colegio de bachilleres instituto villa del espiritu …...en educación artística docente...

INFORME DE ACTIVIDADES Y RENDICION DE

CUENTAS 2018 B-2019 A

COLEGIO DE BACHILLERES INSTITUTO VILLA DEL ESPIRITU SANTO

CLAVE: 30PCB0002P DE LA S.E.P.

2

INFORME DE ACTIVIDADES Y RENDICIÓN DE CUENTAS A QUE ALUDE LA

FRACCIÓN XII QUÁTER DEL ARTÍCULO 14 DE LA LEY GENERAL DE

EDUCACIÓN 2018-2019

I. Datos generales de la institución:

El Colegio de Bachilleres Instituto Villa del Espíritu Santo, cuenta con el

Acuerdo de Incorporación CER31/IVES con fecha del 29 de enero 1987, su Clave

CCT SEP 30PCB0002P, emitido por el Colegio De Bachilleres, se encuentra

ubicado en Av. Sinaloa esq. Nuevo León s/n de la Colonia Petrolera de la Cd. de

Coatzacoalcos Ver.

Los teléfonos disponibles para la atención a la comunidad son 21 4 7705 y 21 5

18 06, los correos electrónicos a los que puede dirigirse ante alguna situación de

aclaración y/o asunto en general son: en dirección general

[email protected], en Subdirección académica

subdirecció[email protected], en el área contable [email protected], en

control escolar [email protected], en el departamento de desarrollo

psico-educativo [email protected] y la página

http;/ivesedu.com/web/ .

Misión: Formar ciudadanos competentes para realizar actividades propias de su

momento y condición científica, tecnológica, histórica, social, económica, política y

filosófica, con un nivel de dominio que les permite movilizar y utilizar de manera

integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes,

pertenecientes a las ciencias naturales, las ciencias sociales y a las humanidades.

Visión: Ser una institución educativa con liderazgo y prestigio académico con

estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la sociedad, en

instalaciones bien equipadas, seguras y estéticas, con procesos administrativos y

académicos eficientes y eficaces que favorezcan la formación de hombres y

mailto:[email protected]

mailto:subdirecció[email protected]




3

mujeres de fe, íntegros, humanitarios y conscientes del entorno socio-cultural que

les rodea.

El Instituto ofrece Bachillerato general, en el turno Matutino en horario de 7:00 a

14:30 horas de lunes a viernes, la población estudiantil de entre 14 y 18 años con

una salida ocupacional de Diseñador de páginas web. Para el ciclo escolar 2018-

2019, en el periodo 2018 B la matricula que conformaba la plantilla estudiantil era

de 45 estudiantes, mientras que para el periodo 2019 A la matricula quedó en 42

alumnos.

II. Personal docente, directivo y administrativo.

La estructura orgánica de la institución está conformada por una Mesa

Directiva quien es una organización externa a la institución, un área directiva en

donde se encuentra ubicada la Dirección General, quien es la cabeza de la

organización de la Institución y una Dirección administrativa, de ella se desprende

las Áreas orgánicas compuestas por la Administrativa, la Técnica, la Académica y

la Pastoral, de donde de cada una de ellas se desprenden los diferentes

departamentos o jefaturas. Esto se representa en el siguiente Organigrama:

4

MESA DIRECTIVA

DIRECCION

GENERAL

DIRECCION ADMINISTRATIVA

CONTABILIDAD

JEFE DE CONTROL ESCOLAR

RECEPCION MANTENIMIENTO E INTENDENCIA

DOCENTES

APOYO ACADEMICO

DESARROLLO PSICOEDUCATIVO

BIBLIOTECA

MEDIACION DISCIPLINARIA

CAPELLANIA ESCOLAR

VINCULACIÓN Y TITULACIÓN

CAPELLAN

SERVIDORES ESTUDIANTES

5

Se contó con una plantilla de 14 docentes laborando en el ciclo escolar 2018-

2019, de los que a continuación se detallan sus perfiles profesionales, las

asignaturas que imparten y sus actividades de capacitación más recientes.

ESTRUCTURA VIGENTE EN EL PLANTEL

Número de directivos 1

Número de docentes 14

Número de administrativos, auxiliares y de servicios 6

PLANTILLA DOCENTE

No Docente Perfil profesional Asignatura(s) que imparte Titulado

1 Tomasa Méndez Viel

Lic. En Educación física. Actividades físicas y deportivas I y II

SI

2 Mónica Noemí Flota Resendis

Lic. En ciencias de la comunicación.

Lenguaje y comunicación I y II Lengua y Literatura I y II

SI

3 Guadalupe Cruz Rodríguez

Lic. En ingeniería en sistemas computacionales Maestría en ciencias de la educación con formación en docencia e investigación.

.Tecnología de la Información y la comunicación I,II,III y IV. .Modelado de sistemas y principios de programación .Crear y administrar base de datos. .Programación en Java. .Programación de páginas web

SI

4 Ana Santiago Gabino Lic. en Ciencias de la Educación Maestría en Administración y Gestión educativa

Proyecto de gestión Social I y II

SI

5 Rubén Alcántara Castillo

Licenciado en filosofía .Ética .Problemas filosóficos

SI

6 Claudia Elia Elena González Enríquez

Lic. Biología Biología I y II, Química I, II, III, Ecología

SI

7 Mónica Lara Enríquez Lic. En Filosofía con maestría en ciencias de la educación.

Introducción a la Filosofía , .Lógica y Argumentación

SI

8 Fernando Manuel Ramirez Márquez

Lic. en Ingeniería Petrolera. Docente de ingles SI

9 Fausto Pérez Hernández

Lic. En Pedagogía con maestría en Educación y terapia familiar

Formación humana, Moral cristiana, Introducción al estudio de la biblia, Introducción a la liturgia, Formación vocacional, Historia de la salvación, Liturgia, Biblia nuevo testamento

NO

6

10 José Magdiel Cruz Santiago

Lic. En Educación Artística Docente Apreciación Artística tramite

11 Juana Manrique Gutiérrez

Ing. Químico Matemáticas I, III Y V; Física I, III y III

SI

12 Teresa de Jesús Vázquez Morales

Lic. en Pedagogía Orientación II si

13 Wendy Sánchez Aquino

Ing. Químico Matemáticas II,IV Y VI Física II

SI

14 Luz María Pavón Rosado

Lic. en Pedagogía Cursos de danza

Taller de danza Si

ACTIVIDADES DE CAPACITACION O ACTUALIZACIÓN DE PERSONAL

ACADEMICO

No. Personal Académico

Curso o actividad de capacitación

que realizó

Institución que ofreció el curso

Modalidad (en línea o presencial)

Fecha horas/curso

1 Mónica Noemí Flota Resendis

-PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -SABERES DIGITALES PARA DOCENTES

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -MEXICO X

PRESENCIAL LINEA

23/02/2019 2 HORAS

2 Guadalupe Cruz Rodríguez

- PREVENCIÓN

Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Innovación y Tecnología Educativa. -Atrévete a crear una app. -Saberes digitales para los docentes

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -DEN

-PruébaT -México X

PRESENCIAL Presencial Línea Línea

23/02/2019 2 HORAS

16/03/19 10 horas 29/03/19 10/04/19

3 Claudia Elia Elena González Enríquez

- PREVENCIÓN

Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Producción multimedia de material didáctico

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -MéxicoX

PRESENCIAL

-Línea

23/02/2019 2 HORAS

27/03/2017

7

4 Wendy Sánchez Aquino

- PREVENCIÓN

Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Infórmate de la evaluación educativa y su difusión. -Evaluación 2.0:diagnostica,formativa y sumativa.

-Modelo de Orientación Vocacional-Ocupacional -Portafolios Digitales para Docentes -Saberes Digitales para docentes

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -INEE -México X

-México X

-México X

México X

PRESENCIAL

-Línea

-Línea

-Línea

-Línea

23/02/2019 2 HORAS 30/10/2018 24 horas

10/12/18

3/10/18

29/08/18

5/12/18

5 Tomasa Méndez Viel

- PREVENCIÓN

Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN

PRESENCIAL 23/02/2019 2 HORAS

6 Teresa de Jesús Vázquez Morales

- PREVENCIÓN

Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -“Primeros Auxilios:Nivel Básico 1

PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN

-SECTUR

PRESENCIAL -Presencial

23/02/2019 2 HORAS 1/02/19 8 horas

7 Ana Santiago Gabino

-Habilidades Básicas del Docente S:XXI -Microenseñan za con estrategias Didácticas

UNID UGM

Presencial Presencial

30/01/17 30/07/2018

8 Fausto Pérez Hernández

-Ciber-acoso:la otra cara del internet. -“Educación

México X -DEGESPE

Línea Línea

14/11/18 29/11/18

8

Inclusiva: De la segregación al derecho” -Aprendizaje basado en proyectos. -Aprendizajes fundamentales. -Aprendizaje basado en retos. -Aula invertida -Contar historias “Storytelling”. -Pasos para innovar en el aula. -Saberes Digitales para los docentes

-PruébaT PruébaT -PruébaT -PruébaT -PruébaT -PruébaT -MéxicoX

Línea Línea Línea Línea Línea Línea Línea

22/03/19 22/03/19 20/03/19 20/03/19 22/03/19 20/03/19 20/03/19

III. Planes de estudio

El Plan de estudios que se opera en la institución es el Plan de Estudios 2014

conformado por 48 asignaturas obligatorias de formación básica equivalente a

279 créditos, 4 asignaturas optativas de formación específica, equivalente a 24

créditos y 1 grupo ocupacional de formación para el trabajo que puede tener de

5 a 7 módulos en 1 salidas ocupacionales equivalente a 40 créditos. Al finalizar el

ciclo el total de créditos será de 343.

Plan de estudios RIEMS 2014

Área de formación específica ECONOMICO-ADMINITRATIVAS

Área de formación laboral INFORMATICA

Asignaturas extracurriculares Taller de música I, II, III, IV y V Taller de danza I, II, III, IV, V y VI Sagradas Escrituras I y II Formación Humana Moral Cristiana Nuevo Testamento Catecismo de la Iglesia Católica Historia de la salvación I Formación Vocacional Tutoría Académica

http://www.cbachilleres.edu.mx/cbportal/index.php/riems/178



9

El Plan de estudios que se ofrece es un modelo basado en el enfoque por

competencias pues se reconoce que la educación basada en este enfoque atiende

a las necesidades básicas de aprendizaje y se encuentra relacionada con el Plan y

Programas de Educación vigente, que el trabajo diversificado por secuencia

didáctica y proyectos integrales propician el desarrollo de competencias para

formar seres con 5 cualidades o atributos: saber conocer, saber hacer, saber ser,

saber pensar y saber convivir.

El Modelo basado en Competencias favorece un estilo de aprendizaje activo

que propicia en el individuo el desarrollo de la capacidad para resolver problemas,

auto descubrirse, afrontar riesgos, aprender constantemente durante toda la vida,

autoevaluarse e interactuar responsablemente.

IV. Aspectos académicos

Matrícula inscrita al inicio del ciclo escolar

PERIODO 18- B

SEMESTRE H M INSCRIPCION TOTAL

Primero 3 4 7

Tercero 9 15 24

Quinto 12 7 19

TOTAL INICIO CICLO 2018-2019

24 26 50

PERIODO 19-A

SEMESTRE H M INSCRIPCION TOTAL

Segundo 3 3 6

Cuarto 7 15 22

Sexto 12 7 19

TOTAL INICIO CICLO 2018-2019

22 25 47

10

Número de egresados en el ciclo escolar.

SEMESTRE INSCRIPCION

Sexto 19

Egresados 19

Número de alumnos que acreditaron en su totalidad todas las asignaturas y total de alumnos que presentaron irregularidades en las asignaturas. EN EL PERIODO 18-B

ALUMNOS APROBADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS

50

ALUMNOS CON IRREGULARIDADES 0

EN EL PERIODO 19-A

ALUMNOS APROBADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS

47

ALUMNOS CON IRREGULARIDADES 0

Índice de abandono escolar al término del ciclo escolar. No hubo abandono como tal, solicitaron bajas definitivas por las causas que en la tabla se mencionan

SEMESTRE No. De alumnos

CAUSAS DE ABANDONO

Primero 1 Baja definitiva por cambio de escuela

Segundo 0

Tercero 2 Baja definitiva por Cambio de escuela

Cuarto 0

Quinto 0

Sexto 0 TOTAL FIN CICLO 2018-2019 3

% de abandono con respecto a la inscripción total

6%

11

Reglamento escolar

El reglamento escolar actualizado y autorizado en mayo 2017 se puede consultar

en la página web de la Institución www.ivesedu.com en la ventana de informes

seleccionar admisión.

Situación de logro educativo de los estudiantes conforme a la prueba PLANEA

En este año no se tuvo participación en la evaluación Planea, no llegó notificación

de evaluación para este ciclo escolar.

Estrategias de acompañamiento de los estudiantes, implementadas por el plantel para propiciar su permanencia escolar y la mejora de sus aprendizajes.

Después de cada evaluación parcial, se hizo un análisis del rendimiento

académico de los estudiantes y de acuerdo a los resultados se

programaron asesorías extra-clase para las materias con mayor número de

alumnos con deficiencias notables (calificación menor a 8), hubo 2 periodos

de asesorías, no hubo necesidad de otras, los alumnos tuvieron un buen

desempeño.

PERIODOS DE ASESORIAS:

PRIMER PERIODO DEL 29 DE ENERO AL 30 DE ENERO 2019 APOYO POR CAMBIO DE PLAN DE ESTUDIOS

PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS III Y QUIMICA II

PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS V Y QUIMICA III

HORA MARTES MIERCOLES

09:00-11:00 MATEMATICAS III MATEMATICAS III

11:00-13:00 QUIMICA II QUIMICA II

HORA MARTES MIERCOLES

09:00-11:00 QUIMICA II QUIMICA II

11:00-13:00 MATEMATICAS V MATEMATICAS V

http://www.ivesedu.com/

12

SEGUNDO PERIODO DEL 03 DE JUNIO AL 06 DE JUNIO 2019

PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS II Y QUMICA I

PARA LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACION II

Actividades académicas de apoyo

Con respecto a las actividades académicas, dentro de la planeación educativa

para el ciclo escolar 2018-2019 se llevó a cabo el trabajo por proyectos de

asignatura, mismos que se fueron desarrollando a lo largo del periodo 18 B y 19 A,

valorando sus avances por periodo parcial. Haciendo al final del semestre su

socialización ante la comunidad estudiantil y docente. Los estudiantes prepararon

sus presentaciones orales con apoyo visual, ofrecieron degustación a quienes

estuvieron presentes en la exposición de sus proyectos, entre ellos los padres de

familia. Los proyectos que se presentaron fueron los siguientes:

Proyectos de asignatura

Primer semestre 18B Segundo semestre 19 A

Asignatura Proyecto Asignatura Proyecto

Ingles I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

Inglés II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

TIC I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

TIC II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

TLR I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

TLR II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Geografía Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

Física I Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física

HORA LUNES MARTES

15:00-16:30 MATEMATICAS II MATEMATICAS II

16:30-18:00 QUIMICA I QUIMICA I

HORA MIERCOLES JUEVES

15:00-16:30 LENGUAJE Y COMUNICACION II LENGUAJE Y COMUNICACION II

13

e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Matemáticas I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

Matemáticas II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Historia de México I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

Historia de México II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Filosofía I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?

Filosofía II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Biología I Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?

Tercer semestre 18 B Cuarto semestre 19 A


Ingles III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Inglés IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

TIC III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

TIC IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Literatura I Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Literatura II Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Física II Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Física III Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Biología II Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Ecología Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Matemáticas III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Matemáticas IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Ciencias sociales I Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Química I Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Análisis y resolución de problemas

Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Ciencias Sociales II Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Tecnologías de desarrollo web

Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?

Programación de páginas web

Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?

Quinto semestre 18 B Sexto semestre 19 A


Ingles V Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Ingles VI Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?

Química II Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Química III Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi

14

alimentación diaria?

Filosofía IV Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?

Filosofía III Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Introducción al trabajo

Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?

Administración I Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Administración II Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?

Matemáticas V Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Matemáticas VI Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?

Estructura Socioeconómica de México I

Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?

Estructura Socioeconómica de México II


Problemas sociales de nuestro tiempo I


Problemas sociales de nuestro tiempo II


Crear y administrar base de datos


Elaboración de un sitio web


Así mismo se llevaron a cabo diferentes actividades sociales y culturales.

MES ACTIVIDAD OBJETIVO

AG

OS

TO

Simulacro 22 Agosto

Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de la prevención en estos tipos de siniestros con la finalidad de salvaguardar su integridad física.

SE

PT

IEM

BR

E

Convivencia mexicana 14 de Septiembre

Fortalecer los hechos históricos de nuestra cultura mexicana a través de la conmemoración de fechas importantes que conforman la identidad de nuestro país.

Tardeada mexicana 14 de Septiembre

Desfile cívico 16 septiembre

Conmemorar el 208 aniversario de nuestra independencia, y así resaltar la importancia de esta fecha cívica que nos enaltece como mexicanos.

Reunión de inicio de semestre con padres de familia. Septiembre 18 del 2018

Informar a los padres de la política educativa del plantel, en cuanto a reglamento escolar y procesos de evaluación administrativos.

Participación en concurso de oratoria en el marco del día naranja. Alumna María Fernanda Sánchez Zamora 3° semestre. 25 septiembre

Fomentar la equidad de género con motivo de la conmemoración del día naranja.

15

Desfile cívico 16 de Septiembre

Celebrar el 207 aniversario de nuestra independencia como mexicanos y así mismo fortalecer los valores cívicos que nos enaltecen como mexicanos.

OC

TU

BR

E

Entrega de Sillas Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla ubicada en la comunidad Km 14 del municipio de Cosoleacaque, 03 octubre

Fomentar en los alumnos el valor del altruismo en pro de la sociedad.

NO

VIE

MB

RE

Día de muertos. 01 de Noviembre

Preservar y concientizar a los alumnos las tradiciones que nos distinguen como mexicanos para fortalecer las raíces de nuestra entidad.

DIC

IEM

BR

E

Festival Navideño, muestra de talento y presentación de Pastorela Navideña 14 de Diciembre

Rescatar los valores de la época decembrina en cuanto los valores que fortalecen la integridad humana como la gratitud y la fe.

FE

BR

ER

O

Torneo de la amistad 15 de Febrero

Concientizar a los jóvenes de la importancia que tiene el valor de la amistad para fortalecer la sana convivencia entre la comunidad estudiantil.

Capacitación en Prevención y Combate de Incendio. Personal docente y administrativo 23 de Febrero

Que el personal conozca los tipos de fuego y como prevenirlos, así como las normas de seguridad con las que se deben contar para la prevención de este tipo de conato.

MA

RZ

O

Retiro Cuaresmal 08 de Marzo

Enriquecer el espíritu a través de la reflexión personal, el estudio de la palabra de Dios y la convivencia grupal.

Día de la mujer 08 de marzo

Concientizar a la juventud del papel de la mujer hoy en día en la vida laboral, familiar y social

Simulacro 29 de marzo


AB

RIL

Conmemorando el día del niño 30 de Abril

Fortalecer el valor que tiene la niñez como parte importante del desarrollo de la juventud.

MA

Y

O Festival del Día de las Madres

09 de Mayo

Conmemorar la fecha y resaltar la figura de la mujer en este rol.

16

Conferencia Ciberacoso y Violencia Digital 23 mayo

Fomentar en los jóvenes los jóvenes de la importancia que tiene el buen uso y conocimiento de las redes sociales.

Presentación de obras de Teatro, alumnos del 4° semestre. 29 de Mayo

Con la finalidad de hacer conciencia que una educación con valores forma individuos íntegros en conocimientos, alumnos de cuarto semestre

presentaron la dramatización de obras de teatro

como producto de su proyecto final, tocando temas de relevancia que aquejan a nuestra sociedad

Rallyn académico y deportivo, Alumnos del 2° semestre 30 de mayo

Para favorecer el trabajo colaborativo y la armonía entre la comunidad estudiantil IVES de la sección Bachillerato, los alumnos del segundo semestre presentaron su proyecto de final, llevando a cabo un rally en el cual todos los alumnos de bachillerato dieron muestras de sus conocimientos y habilidades deportivas.

Actividad recreativa Día de Campo 31 mayo

Fomentar en la comunidad estudiantil la cultura de la convivencia e interacción mediante actividades recreativas y deportivas

JU

NIO

Presentación de Mosaico de Culturas Alumnos del 2° semestre 04 de Junio

Conocer a través de un mosaico de culturas de países de habla inglesa, sus tradiciones y forma de vida.

Retiro de formación humana 13 de junio

Fortalecer en los jóvenes la integración de los valores en su vida como factor determinante para desarrollarse como una persona íntegra en valores y conocimientos.

Simulacro 06 de Junio


Servicios de apoyo al estudiante (Asesoría, orientación, tutorías, apoyo psicopedagógico, etc.) El Programa de Apoyo al Estudiante se crea con el fin de brindar atención pedagógica-psicológica a los alumnos de nuestra institución que así lo requieran. Dicho apoyo consiste en:

Brindar atención psicológica-pedagógica Canalizar a los alumnos que requieran una atención especializada. Proporcionar estrategias de estudio a alumnos con problemas de aprendizaje. Atender a alumnos que los maestros canalicen al Departamento

Psicopedagógico. Auxiliar a alumnos que tengan dificultades de elegir su profesión.

17

Dar a conocer los servicios que brinda el departamento a través de encuentros.

1. Avances y fortalezas del programa Dentro de los avances, se pueden mencionar:

Los alumnos, piden voluntariamente que se les atienda en el departamento de Tutoría.

Los alumnos exponen su problemática (Personal, familiar, emocional, psicológica, etc.)

Los maestros que colaboran con el programa se muestran atentos a la solicitud de los tutorados.

Ha habido alumnos que han mostrado una mejoría importante en las dimensiones a trabajar: psicosocial y pedagógica.

Los alumnos que han sido atendidos continúan estudiando en la Institución La dimensión psicosocial a diferencia de la pedagógica es la que más se

atiende. Es un porcentaje mínimo de alumnos que presentan bajas calificaciones. Se observa que los alumnos suben de calificaciones y mejoran en la

responsabilidad al realizar sus actividades.

En atención a la solicitud del programa "Tutoría Académica" de la Institución

educativa, Instituto Villa del Espíritu Santo, se elabora el siguiente informe,

considerando los siguientes puntos:

Dimensión psicosocial

De un total de cuarenta y siete alumnos del IVES, se dio el apoyo a 17 jóvenes,

que durante el ciclo escolar presentaron alguna dificultad académica. Los detalles

se encuentran en la bitácora de tutoría, páginas 17-20.

Se atienden alumnos especialmente con problemas: familiares, emocionales,

habilidades comunicativas, entre otros.

Los maestros tutores en servicio, cuentan con la preparación profesional del área

psicoeducativa, misma que les capacita para cumplir profesionalmente con su

trabajo.

Asignaturas extracurriculares que se imparten de formación en la fe y humana.

Introducción al estudio de la Biblia

Introducción al Nuevo Testamento

Historia de la salvación

Moral Cristiana

18

Introducción al Catecismo de la Iglesia Católica

Formación humana

Formación vocacional

Tutoría académica

Programas que se contemplan para trabajar en el departamento de Tutoría

AUTOESTIMA HABILIDADES COMUNICATIVAS

HÁBITOS DE ESTUDIO INTELIGENCIA EMOCIONAL

Objetivo: Reconocer el propio poder y valor motivando cuatro niveles de creación: mente, emoción, palabra y acción para ser mejores seres humanos resilientes.

Objetivo: Integrar en el alumno las habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir para que alcance el desarrollo óptimo del lenguaje y la comunicación asertiva.

Objetivo: Despertar el interés por el estudio, teniendo como base el análisis del método ignaciano: atender, entender, crítica y práctica, para obtener una formación académica significativa.

Objetivo: Aprender a recibir las emocionales innatas, para fortalecer el carácter, y alcanzar la ecuanimidad en los diferentes ambientes de desarrollo.

Contenido Contenido Contenido Contenido

I. Autoestima 1.1. Definición 1.2. Veinte palabras positivas 1.3. Soy, puedo y quiero ser feliz. 1.4. Autoconocimiento II. Poder y valor 2.1. Mente 2.2. Emoción 2.3. Palabra 2.4. Acción III. Tienes talento 3.1. Armonía y ecuanimidad 3.2. Actitud frente a la vida 3.3. Vivir el ahora 3.5. Proyecto de vida

I. Habilidades comunicativas 1.1. El arte de escuchar 1.2. Principios de la comunicación 1.3. Comunicación verbal 1.4. Comunicación no verbal II. Comunicación asertiva 2.1. Persuadir con la palabra 2.2. Hablar y construir 2.3. Conectores en lugar de borradores III. Análisis de textos 3.1. Pienso para escribir 3.1. Lectura consciente 3.2. Escribe y aprende 3.3. Integrando las habilidades comunicativas

I. Método ignaciano 1.1. Atender 1.2. Entender 1.3. Crítica 1.4. Práctica II. Habilidad para estudiar 2.1. conociendo mis habilidades 2.2. Responsabilidad 2.3. Compromiso 2.4. Conociendo mis básicos III. Aprender a aprender 3.1. Estrategias de aprendizaje 3.1.1. El resumen 3.1.2 Cuadro sinóptico 3.1.3. Cuadro comparativo 3.1.4. Mapa conceptual 3.1.5. Mapa mental 3.2.6. Línea del tiempo 3.2. Estrategias de aprendizaje autónomo 3.3. Estrategias para superar problemas irrelevantes 3.3. Estudiando para la vida

I. Aprendiendo a conocerme 1.1. Bioenergética. Respiración consciente e inconsciente 1.2. Ejercicios de respiración 1.3. Temperamento 1.4. Ecuanimidad ante desequilibrio II. Manejo de estrés 2.1. Aprendiendo a relajarme 2.2. Consecuencias del estrés 2.3. Técnica SAMATA 2.4. Controlar la furia partiendo de: persona, intensidad, momento, motivo y forma.

19

I. Becas

En el periodo escolar 18-B Se otorgaron 2.6 becas, favoreciendo con un porcentaje

de ellas a un total de a 8 alumnos de los diferentes semestres como se muestra en

la siguiente tabla

Semestre No. De Becarios

%Beca otorgado a cada becario

I 1 30 30%

III 2 30 60%

V 4 30 120%

V 1 50 50%

Total de becarios

8 260% = 2.6 becas

En el periodo escolar 19-A Se otorgaron 2.9 becas, favoreciendo con un porcentaje

de ellas a un total de a 7 alumnos de los diferentes semestres como se muestra en

la siguiente tabla

Semestre No. De Becarios

%Beca otorgado a

cada becario

II 1 40 40%

IV 2 40 80%

VI 3 40 120%

VI 1 50 50%

Total de

becarios

7 290% = 2.9

becas

20

Normas conforme a las cuales fueron otorgadas las becas.

A TODOS LOS ALUMNOS QUE CUMPLEN CON LOS CRITERIOS PARA INGRESAR O REINGRESAR AL

PROGRAMA DE BECAS

CICLO ESCOLAR 2018-2019

Otro tipo de apoyos otorgados a los alumnos, cada ciclo escolar se da a

conocer el costo de la colegiatura y a su vez beneficiando la economía de las

PARA QUE RECIBAN SU SOLICITUD EXCLUSIVAMENTE EN EL PERIODO QUE SE ESTABLECE EN LA PRESENTE CONVOCATORIA Y ENTREGUE SU DOCUMENTACIÓN CORRESPONDIENTE AL COMITÉ DE BECAS, COMO ÚNICO ÓRGANO FACULTADO PARA OTORGAR BECAS EN EL INSTITUTO. LA BECA ASIGNADA ES APLICABLE A LA COLEGIATURA MENSUAL SIN CONTAR CON UN BENEFICIO ADICIONAL.

CRITERIOS PARA INGRESAR O REINGRESAR AL PROGRAMA

I. Que el promedio mínimo general del año anterior cursado sea 8.0 y que su promedio del semestre inmediato anterior sea de 9.3 II. Que haya cumplido de manera ejemplar el reglamento escolar III. Ser ALUMNO REGULAR (Documentación de control escolar, sin adeudo de materias o reprobación) IV. Que tiene una situación económica precaria que justifique el otorgamiento de la beca avalada por la documentación comprobatoria de ingresos y egresos, además de la valoración socioeconómica realizada por el personal asignado por la institución a través de una inspección ocular y entrevista. Por ello, deberá recepcionar en su domicilio al inspector y otorgar todas las facilidades para la realización de la visita. V. Que presente personalmente y dentro de las fechas señaladas en la convocatoria emitida la siguiente documentación:

a) Solicitud oficial de beca requisitada COMPLETAMENTE b) Comprobantes de ingresos requeridos en la solicitud c) Comprobantes de egresos requeridos en la solicitud d) Boletas de calificaciones del ciclo escolar anterior cursado en la institución e) Carta compromiso de colaboración en el Programa Comunitario de la Institución

ACTIVIDADES Y PERIODOS ESTABLECIDOS

I. ENTREGA DE SOLICITUDES A LOS ASPIRANTES EN LA OFICINA DE VINCULACION II. RECEPCION DE SOLICITUDES DEBIDAMENTE REQUISITADAS Y CON LA DOCUMENTACION

ANEXA III. VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ESTUDIO SOCIOECONOMICO IV. RESULTADOS DEL TRÁMITE DE INGRESO AL PROGRAMA

DEL 21 AL 24 DE JUNIO DEL 02 AL 06 DE JULIO

DEL 12 DE JUL AL 14 DE AGO

DEL 14 AL 17 DE AGOSTO

CRITERIOS PARA LA CANCELACIÓN DEL TRAMITE DE INGRESO AL PROGRAMA I. Las solicitudes que no cumplan con los requisitos solicitados o que no sean entregadas en el periodo indicado II. Las solicitudes que manifiesten información apócrifa o falsa III. El aspirante tenga tres reportes de conducta inapropiada IV. El aspirante no se encuentre actualizado en el pago de sus cuotas escolares V. El aspirante cuente con una beca económica por parte de cualquier dependencia, sea gubernamental o privada

CRITERIOS PARA LA CANCELACIÓN DE UNA BECA OTORGADA

I. La presentación de cualquier tipo de información falsa o apócrifa que se detecte en el transcurso del ciclo escolar. II. Reunir un total de 3 reportes por conducta inapropiada dentro o fuera de la institución o por alguna infracción al reglamento

escolar. III. Incumplir con el porcentaje de asistencia requerido en sus clases o en las actividades de Formación y desarrollo humano o con el

pago de sus cuotas de inscripción o colegiatura en los tiempos determinados. CONSIDERACIONES PARA LA RENOVACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS

Las becas se otorgan por un periodo escolar semestral. Los alumnos que hayan gozado de beca en un periodo escolar, podrán renovarlo al siguiente, si cumplen los requisitos del sistema de becas. Los requisitos son: I. Requisitar completamente en los primeros 10 días de febrero la Solicitud oficial de Renovación de Beca. II. Haber cumplido de manera ejemplar el reglamento escolar III. Ser ALUMNO REGULAR (Documentación de control escolar, sin adeudo de materias o reprobación escolar) IV. Boleta de calificaciones del semestre que ha finalizado. El promedio deberá ser igual o mayor al promedio por el que ingresó al

programa de becas V. Sello de liberación de adeudos por parte del área administrativa de la institución

21

familias se les da un apoyo de BENEFICIO POR PRONTO PAGO (Pago de

colegiaturas del 1 al 5 de cada mes), así como durante el mes de enero y febrero

se hizo una promoción en inscripción.

VI.-Instalaciones

Programa interno de protección civil

La planificación y ejecución de los simulacros llevados a cabo en el plantel educativo se encuentran regidas por la coordinación de protección civil a través de la secretaria de educación de Veracruz. Fecha de dictamen Octubre del 2018.

Durante este ciclo se llevaron a cabo los siguientes simulacros.

FECHA HORA OBSERVACIONES

22 agosto del 2018

10:45 am El simulacro se llevó a cabo el día 22 de agosto, se basó en

hipótesis de sismo, se inició las 10:45 am, con el toque de

alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de un timbre como

señal de alerta y dar inicio a la evacuación total del edificio.

Teniendo como respuesta, la rápida evacuación de las aulas por

parte de los alumnos siendo guiados por los docentes y con la

participación de personal administrativo.

A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias

de seguridad e intendencia que se encontraban en funciones. Una

vez reunidos en el punto de reunión se le comento a los alumnos de

la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en los

planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como

la industria y los comercios, ya mediante esta actividad se fomenta

la cultura de prevención con el objetivo de orientarnos sobre la

manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole

natural o causado por el hombre.

Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte

de los docentes de grupo a sus alumnos para corroborar que todos

estuvieran reunidos, así como cerciorarse del estado emocional de

estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la

importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en

22

cuenta que se deben seguir la indicación que señalan los puntos de

alertamiento sobre como bajar y caminar en los pasillos.

El simulacro concluyo a las 11:40 am con una participación

adecuada de la comunidad estudiantil y personal que participo en

ella (personal docente, administrativo, cafetería, de intendencia y

guardias de seguridad)

Anexo 14

FECHA: (1)

22 agosto del 2018

DATOS DEL INMUEBLE

Inmueble o Plantel Educativo: (2) Escuela Villa del Espíritu Santo

Domicilio: (3) Sinaloa Esquina Nuevo León S/N Colonia: (4) Petrolera

Localidad: (5) Coatzacoalcos Tipo de Localidad: (6) Urbana Municipio: (7) Coatzacoalcos

C.P. (8) 96500

C.C.T. (9) 30PNL0005Z Zona (10) ___________ Turno: (11) Vespertino

Teléfonos:(12) 21 4 77 05 21 18 06 Correo electrónico (13) [email protected]

Condición del inmueble (14): Propio Organismo: (15) Estatal Uso del Inmueble (16)

Escuela N° de pisos (17) 2 N° de escaleras de servicio (18) 2 ¿Tiene escaleras de

emergencia? (19) 1 ¿Cuenta con sótano? (20) No ¿Cuenta con estacionamiento? (21) No

¿De qué capacidad? (22) ____ Nombre del responsable de la Unidad Interna de Protección

Civil en el inmueble: (23 Humberto López Sánchez

Cargo (24): Mediación Disciplinaria

EVALUACIÓN DE SIMULACROS


23

POBLACIÓN

Población fija: (25) 43 Población flotante:(26) 2 N° Total de personas que participó:(27) 45

N° de hombres: (28) 8 N° de mujeres:(29) 37 N° de adultos: (30) ___45____

N° de niños: (31) ________ N° de discapacitados: (32) ___________ Comportamiento de

los participantes: (33) Adecuado, los participantes del simulacro atendieron las

indicaciones de los responsables.

TIPO E HIPÓTESIS DEL SIMULACRO

Hipótesis planteada: (34) Se basó en evacuación total, con una hipótesis basada en sismo.

¿Desalojo total? (35) X ¿Desalojo parcial? (36) _______ ¿En qué pisos? (37) _______ ¿Sin

previo aviso? (38) __ ¿Con previo aviso? (39) X_

DESARROLLO DEL SIMULACRO

Hora de inicio: (40) 10:45 Hora que finaliza: (41) 11:40 Duración del simulacro (42) 55 min

Duración del desalojo (43) 1.5 min. Tipo de sistema de alertamiento (44) sonido de sirena

de alertamiento contra sismo.

¿Hubo respuesta inmediata a la señal de alerta? (45) Si

¿La identificación de los Coordinadores, Jefes de Piso, Jefes de Grupo y Brigadistas es

fácil? (46) Si. ¿Qué equipo de seguridad se utilizó en el simulacro? (47)

Nos apoyamos en los señalamientos que se encuentran colocados de manera estratégica

para su visualización en nuestra institución las cuales indican tanto a la comunidad

estudiantil como al personal docente, administrativo, de cafetería, de intendencia y de

seguridad; la manera en que deben conducirse en caso de experimentar un siniestro

natural o generado por el hombre mismo.

¿Cuenta con señalización? (48) Si ¿De qué tipo? (49) Estireno

¿La señalización existente es adecuada? (50) Si ¿Rutas de evacuación identificadas? (51)

Si. ¿Se encontraron obstáculos en las rutas de evacuación? (52) No

24

¿La zona de seguridad es de fácil acceso? (53) Si ¿Cuenta con espacio suficiente? (54) Si.

Según el escenario planteado ¿hubo muertos o heridos? (55) X. ¿Qué tipo de apoyo

externo se tuvo? (56)

¿Cuál fue el comportamiento de los brigadistas? (57) Adecuado.

¿Se realizó reunión de evaluación? (58) Si

¿Qué instancias presenciaron el simulacro? (59) Dirección Académica.

COMENTARIOS (60)

El simulacro se llevó a cabo el día 22 de agosto, se basó en hipótesis de sismo, se inició las

10:45 am, con el toque de alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de un timbre

como señal de alertamiento y dar inicio a la evacuación total del edificio. Teniendo como

respuesta, la rápida evacuación de las aulas por parte de los alumnos siendo guiados por

los docentes y con la participación de personal administrativo.

A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias de seguridad e

intendencia que se encontraban en funciones. Una vez reunidos en el punto de reunión se

le comento a los alumnos de la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en

los planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como la industria y los

comercios, ya mediante esta actividad se fomenta la cultura de prevención con el objetivo

de orientarnos sobre la manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole


Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte de los docentes de

grupo a sus alumnos para corroborar que todos estuvieran reunidos, así como cerciorarse

del estado emocional de estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la

importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en cuenta que se deben seguir

25

la indicación que señalan los puntos de alertamiento sobre como bajar y caminar en los

pasillos.El simulacro concluyo a las 11:40 am con una participación adecuada de la

comunidad estudiantil y personal que participo en ella (personal docente, administrativo,

cafetería, de intendencia y guardias de seguridad)

28

Anexo 14

FECHA: (1)

29 de marzo del 2019

DATOS DEL INMUEBLE

Inmueble o Plantel Educativo: (2) Bachillerato Instituto Villa del Espíritu Santo

Domicilio: (3) Sinaloa Esquina Nuevo León S/N Colonia: (4) Petrolera

Localidad: (5) Coatzacoalcos Tipo de Localidad: (6) Urbana Municipio: (7) Coatzacoalcos

C.P. (8) 96500

C.C.T. (9) 30PCB0002P Zona (10) ___________ Turno: (11) Matutino

Teléfonos:(12) 21 4 77 05 21 18 06 Correo electrónico (13) [email protected]

Condición del inmueble (14): Propio Organismo: (15) Estatal Uso del Inmueble (16)

Escuela N° de pisos (17) 2 N° de escaleras de servicio (18) 2 ¿Tiene escaleras de

emergencia? (19) 1 ¿Cuenta con sótano? (20) No ¿Cuenta con estacionamiento? (21) No

¿De qué capacidad? (22) ____ Nombre del responsable de la Unidad Interna de Protección

Civil en el inmueble: (23 Humberto López Sánchez

Cargo (24): Mediación Disciplinaria

POBLACIÓN

Población fija: (25) 68 Población flotante:(26) 2 N° Total de personas que participó:(27) 70

N° de hombres: (28) 15 N° de mujeres:(29) 37 N° de adultos: (30) ___55____

N° de niños: (31) ________ N° de discapacitados: (32) ___________ Comportamiento de

los participantes: (33) Adecuado, los participantes del simulacro atendieron las

indicaciones de los responsables.

EVALUACIÓN DE SIMULACROS


29

TIPO E HIPÓTESIS DEL SIMULACRO

Hipótesis planteada: (34) Se basó en evacuación total, con una hipótesis basada en sismo.

¿Desalojo total? (35) X ¿Desalojo parcial? (36) _______ ¿En qué pisos? (37) _______ ¿Sin

previo aviso? (38) __ ¿Con previo aviso? (39) X_

DESARROLLO DEL SIMULACRO

Hora de inicio: (40) 14:00 hrs Hora que finaliza: (41) 14:40 Duración del simulacro (42) 55

min Duración del desalojo (43) 2 min. Tipo de sistema de alertamiento (44) sonido de

timbre de alertamiento contra sismo.

¿Hubo respuesta inmediata a la señal de alerta? (45) Si

¿La identificación de los Coordinadores, Jefes de Piso, Jefes de Grupo y Brigadistas es

fácil? (46) Si. ¿Qué equipo de seguridad se utilizó en el simulacro? (47)

Nos apoyamos en los señalamientos que se encuentran colocados de manera estratégica

para su visualización en nuestra institución las cuales indican tanto a la comunidad

estudiantil como al personal docente, administrativo, de cafetería, de intendencia y de

seguridad; la manera en que deben conducirse en caso de vivir un siniestro natural o

generado por el hombre mismo.

¿Cuenta con señalización? (48) Si ¿De qué tipo? (49) Estireno

¿La señalización existente es adecuada? (50) Si ¿Rutas de evacuación identificadas? (51)

Si. ¿Se encontraron obstáculos en las rutas de evacuación? (52) No

¿La zona de seguridad es de fácil acceso? (53) Si ¿Cuenta con espacio suficiente? (54) Si.

Según el escenario planteado ¿hubo muertos o heridos? (55) X. ¿Qué tipo de apoyo

externo se tuvo? (56)

¿Cuál fue el comportamiento de los brigadistas? (57) Adecuado.

¿Se realizó reunión de evaluación? (58) Si

¿Qué instancias presenciaron el simulacro? (59) Dirección Académica.

30

COMENTARIOS (60)

El simulacro llevado a cabo el día de hoy 29 de marzo, se basó en hipótesis de sismo, y se

realizó con alumnos del nivel bachillerato y de Licenciatura.

Se inició las 14:00 horas, con el toque de alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de

un timbre como señal de alertamiento y dar inicio a la evacuación total del edificio.

Teniendo como respuesta, la rápida evacuación de las aulas por parte de los alumnos

siendo guiados por los docentes y con la participación de personal administrativo.

A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias de seguridad e

intendencia que se encontraban en funciones. Una vez reunidos en el punto de reunión se

le comento a los alumnos de la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en

los planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como la industria y los

comercios, ya mediante esta actividad se fomenta la cultura de prevención con el objetivo

de orientarnos sobre la manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole


Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte de los docentes de

grupo a sus alumnos para corroborar que todos estuvieran reunidos, así como cerciorarse

del estado emocional de estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la

importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en cuenta que se deben seguir

la indicación que señalan los puntos de alertamiento sobre como bajar y caminar en los

pasillos.El simulacro concluyo a las 14:40 horas con una participación adecuada de la

comunidad estudiantil y personal que participo en ella (personal docente, administrativo,

cafetería, de intendencia y guardias de seguridad.

34

Infraestructura que guarda el plantel.

El inmueble que ocupa el Instituto Villa del Espíritu Santo, cuenta con dos plantas, en las que se encuentran distribuidas las áreas de dirección y subdirección académica, recepción, contabilidad, control escolar, sala de cómputo y biblioteca así como las aulas de uso académico y un auditorio para las diversas actividades realizadas por los alumnos. Y se encuentran habilitadas de la siguiente manera: PLANTA BAJA Dirección Académica se encuentra habilitada contando con lo siguiente: una lap top, sillas, un escritorio, librero, una impresora, skaner, teléfono y aire acondicionado, distribuidas en un área de 5 x 3 m. En donde se llevan a cabo reuniones para planificar y organizar todo lo relacionado con lo académico y atender diversas situaciones surgidas en el periodo escolar. Subdirección académica se encuentra ubicada a un costado de Dirección y cuenta con tres escritorios, una pc, dos laptop, librero, impresora, dos teléfonos, distribuida en un área de 5 x 4 m. destinada a coadyuvar en la organización de las actividades académicas que se llevarán a cabo en un ciclo escolar. Control escolar ubicado en el edificio uno, cuenta con tres credenzas, una computadora, una impresora, teléfono, sillas y un skaner. Destinada al control y revisión de la documentación y emisión de las calificaciones. Distribuida en un área de 8 x 6 m. Contabilidad ubicada a un costado de recepción cuenta con dos pc, impresora, teléfono, un librero, tres archiveros, dos escritorios. Destinada al control de las finanzas de la institución y distribuida en un área de 6 x 4 m. Recepción ubicada a un costado de subdirección académica cuenta con un escritorio, una pc, un conmutador, fax, impresora, sillas, distribuida en un área de 5 x 5 m. SALA DE CÓMPUTO se encuentra ubicada a un costado de control escolar en un área de 10 x 5 m. cuenta con 25 pc, equipada con todos los programas básicos de office e internet, un pintarrón, una pantalla para proyector y aire acondicionado, con ventanas a los costados, cortinas y un escritorio para el docente. Destinada para el desarrollo de las diversas actividades que los docentes realizan con los alumnos. BIBLIOTECA se encuentra ubicada a lado del aula 15 de control escolar y habilitada con una copiadora, una computadora, cinco mesas, tres grabadoras, un bafle, equipo de micrófono, un archivero, cuatro proyectores (de los cuales dos se encuentran fijados en el aula 08 y 09), una engargoladora, dos guillotinas, 15

35

sillas, 06 anaqueles donde se encuentran el acervo bibliográfico. Asentada en un área de 12 x 6 m. BAÑOS PARA VARONES se encuentran habilitados con 3 lavamanos, cuatro mingitorios y cinco escusados de los cuales uno está adaptado para personas con capacidades diferentes, cuenta también con jabonera y porta papel. Con área de 6.5 x 3 m. BAÑOS PARA MUJERES se encuentran habilitados con cinco escusados, de los cuales uno está adaptado para personas con capacidades diferentes, tres lavamanos y porta papel. Tienen un área de 6.5 x 3 m. CAFETERÍA se encuentra ubicada enfrente del aula de cómputo, está habilitada con 5 mesas con su silla, un refrigerador y un enfriador agua. Cuenta con un área de 10 x 5 m. PLANTA ALTA En la planta alta se encuentran distribuidos los salones de clase que cuentan con una medida de 6.20 x 7.50 m, los cuales están habilitados con mesas individuales de trabajo, dependiendo la cantidad de estas del número de alumnos con los que cuenta cada semestre, así mismo se tienen pizarrones de cristal, ventanas, cortinas de vinil y aire acondicionado. También en esta área se encuentra el auditorio, con una dimensión de 15 x 7.5 m con ventanas de ambos lados, bocinas, una consola de reproducción de audio; no cuenta con sillas ya que este espacio está destinado a diversas actividades de los alumnos.

En cuanto a la distribución de las aulas de la sección de Bachillerato se contemplan tal como se muestran en la siguiente tabla:

RELACIÓN DE GRUPOS

GRUPO UBICACIÓN NIVEL DE UTILIZACIÓN

MATRICULA EQUIPAMIENTO ESTADO

2° Planta baja ala derecha, aula 0

medio 7 8 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarron y aire acondicionado.

BUENO

4° Planta alta ala derecha, aula 14

máximo 22 23 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarron y aire acondicionado.

BUENO

36

6° Planta alta ala izquierda, aula 10

máximo 19 20 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarrón y aire acondicionado.

BUENO

Referente a la conectividad, se cuenta con una red inalámbrica infinitum de 5 a 10 mbps misma que se utiliza para el aula de cómputo, para el uso de los docentes y para la comunidad estudiantil.

Las mejoras que se realizaron en cuestión de infraestructura fue el repello y

pintura de la barda perimetral. También se pintó en su totalidad el edificio escolar

cubriendo aulas, pasillos y la parte exterior.

Durante el ciclo escolar se dio mantenimiento al área verde de la escuela así como

se gestionó con el Ayuntamiento Municipal la limpieza del predio adjunto.

De igual forma se revisó toda la infraestructura y se dio mantenimiento (recarga) a

los equipos contra incendio con fecha 11 de Febrero 2019.

De acuerdo a las observaciones llevadas a cabo en las supervisiones del Colegio

de Bachilleres, se solicitó el DICTAMEN PERICIAL DEL INMUEBLE, el cual se

llevó a cabo el día 19 de septiembre del 2019.

VII.-Inspección y vigilancia

Durante el ciclo escolar se llevaron a cabo dos supervisiones por parte del

Colegio de Bachilleres el 31 de octubre 2018, a cargo de la C. Yolanda Rodríguez

Montero y 21 de mayo del 2019 a cargo el C. Gerardo Sesma Espinosa, en el

cual se tomaron en cuenta las incidencias pertinentes para una mejora del

instituto. Se está dando seguimiento a los maestros que tienen pendiente sus

documentos oficiales.

38

VIII.-Otros aspectos relevantes

Durante el ciclo escolar 2018-2019, se llevó a cabo la supervisión por parte de Protección Civil el día 11 de octubre del 2018.

También se llevó a cabo una fumigación, desinfección y control de plagas el día 13/04 /2019.

De igual forma cumplimos con la orden de visita de verificación sanitaria llevada a cabo el día 01 de febrero de 2019.

39

INFOGRAFIA

Convivencia y Tardeada Mexicana 14 de septiembre 2018

40

Reunión de inicio de semestre 18 de septiembre

Participación en concurso de oratoria 25 de septiembre

41

Entrega de Sillas Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla del municipio de

Cosoleacaque.

Día de muertos 01 de Noviembre

42

Festival Navideño 15 de Diciembre

Curso prevención y combate de incendios. 23 de Febrero

43

Torneo de la amistad 15 de febrero

44

Retiro cuaresmal 08 de Marzo

Día de la mujer 08 de marzo

45

Conmemorando el día del niño 30 abril

46

Festival del día de las madres 09 de mayo

Conferencia Ciberacoso y Violencia Digital 23 mayo

47

Presentación de obras de Teatro 29 de mayo

48

Rallyn Académico y Deportivo 30 mayo

49

Actividad recreativa Día de Campo 31 mayo

50

Presentación de Mosaico de Culturas 04 de junio

51

Retiro de formación humana 13 de junio

56

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

colegio de bachilleres instituto villa del espiritu …...en educación artística docente...

Documents