมอบคนตามก าหนดและมสภาพไมช ารดเสยหายกอาจจะเปนการวดในดานเจตคตไดอกทางหนงดวย

2.1.4 การประยกตใชคอมพวเตอรชวยสอน การน าคอมพวเตอรชวยสอนมาใชงาน สามารถกระท าไดหลายลกษณะดงน 1. ใชสอนแทนผสอนทงในและนอกหองเรยนทงระบบสอนแทนบททบทวนและสอนเสรม 2. ใชเปนสอการเรยนการสอนทางไกลผานสอโทรคมนาคม เชน ผานดาวเทยม เปนตน 3. ใชสอนเนอหาทซบซอนไมสามารถแสดงของจรงไดเชนโครงสรางของโมเลกลของสาร 4. เปนสอชวยสอนวชาทอนตรายโดยการสรางสถานการณจ าลอง เชนการสอนขบเครองบน การควบคมเครองจกรกลขนาดใหญ 5. เปนสอแสดงล าดบขนของเหตการณทตองการใหเหนผลอยางชดเจนและชา เชน การท างานของมอเตอรรถยนต หรอหวเทยน 6. เปนสอฝกอบรมพนกงานใหม โดยไมตองเสยเวลาสอนซ าหลายๆ หน 7. สรางมาตรฐานการสอน 2.1.5 ประโยชนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประโยชนตอการเรยนการสอน ดงน 1. สรางแรงจงใจในการเรยนร 2. ดงดดความสนใจโดยใชเทคนคการน าเสนอดวยกราฟก ภาพเคลอนไหว แสง ส เสยง สวยงามและเหมอนจรง 3. ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรและสามารถเขาใจเนอหาไดเรว ดวยวธทงายๆ 4. ผเรยนมการโตตอบ ปฏสมพนธกบคอมพวเตอร และบทเรยนฯ มโอกาสเลอก ตดสนใจ และไดรบการเสรมแรงจากการไดรบขอมลยอนกลบทนท

5. ชวยใหผเรยนมความคงทนในการเรยนรสง เพราะมโอกาสปฏบตกจกรรมดวยตนเอง ซงจะเรยนรไดจากขนตอนทงายไปหายากตามล าดบ 6. ผเรยนสามารถเรยนรไดตามความสนใจ และความสามารถของตนเอง บทเรยนมความยดหยน สามารถเรยนซ าไดตามทตองการ 7. สงเสรมใหผเรยนมความรบผดชอบตอคนเอง ตองควบคมการเรยนดวยตนเอง มการแกปญหา และฝกคดอยางมเหตผล 8. สรางความพงพอใจแกผเรยน เกดทศนคตทดตอการเรยน 9. สามารถรบรผลสมฤทธทางการเรยนไดอยางรวดเรว เปนการทาทายผเรยน และเสรมแรงใหอยากเรยนตอ 10. ใหครมเวลามากขนทจะชวยเหลอผเรยนในการเสรมความร หรอชวยผเรยนคนอนทเรยนกอน 11. ประหยดเวลาและงบประมาณในการจดการเรยนการสอน โดยลดความจ าเปนทจะตองใชครทมประสบการณสง หรอเครองมอราคาแพง เครองมออนตราย 12. ลดชองวางการเรยนรระหวางโรงเรยนในเมองและชนบท เพราะสามารถสงบทเรยนไปยงโรงเรยนชนบทใหเรยนรไดดวย 2.2 การศกษาแบบ E-Learning 2.2.1 ความหมายของ E-Learning

E-Learning คอ การเรยนและศกษาดวยตนเอง ไมมผสอนสอนหนาชนเหมอนทเปนอย โดยเรยนผานทางอนเทอรเนต เพยงแคผเรยนนงหนาจอคอมพวเตอรกสามารถเรยนได ถนอมพร เลาหจรสแสง ไดกลาวถงความหมายของ E -Learning ออกเปน 2 ลกษณะ ไดแกความหมายโดยทว ๆ ไป จะหมายถง การเรยนในลกษณะใดกได ซงการถายทอดเนอหาผานทางอปกรณอเลกทรอนกส ไมวาจะเปน คอมพวเตอร เครอขายอนเทอรเนต อนทราเนต เอกซทราเนต หรอทางสญญาณโทรทศน หรอสญญาณดาวเทยม (Satellite) กได ซงเนอหาสารสนเทศ อาจอยในรปแบบการเรยนทคนเคย เชน คอมพวเตอรชวยสอน การสอนบนเวบ เปนตน อกความหมายหนงคอความหมายเฉพาะเจาะจง จะหมายถงเฉพาะ การเรยนเนอหาหรอสารสนเทศส าหรบการสอนหรอการอบรม ซงใชการน าเสนอดวยตวอกษร ภาพนง ผสมผสานกบการใชภาพเคลอนไหว วดทศนและเสยง โดยอาศยเทคโนโลยของเวบ (Web Technology) ในการถายทอดเนอหา รวมทงการใชเทคโนโลยระบบการจดการคอรด

2.2.2 การน าเสนอเนอหา การถายทอดเนอหาใน E-Learning สามารถแบงไดเปน 3 ลกษณะดงน 1. ระดบเนนขอความออนไลน (Text Online) หมายถง เนอหาของ E-Learning ในระดบนจะอยในรปของขอความเปนหลก ซงจะเหมอนกบการสอนบนเวบ (WBI) ทเนนเนอหาทเปนขอความตวอกษรเปนหลก ซงกมขอดกคอ การประหยดเวลาและคาใชจายในการผลตเนอหาและการบรหารจดการรายวชา โดยผสอนหรอผเชยวชาญเนอหาสามารถผลตไดดวยตนเอง 2. ระดบรายวชาออนไลนเชงโตตอบและประหยด (Low Cost Interactive Online Course) หมายถง เนอหาของ E-Learning ในระดบนจะอยในรปของตวอกษร ภาพ เสยง และวดทศนทผลตขนมาอยางงายๆ ประกอบการเรยนการสอน E-Learning ในระดบนจะตองมการพฒนาระบบการบรหารจดการรายวชาทด เพอชวยผสอนหรอผเชยวชาญดานเนอหาในการสรางและปรบเนอหาใหทนสมยไดโดยสะดวกดวยตนเอง 3. ระดบรายวชาออนไลนคณภาพ (High Quality Online Course) หมายถง เนอหาของ E-Learning ในระดบนจะอยในรปของมลตมเดยทมลกษณะมออาชพ กลาวคอ การผลตตองใชทมงานในการผลตทประกอบไปดวยผเชยวชาญดานเนอหา ผเชยวชาญการออกแบบการสอนและผเชยวชาญการผลตมลตมเดย ซงหมายรวมถงโปรแกรมเมอร นกออกแบบกราฟก หรอผเชยวชาญในการผลตแอนเมชน (Animation Experts) E-Learning ลกษณะนจะตองมการใชเครองมอหรอโปรแกรมเพมเตมในการผลตและเรยกดเนอหาดวย

2.2.3 การน าไปใชในการเรยนการสอน การน า E-Learning ไปใชประกอบการเรยนการสอนสามารถท าได 3 ลกษณะดงน

1. สอเสรม (Supplementary) หมายถง การน า E-Learning ไปใชในลกษณะสอ เสรม นอกจากเนอหาทปรากฏในลกษณะ E-Learning แลวผเรยนยงสามารถศกษาเนอหาเดยวกนนจากในลกษณะอนๆ เชน จากเอกสารประกอบการสอน วดทศน เปนตน การใช E-Learning ในลกษณะนเทากบวาผสอนเพยงตองการจดหาทางเลอกใหมอกทางหนงส าหรบผเรยน ในการเขาถงเนอหาเพอใหประสบการณพเศษเพมเตมแกผเรยนเทานน 2. สอเตม (Complementary) หมายถง การน า E-Learning ไปใชในลกษณะเพมเตมจากวธการสอนในลกษณะอนๆ เชน นอกจากการบรรยายในหองเรยนแลวผสอนยงออกแบบเนอหาใหผเรยนเขาไปศกษาเนอหาเพมเตมจาก E-Learning 3. สอหลก (Comprehensive Replacement) หมายถง การน า E-Learning ไปใชในลกษณะแทนทการบรรยายในหองเรยน ผเรยนจะตองศกษาเนอหาทงหมดออนไลน 2.2.4 ผเรยนใน E-Learning

E-Learning เปนรปแบบการเรยนทเกดขนเพอตอบสนองการเรยน 2 ลกษณะ ไดแก 1. ผเรยนปกต (Resident Students) หมายถง ผเรยนทเดนทางมาเรยนในสถานท และเวลาเดยวกน ในการประยกตใช E-Learning กบผเรยนปกต จะตองพจารณาใหมากในเรองของการออกแบบเนอหาการสอน ใหมความนาสนใจ และดานระดบการน าไปใช 2. ผเรยนทางไกล (Distant Learners) หมายถง ผเรยนทสามารถเรยนจากสถานทซงตางกน รวมทงในเวลาทตางกนไดดวย (Anywhere Anytime) ในการประยกตใช E-Learning กบผเรยนทางไกล ตองใหความส าคญกบความสมบรณ (Self-contained) ของตวสอการเรยนการสอนเนองจากขอจ ากดดานการตดตอสอสารกบผสอนหรอเพอนรวมชน 2.2.5 ขอไดเปรยบของ E-Learning 1. E-Learning ชวยใหการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขน เพอการถายทอดเนอหาผานทางมลตมเดยสามารถท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดกวาการเรยน จากสอขอความเพยงอยางเดยว หรอจากการสอน โดยชวยใหผเรยนเรยนรไดอยางมประสทธภาพในเวลาทเรวกวา 2. E-Learning ชวยท าใหผสอนสามารถตรวจสอบความกาวหนาพฤตกรรมการเรยนของผเรยนไดอยางละเอยดและตลอดเวลา โดยมการจดหาระบบการจดการรายวชา 3. E-Learning ชวยใหผเรยนสามารถควบคมการเรยนของตนเองได เนองจาก การน าเอาเทคโนโลย Hypermedia มาประยกตใช ซงมลกษณะการเชอมโยงขอมลทเกยวเนองกนเขาไว

ดวยกนในลกษณะทไมเปนเชงเสน (Non-Linear) ดงนนผเรยนสามารถเขาถงขอมลใดกอนหลงกได โดยไมตองเรยงตามล าดบและเกดความสะดวกในการเขาถงของผเรยนอกดวย 4. E-Learning ชวยใหผเรยนสามารถเรยนรไดตามจงหวะของตน (Self-paced Learning) ผเรยนสามารถควบคมการเรยนรของตนในดานของล าดบการเรยนได (Sequence) ตามพนฐานความร ความถนด และความสนใจของตน 5. E-Learning ชวยท าใหเกดปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอน และกบเพอน ๆ ไดเนองจากมเครองมอทเออตอการโตตอบทหลากหลาย เชน Chat Room, Web Board, E-mail เปนตน 6. E-Learning ชวยสงเสรมใหเกดการเรยนรทกษะใหม ๆ รวมทงเนอหาทมความทนสมยและตอบสนองตอเรองราวตางๆ ในปจจบนไดอยางทนท 7. E-Learning ท าใหเกดรปแบบการเรยนทสามารถจดการเรยนการสอนใหแกผเรยนในวงกวางขน เนองจากไมมขอจ ากดดานเวลาและสถานท จงสามารถน าไปใชเพอการเรยนรตลอดชวต 8. E-Learning ท าใหสามารถลดตนทนในการจดการศกษานน ๆ ได 2.2.6 ลกษณะส าคญของ E-Learning E-Learning ทดควรจะประกอบไปดวยลกษณะส าคญ ดงน 1. Anywhere, Anytime หมายถง ควรตองชวยขยายโอกาสในการเขาถงเนอหาการเรยนรของผเรยนไดจรง 2. Multimedia หมายถง ควรตองมการน าเสนอเนอหาโดยใชสอประสม เพอชวยในการประมวลผลสารสนเทศของผเรยน เพอใหเกดความคงทนในการเรยนรดขน 3. Non-Linear หมายถง ควรมการน าเสนอเนอหาในลกษณะทไมเปนเชงเสนตรง 4. Interaction หมายถง ควรตองมการเปดโอกาสใหผเรยนโตตอบกบเนอหาหรอกบผอนได 5. Immediate Response หมายถง ควรตองมการออกแบบใหมการทดสอบ การวดผล และการประเมนผล ซงใหผลปอนกลบโดยทนทแกผเรยน 2.2.7 องคประกอบของ E-Learning ในการออกแบบพฒนา E-Learning ประกอบไปดวย 4 องคประกอบหลก ไดแก 1. เนอหา (Content) เปนองคประกอบทส าคญทสดส าหรบ E-Learning คณภาพของการเรยนการสอนและการทผเรยนจะบรรลวตถประสงคการเรยนนน สงส าคญทสดคอ เนอหาการเรยนซงผสอนไดจดหาใหแกผเรยน ซงผเรยนมหนาทในการใชเวลาสวนใหญศกษาเนอหาดวยตนเอง เพอท าการปรบเปลยน (Convert) เนอหาสารสนเทศทผสอนเตรยมไวใหเปนความร โดยผานการคดคนวเคราะหอยางมหลกการและเหตผลดวยตวผเรยนเอง องคประกอบของเนอหา ไดแก

1.1 โฮมเพจ หรอเวบเพจแรกของเวบไซด การออกแบบเวบเพจทดจะสงผลใหผเรยนมความสนใจทจะเรยนมากขน นอกจากความสวยงามแลว ยงตองประกอบไปดวย 1.1.1 ค าประกาศ/ค าแนะน าการเรยนทาง E-Learning 1.1.2 ระบบส าหรบใสชอผเรยนและรหสลบส าหรบการเขาใชระบบ 1.1.3 โปรแกรมทจ าเปนในการเรยกดเนอหาอยางสมบรณ 1.1.4 ชอหนวยงาน และวธการตดตอกบหนวยงานทรบผดชอบ 1.1.5 วนและเวลาทท าการปรบปรงแกไขเวบไซตลาสด 1.1.6 เคานเตอรเพอนบจ านวนผเรยนทเขามาเรยน 1.2 หนาแสดงรายชอรายวชา หลงจากทผเรยนไดเขาสระบบแลว ระบบจะแสดงชอรายวชาทงหมดทผเรยนมสทธเขาเรยนในลกษณะ E-Learning 1.3 เวบเพจแรกของแตละรายวชา ประกอบไปดวย 1.3.1 ค าประกาศ/ค าแนะน าการเรยน E-Learning เฉพาะรายวชา 1.3.2 รายชอผสอน 1.3.3 รายชอผเรยน 1.3.4 ประมวลรายวชา (Syllabus) 1.3.5 หองเรยน (Classroom) 1.3.6 เวบเพจสนบสนนการเรยน (Resources) 1.3.7 ความชวยเหลอ (Help) 1.3.8 รายวชาอนๆ (Other Courses) 1.3.9 เวบเพจค าถามค าตอบทพบบอย (FAQs) 1.3.10 ลงคไปยงสวนของการจดการสอนดานอนๆ (Management) 1.3.11 ลงคส าหรบการตดตอสอสารกบผอน (Discussion) 1.3.12 การออกจากระบบ (Logout) 2. ระบบบรหารจดการรายวชา (Course Management System) เปนเสมอนระบบทรวบรวมเครองมอซงออกแบบไวเพอใหความสะดวกแกผใชในการจดการกบการเรยนการสอนออนไลน ซงผใชจะแบงออกได 3 กลม ไดแก ผสอน (Instructors) ผเรยน (Students) และผบรหารระบบเครอขาย (Network Administrator) ซงเครองมอและระดบของสทธในการ เขาใชทจดหาไวใหกจะแตกตางกนไปตามการใชงานของแตละกลม ตามปกตแลวเครองมอทระบบบรหารจดการรายวชาตองจดหาไวใหกบผใช ไดแก พนทและเครองมอส าหรบการชวยผเรยนในการเตรยมเนอหาบทเรยน พนทและเครองมอส าหรบการท าแบบทดสอบ แบบสอบถาม การจดการกบแฟมขอมลตางๆ นอกจากนจะจดหาเครองมอในการตดตอสอสารไวส าหรบผใชระบบ เชน

ไปรษณยอเลกทรอนกส (e-mail) เวบบอรด (Web Board) หรอแชท (Chat) บางระบบกยงจดหาองคประกอบพเศษอนๆ เพออ านวยความสะดวกใหกบผใชอกมากมาย เชน การจดใหผใชสามารถเขาดคะแนนการทดสอบ ดสถตการเขาใชงานในระบบ การอนญาตใหผใชสรางตารางเรยน เปนตน 3. โหมดการตดตอสอสาร (Modes of Communication) คอ การจดผเรยนสามารถตดตอสอสารกบผสอน วทยากร ผเชยวชาญอนๆ รวมทงผเรยนดวยกน ในลกษณะทหลากหลายและสะดวกตอผใช เครองมอท E-Learning ควรจดหาใหผเรยน ไดแก 3.1 การประชมทางคอมพวเตอร ในทนหมายถงการประชมทางคอมพวเตอรทงในลกษณะของการตดตอสอสารแบบตางเวลา (Asynchronous) เชน เวบบอรด (Web Board) หรอในลกษณะของการตดตอสอสารแบบเวลาเดยวกน (Synchronous) เชน แชท (Chat) หรอในบางระบบอาจจดใหมการถายทอดสญญาณภาพและเสยงสด (Live Broadcast) เปนตน 3.2 ไปรษณยอเลกทรอนกส (e-mail) เปนองคประกอบส าคญเพอใหผเรยนสามารถตดตอสอสารกบผสอน หรอผเรยนอนๆ ในลกษณะรายบคคล การสงงานและผลปอนกลบใหผเรยน ผสอนสามารถใหค าแนะน าปรกษาแกผเรยนเปนรายบคคลได 4. แบบฝกหด/แบบทดสอบ หมายถง การจดใหผเรยนไดมโอกาสในการโตตอบกบเนอหาในรปของการท าแบบฝกหด และแบบทดสอบความร ซงมรายละเอยดดงน 4.1 การจดใหมแบบฝกหดส าหรบผเรยน เพอตรวจสอบความเขาใจในการเรยนทงนเพราะ E-Learning เปนระบบการเรยนการสอนทเนนการเรยนดวยตนเองของผเรยนเปนส าคญ จงจ าเปนอยางยงทจะตองมแบบฝกหดเพอตรวจสอบความเขาใจและรอบรในเรองทศกษาดวยตนเองอกทงการท าแบบฝกหดจะท าใหผเรยนทราบไดวาตนนนพรอมส าหรบการทดสอบ การประเมนผลแลวหรอไม 4.2 การจดใหมแบบทดสอบผเรยน แบบทดสอบสามารถอยในรปของแบบทดสอบกอนเรยน ระหวางเรยน หรอหลงเรยนกได ระบบบรหารจดการรายวชาท าใหผสอนสามารถสนบสนนการออกขอสอบของผสอนไดหลากหลายลกษณะ กลาวคอ ผสอนสามารถออกแบบการประเมนผลในลกษณะของอตนย ปรนย ถกผด การจบค นอกจากนยงท าใหผสอนสามารถทจะจดท าขอสอบในลกษณะคลงขอสอบไวเพอเลอกในการน ากลบมาใช หรอปรบปรงแกไขใหมไดอยางงาย นอกจากนยงสามารถค านวณ ตดเกรด ประเมนผลการเรยนไดอยางสะดวก 2.3 อนเตอรเนตเพอการศกษา 2.3.1 ความส าคญของการใชอนเทอรเนตเพอการศกษา

สถานศกษามบทบาทส าคญในการสรางโอกาสทเทาเทยมกน ในการใหเดกทกคนไดมโอกาสท างานกบเครอขายคอมพวเตอรและเขาถงทรพยากรบนอนเทอรเนต ซงมความส าคญยงในการสรางหนทางสอนาคตทเทาเทยมกน เทคโนโลยยงชวยใหสถานศกษาไดมโอกาสเขาถงแหลงความรอนไรพรมแดนไดอยางมประสทธภาพและใหโอกาสทางการศกษาใหมๆแกเดกท ดอยโอกาสและจากเหตผลดงกลาวท าใหทราบถงความส าคญของการใชอนเทอรเนตเพอการศกษา และประโยชนทผสอนและผเรยนจะไดรบ อนเทอรเนตมความส าคญทางการศกษา ดงน 1. อนเทอรเนตเปนเครองมอดานการสอสารทสมบรณ เพราะความสามารถในการสอสารดวยเครองมอทางอนเทอรเนต เชน ไปรษณยอเลกทรอนกส (e-mail) กลมขาว (Newsgroup) และการประชมทางเครอขาย เปนตน ท าใหผเรยนสามารถสอสารทางไกลดวยการซกถามโดยตรงกบผเชยวชาญเฉพาะเนอหาในเวบไซต หรอสงค าถามไปยงกลมขาวและรบค าตอบจากผเชยวชาญเฉพาะเนอหาจากทวโลก นอกจากนสถานศกษายงสามารถใชเวบไซตเพอการสอสารทมประสทธภาพและประสทธผล โดยน าเสนอกจกรรมการเรยนการสอน สงการบานแจงวนหยด นอกจากนหองสมดยงสามารถใชขอมลทอยในเครอขายอนเทอรเนตอยางงายดายอกดวย 2. อนเทอรเนตท าใหการเรยนรแบบรวมมอสะดวกสบายระหวางบคลากรทางการศกษาไดแก ผสอนกบผสอน ผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอน ผเรยนหรอผสอนกบผเชยวชาญดานเนอหา (Subject-Matter Expert) รวมทงผเชยวชาญดานเนอหากบผเชยวชาญดานเนอหา 3. อนเทอรเนตเสนอขอมลจรงในโลกปจจบนในรปแบบของการเรยนรแบบบรณาการ 4. อนเทอรเนตเหมาะสมกบชนเรยน ซงผเรยนมความสามารถแตกตางกน 5. อนเทอรเนตลดปญหาความแตกตางของวฒนธรรม เชอชาต และเพศ จากความส าคญนเอง สงผลใหรปแบบการเรยนในยคสารสนเทศมลกษณะดงน - มความยดหยนทงเวลาและสถานท - สรางความรวมมอระหวางผเรยนและผสอนโดยไมมขอจ ากดเรองภมศาสตร - ผเรยนมความกระตอรอรน ใฝรและคนพบขอมลอนมคา - แหลงขอมลเสมอนทไมจ ากด - ผเรยนมสวนในการก าหนดเปาหมายการเรยนร - ผสอนจะกลายเปนผใหค าปรกษา เพอน าผเรยนไปสการคนพบขอมลความร - การจดกลมผเรยนไมมรปแบบตายตว เพอท างานอสระหรอเปนกลมเลกๆ - สถานศกษาเปนเสมอนประตสโลกกวาง

- การประเมนความสามารถจะเปนไปอยางตอเนอง โดยดจากวตถประสงค และการบรรลวตถประสงคของผเรยนแตละคน 2.4 การเรยนการสอนผานเวบ 2.4.1 ความหมายของการเรยนการสอนผานเวบ

เวบ (Web) หรอ เวลดไวดเวบ (WWW: World Wide Web) เปนบรการหนงในหลายๆ บรการของอนเทอรเนตทเกดขนหลงบรการอนๆ บนอนเทอรเนต นอกเหนอจากการสงจดหมายอเลกทรอนกส การสนทนาผานเครอขาย การอภปรายผานกระดานขาว การอานขาว การคนขอมล และการถายโอนแฟมขอมล เวบ (Web) คอขอมลขาวสารในรปเอกสารไฮเปอรเทกซ (หมายถง การเชอมโยงเอกสารไปยงเอกสารอนๆ ทอยตางทกน) และมไฮเปอรมเดย (ทรวมถงไฮเปอรเทกซและสอหลากหลายทไดจากการเชอมโยง) ทใชอนเทอรเนตเปนเครองมอในการตดตอ สงขอมลเอกสาร การใชเวบเพอการเรยนการสอนเปนการน าเอาระบบอนเทอรเนตมาออกแบบ เพอใชในการศกษา การจดการเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) มชอเรยกหลายลกษณะ เชน การจดการเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) เวบการเรยน (Web-Based Learning) เวบฝกอบรม (Web-Based Training) อนเทอรเนตฝกอบรม (Internet-Based Training) อนเทอรเนตชวยสอน (Internet-Based Instruction) เวลดไวดเวบฝกอบรม (WWW-Based Training) และเวลดไวดเวบชวยสอน (WWW-Based Instruction) เปนตน แตในทนไดเรยกวาการเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) ซงนาจะเปนแบบทใชและตรงกบค าอธบายคณลกษณะของการใชเวบในระบบอนเทอรเนตเพอการเรยนการสอนมากทสด ทงนมผนยามและใหความหมายของการเรยนการสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) หลายนยาม ไดแกรแลน และกลลานไดใหค าจ ากดความของเวบในการสอนเอาไวเชนกนวา เปนการกระท าของคณะหนงในการเตรยมการคดในกลวธการสอนโดยกลมคอนสตรคตวซม และการเรยนรในสถานการณรวมมอกน โดยใชประโยชนจากคณลกษณะและทรพยากรในเวลดไวดเวบ พารสน

ไดใหความหมายของการเรยนการสอนผานเวบวา เปนการสอน ทน าเอาสงท

ตองการสงใหบางสวนหรอทงหมดโดยอาศยเวบ โดยเวบสามารถกระท าไดในหลากหลายรปแบบและหลายขอบเขตทเชอมโยงกน ทงการเชอมตอบทเรยน วสดชวยการเรยนร และการศกษาทางไกล การเรยนการสอนผานเวบ หมายถง เครองมอทสามารถท าการสอสารภายใตระบบมลตยสเซอรไดอยางไรพรมแดน โดยผเรยนสามารถตดตอสอสารกบผเรยนดวยกนอาจารยหรอผเชยวชาญ ฐานความร และยงสามารถรบสงขอมลการศกษาอเลกทรอนกส (Electronic

Education Data) อยางไมจ ากดเวลา ไมจ ากดสถานท ไมมพรมแดนกดขวางภายใตระบบเครอขาย อนเทอรเนต หรออาจเรยกวาหองเรยนเสมอน (Virtual Classroom) เลยกได และนนกคอการ กระท ากจกรรมใดๆ ภายในโรงเรยน ภายในหองเรยนสามารถท าไดทกอยางในบทเรยนบนระบบ เครอขาย (WBI) ทอยบนระบบเครอขายอนเทอรเนต

บทเรยนบนระบบเครอขาย (WBI: Web–Based Instruction) เปนบทเรยนทน าเสนอโดยใชเวบเบราเซอรผานเครอขายคอมพวเตอรไมวาจะเปนอนเทอรเนต หรออนทราเนตภายในองคกรใด ๆ กตาม โดยพนฐานแลวจะไมแตกตางกบบทเรยนทน าเสนอในรปของซดรอม (CD-ROM System) เชน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ทยงคงยดหลก 4Is เชนเดยวกนซงไดแก 1. Information คอ ความเปนสารสนเทศ 2. Interaction คอ การมปฏสมพนธ 3. Individual คอ การเรยนการสอนดวยตนเอง 4. Immediate Feedback คอ การตอบสนองโดยทนท การเรยนการสอนผานเวบ ความหมายโดยรวมจงหมายถง การใชโปรแกรมสอหลายมตทอาศยประโยชนจากคณลกษณะ และทรพยากรของอนเทอรเนตและเวลดไวดเวบ มาออกแบบเปนเวบเพอการเรยนการสอน สนบสนนและสงเสรมใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย เชอมโยงเปนเครอขายทสามารถเรยนไดทกททกเวลา โดยมลกษณะทผสอนและผเรยนมปฏสมพนธกนโดยผานระบบเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงซงกนและกน การเรยนการสอนผานเวบจะตองอาศยคณลกษณะของอนเทอรเนต 3 ประการในการน าไปใชและประโยชนทจะไดนนคอ 1. การน าเสนอ (Presentation) ในลกษณะของเวบไซตทประกอบไปดวยขอความ กราฟก ซงสามารถน าเสนอไดอยางเหมาะสมในลกษณะของสอคอ 1.1 การน าเสนอแบบสอทางเดยว เชน เปนขอความ 1.2 การน าเสนอแบบสอค เชน ขอความกบภาพกราฟก 1.3 การน าเสนอแบบมลตมเดย คอ ประกอบดวย ขอความ ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว เสยง และภาพยนตร หรอวดโอ 2. การสอสาร (Communication) การสอสารเปนสงจ าเปนทจะตองใชทกวนในชวต ซงเปนลกษณะส าคญของอนเทอรเนต โดยมการสอสารบนอนเทอรเนตหลายแบบ เชน 2.1 การสอสารทางเดยว โดยดจากเวบเพจ 2.2 การสอสารสองทาง เชน การสงอเมลโตตอบกน การสนทนาผานอนเทอรเนต

2.3 การสอสารแบบหนงแหลงไปหลายท เปนการสงขอความจากแหลงเดยวแพรกระจายไปหลายแหง เชน การอภปรายจากคนเดยวใหคนอนๆ ไดรบฟงดวย หรอการประชมทางคอมพวเตอร 2.4 การสอสารหลายแหลงไปสหลายแหลง เชน การใชกระบวนการกลมในการสอสารบนเวบ โดยมคนใชหลายคนและคนรบหลายคนเชนกน 3. การกอเกดปฏสมพนธ (Dynamic Interaction) เปนคณลกษณะส าคญของอนเทอรเนต และคณลกษณะทส าคญทสดม 3 ลกษณะ คอ 3.1 การสบคน 3.2 การหาวธการเขาสเวบ 3.3 การตอบสนองของมนษยในการใชเวบ 2.4.2 ประโยชนของการเรยนการสอนผานเวบ ประโยชนของการเรยนการสอนผานเวบ ทเปนมตใหมของเครองมอ และกระบวนการในการเรยนการสอนไดแก 1. การเรยนการสอนสามารถเขาถงทกหนวยงานทมอนเทอรเนตตดตงอย 2. การเรยนการสอนกระท าไดโดยผเขาเรยนไมตองทงงานประจ าเพอมาอบรม 3. ไมตองเสยคาใชจายในการเรยนการสอน เชน คาทพก คาเดนทาง 4. การเรยนการสอนกระท าไดตลอด 24 ชวโมง 5. การจดสอนหรออบรมมลกษณะทผเขาเรยนเปนศนยกลางการเรยนรเกดกบตว ผเขาเรยนโดยตรง 6. การเรยนรเปนไปตามความกาวหนาของผรบการเรยนการสอนเอง 7. สามารถทบทวนบทเรยนและเนอหาไดตลอดเวลา 8. สามารถซกถามหรอเสนอแนะ หรอถามค าถามไดดวยเครองมอบนเวบ 9. สามารถแลกเปลยนขอคดเหนระหวางผเขารบการอบรมไดโดยเครองมอสอสารในระบบอนเทอรเนต ทงไปรษณยอเลกทรอนกส (e-mail) หองสนทนา (Chat Room) เปนตน 10. ไมมพธการมากนก 2.4.3 ประเภทของการเรยนการสอนผานเวบ พารสนไดแบงประเภทของการเรยนการสอนผานเวบออกเปน 3 ลกษณะดงน 1. เวบรายวชา (Stand-alone Courses) เวบรายวชาเปนเวบทมการบรรจเนอหา (Content) หรอเอกสารในรายวชาเพอการสอนเพยงอยางเดยว เปนเวบรายวชาทมเครองมอ และแหลงทเขาไปถงและเขาหาไดโดยผานระบบอนเทอรเนต ลกษณะของการเรยนการสอนผานเวบนมลกษณะ

เปนแบบวทยาเขต มนกศกษาจ านวนมากทเขามาใชงานจรง แตจะมลกษณะการสอสารสงขอมลระยะไกล และมกจะเปนการสอสารทางเดยว 2. เวบสนบสนนรายวชา (Web Supported Courses) เปนเวบรายวชาทมลกษณะ เปนรปธรรม ทมลกษณะเปนการสอสารสองทาง ทมปฏสมพนธระหวางผสอนและผเรยน และมแหลงทรพยากรทางการศกษาใหมาก มการก าหนดงานใหท าบนเวบ การก าหนดใหอาน มการรวมกนอภปราย การตอบค าถาม มการสอสารอนๆ ผานคอมพวเตอร มกจกรรมตาง ๆ ทใหท าในรายวชา มการเชอมโยงไปยงแหลงทรพยากรอน ๆ เปนตน 3. เวบทรพยากรการศกษา (Web Pedagogical Resources) เปนเวบทมรายละเอยดทางการศกษา เครองมอ วตถดบ และรวมรายวชาตางๆ ทมอยในสถาบนการศกษาไวดวยกน และยงรวมถงขอมลเกยวกบสถาบนการศกษาไวบรการทงหมด และเปนแหลงสนบสนนกจกรรมตางๆ ทางการศกษา ทงทางดานวชาการและไมใชวชาการ โดยการใชสอทหลากหลาย รวมถงการสอสารระหวางบคคลดวย ซงทงนในกระบวนการการเรยนการสอนจะถอเปนลกษณะท 1 และ 2 เปน การเรยนการสอนผานเวบทมแนวคดทชวยในการเรยนการสอนในรายวชา แตในขณะทลกษณะท 3 จะเปนในรปของการใหบรการ การจดการในการบรหาร และชวยสนบสนนในกจกรรม การเรยนของสถาบน โดยมองภาพรวมของการจดการทงสถาบน 2.4.4 องคประกอบของการเรยนการสอนผานเวบ การจะเปนการเรยนการสอนผานเวบ (WBI) จะตองมสงตอไปน 1. ความเปนระบบ (System) ความเปนระบบสามารถแบงเปน 1.1 ปจจยน าเขา (Input) ไดแก ผเรยน ผสอน วตถประสงคการเรยน สอการสอน ฐานความร การสอสาร กจกรรม การประเมนผล และอน ๆ 1.2 กระบวนการ (Process) ไดแก การสรางสถานการณหรอการจดสภาวะการเรยนการสอนโดยใชวตถดบจาก Input อยางมกลยทธ หรอตามทก าหนดไวในแผนการสอน 1.3 ปจจยน าออก (Output) ไดแก ผลสมฤทธการเรยนร ซงไดจากการประเมนผล 2. ความเปนเงอนไข เงอนไขนบวาเปนสวนส าคญอยางยงส าหรบ WBI อาท ก าหนดเงอนไขวา เมอเสรจสนจากการเรยนแลวจะตองท าแบบประเมนการเรยน หากท าแบบประเมนผานตามคะแนนทก าหนดไว กสามารถไปศกษาบทเรยนอนๆ หรอบทเรยนทยากขน เปนล าดบได แตถาไมผานตามเงอนไขทก าหนด กจะตองเรยนซ าจนกวาจะผาน 3. การสอสารหรอกจกรรม กจกรรมจะเปนตวกระตนใหผเรยนเกดการปฏสมพนธ หรอการสอสารขนภายในสถานการณการเรยน โดยไมตางจากหองเรยนปกตอาจเรยกวา หองเรยน

เสมอน (Virtual Classroom) กจกรรมจะเปนตวชวยใหการเรยนเขาสเปาหมายไดงายขน เชน ใชไปรษณยอเลกทรอนกส (Mail) หองสนทนา (Chat) กระดานขาว (Web board) การสบคนขอมล (Search) ฯลฯ ตดตออาจารยหรอเพอนรวมชนเรยนเพอถามขอสงสย 4. การก าหนดแหลงความรภายนอก (Learning Root) เปนการก าหนดแหลงความรภายนอกทเกยวของกบบทเรยนโดยมเงอนไข เชน แหลงความรภายนอก ทมความยากเปนล าดบหรอเกยวของกบหวขอการเรยนเปนล าดบ การก าหนด Learning Root โดยใชเทคนคเฟรม (Frame) จะชวยใหผเรยนไมหลงทาง 2.4.5 การออกแบบเวบการเรยนการสอน เวบไซตส าหรบรายวชามองคประกอบทเปนเวบเพจดงน 1. โฮมเพจ (Home Page) เปนเวบเพจแรกของเวบไซต โฮมเพจควรมเนอหาสนๆ เฉพาะทจ าเปนเกยวกบรายวชา ซงประกอบดวย ชอรายวชา ชอหนวยงานผรบผดชอบรายวชา สถานท โฮมเพจควรจะจบในหนาจอเดยว ควรหลกเลยงทจะใสภาพกราฟกขนาดใหญ ซงจะท าใหตองใชเวลาในการเรยนโฮมเพจขนมาด 2. เวบเพจแนะน ารายวชา (Introduction) แสดงขอบเขตของรายวชามการเชอมโยงไปยงรายละเอยดของหนาทเกยวของ ควรจะใสขอความทกทายตอนรบ รายชอผทเกยวกบ การสอนวชาน พรอมทงการเชอมโยงไปยงเวบเพจทอยของผเกยวของแตละคนและเชอมโยง ไปยงรายละเอยดของวชา 3. เวบเพจแสดงภาพรวมของรายวชา (Course Overview) แสดงภาพรวม โครงสรางของรายวชา มค าอธบายสน ๆ เกยวกบหนวยการเรยน วธการเรยน วตถประสงค 4. เวบเพจแสดงสงจ าเปนในการเรยนรายวชา (Course Requirements) เชน หนงสออานประกอบ บทเรยนคอมพวเตอร ทรพยากรการศกษาในระบบเครอขาย (On-Line Resources) เครองมอตางๆ ทงฮารดแวร และซอฟตแวร โปรแกรมอานเวบทจ าเปนตองใชใน การเรยนทางอนเทอรเนตโดยใชเวบเพจ 5. เวบเพจแสดงขอมลส าคญ (Visual information) ไดแก การตดตอผสอนหรอผชวยสอน ทอยหมายเลขโทรศพท เวลาทจะ ตดตอแบบออนไลนได การเชอมโยงไปยงเวบเพจ การลงทะเบยนใบรบรองการเรยน การเชอมโยงไปยงเวบเพจค าแนะน า การเชอมโยงไปใชหองสมดเสมอน และการเชอมโยงไปยงนโยบายของสถาบนการศกษา 6. เวบเพจแสดงบทบาทหนาทและความรบผดชอบของผทเกยวของ ไดแก สงทคาดหวงจากผเรยนในการเรยนตามรายวชา ก าหนดการสงงานทไดรบมอบหมาย วธการประเมนผลรายวชา บทบาทหนาทของผสอน ผชวยสอนและผสนบสนน เปนตน

7. เวบเพจกจกรรมทมอบหมายใหท าการบาน (Assignment) ประกอบดวยงานทจะมอบหมายหรองานทผเรยนจะตองกระท าในรายวชาทงหมด ก าหนดสงงาน การเชอมโยงไปยง กจกรรมส าหรบเสรมการเรยน 8. เวบเพจแสดงก าหนดการเรยน (Course Schedule) ก าหนดวนสงงาน วนทดสอบยอย วนสอบ เปนการก าหนดเวลาทชดเจนจะชวยใหผเรยนควบคมตวเองไดดขน 9. เวบเพจทรพยากรสนบสนนการเรยน (Resources) แสดงรายชอแหลงทรพยากรสอ พรอมการเชอมโยงไปยงเวบไซตทมขอมลความรทเกยวของกบรายวชา 10. เวบเพจแสดงตวอยางแบบทดสอบ (Sample Tests) แสดงค าถาม แบบทดสอบในการสอบยอย หรอตวอยางของงานส าหรบทดสอบ 11. เวบเพจแสดงประวต (Biography) แสดงขอมลสวนตวของผสอน ผชวยสอนและทกคนทเกยวของกบการเรยนการสอนพรอมภาพถาย ขอมลการศกษา ผลงาน สงทสนใจ 12. เวบเพจแบบประเมน (Evaluation) แสดงแบบประเมนเพอใหผเรยนใชในการประเมนผลรายวชา 13. เวบเพจแสดงค าศพท (Glossary) แสดงค าศพทและดชนค าศพท และความหมายทใชในการเรยนรายวชา 14. เวบเพจการอภปราย (Discussion) ส าหรบการสนทนา แลกเปลยนความคด เหนสอบถามปญหาการเรยนระหวางผเรยน และระหวางผเรยนกบผสอน ซงเปนไดทงแบบสอสารในเวลาเดยวกน (Synchronous Communication) คอตดตอสอสารพรอมกนตามเวลาจรง และสอสารตางเวลา (Asynchronous Communication) ซงผเรยนสงค าถามไปในเวบเพจ และผทจะตอบค าถาม หรอแลกเปลยนความคดเหน จะมาพมพขอความเมอมเวลาวาง 15. เวบเพจประกาศขาว (Bulletin Board) ส าหรบใหผเรยนและผสอนใชในการประกาศขอความตางๆ ซงอาจจะเกยวของ หรอไมเกยวของกบการเรยนกได 16. เวบเพจค าถามค าตอบทพบบอย (FAQ Pages) แสดงค าถามและค าตอบเกยวกบรายวชา โปรแกรมการเรยน สถาบนการศกษา และเรองทเกยวของ 17. เวบเพจแสดงค าแนะน าในการเรยนรายวชา ค าแนะน าในการออกแบบเวบไซตของรายวชา 2.4.6 แนวทางส าหรบการออกแบบเวบชวยสอน

การออกแบบเวบชวยสอนทมประสทธภาพ เปนทงศลปะและวทยาศาสตรและเปนทงความคดสรางสรรคและการน าไปใชในสภาพการณจรง ตามทผใชตองการและเหมาะสม โดยทวไปมแนวทางส าหรบการใหผใชสามารถใชไดอยางสะดวก เชน

1. การออกแบบใหเหมาะสมกบรปแบบความคดของผใช ชวยใหผใชมองเหนภาพของระบบ

2. มความสม าเสมอแตตองไมนาเบอ ความสม าเสมออยในลกษณะของค าสงทใช กระบวนการทผใชใชในการควบคม และการเคลอนไหว 3. จดใหมขนตอนทสนส าหรบผทมประสบการณและมรายละเอยดส าหรบผทเพงเรมใช 4. ใหขอมลยอนกลบในสงทผใชท า ไมใหผใชมองเหนจอภาพทวางเปลา 5. ท าหนาจอภาพใหสามารถแสดงสงตาง ๆ ไดอยางมความหมายและใชอยางคมคา 6. ใชขอความทเปนทางบวก สามารถสอหรอน าไปสการกระท าได โดยหลกเลยงการใชขอความรกนเฉพาะคนบางกลมหรอ เครองหมายทท าใหสบสนหรอค ายอ ทไมสอความหมาย 7. พยายามจดหนาจอภาพใหเหมาะสม นาอานและใชการตอไปยงเวบเพจหนา ถดไป มากกวาทจะใชการเลอนหนาจอภาพไปทางขวามอ 8. พยายามไมใหมขอผดพลาด 9. ถามการเชอมโดยภายในเพจตองแนใจวาผใชเขาใจและสามารถท าไดอยางสะดวก 10. ถามการเชอมโยงกบภายนอกจะตองมขอความบอกไววามการเชอมโยงกบ สงใดและเมอเรยกใชจะแสดงสงใดใหกบผใช เพอใหผใชสามารถตดสนใจไดวาจะมประโยชน ในการเรยกดหรอไม 11. ตองมเหตผลทสมควรในการน าสงภายนอกมาเชอมโยงกบเพจและจะตองทดสอบการเชอมโยงสม าเสมอ เพอไมใหเกดกรณทไมสามารถเชอมโยงได 12. หลกเลยงการท าเวบเพจทยาว ตองแบงสาระอยางเหมาะสมหรอจดท าเปนกลม 13. การจดท าขอความและภาพจะตองมวตถประสงค มการจดเตรยมวางแบบสขนาดของตวอกษร การก าหนดปมตางๆ และการใชเนอท 14. ภาพทใชตองไมใหญเกนไปและตองไมใชเวลานานในการเชอมโยงมาสเวบ 15. การเชอมโยงภาพมาสเวบเพจนน ควรบอกขนาดของภาพเพอใหผใชตดสนใจกอนทจะเลอกใช 16. ก าหนดการเชอมโยงกบบางแฟมขอมล เพอผใชสามารถถายขอมลทงแฟมนนได หรอสงพมพไดอยางสะดวก 17. จดท าสวนทายของเวบเพจใหมชอผท า e-mail ทจะตดตอได วนททมการจดท า/แกไขเปลยนแปลง แนวการเลอกตางๆ เพอใหสามารถเหนภาพรวมทงหมดได และจ านวนหนาทมการจดท าและตองไมยาวเกนไปหรอสนเกนไป 18. หลกส าคญ คอ การท าใหเวบเพจนาสนใจโดยการใชการเชอมโยงภาพใน การทจะดงดดความสนใจของผใช โดยการใชภาพและการวางแบบ การใชงายและใหคณคา ในการเรยนร

19. ตองมการปรบปรงเวบเพจอยเสมอ การสรางเวบการเรยนการสอนเปนสงทไมยากนก แตมรายละเอยดเลกนอยมากมายในการสรางเวบการเรยนการสอนผานเวบ จงเปนการจดการอยางจงใจและน าเสนอขอมลทมเปาหมายเพอพฒนาการเรยนรโดยเฉพาะ ดงนน การออกแบบเวบชวยสอน จงตองพจารณาใหเปนไปตามวตถประสงคนอกจากนสงทตองค านงถงในการสรางเวบการเรยนการสอน คอ การจดระเบยบของเนอหาในบทเรยนทสรางขน เพอชวยใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมระบบ

2.4.7 การจดการเรยนการสอนผานเวบ การจดการเรยนการสอนผานเวบนน ผสอนและผเรยนจะตองมปฏสมพนธกนโดยผาน

ระบบเครอขายคอมพวเตอร ทเชอมโยงคอมพวเตอรของผเรยนเขาไวกบเครองคอมพวเตอรของผใหบรการเครอขาย (File Server) และเครองคอมพวเตอรของผใหบรการเวบ (Web Server) อาจเปนการเชอมโดยระยะใกลหรอเชอมโยงระยะไกลผานทางระบบการสอสาร และอนเทอรเนต การจดการเรยนการสอนทางอนเทอรเนตทเปนเวบนน มขนตอนการจดการเรยนการสอนดงน 1. ก าหนดวตถประสงคของการเรยนการสอน 2. การวเคราะหผเรยน 3. การออกแบบเนอหารายวชา 3.1 เนอหาตามหลกสตรและสอดคลองกบความตองการของผเรยน 3.2 จดล าดบเนอหา จ าแนกหวขอตามหลกการเรยนรและลกษณะเฉพาะในแตละหวขอ 3.3 ก าหนดระยะเวลาและตารางการศกษาในแตละหวขอ 3.4 ก าหนดวธการศกษา 3.5 ก าหนดสอทใชประกอบการศกษาในแตละหวขอ 3.6 ก าหนดวธการประเมนผล 3.7 ก าหนดความรและทกษะพนฐานทจ าเปนตอการเรยน 3.8 สรางประมวลรายวชา 4. การก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนทางอนเทอรเนต โดยใชคณสมบต ของอนเทอรเนตทเหมาะสมกบกจกรรมการเรยนการสอนนน ๆ 5. การเตรยมความพรอมสงแวดลอมการเรยนการสอนทางอนเทอรเนต ไดแก 5.1 ส ารวจแหลงทรพยากรสนบสนนการเรยนการสอน ทผเรยนสามารถเชอมโยงได 5.2 ก าหนดสถานทและอปกรณทใหบรการและทตองใชในการตดตอทางอนเทอรเนต 5.3 สรางเวบเพจเนอหาความรตามหวขอของการเรยนการสอนรายสปดาห 5.4 สรางแฟมขอมลเนอหาวชาเสรมการเรยนการสอนส าหรบการถายโอนแฟมขอมล 6. การปฐมนเทศผเรยน ไดแก 6.1 แจงวตถประสงค เนอหา และวธการเรยนการสอน 6.2 ส ารวจความพรอมของผเรยน และเตรยมความพรอมของผเรยน ในขนตอนนผสอนอาจจะตองมการทดสอบ หรอสรางเวบเพมขนเพอใหผเรยน ทมความรพนฐาน ไมเพยงพอได

ศกษาเพมเตมในเวบเพจเรยนเสรมหรอใหผเรยนถายโอนขอมลจากแหลงตาง ๆ ไปศกษาเพมเตมดวยตนเอง 7. จดการเรยนการสอนตามแบบทก าหนดไวโดยในเวบเพจจะมเทคนคและกจกรรมตางๆ ทสามารถสรางขน ไดแก 7.1 การใชขอความเราความสนใจทอาจเปนภาพกราฟก ภาพการเคลอนไหว 7.2 แจงวตถประสงคเชงพฤตกรรมของรายวชา หรอหวขอในแตละสปดาห 7.3 สรปทบทวนความรเดม หรอโยงไปหวขอทศกษาแลว 7.4 เสนอสาระของหวขอตอไป 7.5 เสนอแนะแนวทางการเรยนร เชน กจกรรมสนทนาระหวางผสอนกบผเรยน และระหวางผเรยนกบผเรยน กจกรรมการอภปรายกลม กจกรรมการคนควาหาขอมลเพมเตม กจกรรมการตอบค าถาม กจกรรมการประเมนตนเอง กจกรรมการถายโอนขอมล 7.6 เสนอกจกรรมดงกลาวมาแลว แบบฝกหด หนงสอหรอบทความ การบาน การท ารายงานเดยว รายงานกลมในแตละสปดาห และแนวทางในการประเมนผลในรายวชาน 7.7 ผเรยนท ากจกรรมศกษา ท าแบบฝกหดและการบานสงผสอนทงทางเอกสาร ทางเวบเพจผลงานของผเรยน เพอใหผเรยนคนอนๆ ไดรบทราบดวย และผเรยนสงผานทางไปรษณยอเลกทรอนกส 7.8 ผสอนตรวจผลงานของผเรยน สงคะแนนและขอมลยอนกลบเขาสเวบเพจประวตของผเรยน รวมทงการใหความคดเหนและขอเสนอแนะตางๆ ไปสเวบเพจผลงานของผเรยน 8. การประเมนผล ผสอนสามารถใชการประเมนผลระหวางเรยนและการประเมน ผลเมอสนสดการเรยน รวมทงการทผเรยนประเมนผลผสอน และการประเมนผลการจดการเรยนการสอนทงรายวชา เพอใหผสอนน าไปปรบปรงแกไขระบบการเรยนการสอนทางอนเทอรเนต 2.4.8 สงทควรค านงถงในการจดการเรยนการสอนผานเวบ การจดการเรยนการสอนผานเวบนน ควรจะตองค านงถงสงตอไปน 1. ความพรอมและความสามารถในการใชเทคโนโลยของผเรยน ทงนจ าเปนตองมการอบรมและใหความรทางดานเทคโนโลยใหกบผเรยน เพอปพนฐานตอการเรยนผานสอดงกลาวไดอยางดและมประสทธภาพ และตองมแนวทางการเพมพนความสามารถของผเรยน ในการใชเทคโนโลย 2. เครองมอในการใชเทคโนโลยทผเรยนตองม ระบบคอมพวเตอรและวสดอปกรณตอเนองตางๆ เปนสงส าคญในการเรยนการสอนผานเวบ ดงนน ผเรยนอาจจะตองลงทนในสวนของอปกรณตางๆ ทจะใช แตอยางไรกตาม ในปจจบนธรกจการเชาเพอใชระบบอนเทอรเนตเปน

รายชวโมงมมากขน ความคมคาในการทจะเชาใชระบบ อาจถกกวาคาใชจาย ในการเดนทางมาเรยน กอาจมสวนท าใหผเรยนเลอกลงทนดวยการเรยนวธการนกได 3. ความพรอมของเทคโนโลยและการลงทน ความคมคาของการลงทน ในประเดนนนนขนอยกบสถาบน วามความพรอมหรอไม และมนโยบายอยางไร พรอมทงตองการจดหาบคลากรผช านาญทางดานเทคโนโลย ใหเพยงพอตอการจดการ เพอทจะสรางเครองมอและสอตางๆ ในการเรยนการสอนผานเวบ 4. การสรางและจดหลกสตร วธการประเมนผล ซงสถาบนและหนวยงานทรบผดชอบในการสราง และจดหลกสตร ควรตองหาวธการ และอาจตองมการปรบวธการหรอหลกการในการเรยนการสอน พรอมทงวธการประเมนผลใหเหมาะสมกบระบบใหมทใช ทงนอาจตองพจารณาถงการประกนคณภาพการศกษา และมาตรฐานของการศกษาทไดรบดวย และหากแนวคดการจดการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกสน จะพฒนาไปเปนระบบการเรยนการสอนอยางเตมรปแบบในหลกสตร ควรค านงถงประเดนตาง ๆ ตอไปน คอ ตองมการบรหารจดการในดานอน ๆ เชน การลงทะเบยน การรบสมคร ใหค าปรกษา การประชาสมพนธ เปนตนและสงทส าคญทสดคอ การปรบคานยมของสงคมตอคณวฒของการศกษาทไดรบ เนองจากสงคมไทยทผานมายงยดตดกบการเรยนรในระบบปด หรอการเรยนในชนเรยน มากกวาการศกษาหรอใชสอทางไกล ดงนนหากจะใชการเรยนการสอนในรปแบบน นาจะมการพสจนวา การเรยนการสอนในวธนสามารถกอใหเกดการเรยนรไดเทาเทยมกน หรอไมแตกตางกน ทงน รวมไปถงการรบรองมาตรฐานในการศกษาในหลกสตรดงกลาว วาจะมเทคนคอยางไรและควรมการพจารณาเรองคาใชจายและผลไดจากการเรยนการสอน โดยใชอนเทอรเนต เพอเปรยบเทยบคาใชจายในการด าเนนงานของสถาบน คาใชจายของผเรยน รวมถงผลทไดรบดานอนของการใชการเรยนการสอนผานเวบกบการเรยนการสอนแบบปกต เพอเปนแนวทางในการตดสนใจในการพฒนาการเรยนการสอนตอไปในอนาคตดวย 2.5 การเขยนผงล าดบงาน (Flow Chart) 2.5.1 สาระส าคญ Flow Chart หรออาจเรยกวาผงล า ดบงาน เขยนขนเพอใชในการวางแผนการท า งานเพอใหเหนขนตอนของการท า งานอยางชดเจน เปนล า ดบวาท า อะไรกอนหลงเรมอยางไร จบอยางไร ขนตอนใดเปนกจกรรม ขนตอนใดเปนการตรวจสอบ ขนตอนใดเปนการสรปผล/รายงานผล โดยปกตใชการวางแผนในการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร ของโปรแกรมเมอร ซงในปจจบนไดประยกตมาใชกบการวางแผนในการท า งานโดยทวไปในองคกร เชน แสดงขนตอนในการ

ปฏบตงาน เพอใหผปฏบตเหนทศทางในการด า เนนงานทชดเจน มความเขาใจตรงกน มากกวาการเขยนเปนขนตอนเปนลายลกษณอกษรอยางเดยวเพราะอาจจะตความเปนหลายแนวทางได 2.5.2 สญลกษณ ชอเรยก และความหมาย เรมตนและลงทาย (Terminal) แทนจดเรมตนและลงทายของผงงาน จดเชอม (Connector) แทนจดเชอมตอของผงงานเมอใช สญลกษณเพอใหดงาย การตดสนใจ (Decision) แทนจดทตองเลอกปฏบตอยางใดอยางหนง การปฏบตงาน (Process) แทนจดทมการปฏบตงานอยางใด อยางหนง ทศทาง (Flow line) แทนทศทางของขนตอนการด า เนนงาน ซงจะปฏบตตอเนองกนตามหวลกศรช 2.6 แผนภาพกระแสขอมล (Data Flow Diagram: DFD) 2.6.1 ความหมาย แผนภาพกระแสขอมล (Data Flow Diagram: DFD) คอ แบบจ าลองกระบวนการ (Process Model) ประเภทหนงมกน ามาใชในการวเคราะหและออกแบบระบบเชงโครงสราง โดยแสดงความสมพนธระหวางกระบวนการกบขอมล ซงเปนการแสดงการเคลอนทของขอมลจากกระบวนการหนงไปยงกระบวนการหนงโดยไมองเทคโนโลยการจดเกบขอมล เชน สอบนทกขอมล 2.6.2 ค าศพททเกยวของ กระบวนการ (Process) แสดงการท างาน หรอการประมวลผลของระบบ โดยทตงชอเพอใหสอถงวา ณ.ต าแหนงหนง ๆ ระบบตองมกระบวนการท างานอยางไร ตามล าดบการเคลอนทของขอมล (Data Flow) แสดงการเคลอนทของขอมลจากต าแหนงหนงไปยงอกต าแหนงหนงของแผนภาพ โดยใชสญลกษณเสนและมลกศรแสดงทศทางการเคลอนทของขอมล การเคลอนท

ของขอมลแสดงเฉพาะการเคลอนทของขอมล เทานน เอกสารบางอยางถกจดอยในกลมของขอมล เชน รายงานตาง ๆเปนตน หนวยภายนอก (External Entity) แสดงหนวยภายนอกทตดตอกบระบบ โดยอางองจากขอบเขตของระบบ (System Boundary) หนวยภายนอกของระบบ ไดแก บคคล กลมคน หนวยงาน ระบบสารสนเทศ เปนตน ซงมหนาทหลก คอ สงขอมลเขา และ/หรอ รบขอมลทออกจากระบบทก าลงศกษา แฟมขอมล (Data Store / File) แสดงทเกบขอมลภายในระบบทก าลงศกษา ทเกบขอมล ไดแก แฟมขอมลแฟมเอกสาร ตเอกสาร เปนตน 2.6.3 สญลกษณทใชในการวาดแผนภาพกระแสขอมล กระบวนการ (Process) การเคลอนทของขอมล (Data Flow) หนวยภายนอก (External Entity) แฟมขอมล (Data Store/File) 2.7 ภาษา PHP 2.7.1 ความหมาย พเอชพ (PHP) คอ ภาษาคอมพวเตอรในลกษณะเซรฟเวอร-ไซด สครปต โดยลขสทธอยในลกษณะโอเพนซอรส ภาษาพเอชพใชส าหรบจดท าเวบไซต และแสดงผลออกมาในรปแบบ HTML โดยมรากฐานโครงสรางค าสงมาจากภาษา ภาษาซ ภาษาจาวา และ ภาษาเพรล ซง ภาษาพเอชพ นนงายตอการเรยนร ซงเปาหมายหลกของภาษาน คอใหนกพฒนาเวบไซตสามารถเขยน เวบเพจ ทมความตอบโตไดอยางรวดเรว 2.7.2 ประวต PHP ในชวงแรกภาษาทนยมใชในการท างานบนระบบ Network คอ HTML (Hypertext Markup Lanuage) แตวา ภาษา HTML เปน Static Language คอ ภาษาทใชสรางขอมลประเภทตวอกษร ภาพ หรอ Object อนๆ ทไมสามารถเปลยนแปลงได ดวยตวของมนเองหรอเรยกงายๆ

0

วาขอมลทคงทนนท าใหไมยดหยน ตอมาความตองการของมนษย ไมมวนเพยงพอจงไดมการพฒนา ภาษาทเปน Dynamic Lanuage คอ ภาษาทมขอมลถกเปลยนแปลง Auto ตามเงอนไขตางๆ ทผเขยนก าหนดไว มการประกาศตวแปรได ขอมลทเปลยนแปลงกเปลยนแปลงตามตวแปรเปนทมาของ ภาษา PHP CGI ASP เปนตน โดยเฉพาะภาษาประเภท Scripts ทสามารถตดตอกบผใชไดและหนงในภาษาเหลานนกคอ PHP ซงเปนภาษาทไดรบความนยมอยางมากในปจจบน ถกสรางขน เมอ ป 1994 กอน Windows 95 ปเดยวเองโดยนาย Rasmus Lerdorf PHP เปนภาษาจ าพวก scripting language ค าสงตางๆจะเกบอยในไฟลทเรยกวาสครปต (script) และเวลาใชงานตองอาศยตวแปลชดค าสง ตวอยางของภาษาสครปกเชน JavaScript, Perl เปนตน ลกษณะของ PHP ทแตกตางจากภาษาสครปตแบบอนๆ คอ PHP ไดรบการพฒนาและออกแบบมา เพอใชงานในการสรางเอกสารแบบ HTML โดยสามารถสอดแทรกหรอแกไขเนอหาไดโดยอตโนมตดงนนจงกลาววา PHP เปนภาษาทเรยกวา server-side หรอ HTML-embedded scripting language เปนเครองมอทส าคญชนดหนง ทชวยใหเราสามารถสรางเอกสารแบบ Dynamic HTML ไดอยางมประสทธภาพและมลกเลนมากขน PHP ไดรบการเผยแพรเปนครงแรกในปค.ศ.1994 จากนนกมการพฒนาตอมาตามล าดบ เปนเวอรชน 1 ในป 1995 เวอรชน 2 (ตอนนนใชชอวา PHP/FI) ในชวงระหวาง 1995-1997 และเวอรชน 3 ชวง 1997 ถง 1999 จนถงเวอรชน 4 ในปจจบน PHP เปนผลงานทเตบโตมาจากกลมของนกพฒนาในเชงเปดเผยรหสตนฉบบ หรอ OpenSource ดงนน PHP จงมการพฒนาไปอยางรวดเรว และแพรหลายโดยเฉพาะอยางยงเมอใชรวมกบ Apache Webserver ระบบปฏบตอยางเชน Linux หรอ FreeBSD เปนตน ในปจจบน PHP สามารถใชรวมกบ Web Server หลายๆตวบนระบบปฏบตการอยางเชน Windows 95/98/NT เปนตน

2.8 งานวจยทเกยวของ งานวจยทเกยวของกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มผท าวจยเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไวหลายทานดงน ไพฑรย นพกาศ (2535: บทคดยอ) ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบสอนซอมเสรมวชาคณตศาสตร เรองการแยกตวประกอบของพหนาม ชนมธยมศกษาปท 3 ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทพฒนาขนมามประสทธภาพ 75/70 ซงสงกวาเกณฑ 60/60 ทก าหนดไว และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกลมทสอนซอมเสรมโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบกลมทสอนซอมเสรมแบบปกตแตกตางกนอยางมนยส าคญ

ทางสถตทระดบ .05 โดยทคะแนนเฉลยของผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทสอนซอมเสรมโดยการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากลมทสอนซอมเสรมแบบวธปกต กญญา เลศสามตถยกล (2540: บทคดยอ) ไดศกษาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาคณตศาสตร ค 012 เรองภาคตดกรวย ระดบมธยมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทเรยนโดยการสอนแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกบนกเรยนทเรยนโดยการสอนแบบปกตมเจตคตตอวชาคณตศาสตรแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต บรรจง เขอนแกว (2542: บทคดยอ) ไดสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองการฝกหดวนจฉยโรคในชองปากส าหรบนกศกษาทนตแพทยศาสตร ชนปท 5 คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ผลการศกษาพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยสรางขนมามคาดชนประสทธผลเทากบ 0.60 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไว และผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองสงกวาผลสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญ 0.001 อาภรณ อยรกษ (2540: บทคดยอ) ไดพฒนาและหาประสทธภาพของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนวชาคณตศาสตร เรองความนาจะเปนเบองตน ในระดบประกาศนยบตรวชาชพแผนกพาณชยการ และศกษาเจตคตของผเรยนตอการเรยนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ผลปรากฏวา(1)บทเรยนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนทผวจย พฒนาขนนนสามารถน าไปใหนกศกษาเรยนเพมเตมไดดวยตนเอง (2)โปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนเปนโปรแกรมทมประสทธภาพเนองจากผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรของกลมตวอยางทเรยนเพมเตมดวยโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนมผลสมฤทธสงถงเกณฑรอยละ 50 และผลสมฤทธหลงเรยนเพมเตมสงกวากอนเรยนเพมเตมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ (3) นกศกษาทเรยนเพมเตมโดยโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนมเจตคตทดตอการเรยนเพมเตมโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ทโร(Tauro, 1981: 643-A) ไดท าการวจยเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนการสอนวชาเคม และเจตคตตอวชาเคมของนกศกษามหาวทยาลยคอนเนคตคท ในสหรฐอเมรกา โดยแบงกลมตวอยางออกเปน 2 กลมเทาๆกน กลมหนงเปนกลมทใชคอมพวเตอรชวยสอน อกกลมหนงใชวธการเรยนการสอนตามปกต ผลการวจยพบวา กลมทใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาเคมในเชงบวกและสงกวากลมทเรยนตามแบบปกต ใหผลสอดคลองกบงานวจยของไรท (Wright, 1984: 1063-A) ไดท าการวจยการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการเรยนการสอนซอมเสรมวชาวทยาศาสตรในระดบประถมศกษา

กลมตวอยางม 2 กลมกลมแรกเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมท 2 เปนกลมควบคมใชการเรยนการสอนแบบปกต ผลการวจยพบวา กลมทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนซอมเสรมมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน เดวด บ. เอลมอนด(David B. Almond, 2001, http:/// wwwlib.umi.com/disertations) ท าการศกษาผลของการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในเรองสนธสญญาแบบดงเดมระหวางประเทศในแถบภมภาคตะวนออก กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนมธยมตอนตนจ านวน 24 คน ผลการวจยพบวาผลการทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยางมนยส าคญ แครรอล เอ. เบรด(Carol A. Beard, 2001, http:///wwwlib.umi.com/disertations ) ท าการศกษาทกษะการเยบส าหรบการเรยนการสอนการออกแบบเครองประดบโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยมวตถประสงคเพอศกษาหาประสทธ ภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทใชสอนทกษะการเยบในวชาการออกแบบเครองประดบ และท าการเปรยบเทยบกบผลทสอนแบบปกต ผลการวจย พบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพสามารถใชสอนในเรองดงกลาวได ผลการทบทวนสรปไดวา ผลการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนหลงเรยนสงกวากอนเรยน