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Ci�ncias F�sico-qu�mica e Ci�ncias Naturais 3� Ciclo

PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPECTIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS - 2012/2013

As disciplinas de Ci�ncias Naturais e Ci�ncias F�sico-Qu�micas prop�em os seguintes crit�rios de avalia��o e

indicadores comportamentais com eles relacionados.

A avalia��o dos alunos baseia-se num conjunto diversificado de indicadores resultantes de uma observa��o

directa e cont�nua de todo o processo de ensino-aprendizagem nos dom�nios do conhecimento (saber),

capacidades (saber fazer), e atitudes (saber ser e estar).

Os crit�rios de avalia��o ser�o operacionalizados nos diferentes instrumentos de avalia��o.

Dom

�nio Situa��es/

Instrumentos de Avalia��o

Crit�rios Indicadores de desenvolvimento de compet�ncias Peso relat.%

ATI

TUD

ES /

CO

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TOS

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ALO

RES

Gre

lhas

de

Obs

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��o,

Responsabilidade Coopera��o

Respeita os outros / Cumpre normas e instru��es / Assume consequ�ncias das atitudes que toma

Cumpre as tarefas propostas (trabalhos da aula, TPC…)� ass�duo e pontualFaz-se acompanhar do material necess�rioPartilha material/conhecimentos com os colegas e contribui para o

trabalho em grupoAjuda os colegas com dificuldades 15

InteresseEmpenho

Controla a aten��o e concentra��oParticipa/Coloca quest�es pertinentes e adequadasDemonstra capacidade de realiza��oEfectua todos os registos da aula� persistente no trabalho

Autonomia

� autodisciplinado Procura solu��es/ Tem esp�rito de iniciativa� confiante / Dinamiza actividades (voluntariza-se, interv�m,

resolve)Revela pensamento aut�nomo

5

Atitude cr�tica

Defende os seus pontos de vista sobre situa��es concretas e fundamenta-os / Confronta opini�es

Tem esp�rito de observa��oReflecte criticamente sobre o trabalho desenvolvido e prop�e

adequada auto e heteroavalia��o Desenvolve bons h�bitos para ajudar a manter o equil�brio na Terra

Dom

�nio Situa��es/


Crit�rios Indicadores de desenvolvimento de compet�ncias Peso relat.%

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Expr

ess�

o

oral

Dom�nio de conte�dos Qualidade na express�o oral

Domina conceitos, leis, teorias, modelos, …1

Utiliza e Interpreta linguagem cient�fica e vocabul�rio espec�fico da disciplina3

10

T. E

xp.

+ Re

lat�

rio/

fich

as

Dom�nio do processo de trabalho cient�fico*

Utiliza o m�todo cient�fico2

Respeita normas e regras de seguran�a e as diferentes opini�es e perspectivas sobre a mesma situa��o1

Observa/planeia/ executa experi�ncias simples seleccionando / utilizando procedimentos / m�todos adequados1

Aceita o erro e a incerteza, reformulando o trabalho4

Manuseia o material/equipamentos com correc��o1

Regista observa��es/medi��es e Faz tratamento de dados1

Elabora relat�rio / fichas experimentais1,2,3,4

20

T.Pe

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T.G

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Te�r

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T.pr

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Prot

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.. Qualidade dos conte�dos, apresenta��o e estrutura do trabalho*

Utiliza o conhecimento cient�fico na interpreta��o de fen�menos/situa��es do quotidiano/quest�es em estudo2

Utiliza/Procura informa��o em v�rios suportes e contextos1

Selecciona/Organiza informa��o pertinente/adequada aos objectivos do trabalho e com rigor cient�fico1

Interpreta/ Utiliza diferentes c�digos de linguagem (tabelas, esquemas, imagens, …) 1

Utiliza adequadamente as TIC3

Organiza a apresenta��o do trabalho3

Argumenta de forma fundamentada3

Compreende a Ci�ncia, numa perspectiva integradora, estabelecendo rela��es entre esta a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente1

Fich

as In

divi

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o* Aquisi��o, compreens�o e aplica��o de conhecimentos dos conte�dos program�ticos

Utiliza o conhecimento cient�fico na resolu��o/interpreta��o de fen�menos/situa��es do quotidiano/quest�es em estudo2

Selecciona e implementa procedimentos adequados � resolu��o das quest�es formuladas1,2

D� respostas adequadas �s quest�es formuladas1

Estabelece rela��es entre factos e/ou conceitos e interpreta leis e modelos1,2

Confronta o conhecimento cient�fico com o senso comum1,4

Revela esp�rito cr�tico4

Interpreta e utiliza diferentes c�digos de linguagem3

Mobiliza conhecimentos anteriores1

Utiliza correctamente vocabul�rio espec�fico da disciplina1,3

Realiza com correc��o os c�lculos necess�rios1,2,3

50

Apresenta��o da ficha de avalia��o

Apresenta o racioc�nio de forma clara e sequenciada3

Indica as f�rmulas de c�lculo1

Indica as unidades, quando necess�rio1

Apresenta letra e n�meros leg�veis 3

Apresenta a resposta nos termos das quest�es/problemas formulados 1,2,3

*Os pesos relativos atribu�dos aos crit�rios/situa��es de aprendizagem assinalados com * n�o s�o estanques mas sim dependem do tipo e n�mero de trabalhos desenvolvidos com os alunos.

Crit�rios de Avalia��o de E.M.R.C.2� e 3� ciclos

2012 / 2013

Atitudes: 60%

Participa��o / Coopera��o:- Participa nas atividades propostas- Respeita a opini�o dos outros

Sociabilidade:- Respeita as regras de trabalho de grupo- Relaciona-se bem com os colegas- Participa em assuntos sociais- Preocupa-se com os outros

Sentido de responsabilidade:- � ass�duo e pontual- Tem o material necess�rio- Tem o caderno em dia, devidamente organizado- Faz os trabalhos de casa

Autonomia:- Realiza as tarefas sozinho- Dinamiza e organiza os trabalhos de grupo- Interv�m adequadamente e espontaneamente

Pensamento cr�tico:- Questiona situa��es concretas- Expressa ideias pr�prias sobre pessoas e problemas, argumentando-as

Criatividade:- Tem originalidade- Tem sensibilidade para os problemas

Dom�nio dos saberes e compet�ncias pr�ticas: 40%

Fichas Trabalhos individuais Trabalhos de grupo

CRIT�RIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIA��O – 2012/2013

EDUCA��O MORAL RELIGIOSA EVANG�LICA

2� e 3� CICLOSTodas as compet�ncias a avaliar enquadram-se dentro dos diferentes dom�nios taxon�micos que a seguir se registam: dom�nio cognitivo (aprender a pensar/saber conhecer); dom�nio afectivo (atitudes e valores/saber ser) e dom�nio das capacidades ou aptid�es (saber fazer). Em harmonia equilibrada dos diferentes dom�nios e como uma simbiose dos mesmos: o aprender a viver.

Os crit�rios de avalia��o est�o registados na seguinte grelha onde constam os par�metros a observar correspondentes �s diferentes componentes a avaliar:

Dom�nios Par�metros Pesos (%)

Saber / Saber Fazer Express�o de princ�pios e valores 40%

Saber Ser / Saber EstarResponsabilidade

InteresseParticipa��oSociabilidade

60%

Total 100%

ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA

Express�o

de

Princ�pios

e

Valores

40%

Expressa e fundamenta princ�pios e valores

Revela um esp�rito cr�tico Aplica os conhecimentos em novas

situa��es Utiliza corretamente a l�ngua

portuguesa Aplica os princ�pios e valores b�blicos �s

realidades Explora os temas de diversas formas

Relaciona assuntos dos conte�dos das diferentes disciplinas

Analisa os acontecimentos com base em princ�pios e valores

Analisa as v�rias perspectivas �ticas e morais ponderando os aspectos positivos e negativos

ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA

RESPONSABILIDADE � ass�duo e pontual

18% Apresenta o material necess�rio

Realiza as tarefas propostas (TPC/trabalhos)

Cumpre prazos de entrega

Assume a responsabilidade do seu pr�prio desenvolvimento harmonioso e integral, corpo e mente interdependentes

INTERESSE Manifesta curiosidade e gosto por aprender a fazer

14% Demonstra esp�rito de iniciativa

Revela empenho na resolu��o de problemas e esfor�a-se nas actividades

PARTICIPA��O Procura manter a concentra��o

15% Executa os trabalhos de acordo com o proposto

Executa os trabalhos de forma aut�noma

Colabora nas actividades de grupo

SOCIABILIDADE Respeita os professores e os colegas

13% Aceita a cr�tica

Manifesta abertura � dimens�o intercultural da turma

Colabora na manuten��o / arruma��o da sala

A – Atingiu o par�metro

NA – N�o Atingiu o par�metro

1

Disciplina deFranc�s 3� Ciclo

PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ANO LETIVO 2012/2013

ATITUDES – 20%

Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adotados pelo departamento)

Instrumentos de avalia��o

RESP

ON

SABI

LI-

DA

DE/

COO

PERA

��O

Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,

trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades

Observa��o direta

Verifica��o:trabalhos de casa, material necess�rio � aula,cumprimento de tarefas

Caderno di�rio ou dossier da disciplina que deve conter:

1. Sum�rios e registos de conte�dos da aula;

2. Fichas informativas dadas nas aulas;

3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente.

Registo de incidentes ocasionais

Registo de ocorr�ncias disciplinares

EMPE

NH

O Å atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)Å persistenteDemonstra capacidade de realizaÉÑo

AU

TON

OM

IA

Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, intervÜm,

resolve)

ATI

TUD

E CR

�TIC

A

Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes

2

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (80%)(L�nguas Estrangeiras)

Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo

departamento)


Com

pree

ns�o

oral Compreende um enunciado oral de natureza

diversa; Interpreta, selecciona e relaciona

informa��o; Reconhece vocabul�rio das diversas �reas

tem�ticas; Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.

Exerc�cios de avalia��o (testes);

Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais

elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de

textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa;Trabalhos de grupo.Co

mpr

eens

�o e

scri

ta Compreende um enunciado escrito de natureza diversa;

Interpreta, selecciona e relaciona informa��o;

Reconhece vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas;

Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.

Expr

ess�

o or

al

Produz textos orais correspondendo a necessidades espec�ficas de comunica��o;

Conhece e aplica formas e regras de comunica��o;

Domina e aplica vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas.

Expr

ess�

o es

crit

a

Produz textos escritos com correc��o lingu�stica sobre os diversos temas leccionados;



Departamento de Ci�ncias Sociais e Humanas

Crit�rios de Avalia��o de Geografia – 3� Ciclo

DOM�NIOS OBJETO DE AVALIA��O INSTRUMENTOS E SUA APLICA��O PESO ATRIBU�DO

Conhecimentose

Compet�ncias

Utiliza��o correta de vocabul�rio espec�fico da disciplina.

Compreens�o de factos geogr�ficos e das suas rela��es de causa/efeito.

Leitura, an�lise e interpreta��o de diferentes tipos de documentos com interesse geogr�fico.

Dom�nio de t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�ficas desenvolvidas ao longo do processo de aprendizagem.

Capacidade de pesquisa e selec��o de informa��o.

Capacidade de organiza��o e sistematiza��o de dados e sua utiliza��o na compreens�o de problemas espaciais e de dimens�o demogr�fica.

Capacidade de participar na procura de solu��es para problemas ambientais/espaciais.

Participa��o e express�o oral.

Testes de avalia��o Formativa. (Tantos quantos os necess�rios em

fun��o das caracter�sticas das turmas e do sector do tema ou temas).

Testes de Avalia��o Sumativa. (Dois por per�odo � excep��o do

terceiro, onde tal situa��o ser� ponderada em fun��o da dura��o do mesmo, e do ano em causa).

Elabora��o de trabalhos simples de pesquisa individuais ou em grupo.

Participa��o nas actividades da aula.

Resolu��o dos trabalhos de casa

80%

Atitudes e

Valores

Rela��o com os outros.

Sentido de responsabilidade.

Aten��o/interesse pelas actividades.

Empenho /coopera��o nas actividades da aula

Respeito pelas normas e regras da sala de aula.

Educa��o e respeito com /e pelos outros.

Toler�ncia e capacidade de di�logo.

Capacidade de coopera��o e inter-ajuda.

Esp�rito cr�tico Pontualidade Assiduidade Organiza��o e apresenta��o dos

materiais escolares. Cumprimento dos trabalhos extra-

aula.

20%


Departamento de Ci�ncias Sociais e Humanas

Crit�rios de Avalia��o de Hist�ria – 3� Ciclo

Dom�nios Objeto de Avalia��oInstrumentos de

Avalia��oPeso

Atribu�do

Com

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Conh

ecim

ento

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TRATAMENTO DE INFORMA��O/UTILIZA��O DE FONTES

Aplicar, na abordagem da realidade f�sica e social, t�cnicas de pesquisa, organiza��o e interpreta��o de informa��o hist�rica diversa.

COMPREENS�O HIST�RICA

- Temporalidade

Aplicar os conceitos de mudan�a / perman�ncia na caracteriza��o das sociedades que se constitu�ram no espa�o portugu�s ou mundial em diferentes per�odos;

Identificar, localizar no tempo e caracterizar altera��es significativas da sociedade;

Estabelecer rela��es passado/presente, especificando contributos para Hist�ria Contempor�nea.

- Espacialidade

Conhecer a localiza��o relativa dos territ�rios em estudo;

Caraterizar os principais contrastes na distribui��o espacial

- das atividades econ�micas;

- das formas de organiza��o dos espa�os em diferentes per�odos;

Relacionar esses dados com fatores f�sicos e humanos;

Utilizar corretamente vocabul�rio da disciplina, bem como t�cnicas adequadas de express�o gr�fica.

- Contextualiza��o

Distinguir caracter�sticas concretas de sociedades que se constitu�ram no espa�o portugu�s/mundial em diferentes per�odos;

Estabelecer rela��es entre os seus diversos dom�nios, utilizando corretamente o vocabul�rio espec�fico da disciplina.

COMUNICA��O EM HIST�RIA

Utilizar com corre��o diferentes formas de comunica��o escrita e oral, aplicando o vocabul�rio espec�fico da disciplina.

Ficha de Avalia��o de Diagn�stico

Fichas de Avalia��o Formativa/Sumativa

Trabalhos escritos de pesquisa

Outros trabalhos propostos

Participa��o/Express�o oral

Gui�es/relat�rios

Observa��o Direta

Trabalhos de casa

Autoavalia��o

80%

Dom�nios Objeto de Avalia��oInstrumentos de

Avalia��oPeso

Atribu�do

Ati

tude

s e

Valo

res

- Assiduidade;

- Pontualidade;

- Interesse;

- Empenho;

- Responsabilidade;

- Organiza��o;

- Cumprimento das tarefas propostas quer na aula quer em casa;

- Cumprimento das regras de funcionamento das aulas;

- Respeito e coopera��o com os outros;

- Comportamento adequado nas v�rias atividades da disciplina fora da sala de aula, nomeadamente: visitas de estudo e atividades final de per�odo;

- Autonomia;

- Persist�ncia;

- Criatividade;

- Esp�rito Cr�tico

Participa��o nas visitas de estudo

Observa��o Direta

Autoavalia��o

20%

1

Disciplina de Ingl�s 3� Ciclo




ATITUDES – 20%



RESP

ON

SABI

LI-

DA

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trabalhos da aula...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades









EMPE

NH


AU

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IA

Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntaria-se, intervÜm,

resolve)

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�TIC

A


2

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (80%)(L�nguas Estrangeiras)

Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo

departamento)


Com

pree

ns�o

oral Compreende um enunciado oral de natureza

diversa; Interpreta, selecciona e relaciona

informa��o; Reconhece vocabul�rio das diversas �reas

tem�ticas; Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.

Exerc�cios de avalia��o (testes);

Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais

elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de

textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa;Trabalhos de grupo.Co

mpr

eens

�o e

scri

ta Compreende um enunciado escrito de natureza diversa;

Interpreta, selecciona e relaciona informa��o;

Reconhece vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas;

Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.

Expr

ess�

o or

al

Produz textos orais correspondendo a necessidades espec�ficas de comunica��o;


Domina e aplica vocabul�rio das diversas�reas tem�ticas.

Expr

ess�

o es

crit

a

Produz textos escritos com correc��o lingu�stica sobre os diversos temas leccionados;



Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 1

Disciplina de L�ngua Portuguesa 3� Ciclo




ATITUDES – 20%



RESP

ON

SABI

LI-

DA

DE/

COO

PERA

��O


trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades









EMPE

NH


AU

TON

OM

IA

Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, intervÜm,

resolve)

ATI

TUD

E CR

�TIC

A



CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

Par�metros Descritores de Desempenho

Com

pree

ns�o

do O

ral/

Expr

ess�

o O

ral

Dispor-se f�sica e psicologicamente a escutar, focando a aten��o no objeto e nos objetivos da comunica��o

Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informa��o, em fun��o de necessidades de comunica��o espec�ficas

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade Reproduzir o material ouvido recorrendo a t�cnicas de reformula��o Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de

comunica��o e os recursos lingu�sticos mobilizados Apreciar o grau de corre��o e adequa��o dos discursos ouvidos. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Identificar e caracterizar os diferentes tipos e g�neros presentes no discurso Caracterizar propriedades de diferencia��o e varia��o lingu�stica, reconhecendo o papel da

l�ngua padr�o Planificar o uso da palavra em fun��o da an�lise da situa��o, das inten��es de comunica��o

espec�ficas e das caracter�sticas da audi�ncia visada Utilizar informa��o pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em

diferentes fontes. Organizar o discurso, assegurando a progress�o de ideias e a sua hierarquiza��o Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados �s situa��es e finalidades de comunica��o Usar da palavra com flu�ncia e corre��o, utilizando recursos verbais e n�o verbais com um grau

de complexidade adequado �s situa��es de comunica��o Diversificar o vocabul�rio e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao portugu�s

padr�o. Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produ��es pessoais, selecionando

estrat�gias e recursos adequados para envolver a audi�ncia Utilizar adequadamente ferramentas tecnol�gicas para assegurar uma maior efic�cia na

comunica��o. Seguir di�logos, discuss�es ou exposi��es, intervindo oportuna e construtivamente Implicar-se na constru��o partilhada de sentidos Assumir diferentes pap�is em situa��es de comunica��o, adequando as estrat�gias discursivas

�s fun��es e aos objetivos visados Respeitar as conven��es que regulam a intera��o verbal Explorar os processos de constru��o do di�logo e o modo como se pode agir atrav�s da fala.



Leit

ura

Definir uma inten��o, seguir uma orienta��o e selecionar um percurso de leitura adequado Utilizar, de modo aut�nomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a

informa��o. Utilizar procedimentos adequados � organiza��o e tratamento da informa��o. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua

finalidade, os contextos e a inten��o do autor Identificar rela��es intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inten��o do texto

influenciam a sua composi��o formal Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferen�as e semelhan�as em fun��o de diferentes

categorias Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e g�neros textuais Interpretar processos e efeitos de constru��o de significado em textos multimodais Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e aprecia��es cr�ticas

suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes Discutir diferentes interpreta��es de um mesmo texto, sequ�ncia ou par�grafo. Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Distinguir diferen�as, semelhan�as ou a novidade de um texto em rela��o a outro(s). Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, est�ticos, �ticos, pol�ticos e religiosos que

perpassam nos textos. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contempor�neos, com os

de textos de outras �pocas e culturas Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extens�o e complexidade

dos livros e outros materiais que seleciona Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o conte�do de uma obra Exprimir opini�es e problematizar sentidos, como rea��o pessoal � audi��o ou leitura de uma

obra integral. Caracterizar os diferentes modos e g�neros liter�rios. Analisar processos lingu�sticos e ret�ricos utilizados pelo autor na constru��o de uma obra

liter�ria Comparar o modo como o tema de uma obra � tratado em outros textos. Explorar processos de apropria��o e de (re)cria��o de texto narrativo, po�tico ou outro Analisar recria��es de obras liter�rias com recurso a diferentes linguagens Valorizar uma obra enquanto objeto simb�lico, no plano do imagin�rio individual e coletivo. Reconhecer e refletir sobre as rela��es que as obras estabelecem com o contexto social,

hist�rico e cultural no qual foram escritas.



Escr

ita

Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com efic�cia a

instru��es de trabalho.

Recorrer � escrita para assegurar o registo e o tratamento de informa��o ouvida ou lida

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos

Utilizar, com autonomia, estrat�gias de prepara��o e de planifica��o da escrita de textos

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos espec�ficos

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados

Utilizar, com progressiva efic�cia, t�cnicas de reformula��o textual

Utilizar, com autonomia, estrat�gias de revis�o e aperfei�oamento de texto

Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital

Utilizar com crit�rio as potencialidades das tecnologias da informa��o e comunica��o nos

planos da produ��o, revis�o e edi��o de texto

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar viv�ncias, emo��es, conhecimentos,

pontos de vista, universos no plano do imagin�rio

Explorar a cria��o de novas configura��es textuais, mobilizando a reflex�o sobre os textos e

sobre as suas especificidades.

Explorar efeitos est�ticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experi�ncia

enquanto leitor

Reinvestir em textos pessoais a informa��o decorrente de pesquisas e leituras efetuadas.

Explorar formas de interessar e implicar os leitores, considerando o papel da audi�ncia na

constru��o do sentido

Utilizar os recursos tecnol�gicos para desenvolver projetos e circuitos de comunica��o escrita

Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma aut�noma e fluente.



Conh

ecim

ento

Exp

l�cit

o da

L�n

gua

Plano da L�ngua, Varia��o e Mudan�a Reconhecer a l�ngua como sistema din�mico, aberto e em elabora��o cont�nua. Identificar, em textos orais e escritos, a varia��o nos v�rios planos - lexical, sint�tico,

sem�ntico; - fonol�gico. Distinguir contextos geogr�ficos, sociais e situacionais que est�o na origem de diferentes

variedades do portugu�s. Reconhecer especificidades fonol�gicas, lexicais e sint�ticas nas variantes do portugu�s n�o-

europeu Sistematizar propriedades da l�ngua padr�o Consultar regularmente obras lexicogr�ficas, mobilizando a informa��o na an�lise da rece��o e

da produ��o do modo oral e escrito.Plano Fonol�gico Distinguir pares de palavras quanto � classe morfol�gica, pelo posicionamento da s�laba Sistematizar propriedades do ditongo e do hiato. Sistematizar propriedades da s�laba gramatical e da s�laba m�trica Plano Morfol�gico Sistematizar especificidades da flex�o verbal Sistematizar paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos. Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso frequente e menos frequente Sistematizar as categorias relevantes para a flex�o das classes de palavras vari�veis. Sistematizar padr�es de forma��o de palavras complexas Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais,

adjetivais e verbais do portugu�s.Plano das Classes de Palavras Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Caracterizar propriedades de sele��o de verbos transitivos. Aplicar as regras de utiliza��o do pronome pessoal �tono (reflexo e n�o reflexo) em adjac�ncia

verbalPlano Sint�tico Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composi��o Sistematizar processos sint�ticos Sistematizar rela��es entre constituintes principais de frases e as fun��es sint�ticas por eles

desempenhadas. Detetar diferentes configura��es da fun��o sint�tica de sujeito. Sistematizar fun��es sint�ticas Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa Sistematizar processos de articula��o de grupos e de frases Distinguir processos sint�ticos de articula��o entre frases complexasPlano Lexical e Sem�ntico Sistematizar processos de enriquecimento lexical do portugu�s. Determinar os significados que dada palavra pode ter em fun��o do seu contexto de ocorr�ncia Distinguir propriedades sem�nticas que diferenciam palavras com um s� significado de palavras

com mais do que um significado. Sistematizar rela��es sem�nticas de semelhan�a e oposi��o, hier�rquicas e de parte-todo Caracterizar rela��es entre diferentes categorias, lexicais e gramaticais, para identificar

diversos valores sem�nticos na frase



Conh

ecim

ento

Exp

l�cit

o da

L�n

gua

Plano Discursivo e Textual

Usar paratextos para recolher informa��es de natureza pragm�tica, sem�ntica e est�tico-

liter�ria que orientam e regulam de modo relevante a leitura

Caracterizar elementos inerentes � comunica��o e intera��o discursivas.

Distinguir modos de reprodu��o do discurso no discurso e sua produtividade.

Usar princ�pios reguladores da intera��o verbal

Deduzir informa��o n�o explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos

inferenciais

Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade

Interpretar v�rias modalidades e rela��es de intertextualidade

Caracterizar os diferentes g�neros e subg�neros liter�rios e respetiva especificidade

sem�ntica, lingu�stica e pragm�tica.

Identificar figuras de ret�rica e tropos como mecanismos lingu�sticos geradores de densifica��o

sem�ntica e expressividade estil�stica

Plano da Representa��o Gr�fica e Ortogr�fica

Sistematizar as regras de uso de sinais de pontua��o

Sistematizar regras de uso de sinais auxiliares da escrita

Sistematizar regras de configura��o gr�fica

Desambiguar sentidos decorrentes de rela��es entre a grafia e fonia de palavras.


Exerc�cios de avalia��o (testes); Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos de grupo.

1

EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2012-13

3º CICLO

ATITUDES (30 %)

ParÄmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critÅrios adoptados pelo departamento)

Instrumentos de avaliaÇÉo

CO

MP

OR

TAM

ENTO

S

Faz-se acompanhar do material necess�rio

� ass�duo e pontual

Cumpre as tarefas propostas

Respeita os outros

Ajuda na realiza��o de actividades

Participa com interesse de forma adequada

� atento

Procura solu��es / Tem esp�rito de iniciativa

Observa��o directa

Registo de assiduidade

Registo de pontualidade

Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas)



Auto e Hetero -Avalia��o

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (70 %)

Con

heci

men

to

Utiliza terminologia adequada / domina os conceitos b�sicosConhece os factores de sa�de e risco associado � pr�tica desportiva e as regras de higiene e seguran�a na pr�tica desportiva.Possui conhecimento das correc��es t�cnicas dos movimentos das diversas modalidadesAdquiriu no��es sobre as regras do jogoConhece com rigor metodol�gicas, os processos de avalia��o e manuten��o da condi��o f�sica.

O teste te�rico para comportamentos que traduzem aprendizagens

Responde acertadamente quando questionado oportunamente

Question�rios, trabalhos de casa, trabalhos de grupo

Fichas de trabalho

Fichas formativas

Teste pr�tico para avalia��o em situa��o anal�tica ou de enquadramento em situa��o de jogo.

Avalia��o Formativa, cont�nua e sistem�tica

Testes de Condi��o F�sica tendo por refer�ncia as Tabelas de Fitnessgram

Act

ivid

ades

FÑs

icas Manifesta dom�nio b�sico dos gestos motores constituintes das

actividades f�sicas e desportivas Revela correc��o na execu��o do gesto motorDemonstra capacidade de realiza��oEfectua em situa��o de jogo ac��es t�cnico-t�ctico essenciais Aplica os conhecimentos adquiridos na pr�tica dos desportos individuais e colectivosAdopta estrat�gias adequadas � resolu��o se “situa��es problema” na pr�tica desportiva.

Apt

idÉo

FÑs

ica

Revela eleva��o do n�vel funcional das capacidades motoras e coordenativas, nomeadamente resist�ncia, flexibilidade, for�a superior e m�dia

Realiza as actividades de car�cter motor propostas nas aulas

1

ANEXO � ATA DA REUNI�O DO DEPARTAMENTO DE MATEM�TICA E CI�NCIAS EXPERIMENTAIS – 11 de Julho de 2012 – DISCIPLINA DE MATEM�TICA (3� Ciclo)

1 – PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS PARA O ANO LETIVO 2012/2013 – 3� CICLO

Cada aluno ser� avaliado, n�o apenas, a n�vel dos conhecimentos espec�ficos da Matem�tica, mas tamb�m

das atitudes e capacidades. Relativamente ao dom�nio das atitudes mant�m-se os crit�rios aprovados pelo

Conselho Pedag�gico, que integram o Projeto Curricular de Escola e comuns a todas as �reas curriculares.

Os crit�rios de avalia��o ser�o operacionalizados nos diferentes instrumentos de avalia��o.

ATITUDES

Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo Departamento)

Peso Instrumentos de avalia��o

RESP

ON

SABI

LID

ADE

/CO

OPE

RA��

O Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,

trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de atividades

20%(a)


Registos escritos de auto e heteroavalia��o (realizados ao longo e/ou no final de cada per�odo)

Grelha de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas, ...)



EMPE

NH


AU

TON

OM

IA Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as atividades (voluntaria-se, intervÜm,

resolve)

ATI

TUD

E CR

�TIC

A Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes

(a) Esta percentagem ser� obtida em cada per�odo letivo da seguinte forma: 1� per�odo: baseada nos instrumentos de avalia��o; 2� per�odo: baseada nos instrumentos de avalia��o aplicados exclusivamente neste per�odo; 3� per�odo: baseada em todos os instrumentos de avalia��o aplicados ao longo do ano letivo.

2


Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo Departamento)

Peso Instrumentos de avalia��o

CON

HEC

IMEN

TO DE

CON

CEIT

OS

E PR

OCE

DIM

ENT

OS

Memoriza / reproduz informaÉÑoUtiliza vocabulÄrio especÇfico da disciplinaIdentifica a informaÉÑo em contextos variadosDomina algoritmosAnalisa informaÉÖes e interaÉÖes

80%(b)

Exerc�cios de avalia��o (testes)

Fichas de trabalho

Trabalhos individuais elaborados na aula e/ou em casa

Trabalhos de casa

Caderno di�rio ou dossier da disciplina, que deve conter:

1.Sum�rios e registos de conte�dos da aula

2.Fichas informativas dadas nas aulas

3.Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente

COM

UN

ICA

��O

MA

TEM

�TI

CA/

EXPR

ESS�

O M

ATEM

�TI

CA Demonstra correÉÑo linguÇstica / tÜcnicaEvidencia clareza de ideiasUtiliza as TIC em condiÉÖes de sala de aulaRevela criatividade na resoluÉÑo de problemasJustifica raciocÇnios

ESTR

UTU

RA��

O/

INTE

RPRE

TA��

O

Interpreta informaÉÑoSeleciona informaÉÑoElabora esquemasRealiza cÄlculos mentaisManipula instrumentosRelaciona informaÉÑoEquaciona problemasAplica informaÉÑo em novos contextos/ /Resolve

problemasFaz conjeturas/ Revela capacidade de sÇnteseRealiza construÉÖes geomÜtricasDemonstra funcionalidade (pertináncia)

(b) Esta percentagem ser� obtida em cada per�odo letivo da seguinte forma: 1� per�odo: m�dia dos instrumentos de avalia��o; 2� per�odo: m�dia dos instrumentos de avalia��o aplicados exclusivamente neste per�odo; 3� per�odo: m�dia de todos os instrumentos de avalia��o aplicados ao longo do ano letivo.

3

2 – ASPETOS A CONSIDERAR NA AVALIA��O SUMATIVA INTERNA

N�VEL Indicadores comportamentais

1

Recusa participar nas tarefas propostas pelo professor.Esquece-se frequentemente do material indispens�vel � realiza��o das actividades

desenvolvidas na aula.Apresenta sistematicamente percentagens inferiores a 20% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Falta frequentemente �s aulas e outras actividades de frequ�ncia obrigat�ria, dinamizadas pela disciplina.Manifesta um comportamento indisciplinado (irreverente, arrogante, ...)

2

Participa irregularmente nas atividades.Manifesta pouco empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Esquece-se, com regularidade, do material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta um insuficiente desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 20% e 49% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Por vezes, manifesta um comportamento indisciplinado, no contexto da sala de aula.

3

Participa regularmente nas atividades.� empenhado na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um razo�vel desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 50% e 69% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta um comportamento regular e satisfat�rio.

4

Manifesta entusiasmo ao participar nas atividades.Manifesta muito empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se regularmente com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta claramente h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um bom desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 70% e 89% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta seguran�a na aplica��o das aprendizagens a novas situa��es.Manifesta um bom comportamento.

5

Manifesta um grande entusiasmo ao participar nas atividades.Manifesta muito empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se sempre com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta claramente h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um bom desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta sistematicamente percentagens entre 90% e 100% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta muita seguran�a na aplica��o das aprendizagens a novas situa��esManifesta um bom comportamento.

A coordenadora da disciplina de Matem�tica (3� ciclo)

Disciplina de Educa��o Tecnol�gica - 3� Ciclo




ATITUDES 30%Parâmetros Indicadores Comportamentais

(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de Avaliação

Resp

onsa

bilid

ade

/ Coo

pera

ção

Faz-se acompanhar do material necess�rio � ass�duo e pontual;Cumpre as tarefas propostas;Respeita os outros; Ajuda na realiza��o das actividades.

- Observa��o Direta;

-Lista de verifica��o (material, cumprimento das tarefas na sala, ….);

-Registo de incidentes ocasionais;

-Registo de ocorr�ncias disciplinares.

Empe

nho � atento;

Participa (acompanha, questiona, responde);� persistente;Demonstra capacidade de realiza��o de actividades;

Aut

onom

ia

� auto - disciplinado;� confiante;Procura solu��es / tem esp�rito de iniciativa;Dinamiza as atividades (voluntaria-se, interv�m, resolve);

Atit

ude

Crit

ica Tem esp�rito de observa��o;

Confronta opini�es.

CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70%

Parâmetros Indicadores Comportamentais(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento)

Instrumentos de Avaliação

Conh

eci-

men

to

1. Investigação1.1. Identifica��o de uma situa��o/problema1.2. Compreens�o das formas, cores e t�cnicas.1.3. Conhecimento das formas de express�o


- Trabalhos individuais;

- Trabalhos de grupo;

-Grelha de registo da participa��o na aula;

-Ficha de auto-avalia��o;

-Ficha de heteroavalia��o;

-Fichas de avalia��o.Capa

cida

de e

apt

idõe

s

2. Projecto2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atrav�s

de uso de elementos visuais, t�cnicos e tecnol�gicos;

2.2. Capacidade de planificar uma realiza��o pl�stica ou t�cnica.

3. Realização3.1. Dom�nio de materiais e t�cnicas3.2. Adequa��o da sequ�ncia do processo de

realiza��o e produto final.

Disciplina de Educa��o Tecnol�gica - 3� Ciclo




ATITUDES 30%Parâmetros Indicadores Comportamentais

(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de Avaliação

Resp

onsa

bilid

ade

/ Coo

pera

ção

Faz-se acompanhar do material necess�rio � ass�duo e pontual;Cumpre as tarefas propostas;Respeita os outros; Ajuda na realiza��o das actividades.


-Lista de verifica��o (material, cumprimento das tarefas na sala, ….);

-Registo de incidentes ocasionais;

-Registo de ocorr�ncias disciplinares.

Empe

nho � atento;

Participa (acompanha, questiona, responde);� persistente;Demonstra capacidade de realiza��o de actividades;

Auto

nom

ia

� auto - disciplinado;� confiante;Procura solu��es / tem esp�rito de iniciativa;Dinamiza as atividades (voluntaria-se, interv�m, resolve);

Atit

ude

Crit

ica Tem esp�rito de observa��o;

Confronta opini�es.

CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70%

Parâmetros Indicadores Comportamentais(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento)

Instrumentos de Avaliação

Con

heci

-m

ento

1. Investigação1.1. Identifica��o de uma situa��o/problema1.2. Compreens�o das formas, cores e t�cnicas.1.3. Conhecimento das formas de express�o


- Trabalhos individuais;

- Trabalhos de grupo;

-Grelha de registo da participa��o na aula;

-Ficha de auto-avalia��o;

-Ficha de heteroavalia��o;

-Fichas de avalia��o.Capa

cida

de e

apt

idõe

s

2. Projecto2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atrav�s

de uso de elementos visuais, pl�sticos, t�cnicos.2.2. Capacidade de planificar uma realiza��o pl�stica

ou t�cnica.3. Realização

3.1. Dom�nio de materiais e t�cnicas3.2. Adequa��o da sequencia do processo de

realiza��o e produto final.

1

DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMA��O E COMUNICA��O

PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPECTIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS PARA O ANO LECTIVO 2012/2013 – 3� CICLO

ATITUDES

ParÄmetros Indicadores comportamentais Peso(20%)


RES

PO

NS

AB

ILID

AD

E/C

OO

PER

AÖ

ÜO

Faz-se acompanhar do material necess�rio� ass�duo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...)Respeita os outrosAjuda na realiza��o de actividadesPartilha conhecimentos/ material

5%

Observa��o directa

Registos escritos de auto e hetero-avalia��o (realizados no final de cada per�odo)

Grelhas de observa��o

Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas,...)



EMP

ENH

O � atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)� persistenteDemonstra capacidade de realiza��oEfectua todos os registos da aula

5%

AU

TON

OM

IA

� auto-disciplinado� confianteProcura solu��es / Tem esp�rito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, interv�m, resolve)

5%

ATI

TUD

E C

RáT

ICA Tem esp�rito de observa��o

Confronta opini�es 5%

2

DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÖÜO E COMUNICAÖÜO3� Ciclo


ParÄmetros Indicadores comportamentais Peso(80%)


CO

NH

ECIM

ENTO

DE

CO

NC

EITO

S

E P

RO

CED

IMEN

TOS

Compreende e utiliza o Sistema Operativo e todas as suas aplica��esIdentifica os materiais de trabalho a n�vel tecnol�gicoUtiliza e interpreta termos t�cnicos da disciplina

80%

Fichas de avalia��o de conhecimentos (60%)

Outros trabalhos (15%)

Exemplos:

- Fichas de trabalho

- Trabalhos individuais

- Trabalhos de grupo

Participa��o oral (5%)CO

MU

NIC

AÖ

ÜO

/ EX

PR

ESS

ÜO

Aplica linguagem e termos t�cnicos nas aulas e nos trabalhos pr�ticosUtiliza com rigor todas as aplica��es do

Sistema OperativoUtiliza um processador de texto na exposi��o de trabalhosUtiliza um aplicativo de cria��o das apresenta��es de trabalhosUtiliza as potencialidades de pesquisa, comunica��o e investiga��o cooperativa da Internet, com vista a uma selec��o da informa��oUtiliza expressivamente os conceitos da disciplina

ESTR

UTU

RA

ÖÜ

O/

INTE

RP

RET

AÖ

ÜO Participa e exp�e os trabalhos pr�ticos de

acordo com os conhecimentos adquiridosUtiliza correctamente o equipamento da sala de aulaAplica as compet�ncias em TIC em contextos diversificados

Os Professores da Disciplina: Fernando Lopes / Jaime Rei

DEPARTAMENTO DE L�NGUAS

PORTUGU�S L�NGUA N�O MATERNA - Ano Letivo 2012/2013

CRIT�RIOS DE AVALIA��O

ATITUDES

30%

ParÄmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critÅrios adoptados pelo departamento) Instrumentos de avaliaÇÉo

RES

PO

NSA

BIL

IDA

DE/

CO

OP

ERA

ÖÜ

O

- � ass�duo e pontual;- Traz o material necess�rio;- Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, da aula,caderno di�rio,...);- Respeita os outros;

Grelhas de observa��o directa

Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas...)



Caderno di�rio ou dossi�da disciplina que deve conter:

a) Registos de conte�dos da

aula;

b) Fichas informativas dadas

nas aulas;

c) Testes, fichas e outras

actividades realizadas

individualmente.

EMP

ENH

O - � atento;- Participa (acompanha, questiona, responde);- � persistente;

AU

TON

OM

IA - Realiza tarefas autonomamente;- Reflecte e toma decis�es;- Procura solu��es;

ATI

TUD

E C

RáT

ICA

- Expressa ideias pr�prias, argumentando-as.

CONHECIMENTOS E COMPETàNCIAS70%

Competâncias Descritores de DesempenhoInstrumentos de

avaliaÇÉoCo

mpr

eens

�odo

ora

l

-Sabe escutar e reter informa��o essencial, discursos breves, em portugu�s padr�o, com algum grau de formalidade.-Interpreta a informa��o ouvida, distinguindo o facto da opini�o, o essencial do acess�rio.-Compreende os diferentes argumentos que fundamentam uma opini�o.

● Avalia��o Sumativa

Grelhas de

registo;

Fichas de

trabalho;

Produ��es

escritas;

Trabalhos

individuais

elaborados na

aula;

Fichas de

avalia��o.

Expr

ess�

o or

al -Relata ocorr�ncias, faz descri��es e exposi��es sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar.-Produz discursos orais coerentes em portugu�s padr�o, com vocabul�rio adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade.

Leitu

ra

-L� textos variados em diferentes suportes com alguma expressividade.-L� para entretenimento, concretiza��o de tarefas, recolha e organiza��o de informa��o, constru��o de conhecimentos e frui��o est�tica.-Posiciona-se quanto � pertin�ncia e validade da informa��o lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e n�o verbais utilizados.-Faz aprecia��es pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados impl�citos e relacionando inten��o, forma e conte�do.-L� textos liter�rios, tomando consci�ncia do modo como os temas, as experi�ncias e os valores s�o representados.

Escr

ita

-Escreve para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo at�cnicas de sele��o, registo, organiza��o e transmiss�o da informa��o.-Utiliza processos de planifica��o, textualiza��o e revis�o, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas inform�ticas.-Escreve em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as conven��es pr�prias do tipo de texto.-Produz textos coerentes e coesos em portugu�s padr�o, com tema de abertura e fecho congruentes, com uma demarca��o clara de par�grafo e per�odo e com uso correto da ortografia e da pontua��o.

Conh

ecim

ento

Expl

�cito

da L

�ngu

a

-Descobre regularidades na estrutura e no uso da l�ngua, com base em pr�ticas de experimenta��o.-Identifica e classifica unidades utilizando a terminologia adequada; explicita regras e treina procedimentos do uso da l�ngua nos diferentes planos.-Mobiliza os conhecimentos adquiridos para aperfei�oar o desempenho pessoal na produ��o e rece��o de enunciados orais e escritos.-Relaciona diferentes registos de l�ngua com os contextos em que devem ser usados e distingue marcas espec�ficas da linguagem oral e escrita.

ci•ncias f†sico-qu†mica e ci•ncias naturais 3‡...

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