címlap | oktatáskutató és fejlesztő intézet · web viewa játék akkor ér véget, ha...

Hangold össze! SZAMI_6_3

SZAMI_6_3

HANGOLD ÖSSZE!

A modul felhasználási területe: 2. évfolyam

1


MODULTÉRKÉPA modul kiemelt és általános céljai: Mozgás fejlesztése: mozgáskép, mozgáskoordináció, nagy- és finommozgások fejlesztése, ritmusfejlesztésTartalmi fókusz: szabadidőhöz köthető tevékenységek (szociális kompetenciák fejlesztéshez köthető tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek)Fejlesztési fókuszok: térbeli–vizuális–manuális és vizuomotoros képességek fejlesztése

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma:

Egymás megismerése, beilleszkedés az osztályközösségbe, óvoda–iskola átmenet megkönnyítése (Ki vagyok én? – 1. modul)

A játék mint a csoportösszetartozás, közösségerősítés, közösségépítés, szociális képességek fejlesztésének eszköze (Nem vagyok egyedül – 2. modul, Én, te, mi – 3.modul, Egymáshoz tartozunk – 4. modul)

Mozgás, ritmus fejlesztése játékkal (Mozdulj! – 5. modul, Kapcsolj! – 7. modul)

Kognitív képességek fejlesztése játékkal (Figyeld a szabályt! – 8. modul, Tanulj játszva! – 9., Tegyél hozzá! 10. modul, Tudod-e? – 11. modul)

Évfolyam: 1., 2., 3., 4.A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

tanítói végzettség és/vagy fejlesztő pedagógusi végzettség (nyitottság, értelmi, gyakorlati, érzelmi kompetenciák, helyzetfelismerés, gyakorlatias feladatértelmezés, figyelemösszpontosítás, figyelemmegosztás)

2


1. részmodul címeAtomok mozgása

2. részmodul címeUjj, ujj, mozog az ujj…

3. részmodul címeKopogd le!

Célok testtudat kialakítása, fejlesztése a térérzékelés, tapintás, az

egyensúly-érzékelés fejlesztése a mozgásos gátlás oldása vizualitás összehangolásának

fejlesztése az alapmozgások és koordinációjuk

fejlesztése téri tájékozódás fejlesztése

Célok a manuális készség fejlesztése vizuomotoros koordináció kialakítása szem–kéz koordináció fejlesztése a mozgáskoordináció fejlesztése kéz és ujjak ügyesítése,

mozgékonyságuk fokozása a kéz izomerejének szabályozása célirányos kézmozgások kialakítása az ujjak tapintásérzetének fokozása a csukló, az ujjak laza mozgatása

Célok a ritmusérzék fejlesztése mozgáskoordináció fejlesztése a beszéd, mozgás, játék

összekapcsolása, egymás hatásának erősítése

egyenletes lüktetése érzékeltetése

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Mozgásos kompetenciák:

kézügyesség, finommotorika, mozgáskoordinációs képesség, egyensúlyozó képesség, reakciósebesség

Kognitív kompetenciák: tanulási képesség

anyanyelvi kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Mozgásos kompetenciák: kézügyesség,

finommotorika, mozgáskoordinációs képesség, egyensúlyozó képesség, reakciósebesség


anyanyelvi kompetenciák Szociális-személyes kompetenciák:

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Mozgásos kompetenciák: kézügyesség,

finommotorika, mozgáskoordinációs képesség, egyensúlyozó képesség, reakciósebesség


anyanyelvi kompetenciák Szociális-személyes kompetenciák:

3


Szociális-személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség

kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség

kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség

Tartalmi egységek bemutatásaBevezetés, ráhangolódás: EsőerdőFő rész: Fészekfogó Ugráló verebek Nem kellesz már! Összeragadt testrészek Hidas játék (rókacsapda) Babzsákos játékok Sántikálás Torna sípszóra Jégkorong-fogó Atomok mozgása Helycsere Golyóadogató versenyLevezető játék:Ropi, kifli, gombóc, palacsinta

Tartalmi egységek bemutatásaBevezetés, ráhangolódás: Golyó a lábujjak közöttFő rész: Szivárvány Csomózz és bonts! Forró krumpli Fénykép Cica az erdőben Hamupipőke Kockavár Csipeszelő Ujjak RudacskázóLevezető játék: Kincskereső

Tartalmi egységek bemutatásaBevezetés, ráhangolódás Megyek ittFő rész Lépegetős Ritmustelefon Aranyágon Kavics–kopogós

Levezető játék Kicsi kocsi

A részmodul időkerete2 óra



4


A modul összóraszáma:5 óra

5


MODULLEÍRÁSAz egyes részmodulok tantermi körülmények között megvalósíthatók. A hagyományos berendezésen túl (székek, padok, tábla) legyen hely a körben végzett játékok lebonyolítására. Amelyik játék nagyobb teret kíván, javasoljuk a tornaterem vagy az udvar használatát.

I. RÉSZMODUL: ATOMOK MOZGÁSA

Részletes modulleírásForgatókönyv:A leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama:120 perc (2 × 60 perc)A modult 2. osztályos, 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.Tevékenység Módszerek,

munkaformák

Idő, eszközök

Bevezetés, ráhangolódás:EsőerdőA játék menete: A játékosok körben állnak. A játékvezető elindít egy mozdulatot, melyet a tőle jobbra állók folyamatosan, láncszerűen elkezdenek ismételni. Így megyünk körbe. Ha a kör visszaér a játékvezetőhöz, új mozdulatra vált, amit a tőle folyamatosan jobbra állók átvesznek, miközben a többieknek még az előző mozdulatot kell csinálniuk. Mindenki csak akkor válthat gyakorlatot, ha odaért hozzá

játék, megbeszélés, megfigyelés, kooperatív munka

6 perc

6


a sor. Körbe érve megint új mozdulat következik, és így tovább.A mozdulatok sorrendje:• csend• két tenyér összedörzsölése• két kézzel csettintés• két comb ütögetése• lábbal dobogás• két comb ütögetése• két kézzel csettintés• két tenyér összedörzsölése• fütyülés• csendA játék befejezése, lezárása: A mozdulatok egymás utáni (láncban történő) bemutatása egy trópusi eső (vihar) hangjára emlékeztet. A játékot azzal a mozdulatsorral fejezzük be, amivel elkezdtük.

Megjegyzés: játék közben figyeljétek a keletkező hangokat!”

FészekfogóA játék menete: Kijelöljük a fogót és a menekülőt. A többiek párokban kézfogással állnak fel. A menekülő megszabadul, ha két gyermek által kialakított fészekbe bújik. Ilyenkor, akinek háttal áll a menekülő, az fut tovább. Sikeres fogásnál a fogó és az éppen menekülő szerepet cserél.

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, páros és

8 percössze-gyűjtött gesztenyék, makkok,

7


Játék befejezése, lezárása: A hangulattól függően folytathatjuk tovább is, vagy előbb be is fejezhetjük. A terhelést fokozhatjuk a haladási mód nehezítésével és a fogók számának növelésével.Javaslat a mozgásokra: óriásjárás (lábujjhegyen) törpejárás (guggolásban) békaugrás (kiinduló helyzet: guggoló támasz, két kéz a két térd között támaszkodik a földön, majd elrugaszkodás, kézzel és lábbal egyszerre a földtől felfelé-megérkezés a négy végtagon támaszkodva) nyusziugrás (kiinduló-helyzet: guggolótámasz, majd elrugaszkodnak a kezükkel, azokat előrelendítve egy távolabbi helyen leteszik, miközben az alsó testfél a levegőbe lökődik, és így közelebb kerül a letámasztott kezekhez) sánta róka (négykézláb az egyik lábat felemelve ugrálnak) pókjárás (csípőben és térdben hajlított hátsó fekvőtámaszban előre mennek) rákjárás (csípőben és térdben hajlított hátsó fekvőtámaszban hátra mennek)

egyéni munka kréta hullahopp-karika, ugrálókötél

Ugráló verebekA játék menete: Kiránduláson gyűjtsünk egy zacskóra való gesztenyét vagy makkot. Rajzoljunk egy 6-8 méter átmérőjű kört (lehet helyettesíteni hullahopp-karikával vagy ugrálókötéllel), szórjuk el benne a zacskó tartalmát. Ez lesz a madáreledel. Válasszunk ki egy játékost, ő lesz a nagy madár. Beáll, a körbe. A többiek, az ugráló verebek a körön kívül maradnak. A verebek féllábon ugrálva hol beugranak a körbe, hol kiugranak belőle. Közben igyekeznek a madáreledelt

játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni munka

12 perc

8


felcsipegetni. A nagy madár ezt nem engedi: a körben futkározva megcsipkedi a verebeket, azaz megérinti őket. A megcsipkedett verebek az addig összegyűjtött madáreledelt visszarakják a körbe és kiállnak. A játék 3 percig tart.Játék befejezése, lezárása: A legügyesebb veréb az, aki a legtöbb madáreledelt gyűjtötte össze. A következő fordulóban ő lesz a nagy madár. Több forduló után az is eldől, hogy ki a legügyesebb nagy madár, ki fogta meg a legtöbb verebet.Nem kellesz már!A játék menete: A gyerekek párosával kört alakítanak, majd szembefordulnak egymással. Éneklik a „Nem kellesz már” kezdetű dalt. Az 1-2. sornál elutasító mozdulatokat tesznek mindkét kézzel a szemben álló társ felé. A 3-4. sornál a belső körben állók balra lépnek a következő gyerekkel szemben, és mindkét kezükkel hívó mozdulatokat tesznek. Az 5. sornál a szemben álló gyerekek kezet fognak egymással először jobb, majd bal kézzel. A 6. sornál behajlított jobb karjukat összefűzik, sétálva egy fordulatot tesznek, Majd visszaállnak a helyükre. A játék ismét elölről kezdődik.A játék befejezése, zárása: A játék véget ér, ha visszatalált mindenki az eredeti párjához.

játék, megbeszélés, megfigyelés, páros és csoportmunka, bemutatás

6 perc1. sz. melléklet: dalszöveg, dallam

Összeragadt testrészek – játékA játék menete: A párokkal két csapatot alakítunk. A padokat úgy toljuk el, hogy két folyosó keletkezzen a teremben, a végén pedig megjelöljük a célvonalat (krétával, bójával, szalaggal). A pároknak a játékmester által megadott pontokon,

játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés,

10 percpadok, kréta, bója szalag, síp

9


összeragadva kell a célvonalig elérni, majd kézfogással visszafutni. Az egymást követő párok csak akkor induljanak el, ha az előző pár visszaért és megérintette őket.Ajánlott összeragadási pontok: homlok, fül, orr, áll váll, könyök, alkar, csukló, tenyér, kézhát, öt ujjbegy, egy-egy ujj csípő, comb, térd, lábszár, boka hát, popsiA játék befejezése, lezárása: Az a csapat győz, amelyiknek az utolsó párosa hamarabb ér be.

páros és csoportmunka, síp

Hidas játék (rókacsapda)A játék menete: Két játékos karemeléssel hidat tart, míg a többiek sorban átmennek (különböző haladási módokkal történhet az átmenés: járás, futás, szökdelések különböző formái, óriásjárás, törpejárás, békaugrás, nyusziugrás, sánta róka, pókjárás, rákjárás) a híd alatt. A csapdatartók néha lezárják a hidat, és a bent rekedt játékos választhat, hogy melyik hídpillér mögé csatlakozik.A játék befejezése, lezárása: Győztes az utoljára maradt játékos. Ezzel a játékkal két csapatot is alakíthatunk a következő játékhoz.

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni és páros munka

8 perc

Babzsákos játékokA játék menete: Nagyon változatos, játékos feladatokat adhatunk a gyerekeknek babzsákok felhasználásával. A feladatok kialakítása alkalmas egyéni, páros és csapatversenyek vagy fogójátékok szervezésére is. Marad az előző játékban kialakított két csapat. A gyerekek egymás mögött, oszlopban állnak. A padokat úgy

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni és

15 percbabzsákok

10


toljuk el, hogy két folyosó keletkezzen a teremben, a végén pedig megjelöljük a célvonalat.Feladatok: egyensúlyozó járás, futás, úgy, hogy a babzsák a fejen van a babzsák a térd közé van szorítva, és így kell páros lábon előre szökdelni a babzsák a térd közé van szorítva, nyusziugrásban kell haladni pókjárás, babzsákkal a hason rákjárás miközben a babzsák a hason van.A célvonalig kell elérni, majd visszafutni. A következő játékos csak akkor indulhat el, ha az előző visszaért, és megérintette őt.A játék befejezése, lezárása: Az a csapat győz, amelyiknek az utolsó játékosa hamarabb ér be.

csoportmunka, síp

SántikálásA játék menete: Marad az előző játékban lévő két csapat. A gyerekek egymás mögött, oszlopban állnak. A célvonalig kell elérniük, majd visszafutniuk. A játékos egyik cipője orrára egy golyót vagy korongot tesz, így ugrál fél lábon a célvonalig. Majd a cipője orrára rakott tárgyat levéve visszafut. Ha a tárgy leesik, meg kell állnia, vissza kell tennie, és onnan kell folytatnia az ugrálást. A következő játékos csak akkor indulhat el, ha az előző visszaért, és megérintette őt.Játék lezárása, befejezése: Az a csapat győz, amelyiknek az utolsó játékosa hamarabb ér be.

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni és csoportmunka

6 percgolyók, vagy korongok, síp

Torna sípszóraA játék menete: Előre megállapodunk a sípolások számának jelentésében. A

játék, megbeszélés,

8 percsíp

11


játékosok arcvonalban felsorakoznak. Ha a vezető egyet sípol, karjukat magas tartásba lendítik, utána azonnal alapállásba állnak. Két sípszóra mozdulatlanok maradnak, három sípszóra helyben szökdelnek, négy sípszóra leguggolnak. Aki eltéveszti a gyakorlatokat, kiesik a játékból. A sípjeleket gyors egymásutánban kell leadni.A játék befejezése, lezárása: Az győz, aki utoljára marad a játékban.

megfigyelés, bemutatás, egyéni munka

Jégkorong-fogóA játék menete Az egyszerű fogó variációja, amikor csak csípővel lehet érinteni a menekülőt.Kijelöljük a fogót, aki a meghatározott haladási móddal kergeti a többieket, pl.: fél lábon szökdelve, páros lábbal szökdelve, guggolásban, futva. Akit megérint a csípőjével, az lesz az új fogó. A fogót jelöljük szalaggal, vagy fogjon valamilyen tárgyat a kezében, amit továbbad, ha sikerült valakit elkapnia. Több fogóval is játszható a játék.A játék befejezése, lezárása: Az győz, akit nem tudott a fogó megfogni.

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni munka

6 percszalagok

Atomok mozgásaA játék menete: A játékosok csukott szemmel járkálnak egy kijelölt területen belül. A játékvezető mond egy számot (2, 3, 4, 5), és a játékosoknak ilyen számú molekulákká kell rendeződniük.A játék befejezése, lezárása: Megnézzük, hogy kiknek, illetve hány csoportnak sikerült megoldania a feladatokat.

játék, megbeszélés, kooperatív munka

5 perc

Helycsere játék, 13 perc

12


A játék menete: Az előző játékban kialakított csoportok különböző táborokban (vonallal,vagy ugráló kötéllel elkerített részen) helyezkednek el. A csapatok színeket viselnek. A tanár mond két színt, ekkor a hívott színek házat cserélnek. A házcsere különböző haladási módokkal történhet: járás, futás, szökdelések különböző formái, óriásjárás, törpejárás, békaugrás, nyusziugrás, sánta róka, pókjárás, rákjárás.A játék befejezése, lezárása: A gyorsabb csapat a győztes.Javaslat: Mindig az utolsó tanuló beérkezését értékeljük. Hívjuk fel a figyelmet az ütközések elkerülésére. Egy csapat ne álljon több mint 6-7 főből.

megfigyelés, megbeszélés, egyéni és csoportmunka

kréta, ugráló-kötelek

Golyóadogató versenyA játék menete: A gyermekek leveszik cipőjüket és zoknijukat, majd a csapatok több oszlopban egymás mögé állnak. A tanár letesz a csapatban az utolsó emberek mellé egy golyókkal teli kosarat. A cél az, hogy az utolsó ember mellett lévő golyókat egymásnak lábbal adogatva az elöl lévő üres kosárba tegyék. A kezüket tegyék hátra, ne támaszkodjanak semminek. A gyermekek mindkét lábukat dolgoztassák. Így például a jobb lábukkal adják előre a golyót, majd a következő versenyben a bal lábukkal adják hátra.Játék befejezése, lezárása: Az a csapat az első, ahol először ér be minden golyó a kosárba.

játék, megbeszélés, megfigyelés, bemutatás, egyéni és csoportmunka

10 perckosarak, golyók

Levezető játék: Ropi, kifli, gombóc, palacsintaJáték menete: A tanulók szabadon szaladgálhatnak egy kijelölt területen belül. Amikor a tanító azt kiáltja: gombóc: le kell guggolni, és össze kell gömbölyödni

játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés,

7 percsíp

13


ropi: egyenesen kell állni felemelt kézzel kifli: állva, kifli formát kell felvenni (magasba emelik kezüket és oldalra dőlnek) palacsinta: hasra kell feküdniAki eltéveszti, kiesett a játékból.

Játék befejezése, lezárása: Az győz, aki legtovább benn marad a játékban.

egyéni munka

14


2. RÉSZMODUL– UJJ, UJJ, MOZOG AZ UJJRészletes modulleírásForgatókönyv:A leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama:120 perc (2x60 perc)A modult 2. osztályos, 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Tevékenység Módszerek, munkaformák

Idő

Bevezetés, ráhangolódás:Golyó a lábujjak közöttA játék leírása: A gyermekek párt választanak maguknak. Ezután a pár egyik tagja leveszi a cipőjét, zokniját, majd felül a padra. Egy-egy pár 1 golyót kap. A pár álló tagja, az ülő gyereknek az egyik (az ügyesebb) lábán a nagylábujj és a második lábujj közé teszi a golyót (először az ujjak hegyéhez közelebb, mert így könnyebb kimozgatni). Majd ülő társa addig mozgatja lábujjait, amíg a golyó ki nem esik. Ezután az álló társ a soron következő ujjközbe helyezi a golyót, és így tovább, míg a kisujjközig el nem érnek. Ezután következik a másik láb, majd a szerepcsere. Az a gyerek, aki már az első néhány gyakorlónapon ügyesnek bizonyul, később egyszerre mind két lábával is végezheti a gyakorlatot. Vagy azt is kipróbálhatja, hogy egyik lábán egyszerre több golyót is mozgat. Fontos szabály,

játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés, tapasztalás, egyéni és páros munka

10 percüveggolyók

15


hogy a golyót csak az ujjak mozgatásával lehet kivenni. A láb kirúgása, illetve egymáshoz vagy a padhoz való dörzsölése nem szabályos. Ha nem helyezzük mélyre, csak az ujjak hegyéhez tesszük, akkor könnyebb „kimozgatni” a golyót. Így segíthet a társ a még ügyetlenebb gyermeknek.Játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha a párok mindkét tagja mindkét lábával elvégezte a gyakorlatotFő rész:SzivárványA játék menete: A gyerekek szétszórtan elhelyezkednek a teremben, zárt lábakkal. Karjukat oldalsó középtartásba emelik. Egyik tenyerükben babzsákot tartanak. Mindkét karjukat egyszerre magastartásba emelik, fejük fölött átteszik a babzsákot a másik kezükbe, majd kezüket újra oldalsó középtartásba helyezik. Ahogy karjaik a fejük fölé emelkednek, úgy folyamatosan emelkednek lábujjhegyre. A kar süllyedésével fokozatosan ereszkednek talpra. A gyakorlat közben szemükkel a babzsák útját követik. A mozdulatsort többször megismétlik. Verssel is kísérhetik a mozdulatokat.A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha többszöri átadás után szöveggel kísérve is véghezvitték a gyakorlatot.

játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, egyéni és frontális munka

9 percbabzsákok2. sz. melléklet: vers szövege

Csomózz és bonts!A játék menete: Párokban vagy két csapatban érdemes játszani. Mindkét fél kap egy ugyanakkora cipőfűzőt, kötelet, zsinórt, amire megadott idő alatt minél több csomót kell kötni. Adott idő leteltével a két csapat kicseréli a kötelét. Minél hamarabb ki kell csomózni az ellenfél által összecsomózott kötelet. Az nyer, aki

játék, megbeszélés, páros vagy csoportmunka

8 perccipőfűzők vagy fonal vagy zsineg

16


hamarabb kibogozta.Játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha a párok vagy csapatok végeztek a kicsomózássalForró krumpliA játék menete: A gyerekek körben ülnek. A játékvezető elindít egy pingponglabdát, amit két ujjal átvesz a mellette ülő, majd gyorsan továbbadja azt. Amikor 3-4 embernyi távolságra elhaladt a labda, a játékvezető újabbat indít utána. Cél a gyors továbbítás a pingponglabda leejtése nélkül.A játék befejezése, lezárása: Néhány kör után, amikor az összes pingponglabda visszakerült a játékvezetőhöz véget ér a játék

játék, megbeszélés, tapasztalás, kooperatív munka

8 percpingpong-labdák

FényképA játék menete: A gyerekek az asztaloknál ülnek. Mindenki a számolópálcáival a táblára kirakott és lerajzolt formátumot ugyanúgy kiteszi. Nehezíthető a formák számának növelésével, vagy számolópálcika esetén a színek használatával. Először 4, később 5–6 elemet használjanak, egészen 10-ig. A nehézségi fok növelhető, ha a minta nem marad végig a gyerek előtt, hanem a bemutatás után összesöprik, és emlékezetből kell a gyereknek kiraknia.Játék befejezése, lezárása: Feladatonként ellenőrzésképp elsorolják, milyen elemek hová kerültek a kirakáskor.

Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés tapasztalás, egyéni és frontális munka

10 percszínes számoló-pálcák, színes kréta

Cica az erdőbenJáték menete: Minden tanuló egy fonalat kap, melynek hurok van a végén. Ezt a jobb hüvelykujjára húzva a fonal többi részét leengedi a földre. Jobb tenyerük

játék, megfigyelés, megbeszélés,

10 perc fonal

17


felfelé néz, közben forgatják úgy a csuklójukat, hogy a fonal a tenyéren áthaladva a kisujj és a gyűrűsujj között haladjon el, majd megkerülve a kisujjat ismét a tenyéren áthaladva a hüvelykujj és a mutatóujj között menjen keresztül, majd a hüvelykujjat megkerülve ismét a tenyéren át a kisujj felé haladjon. Így a fonal egy nyolcast ír le a tenyerükön. Ezt a folyamatot kell folytatniuk, végig ugyanezt a sorrendet követve. A nyolcas formát a csukló mozgása hozza létre, nem a bal kéz teszi rá az álló jobb kézre. Ha már elfogyott a fonal, vagy túl vastagon áll az ujjakon, akkor lehúzzák az ujjaikról Ezután megnézik, hogy az ujjaik helyén, a nyolcas két ablakában mekkora rés van. Az a jó, ha jól átlátnak, laza, nagy ez a rés. Majd a fonalgombolyagot felveszik, a nyolcast ledobják, és felgombolyítják a fonalat – lehetőleg úgy, hogy maguktól távolítva tekerik a gombolyagra.Játék befejezése, lezárása: Az egész műveletet megismételjük a bal kezünkkel is, ekkor a jobb lesz a segítő kéz.

gyakorlás, tapasztalás, egyéni munka

HamupipőkeA játék menete: A gyerekek asztalonként kapnak egy kisebb tálat kétféle apró élelmiszerrel (pl. lencse–rizs, kukorica–bab). Az a feladat, hogy válogassák szét a terméseket úgy, hogy az egy párt alkotó gyerekek ugyanazt szedjék ki a tálkából.Játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha szétválogatták a terméseket.

játék, megfigyelés, megbeszélés, tapasztalás, egyéni és páros munka

10 percműanyag tálkák vagy tányérok, apró termések: bab, lencse, kukorica, rizs

KockavárA játék menete: A gyerekek új párt választanak, majd asztalokhoz ülnek.

játék, megfigyelés,

10 perckockacukor

18


Kockacukorból egyénenként tornyot építenek. Mindketten megtippelik, hány kockacukrot tudnak bekötött szemmel egymás tetejére helyezni. A becslés után az első játékos szemét bekötik. Az építkezést a párja segíti viszonyszavakkal. Addig építhet, míg a torony el nem dől. Megállapítják, hány emeletes volt az építmény, és összehasonlítják a tippeléssel. Ezután szerepcsere következik. Az új torony ledőlése után megtippelik, hogy közösen, nyitott szemmel mekkora tornyot tudnak építeni, majd felváltva rakják egymás tetejére a kockacukrokat.A áték befejezése, lezárása: A játék az építmény összedőlése, tipp összehasonlítása után a játék során keletkező érzések megbeszélésével ér véget.

megbeszélés, tapasztalás, egyéni és páros munka

UjjakA játék menete: A gyerekek szétszórtan elhelyezkednek a teremben. Vállmagasságba felemelik nyújtott ujjakkal a tenyerüket, és soronként kb. 1 másodpercnyi gyorsasággal a mondókát skandálják. Minden verssorra megérintik egyszerre mindkét kézen a hüvelykujjukat előbb a mutató (Hipp), majd a középső (hopp), azután a gyűrűs (hepe), majd a kisujjal (hupa), illetve rögtön vissza is a kisujj (pipi), gyűrűs (tolla), középső (pihe) és mutatóujjal (puha). Utána előbb csak jobb kézzel, majd csak balkézzel. Majd mindent az elejéről még egyszer.A játék befejezése, lezárása: A játék az újbóli ismétlés után ér véget.

játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás, egyéni és frontális munka

10 perc3. sz. melléklet: mondóka szövege

CsipeszelőA játék menete: A gyerekek párokat alkotva asztalokhoz ülnek. Páronként egy tálka két színű feldarabolt szívószálat és egy-egy csipeszt kapnak. Egyszerre kezdve a csipeszek segítségével a kiválasztott színű szívószál darabkákat maguk elé gyűjtik.

játék, megbeszélés, tapasztalás, egyéni és páros munka

10 percruhacsipesz, kétféle színű szívószál

19


A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha kiürült a tálka.RudacskázóA játék menete: A gyerekek elhelyezkednek az asztal körül. Mindegyikük maga elé helyez 5 egyforma vastagságú és hosszúságú farudacskát az asztalra, majd sorban az ujjpárok közé felveszik. Közben verset, mondókát is mondhatnak. Kinyújták mellső középtarásba a karjukat, majd szitáló mozdulatokat végeznek. Közben verset mondhatnak.Az ujjközökbe helyezik a kisebb rudakat mindkét kézen. Két rudacska közé felvesznek annyit, amit a levegőben vízszintesen meg tudnak tartani.A játék befejezése, lezárása: Egy-egy mozdulat, mondóka megtanulása után ér véget a játék.

játék, bemutatás, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás, egyéni és frontális munka

15 perc1 db asztalterítő, fejenként 5 db rudacska vagy parafa dugó vagy marokkó-pálca4. sz. melléklet: fénykép a játékról, mondókák, vers szövege

Levezető játék:KincskeresőA játék menete: A gyerekek csoportonként kapnak egy-egy vödörben homokot. A játékvezető előzőleg beleszórt, belekevert ugyanannyi kis dobókockát és üveggolyót. A gyerekeknek meg kell találniuk ezeket. Az egy párba tartozók ugyanazt gyűjtik.

játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás,

10 percműanyag vödrök vagy mélyebb tálak, apró

20


Játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha az összes elrejtett apróság előkerül.

egyéni munka tárgyakból kétféle: dobókockák, üveggolyók

21


3. RÉSZMODUL – KOPOGD LE!Részletes modulleírásForgatókönyv:A leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama:60 perc A modult 2. osztályos, 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Tevékenység Módszerek, munkaformák

Idő

Bevezetés, ráhangolódás:Megyek ittA játék menete: A gyerekek szétszórtan helyezkednek el. A zsákot bal kézben tartva mondják a „Megyek itt” kezdetű mondókát, és adják azt a bal kezükből a jobb, majd vissza a bal kezükbe és így tovább a mondóka végéig.Mozgásformák fokozatai: Minden a test előtt történik Minden a hát mögött történik Egy sor elöl, egy sor hátul A ti, ti elöl, a tá hátul, a derék körül A tá-ra feldobják a zsákot A tá-ra feldobják a zsákot, s közben tapsolnak egyet, kettőt… Az egész mozgás fent, a magasba nyújtott kezekkel történik

játék, megbeszélés, megfigyelés, egyéni és frontális munka

10 percbabzsákok5. sz. melléklet: mondóka szövege

22


Játék befejezése, lezárása: Megbeszélik, miért és mire kellett figyelni a sikeres megvalósítás érdekében.Fő rész:LépegetősA játék menete: A gyerekek szétszóródva helyezkednek el a teremben. Helyben járás közben hangosan számolnak: „Egy, kettő, három, négy”. Sorozatonként mindig egy számot hangsúlyosabban mondanak. Az első sorozatban nyomatékot kap az egy, a másodikban a kettő, a harmadikban a három, a negyedikben a négy, majd visszafelé az ötödikben a három, a hatodikban a kettő a hetedikben az egy. A következő fokozatban még mindig lépegetnek, hangosan számolnak az előzőhöz hasonlóan, de a nyomatékot tapssal is jelzik. A harmadik fokozatban helyben járnak, csak a hangsúlyos számokat mondják ki és tapssal kísérik. A negyedik nehézségi foknál marad a lépegetés, magukban számolnak, a nyomatékos számoknál tapsolnak.A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha sikeresen megvalósították a kialakított hangsúlyos–hangsúlytalan számolást.


10 perc

RitmustelefonA játék menete: A gyerekek 3–4 csapatban egymás mögött felsorakoznak. A játékvezető a csoportok utolsó játékosainak a hátára életkoruknak megfelelő nehézségű ritmusmotívumokat koppint. Az utolsók az előttük álló hátán lekopogják a ritmusmotívumot. A soron következő gyermek mindig előreadja a ritmussorozatot. A legelöl álló letapsolja a kapott „üzenetet”, majd felírja azt a táblára.A játék befejezése, lezárása: A pontos ritmussort a csapatok a tábláról


8 perc

23


visszatapsolják.AranyágonA játék menete: A játékosok körben helyezkednek el. Mindegyikük a bal kezében babzsákot tart. A vers ritmusára először a saját kezében adogatja magának a zsákot: balból-jobba, jobból balba, balból jobb kézbe, majd a jobb kézbe került babzsákot felső marokfogással a tőlük jobbra álló bal tenyerébe helyezik. Az egész vers alatt ezt az adogatási módot követjük.A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha sikerül megvalósítani, hogy a babzsákok a vers ritmusára menjenek körbe, egyszerre egy játékosnál egy babzsák legyen.


10 percbabzsákok6. sz. melléklet: a vers szövege

Kavics–kopogósA játék menete: A játékosok kört alakítanak. Mindenki vesz két kavicsot. A játékvezető indítja a játékot: egyet koppant a kavicsokkal. A következő kettőt, az őt követő hármat, majd a 4. gyerek újra egyet, az 5. kettőt és így tovább.A játék befejezése, lezárása: A játék akkor ér véget, ha sikerül gördülékenyen megvalósítani.


10 percfejenként 2 db kavics

Levezető játék:Kicsi kocsiA játék menete: A gyerekek kettős körben állnak. A két kör tagjai egymással szembefordulva párt alkotnak.Úgy tapsolnak együtt, hogy először összeütik kétszer az ökölbe hajlított ujjaikat, és azt mondják: „kicsi-kicsi”.Azután a tenyerüket kétszer, és azt mondják: „ez-ez”.

játék, megfigyelés, megbeszélés, gyakorlás, tapasztalás, páros és kooperatív

10 perc7. sz. melléklet: mondóka szövege

24


Most ismét az öklöket ütik össze kétszer, és azt mondják: „kocsi-kocsi”.Ezután a tenyerüket kifordítva, a kézfejüket érintik össze kétszer, és azt mondják: „az-az”. Majd az öklöket egyszer, tenyerüket egyszer, mondva: „kicsi-ez”.Ezután a kézfejüket egyszer, tenyerüket egyszer, mondva: „kocsi az”.Végül: ököl kétszer, taps egyszer, kézfej egyszer, ezzel a szöveggel: „kicsi – kocsi – ez meg - az”.Ezt sokszor és egyre gyorsabban megismételtetve játsszák. Amikor már tudják a szöveget és a mozdulatokat, a külső kör a szöveg végén egyet jobbra lép, és új társsal kezdi elölről a mozdulatokat.Játék befejezése: A játék akkor fejeződik be, amikor mindenki visszakerült az eredeti párjával szembe.

munka

25


Az értékelés szempontjai:

Tanulói önértékelés: értékelő lapocskák felmutatásával:a. Hogy érezted magad? b. Mennyire tudtál együtt dolgozni a többiekkel?8. sz. melléklet: értékelő fejecskék

Tanítói értékelés: A megfigyelés ajánlott szempontjai: Milyen arányú a pozitív és negatív érzelmek megjelenése a gyermekek játékában? Érdeklődőek-e társuk sikere iránt? Milyen mértékűek az agresszív megnyilvánulások a játékok során? Mennyiben jelenik meg az empátia az egymáshoz való viszonyukban? Képesek-e a kialakított szokásokat betartani önmaguk fegyelmezésére? A konfliktushelyzetek milyen formákat öltenek a játékban? Mennyire különböznek a nemek, a nemekre jellemző viselkedési szokások: udvariasság, figyelmesség, nemekre jellemző

tevékenységek differenciálódása A társas kapcsolatokban? Gazdagodott-e érzelmi életük; hogyan mutatják ki az elfogadást, szeretetet, örömet? Kapcsolatteremtés megfigyelése a csoportban: (egyedül játszók, társsal játszók, együttműködés foka, megegyezés a

társakkal, alkalmazkodás) Mennyire válik tudatosabbá téri tájékozódásuk, mozgáskoordinációjuk, kézmozgásuk, testtudatuk a játékok hatására? Mennyire oldódik mozgásos gátlásuk? Mennyire fejlődik ritmusérzékük?A modul várható eredménye:

26


A játékok hatására fejlődik a gyerekek alapmozgása, mozgáskoordinációja, testtudata, tér- és egyensúlyérzékelése, téri tájékozódása. Képessé válnak a pontos vagy pontosabb mozgássorok elvégzésére, vizuális összehangolásra. Oldódik mozgásos gátlásuk. Ügyesebbé válnak kezeik és ujjaik, fokozódik az ujjaik tapintásérzete, mozgékonysága, célirányosabbá válnak kézmozgásaik, ezáltal fejlődik manuális készségük, szem–kéz koordinációjuk. A beszéd, mozgás, játék összekapcsolásával ritmusérzékük javul.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. - -

Tárgyi eszközökhullahopp-karikaugrálókötélbójaszalagsípkosaraküveggolyókbabzsákokpingponglabdákszínes számolópálcákruhacsipesz, kétféle színű szívószál

8000 Ft

27


asztalterítőrudacska vagy parafa dugó vagy marokkópálcaműanyag vödrök vagy mélyebb tálakapró tárgyakból kétféledobókockákgolyókkorongokszínes kréta, krétaműanyag tálkák vagy tányérok,Anyagigénygesztenyék, makkokcipőfűzők vagy fonal vagy zsinegapró termések: bab, lencse, kukorica, rizskockacukorkavics

1000 Ft

Egyéb, speciális igény -

Ajánlott irodalom:Kulcsár Mihályné 2009: A tanulás öröm is lehetBicske, Magánkiadás

28


Spencer, Dr Kagan 2001: Kooperatív tanulásBudapest, Önkonet

Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 2. szám 8 -9. ol.

Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 4. szám 10 – 11. o.

Oroszlány Péter 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, V. évfolyam 1. szám 4 – 5. o.

Heczné Tóth Mária 2008: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évfolyam 1. szám 4 – 6. o.

Rátkainé Hegedűs Ilona – Szalainé Tóth Ibolya 2009: Új Pedagógiai SzemleBudapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 59. évf. 8-9. sz. 154 – 163.o.

Batáné Murányi Erika – Kisné Bordos Zsuzsa – Koncz Antónia 1996: Értjük!?Kisújszállás, Szalay Könyvkiadó és Kereskedőház kft.

Zanin Csaba ford. - Mrenáné Szakálos Ilona szerk. 1995: Így is lehet! problémamegoldást segítő játékok és gyakorlatok

29

http://epa.oszk.hu/html/vgi/ujepa_kardex.phtml?aktev=2009&id=00035


Szolnok, Szolnok Encore M. Konfliktusped. Alapítvány

Budai Andor 2006 – 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számára Apáczai Kiadó, IV. évf.

Budai Andor 2008 – 2009: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évf.

Budai Andor 2009 – 2010: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VII. évf.

Játékleírások: http://www.zsurszervezo.hu/kategoria/jatekok/

Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=175

Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=177

Játékleírások: http://www.drkovacs-deg.sulinet.hu/hefop/Szakmai_anyagok/jatekok-gyujt.htm

Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/c_tipus_bab-drama-_1._evfolyam/szovegertes_c_1-6_jatekok-tara_vegleges-jav.pdf

30


Játékleírások: http://huszargaliskola.hu/uj/letoltes/tanulas.pdf

Játékleírások: http://kopevarovoda.hu/files/Jatekgyujtemeny.doc.

31


Melléklet1. sz. melléklet

Nem kellesz, nem kellesz, nem kellesz már! d-d-sz,-d-d-sz,-d-d-r-mTe kellesz, te kellesz, te kellesz már! r-r-l,-r-r-l,-r-r-m-fJobb kezedet, bal kezedet, m-m-sz-d-r-r-f-t,Azután forduljunk egyet! d-t,-l,-sz,-f-m-r-d

2. sz. melléklet

Weöres Sándor: Bolygó zápor Bolygó zápor libben, táncol,suhog a fű sűrűjén, fa ágán. Kéklő, halvány felhők alján kivirul a ragyogó szivárvány.

3. sz. melléklet

Hipp-hopphepe, hupapipi tollapihe-puha.

32


4. sz. melléklet

33


Hüvelykujjam almafa,Mutatóujjam megrázta,Középsőujjam felszedte,Gyűrűsujjam hazavitte,Ez a kicsi mind megette,Megfájdult a hasa tőle.

Szita, szita,Sűrű szita,Ma szitálok,Holnap sütök,Neked egy kis cipót sütök.

Csipp, csepp, egy csepp,öt csepp meg tíz:olvad a jégcsap,csepereg a víz.

Ez a malac piacra megy,Ez itthon marad.Ez kap finom pecsenyét,Ez semmit sem kap.Ez a kicsi visít nagyot:Ui-Ui! Éhes vagyok!

5. sz. melléklet

Megyek itt, megyek ott,egyszer bal, egyszer jobb. Fenn az ég, lenn a kút,hideg jég, hosszú út.

7. sz. mellékletKicsi, kicsi, ez, ez.Kocsi, kocsi, az, az.Kicsi ez, kocsi az.Kicsi kocsi ez meg az.

34


6. sz. melléklet

Weöres Sándor: Arany ágon

Arany ágon ül a sármány,Kicsi dalt fúj fuvoláján.Arany égen ül a bárány,

Belezendít citeráján.

Piros alma szívem ágán,Kivirító koronáján.Aki kéri, neki szánnám,Akinek kell, sose bánnám.

35


8. sz.

36

címlap | oktatáskutató és fejlesztő intézet · web viewa játék akkor ér véget, ha...

Documents