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COLEGIO SAN LUIS

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I.- INTRODUCCIÓN

El “Colegio San Luis”, Particular Subvencionado Gratuito, inició sus actividades escolares, según Resolución Nº 00150, en Abril 25 de 2007. En la ciudad de Coquimbo, calle Ossandón Nº 350, sector El Llano, teléfono 546240 y con rol Base Nº 13626-3.

Inició sus actividades impartiendo una enseñanza de 1º a 8º año Básico, siendo un curso en cada nivel, con Jornada Escolar completa, para los cursos de 3ºAño básico a 8º Año básico, en la actualidad cuenta con una matrícula de 250 alumnos.

El Proyecto Educativo tiene en la actualidad los niveles de Enseñanza Media, modalidad Humanista-Científica de Primero a Cuarto año. Cuenta con la modalidad de Jornada Escolar Completa.

Esta institución, centraliza su quehacer en el ámbito del Lenguaje y el idioma ingles como proceso comunicacional (oral y escrito), el uso de TIC, relacionadas con la investigación científica, realizando articulaciones en forma interdisciplinaria con todos los subsectores, tratando de lograr en los estudiantes que ingresan al Colegio San Luis una eficaz formación integral.

Los alumnos-alumnas que integran la comunidad Educativa del Colegio San Luis es una población vulnerable y de riesgo social, por lo tanto heterogéneo en el aspecto socioeconómico, en las realidades académicas, con bajos logros en rendimiento, escasa motivación y proyectos futuros muy limitados. A pesar de ello, los alumnos de nuestro establecimiento se desarrollaran con habilidades y destrezas, intereses, motivaciones, sueños y esperanzas, centralizado en una enseñanza personalizada guiados con ternura y firmeza, en una educación holística, enfatizando las enseñanzas en la base constructivista y de integración del aprendizaje tratando de lograr un impacto social..

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II.- FUNDAMENTACIÓN Los alumnos y alumnas que ingresan al Colegio San Luis, desde educación Pre –básica, Básica y Media, reciben principios de 1. SEGÚN LOS PRINCIPIOS Y POSTULADOS DE UNA EDUCACIÓN

HOLÍSTICA:

La educación Holística es una filosofía social, Se plantea la necesidad de una visión sistémica, globalizadora e integradora, cohesionando el campo de la psicopedagogía, de la creatividad y de la filosofía, en definitiva sosteniendo que hay que integrar las experiencias, talentos, estilos, expectativas y valores del ser humano en todas sus dimensiones.

Objetivos holísticos. diseñar prácticas de enseñanza holística mediante la incorporación de experiencias de aprendizaje de los tres dominios siguientes: cognitivo (pensamiento), afectivo (emocional) y psicomotor o físico. , Además los objetivos holísticos (los que incluyen más de un dominio) se corresponden justamente con la concepción de currículum comprehensivo, y presentan como importante ventaja que el proceso de aprendizaje de los mismos “genera rutas neurales adicionales”.

A nivel interno, esto implica que todas las dimensiones de la gestión están interconectadas y se influyen mutuamente, desde el punto de vista interdisciplinario avanzando hacia la transdiciplinariedad (unidad del conocimiento). A nivel externo, el Colegio está inserto en el sistema educacional, por lo que debe considerar su relación con los otros actores del sistema escolar así como con otras instituciones relacionadas con el quehacer educativo. Se señala que la autonomía que tiene la comunidad educativa del Colegio San Luis es relativa porque el Proyecto Educativo Institucional está enmarcado por las políticas educacionales nacionales, regionales y comunales, las cuales, a su vez, pretenden interpretar las demandas que la sociedad en su conjunto le hace a la educación.

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2. DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

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La concepción constructivista consiste básicamente en la opción que tiene el docente para atender y dar cabida y evolución al interés y necesidad del alumno en el proceso de aprendizaje - enseñanza, que hemos considerado, parte de que se hace posible y accesible a los alumnos(as), aspectos de la cultura y el mundo que son fundamentales para su desarrollo. Además que su aprendizaje es activo y hay una construcción personal de éste.

Teniendo en cuenta todo este proceso debemos recalcar las apreciaciones Constructivistas: exógenos (teoría del procesamiento de información (Gagnè)) Endógenos (transformación y reorganización de las estructuras cognitivas (Piaget) y didácticos [El conocimiento se desarrolla a través de las interacciones de factores internos (cognitivos), y externos (entorno biológico y sociocultural) (Vygosky)]

El alumno aprende desde sus experiencias, intereses y conocimientos previos, está adquiriendo un aprendizaje significativo, no es un proceso que lleva a la acumulación de conocimientos, sino que a la integración, modificación, establecimiento de relaciones y coordinación de los conocimientos que ya poseían, con los que se están adquiriendo. El conocimiento lo construye a través de acciones que realizan sobre la realidad, en una construcción interna y que es sólo de él y no de otras personas.

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III.- VISIÓN

El proyecto educativo institucional San Luis, postula dentro de sus objetivos hacer de la educación un proceso permanente y flexible desde los inicios de la escolarización. Las acciones pedagógicas estarán orientadas a brindar conocimientos, destrezas, competencias y las herramientas necesarias para el futuro de los alumnos /as ya sea en el mundo laboral o académico. Proyectándose hacia el futuro, la comunidad del Colegio San Luis es partícipe de este gran sueño: “que los alumnos y alumnas egresados (as) asuman estos principios y se integren en la sociedad como personas con excelencia académica y capaces, de convertirse en ciudadanos que aportarán al desarrollo de una sociedad abierta, pluralista, democrática, justa, fraterna y solidaria, imprimiendo un sello indeleble.” Por lo tanto, que sean personas seguras, capaces de enfrentar los desafíos que se les presenta en cada etapa de su vida, en lo social, afectivo y familiar.

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IV.- MISIÓN

A partir de nuestra visión de futuro, la institución se propone formar un individuo integral, basándose en el afecto como eje primordial desarrollando un proceso de enseñanza dinámico e innovador en sus métodos y efectivo en sus procedimientos; en un ambiente cálido, afectivo y profesional con una fuerte inspiración en la obtención de logros académicos, involucrando a padres-madres-apoderados o tutores como verdaderos agentes activos y artífices de la educación de sus hijos-hijas contribuyendo en el desarrollo pleno de párvulos, niños-niñas, jóvenes y adultos que les permita acceder a la enseñanza superior o inserción en el mundo laboral de acuerdo a la especialización que haya desarrollado en el proceso educativo. Siguiendo una perspectiva sistémica, desde el paradigma holístico - constructivista, el colegio San Luis responde a los desafíos de nuestra sociedad actual, que exige respuestas con resultados de efectividad en los diversos -sistemas de interacción, que requieren abordar el trabajo en redes que impactan la calidad de vida, en conclusión, educar para la vida con firmeza y ternura.

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IV.- VALORES INSTITUCIONALES SOCIEDAD EDUCACIONAL SAN LUIS

Autonomía: el desarrollo integral de la persona necesita de autogobierno, de autocontrol y ser dueño de sí. Con base en la formación de riqueza e independencia intelectual, psicomotriz, afectiva, volitiva, espiritual y de conciencia el ser humano es capaz de pensar, querer, decidir y obrar, por sí mismo correcta, eficaz y oportunamente.

Convivencia y solidaridad: practicar e interiorizar diariamente valores humanos que se transforman en actitudes y hábitos.

Tolerancia: actuar respetuosa y tolerantemente en el trato hacia las demás personas

Conciencia ecológica: respetar el medio ambiente y promover su conservación.

Responsabilidad y perseverancia: persistir y perseverar en el trabajo, estudio o labor y en lo que se propone lograr, ejecutándolo con dedicación, paciencia y empeño.

Actuar responsablemente en sus actos y en las labores que realiza haciendo todo lo posible por ejercer sus potencialidades, cualidades y características con entusiasmo y eficiencia, logrando alcanzar lo que se propone.

Respeto: mantener una posición constructiva frente a la familia, las instituciones y la sociedad.

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V. OBJETIVOS

En relación a la fundamentación, visión y misión, el Colegio San Luis se

propone lograr los siguientes objetivos y relacionados con las metas de tres a cuatro años con el PME.

OBJETIVO GENERAL:

1.1.- Incentivar en los Párvulos, Alumnos-Alumnas la autonomía, la creatividad, las habilidades de pensamiento, la construcción de su propio proyecto de vida con un verdadero conocimiento personal y compromiso sistémico con la sociedad. 1.2.-Adquirir los conocimientos y competencias de excelencia académica dentro de un proceso humanista-científico e integrar la teoría, la práctica y la vida con visión positiva permitiéndoles el acceso a estudios superiores, para luego insertarse en el ámbito laboral.

1.3.- Reconocer el desempeño educativo de los docentes y el equipo de gestión por cumplimiento de metas en el PME, mediante incentivos. (Cenas, obsequios, entrega de material fungible)

Objetivos Específicos:

1. Estimular a los Párvulos mediante experiencias pedagógicas acorde a sus intereses y necesidades con el fin de favorecer el juego, su curiosidad, la exploración, la interacción con sus pares y adultos, incluyendo siempre sus experiencias previas. Desarrollar en los alumnos-alumnas el conocimiento de si mismo y la valoración de su realidad alumno-persona.

2. Promover el dialogo como elemento fundamental en el desarrollo de la comunidad educativa.

3. Fortalecer en los párvulos, alumnos-alumnas la visión del mundo y los cambios sociales culturales, científicos y tecnológicos actuales, enfatizando para ello el trabajo colaborativo en equipo, el lenguaje oral y escrito, el idioma ingles, además el uso y aplicación de tic.

4. Estimular la imaginación, la creatividad, la innovación permitiendo que puedan pensar y actuar en forma creativa, original, reflexiva-positiva, con espíritu crítico e iniciativa personal, junto con la capacidad de toma de decisiones adecuadas y pertinentes ante desafíos y situaciones problemáticas.

5. Desempeñarse en su vida escolar, familiar y social futura, en forma responsable, eficiente, con una verdadera formación valórica, moral, social y cívica de acuerdo a los principios que rigen nuestra comunidad escolar.

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6. Preparar a los alumnos-alumnas para que a la luz de los conocimientos humanistas científicos sean capaces de realizar estudios de nivel medio y superior, destacándose por su preparación académica, valórica, sus habilidades, aptitudes y expectativas futuras.

7. Promover la participación de los padres y apoderados para asumir su rol protagónico en el proceso enseñanza-aprendizaje frente a las exigencias del mundo actual.

8. Fortalecer a nivel de profesionales de la educación la vocación de servicio a la que está llamado, con una renovación pedagógica permanente y una relación armónica con toda la comunidad.

9. Proyectar al establecimiento hacia una relación fluida con las diversas instituciones de la comunidad local y/o nacional que permita el enriquecimiento mutuo, siguiendo el principio de apertura que desarrolla una sistémica integral e integradora.

10. Desarrollar clases efectivas implementando estrategias metodológicas para

asegurar meta cognición en todos los estudiantes.

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VI. METAS Metas para el objetivo Nº 1: Pre- Básica

Reconocer en su contexto de aprendizaje, valores de la importancia del individuo social y en comunidad.

Desarrollo de la creatividad e imaginación estableciendo conexiones interdisciplinarias que fomenten la articulación como un proceso continuo y generador de estrategias en forma coordinada y cooperativa con NB1.

Básica

Autoimagen y autoestima positiva. Fortalecimiento de la aceptación en el aspecto físico-psicosocial e intelectual. Socialización Aceptación del otro de acuerdo a las diferencias individuales tanto física como psicosociales.

Valoración del trabajo en equipo

Media

Acertada toma de decisiones en el aspecto personal, vocacional y

profesional.

Valoración del trabajo en equipo.

Desarrollo de la capacidad de investigación. Metas para el objetivo Nº 2: Pre –Básica, Básica y Media

Condiciones para silencio físico y mental, reconociendo que el dialogo es un mecanismo de resolución de conflictos.

Confianza en el otro, respeto al interlocutor, descubriendo que el saber escuchar es un factor fundamental para el dialogo, la comunicación y base para un sana convivencia.

Respetar y Tolerar la variedad de puntos de vista para un mismo tema, responsabilizándose de sus argumentos y opiniones.

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Metas del objetivo Nº 3: Pre –Básica, Básica y Media

Vivencia del valor de la solidaridad en su realidad curso, colegio, ciudad y País.

Autonomía para asumir actitudes positivas en su ambiente de aprendizaje, enfatizando el lenguaje y el manejo de Tic.

Promoción personal para adquirir una empatia de la realidad social a partir de su familia y colegio.

Metas del objetivo Nº 4: Pre –Básica, Básica y Media

Generar ambientes de aprendizaje que potencien la curiosidad y exploración autónoma del niño para la construcción de aprendizajes significativos.

Capacidad para descubrir el sentido integrador del conocimiento como elemento humanizante y trascendente.

Decisiones adecuadas para resolver situaciones problemáticas, utilizando espíritu crítico y autocrítico.

Valorización de todos los sectores y subsectores como integrante de un todo, siguiendo el principio de originalidad.

Metas del objetivo Nº 5 Pre –Básica, Básica y Media

Acertada responsabilidad para asumir la vida escolar en forma eficiente y eficaz

Respuesta positiva frente a los valores personales y sociales.

Enfatización en los valores institucionales con fin de contribuir al desarrollo integral de aspectos cívicos de la persona y el entorno.

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Metas del objetivo Nº 6: Pre –Básica, Básica y Media:

Mediar proceso de comprensión para lograr en los niños el desarrollo del pensamiento de nivel superior a través de los ámbitos del currículo preescolar.

Adquisición de un nivel académico para que logre continuar positivamente estudios superiores.

Combinación adecuada de los valores de la vida personal y social adquiriendo habilidades para un mejor desarrollo integral.

Protagonismo de su devenir histórico para insertase ademadamente en el campo laboral.

Metas del objetivo Nº 7 Padres y apoderados

Valorización del rol de los padres como primeros agentes educadores y protagonistas en la tarea formativa – educativa de sus hijos.

Responsabilizarse en la incorporación temprana de hábitos, valores y aprendizajes manteniendo un estrecho vínculo de respeto y confianza con la institución.

Colaboración activamente con los padres en la formación de sus hijos e integrar el trabajo colaborativo colegio-padres-alumnos.

. Metas del Objetivo Nº 8 Profesores

Asumiendo con el perfil profesional de la educación deberá interesarse por todos los alumnos-alumnas, especialmente en los más necesitados y apoyarlos en cu crecimiento personal.

Incentivarse por el intercambio de experiencias pedagógicas y el perfeccionamiento permanente.

Acercamiento con los padres y apoderas para buscar estrategias en conjunto para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, respetando los roles de cada uno.

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Instrumentalizar los códigos de la sana convivencia para fomentar en todo tiempo las relaciones interpersonales que ayuden al crecimiento positivo de los miembros de la comunidad escolar.

Metas del objetivo Nº 9 Comunidad

Asumiendo y fortaleciendo las redes de apoyo externas siguiendo una sistémica integral e integradora.

Metas del Objetivo Nº 10 Profesores

Asumiendo con el perfil profesional de la educación deberá interesarse por todos los alumnos-alumnas, especialmente en los más necesitados y apoyarlos en su crecimiento personal y educativo, mediante planes remediales y estratégicos para lograr las metas de tres a cuatro años vinculadas en el PME.

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VII: ACTIVIDADES TAREAS, METODOS Y TECNICAS

El proyecto del Colegio San Luis se llevará a cabo mediante la organización de diversos departamentos, unidades y organismos responsables de asegurar que el logro de Objetivos y Metas; fines y puesta en práctica de las actividades específicas hagan realidad el objetivo motivador del presente proyecto: “Excelencia Humana-Académica” ORGANISMOS BASICOS NECESARIOS PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO DIRECCION La Dirección del Colegio lidera todas las acciones de la comunidad educativa que tienen como meta generar condiciones deseables que favorezcan una educación de calidad en un clima organizacional agradable. La figura del Director/a de nuestra Institución conlleva un sello de gran armonía personal, acentuando los principios fundamentales de toda persona; Liderazgo, Excelencia Académica, Espíritu de Servicio a la educación, por tal motivo ella tiene:

Cualidades Intelectuales

Inteligencia y creatividad

Don de Mando

Capacidad para Organizar

Juicio Práctico

Habilidad para Ejecutar, Persuadir y Dirigir

Observador y Dinámico

Conciliador y misericordioso

Pensamiento estructurado

Cualidades Morales y Sociales

Sentido de Responsabilidad

Honradez

Lealtad a la empresa

Voluntad y humildad para recibir críticas

Prudencia y Serenidad

Tolerante y pluralista

Amable y Cortés

Personalidad y Buena Presencia

Liderazgo y sentido de la Relaciones Humanas

Imperturbabilidad

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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: El perfil de la Unidad Técnico Pedagógica, debe ser un profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Entre sus tareas dentro del ámbito de gestión se encuentran:

1. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles, difundir el PEI / PIE y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno, asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones, gestión del personal, planificar y coordinar las actividades de su área, administrar los recursos de su área en función del PEI, coordinar y supervisar el trabajo académico - administrativo de Docentes, supervisar la implementación de los programas en el Aula, asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula, dirigir el proceso de evaluación docente.

2. La UTP tiene la responsabilidad de liderar y coordinar la óptima organización del currículum a fin de asegurar que todos los alumnos (as) logren aprendizajes de calidad y un desarrollo integral armónico.

3. Es también responsabilidad de UTP el correcto funcionamiento de los

soportes tales como: CRA, TIC, Academias y actividades extracurriculares generando el trabajo de las estructuras: GPT, ASISTENCIAS TECNICAS, CAPACITACIONES PROFESIONALES, entre otras.

Para la ejecución de la tarea encomendada, la UTP cuenta con tres secciones: Orientación, Planes y Programas y Evaluación; con sus objetivos correspondientes que hacen del Colegio un mapa de caminos definidos moviéndose dentro de tres ejes: persona-colegio-comunidad

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ORIENTACION: En base a este objetivo el perfil del orientador del colegio San Luis debe responder a un entusiasmo en la acción, dedicación en su misión, entrega a los otros, servicio desinteresado, practicar la solidaridad, humildad para aceptar las diferencias, don de escucha para callar cuando el otro lo necesita, capacidad de dialogo practicando la empatía, practicar la integración y buen trato entre los profesionales de la institución y quienes integran la comunidad. La función que tendrá el orientador educacional dentro del colegio será la de planificar, coordinar y asesorar la función de orientación valórica, vocacional y profesional. Este trabajo se desarrolla en distintos niveles de intervención, entre los cuales se encuentran:

Dirección.

Unidad Técnica Pedagógica.

Educadoras de NT1/2 y sus asistentes

Profesores o Profesoras Jefe de Curso.

Profesores o Profesoras de Asignatura.

Centro de Padres.

Alumnos. PLANES Y PROGRAMAS: Los Planes y Programas vigentes, se desarrollan promoviendo instancias de intercambio de experiencias pedagógicas, donde se adoptan y aúnan criterios congruentes con las metodologías aplicadas, se toman líneas de acción que respeten los diferentes ritmos de aprendizajes a fin de lograr un avance con todos los alumnos-alumnas. Cabe destacar, que nuestra Institución se perfila a través de un sistema de monitoreo sistemático de Supervisión de aula contrastada con Planificación de aula basada en Competencias. Por otra parte, se promoverá una investigación y perfeccionamiento docente permanente a objeto de asegurar una pedagogía eficaz y eficiente. EVALUACIÓN: Tiene como finalidad facilitar el logro de los Objetivos Educacionales propuestos, optimizando los procesos Técnicos Pedagógicos, promoviendo una Evaluación con un sentido estimulador de avances; una evaluación congruente con las prácticas pedagógicas empleadas y con los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes.

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Esto da cumplimiento a la Reglamentación emanada por el Ministerio de Educación y su adecuación con la normativa interna del Colegio. Siguiendo con el principio filosófico de nuestro PEI, nuestra Institución cuenta con un PROYECTO DE INTEGRACIÓN, donde los estudiantes asisten a todas las actividades de curso común y reciben atención de profesionales especialistas docentes. Actualmente, la escuela cuenta con un equipo multidisciplinario formado por:

EDUCADORES DIFERENCIALES

PSICÓLOGA

FONOAUDIOLOGA

PSICOPEDAGOGA

ASISTENTE SOCIAL

El grupo de especialistas trabaja en forma coordinada con el fin de atender a las Necesidades educativas especiales de los estudiantes, sus familias y a la vez apoyando la labor docente de los profesores. Con la elaboración de este proyecto buscamos seguir contribuyendo de manera eficiente al desarrollo físico, psíquico, psicopedagógico de los alumnos y alumnas y a su inclusión con sus pares y la comunidad la sociedad como miembros activos, con espíritu creativo, dispuestos a la innovación y al cambio, para ser a futuro profesionales eficientes, con una escala valorica caracterizada por el amor, el respeto, la solidaridad, el esfuerzo, perseverancia y la tolerancia. Por lo tanto, que sean personas seguras, responsables, capaces de enfrentar los diferentes desafíos que se les presenten en cada etapa de su vida, en lo social, afectivo y familiar”.

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PROFESORES Fortalecer a nivel de profesores la vocación de servicio a la que está llamado, con una renovación pedagógica permanente y una relación armónica con toda la comunidad. Además de ser motivador y velar por el cumplimiento del PEI, el profesor tiene el siguiente perfil:

Deberá dominar los contenidos básicos comunes en el Marco de la Buena Enseñanza basado en competencias y habilidades siendo capaz de contextualizarlos en su tarea docente.

Estar en condiciones de fundamentar teóricamente sus prácticas de enseñanza enmarcadas en concepciones éticas y sociales del conocimiento, en función del Colegio y de la educación.

Tener condiciones personales y la formación ética y técnica requerida para establecer relaciones institucionales y personales positivas.

Ser capaz de participar, juntamente con otros docentes, en la elaboración y la implementación del Proyecto Educativo Institucional, de acuerdo con el contexto social particular del Colegio.

Ser capaz de analizar y de interpretar los resultados de su trabajo, de evaluarlos y de modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes.

Estar en condiciones de efectuar actividades de búsqueda, sistematización y análisis de información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones y de investigaciones, así como de bibliografía actualizada sobre temas

Capacidades de realizar adaptaciones curriculares y articularse con los especialistas para integrar a los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Que sea íntegro, capaz de servir de modelo y de ejemplo a sus alumnos y a los que trabajan en su entorno. Que tenga capacidad de actuar con ecuanimidad y equilibrio, que exprese su identidad con la cultura nacional, y sensibilidad social en sus prácticas y actividades y con los seres que le rodean.

Que sea respetuoso de su entorno y siempre comprometido con la excelencia.

Que sea entusiasta en la acción, innovador en la elaboración de sus proyectos y humilde en la evaluación.

Ser solidario, dinámico y comprometido en el campo de la educación, reconociendo que es una alta y sublime misión confiada a su persona.

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EDUCADORA DE PÁRVULOS Profesional de la Educación, facilitadora en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los párvulos, proactiva y creadora de ambientes estimulantes que promuevan aprendizajes significativos de los niños y niñas que tiene a su cargo. De carácter afectuoso, cálido y espíritu dinámico, que favorezca el desarrollo integral de los párvulos y las potencialidades propias de cada uno de ellos. Debe, además, tener cierta sensibilidad que le permita expresarse a través de diversas formas como la dramatización, la plástica, la literatura, música, entre otros, para que de esta manera el campo de conocimientos de los niños vaya posible; planificando experiencias de aprendizaje necesarias para que los párvulos puedan lograr los a Aprendizajes Esperados acordes al grupo etario y a las directrices presentes en las bases Curriculares y mapas de Progreso que guían el quehacer educativo, sin dejar de lado los principio pedagógicos, los deberes y derecho del Niño. El rol específico de la educadora de párvulos es ayudar a los niños de 0 a 6 años a desarrollarse en forma integral, teniendo la gran responsabilidad de que los niños se sientan seguros, no sufran trastornos de ningún tipo (emocionales, físicos, de aprendizaje, entre otros), evolucionen normalmente de acuerdo a sus respectivas edades y, además, debe seleccionar y graduar los estímulos adecuados para él. ASISTENTE DE PÁRVULOS Profesional de la Educación que se desempeña en una formación mancomunada con la educadora, manteniendo canales de comunicación y pro-actividad con el grupo y necesariamente con la educadora del nivel. Cariñosa, empática, dinámica, alegre y con un carácter acorde a los requerimientos de los párvulos y apoderados. Debe procurar la seguridad, e integridad de los párvulos y de las acciones que le han sido encomendadas.

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ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (INSPECTORES) El inspector o la inspectora del Colegio San Luis, debe ser de la educación que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del Manual de Convivencia. Entre las tareas del ámbito organizacional y de competencias funcionales y conductuales, se destacan: Competencias Funcionales

1. Gestionar el clima organizacional y la convivencia. 2. Cumplimiento del manual de Convivencia 3. Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de

decisiones 4. Respetar, Mediar y dar cumplimento al proceso de Resolución de Conflicto

en Arbitraje, Negociación y Conciliación. 5. Administrar la disciplina del alumnado 6. Atención oportuna con el apoderado

Competencias Conductuales

1. Compromiso ético-social. 2. Orientación a la calidad. 3. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. 4. Liderazgo. 5. Responsabilidad. 6. Relaciones interpersonales. 7. Negociar y resolver conflictos. 8. Asertividad.

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CENTRO DE ESTUDIANTES: Reglamentado por el Decreto Supremo Nº 524 del 20 de abril de 1990, modificado por Decreto Núm. 50 de 2006; constituye un organismo que permite la expresión y participación de las actitudes y necesidades propias de la juventud. Se define como una instancia de servicio a sus miembros, como un medio que permite desarrollar el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción, se preparan para la vida democrática, para participar en los cambios culturales y sociales. Alguna de sus funciones es: a) Promover oportunidades para manifestar democráticamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. b) Promover al alumnado a una mayor dedicación de su responsabilidad escolar c) Velar por la consecución de los fines planteados en el Decreto que les crea. d) Representar los problemas ante las autoridades que corresponda. e) Procurar el bienestar de sus miembros evitando caer en el Bullying. f) Promover y respetar el ejercicio de los derechos humanos

g) Designar a sus representantes ante las organizaciones.

Además debe asumir el perfil del alumno:

SER UNA PERSONA

Líder positivo que se demuestre orgulloso de pertenecer a nuestra institución. Respetar y difundir el PEI /el Manual de Convivencia Escolar.

Feliz, que busca el equilibrio en el quehacer diario y que se preocupa por crecer física y espiritualmente.

Respetuosa, solidaria, creativa y responsable de su propia vida. Descubre en el devenir histórico su originalidad y capacidad de cambio. Democrática, sabiendo que la tolerancia y el pluralismo son virtudes

básicas para lograr una buena convivencia.

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Conocedora y sensible de su entorno social, natural y cultural. Conocedora que sus fortalezas, debilidades y oportunidades son

herramientas para su protagonismo social, familiar, institucional y personal Con la capacidad de elaborar un proyecto de vida que los lleve a realizarse

como personas en los estudios de continuidad o en el mundo laboral. Responder a los objetivos planteados en todos los niveles de su educación. Ser capaz de trabajar en equipo y mantener un espíritu humilde a la hora de

presentar su punto de vista. Poseer un nivel lector que le permita abstraer y comprender. Emplear la comunicación como una herramienta eficaz para desarrollar las

relaciones interpersonales y vivir en armonía con el medio. Capaz de expresarse con sensibilidad a través del arte descubriendo que

es un ser para amar y ser amado.

CENTRO DE PADRES En concordancia con el Decreto Supremo Decreto Nº 828 de 24 de octubre de 1995, es un organismo que comparte y colabora con los propósitos educativos y sociales del establecimiento, guardando plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al Colegio. Sus funciones en lo medular son: a) Fomentar la preocupación por la formación y desarrollo personal de sus hijos. b) Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios e ideales educativos comunes. c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Colegio d) Apoyar la labor educativa del Colegio e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general. f) Proponer y patrocinar ideas que favorezcan la formación integral de los alumnos. g) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos. h) Participar y promover las actividades, recreativas, culturales.

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Además debe asumir el perfil del apoderado.

Proporciona al alumno –alumna un ambiente familiar sano para favorecer su desarrollo integral.

Respalda la función educativa que cumple el Colegio en la formación de

sus hijos.

No se inmiscuye en aspectos técnicos-pedagógicos los cuales le competen

exclusivamente al personal Docente-Directivo y docente, de acuerdo a la

legislación vigente.

Cumple fielmente con el articulado del Contrato de Educación celebrado entre el Apoderado y el Colegio.

Protege por medio de la palabra y de la acción el prestigio del Colegio y de

los miembros de su comunidad.

Conoce y acepta el Manual de Convivencia que rige la función educativa de

la Institución.

Participa en forma activa y eficaz en las actividades planificadas para

mejorar el rol formativo y la infraestructura del Colegio.

Busca constantemente un verdadero dialogo entre el colegio-alumno – familia.

Se informa adecuadamente respetando los canales de comunicación y los niveles de intervención del Colegio.

Siempre esta consciente de su rol protagónico del proceso de educación de sus hijos-pupilos.

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VIII. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO, RECURSOS, EQUIPAMIENTO Y FUNCIONAMIENTO

1. DEPENDENCIAS:

El Colegio cuenta con las siguientes dependencias, el año 2012:

15 salas de clases: una para cada curso de Pre-Kinder º Año Básico a 8º Año Básico y 1º Año Medio a 4ª Año Medio equipada con pupitre unipersonales y bipersonal.

Oficinas: de Dirección, Secretaria, Equipo Técnico e Inspectoría.

Sala de profesores.

Salas Proyecto Integración

Biblioteca.

2 Comedores donde los alumnos(as) almuerzan.

Sala de Multitaller y recursos.

Sala de computación.

Laboratorio

Baños para los alumnos y alumnas, profesores y discapacitado(a).

Baño para párvulos

Un patio de recreo, para juegos.

Multicancha. para clases de Educación Física y formación .

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LENGUAJE

ORAL

Teatro de títeres 1 unidad

Teatro de sombras 1 unidad

Títeres 11 unidades

Libros 23 unidades(nt1) 22 unidades(nt2)

Láminas temáticas 16 NT1 9 NT2

Juegos de Lenguaje 2 unidades

Teléfonos 2 unidades

Pizarra mural 1 unidad

Pizarras individuales 15 unidades

Herramientas para escribir 50 unidades

Grabaciones musicales y juegos en inglés

3 unidades

LENGUAJES

ARTÍSTICOS

Herramientas para dibujar 50 unidades

Pegamento 30 unidades

Herramientas para escribir 50 unidades

Herramientas para pintar 10 unidades

Témperas / tierras de colores

12 cajas (12 colores)

LENGUAJES Plasticina, greda, masa 20 unidades

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ARTÍSTICOS Instrumentos musicales 36 unidades

CD con diferentes estilos musicales

3 unidades

Disfraces 20 unidades

Papeles, cartulinas, cartones

50 unidades

Láminas de arte 4

SERES

VIVOS Y SU

ENTORNO

Cuerpo humano en volumen

4

Lupas 2 unidades

Microscopios y telescopio 2 unidades

Libros de ciencia / videos 15 unidades

Láminas de flora y fauna 2 unidades

Elementos para experimentar con agua

3 unidades

Imanes 20 unidades

Elementos para representar el espacio

2 unidades

GRUPOS

HUMANOS Y

ACONTEC.

RELEVANTES

Máquina fotográfica 1 unidad

Grabadora 1 unidad

Láminas y videos 4 unidades

Libros temáticos 1 unidad

Libros temáticos en inglés 1 unidad

RELACIONES

LÓGICO

MATEMÁTICAS Y

CUANTIFICACIÓN

Elementos para medir tiempo

1 unidad

Cajas con 50 elementos para ordenar y clasificar

1 unidad

Cajas con 25 elementos para seriar

1 unidad

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Cajas con 50 elementos para cuantificar

1 unidad

Pesa 1 unidad

Elementos para pesar y medir

4 unidades

Set de números 1 unidad

Juegos de billetes y monedas

4 unidades

Cajas con 25 figuras y 25 cuerpos geométricos

4 cajas (11 piezas c/u)

Rompecabezas 13 unidades

Juegos de encaje 13 unidades

Juegos de asociación 4 unidades

IDENTIDAD Espejos de diferentes tamaños

6 x tamaño

Tablero de asistencia 1 unidad

Elementos representativos de cultura de pertenencia

5 unidades

Elementos representativos de otras culturas chilenas

7 unidades

Elementos representativos de culturas originarias

7 unidades

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Casilleros o espacios para guardar pertenencias

2 unidades

CONVIVENCIA Juegos de cooperación o colectivos

35 unidades

Tableros de responsabilidades

2 unidades

Señales de tránsito 12 unidades

AUTONOMÍA Balones de diferente tipo

10 unidades

Cordeles (trepar y saltar)

3 unidades

Juegos para armar 50 unidades

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1. RECURSOS MATERIALES, METODOLÓGICOS y HUMANOS 2.1.-Textos y material audiovisual.

Cantidad Colecciones y Revistas

1

Enciclopedia Holt Ciencias y Tecnología (14 tomo).

1

Gran Enciclopedia hispánica. ( 18 tomos)

Juegos de coordinación motora fina

10 unidades

Juegos de coordinación motora gruesa

15 unidades

Juegos de ejercitación sensorial

12 unidades

Sets de herramientas 5 unidades

Tableros de responsabilidades

2 unidades

Molde de zapatos para aprender a atar

10 unidades

Enhebra cuentas 10 unidades

30

1 Atlas Básico … (10 tomos)

15

Revistas Había una vez...

06

Revistas Nacional Geographic en Español

11

Revistas Muy Interesante.

05

Revistas de Recreación Infantil.

04

Revistas aula Creativa.

04

Revistas I Love English

03

Multi Diccionario.

16

Textos Para el profesor de Apoyo en el Aula ( Simce, Manuales, etc.)

Cantidad Lenguaje

20

Diccionario Ilustrado Enciclopédico Español.

17

Diccionario de Bolsillo Español.

10

Diccionario Bibliográfico.

10

Gran Diccionario Ilustrado Océano.

03

Diccionario Enciclopédico Universal Interactivo.

01

Diccionario Pequeño Gigante Júnior.

09

Biografías Universales.

06

Colecciones Grandes Aventuras.

06

Colección el Cruce de los Andes

06

Colección Tintín…

417

Literaturas Universales y Nacionales para todas las edades.

28

Obras de Poesías Religiosas u Costumbristas de exponentes Nacionales e Internacionales

31

06

Obras de Leyendas Universales y Nacionales para todas las edades.

01

Manual de Ortografía Española.

04

Software Educativos.

01

Manual de Teatro.

03

CD, de Ratio Teatro Chileno.

Cantidad Filosofía

10 Colecciones filosóficas.

Cantidad Ingles

36

Diccionarios Inglés español.

04

Casetes de audio.

01

Diccionario Ilustrado ( Primer Diccionario)

01

Dossier de Láminas Gigantes.

01

Juego de Vocabulario ( Primer Diccionario)

Cantidad Religión

03

Colecciones religiosas del mundo.

02

Biblia.

32

50 Revistas Nacional Geographic en Inglés.

Cantidad Historia y Geografía

01

Constitución Política.

10

Biografías Históricas.

30

Historia de Chile

16

Historia Universal.

03

Historia de América Latina.

01

Crónica Histórica.

02

Paleontología.

06

Geografía.

31

Atlas de Chile y el Mundo.

05

Atlas del Universo.

01

Atlas Geográfico para la Educación.

12

Mapas.

01

Globo Terráqueo.

02

Software Educativos

01

Mapa Didáctico Tridimensional de Chile.

Cantidad Ed. Matemática y Física

07

Consultores Matemáticos. ( Baldor, Malba)

05

Textos de Desafíos Matemáticos,

04

Enciclopedias específicas de Física.

01

Relational Geosalid

20

Tangrama

33

15 Geoplanos.

20

Set de Geometría

50

Calculadoras

25

Compás

04

Juegos de Multibloques.

01

Ajedrez.

06

Juegos de Cartas

09

Juegos de Naipe Español.

04

Juegos de Dominó.

02

Ábaco Kipú

28

Computadores

2.2.- PERSONAL Y RECURSOS HUMANOS:

1 DIRECTOR Con 44 Horas

1 JEFE TÉCNICO Con 44 Horas

1 Ayudante UTP Con 40 Horas

34

1 Secretaria Administrativa Con 45 Horas

21 Docentes de Sub-sectores y profesores Jefes, Básica y

E. Media

Horas según horario

2 educadoras de Párvulos Con 44 Horas

2 Asistentes de Párvulos Con 44 Horas

1 Psicóloga ( Proyecto Integración) Con 25 Horas

1 Psicopedagoga Con 44 Horas

1 Educadora Diferencial Con 30 Horas

1 Asistente de Educadora Diferencial Con 20 Horas

1 Asistente social Con 30 Horas

3 Inspectores de patio y paradocente Con 44 Horas c/u

2 Auxiliares de servicio Con 45 Horas c/u

1 Administrativo Con 44 Horas

3.-DEL HORARIO Y JORNADAS:

La jornada de funcionamiento es la siguiente:

A) ENSEÑANZA PRE- BÁSICA

Horario y Actividades de HORA INICIO HORA TÉRMINO

35

Lunes a Viernes

JORNADA DE MAÑANA 08:30 Hrs. 12:00Hrs.

Jornada Formación Personal y Social 08:30 Hrs. 10:00 Hrs.

RECREO

10:00 Hrs.

10:20 Hrs.

Jornada de relaciones lógico matemáticas o

del medio natural y cultural

10:20 Hrs. 11:00 Hrs.

RECREO 11:00 Hrs. 11:15 Hrs.



11:15 Hrs. 12:00Hrs.

Almuerzo

Socialización

12: 00 Hrs. 12:45 Hrs.

Formación de Hábitos de Higiene

12:40 Hrs.

13:00 hrs.

.

Horario y Actividades de

Lunes a Viernes

Viernes horario de salida 17:00

HORA INICIO

HORA TÉRMINO

JORNADA DE LA TARDE 13:40 Hrs. 18:00Hrs.

Juegos Recreativos y Motrices

13:40 Hrs.

14:00 Hrs.

Taller de Ciencias 14:00 Hrs. 14:40 Hrs.

Taller de Grafo-motricidad 14.40 Hrs. 15:25 Hrs

Taller de Cocina Entretenida NT1

Taller de Computación NT2

15.25 Hrs. 16.00 Hrs.

RECREO

16:00 Hrs.

16:30 Hrs.

Taller de Música / Taller de Inglés 16:30 Hrs. 17:00 Hrs.

Jornada de Reforzamiento de Aprendizajes 17:00 Hrs. 17:30 Hrs.

Formación personal y Social 17:30 Hrs. 18.00 Hrs.

36

Despedida

B) ENSEÑANZA BÁSICA:


Lunes a Viernes

HORA INICIO HORA TÉRMINO

JORNADA DE MAÑANA 08:15 Hrs. 13:15 Hrs.

1ª HORA 08:15 Hrs. 09:00 Hrs.

2ª HORA 09:00 Hrs. 09:45 Hrs.

RECREO 09:45 Hrs. 10:00Hrs.

3ª HORA 10:00 Hrs. 10:45 Hrs.

4ª HORA 10:45 Hrs. 11:30 Hrs.


5ª HORA 11:45 Hrs. 12:30Hrs.

6ª HORA 12: 30 Hrs. 13:15 Hrs.

COLACIÓN (1°AÑO A 8° AÑO )

13:15 Hrs.

14:00 Hrs.

JORNADA DE TARDE

Lunes A Jueves

14:00 hrs.

.

15.30 Hrs

1ª HORA 14:00 Hrs. 14:45 Hrs.

2ª HORA 14:45 Hrs. 15:30 Hrs.

El día viernes la Jornada es sólo de mañana. C.-ENSEÑANZA MEDIA


Lunes a Viernes



1ª HORA 08:15 Hrs. 09:00 Hrs.

2ª HORA 09:00 Hrs. 09:45 Hrs.

RECREO 09:45 Hrs. 10:00Hrs.

37

3ª HORA 10:00 Hrs. 10:45 Hrs.

4ª HORA 10:45 Hrs. 11:30 Hrs.


5ª HORA 11:45 Hrs. 12:30Hrs.

6ª HORA 12: 30 Hrs. 13:15 Hrs.

COLACIÓN (1 AÑO A 4º AÑO MEDIO)

13:15 Hrs.

14:00 Hrs.

JORNADA DE TARDE

Lunes A Jueves Martes y Miércoles

14:00 hrs.

.

16:15 Hrs.

1ª HORA

14:00 Hrs.

14:45 Hrs.

2ª HORA 14:45 Hrs. 15:30 Hrs.

3ª HORA 15:30 Hrs. 16:15 Hrs.

IX-PROYECTO CURRICULAR:

MATRIZ CURRICULAR

EDUCACION BÁSICA 2012

SECTOR 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL

1 Lenguaje y Comunicación 8 8 6 6 6 6 6 6 48

2 Idioma Extranjero Inglés 2 2 3 3 3 3 16

3 Educación Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 48

4 Comprensión del medio, natural y

cultural

5 5 6 6 22

5 Estudio y comprensión de la 4 4 4 4 16

38

Naturaleza

6 Estudio y comprensión de la

Sociedad

4 4 4 4 16

7 Educ. Tecnológica 3 3 3 3 1 1 1 1 16

8 Educ. Artística 3 3 4 4 14

9 Artes Visuales 2 2 2 2 16

10 Artes Musicales 1 1 1 1 4

11 Educ. Física 3 3 3 3 2 2 2 2 20

12 Consejo de Curso

13 Orientación 1 1 1 1 4

14 Religión 2 2 2 2 2 2 2 2 16

TOTALES 32 32 30 30 32 32 32 32

LIBRE DISPOSICIÓN 6 6 8 8 6 6 6 6

1 Taller de Inglés 2 2

2 Taller Literario 2 2 2 2 4

3 Taller Juegos Matemáticos 2 2 2 2 2 2 4

4 Taller Tics 2 2

5 Taller tecnológico 1 1 1 1 4

6 Taller Folklore 3 3 1 1 8

7 Comprensión Lectora 2 2 2 2 4

8 Taller de Psicomotricidad 2 2

TOTAL 38 38 38 38 38 38 38 38

MATRIZ CURRICULAR

ENSEÑANZA MEDIA 2012

1° Y 2| MEDIO H-C

SECTOR 1° 2° TOTAL

1 Lengua Castellana y Comunicación 6 6

2 Idioma Extranjero Inglés 4 4

3 Educación Matemática 7 7

4 Historia y Cs. Sociales 4 4

5 Biología 2 2

6 Química 2 2

7 Física 2 2

39

8 Artes Visuales / Artes Musicales 2 2

9 Educ. Tecnológica 2 2

10 Edc. Física 2 2

11 Consejo de Curso / Orientación 1 1

12 Religión y Formación Valórica 2 2

Total Horas Formación General 36 36

HORAS LIBRE DISPOSICIÓN 6 6

1 Apoyo y reforzamiento PSU Matemáticas 2 2

2 Apoyo y reforzamiento PSU Lenguaje 2 2

3 Taller de Deporte 2 2

TOTAL 42 42

MATRIZ CURRICULAR

ENSEÑANZA MEDIA 2012

3° Y 4° MEDIO H-C

SECTOR 3° 4° TOTAL

1 Lengua Castellana y Comunicación 3 3

2 Idioma Extranjero Inglés 3 3

3 Educación Matemática 3 3

4 Historia y Cs. Sociales 4 4

5 Filosofía y Psicología 3 3

6 Biología 2 2

7 Química 2 2

40

8 Física

9 Artes Visuales / Artes Musicales 2 2

10 Edc. Física 2 2

11 Consejo de Curso / Orientación 1 1

12 Religión y Formación Valórica 2 2

Total Horas Formación General 27 27

Total Horas Formación Diferencial 9 9

13 Lenguaje y Sociedad 3

14 Literatura e Identidad 3

15 Algebra y Modelos Algebraicos 3

16 Funciones Y Procesos Infinitos 3

17 Condición Física y motriz asociada a la

salud y calidad de vida

3

18 Ciencias sociales y realidad nacional 3

HORAS LIBRE DISPOSICIÓN 6 6

Apoyo y reforzamiento PSU

Matemáticas

2 2

Apoyo y reforzamiento PSU Lenguaje 2 2

Taller de Física 2 2

TOTAL 42 42

X. ACTIVIDADES DE APOYO –ACADEMIAS:

Los alumnos y alumnas tendrán la posibilidad de desarrollar y conocer sus intereses, habilidades y destrezas, participando en las actividades de academias.

Cada alumno(a) debe participar en 01 academia por lo menos en cada año

según sea su interés y preferencia. La rotación o permanencia en la academia, permitirá un autodescubrimiento y apoyo a su desarrollo y formación de intereses, habilidades, aptitudes y destrezas.

41

El horario de funcionamiento será el día Viernes de 15:00 Hrs. a 18:00 Hrs.

Gimnasia Rítmica Inglés práctico

Psicomotricidad Computación

Tenis de Mesa Instrumental de Música

Futbol Voleibol

Básquetbol Teatro /Arte

42

XI. LINEAS DE ACCIÓN

Las principales líneas de acción a enfatizar son las siguientes:

1. DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

43

RESUMEN GENERAL: COMPROMISO DEL ESTUDIANTE.

I.- FUNDAMENTACIÓN: NORMAS DE CARÁCTER GENERAL:

El “MANUAL DE CONVIVENCIA, SEGURIDAD Y COMUNICACIÓN ESCOLAR” del Colegio SAN LUIS , permite determinar las normas de comunicación, integración y convivencia diaria, entre los miembros de nuestra comunidad educativa, es aquí que se proyecta todo el quehacer educativo y en forma permanente, para lograr un ambiente favorable a los aprendizajes de los alumnos(as), desarrollando estrategias metodológicas y un marco que regule, como una oportunidad de prevenir conflictos y proteger al alumno(a) tanto física como emocionalmente. Dirigimos nuestros esfuerzos como Unidad Educativa en desarrollar un clima y ambiente para crecer y estimular en los estudiantes la identidad con el Colegio, una actitud de compromiso, de superación personal, especialmente, con sus obligaciones escolares.

Como Colegio creemos que la Educación es el medio que permite a las personas descubrir y desarrollar todas sus potencialidades, para lo cual se promueve el respeto, la democracia de los acuerdos, la justicia, la fraternidad y la solidaridad, como valores permanentes en nuestro Manual de Convivencia.

Se promueven en este Reglamento la participación, el respeto, el diálogo, la interrelación e integración entre las personas. Esperando iluminar con nuestros proyectos e ideales a toda la comunidad regional, nacional e internacional que comparta nuestros sueños de Educar para el Porvenir de nuestras niñas, niños y jóvenes.

Este Manual garantizará la seguridad de los integrantes de la Comunidad Educativa y la normal convivencia interna, por lo que aspiramos obtener una relación de sincera colaboración y respeto mutuo entre maestros, alumnos (as) y apoderados; y así, responder a las expectativas de las familias, que han confiado la educación de sus hijos, al Colegio San Luis de Coquimbo.

II.-IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCIÓN:

El alumno-alumna se debe comprometer a:

44

a) Participar activamente en el proceso de su formación integral, asumiendo con responsabilidad los compromisos, deberes y derechos que como estudiante adquiere al ingresar al Establecimiento.

b) Respetar en todo momento y circunstancia a su Colegio San Luis. c) Respetar y cuidar la integridad de sus compañeros de curso y de Colegio. d) Respetar los símbolos de la Institución: bandera, escudo, uniforme. e) Conocer y analizar con atención los puntos del Manual de Convivencia y

actuar conforme a las normas estipulas en este documento. f) Respetar a los docentes y al personal que labora en el Colegio. g) Actuar con prudencia y autodisciplina, dedicación por sus estudios,

establecer metas con esfuerzo, constancia y trabajar para alcanzarlas. INTRODUCCIÓN:

La comunidad Colegio San Luis se adscribe a la Declaración de Derechos del Niño y Niña, los cuales han de recibir cuidados, cariño y protección y una educación de calidad, basados en la protección que tanto familia, colegio y sociedad deben a sus generaciones futuras, y es así que : Promover en él o ella una formación inspirada en Valores Universales, como: SOLIDARIDAD, HONESTIDAD, VERACIDAD, RESPETO y AUTOCUIDADO.

III.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS: Los alumnos del Colegio San Luis tienen derecho a:

1. Intervenir en la formación de la Comunidad Educativa. 2. Una Orientación educativa, profesional y espiritual que le ayude en el

desarrollo de su personalidad y a la superación de posibles dificultades

3. . Plantear inquietudes y posibles criticas a quien corresponda (profesores, inspector, director de estudios, orientación, director.) en el desempeño de sus funciones.

4. Intervenir con ideas, iniciativas para una mejor formación propia y la de sus pares.

5. Hacer uso de la biblioteca del Colegio de acuerdo al horario establecido y al reglamento interno.

6. Utilizar adecuadamente el edificio, el mobiliario, los materiales didácticos del colegio para los fines a que están destinados.

7. Informarse de las fechas y contenidos exactos de cada evaluación fijada por el profesor y conocer sus resultados en un plazo máximo de 15 días.

8. Informarse oportunamente de sus calificaciones y observaciones, y solicitar, en forma respetuosa, una explicación cuando lo estimen conveniente.

45

9. Participar en todas las actividades escolares y extraescolares, cumpliendo con las exigencias respectivas.

10. Participar activamente en la elección en el Centro de Alumnos conforme a lo que establecen sus estatutos y prestar la colaboración que corresponda.

11. Atención e información al apoderado en caso de enfermedad y el traslado al hospital en caso de accidente.

12. Seguro Escolar para su atención en un hospital público, por efecto de accidente.

13. Las alumnas embarazadas tiene derecho a continuidad en sus estudios, flexibilizando el colegio los procedimientos de enseñanza y evaluación de acuerdo a su estado de gravidez.

14. Toda alumna madre de un lactante tiene derecho a darle alimentación y amamantamiento a su hijo(a), para ello deberá acordar con inspectoría general los horarios para salir del establecimiento, para lo cual su apoderado deberá firmar la autorización por el período que dure la lactancia.

15. Si así lo quisiera podrá recibir a su hijo(a) en el propio establecimiento para amamantarlo o alimentarlo, disponiendo para ello de un lugar tranquilo. Además de contar con Sala Cuna San Luis, con el fin de incentivar el apego y responsabilidades de madre.

IV.- DEBERES DE LOS ALUMNOS: HIGIENE Y PRESENTACION PERSONAL: 1.- Los alumnos- alumnas cuidaran con esmero el aseo personal y una adecuada presentación:

ALUMNAS: .Cabello ordenado, limpio y peinado, no teñido. Tomado discretamente con trabas de color negro, azul o blanco.

-Se presentaran sin portar accesorios (aros, pulseras de cuero o metálicas, piercing en cualquier parte del cuerpo, etc.). No deberán usar maquillajes, ni uñas pintadas.

Zapato escolar negro lustrado, sin plataforma.

Medias grises sin polainas.

Falda uniforme institucional, con 5 cms. sobre la rodilla.

Chaqueta institucional con insignia.

Polera amarilla institucional con cuello, abotonada y con insignia.

46

. ALUMNOS:

-Se presentaran con pelo corto de estudiante, peinado, sin trenzas, ni mechones por sobre el nivel del cuello de la polera; afeitados, sin portar accesorios (aros, pulseras de cuero o metálicas, piercing en cualquier parte del cuerpo, etc.).

-Su uniforme limpio y ordenado, pantalón gris recto y puestos en la cintura, zapatos negros sin plataforma ni accesorios, calcetines grises, chaleco verde, y casaca exclusiva del Colegio San Luis.

-Uniforme de ED. Física (short, buzo, polera exclusivo del Colegio.), implementos de aseo de acuerdo a criterios establecidos por el profesor. Al término de toda actividad de ED. Física o deportiva, el alumno deberá ducharse. Inspectoría revisara continuamente el cumplimiento de estas disposiciones.

ORDEN Y CUIDADO DE LOS BIENES PERSONALES Y DEL COLEGIO: 2. Los alumnos del Colegio San Luis respetaran y cuidarán tanto los bienes privados como los del Colegio. Por consiguiente:

Se harán responsables de los bienes que están a su disposición así como los del entorno escolar. Todo destrozo material deberá ser cancelado por el o los alumnos que lo hayan originado, previa investigación de los hechos, para la resolución del conflicto, siendo mediadores, el profesor jefe de los involucrados Inspectoría y Orientación. Cuidarán con esmero el aseo de la sala de clases, casino y Laboratorio haciéndose responsables, cada uno, de su propio espacio. El curso, antes de retirarse, dejara la sala limpia y ordenada.

V.- SOBRE ASISTENCIA Y ATRASOS:

47

Sobre los horarios de funcionamiento:

El Colegio San Luis funciona todos los días de semana de lunes a viernes, en donde la hora de entrada a clases es a las 8:15 horas. Queda establecido también que:


Lunes a Viernes



Jornada Formación Personal y Social 08:30 Hrs. 10:00 Hrs.

RECREO

10:00 Hrs.

10:20 Hrs.



10:20 Hrs. 11:00 Hrs.




11:15 Hrs. 12:00Hrs.

Almuerzo

Socialización

12: 00 Hrs. 12:45 Hrs.

Formación de Hábitos de Higiene

12:40 Hrs.

13:00 Hrs.


Lunes a Viernes

HORA INICIO

HORA TÉRMINO

48

Viernes horario de salida 17:00

JORNADA DE LA TARDE 13:40 Hrs. 18:00Hrs.

Juegos Recreativos y Motrices

13:40 Hrs.

14:00 Hrs.

Taller de Ciencias 14:00 Hrs. 14:40 Hrs.

Taller de Grafo-motricidad 14.40 Hrs. 15:25 Hrs

Taller de Cocina Entretenida NT1

Taller de Computación NT2

15.25 Hrs. 16.00 Hrs.

RECREO

16:00 Hrs.

16:30 Hrs.

Taller de Música / Taller de Inglés 16:30 Hrs. 17:00 Hrs.

Jornada de Reforzamiento de Aprendizajes 17:00 Hrs. 17:30 Hrs.

Formación personal y Social

Despedida

17:30 Hrs. 18.00 Hrs.

ENSEÑANZA BÁSICA: HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ENTRADA DE 1° A 8°

8:15 8:15 8:15 8:15 8:15

SALIDA DE 1° A 8°

15:30 15:30 15:30 15:30 13:15

COLACIÓN 13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

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ENSEÑANZA MEDIA:

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ENTRADA DE 1° A 4°

8:15 8:15 8:15 8:15 8:15

SALIDA DE 1° A 4°

16:15 16:15 16:15 16:15 13:15

COLACIÓN 13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

13:15 A 14:00

13.15

ASISTENCIA:

1.- Es obligación asistir a clases, a las actividades en las que el alumnos-alumnas este inscrito, y a todas las actividades generales programadas por el Colegio, desde el primero hasta el ultimo día del año escolar. El alumno participara a todas las actividades con todos sus útiles e implementos necesarios, los que deberán estar debidamente marcados con el nombre de su propietario.

2.- La inasistencia a cualquiera de las actividades mencionadas en el número anterior, será justificada personalmente por el Apoderado, en el horario establecido por la respectiva Inspectoría de 8 hrs. a 13 hrs.

3.- La inasistencia a una prueba quedara anotada en el Registro de Observaciones del alumno. Dicha prueba deberá ser rendida en el momento en que el alumno-alumna se presente, si presenta certificado medico, se le entrega un calendario elaborado por la evaluadora, de lo contrario, si se presenta sin justificación se aplicara la prueba en el momento que el alumno-alumna se presente a clases, con un porcentaje del 70% aplicando el Reglamento Interno de Evaluación.

4.- Si el alumno no puede asistir a clases el día en el que debe entregar un trabajo previamente fijado, este deberá ser enviado al profesor correspondiente. El no hacerlo significara una anotación en el Registro de Observaciones y la aplicación de las normas del Reglamento Interno de Evaluación. Si el alumno justifica con certificado médico, se aplicara el criterio 5-3.

5.- En los casos en que el alumno deba retirarse del Establecimiento antes del término de la jornada de clases, el Apoderado, personalmente lo retirara previa autorización del Inspector correspondiente.

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6.- En caso de enfermedad u otras causas imprevistas, se le informara telefónicamente al Apoderado, quien retirara su pupilo del colegio previa autorización de Inspectoría que dejara constancia de ello en el Libro de Clases.

7.- Se considerara justificación sólo la presentación del Certificado Médico. 8.- El apoderado procurara que las atenciones médicas sean en horario que no interfieran en el desarrollo normal de la actividad escolar.

9.- Ante una situación médica prevista (consulta, exámenes), el alumno y/o Apoderado deberá solucionar previamente las situaciones académicas (pruebas, trabajos, disertación)

PUNTUALIDAD: 10- Los alumnos llegarán con la máxima puntualidad a todas las actividades programadas por el Colegio, de acuerdo a los horarios establecidos.

11.- Todo atraso del alumno quedará registrado por el Inspector, en el registro de atrasos, ante la acumulación de tres atrasos se citara al apoderado.

RESPETO Y ACTITUD frente a las disposiciones:

12.- Los alumnos velarán para que todas sus actividades se desarrollen dentro de un ambiente de armonía, respetando en forma consciente y voluntaria previo razonamiento, las normas establecidas para regular la vida escolar.

13.- En consecuencia, la respuesta de los alumnos será de un comportamiento respetuoso, capaz de promover un clima de relaciones interpersonales fraternas y una actitud positiva frente a las propuestas de una convivencia sana, como expresión de adhesión a la formación integral que entrega el Colegio.

51

VI. MEDIDAS DISCIPLINARIAS:

1.- Al ingresar al Colegio San Luis, los alumnos – alumnas y el Apoderado aceptan todas las normas que regulan su vida interna. El incumplimiento de lo establecido traerá consigo la aplicación de medidas disciplinarias, cuyo objetivo es contribuir eficazmente a la formación de la personalidad del alumno-alumna, debiendo tener presente que el protagonista de las propias acciones, es uno mismo.

Definición de las sanciones:

Las sanciones disciplinarias tienen un carácter educativo y no punitivo. Son un instrumento al alcance del Profesor, Inspector, Directivo y del propio Alumno para motivar y provocar cambio en su actitud. La sanción constituye una oportunidad de reflexionar sobre la conducta adecuada, por lo que debe ser presidida por el diálogo, en el contexto de una relación afectivamente positiva con el/la alumno/a. a) Amonestación Verbal: Se trata de una conversación del Profesor/es,

Inspector o Directivo del Colegio con el alumno para hacerle ver su falta e invitarlo a cambiar de conducta.

b) Amonestación Escrita: Se trata de una anotación en la hoja de vida del alumno, donde se deja constancia de la falta cometida y de la intervención desarrollada por el Profesor, Inspector o Directivo del Colegio en el alumno para motivarlo a un cambio.

c) Citación Apoderado: Se trata de una citación en la Agenda Escolar del Alumno, a su apoderado para dialogar con el Profesor, el inspector o Directivo del Colegio, con la intención de informarle la conducta del alumno, para dialogar y buscar estrategias para lograr un cambio de conducta del alumno –alumna.

d) Suspensión: Se sanciona al alumno sin permitirle presentarse a clases por uno o más días. Esta sanción está reservada a faltas graves y/o a reiteración de faltas del alumno. Se busca provocar en el alumno el análisis de su propia conducta y buscar cambiar su actitud

e) Condicionalidad: Se establece un compromiso escrito con el/la alumno/a y su apoderado, donde el no cumplimiento del acuerdo, permite la revisión de su matrícula para el año lectivo siguiente. Por otra parte, se establece que el alumno que mantenga una condicionalidad por dos semestres, el colegio se reserva el derecho de no renovación de matricula por termino de contrato.

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f) Término de contrato: El colegio se reserva el derecho a no renovación de matricula por termino de contrato, esto es una medida extrema tomada por el Consejo de Profesores y sancionada por la Dirección del Colegio y que implica suspender la calidad de alumno regular para matricularse en el año lectivo siguiente. Previa información por escrito al apoderado quien deberá firmar tal resolución, adoptando este las medidas pertinentes para que el alumno-alumna prosiga estudios en otro establecimiento educacional. La aplicación de esta medida extrema como el termino de contrato requiere necesariamente haber recorrido un camino “de acompañamiento” del alumno/a. en las etapas de resolución de conflictos (negociación, mediación y conciliación).

VII.-LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: FALTAS Y SANCIONES: Las faltas al presente Reglamento serán LEVES, MEDIANA GRAVEDAD Y GRAVES. Sus Sanciones serán de acuerdo a la gravedad, otras faltas no contempladas en este Reglamento, serán calificadas por la Dirección en cuanto a su gravedad y sanción se refiere.

Cuando un alumno haya cometido faltas que merezcan sanción, éste y/o su apoderado pueden ser escuchados antes de determinar la sanción. Para esta reunión se contemplan utilizar técnicas para resolver conflictos entre los estudiantes (arbitraje, negociación, mediación escolar, otro), que sean sugeridos por las Unidades de Inspectoría General y Orientación.

VII.1.- Faltas Leves:

Son aquellas que se producen durante el desarrollo de la clase y no alteran la convivencia normal profesor alumno. Son faltas leves:

La irresponsabilidad,

La impuntualidad,

No usar adecuadamente el uniforme (zapatos sucios, prendas de otro color, no usar los pantalones a la cintura, etc.)

Mala presentación de los alumnos (Pelo largo, falda corta con mas de 5 cm a la rodilla, usar maquillajes, uñas pintadas).

uso de buzo en horario que no corresponda.

Conductas inadecuadas en los lugares de estudio (Pararse sin autorización, desorden, interrupción al profesor, etc.)

Masticar chicle durante el desarrollo de la clase.

Todas estas faltas se considerarán Leves, siempre y cuando no constituya. Reincidencia. (Hasta tres).

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VII.1.2.- Sanciones a las faltas leves:

Las medidas disciplinarias a aplicar gradualmente en las faltas leves, son las siguientes:

a) Amonestación Verbal: La aplica cualquier miembro de la Dirección, personal docente o paradocente.

b) Amonestación escrita: Constancia escrita en los documentos del Establecimiento. La aplica cualquier miembro de la Dirección o personal docente c) Citación del Apoderado: La aplica cualquier miembro de la Dirección o docente. Se debe informar al Inspector General, Orientador y Profesor Jefe, dejando constancia en el Registro de observaciones del Libro de Clases.

VII.2.- Faltas de Mediana Gravedad: Son aquellas que comprometen el prestigio del Colegio San Luis y las que alteran el régimen normal del proceso educativo:

La actitud negativa ante avisos y correcciones emanadas de docentes directivos, docentes técnicos, docentes propiamente tales o paradocentes.

Promover desórdenes entre alumnos

Usar adornos que no son parte del uniforme (aros, insignias, collares, brazaletes, gorros, etc.)

Realizar juegos que pongan en peligro la integridad física de las personas Ej. Trompos, “zoo” (puntapiés, puñetes, estrellones, enfrentamiento cuerpo a cuerpo), etc.

Provocar desorden dentro o fuera de la sala de clases

Copiar durante el desarrollo de las pruebas escritas.

Faltar a clases o llegar atrasado a ellas, encontrándose en el Colegio. Abandonar el Colegio sin autorización de Inspectoría General.

Mostrar conducta reprochable en la vía pública, vistiendo el uniforme del Colegio San Luis

Ser sorprendido fumando dentro del Colegio o en sus alrededores inmediatos.

Faltar a clases sin el conocimiento de Padres o Apoderados.

Faltar el respeto a cualquier funcionario del Colegio.

Cometer reiteradamente faltas Leves, (3) aun habiéndose aplicado las sanciones correspondientes.

Traer personal stereo, disk man, teléfono celular, etc. o cualquier objeto de valor, dado que su perdida es responsabilidad del alumno-alumna, el Colegio no responderá por la pérdida, en estos casos. El uso de teléfonos celulares queda estrictamente prohibido en el período de clases, y sólo se puede usar en períodos de recreo

Dedicarse durante la clase a actividades ajenas a la misma

Permanecer fuera de la sala durante el desarrollo de las clases.

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Salir de la sala o del Colegio antes del término de la jornada escolar, sin la debida autorización.

Incumplimiento de tres veces consecutivas en cada asignatura de los deberes escolares (no hacer las tareas o trabajos, llegar a clases sin los materiales necesarios)

VII. 2.1.- Sanciones a las faltas de mediana gravedad:

Sin perjuicio de que faltas de mediana gravedad impliquen una sanción inmediata, el procedimiento ordinario de aplicación de las medidas disciplinarias es el siguiente:

a) Amonestación Verbal: Llamado de atención inmediato ante una conducta negativa.

b) Observación Negativa: Es anotada en el Registro de Observaciones por Profesores, Inspectores o Directivos por el incumplimiento de deberes o reiteradas conductas antirreglamentarias. (3) c) Amonestación Escrita: es aplicada por el Consejo de Coordinación o el Consejo de Profesores en los siguientes casos:

Alumno cuyo Apoderado no asista a tres actividades convocadas por el Colegio con carácter de obligatorias.

Alumno con tres atrasos, indicando que desde ese momento cada atraso debe ser justificado personalmente por el Apoderado.

Alumno con tres Observaciones Negativas por incumplimiento de sus deberes escolares (sin tareas, sin trabajo, ausencia en prueba, sin materiales.)

Alumno con 2 inasistencias a clases, sin justificación valedera. d) Suspensión de Clases: es aplicada por Inspectoría, cuando por parte del alumno-alumna y a pesar de la Amonestación Escrita, hay reiteración de faltas o cuando la gravedad de la falta así lo amerite. Se aplicará además en el siguiente caso: Alumno cuyo Apoderado no asista a tres actividades convocadas por el Colegio con carácter de obligatorias. VII.3.- Faltas Graves:

Son aquellas que atenten gravemente la integridad física y psíquica de terceros, para el Colegio San Luis son las siguientes:

Incorrección en los gestos o en las palabras: empleo de vocabulario grosero, soez o inadecuado, violencia física o verbal en contra de compañeros, profesores, auxiliares, administrativos o apoderados.

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Adulterar notas en el Libro de clases, pruebas escritas o documentos del Establecimiento.

Participar directa o indirectamente en la toma del colegio o alguna dependencia del mismo, sin contar con alguna autorización.

Sustraer dinero, útiles, objetos, bienes, ya sea de particulares como del Colegio.

Portar joyas, uso equipo musical personal o aparato de comunicación en clases y dinero (salvo para gastos menores).

Copiar en las pruebas o apropiarse de trabajos ajenos.

Traer al Colegio o ingerir cualquier sustancia dañina al organismo: bebidas alcohólicas, drogas, etc.

Utilizar elementos u objetos peligrosos Ej. Elásticos, tijeras, corta cartón, palos, piedras, hondas, tubos plásticos, arma blanca, arma de fuego, etc.

Realizar juegos que pongan en peligro la integridad física de las personas Ej. Trompos, “zoo” (puntapiés, puñetes, estrellones, enfrentamiento cuerpo a cuerpo), etc.

Publicación o difusión de pasquines, anónimos, terrorismo telefónico o de correo electrónico, espacios de Web y escritos que denigren a toda persona de la comunidad educativa.

Reincidir en faltas de mediana gravedad.

Fugarse del Establecimiento.

Organizar por cuenta propia, sin la respectiva autorización, actividades que involucren el nombre del Colegio.

Utilizar dependencias, implementos, infraestructura del Colegio, sin la respectiva autorización.

VII.3.1.- Las sanciones a las faltas graves: Las medidas que se aplicaran en las faltas graves serán las siguientes: Condicionalidad: es aplicada por el Consejo de Profesores o el Consejo de Coordinación en los siguientes casos:

Alumno-alumna amonestado y reincidente (2) en las faltas graves

Alumno-alumna con diez atrasos.

Alumno-alumna con dos suspensiones.

Alumno cuyo Apoderado no asista a cinco actividades convocadas por el Colegio con carácter de obligatorias.

Los alumnos-alumnas condicionales no podrán ocupar cargos directivos o participar en selecciones deportivas. Condicionalidad estricta: La Dirección del Colegio, previo acuerdo con el Consejo de Coordinación, aplicará esta sanción en los casos que se estime pertinente, por faltas que la Comunidad Educativa consideren graves.

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Esta condicionalidad estricta, considera que: a) Aplicada la sanción a las siguientes tres anotaciones negativas y otra falta grave, el alumno será suspendido por 3 días, comprometiéndose el apoderado juntamente con la orientadora del Colegio a que el alumno-alumna cuando se reintegre obtenga los contenidos no asimilados para que no produzca tanto deterioro en su promoción b) Cuando el alumno-alumna no logra asumir su responsabilidad de estudiante regular como parte del colegio San Luis, se procederá al término del contrato de servicios educacionales. Término de contrato: El término de contrato lo decide el Director del Establecimiento, previa presentación de un Informe del Orientador, Inspectoría General y si es necesario del acuerdo del Consejo General de Profesores. La Dirección citará por escrito y por teléfono al apoderado del alumno-alumna, para informar de su situación., esto se realizará en el mes de octubre, para respetar lo que se dice en el punto VI.f. Normalmente se aplica a los siguientes casos:

Alumno que permanece como condicional por dos semestres.

Alumno que se oponga sistemáticamente al Proyecto Educativo del Colegio.

Alumno que a pesar del acompañamiento en las diversas etapas de resolución, no logra cambios evidentes y positivos.

Alumno cuyo Apoderado no asista a tres actividades convocadas por el Colegio con carácter de obligatorias.

Alumnos que no hayan superado la condicionalidad estricta. El alumno y/o su apoderado podrán apelar de esta decisión a la Dirección del Establecimiento por escrito.

Los alumnos que tengan bajo rendimiento y por lo mismo estén afectados por medidas disciplinarias, deberán asistir a clases de estudio obligatorio o reforzamiento educativo y otra actividad pedagógica conducente a la superación personal.

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VII.4.- Faltas Gravísimas: Para el Colegio San Luis, son las que sobrepasan las atribuciones del Establecimiento Escolar y en este caso deben actuar las autoridades competentes. Ellas Atentan contra la integridad física y psíquica de terceros. (BULLYING) Son las siguientes:

Discriminación.

Tráfico de droga

Cyberbullyng

Abuso sexual.

Traer al Colegio material audiovisual o impreso pornográfico que atañen los valores de la formación integral. .

Vandalismo, daño grave a las instalaciones y bienes del Colegio, compañeros y propios

Traer o portar cualquier clase de armas, estupefacientes y/o sustancias químicas con cualquier fin.

VII.4.1.- Las sanciones a las faltas gravísimas: -Las faltas gravísimas son un delito por lo tanto se debe informar a las autoridades competentes, a la secretaria ministerial y al apoderado. -Se realizará término de contrato.

VIII.- ETAPAS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS: Para lograr una actitud vital positiva del alumno-alumna del Colegio San Luis, se debe analizar con atención todas las normas, expresadas en el presente Reglamento, sabiendo que tienen como finalidad promover en los alumnos -alumnas valores, actitudes y hábitos que debe vivir tanto dentro del Colegio como fuera de el, pues tienden a desarrollar su personalidad. Teniendo en cuenta estas normas que contribuyen a su formación integral y facilitan su crecimiento personal. Para ello se tiene en cuenta las siguientes etapas en todo conflicto presentado en nuestra convivencia Escolar:

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VIII.1.- NEGOCIACIÓN:

La negociación es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que se ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar así una solución a la controversia.

Para negociar, en el Colegio San Luis la Orientadora (ministro de fe) junto con el profesor jefe y las partes involucradas generan, voluntad y confianza para resolver mediante el diálogo, el conflicto exponiendo asertivamente la posición de cada uno y lo esperado del proceso. Siempre en una negociación existirá una satisfacción parcial las necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder para que ambas partes ganen en la negociación.

La negociación es entendida como un proceso dinámico, en cual dos o más actores en conflicto –latente o manifiesto–, o con intereses divergentes, entablan una comunicación para generar una solución aceptable de sus diferencias, la que se explicita en un compromiso escrito.

VIII.2.- MEDIACIÓN:

La mediación es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.

En el Colegio la encargada de este proceso es la orientadora quien con pautas de entrevista personal, técnicas (TARC), premios, etc. para convertir esa debilidad en fortaleza y manejar positivamente las emociones, analizando con Inspectoría la controversia, buscando el testimonio de docentes y estudiantes para mediar con las personas involucradas negociar voluntariamente, y encontrar una solución al problema.

La orientadora como mediadora para facilitar este proceso debe tener presente algunos requisitos para finiquitar el acuerdo entre los involucrados tales como:

Equilibrio, claridad y simpleza.

Realismo posible de ser alcanzado.

Especificidad y concreción.

Aceptable por ambas partes.

Evaluable.

Y que posibilite restablecer una relación respetuosa.

También hay instancias de mediación ejecutada por los estudiantes, entre Pares, o entre los distintos estamentos como mediación institucional (docentes-estudiantes, codocentes-estudiantes, o entre docentes, por ejemplo).

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VIII.3.- CONCILIACION Y ARBITRAJE:

El arbitraje se refiere a un modo de resolución de conflicto, en el colegio el procedimiento con el cual se aborda el conflicto, es a través del inspector o inspectora general, orientadora o un profesor o profesora jefe/a, Dirección del establecimiento. Quien a través de un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente de la posición e intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situación planteada.

Se debe tener presente en el arbitraje cinco reglas básicas:

Reguardar la dignidad de las partes.

Reguardar el derecho a la educación.

Reguardar el restablecimiento de las relaciones.

Proponer una salida justa al problema.

Reparación del daño implicado en el conflicto.

En Conclusión:

PRINCIPALES TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO

TÉCNICA CARACTERÍST.

NEGOCIACIÓN

ARBITRAJE

MEDIACIÓN ENTRE PARES

Finalidad

llegar a un acuerdo

aplicación justa de la norma

búsqueda de soluciones

Intervención de terceros existe / no existe

La orientadora como ministro de fe

existe alguien más con atribuciones

Existe un mediador o mediadora para llegar a un acuerdo

¿Quién resuelve?

las partes el árbitro pedagógico

las partes involucradas en el conflicto

Resultado

Acuerdo consensuado, ambos ganan y pierden

compromiso de las partes y sanción

acuerdo consensuado, ambos ganan

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IX.- DE LAS SALIDAS A TERRENO: El alumno deberá participar en las salidas a terreno de acuerdo a las siguientes normas:

1. Presentar autorización del apoderado. 2. Presentación personal según la ocasión. 3. Cumplir los hábitos de buena convivencia, conducta e higiene. 4. Cumplir los horarios establecidos. 5. Mostrar una actitud de respeto. 6. Cumplir con las actividades propuestas para la salida a terreno. 7. No portar elementos como: alcohol, tabaco, drogas, alucinógenos y objetos

corto Punzantes o peligrosos.

8. No ingerir bebidas alcohólicas, tabaco, drogas.

X.- PRESCRIPCIONES PARA EL USO DE LAS SALAS DE LABORATORIO Y DEL TALLER DE COMPUTACION: Además de las normas establecidas en el Reglamento del colegio, para el alumno-alumna que realizan talleres de computación y de ciencias rigen las siguientes prescripciones:

RESPONSABILIDAD:

Los alumnos se harán responsables del orden y cuidado de los computadores y de los materiales de ciencias, también de la manutención de los equipos (CPU, DATA, microscopio.) que usan.

SEGURIDAD: En orden a realizar los trabajos en las condiciones adecuadas, los alumnos utilizaran los elementos de protección y de seguridad que indique el profesor. En particular, los alumnos deben abstenerse de:

Hacer caso omiso de las normas de seguridad.

Emplear equipos inseguros o inadecuados.

Usar materiales o herramientas en forma incorrecta.

Sobreestimar la propia capacidad física.

Usar equipos o herramientas sin previo conocimiento de su aplicación.

Deteriorar materiales, romper o perjudicar equipos.

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Realizar trabajos sin planificarlos previamente.

Usar ropa suelta, bufanda, corbata, llaveros con cadenas, si trabajan con

sustancias y materiales de laboratorio de ciencias.

Mantener encendido equipos que distraigan su atención. Como ser

celulares o personal stéreos, mp3, mp4...

DISCIPLINA:

Para los laboratorios rigen las mismas normas de disciplina establecidas en el Reglamento del Colegio.

Los alumnos deben recordar en particular que no pueden:

Salir del laboratorio.

Comer o beber.

Reñir o chacotear.

Trasladarse a otro sector de trabajo.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS:

Las medidas disciplinarias se tomaran de acuerdo al Reglamento del Colegio.

Para los Laboratorios el responsable general del Proceso Disciplinario es el Inspector correspondiente al nivel: (exceptuando, cuando éste no se encuentre disponible)

XI.- DEL CONSEJO ESCOLAR: De acuerdo a las disposiciones emanadas por el MINEDUC, el Colegio constituye su Consejo Escolar con el Director del Establecimiento, 1 representantes de Los profesores, el cual será elegido por votación en el Consejo de Profesores, 1 representante de los alumnos, escogido entre sus pares de la Directiva del Centro de Alumnos, 1 representante de los apoderados escogido entre sus pares de la Directiva del Centro General de Padres.

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El Carácter de este Consejo Escolar es consultivo, siendo su misión la de propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar, con el objeto de mejorar la calidad de la educación. Las estrategias para generar un ambiente de autodisciplina y sana convivencia escolar entre todos los integrantes del Colegio son: Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar por todos los miembros de la Comunidad Educativa. (Se entregara a cada apoderado un ejemplar con los derechos y deberes). Información y publicación permanente del Manual de Convivencia Escolar. Existencia de un Consejo Escolar para trabajar activamente en propuestas y estrategias en beneficio de una buena convivencia. Sistema normativo claro que regula el accionar de todos los miembros, de la Comunidad educativa y establece mecanismo de mediación ante conflictos. Compromiso, participación e identificación de todos los integrantes de comunidad escolar con su colegio. XII.-LOS APODERADOS Y SU RELACIÓN CON EL ESTABLECIMIENTO: 1.-El Apoderado tiene el deber y el derecho de conocer y acatar el Manual de Convivencia Escolar. 2.-Asistir obligatoriamente a las reuniones de Subcentro en un porcentaje no inferior al 90%, salvo en casos debidamente justificados. Debe informarse de lo tratado en las reuniones a las cuales no ha asistido. 3.-Responder y cancelar los costos de reparación y reposición ocasionado por la pérdida y/ o deterioro de libros, instrumental, equipos e implementos o de la infraestructura de propiedad del Colegio, cuando tenga responsabilidad comprobada su pupilo, individual o colectivamente, directa o indirectamente. 4.- El apoderado tiene el derecho a ser atendido por los docentes y directivos de acuerdo a los procedimientos y horarios establecidos para ello. El apoderado tiene el deber de respetar los procedimientos y horarios establecidos para ser atendido, recibir, entregar información. 5-El apoderado tiene el derecho de recibir un trato deferente y respetuoso de parte de todo el personal del Colegio. 6.-El apoderado tiene el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a todo el personal del colegio, será considerada falta grave de parte del apoderado el maltrato verbal, despectivo o soez en contra de cualquier integrante de la

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comunidad educativa, motivando el término del contrato de prestación de servicios por parte de la Unidad Educativa. 7.-El apoderado no puede reprender, ni agredir físicamente a ningún alumno(a) del establecimiento por motivos de situaciones o conflictos que se pueden haber provocado con su hijo(a). Para ello debe recurrir a las instancias que el Colegio tiene dispuestas para estos casos. 8.-Los apoderados del Colegio tienen el Derecho de pertenecer al Sub Centro de Padres, Centro General de Padres, Consejo Escolar, con una actitud positiva y Constructiva, de acuerdo a los procedimientos y lineamientos de nuestro Proyecto Educativo Institucional 9.-Los Apoderados tienen el deber de apoyar a sus hijos(as) en el Marco Curricular, en los diferentes Subsectores de aprendizajes, colaborando con los docentes en las actividades propias del quehacer educativo: Actos Cívicos, salidas A terreno, academias paseos etc. 10.-Los apoderados deben ser cooperadores de una sana convivencia escolar compartiendo el conocimiento y análisis del Manual de Convivencia Escolar con sus hijos(as). Para ello puede solicitar un ejemplar de consulta en el Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA) 11.-El apoderado debe manifestar compromiso y participación en las actividades que la Unidad Educativa programe para el beneficio de sus alumnos como Reuniones mensuales de apoderados, Talleres programados para padres y apoderados y actividades de formación cívica y valórica. 12.- Es el apoderado que firma y toma conocimiento del Manual de Convivencia, es el que asume los deberes y derechos, este será el interlocutor válido frente al colegio, o en segunda instancia quien actúe, en este caso, como apoderado suplente y que se encuentre validado en la ficha de matricula o cuente con un documento especial otorgado y firmado por el apoderado titular. 13.-Se considerará falta grave por parte del apoderado irrumpir en una sala de clases sin autorización del Establecimiento, increpar al docente o a los alumnos que se encuentren en el interior de la sala.

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XIII.- DIFUSIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR: El Manual de Convivencia Escolar debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se han dispuesto las siguientes instancias: En el proceso de matricula se entrega a los apoderados(as), un extracto del Manual de Convivencia Escolar.

El Los Profesores Jefe de cada curso debe dar a conocer a sus alumnos y apoderados(as) en el mes de marzo el Manual de Convivencia Escolar. El apoderado puede acceder a la lectura del mismo en el CRA, cuando lo crea necesario En el proceso de matriculas se encuentra publicado en su integridad el Manual de Convivencia Escolar. (Pegado en paneles). Un extracto del Manual de convivencia escolar con derechos y deberes estará impreso en la agenda del Establecimiento.

XIV.-. DEL ESTABLECIMIENTO Y RELACIÓN CON LA COMUNIDAD:

El Colegio San Luis desarrollará políticas con Instituciones y organismo de la comunidad que compartan líneas de acción formativos e ideales comunes, para intercambiar experiencias en el área educativa, cultural y social. Esto se realizará a través de las siguientes normativas que regulará el trabajo entre el establecimiento y los distintos niveles de intervención. 1.- La Dirección será el que coordinará y establecerá los nexos y redes de apoyo entre el Colegio y los Organismos, en lo comunal, regional, nacional o internacional. 2.- El jefe de UTP será el encargado de establecer acuerdos de carácter técnico pedagógico para su posterior implementación en la Unidad Educativa. 3.- El orientador será el encargado de realizar un diagnostico de las fortalezas y debilidades del colegio en relación con las Instituciones y organismo de la comunidad. 4.- Los docentes de aula serán los encargados de llevar a la práctica todos lo proyectos educativos que se realicen entre las Instituciones y organismo de la Comunidad.

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OBSERVACION: El Manual de Convivencia regirá para la enseñanza Pre-Básica, Básica y la Enseñanza Media. La Enseñanza pre-básica y Básica (Pre-Kinder a 4º básico) en el procedimiento y en su regulación de faltas y sanciones se procera de la siguiente manera, teniendo en cuenta los ejes fundamentales de la institución: la ternura y la firmeza.

PROCEDIMIENTO GRADUACION DE FALTA

SANCIONES INTERVENCION

Presunción de inocencia.

Evaluación

Criterio para la evaluación

Resolución de conflicto

Leve (VII.1.)

Medianamente Grave (VII.2)

Grave (VII.3)

Dialogo y reflexión

Servicio Comunitario (Limpiar su sala, el comedor, arreglar el jardín etc.)

Servicio pedagógico (Ayudar en la Biblioteca y en los cuaderno y recolectar y elaborar material para los estudiante y copiar materia)

Recuperación de estudio, realizar un trabajo o un diario mural con un tema que este vinculado con la falta cometida.

Asistir a clases de reforzamiento

Inspectoría

Orientadora

Psicopedagogía

Educadora Diferencial

Psicóloga

Profesor jefe

Jefe UTP

Dirección Se trabajará en conjunto con el apoderado y/o padres.

CONCLUSION: Este Manual de convivencia quiere ser para todos quiénes formamos parte del Colegio San Luis, una FORTALEZA, NOS COMPROMETEMOS A GENERAR SIEMPRE CANALES DE COMUNICACIÓN QUE CONLLEVA A FOMENTAR EL DIALOGO, LA EMPATIA, EL PLURALISMO Y LA TOLERANCIA, sabiendo que el Colegio San Luis tiene como alta y sublime misión el educar a niños y jóvenes.

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2. SISTEMA DE EVALUACIÓN: 2.1. Introducción:

El desarrollo del curriculum escolar del Colegio San Luis, estará en una permanente evaluación interna y se pondrá a disposición para la evaluación externa cuando sea necesario. El sistema de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas, será de tipo semestral y de acuerdo al Decreto exento Nº 511/97-158/99, para la enseñanza Básica y el 112/99 para la Enseñanza Media. La evaluación en el Colegio San Luis, es un proceso continuo, permanente y parte muy importante de los procesos de aprendizaje y actividades diarias. Tiene el carácter formativo de proceso y logros, se lleva a cabo a través de diversas actividades y procedimientos evaluativos.

2.2. Objetivos

Conocer y analizar constantemente el reglamento de evaluación del colegio, con la participación de Directivos, Docentes Técnicos y docentes de aulas.

Evaluar y reevaluar en consejos técnicos y en instancias que lo requieran el sistema.

2.3. Acciones Estratégicas

Mediante reuniones, formativas, informativas y consultivas analizar la puesta en marcha del reglamento de Evaluación dentro de un proceso de crecimiento constante.

2.4. Indicadores de Logros

Compromiso efectivo de los alumnos-alumnas y docentes con el reglamento de evaluación y así obtener logros de calidad.

3. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: 3.1. Introducción:

Respecto a esta temática se estará entregando una enseñanza de calidad, donde se demuestre por parte del docente, dominio de contenidos, uso de material audiovisual variado y motivador, interés por el aprendizaje del alumno(a).

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Existirá una permanente preparación, un trabajo basado en los principios y fundamentos que rigen el Proyecto Educativo del Colegio.

3.2. Objetivo(s):

Mantener y reforzar en forma permanente el trabajo en equipo, la autodisciplina, las prácticas pedagógicas activas, innovadoras y creativas.

3.3. Acciones estratégicas:

Realización de talleres y reuniones de capacitación e intercambio.

Elaboración y mantenimiento de un registro y banco de información, materiales y recursos técnicos y evaluativos.

3.4. Indicadores de logros:

Calidad y variedad de técnicas y metodologías usadas en la sala de clases.

Grado de motivación y participación de los estudiantes.

4. PROGRAMAS TRANSVERSALES:

4.1. Introducción:

La transversalidad permitirá apoyar y relacionar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores en los alumnos y alumnas.

Es importante además del aspecto cognitivo, desarrollar en los alumnos-alumnas, hábitos, intereses, habilidades, valores y actitudes, en torno a:

-Los hábitos y técnicas de Estudio, la convivencia y el respeto diario, la responsabilidad, la libertad de expresión, el respeto por la vida y el cuerpo humano, el respeto y cuidado del entorno, la identidad por el Colegio y el país, etc.

4.2. Objetivo(s):

Establecer e integrar los temas y objetivos prioritarios de tipo transversal, para su desarrollo, aplicación y evaluación en la comunidad escolar.


Definición de Programas y acciones a priorizar e insertar, en el curriculum del Colegio.

4.4. Indicadores de Logros:

Alumnos y alumnas, con altos niveles de autoestima, identidad, personalidad definida, con una escala valórica fácil de percibir, actitudes y habilidades que indiquen el perfil del alumno-alumna que ha sido formado en el Colegio San Luis.

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5. PROCESO DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN:

5.1. Introducción:

El equipo de gestión mantendrá una acción permanente de apoyo y guía ante todo tipo de situaciones y acciones, a favor del proceso enseñanza aprendizaje. Se privilegiará la calidad, antes de la cantidad en cuanto a logros, se educará para la internalización de valores, en un clima armónico y de respeto.


Análisis del Proyecto Educativo, estilo de trabajo y características del Proceso.


Nivel de logros en los aprendizajes, las prácticas pedagógicas el sistema administrativo, la comunicación y la interacción.

6. FAMILIA Y COLEGIO: 6.1. Introducción:

El Colegio se considera una instancia de apoyo en la educación de sus estudiantes y a la vez se hace necesario contar con el apoyo de la familia en este proceso de formación.

6.2. Objetivos:

Mantener una estrecha comunicación y participación de los Padres y Apoderados como agentes colaboradores al proceso educativo.

6.3. Acciones Estratégicas:

Informar y permitir que los padres conozcan y se involucren en el PEI., el manual de Convivencia y Seguridad, los procesos evaluativos. Desde su perspectiva y funciones, de acuerdo a los roles de cada uno.


Lograr la asistencia y participación de la totalidad de los padres, madres y apoderados(as) a las reuniones de cursos, asambleas y actividades propuestas.

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7. PROCESO COLEGIO – COMUNIDAD: 7.1. Introducción: El Colegio San Luis, desarrollará actividades y proyectará al establecimiento hacia una relación fluida con las diversas instituciones de la comunidad local y/o nacional que permita el enriquecimiento mutuo, siguiendo el principio de apertura que desarrolla una sistémica integral e integradora.

.

7.2. Objetivo(s):

Crear redes de intercambio con la comunidad. 7.3. Acciones estratégicas:

Definición de un plan estratégico para el logro del objetivo durante el año. 7.4. Indicadores de Logros: * Realización de por lo menos dos acciones o actividades durante cada semestre, donde se vincule la comunidad y el colegio.

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XII. EVALUACIÓN

El quehacer del Colegio San Luis, definido desde su proyecto educativo,

será permanentemente analizado y evaluado, con el fin de efectuar cambios, fortalecer logros, retroalimentar debilidades.

Las actividades que permitirán la mirada al camino que se está recorriendo

serán, entre otras: Consejos técnicos, consejos de rendimiento, de profesores jefes, reuniones y talleres de auto capacitación y análisis, uso de reuniones y talleres de auto capacitación y análisis, uso de pautas de opinión, entrevistas, mantención de diarios murales participaciones internas y externas.

XIII. FORTALEZAS – DEBILIDADES

Al realizar un Diagnostico, se definen los factores internos y externos que están influyendo en el proceso Educativo, apoyando con las fortalezas y transformando las debilidades en aportes positivos..

1. Como fortalezas y puntos de apoyo el Colegio presenta:

Personal docente, directivo bien preparado e idóneo.

Muy buena relación alumno(a) – profesor.

Solidaridad y compañerismo entre los estudiantes.

Academias que permiten desarrollo de habilidades e intereses en los estudiantes.

Comunicación fluido y apoyo constante del MINEDUC Regional 2. Como debilidades que a futuro se deben replantear y reformular son:

Mejorar disciplina y presentación personal, especialmente alumnos mayores.

Padres poco comprometidos en el quehacer Educativo.

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XIV. PROCESO DE ADMISIÓN

El proceso de Admisión pretende los siguientes objetivos:

1) Que los apoderados tengan la oportunidad de informarse directamente, a través de trípticos y/o medios de comunicación sobre el proceso y enseñanza impartida en el Colegio San Luis.

2) Que los padres y madres opten por el colegio y lo perciban como una institución formadora y que está de acuerdo a sus principios valóricos y necesidades educativas.

3) Los padres y apoderados, al optar por el Colegio, tendrán que completar la ficha de matrícula el contrato de Servicios Educativos, pagar por conceptos de matrícula y mensualidades.

XV. PROYECCIONES

El Colegio San Luis, se proyecta a la comunidad como un Establecimiento que imparte enseñanza Básica y enseñanza Media Humanista-Científica en forma Integral dentro de un ambiente pluralista, respetando así las diversidades, siendo un colegio de oportunidades.

Los sueños y esperanzas del equipo directivo, técnico y docente son

reflejados hacia la comunidad quienes van compartiendo la Misión y Visión del Colegio. En sus aulas se están formando niños-niñas y adolescentes que serán un gran aporte para sus familias y su entorno.

Cada vez se está perfeccionando y enriqueciendo el proceso, con nuevas

tecnologías (TIC), recursos, innovaciones, métodos eficaz eficaces de enseñanza y se está atento a los nuevos paradigmas educativos, imperantes en la Reforma Educacional Chilena y el mundo.

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Los siguientes son los Proyectos presentados y aprobados, que están en constante proceso de revisión tanto interna como externa y que son a desarrollar en año 2013.

Orientación Vocacional en REDES. Apoyado por MINEDUC.

Programas Propio de INGLES para NB1 y NB2.

Manual de Convivencia Escolar

Proyecto de Integración Escolar

Programa de RELIGION y FORMACION VALORICA Y MORAL.

PROGRAMA DE PREVENCION ANTE EL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS (SENDA)

CONSEJOS ESCOLARES.

Proyecto de recreación y Deporte

Banda de Guerra Colegio San Luis

Brigada de Tránsito

Revista de Gimnasia

Academia de Balonmano

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XVI.-ORGANIZACIONES Y GRUPOS INTERNOS Y DE APOYO A LA GESTION ESCOLAR.

1. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS.

2. SUB- CENTROS DE PADRES Y APODERADOS

3. CONSEJOS DE PROFESORES: TECNICO- PEDAGOGICO; de

DISCIPLINA; de PROFESORES JEFES, de AUTOPERFECCIONAMIENTO.

4. COMITÉ PARITARIO DE HIGIENE Y SEGURIDAD.

5. EQUIPO DOCENTE Y DE ESPECIALISTAS CON ESPECIALIZACION

Y PREPARACION: (Psicólogo, Psicopedagogo, Asistente Social, Fonoaudióloga, Educadora Diferencial).

6. CENTRO PSICOPEDAGOGICO ALUMNOS(AS) EN PRACTICA UNIVERSIDAD CENTRAL

7. CONSEJOS ESCOLARES

MARIANA TORO CORTES IRMA CARRASCO NÚÑEZ REPRESENTANTE DOCENTE JEFE UTP

Mº ANGELICA ROJAS HIDALGO DIRECTORA

Coquimbo Noviembre de 2015

colegio san luis - · v. objetivos en relación a la fundamentación, visión y misión, el...

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