clasapregatitoarescoalaangelagheorghiu.files.wordpress.com… · web viewprogramul ,,sĂ Știi...

PROGRAMUL ,,SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!’’

RAPORT DE ACTIVITATE

An școlar 2015-2016

Scopul programului din săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun!” este implicarea tuturor preşcolarilor, elevilor, parintilor şi cadrelor didactice în activităţi care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale acestora, să pună în valoare talentele şi capacităţile acestora în diferite domenii şi să stimuleze participarea lor la acţiuni variate, în contexte nonformale. S-au organizat, astfel, activităţi cultural-artistice, activităţi ştiinţifice, sportive, de educaţie pentru cetăţenie democratică, pentru promovarea valorilor umanitare, de educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos, de educaţie ecologică şi de protecţie a mediului, de educaţie rutieră, PSI, educaţie pentru reacţii corecte în situaţii de urgenţă. Activităţile s-au organizat sub forma unor ateliere de teatru, dans, arte plastice, educaţie media şi cinematografică, mese rotunde, dezbateri, vizite de studii, activităţi de voluntariat etc. Activităţile programate se definesc prin varietate şi complexitate, acoperind diverse domenii de interes, cu respectarea prevederile metodologice prin care este reglementat cadrul legal, specificul şi tematica acestei săptămâni.

Implementarea proiectului a avut impact asupra:

• grupurilor ţintă -generarea unor schimbări specifice;

• comunităţii şcolare - valorificarea rezultatelor proiectului;

• şcolii ca organizaţie -creşterea prestigiului în comunitate;

• partenerilor din proiect -dobândirea unor informaţii şi abilităţi;

• comunităţii locale -implicarea în educaţia nonformală a elevilor;

1. Obiective strategice ale programului:

dezvoltarea aptitudinilor antreprenoriale;

formarea și dezvoltarea însușirilor intelectuale, morale şi a spiritului de echipă;

dezvoltarea competenţelor de comunicare;

dezvoltarea competenţelor artistice;

dezvoltarea spiritului competitiv;

valorificarea potenţialului elevilor;

consolidarea spiritului de echipă;

familiarizarea cu alte medii pentru dobândirea de cunoştinţe;

căutarea noilor informaţii, selectarea cunoştinţelor importante şi utile, formarea criteriilor de gândire critică;

dezvoltarea deprinderilor, obişnuinţelor şi abilităţilor practice;

dezvoltarea simțului estetic, civic, empatic

cultivarea interesului pentru artă;

sensibilizarea elevilor în ceea ce priveşte nevoia oamenilor de a fi solidari cu cei lângă care trăiesc, cu aceia care au nevoie de atenţia semenilor;

formarea unor capacităţi cognitive interdisciplinare prin îmbinarea noţiunilor de istorie, religie, geografie ;

valorificarea potenţialului fizic în activităţi desfăşurate în mijlocul naturii şi sensibilizarea elevilor faţă de mediul în care trăiesc

formarea şi dezvoltarea capacităţii de a avea iniţiative personale pe care să le pună în practică cu succes;

2. Tipologia activităţilor derulate:

-vizite tematice/excursii/ activităţi derulate în cadrul unor programe de parteneriat;

- dezbateri, mese rotunde, vizionări filme, concursuri;

- acţiuni de ecologizare;

- competiţii, concursuri, jocuri sportive;

- acţiuni de voluntariat;

- activităţi ştiinţifice;

- activităţi cetăţeneşti

3. Activităţi derulate:

NIVEL GIMNAZIAL

CLASA A V-A – DIRIGINTE PROF. CHIORCEA CĂTĂLINA

Luni, 18 aprilie 2016

1.Activitate stiintifica si de protectie a mediului,,Cartea Marii Negre’’-pachet educational WWF (World Wide Fund for Nature)-prezentari PPT -dezbatere2.Activitati artistice de comunicare si creativitate-jocuri energizante de socializare

Marti, 19 aprilie 2016

1.Activitate de educatie pentru sanatate si stil de viata sanatos,,Sa mancam sanatos!’’2. Activitate artistica,,Atelier de primavara’’

Miercuri, 20 aprilie 2016

1.Activitate stiintifica si de protectie a mediului‘’Scoli verzi’’-pachet educational-ecoeducatie2.Activitate artistica,,Sa ne distram impreuna’’

Joi, 21 aprilie 2016

Activitati culturale,,Pastele in Romania si in lume’’-,,Ne pregatim de Sfânta Sarbatoare de Paste’’

Vineri, 22 aprilie 20161.Activitati sportive,,Sport si sanatate’’2.Activitati de educatie ecologica si de protectie a mediului,,Sa facem curatenie!’’

Numărul de activităţi derulate: 10

Tipul de activităţi derulate: culturale, educatie rutiera, sportiva, cultural-artistice,educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos, ecologice

Resursele implicate: dirigintele clasei a V-a A,11 elevi, cadrele didactice care predau la clasa

Spaţiile de desfăşurare a activităţilor: sala de clasă, curtea scolii, parc,CDI, biblioteca

Obiectivele urmărite:a.Dezvoltarea capacităţii de comunicare orală, prin interpretare artistică şi a libertăţii deexprimare scrisă,cultivând sentimente de preţuire şi dragoste faţă de frumuseţea şiarmonia limbii române.b.Educarea elevilor în vederea unui comportament responsabil şi sănătos.c.Descoperirea aptitudinilor individuale şi a talentelor artistice,valorificând astfeldragostea şi admiraţia faţă de tradiţiile româneşti şi obiceiurile locale.

Modalităţi de evaluare:a.dezbaterib.dramatizăric.expoziţiid.chestionare

Rezultate înregistrate:- dorinţa şi pasiunea pentru obiceiurile,tradiţiile şi folclorul românesc.- fotografii şi filmuleţe realizate de către elevi- bună dispoziţie, mult entuziasm din partea elevilor- mişcare în aer liber- îmbunătăţirea relaţiilor dintre elevii clasei

CLASA A VI-A – DIRIGINTE PROF.CHIRIAC IONELA

Activitati derulate:


’Cânta cu mine!’’- Cultural /artistic


‘’Călătorind prin Europa’’ -Cultural /artistic


’Elevii au talent’’ -Artistic

Joi, 21 aprilie 2016‘’Mişcarea este viaţă, viaţa e mişcare’’ -Sportiv

Vineri, 22 aprilie 2016’Plimbare în aer liber’’

‘’Eu am cei 7 ani de-acasă’’- Consiliere si orientare

Tipul de activităţi derulate: culturale, sportive, cultural-artistice,educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos, ecologice

Resursele implicate: dirigintele clasei a VI-a , 12 elevi, cadrele didactice care predau la clasa

Spaţiile de desfăşurare a activităţilor: sala de clasă, curtea scolii, parc, CDI, biblioteca


CLASA a VII-ADIRIGINTE, PROF. GÎDEA V. SOFIA

-“ Amintiri în imagini”-“Să ne cunoaştem mai bine!”

TIPUL ACTIVITĂŢII: culturală

OBIECTIVE:- dezvoltarea capacităţii de a se exprima prin diferite forme de comunicare;-adoptarea unei atitudini pozitive în ceea ce priveşte viaţa şi oamenii.

ELEVI IMPLICAŢI: 21 de elevi

MODALITĂŢI DE ORGANIZARE:-vizionare de filme, fotografii;-dezbatere

-“Elevii au talent”

TIPUL ACTIVITĂŢII: culturală

OBIECTIVE:-consolidarea încrederii în sine, fiind conştient de capacităţile personale şi de potenţialul de care dispune, pentru a-şi găsi propriul rol.

ELEVI IMPLICAŢI: 16 elevi

MODALITĂŢI DE ORGANIZARE:-recitare de poezii, interpretare de melodii, glume, dans şi… alte talente.

-“Labirintul cărţilor”-“Donează o carte, deschide o lume!”-“ Filmul- a şaptea artă”

TIPUL ACTIVITĂŢII: voluntariat

OBIECTIVE:-dezvoltarea abilităţii de comunicare;-formarea unei atitudini pozitive faţă de semeni.

ELEVI IMPLICAŢI: 18 elevi

MODALITĂŢI DE ORGANIZARE:-vizionare de filme, ecranizări ale unor opere literare;-activitate de voluntariat

-“Mişcarea este viaţă, viaţa e mişcare”

TIPUL ACTIVITĂŢII: sportivă

OBIECTIVE:-manifestarea comportamentului competitiv, dar şi a spiritului de echipă;

ELEVI IMPLICAŢI: 21 de elevi

MODALITĂŢI DE ORGANIZARE:-jocuri interactive;-jocuri în aer liber

CLASA A VIII-A – DIRIGINTE PROF. VRABIE COSTICA


,,Intreceri sportive’’

,,Desenam altfel’’


,,Salvati Pamantul’’

,,Vizita la ISU’’


,,Suntem mesteri mari’’

,,In lumea Cartilor’’


,,Bine ai venit, primavara!’’

,,Program artistic’’

Vineri, 22 aprilie 2016

,,Patimile si Invierea Domnului’’

Vizita la Colegiul ,,Ghe. Bals’’

Numărul de activităţi derulate: 10


Resursele implicate: dirigintele clasei a VIII-a A,18 elevi, cadrele didactice care predau la clasa

Spaţiile de desfăşurare a activităţilor: sala de clasă, curtea scolii, parc,CDI, biblioteca


NIVEL PRIMAR

CL. PREGĂTITOARE, ÎNV. MĂCIUCĂ NECULAI

Ziua Activități propuse Obiective Descrierea activităților

Participanți

Luni18 IV 1.Iată ce ne-am

propus!

2. Jocuri în aer liber

4.2.Cultivarea respectului pentru artă şi cultură şi dezvoltarea gustului estetic

5.2. Cultivarea spiritului competitiv şi de echipă;

Elevilor li se prezintă programul de activități din această săptămână și cere elevilor să vină cu propuneri de activități;Se organizează jocuri în curtea școlii: ,,Prinde-lpe-al treilea’’, ,,Păsărică, mută-ți cuibul!”,,,Crabii și creveții’’;

22 eleviÎnv. Măciucă N.Prof. Balcan G.

Marți19 IV

1.,,Primăvara, anotimoul florilor”(concurs de desene)

2.Jocuri în aer liber

2.2.Creşterea motivaţiei pentru realizarea unor lucrări plastice ;

2.3.Exersarea unor competenţe specifice domeniului artistic, pentru școlarul clasei pregătitoare;

5.2. Cultivarea spiritului competitiv;5.2. Cultivarea spiritului competitiv şi de echipă;

Elevii,au vizionat imagini cu flori de primăvară , care sunt răspândite în diverse zone ale României:-Copii realizează lucrări , care au fost apreciate de elevi și s-a realizat o expoziție.Sub îndrumarea domnului professor de ed. fizică, copiii se întrec la alergări și jocuri dinamice.

22 eleviÎnv. Măciucă N.Prof. Bodolan C.

Prof. Balcan G.

Miercuri20 IV

1.Curiozități din lumea plantelor/animalelor 6.1. Dezvoltarea

Fiecare echipă prezintă

22 eleviÎnv. Măciucă

2.Admirăm natura

capacităţii de investigare şi orientare în teren pentru mai buna înţelegere şi structurare a unor cunoştinţe teoretice;

în fața clasei curiozitățidin lumea plantelor/ani-malelor;

Elevii participă la activi-tăți de observare a schimbărilor din natură în anotimpul de primăvară , în parcul orașului;

N.Prof. Bodolan C.

Joi21 IV

1.Suntem iubitori ai dansului modern

2.Tradiții și obiceiuri de Paște

1.1.Cultivarea gustului estetic şi a respectului pentru valorile culturale

1.3. Dezvoltarea spiritului de echipă şi a responsabilităţii personale şi colective;

6.2. Cultivarea dragostei şi a respectului pentrutradiţii şi pentru civilizaţie şi natură;

Fiecare echipă participă cu un reprezentant, care a fost votat de colegii de grupă, la un concurs de dans modern. Elevii primesc note de la membrii juriului, apoi sunt premiați.

Se încondeiază ouă de Paște, folosind acuarele și carioci și se poartă discuții privind tradițiile legate de această sărbă-toare;

22eleviÎnv. Măciucă N.

Prof. Saulea L.

Vineri22 IV

1. Vizită la castelul de apă al Adjudului

6.1. Dezvoltarea capacităţii de investigare şi orientare în teren pentru mai buna înţelegere şi structurare a unor cunoştinţe teoretice;

Elevii vizitează casa de apă a orașului Adjud, unde află informații interesante despre drumul apei de la intrarea în casa de apă, până la

22 eleviÎnv. Măciucă N.

2. Întreceri sportive


robinetul de acasă.

Fiecare elev participă, după preferințe, la dife-rite jocuri sportive- voleiminifotbal, handbal etc.

Prof. Balcan G.

Clasa I- inv. Serban Cristina

1.Luni 18.04.2016* In vizită la biblioteca şcolii* Poveşti ecranizateActivitățile s-au realizat prin:- vizita la bibliotecă-vizionari de materiale in format electronic

2.Marti 19.04. 2016* Activitate sportivăJocurile copilăriei* Mişcarea pe muzică* Minte sănătoasă în corp sănătosActivitățile au constat în :- întreceri şi jocuri sportive pentru dezvoltarea armonioasă a corpului- concurs de interpretare cântece şi dans.

3.Miercuri 20.04. 2016* Educaţie pentru sănătate* Fructele şi legumele- izvor de sănătateAtelier de creaţie – Piramida alimentelorActivitățile au constat în:-discuţii alimentaţie sănătoasă-realizarea piramidei alimentelor-pictură: fructe şi legume

4.Joi 21.04.2016* Invierea Domnului

Drumul crucii – urcuş spre înviere* Atelier de creaţieActivitățile s-au realizat sub formă de :- discutii despre sarbatorii Pascale;insemnatatea -incondeiere ouă de Paște

5.Vineri 22.04. 2016* Activitate de voluntariatClasa noastră cea mai frumoasă* E frumos şi curat în jurul meu!Activitățile s-au realizat sub formă de :-ingrijirea florilor din clasa;- infrumusetarea clasei;- ecologizarea perimetrului scolii. La activitățile desfășurate au participat cei 16 elevi ai clasei, învățătorul și profesorii care predau la clasa I.

CLASA A II-A APROF.ÎNV.PRIMAR GAVRILĂ RODICA

1.Luni 18.04.2016* Bunele maniere se învață* Continuă desenul !Activitățile s-au realizat prin:- joc de rol-vizionari de materiale in format electronic-creaţii plastice

2.Marti 19.04. 2016* ,, Focul prieten sau dusman’’* Coltul verde al clasei* Primăvara în clasa mea Activitățile au constat în :-Vizionare film ” Focul prieten sau dusman’’-Îngrijirea plantelor din clasă-Realizarea unei machete cu produse confecționate prin diferite tehnici : tangram , quilling -Vizită la seră, microfermă de animale și plantație de viță de vie

3.Miercuri 20.04. 2016* Curătenie inseamnă sănătate* Sport și sănătate Activitățile au constat în:-activitati ecologice-Ingrijirea spatiilor verzi din curtea scolii/alte locatii pe echipe de lucru-activități sportive (fotbal , atletism,dansuri sportive , jocuri recreative ).

4.Joi 21.04.2016* ,,Cine stie , câștigă !’’* ,,Oul de Paște’Activitățile s-au realizat sub formă de :-concurs interdisciplinar (Ghicește melodia/personajul)-incondeiere ouă de Paște

5.Vineri 22.04. 2016* Jocuri recreative* Vizită la biserica ,,Sfânta Parascheva’Activitățile s-au realizat sub formă de :-jocuri diverse pe echipe-participare la slujbă.Elevi clasei a VII-a au oferit elevilor clase a II-a A cărți și reviste pentru copii. La activitățile desfășurate au participat cei 18 elevi ai clasei, învățătorul și profesorii care predau la clasa a II-a A.

CLASA A II-A BINV. TATARASCU AURORA

Activitatea s-a desfăşurat conform planificării, atingând scopul şi obiectivele propuse. Acţiunea pedagogică din această săptămână s-a centrat în egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ – participative, precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.

Scopul programului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!” a vizat îmbunătăţirea competenţelor sociale, nivelul cooperării, nivelul comunicării verbale şi nonverbale, nivelul creativităţii prin:

* procesul de învăţare prin joc;* participarea copilului la alegerea activităţilor şi a jocurilor;* organizarea adecvată a ambientului educativ;* flexibilitatea strategiilor de predare-învăţare;* stimularea şi dezvoltarea stimei de sine, a comunicării interpersonale şi a relaţionării.

Tipul activităţilor: cultural –artistice, ecologice, civice, plastice, sportive, practice, de voluntariat.Resurse implicate:

calculator, laptop, aparat foto, videoproiector, prezentări ppt, fișe lucru; înv. Tătărăscu Aurora, prof. Balcan George, înv. Prisecaru Maricica

Grupul țință: elevii clasei a II-a B, elevii clasei a IV-a AParteneri implicaţi: Biblioteca Municipală Adjud, Muzeul Mixt Adjud, Depoul CFR Adjud,

părinți, bunici.Spaţii de desfăşurare a activităţilor: sala de clasă, sala de sport, Biblioteca Municipală Adjud, împrejurimile şcolii, terenul de sport, Muzeul Mixt Adjud, Depoul CFR, Gara Adjud. Obiectivele urmărite:

O1 -Dezvoltarea personală a copilului în vederea adoptării unei viziuni pozitive în ceea ce priveşte mediul, viaţa, oamenii, tradiţiile şi obiceiurile româneşti

O2 - Dezvoltarea abilităţilor de interacţiune socială în vedera adoptării unei atitudini de cooperare în cadrul grupului

O3 - Atingerea echilibrului interior pentru abordarea unei vieţi într-o manieră optimistă şi cu simţul umorului

O4 - Participarea la definirea, respectarea şi evaluarea unor reguli unanim acceptateO5 - Dezvoltarea capacităţii copilului de a se exprima prin diferite forme de comunicare

Modalităţi de evaluare a activităţii: colaje, desene, expoziţie, fotografii, prezentări PPT.Rezultatele înregistrate:

La toate activităţile desfăşurate elevii au participat toţi elevii, fapt ce dovedeşte că activităţile realizate au fost nu numai instructiv educative, dar au reuşit să trezească interes şi o implicare activă a elevilor şi a părinţilor:

dobândirea de către elevii din grupurile ţintă de competenţe şi abilităţi necesare inserţiei

sociale şi autodezvoltării profesionale prin activităţi extracurriculare;

lucrări practice privind transferul performativ al conţinuturilor din curriculumul de bază

în activităţi extracurriculare;

identificarea problemelor din comunitate care s-ar putea rezolva prin activităţi ale şcolii;

expoziţie cu materialele de dezvoltare extracurriculară (lucrări ale elevilor);

atragerea în activităţi educaţionale a unui număr cât mai mare de membrii ai comunităţii;

identificarea de persoane, instituţii sau agenţi economici interesaţi în activităţi cu

specific educaţional şi cuprinderea acestor colaboratori efectivi sau potenţiali în

materialele informative ale proiectului.

Alte rezultate înregistrate : produse realizate de elevi, fotografii, prezentări PPT, desene,

expoziţie cu produsele realizate de elevi.

Concluzii:

a) Activităţile propuse au fost realizate cu entuziasm şi plăcere.

b) Elevii au lucrat în echipe şi au comunicat foarte bine.

c) Activităţile au fost primite cu multă cuziozitate şi acceptate imediat.

d) Copiii au căpătat încredere în forţele proprii.

e) Există interes şi potenţial pentru păstrarea şi promovarea tradiţiilor.

f) Activităţile sportive au reliefat interesul copiilor pentru un stil de viaţă sănătos.

g) S-a dezvoltat spiritul de competiţie.

h) Evaluarea activităţilor s-a realizat prin modalităţi variate.

i) Elevii au învățat să fie mai generoși, mai buni, mai toleranți.

j) Cu fotografiile efectuate au fost realizate prezentări PPT ce au fost trimise

părinţilor pe e-mail.

Elevii clasei a II-a B vor avea posibilitatea să-şi formeze un comportament liber, responsabil, deschis spre comunicare şi iniţiativă. Vor conştientiza valoarea efortului depus prin contribuţia lor activă la prezentarea unor activităţi de voluntariat, recreative, cultural-artistice şi sportive, a obiceiurilor şi tradiţiilor româneşti.

Analiza SWOT:

a) Puncte tari:

buna colaborare şi realizare de parteneriate educaţionale;

munca în echipă;

implicarea elevilor şi a cadrelor didactice în realizarea obiectivelor;

crearea unui climat educaţional deschis şi stimulativ prin relaţiile interpersonale;

cadre didactice bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, cu experienţă

profesională, inclusiv managerială.

b) Puncte slabe:

insuficientă informare şi timp insuficient pentru a se realiza astfel de activităţi;

cadru restrâns de resurse financiare pentru motivarea elevilor;

timpul nefavorabil care împiedică desfășurarea de activități în aer liber, dar și

deplasările;

imposibilitatea vizionării de spectacole de teatru/filme pentru formarea unui

comportament de spectator (comportament, înțelegere mesaj, respect actori etc.);

fonduri insuficiente pentru realizarea activităţilor şi pentru a răsplăti rezultatele

obţinute de elevi;

neimplicarea suficientă a părinţilor în activităţi, datorită serviciului.

c) Oportunităţi:

amploarea efectelor activităţilor cultural artistice şi sportive;

dorinţa cadrelor didactice pentru schimburi de experienţă şi pentru acţiuni

organizate în parteneriat;

creşterea calităţii parteneriatului, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar

pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional.

d) Ameninţări :

insuficientă conştientizare a părinţilor elevilor privind rolul lor de principal

partener educaţional al şcolii;

criza de timp a părinţilor, urmată de scăderea interesului faţă de şcoală,

conservatorismul;

multitudinea ofertelor de activităţi duce la suprasolicitare;

lipsa motivării financiare a elevilor.

Recomandări şi sugestii de ameliorare a programului:

perioada de desfăşurare ar fi mai bună în luna mai, când timpul este favorabil;

atragerea de sponsori pentru obţinerea de fonduri necesare derulării unor activităţi

şi acordarea de premii elevilor;

simplificarea formalitatilor ce vizeaza organizarea unor excursii tematice de o zi

CLS. A III-A, ÎNV. MĂCIUCĂ AURICA

Ziua Activități propuse Obiective Descrierea activităților

Participanți

Luni18 IV 1.Iată ce ne-am

propus!

2. Jocuri în aer liber

4.2.Cultivarea respectului pentru artă şi cultură şi dezvoltarea gustului estetic


Elevii discută pe margi-nea programului deactivități;Se organizează jocuri în curtea școlii: ,,Prinde-lpe-al

26 eleviÎnv. Măciucă A.Prof. Balcan G.

treilea’’, ,,Năvodul,,Vânătorul și rațele’’;

Marți19 IV

1.Cine știe, câștigă!(concurs-cultură generală)

2.Imagini/filmulețe

2.2.Creşterea motivaţiei pentru studiu şi participare ;

2.3.Exersarea unor competenţe specifice din domeniul ştiinţelor şi TIC în contexte variate, extraşcolare


Elevii, grupați pe echipe,participă la concursulcare a cuprins două părți:-,,Ce știi despre mine?’’-,,Socotește repede și bine!’’ În funcție de punctajulobținut, fiecare echipăa primit diploma cu premiul corespunzător locului ocupat;Se vizionează imagini/ filmulețe , pe teme adecvate clasei/vârstei, propuse de fiecare echipă;

26 eleviÎnv. Măciucă A.Prof. Bodolan C.

Miercuri20 IV

1.Curiozități din lumea plantelor/animalelor

2.Engleza,prin muzică și joc

3.Admirăm natura


Fiecare echipă prezintăîn fața clasei curiozitățidin lumea plantelor/ani-malelor;

Elevii participă la activi-tăți de ecologizare, în parcul orașului;

26 eleviÎnv. Măciucă A.Prof. Bodolan C.Prof. Chiorcea C.

Joi21 IV

1.Suntem iubitori ai dansului modern

1.1.Cultivarea gustului estetic şi a respectului pentru valorile culturale

Fiecare echipă participă cu un reprezentant, care

26 eleviÎnv. Măciucă A.

2.Tradiții și obiceiuri de Paște

1.3. Dezvoltarea spiritului de echipă şi a responsabilităţii personale şi colective;

6.2. Cultivarea dragostei şi a respectului pentrutradiţii şi pentru civilizaţie şi natură;

a fost votat de colegii de grupă, la un concurs de dans modern. Elevii primesc note de la membrii juriului, apoi sunt premiați.

Se încondeiază ouă de Paște, folosind acuarele și carioci și se poartă discuții privind tradițiile legate de această sărbă-toare;

Prof. Saulea L.

Vineri22 IV

1. Vizită la castelul de apă al Adjudului

2. Întreceri sportive



Elevii vizitează casa de apă a orașului Adjud, unde află informații interesante despre drumul apei de la intrarea în casa de apă, până la robinetul de acasă.

Fiecare elev participă, după preferințe, la dife-rite jocuri sportive- voleiminifotbal, handbal etc.

26 eleviÎnv. Măciucă A.

CLASA A IV-A A, INV. PRISECARU MARICICA Activităţile derulate:- Mostenirea bunicilor- aranjarea unui muzeu al clasei/Stim sa circulam?- Miracolul Pastelui/Jocurile copilariei!- Ce am retinut, din ce am invatat?/Melodia preferata- Micii artisti- Un copil, o floare!/ Ne place curatenia!Numărul de activităţi derulate: 9


Resursele implicate: învăţătoarea clasei a IV-a A,12 de elevi

Parteneri implicaţi: - Muzeul Adjud, Politia Adjud,biserica, Biblioteca Municipala Adjud

Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor: sala de clasă, curtea scolii, muzeu, biblioteca municipala


Modalităţi de evaluare:a.dezbaterib.dramatizăric.expoziţiid.chestionare

Rezultate înregistrate:a. interpretarea artistică şi fair-playul au fost elementele cheie care au caracterizatfiecare reprezentaţie a elevilor-actori.b. selecţia corectă a grupelor de alimente şi realizarea,,Piramidei alimentelor’’.c. dorinţa şi pasiunea pentru obiceiurile,tradiţiile şi folclorul românesc.d. fotografii şi filmuleţe realizate de către elevie. bună dispoziţie, mult entuziasm din partea elevilorf. mişcare în aer liberg. îmbunătăţirea relaţiilor dintre elevii clasei

Puncte tari:

Relaţiile interpersonale existente au favorizat crearea unui climat educaţional deschis şi stimulativ.Realizarea unui program de activităţi atractiv.Participarea elevilor la stabilirea temelor pentru Programul,,Şcoala altfel’’.O bună delimitare a responsabilităţilor fiecărui elev.Lipsa factorului de stress şi oferirea şansei elevilor de a lucra în echipă,de a lua iniţiative pe baza procesului de comunicare.Stârnirea interesului pentru activităţile non-formale.

Puncte slabe:Mediul de provenienţă al unor elevi este cu mentalităţi şi atitudini indiferente la activităţile non-formale.Lipsa fondurilor pentru procurarea materialelor necesare desfăşurării acestor activităţi.

Oportunităţi:Accesare a proiectelor finanţate din surse extrabugetare pentru o mai bună desfăşurare a acestor activităţi.Existenţa unor resurse şi posibilităţi de sponsorizare prin relaţii de parteneriat.Eficientizarea activităţilor prin implicarea mai activă a părinţilor.

Ameninţări:Insuficienta conştientizare a unor părinţi privind priorităţile şi direcţiile de evoluţie necesare în învăţământ.Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice,care reduce implicarea familiei in desfăşurarea acestor activităţi.

Recomandări,sugestii:În cadrul unor activităţir non-formale copilul învaţă prin joc,astfel îşi formează abilităţi şi îşi exersează rolurile pe care şi le va asuma/îi vor fi impuse pe parcursul vieţii.Accesul la Internet şi la o bibliotecă personală bine dotată.Deviza permanentă pe care părinţii şi şcoala trebuie să o insufle copiilor în atitudinea lor comportamentală faţă de problemele vieţii.Creşterea implicării părinţilor şi a comunităţii locale în activităţile şcolii.

CLASA A IV-A B- PROF. INV. PRIMAR PAVEL MIHAELA


BAVIC AUTO:

Concurs- „Hai la drum cu mine, sunt sofer de nadejde!”

Turul parcului auto si a halei de reparatii


ORGANIZATORI DE PETRECERI:

Organizarea petrecerii Deplasarea la restaurant Alegerea menu-ului si a muzicii Concurs de dans


TRANSFER DE „PUTERE”- vizita la grupa mare din gradinita:

Cunoasterea copiilor Activitate comuna- „Sa cunoastem Europa” Distribuirea de brosuri de la Centrul Europe Direct


JOC- “HIEROGLIFE EGIPTENE” :

Scrierea numelui şi a unor propoziţii simple cu hieroglife date

Vineri, 22 aprilie 2016

FUNDRAISING PENTRU ADAPOSTUL PUBLIC DE CAINI COMUNITARI:

Adunarea banilor Propuneri pentru utilizarea acestora- hrana pentru caini

NIVEL PRESCOLAR

GRUPA MICĂ, ED. GHIMPU ALEXANDRINA1. Titlul Proiectului: ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”2. Numărul de activităţi derulate: 5.3. Tipul de activităţi derulate: activitate de educație ecologică, activitate de educație rutieră, activitate de cunoaștere a mediului, activitate de educație religioasă, activitate de educație pentru societate.4. Resursele implicate: un cadru didactic, 21 preșcolari, polițist, preot, părinți, bunici.5. Parteneri implicaţi: Muzeul de Ştiințe ale Naturii Adjud, Poliția Adjud, Biserica Sf. Paraschieva Adjud. 6. Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor: Biblioteca Municipală Adjud, Biserica Sf. Paraschieva Adjud.7. Obiectivele urmărite: - formarea și cultivarea interesului pentru înfrumusețarea spațiului de joacă;- formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător;- familiarizarea cu animalele şi păsările sălbatice care trăiesc în ţara noastră;- formarea unor deprinderi de comportare civilizată pe stradă;- cunoașterea normelor privind deplasarea copiilor în timpul liber;- cunoașterea regulilor și semnelor de circulație de bază;- conștientizarea pericolelor care pot surveni în urma nerespectării regulilor de circulație;- cunoaşterea unor obiceiuri creştine specifice sărbătorii Pascale;- formarea virtuţilor creştine, cultivarea comportamentului moral - religios.;8. Modalităţi de evaluare a activităţii: expozitie cu lucrările copiilor, prezentări PPT, revista școlii.9. Rezultate înregistrate: Copiii au fost foarte încântați de activitățile desfășurate în această săptămână, părinții au răspuns pozitiv invitației de a se alătura copiilor în derularea unor acțiuni și toată lumea a încântată de expoziția cu lucrările copiilor și de minibiblioteca realizată în sala de grupă.10. Analiza Swot:

Puncte tari:- activități variate, potrivite nivelului de vârstă și intereselor copiilor;- buna colaborare între cadrele didactice și parteneri;- implicarea promptă a părinților în obținerea de materiale necesare derulării activităților, dar și în derularea acestora.

Puncte slabe:- lipsa unui fond de premiere sau sponsor;

- reticența unor părinți atunci când s-a discutat despre plecarea copiilor din unitate, ținând cont de vremea imprevizibilă de la o zi la alta.

Oportunităţi:- disponibilitatea cadrelor didactice de a desfășura activități cât mai diverse;- implicare din partea partenerilor educaționali; - oportunitatea de a exersa abilități prin activități non-formale, extracurriculare și extrașcolare. Ameninţări:- vremea instabilă;- posibilitatea îmbolnăvirii unui număr mare de copii.11. Recomandări, sugestii:

Este de dorit ca pe viitor să se țină seama mai mult de starea vremii și să fie planificate activități în consecință.

GRUPA MIJLOCIE EDUCATOARE: ROTARU GABRIELA NADIAObiectivele proiectului:

Valorizarea abilitatilor practice ale copiilor;- Exersarea comportamentelor ecologice in contexte diferite;- Dezvoltarea armonioasa a copilului;- Dezvoltarea dragostei pentru natura;- Valorizarea abilitatilor artistico- plastice ale copiilor;- Valorizarea abilitatilor sociale.

Rezultate asteptate:

Participarea activa si responsabila la activitatile comune desfasurate; Formarea unor abilitati de lucru in echipa; Cultivarea unui stil de viata sanatos prin miscarein aer liber; Imbogatirea cunostintelor copiilor prin implicarea lor in diverse activitati comune.

Proiectul urmareste :

Activitati de educatie informala si nonformala care sa amelioreze comportamentul de adaptare scolara;

Crearea unei motivatii optime pentru activitatea extrascolara; Implicarea familiei in activitatile extrascolare; Facilitarea integrarii şcolii in comunitate; Crearea unor activitati compensatorii si recompensatorii stabilind astfel un nivel

motivational ridicat pentru participarea la activitatile extrascolare; Activitati de dobandire a deprinderilor de viata independenta si autonomie personala.

Exercitiile suport de desfasurare a activitatilor vor urmari:

Atitudinile copilului, spontaneitatea si initiativa (opozitie, pasivitate, cooperare, entuziasm);

Maniera de relationare (formulare de intrebari, plictiseala, necooperare, detasare, iritare, tensionare, incordare, placere, participare totala ,etc.);

Adaptarea la situatiile propuse, gradul de cooperare si de atentie;Metode si procedee: conversatia,observatia,demonstratia,exercitiul,problematizarea,explicatia,jocul,

brainstorming-u,povestirea,turul galeriei.

Resurse materiale: aparat foto,diplome,diverse produse de tip alimentar,materiale pentru activitati plastice si practice,semafor mobil,manusi de unica folosinta,harlete,lopeti,rasaduri de flori.CD-player,calculator,castofon,jucarii diverse,carti reviste etc.

Grupul tinta:

Prescolarii din grupa mijlocie

Evaluare:

Expozitie cu lucrarile prescolarilor; Fotografii din toate activitatile desfasurate de copii grupei.

Persoane implicate in proiect: Educatoare,prescolari, parinti, alte persoane din comunitatea locala.

Locul de desfasurare: Sala de grupa si curtea gradinitei.

BIBLOGRAFIE

-Revista “ Învăţământul preşcolar” 1-2/ 2008

-‘’Curriculum pentru învăţământul preşcolar’’ Ed. DPH 2008

-Filofteia Grama şi colab. ‘’Activitatea integrată din grădiniţă’’DPH, 2008

-‘’Aplicaţii ale metodei proietelor’’ Ghid pentru educatoare Ed. CD Press 2008

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENŢIALE

Domeniul limbă şi comunicare

-Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;

Domeniul Ştiinţe-Dezvoltarea operaţiilor prematematice;-Stimularea curiozităţii, privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;

Domeniul Om şi Societate-Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi;-Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specific nivelului de dezvoltare motrică;

Domeniul estetic şi creativ-stimularea exresivităţii şi creativităţii prin desen, pictură, modelaj;-Formarea capacităţiilor de exprimare prin muzică:

Domeniul Psihomotric-Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar aplicative.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE

Domeniul linbă şi comunicare-să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea;-să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;

Domeniul Ştiinţe-să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoarela recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi pe baza unor însuşiri luate în considerare separat sau mai multe simultan;-să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului;-să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;

Domeniul Om şi Societate-să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);-să cunoască şi să utilzeze unelte simle de luru pentru realizarea unei ativităţi practice;- să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;

Domeniul etetic şi creativ-să intoneze cântece pentru copii;-să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;-să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;

Domeniul Psihomotric

-să cunoască şi să aplice reguli de igienă referitoare la igiena echipamentului;-să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;-să-şi formeze o ţinută corporalăcorectă(în poziţia stand, şezând şi în deplasare);

Modalităţi de evaluare şi monitorizare

a. portofolii, desene, fotografii, produse finite

b. interpretarea rolurilor din film

c. audierea unor fragmente muzicale

d. jocuri de tenis de masă, volei, baschet

e. impresii consemnate în jurnalul clasei

f. corectarea unor atitudini nepotrivite în societate

g. expoziţia lucrărilor

h. aplicarea de chestionare

i. acordarea de diplome, premii, cadouri

Rezultate înregistrate-impactul acestora asupra beneficiarilor

crearea unui pachet cu materiale educaţionale care să conţină idei, studii etc. care să

poată fi folosit la clasă/nivel de studiu;

prescolarii au conștientizat că pot să fie creativi și au îmbinat teoria cu practica;

activităţile din această săptămână au avut un efect pozitiv remarcabil, prescolarii primind

cu interes şi fiind motivaţi să participe la cât mai multe şi mai variate activităţi;

au învăţat cum se acordă primul-ajutor în cazul accidentelor frecvente în spatiile de joacă;

au învăţat să recunoască animalele şi plantele protejate din ţara noastră, precum si cum se

face corect reciclarea deşeurilor;

au dat dovadă de spirit de iniţiativă;

au ieşit în evidenţă unele aptitudini artistice ;

creşterea interesului prescolarilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi

programe educative extraşcolare şi extracurriculare;

îmbogăţirea şi aprofundarea cunoştinţelor elevilor legate de anumite teme;

dezvoltarea spiritului de echipă;

realizarea de activitati practice desfăşurate în mediul înconjurator;

numărul mare de fotografii şi prezentări power point realizate cu prescolarii;

au învăţat să aprecieze valorile, tradiţiile naţionale;

prescolarii au manifestat cooperare şi progres educaţional, întrucât complementaritatea

secvenţelor educaţionale garantează o formare armonioasă a caracterului şi a

personalităţii educabililor;

şi-au dezvoltat cultura generală şi spiritul de competitivitate în activităţile desfăşurate în

parteneriate sau în colectivul de prescolari ai clasei;

prescolarii şi-au dezvoltat simţul critic şi estetic, capacităţile de a aprecia rigoarea,

ordinea şi eleganţa în realizarea sarcinilor ;

şi-au dezvoltat capacitatea de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea

deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte.

GRUPA MARE – EDUCATORI:COROBANA ILEANA;

GHEORGHITA FLORINAActivitati derulate:


“- 1 , 2 ,3 ,-ATENTIE –START ‘’

Jocuri tip concurs ,sportive si distractive


“P ovesti altfel”—teatru de papusi interactiv


‘Micul om de stiinta ‘\ -experimente

Joi, 21 aprilie 2016-“In asteptarea Iepurasului de Paste ‘

-activitati artistic-plastice’

Vineri, 22 aprilie 2016“-Sa luam Sfanta Impartasanie “- activitate religioasa


Resursele implicate: cadre didactice, 43 prescolari, parinti

Rezultate înregistrate:- dorinţa şi pasiunea pentru obiceiurile,tradiţiile şi folclorul românesc.- bună dispoziţie, mult entuziasm din partea prescolarilor- mişcare în aer liber- îmbunătăţirea relaţiilor dintre prescolarii claselor

4. Resurse materiale:

•aparatură video şi audio, CD-uri şi DVD-uri cu poveşti, filme, muzică, prezentări power-point

• costume pentru carnaval /diplome

•laptop, videoproiector

•elemente de decor

•fişe de lucru

•mănuşi, saci de plastic

•instrumente tehnice, tehnologice şi ştiinţifice

•obiecte reciclabile

•cărţi de poveşti

•obiecte pentru activităţile sportive

•colaje, decupări, fotografii, postere, reclame, planşe

5. Modalităţi de evaluare şi monitorizare:

-fotografii, albume foto;

-expoziţii cu creaţiile copiilor;

-jurnal de impresii; fise de activitate

-diplome;

-prezentări Power Point;

-chestionare;

-postere;

-rapoarte de evaluare finală

ANALIZA SWOT:

Puncte tari:

•diversitatea temelor si a mijloacelor de realizare si evaluare;•participarea unui număr mare de elevi;•educaţie morală prin implicarea în activităţi de voluntariat;•activitati interesante, de la care elevii au invatat lucruri practice;•valorificarea cunostintelor teoretice acumulate ;•comunicarea şi socializarea între clase;•dezvoltarea încrederii în forţele proprii şi a stimei de sine ;•diversitatea programului de activităţi educative la nivelul catedrelor;•utilizarea unor spaţii variate de desfăşurare a acestora;•modalităţi alternative de petrecere eficientă şi plăcută a timpului prin activităţile derulate;•existenţa echipamentelor tehnice moderne (videoproiector, ecran de proiectie, calculator) necesare vizionării filmelor, pieselor de teatru, prezentărilor power point sau altor materiale;

•activităţile au oferit ocazia elevilor de a-şi dezvolta şi exterioriza latura emoţională şi comportamentală a personalitaţii lor nu doar latura cognitivă cum sunt obişnuiţi zi de zi, în cadrul activităţilor instructiv – educative formale din timpul anului şcolar;•s-au recreat, realizându-se un climat de muncă calm apropiat, echilibrat;•s-au făcut aprecieri –evaluări stimulative, dezvoltându-le stima de sine;•s-au evidenţiat aptitudini artistice, comportamente deosebite ce pun în evidenţă profile psihice echilibrate, frumoase; •au exersat activităţi pe care le vor putea folosi în petrecerea timpului liber în viitor.

Puncte slabe:

•investiţie mare de timp pentru conceperea acestor activităţi;•recompensele pentru activităţile desfăşurate sunt puţin stimulative, şcoala neavând resursele financiare disponibile necesare, sponsorizarea activităților și premierea elevilor•multe rapoarte şi fişe de completat în dauna timpului necesar pregătirii;•organizarea deficitară a activităţilor în care sunt implicate mai multe clase sau cadre didactice;•lipsa materialelor pentru a organiza cât mai multe activităţi de acest gen;•mai mare implicare a părinţilor şi a comunităţii.

Oportunităţi:

•să-şi descopere talente sau abilităţi; •să înveţe lucruri practice şi utile în viaţă;•diversificarea activităţilor extraşcolare şi implicarea părinţilor alături de elevi şi dascăli în desfăşurarea şi pregătirea acestora;•dezvoltarea personalităţii complexe a copiilor prin implicarea acestora în diverse activităţi;•să intre în contact cu alte medii de lucru, de viaţă, să cunoască persoane noi;•să realizeze activităţi prin altfel de metode şi mijloace decât cele uzuale;•să performeze în afara programei;

Amenintari:

•uzura echipamentelor (calculatoare, videoproiectoare, etc.);•ezitările provocate de ritmul impus de lucru;•tratarea cu superficialitate a temei abordate de către unii elevi;•lipsa altor activități de acest gen în viitor, va influența negativ rezultatul aşteptat.

clasapregatitoarescoalaangelagheorghiu.files.wordpress.com… · web viewprogramul ,,sĂ Știi...

Documents